Медицина сьогодні 

Теми розмов у другій молодшій. Теми бесід із дітьми у другій молодшій групі

Тетяна Плотнікова
Теми бесід із дітьми у другій молодшій групі

1. Розмова на тему«Сиди прямо» Ціль: формування правильної поставою

2. Розмована тему "Корисні продукти" Ціль: Закріплення уявлень про смачну та здорову їжу. (про овочі, фрукти та молочні продукти).

3. Розмована тему Бути слухняним – добре” Ціль: закріплення правил поведінки в дитячому садку, удома, на вулиці

4. Розмована тему "Як добре мати друзів" Ціль: формування доброзичливих стосунків друг до друга, уміння ділитися з товаришем

5. Розмована тему "Яка сьогодні погода" Ціль: формування уявлень про найпростіші взаємозв'язки в живій та неживій природі Знайомство з правилами поведінки у морозну погоду.

6. Розмована тему “Красуня зима” Ціль: розширення уявлень про характерні особливості зимової природи (холодно, йде, сніг, люди одягають теплий одяг)

7. Розмована тему “Зимові птахи” Ціль: залучення дітей до розмови під час розгляду ілюстрацій

8. Розмована тему “Як живуть узимку дикі тварини” Ціль: надання дітям для самостійного розгляду картин та книг з метою розвитку ініціативної мови.

9. Розмована тему Які бувають іграшки” Ціль: Знайомство з матеріалами (дерево, папір, глина, тканина)

10. Розмована тему “Що ви бачили по дорозі до дитячого садка” Ціль: знайомство з найближчим оточенням

11. Розмована тему Незабаром новий рік” Ціль: формування вміння вести діалог з педагогом, вміння слухати та розуміти задане питання, відповідати на нього, розмовляти у нормальному темпі

12. Розмована тему Я зростаю” Ціль: формування елементарних уявлень про зростання та розвиток дитини, зміну її соціального статусу з початком відвідування дитячого садка.

13. Розмована тему "Скоро свято". Ціль: Знайомство з рідною культурою (свята)

14. Розмована тему Які подарунки ми чекаємо на Діда Мороза” Ціль: Знайомство з народною культурою (в новий рік приходить Дід Мороз з подарунками

15. Розмована тему “Як гарно у дитячому садку” Ціль: стимулювання дітей до посильного оформлення групи до нового року”

16. Розмована тему Що таке здоров'я” Ціль: формування уявлень про цінність здоров'я

17. Розмована тему "Ігри на свіжому повітрі" Ціль: формування уявлень про те, що ігри на свіжому повітрі викликають гарний настрій

18. Розмована тему "Транспорт" Ціль: формування уявлень про безпечну поведінку на дорогах, роботу водія.

19. Розмована тему "Де треба переходити дорогу" Ціль: розширення орієнтування у просторі.

20. Розмова"Чим мені подобається зима?"Завдання: Вчити дітей передавати у мові свої уявлення про зиму, враження Активізувати словник, вчити дітей звертатися до особистого досвіду.

21. Розмова на тему«Наші очі».Завдання: Розповісти дітям про те, що за допомогою зору ми можемо дізнаватися людей та предмети, отримувати інформацію про навколишній світ та про себе. Ознайомити із правилами гігієни зору.

22. Розмова«Вчимося культурно поводитися за столом». Завдання: Вчити дітей безшумно займати свої місця, чемно звертатися до однолітків Продовжувати знайомити дітей з етикетними мовними зразками, сприяти їхньому перекладу в активну мову.

23. Розмова на тему«Зима». Розгадування загадок про зиму. Завдання: Продовжувати формувати уявлення дітей про сезонні зміни в природі, відзначати ознаки зими, вчити сприймати опис предметів та явищ.

24. Розмова на тему. "Зимовий одяг".Завдання: Вчити дітей розрізняти сезонний одяг, розуміти призначення різних предметів одягу Розвивати зв'язне мовлення.

