Краса і здоров'я зубів 

Граємо з батьками в дитячому саду. Які ігри використовувати з батьками на батьківських зборах в дитячому садку і школі. Гра «Веселі фанти»

устаткування: дитячі шумові інструменти: бубни ложки, брязкальця; великий аркуш білого паперу, гуаш.

План підготовки: розучити пісню «Про ліс» музика В. Вітліна, слова Когановой, музичну гру на музику І. Гайдена «Прогулянка в зачарованому лісі» (Н. Алпарова, А. Ніколаєв, І. Сусідко зі збірки «Музичний ігровий матеріал для дошкільнят і молодших школярів "На лузі" »), пісню« Ми квіточки »музика і слова Н. Алпаровой.)

(Зал прикрашений паперовими квітами, кульками, діти сидять на стільчиках.)

ведучий:

Як у наших біля воріт,

Нині все навпаки.

Ми не будемо тут вчитися,

Будемо співати і веселитися.

Будемо в ігри грати,

Танцювати і малювати.

Хлопці, ви хочете грати? Але для ігор треба вибрати відповідне місце. Давайте придумаємо своє місто і назвемо його «Грай-місто». У ньому будуть вулиці, провулки, площі, сади і парки. На відміну від звичайного міста, в ньому можна грати скрізь і всім: і дітям, і дорослим. Ну що, згодні вирушити в такий місто? (Відповіді дітей.). Потрапити туди можна лише на килимі-літаку. Закрийте очі, сядьте зручніше. Полетіли! Приземляємося в лісі, який оточує наше місто.

(Діти виконують пісню «Про ліс» музика В. Вітліна, слова А. Когановой.)

Ліс у нас не простий, він зачарований.

(Музична гра на музику І. Гайдна «Прогулянка в зачарованому лісі» (Н. Алпарова, А. Ніколаєв, І. Сусідко зі збірки «Музичний ігровий матеріал для дошкільнят і мол. Школярів« На лузі »». Проводиться з дітьми, потім з дітьми і батьками.)

Ви добре попрацювали, чар всіх тварин і птахів, але залишилася одна пташка, яка хоче з вами пограти.

Гра «Весела ворона»

Весела ворона сиділа на сосні,

Весела ворона наснилася мені уві сні.

Вона сказала: «Мяу», потім сказала: «Хрю».

Потім вона сказала: «Красиво говорю».

Потім вона дзвеніла, як тисяча дзвінків.

Потім вона гула, як тисяча гудків.

Потім вона скрипіла, як тисяча воріт.

Потім вона злетіла хвостом навпаки.

І тут же перетворилася на прекрасний червоний куля,

На землю опустилася і закричала: «Кар-р-р».

(Діти інтонаційно виразно розповідають вірш, чітко промовляючи звуки і супроводжуючи кожну фразу пластичними рухами рук.)

ведучий: Ось ми і прийшли до воріт нашого міста. На вулицях міста треба бути дуже уважними.

(Гра «Будьте уважні». Діти повторюють за педагогом руху, орієнтуючись на голосові команди.)

Давайте проїдемо в чарівному автобусі. Сідайте прямо, руки лежать на колінах. Вирушаємо в путь. Подивіться направо, яке найвищий будинок. Подивіться наліво, яка широка річка, а справа вгорі світить яскраве сонце, зліва внизу ростуть прекрасні квіти. Куди ми приїхали, здогадайтеся самі.

Гра зі словом «Докажи слівце»

На гілці НЕ пташка

Звірятко-невеличка.

Хутро теплий, як грілка,

Хто ж це? (Білка.)

Він всю зиму в шубі спав,

Лапу буру смоктав,

А, прокинувшись, став ревіти.

Це звір лісовий - ... (ведмідь).

У річках Африки живе

Злий, зелений пароплав.

Хто б назустріч НЕ поплив,

Всіх проковтне ... (крокодил).

Хобот довгий, пащу з іклами

Ноги здаються стовпами.

Як гора, величезний він.

Ти дізнався, хто це? (Слон.)

