Дитячо-батьківський клуб «Школа дошкільних наук. Батьківський клуб - ефективна форма взаємодії з родиною
Людмила Арчегова
Сімейний клуб в ДОУ, як форма взаємодії з батьками
Сімейний клуб в ДОУ як форма взаємодії з батьками»
(З досвіду роботи МКДОУ №4 с. Ельхотово Кіровського району)
Підготувала Арчегова Л. А., методист.
«Від того, як пройшло дитинство, хто
вів дитину за руку в дитячі роки, що
увійшло в його розум і серце з навколишнього
світу - від цього вирішальною мірою залежить,
якою людиною стане сьогоднішній малюк ».
/ В. О. Сухомлинський /
У статті 44 Федерального закону РФ «Про освіту в Російській Федерації» йдеться: батьки(Законні представники)неповнолітніх учнів мають переважне право на навчання і виховання дітей перед усіма іншими особами. Вони зобов'язані закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини ».
Перша школа виховання зростаючого людини-сім'я. Сім'я - цілий світ для дитини, тут він вчиться любити, терпіти, радіти, співчувати. У сім'ї він набуває перший досвід спілкування, досвід "жити серед людей".
Дитячий садок-це перший соціальний інститут, перше освітній заклад, з яким вступає в контакт сім'я з метою виховання і навчання дитини, підготовка його до життя в суспільстві. У зв'язку з цим, одним з неодмінних умов виховання дитини в ДОУ є взаємодіяз сім'ями вихованців (спільна робота в тріаді «Сім'я - дитина - дитячий садок»)
Сім'я і дитячий садок - два громадських інституту, які стоять біля витоків нашого майбутнього, але часто не завжди їм вистачає взаєморозуміння, Такту, терпіння, щоб почути і зрозуміти один одного. Нерозуміння між сім'єю і дитячим садом всією вагою лягає на дитину.
Як змінити такий стан? як зацікавити батьків у спільній роботі? Як створити єдиний простір розвитку дитини в сім'ї ДОУ, зробити батьківучасниками виховного процесу, а не пасивними спостерігачами.
Наше дошкільний навчальний заклад проводить планомірну цілеспрямовану роботу з батьками. Провідні цілі нашої роботи по взаємодіїдитячого садка з сім'єю - створення в дитячому садку необхідних умов для розвитку відповідальних і взаємозалежнихвідносин з сім'ями вихованців, які забезпечують цілісний розвиток особистості дошкільника, підвищення компетентності батьківв області виховання.
Ми вважаємо, що Сімейний клуб як одна з форм нетрадиційного взаємодіїз сім'єю відповідає всім вимогам ФГОС і теперішнього часу.
метою сімейного клубу«Співдружність»є створення системи особистісно-орієнтованого взаємодіїдорослих з дітьми шляхом організації єдиного освітнього простору в ДНЗ та сім'ї.
завдання клубу:
Надання психолого-педагогічної допомоги батькам.
Підвищення педагогічної культури батьків.
залучення батьківдо участі в житті ДОУ через пошук і впровадження найбільш ефективних форм роботи.
Створення умов для реалізації власних ідей, що сприяють прояву творчих здібностей, повноцінному спілкуванню (Обмін думками, досвідом сімейного виховання) .
створення сімейного клубудуже трудомістка робота, але цікава, яка має свої тонкощі, як на етапі формування клубу, Так і в процесі проведення зустрічей.
Для організації роботи клубу нам, Перш за все, потрібно було знайти однодумців, як в середовищі вихователів, так і в батьківської середовищі.
Тому була створена рада клубу, До якого увійшли завідувач ДНЗ, методист, педагоги, музичний керівник, представник батьківської ради.
Ми обговорили необхідність створення сімейного клубу, Розробили правила поведінки батьків на зустрічах. Ці правила, ми нагадуємо батькамперед кожною зустріччю:
контролювати поведінки своєї дитини без погроз і порівнянь з іншими дітьми;
приймати дитину такою, якою вона є, незалежно від його здібностей, достоїнств і недоліків;
протягом усієї зустрічі виступати в різних ролях: Партнер, помічник;
бути природними, відкритими, розкутими.
Також визначено періодичність проведення зустрічей: 1 раз в квартал, в другій половині дня. Цей режим зручний як для педагогів (є можливість успішно підготуватися за заявленими батьками питань, Так і для батьків.
підбиралось за запитами сімейі в рамках теми інноваційної
діяльності ДНЗ, а також відповідно до цілей і завдань, і знайшло
відображення в різноманітності форм і методів роботи сімейного клубу.
народні ігри
майстер-класи
Презентації та слайд-шоу
фольклорні свята
спільні акції
Виставки
творчі конкурси
консультації
Використання таких різноманітних формроботи дало певні результати: батьки з«Глядачів»і «Спостерігачів»поступово стають активними учасниками зустрічей.
В нашому клубі батькимають можливість зустрічатися з фахівцями, задавати їм питання, опановувати конкретними вміннями і навичками, обговорювати проблемні ситуації, а також брати участь нарівні з дітьми в ігровій і продуктивної діяльності. Робота з батьками, Спрямована на максимальну результативність зустрічей для всіх його учасників, будується поетапно, виходячи з таких принципів, як:
участь в роботі клубуна добровільних засадах;
спілкування будується на взаєморозуміння, взаємоповазі, На принципах симпатії, толерантності;
прояв делікатності, такту, врахування думок кожного.
Дотримання цих принципів дозволяє долучити батьківдо активної роботи в усіх питаннях етнокультурного виховання дітей.
зустрічі в сімейному клубі - це ефективна форма взаємодії педагогів і батьків. Спільна участь у вправах, рухливих іграх, тренінгах, радість, веселощі згуртовують дітей і дорослих. У ці ігри потім можна грати у вільний час, на прогулянці, в транспорті. Так, музично-спортивний зал має свої переваги. Тут можна в парних вправах помірятися силою з татом, і перетягнути на свою сторону маму.
Масаж - прекрасний спосіб тактильного взаємодії. На занятті в сімейному клубімедичний працівник навчає батьківрозслаблюючому масажу, який в потрібний час і заспокоює пустує, і надасть підтримку дитині невпевненому в собі.
Рухлива гра приносить дітям радість і задоволення, дозволяє набути необхідного руховий досвід, а дорослим допомагає, хоч трохи скинути вантаж щоденних проблем, відчути себе дітьми. Хоча діти люблять більше змагальні ігри, в сімейному клубібільше вітаються об'єднують гри. Як впевнено і радісно відчуває себе дитина, коли його долоня лежить в сильній руці дорослого.
Ось теми, які звучали на зустрічах в сімейному клубі:
Рік народження моєї дитини - яким він був, цей перший рік?
Перші книжки дитини.
Друзі моєї дитини.
Свята нашої родини.
Такі теми дозволили не тільки висловлювати свою думку, а й почути щось корисне для себе в міркуваннях інших батьків, Зробити певні висновки, чогось навчитися, взяти щось на озброєння в свій виховний арсенал. Такі зустрічі зближують сім'ї, дозволяють побачити дорослих і дітей в іншому світлі, допомагають подолати недовіру і ворожість у взаєминах дорослих і дітей.
І теми, які ми плануємо провести:
Вечір спогадів. Покарання і заохочення в нашій родині.
Питання дітей, які ставлять нас в глухий кут.
Фотографії нашого дитинства.
Як навчитися говорити спасибі своїй дитині?
активна форма, Яка використовується в роботі сімейного клубу - це батьківський тренінг. Він проводиться з тими батьками, Які усвідомлюють проблемні ситуації в родині, хочуть змінити своє взаємодіяз власною дитиною, зробити його більш відкритим і довірчим і розуміють необхідність придбання нових знань і умінь у вихованні дитини. Тренінг проводиться, як правило, психологом. За результатом тренінгу психолог проводить співбесіду з педагогом і дає йому рекомендації по організації взаємодіїз кожною дитиною і з кожною родиною, яка брала участь у тренінгу.
на засіданнях клубувиникли теми деяких проектів. А розробка і реалізація спільних з батькамипроектів дозволяє зацікавлювати батьківперспективами нового напрямку розвитку дітей і залучати їх до життя нашого дитячого садка. батькидопомогли в підготовці і проведенні спільних проектів «Обережно, вулиця», «Допоможи птахам», «Мій тато найкращий». Результат спільної творчості дітей та батьківсприяв розвитку емоцій дитини, викликав почуття гордості за своїх батьків.
висновок:
організація взаємодії ДОП та сім'ї у формі сімейного клубуявляє собою цікаву сучасну модель роботи по залученню батьківдо активної участі в виховно-освітньому процесі та сприяє зміцненню зв'язку між дошкільною установою і сім'ями вихованців. В результаті неформальногоспілкування дітей і дорослих створена не тільки всередині сімейна, Але і між сімейна дружня атмосфера, Що послужило розкриттю творчих здібностей дітей і дорослих.
Вся діяльність нашого клубуздійснюється в тісному контакті педагогів, батьків і дітей. Широко використовується система домашніх завдань для батьківі їх силами організовуються тематичні фотовиставки, виставки малюнків та плакатів.
Таким чином, дитячий сад виступає соціокультурним середовищем, що створює оптимальні умови для формуванняу дітей цілісної картини світу, виховання патріотизму, основ громадянськості, а так само інтересу і любові до своєї малої батьківщині.
Мета створення Клубу для батьків "Сімейна вітальня": підвищення психолого-педагогічної культури батьків, шляхом придбання ними психологічних і педагогічних знань і умінь; надання можливості спілкування та обміну досвідом у вирішенні проблем; створення і підтримка умов для збереження цілісності сім'ї та повноцінного розвитку дітей в сім'ї, гармонізація сімейних відносин, що сприяють формуванню рівноправних партнерів.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Основні цілі і завдання Клубу «Сімейна вітальня»
мета створення і функціонування батьківського Клубу: підвищення психолого-педагогічної культури батьків, шляхом придбання ними психологічних і педагогічних знань і умінь; надання можливості спілкування та обміну досвідом у вирішенні проблем; створення і підтримка умов для збереження цілісності сім'ї та повноцінного розвитку дітей в сім'ї, гармонізація сімейних відносин, що сприяють формуванню рівноправних партнерів.
завдання:
- надання психолого-педагогічної допомоги батькам;
- пропаганда позитивного досвіду сімейного виховання;
- підвищення педагогічної культури батьків у сфері виховання дітей та сприяти формуванню батьківських навичок;
- розвиток нових форм суспільно-сімейного взаємодії і навчання продуктивним способам вирішення сімейних конфліктів;
- збагачення сімейного дозвілля культурними заходами.
Умови реалізації Клубу
час - Тривалість занять 40-60 хвилин в залежності від настрою групи, кількості учасників і т.д.
Матеріали і інструменти- магнітофон, диски та аудіокасети з релаксаційної музикою, авторучки, олівці, фарби, білий папір А-4, цв.бумага, ножиці, клей ПВА і багато інших
Кількість учасників- 5-15 чоловік.
Основні принципи роботи Клубу: добровільність, компетентність, індивідуальний підхід, відкритість, сталість зворотного зв'язку, дотримання етичних норм, діалогізація взаємодії.
учасниками Клубу можуть бути: батьки вихованців, інші соціально відповідальні родичі неповнолітніх.
Форми організації роботиКлубу: «круглий стіл», психологічний практикум, тренінги, «майстер-класи», обговорення досвіду сімейного виховання, колективні творчі роботи та ін.
Структура засідань Клубу:
1. Теоретична частина- проводиться у формі живого діалогу (а не в формі лекції-повчання), батьки в доступній формі отримують інформацію по темі засідання, задають питання, формулюють проблеми, активно беруть участь в обговоренні.
2. Практична частина- передбачає реалізацію (або хоча б «репетицію» реалізації) прийомів, підходів, методів, що сприяють вирішенню зазначених проблем.
3. - має на увазі обов'язкове взаємодія всіх учасників в різних спеціально створених ситуаціях (ігрових, тренінгових).
Головні принципи при підготовціматеріалів до кожного етапу засідання це:
- позитивний настрій;
- відсутність повчальності і моралей;
- «Авансування» тих позитивних якостей і властивостей, які ми хотіли б сформувати.
