Фітнес і здоровий спосіб життя 

Типи неправильного сімейного виховання таблиця. Типи і стилі виховання в сім'ї. За кількістю поколінь

В останні десятиліття поняття «сім'я» зазнало змін, які роблять його складним і цікавим одночасно. Сім'я являє собою ядро, тип ідеального співтовариства, тому що вона єдина у всіх аспектах: економічному, правом, соціокультурному і т. Д.

Є багато визначень сім'ї, якщо коротко, то це соціальна структура, в якій пов'язані батьки і діти. Ці відносини базуються на сильних афективних зв'язках. Кожне сімейство є ексклюзивним, унікальним, має на увазі постійний контакт всіх його членів, не втрачаючи при цьому своєї індивідуальності. те, що впливає на одного, Прямо або побічно зачіпає всю сім'ю.

Важливість моральних цінностей, таких як істина, повагу, дисципліна, автономія допомагає дітям адекватно стикатися з навколишнім світом. Сім'я існувала протягом всієї історії людства. Що стосується функцій, які вона має, незалежно від характеристики, вона виконує базові вимоги.

Сім'я органічно поєднана з суспільством, в цьому сенсі вона трансформує суспільство, вона революційно вносить істотні зміни.

Любов, як основа сімейної цінності, створює відносини взаємовиручки. Ось чому сім'я є першорядним місцем, де кожна людина вчиться жити в суспільстві з відношенням поваги, служіння, братства і прихильності до інших.

Важливо визнати, що діти сьогодні більше потребують близькості, Ніж минуле покоління. Більшість батьків розуміють, що діти, які не відчувають нестачі в чому-небудь, йдуть в хорошу школу, мають одяг, але їм не вистачає емоційного присутності батьків. Близькість вселяє безпеку, тому батьківство, материнство - це особисті відносини, які не можна передати.

Якщо у батьків не вистачає активного і стабільного емоційного присутності, діти будуть відчувати себе самотніми, оточені всілякими іграшками, будуть замкнуті й недовірливі до людей. Що не вистачає тоді? Що потрібно робити батькам для виконання цих завдань?

Школа життя сьогодні вже недостатня. Настав час для батьків взяти на себе провідну роль в навчанні і контролі над дітьми. Це завдання може бути вирішена тільки волею кожного з батьків. А за підтримки школи, вирішити багато із завдань, які батьки не можуть або не хочуть приймати. Що можуть зробити батьки, щоб поліпшити сімейне життя?

орієнтація сім'ї

Забезпечення точного визначення сім'ї є складним завданням через величезні різновидів, з якими ми стикаємося, і широкого спектра культур в світі.

Сім'я історично виявилася незамінним ядромдля розвитку людини, який залежить від нього для виживання і росту.

Існує різниця виховання в деяких сім'ях. Наприклад, у самотньої матері, розлучених батьків, які мають своєрідну внутрішню динаміку.

П'ять форм сімейної організації і спорідненості

  1. Класична або елементарна сім'я: це основна сімейна одиниця, що складається з чоловіка (батька), дружини (матері) і дітей.
  2. Розширене (інбредних) сімейство: воно складається з більш ніж однієї ядерної одиниці, простягається за два покоління і засноване на зв'язках крові великої кількості людей. Включаючи батьків, бабусь і дідусів, дядечків, тітки, племінники, двоюрідні брати і т.д .; наприклад, сім'я з потрійним поколінням включає батьків, їх заміжніх або самотніх дітей і онуків.
  3. Сімейство з одним батьком - це сім'я, що складається з одного з батьків. Історія родини має різне походження. Наприклад, батьки розлучилися, а діти залишилися з одним з батьків, як правило, з матір'ю. Або на ранній вагітності, коли в сім'ї самотньої матері формується інший тип сім'ї.
  4. Сім'я одинокій матері. Сім'я, в якій мати з самого початку приймає виховання тільки на себе. Саме через жінку, яка більшу частину часу приймає на себе цю роль, батько дистанціюється і не визнає батьківства. У цьому типі сім'ї існують відмінності від класичної сімейної моделі.
  5. Сім'я розлучених батьків. Сім'я, в якій батьки розділені. Вони відмовляються жити разом, вони не пара, але вони продовжують виконувати свою роль батьків, якими б віддаленими не були. Вони відмовляються від відносин пари, але не батьківства і материнства.

Не бракує в людях, Які звинувачують інших в невиполеніі дорученої місії, будь то шляхом навмисної недбалості або моральної втоми. Але, звичайно, такі звинувачення є абсурдними, тому що сім'я не людина або річ, а співтовариство.

Однак деякі з них мають рацію, коли визнають, що батьки не завжди правильно виховують своїх синів і дочок.

Це стосується насильства в сім'ї, сексуального насильства, відмови від батьківських обов'язків, проблем спілкування, які призводять до того, що сім'я стає слабкою. Підростаюче покоління вразливе перед нескінченними ризиками«На вулиці», такими як наркотики, насильство та інші злочини проти суспільства.

Типи виховання в сім'ї

Як ми бачили, існує кілька типів виховання в сім'ї, тому існує безліч способів, якими кожен з його членів пов'язаний і живе щодня. Щоб краще зрозуміти, як стати сім'єю, ми побачимо деякі з її найбільш важливих характеристик.

Бути батьками: як виконати цю роль?

У сімейному реальності жінка має певну роль, так само як і чоловік. Обидва є взаємодоповнюючими, Кожен потребує іншого, щоб бути дійсно собою і виконувати одну з основних функцій пари, таку як материнство, батьківство та виховання дітей.

Діти вчаться відповідно до того, що роблять їхні батьки і засновані на їхньому досвіді всередині будинку, будуть встановлювати відносини поза ним. Батьки - це дзеркало, в якому вони прагнуть відкрити світ і в більшості випадків набувають особистість, життєві звичаї, спосіб спілкування і дії.

Сім'я розглядається як єдине ціле або жива система, яка народжується, росте, розвивається, розмножується і вмирає. Існує життєвий цикл, В якому визначені етапи: знайомства, шлюб, перша дитина, шкільний вік, юність, молодість, догляд дітей і возз'єднання пари, оскільки гніздо стає порожнім. Пара проходить серйозний тест, коли діти йдуть, тому що, якщо їх об'єднує любов, вони будуть консолідовані один з одним. Навпаки, якщо зв'язок був дітьми, профспілка вступає в серйозні конфлікти.

Тому ми спробуємо визначити деякі з дій, Які батько і мати розвивають щодо своїх дітей, як спосіб нести відповідальність за свою роль.

Що таке МАМА?

Про це нелегко говорити, коли ми живемо в епоху змін, настільки різких. Це не дозволяє нам легко говорити про те, якою матір'ю стає жінка сьогодні. Ідеал, до якого кожна жінка прагнула, тепер замінена безліччю різних ідеалів в кожному соціальному прошарку, в кожному середовищі і дуже часто в конфлікті з материнством.

Ми розуміємо, що жінки сьогодні повинні приймати дуже радикальні рішення, Такі як: жити в своїй класичній ролі, абсолютно залежною від чоловіка або вибору кар'єри. Вже не передбачається, що на початку нашого століття професія має на увазі для жінок відмова від шлюбу і можливість створення сім'ї. Навпаки, жінки змогли продемонструвати, що вони можуть взяти на себе всі ці ролі, заплативши іноді, так, дуже високу ціну.

Але материнська любов - це почуття, і як така вона тендітна і мінлива. Тому, щоб бути хорошою матір'ю, потрібно вчитися жертовності, ділитися досвідом з іншими. Роль матері має основну функціюфізично і психологічно годувати своїх дітей, надаючи їм захист і стимулюючи їх до зростання.

Тому в загальних рисах ми могли б узагальнити функції матері:

Що таке ПАПА?

Те ж саме відбувається з батьківством, тому що з тією ж інтенсивністю, з якою діти потребують матері при народженні, їм знадобиться батько, коли вони поступово почнуть віддалятися від матері і особливо від унікальних відносин з нею. Перебування поруч батькадає не тільки можливість правильно відокремитися від матері, але і знайти джерело чоловічого начала, необхідного як для дівчинки, так і для чоловіка, тому що бісексуальне стан людини змушує домагатися розвитку гармонійної особистості.

Протягом всієї історії батько був сильною і захисної фігурою, провідником, авторитетом і добувачем сім'ї. Чоловік вважається шанованою постаттю, Носить брутальний імідж. Але суспільство змінилося, сім'ї стали менше, а роль чоловіків і жінок трансформувалася.

