Медикаментозні препарати під час затримки мовного розвитку в дітей віком. Щоб дитина заговорила народні засоби? Народні засоби для розвитку мови у дитини

Вконтакте

Однокласники

Дитина тямущий, начебто все розуміє, але не говорить чи говорить надто мало порівняно з однолітками? Що це – затримка мовного розвитку у дитини чи варіант норми? Коли варто турбуватися, якщо дитина не хоче чи не може розмовляти?

Проблема затримки мовленнєвого розвитку дуже серйозна, але часто батьки не звертають на неї уваги або помічають надто пізно.

Маля може бути розвинене за віком фізично, але зі спілкуванням у нього виникають проблеми.

Формування мови – це складний багатоступінчастий процес. Тут задіяний не тільки мовний апарат, а й слух, стан нервової системи, що іннервує важливі центри та м'язи. Новонароджена дитина не вміє говорити.

Розуміння та становлення мови відбувається поступово.

• Спочатку немовля лише плаче, потім з'являються перші «агу».
• До 5-6 місяців запас звуків стає багатшим і малюк може вимовити «мама», «баба».
• З 6-8 місяців активно підключається слух, дитина починає повторювати звуки, сказані тваринами.
• У 8-9 місяців дитина починає поступово розуміти значення сказаних слів. Дуже важливим елементом стає інтонація, з якою вимовлено слово, щодо його правильного сприйняття дитиною.
• Короткі фази мови дитини з'являються до 1,5 – 2 років. Це прості фрази на кшталт «дай м'яч», «їсти підемо».
• До 3 років мова малюка стає багатшою, у словниковому запасі накопичується 300 – 320 слів. Він може на прохання розповісти про якісь події.
• У 4 роки малюк активно користується питаннями «де?», «хто?», «коли?», чому?». Словниковий запас 1200–1500 слів.

Розвиток мови у дитини залежить від її типу вищої нервової діяльності

Дитина сангвінік- врівноважений, з нормальною збудливістю, мовна функція формується у відповідність до вікових норм. Він говорить голосно, зрозуміло, правильно виокремлює слова інтонацією, мімікою, жестами.

Дитина флегматиквідрізняється від сангвініка уповільненою реакцією. Такі діти швидко навчаються. Вони спокійні, врівноважені, але беземоційні.

Дитина холерик- сильний, емоційний, з підвищеною збудливістю, з нестійкими емоціями, бувають афективними.

Дитина меланхолікзі зниженою збудливістю, з невиразною невиразною мовою без емоцій. Такі діти починають пізно говорити та їх мова повільно розвивається.

Основні причини затримки мовного розвитку у дітей

Основні причини затримки мовного розвитку в дітей віком криються ще з перинатального періоду.

Якщо під час вагітності мама перенесла інфекції, були ускладнення під час пологів, тобто ймовірність того, що малюк почне пізніше розмовляти. Чому так відбувається? Інфікування плоду, анемія, гіпоксія, асфіксія під час пологів та інші фактори провокують ураження центральної нервової системи дитини.

Крім того, є інші причини ураження головного мозку, які відбуваються після народження малюка.

Поразка слухового апарату. Маля погано чує і тому не може відтворити нормальну мову.

Поразка артикулярного апарату. Вроджені вади розвитку, такі як заяча губа, вовча паща можуть стати причиною невиразної, гугнявої мови у дитини.

Якщо оточуючі розуміють малюка з півслова або йому нема з ким поговорити, то він не говорить зовсім. Недолік спілкування часто буває причиною ЗРР. Найчастіше це відбувається в неповних сім'ях, або в сім'ях, де батьки постійно зайняті, немає бабусь та дідусів та малюк наданий сам собі.

Діагностика та лікування затримки мовного розвитку

Якщо ви стали помічати, що мова вашої дитини не відповідає віковим нормам, варто звернутися до фахівців.

Необхідно відвідати невропатолога, логопеда та психотерапевта.

Не бійтеся, що лікування одразу буде медикаментозним.

