Projekti edukativ “Bota e Gurëve”. Aktivitete eksperimentale, grup përgatitor. Puna kërkimore "Gurët dhe mineralet e rajonit të Permit" Projekti i gatshëm pedagogjik i studentëve "Bota e gurit"

04.07.2020

Institucion arsimor parashkollor komunal

Kopshti i përgjithshëm zhvillimor Novoulyanovsk "ABVGDeyka"

Projekti: Krijimi i një mini-muzeu "Bota misterioze e gurit"

Kazantseva Tatyana Aleksandrovna

Kopshti MDOU "ABVGDeyka", mësuese

Novoulyanovsk, 2015

Projekti: Krijimi i një mini-muzeu "Bota misterioze e gurit".

Lloji i projektit : grupi, informacioni-njohës-kërkimor.Formulari i prezantimit : dekorimi i një mini-muzeu prej guri, ekskursioni në muze (drejtuar nga fëmijët e grupit më të vjetër)Drejtimi - shkenca natyrore, me elemente të historisë vendase.Kohëzgjatja e projektit: afatgjatë.Datat dhe vendndodhja e projektit: Shtator - Mars, MDOU D/S "ABVGDeyka"Pjesëmarrësit e projektit: Fëmijët e grupit më të madh (5-6 vjeç), prindërit e nxënësve, mësuesit e grupit.Rëndësia e projektit. Edhe në fëmijërinë parashkollore, një fëmijë duhet të mësojë të lundrojë në natyrë, fenomenet e realitetit përreth, jetën shoqërore dhe jetën e tij. Për të formuar te fëmijët një kuptim gjithëpërfshirës të botës që i rrethon, duhet t'i kushtohet më shumë vëmendje një studimi gjithëpërfshirës të natyrës së gjallë dhe të pajetë, ekosistemit të rajonit dhe vendit në tërësi. Le të shikojmë me kujdes nën këmbët tona, të ngremë lart dhe të shqyrtojmë një nga misteret e natyrës - gurin. Pak njerëz mendonin se toka përbëhet vetëm nga dy përbërës, guri dhe uji. Që nga kohërat e lashta, lidhja midis njeriut dhe natyrës dhe gurit është e njohur. Gurët dhe mineralet janë dhurata të mahnitshme të natyrës.Njerëzit i trajtonin fuqitë misterioze dhe misterioze të gurëve me shumë respekt.

Njohja e fëmijëve me mineralet e rajonit të Ulyanovsk, të nxjerra në guroret e qytetit të Novoulyanovsk, thjesht me gurë të gjetur në brigjet e lumit tonë Vollga, ndihmon për të zgjeruar horizontet e fëmijëve, aftësinë për të vendosur lidhje midis vetive dhe karakteristikave të materiale të ndryshme, aftësia për të identifikuar materialet nga të cilat janë bërë objektet, njohja me profesionet e njerëzve. Përfshirja e fëmijëve në aktivitete eksperimentale dhe kërkimore është një mjet për të zhvilluar kuriozitetin dhe interesin e tyre për burimet natyrore.

Njohuritë e marra nga fëmijët gjatë projektit bëhen pronë e përvojës së tyre personale. Ato u morën në përgjigje të pyetjeve të bëra nga vetë fëmijët gjatë aktiviteteve të projektit.Zbulimi më i mirë është ai që fëmija ka bërë vetë.

Objektivi i projektit: krijimi i kushteve për zhvillimin e aftësive njohëse dhe kërkimore të nxënësve, për formimin e një botëkuptimi holistik të një fëmije parashkollor përmes eksperimentimit, rezultati është krijimi i një mini-muzeu "Bota misterioze e gurit".

Objektivat e projektit:

Zhvillimi i aftësive kërkimore,synon të kuptojë botën përreth;Zhvilloni aftësinë për të identifikuar materialet nga të cilat janë bërë produktet prej guri,shqyrtoni gurët, emërtoni vetitë dhe veçoritë e tyre, klasifikoni gurët sipas veçorive të tyre dalluese.

Të zhvillojë interes për objektet e natyrës së pajetë dhe për aktivitete eksperimentale me to.

Pasuroni fjalorin e parashkollorëve, aktivizoni aftësitë e tyre të të menduarit.

Të formojë ndjenja morale dhe patriotike për tokën amtare, krenari për trashëgiminë kulturore dhe historike.

Zhvilloni kuriozitet, interes dhe qëndrim të kujdesshëm ndaj burimeve të ndryshme natyrore të rajonit dhe qytetit të Ulyanovsk.

Përmbajtja e projektit:

Projekti për krijimin e një mini-muzeu "Bota misterioze e gurëve" prezanton fëmijët e moshës parashkollore me shumëllojshmërinë dhe vetitë e gurëve të ndryshëm, veçoritë, kuptimin dhe përdorimet e tyre të ndryshme nga njerëzit. Fëmijët zhvillojnë interes për objektet e natyrës së pajetë dhe formojnë ndjenja morale dhe patriotike ndaj Atdheut të tyre të vogël.

Ecuria e projektit

Seksioni i programit

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve

Luaj aktivitet

Zhvillimi kognitiv

Aktivitetet kërkimore

Zhvillimi i të folurit

Veprimtari prodhuese

Puna me prindërit

Lojëra didaktike me gurë për të zhvilluar aftësi shqisore dhe aftësi të shkëlqyera motorike:

"Merr të njëjtin gur", "Zbulo me prekje",

"Mozaiku i gurëve", "Labirinti i gurit", "Shtroni gurët sipas modelit".

Lojëra të shtypura në tabelë:

"Çfarë është bërë nga çfarë", "Damë", "Minerale", "Merr një guralec" (fiksoni emrat e gurëve natyrorë dhe artificialë).

Lojëra me role: "Ne jemi gjeologë", "Në shpellën e mbretit malor", "Në punishten e bizhuterive", "Ne jemi minatorë".

Lojëra ndërtimi: "Në guroren Novoulyanovsky",

"Miniera".

Lojëra në natyrë: "Merre një gur", "Ne jemi alpinistë", "Mbreti i malit", "Gjeni gurin tuaj".

Një seri mësimesh tematike me temën: "Gurët janë interesantë", "Cilat janë mineralet dhe si minohen?", "Burimet minerale të rajonit të Ulyanovsk", "Takoni amonitët", "Simbircite është një gur që sjell të mira. fat”, “ Gurë që shkruajnë”, “Gurë vullkanikë”, “Gurë të lindur nga deti”.

