Медицина сьогодні 

Як розвивати дрібну моторику рук у дитини: корисні поради батькам. Вплив моторики на розвиток мови

Розвиток та відновлення дрібної моторики

"Немає невиліковних захворювань, є брак знань..."

(В. І. Вернадський)

Дрібна моторика - це сукупність скоординованих дій нервової, м'язової та кісткової систем, у поєднанні з зоровою системою, для виконання дрібних, точних рухів кистями та пальцями рук та ніг.

У побуті людині щохвилини потрібно робити якісь дії дрібної моторики, від примітивних жестів до дуже дрібних рухів.

Добре розвинена дрібна моторика активно взаємодіє з увагою, мисленням, координацією, спостережливістю, уявою, пам'яттю (зорової та рухової). Та й хіба сама по собі добре розвинена рука приносить мало користі? Адже саме завдяки їй людина все життя робить так багато потрібних речей: пише, малює, застібає гудзики та зав'язує шнурки, і, нарешті, працює на тому ж комп'ютері, тому від її розвитку безпосередньо залежить його якість життя.

Дрібна моторика розвивається природним чином, починаючи з дитинства на основі загальної моторики. Спочатку дитина вчиться хапати предмет, після з'являються навички перекладання з руки в руку, так зване "пінцетне захоплення" і т. д., до двох років він вже здатний малювати, правильно тримати пензлик і ложку. У дошкільному та ранньому шкільному віці моторні навички стають різноманітнішими та складнішими. Збільшується частка дій, які вимагають узгоджених дій обох рук.

Розвиток дрібної моторики можна прискорити такими способами:

  • Вправи з дрібними предметами-пазли, мозаїка, бісер, намистини тощо.
  • Масаж кистей та пальців
  • Ліплення

У головному мозку людини центри, які відповідають за мовлення та рухи пальців рук, знаходяться зовсім поруч. А величина проекції кисті руки, розташованої в корі мозку, займає близько третини всієї рухової проекції. Саме ці два, науково-підтверджені факти, дозволяють розглядати кисть руки як "мовний орган" поряд з артикуляційним апаратом. Ось чому розвиток рухів пальців рук просто необхідний розвитку пам'яті, уваги, мислення та мови, що у свій час і довів Російський фізіолог В.М. Вехтерєв. У своїх працях він довів, що прості рухи рук так само сприяють зняттю розумової втоми. Розвиток дрібної моторики здійснюється у комплексі з масажем пальців, тренуванням уваги, пам'яті, спостережливості, логічного мислення. Насамперед, необхідно пам'ятати, що розвиток дрібної моторики взаємопов'язаний з тактильними відчуттями: чим більше різних матеріалів чіпає людина (дитина), тим чутливіші подушечки пальців. Рівень розвитку мови та навичок спілкування безпосередньо залежить від ступеня сформованості дрібної моторики рук. Розвивати її необхідно у будь-якому віці – як малюкам, так і дорослим людям!

Китайські вчені, у II столітті до нової ери, знали про вплив дії рук на розвиток мозку людини. Стародавні китайці стверджували, що вправи за участю рук і масаж пальців гармонізують тіло і розум, що позитивно впливають на діяльність мозку. Кожен палець руки має досить велике значення у корі великих півкуль мозку. Розвиток тонких рухів пальців рук передує появі артикуляції складів.

Завдяки розвитку пальців у мозку формується проекція "схеми людського тіла", а мовні реакції знаходяться у прямій залежності від тренованості пальців. Пальці наділені великою кількістю рецепторів, що посилають імпульси до центральної нервової системи людини. Масажуючи певні точки, можна впливати на внутрішні органи, які з цими точками пов'язані.

Масаж великого пальця підвищує активність мозку. Вказівний пов'язаний із шлунком. Роблячи масаж середнього пальця, ви впливаєте на кишечник, безіменного пальця - позитивно впливаєте на роботу печива та нирок. Масажуючи мізинець, ви допомагаєте роботі серця. Масаж кистей рук робить, як позитивний вплив на внутрішні органи, тонізуючий, імуностимулюючий ефект, так і стимулює розумові функції та мовлення.

Звичайно, насамперед, вищеперелічене важливе для розвитку малюків, але у вік повальної гіподинамії та атрофії мозку стає актуальним і для дорослих. Для яких навіть звичайнісіньке написання тексту, особливо пір'яними приладами, надзвичайно корисне. Стукання по клавіатурі комп'ютера такого ефекту, на жаль, не дає.

Вправи в розвитку дрібної моторики як надають стимулюючий впливом геть розвиток промови, а є потужним засобом підтримки тонусу і працездатності кори мозку, засобом взаємодії її з підлеглими структурами. А також пам'яттю, мисленням, увагою та спостережливістю. Рухи руки людини формуються у процесі виховання і навчання, як наслідок асоціативних зв'язків, що виникають під час роботи зорового, слухового і речедвигательного аналізаторів.

Всі випадки мовних розладів, коли людина з нормальними розумовими здібностями і нормальним слухом страждає на пригнічення мовної організації (не може правильно організовувати звукову та/або смислову структуру своєї мови), називаються порушеннями мови.

Головні причини, через які розвивається порушення мови це:

  • травма під час пологів;
  • перенесені тілесні (соматичні) захворювання, тривалі за часом;
  • несприятливе мовленнєве середовище;
  • педагогічна занедбаність;
  • брак уваги, дефіцит кохання та спілкування.

