Заняття пізнавального розвитку 2 молодшої. Конспект пізнавального заняття у другій молодшій групі. Тема: «Подорож до Зимового лісу. Матеріал та обладнання

27.09.2019

Роза Шульгіна
Конспект заняття у другій молодшій групі з пізнавального розвитку.

Конспект заняття у другій молодшій групі з пізнавального розвитку

Ціль: активізувати розумову діяльність дітей у вигляді ігрових завдань.

Завдання:

Створити умови для закріплення знань про диких тварин та їх дитинчат.

Створити умови для формування вміння класифікувати предмети групам, Знаходити у них загальну ознаку.

Сприяти розвитку у дітей уваги, мислення, чуйності, чуйності.

Предметне середовище: картинка Колобка, лист, картинки різних представників тваринного світу, диких тварин та їх дитинчат (вовк, лисиця, ведмідь, заєць, білка, схема дороги, набори геометричних фігур, два обручі різного кольору, блоки Дьєнеша, «Чарівні доріжки», набір цифр 1-5, кружечки з геометричними фігурами, символи ознак, магнітна дошка.

Хід заняття.

Хлопці, подивіться, нам у групу надійшов лист. Хто його написав? Колобок. Давайте прочитаємо. /Вихованець відкриває конверт/.Дорогі хлопці, привіт! Пише вам колобок. Ви вже прибрали іграшки? Якщо так, то я запрошую вас у гості. Щоб не заблукати в лісі, висилаю вам карту, якою ви дістанетеся до мого будинку. Чекаю на вас у гості! Колобок.

Ну що, хлопці, вирушаємо в дорогу? У групі у нас порядок? Нашій няні не доведеться прибирати за нами, поки ходимо в гості?/Відповіді дітей/. Тоді в дорогу. Подивимося карту. Дорога лежить через ліс. А хто у лісі живе? / Відповіді дітей /. Правильно, тварини. Я пропоную вам зіграти у гру «Раз, два, три до мене біжи.»/Вихованець роздає картки із зображенням різних звірів, птахів, комах. За командою «1,2,3 до мене біжи»до вихователя виходять діти з картками, у яких зображені ті чи інші тварини, названі вихователем/.

А зараз я загадаю загадки про тих тварин, які мешкають у нашому лісі. У кого на зображенні воно зображене, виходить до мене.

1. Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А прокинувшись, почав ревти,

Цей звір лісовий-…. (ведмідь).

2. Пишний хвіст стирчить із верхівки.

Що за дивне звірятко?

Клацає горішки дрібно.

Ну звичайно, це…. (білка).

3. Хитра шахрайка,

Руда головка,

Пухнастий хвіст-краса.

Хто це? (лисиця).

4. Хто взимку холодний

Бродить злий, голодний? (Вовк).

5. Усіх боїться він у лісу:

Вовка, пугача, лисицю.

Бігає від них, рятуючись,

З довгими вухами. (заєць)

Діти, подивіться на картинки. Як називаються ці тварини? / Відповіді дітей /. А чому ми їх називаємо дикими? / Відповіді дітей /. Скільки тварин перед вами? / Відповіді дітей /. У цих тварин є дитинча, давайте знайдемо для кожного з них свого. / Вихователь запрошує по одній дитині до столу, на якому розкладені картинки з дитинчатами; діти беруть одну картинку, називають дитинча і постають поруч із потрібним дорослим тваринам/. Молодці хлопці, чудово впоралися із завданням.

Вирушаємо далі в дорогу. Подивіться на карту. Ліс ми з вами пройшли, попереду болото. Як же нам перебратися через болото, адже там можна ув'язнути? /Діти пропонують варіанти/. Ви запропонували різні варіанти, а можна викласти доріжку з «каменів». Спробуємо? У мене є такі «камінці», Давайте спробуєм. /Діти діляться на мінігрупи, підходять до столів, на яких лежать картинки із зображенням болота, тарілочки з колами та квадратами/. Які фігури ваші камінці? / Відповіді дітей /. Молодці, викладаємо доріжку, кладіть фігури по черзі, не сваріться.

