Як насправді живуть сироти в дитячих будинках. "Життя в дитячому будинку - погляд зсередини"
Щорічно дитячі будинки відправляють у доросле життя близько 20 тисяч своїх вихованців. З них 40 відсотків потрапляє до в'язниці, стільки ж починають бомжувати і 10 відсотків кінчають життя самогубством.
Тих, хто справляється з адаптацією, мізерно мало - всього 10 відсотків, близько 2 тисяч чоловік ... «МК Черноземье» поспілкувався з колишніми дитбудинку, щоб зрозуміти, в чому причина такої страхітливої \u200b\u200bстатистики.
«Ніхто не вчив нас бути жінками»
- Тільки моє ім'я зміни, будь ласка, - говорить Олена Іванова, заправляючи неслухняне пасмо волосся за вухо. - Я зробила багато, щоб мене не асоціювали з дитбудинку, і не кажу людям, що росла в інтернаті якраз через стереотипи. Вони сильні, і з цим нічого вдіяти не можна.
Олені - 28 років, працює в крупній компанії з розробки сайтів. Незаміжня.
- Питання про шлюб зараз найголовніший, яке мені ставлять дівчинки з дитбудинку. Коли я говорю, що збираюся народити років у 35, вони беруться за голови і дуже засмучуються з цього приводу. Зрозуміло, приводячи в приклад свої полусемьі, які для мене прикладом є. Нікого не хочу образити, але повторювати помилки своїх батьків не планую, а моя сім'я була саме «підлозі». Цільним зерном її назвати було не можна.
Історія Олени банальна. Таку ж може розповісти більшість вихованців дитячих будинків.
- Мама страждала алкоголізмом, я виховувалася бабусею. Хто мій батько, не знаю. Навіть чуже прізвище ношу. Історія моєї появи на світло особливої \u200b\u200bтаємницею не покрита, проте я все життя живу під прізвищем другого чоловіка матері, який до мого зачаття не мав ніякого відношення. У дитячий будинок потрапила після смерті бабусі, яка з усіх сил намагалася дати мені початкову освіту: вона змушувала мене читати по складах, хоча я це ненавиділа. Я і її ненавиділа за це якийсь час, адже на вулиці все гуляли, а я вивчала буквар. Зараз мені дуже соромно за це. Читати навчилася ще в дитячому садку. У школі читала швидше за всіх. Тільки тоді я зрозуміла, що робила моя бабуся, і сказала їй спасибі. Насправді, до цих пір їй це говорю, хоч її вже зі мною давно немає.
На інтернат Олена не скаржиться.
- Я росла там, де вихователям якраз було не все одно. Нас вчили багато чому: готувати, прати, прибирати, робити ремонт. Однак в подібному освіті були серйозні мінуси: ніхто не вчив нас бути жінками, правильно витрачати гроші, ніхто толком не пояснив, що буде за межами цієї установи. Після того як я закінчила школу, і прийшла пора покидати дитячий будинок, я могла багато: співати, танцювати, декламувати Мандельштама, Пушкіна, Блоку та інших великих. Але жоден з них не дав мені знати таємниці, як, наприклад, правильно розподілити бюджет. Довелося осягати це методом проб і помилок. Перший і останній «жіночий секрет», який відкрила мені мама, був такий: «Коли чоловік, якого ти любиш, прийде з роботи, не розмовляй з ним і не проси ні про що. Спочатку посади його за стіл і нагодуй улюбленою стравою. Потім проси, що хочеш ». Тоді мені здавалося це якимось брудом. Зараз я розумію, що це працює.
Життя по ГОСТу
- Годували огидно! В тому сенсі, що не давали смажену картоплю, яку я так люблю. Тоді ненавиділа салат з буряка, зараз готую. Там годують по
ГОСТу: певне меню, певні порції. Може, тому що не було свободи вибору, їжа здавалася поганий. Не знаю. Зараз, не повіриш, їжа з «Макдоналдса» здається мені гірше, ніж там! Хоча за часів дитбудинку думала, що нічого омерзительнее її немає. Виявляється, є - це гамбургер.
Ексцесів у нас майже не було: групи дівчаток, як правило, менш конфліктні, ніж для хлопчиків. Коли привозили нову, дівчинки відразу починали показувати, де вона буде спати, з ким в класі вчитися, детально розповідали про розпорядок дня. Дивно, але ми знаходили мову миттєво, без непорозумінь і напруги. Відразу починали змінюватися речами: ми дуже це любили. Сама розумієш, ми все ж дівчинки. У групі хлопчиків все було по-іншому: там довго придивлялися до новачка, перевіряли його, прощупували, чи що. Там треба було відразу себе показати «альфа-самцем», інакше ти міг стати ізгоєм.
Знаєш, діти в дитбудинках діляться на два типи: тих, хто завжди тікає, думаючи, що навколо одні вороги, і тих, хто з цих ворогів робить собі друзів. Ось я ставлюся до другого типу. Мені легше скорегувати обстановку, ніж втекти від неї. Адже втекти від неї неможливо.
Найскладніший етап в житті вихованців інтернатів - коли інтернат покидаєш.
- Тільки через деякий час починаєш обзаводитися друзями і знайомими. Це не так легко зробити відразу. І це одна з причин, через яку нам важко асимілюватися в суспільство. Тому багато хто продовжує підтримувати виключно дитбудинку зв'язку. Не дуже хороша практика. Так набагато складніше сформувати нове оточення.
Олена не скаржиться на брак підтримки від держави. Каже, що матеріальної допомоги було досить, але дітям потрібно було не тільки це.
- Думаю, багато хто з нас були б набагато успішніше, якби могли зрозуміти свої основні проблеми і якось вирішити їх. У дитячих будинках є психологи, але вони рідко можуть достукатися до дітей. В основному ми проходимо якісь тести, вибираємо якусь карткову нісенітницю із запропонованих геометричних фігур. На цьому все. Не знаю, кому це допомогло. Мені нема. Думаю, основний обов'язок психолога в дитячому будинку - зрозуміти, що за дитина перед ним, «оцінити збиток» і ненав'язливо почати роботу в індивідуальному порядку.
Ще немає «контрольного пакета», як я це називаю. Коли ти покидаєш дитбудинок, то отримуєш листок, навіть не пам'ятаю з чим ... Якісь телефони незрозумілі. Думаю, його відразу все викидають. А повинні давати не листок, а альманах з інформацією про те, «хто винен і що робити». Я не тільки про телефони аварійних служб. Необхідно докладно описати випускнику, куди він може звернутися, вказати всі: від номерів найближчих лікарень до адрес найближчих недорогих перукарнях. Адже ти починаєш жити один, тобі не більше 17 років, а викликати аварійку, якщо труба протекла, не можеш самостійно.
«Ми схожі на наших батьків, і в цьому наша головна проблема»
- З мого дитячого будинку лише людина десять легально непогано заробляють. Для нас це набагато легше, ніж мати нормальну сім'ю. Всі разом ще не вдавалося нікому. Матері-одиначки, недолугі батьки ... Історія повторюється? Так, безумовно. Ми схожі на своїх батьків, і в цьому наша головна проблема. Не можна ігнорувати генетичну інформацію, а й робити вигляд, що вона - основний фактор у житті, теж не можна. Найоптимальніший варіант - це зізнатися собі в тому, що ти був народжений в сім'ї, яка не готова була мати дітей. Усе. Зізнався, поплакав, пошкодував себе і пішов заводити будильник на завтра, бо завтра новий день і його не можна прожити як попало.
Питання про ідеальну сім'ю - найскладніший для мене і взагалі для сиріт. Це як запитати про ідеал чоловіка або жінки, матері або батька. Їх немає, як і ідеалу сім'ї. Я планую мати сім'ю, звичайно. Але якщо не знайду чоловіка, який би став хорошим батьком і який би бачив у мені хорошу мати, залишу цю затію. Можливо, тому що я страшно боюсь не впоратися ... Це трохи на мене тисне. Багато дитбудинку намагаються швидше створити сім'ю, якій толком ні у кого не було. Звідси ранні шлюби, ранні розлучення, страждання дітей. Все по другому колу. Я проти цієї циклічності.
І, на жаль, але я згодна зі стереотипом: «дитбудинку - значить, неблагополучний». Це дуже сумно, але в більшості випадків так і є. Так, з батьками не пощастило, трагедія, але життя на цьому не закінчується. Зараз деяких хлопців, яких я знала близько, вже немає в живих. І загинули вони з якихось абсурдних причин. Кого звинувачувати? Не знаю…
Мами для них були ідеальними
Надія Асєєва знала, кого звинувачувати. Долю, яка занадто жорстоко і несправедливо обійшлася з дівчинкою з благополучної сім'ї.
