Цікаві факти 

Проблема дитячої жорстокості. Жорстокість та агресія у підлітків як соціальне явище

…Останнім часом не минає і дня, щоб у стрічках новин та соціальних мережах не з'являлися повідомлення про те, що підлітки жорстоко побили або вбили однолітка, перехожого, роздерли тварин. Незважаючи на гнівні коментарі громадськості, обурення шкільних педагогів та батьків, профілактичну роботу поліції такі випадки продовжують множитися. У цій статті ми зробили добірку семи найгучніших злочинів, скоєних за останні два роки. І це лише вершина айсберга підліткової жорстокості.

1. Дев'ятикласник влаштував стрілянину у підмосковній Івантіївці. Трагедія сталася 5 вересня у місцевій школі №1.

15-річний дев'ятикласник прийшов на уроки, озброєний травматичним пістолетом та молотком. Спершу він розкидав коридором школи петарди, а потім увірвався в один із класів, де в той момент вела урок його класна керівниця. Дев'ятикласник поводився вкрай агресивно.

Він скомандував учням сісти, а потім вистрілив з пістолета в стелю та в педагога. Стрілець потрапив вчительці в голову. Пізніше її госпіталізували із вогнепальним пораненням. Школярі перелякалися і в метушні почали вистрибувати з вікон другого поверху. За даними інформагентств, травми отримали троє підлітків 14-ти та 15-ти років. У одного діагностували перелом хребта, у іншого – обох ніг, у третього – відкритий перелом передпліччя.

Малолітнього стрільця затримала поліція. У супроводі батьків його відвезли до місцевого ОВС. Поки невідомі причини, з яких хлопчик наважився на таке. За деякими даними він готував акцію заздалегідь.

2. У селищі Блакитна Нива Слов'янського району Краснодарського краю 31 серпня 12-річний підліток до смерті забив друга шматком металевої труби.

Слідство встановило, що він шість разів ударив однолітка по голові, через що хлопчик помер на місці. Весь цей час поряд були ще двоє підлітків. Вони аж ніяк не втрутилися в ситуацію, а просто стояли і дивилися, як вмирає їхній приятель. За фактом смерті підлітка слідчий комітет порушив кримінальну справу за ознаками злочину, передбаченого статтею 105 КК РФ "Вбивство".

Призначено судово-медичну експертизу, встановлюються всі обставини та причини того, що сталося. Але оскільки підліток не досяг віку притягнення до кримінальної відповідальності, вирішується питання про поміщення його до спеціалізованої установи для неповнолітніх правопорушників.

3. У грудні 2016 року московська школярка влаштувала публічне побиття 13-річної однокласниці, щоб самоствердитись.

Дівчина била свою ровесницю під схвальні крики однокласників близько 20 хвилин у дворі школи, а діти знімали все, що відбувалося на телефон. Зупинити бійку вдалося випадковому перехожому, який викликав поліцію та швидку допомогу. Медики відвезли постраждалу до лікарні, де у неї діагностували струс мозку, забій передньої черевної стінки, різного ступеня тяжкості гематоми та забиття. Учень побили за те, що вона виділялася з натовпу.

Як розповіла мама дівчинки, її донька-восьмикласниця не пила та не курила, тим самим не підтримуючи підліткову групу.

Аналогічний випадок стався у червні 2016 року у Королеві. 15-річну дівчинку жорстоко побили однокласники та виклали відеозапис у соціальні мережі.

4. У липні 2017 року сталася трагедія під Новосибірськом, де четверо підлітків до смерті забили 40-річного чоловіка ціпками.

Як з'ясували слідчі, двоє 16-річних, один 15-річний та один 11-річний хлопчаки побили чоловіка, який зробив їм зауваження на вулиці, ціпками від паркану та ногами. Від отриманих травм перехожий помер. Інцидент стався у селі Сокур Мошківського району.

З місця події підлітки втекли, проте поліцейські їх розшукали. Фігурантам справи висунули звинувачення, за рішенням суду їх ув'язнили. 11-річного учасника через вік не притягнули до кримінальної відповідальності.

5. У жовтні 2016 року все в тому ж Новосибірську 13-річна дівчинка попросила 16-річних друзів розправитися з її бабусею та маленьким братом.

Вбивству вдалося перешкодити завдяки мамі школярки, що рано повернулася додому, і сусіду-спецназівцю. У день злочину підлітки під'їхали на місце злочину з ножем, битою та ключами від квартири, які їм наперед передала 13-річна господиня. У квартирі підлітки виявили сокиру. Як офіційно описує бійню слідчий комітет, «підліток завдав множинних ударів дерев'яною битою та ножем по тілу, а його 16-річна подруга тим часом ножем завдала поранення 11-річному онукові і замкнула його в кімнаті».

На цей момент додому повернулася 41-річна господиня. Грабіжник, обернувшись, на порозі кілька разів ударив її сокирою по голові та тілу. На крик жінки про допомогу вискочив сусід сходовою кліткою - військовослужбовець-спецназовець. Йому вдалося запобігти вбивству. Підлітків затримали.

З'ясувалося, що у 13-річної замовниці вбивства родина – благополучна. Порушено кримінальну справу за статтею «Замах на вбивство двох і більше осіб, пов'язаних із розбоєм». Але для 13-річної дівчинки – організатора злочину – вік кримінальної відповідальності на той момент не настав.

6. У листопаді 2016 року в Псковській області 15-річні підлітки обстріляли поліцейських, а потім наклали на себе руки.

Хлопчик і дівчинка розкрили сейф у будинку родичів та взяли рушницю. З ним вони замкнулися на дачі і відкрили вогонь поліцейським, чия машина припаркувалася біля будинку, при цьому вони включили пряму трансляцію в інтернеті.

Коли група захоплення увірвалася до будинку, підлітки були мертві. Вони наклали на себе руки. Одразу з'явилися романтичні трактування трагедії. Цих підлітків стали порівнювати з Бонні та Клайдом - знаменитими американськими грабіжниками-коханцями або навіть з Ромео та Джульєттою.

7. У жовтні 2016 року на всю країну пролунала новина про те, що в Хабаровську троє дівчат під прикриттям волонтерства забирають із притулків бездомних тварин, а потім знущаються з них, а потім викладають відеозаписи та фотографії своїх звірячих діянь в інтернет.

За версією слідства, жертвами підлітків стали щонайменше 15 тварин та птахів. До речі, були серед об'єктів їхніх нападок і люди. На щастя, до вбивств справа не дійшла, але було зафіксовано факти знущань з однолітків. У серпні цього року суд ухвалив вирок живодеркам. Вони проведуть різні терміни в колонії загального режиму, а також будуть задіяні на громадських роботах.

Багато дітей починають проявляти агресію ще в ранньому віці, і виявляючи потурання дорослих, продовжують розвивати в собі цю рису. Через що в суспільстві з'являються жорстокі підлітки, і чи можна якось боротися з їхньою агресією?

Вплив сім'ї на зародження підліткової жорстокості

Жорстокість підлітків може зароджуватися відразу з кількох причин, і негативний вплив тут чинять самі батьки, і оточення школяра.

Так, наприклад, однією з основних причин подібної агресії психологи називають байдужість дорослих до проблем дитини. У підлітковому віці школяр зазнає серйозного психологічного та емоційного тиску, тому йому потрібна підтримка близьких людей. Проте, захоплені кар'єрою та особистими проблемами батьки, часом ігнорують інтереси свого чада. Не отримавши гідну підтримку та допомогу, школяр замикається у собі, виплескуючи свої проблеми у реальне життя у вигляді спалахів незрозумілої агресії. Причому жорстокість дитини часом проявляється не тільки по відношенню до оточуючих, але й до самого себе.

Ще одна причина жорстокого поводження підлітків стосовно оточуючих — негативний вплив середовища, в якому йому доводиться жити. Найчастіше в сім'ях, де один із батьків страждає на якусь форму залежності (алкогольну чи наркотичну), діти виростають агресивними та жорстокими. Зрозуміло, це не стосується кожної дитини, яка вийшла з неблагополучного середовища, але негативний приклад дорослих у будь-якому випадку має той чи інший негативний вплив на психіку дитини. Намагаючись показати свою байдужість до ситуації, що склалася в сім'ї, дитина все частіше і частіше проявляє агресивність до тих дітей, яким більше пощастило в плані сімейного благополуччя.

