Збереження і зміцнення здоров'я вихованців доу застосування здоров'язберігаючих технологій. Cайт для керівника дитячого садка, Дошкільне виховання в ДНЗ

20.06.2019

Муніципальне бюджетне дошкільний заклад «Сонечко»

Проект в ДОУ «Азбука здоров'я».

(Тиждень ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ)

(З 06.02-10.02.2017)

Підготував ст.воспітатель: Лешукова А.Н.

Лютий-2017

Проект в ДОУ «Азбука здоров'я» -це практичне впровадження інноваційних здоров'язберігаючих технологій в освітню діяльність.

Використовуючи рекомендації вчених: І.В. Нікітіної, Т.Н.Дороновой, Ю.Ф.Змановского, що працюють в області здоров'язбереження, а також технологію розвивального навчання, ми намагаємося створити в кожній віковій групі таку розвиваюче середовище, яке сприятиме реалізації програми.

проблема: Недостатня поінформованість батьків про важливість фізичного виховання. Негативна статистика по способу життя в сім'ї (знижена активність, незбалансоване харчування, недотримання режиму дня, що ростуть фактори ризику).

В даний час особливої актуальності має проблема стану здоров'я і фізичного розвитку дітей дошкільного віку. Збереження і зміцнення психофізичного здоров'я підростаючого покоління перетворюється зараз в першочергову соціальну проблему. За останні десятиліття стан здоров'я дошкільнят різко погіршився. Проблеми дитячого здоров'я потребують нових підходів, довірчих партнерських відносин співробітників ДОУ з батьками.

Мета проекту:залучення дітей до здорового способу життя через організовану модель здоровьесбережения в ДОУ, шляхом впровадження

«ОЗДОРОВЧО-ІГРОВИЙ ПАУЗИ»

завдання:

Розширити і закріпити знання дітей про здоровий спосіб життя.
Удосконалювати фізичні здібності у спільній рухової діяльності дітей.
Підвищити професійну майстерність педагогів дошкільного закладу по темі «Здоровий спосіб життя».
Створити єдиний виховно-освітній простір на основі довірчих партнерських відносин співробітників ДОУ з батьками.

Шляхи реалізації проекту:

тематичні інтегровані заняття, в тому числі і фізкультурні;
моніторингові процедури (анкетування батьків, тести для вихователів);
спортивні змагання;
бесіди;
ігри, естафети;
консультації для батьків; «Спортивна майстерня»; виставка дитячої творчості.

Очікуваний результат:

підвищення інтересу дітей до фізичних вправ і спорту;
підвищення інтересу батьків до здорового способу життя;
підвищення професійної майстерності педагогів дошкільного закладу в здоровьесбереженія;
створення єдиного освітньо-виховного простору на основі довірчих партнерських відносин співробітників ДОУ з батьками;
оформлення виставки «Спортивний інвентар»;
Створення картотеки: «Рухливі ігри для дітей дошкільнят».

Вид проекту:

За тривалістю: короткостроковий;

За домінуючою лінії в проекті: практико-орієнтований;

За характером контактів: в рамках ДОУ.

За кількістю учасників: фронтальний.

Наш проект - результат творчої діяльності дітей, батьків, вихователів дитячого садка.

Особливістю проекту є єдине виховно-освітній простір, створене на основі довірчих партнерських відносин співробітників ДОУ з батьками. Це запорука успішної роботи з дітьми.

Наша робота не ставить за мету досягнення високих результатів за короткий відрізок часу. Г лавного її мета - допомогти дітям проявити їх власні потенційні можливості, щоб, дорослішаючи, були готові вести здоровий спосіб життя, цінували своє здоров'я і здоров'я оточуючих.

мета: Залучення дітей до здорового способу життя через організовану модель здоровьесбережения в ДОУ.

Термін реалізації: 06.02.-17.02.2017г.

Керівник проекту: - Лешукова А.Н.

Члени творчої групи:.

Воспітатель- Мякаева А.А.
Вихователь -Танцева Е.М.
Вихователь -Турбовская І.С.
Воспітатель- Рухлядко А.А.

5.Воспітатель- Богдан І.Ю.

Вихователь-Вороніна Н.В.
Воспітатель- Шипілова Н.В.

8.Воспітатель - Тихонюк А.М.

9.Воспітатель- Кайзер А.В.

Участники проекту:

Вихованці МБДУ «Сонечко» у віці від 2 до 7 років; педагоги;

Батьки вихованців.

	найменування заходу	термін проведення	відповідальний
Підготовчий етап
	Збір і аналіз інформації		Ст.воспітатель вихователі
	Визначення мети і завдання проекту; Створення творчої групи.		Ст.воспітатель вихователі
	Розробка проекту.		Ст.воспітатель творча група
	Інформування та залучення Батьків до участі в проекті.		вихователі

Основний етап.

	заходи	відповідальні
Понеділок-Здорове харчування
	Батьківські збори: «Взаємодія педагогів і батьків у збереженні психічного і фізичного здоров'я дітей»	Ст.воспітатель вихователь Рухлядко А.А. Муз.руководітель Голубенко С.В.
	Відкриття: «Подорож в країну Здорового харчування»	муз.работнік вихователі
	«Вітаміни я люблю-бути здоровим я хочу», «Правильна і здорова їжа», «Вітаміни і здоров'я», «Як поводитися за столом».	вихователі
	Книжковий куточок «Про здорове харчування»	вихователі

	Дидактичні ігри: «Чи шкідливо корисно»,	вихователі
		вихователі
	Ліплення: «Кошик корисних продуктів».	вихователі
	Читання худ-ної літератури: «Вітамінна казка» І. А.Крупнова. С. Капітукян «Маша обідає».	вихователі
	Аплікація: «Овочі та фрукти»	вихователь
	Сюжетно рольова гра «Їдальня».	вихователь
	Екскурсія на харчоблок дитячого садка.	вихователь
	Рухлива гра «Принеси предмет».	вихователь
	Вівторок «Валеологія і дошкільник»
	"Особиста гігієна. Вухо -орган слуху ». «Щоб бути здоровим треба бути чистим» "Чистота запорука здоровя". «Як рухаються частини тіла, хто дає команду.»	вихователі мед.работник
		вихователь
	Рухливі ігри: «Дозволяється - забороняється» «Частини тіла». «Весело і сумно»;	вихователі

Четверг «У здоровому тілі - здоровий дух!»