Тема засідання №1 - «Наші діти» |
|
мета | Ознайомлення учасників з цілями і завданнями Клубу; формування установки на активну роботу і довірчі відносини; надати батькам практичні рекомендації, які допоможуть сформувати позитивне ставлення до дитини; стимулювати батьків до позитивної і продуктивної спільної діяльності з дітьми. |
Теоретична частина | Надати інформацію про особливості сімейного виховання; провести експрес-діагностику батьківських установок, підвести батьків до усвідомлення зв'язку між стилем виховання сім'ї і особливостями поведінки дитини; створення оптимальних умов для усвідомлення батьками особливостей їх взаємин з дітьми. |
Практична частина | У практичну частину включені гри, спрямовані на розвиток почуття приналежності до групи, придбання батьками нового чуттєвого досвіду при взаємодії з дітьми. |
Комунікативна, інтерактивна частина | Зразкові форми організації: 1) тілесно-орієнтовані вправи; 2) рольові ігри; |
Зворотній зв'язок | Можливі форми організації: 2) домашнє завдання: виготовити з дітьми «Зошит моїх досягнень» 3) питання, побажання батьків. |
Тема засідання №2 - «Мама, тато, я - разом ми спортивна сім'я» |
|
мета | Активне включення батьків і дітей в співдружність «лікар-педагог-сім'я» з метою гігієнічного виховання дітей, прищеплення їм навичок здорового способу життя. |
Теоретична частина | Для обговорення пропонуються тези, що розкривають різні грані поняття «здоров'я», розглядаються питання, пов'язані з профілактикою серцево-судинних захворювань, неврозів, захворювань органів зору, слуху. |
Практична частина | У практичну частину включені вправи та ігри, спрямовані на розвиток стресостійкості. |
Комунікативна, інтерактивна частина | Зразкові форми організації: - «Веселі естафети» |
Зворотній зв'язок | Можливі форми організації: 1) анкета для батьків і дітей «Шкідливі звички»; 2) буклет «Збережемо головне ...»; 4) питання, побажання батьків. |
Тема засідання №3 - «Я батько, а це значить» |
|
мета | Профілактика жорстокого поводження і насильства в сім'ї, розглянути підходи до ефективних дисциплінарних методів впливу, допомогти батькам налагодити спілкування з дитиною. |
Теоретична частина | Ознайомлення з батьківськими обов'язками і правами дитини, з видами жорстокого поводження і насильства неповнолітніх дітей, для обговорення пропонуються тези, що дозволяють батькам «проаналізувати і протестувати» свої батьківські установки, поглянути по-новому на свої методи заохочення і покарання. |
Практична частина | |
Комунікативна, інтерактивна частина | Зразкові форми організації:інтелектуальні змагання «Права і обов'язки». |
Зворотній зв'язок | Можливі форми організації: - буклет «Перш ніж застосувати фізичне покарання до дитини, зупиніться!» - питання, побажання батьків. |
Тема засідання №4 - «Тато, мама, я - щаслива сім'я» |
|
мета | Спробувати розкрити таку важливу тему, як дитячо-батьківські відносини, розглянути підходи до ефективних методів взаємодії, допомогти батькам налагодити спілкування з дитиною. |
Теоретична частина | Для обговорення пропонуються визначити тези, дозволяє розширити можливості розуміння психологічних особливостей своєї дитини, Сприяють підвищити інтерес батьків до внутрішнього світу дитини. |
Практична частина | У практичну частину включені ігри та вправи, спрямовані на формування навичок конструктивного поведінки через рольову гру, на розвиток почуття приналежності до групи, а також на розвиток допитливості. |
Комунікативна, інтерактивна частина | Зразкові форми організації: - «спільне малювання»; - загальний танець в колі, хороводи і т.д. |
Зворотній зв'язок | Можливі форми організації: |
Тема засідання №5 - «Ми разом» |
|
мета | Створення ситуації і умов для взаємодії і співпраці дітей спільно з батьками в ігровій ситуації, рольових іграх. |
Теоретична частина | Для обговорення пропонуються визначити тези, що дозволяють проаналізувати і виділити переваги великих сімей, особливості виховання дітей, принцип «порівнювання». Для прикладу, виступ багатодітній матері, обмін досвідом. |
Практична частина | У практичну частину включені ігри та вправи, спрямовані на формування навичок конструктивного поведінки через рольову гру. |
Комунікативна, інтерактивна частина | Зразкові форми організації: - «шумовий оркестр»; - загальний танець в колі, хороводи; - спільне спів під караоке і т.д. |
Зворотній зв'язок | Можливі форми організації: - анкета про роботу Клубу «Щаслива сім'я» - побажання батьків на майбутній навчальний рік (напрямки, теми засідань, кількість засідань, запрошені фахівці і т.д.) |
Тема засідання №6 - «Сімейні цінності» |
|
мета | Зробити життя дітей в сім'ї цікавою і змістовною, наповненою яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості, формуванню сімейних традицій. |
Теоретична частина | Для обговорення пропонуються варіанти, як можна урізноманітнити і заповнити дозвілля в сім'ї, проаналізувати і виділити переваги спільних заходів в сім'ї. Ознайомити одним із шляхів, таких як музикотерапія, театральна діяльність і ін. |
Практична частина | У практичну частину включені театральні постановки, із залученням дітей та їх батьків, імпровізація. |
Комунікативна, інтерактивна частина | Зразкові форми організації: - танцювальні та вокальні номери; - спільне спів під караоке і урочисте чаювання. |
Зворотній зв'язок | Можливі форми організації: - анкета про роботу Клубу «Сімейна вітальня» - побажання батьків (напрямки, теми засідань, кількість засідань, запрошені фахівці і т.д.) |
Прогнозований результат:
Участь в роботі Клубу допоможе батькам зняти емоційну напругу - так званого «конфлікту поколінь», що з'явився і у батьків і у дітей. З'явиться бажання йти на контакт один до одного, переглянути усталені норми в зв'язку з знову виниклими обставинами, чуйно реагувати на зміну сімейного клімату і рухатися в напрямку його поліпшення, батьки і діти навчаться чути один одного і вставати на протилежну сторону. Підвищиться психолого-педагогічна культура батьків, яка в свою чергу сприятиме збереженню цілісності сім'ї та повноцінного розвитку дітей в сім'ї, гармонізація сімейних відносин, формування рівноправних і равноответственних партнерів. До того ж батьки і діти зможуть збагатити сімейне дозвілля культурними заходами, завдяки яким сім'я зміцнюється і згуртовується.
Тема засідання № 1 - "Наші діти"
мета: ознайомлення учасників з цілями, завданнями клубу; формування установки на активну роботу; підвищення батьківської компетенції.
завдання:
Знайомство учасників, встановлення контакту;
Встановлення довірчих відносин в групі;
Знайомство з правилами групової роботи;
Формування позитивного ставлення до дитини.
матеріал:
Хід заняття:
1. Ритуал вітання.
Всі учасники, взявшись за руки, утворюють коло і, спочатку пошепки, потім звичайним голосом і дуже голосно, кажуть «Добрий вечір».
2. Вступне слово ведучого:
Ми всі виросли в сім'ї і знаємо, що це первинна і найважливіша середу життєдіяльності дитини. Сім'я має найбільше значення в формуванні та становленні особистості дитини. Сімейне оточення, ті відносини, які складаються між членами сім'ї, мають величезний вплив на подальше життя маленької людини, формують його уявлення про світ, людей, про добро і зло. Дитина вбирає в себе все те, що бачить в своїй родині. Кожен з нас, звичайно ж, хоче бачити свою дитину щасливою, щасливою, благополучним. Ми з вами зібралися, щоб разом навчитися, як цього досягти, навчитися спілкуватися зі своєю дитиною, поповнити свої знання.
Обговорення передбачуваної роботи в клубі, цілі, завдання, загальні положення. Знайомство з тематикою занять. Пропозиції по організації роботи.
Щоб наша зустріч була продуктивною, потрібно дотримуватися певних правил. Я зачитаю їх, а ви обговоріть, виберіть ті, які підходять нам для ефективної взаємодії:
Не можна говорити довго і не по темі, говорити чітко і конкретно;
Не можна перебивати один одного, дотримуватися правила «піднятої руки»;
Бути активним, брати участь у всіх видах діяльності;
Безоціночно судження;
Тут і зараз.
Отже, правила поведінки на тренінгу ми визначили. Можливо, хтось хоче внести корективи?
А зараз ми познайомимося.
3. Вправа «Ім'я і якість». Кожен учасник, починаючи з ведучого, називає своє ім'я і якість на першу літеру імені, яке більше підходить йому за характером.
4. Вправа «Снігова куля». Закріплення імен за допомогою вправи.
5. Вправа «Об'єднаєтеся ті, хто ...»Розвиток навичок невербального спілкування.
Об'єднаєтеся за кількістю дітей в сім'ї;
Об'єднаєтеся по підлозі дітей в сім'ї;
Об'єднаєтеся ті, хто кожен день грає з дитиною;
Об'єднаєтеся ті, у кого хороші взаємини з дитиною.
6. Вправа «Очікування від майбутньої роботи».
Учасники по колу висловлюють свої очікування від роботи в групі в процентному співвідношенні і наскільки готові вкластися в загальну роботу.
7. Медитація «Занурення в дитинство».
- Сядьте зручніше, ноги поставте на підлогу так, щоб вони добре відчували опору, спиною обіпріться на спинку стільця. Якщо ви хочете відкашлятися, зробіть це зараз.
Закрийте очі, прислухайтеся до свого подиху, воно рівне і спокійне. Відчуйте тяжкість в руках, в ногах.
- Потік часу забирає вас в дитинство, в той час, коли ви були маленькими. Уявіть теплий весняний день, вам 5, 6 або 7 років, уявіть себе в тому віці, в якому ви краще себе пам'ятаєте. Ви йдете по вулиці, подивіться, що на вас надіто, яке взуття, який одяг. Вам весело, ви йдете по вулиці, поруч з вами близька людина, подивіться, хто це, ви берете його за руку і відчуваєте його теплу ніжну руку.
Потім ви відпускаєте його і тікаєте весело вперед, але не далеко, чекаєте свого близької людини і знову берете його за руку. Раптом ви чуєте сміх, піднімаєте голову і бачите, що тримайте за руку зовсім іншого, незнайомого вам людини. Ви обертаєтеся і бачите, що ваш близька людина стоїть ззаду і посміхається. Ви біжите до нього, він вас обіймає, ласкаво гладить, цілує, знову бере за руку, ви йдете далі разом і смієтеся над тим, що сталося. Вам тепло, затишно і спокійно ...
А зараз прийшов час повернутися назад в цю кімнату, і коли ви будете готові, відкриєте очі.
Згадайте, як часто ми самі буваємо ласкавими і ніжними зі своїми дітьми? Чи достатньо турботи і тепла даємо своїм дітям? Чи відчувають вони себе захищеними поряд з нами?
Ми - батьки, і наше завдання дати дітям все це. А це ціла палітра почуттів. Для кожної дитини важливо знати і відчувати, що його люблять, цінують його успіхи, допоможуть при невдачах, захистять, якщо це потрібно. Величезна вплив відносин батьків і дитини на подальше життя малюка, на те, як складуться його стосунки у власній сім'ї, з іншими людьми. Тому давайте задумаємося над тим, який багаж отримують наші діти, спілкуючись з нами ...
8. Вправа-кластер «Добре чи погано».Учасники діляться на 2 групи. Кожна група по черзі закінчує фразу «Бути батьком добре, тому що ...», «Бути батьком погано, тому що ...». Складають кластер і роблять висновок, що ж краще. Обговорюються результати.
9. Тест «Який ви батько?»Ми пропонуємо вам за допомогою даного міні-тесту визначити, які ви батьки. Відзначте ті фрази, які ви часто вживаєте в спілкуванні зі своїми дітьми:
Скільки разів тобі повторювати! 2б
Порадь мені, будь ласка! 1б
Не знаю, щоб я без тебе робив (а)! 2б
І в кого ти тільки вродив? 2б
Які у тебе чудові друзі! 1б
Ну, на кого ти схожий (а)! 2б
Я в твій час! 2б
Ти моя опора і помічник (ця)! 1б
Ну що за друзі в тебе! 2б
Про що ти тільки думаєш? 2б
Яка ти в мене розумниця! 1б
А ти як вважаєш, синок (донечка)? 1б
У всіх діти як діти, а ти! 2б
Який (а) ти в мене кмітливий (а)? 2б
Тепер підрахуйте кількість балів і послухайте відповідь:
7-8 балів. Ви живете з дитиною душа в душу. Він щиро любить і поважає вас. Ваші відносини сприяють становленню особистості.
9-10 балів. Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Він поважає вас, хоча і не завжди з вами відвертий. Його розвиток піддається впливу випадкових обставин.
11-12 балів. Вам необхідно бути до дитини уважніше. Ви користуєтеся у нього авторитетом, але, погодьтеся, авторитетніше замінить любові, розвиток вашої дитини залежить від випадку більшою мірою, ніж від вас.
13-14 балів. Ви і самі відчуваєте, що йдете по невірному шляху. Між вами і дитиною існує недовіра. Поки не пізно, постарайтеся приділяти йому більше уваги, прислухайтеся до його слів.