У важких випадках мовних порушень, людина не тільки не може ясно і чітко говорити сама - вона погано сприймає і засвоює чужу, мову, що звучить, насилу будує фрази і речення, має обмежений словниковий запас.

Це як активного словника (осмислено вживані у мові слова), і пасивного (слова мови інших людей, сприймаються на слух). Якщо своєчасно не вжити належних заходів для виправлення мови, у людини виникають серйозні проблеми спілкування і, як наслідок - розвиток різноманітних комплексів, що перешкоджають міжособистісному спілкуванню, розкриттю розумового та творчого потенціалу.

Як правило, людина з порушеною мовою дуже критична до своєї патології, але одна з головних небезпек, яку становлять мовні порушення - це гальмування інтелектуального розвитку, адже мова є одним із головних інтелектуальних інструментів.

Нормалізація розвитку інтелекту відбувається у міру того, як усувається мовна утрудненість і формується нормальна слововимова. Тому варто звернути особливу увагу на масаж пальців та вправи щодо розвитку та відновлення дрібної моторики.

«Рука - мозок, що виплив назовні!» (Кант)

Одним із найвищих за ефективністю впливів на мовно-рухову проекцію в нашій голові є рукоділля: бісероплетіння, вишивання бісером, просто вишивка, макраме та інше.

І чим більшої кількості рухів високої точності від вас вимагається – тим краще. Це не тільки розвиває пам'ять та мислення, але й знімає нервову напругу.

Окремо необхідно відзначити ліплення. І не важливо, чи буде матеріалом глина, пластилін або тісто! Жодна точка на наших долонях, жодна м'яз руки не залишиться незадіяною!

Найчастішим захопленням чоловіків, що так само розвиває моторику, є виготовлення різноманітних моделей літаків, танків, вітрильників, різьблення по дереву, ювелірна робота. Дорослим такі ігри потрібні не менше, ніж дітям. Тому що для глибинного розуміння самого себе та свого світовідчуття, кожному дорослому необхідно, хоч іноді, повертатися у дитинство!

Докладніше зупинимося на способі відновлення та розвитку дрібної моторики і, як наслідок, відновлення мови та спілкування в цілому. Вишивання бісером.

Тактильне сприйняття кінчиками пальців жорстких, дрібних стеклярусів (бісеру) у поєднанні з необхідністю виконати точне рух прикріплення його до тканинної основі (канве), викликає гіперстимуляцію рухової проекції мозку. Одночасно концентруючи зір на дрібних деталях малюнку та на яскравих кольорах бісеру, ми відновлюємо асоціативні зв'язки з результатом власної рухової активності, що, у свою чергу, призводить до розвитку дрібної моторики. Одним з важливих способів контролю над перебігом процесу відновлення системи спілкування та способом посилення ефективності вправ з відновлення дрібної моторики є залучення пацієнта до розмови або опис ним результату дій, візуалізації сприйняття кольорів і картини в цілому, переходу до позитивного світосприйняття.

Починати вправи необхідно з невеликих об'єктів, з нескладною інформативністю та не більше ніж п'ятьма кольорами бісеру.

Бажано використовувати для цього спеціалізовані схеми або набори з нанесеним на канву кольоровим схемо-рисунком. На етапі опису вправи або постановки завдання необхідно пояснити, а потім проконтролювати виконання первинних правил вишивання:

  • бісер повинен бути пришитий рівно і однаковим нахилом;
  • елемент основного малюнка, повинен бути в центрі вишивки та виділяється обробкою;
  • величина бісеру має бути однакового розміру;
  • полотно для вишивання повинне натягуватися дуже щільно, тому використовуються гобеленові рами або п'яльці;
  • нитки використовувати синтетичні та армовані, можна користуватися ліскою;
  • колір нитки повинен збігатися із кольором канви;
  • по канві вишивка виконується рядами;
  • довжина нитки на один ряд повинна бути в 4-5 разів довша за саму ширину вишивки;
  • число бісеру у ряді має дорівнювати числу клітин у рядку схеми.

У міру освоєння техніки вишивання та мовного опису, необхідно ускладнювати схеми для вишивання, підбираючи варіанти з великою кількістю використовуваних кольорів бісеру та нитки та їх колірної переваги, збільшенням розміру та складності композиції.

На цьому етапі, необхідно вводити додаткову мотивацію, за допомогою опису вишивання бісером як мистецтва, з глибоким історичним корінням. Вишивка бісером відома ще з давніх-давен. З давніх-давен, російські умілиці захоплювали своєю чудовою майстерністю вишивання, спочатку перлами, потім у середині 17 століття - кольоровим скляним бісером. Стеклярусом прикрашався одяг, вишивалися картини із зображенням різних пейзажів, церков, ікон тощо. буд.

Багато стилів і в сучасній моді не обходяться без біжутерії з бісеру. Сучасні рукоділки не лише з успіхом прикрашають одяг, а й взуття, гаманці, чохли мобільних телефонів та сумочки. Для багатьох жінок вишивання бісером стало улюбленим хобі. Велику роль відіграє прекрасний настрій і розвинена фантазія.

Цей вид творчості вимагає особливих навичок, терпіння, вправності та акуратності, які поступово освоюються в міру просування за методикою відновлення дрібної моторики та вербального спілкування.

