Стрєльцова Лариса Геннадіївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ Дитячий садок №84 "Снігуронька"
Населений пункт:м. Улан-Уде, республіка Бурятія
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:Конспект заняття у старшій групі з аплікації «Лугові квіти»
Дата публікації: 28.05.2018
Розділ:дошкільна освіта

Конспект заняття у старшій групі з

аплікації

«Лугові квіти»

Лариса Стрєльцова

Конспект заняття у старшій групі з аплікації

«Лугові квіти»

Ціль:

Продовжуємо розвивати вміння працювати з ножицями та папером,

вирізати.

Навчальні завдання:

Сприяти появі бажання у дітей із задоволенням займатися

аплікацією.

Закріплювати навички створення композиції.

Розвиваючі завдання:

Розвивати естетичний смак, уяву, творчість

Розвивати дрібну моторику рук.

Розвивати у дітей почуття форми та композиції.

Виховні завдання:

Виховувати акуратність у роботі, усидливість.

Виховувати в дітей віком розуміння краси, любов до природи.

Методи та прийоми:словесний, наочний, практичний.

Ігрова ситуація, питання вихователя, показ способів дії,

нагадування, допомога, розгляд зразків, пояснення, самостійна

діяльність дітей, заохочення, аналіз робіт дітьми, індивідуальний підхід,

Попередня робота: Розгляд ілюстрацій польових та садових.

квітів, фотоальбоми. Дидактична гра: «Знайди свою квітку.», «Збери

Цветик семицветик",

Матеріали та обладнання.

Демонстраційний матеріал: зразки кольорів, гербарій.

Ілюстрації луки, польові квіти, кольоровий папір блакитного, червоного та жовтого

кольори, ножиці, клей, кисті для клею, серветка, клейонка.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

Хлопці, скажіть мені будь ласка, яка пора року? (весна)

До нас у гості весна прийшла.

Щось усім нам принесла

Раз два три…

Ой, скринька! А що в нашій чарівній скриньці?

Нові загадки! Ви хочете дізнатися, які? (Так)

Тоді слухайте уважно! (Діти відгадують загадки про квіти)

Ось квіточка на галявині,

Серединка сонцем гляне,

Сам же у біленькій сорочці.

Гарні у траві...( ромашки)

Довге тонке стебло,

Зверху - червоний вогник.

Не рослина, а маяк -

Це яскраво-червоний...( мак)

Багато пелюсток гострих -

Червоних, жовтих, білих, строкатих.

На мене ти подивися,

Називаюся я... ( гвоздика)

Молодці!

Хлопці, а ви любите квіти? (Так)

Звичайно, квіти дуже гарні, смачно пахнуть

Подивіться ілюстрації лугових та польових кольорів, разом із дітьми

розглядають які вони красиві, різнокольорові, у них є пелюстки та

серединка. А зараз пропоную вам виконати аплікацію «Лугові квіти»

Скажіть будь ласка, якого кольору квіти ромашка, волошка, мак. (відповідь

Зверніть увагу на зображення кольорів, що мають кругову будову

віночка (ромашку білу, польову гвоздику, мак) У чому подібність і відмінність

цих кольорів? (Відповіді дітей)

Як ми вирізатимемо?

Давайте згадаємо раціональний спосіб вирізування розеткової квітки

шляхом додавання паперового квадрата по діагоналі.

Квіти схожі на коло або сонечко (у ромашки та маку пелюстки округлі

Вирізаємо «маківки», у

волошка та гвоздики пелюстки складні – вирізаємо

зубчики).

Діти створюють красиві зразки квітів із кольорового паперу, намагаючись

передати форму пелюсток.

Я пропоную трохи відпочити - фізкультхвилинка « Метелик»:

Спав квіткаі раптом прокинувся - повороти тулуба вправо, вліво

Більше спати не захотів - нахили тулуба вперед, назад

Ворухнувся, потягнувся - руки вгору потягнутися,

Здійнявся вгору і полетів – руки нагору, вправо, вліво,

Сонце вранці лише прокинеться,

Метелик крутиться, в'ється – покружляти.

Молодці! Продовжимо роботу.

Я вам пропоную вирізати багато кольорів, щоби скласти композицію.

Як приклеїти квіти, щоб вони виглядали як живі?

Акуратно

підняти пелюстки пальчиками та закрутити їх на олівець.

Спільно з дітьми складаємо композицію із приготовлених квітів.

Ось такий гарний луг квітів у нас вийшов. Вийшла

композицію із зображенням лугових квітівпропоную помістити в куточку

природи, щоб усі могли побачити красу квітучі луки.

Світлана Рижова
Конспект з аплікації для старшого дошкільного віку «Квіти у вазі»

Тема: « Квіти в вазі» .

Ціль: закріплення вміння створювати складну об'ємну композицію.

Завдання:

Розвивати естетичне сприйняття, почуття прекрасного, уяву, фантазію, творчість, самостійність, розвивати дрібну моторику рук, здатність діяти згідно з алгоритмом.

Виховувати шанобливе ставлення до відповіді однолітка.

продовжувати вдосконалювати вирізування квітіві листя із квадратів складених навпіл; використання різних прийомів декорування квітки(накладна та ажурна аплікація, удосконалювати прийоми вирізування ножицями, формувати у дітей художньо-практичні вміння та навички

Матеріал: клей, клейонки, серветки, альбомні листи з рамкою, ножиці, шаблони. кольорів різного розміру, шаблон вази, чарівний квітка, лійка.

Попередня робота: вирізування квітів та вази, розмови про пору року, розгляд ілюстрацій.

Хід заняття:

Хлопці сьогодні вас вітає чудовий квітка. Давайте привітаємося з ним і посміхнемося один одному.

Діти передають квітка один одному, вітаються та посміхаються.