"Rëndësia e gurëve dhe përfitimet e tyre për njerëzit", "Fabrika jonë e çimentos".

Prodhimi dhe dizajnimi i ekspozitave të mini-muzeut "Bota misterioze e gurit".

Njohja me profesionet e prindërve: murator, operator ekskavatori në gurore (i ftuar për të performuar në grup).

Krijimi i albumeve "Bota e gurëve", "Gurët nga të cilët ndërtojnë", "Gurët që shërojnë"

Mbledhja e një koleksioni gurësh. Shikimi i koleksioneve të gurëve.

Eksperimentet me gurë:

Kripa (kristalet e kripës u rritën, uji i kripur parandalon mbytjen e një objekti), Uji dhe guri (si uji shkatërron gurët), Më i rëndë dhe më i lehtë (krahasimi i gurëve sipas peshës), A ka ajër në një gur? Cili është guri më i mirë për të nxjerrë në asfalt (shumës, qymyr, grafit)? , "Pse thonë - i fortë si guri", "Çfarë ka brenda malit?"Veprimtari eksperimentale: Cili gur është më i mirë për vizatim në asfalt (shumës, qymyr, grafit)?.

Duke parë gurët përmes një xham zmadhues-Përshkruani "kush sheh çfarë" (kristale, çarje, modele, etj.) .

Fëmijët hartojnë tregime krijuese "Mirë - e keqe" - vetitë e gurit (TRIZ), "Sikur të bëhesha gur".

"Mendoni se çfarë guri gjeta?" -përpilimi i një mini-tregimi që përshkruan gurin e gjetur.

Krijimi dhe ilustrimi i albumit “Tales of Stones”.

Video filma dhe shirita filmash: “Kutia e Malakitit”, “Lulja e Gurit”, “Tundja e Argjendtë”;

Leximi i librit "Aventurat e Melochka" - libri i autorit nga Romanova.V.N.g. Novoulyanovsk;

lexim-N.I. Sladkov "Gurët e tharë", "Shudër nga gurët" - përrallë italiane; "Bear-Stone" - përrallë japoneze, E. Karetnikova "Gur sirenë", A. Agafonova "Përralla e xhuxhit dhe guri i ylberit"

Duke mësuar përmendësh poezitë e fëmijëve për gurët, autorët V. Kulaev, E. Shendrik, A. Orlova, S. Ostrovsky.

Iso-aktiviteti:« Transformimi magjik i gurëve" (vizatim sipas planit),duke vizatuar me një guralec në rërë,

vizatimi i një komploti në gur, vizatimi me rërë, kripë,

me shkumësa në asfalt, me lapsa të thjeshtë.

Bërja e një paneli dhe kolazhi me gurë.

Ndërtimi: ndërtimi i objekteve dhe zejtarisë nga gurët: “Pallati prej guri”, “Kështjella prej guri”, “Shtëpia Naf-Naf”.

Bërja e modeleve: “Vullkane dhe male”, “Gurë që shkruajnë”, “Gurë të lindur nga deti”, “Gurë të çmuar”, “Amonitë”, “Simbircite”.

Dizajni i mini-enciklopedisë "Bota e gurëve" për fëmijët parashkollorë.

Bërja e zanateve nga guri natyror "Çfarë është çfarë?"

Bërja e lojërave të tavolinës duke përdorur gurë Tic-Tac-Toe dhe Tag.

Ekspozita e punimeve të përbashkëta të prindërve dhe fëmijëve prej guri: “Kryeveprat prej guri”.

Takime me njerëz interesantë. Një histori për profesionin.

Ekskursion në lumin Vollga.

Dizajni i mini-muzeut "Bota misterioze e gurëve" në grup (ndihma aktive e prindërve) Prezantimi i muzeut (prezantuar nga fëmijët).

Rezultati i pritur:

Fëmijët kanë krijuar ide për vetitë e gurëve, veçoritë e pamjes së tyre, njohuritë për përfitimet e gurëve në natyrë dhe në jetën e njeriut. Ata kanë një ide se si minohen dhe si përdoren gurët, me çfarë mineralesh janë të pasura Rusia, rajoni i Ulyanovsk dhe qyteti i Novoulyanovsk. Demonstroni aftësi njohëse: demonstroni parakushtet për aktivitetin e kërkimit dhe iniciativën intelektuale. Ata i përkthejnë idetë në aktivitete krijuese.

Duke përdorur rezultatet:

Rezultati i këtij projekti ishte përvetësimi nga fëmijët e aftësive të një qëndrimi të kujdesshëm, krijues ndaj botës përreth tyre, njohuri të reja, të cilat bënë të mundur formimin e parakushteve për aftësitë arsimore dhe kërkimore në përputhje me linjat kryesore të zhvillimit.

1.Golitsyn M.S. "Thesaret e Tokës" Unë eksploroj botën. M. Shtëpia botuese - në AST, 2001.

2. Dybina. O.V. E panjohura është afër: Përvoja dhe eksperimente argëtuese për parashkollorët / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. - Moskë. Qendra Kreative, 2004.

3. Dybina. O.V. Një fëmijë në botën e kërkimit / O.V. Dybina.-Moskë. Qendra Kreative 2007

4.Ivanova, A.I. Metodologjia për organizimin e vëzhgimeve dhe eksperimenteve mjedisore në kopshtin e fëmijëve / A.I. Ivanova. - Moskë. Qendra tregtare Sphere, 2006.

5. Ryzhova N.A. "Çfarë është nën këmbët tona" (rërë, balte, gurë) M, 2005.

6. Ryzhova N.A. “Mini Muzeu në Kopsht” M, Linka – Shtypi, 2008.

6. Sekretet e natyrës (Shkolla e Shtatë Xhuxhëve për klasa me fëmijë nga 5 deri në 6 vjeç) - Shtëpia Botuese Mozaika - Sintezë 2008.

7. Materialet e faqeve të internetit.

Irina Dobrynina

Projekti« Bota e mahnitshme e gurëve»

1. Lloji projekti: informative

2. Nënshkruani projekti: ekologjike

4. Nga natyra e kontakteve: fëmijë, mësues, prindër

5. Sipas numrit të pjesëmarrësve: grup

6. Kohëzgjatja: afatshkurtër (2 javë);

7. Lënda e studimit – objekte të natyrës jo të gjallë – gurë, minerale, kristale

Drejtimet kryesore projekti:

Kognitive dhe kërkimore

Zhvillimi i të folurit

Synimi projekti:

Krijimi i kushteve për veprimtari të përbashkëta dhe të pavarura të mësuesve dhe studentëve në zhvillimin e aftësive njohëse dhe kërkimore të fëmijëve, formimin e të menduarit logjik të fëmijëve

Detyrat:

Kontribuoni në zgjerimin e njohurive të fëmijëve për vetitë dhe veçoritë gurë dhe minerale;

Zhvilloni aktivitetin njohës në procesin e kryerjes së hulumtimit eksperimental

aktivitetet dhe ndjenjën e ndihmës së ndërsjellë.