А зараз я пропоную відпочити та зіграти у гру «Знайди будиночок»./Вихованець роздає блоки Дьєнеша круглої та квадратної форми дітям. Два обручі на підлозі, всередину кладе картки з ознаками іменами «Колір»і «Форма»/. У червоний обруч вам потрібно пожити всі червоні фігури, а синій усі квадратні. /Діти виконують завдання/.

Ми майже дісталися до будиночка колобка, залишилося обійти поле. Подивіться, скільки тут красивих квітів. Нам потрібно прокласти доріжку, щоби не затоптати квіти. Давайте виберемо зі смужок. / На столі різні за довжиною та шириною смужки паперу, діти приміряють по карті та вибирають потрібну, при цьому вихователь запитує про розмір обраної смужки/.

От ми й дісталися колобка. Ось він рум'яний, гарний колобок. А ще він який? / Відповіді дітей /. А давайте ми подаруємо колобку розповідь у картинках про нього. Бажаєте? Візьмемо нашу «Чарівну доріжку»і розкажемо колобку про нього. /Діти разом з вихователем заповнюють морфодорожку по ознакамиКабіна: форма, колір, матеріал, частини, розмір. /

Хлопці, нам час повертатися додому, до дитячого садка. А повернемося ми автобусом. Водієм сьогодні буде Мирон, йому кермо. Вам я роздаю квитки з геометричними фігурами, якими вам потрібно знайти в автобусі своє місце: місце позначено цифрою. /Діти співвідносять кількість фігур із цифрою, сідають/. Поїхали. / Вихователь включає пісню «Весела подорож»./

Ось ми й у дитячому суді. Вам сподобалась наша подорож? Вам було тяжко? Ігри були цікаві? Мені хочеться вас похвалити, що ви були дружними під час подорожі, допомагали один одному, хочеться подякувати за те, що ви добрі, зробили гарний подарунок для колобка,

дякую за ваші відповіді, за знання. Молодці.

Публікації на тему:

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «У світі кімнатних рослин»Мета: Розширювати уявлення дітей про кімнатні рослини. Програмний зміст: -Познайомити дітей із поняттям «кімнатна рослина» -Познайомити.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Спостереження за рибкою»Тема: Спостереження за рибкою Завдання: 1. Розширювати знання дітей про зовнішній вигляд рибки: тіло вкрите лускою. На голові очі, рот, позаду тулуба.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із Їжачком»Мета: 1. Підтримувати пізнавальну та мовну активність у процесі в процесі ігрового експериментування із запропонованими предметами.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із сонечком»Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із сонечком». Розробник: Чернікова С. А., вихователь.

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Подорож із Тишком»Конспект заняття з пізнавального розвитку для другої молодшої групи «Подорож із Тишком». Завдання: познайомити дітей із поняттям «дикі.

Ціль: познайомити дітей із основними властивостями води.

Програмні завдання:

· Освітні:

Ознайомити дітей із властивостями води (рідка, прозора, не має смаку та запаху);

уточнити її значення для всього живого;

· Розвиваючі:

Розвивати пізнавальну активність у процесі експериментування;

Вчити працювати з посудом (стаканчики, трубочки, палички);

Вчити працювати із розчинами;

Розвивати розумові операції;

Активізувати та збагачувати словник дітей;

Стимулювати самостійне формулювання висновків;

· Виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до води;

Виховувати вміння працювати у колективі.

Освітня область: Пізнавальний розвиток

: мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток

Устаткування: прозорі стаканчики, коктейльні трубочки, каміння для акваріума, картки для дидактичної гри «Кому потрібна вода?», ягідний сироп, презентація «Що ми знаємо про воду?»

Методи та прийоми: ігровий, наочний (дід. Гра «Кому потрібна вода?»), Практичний (досліди), словесний.

Хід заняття:

Давайте візьмемося за руки і посміхнемося один одному, щоб створити гарний настрій. Щоб багато дізнатися на нашому занятті, треба бути уважними, не кричати, слухати одне одного.

Послухайте загадку:

Вона і в озері, вона і в калюжці,

Вона і в чайнику в нас кипить,

Вона й у річці біжить, шарудить.

А кому потрібна вода? Зараз ми пограємо у гру «Кому потрібна вода?». Підійдіть до столу та розгляньте малюнки.

Давайте підберемо картинки «Кому потрібна вода?» і чому ви так думаєте?

Діти підходять до столу та по черзі вибирають картинки: птахи, тварини, дерева, риби, комахи, людина.

