Батьківські збори «Граючи, розвиваємо мова! Батьківські збори «Розвиток мовлення дітей
Світлана Ваккер
«Розвиток мовлення дітей в умовах сім'ї і дитячого садка». Батьківські збори
МБДОУ "Проскоковскій дитячий сад" Теремок "
Конспект батьківських зборів
«Розвиток мовлення дітей в умовах сім'ї і дитячого садка»
виконала:
вихователь
I кваліфікаційної
Тема: «Розвиток мовлення дітей в умовах сім'ї і дитячого садка»
форма проведення: круглий стіл
мета: Розкриття значення мови у всебічному розвитку особистості дитини.
завдання: Познайомити батьків з особливостями мовного розвитку дітей дошкільного віку в умовах сім'ї і дитячого садка;
познайомити з мовними іграми в які корисно грати з дитиною вдома; сприяти розвитку комунікативних якостей дітей;
виховувати культуру спілкування;
залучити батьків в педагогічний процес і життя групи.
Підготовчий етап:
1. Анкетування батьків
2. Виготовлення запрошень.
3. Підбір наочного і роздаткового матеріалу.
4. Підбір педагогічних ситуацій
5. Підбір музичного фону.
6. Відеозапис відповідей дітей.
Хід зборів:
(Звучить музика)
Вихователь: Добрий вечір!
Ми вдячні вам за те, що ви прийшли на цю зустріч. Розраховуємо на вашу підтримку і допомогу, на взаєморозуміння. Впевнена, що наша співпраця буде успішним.
Перш за все, я пропоную вам виконати невелике завдання: обведіть олівцем контур своєї руки, на кожному пальці по одній букві напишіть ім'я своєї дитини, а потім розшифруйте літери, зазначивши якості його характеру. У центрі долоні намалюйте символ - ким для вас є дитина в сім'ї (сонечко, зірочка, зайчик, дзвіночок).
Після, прийшовши додому, поговоріть з дитиною, покажіть свою творчість і розкажіть про свої почуття до нього. Їм це необхідно!
Сьогодні нам належить розмова про розвиток одного з найважливіших пізнавальних процесів людини - мови. Мова є однією з складних вищих психічних функцій людини.
мета зборів: Давайте поставимо перед собою мету до зборів, що б ви хотіли дізнатися нового, чого навчиться?
(Висловлювання батьків)
До школи залишилося небагато часу. Всі ви знаєте, що вступаючи в 1 клас, дитина проходить співбесіду, тестування з психологом, вчителями. На що в першу чергу звертається увага при цьому: на мову дитини, як міркує, пояснює, доводить, як будує речення, погоджує чи слова в реченні, наскільки багата і різноманітна мова дитини.
Образна, багата синонімами, доповненнями і описами мова у дітей - явище дуже рідкісне. Діти засвоюють рідну мову, наслідуючи мови оточуючих. На жаль, багато батьків в наш час частенько забувають про це і пускають процес розвитку мови на самоплив.
Згадайте той час, коли ваша дитина була зовсім маленький (близько 1 року). Як ми переживали за мова? Чекали, коли скаже перше слово? Коли почне активно говорити, як швидко поповниться словниковий запас? Так?
І зараз, чи часто ми замислюємося про те, як розвинена мова дитини? Як плавно, логічно висловлює він свої думки, міркує? Чи турбує нас це зараз?
Якщо «так»: (Ми дуже раді, що вас турбує це питання, ця проблема і тому вирішили присвятити наше зібрання розвитку мовлення дітей).
Якщо «ні», не замислюємося: (Дуже шкода, тому питання розвитку мовлення дітей потрібно приділити пильну увагу. Ви згодні).
Пропонуємо Вам вибрати із запропонованого переліку найбільш значущі фактори успішного мовного розвитку дитини і прокоментувати свій вибір
(Роздати кожному з батьків).
1. Емоційне спілкування батьків з дитиною з моменту народження.
2. Спілкування дитини з іншими дітьми.
3. Мова дорослого - зразок для наслідування.
4. Розвиток дрібної моторики рук
5. Читання дитячої художньої літератури.
6. Ігри з дитиною дорослих і друзів.
Не так давно у вас було анкетування з розвитку мовлення ваших дітей, так-вайте підведемо підсумки.
Підсумки анкетування:
Як видно з анкет, деякі діти заговорили у віці до року - 1,5 року, що є фізіологічною нормою. Деякі почали говорити в період 2 - 3 років.
У багатьох дітей сьогодні спостерігається затримка мовного розвитку.
Який би ви хотіли бачити мова дитини до моменту вступу до школи? (Педагог записує на дошці названі батьками характеристики мови: грамотна, зрозуміла, виразна, осмислена, багата)
Це ідеал. А що ж виходить насправді?
У наш сучасний час наші діти мало проводять часу в суспільстві батьків, все більше за комп'ютером, перед телевізором або зі своїми іграшками і рідко слухають розповіді та казки з вуст мами чи тата, а вже вдома розвиваючі мовні заняття - це взагалі рідкість.
Ось і виходить, що з промовою дитини до моменту вступу до школи виникає безліч проблем. Розглянемо, з якими проблемами ми можемо зіткнутися перед школою (педагог записує на дошці у другій стовпчик):
Односкладова мова - що складається з одних простих речень;
Бідна мова - недостатній словниковий запас;
Неправильне звуковимову;
Незв'язність, суперечливість, невиразність мови.
Подивіться, у нас з'явилося протиріччя: ми прагнемо і хочемо, щоб мова дитини була (педагог зачитує слова з 1-го стовпчика, а у нас (педагог зачитує слова з 2-го стовпця).
Що ми цікавого робимо в дитячому саду, щоб мова наших дітей розвивалася в нормі?
В першу чергу велику увагу приділяємо розповідання:
Складання творчих розповідей
Складання оповідань по картині, по серії картин
переказами
Дуже важливо з дітьми розучувати вірші - це сприяє розвитку виразності, тренує пам'ять. Виступаючи один перед одним ( «Конкурс читців») діти в школі вже не будуть комплексувати на уроках.
Що сприяє поліпшенню звуковимови - це скоромовки, чистоговорки, артикуляційна гімнастика, дихальна гімнастика, пальчикова гімнастика.
Дуже люблять діти відгадувати і загадувати загадки, це заняття вчить дітей робити висновки, аналізувати, розвиває мислення. Обов'язково при цьому треба запитати дитини «як здогадався?», «Чому?».