ведучий: Ви здогадалися, де можна зустріти всіх цих тварин в нашому місті? Звичайно, це зоопарк.

(Рухлива гра за участю батьків «Пташки в гніздечку» (Див. С.Н. Чистякова «Психогимнастика»).)

У нашому зоопарку в самому центрі велика клумба, а на ній стільки багато красивих квітів. Хочете на них подивитися?

(Виконується пісня «Ми квіточки» музика і слова Н. Алпаровой.) Ось в цьому будиночку живуть слони і вони весь час пересуваються. Нам потрібно їх порахувати. Давайте попросимо батьків допомогти нам.

(Гра з батьками «Порахуй слонів». Ведучий читає вірш М. Пляцковского.)

Тинявся довго в джунглях слон,

Ламаючи заростей заслін.

бідолаха втомився

І до пальми притулився.

Скільки слонів заховано в цьому вірші? (Відповіді батьків.) Зараз ми пройдемо по вулиці Уваги, де жителі дуже люблять грати в різні ігри, одна з них називається «Лови долоньку».

(Проводиться гра «Лови долоньку. Діти стоять по колу, ведучий в центрі.)

діти(Хором):

Ми ліпили паски,

Прилетіли до нас граки.

(Ha кожну фразу діти по черзі показують долоні.)

Перший грач спік пиріг,

А другий йому допоміг.

Третій грак накрив на стіл,

А четвертий вимив підлогу.

Ну, а п'ятий не позіхав

І пиріг у них вкрав.

(Ведучий повинен зловити одного учасника гри, який займає його місце.)

ведучий: Тепер ми вирушимо на концерт і ви почуєте польку на музику Александрова у виконанні дитячого шумового оркестру.

(Виступ шумового оркестру.)

Чудовий у нас вийшло місто, але його можна зробити ще красивішим. Давайте намалюємо в ньому прекрасні дерева.

(Діти малюють листя на деревах прийомом додатки долонь.)

На жаль, наша подорож підходить до кінця і нам пора повертатися додому. Вам сподобалося наше подорож? Що вам найбільше сподобалося? Так, під час нашої подорожі ми дуже добре грали, і у нас все вийшло. Ви здогадуєтеся чому? Тому, що ми все робили дружно.

Ірина Смирнова
Веселі ігри з батьками

програмне зміст:

1. Сприяти зміцненню емоційно-позитивних стосунків у сім'ї, а також зміцнити взаємозв'язок між сім'єю і д / садом.

2. Закріпити знання дітей про режим дня, валеологические знання, а також поняття

3. Закріпити основні руху: Види ходьби (по обмеженій площі опори, з переступанням через перешкоди, змійкою, пролезание в обруч, імітаційні і танцювальні рухи.

4. Розвинути швидкість і спритність, увагу і мислення, творчість і уява.

5. Виховати почуття здорового суперництва в єдності з добрим ставленням один до одного.

попередня робота:

1. Бесіди про режим дня, на заняттях і в самостійній діяльності дітей. закріплення понять: Фрукти-овочі, плоди, геометричні фігури.

2. Розучування музично-ритмічної композиції « Весела зарядка» (З мультфільму «Зарядка для хвоста», «Воспи-харчування».

3. Навчання пролезания в обруч в русі.

4. Пропаганда знань серед батьків про здоровий спосіб життя і необхідності спільних фізкультурних дозвіллі в дитячому саду.

5. Підбір настольно-друкованого матеріалу.

Інвентар:

Кеглі, два обруча великого розміру, чотири модулі, два парасольки, дві пари взуття великого розміру, 2 мольберта і 2 фломастера.

дві команди (Діти з одним зі своїх батьків) входять в зал під спортивний марш.

ВЕДУЧИЙ:

ПАПА, МАМА + РУХ

І В СІМ'Ї НЕМАЄ напруги.

ВСІМ СТАЄ ЗРОЗУМІЛО,

ЩО ГРАТИ З ДІТЬМИ ПРИЄМНО.