Хлопці, чуєте цю чудову музику? Ми з вами опинились у чарівному лісі. А у чарівному лісі ростуть чарівні квіти. Чарівні, бо вміють розмовляти та рухатися. Бажаєте стати чарівними квітами? Я полью вас з лійки чарівною водою (імітує полив, і ви перетворитеся на квіти.

Ти – чарівна водичка,

Лійся на голівки.

Перетворюй швидше діток

У прекрасні квіточки.

Чари спрацювали! Які прекрасні квіти ви перетворилися! Пелюстки ніжні, стеблинки тонкі, гнучкі листя різьблені! Похитайте своїми головками, спробуйте, як гнеться ваша стеблинка, поворухніть пальчиками, листочками. Вітерець вас розгойдує, сонечко пригріває, квіточки посміхаються сонечку, підставляють своє обличчя, листочки – долоні. Як добре, як приємно!

Хлопці ми на минулому занятті виготовили вази, але вази порожніми не бувають. Скажіть, що можна поставити у вази. (Відповіді дітей.)І я пропоную ваші роботи подарувати один одному, мамі або нашим гостям. А давайте, ми з вами

пройдемо за столи і зробимо чудовий букет своїми руками.

Діти проходять за столи.

Перш ніж ми почнемо виконувати роботу, давайте згадаємо правила безпеки під час роботи з ножицями? Чи знаєте ви їх? (Відповіді дітей).

Показ прийомів роботи.

У кожного з вас на столі лежать різнокольоровіквадратики та зелені прямокутники. Як ви думаєте, що ми вирізатимемо з прямокутників? (Відповіді дітей.)Правильно, з них зробимо листочки. Підкажіть, як ми можемо це зробити? (Відповіді дітей)

Як ви думаєте, а що ми вирізатимемо з кольорових квадратів? (Відповіді дітей.)Підкажіть, якими способами можна вирізати квіти? (Відповіді дітей). Тепер коли всі деталі вирізані, розкладемо їх на аркуші паперу, складаючи найкрасивішу композицію.

Що ж ми зробимо згодом? (Відповіді дітей.)Правильно, потім потрібно приклеїти деталі аплікації. Як це зробити так, щоб вийшло акуратним? (Відповіді дітей).

Продуктивна діяльність

У процесі роботи звертати увагу на використання різноманітних прийомів вирізування квітів.

Чия робота сподобалася і чому?

Ну що ж нам час повертатися в дитячий садок. Я полию вас із лійки чарівною водою, і ми знову перетворимося на хлопців.

Ти чарівна водичка,

Лійся на голівки.

Перетворюй швидше квіточки

У наших чудових діток.

Публікації на тему:

У зимовий холодний день, не рідко, згадуються теплі літні деночки. Ось і сьогодні ми з моєю вихованою згадували миті літа. Ми.

Конспект НОД з аплікації в техніці «квілінг» «Листівка – 23 лютого» для дітей старшого дошкільного вікуМуніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад ДНЗ №10 Конспект безпосередньо освітньої діяльності.

Конспект НОД з малювання у середній групі дитячого садка «Квіти у вазі»Програмний зміст: 1.1. Вчити дітей малювати красиві квіти, використовувати різноманітні формотворчі рухи, працюючи всім пензлем.

Конспект відкритого інтегрованого заняття з аплікації у середній групі № 5 на тему «Осінній букет у вазі». Підготувала вихователь ДБОУ.

Конспект проведення аплікації у середній групі «Квіти у вазі» з елементами мозаїкиАплікація "Квіти у вазі" з елементами мозаїки. Цілі та завдання: Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші. Продовжувати знайомити із технікою.

Конспект заняття з аплікації у підготовчій до школи групі «Верба у вазі»Конспект заняття з аплікації у підготовчій до школи групі Тема: «Верба у вазі» Освітні завдання: 1. Розширення уявлення.

Конспект заняття з малювання у підготовчій групі «Квіти у вазі»"Квіти в вазі". Ціль: 1. Продовжувати вчити дітей користуватися шаблоном. 2. Удосконалювати вміння виконувати малюнок композиції простим.

Конспект уроку на весняну тематику "Ваза з квітами" (5-6 років, аплікація)