І ще вченими доведено, що через гру дитина засвоює знання шви-реї.
А вдома? Анкетування показало, що вдома ви з дітьми в основному займаєтеся над розвитком мови: розучуєте скоромовки, вірші, намагаєтеся вчити букви. Але ви визнаєте, що у вас немає досвіду, знань, щоб грамотно і толково займатися з дітьми. А також у деяких батьків немає достатнього часу поспілкуватися з дитиною, пограти, позайматися з ним. У вас в папочках лежать рекомендації, чим можна зайнятися з дитиною вдома.
Що вдома робити треба: (роздати кожному з батьків)
В першу чергу, розмовляючи з дитиною, постійно звертайте увагу на власну мову: вона повинна бути чіткою і виразною. Розмовляйте завжди спокійним тоном. Не забувайте, що дитина в першу чергу вчиться говорити у вас, тому стежте за своєю мовою, за її правильністю.
По-друге, як можна частіше спілкуйтеся з дитиною. І якщо ви помітили, що у дитини виникають проблеми з промовою, не бійтеся звернутися до фахівців (логопеда, психолога, невропатолога, психіатра).
Найчастіше читайте дитині. Читання на ніч грає важливу роль в розвитку мови дитини, він засвоює нові слова, обороти, розвиває слух. І пам'ятайте, що ваше вимова має бути чітким і ясним, виразним і обов'язково обговорюйте прочитане.
Розвиток мови прямо впливає на розвиток мислення. За висловом ре-бёнка можна судити, наскільки він володіє багатством рідної мови, його граматичною будовою, рівнем розумового, естетичного і емоційного розвитку.
(Вихователь, передає батькам кульку).
Я пропоную під музику передавати куля до тих пір, поки музика не перерветься. У кого куля, той відповідає на питання.
З якого віку, потрібно звертатися до логопеда за допомогою?
Пояснюєте ви дитині значення важких слів? (Наприклад: конку-ренція, місія, навострить, ностальгія, одухотворений, пригрів, напівфабрикат, стовпотворіння і ін.)
В які мовні ігри Ви граєте з дитиною вдома?
Що мається на увазі під спілкуванням дорослого і дитини в сім'ї?
Пояснюєте ви дитині що означають фразеологічні звороти? (Наприклад: Сісти в калошу - потрапити в безглузду ситуацію.
Водити за ніс - тягнути час, обманювати.
Надути губи - сильно образитися.
Як сніг на голову - несподівано.
Зволікати - втрачати час.)
А хочете дізнатися, що відповідають діти на ці питання?
(Показ відеозапису дітей)
Подання творчої гри «Я дарую тобі слівце».
У зв'язку з тим, що діти погано уявляють значення важких слів, не можуть пояснити, що означають фразеологічні звороти, я пропоную ввести в життя сім'ї та дошкільного навчального закладу традиційну гру «Я дарую тобі слівце». Мета гри - збільшити словниковий запас дитини, пояснити лексичне значення слів. Один раз в тиждень батьки дарують дитині нове для нього слово, або крилатий вислів, називають це слово і обов'язково пояснюють його значення. У понеділок діти приносять в групу подаровані будинку слова і знайомлять з ними всіх хлопців. Вихователь записує кожне слово на картці, а на зворотному боці - ім'я того, хто його приніс. Всі картки складають в шкатулку, і періодично з ними проводять різноманітні ігри. Наприклад: картки висипаються в капелюх, діти по черзі дістають по картці, вихователь зачитує слово, дитина пояснює його значення. Якщо гравець виконує завдання, то отримує фішку. Виграє той, хто зібрав більше фішок. Варіант гри: вихователь по черзі дістає картки зі словами, пояснює лексичне значення цих слів, не називаючи їх. Дитина, який вгадує слово, отримує фішку. Виграє той, хто зібрав більше фішок.
Вихователь: А коли дошкільник задає дорослому питань, це добре чи погано? В чому причина?
(Висловлювання батьків)
Вихователь: Раніше дитина звертався до дорослого з питаннями, але зустрівся з роздратуванням дорослого, отримав відмову. Якщо дитина постійно ставить запитання і не отримує на них жодної відповіді, то він незабаром просто перестане їх задавати. Загубиться інтерес говорити про що - небудь. Батьки повинні уважно вислуховувати все, що говорить маленький чоловічок, важливо не залишати "чомучок" без відповіді ні на один цікавий для їх питання.
Вихователь: Якщо дитина рано навчився говорити, у нього добре розвинена мова, але він не малює, чи не ліпить. Чи добре це для його розвитку?
(Висловлювання батьків)
Вихователь: Заняття малюванням і ліпленням сприяють розвитку дрібної моторики руки, що створює передумови до успішного оволодіння листом. А як ви думаєте, що ще сприяють розвитку дрібної моторики руки? (Пальчикова гімнастика, пальчикові ігри).
Чи граєте ви вдома з дітьми в пальчикові ігри?
(Відповіді батьків)
Ми з дітлахами придумали ігри та вправи з носовою хусткою для розвитку дрібної моторики. Дітям ці ігри та вправи дуже подобаються. Вони із задоволенням виконують вправи з носовою хусткою. Пальчикові ігри з хусткою - унікальний засіб для розвитку мовлення, мислення, уваги, уяви. Ці ігри максимально ефективні для розвитку дитини. Зараз ми з вами проведемо невеличкий майстер-клас ігор та вправ з носовими хустинками.
(МАЙСТЕР КЛАС)
Велике значення для розвитку мови дошкільника має збагачення словника на основі знань і уявлень дитини про навколишнє життя і в процесі спостережень за природою.
(Висловлювання батьків)
Вихователь: Вирушаючи на прогулянку з дітьми в дитячому саду, ми говоримо про те, яка сьогодні погода, яке небо, що є на небі, чи є вітер, який, в який бік він дме, як ми це визначили, в який одяг ми одягнені , чому, з чим це пов'язано? Яка зараз пора року? У холодну пору підгодовуємо птахів, спостерігаємо за їх поведінкою і звичками. Вчимося дивитися навколо себе і бачити дивовижний світ рослин, який нас оточує. Загадуємо загадку і знаходимо відгадку. Шукаємо прикмети часу року, знайомимо дитини з народними прислів'ями та прикметами. Читаємо вірш, згадуємо пісеньку, граємо з ними в гру, наприклад: З якого дерева Літок? Знайди дерево за описом. З якою гілки дітки? І т.д.