Хлопці давайте розповімо і покажемо разом з вашими батьками як цікаво ви живете в дитячому саду. Чи згодні? Тоді я пропоную почати спортивну гру "ВЕСЕЛІ СТАРТИ" з розминки: «Хто дружніше і швидше придумує назву команді».

Дія - Команда вимовляє свою назву дружно і разом

Всім знайома ситуація, коли вранці ви з дитиною поспішайте в дитячий сад.

естафета «НЕ опаздать В ДИТЯЧИЙ САДОК».

Дія - під парасолькою, який тримає дорослий, дитина пересувається у великій взуття (Татові тапки) до орієнтира і назад.

Якщо ви вчасно прийшли в дитячий сад, то день у вашої дитини розпочнеться з зарядки, яку хлопці зараз вам покажуть.

ТАНЕЦЬ «ВЕСЕЛА Зарядка» (Пісня з мультфільму «Зарядка для хвоста»)

Потім час для проведення водних процедур.

естафета «Валеологічний».

Дія - дитина рухається до орієнтиру наступаючи тільки на м'які модулі, які йому підкладає дорослий на кожен крок. На орієнтир дитина вибирає потрібну картку-заборона показує неприпустимі дії: При умовно, при їжі, при читанні книги. Назад дитина біжить до обраної карткою, а дорослий з м'якими модулями (Передає на фініші модулі наступному учаснику).

Після вмивання - сніданок, а виховання дітей проходить на протязі всього дня, про що наступна пісня «ВОСПІ-ХАРЧУВАННЯ».

ТАНЕЦЬ «ВОСПІ-ХАРЧУВАННЯ» (Збірник Л. А. Буреніної)

(Для танцю діти будуються в шеренгу перед батьками) .

Після сніданку - різні цікаві заняття.

Сьогодні проведемо комплексне заняття, в якому треба показати знання з математики, малювання і фізкультури.

ЕСТАФЕТА «НАМАЛЮЙ ЛЮДИНИ ІЗГЕОМЕТРІЧЕСКІХ ФІГУР»

Дія - дорослий до мольберта прокатує великий обруч, в який дитина пролазить по ходу руху, малюють відповідно великого і маленького людини і бігом назад.

Після занять настає улюблена пора - прогулянка, на якій можна пограти в рухливі гри:

вишибали (Ведмежий) - діти грають без батьків.

Наздоженемо М'ЯЧ - діти з батьками по колу передають 4(5,6) м'яча.

ЗОЛОТІ ВОРОТА - народна гра, проводиться з батьками.

А що діти роблять після прогулянки?

ЕСТАФЕТА «Приготувати на обід Вінегрет І КОМПОТ».

Дія - біг змійкою до орієнтиру, назад по прямій, принести на пластмасовій тарілці відповідно фрукт або овоч.

Тим часом у батьків:

КОНКУРС КАПІТАНІВ СЕРЕД ДОРОСЛИХ:

Для мам - хто швидше очистить яблуко?

Для тат - хто швидше з'їсть це яблуко?

Настає тиха година - звучить спокійна музика, команди готують завдання «ПОКАЖИ СВІЙ СОН»

Дія - імітаційними рухами без слів показати російську народну казку, наприклад «Колобок» або «Ріпка» - відгадує команда суперників.

Після сну і полудня настає час для спокійних ігор.

ЕСТАФЕТА «НЕ задзвенить ДЗВІНОЧОК»

Дія - тиха ходьба до орієнтира і назад через перешкоди з дзвіночком в руці, на орієнтир необхідно покласти одну картку настольно-друкованої гри.

ОЦІНКА ЖУРІ, вдячних словах І РУКОСТИСКАННЯ КОМАНД.

ДУЖЕ РАДА Я ЗА ВАС СЬОГОДНІ

І РАДА ТАКИЙ ВАМ ДАМ:

ЗАЙМАЙТЕСЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ

Вранці і ввечері!

БУДЬТЕ В ДРУЖБУ З ФИЗКУЛЬТУРОЙ

ТАТА, МАМИ, ДІТИ.

