Цікаві заняття з дітьми в дитячому садку (фоторепортаж). Проведення відкритого заняття в старшій групі дитячого садка

Список усіх заміток, опублікованих на нашому порталі

Включає розділи:

• ІКТ. Реферати, розробки з використанням ІКТ. Використання інформаційних технологій у дошкільних навчальних закладах

Показано публікації 1-10 з 226025.
Всі розділи | Конспекти уроків, НОД

Конспект музичного заняття для другої молодшої групи «В гостях у Мишки-Топтижка» Конспекти уроківдля другої молодшої групи “В гостях у Мишки-Топтижка” Ціль: Формування музичної особистості Завдання: Розвиваючі: Розвивати у дітей почуття ритму, розвивати навички аудіювання. Навчальні: Вчити розуміти зміст пісень Виховні: Виховувати інтерес і...

«Подорож до країни іграшок» Ціль: формувати уявлення про колір, форму, величину предметів. Завдання: -створювати радісний настрій; виховувати у дітей радісний настрій; виховувати у дітей почуття чуйності та бажання допомогти. - розвивати дрібну моторику; -закріпити знання...

Конспекти занять, НКР - Конспекти занять з формування пізнавальних здібностей «Чарівна сіль» (старша група)

Видання “Конспект уроку з формування пізнавальних умінь...”Мета: вивчити особливості солі, її властивості, якості та застосування. Виховні цілі: виховувати допитливість, потребу в отриманні інформації про сіль та дотримання правил поведінки при проведенні дослідів із сіллю, дотримуючись необхідних заходів безпеки....

Конспект заняття з ліплення з пластиліну «У їжака голки» в першій молодшій групі.Конспект НОД на тему «У їжачка голки» (ліплення з пластиліну) в першій молодшій групі Мета: розвивати вміння дітей відщипувати від шматка пластилін і катати їх у кульки; Цілі: - розвивати вміння дітей розмазувати пластилін на...

Конспект інтегрованого заняття до Дня Матері в підготовчій групіДо залу заходять діти. На екрані заставка до Дня матері. - Хлопці, подивіться, куди ми потрапили? Так незвично сьогодні в нашому залі. Що це? (в залі стоять столи із заготовками для виготовлення квітів, ножиці, олівці, фломастери, клей. На мою думку наш зал...

Комунальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 24» Конспект організації та проведення виховної роботи з дітьми старшої групи в рамках освітньої галузі «Соціально-комунікативний розвиток», на тему: «В гостях у Старичка-Лесовичка» склав виконали: Кирилова О.А.

Конспекти уроків, НОД - НОД в середній групі на тему «Птахи навесні» з використанням віршів сергієвопосадської поетеси Ключникової Г. Н.

Освітні напрямки: розвиток мовлення, пізнавальний розвиток Цілі: познайомити дітей із способом життя сороки, грака, горобця, солов’я; познайомити дітей з віршами Г.Н.Ключнікової про весну. Цілі: навчальна: познайомити дітей із способом життя сороки, грака, горобця,...

Конспект відкритого заняття на тему: «В гостях на хуторі» Бібліотека матеріалів різновікової групи Конспект відкритого уроку Тема: «В гостях на хуторі» Мета: Уточнити та закріпити знання дітей про домашніх тварин. і їх молодняк, про їхню мету та переваги...

Використання методів індивідуалізації в традиційних методах і формах навчальної діяльностіВикористання методів індивідуалізації в традиційних методах і формах освітньої діяльності Проблема індивідуалізації дошкільної освіти залишається актуальною в педагогічній науці і практиці протягом десятиліть. У контексті модернізації системи освіти...

КОНСУЛЬТАТИ ЗАНЯТТЯ З ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО РОЗВИТКУ (МАЛЮВАННЯ) В ПЕРШІЙ МОЛОДШІЙ ГРУПІ НА ТЕМУ: «КУЛЬБАБА» Вихователь: ВАСЮЧЕНКО ІРИНА ВІКТОРОВНА Мета: Формування вмінь дітей передавати в малюнку враження від навколишнього життя. Цілі: Освітня: Закріпити...

Відео: конспекти уроків.

Більшість занять для дошкільнят мають навчальний характер, а також містять елементи образотворчого мистецтва, ознайомлення з навколишнім середовищем і, звичайно, фізичні вправи (динамічні паузи) та ігри.