Кожен з нас отримав певний результат. Кого-то це, можливо, змусить задуматися, а хтось залишиться задоволений. І все-таки пам'ятайте, що ми завжди повинні вдосконалюватися, прагнути до кращого. Наш міні-тест лише натяк на дійсний стан справ, адже те, який же ви батько, не знає ніхто краще вас самих.
Порада. Ми не господарі життя своїх дітей. Ми не можемо знати їхні долі. Ми не до кінця знаємо, що добре, що погано для їх майбутнього. Тому будемо обережніше у всіх рішеннях, які можуть вплинути на шлях дитини.
10. Вправа «Портрет моєї дитини в променях сонця».
Намалюйте сонце, в центрі сонячного кола напишіть ім'я своєї дитини або намалюйте його портрет. Потім уздовж променів напишіть усі його гідності, все, що ви в ньому цінуєте, а також ті риси, які вам не зовсім до душі. Уважно подивіться на цей портрет.
Це - ваше сонечко, з усіма його промінчиками, це частина вас самих, то, заради чого ви живете.
Пам'ятайте, що дитині потрібна ваша безумовна любов. Любіть своїх дітей не за щось, про просто тому, що це ваша плоть і кров. Приймайте і їх такими, якими вони є, з усім, що вам в них подобається і не подобається. Давайте вчитися любити дітей так, щоб вони зрозуміли це, відчули вашу любов, - тоді вони в майбутньому стануть хорошими батьками.
11. Вправа «Чого хочуть діти?».
Згадайте, чого вам хотілося найбільше в дитинстві, чого не вистачало? Висловлювання по колу і обговорення. Ми вам пропонуємо всім разом зібрати цю дитячу мозаїку. В результаті виходить «серце».
Висновок - насправді, чого хочуть діти - це багато любові, тепла і ласки.
12. Притча «Розуміння».У давні часи жила сім'я - 1000 чоловік. І в ній панували - мир, любов та злагода. Чутка про це долетіла до правителя, і він запитав у глави сім'ї: «Як вам вдається жити ніколи, що не сварячись, не ображаючи один одного?». Старець узяв папір і написав на ній щось. Правитель подивився і здивувався. На аркуші було написано 100 раз одне і те ж слово «розуміння».
13. Зворотній зв'язок. Рефлексія.
Учасники по колу висловлюють свої враження від роботи в групі і наскільки виправдалися очікування.
14. Ритуал прощання.
Всі учасники, взявшись за руки, утворюючи коло, кажуть: «До побачення». В кінці вручаються пам'ятки «Поради батькам».
«Поради батькам»
пам'ятка батькам
СІМ ГОЛОВНИХ ПРАВИЛ
Що значить для мене моя сім'я?
Звичайно - щастя і затишок домашній,
Сім правил обов'язково зберігаючи,
Лише тільки сім, але дуже - дуже важливих.
По-перше, це головне, - любов.
Всім серцем і душею всієї, і розумом.
Не просто, щоб вирувала пристрастю кров,
А трепетно, і кожен день по-різному.
Друге - діти. Що за будинок без них?
Пустеля без колодязя - не напитися.
А діти - це життя, це джерело
І продолженье роду. Нехай струмувати!
Потім - турбота. лише вона
Осередок сімейний збереже від вітру.
Старайся, щоб з усмішкою весна
Була завжди з тобою, а не десь.
Четверте - терпіння. воно
Допоможе пережити негаразди, біди ...
І відігріє сонечком вікно,
Що інеєм заледеніло білим.
А п'яте - відповідальність і обов'язок
У фундаменті сімейному вагомий камінь.
Вони допоможуть захистити любов,
Від вітру уберегти душевний пломінь.
Шосте - уваженье. Тільки з ним
Придбаєш успіх, признанье загальне.
Завжди, зважаючи на думку інших,
Навчиш, щоб з твоїм вважалися власним.
І, нарешті, сьоме - чистота
Скрізь - в будинку, в душі твоєї і помислах ...
Ось так я уявляю своє вогнище,
Де я любима, щаслива, де повністю.
Бути батьком - значить пройти велику школу терпіння. Нам слід пам'ятати прості істини:
Діти повинні бути для нас, перш за все не потенційними спортсменами, музикантами або інтелектуалами - вони повинні бути просто дітьми.
Якщо ми будемо їх любити незалежно від того, погано або добре вони себе ведуть, то діти швидше позбудуться дратівливих нас звичок і витівок.
Якщо ми будемо любити їх тільки тоді, коли ними задоволені (обумовлена любов), це викличе в них невпевненість, стане гальмом у їх розвитку.
Якщо наша любов буде беззастережною, безумовної, наші діти будуть позбавлені і від внутрішньоособистісних конфліктів, навчаться самокритичності.
Якщо ми не навчимося радіти дитячим успіхам, діти будуть відчувати себе некомпетентними, утвердяться в думці, що намагатися марно - вимогливим батькам завжди треба більше, ніж дитина може.
Психологи радять мамам і татам:
Для встановлення взаємозв'язку з дітьми, для того, щоб знайти з ними спільну мову, - ДИВИТИСЯ ДІТЯМ В ОЧІ! Нехай ваш погляд буде відкритим і люблячим.
Для дитини ВАЖЛИВИЙ ФИЗИЧЕСКИЙ КОНТАКТ. Не обов'язково цілувати і обіймати дитину - досить доторкнутися до його руки, поплескати по плечу, наїжачити волосся - ваше дотик робить його більш впевненим у собі. Особливо важливий такий контакт, коли дитина хвора, втомився, коли йому сумно.
Важлива не кількість часу, проведеного з дитиною, а ЯКІСТЬ СПІЛКУВАННЯ. Треба вміти вдуматися в те, що дитина хоче, прислухавшись до його СЛОВА.
Тема засідання №2 - «Мама, тато, я - разом ми спортивна сім'я»
Цілі і завдання:
- Сприяння активізації фізкультурно-оздоровчої роботи
- Визначення рівня фізичної підготовленості дошкільників
- Виховання почуття відповідальності і взаємної підтримки в дитячому колективі.
- Сприяння творчому прояву фізичних і вольових зусиль в умовах змагань;
- Розвиток у дітей інтересу до занять фізичною культурою і спортом, до здорового способу життя.
- Виховання почуття гордості за спортивні досягнення.
- Залучення батьків до спільних заходів, спрямованих на оздоровлення дітей.
Музичний супровід: Музичний центр, урочиста музика для входу команд, гімн Росії, музика для розминки «Сонечко променисте», музика для озвучування естафет, музика для нагородження.
Підготовка спортивного майданчика та інвентар: Прикраса території відповідним матеріалом, розмітка, суддівські місця, місця для команд, місця для уболівальників; інвентар для естафет: 2 естафетні палички, 2 конуса, 6 фішок для оббеганія, 2 великі кошики, 2 малі кошики, 8 пластмасових кульок, 8 кілець від кольцебросса, 2 пари великих штанів. 16 повітряних куль, 2 парасольки, свисток.
хід заходу
Під спортивний марш і оплески учасники проходять почесне коло і шикуються на лінії «Старт» і «Фініш»
ведучий:
Вітаю! Вітаю!
Ми зібралися з вами сьогодні на спортивному святі
Святі сміливих, спритних і сильних!
Сьогодні тут на спортивному майданчику
Ми спорт і вміння своє сумісний!
Ми цей славний свято з вами
Прекрасним ігор присвятимо!
ведучий:
Команди, рівняйсь, струнко!
Звучить гімн Росії
ведучий:
ведучий: Шановні учасники, глядачі нашого спортивного заходу. Сьогодні оцінювати наші змагання буде суддівська колегія. Дозвольте представити Вам наше компетентне журі.
__________________________________________________
__________________________________________________
ведучий: Учасники команди праворуч і ліворуч пройдіть, привітайте один одного
(Тиснуть один одному руки, встають на свої місця)
ведучий:
Що таке Спортивні змагання?
Це чесний і спортивний бій.
У ньому брати участь це нагорода,
Перемогти ж може - будь!
Дружно крикнем дітвора
Всі ми гучне УРА!
ведучий:
Ось тепер, я бачу пора вирушати за перемогою. За кожне правильно і швидко виконане завдання команда буде отримувати окуляри. Але будьте гранично уважні і виконуйте завдання точно, щоб не заробити штрафні бали.
ведучий:
Починаємо наш захід.
І перше, що повинні зробити наші команди, це за дві хвилини придумати назву і девіз.
А поки наші учасники думають, я пропоную провести веселу розминку. Займатися фізкультурою - це корисно, а веселою фізкультурою подвійно!
Вставайте всі і повторюйте за мною.
Звучить музика. Всі вболівальники (діти, і дорослі) стають в розсипний на загальну розминку «Сонечко променисте».
ведучий:
Що ж, відмінно розім'ялися! Вболівальники розсаджуйтеся. А я дивлюся, що наші команди вже готові і рвуться в бій.
Команда справа Вам слово.
Команда «Спортивна сім'я»
Мама, тато мій і Я,
Ми спортивна сім'я.
З фізкультурою, спортом дружимо,
І перемогу ми заслужимо!
Команда зліва тепер Ваша черга.
Команда «Дружна сім'я»
Наша дружна сім'я,
Виконує все жартома.
Тому й знаємо ми:
Нам дістануться призи!
ведучий: З командами ми познайомилися.
Прошу команди вишикуватися один за одним на лінії «Старт».
ведучий:
Стати чемпіонами - ми знаємо,
Завдання складне для всіх:
змагатися починаємо
І твердо віримо в ваш успіх!
Отже, починаємо наше змагання і неважливо, хто стане переможцем, головне, щоб всі ми відчули атмосферу свята і доброзичливості. Нехай ця зустріч буде по-справжньому товариської. Я закликаю команди до чесній спортивній боротьбі і бажаю успіху!
ведучий:
А зараз перше завдання:
Починаємо командні змагання!
Зараз ми дізнаємося, яка команда найшвидша.
Спортсмени, до змагань готові?
Діти і дорослі: - Чи готові!
ведучий: Відмінно! Оголошую перше завдання.
1.Естафета «Швидкісний дриблінг»
Інвентар: дві естафетних палички, два конуса для орієнтиру, шість фішок для оббеганія.
Умови естафети:
Кожен член команди повинен оббігти три орієнтири змійкою - в руці естафетна паличка - оббігти орієнтир і повернутися назад по прямій, передавши естафетну паличку наступному гравцю команди. Учасники біжать по черзі. Перемагає та команда, чий капітан першим підніме естафетну паличку після того, як всі учасники пробіжать естафету. Але не забувайте чим менше штрафних очок, тим краще результат.
ведучий:
Що ж не погано для початку. По одинці бігаєте ви добре, а тепер давайте подивимося, як ви бігаєте в парі зі своїми батьками.
2. Естафета «Дружда»
Інвентар: дві естафетних палички, два конуса для орієнтиру.
Умови естафети:
Всі учасники команди діляться на пари, утримуючи в руках гімнастичну паличку. Кожна пара повинна оббігти орієнтир, повернутися в команду, передати естафетну паличку наступній парі. Перемагає та команда, чий капітан першим підніме естафетну паличку після того, як всі учасники пробіжать естафету.
ведучий:
Молодці, все добре бігають і прекрасно впоралися із завданням.Але не будемо втрачати час, до того ж
Приспіла нова гра -
Нелегке завдання.
За справу взятися нам пора
І проявити старання.
Оголошую наступне завдання.
3. Естафета «Живі ворота»
Умови естафети:
Всі учасники, взявшись за руки парами, обличчям один до одного утворюють ворота. Остання пара проходить під піднятими руками всіх учасників і встає з іншого краю в теж становище. Необхідно пройти дистанцію від лінії старту до лінії фінішу. Виграє та команда, в якій всі пари швидше вишикуються за лінією фінішу. Увага батьки! відстань від однієї пари до іншої не повинно перевищувати 50 см., тобто не більше одного кроку.
ведучий: Відмінно! А зараз поки команди займають свої місця на лінії «Старту», я хочу пограти з хлопцями - вболівальниками. Ми хлопці з Вам пограємо в гру«Знайди і принеси»
Інвентар: м'яч, парасольку, скакалка, книга, ключі, швабра.
Умови гри:
Знайти названий предмет і принести його ведучому. Перемагає той, хто першим знайде предмет і принесе його.
ведучий:
Молодці! Молодці вболівальники. Ничуточки не відстають від наших учасників. Такі - ж швидкі і спритні.
ведучий:
А команди дивлюся, вже вишикувалися і готові до наступної естафеті, але для початку давайте послухаємо наше журі. Яких же результатів ми досягли за ці три конкурси. І хто лідирує в нашому змаганні.
ведучий:
Молодці хлопці, так тримати. Ви готові продовжувати? ...... Чи не чую ......