ПОВІТРЯ, СПОРТ І ВІТАМІНИ

ВСІМ ПОТРІБНІ НА СВІТІ.

А ЗА СВЯТО НАШ ВЕСЕЛИЙ

Я ВАС ВСІХ ДЯКУЮ,

СВІЙ ПОДАРУНОК ВІТАМІННИЙ

НА ЗДОРОВ'Я ВАМ ДАРЮ!

Нагородження фруктами. Вихід команд під веселу музику.

У Концепції дошкільного виховання йдеться про те, що сім'я і дитячий сад в хронологічному ряду пов'язані формою наступності, що забезпечує безперервність виховання і навчання дітей.

Однак дошкільник естафета, яку передає сім'я в руки педагогів дитячого закладу. Тут важливий принцип не паралельності, а принцип взаємопроникнення двох соціальних інститутів. Важливою умовою наступності є встановлення довірчого ділового контакту між родиною і дитячим садом, в коді якого коригується виховна позиція батьків і педагогів, що особливо важливо при підготовці дітей до школи.

« Кожен з нас, педагогів і батьків, несе свою частку відповідальності за скарб на ім'я Дитинство». Слова Є.П. Арнаутової визначають зміст спільної роботи дошкільного закладу і сім'ї.

Саме від нас, дорослих, від наших узгоджених дій, вміння знайти точки дотику, допомогти один одному в нелегкій справі виховання дітей залежать особистісний розвиток дитини, його психічне здоров'я. Ефективність такої співпраці визначається ступенем взаєморозуміння, довіри та взаємодопомоги один одному.

Назріла гостра необхідність пошуку нових підходів до взаємодії ДОП та сім'ї, заснованих на інтеграції, співпраці й довіри. На сучасному етапі важливо перейти від співпраці як обміну інформацією до співпраці як міжособистісному спілкуванню педагога з батьками діалогічного спрямованості; встановити партнерські відносини з сім'єю кожного вихованця, об'єднати зусилля для розвитку і виховання дітей; створити атмосферу спільності інтересів.

З існуючих в практиці роботи дошкільних установ різноманіття видів і форм роботи з батьками найбільш дієвими є активні форми взаємодії, коли батьки не тільки глядачі і спостерігачі, а й учасники зустрічей і заходів.

Була знайдена така форма співпраці з батьками, коли вони є соратниками педагогів в процесі виховання дітей, і спілкування з ними будується на принципах дорадчого голосу, рівноправного талановитого учасника. Це спільна ігротека дітей, педагогів та батьків « батьківські п'ятниці». « батьківські п'ятниці»Можна вважати і однією з форм роботи з розвитку мовлення дітей.

Багато дитячих психологи і педагоги розглядають спільну гру дитини з дорослим не тільки як основний засіб розвитку маленької людини, а й як інструмент, що сприяє взаєморозумінню різних поколінь. Л.П. Бочкарьова так визначає значення гри для дитини:

. « Гра - це зразок універсальної життя дітей. Вона вбирає в себе багато якостей інших видів діяльності, формує яскраву і унікальну особистість майбутнього дорослої людини».

«Батьківські п'ятниці» допомагають формувати у батьків правильне розуміння гри в житті дитини як провідного виду діяльності в дошкільному дитинстві. Але насиченість дитячої гри визначається ставленням до неї дорослого. Діти з цікавістю, захоплююче грають у того, хто сам не втратив здатності грати, зберіг дитячу безпосередність, здатність вигадувати і фантазувати, здатність любити дітей.

творчі « батьківські п'ятниці»Дають шанс педагогам і батькам знову потрапити в світ дитинства, але тільки в ролі близьких друзів, чарівників, наставників.