Багато робіт розміщено відразу в кількох розділах цього розділу, оскільки вони об'єднують кілька напрямків. Так, наприклад, заняття з образотворчого мистецтва - це загальний розділ, а заняття з малювання або ліплення - це окремі категорії. Однак при публікації бажано вказувати всі категорії рубрик, що стосуються вашого матеріалу, для більш зручного пошуку. Крім того, ми пропонуємо заповнити розділи, які сортують нотатки за темами. Тоді, готуючи урок з дітьми, ви можете використовувати готові конспекти уроків. Наприклад, в розділі «тема іграшок» можна знайти всі заняття, так чи інакше пов'язані з іграшками.

Якщо ви хочете, щоб ваш запис було включено в цей розділ, під час публікації виберіть розділ " нотатки класу» та додаткові підрозділи.

Світлана Садирева

Що таке дитячий садок? Це місце, де дитина проводить багато часу. Ми всі говоримо про це місце «Наш другий дім».

Отже, щоб у дітей був «дім» цікаво і не нудноЯк правило, необхідно внести «яскраві фарби» в повсякденне життя маленьких людей.

Щоб навчити дитину, потрібно з нею грати. Адже через гру діти дошкільного віку пізнають світ. І ми, дорослі, повинні допомагати дітям творити не просто, а разом інтересом.

Творче «неподобство» є формою взаємодії с дітьми.

Наприклад, щоб щось намалювати, ми можемо просто взяти пензель і фарбу і перетягнути це по паперу. і все, але... нудно. Дітям це швидко набридне.

Чи можна використовувати для занятьнетрадиційні види малювання. Таких як «Ніткографія».

Ніткографія - нанесення контурних зображень різних предметів за допомогою шнура або товстої нитки, тобто "малювання"за допомогою нитки. "Малюнки", виготовлені товстою ниткою або шнуром, відрізняються м'якістю одержуваних форм, здаються об'ємними і "живий"порівняно зі звичайним контурним зображенням. Крім того вправи з податливими, м'яка і пухнаста нитка заспокоює дітей і розвиває їх інтересдо декоративно-ужиткового мистецтва.

Тут дитина може проявити свою фантазію.

Я небесний альпініст

Я лізу в небо

А потім звідти — раз! -

Я опускаюся на землю.

Ти не віриш? Ну і що ж.

Це ще не брехня

І моя фантазія.

Малювання вологими серветками також доставляє дітям задоволення, і діти будуть у великому захваті від такого виду малювання. зацікавленістю. Це той вид малювання, де ви можете забруднитися і, знову ж таки, творчо підійти до вибору кольорів для змішування. Що таке малювання вологими серветками? Гуаш різних кольорів «намазуємо» на акварельний аркуш, а потім всі ці кольори змішуємо, а точніше розтираємо серветкою, «попутно» захоплюючи і змішуючи всі кольори. Ось так ми створимо фон - і, будь ласка, продовжуйте творити!

Що можна сказати про роботу з крупами в дитячому садку? -Звичайно, це важливо для розвитку дрібної моторики. Крупи - дуже корисний і приємний матеріал для заняття з дитиною.

Можна просто перебирати крупу, згадуючи при цьому сцени з усіма улюбленої «Попелюшки». Його можна склеювати і використовувати для ліплення.

А можна розмальовувати крупи і створювати шедеври дитячими ручками)

У нашому випадку використовувалося пшоно. Дуже легко фарбувати та клеїти.

Успіхів усім у роботі!

Публікації на тему:

В нашому дитячому садку проводяться різноманітні форми оздоровчої роботи по зміцненню здоров’я дітей та забезпеченню рухової активності.

На прогулянці. Вчора було тепло, а сьогодні мороз тріщить! Невже замерзнемо? Не треба. Хлопці наша гірка вся розморозилась!У-У-У,.

Конспект заняття з пізнавального розвитку з дітьми підготовчої групи «Краєзнавчий музей в дитячому садку»«Краєзнавчий музей в дитячому садку» Мета: познайомити дітей з деякими представниками морської фауни, закріпити наявні знання.

Майстер-клас з батьками та дітьми «Ігротерапія в дитячому садку»Мета: розвиток особистості дитини за допомогою батьків та за їх активної участі. Завдання: 1. Вправа «Чарівна кулька». Призначення: установ.

Велика увага в дитячому садку приділяється організації клумб. Розведення на власній ділянці – це найдоступніше, радісно і корисно для вас.

Сценарій ювілею дитячого садка «Вінні Пух і П'ятачок в гостях на дні народження в дитячому садку»Вінні Пух і П'ятачок на ювілеї в дитячому садку Для сценарію вам знадобляться: 1. Костюм Вінні Пуха і П'ятачка 2. Оформлення залу повітряними кулями і гірляндами.

