Урок дружби Пляцковский читати онлайн. Безпосередньо-освітня діяльність з читання художньої літератури. Читання оповідання М. Пляцковского «Урок дружби. Про молочко, вівсяну кашку і сірому котішке Мурку - Мамін-Сибіряк Д.Н

04.07.2020

Жили два горобця: Чик і Чірік.
Одного разу Чику прийшла посилка від бабусі. Цілий ящик пшона. Але Чик про це ні слова не сказав своєму приятелю. «Якщо я пшоно роздавати буду, то собі нічого не залишиться», - подумав він. Так і склював все зернятка один. А коли ящик викидав, то кілька зерняток все ж прокидалося на землю. Знайшов ці зернятка Чірік, зібрав в пакетик акуратно і полетів до свого приятеля Чику.
- Здрастуй, Чик! Я сьогодні знайшов десять зерняток пшона. Давай їх порівну розділимо і склюём.
- Не треба ... Навіщо? .. - став відмахуватися крильцями Чик. - Ти знайшов - ти і їж!
- Але ми ж з тобою друзі, - сказав Чірік. - А друзі все повинні ділити навпіл. Хіба не так?
- Ти, напевно, має рацію, - відповів Чик.

Йому стало дуже соромно. Адже він сам склював цілий ящик пшона і не поділився з другом, не дав йому жодного зернятка. А зараз відмовитися від подарунка приятеля - це значить образити його. Взяв Чик п'ять зерняток і сказав:
- Спасибі тобі, Чірік! І за зернятка, і за урок ... дружби!

Розробки уроків (конспекти уроків)

Початкова загальна освіта

Лінія УМК під ред. Л. А. Єфросиніної. Літературне читання (1-4)

Увага! Адміністрація сайту сайт не несе відповідальності за зміст методичних розробок, а також за відповідність розробки ФГОС.

завдання уроку

Повторити малі жанри фольклору, авторські казки; вчити розрізняти малі жанри фольклору, народні та літературні (авторські) казки; вчити слухати і читати твір, виділяти його жанрові особливості.

Види діяльності

Читати вголос зі швидкістю, що дозволяє розуміти зміст прочитаного; використовувати різні види читання; порівнювати твори по темі, жанру, авторської приналежності; моделювати обкладинку книги; складати план твору під керівництвом вчителя; переказувати твір за планом.

Ключові поняття

Літературна (авторська) казка, тема, автор, фольклор, переказ, прислів'я

№	Назва етапу	методичний коментар
1	Етап 1. Виявлення читацького досвіду: актуалізація наявних знань про жанрах фольклору	- Читання представлених творів і визначення їх жанру (використані тексти взяті з навчальної хрестоматії для слухання «Літературне читання. Уроки слухання. 1 клас» автор Л. А. Єфросиніна). Бесіда. Можливі питання. - Хлопці, сьогодні ми починаємо знайомитися з новим розділом в нашому підручнику «Читаємо казки, прислів'я, лічилки». Давайте згадаємо жанри фольклору, з якими ми вже зустрічалися на сторінках нашого підручника; - на екрані послідовно з'являється текст, учні визначають жанр: считалка; загадка (сніг); прислів'я; лічилка.
2	Етап 2. Виявлення читацького досвіду: робота зі схемою	- Давайте ще раз згадаємо жанри фольклору і заповнимо схему. Самим останнім відкривається «віконце» з казкою. - Хлопці, на жанр казки, як ви вже знаєте, звертали увагу і письменники. І часто створювали свої твори в цьому жанрі. Згадайте і наведіть приклади казок відповідно до схеми.
3	Етап 3. Виявлення читацького досвіду: робота зі схемою	- Повторення вивчених народних і літературних (авторських) казок (діти працюють з підручником і навчальною хрестоматією при її наявності).
4	Етап 4. Збагачення читацького досвіду: моделювання	- Читання казки М. Пляцковского «Урок дружби»; - моделювання обкладинки.
5	Етап 5. Збагачення читацького досвіду: виконання завдань за підручником	- Виконання завдань в підручнику. Додаткове завдання: «Прочитай уривок і виділи відповідь на питання: Який же урок дружби отримав Чик?»; - робота з прислів'ям.
6	Етап 6. Збагачення читацького досвіду: складання плану	- Перечитування казки, відновлення правильної послідовності частин.
7	Етап 7. Збагачення читацького досвіду: робота з новим твором	- Слухання казки (читає вчитель); - моделювання обкладинки; - бесіда і виконання завдань в підручнику; - читання по абзацах.
8	Етап 8. Збагачення читацького досвіду: інтерактивне завдання
9	Етап 9. Узагальнення вивченого: порівняння моделей	- Хлопці, давайте ще раз повернемося до моделей, які ви сьогодні виготовляли. Покладіть їх перед собою. Порівняйте їх. Що у них спільного? Чим вони відрізняються?
10	Етап 10. Узагальнення вивченого: інтерактивне завдання	- Доповніть речення. (Педагогу необхідно домагатися, щоб кожна дитина орієнтувався в підручнику і знаходив потрібну інформацію.)
11	Етап 11. Рекомендації для самостійної роботи вдома	- Скориставшись пам'яткою № 5, підготувати переказ одного твору на вибір; - розфарбувати вподобаного героя.