Якщо причина криється в психоемоційному факторі та нестачі спілкування, то це легко усунуто. Створіть сприятливу атмосферу в сім'ї, приділіть більше уваги малюку, залучіть до спілкування з дитиною більше людей.

При небажанні дитини говорити, обумовленої вгадуванням всіх бажань малюка для корекції затримки мовного розвитку, необхідно, перш за все, змінити свою поведінку. Є гарні відгуки батьків, діти - мовчани яких займалися системою Домана.

Якщо причиною мовних розладів спричинили неврологічні порушення, то відповідне лікування призначить лікар-невропатолог. Курси прийому ноотропних препаратів покращують кровопостачання головного мозку та збільшення активності мовних зон.

Одне з найбільш хвилюючих питань для батьків - розвиток мови у дитини. Вважається, що розвиток мовлення є показником розумового розвитку дитини. Це не завжди правильно. І має швидше зворотну тенденцію: при затримці мови у дитини сповільнюються навички спілкування та навчання.

Більшість дітей до святкування другого дня народження чи кількома місяцями пізніше відбувається справжній «вибух» розвитку промови. Протягом перших двох років життя дитина ніби споглядає світ і накопичує інформацію. До двох років він уже готовий активніше брати участь у навколишньому житті. До того ж до цього часу клітини мозку та м'язи мовного апарату вже достатньо розвинені, щоб дитина почала виражати себе за допомогою слів. Але іноді трапляється так, що розвиток мови у дитини запізнюється. Цьому може бути кілька причин.

1. Нерозвинені м'язи рота чи слабкий м'язовий тонус обличчя. Якщо дитина воліє м'яку їжу тверду, часто упускає їжу з рота під час їжі, дихає ротом, говорить мало і невиразно, або в нього підвищене слиновиділення – це може означати, що у дитини недостатньо розвинені м'язи рота та губ. Дуже часто це відбувається, коли малюка рано віднімають від грудей. М'язи рота можна зміцнити нескладними ігровими вправами:

· Дути і свистіти. Дуже дієві будь-які вправи, у яких треба з напругою зводити губи разом. Можна видувати мильні бульбашки, а ще дмухати на пір'їнку, намагаючись утримати його в повітрі. Дуже корисні іграшки, в які треба дмухати - дудки, свистульки і т.д.

· Смоктати. Найчастіше пропонуйте малюкові пити сік через соломинку, якнайсильніше втягуючи щоки. Це дуже корисна вправа.

· Імітувати звуки. Малюку сподобається імітувати звуки різних тварин і птахів, а також предметів – поїзди, машини, дзвінків та сирен.

2. Недостатня концентрація слухової уваги. Така дитина погано розуміє довгі фрази чи не чує фонових шумів (шумів заднього плану). Намагайтеся привертати увагу дитини до кожного звуку та слова. Частіше читайте вашій дитині вголос, вибираючи книги, які дитина добре знає. Іноді заміняйте в тексті знайоме слово інше, смішне, несподіване для дитини і привертайте увагу дитини до жарту. Показуйте дитині навколишні речі і називайте їх. Поясніть дитині, що саме ви робите зараз. Чітко вимовляйте слова та повторюйте фрази кілька разів.

3. Проблеми зі слухом. Недостатньо хороший слух може сповільнити розумовий розвиток дитини. І якщо недостатній слух діагностовано пізно, може бути втрачено критичний час для стимуляції слухових проходів, що ведуть до слухових центрів мозку. У дитини може статися затримка розвитку мови, що призведе до уповільнення навичок спілкування та навчання. На жаль, більшість проблем зі слухом виявляється досить пізно. Від початку погіршення слуху і доти, як ви можете помітити очевидні ознаки порушення слуху у вашої дитини, може пройти досить значний час. Існує кілька ознак, залежно від віку дитини, за якими ви можете зрозуміти, чи все у неї в порядку зі слухом:

Новонароджений: повинен здригатися при бавовні руками за 1-2 метри від нього і заспокоюватися при звуку вашого голосу.
3-4-місячна дитина повинна проявляти реакцію у відповідь на вашу посмішку і жести.
7-місячна дитина повинна клопотати та повторювати за вами прості звуки.
Від 7 до 12 місяців: повинен повертати голову, чуючи знайомі звуки, і подавати голос у відповідь на звернену до нього людську мову.