		вихователь
	Рухливі ігри: «Біжіть до прапорця» «Літаки». «У ведмедя у бору» Ходьба на лижах	вихователі
	«Не переповзають лінію». «Знайди прапорець». Гра-забава «На зустріч сонечку».

	Малювання «Мій улюблений спорт».	вихователь
	«Людина та її здоров'я». «На зарядку ставай». «Догляд за зубами». «Спортивні ігри взимку».	мед.сестра вихователі
	Розгляд картинок «Розваги взимку».	вихователь
	Вікторина «Спортивні атрибути».	вихователь

	Розучування спортивної речівки про спорт, народної приказки про ЗСЖ	вихователі
	Читання потешки «Наші качечки з ранку ...».	вихователь

	Курс релаксації. зарядка	муз.работнік вихователі

	Спортивні заходи з батьками: "Веселі старти" «Тато, мама, я -спортивна сім'я»	муз.работнік вихователі батьки
	«Ігри з малюками»

П'ятниця «Якщо хочеш бути здоровим!»

Закриття: «Якщо хочеш бути здоровим ...».

ТИЖДЕНЬ (з 06.02-10.02.2017) « Азбука здоров'я »-ЗОЖ

Понеділок «Здорове харчування»

«Вітаміни я люблю - бути здоровим я хочу»,

«Правильна і здорова їжа», «Вітаміни і здоров'я», «Як поводитися за столом» .Страна «Вітамін». Виготовлення газети «Здорове харчування1»

Книжковий куточок «Про здорове харчування» Дидактичні ігри: «Чи шкідливо корисно»,

Ігри: «Корисні продукти», «Знайди і назви».

Рухлива гра «Принеси предмет

Вівторок «Валеологія і дошкільник»

«Які частини є у мого тіла»

Вікторина про предметах особистої гігієни.

«Весело і сумно»;

К. Чуковський «Федорина горі» Обігрування потішки «Водичка, водичка ...»

Ігрова ситуація «У кожного свій рушник».

Виставка малюнків і виробів: «Фея чистоти».

Серед «Уроки безпеки. Перша медична допомога"

«Про пожежну безпеку» «Уроки обережності».

Сюжетно-рольова гра «Швидка допомога».

Читання творів: «Якщо вдома ти один». К. Чуковського «Айболить».

Маршак «Червона шапочка» Пісенька «Тили -бом! Тілі- бом! ».

Потешка «Дон-дон-дон».

Рухлива гра «Стежкою». Ігрова ситуація «Я загубився».

Вікторина «Азбука безпеки».

Розвага: «Як впоратися з небезпеками, які підстерігають дітей»

Четверг «У здоровому тілі - здоровий дух!»

Гра з м'ячем «Які види спорту ви знаєте?»

«Людина та її здоров'я». «На зарядку ставай». «Догляд за зубами». «Спортивні ігри взимку». Вікторина «Спортивні атрибути». Розучування спортивної речівки про спорт, народної приказки про ЗСЖ. Читання потешки «Наші качечки з ранку ...».

«Ігри з малюками» (спадкоємність між групами МБДУ «Сонечко»

П'ятниця «Якщо хочеш бути здоровим!»

В методичному кабінеті є книжечка з валеології «Один вдома»;

Полоролевое виховання дітей лошкольного віку (старша, підготовча)

Папки з демонстраційними матеріалами:

«Їжа» (32 картки)
«Овощі.Фрукти» (32 картки)
«Овощі.Фрукти» (18 карток)
«Школа.Спорт» (32 картки)
«Розпорядок дня» (8 карток)
«Людина» (вік, стать, будова тіла, частини тіла, почуття)
Конспекти «Будь здоров!» (На укр. Мові)

Перший раз віддаючи свого малюка в дитячий сад, практично всі батьки стикаються з однією і тією ж проблемою: дитина починає частіше хворіти. Як же можна забезпечити міцне здоров'я дітей в дитячому садкуі уникнути частих простудних або інфекційних захворювань? Корисні рекомендації є в Країні рад.

Слабке здоров'я дітей в дитячому садку завжди було великою проблемою. Дитина, в перший раз потрапляючи в дитячий сад, виявляється в досить агресивній вірусно-мікробної середовищі, Адже в колективі можуть перебувати діти з застудою, нежиттю і т. Д. А тому в дитячому садку дитина часто опиняється під загрозою захворювань.

Щоб поліпшити здоров'я дітей в дитячому садку, Потрібно дотримуватися кількох досить простих правил. Для початку, якщо дитині тільки належить вступити в дитячий сад, потрібно зайнятися зміцненням його імунітету. Так, потрібно давати дитині гуляти на свіжому повітрі, забезпечувати утримання в щоденному раціоні дитини всіх необхідних вітамінів і мінеральних речовин.

Дитині не потрібно створювати «тепличні умови», Намагаючись всіляко оберігати його від найменшого впливу навколишнього середовища. Це означає, що не потрібно надмірно кутати дитини під час прогулянок, не потрібно створювати в будинку «стерильну чистоту». Краще давати дитині побільше контактувати з іншими дітьми (це корисно і в плані соціального розвитку), регулярно проводити гартують процедури.

Здоров'я дітей в дитячому садку залежить не тільки від стану імунітету, Але, виявляється, ще й від того, наскільки малюкам психологічно комфортно в стінах дитячого дошкільного закладу. Якщо дитина йде в сад зі сльозами, якщо ніяк не може звикнути до колективу, то і на його здоров'я це позначиться не кращим чином.

Тому адаптації дитини в дитячому саду слід приділити особливу увагу. Потрібно постаратися вибрати сад, в якому б дитині подобалося. Потрібно також і підготувати малюка до першого походу в дитячий сад: розповісти, як весело він зможе провести там час, як зможе пограти з іншими дітьми.