Заняття з розвитку мовлення на тему «Урок дружби»

завдання . Спонукати дітей вступати в мовне взаємодія з дорослими і однолітками, брати участь в загальній розмові, а також міркувати, аргументувати висловлювання.

Вчити дітей переказувати короткі тексти; підбирати точні епітети до заданого слова.

Розвивати фонематичний слух, мовне увагу, дикцію, інтонаційну виразність мови.

Хід заняття:

Оргмомент.

Звучить пісня В. Шаїнського «Якщо з одним вийшов в шлях»

Вихователь: Хлопці, про що ця пісня? (Про дружбу)

Сьогодні наша розмова присвячений дружбу і друзям.

Про дружбу є багато прислів'їв. Послухайте одну з них: «Дружба і братство дорожче всякого багатства».

Як ви розумієте це прислів'я? (Відповіді дітей)

А яке значення у цього прислів'я: «Друг пізнається в біді»? (Висловлювання дітей)

Чи були у вашому житті такі випадки, коли один пізнавати в біді?

Вивчення нового матеріалу.

Сьогодні ми прочитаємо розповідь М.Пляцковского «Урок дружби»

Вихователь показує книгу, в якій розміщений цей розповідь і починає читати.

Вихователь: Який урок дружби отримав горобець Чик? (З одним треба ділитися)

Часто друзі дарують один одному квіти. Ось і ми пограємо з квіткою дружби.

Гра з квіткою.

Вихователь: Встаньте в коло. Я буду передавати квітка, а ви називайте слова. Які слова можна сказати про хороше одного? Який він? (Діти передають квітку і називають слова- надійний, вірний, мужній, добрий, чуйний, чесний, правдивий, уважний, строгий і ін.)

Вихователь: Подумайте, хто ваш самий надійний друг? Розкажіть, який він?

Физкультминутка(Діти виконують в парах):

Ти людина і я людина (показують)

У тебе ніс і у мене ніс.

У тебе щічки червоненькі і у мене щічки червоненькі,

У тебе губки аленькие і у мене губки аленькие.

Ми двоє друзів, ми любимо один одного (обіймаються).

Робота по звуковимовленню.

Вихователь: Давайте проізнесём разом чистоговорку:

Сидів горобець на сосні,

Заснул- і звалився в сні.

Якщо б він не звалився в сні,

До сих пір би сидів на сосні.

Діти повільно читають чистоговорку і йдуть по колу. Чистоговорки читається ще 3-4 рази.

Вихователь: А тепер пограємо вгру з м'ячем . Я буду задавати вам питання, а ви відповідайте словом, яке я виділила, слова «так» і «ні» не кажіть.