Агресію дитина може запозичити і безпосередньо від самих батьків. Якщо глава сім'ї часто займається рукоприкладством, це стає серйозною причиною зародження жорстокості в серці підлітка. Надалі ситуація лише погіршуватиметься, та й поведінка школяра стане ще більш кричущою. Саме тому за наявності стимулів у розвиток жорстокості, які з сім'ї, дитині варто якнайшвидше звернутися до психолога. Професійна допомога допоможе впоратися з особистісною кризою, придушивши надмірну агресію.

Вплив кола спілкування на зародження підліткової жорстокості

Підліткова жорстокість часом не пов'язані з становищем у ній. Часто трапляється так, що абсолютно благополучний осередок суспільства випускає у світ жорстокого та вкрай агресивного підлітка. Поведінка школяра може змінитися буквально за кілька тижнів: ще вчора дитина здавалася слухняною і лагідною, а зараз ніяк не реагує на ласку дорослих, виявляючи неймовірну агресію.

У таких ситуаціях проблема зазвичай полягає у зміні кола спілкування. Якщо школяр почав спілкуватися не з найпоряднішими однолітками, він негайно почне переймати їхні звички. Іноді навіть найпорядніші діти, потрапивши в погану компанію, починають виявляти жорстокість по відношенню до оточуючих, вчителів та батьків.

Ще одна причина зародження підліткової жорстокості — бажання позбутися колишнього іміджу. Іноді діти, яких кривдять у класі і піддають глузуванням, перетворюються на справжніх агресорів та диктаторів із глибокою внутрішньою травмою. Їм необхідна термінова допомога фахівців, а інакше модель поведінки погіршуватиметься з кожним днем, що може призвести до вкрай негативних підліткових змін. Іноді такі забиті діти перетворюються на нещадних садистів з однієї причини: вони ніколи не бачили жалю з боку оточуючих.

Найчастіше агресія дитини зароджується через конфлікти з викладачами або перші невдачі в коханні. Дитяча психіка, що сформувалася не до кінця, виявляється неготовою до подібних ударів долі. У результаті агресія виявляється лише засобом боротьби зі своїми комплексами. Якщо проблема продовжує розвиватися, то загальна поведінка школяра погіршується, а його агресія стосовно оточуючих зростає.

Інші стимули зародження дитячої жорстокості

Звичайно, бувають випадки, коли дитяча жорстокість починає зароджуватися в ранньому віці ще до вступу до школи, але такі випадки вкрай рідкісні і пов'язані з серйозними порушеннями психіки. Найчастіше жорстокість та агресія, як риси дитячого характеру, з'являються саме у підлітковому віці. Пов'язано це з елементарними внутрішніми перебудовами організму. Дитина змінюється у психологічному та фізіологічному сенсі, що обертається комплексами та постійними депресіями. Діти раптово стикаються з дорослим світом та пристосовуються до нього за допомогою підвищеної і часом необґрунтованої жорстокості.

Постійні гормональні стрибки призводять до того, що діти буквально не способи контролювати напади люті, а це обертається проблемами в сім'ї, нерозумінням друзів.

Зараз досить часто психологи розмірковують на тему того, як сучасна культура впливає збільшення рівня жорстокості у підлітків. Багато фільмів рясніють відвертими та агресивними сценами, а рольовими моделями для дітей стають далеко не найпозитивніші музиканти та актори з часом неадекватною поведінкою. В результаті, рівняючись на улюблених персонажів із фільмів або на реальних акторів із неадекватною поведінкою, діти часом переймають їхні звички та нюанси поведінки у суспільстві.

Сильно впливають на підлітків та сучасні комп'ютерні ігри. Їхня надмірна жорстокість та гіперболізована активність змушує дітей весь час відчувати напругу та злість. Вивчаючи це питання, психологи неодноразово доводили, що велика любов до комп'ютерних ігор та дорослих, агресивних фільмів призводить до порушень у поведінці дитини. Підлітки буквально не можуть контролювати свою жорстокість, що обертається плачевними результатами щодо їх нормальної соціалізації.

Перші ознаки агресивності, що зародилася, помітити нескладно: дитина починає гірше вчитися, вона вже не так охоче виконує домашні завдання і грубить батькам. Авторитет старших не здається підлітку незаперечним, і це позначається на загальній моделі поведінки. Однак дорослі часто ігнорують ці перші ознаки агресії, що зароджується, списуючи їх на підліткову кризу. Саме тому жорстокість, яка вже зародилася в серці дитини, продовжує розвиватися безперешкодно. Якщо зараз дорослі не почнуть піклуватися про майбутній психологічний стан молодшого члена сім'ї, запобігти його моральному розкладу у майбутньому буде вже неможливо.

Набагато простіше боротися з дитячою жорстокістю у тому випадку, якщо між дитиною та батькам запанували довірчі, близькі стосунки. У такому разі, мамі та татові варто поговорити з підлітком, пояснити, що його поведінка ранить оточуючих і завдає їм багато незручностей. На ранніх етапах розвитку проблеми подібна розмова ще може допомогти.

Якщо ж відносини між дитиною та дорослими залишають бажати кращого, доведеться звертатися по допомогу професіоналів. Психологи знають, як акуратно впливати на рольові моделі підлітка, докорінно змінюючи його повсякденну поведінку. Постійні бесіди з підлітком у результаті призведуть до того, що він відмовиться від безпідставної жорстокості та агресії.

Найчастіше зародження цієї проблеми пов'язані з появою почуттів, які раніше підлітку були незнайомі. Так, наприклад, якщо в сім'ї з'являється друге маля, школяр може відчувати пекучу ревнощі, яка і виллється в підвищену жорстокість. Виявивши причину проблеми, що зародилася, дорослим потрібно постаратися зробити старшу дитину важливою частиною життя молодшого. Як тільки підліток усвідомлює, що батьки його також люблять і поважають, його надмірна агресія зійде нанівець.

Найчастіше через власну зайнятість батьки навіть не намагаються контролювати інтереси свого чада не намагаються розмовляти з ним, запроваджуючи лише безпідставні обмеження. Не слід забувати, що у підлітковому віці діти прагнуть незалежності, вони з усіх сил намагаються довести свою спроможність, як особистості. Вводячи постійні обмеження, дорослі досягнуть лише того, що поведінка дитини продовжуватиме погіршуватися. Надмірний тиск з боку оточуючих виллється у справжню хвилю люті, впоратися з якою часом буває неможливо. Саме тому діяти потрібно обережно, день за днем ​​доводячи дитині своє кохання та прагнення підтримати його.

Поступово, в міру дорослішання, агресія йтиме на другий план, власне, як і жорстокість. Впоратися самостійно з подібними внутрішніми демонами підлітку буває вкрай складно, тому чудово, якщо поряд з ним виявляться батьки, які розуміють, готові підтримати в будь-якій, навіть найспірнішій ситуації. Без відповідної уваги до проблем молодшого члена сім'ї, його жорстокість продовжить прогресувати.

Дитяча агресія — справжній бич сучасного суспільства, і боротися з цією проблемою вкрай складно, особливо якщо батьки дитини не зацікавлені у допомозі їй. У віці 14-17 років підлітку потрібна додаткова увага з боку близьких, і без нього дитина просто замкнеться в собі, а рівень його жорстокості зростатиме з кожним днем, погіршуючи стосунки і з дорослими, і з однолітками.

Підліток підпалив чоловіка за його небажання з ним розмовляти… 14-річний «замовив» батьків… Старші школярі зґвалтували молодшого живцем лопати… Дівчатка у збоченій формі знущалися з однокласниці… З кожним роком злочинців, які не досягли 18 років, стає дедалі більше. У чому причина озвіріння підлітків? Чому вони з такою легкістю стають ґвалтівниками? Та ще фіксують свої дії на камери мобільних телефонів і викладають відео в інтернет? Навіть не тямлячи, що самі ж надають правоохоронним органам докази проти себе.

Як би там не було все завуальовано, вирахувати завжди можна. Що за вихваляння власною дикістю? Що за тупість, якщо взагалі можна говорити про розум!
І найбезглуздіше, що за злочини цілком статевозрілих недоумків розплачуються батьки. Вони, безумовно, теж причетні (без їхнього виховання чи, скоріше, його відсутності) не обійшлося. Але хай і підлітки платять. Чи не кримінальним покаранням (якщо воно настає лише з 14 років за особливо тяжке і якщо після колонії вони вийдуть на волю лише більш заматерілими), то фізичною працею (якнайважчою) з виплатою моральної та матеріальної компенсації потерпілим.
Про це сперечаються наші експерти: Олена Третьякова, шкільний психолог, Володимир Слюняєв, соціальний працівник, Дар'я Лебедєва, правознавець, Зоя Полянська, педагог, Ганна Пінаєва, сексолог.