Пояснювальна записка
Заняття на тему «Ваза з квітами» в техніці Аплікація розроблена для об'єднання «Райдуга» МБОУ ДО Будинку дитячої творчості. Воно має художньо-естетичну спрямованість і може використовуватися на заняттях у Будинках дитячої творчості та уроках технології у загальноосвітніх школах
Ціль: Закріплювати у дітей практичні навички аплікації; формувати просторові уявлення – вчити правильно розташовувати зображення на аркуші паперу та наклеювати їх; формувати інтерес та позитивне ставлення до аплікації.
Завдання:
Освітні:
знайомство з правилами побудови творчої композиції з використанням кольорів із паперу;
формування вміння складати композиції із кольорів із застосуванням різних геометричних форм;
закріплення навичок володіння різними інструментами та матеріалами;
розвиток просторового бачення аркуша та предметів у ньому.
Виховні:
виховання акуратності, усидливості, самостійності;
прищеплення любові та уважного ставлення до мами;
прищеплення дбайливого ставлення до природи;
виховання позитивного ставлення до праці та почуття взаємодопомоги.
Розвиваючі:
сприяти розвитку інтелектуальних та пізнавальних здібностей: мислення, уяви, уваги;
розвиток комунікативних навичок, навички соціальної взаємодії, співпраці задля досягнення поставленої мети.
Устаткування.
Для педагога:
Зразки композицій букетів із різних матеріалів;
Зразок виконуваної роботи
Зразки аплікацій
Для учнів:
кольоровий папір;
олівець, клей;
шаблони геометричних фігур – кола 4 діаметри;
шаблони вази
фарби, пензлі
жорстка кисть (зубна щітка, гребінець)
ножиці
альбомний лист
вологі серветки.
Тип заняття:Урок вивчення нового матеріалу.
Дане заняття розроблено та реалізується в рамках програми «Райдуга».
Форма навчання- групова, одновікова, для дітей 5-6 років
1. Етап організаційний.
2. Вступна розмова про аплікацію.
3. Основна частина.
4. Фізмінутка
5. Виконання роботи
6. Підбиття підсумків заняття.
Очікувані результати.
Завдання, що ставляться під час проведення додаткової освіти такі:
1. Розвиток дрібної моторики
2. Розвиток комунікативних навичок
3. Розвивати вміння користуватися ножицями
4. Сприяти розвитку конструкторської діяльності
5. Вчити акуратності при наклеюванні готових форм, складати їх зображення готових предметів самостійно за зразком.
6. Розвивати технічні навички.
7. Сприяти виробленню навичок роботи з різними матеріалами.
Теоретична частина: Аплікація є одним з найдавніших способів прикраси одягу, взуття, предметів побуту, житла, що застосовується і досі у багатьох народів. Виникнення аплікації відноситься до найдавніших часів і пов'язане з появою стібка, шва на одязі зі шкур тварин. Еволюція аплікації простежується, за зображеннями у пам'ятниках мистецтва давніх цивілізацій Азії, Європи, Америки, за літературними джерелами, а також за зразками аплікацій різних часів і народів, що збереглися. У разі первіснообщинного ладу, коли був соціальної нерівності, матеріали, використовувані аплікації, були доступні всім. Надалі аплікація, як та інші види прикладного мистецтва, зазнала на собі впливу нових соціальних умов. Вишивки, призначені для знаті, відрізнялися як складністю малюнку, і вартістю матеріалів.
Багато століть аплікація знаходить широке застосування і поширення у Азії, а й у Європі: Італії, Іспанії, Німеччини, Франції. Великої популярності аплікація – досягла за часів лицарства. Війни, турніри зумовили появу родових знаків – гербів. Герби мають бути чітко видно з двох сторін, що призвело до розвитку вишивки аплікацією. Король Сицилії Роджер II вивіз із Візантії серед цінних майстерних ткачів та вишивальників. Одна з особливостей сицилійських вишивок – своєрідне застосування аплікації.
Справжнього розквіту аплікаційні роботи досягли XVI в. в Італії та Іспанії у церковному одязі. Вони характерні повторенням однієї й тієї ж мотиву і контрастними поєднаннями тонів. Найміднішим було поєднання червоного, жовтого та зеленого кольору. Наприклад герб із зображенням ключів, що схрещуються, вишитий аплікацією по червоному оксамиту жовтим шовковим атласом (Німеччина ХVII ст.); чохол для крісла вишитий аплікацією по вишневому оксамиту жовтою шовковою тканиною (Франція, XVII ст.); зображення святого Лаврентія вишито аплікацією по червоному оксамиту жовтою тканиною із зеленим контуром (Італія, XVII ст.)
У Росії в кінці XVII-початок XIX стало модним силуетне вирізання.
Вирізання силуетів стало улюбленим заняттям як художників-професіоналів, а й дворянства. У цей час у Росії працювали два силуетисти, що володіли європейською славою" Ф. Сідо і Ф. Антііг. У 1799 р. була видана книга "Катерина П і її найближче оточення". У ній більше 180 силуетів виконані Ф. Сідо. Це портрети вельмож , представників великосвітської знаті Ф. Антііг -ад'ютант і перший біограф А. В. Суворова - залишив серію силуетних портретів видатних людей свого часу: діячів російської культури, вчених, дипломатів
Мистецтво чорного силуету стало використовуватися як прикраса у будинках російських дворян. І.С. Тургенєв у романі «Нов, писав. «І справді: вісімнадцяте століття зустріло гостей вже у передній, як низеньких синеньких ширмочок обклеєних вирізаними мірними силуетками напудрених жінок і кавалерів. З легкої руки Лафатера силуетки були у великій моді в Росії у вісімдесятих роках минулого століття». Широко існували профільний портрет та жанрові сценки. Техніка зображення була різною: або малюнок тушшю, або вирізка із однотонного паперу.
У першій половині ХІХ ст. Найбільшим майстром силуету був граф Ф.П. Толстой (1783-1873). За довге життя Ф. П. Толстой зробив понад 2 000 різноманітних робіт: він медальєр, скульптор, рисувальник, живописець, гравер. В Ермітажі зберігається 50 силуетів Ф.П. Толстого, у Російському музеї 20 силуетів, стільки ж у Історичному музеї Москви. У молодості йому довелося витримати серйозну боротьбу із родичами, які виражалися проти того, щоб Ф.П. Толстой став художником-професіоналом. Але він все ж таки їм став.
Є.Ф. Юнге, дочка Ф.П. Толстого, тепло згадує батька. Сидячи в дитячій, Толстой вирізав із паперу для забави дітям коней та інших тварин, цікаві сценки. Захоплення Ф.П. Толстого силуетними вирізками, яке почалося в дитинстві, залишилося у нього на все життя.
Цьому рідкісному мистецтву присвятила свої таланти радянська художниця Є. Є. Лебедєва. Вирізанням із паперу вона захоплювалась у дитинстві, ще навчаючись у гімназії. Пізніше з такою ж захопленістю Є. Є. Лебедєва передавала свої знання та досвід дітям працюючи у Палаці піонерів, у Будинку народної творчості, у школах та на дитячому майданчику будинку, де вона жила.
В орнаментах, аплікаціях Є. Є. Лебедєвої - мотиви природи середньої смуги, де вона народилася і прожила майже все життя.
Великий художник захоплювався аплікацією, такий як Анрі Матісса (1869-1954) він стверджував, що головну роль грає колір, кольори повинні підтримувати один одного, а не знищувати. Він стверджував, що кольори, які можна застосовувати для зображення предметів і явищ природи, самі по собі, абсолютно незалежно від цих предметів мають силу впливу на почуття глядачів. Більш того, кольори можуть діяти на почуття тим сильніше, чим вони простіші. У кожній аплікації він брав 4-5 тонів, але підбирав їх так, щоб висловити сутність декоративності та багатства кольору. Матіс стверджував, що ножиці можуть набути більшої чутливості, ніж олівець. Вирізані з паперу кольорові площини він переміщував у пошуках кращої композиції на папері та зміцнював спочатку шпильками, а потім клеєм. Вирізаючи окремі фігури та форми, змінюючи кольори та фони Матіс створив ряд колоритних декоративних робіт: міфологічний образ Ікара, персонаж казки III. Перро "Червона Шапочка" Вовк, символічний образ "Доля", спогади про острів Таїті. У цих роботах з особливою силою виявився декоративний та колористичний геній Матісса. Він створив понад 200 робіт, зокрема кілька монументально-декоративних вирізок.
Аплікація та вся художня творчість розвиває здатність дітей. Здатність - це індивідуально психологічні здібності людини, які формуються в діяльності (є задатки з якими народилася дитина). Здатність може сформуватися у дитини коханням. Любов до прекрасного. Треба навчити дітей бачити, любити, цінувати ту красу, яка нас оточує. Після побаченого дитина сама почне створювати, у неї виявляться здібності.
Щоб розвивати здатність треба розвинути:
Сприйняття.
Пам'ять.
Мислення.
Уява
Техніка роботи (ручна вмілість)
Усі ці пункти викликають у дитини позитивне ставлення до аплікації.

Хід уроку:

І. Організаційний момент:
Вхід учнів до класу.(звучить мелодія «Шум моря»)
Розсадження по місцях
Звіряння за списком.
Вітання.
Ознайомлення із темою.

Педагог:Здрастуйте, хлопці!
Тут є лише місце яскравим фарбам,
Тут немає межі для мрії,
Перетворюючи будні на казку,
В руках народжуються ….. (квіти)
Пройшли новорічні свята, зима, весна вже настала.
Перший місяць весни-березень:приносить багато радості людям, тому що йдуть холоди, прокидається природа, сонце світить яскравіше і гріє землю, з'являється перша ніжна трава, квіти. Квіти – одна з прикмет приходу весни, один із традиційних знаків уваги, любові та захоплення. Діти, Ви любите свою маму (так) Яка у Вас мама (добра, уважна, улюблена, красива) Чим вона любить займатися? Хлопці, а Ви допомагаєте мамі? За мамину увагу, любов до мами, дорожче за мами немає на світі. Ми сьогодні з Вами підготуємо сюрприз, виготовимо його власноруч. Назвемо листівку «Квіти у вазі»
Будь-який подарунок буде приємний, а букет квітів будуть раді все. А як ви вважаєте, чому?
-Бо квіти дуже красиві.
А які квіти ви знаєте? (троянда, ромашка і т.д.) Молодці, а тепер спробуємо відгадати загадки?
Я примхлива і ніжна,
До будь-якого свята потрібна.
Можу бути білою, жовтою, червоною,
Але залишаюся завжди чудовою!
(Роза)
Стоїть у саду кучерява -
Біла сорочка,
Серце золоте.
Що це таке?
(Ромашка)
На городі, на доріжці, під моїм віконцем
Розквітло сьогодні сонце на високій ніжці
(Соняшник)
У занесених снігом купин,
Під білою сніговою шапкою
Знайшли ми маленьку квіточку,
Напівзамерзлий, ледь живий.
(Пролісок)
Синенький дзвінок висить,
Ніколи він не дзвенить.
(Дзвіночок)
Сонце палить мою маківку,
Хоче зробити брязкальце.
(Мак)
Просить у мене дружок
Фіолетова квітка.
Мені віддати його не шкода,
Подарую дружку...
Відповідь: Фіалка
Квіти гарні та запашні для того, щоб усі милувалися ними. Так? Ні, не так! Ми милуємося квітами, радіємо їм. Все це правильно. Проте цвітуть вони не для людей. Яскраві фарби, аромат необхідні квітам, щоб приваблювати комах.
Захоплюватися красою квітів можемо тільки ми, люди, а комах важливі лише забарвлення, форма квітки та запах. Адже квіти не просто приманюють, вони ще й годують: одних комах – соком-нектаром, інших пилком, третіх і тим та іншим. Пилок ви всі напевно бачили? Щоб у рослин з'явилося насіння, потрібно перенести пилок з однієї квітки на іншу. Ось це якраз і роблять комахи. Прилетить метелик сяде на квітку за солодкою крапелькою нектару, до неї пилок прилипне. Потім метелик на сусідню рослину сяде і пилком, що пристав до її лапок, запиле його квітка.
Педагог показує зображення квітів, разом із дітьми розглядають які вони гарні, різнокольорові, вони мають пелюстки і серединка. Педагог пояснює, що якщо буде багато кольорів, то це називається букетом.
А знаєте, хлопці, чому квіти завжди такі гарні та привабливі? Ні? Я теж не знала, доки не почула, як одна квітка розповідала секрет своєї краси. Виявляється, щоранку квіти починають із зарядки. Бажаєте, я вас теж навчу «квіткової» зарядки?
Фізкультхвилинка.
На лузі ростуть квіти
Небувалої краси.
(потягнути руки убік)
До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнись і ти.
(потягнутися, руки нагору)
Дме вітер іноді,
Тільки це не біда.

Нахиляються квіти,
Опускають пелюстки,
(нахили)
А потім знову встають
І, як і раніше, цвітуть.
(встати, потягнутися вгору)
- Сьогодні нам належить зробити букет квітів вазі в техніці аплікація.
Аплікація - вирізування та наклеювання (нашивання) фігурок, візерунків або цілих картин зі шматочків паперу, тканини, шкіри, рослинних та інших матеріалів на матеріал-основу (фон). Як правило, матеріалом-основою є картон, щільний папір, дерево.
Проведення інструктажу з правил техніки безпеки:
Інструмент застосовувати лише за призначенням та відповідно до правил.
Тюбик із клеєм надійно встановлювати на робочому місці.
Під час виконання завдання працювати спокійно, без різких рухів, щоб не звалити папір, клей, вирізані, але не наклеєні деталі для аплікації.
Мати інструменти та матеріали на столі так, щоб був вільний доступ для зручного користування.
Не відволікати і не заважати товаришам, що сидять поруч.
Не тримаємо ножиці кінцями нагору.
Не залишаємо ножиці у відкритому вигляді.
При роботі стеж за пальцями лівої руки.
Передавай ножиці у закритому вигляді, кільцями у бік товариша.
Робота із клеєм. Про це нагадуємо хлопцям як під час заняття, так і під час роботи. 1. Не набирати на китицю багато клею. 2. Після намазування ставити кисть на підставку. 3. Намазувати форми тільки на клейонки, при наклеюванні притискати фігуру серветкою, а не долонею.
Під час роботи бути уважними та акуратними.

Практична робота:
Педагог вішає зразки на стенді. Що Ви, хлопці, бачите на листівці (вазу та квіти)? Які геометричні постаті нагадують вам ці предмети? . Вихователь показує поетапно виконання роботи.
1. Беремо лист кольорової за допомогою жорсткої кисті (зубної щітки, гребінця) забризкуємо різними кольорами фарб.
2. Беремо аркуш блакитного паперу, обводимо на ньому за шаблоном вазу.
3. Вирізаємо за контуром.
4. Наклеюємо вазу на заготовлене тло.
5. Вирізаємо з паперу зеленого кольору стеблинки трьох кольорів, приклеюємо.
6. Обводимо за шаблоном по 3 кола на папері 3-х різних кольорів (червоний, помаранчевий, жовтий) та 3 найменші кружечки темного кольору – серединки для квітів.
7. Вирізаємо. Таким чином, виходить 12 кружечків, по 3 однакові.
8. Беремо 9 великих кружечків (серединки відкладаємо), складаємо на 4 частини кожен кружок і надрізаємо краї.
9. Починаємо приклеювати квіти з найбільшого кружечка, потім менше, ще менше і серединку.
10. Вирізаємо із зеленого паперу листочки, приклеюємо.
10. Обрізання паперу використовуємо для прикраси вази.
Педагог контролює роботу дітей, додатково показує, допомагає грамотно впоратися із завданням, заохочує досягнення, активізує самостійність кожної дитини.
Фізкультхвилинка.
На лузі ростуть квіти
Небувалої краси.
(потягнути руки убік)
До сонця тягнуться квіти.
З ними потягнись і ти.
(потягнутися, руки нагору)
Дме вітер іноді,
Тільки це не біда.
(махи руками, зображуючи вітер)
Нахиляються квіти,
Опускають пелюстки,
(нахили)
А потім знову встають
І, як і раніше, цвітуть.
(встати, потягнутися вгору)
Проводиться аналіз виконаних робіт.
Отже, нашу роботу завершено. Давайте уявимо всім свої роботи.
Я впевнена, хто побачить ваші роботи, та людина обов'язково порадіє. Ваші роботи виявилися яскравими, виразними, а головне – своїми руками, ви вклали в неї свою майстерність, старання, частинку своєї душі.
Підсумок уроку.
Чого ми сьогодні навчилися на занятті?
Що ви дізналися цікавого на занятті?
Як можна використати ці роботи?
Ви сьогодні постаралися і можете використати свою роботу як подарунок.
А куди, крім листівки, можна застосувати знання про складання композиції.
Рефлексія. "Букет настрою". На початку уроку учням лунають паперові квіти: червоні та жовті. На дошці висить зображення земної кулі. Насамкінець педагог пропонує дітям: «Давайте прикрасимо наше зображення, якщо задоволені тим, як ви попрацювали на занятті і дізналися щось нове, то прикріпіть до нашого малюнка червону квітку, якщо я не дуже задоволений своєю роботою – жовта».

Використовувана література:
1. Є.А. Янушко. Аплікація з дітьми раннього віку. Методичний посібник для вихователів та батьків. - М.: Мозаїка синтез, 2006 - 64 стор.
2. Є. Рум'янцева. «Аплікація «Прості вироби»
3. Дошкільне виховання №8, 2008р.
4. Джун Джексон. «Вироби з паперу»
5. М.А. Гусакова. «Аплікація»
6. А.С. Галанів. «Заняття з дошкільнятами з образотворчого мистецтва».
7. О.Олексіївська. "Чарівні ножиці".
8. І.М. Петрова. "Об'ємна аплікація".
9. Р.Т. Козакова. "Малювання з дітьми дошкільного віку".

Заняття з аплікації: «Ваза з квітами»

Це заняття призначене для батьків та дітей старшої групи з докладним алгоритмом практичної роботи.

Напрямок: «Художня творчість»

Тема: "Ваза з квітами"

Ціль: Удосконалювати навичку вирізування ножицями по контуру.

Освітні:

- Закріпити знання дітей про поняття композиція;

— вчити дітей із кількох предметів, вільно розташовувати їх у листі виконувати композицію;

- Закріпити навичку у дітей вирізання по контору.