Вихователь: Так, ми повинні самі бачити навколишній світ і відкритому-вать на нього очі дитині. Вчити його помічати і захоплюватися навколишнього нас життям, берегти і любити все живе, а свої почуття вміти висловлювати словами. Наприклад, вітаючись вранці з сонечком, сказати йому ласкаві слова - ознаки: золотисте, променисте, добре, веселе, яскраве, дороге, чудове, весняне, тепле.
Давайте разом спробуємо підібрати хоча б по 5 слів - ознак до сле-дмуть словами: вітер, дощ, місяць, кішка, жаба, ворона, черв'як, жук.
Сонце-золотисте, променисте, добре, веселе, дороге, чудове, весняне;
ВІТЕР - слабкий, бадьорий, прохолодний, ураганний, солодкий, теплий, сміливий, що обпалює, освіжаючий;
МІСЯЦЬ - яскрава, кругла, повна, месяцеподобная;
Кішка-пухнаста, м'яка, добра, зеленоока, різнобарвна;
ВОРОНА - чорна, корисна, хижа, сварлива, балакуча, каркають;
ЖУК - добрий, красивий, отруйний, повзучий, шкідливий, чорний, травневий;
ЧЕРВЯК - довгий, короткий, дощової, повзучий.
Вихователь: А хочете подивитися як з цим завданням впоралися діти?
(Перегляд відеозапису дітей)
динамічна пауза
Виходять в коло і плескають у долоні ті батьки, які люблять солодке.
Виходять коло і танцюють ті батьки, які: люблять працювати в городі.
Виходять коло і роблять «пружинку» ті батьки, які люблять робити заготовки на зиму.
Виходять в коло і роблять «ліхтарики» ті батьки, які люблять витрачати гроші.
Виходять в коло і крутяться ті батьки, які люблять подорожувати.
Виходять в коло і тиснуть один одному руки ті батьки, які люблять сво-їх дітей. Молодці! Чудово у нас вийшла!
Вправа «Позитивний приклад»
Намагайтеся самі висловлювати якомога більше емоцій словами, щоб подавати дитині приклад.
Ситуація 1. Вас підрізали на дорозі. Вам хочеться посигналити, опустити скло, визирнути з вікна і почати лаятися. Замість цього скажіть: «Фу-ф, я так розізлилася і злякалася, коли ця машина пронеслася перед нами. Іноді я злюся, коли мені страшно, а ти? ».
Ситуація 2. Ви забули ключі від будинку. Вам хочеться від досади вдарити вхідні двері, звинуватити у трагедії кого-небудь. Замість цього скажіть: «Як шкода, що я забула ключі, і ми не можемо потрапити додому. Давай пограємо в слова і будемо дивитись, як прийде тато і відкриє двері ».
Ситуація 3. Дитина розсипав банку з крупою. У вас різко псується на-будова, і ви дивитеся на підлогу з кислим обличчям. Замість цього скажіть: «Хм, я тільки що прибрала, а підлогу знову брудний. Я набагато швидше підмету його, якщо ти мені в цьому допоможеш ».
Вихователь: Скажіть, а якими ласкавими словами Ви називаєте свого малюка. Чи може дитина їх повторити?
(Відеозапис дітей)
Вихователь: А чи знає дитина, в якому місті він живе? Свою домашню адресу? Своє прізвище та як звуть батьків? Як звуть президента РФ? Знайомите Ви його зі своїми батьками, чи розглядаєте разом сімейні фотоальбоми?
(Запропонувати батькам висловитися.)
(Відеозапис дітей)
Вихователь: Спілкуючись з дитиною, вчіть його розповідати про улюблені іграшки, про членів сім'ї, про відпочинок у вихідний день, про цікаві події в житті дитини і про його близьких, про захоплюючі прогулянки в природу, за місто і т. Д. Чим більше ми розмовляємо з дитиною, чим більше ми йому показуємо і розповідаємо, тим краще для його розвитку.
А зараз є можливість сказати своє слово про розвиток мови дошкільнят всім по черзі і зробити висновок про все вищесказане в слові - естафеті. (Запропонувати мікрофон- кеглю)
Щоб у моєї дитини була добре розвинена мова, я повинен (повинна ...
багато розмовляти
пояснити
розфарбовувати
А тепер скажіть, яку мету ми поставили на початку нашого зібрання? Як ви думаєте, ми її досягли? (Відповіді батьків)
Вихователь: Ми в свою чергу хочемо висловити вам подяку за участь, за вашу активність. Нам було приємно з вами спілкуватися. Дуже хочеться, щоб все те, що ви сьогодні дізналися і згадували, залишилося з вами, щоб ваш будинок був радісним і затишним. (Роздати буклети)
рефлексія
Перед вами яблунька. Її потрібно прикрасити красивими яблучками. Якщо вам сподобалося наше захід, ви отримали нові знання, були активними учасниками, прикрасьте яблуньку червоним яблучком. Якщо вам не сподобалася наша зустріч, ви вважаєте, що втратили час, прикрасьте яблуньку зеленим яблучком.
(Звучить музика, батьки поводять оцінку даного заходу. Ухвалення рішення зборів. Рішення поточних питань.)
додаток
Шановні батьки, дайте відповідь, будь ласка, на наступні питання або підкресліть відповідь.
1. П. І. Б. вашої дитини.
2. Скільки дітей виховується в сім'ї ?. 3. Чи є у дитини, яка відвідує дитячий сад, своя кімната або ігровий куточок ?. 4. Чи є в ігровому куточку: художня література ;. . твори народного фольклору. 5. Напишіть назви казок. віршів. загадок. які знають ваші діти. 6. Щодня ви читаєте своїй дитині? В який час доби ?.
7. Чи звертаєте ви увагу дитини на яскраві ілюстрації книг, їх зміст і сенс ?.
8. Чи задає ваша дитина питання після читання або розглядання книжок ?. Задаєте ви питання після читання? ..
9. Як часто ви купуєте художні книги своїй дитині. 10. Хто з членів вашої сім'ї відвідує бібліотеку ?. 11. Берете ви дитячі книги з бібліотеки для вашої дитини ?. 12. Що з перерахованого вважаєте важливим для своєї дитини: прищеплення любові і дбайливого ставлення до книг; гра в комп'ютер; перегляд телевізійних передач (яких? 13. Скільки часу в день ваша дитина проводить перед: телевізором ;. комп'ютером ;. планшетом ;. телефоном. 14. В якому віці вперше заговорив ваша дитина? ...