Щоб бути в повній впевненості, що здоров'я дітей в дитячому саду не похитнеться, найкраще ще до надходження в сад пройти з дитиною медичний огляд. Під час огляду лікар визначить, чи гаразд дитині, чи немає у нього ознак будь-якого починається захворювання. Якщо імунітет дитини ослаблений після хвороби, то краще дочекатися, коли імунітет зміцніє, а вже потім вести малюка в дитячий сад.

часто здоров'я малюків в дитячому саду страждає від того, що батьки приводять до групи свідомо хворої дитини. Така поведінка батьків загрожує зараженням інших дітей в колективі і ускладненням перебігу захворювання власну дитину. По можливості хворої дитини потрібно залишати вдома.

Правда, і перестраховуватися, тримаючи дитину вдома по 3-4 тижні при найменшій підозрі на простуду, теж не варто. Справа в тому, що за цей час в дитячому колективі з'являться вже нові віруси і мікроби, а тому дитина ризикує знову захворіти одразу ж після першого відвідування дитсадка.

Це відповідальність і персоналу саду, і батьків. Спільними зусиллями потрібно постаратися створити дітям усі умови для правильного і здорового розвитку.

Організація днів здоров'я в ДНЗ

Ростити дітей здоровими, сильними, життєрадісними - завдання кожного дошкільного закладу. Бути в русі - значить зміцнювати здоров'я.

В системі масових заходів, важлива роль належитьднях здоров'я.

Давайте розберемося, які завдання ми вирішуємо, організовуючи День Здоров'я в дитячому садку? Як ви думаєте? (Відповіді педагогів).

Розвиток основних рухів і фізичних якостей.

Сформувати уявлення про здоров'я;

Зміцнення здоров'я дітей;

Формування здорового способу життя, усвідомлене ставлення до свого здоров'я;

Створює умови для емоційно-психологічного благополуччя;

- на днях здоров'я діти набувають досвіду активного відпочинку;

Навчання навичкам співпраці з дітьми і дорослими;

Створюють умови для вдосконалення методів педагогічної пропаганди здорового способу життя, допомагають залучати батьків до активного виховно-освітній процес.

Ми з вами повинні зробити так, щоб ці дні відрізнялися різноманітною та цікавою рухової діяльністю, насиченою варіативністю стимулюючих і активують форм і прийомів, що сприяють формуванню рухового досвіду дітей, зміцненню здоров'я, загартовування організму.

Я думаю, що все стикалися з такою проблемою, що підбираючи матеріал для проведення дня здоров'я в дитячому саду, знаходиш лише сценарії свят. Як організувати день здоров'я дитячого садка? День здоров'я, може бути найрізноманітнішим, повинен включати в себе різні види діяльності. У нас в саду Дні здоров'я проходять один раз в квартал.

Розпочати підготовку дня здоров'я треба з попередньої роботи.необхідно:

визначитися, яка тема, виходячи з вікової групи, буде цікава і зрозуміла дітям, місце проведення (участь фахівців, приміщення, погоди та ін.);
зібрати необхідний для цього матеріал: мультфільми, атрибути, костюми;
скласти план проведення всього дня. Наприклад, меню, де назви страв відображають тему дня (наприклад, каша "Богатир", компот "Вітамін", салат "Рум'яні щоки");
підібрати рухливі ігри, ігри-естафети відповідно до обраної тематики, підготувати в разі потреби схеми прогулянок та ігор по станціях;
організувати попередню роботу не тільки з вихователями та фахівцями, а й з батьками.

Структура дня здоров'япредставлена варіативністю змісту, що реалізується в різні режимні моменти дня з дітьми та батьками.

У дні здоров'я режим дня насичується активною діяльністю дітей з урахуванням особливостей кліматичних умов. Так в холодну пору перебування на повітрі, по можливості, повинно бути збільшено, а в теплу - вся рухово-ігрова діяльність дошкільнят виноситься на відкрите повітря. Виховна робота в цей день направлена на створення умов активного відпочинку дітей. У цю роботу включаються всі педагоги, які працюють в групі:

У плануванні, організації і проведеннядня здоров'я беруть активну участь не тільки вихователі, але і медичний працівник, інструктор з фізичної культури та інші фахівці ДОУ. Всі фахівці, що працюють з дітьми, в цей день будують свою роботу відповідно до теми дня, використовують здоров'язберігаючих технологій.

Дні здоров'я повинні мати тематику, яка конкретизується в кожній віковій групі.

«Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі»;
«Бути здоровими хочемо - допомагає нам режим»;
«Гігієна, чистота - нам здоров'я, краса»;
"Здорове харчування";
«Спорт - здоров'я», «Рух-здоров'я»;
«Ні» - шкідливим звичкам »;
«Народні ігри - Удальцов роздолля і забава»;
«Веселощі і сміх - нам здоров'я і успіх»;
«Природа і здоров'я»;
«Російська каша - сила наша»;
«День синьйора Помідора»
«Поради Неболейка»;

День здоров'я можна присвятити будь-якого свята:

«7 лютого - День зимових видів спорту»;
«7 квітня - Всесвітній День Здоров'я»;
«10 жовтня - День психічного здоров'я»;
"День захисника Вітчизни";
"День матері";
сезонні свята ( «Літо, здоров'я і спорт», «Осінні марафони», «Зимові забави» і т.д.)
«11 лютого - Всесвітній день хворого»
«15 травня - міжнародний день сім'ї»

Починається день здоров'я ранковим прийомом дітей, який можна провести в ігровій формі або ввести ігровий персонаж в процесі цікавого і цікавого взаємодії. У першій і другій половині дня можна запропонувати дітям і батькам різні завдання в серйозній і гумористичній формі: бесіди-діалоги, проблемні ситуації, ігри, смуги перешкод, загадки, оздоровчі хвилинки, що дозволяють створити позитивний емоційний настрій і підвищити активність дітей і дорослих.

Ранкова гімнастика повинна бути пов'язана з темою дня і проводиться в нетрадиційній формі. Це може бути:

зарядка бадьорості,
емоційно-стимулюючої гімнастика,
аеробіка,
гімнастика «Маленьких чарівників» з елементами масажу, самомасажу біологічно активних точок шкіри і психогимнастики.