« батьківські п'ятниці»Представляють собою спільну ігротеку педагогів, дітей, батьків, яка допомагає вирішити кілька завдань:

Організаторські (створення і згуртування батьківського колективу);

Особистісно-орієнтовані (пов'язані з самовизначенням, актуалізацією особистої відповідальності, зняттям обмежень і розкриттям ресурсів батьків);

Інструментальні (дозволяють виробити навички аналізу реальних педагогічних ситуацій і способів їх вирішення)

«Батьківські п'ятниці» ставлять своїм завданням об'єднати зусилля педагогів і батьків і забезпечити дітям:

Захист, емоційний комфорт;

Цікаву та змістовну життя в дитячому садку і вдома;

Розвиток основних здібностей дітей;

Уміння спілкуватися з однолітками, з розумінням ставитися один до одного;

Формування впевненості в собі і своїх можливостях.

батькам:

Радість спілкування з дітьми;

Активну участь в житті групи;

Придбання досвіду партнерських відносин як зі своєю дитиною,

так і з педагогічним колективом; - погляд на світ з позиції дитини;

Ставлення до своєї дитини як до рівного собі, розуміння, що є неприпустимим його порівнювати його з іншими дітьми;

Можливість моделювати варіанти своєї поведінки в ігровій обстановці, готовність до емоційної підтримки своєї дитини.

педагогам:

Виховання в дітях поваги до своїх батьків;

Врахування побажань і пропозицій батьків;

Залучення батьків до життя групи.

результатамитакої спільної діяльності можуть бути:

Профілактика неврозів і невротичних реакцій, порушення поведінки та інших проблем психологічного характеру;

Корекція емоційного самопочуття, зняття емоційної напруженості, зниження індексу агресивності та деструктивних форм поведінки;

Розвиток творчого потенціалу дитини, створення позитивного настрою, посилення конструктивного поведінки.

Розвиток мови дітей.

Про ведення « батьківських п'ятниць »Проходить в кілька етапів:

1. підготовчий (Визначення теоретичних питань, практичної частини заходу).

2. організаційний (Вибір відповідальних за проведення ігор, дизайн предметного середовища групи, підбір матеріалів та атрибутів до ігор).

3. власне проведення

4. Підведення підсумків: Аналіз заходи усіма учасниками.

Результат проведення « батьківської п'ятниці»Багато в чому залежить від підготовки. Тому вихователь повинен:

Здійснити підбір ігор, атрибутів і матеріалів з обраної теми;

Провести консультації з батьками з розподілу і проведення ігор;

Повправлятися дітей у виконанні завдань, аналогічних, які будуть використані на « батьківської п'ятниці»;

при підготовці до « батьківської п'ятниці»Батьки можуть:

Вносити пропозиції щодо тематики;

Надавати допомогу у виготовленні атрибутів до ігор, в оформленні предметного середовища.

Структура проведення:

Перша частина заходу - це теоретична. Вона включає невеликий виступ відповідального педагога з проблеми.

Далі дітям пропонуються ігри, які проводять батьки: дидактичні, розвиваючі, рухливі, «оздоровчі» - дихальна гімнастика, корекція мови та артикуляційні вправи, пальчикова гімнастика. Всі ігри об'єднані єдиною, сюжетною лінією.

В кінці підведення підсумків. Можливо чаювання.

Після таких заходів батьки починають сприймати батьків по-новому: як союзників, так як батько, який бере участь у всіх заходах, знає проблеми та шляхи їх подолання, намагається зрозуміти почуття дитини, його діяльність, його точку зору. У дитини, яка відчуває підтримку, розуміння батьків, підвищується самооцінка.

завдання:
1. підвищувати батьківську компетентність;
2. сприяти встановленню і розвитку відносин партнерства і співробітництва з батьків з дитиною;
3. формувати у дітей психологічну готовність до шкільного навчання.

Добрий день, шановні батьки і діти!

Я вітаю вас на грі «Скоро в школу ми підемо». Наші діти підросли і зовсім скоро підуть до школи. Сьогодні вони продемонструють всім присутнім знання, які придбали в підготовчій групі, покажуть себе випускниками дитячого садка, готовими вчитися в школі. Звичайно ж, їм допомагатимуть батьки.
I. представлення команд і журі.
1 команда: девіз, емблему. ( «Знайки», «Почемучки»)
2 команда: девіз, емблему.
II. конкурс «Розминка»
(Беруть участь тільки діти), що перемогла команда отримує 2 бали.