Особливу увагу необхідно приділити завершенню кожної вправи. На етапі незакінченого вишивання це заохочувальна бесіда з підведенням проміжних результатів. А після завершення кожної з робіт, це їх оформлення рамою або багетом і спільне визначення її в якусь галерею з експонуванням третім особам та проведенням спільного обговорення переваг композиції.

Також, важливим моментом є підвищення ергономіки пристосувань для вишивання, у міру ускладнення вправи.

Підбір правильного розміру пялець і стійки кріплення, а також контейнерів для бісеру дуже значуще, оскільки це дозволяє сфокусувати увагу на основному процесі та забезпечує зручність, а отже, і необхідну тривалість виконання вправ.

Одним з основних критеріїв оцінки успішності та завершеності виконання методики можна вважати стійкий прояв у пацієнта позитивного сприйняття навколишнього світу, включення його у вільне вербальне спілкування в референтній групі, відсутність утруднень із візуалізацією уявних образів та їх коректного опису.

Психолог, Маліш А.Є.

Генеральний директор

Психологічні консультації

Нове сучасне захоплення браслети loom bands підходить і для дорослих та дітей. Згадайте дитинство!

Для розвитку дрібної моторики у дітей 4-5 років потрібно виконувати нескладні вправи та робити масаж кистей рук. Фахівці радять давати малюкам відкривати та закривати банки, пересипати крупу зі склянки у склянку, вчити зав'язувати вузлики. Всі ці ігри для розвитку дрібної моторики у дітей не заберуть багато часу, а користь нададуть незаперечну, адже те, як дитина вміє координувати свої рухи, багато в чому впливає на розвиток її мовних та розумових центрів.

Найважливішу роль розвитку дитини грає розвиток дрібної моторики і координації рухів пальців рук. Тому дуже важливо за допомогою спеціальних вправ, ігор та завдань для розвитку дрібної моторики займатися з дитиною з раннього віку. Розвиток дрібної моторики в 4-5 років впливає на дозрівання мовних та рухових зон кори головного мозку, що знаходяться в безпосередній близькості одна від одної. Розвиваючи моторику, ми впливаємо на інтелектуальний розвиток малюка.

У цьому віці батьки повинні уважно спостерігати за дитиною, тому що невинне повертання аркуша при малюванні або розмальовуванні говорить про жорстку фіксацію кисті. Це можна перевірити так: попросіть дитину намалювати коло діаметром приблизно 5 см. Якщо вона без особливих зусиль намалювала коло потрібного діаметра однією лінією, то можна бути спокійним: з дрібною моторикою у нього все гаразд. Якщо дитина намалювала не коло, а овал маленького розміру і кілька прийомів, пересуваючи при цьому руку, то це вже порушення координованих рухів кисті руки.

Масаж кистей рук для розвитку дрібної моторики у дітей

Масаж кистей рук сприятливо впливає на розвиток дрібної моторики дитини. Виконується він однією рукою, інша при цьому фіксує поверхню, що масажується.

Масажні рухи роблять від кінчиків пальців до передпліччя. Тривалість масажу – 5 хвилин. Масаж проводять щодня або за день (10-12 сеансів за курс).

Проміжок між курсами масажу у розвиток дрібної моторики в дітей віком може становити від 10 до 30 днів.

Необхідні вимоги щодо масажу кистей рук: руки масажиста мають бути чистими, без прикрас, нігті короткими.

Руки, що масажується, також повинні бути чистими. Можна використовувати дитячий крем або присипку, якщо руки потіють. Це потрібно для кращого ковзання рук масажиста під час масажу.

Підготовчі вправи на дрібну моторику перед масажем для дітей виконуються:

1. Рука дитини вільно лежить на столі.Дорослий, однією рукою фіксуючи зап'ястя, іншою рукою по черзі піднімає кожен пальчик малюка до максимального становища.

2. Рука дитини лежить на столі долонею вгору.

Дорослий однією рукою притримує долоню, іншою згинає пальці всередину.

Отже, дитина сидить, рука вільно лежить на твердій плоскій поверхні (на столі).

Ось як виконується масаж рук для розвитку дрібної моторики у дитини:

  • масажист всією долонею виробляє площинне погладжування тильного боку кисті дитини від кінчиків пальців до середини передпліччя. Повторюють 3-5 разів;
  • масажист робить щипцеподібне погладжування окремо кожного пальця руки дитини від кінчиків до основи пальця;
  • масажист робить щипцеподібне кругове розтирання пальців руки дитини від кінчика до основи пальця;
  • масажист робить кругове розтирання тильної та долонної поверхні кисті від основи пальців до зап'ястя;
  • повторює рух №1;
  • масажист за допомогою руки або вібромасажера виробляє пунктирні рухи тильної та долонної поверхні кисті та пальців від кінчиків до зап'ястя;
  • повторює рух №1.

Навички правильного координування будуть просто необхідні в подальшому житті малюка, тому що для того, щоб одягатися, малювати, писати та виконувати інші види діяльності, потрібно зробити безліч точних, скоординованих рухів. Масаж та вправи для розвитку дрібної моторики у дітей можна проводити під музику або використовувати вірші та пісеньки.

Ігри та вправи для розвитку дрібної моторики у дітей

Як ще можна розвивати дрібну моторику у дитини в домашніх умовах? Важливе місце у розвитку дрібної моторики та координації рухів кистей рук та пальців займають різні вправи та ігри.