На таку гімнастику можна запросити казкових персонажів, батьків, працівників дитячого садка.

Подальша програма Дня включає різноманітні форми роботи з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дошкільників

Сюжетно-рольові ігри;

Рухливі ігри та вправи на повітрі;

Піші подорожі-прогулянки;

Найпростіші туристичні походи;

Уроки здоров'я;

Динамічні і оздоровчі паузи;

Спортивні свята;

Піші походи;

Спортивні конкурси та вікторини;

Забави та розваги;

Фізкультурні дозвілля;

Вирішення проблемних ситуацій з питань здоров'я;

Народні та спортивні ігри;

Вправи на доріжках здоров'я і загартовування;

Сонячні та повітряні ванни;

Внесення нових атрибутів і дидактичних ігор;

Ігри з руховими іграшками;

Естафети та ін.

Рухова навантаження регулюється педагогами відповідно до віку, фізичною підготовленістю і станом здоров'я дітей.

День здоров'я в молодшій групі

Для самих маленьких дітей вихователі підбирають простий сценарій, який буде зрозумілий і цікавий в цьому віці. На занятті закріплюються знання про користь овочів і фруктів для здоров'я людини, про те, що важливо вчасно іправильно харчуватися, вчасно лягати спати,щоб бути здоровим. Повчальним і цікавим буде віршик Михалкова «Про дівчинку, яка погано їла».

В якості наочного посібника можна використовувати макети овочів і фруктів або натуральні свіжі (якщо дозволяє сезон). Про кожен з предметів є короткі веселі віршики, які дітки запам'ятовують без праці і отримана корисна інформація відкладається у малюків в пам'яті.

Також вихователь може торкнутися теми чистоти за мотивами твору «Мойдодир», тим самим закладаючи у малюків основу такого поняття як гігієна, і її ролі в житті дитини.

День здоров'я в середній групі

Діти в цій групі вже можуть бути ознайомлені на подібних заняттях з основами екології та здорового способу життя. У теплу пору року День здоров'я проходить на свіжому повітрі. Під час його проведення вивчається навколишня природа, її живі мешканці, і зв'язок тваринного і рослинного світу з соціумом. Також малюки беруть участь в різних естафетах, покликаних полюбити заняття фізичною культурою.

День здоров'я в підготовчій і старшій групі

Чим старше стають діти, тим більш серйозну інформацію вони в змозі засвоїти і спілкуватися на рівних з вихователем на задану тематику. У цьому віці хлопців легко захопити спортом, особливо, якщо і батьки беруть активну участь. Ось чому День здоров'я в дитячому садку для старших діток проходить за участю дорослих і часто на природі.

Це може бути невеликий похід в сусідній парк, але з усім обмундируванням - рюкзаками, сухими пайками і іншим необхідним для естафет спорядженням. Діти співають тематичні пісеньки про здоров'я, розучені заздалегідь, беруть участь в конкурсах на тему здоров'я разом з дорослими.

Щоб уникнути перевтоми дошкільнят, інтенсивні форми необхідно чергувати з малорухомими іграми і ситуаціями, релаксаційним паузами, надаючи участі дітей невимушений характер і сприяти їхньому оздоровленню.

Найбільш ефективні дошкільнят фізкультурні свята і дозвілля з виконанням вправ змагального характеру (для старших дошкільнят), всілякі тематичні розваги, ігрові сюжети (для дітей молодшого віку).

Друга половинадня здоров'я передбачає активну участь батьків у спільних заходах з дітьми: спортивних святах, конкурсах і вікторинах, шоу, оздоровчих годиннику, свят на повітрі, вечорах - розвагах, КВН та ін.

У перспективному плануванні в блоці «Взаємодія з батьками» повинні бути відображені різноманітні форми роботи в рамках означеної теми дня здоров'я:

оригінальна інформація в батьківських куточках,
пам'ятки,
буклети;
консультації;
домашні завдання;
виготовлення спільних з дітьми альбомів, випуск домашньої газети про здоров'я;
круглі столи, на яких батьки мали можливість ділитися досвідом організації здорового способу життя в сім'ї;
бесіди.

Все це допомагає педагогам ДНЗ активізувати батьків для участі в днях здоров'я, підвищити їх потенціал в сім'ї і рівень педагогічної культури з проблем оздоровлення своїх дітей.

Успішне проведення днів здоров'я є результатом злагодженої і організованої роботи всього колективу ДНЗ та сім'ї, що об'єднує дорослих і дітей загальними цілями.

Таким чином, методично правильно організована робота з фізичного виховання покликана задовольнити природну потребу дітей в русі та сприяти своєчасному оволодіння ними руховими навичками і вміннями, формувати позитивну самооцінку до себе і діяльності товаришів.

Така робота з дітьми дошкільного віку цінна й тим, що створює умови для емоційно - психологічного благополуччя, так як має великий вплив на розвиток розуму, виховання характеру, волі, моральності, створює певний духовний настрій, пробуджує інтерес до самовираження, сприяє не тільки кращому засвоєнню знань і закріплення навичок, а й благотворно впливає на дитячу психіку.

Список використаних джерел

1. Лисова В.Я., Яковлєва Т.С. Спортивні свята і розваги. - М .: АРКТИ, 2000. С. 3 -4

2. Копухова М.М., Рижкова Л.А., Самодурова М.М. Вихователь з фізичної культури в дошкільних установах. М .: Видавничий центр «Академія», 2002. С. 198 - 199

3. Рунова М.А. Рухова активність дитини в дитячому саду. - М .: Видавничий центр «Академія», 2000. 12 с

4. Мащенко М.В., Шишкіна В.А. Фізична культура дошкільнят. - Мн .: Ураджай, 2000. 275 с

5. Шебеко В.М., Овсянкин В.А., Карманова Л.В. Фізкульт- ура! - Мн .: «Просвещение», 1997. 125 с

6. Аксьонова З.Ф. Спортивні свята в дитячому саду.- М .: АРКТИ, 2000. 90 с

7. Шумилова В.А. Спортивно - розважальні свята в дитячому саду. - Мозир, ТОВ ВД «Білий вітер», 2002. 70 с

Введение ........................................................................... ... 2

1. здоров'язберігаючих технології: поняття, мета та завдання ....... ... 4

2. Види здоров'язберігаючих технологій, що використовуються в ДОУ .... 6

3. Форми оздоровчої роботи в дошкільному закладі ...... ..11

Висновок ..................................................................... .. ... .22

Список літератури ............................................................ .. ... 23

«Я не боюся ще і ще раз повторювати:

турбота про здоров'я - це найважливіший

працю вихователя. Від життєрадісності,

бадьорості дітей залежить їх духовне життя,

світогляд, розумовий розвиток,

міцність знань, віра в свої сили ».