Емоційна некомпетентність

– В американському штаті Флорида судять 12-річного хлопчика Крістіана Фернандеса. Його звинувачують у жорстокому вбивстві дворічного зведеного брата. Ця стаття передбачає покарання у вигляді довічного ув'язнення. Суд над Крістіаном Фернандесом має безпрецедентний характер, оскільки раніше американська Феміда не висувала таких серйозних звинувачень підліткам. У Росії також досить страшних злочинів, скоєних малолітніми, але найчастіше їм нічого серйозного не загрожує.
Дар'я Лебедєва, правознавець:– Більше того, якщо раніше для молодих злочинців було нормою каяття за вчинене, розуміння, що завдали своїм жертвам біль, горе, то зараз таких одиниць. Суспільство самоусунулося від виховних функцій, зокрема і від навіювання такого факту, як незворотність покарання.

– Думаю, що не останню роль відіграло те, що народження сучасної молоді припало на важкі 90-ті роки. Саме в цей період інститут шлюбу затріщав швами: хтось із чоловіків спився, хтось вирішив, що одному легше. У результаті різко побільшало неповних сімей. Це зіграло свою критичну роль – з'явилися хлопчики, які не можуть брати відповідальність за себе.

– Згоден, фактор, що провокує агресивну поведінку, йде від внутрішньосімейних відносин та процесу сімейного виховання. Дедалі частіше першому плані у виховному процесі виступає жорстокість. Найчастіше саме жорстокість батьківського впливу руйнує особистість підлітка.

Олена Третьякова, шкільний психолог:– Сучасні підлітки не розуміються ні на собі, ні на людях, це підтверджують тренінги на агресивність. Що цікаво, хлопчики та дівчатка, які здатні вбивати та ґвалтувати, найчастіше навіть не знають про те, які вони жорстокі та страшні. Сьогодні у більшості молодого покоління є емоційна некомпетентність – невміння розуміти свої емоції та емоції інших людей.

Дар'я Лебедєва, правознавець:– І як результат: убивць та ґвалтівників від 14 до 18 років, тобто тих, чий вік підійшов до тієї позначки, коли їхні діяння можуть переслідуватися законом, дедалі більше. Нинішні злочинці від хуліганства 70 - 80-х. 2000 року з'явилися перші ВІЛ-інфіковані. Стала зростати кількість підлітків, які вживають наркотики. Сьогодні 90% ув'язнених перебувають там за особливо тяжкі злочини, понад 30% – за зґвалтування. Причому найчастіше за зґвалтування та вбивство. Підліткова жорстокість зростатиме, оскільки ставлення до дітей у нашому суспільстві стає лише гіршим. І злочинів, скоєних проти дітей, дедалі більше.

Чи не долюбили?

- З чим пов'язане зростання злочинності?
Олена Третьякова, шкільний психолог:– З відсутністю контакту між батьками та дітьми. На жаль, матері майбутніх злочинців не зуміли впоратися зі своїм основним обов'язком – дати їм кохання. Від того, скільки кохання дитина отримала в дитинстві, і формуються такі риси характеру, як уміння співчувати та співпереживати.
Сім'я – це система, що саморегулюється: якщо вона дала збій і одному з її членів не комфортно, це обов'язково проявиться. Якщо батьки виявляють агресію до дитини та відносини між батьками та дітьми побудовані на страху, то дитина може прийняти цю модель поведінки та застосовувати її при спілкуванні з однолітками. Або, навпаки, прийняти думку, що це він у всьому винен, він поганий. Що захищатися марно і від жорстокості однолітків нікуди не подітися, вона заслужена.
– Тобто насильство у сім'ї – пряма причина агресії?
Олена Третьякова, шкільний психолог:- Не завжди! Гіперопіка також може створити відчуття вседозволеності: «Я найкращий, і мені мушу підкорятися. Все, що я хочу, має належати мені». Дитина, яку не навчили поваги в сім'ї, не навчиться цього більше. Людині, яка не вміє поважати, нічого не варто принизити іншого.

Зоя Полянська, педагог:– Діти, як губка, вбирають інформацію, що надходить ззовні, а головне джерело інформації – безпосереднє оточення та сім'я. Те, як поводяться батьки у тій чи іншій ситуації, як спілкуються між собою, сприймається як норма. Надалі все засвоєне будинки переплавляється у власну систему цінностей та переконань.
Нездорова обстановка в сім'ї породжує у підлітка негативне ставлення до світу, масу негативних емоцій і як наслідок жорстокість - спосіб помститися за заподіяні образи та приниження.

Дар'я Лебедєва, правознавець:- Зі 100 випадків насильства над дітьми в сім'ях приблизно 1 - 2 закінчуються смертю жертви від побоїв.

Олена Третьякова, шкільний психолог:– При цьому за зовнішньою агресією завжди стоїть внутрішня – емоційний стан, що виникає як реакція на переживання непереборності якихось бар'єрів чи недоступність чогось бажаного. Насправді стихійна агресія супроводжується ще й додатковими сильними емоціями – гнівом, ненавистю.

Володимир Слюняєв, соціальний працівник:– Жорстоке поводження з дітьми вкорочує період повноцінної сімейної соціалізації, послаблюється роль батьківського авторитету.

Зоя Полянська, педагог:– Часто дорослий, караючи, лише принижує дитину. Блокування права на самозахист веде до агресивності. Згодом насильство стає для підлітка самоціллю.

Олена Третьякова, шкільний психолог:– Агресію зазвичай розвиває «суворість» виховання.
– Але послухайте, у такому разі батько має бути чи німим, чи надласковим, тобто все дозволяти? Мене карали, але бажання убити матір, батька чи вчителів я ніколи не відчувала!
Олена Третьякова, шкільний психолог:– Покарання може спричинити зниження агресії у підлітків, які ідентифікують себе зі своїми батьками. Якщо ж така ідентифікація відсутня, покарання, навпаки, асоціюється з агресією.

Злочинець чи жертва

- Чи можна відрізнити корисне покарання від шкідливого?
Олена Третьякова, шкільний психолог:– Для конфліктної сім'ї типові заплутані стосунки. Це сім'я з батьком або вітчимом, який знаходиться на периферії сімейного поля. Або сім'я з постійно конфліктуючими батьками, або з хронічною неприязнью між окремими її членами, а також родичами по материнській та батьківській лініях. У таких ситуаціях агресії найпростіше завоювати душу підлітка.

– У таких сім'ях часто спостерігаються проблеми з алкоголем. Тому що це спосіб уникнути небажання обговорювати внутрішньосімейні проблеми з кимось із оточуючих, така сім'я активно уникає підтримки з боку школи, служб соціального захисту, просто сусідів. Часто виникаючі проблеми вирішуються на емоційному рівні. Для таких сімей характерна невідповідність між словами та діями; між одними посланнями з боку батьків типу: «Я тебе люблю», – та іншими – відштовхуючими: «Піди, набрид, не заважай», – що викликає суперечливість почуттів та реакцій з боку дитини.
У таких сім'ях діти переживають на сполох перед невизначеністю майбутнього, як правило, їм не комфортно вдома, вони прагнуть більше часу проводити на вулиці. Статистика показує, що схильність до бродяжництва у 95% таких дітей, до крадіжки – у 94%, до хуліганства – у 60%, до ранньої алкоголізації та наркотизації – у 41%, до сексуальних розладів – у 4,5%.
– А що відбувається у благополучних сім'ях?
Володимир Слюняєв соціальний працівник:– У благополучних сім'ях також турбуються з приводу початку самостійного життя дитини. Для цих сімей не виняток конфронтація з приводу впливу однолітків, друзів по класу та по двору, тобто домінує встановлення на ізоляцію від дитячо-підліткового середовища, що фактично неможливо, та й не попереджає різних форм проблемної, ризикованої поведінки та саморуйнівних експериментів з наркотиками або зловживання ними.

Олена Третьякова, шкільний психолог:– Діти прагнуть перенести стиль внутрішньосімейних зразків поведінки на свої взаємини з оточуючими. У таких ситуаціях підліток швидше починає вживати алкоголь чи наркотики. І виправдання такої поведінки у нього залізне: я – перешкода у житті батьків. Адже як емоційне заперечення, і гіпоопіка – стиль виховання, у якому дитина надано самому собі, і жорстоке поводження ототожнюються в дитини з негативними моментами у житті батьків.
– А що означає емоційне заперечення?
Олена Третьякова, шкільний психолог:– Це коли на перший план виходить неувага до дитини, яка сприймається як перешкода у житті. При жорстокому поводженні емоційне відкидання поєднується з невиправдано суворими покараннями як позбавлення задоволень, побиття. Такий стиль виховання веде до формування невротичних розладів та посилення емоційно-вольової нестійкості або
імпульсивності. Найчастіше це стає причиною вживання підлітками наркотиків. Ще одна причина початку наркотизації - відсутність у дитини способів психологічного захисту, що дозволяють їй справлятися з емоційною напругою.