- У мене були чудові батьки. Причому обидва керівники. І я пам'ятаю, як в дитинстві на питання, ким я хочу стати, відповідала: «Начальником». В принципі, так і вийшло. Зараз, у свої 30 років, займаю посаду топ-менеджера великої мережі магазинів в Тюменській області, куди переїхала з Чорнозем'я не так давно. До цього лежав довгий шлях: дві вищі освіти, три середньо-спеціальних, купа курсів і додаткових навчань. Іноді думаю, вдалося б мені це чи ні, якби батьки були живі. Я не знаю відповіді на це питання. Швидше за все, мене б просто «прибудували» на хороше місце і все. Надто вже я була розпещена. Уяви собі дівчинку, яка до 13 років не вміла включити газову плиту.
Щасливе дитинство для Наді закінчилося, коли їй було 13.
- Батьків не стало в 97-м, і в країні був, прямо скажемо, не найкращий період. Мені дуже пощастило, що я спочатку потрапила не в приймач-розподільник, а в притулок. Там було нормальне харчування, відмінний нагляд. Ходила в звичайну школу. Тільки діти в класі дивилися дивно. Та й мені особливо дружити ні з ким не хотілося. Вже тоді я розуміла, як життя мене мокнул в калюжу.
Так минуло 9 місяців. Потім був дитячий будинок. Я назавжди запам'ятала перший день там. Відразу, як я зайшла, в ніс вдарив запах горілої каші. Купа дітей, одягнені однаково і бідненько. Нас відразу ж повели в їдальню. Порції маленькі, їжа несмачна. Коли я думаю про дитячий будинок, то згадую, як постійно хотілося їсти. Пам'ятаю, як увечері на вечері всі набирали хліб і їли, їли, їли. Саме класне було сходити на вихідні до родичів і принести їжі. Відразу все збиралися і починали її поглинати.
Того літа моє життя змінилося. Нас відправили в піонерський табір, і посеред ночі я прокинулася від того, що біля мене лежить хлопець. Я сяк-так від нього сховалася в кімнаті вожатих. А через пару днів побилася з хлопцем: зламаний ніс, струс і вічне розуміння, що з чоловіками битися не можна. Відносини з іншими дитбудинку не складалися. Я була чужа, домашня. У мене були хороші люблячі батьки ... Але знаєш, що дивно? Ці діти, незважаючи на все те, що їм зробили їхні батьки, нікому не дозволяли погано сказати про маму. Мами у них були ідеальними. Одна з дівчаток після виходу з дитячого будинку поставила пам'ятник на могилі матері. Хоча мати пила, гуляла і не думала, що десь є дочка. Іншу дівчинку мати виганяла на мороз в легкому одязі. У кожній історії - біль. У кого-то батьки сиділи, у кого-то пили ... При цьому для вихованців дитбудинку вони залишалися найкращими.
«Тепер я нічого не боюся»
- Потім була зима, і це був кошмар. Холодно, з вікон дуло, спали в теплих светрах, штанях і шкарпетках. Зверху два тонких верблюжих ковдри. Вранці так не хотілося вставати і вмиватися. У школі теж було складно. Я вчилася в класі з домашніми дітьми. Всі ситі, добре одягнені, вільні у виборі друзів і розваг, у всіх вдома - тепло і любов, а у мене на душі тільки злість і образа. Чому це мало статися саме зі мною? Чим я гірше?
При цьому Надя тепло згадує вихователів:
- Вони просто виверталися навиворіт, щоб ми не відчували себе обділеними. Це зараз купа спонсорів на кожен дитячий будинок, а раніше такого не було. Рік дитячого будинку я вижила тільки на злості і упертості. Я хотіла це пережити і не скотитися вниз.
Знаєш, я рада, що прожила це, мені тепер нічого не страшно. Життя вдарила мене об стіну, але я зрозуміла, що ніхто мені нічого не винен. Шкода поламаних доль дітей: одна дівчинка після дитячого будинку відразу народила, незважаючи на те, що подужала тільки 7 класів до 16 років, хлопець пішов до в'язниці. Пару років тому заходила туди - все змінилося: діти добре одягнені, нагодовані, у всіх сучасні гаджети. Тільки туги в очах менше не стало ...
розповідає Людмила Петрановська, Педагог і психолог, багато років працює з дітьми з дитячих будинків, з прийомними батьками, з співробітниками сирітських установ і служби опіки, засновник Інститут розвитку сімейного влаштування.
Текст емоційно важкий, заздалегідь попереджаю! Чи не хочете псувати собі настрій - проходите мимо ... Хоча я б радила прочитати всім батькам, щоб краще зрозуміти, що потрібно дитині для того, щоб вирости щасливою.
Дитячий будинок - це система, в якій у дитини не виникає прихильності, ставлення до свого значимого дорослому. А людські істоти так влаштовані, що їх розвиток крутиться навколо прихильності. Формування особистості, пізнання, інтересу до світу, будь-яких умінь, здібностей і всього іншого нанизується на прихильність, як кільця пірамідки на стержень. Якщо сстержня немає, то пірамідка на вигляд може здаватися звичайної доти, поки ми не спробуємо її штовхнути і вона просто не розсиплеться. Здається, що дитина, яка росте в дитячому будинку, - дитина як дитина. У школу ходить, у нього там іграшки, речі складає на поличку, в ігри грає і так далі. Але ось цього стрижня немає. І тому, як тільки дитячий будинок як опалубка знімається, то воля і характер дитини розсипаються.
Коли він відчуває захищеність, коли відчуває, що тил прикритий, йому все цікаво, у нього багато сил, він багато пробує. Навіть якщо він вдарився, злякався, кудись вліз, щось не вийшло, у нього все одно є свій дорослий, до якого він повертається.
Було підраховано, що перед очима дитини в будинку дитини миготить за тиждень близько двадцяти п'яти різних дорослих. Змінюються вихователі, нянечки, логопеди, медсестри, масажисти - кого тільки немає. Їх там багато дуже, а прихильність формується тільки в умовах, коли у дитини є свої дорослі і є чужі. Нормальний дитина не дозволить чужій людині, наприклад, підійти і взяти його на руки і понести кудись. Він не зрозуміє, що відбувається. Він буде чинити опір, він буде плакати, йому буде страшно. Він буде шукати батьків. А дитбудинківського дитини будь-яка чужа тітка може підійти, взяти з ліжечка і понести куди хоче. Робити, наприклад, йому боляче - якусь щеплення. І немає нікого, хто б його від цього захистив, немає нікого, кого б він сприймав як своїх дорослих, за яких він повинен триматися, які не дадуть його в обиду. Прихильність вибіркова, він не може прив'язатися до двадцяти п'яти тітонька відразу, навіть якщо вони звертаються з ним як з дитиною, а не як з кульком.Програма прихильності - це не про любовь-морковь, а про виживання.Це програма, яка дозволяє дитинчатам ссавців проходити період безпорадності після народження. Дитинча весь час прикріплений до свого дорослого, який за ним доглядає, який його годує, який його забирає на себе в разі небезпеки, який за нього б'ється, якщо приходить хижак. Це про життя і смерть. Тому дитина, яка не перебуває в ситуації прихильності, - це дитина, яка кожну хвилину свого існування відчуває смертний жах. Чи не смуток і самотність, а смертний жах.
І він, як може, з цим жахом справляється. Він іде в дисоціацію - ось в це отупіння і ступор. Він іде в нав'язливі дії, коли хитається і б'ється головою об ліжко, об стінку. Він іде в емоційний очерствение. Якщо у нього все душевні сили витрачаються на подолання страху, то яке у нього там розвиток, яке йому діло до того, що світ цікавий?
У мене був такий досвід, коли я проводила заняття в одному провінційному місті для співробітників сирітських установ. Коли ми знайомимося, я прошу людей згадати їх перше враження: ось ви прийшли на цю роботу, вперше побачили цих дітей - що вам впало в очі, що ви запам'ятали, що вразило, вразило? І так вийшло, що у нас спочатку сиділи співробітники притулку, куди потрапляють діти, тільки що відібрані з сім'ї. А потім сиділи співробітники інтернату, куди дітей направляють з притулку. І співробітники притулку стали говорити про потрапили до них дітей: вони журяться, вони нудьгують, вони люблять своїх батьків - навіть самих недолугих, які п'ють, вони турбуються про те, що мамі або бабусі ніхто не допомагає. Потім заговорили співробітники інтернату, де діти провели вже багато років. І вони розповідають: дітям все одно, вони нікого не люблять, їм ніхто не потрібен. Вони ставляться до людей по-споживацьки, їх цікавить людина тільки з тієї точки зору, що з нього можна отримати. Їм повідомляють, що мати померла, вони кажуть: «Добре, пенсія буде більше». І випадково так вийшло, я цього не планувала, але коли ось це коло пройшов, така повисла просто тиша ...
У систему приходять діти, так, нехай брудні, нехай вошиві, нехай чогось не вміють і не знають, але живі, люблячі, віддані, з нормальним серцем. А після кількох років життя зі збалансованим харчуванням і з комп'ютерними класами вони перетворюються на щось страшне, яким говориш, що мати померла, вони відповідають: «Добре, пенсія буде більше». І в цьому головний жах цієї системи.