15. Чи задоволені ви словниковим запасом дитини ?. ...
16. Чи достатньо розвинена його мова ?.
17. Чи працюєте ви вдома над розвитком мови дитини? Яким чином?.
18. Чи є проблеми у вашої дитини в звуковимови ?.
Батьківські збори. Тема: «Вплив мови дорослого на розвиток мовлення дитини»
(Практичний матеріал для розвитку зв'язного мовлення дитини)
Спілкування - один з найважливіших чинників загального психічного розвитку дитини. Тільки в контакті з дорослими людьми можливо засвоєння дітьми суспільно-історичного досвіду людства.Перші три роки життя, коли діти в більшості випадків виховуються вдома, є вирішальними в розвитку мови. Вже з грудного віку малята прислухаються до звуків, спостерігають за рухами губ матері та батька, радіють, дізнаючись знайомі голоси. З самого першого дня вони вбирають в себе звуки мови, збирають і накопичують слова. Так поступово дитина розвиває свій пасивний запас слів, яким пізніше починає активно користуватися.
У наш час розвиток засобів масової інформації сильно скоротило спілкування один з одним у багатьох сім'ях. Однак навіть найкращі дитячі передачі або касети не можуть замінити спілкування батьків зі своїми дітьми. Воно було і залишається найважливішою умовою розвитку у дитини нормальної мови.
Мова дитини не є вродженою здатністю, а формується під впливом мови дорослих і у величезній мірі залежить від достатньої мовної практики, нормального мовного оточення, від виховання і навчання, які починаються з перших днів життя дитини.
Роль спілкування в розвитку дитини велика. Спілкування виникає раніше інших процесів і присутній у всіх видах діяльності. Воно впливає на психічний розвиток дитини, формує особистість в цілому і, головне, здатне прискорювати хід розвитку дитини, тобто спілкування значимо для всебічного розвитку дитини.
Мова є важливою соціальною функцією: вона формується під впливом мови дорослих і у величезній мірі залежить від достатньої мовної практики, нормального мовного оточення, від виховання і навчання, які починаються з перших днів життя дитини.
Соціальне оточення стимулює мовленнєвий розвиток і дає зразок мови. Для обміну інформацією між дитиною і оточуючими людьми використовуються сигнали або знаки: спочатку невербальні, а потім основне значення поступово набуває мовна (вербальна) комунікація. Це сприяє розвитку навичок спілкування з однолітками, розвиває можливість спільної гри, що має велике значення для формування адекватної поведінки, емоційно-вольової сфери та особистості дитини.
Необхідною умовою розвитку мовлення дітей є зразок для наслідування. Якщо дитина росте серед глухонімих, він, маючи слух, залишиться німим, так як він буде позбавлений можливості сприймати зразок мови для наслідування. Діти вчаться говорити так, як говорять оточуючі їх дорослі, мови яких вони наслідують. Але так як завдання дитячого саду полягає в тому, щоб діти оволоділи правильною мовою, то важливо, щоб прикладом для наслідування їм служив правильний літературну мову. В першу чергу вихователь повинен давати дітям такий зразок. Це важливо тому, що дитина багато часу проводить в дитячому саду в спілкуванні з вихователем; за своїм становищем вихователь користується авторитетом у дітей, крім того, приклад самого вихователя - один з прийомів педагогічного впливу.
Дитина в дитячому саду так само розмовляє з нянею, медичною сестрою та іншими співробітниками дитячого саду. Мова їх також повинна бути грамотною, привітною, ввічливою.
Культури мовлення людини завжди приділяли багато уваги. Це не випадково. Так як вона свідчить про його ерудиції, інтелекті, етики, вихованні.
По закінченню батьківських зборів батькам лунають пам'ятки з розвитку словникового запасу у дітей дошкільного віку з зразковими іграми для розвитку зв'язного мовлення.
Мета зборів: Познайомити батьків з іграми і вправами, які спрямовані на розвиток мови.
Мова- це всі можливі засоби вираження людиною своїх внутрішніх, психологічних станів, образів, думок і почуттів з метою повідомлення про них іншим людям.
Особливості розвитку мовлення дітей 4-5 років.
Мова його стає різноманітнішою, точніше і багатше за змістом, він здатний до кінця вислуховувати відповіді дорослих.
Значно поліпшується звуковимову. Але у деяких дітей ще залишається нестійке вимова деяких звуків.
У 5 років дитина знає близько 3000 слів. Це дає можливість дитині повніше будувати свої висловлювання. У промові дітей частіше з'являються прикметники, для визначення кольору, крім основних називають додаткові (Блакитний, темний, оранжевий), Починають з'являтися присвійні прикметники - лисий хвіст, слова, що вказують на властивості предметів, якості, матеріал, з якого вони зроблені (Залізний ключ). Все ширше використовує прислівники, займенники, складні прийменники (З-під, близько і ін.), З'являються узагальнюючі слова (Посуд, одяг, меблі, овочі, фрукти).
Своє висловлювання дитина будує з 2-3 простих поширених пропозицій, складні речення використовує частіше, але все ще мало.
Зростання словника, вживання складних речень призводить до того, що діти частіше допускають граматичні помилки: «Хочут» замість хочуть, «Червона» м'яч.
Деякі діти в цьому віці можуть переказати текст прочитаної казки чи оповідання. Однак багато хто все ще не можуть самостійно без допомоги дорослих складно, послідовно і точно переказати текст.
- Діти можуть самі відтворювати різні інтонації, наслідуючи героям казки.
Чим старшою стає дитина, тим більший вплив на його мовний розвиток надає сім'я. Домашнім потрібно стежити за своєю мовою: говорити не швидко, правильно вимовляти слова, інтонація повинна бути спокійна.
Основні завдання промови, які вирішуються протягом усього дошкільного віку:
- формування граматичної будови (Вміння поєднувати слова за родами, відмінками і числам);
- формування правильного звуковимови, правильного мовного дихання;
- збагачення словникового запасу;
- навчання розповідання, зв'язного мовлення;
- розвиток комунікативних умінь.
Робота з розвитку мовлення дитини в дитячому саду здійснюється в різних видах діяльності; на спеціальних заняттях з розвитку мовлення, а також і на інших заняттях; поза занять - в ігровій та художньої діяльності. Існує багато різних ігрових прийомів і вправ, спрямованих на розвиток мови.