роль батьківства

Батько як афективна підтримка і захист: традиційно батько дає захист в сенсі даху, їжі, одягу та освіти, будучи економічним постачальником сім'ї. Він повинен вийти на роботу, Щоб задовольнити основні потреби і забезпечити безпеку тим, хто від нього залежить. Треба розуміти, що сьогодні ця вимога перевершує його сили, він відчуває себе пригніченими і затребуваним навколишнім середовищем, яка просить більше, ніж він здатний дати.

Інші батьки надмірно вимогливі, думаючи, що їх фундаментальна роль полягає в забезпеченні економічної безпеки.

Таким чином, економіка стає центральною причиною буття, Якій вони присвячують всю свою енергію, і у них немає часу або духу, щоб перебувати поруч з членами сім'ї (говорити, гуляти, грати і т. Д.)

Вважається, що найважливіша роль чоловіка в сім'ї полягає в тому, щоб бути фігурою влади, він повинен розпоряджатися, дисциплінувати і приймати рішення. Хоча це має свою цінність, одна з основних обов'язків батьків - виховувати. Ця дія доводиться передавати матері і іншим членам сім'ї. встановлення меж, Правил і вимог для його виконання - спільна робота обох подружжя!

Близький тато, відкритий для діалогу, ласкавий, дасть позитивний образ світу, надавши дитині почуття захисту в ті роки, коли дуже важливо його мати. Навпаки, караючий, далекий і авторитарний батько породжує страх і невпевненість, і в майбутньому його діти зіткнуться з життям, більш обтяжливою, страшнішою і з більшою ймовірністю невдачі.

Батько як двері в світ. Знову традиція показує, що мати дає любов і турботу тієї, яка залишається в будинку. Батько вказується як на людину, зверненого до світу; але є тенденція, що жінки беруть на себе інші обов'язки, і також йдуть на роботу. Незважаючи на це, батько - дуже важлива фігура в з'єднанні дітей із зовнішнім світом, в світі праці, навчання, політики, спорту і т. Д.

Які завдання у тата?

Контролюйте завдання, подивіться, чи добре діти вчаться, який тип допомоги потрібно. У шкільному віці роль батька дуже важлива. Коли діти починають ходити в школу, батько стає фігурою підтримки і мотивації. Було помічено, Що діти з відсутнім батьком (його немає або він проводить з ними мало часу), набагато гірше вчаться. Пізніше, в період статевого дозрівання, діти потребують більшої близькості і підтримки, ніж будь-коли раніше. Ідея полягає в тому, щоб стежити, підтримувати і стимулювати малюка, а не контролювати або карати, оскільки байдужі батьки схильні генерувати в дітях байдужість до успіху в школі і творчості.

висновок

Тип сімейного виховання - валова, інтеграційна характеристика сімейних відносин, ставлення батьків до свого батьківського обов'язку, різного роду ціннісних орієнтацій, установок, емоційного ставлення до дитини, рівня батьківської компетентності.

Характер сімейного виховання багато в чому є наслідком батьківської позиції. Зазвичай виділяють три критерії оцінки батьківських позицій - адекватність, динамічність і прогностичність. Адекватність характеризує орієнтування батьків в індивідуально-психологічних особливостях дитини, його вікових рисах, а також міру усвідомлення цих особливостей. Динамічність - міра рухливості батьківських позицій, мінливість форм і способів спілкування і взаємодії з дитиною (сприйняття дитини як особистості, ступінь гнучкості спілкування з дитиною в різних ситуаціях, мінливість форм і способів впливу на дитину в залежності від віку). Прогностичність - здатність батьків до передбачення перспектив розвитку дитини та до перебудови взаємодії з дитиною.

В якості підстави класифікації сімейного виховання за видами і типами зазвичай виділяють наступні конкретні параметри:

1) ступінь емоційного прийняття батьками дитини, зацікавленість в ньому,

2) ступінь прояву турботи,

3) вимогливість,

4) послідовність в реалізації стилю виховання,

5) афективна стійкість батьків,

6) тривожність,

7) характер системи управління в родині в цілому.

Види сімей по параметрам

По кожному із зазначених параметрів можна виділити кілька випадків, що мають диференціальну цінність:

1 - прийняття / байдужість / неприйняття

2 - дбайливість / безтурботність

3 - дозвільний (вид) / допускає / ситуативний / обмежувальний

4 - послідовність / непослідовність

5 - стійкість / нестійкість

Як видно, теоретично може бути до 3 * 2 * 4 * 2 * 2 * 2 * 3 = 576 видів сімейного виховання. Однак в реальному житті не все ці види зустрічаються однаково часто. В ході різних досліджень було виявлено такі вісім найбільш поширених типів сімейного виховання.

емоційне відкидання

Виховання дитини супроводжується холодністю, іноді - втім - здатної перериватися періодами перебільшеного співчуття, уваги і турботи з боку батьків. Своїми емоціями батьки не йдуть за емоціями дитини, досить швидко і дитина відучувати слідувати своїми емоціями за батьками. В результаті у нього розвивається бідна емоційна сфера, низька самооцінка, почуття самотності. Часто такі діти знаходять вихід в навчанні.

жорстоке ставлення

Часто жорстоке ставлення поєднується з емоційним відкиданням. У таких сім'я часто відбуваються суворі розправи за дрібні проступки або непослух. Жорстокість може бути не тільки фізична, а й психологічна: підкреслене байдужість, різного роду "прокляття", психологічний пресинг, вербальна агресія. Жорстоке ставлення часто має результатом агресивність дитини, різного роду порушення особистості.

Підвищена моральна відповідальність

Підвищений рівень батьківських очікувань щодо сьогодення і майбутнього, успіхів, здібностей і талантів дитини. Покладання непосильних і невідповідних віку обов'язків. Очікування від дитини того, що він реалізує їх нереалізовані бажання і прагнення. Переважання раціонального аспекту в вихованні: надмірне моралізаторство і вимогливість, формальність у підході до дитини, що призводять багато в чому до безстатевого виховання і емоційної сплощене дитини, його невміння вписатися в емоційно забарвлену, амбівалентну ситуацію.

суперечливе виховання

Поєднання різних стилів в одній сім'ї, не сумісних між собою і не адекватних один одному, що проявляється у відкритих конфліктах, конкуренції і конфронтації членів сім'ї. Результатом такого виховання може бути висока тривожність, невпевненість, низька нестійка самооцінка дитини. Суперечливість виховання сприяє розвитку внутрішнього конфлікту у дитини. Непослідовність, суперечливість породжують ситуативність поведінки дитини, брехливість.

гипопротекция

Недолік опіки і контролю, істинного інтересу й уваги до справ дитини. У крайній формі - бездоглядність. Часто при такому типі виховання діти рано знаходять самостійність. Очевидні мінуси: великий ризик потрапляння під негативний вплив сторонніх людей, недовоспітанность.

Один з варіантів гипопротекции - прихованагипопротекция, при якій догляд і виховання приймає сильно формальний характер ( "для галочки"). Часто причиною прихованої гипопротекции є емоційне відкидання.

Інший варіант гипопротекции - потураютьгипопротекция - характеризується поєднанням нестачі батьківського нагляду з некритичним ставленням до порушень в поведінці дитини і його поганих вчинків.

гіперпротекція

Інша назва - гіперопіка. Підвищена опіка і контроль, інтерес до справ дитини приймає хворобливий характер. Часто причиною гиперпротекции є статус матері як домогосподарки, при цьому бажає самоствердитися як "ідеальної мами". Гіперпротекція негативно позначається на розвитку самостійності, ініціативності та формуванні почуття обов'язку і відповідальності дитини. Також причиною гиперпротекции може бути нереалізована потреба батьків в прихильності і любові.

Може бути цілий ряд мотивів, пов'язаних з негативними переживаннями: занепокоєння за майбутнє дитини, страх нещастя з дитиною, страх самотності, низький соціальний статус, прагнення домінувати в усьому, невротичні прояви. домінуючагиперпротекция - надмірна опіка, дріб'язковий контроль, складна система безперервних заборон і неможливості для дитини прийняти будь-коли власне рішення. Основна ідея такого типу виховання - "заборонено все, що не дозволено". Така інтенсивність виховних заходів справедливо сприймається дитиною як психологічний пресинг. потворствующаягиперпротекция - виховання за типом "дитина - кумир сім'ї". Характерні риси: надмірна заступництво, прагнення звільнити дитину від найменших труднощів, задовольнити всі його потреби. Очевидне наслідок такого виховання - посилення егоцентричних тенденцій розвитку особистості, утруднення формування колективізму, вибіркове засвоєння моральних норм, низька мотивація досягнення.