Гра «Так - ні»

Питання першій команді:

1. П'ять груш більше, ніж п'ять яблук? (Немає)
2. У сорочки три рукави? (Немає)
3. Нуль менше трьох? (Та)
4. Тиждень закінчується суботою? (Немає)
5. Рік починається в березні? (Немає)
6. Земля квадратна? (Немає)
7. У квадрата чотири кути? (Та)
8. Один менше, ніж багато? (Та)
9. Терезами вимірюють температуру? (Немає)
10. Чи є числа більше, ніж тисяча? (Та)
×××
1. «А» - остання буква в алфавіті? (Немає)
2. Звук «М» - голосний? (Немає)
3. У слові може бути тільки один ударний звук? (Та)
4. Назви міст пишуться з малої літери? (Немає)

Питання для другої команди:

1. Десять - це один десяток? (Та)
2. Тиждень починається з вівторка? (Немає)
3. У восьми собак вісім хвостів? (Та)
4. У трикутника два кути? (Немає)
5. У великого лева чотири лапи? (Та)
6. А у маленького лева три лапи? (Немає)
7. У курки два хвоста? (Немає)
8. градусник вимірюють довжину? (Немає)
9. Чи може бути п'ятниця після четверга? (Та)
10. У п'ятикутника шість сторін? (Немає)
×××
1. «Я» - перша буква в алфавіті? (Немає)
2. Пропозиція завжди починається з великої літери? (Та)
3. Ударний звук завжди голосний? (Та)
4. Імена людей завжди починаються з великої літери? (Та)

Молодці впоралися з усіма питаннями! Журі підводить підсумки.

III. конкурс Гра «Танграм»

А зараз подивимося, які ви кмітливі. У цьому конкурсі беруть участь дорослі і діти. У кожного набір геометричних фігур і зразок - один на двох (для дитини і батьків). Чия команда швидше впорається із завданням, отримує два бали.

Гра з батьками «Шкільна лотерея».

Скоро вчитися дитина піде,
Шкільне життя для вас настає.
Нових турбот і клопоту вам доставить,
Всю ваше життя перебудувати змусить.
І ми при всіх тут зараз погадаємо,
Що буде в сім'ях, сьогодні дізнаємося ...

Виходять кілька батьків. Ведучий задає питання, учасник витягає з мішечка кубик або картку з відповіддю і читає відповідь. Відповіді: мама, тато, сам дитина, кіт Васька, сусід, вся сім'я, дідусь, бабуся.
1. Хто буде ввечері будильник заводити?
2. А хто за формою першокласники стежити?
3. Хто в 6 ранку буде вставати?
4. Хто буде сніданок першим з'їдати?
5. Кому ж доведеться портфель збирати?
6. Хто буде буквар щодня читати?
7. Хто буде плакати, залишившись без сил?
8. Хто винен, якщо дитина двійку отримав?
9. Хто на збори буде ходити?
10. Кому першокласника до школи водити?

IV. конкурс «Грамота для дошкільнят»

Правила: прослухавши питання, команда обговорює його, і хтось один дає відповідь.
Питання першій команді:
1. Які звуки називаються голосними? Який фішкою ми позначаємо голосні звуки?
2. Навіщо потрібні великі літери в алфавіті, які слова з них починаються?
3. Коли ми читаємо, як ми дізнаємося, що пропозиція почалося і закінчилося? Чому легко дізнатися, скільки слів у реченні?
Питання другій команді:
1. Які розділові знаки ставлять в кінці речення? Якщо в реченні йдеться про щось радісно, \u200b\u200bзбуджено, який знак слід поставити?
2. Що таке склади? Яке правило знаєте про голосних звуках і про склади?
3. Які звуки називаються приголосними? Якими фішками їх позначаємо?