4. Естафета «Посадка картоплі»
Інвентар: 2 великі кошики, 2 малі кошики, 8 пластмасових кульок
Умови естафети:
Перший учасник команди (дорослий) з кошиком в руках біжить до «льоху» (великий кошика) перекладає «картоплю» (кульки) з погреба собі в корзину. Повертаючись до команди, розкладає картоплю по лунках (кілець). Передає кошик наступному учаснику. Другий учасник команди (дитина) біжить і збирає «картопля» в кошик. Добігає до «льоху», висипає в нього «картопля» і повертається в команду. Перемагає та команда, учасники, якій швидше і без помилок виконають завдання.
ведучий: Які Ви молодці і з цим завданням впоралися. Ну чим далі, тим складніше. Ой, здається, дощ збирається.
5. Естафета «Переправа»
Умови естафети:
Батькам поки йде дощ треба переправити дітей на інший берег, де немає дощу. Батько одній руці бере парасольку, інший - тримає дитину за руку. Біжить з дитиною під парасолькою до лінії «Фініш», залишає свою дитину за лінією, а сам повертається в команду і передає естафету наступному батькові. Виграє та команда, в якій швидше повернеться останній батько до лінії «Старт».
ведучий: Молодці батьки. Вберегли дітей від дощу, переправили на сусідній берег і не помітили, як закінчився дощ. А хто-небудь з Вас хоч на секунду замислився, а що там діти будуть робити самі. Хто про них подбає.
Ні, дорогі мої, так не піде. Давайте запрягайте коней і за дітьми.
6. Естафета «Лихий наїзник»
Умови естафети:
Батьки діляться парами і беруться за руки, попередньо склавши їх хрест на хрест. Перша пара біжить до лінії «Фініш» садить на руки дитину і повертається до лінії «Старт». Наступна пара батьків біжить за наступним дитиною і повертає з дитиною на руках. Естафета триває поки всіх дітей не повернуть до лінії «Старт».
ведучий: Молодці! Ось зараз я спокійна. Діти при батьках. Все здорово! Ну, хотілося б дізнатися з якими результатами ми підійшли до наступного змагання. Шановні журі Вам слово.
ведучий: Добре Дуже добре! Хороші результати показують наші учасники.
І я вважаю, що ви багато працювали, і настав час ....
(Вихід клоуна)
клоун:
Стійте, стійте, почекайте (вбігає, зупиняється, важко дихає). Ой, фу, не спізнився.
ведучий:
Що трапилося? Хто ви?
клоун:
Я клоун - Тошка (хвотает за руку ведучого і сильно трясе її) приємно познайомитися (йде до вболівальників і той же вітається з кожним за руку, розпитує, як справи, веде бесіду).
ведучий:
Шановний, клоун, Тошка! Дозвольте Вас потурбувати, взагалі-то у нас тут проходять змагання, а Ви впали, як сніг на голову і ось як - то трошки нам завадили.
К: Ой, вибачте, вибачте, я ж, що до Вас втік. Я то думав садок вже закривається, раз батьки тут і я не встигну привітатися з хлопцями.
В: Ну тепер привітався? Ми можемо продовжувати!
К: Ні! (Стукає ногою об землю)
В: Чому ж?
К: Я ж біг передати вам штани.
В: Мені ?!
К: Та не не вам, а їм (показує на батьків)
В: Так вони начебто все в штанях.
К: Ні. Додому вони ходять без штанів!
В: Як без штанів.
К: Так, так без штанів! Та й в садок вранці теж йдуть без штанів! Всі без штанів! Я бачив!
В: Як зовсім без штанів!
К: СОВ-СЕМ! (Протяжно)
В: Ой, пристрасті, ти які - то розповідаєш!
К: Так мені самому страшно, робиться, коли я це неподобство бачу!
Ось дивись я тобі зараз покажу як вони без штанів ходять, дивись! (Вистачає свої штани і підтягує)
В: Не треба, не треба!
К: Що не треба?
В: Штани знімати!
К: А я і не збирався!
Слухай. (Говорить і сам показує) Йде матуся вранці веде дитину в садок (зображує розмову по телефону, іншою рукою жестикулює), а дитинка їли, їли за нею йде. Вона йому через плече: «Швидше давай я з-за тебе на роботу спізнюся» І знову попливла. Во! Зрозуміла!
В: Ні!
В: Ні!
К: Ой, ну ти взагалі ... (вважає і загинає пальці на руці) По-перше в садок вони спізнилися, по-друге магазин закрився, по-третє ДЕ дитина?
В: Де?
К: Де, де, в Караганді! Убёг! (Розводить руками)
В: А причому тут штани!
К: Причому, причому ... Дивись ... Опа! (Дістає штани з валізи і влазіет в одну штанину) А ти лізь сюди! (Показує на другу. Ведучий влазіет в другу штанину).
К: Про! Ти-Мама, а я твій синок. І бе-ги, Ти, куди хочеш. Хоч в сад, хоч в магазин всюди встигнеш і дитина при тобі, чи не втратиш. Спробуй! І вони (показує на батьків) нехай спробують!
Ну а я все, побіг. Зараз Кльопа з перукарні вийде, а мене немає. Хвилюватися буде, плакати. Поки, поки всім! (Тікає)
ведучий: Ох, навів суєти і втік. Ну, якщо у нас є такі
чудові штани, наступне завдання «Біг в штанях»
- Естафета «від клоуна»
Інвентар: 2 пари штанів, два конуса для орієнтиру.
Умови естафети:
Батько і дитина одягають одні штани на двох. Біжать до прапорця, оббігають його, повертаються в свою команду, знімають штани і передають естафету наступній парі. Перемагає команда, швидше і правильніше всіх впоралася із завданням.
ведучий: Які - ж ви все-таки молодці! І з цим завданням впоралися. Виявляється, коли дитина крокує з батьком в унісон і шлях веселіше.
А зараз я Вам пропоную виконати останнє, саме моє улюблене завдання.
- Естафета «Повітряне настрій»
Інвентар: 16 повітряних куль
Умови естафети:
Кожен член команди повинен добігти до орієнтиру з щарамі, зняти одну кульку і повернуться в команду, всі наступні гравці виконують те ж саме. Біжать до орієнтиру, знімають шар і повертаються до своєї команди. Виграє команда, яка першою закінчить естафету і звичайно без штрафних балів.
ведучий:
Молодці, і ви хлопці, і ви батьки відмінно впоралися з усіма спортивними завданнями!
А тепер, поки судді підводять підсумки,
Ви, хлопці, відпочиньте,
На мене ви подивіться.
Мені, хлопці, допоможіть:
Слово потрібне скажіть.
Я буду фразу починати,
А ви її закінчувати.
Ведучий проводить гру «Докажи слівце»:
Прокидаючись вранці рано
Разом з сонечком рум'яним,
Заправляю сам ліжечко,
Швидко роблю ... (зарядку).
Чи не ображений, а надутий,
Його по полю все ведуть.
А вдарять - дарма
Чи не наздогнати ... (м'ячем)
Хто на льоду мене наздожене?
Ми біжимо наввипередки.
А несуть мене не коні,
А блискучі ... (ковзани).
Ясним вранці уздовж дороги
На траві блищить роса.
По дорозі їдуть ноги
І біжать два колеса.
У загадки є відповідь.
Це що? ... (велосипед).
На льодовій площадці крик,
До воріт рветься учень -
Кричать все: «Шайба! Ключка! Бий! »
Весела гра ... (хокей).
Юне тіло своє загартовувати
Відвагу і волю в собі виховати
Великих довіваться висот
Допоможе нам саме ... (спорт).
ведучий: Команди, для нагородження, буд-ся!
(Звучить музика для нагородження)
Побудова. (Одна команда встає на лінію «Фініш», інша - на лінію «Старт»
ведучий:
Команди сьогодні молодці!
Попрацювали ви на славу,
Перемогли ви по праву.
Похвал гідні і нагороди,
І ми призи вручити вам раді !!!
Слово надається журі.
Журі підводять підсумки. Вручення нагород.
ведучий:
Сьогодні ми всі отримали заряд бадьорості, радості. А це найголовніше для того, щоб бути здоровою людиною. Ми вітаємо переможців і просимо не сумувати переможених. Адже головне - не перемога, а участь, і те, щоми з вами були разом.
А я вам кажу до побачення! До нової зустрічі! (Команди на чолі з представником залишають майданчик)
Звучить пісня «Ми разом»
Тема засідання № 4
«Тато, мама, я - щаслива сім'я»
для дітей за участю батьків
Коло радості «Давайте познайомимося»
Батьки по черзі називають своє ім'я, ім'я своєї дитини, і якість дитини на першу букву імені (наприклад: Лена-допитлива).
ведучий:
Сім'я - це маленька частинка нашого суспільства.
Сім'я - це дорослі і діти, що йдуть поруч по одній дорозі.
Сім'я - це щастя, любов, дитячий сміх.
СІМ'Я
В мене є сім'я -
Мама, тато, брат і я.
Краще за всіх ми живемо,
Пісні голосно ми співаємо.
Нікому не дозволю
Ображати сім'ю свою.
Нехай завжди живе сім'я -
Мама, тато, брат і я.
Блок «Діти»
ведучий:
Сім'я - це радість вечора проведеного разом, це спільні прогулянки на свіжому повітрі, це дорослі і діти.
Вільний мікрофон:
1. Діти, они какие? (Питання для батьків)
2. Чим люблять займатися діти? (Питання для дітей)
Гра «Діти до дітей»
Діти стоять парами по всьому залу і виконують команди ведучого.
Ніс до носа, плече до плеча, спина до спини, лоб до лоба, щока до щоки. При команді діти до дітей, діти змінюють партнера в парі (повторити 3-4 рази).
Вправа «Садівник»
Виконується під спокійну інструментальну музику, у дітей в долоньках заховані маленькі квіточки з кольорового картону. Після закінчення дарують квіти батькам. Ведучий говорить текст, діти виконують рухи по тексту.
Жив на світі Садовник. У своєму саду він вирощував красиві квіти. Настала весна, сонечко пригріло землю, прийшов час Садівникові висадити насіння квітів в землю (діти сидять на килимі, зображуючи маленькі насіння квітів). Кожен день Садівник поливав посаджені насіння (провідний імітує полив з маленькою леечки). В один прекрасний, теплий день на клумбі з'явилися перші паростки (діти присіли навпочіпки). Щодня Садівник поливав, спушував землю, оточував турботою і любов'ю свої саджанці (діти встають на повний зріст). І на подив усім оточуючим на його клумбі виросли чудові квіточки (діти піднімають долоні на рівні грудей і милуються своїми квітами, що лежать на долонях). Після закінчення вправи діти дарують квіти батькам.
Блок «Мама»
ведучий:
Мама - це перше слово, мама - це любов і турбота, мама - це надія і спокій.
Вільний мікрофон:питання для дітей та батьків задає ведучий.
1. Мама, вона яка? (Питання для батьків)
2. Що мама робить вдома? (Питання для дітей)
Заслухати відповіді дітей і батьків.
«Пісенька про маму»виконують хлопчики
МАТИ
Тихіше, тихіше, що не галасуйте,
Нашу маму не будіть!
Наша мама так втомилася,
Навіть нас лаяти не стала
За кисіль розлитий,
За глечик розбитий.
Нехай мама спить, а ми удвох
Все склеим, витру, приберемо.
Гра естафета «Помічниці»
беруть участь дівчинки
Дівчата діляться на дві команди. Кожна команда розбирає носочки по парам (шкарпетки лежать окремо для кожної команди).
Блок «Папа»
ведучий:
Родина не буде повним і щасливим, якщо в сім'ї не буде папа.Папа - це надійний помічник, захист і приклад для наслідування.
Вільний мікрофон:питання для дітей та батьків задає ведучий.
1. Папа, він який? (Питання для батьків)
2. Що займається тато вдома? (Питання для дітей)
Заслухати відповіді дітей і батьків.
«Пісенька про тата»виконують дівчинки.
Вірші про тата
РАЗОМ З Папою
У неділю на прогулянку
Разом з татом я ходжу.
Щоб він не загубився
За руку його тримаю.
Татко, рідний мій,
Я так тебе люблю!
Тобі я найкращий
Малюнок подарую.
Гра змагання для тат.
«Хто швидше заб'є цвяхи»
У грі беруть участь 4 людини тата, кожному пропонується забити по 5 цвяхів в заздалегідь заготовлений брусок.
Гра змагання «Надуваємо кульки» -в грі беруть участь всі тата.
Гра естафета «Будуємо хмарочос».У грі беруть участь всі хлопчики. Розділити хлопчиків на 2 команди. Завдання для команд: побудувати з цеглинок високу вежу.
Рухлива гра «Рибалки і рибки»
У грі беруть участь діти та батьки. Батьки стоять парами по колу. Рибки-діти пливуть ланцюжком один за одним, поки звучить музика. Музика зупинилася, мережі закриваються, хто спіймався в мережі той сідати на стілець. Гра триває доки не залишиться 2,3 найспритніші рибки.