Читання казок, віршів і потешек. Читайте веселі віршики, потішки і казки по кілька разів. Коли дитина добре ознайомиться з текстом, робіть паузу в кінці рядка, спонукаючи малюка закінчити фразу.
Дуже важливо з дітьми розучувати вірші - це сприяє розвитку виразності, тренує пам'ять. Виступаючи один перед одним («Конкурс читців» ) діти в школі вже не будуть комплексувати на уроках.
Загадкі- це заняття вчить дітей робити висновки, аналізувати, розвиває мислення. Обов'язково при цьому треба запитати дитину "як здогадався?" , «Чому?»
Велику увагу приділяємо розповідання:
- Складання творчих розповідей
- Складання оповідань по картині, по серії картин
- переказами
- Розігрування сценок, казок. Розіграйте просту сценку або знайому казку з улюбленими іграшками малюка. Після сценки запитай дитини, що він бачив і що йому сподобалося.
Пальчикові ігри Дуже ефективні пальчикові ігри для розвитку умінь розповідати, переказувати, вести діалог. Також вони сприяють поліпшенню координації рухів рук.
Артикуляційна гімнастика. Це найпопулярніші вправи, які рекомендують логопеди, і ви з легкістю можете їх освоїти. У цих вправ привабливі назви. Вони налаштовують малюка на ігровий, а не робочий лад.
«Смачне варення» . Нехай малюк уявить, що він з'їв смачне варення, і у нього забруднилася верхня губа. Потрібно облизати варення, але не з боку в бік, а по всій поверхні губи, сильно витягаючи мова. Облизувати губу треба не кінчиком, а широким мовою.
8 Звуковий супровід дій. Розкажіть, що деякі дії супроводжуються певними звуками. Наприклад, капає дощ - «Кап-кап» . Ляскаємо в ладоші- «Хлоп-хлоп» . Стукаємо в двері - «Тук-тук» ... Повторюйте всі рухи з дитиною, супроводжуючи їх звуками. Потім дитина навчиться сам виконувати всі вивчені руху зі звуками.
ігрова вправа "Скажи по іншому"
Мета - вправа в підборі слів, близьких за змістом (Слів-приятелів).
Вихователь каже дітям: «У одного хлопчика сьогодні поганий настрій. Який хлопчик сьогодні? А як можна сказати те ж саме, але іншими словами? (Сумний, засмучений)..
Чому він такий? Та тому, що на вулиці йде дощ, а хлопчик йде в школу.
Яке слово повторилося два рази? (Йде).
Що означає "дощ іде" ? Скажи по іншому.
Що означає «Хлопчик йде» ? Скажи по іншому.
«Скажи ласкаво» :
- шапка-шапочка,
- качка-качечка.
- «Один-багато»
- утенок- каченята,
- гусенок- гусенята,
- носок- шкарпетки.
- «Гаряче - холодно»
Гра спрямована на розширення словника дитини словами - антонімами. Наприклад: Гарячий - холодний Хороший - поганий Розумний - дурний Веселий - сумний Гострий - тупий Гладкий - шорсткий
«Мова дитини-це глина: поки вона сира - їй легко надати правильну форму. Але спробуйте що-небудь зліпити з уже підсохлої глини. Результат буде щонайменше жалюгідним » .
МБДОУ «Дитячий сад №17 комбінованого виду»
МО Гатчинский район.
методична розробка
Батьківські збори в середній групі.
«Подорож в країну Розвитку мови».
Розробила і провела вихователь: Масько С.В.
Тайці 2017 р
« » .
форма проведення: Ігровий практикум.
мета: Підвищення компетенції батьків в питаннях мовної розвитку дітей середнього батьків в єдиний освітній простір ДНЗ.
завдання: формування батьківської розвитку дітей батьків .
Учасники: батьки, Вихователь.
Місце проведення: приміщення групи.
план проведення:
1. Вступний етап: -Ознайомлення з проблемою.
2. Основна частина: - Презентація «Наші ігри в допомогу язичку»
Майстер-клас «Подорож в країну розвитку мови»
3. Підбиття підсумків зборів: -Зворотній зв'язок; запитання батьків.
хід ЗАХОДИ
Добрий вечір, шановні батьки! Ми раді зустрічі з вами. Спасибі, що ви знайшли час і прийшли на батьківські збори.
Щоб дитинство наших дітей було щасливим, основне, головне місце в їхньому житті повинна займати гра. У дитячому віці у дитини є потреба в грі. І її потрібно задовольнити тому, що граючи, дитина вчиться і пізнає життя.
Але спочатку трохи науки.
Мова - основна форма спілкування. У дошкільному віці вона розвивається за двома взаємопов'язаним напрямками:
Мова дитини вдосконалюється в процесі спілкування з дорослими і однолітками;
Мова стає основною перебудови розумових процесів і перетворюється на знаряддя мислення.
добре розвинена мова дитини сприяє успішному навчанню в школі.
порушення ж мови позначаються на формуванні дитячого характеру, т. к. не виправлення вчасно мовної дефект робить дитину невпевненим в собі, замкнутим, дратівливим.
Існує ряд факторів, від яких залежить успішне розвиток мовлення. Як ви думаєте, які це чинники?
Від емоційного спілкування батьків з дитиною з дитячого віку
Від спілкування дитини з однолітками
Від будови артикуляційного апарату
від мови дорослих(Як зразок для дітей)
від розвитку дрібної моторики
Від регулярного читання дітям художньої літератури
Від ігор дитини з дорослими і однолітками
Від уміння ліпити
Всі ці фактори впливають на розвиток мови дитини.
Як ви думаєте, чому ми повинні навчити дитину в дошкільному віці?
Формування звукової культури мови.
Збагачення словникового запасу.
Формування граматичної будови мови.
Навчання розповідання, зв'язковий мови.
Розвиток виразності мовлення.
І так, в ідеалі дитина до 5 років:
Правильно вимовляє приголосні і голосні звуки, вміє інтонаційно передати питання, прохання, вигук;
Накопичує певний запас слів, який містить всі частини мови. Основне місце в дитячому словнику займають дієслова та іменники. Однак діти використовують в мови прикметники,
прислівники, Займенники і прийменники.