Наступна проблема - тотальне порушення особистих кордонів у всіх цих дитячих установах.Там не закривається жодний туалет, там не закривається жодний душ. Там нормально, коли труси лежать в загальній коробці на всю групу. Там нормально, коли дівчинці потрібні прокладки, і вона повинна йти до медсестри на інший поверх про це просити. Постійне тотальне порушення кордонів, коли тебе постійно можуть повести на якийсь огляд чужі абсолютно люди. Пригадується якесь ток-шоу, де розбирався скандал, як в дитячому будинку мужик, сам будучи опікуном, брав хлопчиків на вихідні з дитячого будинку і домагався їх. Не те щоб ґвалтував, але приставав. Він запалом на те, що покликав дитину з двору і теж до нього поліз - сімейного дитини. І сімейний дитина прийшла додому в шоковому стані, в сльозах. Його мама відразу це помітила, стала у нього питати, і все це розкрутилося. Дітей з дитячого будинку він перед цим брав на вихідні два роки, і ще один хлопчик з дитбудинку у нього жив постійно. Жодного разу вони не були ні в шоці, ні в сльозах. Журналісти беруть інтерв'ю у директора, вона каже: «Та не може цього бути, так вони абсолютно не скаржилися, щотижня їх оглядає медсестра, ми б помітили». Вона не дуже навіть віддає собі звіт в тому, що говорить. Насправді діти живуть роками в ситуації, коли будь-яка чужа тітка може в будь-який момент їх роздягнути, оглянути, в усі місця залізти. Чим їх після цього здивує педофіл? Ну вони не були вражені, він все-таки дядечко. До речі, можливо, він робить це більш ласкаво і дбайливо, ніж медсестра.
Діти постійно живуть в ситуації порушення особистих кордонів. Природно, вони потім виявляються дуже легкою здобиччю для будь-якого негідника, бо не знають, як можна сказати «ні». І насильства дуже багато всередині дитячих колективів, тому що діти не бачать в цьому проблеми: ну затиснули в кутку, ну використало, а що? І звичайно, буває дуже важко тим дітям, які потрапили в дитячий будинок в більш дорослому віці з сім'ї, для них це важка травма.
Коли дитина живе в сім'ї, ми поступово передаємо йому все більше і більше прав щодо прийняття рішень. У п'ять років йому можна гуляти тільки з нами, в десять можна вже самому, а в п'ятнадцять він один їздить по місту. У дитячому будинку правила для всіх одні, будь тобі чотири роки або вісімнадцять. Дитячі будинки стають все більш закритими, коли всередині корпусу з поверху на поверх можна проходити тільки по електронним перепустками. Найдорожчі наворочені дитячі будинки влаштовані як в'язниці: безпека, безпека, безпека. І для всіх розпорядок дня з відбоєм о дев'ятій годині. Діти живуть повністю регламентованим життям.З одного боку, у тебе все регламентовано, з іншого - за тебе все роблять. Там зараз в моді кімнати підготовки до самостійного життя. Кухня, де вчать готувати, наприклад. Але ж підготовка до самостійного життя не в тому полягає, щоб тебе навчили варити макарони, - варити макарони можна по інтернету навчитися за п'ять хвилин. Я питаю завжди: якщо ви дали їм гроші на продукти, а вони пішли в магазин і купили замість цього пепсі-колу з шоколадом або сигарети, не купили продукти на вечерю і не приготували вечерю або так його готували, що він вийшов неїстівним, - вони без вечері залишаться в цей день? Вихователів аж Кіндрат вистачає: «Як, звичайно немає, це неможливо!». Про ні не розуміють головного: в житті так влаштовано, що якщо ти не приготував вечерю, у тебе просто не буде вечері. Ніхто не буде тебе виховувати, ніхто не буде тобі читати нотацій - просто не буде, і все.
Відповідальність не настає взагалі.Якщо дитина порвав або забруднив майку, він її знімає і викидає у вікно. Потім він завгоспа скаже: «Втратив» - і завгосп витягне іншу. Для нього це якийсь незрозумілий і бездонне джерело, який виплюне чергову майку. І всі ці благодійники, які приїжджають з подарунками, - потім волонтери розповідають, як діти в футбол грають цукерками і ходять з хрускотом по мобільних телефонах. У дитини є фантазія, що він - бідна сирітка і світ влаштований так, що всі йому повинні.
Психологи дивуються уявленням про життя дітей з дитячих будинків. Діти кажуть: я буду жити у великому будинку, і у мене будуть слуги. А вони так і живуть - у великому будинку, де у них слуги. Тому що зараз санепідемстанція заборонила всі: вони не можуть брати участь в приготуванні їжі, вони не можуть прати.
Божевілля, просто безумство: діти не можуть відповідати самі ні за кого, у них самих нуль відсотків свободи і сто відсотків гарантії. Потім вони виростають, і в один день все змінюється. Їм видають на руки ощадкнижку, на якій двісті-триста тисяч рублів. Ніякого досвіду саморегуляції у них немає. Вони за тиждень по ресторанам, по саунах ці всі гроші прогулюють. І, як підказують їм всі попередні вісімнадцять років життя, чекають продовження банкету, а воно не настає. Ну а далі починається кримінальна історія. Всі наші програми, які найчастіше зводяться до накачиванию грошима, це положення тільки зміцнюють. У Москві, наприклад, якщо випускник дитячого будинку після училища не знайшов відразу собі роботу (так вони і не шукають, тому що краще сказати, що не знайшов), він може піти на біржу праці, зареєструватися там, і як випускник дитячого будинку він буде півроку одержувати за те, що не працює, якусь дуже чималу суму - сорок п'ять, чи що, тисяч щомісяця. Півроку потому закінчуються. І з'ясовується, що з завтрашнього дня правила змінюються, він повинен працювати по вісім годин на нецікавою - а звідки цікава? - і неприємної роботи за п'ятнадцять тисяч. Хто б захотів. Вони починають шукати інші варіанти. Тому дитячий будинок - це дорогий самообман суспільства, він жере шалені гроші - від сорока п'яти до ста десяти тисяч рублів на дитину в місяць - і спотворює дітей.
Єдине, що наша держава вміє, - контролювати. Кажуть же, що у нас країна перемігшого Паркінсона. Система контролю починає працювати сама на себе. Зараз вчителі сміються, що школа перетворилася в місце, де діти заважають вчителям працювати з документами для вищих інстанцій. Опікуни і прийомні батьки, якщо отримують допомогу, повинні звітувати про свої витрати. Не просто чеками, а чеками з супермаркетів, де написано назву товару. І на повному серйозі сидять люди з олівцем і чеки, за місяць зібрані, рядок за рядком перевіряють: не попалися чи там де-небудь сигарети або пиво? У цьому немає ніякої необхідності, і це створює труднощі безлічі людей.
/ За матеріалами статті Людмили Петрановська - психолога, автора книги "До нас прийшов приймальний дитина" /
Є такі обивательські уявлення, що дітям в дитячому закладі самотньо, сумно і не вистачає спілкування. І ось стоїть нам почати ходити туди, ми влаштуємо дітям спілкування, і їхнє життя стане більш радісним. Коли ж люди дійсно починають відвідувати дитячий будинок, вони бачать, що проблеми у дітей набагато глибші і часом навіть лякають. Хтось перестає ходити, хтось продовжує, намагаючись змінити ситуацію, хтось розуміє, що для нього єдино можливий вихід - хоча б одну дитину забрати з цієї системи.
В регіонах ще можна зустріти дитячі будинки, де діти не доглянуті, що не лечени і так далі. У Москві подібної установи не знайдеш. Але якщо ми подивимося на дітей з дитячих будинків, благополучних у матеріальному плані, то побачимо, що вони відрізняються від «домашніх» по сприйняттю, по реакції на ситуації і так далі.
Зрозуміло, що і дитячі установи можуть бути різними: дитячий будинок на 30 дітей, звідки діти ходять до звичайної школи, відрізняється від «монстрів» на 300 осіб.
У дітей, які потрапили в дитячі будинки, є минулі травми, непростий власний досвід. І ось з цими травмами вони потрапляють не в реабілітують, а навпаки, стресові умови. Деякі з цих стресових умов:
1. «Диктат безпеки»
За останній час багато що змінилося, дитячі будинки стали більш обладнаними, але разом з тим йде наступ «занормірованності», диктат безпеки, «влада санепідемстанції». «Шкідливими» оголошуються м'які іграшки, квіти на вікнах і так далі. Але все-таки жити по-людськи хочеться, і ось у дитини з'являється плюшевий ведмедик, з яким він спить, вікна починають прикрашати квіти. Перед перевірками всі ці заборонені речі ховаються в деяких дитячих будинках.
Дуже сильно скоротилися у дітей можливості займатися чим-небудь господарсько-корисним (знову ж під гаслом безпеки). Уже майже немає в дитячих будинках майстерень, присадибних ділянок, дітям не дозволяється брати участь в приготуванні їжі і так далі. Тобто намічається тенденція «обмотування дітей ватою» з усіх боків. Зрозуміло, що в «велике життя» вони вийдуть повністю до цьому житті не готові.
