Програма гуртка нетрадиційного малювання у дитячому садку. Програма гуртка "Фантазери" Нетрадиційна техніка малювання

25.06.2019

Програма гуртка "Фантазери"

Нетрадиційна техніка малювання

Пояснювальна записка

Склала: Кириченко Олена Юріївна 15.09.15

Художня діяльність є невід'ємною частиною естетичного виховання дошкільнят. Удосконалення особистості дитини передбачає розвиток у неї різноманітних здібностей, умінь, навичок, що розвиваються у продуктивній діяльності. Малювання одна із найважливіших засобів пізнання світу та розвитку знань естетичного виховання. Образотворча творчість одна із найдавніших напрямів мистецтва. Кожна дитина народжується художником. Потрібно лише допомогти йому розбудити у собі творчі здібності, допомогти усвідомити своє місце та призначення у цьому прекрасному світі.

Основною метою сучасної системи додаткової освіти є виховання та розвиток особистості дитини. Досягнення цієї мети неможливе без реалізації завдань, які стоять перед освітньою областю «Художня творчість», складова якого - образотворче мистецтво. Образотворче мистецтво має у своєму розпорядженні різноманітність матеріалів і технік. Найчастіше дитині недостатньо звичних, традиційних способів та засобів, щоб висловити свої фантазії. Нетрадиційні техніки малювання демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Становлення художнього образу у дошкільнят відбувається з урахуванням практичного інтересу розвиваючої діяльності. Заняття за програмою «Райдуга фарб» спрямовані на реалізацію базових завдань мистецько-творчого розвитку дітей. Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути позитивні емоції. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває нові можливості використання добре знайомих їм предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю. Оригінальне малювання без пензлика та олівця розковує дитину, дозволяє відчути фарби, їх характер, настрій. Непомітно собі діти вчаться спостерігати, думати, фантазувати.

Педагог повинен пробудити в кожній дитині віру в її творчі здібності, індивідуальність, неповторність, віру в те, що вона прийшла у цей світ творити добро і красу, приносити людям радість.

Актуальність:В даний час виникає необхідність у нових підходах до викладання естетичних мистецтв, здатних вирішувати сучасні завдання творчого сприйняття та розвитку особистості загалом. Вміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості. Програма спрямована на те, щоб через мистецтво залучити дітей до творчості. Діти знайомляться з різноманітністю нетрадиційних способів малювання, їх особливостями, різноманіттям матеріалів, що використовуються в малюванні, навчаються на основі отриманих знань створювати свої малюнки. Виникають нові ідеї, пов'язані з комбінаціями різних матеріалів, дитина починає експериментувати, творити.
Малювання нетрадиційними способами, захоплююча діяльність. Це величезна можливість для дітей думати, пробувати, шукати, експериментувати, а найголовніше, самовиражатися. Таким чином, розвивається творча особистість, здатна застосовувати свої знання та вміння у різних ситуаціях.

Ціль:

Розвивати в дітей віком творчі здібності, засобами нетрадиційного малювання.

Завдання:

Ознайомити з різними способами та прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів, різні способи створення зображення, поєднуючи в одному малюнку різні матеріали з метою одержання виразного образу.

Розвивати естетичні почуття форми, колір, ритм, композицію, творчу активність, бажання малювати.

Прищеплювати інтерес і любов до образотворчого мистецтва у вигляді нетрадиційної форми, як засобу вираження почуттів, стосунків, залучення до світу прекрасного.

Відстежувати динаміку розвитку творчих здібностей та розвиток образотворчих навичок дитини.

Формувати в дітей віком творчі здібності у вигляді використання нетрадиційних технік малювання.

Виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця, працювати у колективі, індивідуально.

Матеріал для роботи:

акварельні фарби, гуаш;

воскова та масляна крейда, свічка;

ватні палички;

поролонові печатки;

коктейльні трубочки;

палички або старі стрижні для подряпування;

матер'яні серветки, паперові;

склянки для води;

підставки під китиці;

кольоровий папір, ножиці;

Види та техніки нетрадиційного малювання.

Враховуючи вікові особливості дошкільнят, оволодіння різними вміннями на різних вікових етапах, для нетрадиційного малювання рекомендується використовувати спеціальні техніки та прийоми.

Молодший дошкільний вік: використовувати техніку «малювання руками» (долонею, ребром долоні, кулаком, пальцями), відбиток печатками з картоплі, тичок жорстким напівсухим пензлем.

Середній дошкільний вік: тичок жорстким напівсухим пензлем, друк поролоном; друк пробками; воскова крейда + акварель; свічка + акварель; відбитки листя; малюнки з долоні; малювання ватними паличками; чарівні мотузочки (ніткографія).

Старший дошкільний вік:більш важкі методи та техніки:

Малювання сіллю, крупою;

малювання мильними бульбашками;

малювання м'ятим папером;

ляпкаграфія з трубочкою;

друк по трафарету;

монотипія предметна;

кляксография звичайна;

ниткографія

по - сирому;

тичок жорстким пензлем;
по - відбитку;
долоньками;
зубною щіткою, ватяними паличками.

Методи проведення заняття:

Словесні (бесіда, художнє слово, загадки, нагадування про послідовність роботи, пораду);

Наочні

Практичні

Використовувані методи

дають можливість відчути кольорове зображення предметів, що впливає повноту сприйняття навколишнього світу;

формують емоційно - позитивне ставлення до самого процесу малювання;

сприяють ефективнішому розвитку уяви, сприйняття і, як наслідок, пізнавальних здібностей.

Організуючи заняття з нетрадиційного малювання, важливо пам'ятати, що для успішного оволодіння дітьми вміннями та навичками необхідно враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей, їх бажання та інтереси. З віком дитини розширюється зміст, ускладнюються елементи, форма паперу, виділяються нові засоби виразності.

Принципи:

Від простого до складного, де передбачено перехід від найпростіших занять до складних.

Принцип навчання полягає у правильному визначенні провідних цілей навчання: пізнавальної, розвиваючої, виховної. Цей принцип передбачає розробку творчих завдань, які мають однозначного решения.

Принцип наочності виявляється у тому, що з дітей більш розвинена наочно-образная пам'ять, ніж словесно-логическая, тому мислення спирається сприйняття чи уявлення.

Принцип індивідуалізації забезпечує залучення кожної дитини до виховного процесу.

Зображення має спиратися на враження, отримане дитиною навколишньої дійсності.

Принцип доступності матеріалу.

Програма розрахована на кружкову роботу:

Середня група- кількість занять на тиждень 1, на місяць 4 заняття. У рік проводиться 36 занять. Тривалість заняття в середній групі – 30 хв.

Старша, підготовча група- кількість занять на тиждень 1, на місяць 4 заняття. У рік проводиться 36 занять. Тривалість заняття у старшій групі -35-40 хв.

Форма занять- тематична діяльність та у формі гурткової роботи

Форми підбиття підсумків наприкінці року реалізації додаткової освітньої програми:

Проведення виставок дитячих робіт. Участь у міських та обласних виставках та конкурсах протягом року.

Проведення майстер-класу серед освітян

Очікуваний результат

За допомогою цієї програми педагог отримає можливість ефективніше вирішувати завдання виховання та навчання дітей дошкільного віку. Оскільки представлений матеріал сприяє:

розвитку дрібної моторики рук;

Загострення тактильного сприйняття;

Поліпшення сприйняття кольору;

Концентрація уваги;

Підвищення рівня уяви та самооцінки.

Розширення та збагачення художнього досвіду.

Активність та самостійність дітей в ізодіяльності;

Вміння передавати у роботах свої почуття за допомогою різних засобів виразності.

Реалізація програми допоможе дітям дошкільного віку творчо підходити до бачення світу, який зображають, та використати для самовираження будь-які доступні засоби.

Місяць	Тема заняття	Програмний зміст
	Ознайомлення з технікою.	Розширювати уявлення про нетрадиційний образотворчий матеріал, викликати інтерес у дітей. Познайомити з чудовою властивістю кольору перетворювати навколишній світ, з теплими та холодними квітами.
	"Подорож по веселці".(пальчиками)	Вчити дітей малювати пальчиками та прийом примокування. Розвивати почуття композиції, ритму. Вміти підбирати відповідний колір. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.
	"Дари осені". (зім'ятий папір)	Ознайомити з технікою друкування листя. Розвивати самостійність та тренувати дрібну моторику. Вміння робити відбитки від грудочок паперу, розвивати фантазію. Вдосконалювати вміння працювати акуратно.
	"Осінній пейзаж". (по сирому + манка)	Познайомити з технікою – по сирому. Виховати у дитини художній смак. Вчити відображати особливості предмета, що зображається, використовуючи різні нетрадиційні образотворчі техніки. Розвивати почуття композиції, удосконалювати вміння працювати у різних техніках.
	"Осінній натюрморт у вазі".(друкування листям + набризок)	Ознайомити з технікою друкування листя. Закріпити вміння працювати з технікою друку за трафаретом. Вчити змішувати фарби прямо на листі або тампоном під час друку. Розвивати почуття композиції.
	«Гілочка горобини». (пальчиками)	Вчити дітей малювати крапки щільно притиснутими пальчиками. Вміти ритмічно наносити штрихи та плями, розвивати дрібну моторику рук. Малювати лініями та мазками прості предмети. Вдосконалювати вміння працювати акуратно. Виховувати самостійність у створенні образу.
	Казкові тварини в осінньому лісі. (Тичок жорсткого напівсухого пензля + сіль + аплікація)	Познайомити з технікою малювання тичком, напівсухим жорстким пензлем. Вчити створювати образ тварини, використовуючи техніку стусану. Закріпити вміння оздоблювати малюнок, використовуючи малювання пальчиками. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально
	"Портрет моєї мами". (ватні палички + різнокольорова сіль)	Вдосконалювати вміння дітей малювати ватяними паличками. Навчати дітей зображати обличчя своєї мами. Розвивати у дітей уяву, дрібну моторику рук. Виховувати почуття гордості за свою маму.
		Виставка дитячих робіт до дня матері
	"Сніжинки". (Кляксографія звичайна + накладати два кольори один на одного)	Познайомити дітей з технікою – кляксографія, вчити дітей дмухати в трубочку і робити розлучення зубочисткою. Вміти наносити віє на колір, розвивати дрібну моторику рук, фантазію, уяву. Виховати у дитини художній смак.
	"Зимовий ліс". (набризок + ватяні палички + зубна паста)	Продовжувати закріпити вміння малювати пальчиками. Розвивати почуття композиції, художній смак. Познайомити дітей із технікою – набризок. Виховувати акуратність під час роботи з мильними бульбашками.
	«Доброго дня діду Мороз»! (жорстким напівсухим пензлем + вата)	Вчити дітей малювати яблука на гілці, закріплювати вміння дітей наносити один шар фарби на інший методом стукання; розширювати знання про фрукти, про корисні властивості продуктів; пробуджувати інтерес до природи, увагу до її сезонних змін.
	"Новорічна ніч" Техніка граттаж
		Виставка робіт «Скоро, невдовзі Новий рік!
	«Снігурі на гілці». (тичок напівсухим жорстким пензлем + крупа)	Розвивати уяву, творчість, вчити передавати образ птиці на малюнках, використовуючи техніку стусану. Розвивати уяву, почуття ритму, сприйняття кольору. Формувати у дітей узагальнене уявлення про птахів. Пробуджувати інтерес дітей до відомих птахів. Розширювати знання про перелітних птахів. Вчити малювати снігурів, використовуючи метод стукання.
	"Небачений звір". (клаксографія + воскова крейда)	Розвивати в дітей віком почуття кольору, вміння виконувати малюнок як пензлем, а й руками, пальцями. Розвивати естетичне сприйняття. Познайомитись з нетрадиційною технікою кляксографії. Закріпити вміння працювати у техніці «стара форма – новий зміст». Розвивати уяву
	«Квіти у горщику». (Ніткографія)	Ознайомити дітей із технікою малювання за допомогою кольорових ниток. Викликати емоційну чуйність, задоволення від сприйняття картини. Виховувати повагу до праці; розвивати творчість.
	«Семенівські матрьошки». (пальчиками + м'ятий папір)	Вправляти малюнку нескладної композиції на фартухах намальованих матрьошок. Розвивати сприйняття кольору.
	"Портрет солдатів".(воскова крейда + акварель)	Закріпити вміння дітей малювати у техніці «свічка+акварель». Вчити дітей малювати за поданням; розглядати, вигадувати та зображати морозні візерунки; вчити дітей працювати свічкою (або білою восковою крейдою). Виховувати естетичне ставлення, розвивати творчість.
	"Військові кораблі". (по-мокрому + відпечатування поролоном, + малювання ватними паличками)	Вчити дітей малювати за допомогою відбитку поролону відповідного розміру. Закріплювати вміння вдало розташовувати зображення листі. Вчити малювати «по – мокрому». Розвивати композиційні вміння (розміщувати «кораблики «у морі» на всьому аркуші паперу). Виховувати гордість за свою країну, патріотизм.
		Виставка робіт до Дня Захисника
	"Мімоза". (тичком + набризк Аплікація)	Закріпити вміння малювати за допомогою стусану. Вчити малювати квіти, розширити знання про квіти, розвивати естетичне ставлення до навколишнього світу; формувати моральні основи: увага та любов до близьких, бажання робити подарунки.

	"Рання весна". (по - мокрому)	Вчити дітей робити стусани жорстким напівсухим пензлем. Розвивати естетичне сприйняття весняного краєвиду. Створити умови для відображення малюнку весняних вражень. Розвивати творчу уяву.
	"Підводне царство". (граттаж + воскова крейда)	Ознайомити з новою технікою малювання граттаж. Використовувати різноманітні способи малювання. Закріпити знання властивості різних образотворчих матеріалів. Вчити малювати, поєднуючи в малюнку різні матеріали: воскова крейда, гуаш. Вчити дітей уміння відображати у малюнку ознаки свята – зустрічі нового року. Закріпити вміння створювати композицію. Розвивати образне сприйняття, творчість.
	"Чарівні візерунки". (Ніткографія)	Продовжувати розвивати навички малювання за допомогою кольорових ниток. Продовжувати знайомити із жанром натюрморту. Викликати емоційну чуйність, задоволення від сприйняття картини. Виховувати повагу до праці; розвивати творчість. Продовжувати знайомити із корисними продуктами харчування.
	«Захід сонця в пустелі». (акварель + кольорова сіль)	Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю мокрою фарбою для створення об'ємності зображення. Вчити створювати зображення з допомогою солі, самостійно малювати отримане зображення щоб одержати заходу сонця.
	"Космос". (граттаж + набризк + воскова крейда)	Розвивати художню творчість, естетичне сприйняття. Закріплювати вміння поєднувати в малюнку кілька матеріалів (воскова крейда, гуаш, стеку). Викликати емоційне ставлення до образу. Розвивати вміння самостійно розташовувати зображення на аркуші паперу.
		Виставка робіт до Дня Космонавтики
	"Казкова галявина". (монотипія предметна)	Вчити зображати дерева, що розпускають, квіти. Розвивати естетичне сприйняття, любов до природи, бажання передавати її красу.
	"Сакура". (по - мокрому + набризк + ватяні палички + пластикова пляшка)	Продовжувати вчити зображати квітучі дерева, будову дерева. Вчити наносити малюнок за допомогою пластикової пляшки. Розвивати естетичне сприйняття, любов до природи, бажання передавати її красу.
	"Святковий феєрверк". (воскова крейда + гуаш + набризк + граттаж)	Продовжити знайомство з технікою граттажу. Вчити дітей відображати у малюнку враження від свята Перемоги; створювати композицію малюнка, розташовуючи внизу – вдома, а вгорі – салют. Розвивати художню творчість, естетичне сприйняття. Закріплювати вміння поєднувати в малюнку кілька матеріалів (воскова крейда, гуаш, стеку). Виховувати почуття гордості за свою країну.
	«Ось і літо прийшло». (Розпис на камінчиках)	Удосконалювати вміння робити відбитки долоні та домальовувати їх до певного образу. Закріплювати вміння продумувати розташування малюнка на аркуші. Розвивати уяву та творчість.
		Виставка всіх робіт. Діагностика за рік

Діагностична карта

за методикою "Діагностика образотворчої діяльності" Г.А. Урунтаєвої

№п/п

Ф.І. дитини

технічні навики

Точність рухів

Засоби виразності (колір, форма, композиція та ін.)

Наявність задуму

Прояв самостійності

Ставлення до малювання

Мова у процесі малювання

«н»–початок року; «до» – кінець року

Розвивати інтерес до творчого процесу, прагнення досягати кращих результатів, розвивати образотворчі творчі здібності у дітей, використовуючи нетрадиційну техніку малювання.

Ознайомити з різними способами та прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів.
Прищеплювати інтерес та любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, стосунків, прилучення до світу прекрасного.
Відстежувати динаміку розвитку творчих здібностей та розвиток образотворчих навичок дитини.
Створювати всі необхідні умови для реалізації поставленої мети.
Розвивати в дітей віком почуття форми, композиції, кольору, ритму, пропорції.
Формувати у вихованців знання, вміння, навички у сфері образотворчої діяльності.
Розвивати бажання експериментувати, виявляючи яскраві пізнавальні почуття: подив, сумнів, радість від пізнання нового.
Виховувати працьовитість та бажання досягати успіху власною працею.

Види та техніки нетрадиційного малювання.

Діти старшого дошкільного віку можуть освоїти такі техніки нетрадиційного малювання:

Монотипія предметна

Засоби виразності: пляма, колір, симетрія.

Матеріали: щільний папір будь-якого кольору, пензля, гуаш або акварель.

Спосіб отримання зображення: дитина складає аркуш паперу вдвічі і на одній його половині малює половину предмета, що зображається (предмети вибираються симетричні). Після малювання кожної частини предмета, поки висохла фарба, лист знову складається навпіл для отримання відбитка. Потім зображення можна прикрасити, складаючи лист після малювання декількох прикрас.

Монотипія краєвидна

Засоби виразності: пляма, тон, вертикальна симетрія, зображення простору композиції.

Матеріали: папір, пензлі, гуаш або акварель, волога губка, кахельна плитка.

Спосіб отримання зображення: дитина складає лист навпіл. На одній половині аркуша малюється пейзаж, на іншій виходить його відбиток в озері, річці (відбиток). Пейзаж виконується швидко, щоб фарби не встигли висохнути. Половина аркуша, призначена для відбитка, протирається вологою губкою. Вихідний малюнок, після того, як з нього зроблено відбиток, пожвавлюється фарбами, щоб він сильніше відрізнявся від відбитка. Для монотипії також можна використовувати аркуш паперу та кахельну плитку. На останню наноситься малюнок фарбою, потім накривається вологим листом паперу. Пейзаж виходить розмитим.

Кляксографія з трубочкою

Матеріали: папір, туш або рідко розведена гуаш у мисці, пластикова ложечка, трубочка (соломинка для напоїв).

Спосіб отримання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на лист, роблячи невелику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дме з трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. За потреби процедура повторюється. Деталі, що бракують, домальовуються.

Відбитки листя

Засоби промовистості: фактура, колір.

Матеріали: папір, гуаш, листя різних дерев (бажано опале, пензлі).

Спосіб отримання зображення: дитина покриває листок дерева фарбами різних кольорів, потім прикладає його забарвленою стороною паперу для отримання відбитка. Щоразу береться новий листок. Черешки у листя можна домалювати пензлем.

Малювання пальчиками

Засоби виразності: пляма, крапка, коротка лінія, колір.

Матеріали: миски з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, невеликі листи, серветки.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і наносить крапки, цятки на папір. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору. Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Малювання долонькою

Засоби промовистості: пляма, колір, фантастичний силует.

Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, пензель, щільний папір будь-якого кольору, аркуші великого формату, серветки.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоню (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою, і лівою руками, забарвленими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Віскова крейда + акварель

Матеріали: воскова крейда, щільний білий папір, акварель, пензлі.

Спосіб отримання зображення: дитина малює восковою крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається незафарбованим.

Свічка + акварель

Засоби промовистості: колір, лінія, пляма, фактура.

Матеріали: свічка, щільний папір, акварель, пензлі.

Спосіб отримання зображення: малюк малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічкою залишається білим.

Засоби промовистості: точка, фактура.

Матеріали: папір, гуаш, тверда кисть, шматочок щільного картону або пластику (55 см).

Спосіб отримання зображення: дитина набирає фарбу на пензель і вдаряє пензлем на картон, який тримає над папером. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Фарба розбризкується на папір.

Тичок жорстким напівсухим пензлем.

Засоби виразності: фактурність фарбування, колір.

Матеріали: тверда кисть, гуаш, щільний папір.

Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пензель і вдаряє ним по паперу, тримаючи вертикально. Під час роботи кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь аркуш, контур чи шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастої чи колючої поверхні.

Ниткографія.

Засоби промовистості: колір, лінія, фактура.

Матеріал: ворсиста нитка, аркуш паперу, фарби, пензлі.

Спосіб отримання зображення: діти викладають на половинці аркуша паперу профарбовані нитки, закривають другою половинкою паперу, притримуючи лист різко висмикують нитку. Можна використовувати нитки різних кольорів.

Малювання по мокрому.

Засоби виразності: пляма.

Матеріали: акварельний папір, вода, акварель, м'яка кисть.

Для виконання роботи необхідно змочити листок чистою водою, а потім пензлем або краплями нанести зображення. Воно вийде наче розмите під дощем або в тумані.

Мильні бульбашки.

Засоби виразності: колір, фактура, пляма.

Матеріали: гуаш, рідке мило, вода, трубочка для коктейлю, цупкий аркуш паперу.

У кришці змішати 5 ст. л. гуаш, 1 ст. л. мило, 1 ч.л. воду. Опустіть у суміш трубочку і подуть так, щоб вийшли мильні бульбашки. Взяти аркуш паперу, і обережно доторкнутися до бульбашок, ніби переносячи їх у папір.

Відбиток зім'ятою тканиною.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір.

Матеріали: блюдце, в яке вкладена штемпельна подушка з тонкого поролону, просочена гуашшю, щільний папір будь-якого кольору та розміру, зім'ята тканина.

Спосіб отримання зображення: дитина притискає зім'яту тканину до штемпельної подушки з фарбою та наносить відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце, і тканина.

Відбиток фруктів.

Матеріали: будь-які фрукти розрізані навпіл, блюдце з гуашшю, щільний папір.

Спосіб отримання зображення: дитина занурює фрукт у блюдце з фарбою та наносить відбиток на папір.

Пуантилізм(Малювання пичком).

Засоби виразності: колір, пляма.

Матеріали: ємність із гуашшю, ватна паличка, аркуш паперу.

Спосіб отримання зображення: дитина занурює в ємність із фарбою, ватну паличку та наносить зображення на аркуш. Таким чином заповнюється весь аркуш, контур чи шаблон. При необхідності зображення домальовується пензлем.

Місяць(тиждень)	Тема	Програмний зміст	Вид діяльності
Вересень (1 тиждень)	"Метелики".	Познайомити дітей із технікою монотипія, вчити створювати виразний образ. Розвивати образне мислення, акуратність.	Освоєння техніки монотипія (предметна).
Вересень (2 тиждень)	«Осінній букет»	Ознайомити з таким способом зображення, як кляксографія, показати її виразні можливості. Вчити домальовувати деталі об'єктів (квітів), отриманих під час спонтанного зображення, надання їм завершеності. Заохочувати дитячу творчість, ініціативу.	Освоєння техніки Кляксограф.
Вересень (3 тиждень)	"Повітряні кулі"	Закріпити уявлення дітей про колірне різноманіття, ознайомити з хроматичними (основними) та ахроматичними кольорами. Розширити знання колірної гами шляхом запровадження нових відтінків, освоєння способів їх отримання.	Освоєння змішування основних кольорів фарби для отримання нових складніших відтінків.
Вересень (4 тиждень)	«Компоти та варення»	Ознайомити дітей із новим видом образотворчої техніки – друкування фруктами. Вправляти у друкуванні. Розвивати почуття композиції світлосприйняття, пам'ять, спостережливість. Узагальнити знання про фрукти та ягоди.	Освоєння техніки друкування фруктами (відбиток).
Жовтень (1 тиждень)	"Чарівний ліс"	Виховувати інтерес до осінніх явищ природи, емоційну чуйність на красу осені. Ознайомити з новим видом образотворчої техніки – «друк рослин». Розвивати у дітей бачення художнього образу та задуму через природні форми. Розвивати почуття композиції, сприйняття кольору.	Освоєння техніки друкування рослинами.
Жовтень (2 тиждень)	«Строкате кошеня»	Ознайомити дітей із технікою малювання тичком (пуантилізм). Вчити малювати гуашшю за допомогою ватної палички, змішувати фарби та отримувати різні відтінки кольору. Розвивати почуття чудового.	Освоєння техніки – пуантилізм.
Жовтень (3 тиждень)	"Червона смородина"	Виховувати естетично-моральне ставлення до природи через зображення її образу у творчості. Розширювати знання та уявлення дітей про навколишній світ, познайомити із зовнішнім виглядом червоної смородини. Формувати почуття композиції та ритму. Вчити поєднувати різні техніки в одній роботі. (Техніка стукання, друкування листям.)	Освоєння навички поєднання, об'єднання двох технік в одній роботі (пуантилізм та друкування листям).
Жовтень (4 тиждень)	"Підводний світ"	Ознайомити дітей з технікою малювання мильними бульбашками. Продовжувати навчати дітей працювати із гуашшю. Виховувати інтерес до творчості. Сприяти розвитку – творчої уяви, мислення, художньо-естетичних навичок, дрібної моторики, окоміру, уваги.	Освоєння техніки малювання мильними бульбашками. (Заготівля фону для колажу, що бідує).
Листопад (1 тиждень)	«Різнокольорові рибки»	Викликати інтерес до малювання акварельними олівцями. Прагнути передавати образ рибки, домагатися виразного образу. Ознайомити дітей з технікою колаж. Закріпити вміння користуватися ножицями, трафаретами, клеєм. Розвивати акуратність, самостійність.	Освоєння навички малювання акварельними олівцями, техніки колаж.
Листопад (2 тиждень)	«Похмура пора! Очей чарівність»	Вчити дітей вмінню відбивати у малюнку ознаки осені, відповідні поетичним рядкам. Використовувати різні способи малювання дерев (пляма, замкнута контуром, докладне деталування, дерево, зображене кулачком, долонькою). Розвивати емоційно-естетичні почуття, уяву. Закріплювати вміння відрізняти краєвид від картин іншого змісту.	Малювання долоньками, пальцями.
Листопад (3 тиждень)	«Малюємо за шаблоном»	Розширювати уявлення дітей про будову складних предметів, розвивати здатність знаходити взаємозв'язок головного та другорядного. Навчити дітей дивитися на ту саму форму з різних сторін, допомогти побачити різноманітність предметів, розвивати уяву. Навчати способам зображення різних об'єктів прийомом опису готових шаблонів різних геометричних форм. Розвивати координацію рухів, дрібну моторику рук.	Освоєння малювання за шаблоном.
Листопад (4 тиждень)	«Невидиме звірятко»	Ознайомити дітей із технікою малювання свічок. Продовжувати вчити малювати за шаблоном. Закріплювати вміння використовувати різні матеріали, уявлення про композицію, поєднання кольорів. Розвивати уяву, творчість, самостійність у виборі сюжету.	Освоєння техніки малювання свічкою.
Грудень (1 тиждень)	«Снігури на гілках»	Познайомити дітей з технікою малювання тичок жорстким напівсухим пензлем. Вчити малювати сніговиків. Закріпити знання про зимуючих птахів нашої батьківщини. Виховувати любов і дбайливе ставлення до птахів, уявлення про те, що все у природі взаємопов'язане, почуття відповідальності за навколишній світ.	Освоєння техніки малювання тицьком сухим, жорстким пензлем.
Грудень (2 тиждень)	«Зимові візерунки»	Ознайомити дітей зі способами зображення як монотипія (відбиток), малювання нитками. Показати виразні можливості, особливості малювання цими способами. Розвивати уяву, образне мислення, сприйняття кольору, творчі здібності дітей. Викликати інтерес, чуйність, емоційний відгук до творчої діяльності.	Продовжити освоєння техніки монотипія.
Грудень (3 тиждень)	«Лист для діда морозу»	Створити передсвяткове безладдя. Вчити зображати дітей свої бажання і емоції через малюнок, самостійно вибирати і виконувати роботу в техніці, що сподобалася.
Грудень (4 тиждень)	«У лісі народилася ялинка»	Продовжувати навчати дітей різним нетрадиційним способам малювання, познайомити з новим незвичайним образотворчим матеріалом. Розвивати сприйняття кольорів, вміння підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання. Вчити акуратно користуватися клеєм, наносити його на контур малюнка тонким струмком. Навчити викладати нитку точно за намальованим контуром, розвивати координацію рухів, дрібну моторику кистей рук.	Малювання нитками.
Січень (2 тиждень)	«Чарівниця зима»	Познайомити з нетрадиційною технікою малювання набризків. Вивчити нові способи отримання зображень. Розвивати увагу, мислення. Виховувати акуратність під час роботи.	Освоєння техніки малювання - набризк.
Січень (3 тиждень)	«Казковий зимовий ліс»	Продовжувати вчити дітей самостійно передавати сюжет зимового пейзажу із використанням нетрадиційних технік малювання. Розвивати інтерес дітей до образотворчої творчості через використання нетрадиційних технік малювання. Вчити малювати відбитком капустяного листа. Вчити замислювати та включати в малюнок знайомі предмети (ялинки, сніговиків).	Освоєння техніки - відбиток (капустяний лист).
Січень (4 тиждень)	«Сім'я сніговиків»	Ознайомити дітей з технікою малювання відбиток тканини. Створити радісний, передсвятковий настрій, викликати позитивні емоції у дітей. Продовжувати розвивати фантазію та образне мислення.	Освоєння техніки малювання відбиток тканиною.
Лютий (1 тиждень)	«Музичний малюнок»	Розвивати почуття кольору за допомогою музики та малювання. Удосконалювати вміння співвідносити колір з музикою, спираючись на відмінність найяскравіших засобів музичної виразності (темп, динаміку, ритм та ін.). Стимулювати творчість дітей до імпровізації з колірною плямою. Розвивати композиційні навички у компонуванні спільного панно.	Робота дітей за враженнями від прослуханої музики. Вибір техніки за бажанням дітей.
Лютий (2 тиждень)	«Різнокольорове небо»	Вправляти дітей малювання по мокрому папері. Розвивати почуття кольору, форми та композиції. Виховувати бажання захоплюватись явищами природи.	Освоєння техніки малювання з мокрого паперу.
Лютий (3 тиждень)	«Солене море»	Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю мокрою фарбою для створення об'ємності зображення. Продовжувати розвивати фантазію та уяву дітей. Закріпити навички малювання фарбами, вміння змішувати на палітрі фарбу для здобуття потрібного відтінку.	Освоєння техніки малювання із сіллю по сирій фарбі.
Лютий (4 тиждень)	«Гарні картинки з різнобарвної нитки»	Продовжувати навчати дітей різним нетрадиційним способам малювання, познайомити з новою технікою – ниткографія (малювання ниткою). Розвивати сприйняття кольорів, вміння підбирати для своєї композиції відповідні колірні поєднання, розвивати фантазію, творче мислення.	Освоєння техніки малювання – ниткографія.
Березень (1 тиждень)	«Пейзаж біля озера»	Закріпити знання дітей про пейзаж як жанр образотворчого мистецтва. Продовжуватиме знайомити з нетрадиційною технікою зображення пейзажу - монотипією, показати її образотворчі особливості, закріпити поняття про симетрію. Підвести дітей до того, що пейзаж можна малювати не лише з натури, а й придумати його самому. Розвивати вміння дітей створювати композицію, самостійно підбирати колірну гаму відповідно до вигаданого сюжету.	Продовжувати знайомиться з технікою малювання – монотипія (пейзажна).
Березень (2 тиждень)	«Перетворення долоні»	Удосконалювати вміння робити відбитки долоні та домальовувати їх до певного образу. Розвивати уяву та творчість.	Малювання долоньками.
Березень (3 тиждень)	"Подарунок мамі"	Удосконалювати вміння дітей у різних образотворчих техніках. Розвивати почуття композиції та ритму.	Самостійна робота дітей.
Березень (4 тиждень)	«Весняна фантазія»	Вправляти в малюванні шляхом розмивання фарби на склі і відбитка скла на аркуш паперу. Визначити, якими фарбами користується «Весна», розвивати фантазію, уяву.	Освоєння техніки малювання – відбиток склом.
Квітень (1 тиждень)	«Весняне дерево»	Продовжуватиме знайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання «клаксографія». Вчити поєднувати дві техніки в одному зображенні (клаксографія та пуантилізм). Закріплювати вміння користуватися знайомими видами техніки, для створення зображення, розвивати сприйняття кольору, почуття композиції, вміння робити висновки. Розвивати дихальну систему, уяву та мислення.	Освоєння техніки малювання - кляксография, пуантилізм.
Квітень (2 тиждень)	«Планети»	Закріпити вміння дітей у техніці колаж. Удосконалювати вміння користуватися ножицями, трафаретами, клеєм. Розвивати акуратність, самостійність.	Заготовити деталі для майбутнього колажу, вправляти у вирізуванні.
Квітень (3 тиждень)	«Космічні дали»	Вчити створювати образ зоряного неба, використовуючи змішання фарб, набризків. Розвивати сприйняття кольору. Вправляти в малюванні за допомогою даної техніки та техніки колаж. Розвивати вміння самостійно розташовувати зображення на аркуші паперу. Розвивати почуття прекрасного, бажання створювати щось нетрадиційне. Викликати емоційне ставлення до образу.	Освоєння техніки колаж. Продовжити освоювати набризок.
Квітень (4 тиждень)	«Святкова верба»	Розповісти, чому верба є символом Великодня, поповнити знання про свято. Ознайомити дітей із новим матеріалом для малювання (пастель). Вчити малювати вербу затонованим папером пастеллю.	Малювання пастелью.
Травень (1 тиждень)	"Святковий феєрверк"	Познайомити дітей з новою технікою малювання – воскова крейда + акварель. Уточнити та поповнити знання дітей про майбутні свята (1, 9 травня), вчити малювати святковий салют, дотримуватись правил композиції та колірний колорит.	Освоєння техніки малювання – воскова крейда + акварель.
Травень (2 тиждень)	«Кульбаби - пухнасте диво природи»	Продовжити розвивати у дітей художньо-творчі здібності за допомогою техніки – «набризок». Навчати особливостям зображення об'єктів за допомогою техніки «набризок», розвивати дрібну моторику, сприйняття кольорів, естетичні сприйняття, виховувати дбайливе ставлення до природи засобами мистецтва.	Продовжити освоювати техніку - набризок (багатошаровий).
Травень (3 тиждень)	«Ось і літо прийшло»	Закріплювати вміння дітей малювати технікою, що сподобалася. Розвивати інтерес до самостійної мистецької діяльності. Виховувати естетичні почуття, посидючість, акуратність у роботі, бажання доводити розпочату справу до кінця.	Самостійна робота, техніка малювання на вибір дітей.

Муніципальний дошкільний навчальний заклад

дитячий садок комбінованого виду №50 «Вогник».

141860 МО, Дмитрівський район, селище Ікша, вул. Комсомольська, б. 15

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Завідувач МДОУ №50 «Вогник»

__________/Койгерова У П/

Наказ №________від___

«_____»_________ 20___

Робоча програма гуртка з нетрадиційної техніки малювання: «Світ дивовижних фарб»

Старша група

Підготувала: вихователь

Тимошина Дарія Борисівна

Пояснювальна записка…………………………………………………………

Діагностична карта………………………………………………………..

Перспективний план занять старша группа……………………………….

Список використаної литературы………………………………………….

Пояснювальна записка

Образотворча творчість одна із найдавніших напрямів мистецтва. Кожна дитина народжується художником. Потрібно лише допомогти йому розбудити в собі творчі здібності, відкрити його серце добру та красі, допомогти усвідомити своє місце та призначення у цьому прекрасному світі.

Основною метою сучасної системи додаткової освіти є виховання та розвиток особистості дитини. Досягнення цієї мети неможливе без реалізації завдань, які стоять перед освітньою областю «Художня творчість», складова якого - образотворче мистецтво. Образотворче мистецтво має у своєму розпорядженні різноманітність матеріалів і технік. Найчастіше дитині недостатньо звичних, традиційних способів та засобів, щоб висловити свої фантазії. Проаналізувавши авторські розробки, різні матеріали, а також передовий досвід роботи з дітьми, накопичений на сучасному етапі вітчизняними та зарубіжними педагогами-практиками, я зацікавилася можливістю застосування нетрадиційних прийомів ізодіяльності у роботі з дошкільнятами для розвитку уяви, творчого мислення та творчої активності. Нетрадиційні техніки малювання демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Становлення художнього образу у дошкільнят відбувається з урахуванням практичного інтересу розвиваючої діяльності. Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути позитивні емоції. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває нові можливості використання добре знайомих їм предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю. Оригінальне малювання без пензлика та олівця розковує дитину, дозволяє відчути фарби, їх характер, настрій. Непомітно собі діти вчаться спостерігати, думати, фантазувати.

Актуальність

В даний час виникає необхідність у нових підходах до викладання естетичних мистецтв, здатних вирішувати сучасні завдання творчого сприйняття та розвитку особистості загалом. Програма обумовлена тим, що відбувається знайомство з нетрадиційними матеріалами та техніками виконання. У системі естетичного, творчого виховання підростаючого покоління особлива роль належить образотворчому мистецтву. Вміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості. Програма спрямована на те, щоб через мистецтво залучити дітей до творчості. Діти знайомляться з різноманітністю нетрадиційних способів малювання, їх особливостями, різноманіттям матеріалів, що використовуються в малюванні, навчаються на основі отриманих знань створювати свої малюнки. Таким чином, розвивається творча особистість, здатна застосовувати свої знання та вміння у різних ситуаціях.

Педагогічна доцільність

Для сучасних дітей стандартних наборів образотворчих матеріалів та способів передачі інформації стало недостатнім, оскільки рівень розумового розвитку та потенціал нового покоління став набагато вищим. У зв'язку з цим нетрадиційні техніки малювання дають поштовх до розвитку дитячого інтелекту, активізують творчу активність дітей, вчать мислити нестандартно.

Важлива умова розвитку дитини – не лише оригінальне завдання, а й використання нетрадиційного непридатного матеріалу та нестандартних ізотехнологій.

Усі заняття у розробленій мною програмі мають творчий характер.

Проведення занять із використанням нетрадиційних технік за цією програмою:

Розвиває впевненість у своїх силах.

Сприяє зняттю дитячих страхів.

Навчає дітей вільно висловлювати свій задум.

Заохочує дітей до творчих пошуків та рішень.

Вчить дітей працювати з різноманітними художніми, природними та непридатними матеріалами.

Розвиває дрібну моторику рук.

Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії.

Під час роботи діти одержують естетичне задоволення.

Виховується впевненість у своїх творчих можливостях через використання різних ізотехнік.

Новизною та відмінною особливістю програми по нетрадиційним технікам малювання і те, що вона має інноваційний характер. У системі роботи використовуються нетрадиційні методи та способи розвитку дитячої художньої творчості. Використовуються саморобні інструменти, природні та непридатні для нетрадиційного малювання. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває можливість використання добре знайомих їм побутових предметів як оригінальні художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю.

Ціль:

Розвивати в дітей віком творчі здібності, засобами нетрадиційного малювання.

Завдання:

Ознайомити з різними способами та прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів.

Прищеплювати інтерес та любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, стосунків, прилучення до світу прекрасного.

Відстежувати динаміку розвитку творчих здібностей та розвиток образотворчих навичок дитини.

Створювати всі необхідні умови для реалізації поставленої мети.

Види та техніки нетрадиційного малювання.

Так, для дітей молодшого дошкільного вікупри малюванні доречно використовувати техніку «малювання руками» (долонею, рубом долоні, кулаком, пальцями), відбиток печатками з картоплі, стусан жорстким напівсухим пензлем.

А в старшому дошкільному віцідіти можуть освоїти ще більш важкі методи та техніки:

малювання піском;

малювання мильними бульбашками;

малювання м'ятим папером;

ляпкаграфія з трубочкою;

друк по трафарету;

монотипія предметна;

кляксография звичайна;

пластилінографія

Методи проведення заняття:

Словесні (бесіда, художнє слово, загадки, нагадування про послідовність роботи, пораду);

Наочні

Практичні

Використовувані методи

– дають можливість відчути кольорове зображення предметів, що впливає повноту сприйняття навколишнього світу;

– формують емоційно – позитивне ставлення до процесу малювання;

- Сприяють більш ефективному розвитку уяви, сприйняття і, як наслідок, пізнавальних здібностей.

Режим занять:

Старша група- кількість занять на тиждень 1, на місяць 4 заняття. У рік проводиться 36 занять. Тривалість заняття у старшій групі -25 хв.

Форма занять- тематична спільна діяльність педагога та дитини у формі гурткової роботи

Форми підбиття підсумків наприкінці року реалізації додаткової освітньої програми:

Проведення виставок дитячих робіт

Проведення відкритого заходу

Проведення майстер-класу серед освітян

Очікуваний результат

за допомогою цієї програми педагог отримає можливість ефективніше вирішувати завдання виховання та навчання дітей дошкільного віку. Оскільки представлений матеріал сприяє:

розвитку дрібної моторики рук;

Загострення тактильного сприйняття;

Поліпшення сприйняття кольору;

Концентрація уваги;

Підвищення рівня уяви та самооцінки.

Розширення та збагачення художнього досвіду.

Формування передумов навчальної діяльності (самоконтроль, самооцінка, узагальнені способи дії) та вміння взаємодіяти один з одним.

Сформуються навички трудової діяльності

Активність та самостійність дітей в ізодіяльності;

Вміння знаходити нові засоби для художнього зображення;

Вміння передавати у роботах свої почуття за допомогою різних засобів виразності.

Реалізація програми допоможе дітям дошкільного віку творчо підходити до бачення світу, який зображають, та використовувати для самовираження будь-які доступні засоби.

СПИСОК ДІТЕЙ

1. Бадак Діана

2. Головкін Олег

3. Григор'єв Дмитро

4. Грушкевич Єгор

5.Жуйкін Серафим

6. Осипова Вікторія

7. Поздняков Вадим

8. Родіонова Олександра

9. Сенсів Олексій

10. Кришталев Єгор

11. Таранова Ганна

12. Черкас Каріна

13. Шляпцева Олена

Діагностична карта

за методикою "Діагностика образотворчої діяльності" Г.А. Урунтаєвої

	технічні навики	Точність рухів	Засоби виразності (колір, форма та ін.)	Наявність задуму	Прояв самостійності	Ставлення до малювання	Мова у процесі малювання

Бадак Діана
Головкін Олег
Григор'єв Дмитро
Грушкевич Єгор
Жуйкін Серафим
Осипова Вікторія
Поздняков Вадим
Родіонова Олександра
Смислів Олексій
Кришталев Єгор
Таранова Ганна
Черкас Каріна
Шляпцева Олена

Н.- початок року

- кінець року

Перспективний план занять гуртка «Райдуга фарб» у старшій групі

	Тема занять	Нетрадиційні техніки	Програмний зміст	Література
Вересень	Діагностика	Різні	Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках.	Казакова Р.Г.
	Діагностика (Вільне експериментування з матеріалами)	Різні	Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках. Закріпити вміння вибирати самостійно техніку та тему.	Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку.
	Малювання «Рослини в нашій групі»	Відбиток поролоном	Вчити притискати поролон до штемпельної подушечки з фарбою та наносити відбиток на папір.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.77
	Малювання «Гриби у кошику»	Малюнки долоньками	Розширювати знання дітей про гриби; вчити малювати гриби за допомогою долоні	Нікітіна А.В Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку.
Жовтень	Малювання «Моє улюблене дерево восени»	Кляксографія трубочкою, малювання пальчиками	Познайомити дітей з новим прийомом малювання – ляплення трубочкою. Розвивати уяву.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.37
	Малювання «Осінь на узліссі фарби розводила»	Друк листя	Ознайомити із новим видом образотворчої техніки – «друк рослин». Розвивати почуття композиції, сприйняття кольору.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.5
	Малювання «Навіщо людині парасолька»	Робота із трафаретом.	Розвивати дрібну моторику пальців рук, зорово-рухову координацію.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор 27
	Малювання «Мій улюблений светр»	Відбиток печатками, малювання ластиками	Закріпити вміння прикрашати светр або сукню простим візерунком, використовуючи великі та дрібні елементи	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку.
Листопад	Малювання «Відлітаємо на південь»	Кляксографія	Знайомити дітей з правилами нанесення ляпок на скло та накладання зверху паперу.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Стор. 29
	«Незвичайний посуд»		Вправляти у комбінуванні різних технік; розвивати почуття композиції, колориту, образні ставлення до предметах.	Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку. стор.120, 122
	Малювання «Шпалери в моїй кімнаті»	Відбиток печатками + поролон	Удосконалювати вміння у художніх техніках друкування та малювання. Закріпити вміння складати прості візерунки.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.51
	Малювання "Перший сніг"	Монотипія, малювання пальчиками	Вчити малювати дерево без листя, зображати сніг пальчиками.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.39
грудень	Малювання «Зимові наспіви»	Набризки	Розвивати в дітей віком інтерес до образотворчої діяльності, продовжувати знайомити їх із різними техніками і матеріалами.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 2 стор.5
	Малювання «Димківська іграшка» (кінь)	Відбиток печатками	Закріпити вміння прикрашати димківським візерунком просту фігурку. Розвивати вміння передавати колорит візерунка.	Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку Стор. 45
	Малювання «Ялинка святкова»	Малювання пальчиками, відбиток поролоном	Закріпити вміння зображати ялинкові іграшки.	Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку.
	Малювання сіллю "Дід Мороз"	Гуаш + сіль	Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю мокрою фарбою для створення об'ємності зображення.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 2. Стор.38
Січень	Малювання «Музичний малюнок»	Різні	Розвивати почуття кольору за допомогою музики та малювання. Стимулювати творчість дітей до імпровізації з кольоровою плямою.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 2. Стор.30
	Малювання "Зимовий ліс"	Малюнки з долоні	Навчити прикладати долоню до листа і обводити простим олівцем. Кожен пальчик – стовбур дерева.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Стор. 49
	Малювання «Морозний візерунок»	Віскова крейда + акварель	Розвивати зорову спостережливість, здатність помічати незвичайне в навколишньому світі та бажання відобразити побачене у своїй творчості.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.43
	Візерунок на тарілочці – городський розпис «Посуд»	Тичок напівсухим жорстким пензлем	Вчити створювати образ пугача, використовуючи техніку тичка та вугілля	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Стор 55
Лютий	Малювання "Незвичайні машини"	Відбиток пробкою та печатками, чорний маркер + акварель, «знайома форма – новий образ»	Вправляти у комбінуванні різних технік; розвивати почуття композиції, ритму, творчість, уяву.	Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку. стор.124
	Малювання «краватка для тата»	Відбиток пробкою, печатками з гумки, друком по трафарету, «знайома форма – новий образ».	Закріпити вміння прикрашати краватку простим візерунком, використовуючи великі та дрібні елементи.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.73
	Малювання «Зимові наспіви»		Познайомити з новим способом зображення снігу - "набризки". Збагачувати мову естетичними термінами.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 2. Стор.5
	Малювання «Семенівські матрьошки»	Відбиток печатками	Познайомити з семенівськими матрьошками. Розвивати сприйняття кольору.	Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку стор.65
Березень	Листівка для мами	Друк по трафарету, повітряні фломастери.	Вчити прикрашати квітами листівку для мами. Закріпити вміння користуватись знайомими техніками.	Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку стор.
	Малювання + аплікація "Моя сім'я"	На вибір	Вчити самостійності у виборі сюжету та техніки виконання.	Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку.

	Малювання «Веселі чоловічки»	Чарівні мотузочки	Ознайомити дітей із новим методом малювання за допомогою різнокольорових мотузок. Передати силует людини в русі.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.35
	Малювання "Рання весна"	Монотипія краєвидна	Навчити складати лист навпіл, з одного боку малювати пейзаж, з іншого отримувати його в озері. Половину листа протирати губкою.
Квітень	Малювання "Космічний пейзаж"		Навчити новий спосіб отримання зображення – граттажу.
	Малювання "Граки прилетіли"	Друк гумкою	Вчити дітей печатками з гумки зображати зграю перелітних птахів.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.79
	Малювання гуашшю з манкою "Ворона"	Гуаш + манка	Вправляти у змішуванні та розведенні гуаші з манкою, розширювати уявлення про форму, розмір та колір предметів. Розвивати образотворчі навички та вміння.
	Малювання «Акваріум»	Малюнки з долоні	Вчити обводити розчепірені пальчики простим олівцем, домальовувати необхідні деталі.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.75
	Малювання «Святковий салют над містом»	Віскова крейда + акварель	Закріпити властивості різних матеріалів, що використовуються в роботі: акварель та воскова крейда. Розвивати композиційні навички.	Давидова Г.М. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.48
	Малювання «Салют»	Повітряні фломастери	Продовжувати вчити малювати фломастерами, розподіляти по листку різнокольорові бризки.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.81
	Малювання "Гарний краєвид"	Малювання піском	Знайомити з методом малювання пейзажу, вчити правильно розташовувати предмети.	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.87

	Малювання «Кульбаби в траві»	Тичок жорсткого напівсухого пензля + манка	Продовжувати знайомити дітей зі способом малювання тичком жорстким напівсухим пензлем, вправляти у роботі з манкою, розвивати образотворчі навички та вміння.
		Монотипія предметна	Вчити дітей дотримуватися симетрії, малювати на одній половині аркуша, потім складати аркуш	Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. стор.85

Список використаної літератури

Акуненок Т.С. Використання в ДНЗ прийомів нетрадиційного малювання // Дошкільна освіта. - 2010. - №18

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 1. - М: Видавництво «Скрипторій 2003,2013.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 2. - М.: Видавництво «Скрипторій 2003», 2013.

Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять. – М., 2007

Комарова Т.С. Образотворча діяльність: Навчання дітей технічним навичкам та вмінням. //Дошкільне виховання, 1991, №2.

Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. - Москва.2007.

Лебедєва О.М. Використання нетрадиційних технік [Електронний ресурс]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

Нікітіна А.В. Нетрадиційна техніка малювання в дитячому садку. Планування, конспекти занять: Посібник для вихователів та зацікавлених батьків.-СПб.: КАРО,2010.

Цвітарія Т.А. Нетрадиційна техніка малювання. Інтегровані заняття в ДОП. - М.: ТЦ Сфера, 2011.

Швайко Г. С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому садку. - Москва. 2003.

Наталія Скрипіна
Програма гуртка з нетрадиційних технік малювання «Експериментик» у підготовчій групі

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад д/с «Світлячок»

Програма гуртка« Експериментик»

по нетрадиційним технікам малювання у підготовчій групі

Виконала вихователь

Наталія Володимирівна

нар. п. Шаранга

Ніжегородська обл.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА.

Допоможуть дітям відчути себе вільними, допоможуть розкріпачитися, побачити і передати на папері те, що звичайними способами зробити набагато важче. А головне, нетрадиційні техніки малюваннядають дитині можливість здивуватися та порадіти світу».

М. Шклярова

У сучасному світі дітей дедалі більше захоплюють інформаційні технології – комп'ютери, планшети, стільникові телефони і т. д. Що переростає в зниження інтересу до навколишньому, стирання граней між добром і злом, красивим і негарним. Перед дорослими ставатиме питання як показати дітям красу та незвичайність світу, природи. Насамперед до нас на допомогу приходить художньо-естетичний напрямок у розвитку. Малюванняодна із найважливіших засобів пізнання світу та розвитку естетичного сприйняття, оскільки пов'язані з самостійної практичної та творчої діяльності дитини.

Навчання малюванняу дошкільному віці передбачає вирішення трьох взаємопов'язаних завдань:

По-перше, необхідно пробудити у дітей емоційну чуйність до навколишньому світу, рідної природи, до подій нашого життя;

По-друге, сформувати у них образотворчі навички та вміння.

По-третє, розвиток творчого потенціалу у підростаючого покоління.

Завдання:

1. Ознайомити дітей із різними нетрадиційними технікамиобразотворчої діяльності, різноманіттям художніх матеріалів та прийомами роботи з ними.

2. Заохочувати у дітей бажання експериментувати, використовуючи у своїй роботі техніки нетрадиційного малювання.

3. Розвивати в дітей віком художній смак, фантазію, винахідливість, просторове уяву, творче мислення, увагу, стійкий інтерес до художньої діяльності.

4. Формувати в дітей віком вміння і навички, необхідні створення творчих работ.

5. Виховувати у дітей акуратність, працьовитість та бажання досягати успіху власною працею та творчу самореалізацію.

Гуртокпроводиться 1 раз на тиждень у другій половині дня. Тривалість занять – 30 хвилин.

ПРИНЦИПИ ПОБУДУВАННЯ ПРОГРАМИ:

Від простого до складного.

Зв'язок знань, умінь із життям, з практикою.

Науковість.

Доступність.

Системність знань.

Всебічність, гармонійність у змісті знань, умінь, навичок.

Облік вікових та індивідуальних особливостей.

Терміни реалізації програми:2014-2015р.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

№п/п Тема заняття Ціль

1. "Осінній ліс"Ознайомити із прийомом друку листям. Виховати у дитини художній смак

2. «Осінь у гості до нас прийшла»Розширювати набір матеріалів, які діти можуть використовувати в малюванні. Показати методи використовувати у малюнку різні техніки малювання- Докладання пензлика (мозаїчні мазки, використання ватних тампонів для зображення листя дерев.

3. «Осінній метелик»Познайомити дітей з технікою«монотопія». Розвивати уявлення про різноманітність кольорів та відтінків, спираючись

на реальне фарбування предметів. Вчити зображати метелика, використовуючи певну гаму кольорів.

4. «Горобці на гілках»Продовжувати розвивати позитивне ставлення до процесу малювання, а також до результатів продуктивної діяльності: малюванніруками шляхом прикладання їх до аркуша паперу; малюванніголову друкуванням кришки (діаметр – 3-4 см, набираючи фарбу з піддону, а очі кінчиком кисті. Сприяти бажанню знаходити подібність малюнка з птахом, радіти отриманому колективному результату.

1. "Перелітні птахи"Розвивати фантазію при виборі змісту та способів зображення.

2. «Відображення в калюжі»Сприяти виникненню у дитини бажання передавати настрій у малюнку за допомогою засобів виразності живопису: кольори, лінії, композиції, техніки малювання; розвивати уяву, творчість, емоційно-естетичне ставлення до образів природи.

3. «Гіллясті дерева»Ознайомити з новим матеріалом: вугільним олівцем та способами малювання їм; розвивати естетичне сприйняття, творчість у використанні образотворчих матеріалів малюнку.

4. «Зимове деревце»Розвивати вміння сприймати художній образ природи з урахуванням інтеграції трьох видів мистецтв;

Підсумкова виставка

1. «Сніжинки»Показати способи зображення природи на папері; знайомити з холодними відтінками блакитного та синього кольору (темно-синій, блакитний, фіолетовий); розвивати тривалий плавний видих.

2. "Людина"Ознайомити дітей із новою технікою нетрадиційного малювання – мотузкою, Вчити викладати мотузку точно за зразком, знайомити з будовою людини, визначати всі частини тіла.

3. «Сніговики»Допомогти побачити у відбитках рук образи сніговиків, формувати вміння вносити доповнення для досягнення більшої виразності образу, що створюється.

4. «Ялинка ошатна»Виховувати естетичне сприйняття природи; вправляти в малювання шматочками поролону, в малювання пальчиками; вивчати наносити малюнок рівномірно по всій поверхні листа; розвивати сприйняття кольору.

1. «Чарівні хмарки»Вчити розуміти різноманіття засобів виразності засобів видів мистецтв, давати свою інтерпретацію художнього образу, що сприймається.

2. «Філін»Виховувати естетичне сприйняття тварин через їх зображення в різних художніх техніках, вправляти у виразній передачі фактури, кольору, характеру тварини.

1. «Черепахи»Виховувати естетичне сприйняття природи, розвивати спостережливість, здатність

помічати характерні особливості зображуваних тварин та передавати їх засобами

2. «Пінгвіни на крижинах»Познайомити дітей з пінгвінами та середовищем їх проживання, розширювати знання про навколишньому світі, надати можливість малюватипінгвінів за допомогою трафарету.

3. «Чарівні ляпки»Ознайомити з таким способом зображення як «кляксографія», показати її виразні особливості; вчити домальовувати деталі об'єктів, отриманих у ході спонтанного зображення, для надання їм закінченості та подібності до реальних образів.

4. «Біла красуня-берізка»Формувати вміння самостійно виділяти та трактувати художні засоби створення образу природи; розвивати уявлення про художній образ природи, інтегрований засобами живопису, музики та літератури; освоювати нову техніку малювання, розвивати творчість у роботі з образотворчими матеріалами

Підсумкова виставка

1. "Святковий торт"Показати можливість використання нетрадиційні матеріали(макаронні вироби)для створення малюнка, розвивати уяву.

2. «Весняне сонечко»Знайомити з художнім жанром – пейзажем; показати особливості малюванняза допомогою кольорового піску

3. "Жар-птиця"При зображенні пір'я жар-птиці вправляти дітей у використанні малюванніприйому колірного розмаїття.

4. «Чарівний олівець»Познайомитись з таким нетрадиційним способом малювання – каракулеграфія, вправляти у зображенні відсутніх деталей об'єкта, перетворюючи деталі на єдине ціле. Закріпити навичку проведення ліній з дотриманням контуру предметів, що промальовуються.

1. Познайомитись з новою технікою малювання - набризк.

Формувати вміння

будувати композицію малюнка, продумувати її зміст, планувати роботу.

2. «Літаючі тарілки та прибульці з космосу»Сприяти прагненню змішувати різні фарби (синю, блакитну, фіолетову, чорну)прямо на аркуші паперу. Закріпити вміння друкувати трафаретом. Розглянути варіанти зображення ракети, літаючі тарілки.

3. «Кораблик у морі» Малювання«по-сирому». Продовжувати вчити дітей тонувати аркуш паперу.

4. «Гілка з першим листям»Поглиблювати знання про пори року, уточнити ознаки весни; виховувати любов до рідного краю.

1. Підсумкова виставка

Список літератури:

1. Нікітіна А. В. . Планування, конспекти занять. Посібник для вихователів та зацікавлених батьків. - СПб.: КАРО, 2010.

2. Цвітарія Т. А. Нетрадиційні техніки малювання. Інтегровані заняття у ДОП. - М.: ТЦ Сфера, 2011.

3. Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку. Частина 1. - М.: "Видавництво Скрипторій 2003", 2007.

4. Кольоровий світ. // Нетрадиційні художні техніки//6/2008.

Людмила Ішеєва
Програма з нетрадиційної техніки малювання

Пояснювальна записка.

Програма з нетрадиційного малювання спрямована на мистецько-творчий розвиток дітей.

Новизна.

Як і багато вихователів, в основному я дотримувалася стандартного набору образотворчих матеріалів та традиційних способів передачі отриманої інформації. Але традиційних підходів часто недостатньо у розвиток сучасних дітей. Останнім часом з'явилися нові програми, технології, які дозволяють зробити процес образотворчої творчості цікавішим, продуктивнішим.

Одним із прийомів, спрямованих на створення умов для творчого самовираження дитини, є організація роботи з дітьми із застосуванням способів нетрадиційного малювання.

Новизна педагогічного дослідження полягає в тому, що проблема розвитку художньо-творчих здібностей дітей вирішується у процесі доповнення традиційних прийомів навчання до малювання нетрадиційними техніками. Працюючи у цьому напрямі, я переконалася у тому, що малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції та розвивати творчі здібності.

Актуальність. Наявність творчих здібностей грає у житті людини важливу роль, починаючи від формування особистості і закінчуючи становленням фахівця, сім'янина, громадянина.

Кожна дитина за своєю природою – творець. Але, як правило, його творчі можливості перебувають у прихованому стані та не завжди повністю реалізуються.

Більшість дорослих людей у своїх навичках образотворчого мистецтва досягають небагато понад те, що вони вміли до 9-10 років життя. Якщо такі навички розумової діяльності як мова, наголос, у міру дорослішання людини змінюються і вдосконалюються, то розвиток навичок малювання у більшості чомусь припиняється в ранньому віці.

І якщо діти малюють як діти, то багато дорослих теж малюють як діти, яких би результатів вони не досягали в інших сферах. Мало того, зазвичай дорослі зі страхом сприймають пропозицію щось намалювати. Причина цього явища у загальноприйнятій культурі нашого суспільства. Адже набагато важливіше вміти читати та писати, ніж малювати. Тому не варто дивуватися з того, що дорослі не вміють малювати, а діти, закінчуючи початкову школу, кидають займатися образотворчою діяльністю і, таким чином, зупиняють розвиток навичок малювання.

Дуже важливо не прогавити момент і не відштовхнути людину від творчої діяльності, а навпаки наблизити до неї, зацікавити, навчити бачити та реалізувати свої можливості.

Саме у дитинстві закладається фундамент творчої особистості, саме тоді закріплюються моральні норми поведінки у суспільстві, формується духовність.

Створюючи умови, що спонукають дитину до занять мистецтвом, можна розкрити ці дрімучі до певного часу творчі нахили.

Щоб не обмежувати можливості малюків у вираженні вражень від навколишнього світу, недостатньо традиційного набору образотворчих засобів та матеріалів. Сьогодні психологи виступають проти традиційних дидактичних методів навчання, які у дошкільному закладі. Ці методи часто змушують дітей діяти в рамках встановлених схем, які не збуджують фантазію дитини, а набридають їй, пригнічують її творчість та не стимулюють розвиток творчої особистості.

Дошкільна педагогіка розглядає дитячу творчість у тісному зв'язку з емоційним, пізнавальним та соціальним розвитком. Хлопці із задоволенням висловлюють свої почуття у тій діяльності, де є різноманітність "живих" вражень та можливість все необхідне.

Щоб дитяча творчість успішно розвивалася у наших дітей, необхідно було знайти таку форму організації та взаємодії з дітьми, яка б дозволила дітям реалізувати свій творчий задум. Організація роботи на фронтальних заняттях не завжди влаштовувала, тому що в ній не завжди враховувалися інтереси кожного, важко було здійснювати індивідуальний підхід, відзначити творчі прояви, заняття обмежувалися часом та темою.

Такою формою роботи стало застосування нетрадиційних прийомів малювання. Для цього було створено програму з нетрадиційної техніки малювання для гуртка «Маленький художник». Заняття гуртка будувалися так, щоб дітям було цікаво малювати. Враховувалися психологічні та педагогічні аспекти. Вивчалася педагогічна література.

Основний принцип стимулювання дитячої творчості – принцип інтегральності. Він у тому, що теми завдань пропонуються дітям такі, які можуть поєднати різні галузі науки, мистецтва. У цьому допоможе гра як основний і улюблений вид діяльності дошкільника. Будь-який матеріал, що потрапляє до рук дитини, стаючи іграшкою, набуває нового життя, нового сенсу. Цими матеріалами можуть бути фарба, папір, зубна щітка, поролон, парафін: пробки від пластикових пляшок, від тюбиків крему, зубної пасти, листя дерев, квітів, трави, ягель, овочеві штампи та печатки, соломка, пористі губки. Ця гра з невідомим займає дітей і залучає до творчого процесу. Під час малювання пальцями рук дитина отримує надзвичайно чуттєву насолоду при тактильних контактах із фарбою, папером, водою. Залучаючи дітей до мистецтва, використовуються різні техніки нетрадиційного малювання. Серед них багато таких, які дають найнесподіваніші, непередбачувані варіанти художнього зображення та колосальний поштовх дитячій уяві та фантазування.

Ця програма пропонує заняття з малювання з використанням нетрадиційних способів малювання.

Ціль програми – розвиток художньо-творчих здібностей дітей 6 -7 років засобами нетрадиційного малювання.

Програма розроблена як спеціалізована для додаткової освіти дітей із художньо-творчого розвитку.

Основні завдання програми:

1. Дати уявлення про види та жанри образотворчого мистецтва.

2. Розширювати уявлення дітей про нетрадиційні способи малювання. Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності. Розвивати здатність дивитися на світ та бачити його очима художників, помічати та творити Красу. Формувати естетичний смак.

3. Розвивати творчість та фантазію, спостережливість уяву, асоціативне мислення та допитливість.

4. Надати свободу у відображенні – доступними для дитини мистецькими засобами – свого бачення світу.

Важливо не дати здібностям згаснути, сприяти їхньому подальшому розвитку. При правильному доборі у групу потраплять діти із яскраво вираженою неординарністю і високим рівнем творчих здібностей. Основне завдання освітньої роботи у тому, щоб забезпечити вдосконалення цих здібностей

Педагогічні умови для реалізації програми:

Вирішення цих завдань передбачає створення відповідного середовища. Для занять обрана ізостудія. Придбано весь необхідний для нетрадиційного малювання матеріал, папір, фарби, олівці. Враховуючи можливості дітей, продумані теми для роботи гуртка, складено навчально-тематичний план.

Вивчено та освоєно близько двох десятків різних технік, які раніше не використовуються в роботі з дітьми дошкільного віку. Навчання передбачається вести з урахуванням комунікативно – діяльнісного методу, який передбачає активний розвиток дитячої творчості у повсякденному житті.

Реалізація цієї програми розрахована на 1 рік. Вік дітей 6 – 7 років.

Заняття гуртка проводяться у другу половину дня, у вільний час 2 рази на тиждень.

Формування умов безперервної освіти.

Основною формою ознайомлення дітей із технікою нетрадиційного малювання є заняття гуртка.

Засоби навчання:

пластилін (барельєф, палички (граттаж, природний матеріал) (монотипія, туш (клаксографія, свічки (графіка)).

Малювання долонькою, пальцями, поролоном, пензликами.

ілюстрації картин художників, скульптур, будівель архітектури тощо;

Магнітозаписи і т.д.

Методи роботи:

Бесіда, спостереження, пояснення із демонстрацією;

Очікувані результати.

1. Розвиток творчих здібностей у художній творчості дітей.

2. Удосконалення ручної моторики; виховання інтересу та вдосконалення стійких технічних навичок у малюванні, ліпленні.

3. Вміння самостійно шукати необхідне рішення.

4. Здатність здійснювати практичне моделювання та експериментування.

5. Опанування дітей нетрадиційними прийомами та техніками малювання для розвитку художньої творчості.

6. Здатність до естетичної оцінки своїх робіт та робіт інших дітей.

7. Навички комунікативного спілкування.

8. Участь у конкурсах та виставках дитячої творчості районного та республіканського характеру.

9. Художньо-творча діяльність передбачає виконання терапевтичної функції, відволікає дошкільнят від сумних подій, образ, знімає нервову напругу, страх, викликає радісний, піднесений настрій; забезпечує позитивний емоційний стан кожної дитини.

Методи перевірки.

В останні два тижні травня проводиться діагностика та аналіз отриманих результатів роботи.

До кінця року дитина вміє:

Розрізняти та називати способи нетрадиційного малювання;

Самостійно створювати індивідуальні художні образи, використовуючи різні відомі йому способи малювання та засоби виразності (лінія, колір, композиція, колорит тощо);

Самостійно передавати сюжетну композицію, використовуючи її різні варіанти з елементами перспективи;

Виражати своє ставлення до навколишнього світу через рисунок;

Давати вмотивовану оцінку результатам своєї діяльності.

Критерії якості освоєння дитиною техніки нетрадиційного малювання.

Порівняльний аналіз:

Ряд 1 – Діти, які не займалися за цією програмою

Ряд 2 – Діти, які пройшли курс навчання за цією програмою

З результатів моніторингу можна оцінити ефективність використання нетрадиційних технік малювання на заняттях.

Форми підведенняпідсумків реалізації цієї програми є: виставки дитячих малюнків, відкриті заходи, семінари – практикуми, що у конкурсах дитячого малюнка різного рівня.