Розвиваючі:

- Розвивати почуття кольору, фантазію;

- розвивати зорову увагу, мислення, дрібну моторику та загальну моторику, вміння поєднувати мову з рухом;

- розвивати зв'язне мовлення дітей, уміння користуватися в мові простими поширеними та складнопідрядними пропозиціями;

- розвивати вміння слухати розповідь та віршований текст, емоційно сприймаючи їх зміст;

- Викликати позитивно - емоційний настрій через сприйняття ілюстрацій.

Виховні:

— продовжувати виховувати доброзичливе ставлення одне до одного;

- виховувати інтерес до образотворчого мистецтва.

Методи та прийоми:

- Наочний метод (показ ілюстрацій - кольорів, показ виконаної роботи);

- словесний метод (бесіда, питання, художнє слово, уточнення, узагальнення, заохочення);

- Ігрові прийоми (сюрпризний момент, ігрова вправа: «Квіткова зарядка»);

- Практичний метод (вирізання, самостійна діяльність дітей).

Попередня робота:

- Розгляд ілюстративного матеріалу на тему: «Квіти»;

- Перегляд фрагмент мультфільму «Кукутики»: «Квіткова зарядка»;

загадування загадок про квіти, читання віршів про квіти («Букет» - З. Александрова, «Дзвіночки» - Т. Лаврова, «Не рви квітів» (Л. Чарська); читання казок: Андрій Платонов «Невідома квітка», Анатолій Шунін « Синь – квітка».

- Бесіди на тему: "Для чого потрібні нам квіти";

- Проведення ігрових вправ, дидактичних ігор: «Що де росте?», «Коли цвіте ця квітка», «Збери квітку»;

— Творча майстерня: малювання «Улюблена квітка».

Активізація словника:

- Активний словник: квіти, троянда, ромашка, дзвіночок, тюльпан та д.т. природа, композиція;

- Пасивний словник: фіалка, герань, декабрист.

Індивідуальна робота:

- закріплювати у Єгора Г. відповідати на запитання вихователя повною відповіддю;

- привчати Данила Г. стежити за своєю поставою;

- Вправляти Олену в правильному триманні ножиць.

Матеріали та обладнання:

РК – телевізор, ілюстрації квітів та свята, магнітна дошка, фрагмент мультфільму «Кукутики»: «Квіткова зарядка», покриття, ножиці, серветки, клей, папір, зразок роботи.

Опис спільної діяльності

Звучить музика

Хлопці, а ви любите подарунки? (відповіді дітей: який подарунок можна подарувати хлопчикам .... дівчаткам ....)

Сьогодні я вам пропоную поговорити про них і дізнатися, що найчастіше дарують.

Подивіться на зображення. Що на ній зображено? (свято)

Діти скажіть, чи ви любите свята? Які свята ви любите? Ви любите ходити на дні народження до своїх друзів та близьких? А що зазвичай дарують на день народження? (Діти перераховують) Що можна подарувати?

Будь-який подарунок буде приємний, а букет квітів будуть раді все. Як ви вважаєте, чому? (Бо квіти дуже красиві)

Які квіти ви знаєте? (троянда, ромашка, фіалка тощо) Молодці, спробуємо відгадати загадки? Якщо ми правильно відгадаємо, ця квітка з'явиться на екрані.

Де можна взяти ці квіти? (відповіді дітей) Як їх зберегти якомога довше? (відповіді дітей) Правильно їх можна посадити у землю чи поставити у вазу.

Діти т.к. квіти прикрашають та створюють радісний настрій. Я пропоную зробити такі чудові вазочки з квітами (показую свою роботу). Але перш ніж почати роботу, давайте не багато потанцюємо (фрагмент мультфільму «Кукутики»: «Квіткова зарядка»).

Фізкультхвилинка

"Квіткова" зарядка.

А як і з чого почнемо нашу роботу, я пропоную вам зараз сісти за столи та уважно послухати.

Практична частина

Хлопці, а хто знає, що таке композиція, і для чого вона потрібна? (Відповіді дітей)

Алгоритм практичної частини.

Для початку нам потрібно з аркуша паперу вирізати тарілочку (складаємо лист навпіл і обрізаємо куточки), далі вирізаємо всі квіточки та листочки, готуємо серветку (менем її). Коли всі вирізали і підготували нам потрібно виконати композицію (на тарілочку викладаємо і маємо у своєму розпорядженні так як нам подобається всі предмети аплікації). Потім виконуємо аплікацію: «Ваза з квітами». На тарілочку наклеюємо квіти (щоб квіти були об'ємні, наносимо клей на середину квітки), листя (наносимо клей на кінчик з одного боку), і в останню чергу наклеюємо серединку квітки. серветку.

Отже, алгоритм зрозумілий? Можна розпочинати нашу аплікацію (стежимо за поставою).

Заключна частина

Щоб розглянути всі наші роботи можна зробити виставку (Діти розглядають роботи).

Ігрова вправа:

А тепер настав час прощатися:

Дружно ляснули в долоні.

Разом тупнули ногою

Міцно за руки візьмемося

І один одному усміхнемося.

Все, що ми зараз дізналися

Ми запам'ятали із тобою.

Конспект заняття з аплікації у старшій групі на тему "Букет квітів".