25. Розмова на тему: «Мій зовнішній вигляд» .Завдання: Формувати у дітей культурно-гігієнічні навички та навички самообслуговування, вчити стежити за своїм зовнішнім виглядом, користуватися індивідуальним гребінцем.

26. Розмова«Небезпечні ситуації взимку».Завдання: Познайомити дітей з різними ситуаціями (бурульки на дахах, тонкий лід водойм, слизький тротуар, обмерзлі сходи та ін., обговорити з якими небезпеками вони можуть зіткнутися і як їх уникнути.

27. Розмова на тему«Будемо берегти іграшки».Завдання: Виховувати у дітей дбайливе ставлення до іграшок, вчити акуратно поводитися з ними, розгорнуто називати свої дії Підтримувати прагнення після ігор складати іграшки на відведене місце.

28. Розмова на тему«Предмети довкола нас». Завдання: Формувати в дітей віком вміння класифікувати одяг, взуття, меблі, іграшки, посуд. Активізувати у мові та уточнити узагальнюючі поняття.

29. Розмова на тему«Дитина та вогонь» Завдання: Познайомити дітей з небезпекою, що таїть у собі вогонь, діями, внаслідок яких може статися загоряння, з правилами поведінки у небезпечних ситуаціях

30. Розмова на тему«Недитячий знак» Завдання: Продовжувати знайомити дітей з правилами безпеки дорожнього руху, формувати уявлення про небезпечні для людини ситуації, вчити діяти в подібних ситуаціях

31. Розмова«Міцні зуби».Завдання: Розповісти дітям про правила догляду. зубами: пояснити необхідність чистити зуби вранці та ввечері, після кожного прийому їжі – обов'язково полоскати рот водою; розповісти у тому, чому не можна чергувати гарячу і холодну їжу, гризти горіхи зубами.

32. Розмова«Що я бачив дорогою до дитячого садка?» Завдання: Розвивати у дітей діалогічну форму мови, вчити відповідати відповідно до питання. Розвивати допитливість та спостережливість.

33. .Розмова на тему«Безпека на прогулянці». Завдання: Актуалізувати та доповнити уявлення дітей про правила поведінки під час зимової прогулянки, розглянути потенційно небезпечні ситуації, вчити їх уникати.

34. Розмова на тему"Моя сім'я".Завдання: вчити називати членів сім'ї, коротко розповідати про них Збагачувати словниковий запас, розвивати зв'язне мовлення.

35. Розмова на тему. «Правильно миємо руки».Завдання: Формувати у дітей навички самообслуговування, вчити правильно мити руки Формувати звичку мити руки після вулиці, користування туалетом та перед їдою.

36. Розмова із дітьми на тему"Чим мені подобається зима?"

ЗавданняНавчити дітей передавати в мові свої уявлення про зиму, враження Активізувати словник, вчити дітей звертатися до особистого досвіду.

37. Розмова із дітьми«Зимові розваги» Завдання: Продовжувати роботу з активізації та розширення словника дітей

38. Розмова«До нас приходить Дід Мороз».Завдання: Готувати дітей до новорічного свята, познайомити з персонажами новорічного свята, підтримувати бажання брати участь у майбутніх заходах

39. Розмова із дітьми на тему«Що я бачив дорогою до дитячого садка» Завдання: розвивати зв'язне мовлення дітей