ипохондричность

При такому типі виховання хвороба виступає смисловим центром життя сім'ї. Зазвичай це відбувається в сім'ях, де дитина тривалий час страждав або страждає хронічними захворюваннями. Результат - самооцінка дитини стає нерозривно пов'язана з хворобою. Все, що не відбувається навколо, дитина переломлює через призму захворювання. Згодом він звикає тиснути на жалість оточуючих людей, випинати симптоми своєї хвороби, у нього розвивається егоцентризм і неадекватний рівень домагань.

Любов, кохання

Батьки люблять дитину, переймаються його інтересами. Намагаються ставитися до нього рівно і справедливо. Дбають про прояв ініціативи дитиною, якщо дитина перебуває в складній безвихідній ситуації - допомагають. Батьки - емоційно стійкі, спокійні, розважливі. Стиль управління в родині - демократичний. Голос дитини враховується при вирішенні ряду певних проблем.

Тому існуючі типи виховання дітей в сім'ї можуть бути суперечливими, що призводить до конфліктних ситуацій. Потрібно розуміти, які типи і стилі виховання в сім'ї використовуються, щоб виробити компромісну тактику, вибираючи відповідні види взаємодії. Розглянемо основні типи батьківського виховання в сім'ї і спробуємо дати деякі поради.

Види сімейного виховання дитини в сім'ї

Види виховання дитини в сім'ї накладають незгладимий відбиток на його особистість. В порушення поведінки дитини психологи простежують пряму залежність батьківського до нього відношення. Людина є істотою суперечливим і мінливим, на його ставлення до чого-небудь впливають емоції, які він в даний момент відчуває, тому чітко оцінити ставлення батьків до дітей досить важко. Сім'я і види сімейного виховання - це складна і багатогранна тема, яка заслуговує на окрему розповідь.

Види відносин між батьками і дітьми

Психологи виділили кілька видів відносини між батьками і дітьми, відповідно і кілька типів сімейного виховання, які ми розглянемо нижче. Всі види відносин між дітьми і батьками мають право на існування і повинні піддаватися своєчасної корекції.

1. Гипоопека.Перший вид нераціонального виховання, що має кілька підвидів.

  • Явна емоційне відкидання. Виявляється у відкритій ворожості по відношенню до дитини. Найпоширеніший приклад - це коли батьки намагаються максимально завантажити дитини певними завданнями, а іноді навіть покарати за несвоєчасне або неякісне їх виконання. При цьому старання і зусилля, які він доклав, не помічаються, дії не заохочуються, ласка і увага по відношенню до дитини відсутні. У таких сім'ях діти поступово починають відчувати себе ізгоями, у них падає самооцінка. У меншій мірі емоційне відкидання проявляється у відсутності ласки і уваги з боку батьків. Дітей в таких сім'ях вкрай мало обіймають і пестять, у них відсутнє таке необхідне кожній людині «тактильне увагу», яке при нормальних умовах дає відчути маляті свою потрібність і любов батьків.
  • Гипопротекция. Це недостатність виховання. В даному випадку батьки не виконують мінімальний комплекс заходів щодо задоволення фізичних і духовних потреб дитини.
  • Прихована гипопротекция. Це формальне ставлення до процесу виховання. В даному випадку присутній видимість інтересу батьків до виховання дитини. Це проявляється в їх словесних повчаннях, які не підкріплені діями. Вони не вимагають неухильного виконання правил, дотримання режиму дня, системи покарань і заохочень в таких сім'ях не існує, а це є необхідною умовою для нормального психічного і фізичного розвитку особистості. Діти досить швидко розуміють подібне ставлення батьків, по-своєму переживають його, так як при такому підході вони не отримують насамперед необхідного їм душевного і емоційного тепла.
  • Потворствующая гипопротекция. Один з найпоширеніших типів виховання. Його суть полягає в тому, що, з одного боку, батьки всіма способами намагаються захистити свою дитину від впливу і виховних заходів інших дорослих, педагогів, однолітків, які можуть бути і не завжди позитивними. Але в той же час самі проявляють попустітельское ставлення до дитячих вчинків, в таких сім'ях відсутній контроль за поведінкою малюка.

2. Гіперопіка.

  • Потворствующая гіперопіка. В даному випадку мама всіма силами намагається запобігти появі у дитини будь-якого недоліку. Тут має місце надмірна опіка. У жінки виникають страхи, що її дитина може захворіти, померти, стане погано себе вести, а коли виросте, піде від неї. Тому всі зусилля, спрямовані на виховання дитини, робляться тільки для самозаспокоєння і виправдання себе перед оточуючими, але ніяк не на благо сина або дочки.
  • Домінуюча гіперопіка. Виявляється в жорсткому контролі з боку батьків. Вони не показують особливої ​​любові до дитини, а замість цього ставляться до нього суворо, контролюючи і обмежуючи його спілкування з однолітками. У таких сім'ях діти відчувають нестачу емоційного і фізичного контакту з іншими людьми, що призводить до того, що дитина не вміє проявляти ініціативу, він росте розсіяним, боязким, пасивним і безвідповідальним.

3. Виховання по типу підвищеної моральної відповідальності.

При такому типі виховання батьки намагаються спроектувати свої нереалізовані мрії і бажання на дітей. Це може стосуватися освіти або кар'єри. У другому випадку на дитину покладають обов'язки по догляду за молодшими або безпорадними членами сім'ї. Чи варто говорити, що не кожна дитина може впоратися з тією відповідальністю, яку покладають на нього батьки.

4. Суперечливе виховання.

В даному випадку мова йде про неузгодженість виховних методів, обраних матір'ю і батьком, а можливо, і бабусею. Як це пояснити? Кожен з батьків пред'являє до дитини різні вимоги по одному і тому ж питанню, різнитися можуть і критерії оцінки вчинку сина або дочки тим чи іншим членом сім'ї. Така поведінка дорослих ускладнює адаптацію дитини, а в крайньому випадку може привести і до невротичних проявів.

5. гіперсоціальний виховання.

Найчастіше зустрічається в сім'ях з високим соціальним становищем в суспільстві або ж у тих, де батьки займаються педагогічною діяльністю, т. Е. В тих, які багато в чому залежать від соціального схвалення / несхвалення. У цьому випадку батьки, створюючи видимість благополуччя, або не помічають проблем своїх дітей, або пригнічують їх надмірними виховними настановами. У доросле життя такі діти входять не з почуттям радості і інтересу, а з думкою «Ти повинен!», Яку роками переконували йому батьки і від якої досить складно позбутися самостійно.

6. Виховання в культі хвороби.

Такий тип виховання виникає в сім'ях, де виховується дитина-інвалід або дитина, що має специфічні захворювання. Багато батьків, особливо мами, сильно перебільшують фізичну слабкість дитини, формуючи таким чином у нього думка, що він особливий через свою хворобу. Так як мама намагається вгадати кожне бажання таку дитину, зробити за нього все, навіть те, що він міг би зробити самостійно, з нього виросте примхливий песиміст, за якого всі повинні робити інші.

Виховання дитини за типом кумир сім'ї та інші помилки

Варто сказати, що ролі дитини в сім'ї діляться на позитивні і негативні. Перші побудовані на основі емоційного злиття батьків і дітей. У другому випадку на дитину відображаються всі негативні процеси, що відбуваються в сім'ї, а іноді провину за них батьки також покладають на дітей. Виховання дитини за типом кумир сім'ї та інші здійснюються помилки спробуємо розглянути ан конкретних прикладах.

Позитивні ролі.

  • Кумир сім'ї. В даному випадку батьки надмірно захоплюються своїм чадом, що не завжди продиктоване чітким порівнянням його вчинків. Наслідки такого ставлення можуть призвести до розвитку у дитини примхливості, егоцентризму та інших негативних рис характеру.
  • Роль паінькі. Батьки намагаються виховати слухняного дитини, що виконує всі правила не тільки вдома, але і в суспільстві, що може привести до розвитку у нього почуття неповноцінності, провини, нездатності приймати критику.
  • Хвороблива дитина. Таке ставлення проявляється в сім'ях, де росте дитина-інвалід або часто хворіє. В даному випадку він і його хвороби зводяться в культ, і дитина, усвідомивши це, починає з часом маніпулювати батьками, а мама з татом маніпулюють один одним, закликаючи не хвилювати дитину. Чи варто говорити, що якщо, наприклад, батько хоче створити нову сім'ю, а мати тисне на його почуття обов'язку по відношенню до хворого сина або дочки, то це не принесе користі дитині, а навпаки, породить в ньому масу комплексів, а можливо, і почуття провини.

Негативні ролі.