Для стимуляції тонких рухових навичок можна використати конструктор.

Починати краще з великих деталей, поступово замінюючи їх на дрібніші. Потім переходити до збирання пазлів, нанизування намиста тощо.

Приклади, як розвинути дрібну моторику рук у дитини 4-5 років:

1. Пересипання будь-якої крупи зі склянки в склянку.Ця вправа розвиває м'язову координацію рук. Коли дитина освоїть її, можна дозволити наливати чи переливати воду чи інші напої.

2. Зав'язування вузликів.Навчіть дитину робити вузлики. Це також розвиває координацію, дрібну моторику та вправність. Можна почати з товстої мотузочки, потім перейти на більш тонку, наприклад шнурок.

3. Відкривання та закривання банок різних розмірів.Поставте перед дитиною банки різних розмірів, пляшечки, пляшечки з кришками. Попросіть його відкривати всі кришки та закривати їх знову. Це заняття спрямоване на розвиток дрібної моторики рук.

4. Можна пошити невеликі мішечкиі наповнити їх, наприклад, манною крупою, крупними макаронами, рисом, ватою і т. д. Дайте можливість дитині промацати ці мішечки і вгадати, що в них.

Це далеко не повний спектр ігор для розвитку дрібної моторики у дітей, координації рухів рук та пальців. Батьки можуть доповнювати їх та іншими вправами.

Навички дітей 6-7 років

Діти молодшого шкільного віку мають мати основні гігієнічні навички. Вони вже досить самостійні і здатні до самообслуговування. Їм під силу самим чистити зуби (під наглядом дорослих), полоскати рот після їди, вмиватися, приймати душ або ванну, самостійно одягатися і роздягатися, зав'язувати шнурки, застібати гудзики, стежити за зачіскою. Такі навички особливо важливі, тому що в цьому віці діти починають ходити до школи, де вже не буде батьків.

Дуже важливо, щоб молодші школярі були привчені до охайності. Вони повинні розуміти, що пом'яті, брудні речі виглядають погано, а неакуратна зачіска та брудні нігті роблять їх негарними.

Діти молодшого шкільного віку мають бути. Дуже часто батьки прагнуть звільнити дитину від трудових обов'язків і виконують за неї все те, що вона цілком могла б зробити сама (наприклад, скласти іграшки або навести лад на письмовому столі). Дітям 6-7 років, які не дотримуються режиму дня, не привченим до праці та не мають навичок виконання суспільно корисної роботи, буває дуже складно у шкільному колективі. У школі вони обов'язково з'являться нові обов'язки:чергування за класом, допомога у підготовці класу до уроку та інші, з якими їм доведеться справлятися самостійно.

Стаття прочитана 14 449 разів.

Привіт, читачу! Сьогодні у нас дещо незвичайна стаття, тема якої – дрібна моторика. Буде багато знаків оклику і питання – лаятися я буду. Здебільшого на психологів, але й вам, мабуть, також дістанеться. Лаятиму психологів за їхнє ставлення до питання, а саме до розвитку дрібної моторики. Батькам же дістанеться за використання принципу достатності у вихованні своїх дітей.

Дрібна моторика

Дрібна моторика- це сукупність скоординованих дій нервової, м'язової та кісткової систем, часто у поєднанні з зорової системою у виконанні дрібних та точних рухів кистями та пальцями рук та ніг.

Саме розвитку дрібної моторикиу дітей психологи надають особливої ​​важливості і при цьому пов'язують розвиток дрібної моторики саме з розвитком мови. Справа в тому, що в мозку зони, що відповідають за проекцію кистей рук, розташовані поруч із зоною, яка відповідає за мовні навички. Тут, зазвичай, мають на увазі зону «Броку», відповідальну за промову, а точніше, за артикуляцію. Це офіційна думка психологів. Цьому великі психологи навчають в інститутах психологів маленьких, і про це пишуть у всіх книгах для батьків, але в мене виникає низка запитань.

По-перше, крім зони Брока також поруч розташована зона Верніке, яка відповідає за розуміння мови. Але це не так важливо. Найбільше мене цікавить, куди поділися решта зон у мозку психологів?! Таке відчуття, що для психологів на зоні Брока світло клином зійшлося. Навчити дитину можна говорити вчасно, просто постійно розмовляючи з нею. Це також дуже добре працює. Але я зустрічав у своєму житті чудові балакуни. Говорили дуже добре і швидко, але, за великим рахунком, це була повна ахінея. Відмінний приклад: дівчинка - нянька з мультика "Супер сімейка".

Повернемося до наших баранів… У мозку навколо представництва кистей рук розташовано набагато більше зон, ніж переконують психологи. Зони, що відповідають за увагу і концентрацію, за образне та просторове мислення, пам'ять тощо. руктягне за собою весь інтелект! І на мою думку, наявність у дитини мовних навичок не може бути індикатором загальної розвиненості.

Далі… Зони Брока та Верніке розташовані у домінантній півкулі мозку. У правшів у лівому, у шульг у правому. І знову питання. Чому психологи завжди говорять лише про розвиток домінантної півкулі? Таке відчуття, що у нас зростають однобокі діти. А як же друга півкуля, відповідальна за творче мислення та обробку новизни? Адже ми ніби розвиваємо моторику обох рук, а чи не однієї. Тому розвиток дрібної моторики також розвиває творчі здібності дитини.