2. «Режимна життя»
Діти в дитячому закладі перебувають в постійній стресовій ситуації. Ось якщо нас, дорослих, відправити в санаторій радянського типу, де в палаті - 6 осіб, де о 7 годині ранку - обов'язковий підйом, о 7.30 - зарядка, о 8 годині - обов'язковий сніданок і сказати, що це не на 21 день, а назавжди - ми ж з розуму зійдемо. З будь-яких, навіть самих хороших умов ми хочемо потрапити додому, де їмо, коли хочемо, відпочиваємо, як хочемо.
А діти в таких стресово-режимних умовах перебувають завжди. Все життя підпорядкована режиму. Дитина не може підлаштувати свій день під своє самопочуття, настрій. У нього невеселі думки? Все одно слід піти на загальне розважальний захід. Він не може прилягти вдень, тому що в спальню найчастіше не пускають.
Він не може «пожувати» щось між прийомами їжі, як це роблять діти вдома, тому що в багатьох установах їжу з їдальні виносити не можна. Звідси - «психологічний голод» - коли діти навіть із самих благополучний дитячих будинків зі збалансованим п'ятиразовим харчуванням, потрапляючи в сім'ю, починають безперервно і жадібно їсти.
До речі, в деяких установах намагаються вирішити це питання так: сушать сухарі і дозволяють дітям їх брати з собою з їдальні. Дрібні гроші? Але дитині важливо поїсти в той момент, коли він захоче ...
3. Дитина не може розпоряджатися собою в цьому жорсткому розпорядку. Він відчуває, що знаходиться в резервації, «за парканом».
4. Відсутність особистого простору і порушення особистих кордонів.
Відсутність дверей в туалетах, в душових. Міняти білизну, здійснювати гігієнічно процедури навіть підліткам доводиться в присутності інших. Це стрес. Але жити, постійно відчуваючи його, неможливо. І дитина починає відключати почуття. Діти поступово вчаться не відчувати сорому, ніяковості.
Навіть якщо в дитячому будинку спальні на кілька людей, нікому не прийде в голову, що треба увійти, постукавши.
Поняття про особисті кордонах у дитини можуть з'явитися, тільки якщо він бачить, як ці кордони дотримуються. У родині це відбувається поступово. 
Зараз сиротам в суспільстві приділяють багато уваги. Але частіше допомога, яку люди прагнуть надати дитячим будинкам, користі не приносить, а навпаки - нерідко розбещує. Зовні виходить - лоск в дитячих будинках, а всередині - все та ж відсутність особистого простору.
Немає сенсу купувати в установу килими і телевізори, поки там немає туалетів з кабінками.
5. Ізоляція дітей від соціуму
Коли говорять, що дітей з дитячих будинків потрібно вводити в соціум, мова частіше йде про односторонньому порядку: зробити так, щоб діти ходили в звичайну школу, в звичайні гуртки і так далі. Але не тільки дітям потрібно виходити, важливо, щоб і соціум приходив до них. Щоб вони могли запросити в гості однокласників, щоб в гуртки, які є в дитячому будинку могли приходити «домашні» діти з сусідніх будинків, щоб жителі цих будинків запрошувалися на концерти, які проходять в дитячому будинку.
Так, все це вимагає від співробітників зайвої відповідальності. Але тут важливо розставити пріоритети: заради кого ви працюєте - заради дітей або начальства?
6. Невміння спілкуватися з грошима
Багато дітей в дитячих будинках до 15 - 16 років не тримали в руках грошей і тому не вміють ними розпоряджатися. Вони не розуміють, як влаштований бюджет дитячого будинку, з ними не прийнято це обговорювати. А адже в родині зі старшими дітьми подібні питання обов'язково обговорюються. 
7. Відсутність свободи вибору і поняття відповідальності
У сім'ї дитина всього цього вчиться поступово. Спочатку йому пропонують на вибір молоко або чай, потім запитують, яку вибрати в футболку. Потім батьки дають йому грошей, і він може піти і купити вподобану футболку. У 16 років він вже спокійно один їздить по місту, а іноді і далі.
Дитина в дитячому будинку з цієї точки зору однаковий і в три роки, і в 16 років: система відповідає за нього. І в 3 роки, і в 16 років він однаково повинен лягати спати о 21.00, не може піти купити собі одяг і так далі.
Всім, хто працює з дітьми в дитячих будинках важливо зрозуміти, що вони мають на увазі: діти - це люди, які потім виростуть і почнуть жити життям нормальних дорослих; або діти - просто сфера відповідальності до 18 років, а що буде потім - вже не важливо?
Дивно очікувати, що у людей, у яких до 18 років було 100% гарантій і 0% відсотків свободи, раптом в 18 років раптом, немов за помахом чарівної палички, дізнаються, що означає відповідати за себе і за інших, як розпоряджатися собою, як робити вибір ... Не готуючи дитину до життя і відповідальності, ми прирікаємо його на загибель. Або натякаємо, що в дорослому світі для нього є тільки одне місце - «зона», де немає свободи, і немає відповідальності.
8. Невірні уявлення про навколишній світ
Чи не вводимо ми самі дітей в оману, роблячи так, що кожен вихід в світ для них - свято? Коли всі носяться з ними, зайняті ними. А ще по телевізору показую цей світ, де начебто у кожного зустрічного - сумки дорогих марок, дорогі авто та мало турбот ...
Одного разу психологи провели експеримент і запропонували дітям з дитячих будинків намалювати своє майбутнє. Майже всі намалювали великий будинок, в якому вони будуть жити, безліч слуг, які за ними доглядають. А самі діти - нічого не роблять, а тільки подорожують.
Психологи спочатку здивувалися, а потім зрозуміли, що ж діти так і живуть: у великому будинку, за ними доглядає багато людей, а самі вони не піклуються про інших, не знають, звідки беруться гроші на прожиття і так далі.
Тому, якщо ви берете дитину додому на «гостьовий режим», важливо намагатися залучати його в вашу повсякденне життя, розповідати про неї. Корисніше не в кафе дитини зводити або в цирк, а до себе на роботу. Можна обговорювати при ньому сімейні турботи: кредит, то, що сусіди залили і так далі. Щоб життя зовнішня не видавалася йому суцільним цирком і Макдоналдсом.
Людмила Петрановська також зазначає, що волонтерам важливо змінити тактику у стосунках з керівництвом дитячих будинків та з таких прохачів: «А можна ми допоможемо дітям?» - стати партнерами, спілкуватися на рівних. Потрібно говорити з ними не тільки про дітей, але і про них самих, про можливі варіанти розвитку. І розумні керівники будуть прислухатися, адже їм важливо зберегти установу (робочі місця) на тлі того, що дитячі будинки в тому вигляді, в якому вони існують зараз, приречені - може бути через 10 років, може бути - через п'ятнадцять ... Але зберегти можна, тільки реорганізувавши, не намагаючись чіплятися за старе.
Доброго дня! Мене звуть Євгенія, живу в Москві, заміжня, має двох дітей. Але в цей день моїх рідних не буде, тому що я поїхала 25 червня в Вологду, а звідти 26 червня - в Сокальський дитячий будинок для дітей-інвалідів, що знаходиться в селі Сосновий Гай, приблизно в 40 км від Вологди. Творчому кухоль дитячого будинку я везла матеріали для творчості, на які скидалися мої жж-френди, і свій майстер-клас зі створення прикрас. Під катом 70 фотографій мого дня 26 червня 2013 року.
26 червня я прокинулася в готелі Вологди "Спаська", поснідала і в 9-40 села в таксі. Уже в 11-00 годин я була біля воріт дитячого будинку - трошки ми з таксистом заблукали. Мене зустріли дівчинки і повели в свої "апартаменти".
Ось такий офіційний статус у цього дитячого будинку. 
Після того, як я розвантажила свій важкий чемодан з матеріалами для творчості, мене запросили на свято-конкурс, який влаштувала дітям за завданням керівництва Віра - завідувач культурної частиною в дитячому будинку, по старому - масовик-витівник. 
Завдань було кілька. Одне з них - дівчатка малюють хлопчиків, хлопчики - дівчаток. 
Всі дуже старалися. 
Всі просили сфотографувати їх і ті малюнки, що вони зобразили на асфальті. А потім заглядали в фотоапарат - на себе подивитися). 
Ще один конкурс - з перевдяганнями. Групи хлопчиків і дівчаток повинні були утворити три пари - в кожної - хлопчик і дівчинка в костюмах. Якщо у когось не виходило самостійно швидше переодягнутися, їм допомагав персонал і більш "зберіганню" вихованці. Але всі старалися, молодці! 
У таких заходах беруть участь тільки вихованці з серйозними порушеннями, "збереженим" це не цікаво, вони зазвичай тільки спостерігають. Мабуть, тут пора дати пояснення. У цьому будинку живе 250 вихованців. З них - 38 лежачих. Це дуже серйозні випадки, яким потрібна медична допомога, і вона в будинку є. Решта - ходячі, але з серйозними порушеннями здоров'я і "зберіганню" люди - ті, що потрапили в цей будинок в глибокому дитинстві з різних причин, найчастіше - як відмовники. Вік вихованців від 5 до 45 років. Зовсім не схоже саме на "дитячий будинок". Зараз проходить реорганізація - малюків відвозять за іншими дитбудинкам. Сокальський стане будинком тільки для дорослих. 