В.А. Сухомлинський

Вступ

Дошкільний вік обгрунтовано вважається найбільш важливим періодом в процесі формування особистості людини. У цьому віці більш інтенсивно розвиваються різні здібності, формуються моральні якості, виробляються риси характеру. Саме в даному віковому періоді закладається і зміцнюється фундамент здоров'я та розвитку фізичних якостей, необхідних для ефективної участі дитини в різних формах рухової активності, що, в свою чергу, створює умови для активного і спрямованого формування і розвитку психічних функцій та інтелектуальних здібностей дошкільника.

Що ж таке здоров'я? Звернемося до «Словника російської мови» С.І. Ожегова: «Правильна, нормальна діяльність організму». У Статуті Всесвітньої Організації Охорони Здоров'я (ВООЗ) говориться, що здоров'я - це не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів, але і повне фізичне, психічне і соціальне благополуччя. Саме тому проблему здоров'я слід розглядати в широкому соціальному аспекті.

Аналіз стану здоров'я дітей дошкільного віку показує, що за останнє десятиліття кількість абсолютно здорових дітей знизилося з 23 до 15% і збільшилася кількість дітей, що мають хронічні захворювання, з 16 до 17,3%. В середньому по Росії на кожного дошкільника доводиться не менше двох захворювань в рік. Приблизно 20-27% дітей відноситься до категорії часто і тривало хворіють. Майже 90% дітей дошкільного віку мають стандартні відхилення в будові опорно-рухового апарату - порушення постави, плоскостопість, нерівноважний м'язовий тонус, слабкість м'язів черевного преса, неоптимальність співвідношення статичних і динамічних рухів. У 20-30% дітей старшого дошкільного віку спостерігаються невротичні прояви. За даними прогнозів, 85% цих дітей - потенційні хворі серцево-судинними захворюваннями. Близько 50% дітей потребують психокорекції та характеризуються серйозним психологічним неблагополуччям. В переважній більшості діти, починаючи з дошкільного віку, страждають дефіцитом рухів і зниженим імунітетом. Їх м'язове навантаження зменшується в силу об'єктивних причин: у дітей практично немає можливості грати в рухливі ігри під час прогулянки, та й деякі батьки надмірно захоплюються інтелектуальним розвитком своїх дітей (комп'ютерні ігри, відвідування різноманітних гуртків).

Наведені результати наочно вказують на соціально-педагогічний рівень проблем, які виникають перед працівниками дошкільних установ, покликаних виховати здорову дитину з оптимальним фізичним і психічним розвитком, що відповідає соціальному запиту суспільства.

Незаперечно, що основне завдання дитячого саду - підготувати дитину до самостійного життя, давши йому для цього необхідні вміння, навички, виховавши певні звички. Але чи може кожен професійно підготовлений педагог, просто дорослий відповідальна людина безпристрасно відноситься до неблагополучному станом здоров'я своїх вихованців, його прогресуючого погіршення? Одним з відповідей на це питання і стала затребуваність педагогами освітнього закладу здоров'язберігаючих освітніх технологій.

1. Здоров'язберігаючих технологій: поняття, мета та завдання

Перш ніж почати говорити про здоров'язберігаючих технологіях, визначимо поняття "технологія". Технологія - це інструмент професійної діяльності педагога, відповідно характеризується якісним прикметником - педагогічна. Сутність педагогічної технології полягає в тому, що вона має виражену етапність (пошаговость), включає в себе набір певних професійних дій на кожному етапі, дозволяючи педагогу ще в процесі проектування передбачити проміжні і підсумкові результати власної професійно-педагогічної діяльності. Педагогічну технологію відрізняють: конкретність і чіткість мети і завдань, наявність етапів: первинної діагностики; відбору змісту, форм, методів і прийомів його реалізації; використання сукупності засобів в певній логіці з організацією проміжної діагностики для досягнення визначеної мети; підсумкової діагностики досягнення мети, критеріальною оцінки результатів. (Дане визначення пропонується Деркунской В.А.-канд.пед.наук)

Що таке здоров'язберігаючих технологій?

Здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті - технології, спрямовані на вирішення пріоритетного завдання сучасної дошкільної освіти - завдання збереження, підтримки і збагачення здоров'я суб'єктів педагогічного процесу в дитячому садку: дітей, педагогів і батьків.

Мета здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті стосовно дитині - забезпечення високого рівня реального здоров'я вихованцю дитячого садка і виховання валеологічної культури як сукупності усвідомленого ставлення дитини до здоров'я і життя людини, знань про здоров'я і умінь оберігати, підтримувати і зберігати його, валелогіческой компетентності, що дозволяє дошкільнику самостійно і ефективно вирішувати завдання здорового способу життя і безпечної поведінки, завдання, пов'язані з наданням елементарної медичної, психологічної самодопомоги та допомоги. Стосовно до дорослих - сприяння становленню культури здоров'я, в тому числі культури професійного здоров'я вихователів ДНЗ та валеологічного освітою батьків.

У нашому ДОУ розроблена «технологія здоровьесбережения», завданнями якої є:

1. Збереження і зміцнення здоров'я дітей на основі комплексного і системного використання доступних для дитячого садка засобів фізичного виховання, оптимізації рухової діяльності на свіжому повітрі.

2. Забезпечення активної позиції дітей в процесі отримання знань про здоровий спосіб життя.