Принцип відставання

Ще один момент… Мене непокоїть дуже своєрідний підхід психологів до застосування прийомів розвитку дрібної моторики. Це ж стосується й батьків! Загалом він має такий вигляд: у батьків народжується дитина. Він росте у своєму ліжечку, грається з брязкальцями, сміється. Веселий та здоровий карапуз. Але йде час, а дитина не каже. Минає ще час, йому вже три роки, але каже він дуже погано. І тут батьки розуміють: «О боже мій! Щось пішло не так!". Ведуть його до психолога, а психолог і каже: «Ваша дитина відстає у розвитку (а то ми самі не здогадалися). І розвиватимемо його дрібну моторику, спеціально займається з ним. Мова розвинули – і чудово. Спостерігаємо далі, а він олівець тримає, як лопату… «О боже мій! Терміново вчимо тримати олівець! Далі ... «О боже мій! Він ґудзики не вміє застібати! Ну і т. д. Питання: А навіщо психологи та батьки чекають відхилень у розвитку дитини? Чи не простіше було з самого народження займатися з ним?!

Принцип достатності

А ось це вже пахне змовою 🙂 Взагалі не зрозуміло, чому психологи та батьки розвивають у дітях навички до того рівня, коли вони можуть нормально існувати та взаємодіяти з оточуючими, тобто до середньостатистичного. І на цьому все зупиняється. Таке відчуття, що психологи не люблять надто розумних. І хто взагалі встановив ці норми? Які взагалі можуть бути норми у розвитку інтелекту?! І зовсім не зрозуміло, чому все вищевикладене влаштовує батьків? Невже тому, що психологи вам так кажуть? 🙂 Як мені здається, кожен з батьків хоче виростити як мінімум генія. То чому ніхто не робить цього?!

Пропоную всім батькам у розвитку своїх дітей використати принцип недостатності. Т. е. досягнутий результат добрий тільки на момент його досягнення, а далі він знову недостатньо добрий. Ви повинні розуміти, що фундамент для подальшого розвитку дитини закладається саме у ранньому дитинстві. І наскільки результативно буде пройдений цей період, настільки успішним може бути решта життя. Не факт, звісно, ​​але шанси багаторазово зростуть. А тому не чекайте! Починайте займатися з дитиною з перших місяців життя. І порада ... Тільки постійні систематичні заняття дадуть вам позитивний результат.

Тут я не описуватиму способи розвитку дрібної моторики у дітей, тому що в інтернеті і без мене інформації з цього приводу вистачає. Просто наберіть у пошуковій системі «Розвиток дрібної моторики» і потрапите туди, куди потрібно. Та й сайт у мене не про дітей, а про дорослих.

Розвиток дрібної моторики у дорослих

І знову зовсім незрозуміла мені позиція психологів. Все, що стосується розвитку дрібної моторики, все присвячено дітям. Ну виросла дитина – і що? Розвиток став колом??? залишився той же, кількість у ньому - теж, кількість зв'язків між нейронами відчутно зменшилася (така специфіка, поясню в інший раз), то чому не розвивати далі дрібну моторику? Від розвитку дрібної моторикидорослі отримають ті самі плюси, що й діти. Мовні навички навряд чи відчутно покращаться, але розумові процеси дуже навіть. Це обов'язково треба робити!

Є невелика загвоздка у способах розвитку. Адже дрібна моторика дорослих вже достатньо розвинена. Ми вже маємо всі основні навички. Значить, треба ще щось.

Для розвитку дрібної моторики дорослих відмінно підійде навчання грі на якомусь музичному інструменті. Я б вибрав щось популярне. Наприклад, гітару. Загалом я її і вибрав. Крім прикладного призначення (розвитку дрібної моторики) на гітарі завжди можна зіграти дружині. Або не дружині 🙂 Та й окрім дрібної моторики, навчання грі на музичному інструменті дуже сильно прокачає ваш мозок. Ціла нова система утворюється у вашому мозку, а це дуже цінний бонус.

Якщо ви вже граєте на якомусь музичному інструменті, то вчіться грати на іншому. Зі струн переходьте на клавіші або духові інструменти. Але можна спробувати щось інше. Наприклад, можна опанувати десятипальцевий метод друку. З життєвих спостережень можу сказати, що всі ті, хто має десятипальцевий метод друку, мають дуже високу швидкість мислення і видатну кмітливість. Одного разу міркуючи над цим взаємозв'язком, я подумав, що це може бути збігом, і провів невелике й ненав'язливе опитування серед друзів та родичів. І цей взаємозв'язок підтвердився.

Для навчання грі на музичних інструментах є безліч різних самовчителів. Варто пошукати в Інтернеті. А для навчання 10-пальцевому методу друку особисто я використовую онлайновий клавіатурний тренажер «Клавогонки». Дуже оригінальна ідея клавіатурного тренажера. Реєструйтеся на сайті, уважно все прочитайте та переступайте до тренувань. І пам'ятайте, що регулярні систематичні заняття дадуть відчутний, стійкий результат.

Амбідекстрія

Це вроджена чи вироблена здатність володіння рукою так само, як ведучою. Суть у наступному... Легкість володіння вашою провідною рукою приблизно відображає розвиненість вашої психіки та когнітивних навичок. Зробіть таку вправу: запишіть вашою провідною рукою будь-яку пропозицію. Оцініть, як це було просто. Далі ту ж пропозицію запишіть не провідною рукою та оцініть, наскільки це було важко. Різниця в легкості написання провідною і не провідною рукою приблизно дорівнює сплячому всередині вас потенціалу. Напевно після цієї нескладної вправи багато хто вразиться цій величезній різниці.

Ще одна перевага амбідекстрії... Для вирішення проблем деяких епілептиків нейрохірургам доводиться йти на контрзаходи – епілептикам розтинають мозок. Відокремлюють півкулі одна від одної. Далі за хворими ще деякий час спостерігають і ці спостереження призвели до наступного відкриття. Активність домінантної півкулі зростає у той час, як не домінантна півкуля практично припиняє свою активність. Який тут висновок? Погано розвинена не домінантна півкуля, через свою нерозвиненість, пригальмовує домінантну півкулю мозку, не даючи розкрити йому весь свій потенціал. Перевірити це дуже просто.

Виконайте вправу, яку я описав вище, але після того, як ви запишете пропозицію не ведучою рукою, ту ж саму пропозицію запишіть знову провідною рукою і оцініть, наскільки швидше, легше і рівніше став ваш колишній почерк. Це відбувається буквально миттєво. Ефект буде сильнішим, якщо не провідною рукою писати довше. Розвиток руки, що не веде, - це дуже важливий момент у розвитку своїх здібностей. Тож тренуйтеся.

До речі, всесвітньо відомий геній Леонардо Да Вінчі розвинув своє володіння не провідною рукою до досконалості, чого і вам бажаю 🙂

Будь-якому батькові неодноразово доводилося чути, що необхідно розвивати дрібну моторику рук у дітей. Чи це дійсно важливо? Безперечно! Справа в тому, що мозкові центри, що відповідають за дрібну моторику, розвиток мови та мислення, знаходяться в одній зоні головного мозку. Розвиток чи відставання у розвитку однієї з них, надає аналогічний вплив і інший. Простіше кажучи, дитина з добре розвиненою моторикою швидше навчиться говорити, раніше сформується його словниковий запас, чіткішим і образнішим буде мислення. І, зрозуміло, навички, які вимагають роботи дрібних м'язів руки, будуть стійкішими.

Чим раніше ви почнете розвивати моторику дитини, тим краще. У перші місяці життя під час загального масажу приділяйте увагу та долоням дитини. Масируйте долоні із зовнішньої та внутрішньої сторони легкими погладжуючими рухами. Злегка натискаючи на подушечки та кожну фалангу пальців, потирайте їх. Ця пальчикова гімнастика позитивно впливає активні точки кори мозку. Заохочуйте дитину вхопитися за ваші пальці і піднятися. Під час неспання давайте дитині іграшки, які легко взяти в руку: кільця від пірамід, кубики, м'ячі, брязкальця. Частіше кладіть поряд з дитиною невеликі предмети, наприклад, м'які кубики або дрібні м'ячі, щоб дитина могла розкидати їх по кімнаті. Як тільки дитина навчиться повзати чи ходити, залучайте її до наведення порядку – нехай разом з вами збирає розкидані іграшки та носить їх у коробку. Подібні вправи розвивають моторику та одночасно виконують виховні завдання. На рік дитина може збирати нескладні пірамідки, по черзі нанизуючи кільця.

Після року завдання розвитку дрібної моторики серйозно ускладнюються. У цей час потрібно використовувати спеціальні вправи, які цілеспрямовано діють на дрібні м'язи та координують роботу рук.


Діти охочіше виконуватимуть дані їм завдання, якщо вони подаються в ігровій формі.

  • Коли дитина купається у ванній, обов'язково давайте їй іграшки – качечок, совочки, маленькі цебра. Совочком і відерцем він може набирати воду та поливати її на качечку. Покажіть, як це робити.

  • Влітку та взимку гуляйте з іграшками. Нехай дитина лопаткою чи совочком набирає пісок чи сніг у цебро. Ігри з піском дуже корисні – він масажує долоні, і з віком, коли дитина вже починає ліпити «пиріжки», формочки та просто маленькі гірки, розвивається моторика та тонка координація рук. Збирайте з дитиною в букети осіннє листя.

  • З 1,5-2 років давайте дитині фарби, щоб вона малювала. Запасіться папером та фарбами 1-2 кольорів. У цьому віці дітям складно справлятися з пензликом, а ось пальцями та долонями вони малюють із задоволенням. Покажіть дитині, що потрібно макнути пальці у фарбу, а потім провести лінії з аркуша паперу. Напевно, у перші заняття дитина макатиме у фарбу всю долоню. Це не страшно. Він просто знайомиться із новим для нього матеріалом. Нехай дитина частіше збирає різні за розміром та формою пірамідки та вчиться застібати гудзики.

  • У 2,5 роки дитині можна давати пензель, 2-3 яскраві контрастні фарби для малювання та пропонувати нескладні завдання. Спочатку це будуть лінії у різні боки, потім більш усвідомлені малюнки. Пропонуйте дітям пірамідки, великі кубики для будівництва найпростіших споруд. Нехай дитина сама гортає книжки із цікавими картинками. З крутого тіста або пластиліну вчіть скочувати між долонями кульки та «ковбаски».