Активно усвідомлює узагальнюючу функцію слів;
Через слово опановує основними граматичними формами мови(Це множина. Знахідний і родовий відмінки, Зменшувально - пестливі суфікси);
вживає в мови найпростіші види складносурядних і складнопідрядних пропозицій.
В мови дітей 4-5 років відзначаються деякі особливості.
Діти в 5 років невірно вимовляють або зовсім не вимовляють шиплячі ( «Ш», «Ж», «Ч», «Щ», Сонорні ( «Р», «Рь», «Л», «Ль») Звуки, а деякі їх пропускають.
Діти не здатні виділити суттєві ознаки предметів, наприклад важко назвати частини предмета.
Потребує вдосконалення інтонаційна сторона мови.
Необхідна робота над розвитком артикуляційного апарату, а також над звуковий культурою мови, Дикцією. Темпом, силою голосу.
Не всі діти вміють узгоджувати слова в роді, числі і відмінку.
При побудові простих поширених пропозицій вони опускають окремі члени речення.
Прагнення до створення нових слів з'являється в результаті творчого освоєння багатств рідної мови.
Дітям цього віку доступна проста форма діалогічного мови.
Діти часто відволікаються від змісту питання.
На кожному віковому етапі свої завдання, свої методи навчання. Робота по розвитку мовлення дитини в дитячому саду здійснюється при різних видах діяльності: На спеціальних заняттях з розвитку мовлення, А також на всіх інших заняттях; поза занять - в ігровій та художньої діяльності; в повсякденному житті.
Давайте подивимося чим займаємося в групі щоб наші діти навчилися добре говоріть.Презентація.
Сьогодні ми пропонуємо вам пройти той шлях, який проходить дитина при зіткненні з невідомим, ознайомитися зі змістом і прийомами, які сприяють розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку, познайомитися з дидактичними іграми, посібниками. Наш майстер-клас навчать вас виготовляти дидактичні ігри з підручного матеріалу.
Забудьте на час, що ви дорослі і давайте пограємо. Ви хочете? Тоді ми вирушаємо в подорож в країну Розвиток мови!
Перша станція - це артикуляційна гімнастика
Зараз ми з вами виконаємо кілька простих, але дуже корисних вправ
Утримання губ в усмішці. Зуби не видно.
хоботок (Трубочка).
Витягування губ вперед довгою трубочкою.
Ситий хом'ячок.
Надути обидві щоки, потім надувати щоки по черзі.
Голодний хом'ячок.
Втягнути щоки.
Рот широко відкритий. Передній і бічний краю широкого мови піднято, але не стосуються зубів.
Трубочка.
Рот відкритий. Бічні краї мови загнуті вгору.
Рот відкритий. Губи розтягнуті в посмішку. Кінчиком вузького мови поперемінно тягтися під рахунок педагога до куточків рота.
Рот закритий. Напруженим мовою впертися то в одну, то в іншу щоку.
Рот відкритий. Широким кінчиком язика, як пензликом, ведемо від верхніх різців до м'якого піднебіння.
Смачне варення.
Рот відкритий. Широким мовою облизати верхню губу і прибрати мову всередину рота.
Оближіть губки.
Рот відкритий. Облизати спочатку верхню, потім нижню губу по колу.
Станція Пальчикова гімнастика.
Спочатку ми з вами розімніть наші пальчікі.Пальчіковая гра «Раз, два, три ....»
Вихователь разом з батьками робить вправу.
Потім робимо вправу з самомасаж: «Сім'я»
Вправа робимо 2 рази - на правій і на лівій руці.
А тепер давайте вами пограємо гру «Пташки».
Кожен пальчик, це пташка:
ось сорока
Ось синичка, дятел, пугач воробей-
Покажи нам їх скоріше.
На кожну лексичну тему ми беремо різні ігри.
Вихователь показує картотеку ..
станція «Ігрова.
Вставайте в коло пограємо з вами у гру «Мами і дитинча».
Я кидаю вам м'яч і називаю доросла тварина
Ви називаєте дитинчати і кидаєте мені м'яч.
А веселий паровоз нас знову кличе в дорогу. Займаємо швидше місця. Їдемо далі!
станція «Сочиняй-ка»
На цій станції художник залишив нам недомальовані картину. Наша з вами задача домалювати її спільними зусиллями. Відповідаючи на мої запитання ми разом домалюємо. (Схематичне зображення чоловічка)
Хто це, хлопчик чи дівчинка? Як її (Його) звуть? Що у неї на голові? Якого кольору? Якого кольору у неї очі? У що вона одягнена? Якого кольору? Що у нього на ніжках? Якого кольору? Що у неї в руках? Яка зараз пора року? що дівчинка (Хлопчик) робила і куди зараз йде?
Дуже добре! А зараз давайте спробуємо розповісти, що у нас вийшло.
станція «Кінцева»
Наш потяг прибув на кінцеву станцію. Подивіться, скільки різних ігор, розвиваючих мова дітей, Нас зустрічає. Тут, ігри, куплені в магазині і зроблені руками вихователів і батьків. Наше завдання, як говоритися, дешево і сердито навчитися робити гри з підручного і непридатного матеріалу, який є в кожному будинку. В групі діти в них з великим задоволенням грають. Але у нас поки немає ігор для розвитку мовного дихання.
І зараз ми проведемо майстер-клас. Я вам пропоную всім дружно разом виготовити гри для розвитку мовного дихання.
Сьогодні ми з Вами підтвердили той факт, що дорослі повинні самі бачити навколишній світ і відкрити на нього очі дитині.
При стихійному мовному розвитку мови. . завдяки мови
Підведення підсумків зборів.
Нам хотілося б дізнатися вашу думку про сьогоднішній захід (вихователь передає паличку батькам та задає питання).
Зворотній зв'язок:
Чи сподобалася Вам сьогоднішня зустріч?
Чим корисна саме для Вас дана зустріч?
Які конкретні ігрові прийоми Ви будете використовувати вдома?
Чого можуть навчити дитину дидактичні ігри по розвитку мовлення?
Ваші побажання на наступний збори.
вихователь: Я вважаю, що мета зборів досягнута. Ми звернули вашу увагу на те, що необхідно в дитячому садку і вдома проводити з дітьми дидактичні і пальчикові ігри з розвитку мовлення, Завдання яких - допомогти дітям збагатити активний словник, розвинути зв'язну мова і мовне творчість. Для того щоб удома ви могли займатися з дітьми, ми приготували вам невеликі пам'ятки.