Попелюшка. На дитину в даному випадку покладається турбота про інших членів сім'ї (молодших братів і сестер, хворих бабусь чи дідусів). Його почуття і емоції не беруться до уваги, що з часом може призвести до невпевненості і заздрісність. Така дитина рано почне шукати душевне тепло поза домом, і не факт, що він зможе адекватно оцінити людину, якій він буде довіряти.

Жахливий дитина. В даному випадку батьки розглядають свою дитину як джерело проблем, тому всі його вчинки, якими б вони не були, апріорі є поганими. Таке ставлення може зустрічатися в разі народження другої дитини, народження дитини не того статі, якого хотіли батьки, а також в інших окремих випадках. Дорослі не приймають дитину, безумовно, він заважає всім членам сім'ї, що згодом призводить до розвитку у нього мстивості, хитрості й спритності.

У психолого-педагогічній літературі виділяють різні типи сімей (див. схему 75).

За кількістю дітей

Багатодітні, малодітні, однодітні, бездітні сім'ї

За кількістю поколінь

Однопоколенная (тільки подружжя), двухпоколенная (батьки і їхні діти), межпоколенние (діти, батьки, батьки батьків) сім'ї

За ознакою повноти

Повні, неповні (один з батьків), а також позашлюбні сім'ї

За характером взаємовідносин

Ідеальні, середні, негативні (скандально-дратівливі) сім'ї

За стійкістю сімейних відносин

Гармонійні, розпадаються, що розпалися, неповні сім'ї

За рівнем добробуту

Благополучні, псевдоблагополучние, неблагополучні сім'ї

За місцем проживання

Міські, сільські родини

схема75

У вчителів застосовується розподіл сімей на благополучні та неблагополучні. Благополуччя або неблагополуччя сім'ї визначається зазвичай за анкетними даними: чи є батьки, яке їх утворення, де працюють, яке матеріальне становище сім'ї і т. П. У цьому випадку «благополуччя» може носити лише видимий характер, а насправді сім'я може бути суперечливою (псевдоблагополучной). Неблагополучними прийнято вважати ті сім'ї, в яких виявляються дефекти виховання(Проявляється в психічне нездоров'я, емоційному напруженні дитини і т. П.).

Особливості сільській сім'ї- розміреність її життя, підпорядкованість ритмам природи; нелегкі умови сільськогосподарської праці в домашньому і підсобному господарстві; міцні родинні зв'язки, зв'язки з сусідами, соціальний контроль за життям сім'ї. дослідники (А. В. Мудрик та інші)прийшли до висновку, що в соціалізації підростаючого покоління сільська сім'я відіграє велику роль, ніж міська. міська сім'яне однорідна (кількість жителів, етнічна структура, географічне положення міста, зайнятість населення і т. п.). У малих містах уклад сімейного життя близький до сільського. У великих містах характер спілкування старшого і молодшого поколінь змінюється. На соціалізацію особистості впливають навколишнє середовище (школа, виробництво, вуз, культурні центри і т. П.), Широке коло спілкування.

Найбільш поширеною в сучасних умовах є нуклеарна сім'я,що складається з чоловіка, дружини і одного-двох дітей. Функції виховання і навчання дітей така сім'я зазвичай розділяє з іншими установами освіти (дитячий сад, школа та ін.). У такій сім'ї, як правило, дружина також зайнята на виробництві, а тому господарські проблеми беруть на себе в рівній мірі всі члени сім'ї.

Молода сім'я- це подружня пара з дітьми або без них. Вік подружжя при цьому не більше 30 років. Багато з молодих сімей живуть з батьками.

Неповна сім'я- сім'я з одним батьком - також досить поширене явище. Така сім'я є результатом розлучення, смерті або довгої відсутності одного з батьків, а також цивільного шлюбу (дитина народжена поза шлюбом). Зростає число неповнолітніх мам. Такі сім'ї зазвичай потребують особливого соціального захисту і допомоги держави.

Практично в сім'ї будь-якого типу можуть спостерігатися помилки ввихованні дітей. У сімейному педагогіці слідом за дитячим психіатром М. І. Буянова виділяють кілька типів неправильного виховання в сім'ї (див. таблицю 23).

Таблиця 23

№ п / п

Тип неправильного (помилкового)виховання

Коротка характеристика

бездоглядність, безконтрольність (гипоопека)

Зустрічається при надмірній зайнятості батьків своїми справами. Батьки не приділяють належної уваги дітям, які надані самим собі. Така ситуація викликає у дітей почуття образи і самотності. Нерідко це призводить до різних порушень особистісного розвинена і проявів девіантної поведінки підлітка

гіперопіка

Все життя дитини знаходиться під невпинним наглядом. Дитина обмежений численними заборонами, змушений без кінця вислуховувати і виконувати суворі накази батьків. Результат такого виховання - нерішуча, безініціативна, боязка, невпевнена в собі особистість. Разом з тим в підлітковому віці це може вилитися в «бунт» проти батьківського диктату ( «Іншим все дозволено, а мені?»). В цьому випадку підліток може спеціально порушувати заборони, тікати з дому і т. П.

«Кумир сім'ї»

Різновид гіперопіки. У родині прийнято захоплюватися будь-якими проявами дитини. Життя сім'ї, на перший погляд, цілком залежить від дитині (причинами цього можуть бути суперництво дорослих в сім'ї або відсутності справжнього єдності в родині, у другому випадку сім'ю об'єднує спільна турбота про дитину). Дитина звикає бути в центрі уваги, його прохання негайно виконуються. У такій атмосфері дитина виростає зніженим, примхливим, егоцентричним. Подорослішавши, він не в змозі оцінити свої можливості, подолати егоцентризм. Він не знаходить розуміння і в групі однолітків. Переживання цих труднощів призводить до виникнення истероидной акцентуації характеру. Якщо ж дитина не загальний, а чийсь особистий кумир ( «мамин синочок», «батечка донька», «бабусине скарб»), то він відчуває особливе ставлення одного з рідних і гостро відчуває холодність іншого

«Попелюшка»

Реалізується в обстановці емоційної знедоленості, холодності, байдужості. Дитина відчуває, що мати і батько не люблять його, обтяжене їм, хоча оточуючим може здаватися, що батьки досить уважні і добрі до нього. Нерідко при цьому з дитини роблять безвідмовного виконавця домашніх обов'язків, а все краще (заохочення та інше) дістаються іншим членам сім'ї, дорослим або дітям. Така ситуація сприяє появі неврозів, надмірної чутливості до незгод або озлобленості дитини. Він виростає приниженим, невпевненим у собі, несамостійним, заздрісним

«Жорстке виховання»

За найменшу провину дитини суворо карають, і він зростає в постійному страху. Нерідко батьки діють методами фізичного покарання, що викликають у дитини фізичні, психічні, моральні страждання. Результатом такого виховання, як відомо, є жорстокість, грубість, брехливість, озлобленість, мстивість, агресивність, пристосуванство, догідництво та інші особистісні та поведінкові порушення розвитку

Виховання в умовах підвищеної моральної відповідальності

З малих років дитині нав'язується думка, що він повинен виправдати численні честолюбні надії батьків або ж на нього покладаються непосильні для його віку турботи і обов'язки. В результаті у дитини можуть з'явитися нав'язливі страхи, постійна тривога за благополуччя близьких.

У практиці сімейного виховання виділяються три основних стилю (виду) сімейних відносин (див. схему 76).

Найбільші витрати розвитку спостерігаються у дітей з неповних сімей і дітей, позбавлених з тих чи інших причин сім'ї. Явищем сучасного життя є зростання кількості соціальних сиріт - дітей, які осиротіли при живих батьках. Причини поширення соціального сирітства:зростання числа дітей, народжених поза шлюбом; соціальна дезорганізація сімей; матеріальні і житлові проблеми батьків; нездорові відносини в сім'ї, деградація особистості дорослих; вроджені психічні та фізичні аномалії дітей та інші.

Світова практика організації дитячих сирітських установ запропонувала ідею виховання таких дітей в сім'ї або в умовах, максимально наближених до сімейних. Ідею австрійського педагога-гуманіста Германа Гмайнера (1919-1986) «SOS-Кіндердорф» ( «SOS-дитяча село») стали втілювати в життя в багатьох країнах світу, в тому числі і в нашій країні. Дитячі будинки сімейного типу- це державні установи, основою яких є сімейна пара чи самотня жінка, яка прийняла на виховання від п'яти до восьми дітей. На кошти фонду Г. Гмайнера «SOS-Кіндердорф-Інтернаціональ» побудовані, наприклад, Кобринська і Боровлянський дитячі села, в яких втілені основні ідеї педагогічної системи Г. Гмайнера.

Іншими законодавчо встановленими формами влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування, є будинок дитини, дитячий будинок, школа-інтернат, усиновлення, опіка, піклування, прийомна сім'я, міжнародне усиновлення.