Ага, ось і пара переможців серед хлопчиків - швидше за все вбралися в панночку і кавалера)). 
Ще один конкурс - грали в паровозик. Всі вихованці брали участь з величезним бажанням. 
А ось і призи - повітряні кульки. Надували усім світом. У кого-то не виходило - допомагали і персонал, і інші хлопці. До речі, Віра мені потім розповіла, що кульки - теж допомога благодійників і сильно розбазарювати їх не можна. А як дітей порадувати, я цікавлюся? Ось на такі дрібниці теж потрібні гроші - закупити ці кульки і відправити їх в дитбудинок. 
Команда викладачів, яка брала мене. Зліва направо - Тетяна Козлова, викладач по праці, вихованка - ім'я забула, уточню)), Віра - той самий "культ-масовий сектор")) і Наталія - \u200b\u200bтеж викладач з праці. Люди божевільні, в хорошому сенсі цього слова, що віддають себе роботі на всі 100%. 
Приміщення для репетицій. 
З величезним дзеркалом на всю стіну. 
Є і костюмерна. Це все володіння Віри. 
В дитбудинку кілька майстерень. Це взуттєва. Зараз тут працюють підмайстри. Але мені розповіли історію, що один з вихованців дитбудинку отримав "дієздатність" і відкрив в сусідньому місті свою майстерню по ремонту взуття. Своїх він не кидає, допомагає їм навчитися цьому ремеслу. Історію розповідали з придихом, як щось, що виходить за рамки буденності. 
Попрацювали - можна і відпочити з піснями під гармошку)). 
Москвичі, згадайте, коли ви відносили в ремонт вашу взуття і скільки з вас взяли. Можете порівняти з цінами, що беруть за свою роботу вихованці-виробники взуття. Комунізм! 
Це актовий зал. На даний момент він готується до ремонту. 
Спортивний зал. Стільці перетягнули з актового на час ремонту. 
Це відділення для лежачих. Три палати. Просили не фотографувати, але я підтверджую - жахів немає, діти все сплять на ліжках з матрацами і білизною, при них є нянечки і медперсонал. І на прогулянку їх в довколишній сквер вивозять, правда, в той день я не бачила гуляють "важких" дітей. Але пандус для колясок є, значить, сподіваюся, вони все-таки бувають на свіжому повітрі.
Тут потрібно сказати, що в дитбудинку "зберіганню" вихованці живуть в кімнатах по типу гуртожитки. І мені все їхнє господарство показали. Але я чомусь забула напроситися в кімнати до дітей з важкими порушеннями, але ходячим. Сподіваюся, наступного разу виправити це непорозуміння. Це ванна кімната хлопчиків, хоча вони вже давно за віком не хлопчики, а чоловіки). 
Одна з чоловічих кімнат. 
Порядок по-чоловічому). 
Клас для занять. 
На стіні - пропаганда проти куріння. Я вважаю, правильно). 
Вихованці самі малювали плакати. В дитбудинку багато вихованців курять. Пропаганда, на жаль, їх не бере. Курити не кидають. 
Тут нарізають поролон для набивання іграшок і подушок. Вихованці люблять цим займатися і за словами їх інструктора, стоять навіть в черзі). 
Черепаха-подушка. Як вам? 
Кот плюшевий. 
А це швейна майстерня, тут шиють чохли для подушок і іграшок). Ну а працівники дитбудинку просять підшити для себе одяг. Якщо виявилися довгі, наприклад, штани, то тут їх укоротять. 
А це ткацький верстат. 
Чудові "доріжки-коврики" виходять на ткацькому верстаті. 
Кухня, по-моєму, дівчача. 
Ну ось ми і дісталися до майстер-класу мого (час - 14-20). Поруч зі мною сидить Поліна (у жовтій футболці). Їй 28 років. У дитбудинок вона потрапила маленькою, від неї мати відмовилася (мати на той момент була високопоставленої "шишкою"). Інтелект Поліни і здоров'я абсолютно збережені. Але в зв'язку з тим, що вона знаходиться в дитбудинку зі статусом "для розумово-відсталих", їй потрібно кільком комісіям довести свою дієздатність. Вона вже пробувала разок - і отримала відмову. Я від щирого серця бажаю їй зробити ще одну спробу і перемогти! 
Щось дуже активно роз'яснюю. 
І щось смішне було). 
А слухачі які уважні! 
Ось хтось даром часу не втрачав - зробив свій браслет). 
Показую, як можна дріт обстучать. 
Дуже уважні). У центрі - дві сестрички-двійнята - Віра і Надя. Їм по 27 років. Історія схожа з Полініной. Тільки, коли вони були маленькі, мати померла, а батько і бабуся не захотіли ними займатися і здали в дитбудинок. Сім'я була неблагополучною - батьки пили ... Взагалі, треба сказати, що дівчатка все - молодці, багато чого вміють і можуть. До слова, одна з сестричок, та, що в чорно-білій сукні, здається, це Надя (ось, пардоньте мене, не навчилася ще дівчат розрізняти - але я виправлюся)), робить прекрасні зачіски-укладки, вміє зробити красивий манікюр і навіть педикюр. Персонал дитбудинку до неї біжить за послугами. А бере вона сущі копійки - манікюр за 50 рублів, як вам це подобається? Всі дівчата відмінно готують, мене там різними вкуснякамі пригощали. Поліна спекла маннік - смакота). 
У кімнатах у дівчаток суцільні "запрещенности" - домашні тварини. Але хоч тут керівництво закриває очі, а коли приїжджає СЕС, клітини ховають з очей геть. Цей шикарний папуга живе у Поліни і її сусідок. Вона сама його купила, похвалилася, що папуга недешевий - в 3500 рублів обійшовся. 
І морська свинка є. Всього їх три штуки нарахувала в кімнатах дівчаток. 
І кішка. 
Мабуть, люди віруючі тут живуть. 
В іншій кімнаті - акваріум. 
Чисто й охайно. 
Хтось із дівчат вишиває на дозвіллі. Буде подушечка). 
Ось так оформили стіну в своїй кімнаті). 
А це вже чаювання (час - 16-10). Йому передував шикарний обід, все суцільно з домашніх страв. 
Потім ми пішли прогулятися по території. Скрізь квіти - самі вихованці роблять клумби і доглядають за рослинами. Клумби розбивають на свій смак - хто "сонечком", хто "кругом" і т.д. 
Загальний план будинку з боку ігрового майданчика. 
Сам майданчик. 
А це городи. Все на них роблять вихованці. Тут росте картопля. 
Є ставок. Купаються тільки хлопчаки. Дівчата закинули це заняття, як хтось із хлопців втопив там кішку. 
А це грядки, закріплені за групами вихованців. 
Є свинарник. Був закритий, правда, тому сфотографувала через решітку. Свиней було раніше більше. Зараз залишили кілька, щоб навчати вихованців справі свинарства. 
Тут же місцева "охорона". 
Корівник. Корів теж трохи залишилося. І теж для навчання. 
Але вони дають молоко і телят. 
І є кінь. Дівчата розповіли, що каталися на ньому, без сідла - так зручніше). 
Охорона особистих городів. 
Два брата розбили свій город. 
З теплицею. 
І з альтанкою. 
Вечірній полив грядок. 
А це будівля, що окремо стоїть гуртожитку побудували якраз для "збережених" вихованців. І Поліна, і інші дівчата туди повинні вселитися. Але немає грошей на меблі, тому цей будинок стоїть порожнім. 
Загальна їдальня. 
А тут - за огорожею, та сама майданчик, де "гуляють" лежачі. 
На прощання! 
Їхала я приблизно в 19-30. Мій день закінчився так само, як і почався - в готелі Вологди. А враження у мене склалися від цієї поїздки не однозначні. Вперше в житті я зрозуміла, що я майже нічим не можу допомогти цим людям у великих масштабах. І моя допомога в маленьких - це як крапля в морі. Але я буду допомагати і далі - чим можу, адже ці люди живуть під замком, практично ніде не були, для них приїзди таких як я - як світло у віконці. Тетяна мені сказала, що вони, обговорюючи наш день, сказали про мене: "вона добра". А це найвища похвала в устах дитбудинківських, люди у них діляться на добрих і злих. Дякую, дівчатка, ми ще обов'язково побачимось!