Zgjeroni fjalorin e fëmijëve, formoni një fjalim koherent kur hartoni tregime përshkruese rreth gurë dhe minerale

Inkurajoni fëmijët të parashtrojnë hipoteza, të zhvillojnë aftësinë për të krahasuar dhe nxjerrë përfundime dhe për të vendosur marrëdhëniet dhe modelet më të thjeshta në fenomenet e botës përreth.

Për të kultivuar një ndjenjë të bukurisë për të parë diversitetin e botës.

Rëndësia projekti:

Duke jetuar në një vend të pasur me burime minerale, fëmijët nuk kanë njohuri për ata që na rrethojnë gurë dhe minerale. Prezantimi i fëmijëve me diversitetin gurë ju ndihmon të njihni më mirë natyrën e tokës dhe vendit tuaj të lindjes. Prej shekujsh, rajoni ynë ka qenë i famshëm për burimet e tij minerale, të cilat fëmijët dhe as të rriturit, për fat të keq, nuk i njohin. Por rrethi Kirensky dhe rajoni Irkutsk janë të pasura me minerale dhe minerale të ndryshme (mikë, qymyr, gur ranor, gur flamuri, gëlqere, etj.)

Komunikimi i drejtpërdrejtë me gurë ka një ndikim të madh në formimin e ndjenjave morale te një fëmijë, nxit formimin e një fjalori aktiv, zhvillon imagjinatën dhe nxit zhvillimin harmonik të personalitetit. Përfshirja e fëmijëve në aktivitete kërkimore është një mjet për të zhvilluar kureshtjen, interesin dhe respektin e tyre për burimet natyrore.

Në moshën parashkollore, një rëndësi të veçantë për zhvillimin e personalitetit të një fëmije është asimilimi i tij i ideve për marrëdhëniet midis natyrës dhe njeriut. Zotërimi i metodave të ndërveprimit praktik me mjedisin zgjeron botëkuptimin e fëmijës dhe rritjen e tij personale. Prandaj, është e nevojshme të zhvillohet tek një parashkollor aftësia për të vendosur marrëdhëniet dhe modelet më të thjeshta në lidhje me fenomenet e botës përreth dhe të zbatojë në mënyrë të pavarur njohuritë në aktivitetet praktike. Të ndihmojë parashkollorët të krijojnë marrëdhënie shkak-pasojë në natyrën e gjallë dhe të pajetë, duke zhvilluar tek ata një qëndrim të kujdesshëm ndaj botës që i rrethon.

Rezultatet e pritura:

Fëmijët mësuan të dallojnë mineralet dhe kristalet dhe të jenë në gjendje të emërtojnë veçoritë e tyre; mbaj një fletë vëzhgimi, duke e plotësuar me shkrim simbolik; mësoi të punojë me një xham zmadhues, piskatore dhe një rrëshqitje xhami; të ndërtojë me kompetencë histori përshkruese duke përdorur mbiemra në të folur (perla, koral, qelibar, etj.); një kristal i rritur që u vendos në një koleksion që u rrit në një mini-muze;

Pjesëmarrja e fëmijëve në të gjitha llojet e aktiviteteve, përfshirja e prindërve në jetën e kopshtit

Plani i veprimit:

1. Vendosja e qëllimeve;

2. Zhvillimi i përmbajtjes së të gjithë procesit arsimor në bazë të temave projekti;

3. Organizimi i një mjedisi zhvillimor, njohës, lëndor;

4. Përcaktimi i drejtimeve të veprimtarisë praktike njohëse;

5. Organizimi i veprimtarive të përbashkëta krijuese njohëse praktike

Plani i ngjarjes aktivitetet e projektit

Fazat Punë bashkëpunuese mes mësuesit dhe fëmijëve Qëllimet dhe objektivat

1 Informacion për prindërit në lidhje me aktivitetet e ardhshme.

Përzgjedhja e materialit demonstrues për këtë temë.

Përzgjedhja e veprave artistike.

"Minerale" Enciklopedia për Fëmijë;

“Si jetojnë gurë» E. Çuiko. Zgjeroni të kuptuarit e prindërve për diversitetin gurë dhe mineralet e rajonit tonë. Interesohuni për atë që po vjen projekti

2 Tema: "Gurë të mahnitshëm"

Synimi: Prezantoni fëmijët me diversitetin e botës gurë. Konsideroni dhe identifikoni vetitë dhe cilësitë e materialeve të propozuara

Subjekti: "Ne jemi gjeologë"

Golat: zhvilloni ndjesi prekëse, njihni vetitë "me prekje" substancave: fortësi, butësi, lëvizshmëri.

Mësoni të krahasoni dhe dalloni substancat sipas gjendjes së tyre.

Zhvilloni aftësinë për të ndërtuar në mënyrë të pavarur një hipotezë përpara se të filloni eksperimentimin dhe ta krahasoni atë me rezultatin.

Subjekti: "Minerale"

Qellime dhe objektiva:

Të përmbledhë njohuritë për mineralet; jepini fëmijëve një ide për vetitë e magneteve dhe mënyrën se si ato përdoren në industri; të zhvillojë dëshirën për kërkim dhe aktivitet njohës, aktivitet mendor, aftësi për të vëzhguar, analizuar dhe nxjerrë përfundime; zhvillojnë aftësinë për të punuar në grup.

Aplikacion “Ne po ndërtojmë një shtëpi nga gurë» Synimi: prezantoni fëmijët me aplikimin modular. Ngjall interes për të krijuar imazhin e një shtëpie prej guri duke përdorur mjete vizuale dhe ekspresive. Zhvilloni aftësinë për të planifikuar punën tuaj dhe për të realizuar planet tuaja teknologjikisht. Zhvilloni ndjenjën e përbërjes

Vizatim sipas dizajnit "Transformimi i guralecave" Synimi: mësojini fëmijët të krijojnë imazhe artistike bazuar në forma natyrore. Prezantoni teknika të ndryshme vizatimi gurë të formave të ndryshme. Përmirësoni teknikat vizuale. Zhvilloni imagjinatën.