Стилі сімейних відносин

авторитарний стильвідносин батьків до дітей характеризується строгістю, вимогливістю, безапеляційністю. Загрози, підганяння, примус - головні атрибути цього стилю. У дітей він викликає почуття страху, незахищеності. Батьківські вимоги можуть викликати або протест і агресивність, або апатію і пасивність. Різновидами такого стилю відносин батьків до дитини є «авторитет придушення» і «авторитет відстані і чванства» (А. С Макаренка).У першому випадку - це деспотичні відносини, основними рисами якого виступають жорстокість і «терор». У другому випадку батьки в результаті обставин, що склалися або «з метою виховання» намагаються бути подалі від дітей, доручивши виховання іншим людям (бабусям, няням і ін.)

Попустительский (ліберальний) стильпередбачає всепрощення, терпимість у відносинах з дітьми. Джерелом цього стилю є надмірна батьківська любов. Суть такого «авторитета любові» (А. С Макаренка)полягає в гонитві за дитячою прихильністю шляхом прояви надмірної ласки, вседозволеності. При цьому виховується людина егоїстичний, лицемірний, розважливий, що вміє підлаштовуватися до людей

демократичний стильхарактеризується гнучкістю. Батьки мотивують свої вимоги і вчинки, прислухаються до думки дітей, поважають їх позицію, розвивають самостійність думок і вчинків. Це найбільш сприятливий варіант взаємин батьків і дітей, при якому вони відчувають потребу в спілкуванні один з одним, виявляють довіру, відвертість. Важливо, що батьки вміють зрозуміти світ дитини, його вікові потреби і інтереси

2. Стилі і типи сімейного виховання.

У кожній родині об'єктивно складається певна, далеко не завжди усвідомлена система виховання. Тут мається на увазі і розуміння цілей виховання, і прийомів виховання, і облік того, що можна і чого не можна допустити у відношенні дитини. Можуть бути виділені 4 тактики виховання в сім'ї і відповідають їм 4 типи сімейних відносин, які є передумовою і результатом їх виникнення: диктат, опіка, "невтручання" і співробітництво.

Диктат у родині виявляється в систематичному придушенні батьками ініціативи та почуття власної гідності у дітей. Зрозуміло, батьки можуть і повинні висувати вимоги своїй дитині, виходячи з цілей виховання, норм моралі, конкретних ситуацій, в яких необхідно приймати педагогічно і морально виправдані рішення. Однак ті з них, які віддають перевагу всім видам впливу наказ та насильство, зіштовхуються з опором дитини, який відповідає на натиск, примус, погрози лицемірством, обманом, спалахами гніву, а іноді і відвертою ненавистю. Але навіть якщо опір виявляється зломленим, разом з ним відбувається ломка багатьох якостей особистості: самостійність, почуття власної гідності, ініціативність, віра в себе і свої можливості, все це - гарантія невдалого формування особистості.

Опіка в родині - система відносин, при якій батьки, забезпечуючи своєю працею, задоволення всіх потреб дитини, захищають його від будь-яких турбот, зусиль і труднощів, приймаючи їх на себе. Питання про активне формування особистості відходить на другий план. Батьки, по суті, блокують процес серйозної підготовки їх дітей до реальності за порогом рідної хати. Така надмірна турбота про дитину, надмірний контроль за всім його життям, заснований на тісному емоційному контакті, називається гіперопікою. Вона призводить до пасивності, несамостійності, труднощів у спілкуванні. Існує також протилежне поняття - гипоопека, що має на увазі під собою поєднання байдужого ставлення батьківського відносини з повною відсутністю контролю. Діти можуть робити все, що їм заманеться. В результаті, подорослішавши, вони стають егоїстичними, цинічними людьми, які не в змозі нікого поважати, самі не заслуговують поваги, але при цьому як і раніше вимагають виконання всіх своїх примх.

Система міжособистісних відносин у родині, яка будується на визнанні можливості і навіть доцільності незалежного існування дорослих від дітей, може породжуватися тактикою "невтручання". При цьому передбачається, що можуть співіснувати два світи: дорослі і діти, і ні тим, ні іншим не слід переходити намічену таким чином лінію. Найчастіше в основі цього типу взаємин лежить пасивність батьків як вихователів.

Співпраця як тип взаємин у сім'ї передбачає опосередкованість міжособистісних стосунків у сім'ї загальними цілями і завданнями спільної діяльності, її організацією і високими моральними цінностями. Саме в цій ситуації долається егоїстичний індивідуалізм дитини. Сім'я, де провідним типом взаємин є співробітництво, знаходить особливу якість, стає групою високого рівня розвитку - колективом.

Існує 3 стилю сімейного виховання - авторитарний, демократичний і попустительский.

При авторитарному стилі бажання батька - закон для дитини. Такі батьки пригнічують своїх дітей. Вони вимагають від дитини беззаперечного підпорядкування і не вважають за потрібне пояснювати йому причини своїх вказівок і заборон. Вони жорстко контролюють всі сфери життя дитини, причому роблять це не завжди коректно. Діти в таких сім'ях зазвичай замикаються, їх спілкування з батьками порушується. Частина дітей йде на конфлікт, але частіше діти, що ростуть в подібній сім'ї, пристосовуються до стилю сімейних відносин і стають невпевненими в собі, менш самостійними.

Демократичний стиль сімейних відносин є найоптимальнішим для виховання. Демократичні батьки цінують в поведінці своєї дитини і самостійність, і дисципліну. Вони самі надають йому право бути самостійним у якихось сферах його життя; не ущемляючи прав, одночасно вимагають виконання обов'язків; вони поважають його думку і радяться з ним. Контроль, заснований на теплих почуттях і розумної турботі зазвичай не дуже дратує дітей і вони часто прислухається до поясненням, чому не варто робити одного і варто зробити інше. Формування особистості при таких обставинах відбувається без особливих переживань і конфліктів.

При попустительском стилі батьки майже не звертають уваги на своїх дітей, ні в чому їх не обмежують, нічого не забороняють. Діти з таких сімей в період дорослішання часто потрапляють під поганий вплив і в подальшому можуть підняти руку на своїх батьків, у них майже немає ніяких цінностей.

3. Виховання дітей у різних за структурою родинах.

Особливості виховання єдиної дитини в родині

На цей рахунок існує дві найбільш розповсюджені точки зору. Перша: єдина дитина виявляється більш емоційно стійкіша, ніж інші діти, тому, що не знає хвилювань, пов'язаних із суперництвом братів. Друга: єдиній дитині приходиться переборювати більше труднощів, ніж звичайно, щоб придбати психічну рівновагу, тому що йому не дістає брата чи сестри (2, с.86). Що б там не говорили психологи, життя однієї - єдиної дитини в родині нерідко складається так, що підтверджує саме цю, другу, точку зору. Труднощі, однак, не є абсолютно неминучими, і проте зустрічаються настільки часто, що було б нерозумно не зважати на.

Безперечно, батьки, що мають єдину дитини, звичайно приділяють їй надмірну увагу. Вони занадто піклуються про неї тільки тому, що він у них один, тоді як насправді вона всього лише перша. Мало хто здатен спокійно, зі знанням справи звертатися з первістком так, як ми тримаємося потім з наступними дітьми. Головна причина тут - недосвідченість. Є, однак, і інші підстави, виявити які не так - то легко. Якщо не торкатися деяких обмежень фізичного порядку, одних батьків лякає відповідальність, яку накладає на них поява дітей, інші побоюються, що народження другої дитини позначиться на їхньому матеріальному становищі, треті, хоча ніколи не визнаються в цьому, просто не люблять хлопців, і їм цілком досить одного сина чи однієї доньки.

Деякі перешкоди психічному розвитку дітей мають зовсім визначену назву - тепличні умови, коли дитину пестять, тішать, балують, пестять - одним словом, носять на руках. З - за надмірну увагу психічний розвиток його неминуче сповільнюється. У результаті надмірної поблажливості, якою ми оточуємо її, вона неодмінно зіткнеться з дуже серйозними труднощами і розчаруванням, коли опиниться за межами домашнього кола, оскільки і від інших людей буде очікувати уваги, до якої звикла у будинку батьків. З цієї ж причини вона занадто серйозно стане відноситися і до самого себе. Саме тому, що її власний кругозір занадто малий, багато дріб'язків покажуться їй занадто великими і значними. В результаті спілкування з людьми буде для нього набагато важче, ніж для інших дітей. Він почне йти від контактів, усамітнюватися. Йому ніколи не доводилося ділити з братами або сестрами батьківську любов, не кажучи вже про ігри, свою кімнату, одяг, і йому важко знайти спільну мову з іншими дітьми і своє місце в дитячому співтоваристві.