Показано публікації 1-10 із 253.
Всі розділи | Відкриті заняття. Примітки

Ціль: Створення умов для розвитку художньо-творчих здібностей дітей у зображенні ранньої весни. Освітні завдання: -закріпити та уточнити знання дітей про весну та її характерні ознаки; - розвивати вміння дітей зображати картину ранньої весни, задумувати...

Підсумок відкритого уроку «Цього ми навчилися» Підсумок відкритого урокуз соціально-комунікативного розвитку в ІІ молодшій групі «Цього ми навчилися!» Ціль: продовжувати вчити дітей підтримувати порядок в групі, продовжувати вчити дітей доглядати за рослинами, закріплювати знання дітей про потреби рослин у воді,...

Відкриті заняття. Конспекти - Конспекти відкритого заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі. «Дім для Машеньки»

Видання «Конспект відкритого заняття з розвитку мовлення в ІІ молодшій групі...»
Відкрите заняття в другій молодшій групі «Дім для Машеньки» Підготувала вихователь Двігалова Катерина Анатоліївна Мета заняття: розвиток усіх компонентів усного мовлення дітей, узагальнення знань дітей про життя диких і свійських тварин, їх дитинчат. Цілі: 1. Освітня:...

Відкрите заняття з розвитку мовлення «Сім'я» у 2 молодшій групі Вихователь: Бакуліна Майя Володимирівна. Група: No2 МБДОУ «Дитячий садок No34». Тема: «Розповіді про свою сім'ю» Цілі: 1. Ознайомити дітей з поняттям сім'я. 2. Розвивати вміння співвідносити свої рухи зі словами...

Мета: спонукати дітей до вербальної взаємодії з однолітками та вчителем; Розвивати у дітей уміння відтворювати звуконаслідування, розвивати мовлення та рухову активність дітей раннього віку. Закріплювати у дітей назву домашньої тварини: кіт; його частини...

5 березня 2019 року в дитячому садку «Ромашка» відбулася незвичайна зустріч з дитячою письменницею та щасливою мамою трьох дітей Оленою Андріановою у форматі відкритого заняття з дошкільнятами (середня, старша, підготовча групи) за її мотивами. книга «Ши на шляху до...

Відкриті заняття. Конспекти - Конспекти відкритого заняття з пізнавального розвитку «Подорож до лісу» в середній групі.

Мета: -Закріпити знання дітей про ліс і диких тварин. - Активізувати та розширити словниковий запас з даної теми. - Поглибити та систематизувати знання про правила поведінки в лісі. - Виховувати любов до природи Цілі: - Закріпити знання про ліс; виховувати бажання дбайливо...

Конспект відкритого заняття з розвитку мовлення «Подорож на острів» в старшій групіКонспект відкритого заняття в старшій групі з розвитку мовлення «Подорож на острів» Мета: Створити соціальну ситуацію мовленнєвого розвитку дітей у процесі комунікативної гри «Подорож на острів». Завдання: - створити умови для активізації мовлення дітей; розвивати вміння відповідати...

“Подорож навколо світу” Хід уроку: 1. Організаційний момент. Діти заходять в зал за командами під музичний супровід. Візитна картка команд: 1 команда «Сударушка» 2 команда «Російські візерунки» Дитина: Я всюди вдома і на вулиці вітаюся, Навіть «Здрастуй!» Я кажу на сусідську вулицю...

Мета: створити бадьорий, радісний настрій. Завдання: 1. Продовжувати вчити дітей ходити, не натикаючись один на одного, чергуючи ігрові вправи з танцювальними. 2. Розвивати спритність, координацію рухів, рівновагу. 3. Виховувати любов до фізкультури. Методи і методики:...

Конспект відкритих уроків

У цьому розділі містяться пам'ятки, метою яких є ознайомлення батьків та колег з формою проведення занять у дошкільних навчальних закладах. Це звична практика для багатьох дитсадків, у яких батьки беруть активну участь у вихованні та розвитку дітей. Саме такі заходи дають можливість мамам і татам набагато ближче познайомитися з методами та принципами навчання своїх дітей.