Вихователь кидає м'яч дитині і запитує: «сидів горобець на сосні? »(Сидів)

«Сидів горобець на сосні? »(Воробей)

«Сидів горобець на сосні?» (На сосні)

« Заснув і звалився уві сні? (Заснув і звалився)

Гра триває в міру збереження інтересу дітей.

Підсумок. Сюрпризний момент.

Вихователь: Я ще раз переконалася, що у нас в групі живе дружба, ви вмієте дружити і, звичайно, змогли б навчити інших дітей дружити, у яких ще немає друзів. А щоб дружба ставала між вами міцної і справжньою, покладіть свої побажання в цю чарівну скриньку. Для цього кожен з вас візьме сердечко, скаже побажання (якими треба бути, щоб з'явилися друзі) і кине його в скриньку. Тепер я спокійна за вас, скринька залишиться у нас в групі, і ви зможете поповнювати її новими побажаннями про дружбу.

Релаксаційна музична пауза.

Встаньте в коло, візьміться за руки і посміхніться один одному. Мені дуже приємно, що ви вмієте дружити. Ви відчуваєте, як між долонями спалахнула маленька іскорка, маленьке-маленьке сонечко. Воно не обпалює, а зігріває, спалахує в ваших очах. Я знаю, ви іноді сваритеся, але як тільки в чиїхось очах промайне злість, покладіть йому на плечі руки, і добро розтопить злість без сліду.

Віра Ворончіхіна
Безпосередньо-освітня діяльність з читання художньої літератури. Читання оповідання М. Пляцковского «Урок дружби»

інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація», « Читання художньої літератури» , «Музика», "Фізична культура", « Художня творчість» .

види дитячої діяльності: Ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.

цілі: Познайомити з твором М. Пляцковского; вчити оцінювати вчинки літературних героїв з моральної точки зору; розвивати вміння за допомогою міміки створювати виразні образи; формування навички малювання контуру предмета простим олівцем з легким натиском.

плановані результати: Розрізняє жанри літературних творів; переказує зміст розповіді; емоційно реагує на літературний твір, Співпереживає героям розповіді.

Матеріали та обладнання: Портрет М. Пляцковского, Картинка горобця, маска горобця, олівці, завдання на аркуші паперу, пісня «Посмішка», Магнітофон.

1. Організаційний момент.

Наші вушка на маківці

Очки широко відкриті

Слухаємо, запам'ятовуємо

Ні хвилини, ні втрачаємо.

До нас сьогодні прийшли гості, давайте привітаємося з ними (Вітаю).

Відгадайте загадку, і ви дізнайтеся, хто ще буде у нас в гостях.

маленький хлопчик

У сірому армячишке

Подвір'ях гасає,

Крихти збирає.

Як ви здогадалися, що це горобець?

Що таке армячишке? (Армячишке зменшувальне від сіряк - верхній одяг, каптан з грубої, вовняної тканини)

Повторіть за мною чистоговорку не поспішаючи в повільному темпі, пошепки (Щоб не злякати горобця).

Цо- цу- ца - птах, ланцюг, яйце, вівця.

Ло-ли-ла - холоднеча, крижини, лід, скеля.

За-пи-па - пір'я, пух, стопа.

Том, посуд, тост, хода.

Мак, бак, знак, костюми, кнопка.

Слухати, не літати, кататися,

Танцювати, плисти, задиратися.

2. Читання твору М. Пляцковского« урок дружби» .

(Показ портрета М. Пляцковского.)

Михайло Спартакович Пляцковский - відомий поет-пісняр. Багато пісень поет написав для дітей "Посмішка", а ще писав казки і розповіді.

аналіз розповіді з питань:

1. Назвіть головних героїв розповіді? (Чик і Чірік)

2. Хто отримав посилку від бабусі? (Чик)

3. Що надіслала бабуся? (Пшоно)

4. Як надійшов Чик з пшоном? ( «Якщо я пшоно роздавати буду, то собі нічого не залишиться», - подумав він. Так і склював все зернятка один)

5. Що можна сказати про чирики? Який він? (Знайшов зернятка Чірік, зібрав в пакетик акуратно і полетів до свого приятеля Чику. Добрий, турботливий.)