Як запобігти все це? За допомогою другої дитини - скажуть багато. І це вірно, але якщо деякі особливі проблеми і можна вирішити подібним шляхом, то де впевненість, що варто народити ще одну дитину, як ми відразу ж досягнемо повної адаптації першої. У будь-якому випадку потрібно всіма силами переборювати прагнення ростити дитину в тепличних умовах. Можна стверджувати, що виховання єдиного сина або єдиної дочки набагато більш важка справа, ніж виховання декількох дітей. Навіть в тому випадку, якщо родина випробує деякі матеріальні утруднення, не можна обмежуватися однією дитиною. Єдина дитина дуже скоро стає центром родини. Турботи батька і матері, зосереджені на цій дитині, звичайно перевищують корисну норму. Любов батьківська в такому випадку відрізняється відомою нервозністю. Хвороба цієї дитини чи смерть переноситься такою родиною дуже важко, і страх такого нещастя завжди коштує перед батьками і позбавляє їхнього необхідного спокою. Дуже часто єдина дитина звикає до свого надзвичайного стану і стає дійсним деспотом у родині. Для батьків дуже важко буває загальмувати свою любов до нього і свої турботи, і волею - неволею вони виховують егоїста.

Для розвитку психіки кожна дитина вимагає щиросердечного простору, в якому він міг би вільно пересуватися. Йому потрібна внутрішня і зовнішня свобода, вільний діалог з навколишнім світом, щоб його не підтримувала постійно рука батьків. Дитині не обійтися без забрудненого обличчя, розірваних штанів і бійок.

Єдиній дитині часто відмовлено у такому просторі. Усвідомлено чи ні, їй нав'язують роль зразкової дитини. Вона повинна особливо чемно вітатися, особливо виразно читати вірші, він повинен бути зразковим чепуруном і виділятися серед інших дітей. Щодо нього будуються честолюбні плани на майбутнє. За кожним проявом життя ведеться уважне, із заклопотаністю, спостереження. Нестачі в хороших радах дитина не відчуває протягом усього дитинства. Таке ставлення до неї несе небезпеку, що єдина дитина перетвориться в розпещеного, несамостійного, невпевненого в собі, що переоцінює себе, дитину.

Але цього може і не бути, тому що якщо дотримуватися одного простого простого правила. Вони все можуть бути сформульовані в одному реченні, яке повинно стати законом для кожної сім'ї, де росте одна дитина: тільки ніякої винятковості!

Специфіка виховання в багатодітній родині

Виховний потенціал багатодітної родини має свої позитивні і негативні характеристики, а процес соціалізації дітей - свої труднощі, проблеми.

З одного боку, тут, як правило, виховуються розумні потреби й уміння вважатися з нестатками інших; ні у кого з дітей немає привілейованого становища, а значить, немає грунту для формування егоїзму, асоціальних рис; більше можливостей для спілкування, турботи про молодших, засвоєння моральних і соціальних норм і правил гуртожитку; успішніше можуть формуватися такі моральні якості, як чуйність, людяність, відповідальність, повага до людей, а також якості соціального порядку - здатність до спілкування, адаптації, толерантність. Діти з таких родин виявляються більш підготовленими до подружнього життя, вони легше переборюють рольові конфлікти, пов'язані з завищеними вимогами однієї людини до іншої і занижених вимог до себе.

Однак процес виховання в багатодітній родині не менш складний і суперечливий. По - перше, в таких сім'ях дорослі досить часто втрачають почуття справедливості по відношенню до дітей, виявляють до них неоднакову прихильність і увагу. Скривджена дитина завжди гостро відчуває дефіцит тепла й уваги до нього, по - своєму реагуючи на це: в одних випадках супутнім психологічним станом для нього стає тривожність, почуття ущербності та невпевненості в собі, в інших - підвищена агресивність, неадекватна реакція на життєві ситуації. Для старших дітей у багатодітній родині характерна категоричність у судженнях, прагнення до лідерства, керівництво навіть у тих випадках, коли для цього немає підстав. Все це природно, ускладнює процес соціалізації дітей. По - друге, в багатодітних родинах різко збільшується фізичне і психічне навантаження на батьків, особливо на матір. Вона має менше вільного часу і можливостей для розвитку дітей та спілкування з ними, для прояву уваги до їх інтересів. На жаль, діти з багатодітних сімей частіше стають на соціально небезпечний шлях, майже в 3,5 рази частіше, ніж діти з родин інших типів.

Багатодітна родина має менше можливостей для задоволення потреб та інтересів дитини, якої і так приділяється значно менше часу, ніж в родині з однією дитиною, що, природно, не може не позначитися на його розвитку. У цьому контексті рівень матеріальної забезпеченості багатодітної родини має дуже важливе значення. Моніторинг соціально - економічного потенціалу родин показав, що більшість багатодітних родин живе нижче межі бідності.

Виховання дитини в неповній сім'ї

Дитина завжди глибоко страждає, якщо валиться сімейне вогнище. Поділ родини чи розлучення, навіть коли усе відбувається найвищою мірою чемно і поштиво, незмінно викликає в дітей психічний надлам і сильні переживання. Звичайно, можна допомогти дитині впоратися з труднощами росту і в розділеній сім'ї, але це потребуватиме дуже великих зусиль від того з батьків, з яким залишиться дитина. Якщо ж поділ сім'ї відбувається, коли дитина знаходиться у віці від 3 до 12 років, наслідки відчуваються особливо гостро.

Поділу сім'ї або розлучення подружжя нерідко передують багато місяців розбіжностей і сімейних сварок, які важко приховати від дитини і які сильно хвилюють його. Мало того, батьки, зайняті своїми сварками, з ним теж звертаються погано, навіть якщо повні добрих намірів уберегти його від вирішення власних проблем.

Дитина відчуває відсутність батька, навіть якщо не виражає відкрито свої почуття. Крім того, він сприймає відхід батька як відмова від нього. Дитина може зберігати ці почуття багато років.

Дуже часто після поділу сім'ї або розлучення мати змушена піти на добре оплачувану роботу і в результаті може приділяти дитині менше часу, ніж раніше. Тому той відчуває себе знехтуваним і матір'ю.

Що можна зробити, щоб допомогти дитині в розбитій родині? Пояснити йому, що відбулося, причому зробити це просто, нікого не звинувачуючи. Сказати, що так буває з дуже багатьма людьми і тому нехай краще буде так, як є. Дитину можна вберегти від зайвих хвилювань, коли поділ родини відбувається для нього так само остаточно, як і для батьків. Візити батька, особливо якщо вони з часом стають все рідше, кожного разу знов і знов викликають у малюка відчуття, що його відкинули. Чим менша дитина в момент поділу сім'ї або розлучення, тим простіше батькові розлучитися з ним. Дитину неодмінно потрібно підготувати до відходу батька. Допомагати дитині дорослішати і ставати самостійним, щоб у нього не склалася надмірна і нездорова залежність від вас. Одна з найбільш поширених помилок - надмірна опіка матері над сином.

Здавалося б, мати все робить з кращих спонукань: хоче дати синові більше уваги, оточити більшою турботою, хоче повкусней нагодувати, получше одягнути і т.д. Але, роблячи ці зусилля, нерідко героїчні, жертвуючи собою, своїми інтересами, бажаннями, здоров'ям, мати буквально вихолощує все чоловіче в характері хлопчика, роблячи його млявим, безініціативним, нездатним на рішучі чоловічі вчинки.

Якщо батьки не живуть разом, якщо вони розійшлися, то дуже болісно відбивається на вихованні дитини. Часто діти стають предметом чвари між батьками, які відкрито ненавидять один одного і не приховують цього від дітей.

Необхідно рекомендувати тим батькам, які чому - або залишають один іншого, щоб у своїй сварці, у своєму розбіжності вони більше думали про дітей. Які завгодно незгоди можна вирішити більш делікатно. Можна приховати від дітей і свою неприязнь і свою ненависть до колишнього чоловіка. Важко, зрозуміло, чоловіку, що залишив сім'ю, як-небудь продовжувати виховання дітей. І якщо він вже не може благотворно впливати на свою стару сім'ю, то вже краще постаратися, щоб вона зовсім його забула, це буде більш чесно. Хоча, зрозуміло, свої матеріальні зобов'язання по відношенню до покинутих дітей він повинен нести за - як і раніше.

Питання про структуру родини - питання дуже важливий, і до нього потрібно відноситися цілком свідомо.