Leximi i letërsisë artistike

Përrallë nga I. N. Ryzhova "Për çfarë pëshpërisnin guralecat"

P. Bazhov "Kutia e malakitit", "Tundu i argjendtë", "Zonja e malit të bakrit"

Poezi, fjalë të urta dhe thënie për gurë. Synimi: prezantoni fëmijët me veprat e Pavel Bazhov. Përfshini emocionalisht fëmijët në atmosferë "skaz", në dëgjimin e dialogëve të tij të gjallë që ngjallin ndjenja të mira. Për të zhvilluar imagjinatën e fëmijëve, aftësinë për të imagjinuar një hero përrallash dhe për ta përshkruar atë.

Shikimi i filmave vizatimorë;

Bazuar në përrallat e P. Bazhov "Kutia e malakitit", "Lule guri" Synimi: Vazhdoni të prezantoni veprën e P. Bazhov, heronjve të tij letrarë.

Lojra ne natyre: "Ne jemi alpinistë shkëmbi", "Mbreti i kodres", "Gjeni gurin tuaj" Synimi: Zhvilloni aftësitë dhe aftësitë motorike të fëmijëve, mësoni dhe mbani mend rregullat e lojës. Luaj vetë

Shikoni prezantimet: "Botë gurë» , "E çmuar gurë» Synimi: Zhvilloni interesin njohës. Njihuni me emrat e mineraleve gurë

Lojëra didaktike me gurë për zhvillimin e aftësive shqisore, aftësive të shkëlqyera motorike

Çfarë është shtesë? "

- "Gjeni një çift"

-"Vazhdo serialin"

Lojëra të shtypura në tabelë

- "Natyra e gjallë dhe e pajetë"

Lojëra me role

- "Në kërkim të thesarit" Synimi: Zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, perceptimin vizual, aftësinë për të zgjedhur një objekt sipas ngjyrës, kultivoni këmbënguljen, durimin, mësoni ta vendosni materialin përsëri në vendin e tij.

3 Projektuar një mini-muze « Gurë të mahnitshëm»

Kryen një kuiz “Çfarë dimë ne gurë»

Ekspozita “Produkte nga guri» Synimi: Identifikoni njohuritë e marra për temën e propozuar. Zhvilloni pavarësinë në zgjedhjen e një teme që ju pëlqen dhe aftësinë për të folur në mënyrë koherente.

Guri - oh krijim i madh i natyrës! A keni menduar ndonjëherë se bota ekziston falë gurit? Gjatë miliona viteve, një shkëmb krijon një planet. Falë gurit, njerëzit mësuan të gjuanin, të jetojnë, të gatuajnë, të ndërtojnë shtëpi dhe madje të dekorohen! E gjitha falë këtij guri të thjeshtë dhe të njohur! Ka kaq shumë prej tij nën këmbët tona - gurët janë kudo. Vera është një kohë e mirë për një studim global të kësaj mrekullie të natyrës. Ne fillojmë me një shëtitje. Së pari, ne mbledhim gurë - të mëdhenj dhe të vegjël, me ngjyra, forma dhe dendësi të ndryshme.

Kur grumbullohet koleksioni, ne e testojmë atë përmes vizatimit. Çfarë gjurmësh lënë gurët? Disa "shkruajnë" shumë lehtë, të tjerët vetëm "gërvishten" pak. Pse? Ata ndoshta janë të ndryshëm në përbërje dhe densitet. Sa më i butë të jetë guri, aq më lehtë është për ta të lënë gjurmë. Pjesët më të mira për të pikturuar janë copat e gurit të krijuar nga njeriu - blloqe shkumë dhe tulla. Ato përmbajnë argjilë, gur gëlqeror dhe gips. Edhe qymyri tërheq mirë, të cilin e kemi hasur edhe për kërkime. Mund të quhet edhe gur.

Fëmijët mbanin gurë pa parë, dhe për këtë arsye ata sollën diçka që nuk ishte aspak e nevojshme, do të thosha gurë jo të mjaftueshëm. Por ato rezultuan të ishin shumë të dobishme për studimin tonë të dytë. Gurët merren në mënyra të ndryshme. Për shembull, gjatë një shpërthimi vullkanik, magma dhe lava ngurtësohen - rezultati janë gurë. Disa formohen në tokë si rezultat i përzierjes dhe formimit të shkëmbinjve sedimentarë, të tjerë nën ndikimin e temperaturave në zorrët e tokës. Dhe tani ne kemi në duart tona copa të dendura, në dukje gurë, por me një ndikim të caktuar ato janë ende mjaft të lehta për t'u shkatërruar. Fëmijët gjetën copa dheu (rërë, argjilë dhe papastërti) që u ngjeshën dhe u çimentuan në gurë. Ndoshta me zhvillim të mëtejshëm. këto pjesë në fakt do të bëheshin gurë, por na erdhën për studim. Dhe ne filluam t'i shkatërrojmë.

Shkatërrimi i gurëve nuk ishte aq i lehtë. Dhe nëse do të merrnim gurët e formuar përfundimisht, do të ishte edhe më e vështirë t'i shkatërrojmë ata, sepse dendësia e këtyre gurëve është e lartë. Por megjithatë, gurët mund të shkatërrohen. Dhe në natyrë, ato prishen, gërryen, lahen, ndahen, shkëputen. Si rezultat, ato jo vetëm që formohen, por edhe shemben, duke u shndërruar në zhavorr të imët, guralecë dhe rërë.

Nga rruga, në lidhje me rërën. E shikojmë me kujdes dhe arrijmë në përfundimin se edhe ai është gurë. Vetëm shumë të vogla.

Të gjithë gurët janë të ndryshëm. Fëmijët marrin një guralec të vogël dhe një të madh dhe kryejnë teste. Në të njëjtën kohë ato lëshohen në tokë. Ishte pak e vështirë për ta bërë në të njëjtën kohë, por ia arritëm. Doli se gurët e mëdhenj arrijnë në tokë më shpejt. Pse?
“Sepse kanë një masë të madhe”, deklaron me autoritet Arturi.
Në të vërtetë, sa më e madhe të jetë masa dhe madhësia, aq më shpejt objekti do të bjerë, sepse nuk ndikohet aq fort nga rezistenca atmosferike. Shpejtësia varet gjithashtu nga forma. Vëmë re se kur gurët e vegjël bien, ata në fakt nuk lënë asnjë gropë në rërë, por të mëdhenjtë bëjnë një vrimë. Me peshën e tij ai shtyp tokën.