6. Яке відчуття випробовує Чик в оповіданні? Чому? (Сором)

7. Як виглядає людина, якій соромно (Показ дітьми, відвернута голова, очі опущені)

8. Як ви думайте, чи зрозумів Чик свою помилку?

9. Чому розповідь називається урок дружби?

10. Про що цей розповідь?

11. Чи можна назвати Чіка і чирики друзями?

12. Які незрозумілі слова ви зустріли в оповіданні? (Пшоно - крупа, посилка - річ, яку посилають в упаковці, урок - заняття або домашнє завдання або якщо людина чогось навчився він теж отримав урок, розповідь - невеликий твір в якому про - чим та чи про - кому то кажуть, ми дізнаємося щось нове.

13. Як називається розповідь, Який ми прочитали?

3. Фізкультхвилинка «Воробушки»

Хлопці, а зараз ми пограємо.

Що ви знайте про горобців?

Що вони вміють робити? (Стрибати, махати крилами, чірікать, літати, клювати)

1, 2, 3 ви теж горобці, а я мама горобчик.

Мама горобчик кличе своїх дітей:

До мене мої горобці, летите якомога швидше!

З вами ми сьогодні вчимося літати!

Швидше за кругом вставайте і будемо починати!

Побудова кругом, ходьба з характерними рухами рук - "помах крильцями" (Мама горобчик показує рух і відходить в сторону.)

вихователь: Заснула мама горобчик, а горобчика цього і треба, розправили крильця і \u200b\u200bрозлетілися хто куди (Ходьба в розсипний) .

горобчик прокидається:

чик-чирик, чик- чірік

Що за шум! що за крик!

У коло швидше стаєте

І знову літати вчіться (Гра повторюється).

Задрімала всього на хвилинку,

А горобці расшумелись не на жарт,

Буду строго, я тепер стежити за вами, щоб слухняними росли горобцями!

1,2,3 знову стали ми дітьми.

4. Гра «Що сховалося на аркуші»

Воробей просить допомоги у хлопців, ні як йому не розібрати, що намальовано на аркуші.

Від головної червоною точки з'єднати однієї не переривчастої лінією всі крапки, вийде контур предмета. Придумати і домалювати деталі, частини предмета, на що схоже. Заповнити малюнок, не виходячи за контур (нагадати правила штрихування, перед роботою провести пальчиковую гімнастику).

5. Гра «Докажи пропозицію».

Розгляд дитячих робіт. (Можливі варіанти дитячих робіт: Матрьошка, лампочка, сніговик, груша і т. Д.)

Складання пропозицій.

вихователь: - У мене апетитна груша. А що у Вані (Вислухати відповіді дітей)

А що можна робити з грушею? (З'їсти)

Послухайте вірш С. Махонина «Груша»

Чому потрібно ділитися з хлопцями? (Якщо ви діліться і з вами поділяться, Щоб не було соромно, щоб не залишитися без друзів, без друзів людині жити важко, нудно, самотньо.

Запропонувати хлопцям пригостити горобця грушею.

Будь ласка, горобець, угощайся грушею! (Скласти роботи на стіл)

А ще ми запрошуємо вас з одним на нашу ділянку, в пташиної їдальні ви знайдете пшона, насіння, хлібних крихт.

висновок: Воробей зрозумів, як треба чинити з друзями: Ділитися, грати разом, не ображати, інакше можна залишитися без друзів.

6. Слухання пісні «Посмішка» М. Пляцковский

М. Пляцковский писав оповідання, Казки, а ще пісні. послухаємо пісню «Посмішка» і покажемо нашим гостям як ми вміємо дружно танцювати.

7. Рефлексія.

Чим ми сьогодні займалися? Що нового ви дізналися?

Що вам сподобалось? Який у вас настрій?

Воробей полетів до своїх друзів, та й нам пора до хлопців.

урок дружби

Ілюстрації: Сутеев В.