Коли потрібно турбуватися?

Педіатри виділяють такі ознаки затримки мовного розвитку у дворічної дитини:
· Дитина має в запасі менше 20 слів і не комбінує їх між собою. Термін «слова» у разі зовсім не означає повноцінних виразних слів, а скоріш приналежність однієї й тієї ж звуку одному й тому об'єкту, наприклад звуки «Ба» повинні завжди означати «бабуся».
· Вимовляє слова так невиразно, що ви розумієте лише половину з них.
· Не грає та не взаємодіє з іншими дітьми.
· Не розуміє чи не може відповісти на прості запитання.
· Не може дізнатися чи назвати прості предмети зі свого оточення.
· Не може назвати когось із членів сім'ї.

Якщо ви виявили у свого дворічки одну чи кілька з цих ознак, слід звернутися до педіатра. Перше, що зробить лікар, це перевірить слух вашої дитини. Незначні порушення слуху, наприклад, після вушної інфекції можуть значно гальмувати розвиток мови.

Якщо зі слухом все нормально, лікар може припустити незначне відставання у розвитку. В цьому випадку, швидше за все, він запропонує вам почекати та поспостерігати за дитиною протягом 6-12 місяців, щоб подивитися, чи потрібно подальше лікування. Але не слід протягом цього періоду сидіти склавши руки. Ваше завдання – допомогти дитині розвинути навички мови. Навіть якщо дитина відвідує логопеда, домашні вправи можуть зробити чудеса.

Візьміть до уваги і те, що мовний розвиток хлопчика може трохи запізнюватися в порівнянні з мовним розвитком дівчаток. Вважається, що хлопчики починають говорити пізніше за дівчаток. Щоправда, у хлопчиків із запізненням мовного розвитку та вдвічі частіше діагностуються проблеми зі слухом або з розпізнаванням мови.

Як часто я чую від батьків питання: "Чи пити нам ... (тут в основному називається якийсь ноотроп)". Розмірковуючи з цієї теми, слід зазначити кілька важливих положень: 1) логопед не призначає і скасовує медикаментозну терапію; 2) логопед може порекомендувати звернутись до невролога для призначення медикаментозної підтримки корекційного процесу; 3) ефективність медикаментозної підтримки залежить багато в чому від паралелізації з логопедичними заняттями, таким чином, ефект буде найкращим від одночасного прийому препаратів та занять; 4) на жаль, існують стандартні схеми лікування дітей з F.80, які часто не мають нічого спільного з конкретним випадком, у зв'язку з цим варто розглядати різні варіанти гомеопатичного, натуропатичного лікування.

Однак, боятися приймати ноотропи все ж таки не варто. У більшості випадків при поєднанні з логопедичними заняттями вони все ж таки впливають на позитивну динаміку. Щоб не боятися, треба знати. Давайте розглянемо, які препарати найчастіше призначаються дітям, що не говорять, і яка їхня дія.

У більшості випадків препаратами вибору стають засоби з ноотропною дією (від грец. noos - мислення, розум, інтелект; tropos - поворот, напрямок). За визначенням ВООЗ, ноотропні препарати - це засоби, що надають пряму дію, що активує, на ЦНС, що покращують пам'ять і розумову діяльність, а також підвищують стійкість мозку до гіпоксії (кисневого голодування - найбільш часта причина відсутності мови) і токсичних впливів. Їхня загальна властивість - вплив на вищі інтегративні та когнітивні функції головного мозку - пам'ять, сприйняття, увага, мислення, мова, емоційно-вольові функції. При використанні вазопротектерів ноотропний ефект розвивається вдруге внаслідок позитивного впливу на мозковий кровотік.