Конспект бесіди на тему: «Як ми вчили Хрюшу вмиватися» (ГО «Фізичний розвиток») для дітей другої молодшої групи. Завдання: вчити дітей навичкам вмивання; закріпити знання предметів туалету та їх призначення. Розвивати допитливість, спостережливість. Виховувати в дітей віком культурно – гігієнічні навички, бажання завжди бути гарним, чистим, акуратним, шанобливо ставитися до свого тілу.
Матеріал: лялька – Хрюша, презентація приладдя: мило, мочалка, рушник, вода; алгоритм миття рук.Хід.
Стукіт у двері. Входить порося Хрюша.
Вихователь: - Ой, Хрюша, чому ти такий брудний?
-Я так до вас поспішав. Боявся запізнитися і не встиг умитися.
-Хлопці, вам подобається такий Хрюша? (Ні).
-Чому? (Відповіді дітей).
-Погляньте один на одного, чи є у нас у групі такі ж брудні, неохайні діти? (Ні).
-А чому? (миємося, купаємося, упорядковуємося).
-Чому погано бути грязнулями? (Відповіді дітей).
-Давайте, хлопці. Допоможемо Хрюші помитися і стати таким чистим, як ви.
-Які речі потрібні, щоб змити бруд?
Діти називають, а вихователь показує слайди та допомагає дітям при утрудненні: вода, мило, мочалка, рушник.

Правильно, молодці! Давайте візьмемо мочалку і мило і помиємо Хрюша. Виходить? (Ні).
-Чому? (Потрібна вода).
-Не мило, не мочалка не можуть відмити бруд. Виявляється вода – це найголовніше. Тільки з водою піниться мило і мочалка відмиває бруд. Ось вода, мийте Хрюша. (Діти миють).
Вихователь пропонує згадати потішку:
Водічка, водичка.
Умий моє личко,
Щоб очі блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся рот,
Щоб кусався зубок!
Далі вихователь пропонує дітям та Хрюші пограти з водою. Мова з рухом «Умивалочка»:
Кран, відкрийся! Ніс, умийся!
Мийтеся відразу обидва очі!
Мийтеся, вуха! Мийся, шия!
Шийка. Мийся гарненько!
Мийся, мийся. Вмивайся!
Бруд, змивайся! Бруд, змивайся!
-Хлопці, як правильно мити руки та вмиватися?
Вихователь показує дітям слайди: алгоритм миття рук.

За цією схемою ми миємося щодня і тому ви маєте гарні, чисті, акуратні. Давайте розкажемо Хрюше, як ми вмиваємося вранці.
Мова з рухом «Умиваюся ранком..»Умиваюся ранком:
У таз води я наберу.
Мою руки, мою шию,
І обличчя помити зумію!
Я дружу з водою та милом,
Щоб здоров'я міцніше було!
Я почищу зубки щіткою,
І намилю милом щічки.
Причешуся, одягнуся сам я,
У дитячий садок вирушу з мамою!
Хрюша: - Дякую, хлопці! Тепер я теж буду завжди, завжди вмиватися, навіть якщо куди - то поспішатиму. Я зрозумів, що грязнулів бути не добре. Давайте на згадку з вами сфотографуємось (діти фотографуються з Хрюшею).
-А Тепер мені час додому. До побачення!

Вихователь: Бєлогрудова О.В. Москва 2015

Мета: Навчити дітей вибирати продукти, корисні для здоров'я Викликати прагнення здорового харчування.

Завдання:

  1. Вчити дітей розрізняти, називати та класифікувати овочі та фрукти, використовуючи для розпізнавання різні аналізатори.
  2. Сприяти пошуку нової інформації про овочі та фрукти, їх користь для здоров'я.
  3. Вчити описувати зовнішній вигляд овочів та фруктів, робити прості висновки про зростання овочів та фруктів.
  4. Формувати інтерес до творів російського фольклору (загадки, прислів'я, приказки).

Вихователь:

Учора Лялька – мама розповідала, що її діти стали частіше хворіти, їм не вистачає вітамінів. Вітаміни дуже необхідні дітям для зміцнення організму. Її діти дуже люблять. Вітаміни смачні, гарні.

А ви, хлопці, куштували вітаміни?

Вітаміни бувають не лише у таблетках.

А у яких продуктах є вітаміни?

Потрібно їсти більше овочів та фруктів. Вони багато вітамінів А, У, З, Д.

А зараз послухайте, в яких продуктах вони містяться і для чого потрібні.

Вітамін А – морква, риба, солодкий перець, яйця, петрушка. Важливо для зору.