Дар'я Лебедєва, правознавець:– Кримінологічні та психологічні дослідження показують, що через особливості віку, особистісної несформованості неповнолітні мають підвищену схильність стати як жертвами злочинів, так і злочинцями.

Знайти та вбити

- Звідки така легкість до грабежів, вбивств, насильства? Адже й 20 – 30 років тому не було ідеальних сімей, але злочин підлітка був НС.
Зоя Полянська, педагог:- Не тільки внутрішньосімейні стосунки провокують насильство, його в достатній кількості демонструє телебачення або жорстокі ігри, в які діти з дитинства грають на комп'ютерах. А потім у нашій країні на державному рівні відсутня політика виховання молоді. Адже психологія підлітків потребує об'єднання, їм бажання збиратися до груп – це потреба. Колись цю функцію несли піонерська організація, дитячі юнацько-спортивні школи, а зараз нічого немає.
Але якщо у підлітків не буде поєднання музичного, спортивного, воно все одно буде, але вже з мінусом. Ось звідки з'являються угруповання, ось чому підлітки просто вбивають заради нових відчуттів.

Олена Третьякова, шкільний психолог:– Не все так однозначно. Підлітки займаються тим, що їх найбільше захоплює. Місяць позаймавшись плаванням, вони заявляють, що це не зовсім те, і з таким самим азартом перемикаються на комп'ютерні ігри, завдання більшості з яких – знайти та вбити.
Тим більше, що масова культура народжує міф, що все легко. Купив продукт – виграв мільйон, з'їв таблетку – схуд, купив модну річ – і тебе всі люблять. Не потрібно докладати зусиль, щоб отримати бажане. Насправді так не виходить. Причина агресії – і соціальна нерівність. Дівчинка починає ревно порівнювати свій одяг та зачіску із зразками, які вона бачить на вулиці та обкладинках журналів, виплескуючи на маму емоції з приводу наявних розбіжностей. Підліток може переживати відсутність куртки – так само, як у всіх у його компанії, – як трагедію.
Будь-яке погано шукає вихід, компенсацію. А агресія - один із способів виплеску негативу, що скупчився. Батьки зганяють на дітях, діти – на однолітках. Агресія народжує агресію у відповідь, виходить замкнене коло.

Зоя Полянська, педагог:– Для підлітка жорстокість – один із небагатьох способів самовираження у цьому віці. Основні таланти ще не виявилися, та й цінності для піднесення власного авторитету в очах інших немає. Це може породити бажання забратися на якомога вищий ступінь шкільної ієрархії. Простіше кажучи, чим ти крутіший, тим для тебе безпечніше. У підлітка цілком може скластися переконання, що потрібно застосувати силу, щоб дістатися цього ступеня.

Володимир Слюняєв, соціальний працівник:– Тим більше, що по телебаченню безперервно б'ються і вбивають. Це сприяють зростанню агресії.

Олена Третьякова, шкільний психолог:- З таким потоком негативної інформації непросто впоратися і дорослій людині, не кажучи вже про дитину з психікою, що не зміцніла. Зовні у підлітка нічого не змінюється: навчається у тій самій школі, живе у тій самій родині. Так само в сім'ї до дитини ставляться як до маленької. Батьки годують, поять, одягають, а за добру поведінку можуть навіть нагородити кишеньковими грошима, поїздкою на море, походом у кіно, новою річчю. Дитина об'єктивно неспроможна включитися у доросле життя, але прагне неї і претендує рівні з дорослими права.
Звідси атрибути псевдодорослості: куріння, тусовки під під'їздом, поїздки за місто – я теж маю особисте життя. Зовнішнє копіювання дорослих відносин – варіант підліткової соціалізації. У підлітка з'являється своя позиція. Він вважає себе вже дорослим і ставиться до себе як до дорослого. При цьому прав він потребує більше, ніж бере на себе обов'язки. І відповідати за щось він не бажає, хіба що на словах.
У цьому віці важливою для підлітка є думка про нього групи, до якої належить. Становище їх у групі, ті якості, що він набуває у колективі, впливають з його поведінка.

Підлітковий комплекс

– Тому й злочини чинять зграєю?
Олена Третьякова, шкільний психолог:– Крім сім'ї великий вплив на поведінку підлітка має коло друзів, компанія. Потрапивши в асоціальне оточення, слабка і безвільна людина не може встановлювати свої правила, мало хто знаходить у собі сили і для того, щоб вирватися з порочного кола. У поганій компанії легко спрацьовує ефект натовпу - натовп безликий, а значить, ніхто не несе відповідальності за свої вчинки. А в людини, яка відчуває безкарність, інстинкт часто бере гору над розумом. Тому більшість злочинів відбувається саме групами підлітків.
Вік 11 – 16 років отримав назву підліткового комплексу. Що він являє собою? Насамперед чутливість до оцінки сторонніми своєї зовнішності, крайня самовпевненість та безапеляційні судження щодо оточуючих. Причому уважність часом уживається з разючою черствістю, болюча сором'язливість з розв'язністю, бажання бути визнаним та оціненим іншими – з показною незалежністю, боротьба з авторитетами, загальноприйнятими правилами та поширеними ідеалами – з обожнюванням випадкових кумирів.

Анна Пінаєва, дитячий сексолог:– Причина багатьох психологічних труднощів пов'язана із статевим дозріванням. Цей вік характеризується емоційною нестійкістю та різкими коливаннями настрою від екзальтації до депресії. Вдень дівчинка-підліток скромно сидить із родичами і розмірковує про чесноти, а ввечері, проколовши вухо десятком сережок, піде в нічний клуб, заявивши, що «в житті треба випробувати все».

Олена Третьякова, шкільний психолог:– Агресія – це форма захисту від тих, хто заважає розібратися в собі, та таких самих підлітків. Коли зграя б'є ногами того, хто впав на землю, то цим вони себе від чогось захищають. Все йде з життя: що підлітки бачать довкола, то вони й копіюють своїми вчинками.
Діти не розуміють, які наслідки може призвести до жорстокості, не думають, що можуть бути покарані за це, тому з легкістю вершать «правосуддя». У більшості випадків насильство відбувається з метою встановлення влади та контролю над жертвою, а не з метою отримання задоволення.

Лариса Синенко

PS.Якось все дуже правильно, гладко та нудно. Бо знову усі слова, слова, слова. А в наш час, на жаль, вони втратили свою силу, надто багато наочних прикладів, коли слова розходяться зі справами – часто-густо така нестиковка в середовищі дорослих. Ось і приклад для наслідування. І жодна пропаганда чудових цінностей уже не спрацює.
І на думку спадає єдиний відчайдушний вихід: вчинив злочин – насильство над кимось – вирушай на копальню чи нафтову платформу, подалі від цивілізації, хоч прибиральником, хоч вантажником, хоч посудомийником. І заколюй, отримуючи по заслугах за недбальство від сторонніх людей, загартуйся без тих, хто може заступитися. Навчися хоч щось, окрім насильства, робити своїми руками. А ще, як би відучити підлітків займатися відеопіаром власного ідіотизму?
Ми обов'язково продовжимо розмову на цю тему.


Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 Ю.В. Мазеїна, помічник кафедри правових дисциплін ФДБОУ ВПО «ШДПІ» Ю.А. Булигіна, студентка 3002 групи факультету історії та права ФДБОУ ВПО «ШДПІ» Підліткова жорстокість: причини, рішення, профілактика Анотація. Стаття присвячена проблемі дитячої жорстокості. Виявлено причини та фактори її виникнення. Також запропоновано шляхи вирішення цієї проблеми. Ключові слова: жорстокість, підлітки, школа, сім'я, держава Проблема підліткової жорстокості стає однією з найактуальніших. З кожним роком фіксується дедалі більше випадків вияву жорстокості серед дітей. Школярі б'ють однолітків, знімаючи дію на мобільний телефон та викладаючи відео в інтернет, доводять однокласників до самогубства, ображають перехожих, вчителів та батьків. Якщо нещодавно для більшості підлітків було нормою каяття за скоєне та розуміння, що вони завдали своїм жертвам біль фізичного та морального, то зараз все навпаки – спостерігається тенденція до того, що підлітки не усвідомлюють своїх злочинів, не розуміють і не відчувають провину за собою. . На думку психологів і соціологів, до симптомів «наближення» підлітка до агресивної поведінки належать: - паління, вживання спиртного, наркотичних речовин; - прогул шкільних занять; - вступ до неформальних субкультур; - дружба з правопорушниками та злочинцями; - Імпульсивність, дратівливість, конфліктність. 1

2 Існує багато факторів, які провокують агресивну поведінку підлітків. Насамперед це внутрішньосімейні відносини та процес сімейного виховання. Доведено, що найчастіше агресію виявляють діти, чиї батьки приділяють їм мало уваги. Такого ж результату призводить прояв жорстокості у ній, як морального, і фізичного придушення дитини. В цьому випадку дитина мститься оточуючим за отримані травми, моральне приниження. Не останню роль відіграло те, що народження сучасної молоді припало на важкі 90-ті роки. Слабкість інституту шлюбу в суспільстві, здорового розуміння повної сім'ї, призвело до збільшення кількості розлучень, неповних сімей і зіграло свою критичну роль у появі підлітків, які не навчені брати відповідальність за свої вчинки. За даними Міністерства праці та соціального розвитку, кожна 7-а дитина до 18 років у Росії виховується у неповній сім'ї. Більшість неповних сімей становлять матері з дітьми (94%). Тата-одиначки, явище вкрай рідкісне, частіше навіть зустрічаються діти-сироти, яких вирощують бабусі та дідусі. Найпоширеніша модель неповної сім'ї це батьки/батько матері-одиначки і сама мати з дитиною або навіть декількома дітьми. Але навіть благополучна сім'я не гарантія того, що підліток не відчуватиме вседозволеності. Наприклад, наполегливе замовчування та небажання керівництва навчальних закладів визнати, що в школі існує проблема дитячої агресії, і тим більше займатися цим, ставлячи під сумнів компетентність вчителів та класних керівників у можливості хоч якимось чином контролювати підліткову агресію та жорстокість. Крім того, суспільство саме диктує жорстоку поведінку, показує приклади через ЗМІ. Діти та підлітки перебувають у такому становищі, що вони не розуміють як поводитися, тому що в освітніх установах їм говорять про соціальні норми поведінки, але в реальному житті вони бачать.

3 зовсім інше. Нестабільність і несправедливість у суспільстві, поширення комп'ютерних ігор та кінофільмів, де герої вирішують усі проблеми виключно з позиції сили, все це призводить до того, що підлітки вважають агресивну поведінку нормою. Таким чином, на прояв агресії підлітків впливають: - Сімейні стосунки, виховання; - несумлінність працівників освітніх установ; - Суспільство, ЗМІ; - неформальні об'єднання; - Відсутність духовних цінностей. За словами психолога О.Третьякової, сучасні підлітки не розуміються ні на собі, ні на людях, це підтверджують тренінги на агресивність. Сьогодні у більшості молодого покоління є емоційна некомпетентність невміння розуміти свої емоції та емоції інших людей. З метою психологічної підтримки та соціальної адаптації важких підлітків, схильних до агресивної поведінки необхідно посилити напрями корекційної роботи, що сприяють формуванню у молоді нових стереотипів поведінки, вихованню позитивних почуттів стосовно старших поколінь, однолітків, себе; розвитку та збагачення форм спілкування з однолітками; формуванню потреби у самореалізації. Особлива увага має приділятися підліткам із неблагополучних сімей. Найголовніше, для таких дітей знайти улюблену справу, тому важливо, щоб психологи та педагоги спрямовували та зацікавлювали підлітка. Реалізація творчих можливостей, підвищення моральності - найважливіші завдання у процесі навчання. Важливо показати підлітку, що світ не тільки не справедливий, жорстокий і сповнений агресії та злості, він може бути з усім іншим, головне вчасно вибрати потрібний напрямок і прагнути зробити своє життя повним.

4 фарб та великих перемог. Використання творів мистецтва, прийомів та методів артпедагогіки у роботі з підлітками може зробити її більш результативною. Також важливо, щоб підлітки з повагою ставилися до віри та Православної церкви. Адже церква не засуджує підлітків за їхні вчинки, а допомагає стати на шлях виправлення та каяття. Велика увага має приділятися читанню. Необхідне створення бібліотек, у яких зібрано книги для всіх вікових категорій дітей, які перебувають у закладі. Твори художньої літератури надають великий виховний, пізнавальний та емоційний вплив на підлітків, сприяють формуванню світогляду, естетичних уподобань. У школах та дитячих будинках повинні постійно здійснюватись підписки на дитячі періодичні видання. Так, у Європі малолітніх порушників зобов'язують читати книжки. У німецькому місті Фульда вже понад рік існує проект "Читати замість...". Важкі підлітки у добровільно-примусовому порядку знайомляться із сучасною літературою. Учасників програми відбирає суддя Крістоф Мангельсдорф. У списку літератури є твори, написані молодіжним сленгом. Мова в них про підлітків, які зіткнулися зі статевими злочинами, наркотиками, алкоголем і мобінгом (груповим цькуванням одного школяра іншими, як правило, якщо той чимось виділяється). Віддушиною для багатьох підлітків є спорт. Але й тут є багато проблем. В основному для ігор та спорту відведено невеликі асфальтовані майданчики, обгороджені з усіх боків. Лише у деяких дитячих закладах є тренажерні зали. Отже, особливу увагу у роботі з важкими підлітками має приділяти: - психологічній підтримці; - артпедагогіки; - спорту; 4

5 – читання; - вірі, моральному вихованню. Таким чином, важливо використовувати широкий комплекс заходів щодо виховання та розвитку особистості підлітків, починаючи від сім'ї, закінчуючи освітніми установами, не забуваючи при цьому і про духовні цінності. ЛІТЕРАТУРА 1. Гусєв, А. Підліткова жорстокість: причини виникнення та підвищення її рівня. Що може запропонувати сучасне християнство у відповідь цей виклик сучасності? // РОСХВЕ, 2013 р. [Електронний ресурс] URL: 2. Дитяча та підліткова жорстокість // Пліткар. [Електронний ресурс] url: okost (дата звернення:) "я": сімейна статистика. Інститут шлюбу // Державна Дума Федеральних Зборів РФ. Комітет з питань сім'ї та жінок. [Електронний ресурс] url: (дата звернення:). 4. Синенко, Л. Діти-звірі. // Все, що потрібно знати жінці, 2013 р. [Електронний ресурс] URL: 5. Яковлєва, І. Добро відгукнеться добром. [Електронний ресурс] URL: (дата звернення:). 6. Профілактика девіантної поведінки учнів ПУ. [Електронний ресурс] URL: (дата звернення:). 5

6 7. «Шекспір ​​у суді», або: Як перевиховати важкого підлітка. [Електронний ресурс] URL: (дата звернення:). 6


Батьківський лекторій на 2014-2015 р. Виховний процес у сім'ї має свої особливості: він включений у цілісну життєдіяльність сім'ї, у домашню працю, обслуговування, самообслуговування, роботу на садово-дачному

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Міська середня школа з поглибленим вивченням окремих предметів 3» Програма профілактики насильства над дітьми та злочинів проти статевої

ПЛАН роботи з правового виховання, роботи з учнями групи «ризику», «важкими» учнями на 2013-2014 навчальний рік Мета: Домогтися зниження рівня правопорушень серед учнів школи шляхом проведення

Напрями та форми роботи з батька МОУ СШ 2 1. Вивчення сім'ї учнів Вивчення сімей учнів дозволяє педагогу ближче познайомитися з самим учнем, зрозуміти спосіб життя сім'ї, її традиції та звичаї,

ПРОФІЛАКТИКА ЖОРСТКІ У ПІДЛІТКОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ Підліткова жорстокість це тема, яка стає все актуальнішою в Росії. З кожним роком фіксується дедалі більше випадків вияву жорстокості серед підлітків.