Якщо батьки по - справжньому люблять своїх дітей і хочуть їх виховувати якнайкраще, вони будуть намагатися, і свої взаємні незгоди не доводити до розриву і тим не ставити дітей у самий скрутний стан.


Глава №2 Фактори, що впливають на формування особистості дитини.

1.Семья як фактор формування особистості.

Серед різних соціальних факторів, що впливають на становлення особистості, одним з найважливіших є сім'я. Традиційно сім'я - головний інститут виховання. Те, що людина набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї обумовлена ​​тим, що в ній людина знаходиться протягом значної частини свого життя. У сім'ї закладаються основи особистості.

У процесі близьких стосунків з матір'ю, батьком, братами, сестрами, дідусями, бабусями та іншими родичами у дитини з перших днів життя починає формуватися структура особистості.

У сім'ї формується особистість не тільки дитини, але і його батьків. Виховання дітей збагачує особистість дорослої людини, посилює його соціальний досвід. Найчастіше це відбувається у батьків несвідомо, але останнім часом стали зустрічатися молоді батьки, свідомо виховують також і себе. На жаль, ця позиція батьків не стала популярною, незважаючи на те, що вона заслуговує найпильнішої уваги.

У житті кожної людини батьки відіграють велику і відповідальну роль. Вони дають дитині нові зразки поведінки, з їх допомогою він пізнає навколишній світ, їм він наслідує у всіх своїх діях. Ця тенденція все більш посилюється завдяки позитивним емоційним зв'язкам дитини з батьками і його прагненням бути схожим на матір і батька. Коли батьки усвідомлюють цю закономірність і розуміють, що від них багато в чому залежить формування особистості дитини, то вони поводяться так, що всі їхні вчинки і поведінка в цілому сприяють формуванню у дитини тих якостей і такого розуміння людських цінностей, які вони хочуть йому передати. Такий процес виховання можна вважати цілком свідомим, тому що постійний контроль за своєю поведінкою, за ставленням до інших людей, увага до організації сімейного життя дозволяє виховувати дітей у найбільш сприятливих умовах, що сприяють їх всебічному і гармонійному розвитку.

Сім'я впливає на особистість дорослих не тільки в зв'язку з вихованням дітей. Велику роль відіграють в сім'ї взаємини між представниками різних поколінь, а також в межах одного і того ж покоління (подружжям, братами, сестрами, дідусями, бабусями). Сім'я як мала соціальна група впливає на своїх членів. Одночасно кожен з них своїми особистими якостями, своєю поведінкою впливає на життя сім'ї. Окремі члени цієї малої групи можуть сприяти формуванню духовних цінностей її членів, впливати на цілі і життєві установки всієї родини.

Всі етапи розвитку вимагають від людини адаптації до нових соціальних умов, що допомагає індивіду збагачуватися новим досвідом, ставати соціально більш зрілим. Багато етапи розвитку сім'ї можна передбачити і навіть підготуватися до них. Однак в житті бувають такі ситуації, які не піддаються передбаченню, тому що виникають миттєво, як би стихійно, наприклад, важка хвороба когось із членів сім'ї, народження хворої дитини, смерть близької людини, неприємності на роботі і т.п. Подібні явища також вимагають від членів сім'ї адаптації, тому що їм доводиться вишукувати нові методи взаємин. Подолання кризової ситуації найчастіше підсилює згуртованість людей. Однак буває, що така ситуація стає поворотним пунктом у житті сім'ї, призводить до її розпаду, дезорганізує її життя. (1, стор.31)

Сім'я має величезне значення для розвитку особистості. Діти, позбавлені можливості безпосередньо і постійно брати участь в житті малої групи, що складається з рідних і близьких їм людей, багато втрачають. Особливо це помітно у маленьких дітей, що живуть поза сім'єю - в дитбудинках та інших установах цього типу. Розвиток особистості цих дітей нерідко протікає іншим шляхом, ніж у дітей, які виховуються в родині. Розумовий і соціальний розвиток цих дітей часом запізнюється, а емоційне - загальмовується. Те ж саме може відбуватися з дорослою людиною, тому що недолік постійних особистих контактів є суттю самотності, стає джерелом багатьох негативних явищ і служить причиною серйозних особистісних порушень.

Відомо, що на поведінку багатьох людей впливає присутність інших осіб. Багато індивіди поводяться в присутності інших людей інакше, ніж тоді, коли залишаються одні. Причому якщо людина відчуває доброзичливе, добре ставлення присутніх, то у нього найчастіше з'являється певний стимул до таких дій, які викличуть схвалення оточуючих його людей і допоможуть йому стати в кращому світлі. Якщо ж людина відчуває недоброзичливе ставлення, то у нього з'являється опір, що виявляється різними способами. Добре вихована людина долає цей протест усвідомленим зусиллям.

У малій групі, де панують дружні взаємини, колектив робить досить сильний вплив на індивіда. Це особливо проявляється у формуванні духовних цінностей, норм і зразків поведінки, стилю взаємин між людьми. Завдяки своїм особливостям сім'я як мала група створює своїм членам такі умови для емоційних потреб, які, допомагаючи людині відчувати свою приналежність до суспільства, підсилюють відчуття його безпеки і спокою, викликають бажання надавати допомогу і підтримку іншим людям.

Сім'я має свою структуру, визначену соціальними ролями її членів: чоловіка і дружини, батька і матері, сина і дочки, сестри і брата, дідуся і бабусі. На основі цих ролей складаються міжособистісні відносини в родині. Ступінь участі людини в житті сім'ї може бути найрізноманітнішою, і в залежності від цього сім'я може робити на людину більший або менший вплив.

Сім'я відіграє колосальну роль в житті і діяльності суспільства. Функції сім'ї можна розглядати як з позиції реалізації цілей суспільства, так і з позиції виконання своїх обов'язків по відношенню до суспільства. Сім'я як мікроструктура задовольняє важливі соціальні потреби і виконує важливі соціальні функції.

Завдяки своїй репродуктивної функції сім'я є джерелом продовження людського життя. Це та соціальна група, яка спочатку формує особистість людини. Сім'я сприяє збільшенню творчих і продуктивних сил суспільства. Сім'я вводить в суспільство його нових членів, передаючи їм мову, звичаї і звичаї, основні зразки поведінки, обов'язкові в даному суспільстві, вводить людину в світ духовних цінностей суспільства, контролює поведінку своїх членів. Соціальні функції сім'ї проявляються не тільки по відношенню до дітей, але і по відношенню до подружжя, тому що життя в шлюбі є процесом, що грає велику роль в житті суспільства. Одна з найголовніших функцій сім'ї - створення умов для розвитку особистості всіх своїх членів. Сім'я задовольняє різні потреби людини. У шлюбі чоловік і дружина знаходять щастя інтимного спілкування. Народження дітей викликає радість не тільки від свідомості продовження свого роду, але і дає можливість впевненіше дивитися в майбутнє. У сім'ї люди піклуються один про одного. Також в сім'ї задовольняються різноманітні потреби людини. У подружньому житті людини найбільш яскраво проявляється почуття любові і взаєморозуміння, визнання, повагу, почуття безпеки. Однак задоволення своїх потреб пов'язано з виконанням певних функцій сім'ї.

На жаль, сім'ї не завжди виконують свої функції. У таких випадках виникає проблема асоціальної ролі сім'ї. Чи не виконують своїх функцій сім'ї, які не в змозі забезпечити своїм членам безпеку, необхідні умови побуту і взаємодопомога, якщо в родині неправильно піднесені деякі цінності. Крім того, коли сім'я виховує емоційно незрілих людей з ослабленим почуттям небезпеки, з людськими якостями, далекими від суспільних норм, вона завдає шкоди своєму народу.

Розглядаючи роль сім'ї в житті кожної людини, необхідно також відзначити її психологічну функцію, тому що саме в сім'ї формуються всі ті якості особистості, які представляють цінність для суспільства. (6, стор.133)

Кожна людина протягом свого життя, як правило, є членом двох сімей: батьківської, з якої він походить, і сім'ї, яку він створює сам. На життя в сім'ї батьків припадають періоди приблизно до юнацького віку. У період змужніння людина поступово набуває самостійності. Чим далі, тим більше життєвого, професійного і соціального досвіду накопичує людина, і все більшу роль для нього починає відігравати сім'я.

Для розвитку сім'ї дуже важливим етапом є вступ чоловіки і жінки в подружній союз. Народження первістка відкриває батьківський етап, а після здобуття дітьми самостійності можна говорити про фазу вторинної подружнього життя. Окремим періодам в життя сім'ї відповідають різні відрізки часу і різні потреби. Визначення тривалості окремих періодів життя сім'ї ускладнюється через різних термінів вступу партнерів в шлюб. У зв'язку з цим буває досить складно пов'язати розвиток сім'ї з періодами розвитку особистості, проте узгодження насіннєвого і життєвого циклів необхідно.