Інсценування казки «Ріпка»
Поки йде рухлива гра «Рибалки і рибки» батьки-герої казки готуються показати казку
Спільна діяльність дітей і батьків
«Впустити сонечко промінчик золотий»
Всі діти і батьки діляться на 3 команди. Малюють на ватмані велике кругле сонце. Яке зігріває і береже сімейне щастя.
ритуал прощання
«Ти і я, ми друзі»
Діти стоять у внутрішньому колі, батьки замикають зовнішнє коло. Всі разом вимовляють слова
«Ти і я, ми друзі»батьки обіймають своїх дітей.
Частування для дітей
Вручення буклетів батькам.
Тема засідання № 5 - "Ми разом"
цілі:
1. Створення умов для співпраці дітей і батьків в ігровій ситуації.
2. Створення ситуацій взаємодії та співпраці.
3. Опис батьків «очима» дітей
завдання:
Розширення можливостей розуміння психологічних особливостей свого
дитину;
Активізація комунікацій в сім'ї;
Підвищення інтересу батьків до внутрішнього світу дитини;
матеріал:
Аркуші паперу формату А4, ручки, олівці, магнітофон, роздатковий матеріал.
хід заняття
1. Вступне слово.
Доброго вечора шановні дорослі і діти. Ми раді вітати вас на традиційній зустрічі батьківського клубу «Сімейна вітальня». Наша зустріч має назву «Ми разом», мета якої - зблизити вас через гру і спільну діяльність.
Всі наші ігри можуть здатися вам незвичайними, не бійтеся грати, здаватися неправильними і смішними, в кожній грі є свій результат і зміст. А почнемо зустріч з вітання.
2. Привітання. Кожен учасник вітає всіх словами: «Здрастуйте, я - Сергій» (по колу, стоячи).
3. Знайомство. Сідайте на свої місця і продовжимо наше знайомство,
Діти по черзі встають і представляють себе і своїх рідних, з ким прийшли на зустріч.
А тепер, щоб зняти напругу, пропонуємо вам трошки пограти.
4. «Об'єднаєтеся ті, хто ...»
Учасникам пропонується об'єднатися, якщо опис підходить. На одну сторону перейдіть ті, хто:
Разом роблять уроки, хоч зрідка, на іншу, ті кому не вистачає на це часу;
Мають спільне захоплення - риболовля, в'язання, заняття спортом, колекції;
Допомагають рідним мити посуд;
Допомагають рідним виносити сміття;
Разом подорожують, відпочивають - похід в ліс, на річку.
А тепер пропонуємо вам присісти.
5. Основна частина. "Співробітництво".
Сьогодні динаміка життя занадто швидка. Все відбувається в поспіху. Згадайте, як починається ранок у вашому домі. Вранці ви даєте дітям настанови, нагадуючи, як вони повинні поводитися протягом дня. Наступного разу зустрічаємося з дітьми вже ввечері. Сьогодні нам надається така можливість, провести разом вечір. Дізнатися більше один про одного і зблизитися.
6. «Дізнайся свого батька».
Зараз ми і перевіримо, наскільки діти добре знають своїх рідних.
Ведучому дитині ми зав'язуємо очі. Всі дорослі сидять на своїх місцях - діти на дотик повинні дізнатися свою маму і пояснити, як здогадалися.
7. «Опиши свою маму».А тепер перевіримо, як добре знають своїх дітей дорослі. Діти підготували невеликі твори про вас, ми будемо вам їх зачитувати, а ви за описом спробуйте дізнатися себе.
По черзі зачитуються твори.
8. «Затишне та безпечне місце» - релаксація.
А зараз пропонуємо вам розслабитися і трішки помріяти,
Пофантазувати. (Текст релаксації на тему «Наш дім»).
9. «Спільне малювання»- Наш будинок.
Тепер давайте спробуємо реалізувати свою мрію за допомогою малюнка, сечас ви разом, одночасно будете малювати «Будинок вашої мрії» за допомогою двох олівців, батьки - червоним, діти - синім. Малюють на тлі музики.
Далі проводиться аналіз малюнка. Зверніть увагу, якого кольору було більше, значить, той був більш активним і проявив велику ініціативу. Якщо дорослим, значить, не завжди даєте дитині проявити свою самостійність. Якщо навпаки - означає, що часто поступаєтеся дитині. Позитивний результат - коли 50/50.
Оформимо нашу виставку. Аналіз - чи подобаються вам ваш будинок в нашому «Місті Дружби»? Якщо подобається, то давайте подаруємо один одному компліменти.
10. «Компліменти».
Стоячи навпроти один одного, роблячи крок на зустріч, говорять компліменти. При зустрічі дитина дарує мамі квітку, а мама обіймає його. Підсумок важко було говорити компліменти? Чи часто ви їх говорите в повсякденному житті?
11. «Ми разом» - групова робота.
Наша зустріч відбувається в атмосфері тепла і затишку, а на картині цього не вистачає, давайте пожвавимо її, додамо яскравих кольорів. Малювання долоньками. Групова фотографія на пам'ять на тлі колажу.
12. Висновок. Наша зустріч підійшла до кінця. Ми бажаємо вам, щоб ви залишалися такими ж добрими, веселими, дружніми завжди і побільше проводили час один з одним.
Тема засідання № 6 - "Сімейні цінності"
цілі:
Розширення можливостей формування сімейних цінностей і традицій.
завдання:
Поговорити з батьками про сім'ю, про сімейні традиції і їх значення у вихованні та розвитку дитини;
Сприяти встановленню в сім'ї дружніх, добрих відносин між поколіннями;
Активізація і підвищення інтересу батьків до створення сімейних цінностей.
матеріал:
Аркуші паперу формату А4, ручки, олівці, магнітофон, роздатковий матеріал.
Хід заняття:
1. Введення. ведуча:
Шановні батьки! Сьогодні ми зібралися, щоб поговорити про сім'ю, про сімейні традиції і їх призначення у вихованні та розвитку дитини.
Як Ви думаєте, що означає слово - Сім'я? (Відповіді батьків) - група родичів живуть разом.
З давніх-давен про дім і сім'ю завжди говорили з посмішкою і любов'ю. З далекого минулого до нас дійшли легенди, казки, прислів'я і приказки про сім'ю. Давайте їх згадаємо. Япочинаю, а ви - закінчуєте.
В гостях добре а вдома краще)
Не червона хата кутами, а ... (красна пирогами)
Яке на дому, таке і ... (самому)
Діти не в тягар, а ... (в радість)
Коли сім'я разом, і ... (серце на місці)
Продовжуючи розглядати тему сімейного виховання, хочеться особливу увагу звернути на цінності сімейного виховання. Сьогодні ми разом з вами спробуємо визначити цінності сімейного виховання, які є фундаментальними, зрозумілими і необхідними для розвитку і виховання дітей.
Ось перед вами «сонечко», яке ми назвемо «Цінності сімейного виховання». Променів у цього сонця немає. Променями власне і будуть ті цінності, які ми визначимо.
2. Зв'язок поколінь.
Я вам загадаю завдання. Спробуйте порахувати, скільки в родині людина.
Послухай, ось моя сім'я:
Дідусю, бабуся і брат.
У нас порядок в домі, лад
І чистота, а чому?
Дві мами є у нас в будинку,
Два тата, два синочка,
Сестра, невістка, дочка,
А наймолодший - Я.
Яка ж у нас сім'я? (6 людей)
За допомогою цієї задачки ми торкнулися дуже цікавою і важливою теми - родинних відносин. Багато сімей підтримують тісні і добрі відносини з бабусями і дідусями. Навколо кожного з нас багато людей, родичів з якими ми пов'язані в історії людства однією кров'ю. І кожен з нас - продовжувач свого роду. І той рід сильний, хто предків своїх пам'ятає, поважає і береже. Пропонується творче завдання «намалюй схематично свою сім'ю».
Чоловічків малювати не потрібно.
питання:
У кого вийшла сама численна родина?
У кого в родині бабусі і дідусі беруть участь у вихованні дитини?
Зв'язок поколінь - це цінність сімейного виховання. Прикріплюється промінчик до сонця -1.
З.Семейний фотоальбом.
питання:
Які предмети можуть бути джерелом знань про сім'ю?
Яку інформацію може почерпнути дитина з сімейного альбому?
Сімейний альбом - це величезна осмислене простір життя, дуже просте і доступне, зрозуміле навіть для малюка, а з іншого боку загадкове і дивовижне. Часом діти не розуміють і дивуються, а іноді навіть не вірять, що дорослі теж були, колись дітьми. Дуже корисно розповідати своїй дитині про події свого дитинства, використовуючи при цьому фотографії. Це можуть бути історії веселі, успішні, і навпаки про якісь невдачі, але з якими ви впоралися, чогось навчилися, обнадійливі вашої дитини в тому, що і у нього все вийде. Намагайтеся оформляти деякі сторінки сімейного альбому разом з дітьми. Кожна сторінка буде асоціюватися з якимось розповіддю з життя і обов'язково запам'ятається дитиною. В альбом можна помістити якийсь малюнок дитини поруч з фотографією в тому віці, в якому він його намалював.
Ваші діти малювали сім'ю. Ось ці малюнки. Пропонуємо помістити цей малюнок в фотоальбом, а поруч фото вашої сім'ї в даний час або фото дитини, але зробити це разом з малюком. Батькам лунають малюнки дітей «моя сім'я» для фотоальбому.
Сімейний фотоальбом - це цінність сімейного виховання. Прикріплюється промінчик до сонця -2.
4. Спільна гра - практикум «Це цікаво».
Як ви думаєте, яке заняття найбільше зближує дорослих і дітей? Що для дитини залишається найцікавішим і захоплюючим?
Відповіді батьків.
Звичайно це спільні ігри. Спільні ігри, на думку педагогів і психологів, є найпродуктивнішим, результативним у вихованні дошкільнят і цей вид діяльності, який безперечно є цінністю сімейного виховання, ми ще не назвали.
Спільна гра - це цінність сімейного виховання. Прикріплюється промінчик до сонця -3.
А ми пропонуємо вам пограти, один з видів дуже корисних ігор, які розвивають моторику, готують дитину до письма та читання, а найголовніше зближують дорослих і дітей - це пальчикова гра «цей пальчик ....».
Цей пальчик - дідусь,
Цей пальчик - бабуся,
Цей пальчик - татко,
Цей пальчик - ненька,
Цей пальчик - Я.
Ось і вся моя сім'я!
5.Совместная діяльність. Аплікація «Прикрасити пиріг»
У будь-які часи сім'ю зміцнюють емоційні зв'язки батьків і дітей. Людям дана така розкіш, як людське спілкування, а чи вміємо ми користуватися цією розкішшю, і вчимо чи цього своїх дітей?
Дослідники стверджують, що батьки розмовляють з дітьми приблизно 20 хвилин в день. З них 10 хвилин доводиться на роздачу вказівок. Ви можете заперечити і відповісти, що сьогодні динаміка життя занадто швидка і дуже важко знайти час для спілкування. Все відбувається в поспіху. Згадайте, як починається ранок у вашому домі. Вранці ви даєте дітям настанови, нагадуючи, як вони повинні поводитися протягом дня.
Наступного разу зустрічаємося з дітьми вже ввечері. Загальний вечерю, розмова створюють сімейний комфорт. Саме такі хвилини можуть згуртувати і зміцнити сім'ю. Однак знову спілкування обмежується короткими фразами. Хіба можна поспілкуватися, коли включений телевізор, і йде цікава телепередача?
Але ж можна відмовитися від телевізора і приготувати вечерю разом, спільно. Саме в спільній діяльності, де кожен учасник, виконуючи свою роль тісно взаємодіє з іншими учасниками спільної справи, а результат залежить від того наскільки все злагоджено діяли. Для дітей дуже важливо знати, що йому довіряють, відчувати свою значущість і потрібність. Спільні справи виховують в дітях почуття відповідальності, впевненості підвищують самооцінку, розвивають позитивні емоції: почуття радості, задоволення, але найголовніше зближують його з батьками, братами, сестрами та іншими членами сім'ї.
Аплікація «Прикрасити пиріг».
Спільна діяльність- це цінність сімейного виховання. Прикріплюється промінчик до сонця - 4.
6. Сімейні традиції. Гра «Піраміда традицій».
Найяскравішим елементом сімейного виховання є сімейні традиції.
Сьогодні у нас в гостях сім'ї зі стажем і молоді сім'ї, в яких ще не з'явилися сімейні традиції, ми спробуємо запропонувати їм різноманітність традицій. Проводиться гра «Піраміда традицій».