Kjo është arsyeja pse shkëmbinjtë hapësinorë dhe meteoritët largohen nga krateret kur bien në Tokë. Në fund të fundit, ata fluturojnë me shpejtësi të madhe, nga lartësi të mëdha dhe kanë një masë të madhe. Ne testojmë meteoritët. Ne hedhim gurë me forca të ndryshme, duke dhënë nxitim, nga lartësi të ndryshme, dhe gjithashtu në vende të ndryshme - ku toka është më e dendur dhe më pak e dendur. Kontrollimi i dimensioneve të prerjeve.

Ka pasur edhe një provë për gurë të vegjël. I rrokullisim poshtë kodrës. Cilat do të rrëshqasin më shpejt? Më e madhe apo më e vogël? Skajet më të rënda apo më të lehta, të lëmuara apo të mprehta?

Dhe pastaj ne përpiqemi t'i mbështjellim ato në kodër. Kjo tashmë është më e vështirë.

Hulumtimi ynë vazhdon në shtëpi. Së pari, le të shikojmë filmin vizatimor "Jeta e një guri"

Dhe pastaj nxjerrim të gjithë pasurinë tonë. Ka shumë gurë në shtëpi, disa nga lumi, disa nga deti, disa të mbledhur në oborr. Sapo sollën diçka nga ecja e tyre. Të gjithë gurët janë të ndryshëm. Fëmijët thonë se ata ndryshojnë në:
- madhësia
- forma
- ngjyrë
- masë
- struktura (e lëmuar, e stampuar, me vrima, shkëlqim, etj.)

Rezulton se madhësia e madhe e gurit nuk garanton të njëjtën masë. Disa gurë të mëdhenj peshojnë më pak se ata të vegjël.

Për të peshuar gurët ndërtova peshore primitive. Por kupat janë shumë të papërshtatshëm; do t'ju duhet të gjeni një zëvendësim për to, për shembull, gota plastike. Fëmijët krahasuan gurët sipas peshës dhe gjetën ata të vegjël që ishin më të rëndë se disa nga më të mëdhenjtë.

Për të kuptuar shumëllojshmërinë e gurëve, iu drejtuam Internetit. Ne shikuam lloje të ndryshme të shkëmbinjve dhe mineraleve dhe kërkuam të ngjashme në vendin tonë. Sigurisht, nuk mund të pretendojmë saktësi, por ishte shumë interesante.

Ne gjithashtu u njohëm me gurë të tillë të pazakontë si korali dhe qelibar. Rezulton se organizmat e gjallë marrin pjesë në krijimin e tyre. Qelibar është rrëshirë peme e fosilizuar. Dhe koralet formojnë polipe. Fëmijët me një xham zmadhues kërkuan shtëpitë e vrimave të këtyre krijesave. Kishte edhe një histori për perlat.

Gurët e banjës është faza tjetër e studimit. Pyes veten nëse gurët mund të notojnë? Doli se ata ishin duke u mbytur. Por a është kjo e gjitha?

Dhe më pas u gjetën disa shpend uji - një copë bllok shkumë dhe shtuf. Ky i fundit është me origjinë vullkanike. Lavë e ngurtësuar në të cilën mbeten grimcat e ajrit - poret. Blloku i shkumës është krijuar posaçërisht poroz - me ajër brenda. Është falë tij që gurët porozë notojnë në sipërfaqe. Pyes veten nëse qymyri do të fundoset? Fatkeqësisht, ne nuk morëm qymyr nga rruga, kështu që duhej të mjaftoheshim me teori.

Shkëmbinjtë e larjes janë mjaft emocionuese. Fëmijët zbulojnë se shkëmbinjtë ndryshojnë ngjyrën kur lagen. Disa u kthyen në të kuqe, edhe pse fillimisht nuk dukeshin aq shumë. Fëmijët lajnë gurët dhe në të njëjtën kohë kujtojmë se lahet edhe floriri. Ne shikojmë fotot e copave të arit, të cilat janë gjithashtu gurë. Djemtë vendosën të ekzaminojnë guralecat e tyre më me kujdes, po sikur të gjenin ar?

Cila është temperatura e gurit? Pasi kanë studiuar të gjitha ato në dispozicion, djemtë arrijnë në përfundimin se nuk janë as të ftohtë dhe as të ngrohtë. Ashtu si gjithë të tjerët përreth. Ndoshta si ajri? Pikërisht. Ajri i ngroh gurët në temperaturën e vet. Ne jemi më të ngrohtë se ajri. Nëse mbani gurë në duar, ata do të bëhen si ne - temperatura e trupit. Si tjetër mund të ftohni ose ngrohni gurët? Në shtëpi, djemtë vendosin të përdorin frigoriferin.

U vendos që guri i dytë të ngrohej në ujë të nxehtë.

Është interesante se si u sollën gurët që zgjodhëm. E ngrohëm gurin në ujë për vetëm një minutë dhe doli të ishte i ngrohtë. U desh shumë kohë për tu ftohur - rreth një orë. Por ata e ftohën në frigorifer për një kohë të gjatë (në një kohë të shkurtër u bë vetëm i freskët) - 1 orë. Dhe kështu guri u kthye në temperaturën e dhomës më shpejt - në 30 minuta. Ne nuk pretendojmë për kërkime shkencore, por nxjerrim përfundimin se gurët ftohen dhe ngrohen ndryshe.

Institucion arsimor buxhetor komunal

"Shkolla e mesme Kalinin"

Gurët. E pazakontë në të zakonshmen.

Plotësuar nga: Kolesnikov Semyon,

Nxënës i klasës së dytë të MBOU "Shkolla e Mesme Kalininskaya"

Drejtues: Goncharenko L.M.

2013

përmbajtja

I. paraqitje

II. Pjesa kryesore. Hulumtimi im mbi temën “Guri. E pazakontë në të zakonshmet"

1. Pyetësor

2. Si u shfaqën gurët në Tokë?

3. Histori gurësh

IV. Pjesa praktike. Koleksioni im "World of Stone"

V. Përfundime

VI. Bibliografi

Zgjedhja e një teme kërkimore. Shpesh sjell në shtëpi gurë të ndryshëm nga një shëtitje. Ato mund të gjenden kudo: në rrugët e fshatit tonë, në brigjet e lumit Tasheba, madje edhe në kopsht. Nuk ngjajnë me njëra-tjetrën për nga forma, ngjyra, madhësia, disa janë të bukura, të tjera jo aq shumë, por të gjitha quhen me një fjalë - gur. Unë i shikoj dhe mendoj - ndoshta secila prej tyre ka emrin e vet, historinë e saj të shfaqjes në Tokë.

doja te dija:

Nga vijnë gurët? Sa ka në Tokë?