Щорічно з дитячих будинків Росії у доросле життя, як в космос, виходять понад 20 тисяч осіб. Подальша їх доля гранично зрозуміло викладена мовою прокурорської статистики: 40% в перші ж роки потрапляють до в'язниці, ще 40% стають бездомними, 10% кінчають життя самогубством. Решта 10% - це «умовно успішні», тобто ті, хто не доставляє особливого клопоту державі. По-справжньому ж успішних - частки відсотка. Прийнято вважати, що єдиний шанс, який дається випускникові дитбудинку, - це шанс на диво. Але самі успішні вихованці дитбудинку впевнені: поки ми будемо підміняти технологію містикою, шансів у них не буде ніяких
Хеппі-енд
Наталі Пигасова 26 років. Вона сидить на дивані в своїй новій квартирі. Ні, не тієї, яку їй відповідно до закону надала держава: частина харчоблоку в покинутому сільському дитячому садку. Наталя сидить у своїй власній квартирі, купленої в новому будинку на свої власні гроші. Так, в кредит, так, в Раменському, так, годину на електричці до Москви, але ці 40 квадратних метрів - результат власних зусиль.
Наташа не чує моїх питань, вона ніби чимось вражена, вона виловлює з простору нотки незнайомого їй досі стану і стримано посміхається, як Ума Турман. Дівчина немов щойно повернулася з довгої війни і все ніяк не може зрозуміти, як жити, коли ніхто в тебе не стріляє.
Це моя друга зустріч з Пигасова. Перша відбулася сім років тому в офісі компанії, власник якої, Андрій Захаров, в ті часи допомагав дитячим будинкам, причому не тільки грошима, а й можливостями. Він взяв на роботу 19-річну випускницю дитбудинку з міста Шуя Івановської області, хоча на її зарплату можна було б найняти набагато більш досвідченого офіс-менеджера. У перші ж дні Наталя шокувала весь колектив тим, що у вільний час не стирчала в асьці, а ходила по офісу і протирала столи.
А якщо тебе все-таки звільнять, ти в Шую повернешся? - запитав я її сім років тому.
Ні, не повернуся, - відповіла Наталя. - Мені подобається в Москві. Тут так тихо, спокійно.
Спокійно ?!
Ну, в сенсі ніхто тебе не знає і можеш стати такою, якою ти хочеш стати. А в Шуї все тебе знають такою, яка ти є. Там тобі просто не дадуть змінитися.
Сьогодні вона працює бухгалтером в Московській тепломережною компанії і вчиться відразу в двох вузах: на соціолога і економіста. А сім років тому Наталя вперше в житті побачила паркет - в кімнаті, яку знайшла за оголошенням: «Літні пенсіонери здадуть житло самотньої дівчини». На місці виявилося, що пенсіонери виїхали на літо на дачу, а замість них - пара молодих і здорових «онуків». Це налагоджена схема по залученню в проституцію наївних провінціалкам. І якби Наталія прийшла в цю кімнату одна, її доля була б вирішена. Але з нею були Мурзик - люди, які знають, що чудес не буває.
технологія Мурзика
Я хочу, щоб ви запам'ятали одну річ: ви тут нікому не потрібні. Ви, такі чудові, молоді - Лена, Веня, Катя, Наташа - не потрібні в цьому місті абсолютно нікому. І я, Герман, такий великий і розумний, теж нікому тут не потрібен, а якщо і потрібен, то лише тому, що я роблю те, що я роблю. Тут, в Москві, ви будете комусь потрібні, тільки якщо будете щось робити. Пурхати над вами ніхто не стане, наш час коштує дуже дорого. Так що подумайте, чи готові ви прийняти такі правила. Якщо немає - ми вас посадимо на машину і відвеземо туди, звідки привезли.
Це теж було сім років тому. Герман Пятов, лідер благодійного руху «Мурзик», здійснював спасенні наїзд на перших учасників його нового проекту по адаптації дитбудинківських випускників до життя в Москві. Герман ще не припускав, що успішність стартують розподілиться обернено пропорційно його очікуванням. Найрозумніша, Катя Фадина, зійде з дистанції в перші ж дні і попроситься назад в Рибінськ. Веня Кочетков, до якого ми ще повернемося, подавав великі надії, але підвела гординя, і через два роки він теж повернувся в свою Шую. Сіру мишку Наташу Пигасова ми вже знаємо. Але більше всіх на перших порах мучилися з Оленою Фоміної.
Ми взяли її в свою фірму секретарем на ресепшн: телефон, паперу, чай-кава, зустріти-проводити, - болісно розповідав мені в той час ще один мурзик Микола Сабінін. - Спочатку від неї стогнав весь офіс. Коли дзвонили клієнти, їм здавалося, що вони потрапили в пельменно-млинцеву. І найжахливіше - вона не хотіла змінюватися. У якийсь момент ми вже зневірилися і стали шукати їй заміну. Але як тільки вона це зрозуміла, справа тут же зрушила з мертвої точки.
Через кілька років Олена все-таки пішла з компанії Сабініна, але вже сама - на підвищення в іншу фірму. З тих пір вона стала невеликої начальницею, вивчила англійську, вдало вийшла заміж, але спілкуватися з Мурзик, а тим більше спілкуватися з журналістами не бажає. Каже, що хоче забути, як страшний сон, своє детдомовское минуле і все, що про нього нагадує.
Рух «Мурзик» виникло 10 років тому як форма благодійного туризму в уїк-енд. Його засновник, пластичний хірург Герман Пятов, одного разу випадково опинився в дитячому будинку № 72 міста Рибінська, де зазнав моральний шок: сірі від нестачі материнської любові особи дітей, в їдальні - меню з двох рядків і майонезні баночки, замість склянок ». Германа торкнуло, він став закуповувати оптом дитячий одяг і по суботах розвозити її по дитбудинках в радіусі 300 кілометрів від Москви. Поступово до нього почали прилипати такі ж, як він, молоді забезпечені люди, дозрілі для помірної соціальної відповідальності. Зрештою Герман перетворився на диспетчера благих поривів московського середнього класу.
Я просто вибудовував логістичні ланцюжки: збирав інформацію про те, які дитбудинку чого потребують, і знаходив, де ці товари можна найдешевше купити оптом, - згадує Герман. - Новачкам я давав адреси і говорив: «Робіть все самі». З грошима ми спочатку справи взагалі не мали, головне - особиста дію. Це викликало довіру, і через кілька років в наших рядах вже були сотні мурзиков - від рядових офісних службовців до власників досить великих компаній.
А чому Мурзик?
Назва народилося з емоції. Це перше слово, яке прийшло мені в голову, коли я побачив дитбудинківських дітей. Вже потім ми підвели під цю емоцію смислове базу: Мурзик - це і той маленький чоловік, якому потрібно допомогти, і той маленький чоловік, який може допомогти.
За кілька років Мурзик розвезли по десяткам інтернатів тонни гуманітарної допомоги. Але з кожним уїк-ендом їм все ясніше ставало, що принципово це нічого не змінює. Одягнені, взуті і нагодовані діти після виходу з дитбудинку точно так же поповнювали в'язниці, вулиці, панелі. До того ж держава до середини нульових худо-бідно навчилося саме забезпечувати свої установи.
І тоді Герман вирішив вкладатися не лише в шмотки, але і в мізки. Мурзик почали налагоджувати в підшефних дитячих будинках виробництво, влаштовувати на літо виїзні трудові табори, а потім виникла ідея давати найбільш перспективним випускникам шанс на кар'єру в Москві. Схема проста: на перші півроку Мурзик підшукують випускникам житло, влаштовують їх на роботу в належні їм компанії і дивляться, що вийде. Головна умова - ніяких поблажок, все повинно бути як в житті.
У них адже у всіх госпітальний синдром, - говорить Герман. - Вони навіть не знають, як кефір в магазині виглядає. В дитбудинку вони жили хоч і не багато, але на всьому готовому. І цю звичку - мені все повинні! - жахливо важко подолати. Найгірше, коли до випускника прилипає який-небудь нудьгуючий альтруїст і починає мазати йому ж ... мармеладом: ось тобі чай, кава, пиво, грошик. Ми взагалі терпіти не можемо альтруїстів. Вони працюють не на результат, а на процес. Через них ми вже втратили кількох перспективних хлопців.
На старті московський проект «Мурзик» викликав бурхливу дискусію в благодійних колах. Багато хто вважав, що це безжальний експеримент над дитячою психікою: після спокуси Москвою їм вже не захочеться в своєму невеликому містечку працювати за копійки, і вони приречені на деградацію. Але час показав, що ці побоювання були марними. За сім років через руки мурзиков пройшли десятки дитбудинківських випускників, втекла з Москви приблизно половина, але з них лише одиниці зникли з поля зору. Після життя в столиці багатьом у себе на батьківщині легше робити кар'єру: принаймні вони вже розуміють, що це таке.
технологія воспа
Дитячий будинок в місті Шуї Івановської області - це величезна сіра будівля з довгим коридором між двома корпусами. Цей коридор - символ стандартної кар'єри випускника. Виходячи зі стін дитячого будинку, він все життя шукає такі ж холодні казенні стіни і, як правило, їх знаходить.
Всі наші хлопці благополучно влаштовуються в житті. - Директор дитбудинку Анатолій Макаров, людина з неприємними очима розчарувався в батьківщині чекіста, видає стандартну брехливу фразу, тисячі разів повторене ним і його колегами на всіляких конференціях, педрадах і випускних вечорах.