V. конкурс «Графічний диктант»

Беруть участь дорослі і діти, чия команда впорається першої.
Пояснити дорослим символи: → 1 клітинка направо; 1 клітинка вгору; ↓ 1 клітинка вниз; ← 1 клітинка наліво.
Перед вами листочки в клітку. Діти, візьміть, будь ласка, прості олівці, а дорослі отримаєте диктанти. Діти будуть писати, Ви їм диктувати (не заважаючи іншим, тобто пошепки).

Физминутку Гра «Портфель»
(Діти кричать «Так» або «Ні»)

Якщо в школу ти йдеш,
То в портфель з собою береш:
В клітинку зошит?
Нову рогатку?
Віник для прибирання?
Щоденник для п'ятірки?
Альбом і фарби?
Карнавальні маски?
Абетку в картинках?
Рвані черевики?
Фломастери і ручку?
Гвоздиков купку?
Олівці кольорові?
Матраци надувні?
Ластик і лінійку?
У клітці канарку?

VI. конкурс «Завдання для батьків»

Діти можуть допомагати.
Прослухавши завдання, батьки можуть її обговорити і дати відповідь.
1 команді: якщо о 12 годині ночі йде дощ, чи можна очікувати, що через 72 години буде сонячна погода? (Через 72 години, т е через три доби, буде 12 години ночі, тому сонячної погоди бути не може)
2 команді: недалеко від берега стоїть корабель зі спущеною на воду мотузяною драбиною. У сходів 5 сходинок. Сама нижня сходинка стосується води. Відстань між сходинками 30 см. Океан спокійний, але починається приплив, під час якого вода піднімається на 30 см кожну годину. Через якийсь час покриється водою середня сходинка? (Вода ніколи не покриє середню сходинку, т до з припливом одночасно піднімаються і корабель, і сходи на ньому)

Підведення підсумків

VII. конкурс «Завдання для дітей»

Шість веселих ведмежат
По малину в ліс поспішають.
Але один малюк втомився,
Від товаришів відстав.
А тепер відповідь знайди:
Скільки ведмедиків попереду?

Дарує бабуся - лисиця
Трьом лисенятам рукавиці:
- це вам на зиму, внуки,
Рукавичок по дві штуки.
Бережіть, не втрачайте,
Скільки всіх, перерахуйте!

VIII. конкурс «Знайди цифру»

Загубилися цифри, їх потрібно знайти.

Беруть участь діти і дорослі. Діти шукають пропущену цифру, а дорослі її записують на листочку. Бажаю успіху! Перемогла в цьому конкурсі команді дістається 2 очка.

IX. конкурс «Постав знак»

Команда «Знайки»
5 4
6 5
3 4
6 6
8 9 і т.д.
Команда «Почемучки»
4 5
5 6
4 3
7 7
9 8 і т.д.
Діти по черзі йдуть до дошки і виконують завдання.
Чия команда швидше і правильніше поставить потрібний знак, та й перемагає в цьому конкурсі.

X. конкурс капітанів.

Відгадай ребус.

XI. конкурс.

Життя без книги, як без світла,
Як без доброї поради,
Життя без книги, як без рук,
Книга - найкращий друг!

Хлопці, а ви читаєте разом з дорослими книжки! Добре знаєте російські народні казки? А ось ваші батьки, виявляється, не тільки знають казки, а й є чудовими акторами. Не вірите? Я вам зараз це доведу! Ми з батьками покажемо вам казку «Ріпка»

Ріпка: ось я яка!
дід (Потираючи руки): так - так!
бабка (Тупнувши ногою): ох, ялинки зелені!
Онука: я готова!
Жучка: гав гав!
кішка: мяу!
мишка:обидва на!
Далі ведучий читає казку, батьки імпровізують.
Посадив дід ріпку - виросла велика, превелика. Став дід ріпку із землі тягти: тягне-потягне, витягти не може. Покликав дід на допомогу бабку. Бабка за діда, дід за ріпку: тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть.
Покликала бабця внучку. Внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку: тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть.
То покликала людей внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку: тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть.
То покликала людей Жучка кішку Машку. Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку: тягнуть-потягнуть, витягнути не можуть.
То покликала людей Машка мишку. Мишка за Машку, Машка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за діда, дід за ріпку: тягнуть-потягнуть - витягли ріпку.