Візьміть кожен по колечку і, надягаючи на паличку, запропонуйте будь-яку сімейну традицію, але, не повторюючи вже сказаних, і не обов'язково що б це була ваша сімейна традиція.
Дуже важливо щоб дитина була активним учасником сімейних традицій, а не спостерігачем, щоб він разом з усіма готувався і проживав цю традицію, тільки тоді вона стане і для нього і його майбутньої сім'ї традицією. Підведемо підсумок:
Сімейні традиції– це цінність сімейного виховання. Прикріплюється промінчик до сонця - 5.
7.Совместние розваги. Танець маленьких каченят.(Виконують разом)
Спільні розваги - це цінність сімейного виховання. Прикріплюється промінчик до сонця - 6.
8. Підведення підсумків.
Наша зустріч добігає кінця, хочеться закінчити її словами великого російського письменникаЛ.Н. Толстого:
Щасливий той, хто щасливий у себе вдома.
Нехай у вашому домі панує завжди спокій, затишок, тепло і світить яскраве сонце.
Перше засідання в сімейному клубі в дитячому садку
«Ласкаво просимо в сімейний клуб" Сонечко "
опис:даний матеріал представлений як інноваційна форма роботи з батьками щодо виховання духовно-моральних цінностей. Конспект можна використовувати повністю, або частково, фрагментарно в роботі з батьками і педагогами, відредагувавши завдання і матеріал. Матеріал буде цікавий педагогам шукають нові форми взаємодії з батьками. Зустрічі в сімейному клубі за технологією "Уроків родинної любові" дозволяють вирішити багато завдань батьківського освіти. Даний урок я розробила за технологією Олени Володимирівни Бачева "Уроки сімейної любові" для батьків організованого на базі моєї групи сімейного клубу "Сонечко". На першу зустріч прийшли тата, мами і бабушкі.В ході засідання з'ясувалося, що чоловіки і жінки мають абсолютно різні точки зору на те, що відбувається і гаряче відстоюють їх. На першому засіданні клубу нам все було ново. Батьки і я разом з ними вчилися слухати, чути один одного, спокійно сприймати іншу точку зору.аудиторія:батьки дітей середньої групи.
Підготовча робота:вручення листів люблячим батькам протягом чотирьох тижнів, робота в сімейному клубі «Сонечко» протягом навчального року в другій молодшій групі дитячого садка, відкриття «Школи люблячих батьків» в дитячому садку 24 жовтня 2012 року, оформлення з дітьми групи запрошень для мам і тат на зустріч в сімейному клубі «Сонечко».
Тема:"Ласкаво просимо"
мета:введення батьків в тему майбутніх занять в сімейному клубі «Сонечко» по темі «Батьківське освіту».
завдання:
1. Ознайомити батьків з правилами зустрічей в оновленому сімейному клубі "Сонечко".
2. Створити умови для формування умінь батьків працювати в мікрогрупах, домовлятися, вислуховувати один одного і знаходити компромісне рішення.
3. Сприяти згуртуванню колективу батьків.
Матеріали та обладнання:сонечко (зображення) промінчики з інформацією,
лялька Світлана,
дзвіночок,
свічка, сірники, шкатулка,
імпровізований мікрофон,
осінні листочки чотирьох кольорів,
завдання для батьків на аркушах паперу відповідних за кольором осіннім листям,
на кожного з батьків:
-листи паперу в клітинку формату А6 для роботи в мікрогруп
-кольорові аркуші паперу формату А6 для відкликання про роботу на уроці,
Осінь листочки живі, 2 аркуша паперу формату А4
-на кожної дитини групи кольорові олівці м'які теплих тонів, і воскові крейди,
пам'ятка для кожного з батьків «Дитячі радощі»
Хід уроку
Вступпедагог:Дякую вам за те, що знайшли час, щоб прийти сьогодні на нашу зустріч. Починаємо новий навчальний рік в нашому сімейному оновленому клубі «Сонечко». Заняття в клубі будуть проходити незвично, ми разом будемо працювати, міркувати про те, що таке сім'я, як гармонійно вибудовувати відносини з рідними близькими і оточуючими людьми.
Педагог звертає увагу батьків на сонці, яке зображено на дошці.
педагог:Сьогодні у нас в гостях Світлана (показ ляльки)
Читання вірша:
За віконцем сніг йде,
По хвилинах день повзе.
Набридло довго чекати -
Буду сонце малювати.
Намалюю сонце -
Приклею на віконце,
Стало в кімнаті світліше,
Відразу стало веселіше.
Я скажу вам, не тая -
Жити без сонечка не можна.
Питання по колу:
Без чого ще не можна жити людині?
(Відповіді батьків вислухати, узагальнити і підвести до висновку):людині не можна жити без сім'ї, близьких людей, без любові.
педагог:Людмила Павлівна, Любов Іванівна, Віра Іванівна були присутні на першому уроці в «Школі люблячих батьків». Хотілося б послухати вашу думку. (Відгуки батьки вислухати, узагальнити).
Наше сонце непросте, воно несе світло, позитив і інформацію. Промінчики вам роздаю, ознайомтеся з інформацією та поділіться з нами.
Робота з текстом:
(Батьки читають вголос інформацію):
У батьківського освіти в Пермському краї своя історія. У місті Пермі вже 20 років працює з даної теми Бачева Олена Володимирівна, керівник Пермської крайової громадської організації «Батьківська хата», засновник і ректор «Академії батьківського освіти», головний редактор журналу «Рідний дім» та дуже грамотна, діяльна, в той же час душевна , чуйна, відкрита добра жінка.
Вдумайтеся в її слова: «Тисячоліття люди сперечаються про те, що є Добро, що є Зло. Нам би домовитися, що добро - це те, що робить людину людиною, підносить його; то, від чого він стає краще. Зло - це те, що знищує людини, принижує його, зводить його до положення нелюда, нечеловека, звіра, тварини.
Природа мудра, вона кожному визначила свою задачу: квітка цвіте, річка тече, сонечко гріє, а людина думає. Думає! Він може творити Красу, нести Добро в цей світ, обігрівати серцем своїм знедолених. Але тільки тоді, коли він думає, розмірковує, зіставляє, аналізує, усвідомлює, співчуває, розуміє.
Щасливого дитини може виховати лише позитивний батько. Позитивному батьківства можна і потрібно навчитися через саморозвиток і самовдосконалення ".
педагог:Сьогодні ми проведемо вступні іспити в «Школу люблячих батьків». Отже, починаємо, під час роботи по колу у кожного з вас є право пропустити одне питання
Питання до аудиторії:
- Ви любите свою дитину? (Батьки відповідають по черзі).
педагог:Чудово. Іншої відповіді на це питання я і не очікувала.
Пропоную вам вибрати один з осінніх листочків: є жовті, помаранчеві, червоні, вишневі. Вибір зроблено, прошу об'єднатися за кольором листочків, займіть свої столики.
Отже, наші діти перейшли в середню групу. Нове життя - нові завдання. І життя нам їх уже заготовила.
Роздати кожній мікрогруп листочки з педагогічними завданнями.
педагог:Уважно прочитайте завдання, висловіть свою думку, запишіть своє рішення цього завдання. (Дається час для роботи).
Обмін думками: Ділимося в мікрогруп один з одним отриманими результатами. Знаходимо загальне рішення. (Дати час.)
Потім групи по черзі читають завдання і кажуть своє рішення.
Приблизний перелік завдань:
Дитину ввечері неможливо вчасно укласти спати.
Вранці дитину важко підняти.
Дитина не хоче сам одягатися.
Дитину неможливо відірвати від комп'ютера.
Любить дивитися «злі», агресивні мультики.
Вислухати всіх батьків, похвалити кожне рішення, можна зробити своє додавання по ситауции з дітьми своєї групи, не називаючи імен.
Кільце добрих слів: Всі ми любимо добрі слова на свою адресу. А нашій дитині це зараз особливо важливо і потрібно. Запускаємо кільце добрих слів на адресу нашого малюка. Говоримо ляльці Світлані добрі слова і передаємо її ніжно з рук в руки по колу.
педагог:Тільки впевненість дитини в тому, що дитина любимо, прийнятий батьками таким, який є, допомагає йому домогтися успіху. Чудово сказав про це поет В. Берестов в одному зі своїх віршів:
Любили тебе без особливих причин
За те, що ти - онук,
За те, що ти - син,
За те, що - малюк
За те, що ростеш,
За те, що на тата і маму схожий.
І ця любов до кінця твоїх днів
Чи залишиться таємницею опорою твоєї.
З історії освіти: «Звертайте вашу увагу не стільки на винищення недоліків і пороків в дітях, скільки на наповнення їх життєдайної любов'ю: буде любов - не буде вад. Винищення поганого без наповнення хорошим - безплідно: це виробляє порожнечу, а порожнеча безперестанку на¬полняется пустотою же; виженете одну, з'явиться інша ».
В. Г. Бєлінський
педагог:Тому, вчимося хвалити, підтримувати нашого малюка за кожне маленьке досягнення, маленький успіх, вчимося порівнювати дитину тільки з ним самим, а не з сусідом Іваном, вчимося пишатися успіхами своєї дитини, вчимося вірити в нього, довіряти йому - це основа самоповаги і успішності людини , його почуття власної гідності.
Відзначили ви в родині перехід дитини в середню групу? А чому б і ні? Наприклад, сімейне свято - перше вересня. У нашій країні традиційно відзначається, як День Знань. Спробуємо визначитися з поняттям традиція.
Робота в мікрогуппах: по опорній схемі:
Навіщо потрібна традиція в родині?
Як часто цей день повторюється в родині?
Що відбувається в цей день в сім'ї?
Обговорення проводитися за схемою: спочатку обговорюємо перше питання - по черзі мікрогрупи висловляться, потім - другий, третій.
педагог:Це свято потрібен для демонстрації дитині, що він важливий і потрібний в житті батьків, сім'ї цікавий він сам, його розвиток і успіхи. Чому? Дорослі відзначають свої події: професійні свята, покупку автомобіля, купуємо тортик і своїм колегам, і своїм сім'ї. Для дитини перехід в середню групу, потім в старшу, підготовчу, а далі в школу - подія. А значить і сімейне подія теж. Впевнена, що неодмінно добрі традиції з'являться в родині ваших дітей.
Робота в мікрогуппах: скласти словесний портрет ідеального дитини. Після того, як мікрогрупи попрацюють, на дошці записую колективний портрет дитини. Спочатку пишу дві літери - ІР, а потім від кожної мікрогрупи по черзі записую 1-2 якості ідеального дитини і роблю висновок:
ми мріємо про ідеальну дитину, нам він бачиться саме таким (Слухняним, добрим, ввічливим, акуратним, розумним, улюбленим).
Але ці дві букви І Рможна розшифрувати і як «Ідеальний батько». Такі ви - знаєте тільки ви.
педагог:Сьогодні ви вдало пройшли випробування, я попрошу вас встати в коло. Привітаємо один одного з вдалою здачею іспиту. Тисну руку батька, який стояв від мене зліва - і запускаю
коло поздоровлення
«По сонечку»: Я привітала вас, ви - того, хто зліва від вас і так поки рукостискання не дійде до мене.
Ось так - рука в руці батька і педагога, батька і батька, а найголовніше - дитини і батька ми з вами продовжуємо роботу в середній групі дитячого садка. Домовляємося тут і зараз:
вірити в наших дітей,
довіряти один одному,
створити традицію: зустрічатися щомісяця в сімейному клубі «Сонечко»
наповнити життя наших дітей радістю
і нехай допоможе нам в цьому любов до дітей.
Авторитетна думка. Із щоденника государині імператриці Олександри Федорівни Романової:
«Минають і знову повертаються часи року, розквітають нові квіти, але ніколи не приходить двічі юність.
Тільки один раз дається дитинство з усіма його можливостями. Те, що ви можете зробити, щоб прикрасити дитинство своєї дитини, робіть сміливо, не відкладаючи на завтра. »
педагог:Пропоную вам перетворимося в Добрих Чарівників. Навчимо дітей бачити чудо в звичайному зафарбовуванні аркуша паперу. Для цього треба зовсім небагато: осінні листочки (я приготувала їх для вас), чисті білі або кольорові аркуші паперу (лежать на столах) і яскраві м'які кольорові олівці, і воскові крейди.
рефлексія:
педагог:я запрошу дітей, а ви, будь ласка, коротко напишіть на маленьких кольорових листочках свої враження, відчуття від нашої сьогоднішньої зустрічі, поставте внизу дату, сьогодні 31 жовтня 2012 року і свій підпис. Листочки можна покласти в скриньку.
Співтворчість батьків і дітей: осіннє листя покласти під чистий аркуш паперу і зафарбовувати аркуш паперу кольоровими олівцями, восковими крейдою. Чари: на чистому аркуші раптом з'являються «дерева і кущі» з осінніх листочків, підкладених під білий тонкий аркуш паперу. Захоплення: «Ах, какая красота», пропозицію: «Прикрасимо наше групу!»