  • У 3-4 роки дитині можна пропонувати розмальовки, пояснивши, що не можна заходити за межі малюнка. У цьому віці найчастіше потрібно пропонувати дитині ліплення, ігри з дрібними предметами: візьміть по 10 квасолін, горошин і крупинок рису або гречки. Змішайте їх в одній тарілці та запропонуйте дитині розкласти по купках. Посадіть поруч тата і влаштуйте змагання між ними: хто швидше розкладе. Обов'язково похваліть переможця! У цьому віці дитина повинна вміти самостійно одягатися, застібаючи всі гудзики, застібки, зашнуровуючи та зав'язуючи шнурки на взутті. Ці навички самообслуговування дуже позитивно впливають розвиток моторики.

  • Після 4-х років вже багато дітей починають опановувати навички читання. До цього часу моторика та координація рук мають бути добре розвинені. Але не варто зупинятися на досягнутому. Нехай дитина збирає мозаїки, пазли, розфарбовує складні забарвлення з безліччю дрібних деталей. Виконує дрібні доручення по дому: збирає іграшки після ігор, наводить лад у своїй ігровій зоні. Якщо у вас є домашній вихованець, залучайте дитину до прибирання клітини: чищення та протирання лозин клітини підуть йому на користь.

Особливо серйозно до розвитку дрібної моторики рук потрібно поставитись у період підготовки дитини до школи. Від того, наскільки добре будуть обстоюватися з цим справи, залежить здатність першокласника до концентрації уваги, його мислення, уява, рухова та зорова пам'ять.

При недостатньо розвиненій моториці дитини очікують переживання та розчарування, викликані тим, що в нього швидко втомлюватиметься рука, що тримає ручку. Внаслідок цього він не зможе вкластися в ритм уроку. Нездатність до концентрації негативно позначиться на тому, що дитина «втрачатиме рядок», на якій потрібно писати. Та й самі навички листа будуть даватися складніше – палички виходитимуть кострубатими, літери та цифри різними за розмірами та нахилом.


Тому, під час підготовки дитини до школи, необхідно домогтися, щоб її рука стала гнучкою, слухняною і сильною. У цьому випадку можна говорити про добре розвинену моторику.


Приблизно в 5 років поряд із розмальовками дітям можна пропонувати найпростіші прописи. Спочатку дитині потрібно давати нескладні завдання, що вимагають всього декількох хвилин на виконання. Наприклад, написати один рядок паличок. Поступово завдання можна ускладнювати і робити з трохи триваліше, довівши до 20-30 хвилин. Одна неодмінна умова – дитина має писати із задоволенням. Якщо вам не вдається викликати інтерес до навчання, краще не займатися з дитиною самостійно, а залучити до цього досвідченого педагога.


Однак до ліплення з тіста, глини, пластиліну; аплікації з паперу, тканини, хутра, природних та підручних матеріалів; вирізування та виготовлення фігур з паперу діти ставляться набагато охочіше. І батькам потрібно лише створити сприятливі умови для улюбленої діяльності дитини.


Зусилля, витрачені в розвитку моторики, обов'язково дадуть позитивні результати. Адже добре розвинена дрібна моторика – це не тільки можливість швидше опанувати навички письма та малювання, а й потужна передумова високого рівня інтелектуального розвитку дитини.

Підготувати малюка до 3-х років до відвідування садка чи навчання у школі допомагає розвиток дрібної моторики. Дитина, у якої з раннього дитинства розвинені ручки, краще сприймає інформацію, логічно мислить, має гарну пам'ять. Розвивати механізми, що впливають розвиток мови та інтелектуальні показники маленького чоловічка, слід від народження.

Дрібна моторика, що це?

Мами, тата та бабусі малюків повинні знати дрібна моторика отримала назву не тому, що вона не дуже важлива при розвитку дитиниа тому, що відповідає за роботу дрібних м'язів. Уміння поводитися з дрібними предметами у ранньому дитинстві благотворно позначається на подальшому розумовому та фізичному розвитку.

Розвинена дрібна моторика у дитини допомагає йому добре поводитися з ручкою, олівцем або пензлем, користуватися ножицями, швейною голкою та іншими дрібними предметами. Таке маля швидко вчиться зав'язувати шнурки або застібати гудзики. Для роботи з дрібними предметами маленькій людині буде потрібна хороша координація, за яку відповідає один із розділів головного мозку.

Розвиваючи у малюка дрібну моторику, ви тим самим сприяєте розвитку його інтелекту та здатності до навчання.

Дитина добре керує рухами кистей рук і пальчиків, коли кістково-м'язова та нервова системи перебувають у повній гармонії.

Вправи та масаж для розвитку дрібної моторики у малюків

Етапи розвитку моторики індивідуальні кожної дитини. Перші незнайомі рухи виходять у малюка незграбними, але після кількох повторень день у день вони стають впевненими та точнішими.

Існує безліч варіантів розвитку дрібної моторики в дітей віком до трирічного віку. З перших днів життя малюкові роблять масаж пальчиків рук, проводячи процедуру кілька разів на день. Її тривалість не перевищує 5 хвилин.

Масаж складається з низки вправ

  • Погладжування та поплескування добре впливають на чутливі рецептори, розташовані на долонях та пальчиках.
  • Акуратне розтискання кулачків , які новонароджені дітки стискають дуже міцно
  • Масаж внутрішньої сторони ручки іграшкою з пухирчастою або ребристою поверхнею.