Вітамін В - м'ясо, молоко, горіхи, хліб, курка, горох (Для серця).

Вітамін С - цитрусові, капуста, цибуля, редис, смородина (від застуди).

Вітамін Д - сонце, риб'ячий жир (Для кісточок).

Зараз я вам показуватиму картинки, а ви мені говоритимете, що на них зображено, і ми з вами дізнаємося в чому ж міститься велика кількість вітамінів!

(Показую по черзі зображення овочів та фруктів, а діти називають не тільки саму назву, а й відповідають на запитання: який (колір, форма, смак)),

Лимон – жовтий, соковитий, кислий, овальний;
Апельсин – оранжевий, круглий, солодкий, соковитий;
Груша – солодка, жовта, соковита, тверда;
Яблуко – солодке, червоне, соковите, кругле;

Слива – синя, овальна, солодка, соковита;
Персик – круглий, соковитий, рожевий, солодкий.
І так далі.

Фізмінутка «Садівник»

Ми вчора в саду гуляли Ідуть по колу, взявшись за руки.
Ми смородину садили. «Викопують» яму та «саджають» у неї кущ.
Яблуні ми білили вапном, білилами. Руху правою рукою вгору, вниз.
Полагодили ми паркан, «Вдаряють» молотком.

Завели ми розмову: У коло виходить одна дитина.

– Ти скажи, садівнику наш,

Що ти нам нагороду даси?

Дам на нагороду слив лілових, Загинають по одному пальцю.

Груш медових, найбільших,

Стиглі яблука, вишень цілий кілограм.

Ось що вам на нагороду дам!

Вихователь: Ой. До нас хтось іде! Хто це хлопці? (Відчиняються двері, в гості до хлопців прийшла лялька Оленка).

Лялька Оленка: Хлопці, привіт! Я чула, що ви часто вболіваєте? А ось я ні! А знаєте, чому? Ось послухайте!

Ніколи не сумую
І усмішка на обличчі,
Тому що приймаю
Вітаміни А, Б, З.

Дуже важливо зранку,
Їсти за сніданком вівсянку.
Чорний хліб корисний нам
І не лише вранці.

Пам'ятай істину просту
Краще бачить тільки той,
Хто жує моркву сиру,
Або морквяний сік п'є.

Від застуди та ангіни допомагають апельсини.
Ну, а краще з'їсти лимон
Хоч і дуже кислий.
Гра: Правильно-неправильно!

Я зачитаю чотиривірші про продукти. Якщо в них йдеться про корисні речі, то ви всі разом кажете: «Правильно, правильно, абсолютно правильно!»

А якщо про те, що для здоров'я шкідливе, ви мовчите.

1. Їж побільше апельсинів, пий морквяний смачний сік,

І тоді ти точно будеш дуже стрункий і високий.

2. Якщо хочеш струнким бути, треба солодке кохати

Їж цукерки, жуй ірис, стрункий, стань як кипарис.

3. Щоб правильно харчуватися, ви запам'ятаєте пораду:

Їжте фрукти, кашу з олією, рибу мед та виноград.

4. Немає корисніших продуктів - смачних овочів та фруктів.

І Сергію та Ірині всім корисні вітаміни.

5. Наша Люба булки їла і страшенно погладшала.

Хоче в гості до нас прийти, та у двері не може проповзти.

6. Якщо хочеш бути здоровим, правильно харчуйся,

Їж більше вітамінів, з хворобами не знайся.

Теми Розмов у другій молодшій групі

Листопад

1 . Розмова на тему «Який одяг потрібний нам сьогодні?»

Завдання: Активізувати у мовленні дітей слова, що позначають предмети та деталі предметів одягу, обговорити їх призначення, залежність одягу людей від погоди. Розвивати естетичне сприйняття, смак.

2. Розмова на тему «Наші друзі книги».

Завдання: Розповісти дітям про значення книг, види книг (енциклопедії, довідники, словники, художня література). Познайомити з правилами поводження з книгами, виховувати дбайливе ставлення до книг.