Зразкова тематика випускних кваліфікаційних робіт з педагогіки магістрів на 2016 р. за каф. загальної та соціальної педагогіки 1. Формування готовності студентів до роботи з дітьми групи ризику засобами

«Стверджую» Директор МБОУ ЗОШ 6 Л.О. Култишева 2013р. ПРОГРАМА первинної профілактики правопорушень та наркоманії серед неповнолітніх «ПІДРОСТОК» МБОУ ЗОШ 6 на 2013-2016 роки. Упорядник програми:

Зміст роботи Форма роботи Терміни Відповідальні 1. Діагностична 2. Профілактична Підготовка до проведення соціально-психологічного тестування учнів. Організація педагогічних рад,

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД «ЦЕНТР ОСВІТИ Г. ПІВЕК» Розглянуто на педагогічній раді 23.05.2016 р., протокол 10 Затверджено наказом директора МБОУ Центр освіти

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа Павлівська середня загальноосвітня школа Програма роботи з батьками «Сім'я» Павловськ 2014р. Введення В умовах радикальних змін усіх

Стверджую Директор МАОУ «ЗОШ 32 ім. Г.А.Сборщикова» А.М.Гліксон План роботи з профілактики правопорушень та бездоглядності неповнолітніх на 2014-2015 навчальний рік Мета: виховання законослухняної

Пояснювальна записка Як мовиться у Законі РФ «Про освіту» сім'я грає пріоритетну роль вихованні дітей. Освітня установа завжди залишається одним із соціальних інститутів, які забезпечують

МУНІЦИПАЛЬНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА «СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА 4» м.Печера ПРОГРАМА ПРОФІЛАКТИКИ ЖОРСТОЇ ЗВЕРНЕННЯ З ДІТЯМИ ЗМІСТИТЬ ЦІЛИ, ЗМІСТИТЬ ЦІЛІ, ЗАКЛАДІВ, ЗАПРОВАДЖУЄТЬСЯ, ЗАПРОВАДЖУЄТЬСЯ

Психолого-педагогічні умови реалізації ООП ФГОС ТОВ Данилова Марина Володимирівна, педагог-психолог ЗОШ 44 «Супроводжувати» слідувати поруч, разом з ким-небудь, перебуваючи поруч, ведучи кудись або

Анотація основної освітньої програми зі спеціальності 050407.65 Педагогіка та психологія девіантної поведінки Кваліфікація випускника Спеціаліст Форма навчання очна Нормативний термін освоєння основної

Управління освіти адміністрації Красногірського району Муніципальна загальноосвітня установа гімназія 5 м. Красногорська Сюрін С.М. Методичний довідник соціального педагога з роботи з учнями

ПРОФІЛАКТИКА ЖОРСТКОСТІ І НАСИЛЛЯ СЕРЕД ПІДЛІТКІВ П. П. Луньов, психолог БУ ХМАО Югри «Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям «Задзеркалля», м. Сургут; М. В. Тинкевич, вихователь стаціонарного відділення

Профілактична програма «Всі кольори, крім чорного» (УМК «Всі кольори, крім чорного»: методичний посібник для вчителя М.: Просвітництво, 2006).

ДЕВІАНТНА ПОВЕДІНКА Виконали: педагог-психолог Масліна Н.А. соціальний педагог Веретеннікова Є.С. МОУ «Середня загальноосвітня школа 1 р.п. Татіщево» Девіантна поведінка-це стійка поведінка

Виховна робота проводиться з урахуванням річного плану виховної роботи школи, планів класних керівників, методичних об'єднань. Звіти класних керівників та обмін досвідом заслуховуються

Міністерство освіти і науки Російської Федерації ФЕДЕРАЛЬНА ДЕРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ОСВІТИ «САРАТІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ДОСЛІДНИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТ

22. Дитячий рух як формування соціальної активності підлітків. 23. Педагогічні умови розвитку рухової активності дошкільника. 24. Особливості вияву творчої особистості

ПЛАН ЗАХОДІВ ЗА ПРОФІЛАКТИКОЮ БЕЗНАГЛЯДНОСТІ, ПРАВОПОРУШЕНЬ І ЗЛОЧИН СЕРЕД НЕПОДОКОНОЛЕТНИХ У ШКОЛІ. 1.ПОПЕРЕДЖЕННЯ БЕЗНАГЛЯДНОСТІ ТА ПРАВОПОРУШЕНЬ НЕПОВІДНОЛЕНОЛІТНІХ N п/п Заходи Виконавці

Тематичне планування класних за програмою "Толерантність" 1 клас 1. Хто я? Які ми? 1 2. Про людське щастя. 1 3. Людина коваль свого щастя. 1 4. Що таке «добре» і що таке 1 «погано»?

Календарно-тематичний план педагога-психолога МБОУ «Середня загальноосвітня школа 59» г.курска Гришаєвої Т.М. на 2014/2015 навчальний рік Тема: Цілі: 1.Психологічна діагностика рівня потенційного

Зміст 1. Загальні положення...Стор. 3 2. Основні цілі та завдання. 3 3. Організація діяльності з постановки на внутрішній контроль або зняття з контролю. 4 4.Підстави для постановки на внутрішній

Особливості агресивної поведінки підлітків У сучасних умовах зростання агресії у підлітковому середовищі відображає одну з найгостріших проблем нашого суспільства. За останні кілька років різко зросла молодіжна

Звіт про організацію роботи з профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх у МКОУ «Талівська ЗОШ» 2015-2016уч. рік Однією з найактуальніших і соціально значущих завдань, що стоять перед

Суїцид причини, виявлення, профілактика Марія Миколаївна Прозорова к.п.н., викладач кафедри педагогіки, психології та управління освітніми системами Суїцид усвідомлений акт усунення життя

Педагогіка та психологія 1 А.А. Михайлівський Профілактика вживання психоактивних речовин серед учнівської молоді у процесі її соціального загартовування. Проблема профілактики вживання психоактивних

Шихамірова Б.А к.п.н., доцент, Рамазанова Е.Г. 2 к. ФСПіП ФДБОУ ВПО «Дагестанський державний педагогічний університет» Shihamirova BA Ph.D., Associate Professor, Ramazanov EG 2 k. FSPiP Соціально

Звіт про виконану роботу у МБОУ «Нижньожурівська ЗОШ» за 2012-2013 навчальний рік із профілактики наркозалежності серед дітей та підлітків. Відповідно до Федеральної концепції профілактики зловживання

ПРОГРАМА Державної бюджетної установи міста Москви Центр соціальної допомоги сім'ї та дітям «Геліос» «Ти не самотній» (психолого-педагогічне супроводження проблемних сімей у важких життєвих

Аналіз роботи з профілактики наркозалежності серед дітей та підлітків за 2013-2014 навчальний рік серед учнів МБОУ «Нижньожурівська ЗОШ» Відповідно до Федеральної концепції профілактики зловживання

Робота з профілактики тютюнопаління та алкоголізму. «Бережіть здоров'я змолоду!» Підготувала: учитель початкових класів Іванова Є.Є. Профілактика наркоманії та токсикоманії, тютюнопаління, алкоголізму,

Акцентуації особистості як фактори, що впливають на порушення соціалізації підлітків Фейзуханова Р.Г., студентка факультету юридичної психології Московського міського психолого-педагогічного університету

Державний казенний заклад охорони здоров'я «Волгоградський обласний центр медичної профілактики» Сім'я Жорстоке ставлення до дітей. Психологічне (емоційне) насильство Жорстоке ставлення

«Стверджую» В.о. директора МКОУ «Якимівська ЗОШ» О.В.Усова Наказ від План основних заходів щодо профілактики бездоглядності та правопорушень серед учнів МКОУ «Якимівська ЗОШ» на 2015-2016 навчальний

План роботи педагога психолога на 2013-2014 навчальний рік Основна мета роботи: Сприяння психічному та особистісному розвитку дітей з обмеженими можливостями здоров'я, їхня психолого-педагогічна реабілітація

ПЛАН ІНДИВУДАЛЬНО КОРЕКЦІЙНИХ ЗАХОДІВ З НАВЧАЛЬНИМИ, СКЛОННИМИ ДО СУЇЦИДАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ ТА ЙОГО РОДИНИ Зміст роботи Терміни Відповідальний Виявлення та реабілітація неповнолітніх

Лист Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 03.04.07 ВФ-564/06 "Про організацію та проведення Всеросійської акції "За здоров'я та безпеку наших дітей" МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

Департамент освіти міста Москви Західне окружне управління освіти Державна бюджетна загальноосвітня установа «Школа з поглибленим вивченням окремих предметів 1973» 119454,

Роль групи продовженого дня розвитку молодших школярів Останніми роками зростає кількість груп продовженого дня у освітніх установах. У цьому немає нічого дивного, адже більшість батьків

62 М.М. Хатуєва Особливості формування адекватної самооцінки дітей з проблемами психологічного та соматичного здоров'я Підтримка психологічного та соматичного здоров'я дітей, допомога у формуванні

Департамент освіти та молодіжної політики Ханти-Мансійського автономного округу Югри Муніципальна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 45 Узагальнення досвіду роботи соціального

Муніципальна освітня установа для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги центр психолого-медико-соціального супроводу «Довіра» м. Ярославль Робоча програма

Права та обов'язки батьків з виховання дітей Коментарі до Сімейного Кодексу РФ З 1 березня 1996 року Сімейний Кодекс Російської Федерації, що набрав чинності, вніс істотні зміни в регулювання