Висновок: без води все живе землі загине.

Хлопці, я пропоную вам відвідати нашу міні-лабораторію і більше дізнатися про воду. Що роблять у лабораторії? Правильно, проводять досліди.

Я попрошу вас підійти до мого столу. У мене на столі стоять дві склянки: одна з водою, друга склянка порожня.

Досвід 1 Запропонувати акуратно перелити воду з однієї склянки до іншої. Вода ллється? Чому? Тому що вона рідка. Якби вона не була рідкою, вона не змогла б текти в річках та струмках, не текла б із крана.

Висновок: оскільки вода рідка і може текти, її називають рідиною.

Досвід 2: запропонувати скуштувати воду через соломинку. Чи має вона смак?

Висновок: вода не має смаку.

Досвід 3. Діти нюхають воду. Чи має вода запах?

Висновок: вода не має запаху.

Досвід 4: -Хлопці, я пропоную вам пограти в хованки. У мене в руках камінь. Зараз ви заплющу очі, а я його сховаю. (кидаю у склянку із водою). Розплющте очі. Де камінь? Чому його добре видно? Правильно, бо вода прозора.

Висновок: вода прозора.

Досвід 5. Переллємо воду з однієї ємності в іншу, відмінну формою. Вода набуває форми тієї посудини, в якій знаходиться.

Висновок: вода не має форми.

Давайте тепер згадаємо всі властивості води:

· Вода рідка;

· Не має смаку;

· Не має запаху;

· Вода прозора;

· Не має форми.

Викладаємо схему «Властивості води»

Послухайте вірш та подивіться на екран.

Ви чули про воду?

Кажуть, вона скрізь.

Ви знайдете в ставку її,

І у сирому лісовому болоті.

У калюжі, в морі, в океані,

І у водопровідному крані.

Як бурулька замерзає,

До лісу туманом заповзає.

На плиті у нас вирує.

Пором чайника шипить.

Без неї нам не вмитися,

Чи не наїстися, не напитися.

Смію вам я доповісти:

Без неї нам не прожити!

Хлопці, ви хочете потоваришувати з водою? Що для цього можна зробити?

Ми не можемо її обійняти, запропонувати їй цукерку. Зате ми можемо берегти воду, не забруднювати її, не засмічувати річки та озера, щільно закривати кран, щоб вода не текла дарма.

На знак того, що ви стали друзями води, я хочу вам вручити такі медалі. (У вигляді крапельок).

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект заняття з пізнавального розвитку у другій молодшій групі «Для чого і кому потрібна вода».

Ціль : познайомити дітей із основними властивостями води.

Програмні завдання:

Освітні:

Ознайомити дітей із властивостями води (рідка, прозора, не має смаку та запаху);

уточнити її значення для всього живого;

Розвиваючі:

Розвивати пізнавальну активність у процесі експериментування;

Вчити працювати з посудом (стаканчики, трубочки, палички);

Вчити працювати із розчинами;

Розвивати розумові операції;

Активізувати та збагачувати словник дітей;

Стимулювати самостійне формулювання висновків;

Виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до води;

Виховувати вміння працювати у колективі.

Освітня область: Пізнавальний розвиток

Інтеграція освітніх галузей: мовленнєвий розвиток, соціально-комунікативний розвиток, художньо-естетичний розвиток

Устаткування : прозорі стаканчики, коктейльні трубочки, каміння для акваріума, картки для дидактичної гри «Кому потрібна вода?», ягідний сироп, презентація «Що ми знаємо про воду?»

Методи та прийоми : ігровий, наочний (дід. Гра «Кому потрібна вода?»), Практичний (досліди), словесний.

Хід заняття:

Послухайте загадку:

Вона і в озері, вона і в калюжці,

Вона і в чайнику в нас кипить,

Вона й у річці біжить, шарудить.

Що це?

(Вода)

А кому потрібна вода? Зараз ми пограємо у гру «Кому потрібна вода?». Підійдіть до столу та розгляньте малюнки.

Давайте підберемо картинки «Кому потрібна вода?» і чому ви так думаєте?

Діти підходять до столу та по черзі вибирають картинки: птахи, тварини, дерева, риби, комахи, людина.

Висновок: без води все живе землі загине.