Si i kane emrat?Pse nevojiten gurët?

Përgjigje për këto dhe pyetje të tjera u përpoqa të gjeja në punën time.

Qëllimi i studimit. Zbuloni historinë e shfaqjes së gurëve në Tokë, vetitë dhe rëndësinë e tyre në jetën e njeriut.

Objektivat e kërkimit.

Gjeni dhe studioni literaturë për këtë temë.

Zbuloni se çfarë dinë shokët tuaj të klasës për këtë temë.

Zbuloni sa më shumë për gurët (çfarë janë ata, emrat, historitë që lidhen me gurët, si u shfaqën në Tokë, çfarë përfitimesh u sjellin njerëzve).

Mblidhni një koleksion gurësh që njerëzit përdorin.

Hipoteza e hulumtimit. Unë mund të propozoj:1) gurët që rrethojnë një person mund të kenë veti të pazakonta; 2) një person mund të përdorë vetitë e ndryshme të gurëve për përfitimin e tij.

Metodat e hulumtimit:

analiza e literaturës shkencore;

anketë;
vrojtim;

krahasimi,

përgjithësim.

Rezultatet e hulumtimit

Për të gjetur përgjigjet e pyetjeve të parashtruara, pyeta prindërit e mi, lexova libra për këtë çështje dhe shfletova internetin. Këtu janë rezultatet e hulumtimit tim.

Pyetësor

Kam bërë një anketë mes shokëve të mi të klasës. Në të morën pjesë

19 persona. Mosha - 8 vjet.

Pyetje

U përgjigj "po"

U përgjigj "jo"

A keni mbledhur gurë?

Nëse e keni mbledhur, atëherë pse?

13 persona (përgjigjet: "për koleksionin", "interesant", "janë të bukur", "për të luajtur", "për akuariumin", "vetëm sepse")

6 persona

A i dini emrat e gurëve? Shkruani emrat.

17 persona (më të emërtuarit 1-2 gurë)

2 persona

A e dini se si u shfaqën gurët në Tokë?

9 persona

10 persona

Si i përdor një person gurët?

11 persona (përgjigjet: "në ndërtim", "për zanate", "ata bëjnë rruaza, byzylykë")

8 persona

Dëshironi të dini më shumë për gurët?

16 persona

3 persona

Përfundime: djemtë dinë pak për botën e gurëve, ata duan të mësojnë më shumë.

Çfarë është "guri"?

Njeriu ka qenë mik me gurin për dhjetëra mijëra vjet.Veglat e para të njeriut të lashtë ishin prej guri. Arkeologët ende gjejnë thika guri, sëpata, hala dhe shtiza në varrezat e lashta. Prandaj, një nga periudhat e historisë antike quhet Epoka e Gurit.

Në fjalorKam gjetur kuptimin e fjalës "gur".

"Guri është një shkëmb i fortë në copa ose një masë e fortë, si dhe një pjesë e veçantë, një fragment i një shkëmbi të tillë."

Në botë ka më shumë se 8000 lloje gurësh natyrorë.

Si u shfaqën gurët në Tokë?

Gurët ndryshojnë në ngjyrë, pamje dhe veti, sepse ata "lindën" në kushte të ndryshme.

Ka shkëmbinj që "lindën" nga magma - substanca e shkrirë nga thellësitë e Tokës. Magma mund të durontellava rrjedh gjatë shpërthimeve vullkanikeose ngriu në një thellësi, duke mos arritur në sipërfaqen e tokës. Këta janë shkëmbinj magmatikë. Kështu u formuan graniti dhe bazalti.
Shkëmbinjtë sedimentarë "lindën" nga fragmente shkëmbinjsh të tjerë. Ato përpunoheshin dhe silleshin me ujë. Për shembull, gur ranor, kripë guri.

Shkëmbinjtë mund të "lindin" nga mbetjet e bimëve dhe kafshëve të lashta. Kështu u formuan gurët gëlqerorë.

Histori gurësh.

Guri i parë: qymyri.

E gjeta këtë gur në oborrin tonë. Është me ngjyrë të zezë, me shkëlqim, i ashpër në prekje, i fortë, i qëndrueshëm. Guri ka një veti të jashtëzakonshme - nxehet në zjarr, mbushet me një flakë të kuqe, të nxehtë, si zjarr dhe digjet vetë. Ky është qymyr.

Nga erdhi ai?

Gjithçka filloi shumë miliona vjet më parë, kur Toka ishte një mbretëri pyjesh dhe kënetash. Duke shkelur pyjet, uji i kënetës përmbyti të gjithë tokën rreth pemëve gjigante, lau rrënjët e tyre, pemët ngordhën dhe ranë në baltën e kënetës. Për një periudhë të gjatë kohore, një shtresë e trashë bimësh të ngjeshura u grumbullua nën tokë. Mbetjet e pemëve u kalben dhe u kthyen në një masë kafe - torfe. E ngjeshur nga shtresat e tokës, torfe gradualisht u ngurtësua, u kthye në gur dhe u shndërrua në gur - qymyr kafe. Dhe nëse qymyri i murrmë nën tokë ishte shumë i ngjeshur, ai gradualisht u shndërrua në qymyr të zi, dhe më pas në antracit. Ky është lloji më i mirë i qymyrit. Digjet pothuajse pa tym dhe prodhon shumë nxehtësi.

Kur digjet, qymyri prodhon shumë nxehtësi. Prandaj njeriu e përdor atë si lëndë djegëse.

Krahas nxehtësisë dhe energjisë, qymyri na ka dhënë edhe shumë dhurata të tjera: lodra plastike, lëndë medicinale dhe aromatike, goma makinash, rrjeta peshkimi, bojëra dhe llaqe.

Në hartën "Burimet Minerale të Khakassia" ka sheshe të zeza - këto janë simbole të depozitave të qymyrit.

Jo larg fshatit tonë Kalinino është qyteti i Chernogorsk. Quhet qyteti i minatorëve të qymyrit. Chernogorsk mori emrin e tij nga Mali i Zi; është një depo e vërtetë qymyri. Rezervat e qymyrit në depozitën e Chernogorsk arrijnë në qindra miliona tonë. Ky qymyr do të zgjasë për dekadat e ardhshme. Dhe rezervat e fushës Beyskoye janë rreth një miliard ton. Në Khakassia ka edhe depozita qymyri Izykhskoye dhe Askizskoye.