3. Розмова на темуМилі іграшки».

Завдання: закріплювати навички організованої поведінки у дитсадку, формувати елементарні ставлення до поводження з вещами. Підтримувати прагнення дітей наводити лад, формувати дбайливе ставлення до іграшок.

4. Розмова на темуХлопчики та дівчатка».

Завдання: Поговорити з дітьми про їхні інтереси, улюблені іграшки, уподобання в одязі, улюблені ігри, про те, ким вони стануть у майбутньому. Виділити відповіді, характерні для хлопчиків та дівчаток.

5. Розмова на тему «Світлофор»

Завдання: Формувати уявлення дітей про небезпечні людини ситуації, знайомити з правилами безпеки дорожнього руху.

6. Розмова на тему «Одяг, взуття, головні убори»

Завдання: Активізувати у мовленні дітей та уточнити назви предметів одягу, взуття, головних уборів, вчити розповідати про їхнє призначення.

7. Розмова на тему "Нам разом добре".

Завдання: Розвивати інтерес дітей до однолітків, виховувати доброзичливі стосунки, формувати навички спілкування.

8. Розмова на тему "До нас прийшли гості".

Завдання: Продовжувати знайомити дітей з правилами етикету, вчити бути ввічливими, реагувати на прихід дорослих та однолітків словами-вітаннями, сприяти освоєнню відповідних мовних конструкцій.

9 . Розмова на тему «Здоров'я в порядку – дякую зарядці».

Завдання: Виховувати інтерес до занять фізичними вправами, підводити дітей до розуміння залежності між заняттями фізичними вправами та здоров'ям

10. Розмова на тему"За столом".

Завдання: Формувати в дітей віком культурно-гігієнічні навички, систематизувати знання поведінці за столом, вчити застосовувати свої знання практично.

11. Розмова на тему."Наші іграшки".

Розучування та оповідання віршів А. Барто з циклу «Мої іграшки».

Завдання: Виховувати дбайливе ставлення до іграшок, формувати узагальнюючі поняття, вчити складати речення з використанням іменників, що позначають назви іграшок та дієслів, що позначають дії з іграшками.

12. Розмова « Ми не любимо грубіянів та забіяків».

Завдання: Забезпечувати умови для морального виховання дітей, формувати досвід оцінки своїх та чужих вчинків, вчити оцінювати вчинки та висловлювати свою думку щодо різних вчинків.

13. Розмова на темуМи любимо ділитися».

14. Розмова на тему«Овочі, фрукти – корисні продукти!»

15. Розмова на темуРозмова про правила пожежної безпеки»

Завдання: вчити дітей складно відповідати питання вихователя; правильно використовувати у мові назви предметів; активізувати прийменники, дієслова у реченнях; ознайомити дітей із правилами пожежної безпеки.

16. Розмова на тему "Овочі, фрукти – корисні продукти!"

Завдання: формувати уявлення, що вітаміни дуже потрібні дітям для зміцнення організму.

17. Розмова на тему«Як пісок може стати небезпечним»

Завдання: Показати дитині гри з піском і попередити його, що грати з нею небезпечно: потрібно бути уважним і стежити, щоб пісок не потрапив у вічі, рот, ніс, одяг, голову.

18. Розмова на тему «Як я провів вихідний день»

Завдання: розвивати зв'язне мовлення дітей.

19. Розмова на тему«Світлофор»

3адачі: Продовжувати знайомити дітей з правилами безпеки дорожнього руху як пішоходи, з роботою світлофора.

20. Розмова на тему «Небезпечний лід».

Завдання: Дати дітям уявлення про те, що восени лід може бути небезпечний, він дуже тонкий і тендітний, тому пересуватися по льоду не можна. Вчити дотримуватися обережності, перебуваючи поблизу водойм

21 Розмова на тему “Треба бути охайним”

Завдання: формування навички стежити за своїм зовнішнім виглядом.