Важливо! Усі процедури проводять максимально ніжно та акуратно.

Починаючи з двох місяців , дітям вкладають у ручки різні за формою іграшки При цьому дорослі мають спілкуватися з малюком, коментуючи свої дії. Завдання малюка полягає в тому, щоб утримувати іграшку в руці якомога довше.

З шести місяців вправи ускладнюють. Дорослий, співаючи пісеньки або розповідаючи дитячі віршики, одночасно працює з ручками малюка (наприклад, відомі всім «ладушки»), після чого малюк сам спробує повторити дії дорослих.

З дев'яти місяців Коли діти починають активно пересуватися по дому, виявляючи інтерес до різних предметів, настає благодатний час для продовження розвитку дрібної моторики. Навчіть малюка пересипати з ємності в ємність крупу або інші сипкі предмети (але поруч!). У ванній можна переливати воду зі склянки у склянку. Запропонуйте малюкові пошукати в мисці з крупою дрібну іграшку. Нічого, що крупа розсиплеться, таке заняття добре тренує пальці.

Під час занять та ігор важливо не забувати, що перед вами маленька дитина, яка швидко втомлюється від монотонних дій та перемикає свою увагу на щось інше.

Заняття з розвитку дрібної моторики повинні набувати форми захоплюючої гри, перетворюючи монотонні дії на веселу розвагу.

Ігри та заняття, що розвивають моторику у дітей молодшого віку

  1. Розвиток пальців гімнастикою та іграми з використанням веселих віршиків.
    Це найдавніший і найпростіший спосіб. Стискання та розтискання ручок, ворушіння пальцями та долоньками приносить малюкам до трьох років величезне задоволення.
  2. Малювання . Дайте малюкові олівець, ручку або фломастер. Предмети для малювання добре розвивають правильне захоплення пальців, що надалі сприятиме наявності у дитини гарного почерку або навіть відкриє у нього талант художника. Щоб не відбити у малюка бажання тримати в руках олівець, не варто його суворо карати, якщо він раптом розмалює вам шпалери або меблі.
  3. Ліплення . Для того щоб малюк зліпив кульку або скачав ковбаску, можна використовувати не тільки пластилін, але й глину чи тісто. Залучіть малюка до роботи, коли печете пироги. Відповідальне доручення з розкочування тесту принесе йому задоволення і допоможе розвитку пальчиків.
  4. Дрібні домашні предмети . Маленькі непосиди постійно намагаються схопити будь-які предмети з домашнього вжитку. Таких предметів достатньо у будь-якому будинку. Дайте дитині пограти з прищіпками, чайною ложечкою чи кришечкою від банки. Діти крутять у руках незнайомі предмети із задоволенням. Але й тут не можна зводити очей з молодого дослідника, щоб вчасно витягти у нього з рота ці самі предмети.
  5. Нанизування предметів . Однією з перших іграшок, яка з'являється у дітей після брязкальця, є пірамідка. Спочатку дії дитини незграбні, вона ніяк не може насадити колечко пірамідки на паличку. Але наші діти маленькі вперті, вони не зупиняться, доки не досягнуть свого. У міру того як малюк підростає, завдання нанизування предметів ускладнюють, зменшуючи розмір іграшок. У хід йдуть різнокольорові намистини та схожі предмети. Знову ж таки, з метою безпеки, не залишайте дитину грати з дрібними предметами одного, адже маленькі цікаві знаки намагаються все затягнути в рот.
  6. Гра в праску . Зіб'йте великий аркуш паперу і попросіть малюка розгладити його долоньками. Діти із задоволенням розгладжують, а потім знову грудкують нову іграшку.

Іграшки для розвитку дрібної моторики у дітей

Сьогоднішнім дітям можна по-доброму позаздрити. Величезна кількість розвиваючих іграшок на всі випадки життя допомагають всебічному розвитку маленького чоловічка. Для дрібної моторики існує безліч конструкторів, від простих пластикових кубиків до Лего з найдрібнішими деталями . Підберіть своєму чаду відповідний віком комплект, і він із задоволенням почне зводити будинки і будувати замки, тим самим розвиваючи свої ручки.

Добре розвивають пальчики малюки спеціальні великі пазли для найменших (Дошка Сегена). Збираючи іграшку, малюки не лише розвивають руки, а й тренують логічне мислення.

Подаруйте малюкові кубик-сортер з отворами , в який вставляються різні предмети, наприклад, форми для гри в пісочниці. На кожній грані є виїмка, в якій поміститься певна іграшка.

На прилавках магазинів знову з'явились барвисті матрьошки . Ще наші мами розвивали нас за допомогою цієї чудової іграшки. Такий подарунок принесе багато радості і принесе користь вашому малюкові.

У дитинстві усі люблять слухати казки. Якщо придбати або змайструвати іграшки для лялькового театру з улюбленими персонажами , малюк із задоволенням одягне їх на руку, змушуючи ляльок рухатися.

Пам'ятайте! Розвиток мови у дитини залежить від дрібної моторики. Буває, що малюк не може пояснити дорослим чого хоче, тому вередує і нервує. Чим швидше малюк навчиться правильно говорити, тим комфортніше йому буде у яслах чи дитячому садку.

Розвиваючи у малюка дрібну моторику, не варто силою змушувати його виконувати ті чи інші дії. Всі заняття повинні проходити у легкій ігровій формі та доставляти малюкові радість.