В даний час для дітей, що не говорять, використовуються такі нейротропні засоби:

1) похідні піролідону: пірацетам та ін;

2) похідні піридоксину: Біотредин, Енцефабол;

3) похідні та аналоги гамма-аміномасляної кислоти (ГАМК): Аміналон, Пікамілон, Фенібут, Пантогам;

4) препарати, що підсилюють холінергічні процеси: Гліатилін, Цераксон, Енцефабол, Церебролізин;

5) глутаматергічні препарати: Гліцин, Акатінол Мемантін;

6) нейропептиди та їх аналоги: Церебролізин, Актовегін, Кортексин, Церебрамін, Семакс;

7) цереброваскулярні засоби (вінпоцетин, циннаризин, Інстенон, Гінкго Білоба, Вазобрал та ін);

8) гомеопатичні засоби (Церебрум композитум H та ін);

9) вітаміноподібні засоби (Ідебенон, Магне В6 та ін);

10) антигіпоксанти та антиоксиданти (Мексидол, Цитофлавін, Енцефабол);

11) загальнотонізуючі засоби (Когітум, Елькар, Лецитін та ін);

12) вітаміни групи В (нейромультивіт та ін).

При підвищеній збудливості ЦНС перевага надається препаратам без збудливого ефекту (Пантогам, Пікамілон, Гліцин, Фенібут, Кортексин, Церебрум композитум, Мексидол, Енцефабол, Фезам) або поєднання ноотропу з седативним засобом (Нервохель, Валеріанахель, Леріанхель). У випадках коли електроенцефалографія не виявляє у пацієнта епілептиформної активності, вибирається препарат із групи ноотропів.

У будь-якому випадку, необхідність та можливість прийому тих чи інших препаратів визначає невролог, не логопед.

Цікаві факти
Вчені Франції та Китаю повідомили, що повним успіхом увінчалися операції з пересадки обличчя. Навіть незважаючи на те, що були не обнадійливі прогнози про психологічні непереборні проблеми, які пов'язані з пересадкою особи, внаслідок тривалих спостережень, отримані результати початкові побоювання розвіяли. Стало ясно, що пацієнти звикають досить легко до нової зовнішності, один навіть бачив себе уві сні з новим обличчям.

Своєчасне та повноцінне володіння мовою для дитини є однією з важливих умов її розвитку як особистості. Процес формування мови складається з кількох вікових етапів, але, мабуть, кожен із батьків хоче, щоб малюки почали розмовляти з пелюшок. Причому, будували свої пропозиції правильно. Чи можливо це і як цього досягти?

Щоб дитина швидше заговорила, потрібно дати спробувати шматочок оселедця.

Що це можна сказати? Можна дати відразу гірчиці, або соусу чилі, тоді перше слово, яке скаже дитина, швидше за все, буде нецензурним. Жарти жартами, але насправді питанню формування мови віддається велике значення, і часом батьки піднімають необґрунтовану паніку.

Масла у вогонь підливаються під час розмов серед матусь, які діляться своїми успіхами. Досить часто можна чути про те, що малюки починають говорити вже у 1,5 – 2 роки. Мамочки прикрашають свою промову барвистими перебільшеннями про цитування поеми Мцирі. Знайдуться і бабусі з тітоньками, які почнуть голосити про те, що сусідська Танечка вже давно каже, хоча їй лише рік, а ось наш Мітенька мовчить, хоча він набагато старший.

Читайте також:Чи правильно ваша дитина вчиться говорити

Батькам відразу варто привчитися диференціювати всі подібні висловлювання, і більшість із них не приймати близько до серця. І тим більше починати відвідувати всіх невропатологів міста, психологів та логопедів. Найголовніше завдання батьків з'ясувати, як саме відбувається формування мови у дитини, що залежить від малюка, і що від нього зовсім не залежить і лягати повністю на плечі батьків.

Перше, що потрібно запам'ятати, а краще записати, що єдиних термінів розвитку мови у дитини не існує! Формування мови має абсолютно індивідуальний характер. До речі, всупереч поширеній думці, перше слово малюка може бути не мама, як зазвичай вважають мами, а, наприклад, дай! .

Істотну допомогу у формуванні мови в дитини може надати живе мовлення батьків чи близьких із малюком. Важливо, щоб це було саме спілкування з дитиною, а не почуті промови з телевізора чи радіо – користі від цього суттєвої немає.