3. Конструктивне партнерство сім'ї, педагогічного колективу і самих дітей в зміцненні їх здоров'я, розвитку творчого потенціалу.

2. Види здоров'язберігаючих технологій, що використовуються в ДОУ

Види здоров'язберігаючих технологій в дошкільній освіті - класифікація здоров'язберігаючих технологій по домінуванню цілей і розв'язуваних завдань, а також провідних засобів здоровьесбережения і здоровьеобогащенія суб'єктів педагогічного процесу в дитячому садку.

Здоров'язберігаючих діяльність в нашому дитячому садку здійснюється в наступних формах:

· Медико-профілактична технології

Медико-профілактична діяльність забезпечує збереження і примноження здоров'я дітей під керівництвом медичного персоналу ДНЗ відповідно до медичних вимог і норм з використанням медичних засобів.

Завдання цієї діяльності:

Організація моніторингу здоров'я дітей і розробка рекомендацій по оптимізації дитячого здоров'я;

Організація і контроль харчування дітей, фізичного розвитку, загартовування;

Організація профілактичних заходів, що сприяють резистентності дитячого організму (наприклад, імунізація, полоскання горла протизапальними травами, щадний режим в період адаптації і т.д.).

Організація контролю і допомоги в забезпеченні вимог санітарно-епідеміологічних нормативів - Сан пинового

Організація здоров'язберігаючої середовища в ДНЗ.

Моніторинг за станом здоров'я і фізичним розвитком дітей здійснюється медичними працівниками дитячого садка. Вся робота з фізичного виховання дітей в ДНЗ будується з урахуванням їх фізичної підготовленості та наявних відхилень у стані здоров'я. Для цього на підставі індивідуальних медичних карт лікар дошкільного закладу становить по кожній віковій групі зведену схему, яка допомагає вихователям і медичним працівникам мати чітку картину про стан здоров'я дітей всієї групи і кожного дитини окремо. Ця схема-аналіз і конкретні рекомендації заносяться в груповий «Журнал здоров'я» - «Індивідуальний маршрут дитини», - щоб кожен вихователь планував фізкультурно-оздоровчу роботу відповідно до особливостей здоров'я дітей.

· Фізкультурно-оздоровча технологія

Фізкультурно-оздоровча діяльність спрямована на фізичний розвиток і зміцнення здоров'я дитини.

Завдання цієї діяльності:

Розвиток фізичних якостей;

Контроль рухової активності і становлення фізичної культури дошкільнят,

Формування правильної постави, профілактика порушень опорно-рухового апарату;

Виховання звички повсякденної фізичної активності;

Оздоровлення засобами загартовування. Фізкультурно-оздоровча діяльність здійснюється інструктором з фізичної культури на заняттях з фізичного виховання, а також педагогами - у вигляді різних гімнастик, фізкультхвилинок, динамічних пауз та ін .;

Охорона здоров'я дітей і його зміцнення є однією з основних задач кожного дошкільного закладу. При цьому дбають не тільки про фізичне, а й про психічне і соціальне благополуччя дітей.

Основні поняття

Здоров'язберігаючих технологій в дитячому садку - це комплекс медичних, психологічних і педагогічних заходів, спрямованих не тільки на захист дітей, але і на формування у них ціннісного і усвідомленого ставлення до стану свого здоров'я.

Підвищена увага до них обумовлено тим, що захворюваність дітей з року в рік збільшується. Це відбувається незважаючи на всі досягнення сучасної медицини. При цьому багато вихованців дитячих садків страждають від хронічних захворювань, від порушень роботи опорно-рухового апарату, у них є проблеми з поставою.

Здоров'язберігаючих технологій у виховному процесі розділені на ті, які спрямовані на:

стимулювання і збереження здоров'я;
навчання здоровому і правильному способу життя;
корекцію стану малюків.

Ефективність всіх технологій в першу чергу залежить від того, як саме в ДОУ організований процес навчання, чи не завдає він шкоди малюкам.

Мети їх використання гранично ясні. Вони необхідні для того, щоб вихованці садів стали більш життєздатними, у них сформувалося правильне ставлення до свого здоров'я, вони могли самостійно його зберігати, оберігати і підтримувати. Навіть дошкільнята повинні отримувати знання про правила надання елементарної медичної допомоги і, в разі необхідності, самодопомоги.

Необхідно в процес залучати і батьків вихованців дитячих садків.

опис технологій

Важливо, щоб в кожному дошкільному навчальному закладі здоров'язберігаючих виховні технології застосовувалися на регулярній основі. Наприклад, у міру стомлюваності дітей необхідно використовувати динамічні паузи.

До технологій, спрямованих на збереження здоров'я і його стимулювання, відносять різні рухливі ігри, в тому числі і спортивні, гімнастику, розминку для пальців, очей, дихання, використання доріжок здоров'я.

Для прищеплення малечі любові до правильного способу життя важлива щоденна ранкова зарядка, організовані фізкультурні свята, освітня діяльність, спрямована на розвиток фізичної культури.

До корекційним технологій відносять музикотерапію, казкотерапію, ізотерапії, Логоритміка, арттерапию.

Гімнастика для пальчиків

Для розвитку дрібної моторики і розваги дітей важливо проводити з ними регулярну розминку рук. Вченими було доведено, що саме стимуляція пальців рук крихт сприяє розвитку мови. Крім того, вона необхідна для того, щоб малюк краще справлявся з малюванням і письмом і менше втомлювався при проведенні занять.

Діти 4-5 років цілком самостійно можуть робити багато вправ. З пальчиків можна запропонувати скласти окуляри, зробити зайчика, собачку або маску. Це досить прості здоров'язберігаючих педагогічні технології, але їх користь складно переоцінити. Регулярне їх використання в саду і вдома допоможе дитині розвинути дрібну моторику і, відповідно, стимулювати мова.