Правда, в перші ж хвилини розмови з'ясовується, що «влаштуватися в житті» - це значить вчинити в ПТУ. Це єдиний шанс, який надає випускникові дитбудинку держава. Настільки єдиний, що на інтернатських жаргоні випускників називають «хабзайцамі» - від слова «хабз», тобто ПТУ. У цих установах вони стають для педагогів головним джерелом головного болю, а для однокурсників - фізичної. Але ніяка, навіть сама пекельна головний біль не змусить адміністрацію ПТУ або коледжу публічно сказати про дитбудинківських що-небудь погане. Тому що для їх третьосортного освітнього продукту дитбудинок - головний постачальник учнів, а значить - бюджетного фінансування.
З дитбудинку в ПТУ, з ПТУ в нікуди - ця вибудувана на рівні будь-якого райвно ланцюжок робить безглуздими будь-які зусилля дитбудинківських педагогів зростити в душах сиріт хоч якісь амбіції. Якщо раптом завтра директор Шуйського інтернату збожеволіє і почне посилено готувати своїх підопічних до вступу до вищих навчальних закладів, його, швидше за все, викличуть до адміністрації і скажуть: «Ти чого твориш? Припинити негайно! »
У Ярославській області місцева благодійна організація «Друзі російських сиріт» нещодавно провела на цю тему дослідження, результати якого виявилися більш ніж передбачуваними: 49% вступників в професійні училища дитбудинку з перших же днів навчання не відвідують заняття. З них 8% - з тієї причини, що вже сидять у в'язниці, інші просто не хочуть. Свою поведінку вони резонно пояснюють тим, що навчання в ПТУ - це не їх вибір, за них його зробила держава, ось хай воно і вчиться.
Але навіть ті, хто так-сяк добуває до кінця навчання, виходять на так званий місцевий ринок праці не навчившись нічому. І тут держава завдає їм останній удар - видає накопичилися за довгі роки аліменти, які весь цей час відраховували їм позбавлені прав батьки. Навіть якщо ті платили мінімалку, це все одно більше 200 неоподатковуваних мінімумів доходів громадян. Яка після цього може бути кар'єра?
Училище, яке я закінчив, щороку випускає 400 осіб, - каже колишній вихованець дитячого будинку Веня Кочетков. - Там приблизно половина наших, і більшість навіть не намагаються працевлаштуватися. А якщо петеушник все-таки приходить на автобазу або в гараж, йому дають відро і кажуть: «Біжи до завгоспа, принеси кліренсу». І більшість дійсно біжать. Після цього з ними тут же прощаються. Тому що кліренс - це не рідина, а відстань між найнижчою частиною корпусу автомобіля і асфальтом.
Веню Кочеткова ми вже знаємо - він з того самого першого мурзіковского призову. Історія його успіху почалася в 12 років, коли в інтернаті зламалася вантажівка, а грошей на ремонт у директора не було. Тоді Веня просто взяв підручник з автомеханіки, довго його читав, а потім поміняв в кардані хрестовину. Машина запрацювала.
Мене це так здивувало, - каже Веня. - Бац! - і щось вийшло. Я став вечорами машини у приватників ремонтувати, а коли вже вступив до коледжу, почав купувати старий автохлам, приводити його в порядок і продавати дорожче. В принципі і в Шуї можна жити, але я вирішив все-таки поїхати в Москву, тому що хотів рости вище.
Коли сім років тому я вперше поспілкувався з Веніаміном, то спочатку подумав, що Герман мене розводить - підсунув мені хлопчика з московської інтелігентної родини. Повірити, що переді мною людина, яка з трьох років жив у дитбудинку, було неможливо. Він хорошим російською мовою викладав дуже правильні життєві установки, він вражав якийсь дорослої спокійною впевненістю в собі, він за кілька місяців роботи водієм у фірмі одного з мурзиков зарекомендував себе з найкращої сторони. У мене не було на той момент ні найменшого сумніву в тому, що за долю Вени Кочеткова можна не хвилюватися.
Веню підвело типове «захворювання» дитбудинку: то, що на мові психології називається «домінуванням захисних форм поведінки», а на людському - невмінням конструктивно вирішувати конфлікти. Коли вже навіть Герман перестав в ньому сумніватися і відпустив у вільне плавання, Веня раптом нишком звільнився, не впоравшись з елементарної проблемою: у нього змінився начальник - новий керівник його не злюбив і став відлучати від роботи, а звернутися за допомогою до Герману Веня порахував нижче свого гідності.
Ще з півроку він потусувався в Москві - працював в «Макдоналдсі», - але потім раптом згадав, що держава винна йому квартиру, і повернувся в Шую її вибивати. Займався цим три роки, впав у депресію, але домігся лише того, що його поставили в чергу без кінця і початку. Напевно, цей напад пошуку правди добив би його остаточно, якби не рідкісне для дитбудинку якість: Веня в своєму житті не випив ні краплі алкоголю. Нарешті він зневірився поиметь щось з держави, і як тільки плюнув на цю справу, його життя знову налагодилося.
Зараз він працює на двох роботах - водієм на Шуйском рейсовому автобусі і помічником автоелектрика. Нещодавно купив собі будинок - старенький, хреновенький, але свій. З гордістю показує мені прописку в паспорті. І каже, що, коли про його вчинок дізналися колишні дитбудинку ВОСП (вихователі), вони тільки пальцем біля скроні покрутили: «Навіщо ?! Тобі ж держава квартиру повинно! »
Ось тепер, здається, ми добралися до самого головного. До чуда. Самого звичайного.
технологія Матьє
В інтернат для важких підлітків, де панує атмосфера вічної війни між відмороженими дітьми і скажений дорослими, приходить новий учитель співу - Клеман Матьє. Неймовірним напруженням педагогічного таланту йому вдається захопити дітей співом і організувати з них хор, який сам по собі стає потужним виховним інструментом. Це ставить під загрозу сповідування директором, мсьє рашен, репресивну систему управління. В результаті Матьє виганяють з роботи, хор розпадається, але один з вихованців, ще недавно вважався самим безнадійним, вмовляє свою матір забрати його з інтернату, вступає до консерваторії і стає великим музикантом.
Це короткий зміст французького фільму «Хористи». Він був знятий шість років тому і за цей час став культовим для всіх успішних дитбудинківських випускників, з якими я спілкувався. І цей культ, мабуть, єдине, що є у них спільного. А значить, тут і треба копати.
Свій Клеман Матьє був практично у всіх знайомих мені успішних вихованців дитбудинку - вчитель музики, літератури, фізкультури, священик, небайдужий ветеран війни з сусіднього будинку, випускник інтернату, якому вдалося чогось досягти в житті, заводний благодійник або навіть спився, але не втратив патріотичного запала військовий. Був свій Клеман Матьє і в Шуйском дитбудинку. Звали його Анатолій Анатолійович Голов. Він теж був учителем музики, але його ніхто не виганяв: він пропрацював 35 років і в минулому році помер. Практично всі його учні, хто згодом домігся успіху, були з ним духовно близькі. А хто не був близький - успіху не добився. Копаємо далі.
У Росії зараз бум розвитку соціальних технологій, історія з «Мурзик» лише одна з багатьох. Питання «Що робити з випускниками дитячих будинків?» народжує тисячі відповідей, сотні проектів і десятки спроб їх здійснити. Соціальний креатив вирує в благодійних організаціях, державному секторі, церковних колах. «Напиши дитині лист», «Відведи сироту до церкви», «Візьми дитбудинку на роботу» - реабілітаційних технологій як бруду, і їх автори, як правило, ненавидять один одного, вважаючи, що тільки вони рятують дітей, а решта шкодять справі. Про того ж Германа Пятова його «конкуренти» розповіли мені гігабайти негатива, та й він сам видав про інших нітрохи не менше.
І всі ці проекти на кшталт методично правильні, потрібні і навіть щирі, але більшість з них тоне в тому, що на професійному жаргоні називається «благодійний вампіризм». Це коли людина йде допомагати не заради результату, а щоб підвищити власну самооцінку. В результаті основна частина зусиль витрачається даремно або навіть на шкоду. Як сказав мені один з колишніх вихованців дитбудинку: «Іноді дуже хочеться надіти майку з написом" На мені вже багато потопталися. Потопчіться і ти "».
Якщо ж дивитися на цей соціальний ренесанс тверезим поглядом, то доводиться визнати: поганих соціальних технологій немає. Кожна з них хороша рівно настільки, наскільки при її реалізації діє «фактор Матьє». Це супербанально, але це так: тільки людина, яка заразить дитини своїм прикладом, може витягнути його в світ успішних людей.
Цей «фактор Матьє» цілком зрозумілий з точки зору психології. Серед дослідників дитбудинківського синдрому дуже популярна теорія німецького психотерапевта Гюнтера Амона, засновника Берлінської школи динамічної психіатрії. На думку Амона, кожна людина народжується з потенціалом так званої конструктивної агресивності, тобто з прагненням освоїти і змінити навколишній світ. І цей інстинкт неможливо придушити ні в одній людині без шкоди для його психічного і навіть фізичного здоров'я. При нормальному розвитку дитини ця «агресія» перетвориться в здорове творче начало. При дефектному вихованні вона набуває деструктивний характер.