Смирнова Олена Миколаївна
Посада:старший вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ №13 "Горобинка"
Населений пункт:м Железногорськ
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Дитячо - батьківський клуб "Школа раннього розвитку"
Дата публікації: 13.12.2016
розділ:дошкільна освіта
ДИТЯЧО - РОДИТЕЛЬСКИЙ
КЛУБ
«ШКОЛА РАННЬОГО РОЗВИТКУ»
СКЛАВ: СМИРНОВА А.Н. СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
Железногорськ 2016р.
МБДОУ № 13 «Горобинка»
Дитячо батьківський клуб «Школа раннього розвитку" Виховання дуже складна і відповідальна справа. Для отримання хороших результатів недостатньо однієї любові до дітей. Дитину треба вміти виховувати, а для цього потрібні спеціальні знання. Початок правильного виховання можна відкладати на пізніший термін, воно повинно починатися з перших днів. для більш плідного спілкування між педагогами та батьками в нашому ДОУ створений дитячо-батьківський "Клуб раннього розвитку", для батьків дітей, які відвідують групу раннього віку. у клубі беруть участь фахівці дитячого садка: музичний керівник, вихователі групи, психолог , старший вихователь, лікар. Мета створення "Клуб раннього розвитку" (далі-клуб) розвиток в ДОУ перспективних форм співпраці з батьками, які передбачають підключення їх до активної участі в педагогічній життя дитячого саду і налагодженню в повній мірі можливості сімейного виховання. А для цього батьки не повинні шкодувати ні часу, ні енергії на пост оянное підвищення свого освітнього і культурного рівня. Основні прінціпиработи клубу: добровільність; компетентність; дотримання педагогічної етики. Участь батьків у житті малюка не тільки вдома, але і в дитячому саду допоможе їм: подолати авторитаризм і побачити світ з позиції дитини; ставитися до дитини як до рівного; зрозуміти, що неприпустимо порівнювати його з іншими дітьми: якщо він щось сьогодні зробив краще, ніж учора, потрібно радіти його особистісному зростанню; знати сильні і слабкі сторони дитини і враховувати їх; проявляти щиру зацікавленість в його діях і бути готовими до емоційної підтримки, спільного переживання його радощів та смутку; встановити хороші, довірчі відносини з дитиною.
Завдання клубу: 1. Соціально моральний розвиток дитини, як основа формування особистості. Придбання досвіду спілкування з однолітками і дорослими в процесі різноманітних ігор та занять. 2. Використання нових організаційних способів залучення батьків дітей до співпраці з дитячим садом. 3. Надання кваліфікованої консультативної та практичної допомоги батькам по догляду за дитиною, проблемам її виховання, розвитку та адаптації до ДОП. 4. Вироблення єдиного стилю спілкування з дитиною в ДОУ і сім'ї. 5. Активізація і збагачення виховних умінь батьків, підтримка їх впевненості у власних педагогічних можливостях. Умови роботи клубу: засідання клубу за погодженням з батьками дітей (проводиться 1 зустріч на місяць); робота клубу ведеться згідно річного плану клубу; тематика засідань повинна стосуватися дітей і їх проблем і батьків і їх проблем у вихованні своїх дітей; форми спілкування можуть бути різними: наочні, вербальні, ігрові, Ітогомработи є позитивна динаміка у розвитку дитячих видів діяльності, особливо в рухах дітей, мовному спілкуванні і сенсорних уявленнях, успішна адаптація дітей до умов дитячого садка. Запропонована програма дитячо-батьківських відносин клубу є варіативної, тобто при виникненні необхідності допускається коригування змісту і форм занять ПРОГРАМА ДИТЯЧО-БАТЬКІВСЬКОГО КЛУБУ Пояснювальна записка
Актуальність.
Проблема взаємодії дитячого саду з сім'єю завжди була актуальною, а в даний час вона набула особливого значення в зв'язку з падінням народжуваності і зміною структури сім'ї. Аналіз стану сучасних сімей показав, що склад сім'ї не перевищує чотирьох чоло століття. Більшість російських сімей виховує одну дитину, а інші родичі проживають частіше окремо від молодої сім'ї. У таких сімейних умовах діти не можуть набути достатнього соціальний досвід, навчитися спілкуванню, вмінню поступатися, поважати інтереси інших людей. У молодих сімей, незважаючи на широку пропаганду дошкільної освіти, немає
достатнього уявлення про проживання дитини в дитячому саду, про наявні там умовах виховання і навчання. Створений при ДНЗ дитячо батьківський клуб допоможе батькам на практиці долати бар'єр недовіри до дитячого садка, а отримана інформація набагато полегшить в подальшому період адаптації дітей. Проведені педагогами заняття з дітьми взаємозбагачення освітян у ставити психологічний контакт з сім'єю дитини та дізнатися особливості розвитку і виховання малюка практично з його народження.
Новизна.
Відсутність освітніх програм для батьків, зниження тиражів спеціалізованих науково-популярних видань створило інформаційний вакуум, в якому опинилася більшість родин, які виховують детейдошкольніков. У цій ситуації єдиним джерелом педагогічних знань для батьків стане дитячо-батьківський клуб на базі дитячого садка. Приходячи в ДОУ на спеціальні заняття, в іграх з однолітками, батьки оволодівають корисними знаннями і вчаться спілкуватися, при цьому отримують необхідні консультації фахівців з дитячого розвитку. Необхідність введення даної програми зумовлена запитами батьків, проведення анкетування. Відмінною рисою даної програми є характер проведення занять. Кожне заняття включає в себе ігри, спрямовані на розвиток рухових умінь, активізації мови, уваги, пам'яті, та ін. Ігри та вправи попередніх занять повторюються на наступних, що сприяє кращому закріпленню пройденого матеріалу. Дана Програма має
мета:
Гармонійний розвиток особистості дитини в процесі предметно-ігрової деятельності.В ході досягнення мети вирішуються наступні завдання: 1. Соціально моральний розвиток дитини, як основа формування особистості. Придбання досвіду спілкування з однолітками і дорослими в процесі різноманітних ігор та занять. 2. Використання нових організаційних способів залучення батьків дітей до співпраці з дитячим садом. 3. Організація та здійснення взаємодії з батьками дітей, які відвідують дитячий садок. 4.Оказаніе кваліфікованої консультативної та практичної допомоги батькам по догляду за дитиною, проблемам її виховання, розвитку та адаптації до ДОП. 5. Вироблення єдиного стилю спілкування з дитиною в ДОУ і сім'ї. 6. Активізація і збагачення виховних умінь батьків, підтримка іхуверенності у власних педагогічних можливостях.
Батьківський клуб -необхідних соціальна майданчик на шляху вирішення проблем в сімейному вихованні, зміцнення дитячо-батьківських відносин. Вивчення батьківських запитів виявило необхідність діяльності клубу в 3 напрямках.
навчання батьків
; Провідні форми навчання в умовах клубу -беседи, ділові ігри, консультації, тренінги. Обученіедетей; Ігри, ігрові вправи, розважальні заходи, спортивні свята і розваги, заняття. Консультування батьків. Воно спрямоване на досягнення глибокого, об'єктивного розуміння батьками проблем дитини, її особистості в цілому; визначення своєї виховної стратегії в спілкуванні з ним і способів взаємодії з іншими учасниками виховного процесу. Консультування двох типів: Педагогічна (з питань, що стосуються освоєння програми, індивідуального освітнього маршруту дитини, способів додаткової освіти); Медичне (з питань, що стосуються здоров'я дітей, індивідуальних особливостей дитини) Консультування батьків будувалося на принципах: Створення довірчих відносин; Взаємоповаги; Компетентності; Якісної організації консультацій. Зміст роботи: Клуб створюється дляпосещеніядетей разом з мамою або іншою близькою людиною. Організація роботи будується на основі провідних видів дитячої діяльності (в ранньому віці -предметная діяльність з урахуванням індивідуальних, особистісних особливостей, можливостей та інтересів каждогоребенка. Програма клубу розрахована на 8 місяців (з вересня по травень). Кожна зустріч займає 30-40 хвилин. Передбачені програмою заняття складаються з декількох постійно присутніх блоків: пізнавальний, музичний, руховий, творчий, в свою чергу кожен блок містить змінюють один одного види діяльності, що не дає малюку відчути втому. Всі види діяльності, присутні на кожному занятті підпорядковані одній темі, яка визначається предметами і явищами навколишнього світу малюка. Заняття проводяться педагогами
дитячого садка. Матеріалом для зустрічей служать гри, ігрові завдання, консультації фахівців. Методи і прийоми, які використовуються в програмі: Організаційні; Наочні (показ педагога, приклад, спостереження, розглядання); Словесні (переконання, заохочення, бесіда, пояснення, художнє слово); Практичні (роз'яснення, повторення, показ дій, самостійне виконання). Логічні. Мотиваційні (переконання, заохочення, похвала). Основні етапиразвітія взаємодії з сім'єю: 1 етап: Вивчення сім'ї дитини, дитячо-батьківських відносин, діяльності педагогів 2 етап: Створення програми співпраці (вибір змісту, форм взаємодії з сім'єю дитини). 3 етап: Реалізація програми співробітництва 4 етап: Аналіз отриманих результатів Специфіка клубів тому, що робота в ньому здійснюється з урахуванням психологічного віку дитини, тому що це дозволить педагогам активніше розвивати всіх дітей (не тільки звичайних, але і "просунутих", здібних, обдарованих). Форми організації дитячої діяльності можуть бути різними, але щоб кошти для досягнення виховно-оздоровчих завдань залишалися ігровими. Найбільш доцільне використання різних дидактичних, розвиваючих ігор, цікавих вправ, ігор-експериментів з матеріалами та ін. В усіх напрямках діяльності дітей, забезпечуючи реалізацію обраного програмного змісту. При цьому потрібно дотримуватися головного напрямку в роботі з дітьми, розвитку мовної активності кожної дитини в процесі різноманітної діяльності. Очікуваний результат: Оволодіння деякими прийомами взаємодії з дитиною. Уміння помічати і приймати індивідуальні прояви дитини. Уміння поважати бажання і можливості дитини. Подання дитини про навколишній світ. Накопичення сенсорного досвіду. Становлення мови дитини. Розвиток дрібної і великої моторики. підсумком роботи
є позитивна динаміка у розвитку дитячих видів діяльності, особливо в рухах дітей, мовному спілкуванні і сенсорних уявленнях, успішна адаптація дітей до умов дитячого садка. Займаючись в клубі "Раннього розвитку", розвинуться здібності дитини, батьки навчаться спільної з ним діяльності, побудови позитивних відносин, наповнених теплотою і увагою. Результативність проведених занять буде відстежено анкетуванням.
Навчальний план 2016-2017 навчальний рік Час Тема Мета взаємодій йствіе спеціа лістів Консультаці і Серпень - Вересень Підготовник ний етап Збір інформації, розробка проекту, анкетування. Музикальний ний керує ялина, старший воспитат ль, воспитат ль, психолог, вчитель-логопед, лікар Консультаці я для педагогів з розробки творчого проекту клубу. Жовтня «У гості до їжакові» Розвиток комунікативних, фізичних якостей, закріплення сенсорних еталонів, розвиток дрібної моторики кистей рук, розвиток емоційної чуйності на музику різного характеру. Старший вихователь: «Знайомство з планом роботи« Клубу раннього розвитку »Листопад« Ласкаво просимо в казку »Розвиток емоційної чуйності на театралізовані постановки, розвиток комунікативних навичок дітей, розвиток дрібної моторики. Спостереження психолога під час роботи «Клубу» Індивідуаль ні консультації та рекомендаці ії сім'ям. Грудень «В гості до снеговічков» Підвищення педагогічної культури батьків у питаннях розвитку і виховання дітей дошкільного віку, сприяти згуртуванню родітельскогоколлектів Консультаці я за запитами батьків.