22 Розмова на тему “Як правильно мити руки”

Ціль: закріпити правильно мити руки, користуватися милом.

23 Розмова на тему “Скажемо другові чарівні слова”

Мета: формування доброзичливого ставлення одне до одного

24 Розмова на тему “Якщо плаче друг, пожалій його”

Мета: заохочення спроб пошкодувати однолітка, обійняти, допомогти.

25 Розмова на тему "Осінь у гості до нас прийшла"

Мета: розвиток вміння помічати зміни у природі.

26 Розмова на тему “Зміни у природі

”Мета: формування уявлень про найпростіші взаємозв'язки в живій та неживій природі.

27 Розмова на тему «Домашні та дикі тварини”

Мета: формування вміння вести діалог з педагогом, слухати, розуміти задане питання, зрозуміло відповідати на нього

28 Розмова на тему “Скоро зима”

Мета: розширювати уявлення про пори року, розвивати мову.

29 Розмова на тему “Далеко – близько”

Мета: розвиток вміння визначати розташування предметів стосовно себе далеко – близько).

30 Розмова на тему “Улюблені казки”

Мета: розвиток ініціативної мови при взаємодії з дорослими та дітьми

31 Розмова на тему “Роби зарядку – будеш здоровий”

Ціль: формування уявлень про те, що ранкова зарядка викликає гарний настрій

32 Розмова на тему “Для чого потрібно спати

Ціль: формування уявлень про те, що за допомогою сну відновлюють сили.

33 Розмова на тему “Небезпечні предмети будинку

Ціль: знайомство з джерелами небезпеки будинку.

34. Розмова на тему"Добрий і злий вогонь"

Ціль: формувати знання про правила безпеки при користуванні побутовими приладами.


Ціль: формувати поняття «друг», «дружба».

Завдання:

  • вчити дітей співпрацювати, співпереживати, виявляти турботу та увагу один до одного;
  • розвивати виразність мови, пантоміміки;
  • виховувати доброзичливі стосунки між дітьми.

Інтеграція освітніх галузей:

"Пізнання", "Соціалізація", "Комунікація", "Читання художньої літератури".

Заплановані результати:

може підтримувати розмову про дружбу і ввічливе ставлення, висловлювати свою думку, давати необхідні пояснення; виражає позитивні емоції (інтерес, радість).

Матеріали, що використовуються:

- шапочки півня та пташки (для інсценування);

- Конверт з фотографією друга, листівки, олівці.

Словникова робота: конверт, дружба.

Методи та прийоми:

- Питання;

- "педагогічна підтримка";

- Проблемна ситуація;

- Спостереження за дітьми.

Попередня робота:

- розучування слів Півня (хлопчик) та Пташки (дівчинка);

- Вирішення проблемних ситуацій.

Використовувана література:

1. Дибіна О.В. Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у старшій групі дитсадка. Конспекти занять. - М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2011. - 64 с.

2.Соціально-особистісний розвиток та виховання дошкільнят: навч. посібник – 2-ге вид., испр. та дод. / За ред. Т.М. Бабуновій. - Магнітогорськ: МаДУ, 2005.

3.Островська Л.Ф. Педагогічні ситуації у сімейному вихованні дошкільнят: кн. для вихователя подітий. саду – 2-ге вид., перероб. та дод. / Л.Ф. Острівська. - М.: Просвітництво, 1990. - 160с.

Хід розмови.

  1. Вступна частина.

Вихователь пропонує дітям послухати вірш Л. Квітка та сказати про кого він.

Про цих хлопців недаремно кажуть:

«Вони один за одного горою стоять».

Їх двоє, а здається – тупає взвод,

Коли підготовка до бою йде.

Жуків вивчають, сидять біля річки,

і дуже охоче їдять пиріжки.

Один зітхає, зітхне й інший.

Один чхає, чхне й інший.

Вони не б'ються майже ніколи,

Адже бійка – не спорт,

Боротьба – це так.

Де перший, там буде другий!