Я попрошу вас підійти до мого столу. У мене на столі стоять дві склянки: одна з водою, друга склянка порожня.

Висновок: оскільки вода рідка і може текти, її називають рідиною.

Досвід 2: запропонувати скуштувати воду через соломинку. Чи має вона смак?

Висновок: вода не має смаку.

Досвід 3. Діти нюхають воду. Чи має вода запах?

Висновок: вода не має запаху.

Висновок: вода прозора.

Висновок: вода не має форми.

Давайте тепер згадаємо всі властивості води:

Вода рідка;
Не має смаку;
Не має запаху;
Вода прозора;
Немає форми.

Викладаємо схему «Властивості води»

Послухайте вірш та подивіться на екран.

Ви чули про воду?

Кажуть, вона скрізь.

Ви знайдете в ставку її,

І у сирому лісовому болоті.

У калюжі, в морі, в океані,

І у водопровідному крані.

Як бурулька замерзає,

До лісу туманом заповзає.

На плиті у нас вирує.

Пором чайника шипить.

Без неї нам не вмитися,

Чи не наїстися, не напитися.

Смію вам я доповісти:

Без неї нам не прожити!

Хлопці, ви хочете потоваришувати з водою? Що для цього можна зробити?

На знак того, що ви стали друзями води, я хочу вам вручити такі медалі. (У вигляді крапельок).

Конспект пізнавального заняття у другій молодшій групі:

"Моя сім'я".

Програмний зміст:

Формувати уявлення про поняття «Сім'я»;

Вчити дітей називати членів своєї сім'ї; - виховувати любов та повагу до своїх рідних, почуття прихильності до членів своєї сім'ї.

орг. момент:

привітайте долоні, хлоп-хлоп-хлоп привіт ніжки, топ-топ-топ привіт щічки, плюх-плюх-плюх привіт губки, чмок-чмок-чмок привіт зубки, клацання-клацання-клацання привіт мій носик, біп- діти!

Хід заняття:

Діти, послухайте загадки і відгадайте про кого вони?

Гребінець на голові Дві ноги та шпори дві Він в одну й ту саму годину Рано вранці будить нас. (півень)

Наша добра подружка

Дасть нам пір'я на подушку.

Дасть яєчок для млинців,

Паски та пирогів, (курка)

Жовтий крихта, шукає хліба крихту.

Якщо зустріне черв'яка - Наклює йому боки! (курча)

Діти, хто це? (курка)

Діти, а це хто? (курчата)

Хлопці, а хто курка для курчат? (Мама)

А для курчат півник? (Папа)

А курчата для тата-півника та мами-курки хто? (Діти)

Як мама-курка розмовляє зі своїми курчатами? (ко-ко-ко)

А як тато-півник розмовляє зі своїми курчатами? (ку-ка-ре-ку)

А курчата як відповідають? (Пі Пі пі)

Хлопці, а як ви вважаєте, дружна у них сім'я? (так)

Як ви здогадались? (Вони всі разом, мама піклується про курчат, тато їх захищає і т.д.)

А як ви вважаєте, що таке сім'я? (Відповіді дітей)

Хлопці, я знаю, що всі наші діти теж мають сім'ю, мають тата й маму. Давайте послухаємо вірші та відгадаємо, про кого з ваших членів сім'ї вони.

Багато мам живе на світі,

Усією душею їх люблять діти.

Тільки мама є одна,

Всіх дорожче мені вона.

Хто вона? Відповім я:

«Це матуся моя!»

Про кого ці вірші? (про маму)

Звичайно ж, ви здогадалися, що це про маму.

Хлопці, ось подивіться, яка у нас тут чарівна скринька. Давайте підберемо для своєї мами найніжніші, найласкавіші слова, і складемо їх у цю скриньку.

Коли мати обіймає вас, цілує. Вона якась? (лагідна)

Коли мама модно вдягається. Яка вона? (красива)

Коли мама посміхається, сміється. Яка вона? (весела)

А якщо ви любите маму, то вона яка? (кохана)

Молодці! Ось скільки чудесних слів зібрали ми в скриньку. А поки ми його закриємо, щоби наші слова не розгубилися і не забулися.

А ви мені скажіть, що мама робить, щоб у будинку було чисто та затишно? (прибирає, стирає і т.д.)