Guri i dytë: gur gëlqeror.

E pashë këtë gur në shtëpi kur prindërit e mi po përgatiteshin për zbardhjen. Nëse e zieni, ju merrni gëlqere. Dhe vetë guri quhet gur gëlqeror. Guri gëlqeror është një gur i bardhë ose gri në të bardhë dhe lë shenja të bardha në duar.

Zakonisht minohet në gurore ose gropa të hapura. Njerëzit që nxjerrin gur gëlqeror në një gurore punojnë si në fund të detit. Sigurisht, tani nuk ka det në këtë vend, por ishte shumë miliona vjet më parë (atëherë kontinentet, oqeanet dhe detet ishin të vendosura ndryshe nga sa janë tani). Organizmat detarë vdiqën dhe u fundosën në fund. Nga skeletet dhe guaskat e tyre, gradualisht u formuan shtresa guri gëlqeror.

Kur nevojiten gurë të mëdhenj, madje edhe gëlqerorë, ato priten në një gurore me sharra speciale. Nëse nevojiten gurë të vegjël dhe të pabarabartë, ato minohen duke përdorur një ekskavator.

Ky është një burim shumë i dobishëm. Asnjë projekt ndërtimi nuk është i plotë pa gur gëlqeror. Shpenzohet për prodhimin e çimentos, e cila është e nevojshme për të mbajtur së bashku pjesët e ndërtimit: tulla, pllaka, blloqe. Gëlqere përftohet nga guri gëlqeror, i cili përdoret për të zbardhur muret dhe tavanet. Gëlqere përfshihet gjithashtu në suva. Madje është përfshirë në xhami.

Republika jonë ka depozitat e veta gëlqerore (ato tregohen në hartë nga një katror i bardhë me diagonale).Më të mirat prej tyre ndodhen në rrethin tonë Ust-Abakansky (këto janë depozitat Uybatskoye dhe Ulenskoye) dhe në rrethin Bogradsky (depozita Loshchinskoye).

Guri i tretë: mermeri.

Dhe shoku im i klasës solli në shkollë këtë gur të bukur të bardhë si bora. Ky është mermer. Mësuesi tha se mermeri është gjithashtu gur gëlqeror. Nëse guri gëlqeror zhytet në thellësi të mëdha (për shembull, gjatë një tërmeti, shpërthimi vullkanik), atëherë nën ndikimin e temperaturave të larta dhe presionit të madh shndërrohet në mermer të bukur.

Mermeri është shumë i qëndrueshëm dhe i fortë. Na befason me ngjyra dhe modele të ndryshme. Mermeri lustrohet mirë. E lëmuar, bëhet e lëmuar dhe tepër e bukur. Prandaj, mermeri përdoret për veshjen e mureve dhe kolonave në pallate dhe stacione metroje.

Khakassia ka rezervat e veta të mëdha të mermerit (simboli në hartë është një romb me një diagonale). Kjo është fusha Kibik-Kordonskoye jo larg nga hidrocentrali Sayano-Shushenskaya, ështënjë nga depozitat më të vjetra të mermerit në Rusi. Mermeri nga ky depozitë u përdor për veshjen e stacioneve të metrosë në Moskë dhe Shën Petersburg.

Guri gëlqeror ka një tjetër "të afërm" me të cilin njihet çdo nxënës. Shkruajmë dhe vizatojmë me to në tabelë dhe asfalt. Kjoshkumës. Sigurisht, ka pak ngjashmëri me gurin: është më pak i qëndrueshëm, ndahet lehtësisht në copa dhe shkërmoqet. Por në të njëjtën kohë, shkumësi është asistenti ynë i domosdoshëm në shkollë.

Pjesa praktike . E imja koleksioni "Bota e Gurit".

Me ndihmën e prindërve të mi mblodha një koleksion gurësh dekorativë dhe zbukurues, të cilin e quajta "Bota e Gurit". Përgatita një raport për koleksionin tim, një prezantim me rrëshqitje dhe fola me shokët e mi të klasës, si dhe në një konferencë shkencore dhe praktike të shkollës për nxënësit e shkollave fillore.

Mesazh

Pjesëmarrësit e projektit:

Zbatimi: mësuesi Popovtseva O.V., drejtoresha muzikore Palekhova O.V.

Grupi i synuar: nxënësit e grupit të shkollës përgatitore, prindërit e nxënësve.

Qëllimi i projektit:

Sipas kohës së zbatimit- afatshkurtër (6 muaj)

Sipas numrit të pjesëmarrësve: 20 fëmijë, 22 të rritur

Baza për zhvillimin e problemit

Uralet janë "një vend i rrallë si për nga mjeshtëria ashtu edhe për nga bukuria". Është e pamundur të përjetosh bukurinë e Uraleve pa vizituar pellgjet dhe liqenet e mahnitshme të Uralit, pyjet me pisha dhe malet legjendare, të magjepsura me paqen dhe qetësinë. Këtu në Urale jetuan dhe punuan për shekuj me radhë mjeshtër të talentuar, vetëm këtu mjeshtri Danila mundi të skalitte lulen e tij prej guri, dhe diku këtu mjeshtrit Ural panë Zonjën e Malit të Bakrit.

Në të vërtetë, njerëzit e Uralit e duan shumë natyrën e tyre, por janë mjaft të rinj në pasurinë e trashëgimisë letrare të përrallave Ural. Por imazhet e krijuara nga Pavel Bazhov lidhen drejtpërdrejt me vetëidentifikimin kombëtar. Sipas shprehjes së duhur të historianit dhe profesorit të gjuhësisë Maya Nikulina, natyra e gjuhës së përcjellë në tregimet Urale të Pavel Bazhov është gjuha e Odisesë Ruse. Dhe "vetë Bazhov është, sipas standardeve të sotme, një shkrimtar i vërtetë kulti", i cili krijoi një mitologji të re Ural bazuar në legjendat dhe traditat e ruajtura nga thashethemet e kudogjendura, e cila vazhdon të ruajë me xhelozi magjinë e Vendit dhe realitetet e tij kryesore - Guri, Mali dhe Shpella. M.P. Nikulina, historian: "Rrënjët e Bazhov nuk duhet të kërkohen në folklorin e punëtorëve Ural, por në një hapësirë më të gjerë dhe më të largët - në mitet e lashta, të cilat këmbëngulin hapur se Uralet janë një tokë e shënuar, duke zënë një vend të veçantë në planet. .