Існують певні норми, які відповідають віку дитини, знову ж таки ці норми вважаються середніми.

Норми формування мови дитини

Вважається нормою, що річник вимовляє від 2 - 10 слів - це весь його словниковий запас. Але, досить часто, приблизно, до двох років, малюки обмежуються лепетом або невеликою кількістю слів. А ще частіше просто вважають за краще мовчати. Але і цей факт не є приводом для величезної кількості досліджень, і паніки батьків.

Розвиток мови дитини формується з кількох складових – активного. який має на увазі вимову слів і речень, і пасивного, тобто безпосередньо розуміння слів. Пасивна мова розвивається набагато швидше, саме тому карапуз так уважно слухає дорослих, розуміє їх мова, виконує всі доручені завдання, але при цьому може взагалі не говорити, або обмежуватися парою фраз. Фахівці стверджують, якщо малюк виконує прості прохання – принеси, віднеси, подай – то приводів для занепокоєння немає, розвиток мови протікає нормально.

Приблизно з року до 3 - 4 років дитина опановує основними законами мови. До 3 - 4 років словник малюка становить близько 1000 слів, якщо молодші малюки можуть використовувати полегшені слова і просто наслідувати звуки, то до цього віку мова стає чистою.

Ознаки благополучного розвитку мови

На огляді лікар оцінює як розвиток мови дитини, що частіше відповідає середнім нормам. Також оцінюється і загальний, фізичний розвиток малюка. Серед ознак благополучного розвитку мовлення особливе значення має відсутність неврологічних захворювань, малюк повинен активно спілкуватися з батьками та родичами, але може соромитися розмовляти зі сторонніми.

Малята можуть активно повторювати слова за батьками та вирішувати свої проблеми за допомогою мови, наприклад, сказати, що малюк голодний, чи не хоче грати з певними іграшками чи навпаки. Крім цього, існують і ознаки неблагополучного розвитку мови.

Ознаки неблагополучного розвитку мови

Можуть формуватися, якщо сам малюк розвивається із затримкою або малюк переніс тяжке захворювання, або є неврологічне захворювання. Зазвичай малюки неохоче повторюють слова та пропозиції за батьками чи зовсім відмовляються це робити. Крім того, страждає і пасивна мова малюка, тобто дитина може не реагувати на прохання батьків і вдавати, що не чує і просто йти.

Малята найчастіше вирішують проблеми самостійно, не звертаючись за допомогою до батьків, тому що необхідно з ними говорити. Малюк воліє говорити своєю власною мовою, і залишається байдужим до прохання батьків повторити краще.

І ніяк відсутність мови, або її затримка не пов'язана з вживанням оселедця або ще якого-небудь продукту.

Затишний журнал По-жіночому

Ви хочете, щоб дитина швидше заговорила?

Чи можна йому допомогти у цьому? Ось про це і небагато, про інше піде сьогодні мова на сторінці Жіночого журналу По-жіночому

Як стимулювати дитину на її перші слівця?

Щоб дитина заговорила, треба, звичайно ж, спілкуватися!
Розмовляйте з малюком, чим більше, тим краще. При цьому ви повинні бути дуже чуйними до свого чада, його потреб, емоційно чуйними. Розмовляйте з малюком як із дорослим, але з іншої планети, який нічого не знає про наше життя, про наш світ, дитині треба показувати предмети, що знаходяться навколо, говорити як вони називаються, і що з ними можна робити, і для чого вони потрібні. Це і послужить базою для навчання та подальшого розвитку мовлення дитини. Чим більше ви знайомитимете малюка з навколишнім світом, тим швидше він заговорить.
Є одне правило, яке стосується всіх батьків: малюк має чути правильну мову. Говоріть чітким та виразним голосом. І жодних сюсюкань!