Іонова Тетяна Іванівна, вихователь МДОУ "Дитячий садок № 24", місто Черемхово Іркутська область.
Опис матеріалу:Пропоную Вам конспект безпосередньо організованої освітньої діяльності у груповій кімнаті для дітей старшої групи (5-6 років). Цей матеріал буде корисний вихователям старшої групи.
Завдання пріоритетної освітньої галузі:пізнавальний розвиток - формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу їх властивості (колір, розмір, форма).
Завдання освітньої галузі в інтеграції:художньо – естетичний розвиток – залучення дітей до образотворчої діяльності (складання композиції, використовуючи нетрадиційну техніку виконання роботи з макаронних виробів). Розвиток почуття ритму та композиції. Виховання художнього смаку.
Передумови навчальної діяльності:пізнавальний компонент - виділяє суттєві ознаки безпосередньо емоційних об'єктів.
Обладнання для педагога: телеграма, мішечок з макаронами різних форм (спіральки, пір'я, листочки, черепашки, бантики та інші), контейнери; засоби мультимедіа (екран, ноутбук, проектор) - відеопанорама «На фабриці макаронних виробів», музичний аудіозапис «Я зі спортом подружуся» (автор: А. І. Пілецька, музика: Д. Трубачов, В. Трубачова), штучна стежка, кошик , муляжі-продукти (картопля, гриби, молоко, яйце, склянка/пляшка з водою, борошно, сіль).
Обладнання для дітей: кольорові шкарпетки («чоботи-скороходи»), чарівні окуляри (з картону), картон білий формат А-4, макарони різних форм (спіральки, пір'я, листочки, черепашки, бантики та інші), горох (круглий та дроблений), клей ПВА, пензлики (широкі та тонкі), серветки паперові та матер'яні, баночка з водою, простий олівець, гумка; акварельні та акрилові фарби, гуаш.
Попередня робота:читання «Серія казок про пригоди кухаря Гранмуліно» (автор: Антон Робін); розгляд ілюстрацій з букетами з квітів, ваз різних за формою; заучування вірша «Обід із макаронами».

Хід заняття:

Стукіт у двері. Входить листоноша Пєчкін.
Листоноша Пєчкін:Здрастуйте, хлопці! Сьогодні вранці Вам прийшла телеграма. Я приніс. А відправив її кухар Гранмуліно. Як Ви вважаєте, що написано в цій телеграмі (Міркування дітей). Хлопці, а Ви читати вмієте? Самі прочитаєте? (Відповіді дітей). Давайте я допоможу Вам її прочитати.
Листоноша Пєчкін читає телеграму: «Дитячий садок № 24. Чарівна майстерня старшої групи «Бджілки». Здрастуйте хлопці! Я – головний кухар країни Макаронії шляхетний Гранмуліно. Для жителів нашої країни Макаронії оголошено конкурс - вироби «Букет квітів», у якому хочу взяти участь. Та ось квіти в моєму саду, на жаль, не зростають. Зате у мене є дуже багато макаронів і я чув, що з них можна робити різні вироби. Може Ви допоможете мені виготовити вироби з макаронів, щоб відправити його на конкурс?! Мені потрібна Ваша допомога терміново. Я запрошую Вас до країни Макаронії!»
Листоноша Пєчкін: Хлопці, хтось із Вас був у країні Макаронії? Може, Вам батьки розповідали про цю країну? Як Ви думаєте, чому ця країна так називається - Макаронія? А що в цій країні можуть виготовляти та хто там працює? (відповіді дітей). Вам подобається подорожувати? Давайте залишимо свою чарівну майстерню і вирушимо в гості до кухаря Гранмуліно в країну Макаронії... Ну а що б вийти в подорож, нам треба чаклунство.

Гра «Знайди та назви».

Знайдіть на картинках і назвіть казки, в яких чари або чарівні предмети допомогли казковим героям відправитися в подорож (Відповіді дітей)
(казки: «Коник-горбунок», «Чарівне кільце», «Іван-царевич, сірий вовк та Олена Прекрасна», «Жар-птиця», «Молодильні яблука» та інші. Чарівні предмети - шапка-невидимка, чоботи-скороходи, літак-килим, скатертина-самобранка та інші).
Листоноша Пєчкін:Хлопці, кухареві Гранмуліно потрібна термінова допомога, я пропоную Вам одягнути чарівні чоботи-скороходи та оговтатися в подорож. Скажімо, всі дружно чарівні слова: «Раз, два, три… в країну Макаронії чоботи швидко біжи! ».
(звучить музика «Я зі спортом подружуся». Діти одягають «чоботи-скороходи», імітують рухи з виконанням завдання штучною стежкою).
Входить шляхетний кухар Гранмуліно.
Кухар Гранмуліне:Здрастуйте, хлопці! Ось ви і в країні Макаронія! Мої помічники! Дякую, що Ви відгукнулися на моє прохання та вирішили мені допомогти! (Діти сідають на стільчики).Діти, перш ніж допомогти мені у виготовленні виробу, я пропоную Вам сходити на екскурсію на макаронну фабрику. Ви знаєте, як виготовляють макаронні вироби? (Відповіді дітей). Я пропоную Вам взяти участь у виготовленні макаронів. А для початку Вам треба відібрати ті продукти, які необхідні для виготовлення макаронів. Продукти покладемо у чарівний кошик і візьмемо їх із собою на макаронну фабрику.

Гра «Відгадай-но» (загадки на тему «Продукти»).

1. Цю смачну їжу
Я у лісі завжди знайду.
Їх ми з бабусею посмажимо,
І посолити, і відварити.
(Гриби).
2. Ось на млині пшениця
Тут таке з нею коїться!
У оборот її беруть,
На порошок її зітруть!
(Борошно)
3. Може і розбитися,
Може й зваритися,
Якщо хочеш, у птаха
Може перетворитись.
(яйце)
4. Бабуся дістане банку
З гречкою, рисом чи манкою.
Закип'ятить потім бабуся
З молоком крупу у каструлі.
Їжте, їжте вранці, діти,
Найкращу їжу на світі!
(Каша)