Praktika pedagogjike tregon se në ndërgjegjen e brezit të ri nuk ka asnjë fakt të një komploti mitologjik për Tokën në të cilën ata kanë lindur. Nuk ka njohuri të sinqerta për tokën amtare dhe vetë fenomenin e Uraleve, si zemra e Rusisë, mbajtësja e themeleve të mitologjisë së saj antike.

Është identifikuar një problem: mungesa e njohurive sistematike për veprat e trillimeve të shkrimtarëve Ural, në veçanti P.P. Bazhov.

Shkaqet e problemit:

1. Programi arsimor parashikon përfshirjen e një komponenti rajonal, por përmbajtja e seksionit "Fiction" nuk lejon një prezantim të plotë të veprave të tregimtarit Ural brenda kuadrit të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative.

2. Shoqëria moderne e ndërton jetën e saj në dritën e burimeve dhe informacioneve më të fundit, ndonjëherë duke harruar se e kaluara dhe e ardhmja e njerëzimit janë të lidhura. Edukimi familjar i kushton gjithnjë e më pak vëmendje njohjes së fëmijëve me traditat dhe kulturën e atdheut të tyre të vogël, përfshirë edhe për shkak të nivelit të ulët të kompetencës së prindërve në këtë çështje.

3. Ka një uri informative në fushën e propagandës në fushën e trashëgimisë dhe traditave historike e kulturore të tokës amtare.

Është e mundur t'u përcjellim fëmijëve tanë imazhin unik, magjepsës të Uraleve duke arritur qëllimin: thellimin e njohurive për kulturën dhe traditat e popullit Ural përmes njohjes me veprat e tregimtarit P.P. Bazhov.

Përralla të P.P. Bazhova janë shumë ngjyra dhe piktoreske. Ngjyra e saj është projektuar në frymën e pikturës popullore, qëndisjes popullore Ural - e fortë, e trashë, e pjekur. Pasuria me ngjyra e përrallave nuk është e rastësishme. Ajo u krijua nga bukuria e natyrës ruse, bukuria e Uraleve. Shkrimtari në veprat e tij përdori bujarisht të gjitha mundësitë e fjalës ruse për të përcjellë shumëllojshmërinë e ngjyrave, pasurinë dhe pasurinë e saj, aq karakteristike për natyrën Urale.

Vetë toka Urale lindi legjenda dhe përralla. P.P. Bazhov mësoi të shohë dhe të kuptojë pasurinë dhe bukurinë e Uraleve malore. Përrallat e Bazhov thithën motive komplote, imazhe fantastike, ngjyra, gjuhën e përrallave popullore dhe mençurinë popullore. Duke folur për artin e zejtarëve Ural, duke pasqyruar ngjyrat dhe origjinalitetin e jetës së vjetër të minierave, Bazhov në të njëjtën kohë ngre pyetje të përgjithshme në tregimet e tij - për moralin e vërtetë, për bukurinë shpirtërore dhe dinjitetin e personit që punon.

Prandaj, puna për njohjen e studentëve me përralla duhet të kryhet si pjesë e zbatimit të detyrave pedagogjike:

për të formuar ide për shkrimtarin-tregimtar Ural P. Bazhov, tregimet e tij si pjesë e kulturës së popullit Ural;
njohin prindërit me bazat e edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë, me qëllim njohjen e tyre me trashëgiminë kulturore të tokës së tyre amtare;
të krijojë kushte për zgjerimin e përvojës sociale të fëmijëve parashkollorë në procesin e njohjes me trashëgiminë dhe traditat historike dhe kulturore të Uraleve.

Zbatimi i projektit

Detyrat	Ngjarjet	Punë përgatitore	Afati	Përgjegjës
1. Për të formuar idetë e fëmijëve për shkrimtarin-tregimtar Ural P. Bazhov, përrallat e tij si pjesë e kulturës së popullit Ural.	1. Vepra leximi, orët e ciklit arsimor (njohja e shkrimtarit)	1. Përgatitja e shënimeve të mësimit, përzgjedhja e punimeve.	shkurt - korrik	mësuesi
	2. Krijimi i një albumi tematik "P.P. Bazhov për fëmijë"	2. Një përzgjedhje e kartolinave, fotografive, riprodhimeve.	Prill – Mars	Mësues, prindër
	3. Krijimi i një biblioteke në një grup.	3. Punoni me prindërit për të rimbushur mjedisin zhvillimor të hapësirës së grupit.	shkurt - gusht	Edukatorë, prindër.
	Krijimi i mini-muzeut "Ural Gems"
2. Të njohë prindërit me bazat e edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë, me qëllim njohjen e tyre me trashëgiminë kulturore të vendlindjes.	Sallë pritjeje letrare për prindërit "Përrallat e P.P. Bazhov. Odisea ruse"	Krijoni banka derrkucësh audio, video, mbushni bibliotekën me materiale, grumbullimi i grupeve të suvenireve dhe i repertorit të këngëve.	shkurt - maj	Edukatore, prindërit, muzat
	Dizajni i stendës tematike të informacionit "Mali i gurëve të çmuar"
	Punëtoria "Njohja e parashkollorëve në vendin e tyre të lindjes"
3. Krijoni kushte për zgjerimin e përvojës sociale të fëmijëve parashkollorë në procesin e njohjes me trashëgiminë dhe traditat historike dhe kulturore të Uraleve	Vizitë në Muzeun Historik dhe Art Berezniki. Programi "Vizita e Polozit të Madh"	Krijimi i një albumi tematik "Gurët e Uraleve" Memo për prindërit "Njohja e një parashkollori me kulturën, ndikimi i tij në zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijës" Përfshirja e prindërve në daljet e përbashkëta kulturore.	Qershor Gusht	Edukatoret Mësues, prindër
	Ngjarje e përbashkët me Bibliotekën e Historisë Lokale “Native Book”
	Vizitë në ekspozitën udhëtuese "Placers of the Ural Land"

Bazuar në rezultatet e punës në kuadër të projektit, priten rezultatet e mëposhtme:

ide më të plota për veprën e tregimtarit Ural P.P. Bazhov, kulturën dhe traditat e tokës së tij të lindjes;
formimi i ndjenjave patriotike, parashkollorët që e identifikojnë veten si pjesë e popullit, një përfaqësues i Uraleve;
pozicioni aktiv i prindërve të nxënësve në procesin e njohjes së fëmijëve në tokën e tyre të lindjes;
zhvillimi i aftësive sociale tek fëmijët parashkollorë në mjedisin e afërt social.

Transmetimi i projektit