ПЛАН РОБОТИ педагога-психолога МБОУ ЗОШ 48 р. Білгорода Михайлова О.В. на 2015-2016 навчальний рік «Стверджую» Директор МБОУ ЗОШ 48 м. Білгорода Виноградська М.В. 20 р. Мета роботи з учнями: здійснення

Звіт за результатами реалізації інноваційного проекту в рамках стратегії комплексного розвитку міського округу Самара на період до 2025 року на тему: «Формування особистості, орієнтованої на гармонійні

Бісенгулова Альфія Рашитівна студентка Скаліна Алла Миколаївна канд. політ. наук, старший викладач Інститут історичної та правової освіти ФДБОУ ВПО «Башкирський державний педагогічний

1. Загальні засади 1.1. Це положення розроблено на основі Конвенції про права дитини, Закону РФ «Про освіту в РФ», Статуту СЮН, локальних актів. Положення регулює організацію виховної роботи

Календарно-тематичне планування зі суспільствознавства 7 клас п\п Розділ. Тема урока. Колво ч. Елементи змісту Людина та суспільство Вимоги до рівня підготовки учнів Терміни 1 Вступ. Особистість

1. Психолого-педагогічне супроводження навчально-виховного процесу з використанням Інтернет ресурсів сайту та електронної пошти. (психолог 36 школи) 2. Психолого-педагогічне супроводження навчально-виховного

РОЗГЛЯДАНО на засіданні педагогічної ради протокол 1 від 28 серпня 2015р. $ # з р > р Г Б 0 4 л імені КЩ Кесаєва" ^ б ^ Ш. Ємець \ Прй * а ^ 206 "від 31.01 2015р. у I. Загальні положення ПОЛОЖЕННЯ про соціально-психологічну

Положення про соціально-психологічну службу ДБОУ ЗОШ 1454 «Центр освіти Тиміразевський» I. Загальні засади. 1. Діяльність соціально-психологічної служби освітнього комплексу спрямована на

Психологічні засади патріотичного виховання. Педагог-психолог МАОУ Гімназія 1 Сергєєва Т.Ф. Тепер, коли ми навчилися Літати повітрям, як птахи, Плавати під водою, як риби, Нам не вистачає тільки

Муніципальний спеціальний (корекційний) освітній заклад для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я - спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа 30 VIII

25.02.2016р. Загальношкільні батьківські збори Актуальні питання збереження фізичного та психічного здоров'я школярів. Здрастуйте, шановні батьки! Сьогодні ми поговоримо про збереження та зміцнення

Грудень 1. Відвідування вдома учнів, які перебувають на внутрішньошкільному обліку та обліку в інспекції у справах неповнолітніх. 2. Планування роботи із «важкими» учнями на зимових канікулах. 3. Засідання

ІНТЕРАКТИВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ ІЗ ФАХІВЦЯМИ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ТА ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ З ПІДВИЩЕННЯ ЇХ КОМПЕТЕНЦІЇ- ВИКОРИСТАННЯ ВІДПОВІДНОСТІ

Стверджую Директор МБОУ гімназія 9 В.М. Мигун Погоджено Заступник директора з ВР МБОУ гімназія 9 Кузнєцова Л.П. Перспективний план роботи соціального педагога 2013 2014 навчальний рік. Мета – сприяння

«ЗАТВЕРДЖУЮ» директор МКОУ ліцею 2 Ю.С.Храмцова Тематика класних батьківських зборів МКОУ ліцею 2 на 2014 2015 навчальний рік Мета: Вироблення єдиних вимог сім'ї та школи до дитини. Пошук спільних

ГБОУ ЗОШ 256 Адміралтейського району Санкт-Петербург ЗАТВЕРДЖЕНА наказом директора ДБОУ ЗОШ 256 м. Санкт-Петербург від 31.08.2016 року План роботи педагога-психолога на 2016-2017 навчальний рік Розробник

Про це варто замислитись. Профілактика асоціальної поведінки серед підлітків. Незважаючи на намічені позитивні тенденції у розвитку суспільства, ми розуміємо, що живемо у складний перехідний період нашого

Профілактика в освітніх установах Павловський Арсеній Київ, 2016 Визначення профілактики Фактори ризику/захисту Класифікація профілактичних інтервенцій: універсальна профілактика,

ПРИЙНЯТО Рішенням Педагогічної ради ДБОУ школа 471 Виборзького району Санкт-Петербурга СТВЕРДЖУ Директор ГБОУ школа 471 Виборзького району Санкт Петербурга І.В.Сидорова Протокол Від 20 р. 1. Загальні

Анотація робочої програми Основи православної культури Концепція Духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії, розроблена відповідно до Конституції РФ, Закону РФ «Про освіту»

Профілактика девіантної поведінки неповнолітніх Кацеро Тетяна Геннадіївна, педагог-психолог ОДКУ «Костромський обласний центр психолого-педагогічної, медичної та соціальної допомоги» відділу профілактики

Механізм реалізації раннього психологічного та соціального супроводу неповнолітніх осіб, включаючи мігрантів, схильних до споживання наркотиків Колпакова Ольга Ігорівна Керівник напряму «профілактичні















Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Цілі:просвітництво учнів з метою вироблення власних моральних поглядів, суджень, оцінок; осмислення та аналіз психологічних та соціологічних досліджень.

Завдання:розвиток моральних особистісних якостей: доброта, бажання допомагати, співчуття, вміння визнавати свої помилки, аналізувати їх і робити висновки, вміння прощати та бути прощеним.

Підготовча робота: анкетування учнів

Устаткування: презентація, мультимедійний проектор, комп'ютер.

Класна година починається з читання фрагмента вірша, на слайдах у цей час іде демонстрація фотографій, що демонструють сцени насильства. (Слайд 1)

У наш спільний світ, у наш спільний дім
Увійшли жорстокість та втома.
І я шкодую лише про те,
Що до сущого зникла жалість.
Ми розучилися відрізняти
Добро від зла та темряву від світла.
І, підкоривши собі людей,
Жорстокість святкує оглядини,
На розмах б'є ворогів, друзів,
Серця і обличчя, і вітрини.
І нам ніби не видно.
Усього цього життя однобокість,
Бо в душах лише одна
Її величність – ЖОРСТКІСТЬ.

Підлітки побили чоловіка у відповідь на його зауваження; дівчатка знущалися з однокласниці тільки через те, що «не одягається» дорого і модно; 12-річний побив бабусю, вимагаючи гроші. Перелічувати приклади підліткової жорстокості, які останнім часом ми часто чуємо в новинах або читаємо про них у газетах можна дуже довго.

Підліткова жорстокість - ця тема стає актуальною у Росії. З кожним роком злочинців, які не досягли 18 років, стає дедалі більше. У чому причина «озвірення» підлітків?

За твердженнями соціологів, за останні 10 років рівень спілкування між підлітками змінився кардинальним чином. Хамство стало нормою, тепер мати від підлітків чути на кожному кроці, а «послати» можуть будь-кого, незважаючи на вік і становище.

Про те, чому таке відбувається з нами, сьогодні я й хотіла поговорити. Отже, тема нашої класної години «Підліткова жорстокість». (Слайд 2)

Психологи та соціологи, вивчаючи цю проблему, виділяють такі можливі причини агресивної поведінки підлітків. (Вивести всі причини на слайд). (Слайд 3).

  1. Сім'я.
  2. Оточення підлітка поза домом.
  3. Сучасний кінопрокат.
  4. Відсутність авторитетів (особливо позитивних).
  5. Безкарність.
  6. Бажання самому утвердитися за рахунок слабшої людини.
  7. Невміння поставити себе місце жертви.
  8. Відсутність толерантності (терпимості) у суспільстві, зокрема серед молоді.
  9. Популярність комп'ютерних ігор – стрілялок.

Чи це так насправді, нам дорослим цікава ваша думка. Поговоримо про це. Отже, сім'я. Якщо батьки, старші брат або сестра дозволяють собі застосування фізичної сили по відношенню до дитини, то в майбутньому сама дитина, як правило, слідує їх «прикладу». Для перевірки цієї думки під час підготовки класної години я просила відповісти на питання анкети. Давайте подивимося на результати опитування, і при цьому не забуватимемо, що не завжди ви відповідаєте чесно, навіть якщо анкета анонімна.

Результати анкетування (Слайд 4).