5. Ні готувати, ні прати,
Без чого, ми скажемо прямо,
Людині вмирати?
Щоб лився дощ із неба,
Щоб росли колоски хліба,
Щоб пливли кораблі
Жити не можна нам без...
(Вода)
6. Окремо - я не так смачна,
Але в їжі – кожному потрібна.
(Сіль)
7. Непоказна, дрібнувата,
Тільки люблять усі хлопці
Запечена в багатті,
В запашній шкірці.
«Російський хліб»,
Кличемо ми крихту -
Нашу добру…
(Картоплю)
8. Біле, та не сніг,
Смачне, та не мед.
Від рогатого беруть
І хлопцям дають.
(Молоко)
Діти відбирають, складають у кошик лише ті продукти (відгадки), які відносяться до виготовлення макаронних виробів. Називають властивості цих продуктів.
Кухар Гранмуліне:Молодці! Чарівний кошик наповнений продуктами. Хлопці, а як Ви вважаєте, за допомогою якого приладу/предмета замішують тісто для макаронів? Хто це займається? (Відповіді дітей).Я пропоную Вам відправитися на екскурсію до цеху з виготовлення макаронів. Одягаємо чарівні окуляри! Будьте уважні!
(Діти одягають окуляри. Перегляд мультимедійної відеопанорами на тему: Кухар Гранмуліне:Хлопці Вам сподобалася екскурсія на макаронній фабриці? Як виготовляють макарони? Як називаються машини, які допомагають людині виготовляти макаронні вироби? (Відповіді дітей).
Кухар Гранмуліно показує мішечок з різними видами макаронних виробів:
Кухар Гранмуліне: Хлопці, працівники макаронної фабрики багато виготовили макаронних виробів, але вони все переплуталися Допоможемо працівникам і знайдемо однакові за кольором, формою макарони і розкладемо їх по контейнерах.

Гра «Розклади правильно».

Діти розкладають на контейнери макарони.
Кухар Гранмуліне:На що схожі макарони? Вони однакові? Чим відрізняються одна від одної? Давайте спробуємо макарони. Як Ви вважаєте, чи можна їх їсти в сирому вигляді? Смачно? Чи їстівний цей продукт? Які якості мають макаронні вироби? Можете назвати? (тверді, міцні, жовтого чи білого кольору, різної форми та розміру. Покладіть їх на долоню, важко чи легко тримати макарони?) Діти пробують (висловлюють свою думку).
Кухар Гранмуліне:Діти, макарони можна не тільки їсти, але їх можна застосовувати у виготовленні творчих робіт. Як ви думаєте, як з макаронів можна зробити вироб? (Відповіді дітей).
Кухар Гранмуліне:Може, діти, Ви знаєте якийсь вірш про макарони?
Дитина читає вірш.
Читання вірша.

"Обід з макаронами".

Макарони навмисно називалися «макарошки».
Макарони-макарошки розкотилися по доріжці.
Зібралася велика рать макарошки збирати: Мишка, Кішка, пес Тимошка, мушка Нюшка, Жук Чернушка та якась жаба.
Так, але Мишка, так, але Кішка,
Так, але дурному Тимошку, мушці Нюшці
І Чорнушці (Так само як чужій жабі)
Макарошки не потрібні, макарошки їм кумедні.
І на смак, і на слух, і на дотик, і на нюх!
Кішка любить лише сало.
Мишка їсть досить мало.
Пес Тимошка любить суп.
Мушкін смак досить грубий.
Вранці, вдень та ввечері жук Чернушка їсть кору.
- Ну а чим, - запитала Мушка,
-Чим Живиться жаба?
А жаба їй у відповідь:
– Приходьте на обід!
І пішла до себе в болото,
За собою зачинивши ворота.
Кухар Гранмуліне:Молодці, хлопці! Ну, все Ви знаєте! Вам сподобалася екскурсія на макаронну фабрику? У моїй країні крім макаронів більше нічого немає. Як нам бути, що робити? (Відповіді, пропозиції дітей).
Діти звуть кухаря Гранмуліно до себе у гості – чарівну майстерню, де вони виготовляють свої вироби. Кухар Гранмуліно погоджується.
Кухар Гранмуліне:Але як же ми опинимося у Вашій чарівній майстерні?
Діти:Потрібно сказати чарівні слова! Повторюй за нами:
«Раз, два, три… з країни Макаронії чоботи до майстерні швидко біжи!»
(звучить музика «Я зі спортом подружуся». Діти одягають чоботи-скороходи, імітують рухи з виконанням завдань стежкою).
Кухар Гранмуліне:Дякую, хлопці, що Ви не залишили мене у біді! А тепер слухайте та запам'ятовуйте, як треба приготувати для конкурсу вироби «Букет квітів»:
1.Взяти шаблони вази та кольорів (на вибір 4-5 штук), обвести їх олівцем на картоні.
2.На обведеній фігурі акуратно розмазати клей пензликом, не заходячи за контури.
3.Взяти макаронні вироби (на вибір) та сильно притискаючи, приклеїти їх, не порушуючи потрібну розмітку обведеної фігури.
4. Продовжити роботу з приклеювання макаронних виробів на інші обведені фігури по черзі.
5.Звернути увагу дітей на розташування аплікації на фоні та міцності кріплення матеріалу клеєм.
6.Після приклеювання та висихання макаронних виробів, взяти (гуаш, акварельні/акрилові фарби) та прикрасити фігури: вази та квітів. Пояснити дітям, що фарби можна змішувати між собою та робити різні відтінки.
Кухар Гранмуліне:Давайте пограємо з пальчиками перед тим, як робитимемо виріб.

Пальчикова гімнастика: «Місимо тісто»:

Ми тісто місили, ми тісто місили,
Нас ретельно все промісити попросили,
Але скільки не місимо і скільки не мені,
Комочки знову і знову дістаємо.
Кухар Гранмуліне:Молодці, все у Вас вийде! А я Вам допомагатиму...
(Виконання роботи дітьми).
Діти розглядають свої роботи. Дарують кухареві Гранмуліно свої вироби «Букет квітів».
Шляхетний кухар Гранмуліно дякує дітям.