Ви допомагаєте мамі? А як? (так), (відповіді дітей)

А хто ще мамі допомагає у сім'ї? (Папа)

Як тато допомагає, що він робить? (Пилососить, миє посуд і т.д.)

Хлопці, які чудові у вас тата! А які справи в домі може робити лише тато? А мами не вміють (пиляти, стругати, лагодити телевізор і т.д.)

Давайте з вами пограємось у гру «Що вміє робити тато».

Гра - імітація: Що вміє робити тато

Пиляти-вжик-вжик,

Пилососити - у-у-у,

Забивати цвяхи - тук-тук,

Строгати - чик-чик.

Хлопці, тато любить вас? Як ви здогадались? (Відповіді дітей)

А якими ласкавими словами називають вас тата та мами? (Відповіді дітей)

А давайте відкриємо наш чарівна скринька іпокладемо туди лагідні слова для тата, (діти підбирають слова)

Молодці, хлопці! Багато слів і для тата ви підібрали. Давайте тепер скриньку нашу закриємо (він нам ще знадобиться). А ми з вами зараз пограємось.

Фізмитка: Займалися ми, втомилися,

Дружно ми всі тихо встали.

Ручками поплескали – раз, два, три!

Ніжками потопали – раз, два, три!

Ручками помахаємо, помахаємо, помахаємо,

Ніжками потанцюємо, потанцюємо, потанцюємо!

Діти, давайте згадаємо, про кого ми з вами сьогодні говорили? (про маму та тата)

Хлопці, а хто має бабусю? (Відповіді дітей)

А бабусю ви любите? (так)

За що? (Вона добра, гуляє з онуками, купує цукерки і т.д.)

А давайте і для бабусі ласкаві слова складемо в скриньку? (Діти підбирають слова)

А тепер ми з вами пограємось!

Гра «Ладушки»

Ладушки - долоньки

Де були? У бабусі (ляпають у долоні)

А у бабусі долоні

У зморшках зібрані (показують руки долонями вгору)

А у бабусі долоні

Добрі - предобрі (погладжують долоню об долоню)

Усі працювали долоні

Довгими роками (постукують кулачком по долоні)

Пахнуть добрі долоні

Щами, пирогами (підносять долоні до обличчя, нюхають)

По кучерях тебе погладять

Добрі долоні (гладять себе по голові)

І з будь-яким сумом улагодять

Теплі долоні (обіймають себе за плечі)

Долоні - долоньки!

Де були? У бабусі! (плескають у долоні)

Хлопці, а хто ще живе у вашій родині? (дідусь)

А ви любите свого дідуся? (так)

А чим дідусь із дітьми займається? (гуляє, грає, читає книжки) -Давайте і дідусеві зберемо ласкаві слова в наш чарівний скриньку? (Відповіді дітей)

Наша скринька наповнена словами. Згадаймо, для кого ми збирали ласкаві слова? (Для мами, тата, бабусі, дідусі)

А всі разом – це хто? (родина)

Як добре, що у вас є сім'я!

Хлопці, а вас люблять у сім'ї? (так)

Як ви здогадалися, що вас люблять? (цілують, шкодують, кажуть ласкаві слова тощо)

А за що вас люблять у сім'ї? (слухаюсь маму, тата, іграшки прибираю і т.д.) -Молодці, значить і ви теж дбаєте про свою родину: слухаєтесь, допомагаєте, прибираєте свої іграшки, не хочете засмучувати свою сім'ю. Як добре, коли кожна людина має дружну сім'ю! А якщо в сім'ї всі піклуються один про одного і люблять одне одного, то в такій сім'ї завжди живуть мир, дружба та любов.

І наші пальчики, подивіться, дружна сім'я. Давайте пограємося з нашими пальчиками:

Пальчикова гра: Цей пальчик дідусь,

Цей пальчик бабуся,

Цей пальчик татко,

Цей пальчик матуся,

Цей пальчик я,

Ось і вся родина!

А тепер давайте відкриємо нашу чарівну скриньку. Але спочатку домовимося, частіше згадувати ласкаві слова і називати ними своїх мама, тат, бабусь, дідусів, (відкриваю скриньку і показую сердечки з кольорового паперу)

Хлопці, дивіться, кожне ласкаве слово перетворилося на серце. Зараз я вам усім роздам сердечка, а ви ввечері подаруєте його разом із лагідним словом будь-якому члену вашої родини!