  1. Чи часто ваші батьки сваряться один з одним? Так – 1, ні – 19.
  2. Чи застосовували батьки по відношенню до вас заходи фізичного впливу (плескання, потиличник, ремінь…)? Так – 0, ні – 20.
  3. Чи діставалося вам від старших братів чи сестер? Так – 8, ні – 2.
  4. Чи застосовували ви фізичну силу по відношенню до молодших братів і сестер? Так – 8, ні – 12.
  5. Як ви вважаєте, чи могли ви в цих ситуаціях обійтися без заходів фізичного впливу? Так – 10, ні – 10.
  6. Чи траплялося таке, що вам діставалося від батьків просто через їхній поганий настрій? Так – 5, ні – 15.

Аналізуючи результати, ми бачимо, що стосунки у сім'ї справді впливають на нашу поведінку та на наші вчинки. Агресія народжує агресію у відповідь. Ви погоджуєтесь з цим? (Обговорити з учнями питання про фізичне покарання дітей у сім'ї, чи вони будуть у майбутньому карати своїх дітей).

Розглянемо такі причини: оточення підлітка поза домом та відсутність авторитетів (особливо позитивних). Я думаю, що деяким із вас уже доводилося бути в ситуації, коли потрібно зробити вибір, а вам не вистачає простого життєвого досвіду. До кого ви зверталися у таких випадках за порадою? (Обговорити). Не секрет, що є люди, які легко піддаються чужому впливу. Отже, можуть битися просто за компанію, не розуміючи, що відповідальність за бійку лежатиме на всіх її учасниках. (Обговорити цю тему з учнями приблизно з наступних питань, їхню думку дізнатися, попросивши підняти руки).

Чи доводилося вам битися?

Чи можете ви, просто так проходячи повз ударити людину?

Чи отримували ви від бійки задоволення?

Вам доводилося бути призвідником бійки?

Чи можна було тоді обійтися без бійки?

Чи хтось використовував стосовно вас фізичну силу, тобто чи били вас?

Якщо зазнаєте насильства, чи звернетеся ви за допомогою до дорослих: батьків, знайомих, викладачів?

А чи замислювалися ви, навіщо ви когось ударили? Навіщо комусь сказали «гидоту»?

Я думаю, що не всі можуть відповісти на ці запитання. У більшості випадків насильство відбувається з метою встановлення влади та контролю над жертвою. Ось вам і наступна причина: бажання утвердитися за рахунок слабшої людини та безкарність. Підлітки не завжди розуміють, які наслідки може спричинити жорстокість, не думають, що можуть бути покарані за це, тому з легкістю вершать «правосуддя». Адже це самообман. Ображаючи наперед «слабкого» ми не стаємо сильнішими, а навпаки показуємо свою слабкість, а часто й боягузтво. "Жорстокість і страх потискають один одному руку" - так говорив О. Бальзак. А ось автор Дон Кіхота Мігель Сааведра вважав, що «жорстокість не може бути супутницею доблесті». (Слайди 5).Давайте подивимося фрагмент передачі «нехай говорять» від 26 листопада 2012 «Дівчатка з Владика» (слайд 6). (Обговорити з учнями).

Ще однією з причин, наведених вище, є: невміння поставити себе на місце жертви. Психологи вважають, що сьогодні у більшості молодого покоління є емоційна некомпетентність – невміння розуміти свої емоції та емоції інших людей. На заняттях ви сидите в основному з однією і тією ж людиною. Чи звертаєте ви увагу на його емоційний стан, коли вранці з ним вітаєтесь? Адже можливо він погано почувається або просто не виспався. (Обговорити з учнями початок дня, їхню поведінку чи емоції). Чи можна вважати проявом жорстокості байдужість? (Обговорити).

Подивіться один на одного. Усі ми різні. Комусь ми подобаємося, а комусь ні. Як ви до цього належите? Чи можна висміювати людину, якщо вона не така як ти? (Обговорити). Відсутність толерантності у суспільстві. Це така можлива причина прояву підліткової жорстокості. Толерантність – це готовність визнавати, приймати поведінку та погляди інших людей, які відрізняються від власних. (Слайд 7). При цьому навіть у тому випадку, коли ці переконання та погляди тобою не поділяються та не схвалюються. Ми не будемо сьогодні виявляти, чи є у вас ця якість у характері чи ні.

Я пропоную трохи відволіктися та пограти. Перша гра «Великі та маленькі». (Слайд 8). Її мета: допомогти учасникам усвідомити, що будь-який опис людини є відносним, розвинути навички невербальної комунікації, створити веселу атмосферу. Хід гри: проведіть уявну межу серед кімнати. Встаньте на цій межі. Тепер скажіть «нехай усі високі перейдуть у праву половину кімнати, а всі низькі – у ліву». Ігноруйте сумніви тих дітей, які не знають, куди їм стати. Забороняйте дітям розмовляти під час виконання завдання. За наявності часу можна попросити хлопців розділитися на тих, хто добре навчається та погано. Після виконання завдання обговорити його. Обговорення повинне концентруватися на думці, що зазвичай буває неможливо розділити людей на дві групи за якоюсь ознакою. Немає «високих та низьких». Все залежить від ситуації. Наклеювання «ярликів» часто заважає спілкуванню та співпраці. Питання для обговорення:

  • було важко виконати першу частину вправи?
  • чому важко однозначно вирішити, яку половину встати?
  • що з'ясувалося, коли почали виконувати другу частину вправи?
  • чи бувають у житті ситуації, коли людей неправомірно відносять до тієї чи іншої групи?
  • чи доводилося вам самим навішувати на інших такі ярлики?

Друга гра "Треба домовитися". (Слайд 9). Її мета: розважити групу; сконцентрувати увагу учасників; усвідомити цінність співробітництва; показати, що для досягнення співпраці необхідно докладати зусиль; згуртувати групу. Хід гри: вибирається 10 осіб, учасникам пропонується порахувати до десяти. Але зробити це має вся група. Перший учасник каже «один», другий – «два», і т. д. Є тільки одна проблема – якщо учасники скажуть кількість одночасно – група починає спочатку. Протягом усієї гри заборонені будь-які розмови. Запитання для обговорення результатів гри:

  • як розпочалася гра?
  • чого хотілося кожному спочатку?
  • чому спочатку нічого не виходило?
  • Як вдалося дорахувати до десяти?
  • чи з'явився у групі лідер чи порядок сформувався сам собою?
  • Чому нас навчає ця гра?

Повернемося до теми класної години. Сучасний кінопрокат, телебачення, комп'ютерні ігри – це величезний потік негативної інформації, який щодня ми з вами поринаємо. За даними досліджень, у середньому дитина може бачити на телеекрані сцени насильства – кожні 15 хвилин, увечері – кожні 10 хвилин. У відсотковому відношенні від усього показу сцен насильства вбивства становлять 30,3%, побиття – 20,8%, сексуальні насильства – 16,7%, катастрофи – 11,3%, образи – 9,5%, групова агресія (війни, теракти ). (Слайд 10).

Популярність жорстоких ігор теж є фактором засвоєння агресивних форм поведінки. (Слайд 11) Гра в певному сенсі знімає обмеження та робить жорстоку поведінку безпечною, не без наслідків. Однак небезпечне джерело такої поведінки в тому, що люди переживають приниження та образи у звичайному житті. Давайте подивитися відеоролик випуску передачі "Тиждень із Маріанною Максимівською" від 29 січня 2011 року та фрагменти передачі «Професія репортер» «Діти інтернету – катастрофічна залежність». (Слайди 12,13,14).Що ви про це думаєте?

Сьогодні ми розмовляли про причини прояву підліткової жорстокості. Метою даної розмови було бажання дати вам привід задуматися про себе і своїх друзів, про свої звички і вчинки, що випливають з них. Мною керувало бажання спробувати ще раз зробити вас хоча б трохи добрішими один до одного. І закінчити класну годину я хочу словами:

Давайте жити без горя та смутку,
Посмішка, осяяючи всіх друзів!
Всім серцем тільки ніжність випромінювання,
Давайте жити та радувати людей!

Джерела.

  1. Матеріали сайтів:
    http://stihidl.ru/poem/1077/
    http://vginekolog.ru/debate/zhestokie-podrostki
    http://tipslife.ru/40290-podrostkovaya-zhestokost.html
  2. Матеріали класної години «Урок толерантності» Коновалової О.М., МОУ ЗОШ №5 п. Печенга.
  3. Матеріали презентації методиста-психолога Луганського методичного центру Таратинової Т.В.
  4. Відео з You Tube: http://www.youtube.com/watch?v=Qr3vFQ3e06g
    http://www.youtube.com/watch?v=61RmTM2r6-c
    http://www.1tv.ru/sprojects_edition/si5685/fi19615