Система сучасного дитбудинківського виховання практично прирікає дитину на другий варіант. І збій в цій системі відбувається лише тоді, коли в ній випадково виявляється «вірус Клемана Матьє». Проблема в тому, що ймовірність появи такого вірусу в радіусі сприйняття світу дитбудинківським дитиною неухильно знижується.
Матьє не можуть з'явитися серед педагогів і вихователів, тому що копійчані зарплати акумулюють в дитбудинках непрофесіоналів. Матьє все рідше зустрічаються за межами дитбудинку, бо людське середовище в провінційних містах збіднюється, кращі люди їдуть. На Матьє НЕ натрапиш навіть віртуально - на екранах телевізорів і сторінках книг, тому що країна живе без ідеології і без героїв. Підлітку для нормального розвитку життєво важливо відчути в собі потенціал якогось великого цілого, але для цього потрібно, щоб воно, ціле, існувало в природі.
І це вже проблема не тільки дитбудинківських дітей, - вважає Оксана Пузенкова, заступник директора школи-інтернату, розташованої в селі Піщуліної Смоленської області. - До того як прийти сюди, я довгий час працювала у звичайній школі, і повірте, там відсоток успішних дітей не набагато вище, ніж тут. Так, вони живуть в нормальних сім'ях, але не отримують від батьків достатньої уваги. Вони для дітей не авторитет. По суті, це ті ж дитбудинку, тільки їх дитбудинок - сім'я.
технологія Марадони
«Після інтернату я закінчив ПТУ, а потім служив на атомній субмарині. Підводний човен дуже схожа на дитячий будинок - діватися з неї нікуди. Якби після служби я повернувся в Суздаль, то точно кого-небудь убив би і сів у в'язницю. Але в поїзді Мурманськ - Москва на моєму столі лежала замаслені газета, в якій я побачив оголошення про те, що Петрозаводське училище культури надає своїм студентам гуртожиток. Я зістрибнув з уже відходить поїзда, і це мене врятувало ».
Це цитата з книги Олександра Гезалова «Солоне дитинство». Олександр, мабуть, найвідоміший з дитбудинку в Росії, у всякому разі серед інших успішних випускників. Йому 40 років, у нього купа медалей і орденів, у нього звання «Людина року Республіки Карелія» і найбільша в республіці благодійна організація «Рівновага» - і з усім цим добром він ще кілька років тому жив на пташиних правах у шестиметровому комірчині для зберігання лиж петрозаводського інтернату № 22. і жив би там до сих пір, якби не одружився і не поїхав до Москви.
В юності у Гезалова була кличка Марадона - за маленький зріст, кремезний статура і невгамовну енергію. Він не йде, а найчастіше біжить, розкидаючи руки в сторони, як маленький літачок. І ще - у нього ніколи не було свого Клемана Матьє. Але це виняток лише підтверджує правило.
Поганий дитячий будинок набагато краще хорошого дитячого будинку, - пояснює корінь свого успіху сам Олександр. - Якщо твоє дитинство було справжнім пеклом, це може в тебе щось пробудити для майбутнього життя. А благополучний дитячий будинок - це колискова пісня перед розстрілом. Соломинка для тих, хто вже потонув. Мені пощастило: я виріс в дуже поганому дитячому будинку.
«Оспівавши розуміли, що керувати інтернатом зручно делегуючи свої повноваження старшим вихованцям. А ті впивалися своєю владою, перетворюючи наше дитинство в пекло. Так було і так є. Уже в дорослому віці, я зрозумів, що держава - це точно такий же ВОСП. Призначаючи працівникам дитячих будинків мізерні зарплати, воно віддає ще нормальних дітей в руки людей нещасних, неповноцінних і розлючених. Коли мені було 7-8 років, я частенько підслуховував, як ВОСП в курилці говорили про те, про се. Смачно, брудно, часом з ненавистю. Найбільше діставалося чоловікам. Я тоді не знав, хто такі чоловіки - мені думалося, це собаки або ще якісь тварини ».
Коли вихованець Гезалов доріс до старших класів, він влаштував в суздальском дитячому будинку ПП. Він і ще кілька його друзів підбили весь клас відмовитися виконувати свої репресивні функції. Все домовилися, що не будуть бити учнів молодших класів. Олександр досі не може пояснити, чому це сталося. Можливо, просто попереднє покоління «опричників» перестарався, домучив їх клас до такого стану, що механізм психологічного компенсації дав осічку. Для ВОСП це було рівнозначно революції. Їм наспіх довелося перебудовувати всю систему виховання.
Олександр Гезалов теж дуже любить фільм «Хористи». Тільки він вважає, що в його суздальском інтернаті хор народився сам, без допомоги Клемана Матьє.
Надалі випускники з нашого класу не виправдали звичну прокурорську статистику, - говорить Олександр. - Тих, хто знайшов себе в житті, виявилося помітно більше, ніж зазвичай.
Сам Гезалов довгий час борсався як міг, змінив купу робіт, але до 25 років домігся лише того, що залишився на плаву, не потрапив ні в тюрму, ні на вулицю, ні в пляшку. Рецепт цього відносного «успіху» він формулює так:
Не пити. Чи не прагнути отримати все і відразу. І ... - Довга пауза. - Остерігатися людей.
Остерігатися людей ?!
Так. Чи не бігти в цей світ, розкривши обійми, поки не навчишся розбиратися в людях.
Ти навчився?
Більш ніж.
Що ти можеш сказати про мене?
Давай краще не будемо.
Ні, давай будемо.
Ну добре. Тобі не можна довіряти на сто відсотків. Ти людина з благими намірами, але дуже швидко від них втомлюєшся. Спалахують і гаснеш. Журналісти взагалі дуже схожі на сиріт.
В сенсі?
Подивися на дитбудинку, які стоять за парканом і просять у перехожих сигарети. І подивися на журналістів, до яких вийшов якийсь ньюсмейкер. Одні і ті ж особи.
Першою людиною, якій Гезалов все-таки розкрив обійми, стала актриса Клара Лучко. Це було в середині 90-х. Олександр до того моменту вже доріс до адміністратора Карельської філармонії, а Лучко приїхала до Петрозаводська на гастролі.
Я супроводжував її в поїздці по республіці, розповідав про своє життя, і вона тоді мені сказала: «Саша, ти повинен написати про це книгу. І ти повинен зайнятися благодійністю. Ти займаєшся не своєю справою, тому і стоїш на місці ». Так з'явилося «Солоне дитинство». І так вийшло все, що я зробив потім.
«Я почав" ходити по тілах ". Тіла найчастіше зустрічали не встаючи. Вони тільки вказували, на який стілець можна сісти. Але я завжди сідав на інший, що дивувало: як це я не підкорився? Тоді ми починали розмову. Коли я розумів, що зустріч буде безплідною, що тіло грошей не дасть, я непомітно ховав чайну ложечку в кишеню. Щоб не було відчуття невдачі ».
Зрештою Марадоні все-таки вдалося вибудувати в регіоні свою гру. Він заснував благодійну організацію «Рівновага», яка вписалася в усі структури, здатні хоч якось змінювати ситуацію: адміністрацію, єпархію, бізнес і навіть місцеве управління виконання покарань. Він завалив будинок малятка памперсами, забудував регіон церквами і каплицями, налагодив регулярне спілкування з ув'язненими в СІЗО, але головна увага як і раніше приділяє своїм, інтернатівським.
Його проект - клуб майбутніх випускників дитячих будинків, в якому їх навчають допомагати один одному самостійно вирішувати елементарні проблеми, не сподіваючись ні на кого. Його телефон є у будь-якого карельського дитбудинку, і він завжди відповідає на їх есемески. Умова одна: не скаржитися, а просити ради.
Перебравшись до Москви, Гезалов вийшов на новий рівень - його «Рівновага» тепер працюватиме з неблагополучними сім'ями. Тому що, на думку Олександра, у проблеми дитбудинківських випускників є тільки одне єдине вірне рішення - зробити так, щоб дитячих будинків в Росії не було взагалі. А по-справжньому успішним може вважати себе тільки той випускник дитбудинку, хто цього доб'ється. Ну, або хоча б спробує.
Я, звичайно, не страждаю манією величі. Я розумію, що ось так просто власними руками я це зло не знищу, - пише мені по скайпу Марадона. - Але мене одного разу вразила думка, яку мені висловив один мій знайомий священик - теж, до речі, колишній вихованець дитячого будинку. Ось Христос - він адже прийшов на землю за часів рабовласницького ладу. І ніколи не говорив: «Геть панів!» Але християнство перемогло цей лад. Люди просто прийняли нову віру, і в ній не виявилося місця рабовладению. Так що будь-яка система вторинна, а первинні людські душі, і перш за все твоя власна. Ось з такими чудесами, Діма, ми і будемо працювати, а інших чудес не буває.
фотографії: Сергій Каптілкін для «РР»