Комплексне заняття з пізнавального розвитку у 2 молодшій групі «Подорож до села»

Ціль:Формування в дітей віком молодшого дошкільного віку ціннісного ставлення до тваринного світу.
Завдання:
Продовжувати знайомити дітей з відомими нею домашніми тваринами – коровою, конем, свинею, вівцею.

Формувати уявлення про те, чим тварин годують, як їх доглядають, що від них отримують; уточнити уявлення про дорослих тварин та дитинчат, хто як кричить.
Вчити відрізняти півня від курей за характерними ознаками (у півня великий червоний гребінець, борідка, різнобарвний хвіст; півень кричить).
Збагачувати та активізувати словник. Формувати доброзичливість у спілкуванні.
Розвивати увагу, уяву, вміння входити в ігрову ситуацію, розрізняти кольори.

Обладнання:
Ширма, магнітофон, звукозапис «У селі», фланелеграф; м'які іграшки: теля, корова, кінь, вівця, свиня, півень, поросята; картинки з ягнятами, зелені кухлі; д/гра «Подаруй півнику пір'їнку».
Для аплікації – фоновий малюнок села, вирізані з кольорового паперу домашні тварини, олівці, що клеяться.

Хід заняття

Стукіт у двері. У гості до дітей приходить Теля.
Теля.Здрастуйте, хлопці. Ви мене впізнали? Я теля. У мене трапилося лихо. Я гуляв, гуляв та втратив маму. Ніяк не можу її знайти. Допоможіть мені, будь ласка, знайти її. Ми допоможемо Тетяночку знайти маму?
Діти.Так.
Вихователь.А ти пам'ятаєш, як виглядає твоя мати? Як вона кричить?
Теля.Ні не знаю.
Вихователь.Хлопці, Теля живе у селі. Щоб знайти його маму, нам доведеться вирушити туди. Ви згодні?
Діти.Так.
Вихователь.Тоді вирушаємо в дорогу. Одягаємось (імітація рухів).
Ідемо стежкою (протопчи стежку).
За великими кучугурами (високо піднімаючи коліна).
Ми підходимо до села. (Включається звукозапис «У селі».)
Чуєте, як кричать свійські тварини?
Кого ви почули? (Діти перераховують).
Назустріч, хлопцям йде Півник. (Вірш. «Півник, півник, золотий гребінець…»)
Теля.Це, мабуть, моя мама!
Вихователь.Хлопці, ви погоджуєтесь з Теленком?
Діти.Ні.
Вихователь.А хто дитина у тата Півня?
Діти.Курча.
Вихователь.А хто мама курчати? Як кричить Півник?
Як курка кличе своїх курчат?
Теля.Тоді треба йти шукати далі.
Півник.Ні, спочатку пограйте зі мною.
Мій друг півник втратив пір'їни, допоможіть йому.

Д/гра:«Подаруй півнику пір'їнку».
Півник каже, якого кольору пір'їнку йому подарувати.