Щоб навчити дитину говорити, спілкуйтеся з нею правильно

• Співаєте малюкові колискову? Здорово! Спробуйте співати мелодію на звук а. Цей звук стимулює мовні зони мозку.
• Маля вас покликало криком? Хваліть його!
• Наслідуйте дитину, коли він гуляє. І це викликає у нього бажання розмовляти з вами. А оскільки він цього робити не вміє, у відповідь ви почуєте його довірливе гуляння. Це його спосіб розмовляти із вами.
• Наслідуючи малюка у звуках, що вимовляються їм, дитина добре повинна бачити ваше обличчя і особливо губи. Підростаючи, йому буде простіше наслідувати ваші слова: звуки вашої мови. Адже він уже знатиме по губах, як виглядають звуки.
• Ваше маля почало щось вимовляти, поверніться до нього обличчям, якщо треба нахилиться. Важливо щоб дитина бачила ваше обличчя та губи. Постарайтеся вимовляти абсолютно точно все, що скаже малюк. Це має бути схожим на розмову, тому змінюйте гучність голосу, інтонацію.
• Взяли малюка на руки, постарайтеся викликати його на розмову. Посміхайтеся йому, вимовляйте і звуки, які він знає. Зачекайте, поки дитина вам відповість і продовжуйте таку розмову, поки малюк не втомиться.
• Озвучуйте іграшки. Наприклад, катаєте машинку, кажете: Бі-бі. А коли подаватимете дитині іграшку, запитайте як вона каже.
• Озвучуйте, що відбувається довкола. Показуйте, як кажуть домашні тварини.
• Підкажіть малюкові, як кажуть домашні тварини: собачка, кішечка та інші. А потім спитайте малюка, як вони кажуть.
• Просіть малюка показати де, що варто. Наприклад, ліжечко, стіл, стілець
  Куди закотився м'ячик чи де котик? При цьому самі вдайте, що шукайте. Попросіть малюка щоб він вам щось приніс. Якщо він не зрозумів, допоможіть йому та зробіть це разом.
• Найчастіше вимовляйте такі слова, як дай, візьми, покажи. Коли дитина їсть, подаєте їжу та озвучуєте як називається ця страва.
  Граєте, попросіть подати якусь іграшку, називаючи її своїм ім'ям.
• Коли читаєте дитині книжки, просіть показати на картинках персонажів, про які ви читаєте. І відразу можна запитати, як каже ця тварина (якщо казка про тварин). Якщо малюк не відповідає, дайте відповідь за нього. При цьому не забувайте хвалити малюка.

Як вчити дитину говорити на прогулянці

1. Зустріли тварину чи птицю, питаємо чи самі розповідаємо: якого кольору, як розмовляє? Що їсть? Як називають дитинчат? Де вони живуть? Почитайте малюку вірші про котів та собак.
2. Якщо ви їдете у транспорті, то розкажіть дитині якоїсь марки? Якого кольору? Для чого потрібні автобуси, автомобілі?
3. Ви зайшли з малюком у магазин, розкажіть, хто тут працює? Що продається? Як називається місце, де виставлено товар?
Процес розвитку у кожного індивідуальний і відбувається він індивідуально та стрибкоподібно. Зовні дитина може і не змінюватись, але всередині неї йде постійна робота. І якщо сьогодні дитина ще не говорить, не засмучуйтесь, завтра вона може вам таке видати

Подивіться ще

Немовля у дитини з повною впевненістю можна назвати періодом чуттєвого пізнання. Це дійсно так, адже з моменту народження людина отримує інформацію з навколишнього середовища за допомогою відчуття, і тільки після цього всі ці сигнали обробляються та аналізуються.

Більшість батьків, коли їхні чада освоюють рідну мову надзвичайно швидко, вважають свою дитину надзвичайно розумною, яка має схильність до пізнання. Насправді ж, такий розвиток мови властиво всім здоровим дітям.

Безумовно, такий розвиток можливий лише за умови, що люди, що оточують дитину, з самого раннього віку розмовляють, спілкуються з нею. Для повноцінного розвитку дитини дуже важливим є правильний і своєчасний розвиток мови. На жаль, якщо спиратися на статистику, рік у рік зростає кількість дітей у яких в медичних картах стоїть «Затримка мовного розвитку» (ЗРР).