З точки зору соціальної психології подружжя - особлива група, що складається з двох осіб протилежної статі. Це дві особистості, дві індивідуальності, які вирішили разом провести своє подальше життя. Подружжя взаємно задовольняють емоційні, соціальні, інтимні потреби, допомагають один одному в реалізації особистих цілей, разом прагнуть поліпшити матеріальні умови свого життя, спільно створюють економічну базу сім'ї. Основи сім'ї формуються соціальними позиціями подружжя по відношенню один до одного. Провідна роль в сім'ї зазвичай належить тому чоловікові, який має більший вплив, вміє приймати рішення при виникненні проблем у процесі спільного життя. Зазвичай це чоловік, але в наші дні спостерігається як зсув верховенства в сім'ї в бік жінки, так і рівноправність подружжя. Само собою, що при визначенні сімейних позицій велику роль відіграють культурні традиції, а також особистісні риси кожного з подружжя. На формування структури, а, отже, і на розподіл ролей у сім'ї серйозний вплив роблять зміни, що відбуваються в соціальній мікроструктурі. Розподіл обов'язків у родині пов'язане з тими ролями, які взяли на себе чоловік і дружина.

Після створення сім'ї починається процес взаємного пристосування один до одного. І тут велике значення вміє вміння людей йти на компроміси, проявляти терпимість і стримувати себе в конфліктних ситуаціях. Труднощі, що виникають в сімейному житті, дуже часто стають причиною кризи шлюбу, і в деяких випадках бажана допомога психолога, але в більшості випадків молоді люди справляються самі. (8, стор.70)

Народження дитини - важлива подія в житті подружжя, яке свідчить про вступ сім'ї в новий період розвитку. Це чергове випробування для подружжя. Вони приступають виконання нових соціальних ролей - матері і батька; входження в нову соціальну роль завжди буває важким і вимагає підготовки. В даному випадку такою підготовкою є вагітність. Майбутні батьки поступово в думках і уяві готуються до зміни, яка повинна відбутися в їхньому житті; одночасно вони готують і своє оточення. Їм доводиться серйозно міняти налагоджене життя. У період вагітності у подружжя починають формуватися установки на майбутню дитину. Тут мають значення такі фактори, як бажаність чи небажання дитини, а також бажання одного з батьків мати дитину певної статі. Все це в подальшому може відбитися на вихованні.

Ролі батьків всеохоплюючі і багатогранні. Батьки несуть відповідальність за вибір дитиною життєвої позиції. Народження дитини та необхідність забезпечення йому умов для розвитку тягнуть за собою певну реорганізацію домашнього життя. Але крім турботи про дітей, ролі батьків поширюються і на формування особистості дитини, світу його думок, почуттів, прагнень, на виховання його власного «Я». Гармонійний розвиток особистості дитини пов'язане не тільки з присутністю і активною діяльністю в родині кожного з батьків, а й узгодженістю їх виховних дій. Розбіжності у виховних методах і міжособистісних відносинах батьків не дають дитині зрозуміти і осмислити, що добре, а що - погано. Крім того, коли згода між батьками порушується, коли найближчі дитині люди особи, які є його опорою, перебувають у сварці, та до того ж він чує, що це відбувається з причин, що стосуються його, то він не може відчувати себе впевнено і в безпеці . А звідси і дитяча тривога, страхи і навіть невротичні симптоми. Для дитини дуже важливі взаємини між членами сім'ї. І особливо важливо для нього розуміти, як дорослі ставляться до нього. (17, стр.351)

Характер емоційного ставлення батьків до дитини можна назвати батьківською позицією. Це один з найважливіших факторів, що формують особистість дитини. Існує кілька варіацій цього фактора, від домінування до повної байдужості. І постійне нав'язування контактів, і повна їх відсутність шкідливо дитині. Дуже важливо налагодити контакт з дитиною, щоб згодом можна було говорити про віддачу з боку дитини. До дитини, перш за все, потрібно підходити без перебільшеною зосередженості уваги, але і без емоційної надмірної дистанції, тобто необхідний контакт вільний, а не напружений або занадто слабкий і випадковий. Йдеться про такий підхід, який можна охарактеризувати як урівноважений, вільний, спрямований до розуму і серця дитини, орієнтований на його дійсні потреби. Це повинен бути підхід, заснований на певній незалежності, в міру категоричний і наполегливий, що є для дитини опорою та авторитетом, а не владним, командним наказом або поступливою, пасивної проханням. Порушення контакту з дитиною проявляються в декількох характерних формах, наприклад, зайвої агресивності або прагненні коригувати поведінку дитини. (5, стор.56)

З самого раннього віку правильний процес розвитку дитини здійснюється в першу чергу завдяки турботам батьків. Маленька дитина вчиться у своїх батьків мислити, говорити, розуміти і контролювати свої реакції. Завдяки особистісним зразкам, якими є для нього батьки, він вчиться тому, як ставитися до інших членів сім'ї, родичів, знайомих: кого любити, кого уникати, з ким більш-менш вважатися, кому висловлювати свою симпатію або антипатію, коли стримувати свої реакції. Сім'я готує дитину до майбутнього самостійного життя в суспільстві, передає йому духовні цінності, моральні норми, зразки поведінки, традиції, культуру свого суспільства. Направляючі, узгоджені виховні методи батьків вчать дитину розкутості, в той же час він вчиться керувати своїми діями і вчинками згідно моральним нормам. У дитини формується світ цінностей. У цьому багатосторонньому розвитку батьки своєю поведінкою і власним прикладом надають дитині велику допомогу. Однак деякі батьки можуть ускладнювати, гальмувати, навіть порушувати поведінку своїх дітей, сприяючи прояву у нього патологічних рис особистості.

Дитина, яка виховується в сім'ї, де особистісними зразками для нього є батьки, отримує підготовку до наступних соціальних ролей: жінки або чоловіки, дружини або чоловіка, матері чи батька. Крім того, досить сильним є соціальний тиск. Дітей зазвичай хвалять за поведінку, відповідне їх підлозі, і засуджують за дії, властиві протилежній статі. Правильне статеве виховання дитини, формування почуття приналежності до своєї статі складають одну з основ подальшого розвитку їх особистості.

В результаті розумного застосування заохочень розвиток заохочень розвиток людини як особистості можна прискорити, зробити більш успішним, ніж, використовуючи покарання і заборони. Якщо все ж виникає потреба в покаранні, то для посилення виховного ефекту покарання по можливості має йти безпосередньо за заслуговує його провиною. Покарання більш ефективно в тому випадку, якщо провина, протягом якого дитина покараний, доступно йому пояснений. Дуже суворе може викликати у дитини страх або озлобити його. Будь-яка фізична дія формує у дитини переконання, що він теж зможе діяти силою, коли його щось не влаштує.

Поведінка дитини багато в чому залежить від виховання в сім'ї. Дошкільнята, наприклад, часто бачать себе очима дорослих. Т.ч., позитивне або негативне ставлення до нього з боку дорослих формує його самооцінку. Діти, у яких занижена самооцінка, незадоволені собою. Це відбувається в сім'ях, де батьки часто лають дитину або ставлять перед ним завищені завдання. Крім того, дитина, що бачить, що батьки не ладнають, часто звинувачує в цьому себе, і в результаті самооцінка знов-таки занижується. Така дитина відчуває, що не відповідає бажанням батьків. Існує й інша крайність - завищена самооцінка. Зазвичай це відбувається в сім'ях, де дитину заохочують по дрібницях, а система покарань дуже м'яка.

Само собою, що діти з неадекватною самооцінкою згодом створюють проблеми і собі, і своїм близьким. Тому з самого початку батьки повинні намагатися формувати у своєї дитини адекватну самооцінку. Тут потрібна гнучка система покарання і похвали. Виключається захоплення і похвала при дитині, рідко даруються подарунки за вчинки, не використовуються вкрай жорсткі покарання.

Крім самооцінки батьки задають і рівень домагань дитини - те, на що він претендує у своїй діяльності та відносинах. Діти з високим рівнем домагань, завищеною самооцінкою і престижною мотивацією розраховують тільки на успіх, і в разі невдачі можуть отримати важку психічну травму. Діти з низьким рівнем домагань і низькою самооцінкою не претендують на багато ні в майбутньому, ні в сьогоденні. Вони не ставлять перед собою високих цілей і постійно сумніваються у своїх можливостях, швидко упокорюються з невдачами, але при цьому часто багато чого домагаються. (19, стор.79)