Заняття можна проводити в будь-якому напрямку. Головною умовою, як завжди, є зацікавленість дітей, а запропоновані в розділі готові конспекти допоможуть вихователям скласти свій індивідуальний план-конспект. У секції проводяться тематичні заняття, присвячені таким святам, як: Великдень, 8 березня, День врожаю. Проводяться цікаві заходи для дітей, які вивчають англійську мову. Малюки не лише закріплять отримані знання, але й розважаться із захоплюючим дидактичним матеріалом, а батьки із задоволенням спостерігатимуть за розвитком своїх малюків. Крім того, дуже цікавими для працівників дошкільних закладів будуть конспекти відкритих занять з розвитку мовлення, математики, ліплення, малювання... Адже всім цим напрямкам приділяється досить багато уваги, і батькам неодмінно буде цікаво бачити своїх зацікавлених і граючих дітей.

Ділимося досвідом на тему «Як підготувати та провести урок». Шпаргалка для вчителя

Вихователь:Мякіна Наталія Леонідівна, Новокузнецьк 2017р

І Визначення теми та провідних понять

1. Чітко визначте та сформулюйте тему.

2. Визначити місце теми в навчальній програмі.

3. Визначте провідні поняття, на яких базується даний урок.

4. Визначте для себе ту частину матеріалу, яка буде використана в майбутньому на інших заняттях.

II Визначення цілей і завдань

Визначте мету уроку - для себе і для дітей, зрозумійте, навіщо взагалі потрібен цей урок. Визначте навчальну, розвиваючу та виховну функції уроку.

III Планування навчального матеріалу

Доберіть літературу по темі. Виберіть із наявного матеріалу лише той, який найпростіше розв’язує поставлені задачі.
Виберіть навчальні завдання, мета яких:
Вивчення нового матеріалу
Відтворення та застосування знань, умінь і навичок дітей у знайомих і незнайомих ситуаціях,
Творчий підхід до завдання.
Розташуйте навчальні завдання за принципом «Від простого до складного». Створіть три комплекти завдань:
Спонукання дітей до відтворення матеріалу,
Сприяти засвоєнню матеріалу,
Допомога в закріпленні матеріалу.

IV Продумування яскравих моментів уроку

У кожному уроці має бути те, що викличе здивування, подив, захоплення, словом, те, що запам’ятається дітям, коли, можливо, все забудеться. Важливо враховувати вік дітей, методика підходить для середньої, але не підходить для ясельної або підготовчої групи.
Це може бути цікавий факт, несподіване відкриття, прекрасний досвід, нестандартний підхід до вже відомого.

V. Групування вже дібраного матеріалу

Для цього продумайте, у якій послідовності буде організована робота з відібраним матеріалом, як змінюватимуться види діяльності.

Головне при групуванні – це вміння знайти таку форму організації уроку, яка викличе у дітей підвищену активність, а не пасивне сприйняття нового.

VI. Планування спостереження за діяльністю дітей

Продумати:
Що контролювати
Як контролювати
Як використовувати результати контролю.
Не забувайте: чим частіше проводиться контроль за роботою кожного, тим легше помітити типові помилки та труднощі, виявити у дошкільників щиру зацікавленість педагога їхньою роботою.

VII. Підготовка обладнання

Скласти перелік необхідних навчально-наочних посібників, приладів, технічного обладнання. Перевірте, чи все працює.

Проведення самоаналізу уроку

Визначте місце уроку в темі та загальному курсі, задайте собі питання, наскільки це місце стало зрозумілим для дітей після уроку.
Співвіднесіть поставлені перед дітьми та вчителем цілі з досягнутими на уроці та визначте причини успіху чи невдачі.

Визначте рівень сформованості знань (логічність викладу матеріалу, науковість, доступність, складність, нестандартність) і вмінь (відповідність способів формування спеціальних умінь загальноприйнятим умінням, міцність сформованих умінь, ступінь сформованості). їх автоматизм).

Дайте відповідь на запитання, що нового дала діяльність для розвитку розуму, пам’яті, уваги, уміння слухати товариша, висловлювати свої думки, відстоювати свою точку зору, розвивати інтерес до цієї діяльності.
Подумайте, наскільки оптимально було побудовано заняття: чи відповідало воно інтересам, темпераменту, рівню навченої підготовки та розвитку дітей? Чи була організація діяльності дітей адекватною освітнім, розвиваючим і виховним цілям?

Оцініть рівень активності дітей на уроці: скільки разів і хто з них говорив? Чому інші мовчали? Як стимулювалася їхня праця? Наскільки продуманими були їхні дії під час підготовки до уроку? Оцінювати потрібно діяльність дитини, а не її особистість.

Яким був темп уроку? Чи зберігався інтерес дітей до запропонованої діяльності? Як була організована зміна діяльності? Як було організовано навчальний матеріал? Що було дано у вигляді готових знань, а що придумали самі діти?
Дайте відповідь на запитання: «Як було організовано опору дітей на попередні знання, життєвий досвід, наскільки відповідним для них був навчальний матеріал?»
Оцініть, як організовано контроль за діяльністю дітей: чи всі роботи дітей перевірено? Наскільки швидко та якісно це було зроблено?

Охарактеризуйте психологічну атмосферу уроку, ступінь доброзичливості, взаємної зацікавленості всіх учасників.

Емоційний стан вчителя до і після уроку: чи змінився він? В чому причина? Що б доцільно було змінити на уроці? Що можна поставити як плюс, а що як мінус?
При аналізі необхідно враховувати тип, структуру і логіку уроку відповідно до завдань психологічного розвитку особистості даного віку. Важливим було: передача готових знань, самостійна розумова діяльність дітей, набуття практичних навичок, навчання узагальненню шляхом повторення. Який формат уроку? Обґрунтуйте вибір форми уроку.

При аналізі своєї діяльності та діяльності дітей с. 5 і 7, необхідно висвітлити, що було важливим за змістом, які активні методи використовувалися, яка була форма навчання дітей на уроці (колективна, групова, індивідуальна).

Для кожного пункту вашого самоаналізу ви повинні навести приклад з уроку, щоб підтвердити його використання. Також необхідно вказати зміни в конспектах, зроблених учителем під час уроку, причини та результати змін. Чи вдалося зберегти темп уроку, уникнути перевантаження та перевтоми дітей, зберегти та розвинути продуктивну мотивацію навчання.

Розбір уроку

Як учитель виконав поставлені завдання?
Підготовка (включаючи гігієнічні умови). Матеріали та обладнання.
Який характер діяльності: розвивальна чи навчальна, чи відповідає вона поставленим цілям?
Чи сприяє діяльність розвитку розумових, фізичних і моральних якостей? Пізнавальні інтереси?
Який психологічний мікроклімат в групі?
Як учитель здійснив оптимальний добір методів, засобів і форм навчання?
форми роботи (традиційна, нетрадиційна, з підгрупами, індивідуальна тощо).
Засоби навчання і виховання (наочність, діафільми, записи, малюнки, опорні таблиці тощо).
Методи навчання і виховання, оцінка діяльності дітей, методи заохочення, допоміжні питання, результати роботи з дітьми.
Створення умов для творчих можливостей дітей (розвиваюче середовище)
Вміє організувати та проводити експериментально-дослідну діяльність.
Які дитячі аналізатори були задіяні і як?
Чи вміє вчитель вести заняття?

Інтеграція уроку, зв'язок з іншими класами.
На розвиток яких психічних процесів спрямований урок (уваги, мислення, мовлення, уяви, волі, емоційного, морального виховання)?
Чи комфортно дітям на цьому уроці, який психологічний стан вчителя?
Критерії оцінювання уроку

Навчання має бути:

• науковий,
• проблематично,
• візуальний,
• навчальний,
• доступний,
• системність і послідовність,
• міцний,
• розвивається,
• виховання:
• увага,
• пам'ять,
• мислення,
• емоції,
• уява.

Під час уроку використовуються такі методи:

1. Пояснювально-ілюстративний.
2. Репродуктивний.
3. Частково пошукові системи.
4. Дослідження.
5. готовність учителя до уроку
6. Постановка мети уроку.
7. Санітарно-гігієнічні норми.
8. Індивідуальна робота.
9. Норми оцінювання знань.
10. Наявність зворотного зв'язку.
11. Раціональне використання часу.
12. Організація робочого часу.
13. Практичні вміння та навички.
14. Самостійна робота.
15. Самоконтроль і самооцінка.
16. Колективна, індивідуальна, групова робота.
17. Розвиток мовлення, якість відповідей дітей.

Список використаної літератури
1. Аджи А.В. Конспекти інтегрованих занять в середній групі. Воронеж: ТЦ «Учитель», 2006

2. Арапова-Піскарьова Н.А., Веракса Н.Є., Антонова А.В. Виховання і навчання в старшій групі дитячого садка: Програма і методичні рекомендації. М.: Мозаїка-Синтез, 2006

3. Айдашева Г.А., Пічугіна Н.О. Дошкільна педагогіка. М: Фенікс, 2004

4. Болотіна Л.Р., Т.С. Комарова Дошкільна педагогіка. М.: Академія, 1997

5. Бондаренко Т.М. Комплексні заняття в другій молодшій групі дитячого садка. М.: Учитель, 2007

6. Веракса Н.Є., Веракса А.Н. Розвиток дитини в дошкільному дитинстві: Посібник для вихователів дошкільних закладів. М.: Мозаїка-Синтез, 2006

7. Голіцина Н.С. Заняття в дитячому садку: Перспективне планування: Друга молодша та середня групи. М.: Скрипторій, 2007

Конспект відкритого уроку. Тема уроку: «Секрети дружби».

Тип уроку:Соціально - особистісний.

Тип заняття:пізнавальний.

Тема уроку:«Секрети дружби» (гурткова робота з соціально-особистісного розвитку «Світ моїх можливостей»).

Вік дітей: 6-7 років (діти підготовчої групи).

Методика організації дітей на уроці: з підгрупою дітей 10-12 чол.

Попередня робота: проведення бесіди на тему «Що таке дружба?», розучування прислів’їв, віршів і пісень про дружбу, рухливі ігри та фізкультхвилинка, проведення гурткової роботи «Світ моїх можливостей»; прослуховування аудіозаписів дитячих пісень про дружбу: муз.Б.Савельєва, сл. М. Пляцковський «Якщо ти ласкавий», музика В. Шаїнського, слова. М. Пляцковський «Усмішка», музика Є. Крилатова, слова. Ю. Яковлєва “Колискова ведмедя”; музика Б. Савельєва, сл. М. Пляцковський «Справжній друг», перегляд мультфільмів «Справжні друзі», «Заюшкіна хата», «Теремок» та ін.

Наочний дидактичний матеріал, що забезпечує формування у дошкільників сенсорного досвіду: об’ємна модель «штучного дерева», макети різнокольорових цукерок, картки з буквами (друзі, дружба), сюжетні картинки для гри «Зашифровані картинки», малюнки. з емоційним станом людей для вправи «Міміка»

Мета заняття:Формування у дітей доброзичливих стосунків і позитивного ставлення до себе та оточуючих.

Цілі: Освітні:Вчити дітей розмірковувати над моральною сутністю вчинків і розрізняти емоційні стани один одного;

Розвиваюча:Розвивати соціально-моральні почуття, взаємодопомогу, а також вдосконалювати комунікативні навички;

Виховує:Виховувати справедливе ставлення один до одного та моральні форми поведінки.

Основні частини уроку:

Вступна частина:Вітання

— Послухайте аудіозапис «Дружба починається з посмішки»

— Вправа «Посмішка»;

— Вправа «Називай сусіда ласкаво по імені».

Основна частина:Сюрпризний момент макет незвичайного дерева з різнокольоровими цукерками

— Словесна гра «Світ без друга»;

— Гра «Збери слово»;

— Вправа «Продовж прислів’я»;

— Гра «Зашифровані картинки»;

— Вправа «Міміка»;

Заключна частина:Підбиття підсумків

— Вправа «Назви секрети дружби»;

— Ритуал прощання «Подаруй другу тюльпан»

Фізкультпауза за змістом уроку:

— Пальчикова гімнастика «Дружба»;

— Урок фізкультури «Дружно встали, щоб розігрітися»

Подальша робота:

— Проведення вікторини «Дружба — наша сила»;

— Проведення занять із соціально-особистісного розвитку «Світ моїх можливостей»;

— Продовжити вивчення фольклору (прислів’я та приказки про дружбу); дитячі пісні та вірші.

— Спостереження за дітьми в різних видах діяльності (ігри, розвиваючі заняття, прогулянки, спортивні заходи, тематичні ранки, участь в обласних та міських конкурсах).

Хід заняття

Вступна частина уроку:

Звучить аудіозапис пісні «Дружба починається з посмішки», хлопці стають у коло.

Соціальний педагог:- Всім привіт! Я дуже рада вас бачити!

І я не випадково включив цю пісню. Чи кожен із вас здогадався, про що наша зустріч?

Діти (хором):- Дружба!

Соціальний педагог:Справді, дружбі. А ще хлопці, нам належить пройти різні випробування і розгадати «секрети дружби». Будьте уважні!

Тож з чого починається дружба?

Діти (хором):З усмішкою!

Діти виконують вправу «Посмішка».

Соціальний педагог:Молодці, хлопці! Ось так легко ми розгадали перший «секрет дружби», який «ховався» у пісні «Дружба начинается с усмишки».

А тепер привітаємо один одного ввічливими словами!

Виконується вправа «Назви сусіда ніжно по імені». Використовуючи ввічливі слова, потрібно називати свого сусіда ласкавим іменем. Наприклад, дитина звертається до сусіда зліва: «Здрастуй, Славік!» Звертається до наступної дитини: «Здрастуй, Танюша!», «Добрий день, Ванюша!» і т.д.

Діти виконують.

Соціальний педагог:Молодці, хлопці! Тепер ми всі були дружні один з одним! Це другий «секрет дружби».

Основна частина заняття:

Соціальний педагог:(діти сідають на стільчики, утворюють коло).

- Хлопці, на цьому наші випробування не закінчуються, а продовжуються, і допоможе мені це незвичайне дерево, на якому ростуть кольорові цукерки. А в цукерках зашифровані «секрети дружби» - Ну що, готові?

(Соціальний педагог запрошує по одній дитині та дає вказівки).

Дитина:

- Я беру жовту цукерку з дерева, що я знайду в цукерці, я ще не знаю, я її відкриваю ...

Соціальний педагог:«Чи можна прожити без друга?»

Соціальний педагог:- Я буду починати речення, а ви закінчуйте.
Проводиться гра в слова «Світ без друга».

— Світ без друга був би нецікавий, бо...

- Світ без друга був би безрадісний, бо...

- Світ без друга був би темним, тому що...

— Світ без друга був би нудним, бо...

Соціальний педагог:- Молодці! Ми пройшли і цей етап тестування.
Соціальний педагог проводить пальчикову гімнастику «Дружба»

Дівчата і хлопці в нашій групі дружать.

(Обійняти ліву долоню правою долонею і погойдувати нею в ритмі вірша)
Ми з тобою будемо дружити з маленькими пальчиками.

(Обійняти ліву долоню правою і погойдувати нею в ритмі вірша)
Один два три чотири п'ять.

П'ять, чотири, три, два, один. (З'єднайте пальці обох рук, починаючи з великого пальця. Потім з'єднайте, починаючи з мізинця.

Соціальний педагог:Всі молодці! Давайте пройдемо наступний тест.

Дитина:- Знімаю червону цукерку з ялинки, ще не знаю, що в цукерці знайду, відкриваю...

Соціальний педагог:— Нам потрібно зібрати два слова з букв.

Дитина:- Ой, а мені потрібна допомога друга!?!

(На допомогу приходить товариш).

Діти збирають слова.Соціальний педагог (проводить гру «Збери слово!»)

У конверті картки з листами. Треба правильно сформулювати слова:
«дружба» і «друзі». Діти читають слова.

Соціальний педагог:І ми це зробили!

Дитина:- Знімаю з ялинки блакитну цукерку, ще не знаю, що в цукерці знайду, відкриваю...

Соціальний педагог:Всі ви знаєте багато прислів’їв про дружбу, пропоную вам їх пригадати. Я буду вимовляти початок прислів’я, а ви його продовження.

(Дитина, яка тримає в руках цукерку, починає).

• Якщо у вас немає друга, шукайте його (а якщо знайдете, подбайте про нього).
• Друзі пізнаються в біді).
• Не покидай друга (в нещасті).
• Міцна дружба (сокирою не перерубаєш).
• Де дружбу цінують (де й вороги тремтять).
• Той губить себе (хто не любить інших).
• Дружба і братство (дорожче будь-якого багатства).
• Старий друг краще нових двох).
• Дружба в бізнесі (помічник).
• Дружба як скло (розіб'єш - не з'єднаєш).
• Згадай дружбу (і забудь зло).
• Я заводжу нових друзів (але не забуваю старих).

- «Якби я мав друга, (буде дозвілля)»
- «Не май сто рублів, (але май сто друзів)»
- «Щороку вродить жито та пшениця, (і вірний друг завжди стане в нагоді)»

Соціальний педагог:Молодці, хлопці! Про які секрети дружби йдеться в прислів’ях?

Діти:

— Друзі у важку хвилину повинні допомагати один одному.

- Бережіть дружні стосунки.

— Дружіть щиро.

- Підтримувати один одного.

— З повагою ставиться до друзів.

- Згадайте про своїх друзів.

Соціальний педагог:Ось скільки «секретів дружби» закладено в народній мудрості.

Соціальний педагог проводить фізкультхвилинку: Фізкультхвилинка «Ми разом встали, щоб розігрітися».

Ми разом встали, щоб розігрітися

І вигнути спину назад,

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Не впади, дивись

(Діти відкидаються назад, спираючись долонями на поперек)

Нахил вперед

Хто досягає підлоги?

Ця важка робота

Разом ведемо підрахунок.

(Нахиляється вперед).

Дитина:- Я беру зелену цукерку з дерева, що я знайду в цукерці, я ще не знаю, я її відкриваю ...

Соціальний педагог:Наступний секрет «зашифрований» в картинках.

(Соціальний педагог показує сюжетні малюнки).

Діти розглядають та обговорюють зображені ситуації.

– Це ще один секрет дружби – допоможи всім, хто потребує допомоги, і буде у тебе багато друзів.

Дитина:- Знімаю апельсинову цукерку з дерева, що я знайду в цукерці, ще не знаю, відкриваю...

Соціальний педагог:— Дружні стосунки підстерігає багато небезпек: образливі слова, грубість, бійки, злість, сльози через дрібниці, примхи. Показуймо свій поганий настрій мімікою і прагнемо гарного настрою.

(Соціальний педагог показує картинки емоційного стану людей)

Діти виконують вправу «Міміка».

Соціальний педагог:- Отже, вам вдалося впоратися з поганим настроєм і розкрити «секрет дружби» - гарний настрій.

Дитина:- Я беру фіолетову цукерку з дерева, що я знайду в цукерці, я ще не знаю, я її відкриваю ...

Соціальний педагог:- А тепер давайте спробуємо впізнати нашого друга по голосу. Наступний тест називається «Дізнайся по голосу - хто це сказав?»

Ведучий, який сидить спиною до гравців, повинен з'ясувати, хто з дітей сказав: «Ти не впізнаєш мого голосу, ти не вгадаєш, хто це сказав».

Заключна частина уроку:

Соціальний педагог:Молодці, ви справжні друзі! Скільки різних випробувань ми пройшли, скільки ти знаєш про дружбу. Це означає, що ви можете легко знайти друзів і бути вірними та хорошими товаришами. Так що ми з тобою сама дружна сім'я. Подивіться, як наша група була осяяна радісними посмішками та зігріта теплом дружніх сердець! Давайте ще раз називати всі «секрети дружби»?

(Діти кличуть). Підбиття підсумків уроку.

- Що вам потрібно для життя?

Діти (відповідають хором):Сонце!

- Що потрібно для дружби?

Діти (відповідають хором):Серце!

- Що потрібно серцю?

Діти (відповідають хором):щастя!

- Що потрібно для щастя?

Діти (відповідають хором):Мир!

Ритуал прощання «Подаруй тюльпан другові».

Жив-був тюльпан. (Долоні представляють розкритий бутон).

Прийшла осінь і подув холодний вітер. (Дуйте холодним повітрям на долоні).

Тюльпану стало холодно, він замкнувся, йому стало сумно. (Долоні зімкнуті, обличчя сумне).

Раптом виглянуло сонце і подув теплий вітерець. (Подути тепле повітря на долоні).

Тюльпан розкриває пелюстки і радіє сонечку. (Розкриті долоні, діти нюхають квітку, радісні обличчя, плескають у долоні).

Діти дарують один одному уявний тюльпан і прощаються.

Діти стають у коло, беруться за руки і кажуть: «До побачення, Настенька!» До побачення, Сашко! І т.д.

Соціальний педагог:— До побачення, хлопці!

Список методичної літератури, яка була використана при підготовці конспектів уроків:

1. Акімова Г.Є. Заняття з дітьми від народження до шести років: Росте, граємо, розвиваємося! Єкатеринбург, «Ю-Факторія», 2006

2. Аляб'єва Є.А. Дитячий садок з любов'ю: ігри для дітей 4 -7 років: розвиток мовлення та уяви, Москва, «ТЦ - Сфера», 2009.

3. Гришечкіна Н.В. Золота колекція ігор - 150 кращих розвиваючих ігор для дітей 5 - 7 років, Ярославль, «Академія розвитку», 2008.

4.Дмитрієва В.Г. 365 розвиваючих ігор і вправ для дітей від народження до 7 років, СПб, ТОВ «Сова», 2008р.

5. Добіна Н.І. Розвиток особистості дитини в дитячому садку 5 – 7 років, Ярославль, «Академія розвитку», 2008.

6.Ковалько В.І. Азбука уроків фізичної культури для дошкільнят, Москва, «ВАКО», 2006.

7.Кузнєцова А.Є. Азбука розвитку - 205 розвиваючих ігор для дітей 3 -7 років, Москва, ТОВ «РІПОЛ КЛАСИК ХАУС», 2008 р.

8. Смирнова М.В. 2500: скоромовки, прислів'я, приказки, загадки, ЗАТ "ОЛМА - МЕДІА ГРУП", 2009 р.