Пояснювальна записка.
Батьківські збори в середній групі.
« Подорож в країну Розвиток мови »
Актуальність теми: При стихійному мовному розвитку лише деякі діти досягають високого рівня. Тому необхідно цілеспрямоване навчання, щоб створювати у дітей інтерес до рідної мови і сприяти творчому ставленню до мови. Розвиток мови безпосередньо впливає на розвиток мислення. завдяки мови діти опановують нормами суспільної поведінки, що сприяє моральному вихованню. Таким чином, оволодіння рідною мовою необхідно для повноцінного формування особистості дитини.
мета : підвищення компетенції батьків в питаннях мовної розвитку дітей середнього дошкільного віку, включення батьків в єдиний освітній простір ДНЗ.
завдання : формування батьківської компетентності в галузі мовного розвитку дітей; закріплення навичок ефективної взаємодії батьків і дітей в процесі організації спільних ігрових дій; оволодіння батьками ігровими прийомами розвитку мовлення.
новизна: збори проводилася у вигляді ігрового практикуму.
Батьки грали і робили вправу, які роблять діти протягом дня.
інновації : Презентація: «Наші ігри в допомогу язичку».
прогнозований результат : Батьки більше уваги приділятимуть розвитку реї дітей. Ознайомити батьків з прийомами артикулярной і пальчикової гімнастики і і домагатися, щоб батьки кажднодневно займалися з дітьми гимнастиками. для дрібної моторики і мови.
Підготовка до зборів: Розроблено анкету для батьків.
Підготовлена \u200b\u200bкартотека пальчикової і артикуляційної гімнастики.
Підготовлена \u200b\u200bпрезентація «Наші ігри в допомогу язичку»
Підготовлено пам'ятки. «Пальчикові ігри».
Список використаної літератури: Бондаренко А.К. Дидактична гра в дитячому саду. - М .: Просвещение, 1991.
Гербова В.В. Заняття з розвитку мовлення в середній групі дитячого садка. - М .: Просвещение, 1999..
Гризик Т., Тимощук Л. Артикуляційна гімнастика. // Дитина в дитячому саду 2001, №3. Гризик Т., Тимощук Л. Розвиток мовлення дітей 4-7 років. // Дитина в дитячому саду 2002 №2
Заняття з розвитку мовлення в дитячому садку. Під / ред. Ушакової О.С. - М .: Просвещение, 1993. 11) Гра дошкільника. / Под ред. Новосьолова С.Л. - М .: Просвещение, 1989.
Інтернет ресурси МААМ.ру.
Додаток.
Анкета для батьків
«Мовний розвиток дитини»
1. Прізвище, ім'я дитини _____________________________________________
2. Дата народження ___________________________________________________
Підкресліть відповіді на наступні питання і дайте їм, будь ласка, докладне обґрунтування.
3. Як Ви вважаєте, хто повинен займатися розвитком мови дитини? (Батьки, дитячий сад.) ___________
4. Чи проводите Ви зі своєю дитиною роботу по вдосконаленню його мови? (Та ні.) __________
5. Чи хотіли б Ви освоїти прийоми роботи з розвитку мовлення дитини? (Та ні.) ______________
6. Ви стежите за тим, як говорить ваша дитина? (Та ні.) ________________
7. Ви виправляєте помилки в мові свою дитину? (Та ні) _______________
8. Ви хочете навчитися виправляти дефекти мови? (Та ні.) ______________
9. Чи знаєте Ви, які знання отримує ваша дитина на заняттях з розвитку мовлення в дитячому садку? ______
10 присутні Ви на дитячих святах? ______________________________
11. Як Ви ставитеся до продуктів спільної діяльності? _______________
Дякуємо за співпрацю!
"Роль сім'ї в мовному розвитку дитини 4-5 років"
Мета: створення умов для мовленнєвого розвитку дошкільників; формування педагогічної культури батьків.
Завдання: познайомити батьків зі змістом роботи з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку;
Залучити батьків до обміну досвідом мовного розвитку дітей в сім'ї.
План проведення:
1.Вступне частина - оголошення теми зборів, цілей
2. «Чашку чаю я наллю, про мова я нашу розповім» - поради батьків з розвитку мовлення дітей в домашніх умовах
3.Домашнее завдання для батьків: складання альбому з розвитку мовлення
дітей «Речевічок»
хід заходу
Добрий день шановні батьки, сьогодні ми зібралися з вами в черговий раз, Щоб поговорити спільно про розвиток мови дітей.
«Успішне мовленнєвий розвиток дитини»
Шановні батьки, як ви вважаєте, успішне мовленнєвий розвиток дитини залежить від чого? (Виберіть на картці правильну відповідь), доведіть, приведіть особистий приклад.
Фактори успішного розвитку мови дитини-(картки для батьків приготувати заздалегідь)
- Від емоційного спілкування батьків з дитиною з дитячого віку
- Від спілкування дитини з однолітками
- Від будови артикуляційного апарату
- Від мови дорослих (як зразок для дітей)
- Від розвитку дрібної моторики
- Від читання дітям художньої літератури
- Від ігор дитини з дорослими і однолітками
Всі ці фактори впливають на розвиток мови дитини.
Мова не передається у спадок, дитина переймає досвід мовного спілкування в оточуючих його дорослих (і перш за все від батьків), тобто оволодіння мовою знаходиться в прямій залежності від навколишнього дитини мовної середовища. Тому так важливо, щоб удома він чув правильну, грамотну мову.
Ви повинні знати, що важливою стороною мовного розвитку є правильна вимова звуків. Помилка в вимові - основа багатьох шкільних труднощів (на листі).
Крім того, діти з нечіткою мовою не впевнені в собі, неохоче вступають в спілкування з однолітками і дорослими.
Зверніть увагу: дитина 4-5 років повинна правильно вимовляти всі звуки. Якщо це не так не втрачайте часу !!! Не сподівайтеся, що мовні недоліки зникнуть самі собою. Найкраще - це допомога логопеда (консультація)
Не забувайте, що вирішальне значення для розвитку розмовної мови дошкільника має його спілкування з вами. Постарайтеся під час прогулянок з дітьми звертати увагу на значущі для людини об'єкти: магазини, школи, поліклініки, бібліотеки. Розкажіть дитині, для чого потрібні ці установи, хто в них працює. Під час прогулянок - привертайте увагу дітей до краси навколишньої природи, рослин, тварин, комах. Не йдіть ніколи від відповідей на питання дитини. Знайомлячи з новими предметами, речами, об'єктами, називайте їх правильно, розкажіть про їх призначення. Запропонуйте детально розглянути предмет, виділити характерні особливості, властивості (цим ви поповните словник дітей), вчити спостерігати, порівнювати предмети і явища.