Стоять один за одного хлопці горою!

(Відповіді дітей.)

  1. Основна частина.

Вихователь: - Правильно. Це вірш про друзів. Давайте уточнимо: хто такий друг? Що означає дружити?(Відповіді дітей.) Справді, справжні друзі ті, хто дбає про свого друга чи друзів, допомагають їм у всьому. Давайте згадаємо про мурашку, яка потрапила в біду.

Фізкультурна пауза«Друзі допомогли».

Від друзів мурашка відстав.Діти приставляють долоні до щок,

Ой-ой-ой, ой-ой-ой.Ритмічно похитують головою.

Ніжку тонку він поламав.Ритмічно згинають та розгинають ноги.

Ай-ай-ай, ай-ай-ай!

Травкою швидко її обмотав,Ритмічно біжать дома.

У мурашник швидше побіг.

Ну, а сонце за ліс уже зайшло.

Ох ох ох! Роблять ритмічну пружинку.

Стало одразу так страшно, темно.Ритмічно заплющують очі долонями.

Добре, що друзі допомогли,З'єднують долоні.

Мурашку додому принесли.

МО – ЛОД – ЦІ! Роблять ритмічні бавовни.

Вихователь пропонує дітям подивитися інсценування казки «Півник та пташка».

Вихователь : — Жили-були Півник і Пташка, жили вони дружно. Але одного разу Півник і Пташка не стали, як завжди, грати разом, надулися і відвернулися один від одного.(Звертається до дітей, що виконують ролі Півня та Пташки.)Що трапилося? Чому ви такі сердиті? Посварилися? Тож треба помиритися!

Пташка. Я з Півником миритися не буду! Він неввічливий. Я сказала йому: «Привіт!», А він не відповів.

Півник. А навіщо відповідати? Я тебе вчора бачив.

Пташка. Але я ж сьогодні сказала «Здрастуй!».

Півник. Ну і що, у мене ще вчорашнє не скінчилося.

Вихователь. Півник, ти хочеш, щоб Пташка захворіла?

Півник. Ні, я не хочу, щоб вона хворіла!

Вихователь. А що ж ти для неї «Здрастуй» пожалів? Адже «Здрастуй» - це означає будь здоровий, не хворій!

Півник. Пташка теж не дуже ввічлива. Коли вона до мене звертається, то кричить: "Гей, ти!"

Вихователь. Отже, ви обидва винні. Треба одне одного шанувати.

Півник. Вибач мені, Пташка! Я завжди вітатимуся.

Пташка. І ти пробач мені, Півнику! Я завжди буду ввічливою.

Вихователь. — Ви зрозуміли, як треба поводитися? Будьте завжди ввічливі та ніколи не сваріться. Хлопці, настав час згадати про нашого друга, який давно не приходив до дитячого садка. Хто це?(Відповіді дітей.) Правильно, це Юля Р. Вона знаходиться вдома, тому що вона має в гіпсі ногу. Не дозволяє лікар поки приходити Юлі в дитячий садок. Юля дуже нудьгує, тому я пропоную зробити для нашого друга, для Юленьки сюрприз. Ви згодні?(Відповіді дітей.) Ось конверт. У нього можна покласти лист і листівку, в яких ми побажаємо Юлі швидше погладшати і прийти до нас в дитячий садок. Потім ми цей конверт заклеїмо і передамо Юлі. У листі я напишу такі слова: «Добре, коли з тобою поряд друг! Юля, ми любимо твою посмішку та тепло твоїх рук. Ти завжди з нами граєш, розумієш та прощаєш. Без тебе ми так сумуємо! Одужуй, друже!» А ви, хлопці, на листівках зобразите своє тепле ставлення до Юлі.

  1. Заключна частина.

Звучить фонограма "Справжній друг". Діти малюють листівки, вкладають у конверт.

Вихователь: — Ви справжні друзі. Я думаю, що Юля буде рада отримати від нас сюрприз. Саме для цього і потрібен друг!