Гімнастика для очей

Такі вправи необхідні для того, щоб зберегти зір малюкам. Адже 90% інформації надходить саме через очі. Вони працюють на протязі всього часу неспання дитини, відчуваючи часом колосальне навантаження. Вправи для очей, які можна робити з малюками, досить прості. Необхідно з ними моргнути, попросити заплющити очі, широко відкрити очі і подивитися вдалину. Також дітям цікаво стежити за пальчиком, який то наближається до носа, то віддаляється від нього. Такі здоров'язберігаючих технологій в дитячому садку повинні використовуватися постійно.

Дихальна гімнастика

Дуже важливо приділяти увагу і правильному диханню. Під час вдиху грудна клітка повинна розширюватися, при цьому входить в легені повітря потрапляє в альвеоли, де кров насичується киснем. Важливо, щоб діти дихали не поверхово, а на повні груди.

Стимулюючі вправи необхідні не тільки дітям, які страждають від частих простудних захворювань, бронхітів, пневмоній, астми, але і відносно здоровим малюкам. Гімнастика для дихання особливо ефективна при захворюваннях, вона здатна відмінно доповнити медикаментозне, фізіотерапевтичне і навіть гомеопатичне лікування.

Для цих цілей добре підходить вправу «паровозик». При ходьбі необхідно робити рухи руками, що зображують їзду поїзда і говорити «чух-чух». Також добре робити нахили - спочатку вдих, потім тулуб згинається в сторону і видих. Популярно в ДОУ і вправа «годинничок»: дітки стають прямо і починають махати руками вперед і назад, вимовляючи при цьому «тік-так».

Рухова активність

У комплекс заходів, які в офіційних документах називаються «здоров'язберігаючих технології в дитячому садку», в обов'язковому порядку повинні бути включені активні ігри. Це може бути біг парами, подолання нескладних перешкод. Популярні ігри, в яких діти, розбиті на 2 команди, повинні збирати певні предмети на швидкість. Також вітаються будь-які інші види активних ігор.

Діти старше 4 років цілком можуть засвоїти нескладні правила і дотримуватися їх. З цього віку можуть проводитися конкурси та естафети. Звичайно, в більшості дитячих садів в програмі присутні лише елементи рухливих ігор, але вони є обов'язковими. Заняття із середнім ступенем рухливості повинні проводитися щодня на прогулянках або в групах.

релаксація

Але важлива не тільки гімнастика, ігри та інші активні способи проведення часу. Особлива роль відводиться відпочинку і розслаблення. Для цих цілей малюкам можуть включати звуки природи або спокійну класичну музику. Відповідальними за цю частину здоров'язберігаючих технологій є вихователі, психологи та інструктори з фізичної культури.

Релаксаційні паузи допомагають зняти розумове, нервове й емоційне напруження. Своєчасне розслаблення здатне допомогти заповнити сили, дати відпочинок м'язам і не дозволити емоціям виплеснути через край. Це дуже важливі здоров'язберігаючих технологій по ФГОС (Федеральному державному освітньому стандарту).

Розслаблення необхідно і при надмірній активності малюків, і при їх явної млявості, яку можна навіть назвати апатією. Ряд вправ на релаксацію здатний зняти напругу, поліпшити самопочуття, підвищити увагу і допомогти краще концентруватися.

На виконання всього комплексу повинно відводитися близько 5-7 хвилин. Зазвичай діти охоче повторюють рухи за дорослими. Це може бути вправа «замочок»: губки підтискаються так, щоб їх практично не було видно і ховаються близько 5 секунд. Також можна розтягнути губи так, щоб оголити все зуби, і сильно порикувати. Після цього слід глибоко вдихнути, посміхнутися, потягнутися, позевать.

Для розслаблення м'язів шиї підходить вправу «цікава Варвара». Для цього малюки повертають якнайдалі голову то вліво, то вправо і повертаються в початкове положення.

Розім'яти ручки можна, вичавлюючи уявний лимон. Для цього м'язи напружуються сильно-сильно, а долонька стискається в кулачок. Потім лимон різко впадає, а пальчики і рука розслабляються.

Для повної релаксації можна робити вправу «пташки». Дітки «літають» по галявині, квіткам, п'ють водичку, чистять пір'ячко, плескатися в струмку. Вихователь показує, якими рухами це все повинно супроводжуватися.

Популярним серед діток є вправа «снігова баба». Спочатку малюки стоять прямо, як сніговики, їх руки дивляться в різні боки. Але поступово вони починають танути, опускаються ручки, розслабляється шия, і вони потихеньку перетворюються в калюжку на підлозі.

динамічні паузи

Особлива увага повинна приділятися відпочинку дітей під час навчального процесу. У міру стомлюваності малюків необхідно робити спеціальні паузи. Вони повинні тривати близько 2-5 хвилин. Але навіть такого невеликого відпочинку цілком достатньо, щоб здоров'язберігаючих технологій в молодшій групі почали працювати. У старших групах діти вже більш витривалі, вони можуть витримати близько 15 хвилин безперервних занять, але і їм необхідний відпочинок.

Динамічні паузи проводяться в міру необхідності. Вихователь, який стежить за дітьми, може самостійно вирішувати, коли його підопічним необхідна перерва. При динамічних паузах можна виконувати елементи дихальної гімнастики, робити вправи для пальчиків і очей. Вони проводяться з ініціативи та під контролем вихователів.

Виконують їх зазвичай під віршований матеріал з певної сюжетною лінією. Це допомагає дітям вловити зв'язок між дією і виконуваних ними рухом. При підборі віршів обов'язково враховується вік малюків, їх рухові і мовні можливості.

Паузи дуже важливі для розвитку дітей. Спільні вправи з дорослими допомагають позбутися від скутості, невпевненості, зняти напругу після ознайомлення з новим матеріалом, розвинути увагу та пам'ять.

підбадьорлива гімнастика

Ще одним елементом, що належать до комплексу заходів, спрямованих на збереження і стимулювання здоров'я, є вправи, які виконуються після денного сну. Вони можуть відрізнятися в залежності від умов ДНЗ. Часто роблять вправи на ліжечках, самомасаж, проводять великі вмивання, прогулянки по ребристим дощечках, пробіжки зі спальні в ігрову кімнату, в яких підтримується невелика різниця температур.

У комплекс бадьорить гімнастики можуть бути включені вправи для профілактики порушень постави, попередження плоскостопості, елементи пальчикових і дихальних вправ і інші види. Здоров'язберігаючих технологій, спрямовані на підтримку здоров'я та активності малюків, також включають в себе ходьбу по колу на носках, п'ятах, повільний біг.

Після таких вправ ефективним вважається загартовування. Це може бути тупання в тазику з водою, ходіння босоніж, обливання ніг або обтирання тіла вологою серветкою або рушником. Такі підбадьорливі процедури дозволяють швидко включитися організму малюка в робочий ритм і зміцнити стан його здоров'я.

заняття фізкультурою

Для підтримки гарного самопочуття малюків в кожному дитячому садку повинен бути свій проект «здоров'язберігаючих технології». Крім заходів, спрямованих на стимулювання роботи імунітету, в нього входять і елементи навчання малюків того, як повинен підтримуватися здоровий спосіб життя.

Особлива увага приділяється занять фізичною культурою. У кожному ДНЗ вони повинні бути хоча б 2-3 рази на тиждень і проводитися не в групі, а в спеціальному спортивному або музичному залі. Фізкультурно-оздоровчі технології складаються з встановленої програми, по якій повинні займатися діти із спеціальним інструктором під контролем вихователів. Винятки робляться лише для самих маленьких - у ясельних груп може не бути фізкультури, або вона може проводитися прямо в групі.

Здоров'язберігаючих технологій фізичної культури є більш затребуваними у старших хлопців. Для самих маленьких цілком достатньо 10 хвилин фізкультури. Для дітей молодшого віку заняття повинно тривати до 20 хвилин, середнього - до 25, старшого - протягом 25-30 хвилин. Перед фізкультурою приміщення провітрюється, лише після цього в нього можна заводити дітей.

Головним завданням цих занять є формування необхідних рухових навичок і умінь у дітей, розвиток фізичних якостей. Також важливо створити умови для реалізації дітьми своєї потреби в руховій активності. Все це є основою для їх фізичного і психічного благополуччя.

Комунікативні і проблемно-ігрові заняття

Крім занять фізкультурою, важливо приділяти увагу тому, як має здійснюватися забезпечення безпеки життєдіяльності. Але цей напрямок актуально лише для дітей старшого Садовського віку. З хлопцями проводяться спеціальні тематичні заняття.

Комунікативні ігри дозволяють залучити дитину до процесу соціальної адаптації, допомагають розвинути міміку, жестикуляцію, пантоміма. Діти вчаться керувати своїм тілом, створюють позитивне ставлення до нього. Крім того, такі ігри сприяють тому, що малюки починають краще розуміти один одного, вникати в суть отриманої інформації. Вони намагаються за допомогою мови і виразних рухів показувати свій емоційний стан. Це розвиває їх образне мислення, стимулює невербальне уяву.

Багато дітей люблять грати в привидів. Дорослий показує їм, як необхідно лякати (піднімає руки і розчепірює пальці) і вимовляє звук «у-у-у». При цьому озвучуються правила, діти повинні так робити з бавовни: якщо він буде тихим, то і «у» говорити треба тихо, якщо гучним, то можна і злегка покричати.

Згуртувати колектив може проста гра «сонечко». Дорослий простягає свою руку, а дітки повинні опустити на неї свою долоньку, вимовляючи «здрастуйте». Цей ритуал можна використовувати для того, щоб налаштувати дітей на гру і зібрати їх в коло.

Ігри, спрямовані на забезпечення безпеки життєдіяльності, можуть проводитися в будь-який вільний час. Такі заняття можуть навіть організовуватися непомітно для самих дітей. Вихователь просто включається в гру, вводячи в неї необхідні йому елементи.

самомасаж

Активне проведення часу, розвиток комунікаційних навичок і вміння розслаблятися - це ще не все здоров'язберігаючих технологій в дитячому садку. У багатьох ДНЗ важлива роль відводиться розвитку навичок самомасажу. Він допомагає не тільки розслабити м'язи, зняти напругу, але і поліпшити координацію. Спеціально розроблені вправи здатні допомогти навчитися перемикати руху - гальмувати зайві і активізувати необхідні.

Діток вчать масажувати долоні, передпліччя, кисті рук. Для цього використовуються такі рухи, як погладжування, вдавлення, розтирання, поплескування, пощипування, розгинання / згинання пальчиків. Для такого масажу можуть використовувати і підручні предмети: олівці, м'ячі, кульки. При цьому важливо, щоб руху виконувалися в сторону лімфовузлів: від пальців - до зап'ясть, від кистей - до ліктів. Дуже корисним є самомасаж особи. Він підвищує інтелектуальну діяльність дітей на 75%.

Корекційна робота

Важливо в роботу кожного ДНЗ включати не тільки фізкультурно-оздоровчі технології, а й методи, спрямовані на підвищення емоційного настрою. Для цих цілей може використовуватися музика. Таку корекційну терапію можна поєднувати з заняттями фізкультурою, а можна проводити окремо до 4 разів на місяць в кожній групі. Музичне вплив дозволяє зняти напругу, поліпшити настрій дітей, дати їм заряд бадьорості.

Позитивно впливає і казкотерапія. Правда, її бажано проводити в старших групах, кілька разів на місяць по 30 хвилин. Казки використовуються в терапевтичних, психологічних і розвиваючих цілях. Їх може розповідати дорослий або група дітей по черзі. Позитивний вплив таких методів очевидно, тому багато рекомендують активно використовувати корекційні здоров'язберігаючих технологій в ДОУ.

Заняття також можуть включати в себе ізотерапії. Малювання пальчиками або долоньками здатне відвернути дитини, викликати у нього радість, зняти напругу, подолати страх і невпевненість. Арттехнологіі, використовувані в дитячих садах, благотворно впливають на малюків. Вони засновані на сприйнятті різних кольорів і їх вплив на стан психіки дітей.

Якщо в ДОУ будуть використовуватися всі описані методи здоровьесбережения малюків, то можна бути впевненим, що діти стануть здоровішими, впевненіше в собі, спокійніше.