Раджу створити вдома дитячу бібліотеку, де можна разом з дитиною розглядати ілюстрації в книгах, енциклопедіях для дітей.
Якщо ваша дитина спотворює слова - не бійтеся зупинити його і поправити, сказати слово так, як його необхідно говорити.
Необхідно знайомити дітей з фольклором, розповідати і читати казки, загадки, пісеньки, потішки. Вони не тільки долучають дітей до національної культури, а й формують моральні якості: доброту, чесність, турботу про іншу людину, розважають і бавлять, викликають бажання висловитися, поговорити про героїв казки.
Підтримуйте це прагнення, нехай ваша дитина розповість знайому казку сестричці, бабусі, свою улюблену іграшку. Це перші кроки в опануванні монологічного промовою.
Розвиток мови дітей відбувається в саду не тільки на заняттях з розвитку мовлення і читання художньої літератури, а й протягом усього дня.
Чим же ми займаємося на заняттях з розвитку мовлення:
Спілкуємося, розвиваємо свою промову через бесіди, ігри мовні, розгляд картин, опис картинок, опису іграшок, описи одягу та взуття, заучування віршів, загадок, переказу казок, спостереження за життям птахів звірів на вулиці в саду, читаємо казки і вірші, звукові ігри і вправи.
У пізнавальному розвитку завдання педагога полягає в послідовному збільшенні у дітей запасу знань, їх впорядкування, систематизації.
Дитина повинна отримати чіткі уявлення:
Про навколишні предмети і їх призначення;
Про якостях (колір, величина, форма) предметів;
Про властивості (б'ється, ламається, рветься, ллється і ін.) Предметів;
Про матеріал, з якого зроблені предмети
Шановні батьки! Вам пропонуються ігри, які допоможуть Вашій дитині подружитися зі словом, навчать розповідати, відшукувати цікаві слова, а в підсумку зробити мова Вашої дитини багатше і різноманітніше.
- Гра "Я помітив". Дорослий пропонує кожній дитині назвати предмети, повз яких він проходить по дорозі в дитячий сад, і підібрати до імен іменником якомога більше прикметників.
- Гра "Згадаймо" смачні "слова і почастуємо один одного" .Взрослий і перша дитина по черзі називають "солодкі" слова, дорослий і друга дитина по черзі називають "солоні" слова і т.д.
- Гра "Докажи слівце" .Взрослий починає фразу, дитина закінчує. Наприклад: "Ворона каркає, а горобець ... .Сова літає, а заєць .."
- Гра "Давай шукати слова на кухні" .Діти відповідають на питання дорослого. Наприклад: "Які слова можна вийняти з борщу? Які слова є в вінегреті? Які слова є в кухонній шафі?"
Ще за старих часів були придумані скоромовки - рід складаний мови з повторенням і перестановкою одних і тих же букв або складів, важких для вимови.
Позаймайтеся з дитиною скоромовками, стримайте квапливість його мови. Йому сподобаються ці кумедні і короткі віршики.
Скоромовки для розвитку мови
А зараз дорогі батьки я пропоную вам на мить перетворитися в дітей і пограти в мовні ігри.
гра «Підберіть епітети до слів»
сніг (Білий, пухнастий, сипучий, холодний, мокрий, скрипучий і т. Д.)
Людина (Ввічливий, чудовий, відкритий, серцевий і т. Д.)
вітер (Сильний, холодний, ласкавий, пронизливий і т. Д.)
дощ (Холодний, річний, що мрячить, сильний і т. Д.)
слон (Великий, сірий, товстий, добрий)
гра «Сировина предмети між собою».
Потрібно знайти якомога більше схожості і відмінності.
Стіл стілець
Крісло - диван
Сорочка - футболка.
гра «Пліток вінок з пропозицій» (з м'ячем)
Я вимовляю пропозицію, а ви знаходите в ньому останнє слово і з цього слова придумуєте нову пропозицію.
наприклад: 1. Сергій читає книгу. 2. Книга лежить на столі. 3. Мій стіл чистий. 4. Чисті руки - запорука здоров'я і т. Д.
ВИСНОВОК
Батькам пропонується прийняти до уваги продемонстровані гри, активно їх застосовувати в домашніх умовах з дітьми. Брати активну участь в будь-яких іграх з дітьми. Влаштовувати екскурсії по інтересам дітей, що так само допоможе розширенню і збагаченню словника і кругозору дітей. Пам'ятайте !!!: тільки ігрова форма викладу завжди дозволить зробити серйозне навчання радісним, бажаним і головне - успішним.
Пам'ятка для батьків з розвитку мовлення дітей
- Загальне правило - чим більше Ви розмовляєте з дитиною, тим більшого він навчиться.
- Продовжуйте і доповнюйте сказане дитиною - робіть його пропозиції поширеними.
- Ніколи не виправляйте мова дитини. Просто повторіть ту ж фразу правильно.
- Дбайте про те, щоб у дитини були нові враження, про які він міг би розповісти.
- Заохочуйте в дитині прагнення ставити запитання і ніколи не залишайте їх без відповіді.
- Чи не перебивайте дитини, що не відвертайтеся поки малюк, не закінчить розповідати - іншими словами, не дайте запідозрити, що Вас мало цікавить те, про що він говорить.
- Давайте дитині перебирати крупи, грати з гудзиками, дрібними іграшками - це розвиває пальці рук, отже, і мова.
- Звертайте увагу детейна звуки і шуми з вулиці, з іншої кімнати, з кухні. Це розвиває фонематичний (Мовної) слух.
- Обмежуйте час перегляду телевізора. Краще дивіться телевізор разом з дитиною і обговорюйте з ним його враження від побаченого.
- Читайте з дитиною художню літературу - це привчає дитину слухати, бути посидючим, розмовляйте про прочитане.
- Не критикуйте дитину навіть віч-на-віч, тим більше не слід цього робити в присутності сторонніх.
- Не порівнюйте дитину з іншими дітьми.
- Грайте з дитиною в різні ігри.
Документи для скачування: