Наші діти 

Куточки психологічного розвантаження. Консультація «Створення куточка психологічного розвантаження в групі дитячого садка Доу як обладнати куточок з психології

Психоемоційний стан дитини дошкільного віку відрізняється нестабільністю: малюки ще не вміють адекватно виражати свої почуття, зриваються на агресію, закриваються в негативних переживаннях. Це відображається не тільки на психічному, але і на фізичному здоров'ї дітей. Для того щоб навчити дітей самоконтролю, самопринятию, в кожній групі організовується куточок (центр) психологічного розвантаження.

Роль центру психологічного розвантаження

Сучасні діти важко пристосовуються до життя в колективі однолітків, що виражається в:

  • невмінні контролювати свій гнів, висловлюючи його відкритої агресією;
  • неповазі своїх товаришів;
  • нездатності керувати своїми емоціями, настроєм, почуттями.

У зв'язку з цим перед педагогом постає завдання створення умов для формування емоційного благополуччя дітей. Вирішити цю проблему допомагає модель предметно-розвиваючого середовища - центр психологічного розвантаження.

Центр психологічного розвантаження допомагає дітям навчитися заспокоювати свої негативні емоції

Цілі і завдання куточка

  • створення атмосфери психологічного комфорту і обстановки позитивної емоційності для активної, творчої особистості (діти можуть не тільки побути наодинці з собою, але і почитати, помалювати і т.д.);
  • забезпечення умов для розвитку довільної саморегуляції рухової активності малюків, а також їх психофізичного, емоційного стану (за допомогою ігор, тренажерів);
  • організація роботи з розвитку комунікативної компетентності хлопців, тобто вміння домовлятися, знаходити компроміс, вчитися відстоювати свою думку (через ігрову, пізнавальну діяльність).

Завдання організації куточка психологічної розрядки є універсальними для всіх груп дитячого дошкільного навчального закладу (ДНЗ), проте деякі нюанси, пов'язані з віком вихованців все ж є.

  1. Навчання саморегуляції, спілкування, вирішення конфліктів. Це завдання особливо актуальне для дітей молодшого дошкільного віку, які пережили або тільки вступили в кризу трьох років, коли характерне «Я сам, моє» стикається з таким же посилом у однолітків, через що виникають неминучі конфлікти щодо того, хто буде грати з тією чи іншою іграшкою, хто буде «водою» в грі і т.д.
  2. Підвищення самооцінки дітей. Підвищена увага до цього завдання центру приділяється в середній і старшій групах, коли малюки виявляються дуже залежні від оцінки авторитетних дорослих, тобто батьків і вихователя.
  3. Навчання соціально прийнятним способам поведінки, тобто як відповісти на прохання, як відмовити, якщо вона є неприйнятною і ін. Якщо в молодшому дошкільному віці (особливо в 1,5-3 роки) у малюків оцінна шкала прийнятності складається тільки з «хочу» і « не хочу », то з віком вона розширюється до« треба, тому що так роблять усі »,« так сказав дорослий ». Дитину необхідно навчити орієнтуватися в цій системі.
  4. Виховання навички співпраці, почуття емоційного єднання з колективом. Особливу значущість цей аспект набуває в старшій і підготовчій групах, так як діти готуються до переходу на новий життєвий етап - навчання в школі, де на принципі співпраці побудована вся освітня система.

Дуже важливо навчити дівчаток співпрацювати, миритися з хлопчиками і навпаки, тому що з віком малюки починають соромитися одне одного, і від цього уникати спільних завдань, збільшуючи число взаємних образ

Оформлення центру психологічного розвантаження

Масштабність завдань, що стоять перед організацією куточка психологічної розрядки, визначає вимоги, які повинен враховувати педагог при змістовному наповненні цього блоку предметно-розвиваючого середовища.


Це цікаво. Щоб зробити куточок неповторним, багато педагогів вважають за краще наповнювати його не тільки готовими купленими стендами, плакатами та іграшками, а й матеріалами, виготовленими своїми руками або силами батьків (наприклад, фетрові аплікації сумного смайлика на «подушечці-плакушечке»).

Центр психологічного розвантаження може бути складений з двох зон:

  • місця для усамітнення (намети чи намету, розкинути над стільцем), де малюки можуть посекретничати, помріяти, подивитися картинки, фотографії;
  • столу (полки, відкритого шафки) з матеріалами.

На останній варто зупинитися детально, так як саме кошти, які використовуються для організації роботи по психологічній розрядці, визначають успішність реалізації поставлених завдань цього центру предметно-розвиваючого середовища.

Матеріали і їх призначення - таблиця

призначенняКошти
релаксаціяМ'який стілець або невелике крісло для читання, перегляду фотографій.
«Стілець для роздумів» (для того щоб малюк зміг згадати забуті їм правила поведінки, якщо образив когось). Важливий елемент центру для будь-якого віку.
«Чарівний стілець» (для підняття настрою до сумного дитині, що сидить на стільці, підходять товариші, погладжують його по плечу, кажуть ласкаві слова). Дошкільнята молодшого і середнього віку так ще й розвивають активний словниковий запас.
Фотоальбоми, м'які іграшки, «Мамині долоньки» (зшиті мамою рукавиці), черепашки, морські камінці, щоб перебирати ці предмети в руках. У молодших групах така робота - це ще і відмінний варіант розвитку дрібної моторики.
Навчання способам прийнятного вираження агресіїБоксерська груша, «подушка-кусачки», «баночки-крічалочкі», мішені для сублімації негативної енергії. Ці матеріали підходять більше для старших груп, в молодших краще використовувати «агресивний килимок».
«Скарбничка поганого настрою» (погані слова, вчинки «складаємо» в скарбничку / банку / коробку).
«Агресивний килимок» (колючий килимок, щоб, поклавши на нього руку, малюк відчув, як може бути неприємно від чиєїсь злості).
Навчання самовладання, прийомам регулювати свій настрійАудіозаписи зі звуками природи (шум моря, шелест лісу і т.д.) для відпочинку.
Кольорові клубочки для змотування ниток і заспокоєння.
Чарівні предмети (капелюх, черевички, накидка), щоб відчути себе магом і підняти настрій.
Ігри з піском (краще, якщо це буде невелика готова пісочниця з формочками), водою, гудзиками (для заповнення сюжету малюнка по контуру), крупою (для сортування).
«Мішечки з настроєм» (в «поганий» видуваємо погане, з «хорошого» беремо гарне).
«Коробка добрих справ» (щоб відволіктися від негативних емоцій, згадуємо, що було зроблено сьогодні хорошого і «кладемо» цей вчинок в коробку). Робота з цими матеріалами буде зрозуміла старшим дошкільнятам, які вже цілком усвідомлено можуть дати оцінку чужим і своїм вчинкам.
Емоційно-розвиваючі ігри для навчання навичкам безконфліктного спілкування«Коробка-мирилки» (посварені тиснуть руки, протягнувши їх в коробку з вирізаними отворами), «Подушечка примирення» з пришитими до неї на гумці рукавичками (діти сідають на подушку удвох і протягують по одній руці в рукавичку), «Острів примирення» ( принцип той же, що і подушечки, але тільки в якості острова використовується покривало).
Ігри «Азбука настроїв», «Що таке добре, що таке погано?».
«Дошка настроїв» (наприклад, у вигляді світлофора з кишеньками-Емотікони, що виражають різні настрої - веселощі, смуток, нейтральне, дитина бере свою фотографію, прикріплену на паличку, і ставить у відповідний кишеньку).
Зниження рівня тривожності, підвищення самооцінкиПодіум, куди запрошуються діти, які відзначилися в тому чи іншому виді діяльності. Наприклад, найшвидший бігун в змаганнях на прогулянці.
Стенд «Герой дня», куди визначаються 1-2 фотографії дітей, які відзначилися чимось позитивним сьогодні (в навчанні, на прогулянці і ін.). У молодших і середній групі міняти «героїв» варто двічі в день, щоб у дітей створювалася правильна мотивація для старань.
«Почесний стілець» - альтернатива подіуму (при нестачі простору), для якого використовується «чарівний стілець» - досить накинути покривало.
Навчання навичкам співпраці в колективіІгри «Твістер», «Гусениця», «Веселий килимок».
Виховання естетичних почуттів, можливість продемонструвати свій настрій«Виставка малюнків» (діти висловлюють на папері свої почуття і кріплять замальовки магнітом на невелику магнітну дошку).

Фотогалерея: практичне застосування деяких матеріалів

Подув в мішечок злості, малюк вихлюпує свої негативні емоції, образи Одним з варіантів роботи з Азбукою настрою є добірка картинок, що зображують однакові настрої Коробка-мирилки допомагає швидко помиритися найзапеклішим сперечальникам

Засоби для оформлення куточка

Організація матеріалів в центрі психологічного розвантаження відбувається за стандартною моделі:

  • стенд з малюнками (про правила поведінки, в старших групах - з ілюстрованими шкідливими порадами Остера), а також вільним простором для експозиції малюнків (якщо для цієї мети не передбачається магнітна дошка);
  • стіл, комод або відкриті полиці для розміщення матеріалів;
  • коробки для зберігання дрібних предметів (ґудзиків, камінців та ін.);
  • книги (або так чи інакше пов'язані з питаннями дружби, добра, правил поведінки - вірші С. Михалкова, казки В. Сутеева і т.д., або ті, що цікаві дітям в конкретному віці, наприклад, чарівні казки про мумі-тролів Т . Янссон для підготовчої групи).

Що можна зробити своїми руками

В принципі, будь-які засоби для організації куточка психологічного розвантаження можна купити. Однак такий підхід позбавить елемент предметно-розвиваючого середовища індивідуальності. Для естетичного виховання дошкільнят дуже важливо бачити навколо себе предмети, створені руками людини, особливо, мам, тат, бабусь. Тому в оформлення центру можна (і потрібно) додати елементи, виконані самим дорослими, а в старшій і підготовчій групі - і самими дітьми.


Як назвати

Оскільки суть поняття «психологічне розвантаження» складна для дитячого розуміння, куточок зазвичай називають так, щоб малюкам стало ясно його призначення:

  • "Мій настрій";
  • «Маленька країна хороших людей»;
  • «Країна емоцій»;
  • «Острів щастя»;
  • «Країна дружби»;
  • «Куточок усамітнення».

Відео: екскурсія по кутку психологічного розвантаження

Фотогалерея: ескізи оформлення центру психологічного розвантаження

Зазвичай центр психологічного розвантаження влаштовують в кутку кімнати У центрі психологічної розрядки обов'язково повинна бути м'які меблі, щоб дитина могла розслабитися Якщо простір групи обмежена, то центр психологічного розвантаження можна організувати прямо в одній з його зон - наметі усамітнення У центрі психологічного розвантаження дітям пропонуються різні види емоційно-розвиваючих і дидактичних ігор

Робота в куточку психологічного розвантаження

Цілями і завданнями організації центру психологічної розрядки ігрова діяльність визначається провідним способом активності в цій предметно-розвиваючого зоні. Для створення ситуації успіху - реалізації основного принципу в роботі з дітьми - використовуються індивідуальні, парні та групові форми роботи. А також елементи театралізації, коли малюки грають ролі і позитивних, і негативних персонажів, намагаються дати оцінку і тим, і іншим.

Таблиця: види ігор в центрі психологічного розвантаження

вид гривік дітейНазваМета і хід
дидактичніМолодший дошкільний вік«Птахи»Для розвитку емоційної симпатії один до одного, тренування мімічних м'язів.
Вихователь змахує чарівною паличкою, і діти, «перетворюються» в птахів. Після слів: «Сонце встало, птиці очі відкрили, крилами змахнули і полетіли вітати один одного».
середній"Добре погано"Для розвитку вміння оцінювати свої і чужі хороші і погані вчинки.
Педагог роздає дітям картки із зображенням поганого вчинку (наприклад, хлопчик ллє воду з балкона на голову перехожим), малюк повинен самостійно підібрати з «банку» карток адекватний ситуації хороший вчинок (хлопчик поливає квіти на балконі). Як варіант: вихователь розподіляє картки за двома групами, навмисно переплутавши «добре-погано». Діти повинні по черзі правильно розсортувати картинки.
Старший дошкільний вік«Ласкаве ім'я»Для формування правильного ставлення до товаришів, розвитку інтонаційної сторони мови.
Діти сідають по колу і передають з рук в руки м'яч, ласкаво вимовляючи ім'я сусіда.
Емоційно-розвиваючімолодший«Сполучна нитка» з клубочкамиДля освоєння вміння працювати в групі, виховання почуття товариства.
Діти сідають по колу, перший малюк бере хвостик нитки, віддає моточек наступного, який передає клубок далі, тримаючись за свою частину ниточки.
середній«Коробочка секретів»Для релаксації.
Малюк закриває очі. Вихователь проводить по його руці будь-яким предметом і питає: «Що це?» Як варіант, дитина може просто діставати предмети і розглядати їх. Гра проводиться в індивідуальній формі.
старший«Полянка настрою»Для визначення свого емоційного стану, тренування навички саморегуляції.
Дитина заходить на «галявину» у вигляді покривала або кольорового килимка і розповідає про свій настрій. Гра проводиться для всієї групи.

Це цікаво. Здебільшого гри в куточку психологічного розвантаження універсальні для будь-якого віку. Деякі з емоційно-розвиваючих забав носять характер традиційний характер. Наприклад, використання «дошки настроїв» або «подушки-мирилки» для примирення сваряться.

- гнучкість і керованість середовища. Беручи до уваги обмеженість простору групової кімнати, всі матеріали розподілені в залежності від зручності використання в груповій кімнаті, спальні.
- активність, самостійність. Надано можливість вільного доступу до матеріалів, ініціювання і заохочення потреби дошкільнят самостійно знаходити рішення нестандартних завдань і проблемних ситуацій;
- індивідуальний підхід до кожної дитини. Врахування особливостей особистості (темпераменту, настрою, інтелектуальних можливостей) у формуванні позитивних уявлень про себе.

Матеріал для куточка підбирався з урахуванням його основного призначення, а саме:

* Для психологічного розвантаження вихованців;
* Навчання способам вираження гніву в прийнятній формі;
* Навчання дошкільнят вмінню володіти собою в різних ситуаціях, прийомам саморегуляції;
* Навчання дітей безконфліктному спілкуванню;
* Підвищення самооцінки тривожних, невпевнених у собі дітей;
* Навчання дошкільнят навичкам співпраці і узгодженим діям в команді.

Так, наприклад, наявність в куточку м'яких меблів дає можливість розслабитися і сприяють зняттю напруги, підняття настрою.

Ці ж завдання вирішує «Подушка з упрямку».
«Килимок злості» призначений для зняття емоційної напруги і висловити таку негативну емоцію як гнів у прийнятній для оточуючих формі. Для цієї ж мети в куточку присутні мішечок для крику.

У куточку розміщений «Чарівний дуб» .

Його мета: піднімати самооцінку дитини, формування впевненості. Для цього дитині пропонують присісти біля дуба, який символізує лідерство і захист. А іншим дітям дається завдання придумати якомога більше ласкавих і ніжних слів, компліменти, адресованих їх товаришеві. Після цього діти підходять до чарівного дубу, і, погладжуючи сидить на ньому дитини, кажуть йому ласкаві слова. Так діти вчаться позитивному самопринятию, створюють свій позитивний «Я - образ».

Для зняття напруги, стабілізації емоційного стану у дітей раннього віку на етапі адаптації використовуються гри, спрямовані на розвиток дрібної моторики рук, потішки, при проголошення яких, діти можуть доторкнутися і погладити того чи інше лісового жителя в зоні «Добрих ласкавих друзів» , Супроводжуючи потішки:

Скаче зайчик маленький,
Близько заваленкі.
Швидко скаче зайчик,
Ти його поймай- ка.

Заспокоїти хвору дітей, навчити їх одному з прийомів саморегуляції можна в «Зоні покійних ігр та секретів» , Тут використовуються гри на тілесний контакт, вправи на релаксацію.

Важливий атрибут психологічного куточка, метою якого є знайомства дітей з різними емоційними станами, а також навчити дошкільнят передавати ці емоційні стани, використовуючи різні виразні засоби - «Дзеркальне озеро». Воно має форму озера на стіні, поруч з яким розташовується трава, камінчики, жаби, черепашки. Наприклад, для активація позитивної емоції для усунення або зниження інтенсивності пережитої печалі, можна розповісти будь - яку історію.

У «куточку психологічного розвантаження» знаходяться і матеріали, які використовує в своїй роботі вихователь. Це добірка психогимнастических ігор, спрямованих на формування позитивного самоприйняття і толерантності.

Ігри, що застосовуються в куточку психологічного розвантаження
«Кімнаті Фей».














включити ефекти

1 з 14

відключити ефекти

дивитися схожі

Код для вставки

ВКонтакте

Однокласники

телеграм

рецензії

Додати свою рецензію


Анотація до презентації

Презентація на тему "Психологічний куточок в групі дитячого садка" допомагає зняти психоемоційне напруження, допомогти успішності, зняти агресивний стан, підвищити настрій. У презентації наведені фотографії оснащення психологічного куточка.

  1. Приклади пристрою такого куточка
  2. Оснащення - спеціальні подушки, килимки і т.п.
  3. Пристосування для дихальної гімнастики
  4. Форми психом'язового гімнастики
  5. Навчання дітей безпечного прояву гніву
  6. Психогімнастика для педагогів, які часто не менше за дітей потребують психологічної допомоги та підтримки

    формат

    pptx (powerpoint)

    кількість слайдів

    Гачевская Н.А.

    слова

    конспект

    присутній

    призначення

    • Для проведення уроку вчителем

слайд 1

Підготувала педагог-психолог ГБДОУ № 130 Невського району Санкт-Петербурга, Гачевская Н.А.

слайд 2

Всім відомо, що діти дошкільного віку особливо емоційні й вразливі. Вони легко підхоплюють сильні, як позитивні, так і негативні емоції оточуючих їх людей. Багато в чому реакція на обстановку навколо у дітей залежить від створення педагогом у них почуття впевненості і підтримки, внутрішньої безпеки та свободи. Це залежить ще і від його доброзичливості, прийняття дітей такими, якими вони є, вміння бути для них партнером і товаришем.

слайд 3

Дитина, перебуваючи в дитячому саду, відчуває на собі безліч стресових факторів:

Ранкове розставання з батьками;
- велика кількість дітей в групі;
- жорстко регламентований і насичений розпорядок дня (багато занять і заходів, мало вільного часу для спонтанного взаємодії з однолітками);
- необхідність постійно підкорятися вимогам і вказівкам вихователя;
- низький рівень саморегуляції і комунікативних навичок (в силу віку і малого життєвого досвіду).

слайд 4

Завдання психологічного куточка в групі:

  • зняти психоемоційне напруження, втома;
  • допомогти заспокоїтися;
  • зняти агресивний стан;
  • підвищити настрій.

  • слайд 5

    Оснащення психологічного куточка

    • Місце для усамітнення

  • слайд 6

    подушки:

    • «Подружки» для примирення
    • «Калатала»

    Коли дитина б'ється, потрібно пояснити йому, що бити дітей - це погано, їм боляче і прикро, а ось побити подушку дуже навіть можна.

    слайд 7

    Масажні м'ячики, різнокольорові клубочки, пластилін допомагають зняти м'язову напругу і заспокоїтися. З їх допомогою діти опановують прийомами саморегуляції.

    слайд 8

    • Мішечки з крупою для метання, мішені теж є способом безпечного прояви агресії.
    • Килимок для злості. Діти знають, що якщо вони зляться, потрібно потопати по килимку і злість пройде.
    • Відерце для страхів. Діти малюють свої страхи і позбавляються від них, викидаючи їх у відерце.
    • Банки, склянки для крику. Якщо дитина на кого-то злиться або ображений, він може висловити свою образу в стаканчик і йому стане легше.

  • слайд 9

    Піктограми з різними настроями

    Вранці і протягом дня дитина може за допомогою емоційних картинок показати свій настрій. Завдяки цьому вихователю легше знайти підхід до сумного, розладнаному дитині і надати йому підтримку. Якщо у дитини поганий настрій, він може «покласти» його в «сумний» мішечок, а з «веселого» мішечка «взяти» гарний настрій.

    слайд 10

    У психологічному куточку можна розмістити різні веселі пристосування для дихальної гімнастики.

    слайд 11

    психом'язового гімнастика

    • Вправа «Буратіно»
    • Вправа «Метелик»
    • Вправа «Бека-Бука»

  • слайд 12

    Навчаємо дітей безпечно проявляти гнів, знімати психоемоційне напруження.

    • Подушка-калатало
    • Банку для криків
    • Кидаємо залишки злості в мішень

  • слайд 13

    Психогимнастика для педагогів

    • Я дуже собою пишаюся, я на багато годжуся.
    • Я бадьора й енергійна, і справи йдуть відмінно.
    • Я приманює удачу, з кожним днем \u200b\u200bстаю багатшим.
    • Я зігріта сонячним промінчиком, я гідна найкращого.
    • Я вирішую будь-які завдання, зі мною завжди любов і удача.
    • Спокій і посмішку завжди березі, і все мені допоможуть, і я допоможу.
    • Всесвіт мені посміхається, І все у мене виходить.
    • На шляху у мене немає перепони, все вийде - як треба!
    • Я на світі всіх умней.Не боюся я нікого.
    • Чудо, як я хороша. Проживу тепер сто років!

  • слайд 14

    Дякую за увагу!

    Нехай у вашому житті буде більше позитиву !!!

    Подивитися всі слайди

    конспект

    Бондар Наталія Сергіївна

    мета:

    плохому поведінки дітей.

    попередня підготовка

    хід зборів

    Марк Аврелій

    (Слайд 1)

    Питання для дискусії:

    Хто він - важка дитина?(Слайд 3)

    Робота батьків у групах.

    «Вузлики на пам'ять».

    Дитина може мстити:

    заходи впливу(Слайд 9)

    Закон 2.

    Обговорюють їх спільно.

    Підведення підсумків.

    Бондар Наталія Сергіївна

    Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад міста Новосибірська

    «Середня загальноосвітня школа № 159 з поглибленим вивченням математики, фізики»

    Учитель початкових класів першої кваліфікаційної категорії

    Сценарій батьківських зборів «Наші важкі діти»

    мета:

    Обговорення проблеми виховання в сім'ї важкої дитини.

    Ознайомити батьків з причинами, які призводять до плохому поведінки дітей.

    Розвивати уміння пошуку виходу в складних ситуаціях общенріі з важкими дітьми.

    попередня підготовка

    Учням класу пропонується заповнити анкету. (Додаток 1)

    хід зборів

    Зміни - свою думку про речі, які тебе засмучують, і ти будеш у повній безпеці від них.

    Марк Аврелій

    Вступне слово класного керівника.(Слайд 1)

    Наші діти дорослішають, стають розумнішими, і нам з вами хотілося б, щоб проблем в спілкуванні, у взаємодії з ними ставало менше, але так не відбувається. Чому? Чому, зустрічаючись з друзями, колегами по роботі, батьками класу, вчителями, ми відчуваємо за дітей тривогу і занепокоєння, хвилювання і страх? Нас хвилює поведінка старших дітей і труднощі, пов'язані з цією проблемою. Сьогодні ми спробуємо разом знайти причини труднощів в поведінці учнів.

    Питання для дискусії:

    Якого дитини можна віднести до важких дітям?

    Причини труднощі дитини - це результат сімейної атмосфери, ставлення педагога, погана компанія або?

    Як поводитися з важким дитиною - боротися з труднощами або чекати, що дитина переросте?

    Про проблеми в спілкуванні говорити з іншими і шукати у них допомоги або боротися, щоб не виносити сміття з хати? (Слайд 2)

    Важка дитина ... Що за цими словами, який він?

    Батькам пропонується намалювати словесний портрет важкого

    Хто він - важка дитина?(Слайд 3)

    не може знайти взаєморозуміння з батьками, вчителями, агресивно реагує на зауваження на свою адресу

    батьки мало звертають уваги на дитину;

    важка дитина не піддається вихованню, грубить, огризається;

    дитина, який вимагає до себе особливої \u200b\u200bуваги вчинками, які суспільство засуджує, не сприймає.

    дитина, у якого немає довіри до дорослих;

    Класний керівник. Що може стати причиною проблем в поведінці дитини?

    Батьки приводять свої аргументи і ситуації, пов'язані з цим питанням.

    Класний керівник знайомить батьків з анкетою, яку заповнювали учні класу. (Слайд 4, 5, 6)

    Робота батьків у групах.

    Класний керівник просить батьків об'єднатися в групи і скласти список причин важкого поведінки дітей. Батьки працюють в групах протягом п'яти хвилин, а потім відбувається обговорення одержані результатів.

    «Вузлики на пам'ять».

    Класний керівник знайомить батьків з чотирма основними причинами порушень в поведінці, які призводять до того, що дитина стає важким і часом некерованим.

    Причина перша - боротьба за увагу. Непослух - це теж можливість привернути до себе увагу. Увага необхідно для емоційного благополуччя. (Слайд 7)

    Причина друга - боротьба за самоствердження. Дитина оголошує війну нескінченним вказівкам, зауважень і побоюванням дорослих. Можливість мати свою думку, приймати власне рішення - це можливість купувати свій досвід, нехай навіть помилковий.

    Причина третя - невіра у власний успіх, обумовлене навчальними неуспіхами, взаємовідносинами в класі і з учителем, низькою самооцінкою.

    Причина четверта - бажання помсти. (Слайд 8)

    Дитина може мстити:

    1. за порівняння не на його користь зі старшими або молодшими братами і сестрами;

    2. приниження один одного членами сім'ї;

    розлучення і появу в будинку нового члена сім'ї;

    несправедливість і невиконані обіцянки;

    надмірний прояв любові дорослих один до одного.

    заходи впливу(Слайд 9)

    Хочеться порадити якомога більше часу проводити своїми дітьми, брати участь в їхніх іграх, заняттях, як можна більше спілкуватися.

    Потрібно бути дитині другом, союзником, а не тираном, чи не панувати ним, не пригнічувати особистість своєю думкою, допомогти знайти свій шлях, інтерес до життя, не дати замкнутися.

    Батьки отримують надрукований звід законів, за допомогою яких можна подолати труднощі в поведінці дитини.

    Закон 1. Потрібно вчити дитину дотримуватись певних правил поведінки терпляче і поступово.

    Закон 2.Заборони і вимоги повинні бути гнучкими, їх не повинно бути багато.

    Закон 3. Вимоги та заборони не повинні вступати в протиріччя з найважливішими потребами дитини.

    Закон 6. Заборони і вимоги повинні пред'являтися спокійним і доброзичливим тоном. (Додаток 2.)

    Батьки аналізують отримані педагогічні рецепти, обговорюють їх спільно.

    Підведення підсумків.

    Обговорення з батьками притчі про перевернутому камені.

    Один мандрівний шукач істини побачив великий камінь, на якому було написано: «Переверни і читай». Він насилу перевернув його і прочитав на іншій стороні: «Навіщо ти шукаєш нового знання, якщо не звертаєш уваги на те, що вже знаєш?»

    Ця притча якнайкраще підтверджує наша сьогоднішня розмова про наших дітей. Істина - на поверхні. Найчастіше проблеми в поведінці наших дітей, їх труднощі - в нас самих. У нашому диктат і потуранні, в нашій брехні і дворушництві, в нашому егоїзмі і себелюбство. Необхідно подивитися на проблему очима істини і тоді військові дії, які ми ведемо з дитиною, перестануть бути необхідними, а в душі запанує мир і душевний комфорт

    Найголовніші слова, які сьогодні потрібно сказати своїй дитині: «Я тебе люблю, ми поруч, ми разом, і ми все подолаємо». (Слайд 10)

    завантажити конспект

    Для проведення профілактичної роботи спрямованої на створення сприятливих психологічних умов на групі ДОУ, необхідно організувати психологічні куточки в кожній віковій групі т.к психологічний куточок є реальним інструментом в руках вихователів для дієвої психологічної підтримки дітей протягом дня.

    При підборі матеріалу для психологічних куточків необхідно враховувати різні потреби дітей. Кому-то хочеться відпочити від дитячого колективу, подумати про маму, посидіти в тиші, хтось потребує психоемоційної розвантаження, якась дитина агресивний і йому треба допомогти виплеснути агресію так, щоб не нашкодити іншим дітям і не тримати її в собі. Адже стримування агресії, емоційної напруги призводить до різних розладів ЦНС. Тому перед педагогами стоїть завдання - навчити дітей прийнятним формам вираження агресії і створення для цього всіх умов. Таким чином, в психологічному куточку необхідно організувати зони для релаксації та саморегуляції.

    Оснащення психологічного куточка:

    1. куточок для усамітнення;
    1. крісло-крапелька або м'які меблі. Фотоальбоми з груповими і сімейними фотографіями;
    1. телефон «Подзвони мамі». Дитина може «подзвонити мамі» і поговорити з нею;
    1. груша для биття, біти, поролонові подушки. Коли дитина б'ється, ми пояснюємо йому, що бити дітей - це погано, їм боляче і прикро, а ось побити грушу для биття або подушку дуже навіть можна;
    1. мішені, мішечки з поролоном для метання, що є одним із прийомів вираження агресії;
    1. набір паперу для розривання,
    1. корзина або кільце для метання паперу;
    1. килимок злості. Наші діти знають, що якщо вони зляться, потрібно потопати по килимку і злість пройде;
    1. стаканчики «одноразові» для крику. Якщо дитина на кого-то злиться або ображений, він може висловити свою образу в стаканчик і йому стане легше
    1. стілець для роздумів служить для того, щоб, сидячи на ньому не більше 5 хв, дитина могла згадати забуті їм правила поведінки. Наприклад, що іграшки ми не забираємо, а чекаємо, коли інша дитина її покладе на місце після того, як пограє, і т.д. Найголовніше - стілець не повинен бути покаранням для дітей;
    1. чарівний пластілінчік. Діти катають, відщипують, мнуть пластилін, що теж допомагає заспокоїтися;
    1. шарікі- «Болик» допоможуть дітям вправлятися в регулюванні дихання. Тримаючи кульки в долоньках, ми дихаємо на них, зігріваємо їх своїм теплим диханням;
    2. дидактична гра «Збери намисто»;
    1. кольорові клубочки пряжі різного розміру. Розмотуючи і змотуючи клубочки, діти опановують прийомом саморегуляції;
    1. масажні мячі- «їжачки». Ми навчаємо дітей різним способам катання м'ячиків в долоньках, по зовнішній і внутрішній стороні рук. Така гра з «їжачком» допомагає дитині зняти м'язову напругу і заспокоїтися;
    1. мішечки настроїв. Якщо у дитини поганий настрій, він може «покласти» його в «сумний» мішечок, а з «веселого» мішечка «взяти» гарний настрій. І за допомогою прийомів самомасажу - розтирання долонею грудної клітини дитина покращує свій настрій.

    Дуже важлива проблема спілкування дітей, їх уміння розуміти один одного, розрізняти настрій свого товариша, приходити на допомогу і ін. Тому в зоні комунікативного розвитку у нас є ігри, спрямовані на формування навичок спілкування і взаємодії, а також на емоційний розвиток:

    ігри, спрямовані на формування навичок спілкування і взаємодії, а також на емоційний розвиток:

    - гри «Емоційний квітка» та «Кубик настрою» вчать дітей розпізнавати свій емоційний стан і відображати його в міміці і жестах;

    - «Килимок дружби» і «Коробочка для примирення» допомагають посварилися дітям в забавній формі помиритися між собою і після такого примирення діти сваряться набагато рідше;

    - стенд «Мій настрій». Вранці і протягом дня дитина може за допомогою емоційних картинок показати свій настрій. Завдяки цьому вихователю легше знайти підхід до сумного, розладнаному дитині і надати йому підтримку;

    - парні пазли допоможуть дітям розділитися на пари, якщо з цим виникла проблема.

    Так, в психологічному куточку вийшли три зони:

    - саморегуляції та релаксації;

    - для підвищення самооцінки;

    - розвитку комунікативних навичок та емоційної сфери.

    Матеріали для куточків підбираються з урахуванням їх основного призначення, а саме:

    призначення

    матеріали

    Зона для психологічного розвантаження

    Куточок для усамітнення (намет, палатка), м'які меблі, фотоальбоми з груповими з сімейними фотографіями, м'які іграшки

    наявність в куточку шатра дозволяє дітям "сховатися" від зовнішнього світу, посекретничати, подивитися альбом з сімейними або групового-ми фотографіями

    Навчання агресивних дітей способам вираження гніву в прийнятній формі

    Боксерська груша, ляльки «БО-бо», поролонові подушки, стаканчики для крику, мішені

    Справитися з негативними емоціями, зняти напругу, виплеснути енергію дошкільнятам допомагають боксерські груші, подушки для биття.

    Навчання дітей вмінню володіти собою в різних ситуаціях, прийомам саморегуляції

    Різноманітні чарівні предмети: капелюх, паличка, плащ, черевички і т. Д. Допомагають вихователю разом з дітьми здійснювати чудесні подорожі і перетворення, зробити спілкування з дошкільнятами казковим, насиченим приємними сюрпризами, причому не тільки під час СД, але і у вільній ігровій діяльності .

    Навчання дітей безконфліктному спілкуванню за допомогою емоційно-розвиваючих ігор

    «Азбука настроїв», «Килимок дружби», наст.-дідакт.ігри «Що таке добре і що таке погано?», «Подушка примирення», «Коробочка примирення», «Дошка настроїв»

    Визначення емоційного стану кожної дитини в групі, виділення дітей, яким необхідна емоційна підтримка, з'ясування причини позитивного або негативного емоційного стану і планування роботи по усуненню негативних впливів як в родині, так і в до-шкільному закладі.

    Підвищення самооцінки тривожних, невпевнених у собі дітей.

    Подіум.медалі, «сонні іграшки»

    Систематичні гри дітей з використанням м'яких іграшок різних розмірів після занять або в період прояву негативних емоції (після кон-конфліктів, догляду батьків і т. П.) Служать засобом релаксації. "Сонні іграшки" активно застосовуються в період адаптації вихованців до дошкільної установи, його режиму і вимогам, коли емо-нальні діти відчувають почуття тривоги, неспокою, а іноді і роздратування, проявляють агресію.

    Навчання дітей навичкам співпраці і узгодженим діям в команді.

    «Твістер», «Гусениця», «Веселий килимок»

    На веселому килимку вихованці розвивають спритність, емоційну чуйність, уміння діяти в команді.

    Гра «Гусениця» формує вміння дітей взаємодії з однолітками, сприяє згуртуванню дитячого колективу.

    При підборі матеріалу для куточків ми використовували розробки Я.А. Павлової, Л.В. Панфілової і Л.В. Кузнєцової, О.В. Хухлаєва, Г.Д. Черепанової.

    Венера Шаймарданова

    У дитячому садку завжди стоїть питання як же красиво і барвисто оформити стенди.

    Зараз дуже актуально оформляти коридори, кабінети і групи дитячих садків різними куточками, так щоб стенди були схожими на інші, відрізнялися своєю родзинкою.

    Я, як психолог, що працює в дитячому саду, теж зіткнулася з такою проблемою як же красиво і наочно оформити стенд в своєму кабінеті, а найголовніше не витрачати на це багато часу і коштів, щоб батьки, педагоги, які приходять за консультацією звертали увагу на стенд і могли дізнатися багато корисного і цікавого для себе.

    У роботі я використовувала звичайну плитку для стелі, по краях реечки, пофарбовані звичайною гуашшю або кольором змішаної з акрилової білою фарбою. Для кишеньку були використані щільні файли, обклеєні з самоклейкой по краях. Букви зроблені зі звичайного кольорового картону.

    В цілому я вважаю, стенд вийшов дуже барвистим і наочним, а найголовніше дуже швидко і при необхідності можна змінювати інформацію.

    Такий же стенд, створила і для дітей, який називається "Ігри для дітей" - де розміщуються різні завдання та ігри на розвиток усіх пізнавальних процесів.

    Є в кабінеті стенд - кишеньки для брошурок для батьків, де викладена вся необхідна інформація.


    Також ще один стенд розташований в коридорі дитячого садка під назвою «Поради психолога», Будь-який бажаючий може прочитати психологічну інформацію.


    Також в кабінеті є дуже корисні папки з цікавою інформацією для батьків - скарбничка рад, це цікаво - для педагогів, для дітей - розвиваючі ігри.


    В кінці статті хотілося б відзначити, що якщо психологічна інформація розташовується в зручному місці, барвиста подана, то це виглядатиме дуже цікаво і наочно, текст читається дуже швидко і відразу зацікавлює читача.


    Публікації по темі:

    НОВИЙ рік найдивовижніший і довгоочікуване свято! звичайно весь колектив бере активну участь у підготовці до свята.

    У минулому році я відкрила для себе чудовий матеріал для творчості - спінена гума (або фоаміран! Тепер для оформлення своєї.

    Оформлення сходів в дитячому саду. Оформлення нашого дитячого садка проходить під девізом «Щоб дітям було затишно!» Щоб дітки з радістю.

    Краса і комфорт в дитячому саду це головна вимога. Ми хочемо щоб наші діти відчували себе як вдома. ось так от ми вирішили оформити.

    Часто в своїх групах ми стикаємося з проблемою браку місця при оформленні необхідних для повноцінного розвитку дітей тематичних.

    Добридень! Пропоную вашій увазі оформлення ділянки в дитячому саду. До нашого ділянці прикріплена велика асфальтована площа.

    Запрошую на екскурсію в дитячий сад, люблю малювати і оформляти. Хочу представити свої роботи! музичний куточок в підготовчій групі.