Півник.Дякую, хлопці за допомогу.
Вихователь.Вирушаємо в дорогу далі, шукати маму Телята.
Ідемо через вузький місток. На пагорб піднімаємося.
Дивіться, хто до нас біжить назустріч? (Овечка).
Теля.Це моя мама!
Діти.Ні. Це мама ягняти.
Вихователь.Як вона кричить, кличе його? А яка вона, як можна про неї сказати? (Підбір прикметників).
Теля.Вівця, ти не бачила мою маму?
Овечка.Нагодуйте моїх ягнят, тоді скажу, куди вона пішла.
Вихователь.А що вони їдять? (Влітку – траву, взимку – сіно).
На столах картинки із зображенням ягнят. Потрібно кожному дати "сіна" (зелений квадратик).
Щоб усім вистачило (було порівну).
Овечка.Нагодували, молодці, всім вистачило.
Мама Теля пішла геть за той пагорб.
Теля.Дивіться. Он моя мама біжить!
Діти.Це конячка. У неї малюк лоша.
Теля.Плаче. Ну де ж моя мама? Я хочу до мами.
Вихователь.Не плач, малюку, знайдемо ми твою маму.
Давайте прокотимо Телята на коні, повеселимо його.
Вихователь.Дивіться, а це чия мати йде?
Діти.Поросяток. А звати її – свиня.
Свиня.Ой, хлопці, у мене всі діти-поросятки розбіглися. Допоможіть, будь ласка, їх знайти, зібрати всіх.
Шукають у групі. (Вправа на увагу).
Вихователь.Усіх зібрали. Молодці.
Теля.Скажіть, тьотю Свинко, Ви не бачили мою маму?
Свиня.Бачила. Вона пішла на ферму.
Теля.Ура! Я знайшов свою маму! Ось вона, моя матуся.
Вихователь.Хлопці, скажіть, яка корівка?
Діти.
-добра
-велика
-ласка
-рогата
-плямиста.
Вихователь.А що корівка нам дає?
Діти.
-молоко.
Вихователь.Що з молока роблять? Які корисні продукти?
Діти.
-Сметану
-сир
-Сир.
Вихователь.Ось яка чудова мама корова у Телята.
Тепер нам час повертатися до дитячого садка.
Корова.Дякую, хлопці, що допомогли моєму теля. За це я пригощу вас молочком. (Пригощає).
Ідемо кучугурами, вузькою стежкою. Ось наш дитячий садок.

На наступному занятті:
Вихователь.Діти, кого ми зустріли у селі? (перераховують).
Давайте на згадку про нашу подорож зробимо картину і наклеїмо на неї всіх наших знайомих.
Я вам пропоную вибрати тварин і приклеїти їх ось на цю картину. Чи згодні? Вибирайте та приступаємо до роботи.

Колективна аплікація «У селі».

Чудова картина в нас вийшла. Ми її повісимо у нас у групі.

Конспект пізнавального заняття (соціальний світ) у 2 молодшій групі.

Тема: Іграшки нашої групи

Завдання: 1) познайомити з назвами іграшок групової кімнати, спонукати дітей проводити елементарну класифікацію іграшок за призначенням, кольором, формою.

2) Розвивати допитливість.

3) Виховувати дбайливе ставлення до іграшок, акуратність.

Обладнання: лялька Незнайки, іграшки групової кімнати: ляльки, машини, кубики, м'ячі, посуд.

Хід заняття:

Вступна частина

Вихователь: Читання вірша О. Моносової «У дитячому садку».

Вихователь: Хто чекає на хлопців у дитячому садку?

Діти: Іграшки. (Стукіт у двері).

Вихователь: Ой хто це до нас прийшов? Заносить іграшку Незнайко. Хто це, хлопці?

Діти: Незнайка.

Вихователь: Що трапилося в тебе, Незнайко?

Незнайка: (Виховник говорить від його обличчя іншим голосом): Хлопці, розкажіть мені будь ласка про свої улюблені іграшки. Бо я зовсім мало про них знаю. Ви мені допоможіть, виконуйте завдання.

Вихователь: Діти, розповімо Незнайці про іграшки, будемо його завдання виконувати? Тоді вперед.

Основна частина

Вихователь: (каже від імені Незнайки, тримає іграшку в руках)

1 завдання: Діти, розкажіть мені про свої улюблені іграшки, які живуть у вас вдома.

Яка улюблена іграшка вдома у Кіри? У Андрійка? У Сашка? Маша?

Вихователь: Ось бачиш Незнайко, які улюблені іграшки у наших хлопців удома.

Але у нас і в групі мешкають різні іграшки. Ми тобі зараз про них розповімо.

(Виховник починає розповідь першою):

Друзі, подивіться як багато у нас іграшок, всі вони мають свої будиночки:

Машини стоять у нас у гаражі. Вони різні. Які хлопці, у нас машини?

Кубики лежать у коробках. Кубики у нас також різні: Подивіться, чим вони відрізняються? (Показ 2 кубиків)

Ці кубики відрізняються за розміром. Як?

Діти: один великий, інший маленький.

Вихователь: А ось ці відрізняються кольором. Розкажіть Незнайки та покажіть, якого квіти у нас кубики.

Діти: сині, червоні, жовті, зелені.

Вихователь: Ось ці кубики відрізняються один від одного матеріалом з якого виготовлені. Помацайте цей кубик, він який?

Діти: дерев'яні.

Вихователь: А цей кубик який?

Діти: пластмасовий.

Вихователь: На цій полиці незнайка, у нас живуть ляльки. Розкажіть хлопці незнайки, скільки у нас ляльок?

Діти: багато.

Вихователь: Чим відрізняється лялька Маша від ляльки Каті? (Показує дві ляльки)

Діти: Одна велика, інша маленька.

Вихователь: Чим відрізняється лялька Оля від ляльки Тані?

Діти: Оля одягнена. Таня голенька, роздягнена, голяка.

Вихователь: Яка іграшка допомагає нам катати наших ляльок, покажіть Незнайці. Діти Це коляска.

Вихователь: Незнайка, коляска зроблена із заліза, тканини, пластмаси.

Вихователь: на цій полиці у нас живуть м'ячі. Розкажіть, хлопці, які вони.

Діти: великі та маленькі

Вихователь: показуючи: колючі, гладкі, різнокольорові, м'які – з тканини, в'язані, гумові.

Діти: А де знаходиться у нас посуд. Розкажіть про неї.

Діти: у нас є чайник, каструлі, тарілки, блюдця, чашки для чаю, склянки, ложки, виделки, ножі

2 завдання від Незнайки: «Фізкультхвилинка»

Ось велика пірамідка (потягнутися вгору)

І веселий м'ячик дзвінкий (стрибки на місці)

М'який ведмедик клишоногий (кроки на місці, на зовнішній стороні стопи)

Усі живуть у великій коробці (показати великий квадрат)

Але коли лягаю я спати (руки під щоку, заплющити очі)

Починають все грати (зобразити будь-який рух)

3 завдання від Незнайки:

Вихователь: хлопці незнайко каже, що у нього, як і у вас теж є свої улюблені іграшки. Він хоче, щоб ви відгадали загадки і дізналися, які іграшки він любить:

1)Ховається від нас із тобою

Одна лялечка в іншій.

На косиночках горошки.

Що за лялечки? (Матрьошки)

2) У Незнайки є їх багато:

Легкова, вантажна та спеціальна така.

У цій відчиняю дверцята

У цю вантажиться пісок.

Я, хлопці, якщо чесно

У них граю весь день.

З чим же так граю я, підкажіть, друзі? (Машинки)

4 завдання від Незнайки: «Назвіть ласкаво іграшку»

Машина - машинка, м'яч - м'ячик, заєць - зайчик, ведмідь - ведмежа, мішко, білка - білочка, кішка - кішечка, коляска - колясочка.

5 завдання від Незнайки: Діти, розкажіть, як треба ставитися до своїх іграшок?

Діти: їх треба берегти, не можна ламати, кидати, треба прибирати

Незнайка: Правильно, іграшки наші вірні друзі

Як багато іграшок у світі,

І всі їх, звісно, люблять

Усі діти у світі.

Вам треба грати

Веселитися, дружити

І кожною своєю іграшкою дорожити!

Любіть їх, діти,

Цінуйте, зберігайте,

Вони люблять з вами грати,

Але не люблять,

Коли їх бруднять, кусають,

Кидають, рвуть та ламають.

Бережіть їхні діти!

Незнайка: А зараз настав час пограти з ними, дітлахи. А мені час. До побачення, хлопці, ви мені дуже допомогли, я тепер знаю багато про іграшки. Я йду, але ще до вас прийду у гості. А на прощання залишаю вам призи «Розмальовки іграшки».

Заключна частина

Вихователь: Хлопці, вам сподобалося допомагати Незнайці? Які ви молодці.

Після заняття: «Сюжетно – рольова гра «Пригостимо друзів чаєм»

Вихователь розподіляє ролі серед дітей:

Хто стелитиме на стіл скатертину?

Хто ставитиме на стіл чайні чашки?

Хто розкладатиме ложки?

Хто ставитиме на стіл печиво та цукерки?

Хто ставитиме на стіл серветки?

Хто запрошуватиме за стіл гостей, які слова при цьому він має сказати?

Гра «Розкажи про свою улюблену іграшку»

1) Це машина. Вона червона. Ця машина пожежна, вона гасить пожежу.

2) Це лялька. Вона гарна. У неї на голові зав'язаний бантик. Є гарна сукня, на ногах черевички.