Само собою батьки ставляться перед ділимою, що робити, якщо у дитини затримка мовного розвитку. Колись однією з поширених порад було почекати до 3,5 років і все зміниться на краще. Безумовно, так і є, але тільки якщо вдуматись у суть проблеми, те, що ми отримуємо на виході?

Можна з великою впевненістю заявити, що в результаті дитина матиме обмежений запас слів, неправильну вимову звуків, слабку інтонацію голосу. Тобто одночасно видно ознаки порушення нервової системи (або кажучи професійною мовою: «Ознака дизартричного порушення мови»).

Все вищеперелічене вище можна простежити у переважної більшості дітей віком від трьох років, які мають мед. картах стояла ЗРР. Додамо до всього цього брак уваги та підвищену рухливість у цьому віці та замислимося, як логопед зможе організувати заняття з корекції дикції?!

Тому не варто пропускати такий важливий період у житті дитини у віці 1,5-2,5 років та відкладати постановку мови на 3,5 роки. У такому ранньому віці отримавши стимули відчуттів у цей період діти мають можливість надалі компенсуватися, а всі заходи, спрямовані на розвиток мови, будуть надалі хорошою профілактикою мовних дефектів.

Адже на сьогоднішній день, після 3,5 років дитині «пробивають» промову за допомогою сильного впливу на організм дитини різних препаратів, що природно не може дати того «чистого» ефекту, який виходить при нормальному формуванні мови.

У результаті виходить, що дитина говорить з одного боку чисто, ясно вимовляючи звуки, але при цьому показує такі емоції, що шкодує і батьків, і школу. Програма з російської мови даватиметься такій дитині надзвичайно складно.

Сьогодні стають дуже популярними центри дитячого розвитку. Бажання батьків розвивати свою дитину, безумовно, зрозуміло, що тут незрозуміло, чому дитині починають пропонувати стимулювати інтелектуальні здібності без уваги на ступінчастість розвитку. І це дуже важливо. Ступінчастість грає найважливішу роль такому ранньому віці.

Підсумовуючи все сказане вище можна сказати. Що, приходячи у цей світ, людина спочатку навчається за рахунок відчуттів, а потім до нього приходять і всі інші здібності, у тому числі й мова.

Тому батькам, якщо вони дбають про майбутнє свого чада, варто подумати про доцільність прислухатися до всіляких порад. І не варто чекати віку у 3,5 роки, а треба вчасно звернутися до фахівця.

Для лікування затримки мовного розвитку потрібні заняття з психологом та застосування гомеопатичного методу. Але лікувати цим методом може лише фахівець і про самостійне застосування препаратів і не може бути мови. Хоча б тому, що дози препарату для кожного пацієнта розраховуються індивідуально та ліки – це ліки, а не якась цукерка.

І природно вдома потрібно займатися з дитиною, готуючи її до школи, проводити ігри з крупою, що розвиває дрібну моторику. Використовувати для ігор предмети, що мають складний рельєф.

Все цікаве

Спостерігати за розвитком маленької дитини - це означає не тільки регулярно контролювати її зростання та вагу. Існує чимало аспектів розвитку, що вимагають найпильнішої уваги з боку батьків. Нормальний розвиток маленької дитини: її…

Для нормального особистісного розвитку дитини найважливішою умовою є повноцінне та своєчасне оволодіння ним рідною мовою, причому формування її проходить у кілька етапів. Кожен етап охоплює певний вік дитини.

Логопеди займаються з дітьми різного віку і лікують різні порушення мови: її відсутність або недорозвинення, порушення вимовної сторони мови, патологічні зміни темпу, порушення читання і письма. Особлива увага приділяється саме…

У сучасному світі нерідкі проблеми розвитку мовлення в дітей віком і у часто відбувається так, що батьки не до кінця розуміють, чи варто бити на сполох чи процес буде регулюватися сам собою. Зрозуміло, при всіх факторах, що турбують, завжди ...

Коли батькам слід звертатися по допомогу до логопеда? Консультація логопеда потрібна всім дітям трирічного віку. А також якщо дитина п'ятирічного віку важко викладає свої думки і не може збудувати пропозиції в логічному порядку. Це…