а, познайомити батьків з пріёмамірісованія, характерним раннього віку. Сiчня «Зимова казка» Розвиток комунікативних навичок дітей, розвиток дрібної моторики. Залучення дітей в театралізовану діяльність, розвиток емоційної чуйності. Консультаці я за запитами батьків лютого «В гості до нас прийшли іграшки» Розвиток рухової активності дітей. Формування умінь: бігати, стрибати, виконувати послідовні дії по команді дорослого, повзати, розвиток координації руху і почуття рівноваги, розвиток функціональних можливостей хребта. Активізація пізнавальної діяльності. Консультаці я лікаря КБ 51 «Здоров'я малюка» Березень «Моя мама краще за всіх» Розвиток рухової активності дітей, активізація пізнавальної діяльності, залучення до творчої діяльності - ліплення. Консультаці я вчителя - логопеда «Мовний розвиток дитини раннього віку» Квітень «Забавні матрьошка» Закріплення знань про сенсорних стандартах, розвиток рухової активності дітей, залучення до творчої Консультаці я старшого вихователя «Досягнення дитини трьох
діяльність - нестандартні прийоми малювання. років »Травень« Весняний настрій »Знайомство з характерними погодними явищами (дощ, яскраво світить сонечко і т.д), розвиток рухової активності дітей, залучення до творчої діяльності - ліплення з тіста, сприяти об'єднанню батьківського колективу Консультаці я за запитами батьків
Першою життєвою школою для дитини є сім'я. Саме вона стає цілим світом, в якому зростаючий людина починає вчитися любити, терпіти, радіти, співчувати. У сім'ї дитина набуває перший досвід спілкування, навички «жити серед людей».
Кожній людині хочеться, щоб оточуючі були в стані зрозуміти і прийняти його таким, яким він є, щоб не ламали його особистість, а могли підтримати і допомогти її розвитку. Особливо ми цінуємо таке ставлення з боку близьких людей.
Як зрозуміти свою дитину? Як навчитися бути більш терпимими до його витівок?
Багато батьків задають ці та подібні питання собі і знайомим. Різною інтерпретації доводиться чути їх і під час роботи педагогом-психологом в установі дошкільної освіти. Постійно стикаємося з необхідністю вирішувати різні проблеми, пов'язані з розвитком дітей.
При цьому слід зауважити, що ряд особливостей, перш за все, емоційно-особистісного характеру, не завжди успішно піддаються корекції. Їх стійкість, як правило, пов'язана з тим, що вони формуються переважно в сім'ї, відображають стереотипи, що склалися в ній взаємин, які змінити досить непросто. У зв'язку з цими обставинами наш колектив націлений на зміцнення взаємодії з сім'ями вихованців, на пошук нових форм співпраці з їх батьками і законними представниками. Педагоги розуміють, наскільки важливо робити це ненав'язливо, щоб дорослі самі захотіли співпрацювати з установою дошкільної освіти.
Як поетапно і чітко побудувати роботу творчої дитячо-батьківської майстерні? У чому суть такого формування?
Якщо відповідати коротко, то дитячо-батьківський клуб - це зустрічі з батьками вихованців в нетрадиційній обстановці, під час яких спільно вирішуються актуальні проблеми. Такі зустрічі в нашому дитячому садку відрізняються практичною спрямованістю, коли учасниками дискусій і діалогів стають самі батьки. Вони радяться, сперечаються, спільними зусиллями шукають вихід з ситуації, що склалася. Завдання педагога-психолога тактовно направляти і підтримувати бесіду в потрібному напрямку. З метою закріплення отриманих знань дорослим надається можливість самим попрактикуватися в тих чи інших ситуаціях, іграх і етюдах, пов'язаних з рішенням хвилюючих питань.
Починаю роботу з того, що на початку кожного навчального року розміщую в групах оголошення такого змісту: «Шановні дорослі, запрошую вас в творчу майстерню дбайливих і розумних батьків" Зрозуміти. Прийняти. Підтримати ". Разом ми спробуємо вирішити виникаючі проблеми, навчитися ефективному і творчому спілкуванню з дітьми, створити сім'ю більш люблячої і щасливою. Спільні заняття з батьками і дітьми проводить педагог-психолог ».
Бажаючі отримують іменні запрошення, в яких вказані конкретні дати і час занять в творчій майстерні з жовтня по травень включно. Кожне заняття триває від 45 до 60 хвилин і починається з вступної та основної частин, потім слідують коротка лекція і практична робота з батьками. Після цього до них приєднуються діти, яких з груп призводять вихователі, і всі переходять до системи спільних вправ.
Мета роботи творчої майстерні - допомогти дорослим контролювати себе навіть в тих ситуаціях, коли діти найнесподіванішим чином прагнуть вийти з-під контролю; стимулювати творчу активність мам і тат, бабусь і дідусів у вихованні дітей; застосовувати під час повсякденних контактів з дитиною методи і прийоми, спрямовані на розвиток його вмінь і фантазії.
Тематика зустрічей вибирається з урахуванням особливостей і потреб сімей, виходячи з проблем, які виникають по ходу освітнього процесу. Відповідно до програми у кожній віковій групі передбачається вісім зустрічей тривалістю до однієї години.
Заняття у нас проводяться в певні для кожної вікової групи дні: середні групи - перший тиждень місяця, старші - друга, другі молодші - третя, перші молодші - четвертий тиждень місяця.
ПРИБЛИЗНІ ТЕМИ ЗАНЯТЬ
Перші молодші.
- Роль гри в розвитку дитини раннього віку.
- Адаптація до заснування дошкільної освіти.
- Особливості розвитку у дитини емоційної сфери.
- Роль дорослого в процесі формування навичок спілкування у дітей раннього віку.
- Звідки беруться дитячі страхи.
- Витоки дитячої агресії.
- Типи і стилі сімейного виховання.
- Розвиток пізнавальних процесів.
- Формування морально-етичного початку у дитини раннього віку в сім'ї.
Другі молодші.
- Ігрова діяльність і розвиток особистості дітей дошкільного віку.
- Сприятливий психологічний клімат - основа здоров'я і повноцінного розвитку дитини.
- Труднощі в спілкуванні з дитиною та шляхи їх подолання.
- Як посилюються дитячі страхи.
- Що таке дитячі капризи.
- Формування у дітей характеру і шляхи його виховання.
- Розвиваємо пам'ять.
- Заохочення гідної поведінки, якою має бути похвала.
Середні.
- Характер гри дітей дошкільного віку.
- Роль сімейного виховання і розвитку емоцій у дітей.
- Активне слухання як спосіб вирішення проблем.
- Причини і мотиви насторожує поведінки дітей, методи вирішення конфліктів.
- Темперамент - основа поведінки.
- Виявлення способів пізнання навколишнього світу.
- Мистецтво карати і прощати.
Старші.
- Гра в життя дитини.
- Вплив сімейних відносин і способу життя батьків на емоційний стан дитини.
- Причини утрудненого спілкування дітей.
- Профілактика тривожності і дитячих страхів.
- Чому діти стають агресивними.
- Регуляція поведінки дитини в сім'ї.
- Особливості підготовки до школи дітей різних типів темпераменту.
- Проблема адаптації до школи дітей старшого дошкільного віку.
Коли з'ясовується, що склади груп остаточно сформовані, з батьками проводиться співбесіда або вступне заняття, де обговорюються основні принципи роботи.
Під час занять не треба зловживати теоретичними відомостями. Не слід підносити учасникам готові педагогічні рецепти і відповіді на питання. Краще залучати їх до розгляду виникли проблемних ситуацій, обговорення хвилюючих питань. Важливо вміло підвести батьків до того, щоб вони самі спробували сформулювати деякі виховні постулати. Необхідно тактовно вести бесіду в заданому напрямку і стежити за тим, щоб учасники не йшли від теми. На закінчення заняття за допомогою ігор, завдань або етюдів треба обов'язково закріпити з батьками отримані знання на практиці.
СХЕМА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ ПРИБЛИЗНО НАСТУПНА:
- формулювання теми, основних цілей;
- психологічна розминка, яка дозволяє задати темп заняття і виступає в якості прелюдії до основної частини;
- основна частина (презентація на задану тему);
- відпрацювання отриманих навичок за допомогою вправ;
- коротка лекція;
- активна бесіда;
- система вправ;
- спільна творча робота з дітьми.
Кожне заняття включаєігри та вправи, спрямовані на самопізнання і саморозкриття; самопрезентацію; розвиток комунікативних навичокі творчих здібностей; зняття психоемоційного напруження.
Одна з форм контактів дітей між собою і з дорослими в творчій майстерні - спілкування засобами образотворчої діяльності, яка стає природним способом самовираження.
Багато дорослих часто забувають, як можна грати, фантазувати і просто веселитися. Образно кажучи, повернути їх в дитинство ми і прагнемо на традиційних зустрічах. Треба бачити, наскільки щасливі хлопці, коли їх тата і мами грають разом з ними, спільно виготовляють якусь цікаву саморобку, радіють спільним успіхам, адже займатися цим удома часто ніколи.
Ще один корисний момент від спільних занять - на них більш чітко проглядається суть взаємин в сім'ях вихованців. Під час таких занять можна побачити і почути те, про що батьки на звичайній консультації навіть не подумають заговорити. Після кількох творчих зустрічей видно позитивні зміни в поведінці і дітей, і батьків.
Групова робота важлива тим, що виявляє схожість питань, що хвилюють багатьох батьків, а також дозволяє отримати підтримку від людей з подібними проблемами.
З метою активізації батьків на заняттях використовуються такі методи.
"Мозковий штурм".Будується на колективної розумової діяльності, що дозволяє досягти більшого взаєморозуміння, об'єднати цілу групу людей.
«Список прикметників і визначень».Цей метод допомагає за допомогою прикметників визначити різні якості, властивості і характеристики об'єкта, діяльності або особистості, які необхідно поліпшити. Спочатку пропонуються характеристики-прикметники. Потім кожна з них розглядається і обговорюється окремо. В результаті з'являються варіанти, за допомогою яких можна поліпшити або посилити відповідну характеристику. Наприклад, на колективне обговорення виноситься питання: «Яким ви хочете побачити вашу дитину на порозі школи?». Батьки перераховують импонирующие їх поглядам якості-прикметники, а потім спільно приходять до висновку про те, якими шляхами і методами можна досягти бажаного результату.
«Асоціації».На аркуші паперу малюється символ, що відображає певну проблему або її істотний момент, наприклад, при розгляді питання про причини агресії. Потім по асоціації зображуються інші символи, поки не буде знайдена відповідна ідея вирішення проблеми.
«Колективна запис».Кожен з учасників отримує записну книжку або аркуш паперу, де сформульована конкретна проблема і дається інформація або рекомендації про шляхи її вирішення. Батьки, незалежно один від одного, визначають найбільш важливі, на їх погляд, і заносять в записну книжку. Потім записи передаються педагогу-психологу, він аналізує їх і проводить обговорення в групі.
«Евристичні питання».До них відносяться 7 ключових: хто, що, де, чим, як, коли, навіщо? Якщо поєднати їх між собою по два, то вийде 21 нестандартний і часто смішний питання. Послідовно витягаючи картки з такими змішаними питаннями і відповідаючи на них, батьки висловлюють свій погляд на проблему, пропонують такі ж нестандартні шляхи її вирішення.
«Міні-експеримент».Цей метод дозволяє включити батьків в дослідну діяльність, використовувати їх інтерес і цікавість. Для вирішення дорослим пропонується ситуація на будь-яку тему, в основі якої міститься пізнавальний конфлікт. Кожна пропозиція обговорюється, підводяться підсумки взаємозв'язку реального, бажаного і досяжного.
Беручи участь в спільних заняттях, батьки вчаться конструктивно взаємодіяти, мають можливість поглянути на свою дитину з боку, в незнайомій ситуації, познайомиться з моделями взаємодії в інших сім'ях. Дорослі знайомляться з додатковою інформацією про те, як спокійно і ефективно, без криків і ляпасів вирішувати виниклі виховні проблеми, отримують також друковані матеріали з корисною інформацією в «батьківську скарбничку».
За відгуками учасників робота в майстерні допомагає відкрити для себе і в собі щось нове, побачити реальну можливість застосування пропонованих способів конструктивної взаємодії з дітьми.
Спільна робота допомагає розкривати потенційні творчі можливості не тільки дітей, а й їхніх батьків.
В кінці навчального року проводиться святкове заключне заняття, в якому після отримання спеціально приготованих іменних запрошень беруть участь батьки і діти різних вікових груп. Всім їм вручаються «документи» про проходження курсу навчання у творчій дитячо-батьківської майстерні. У разі, якщо навчалися один рік, то отримують свідоцтво, два роки - сертифікат, три або чотири роки - диплом.
На закінчення підкреслю, що дитячо-батьківський клуб-особлива форма взаємодії між учасниками. Вона передбачає взаємний обмін досвідом та знаннями з питань розвитку та виховання дітей, сприяє більш глибокому розумінню життєвих проблем і зміни деяких уявлень про шляхи їх вирішення.
В результаті, за рахунок здібностей всіх учасників, збагачується досвід і уявлення кожного, в тому числі і педагога-психолога. Його можливості у взаємодії з батьками різноманітні і пов'язані з індивідуальними особливостями кожної дитини.
Однак головна роль полягає в тому, що в установі дошкільної освіти він, перш за все, представляє інтереси вихованців, займає по відношенню до них активну позицію, прагне на користь дитини домогтися максимального взаєморозуміння і взаємодії з його батьками і вихователями.
С. Середенко, педагог-психолог