Підведення підсумків, нагородження переможців!

вихователь,
МКДОУ ЦРР - д / с «Сонечко», п. Ленінська Іскра Котельнічского району Кіровська область

(Молодший вік)

Гра не порожня забава. Вона необхідна для щастя дітей,

для їх здоров'я і правильного розвитку.

Д.В. Менджерицкая

мета: підвищення педагогічної компетенції батьків з проблеми активації ігрової діяльності молодших дошкільнят в умовах сім'ї.

завдання:

1. Розвивати активний інтерес у батьків до виховання своїх дітей.

2. Розширювати педагогічні знання батьків з питань виховання та розвитку дітей в іграх.

3. Обговорити питання про організацію ігрового середовища в умовах сім'ї.

Форма проведення: круглий стіл

Учасники: вихователі, батьки

Підготовча робота: анкетування батьків (Додаток 1), Індивідуальні запрошення (Додаток 2), Пам'ятки для батьків (Додаток 3,4), Гра-забава «Лялька Маша» (Додаток 5), Оформлення залу, музичний супровід, матеріали для творчої роботи (Додаток 6).

устаткування:

Столи розставлені по колу, на столах заготовки для візитних карток, фломастери, «Пам'ятки для батьків» по \u200b\u200bгрі;

На окремому столі - картки і обладнання для творчої роботи батьків;

Низькорослі кімнатні квіти для оформлення залу;

Красива лялька;

Музична іграшка;

М'яка іграшка - сонечко;

Магнітофон.

хід заходу

I. вступна частина

- Добрий вечір, шановні батьки! Ми раді зустрічі з Вами за нашим круглим столом. Пропонуємо Вашій увазі наступну тему для обговорення: «Гра - забава?». Сьогодні ми поділимося досвідом облаштування дитячого куточка, поговоримо про види іграшок, а в кінці Вас чекає «гостре блюдо».

Психологічна розминка «Посмішка»

Але спочатку я хотіла б дізнатися: у Вас гарний настрій? Як без слів подарувати його іншим людям при зустрічі? Як без слів повідомити про своє гарному настрої? Звичайно, посмішкою. Посмішка може зігріти своїм теплом, показати ваше дружелюбність і поліпшити настрій. А щоб нам всім зараз захотілося усміхнутися, я вас познайомлю з цим симпатичним зайчиком. (Зайчик співає веселе двовірш).

II. "Будемо знайомі"

Заповнення візитних карток

Для того щоб наша розмова була задушевним і відвертим, щоб ви краще пізнали одне одного, давайте познайомимося. Я пропоную вам заповнити візитну картку, на якій напишіть своє ім'я та намалюйте картинку, відповідну вашому настрою (сонечко, хмаринка і т.д.)

III. Аналіз результатів мікродослідження(Додаток 1)

При підготовці наших зборів ми провели анкетування батьків. Всі батьки в своїх відповідях на запитання «Чи є у дитини ігровий куточок?» відповіли позитивно. Серед улюблених іграшок дітей ви виділяєте наступні: ... і т.д. (Висловлювання вихователя з аналізу анкет.)

Зараз ми більш детально обговоримо питання про організацію ігрового середовища в умовах сім'ї.

IV. дискусія

Гра - провідна діяльність в дошкільному віці, діяльність, яка визначає розвиток інтелектуальних, фізичних і моральних сил дитини.

Гра не порожня забава. Вона необхідна для щастя дітей, для їх здоров'я і правильного розвитку. Гра радує дітей, робить їх веселими й життєрадісними. Граючи, діти багато рухаються: бігають, стрибають, роблять споруди. Завдяки цьому діти ростуть міцними, сильними, спритними. Гра розвиває у дітей кмітливість, фантазію. Граючи разом, діти привчаються дружно жити, поступатися один одному, піклуватися про товаришів.

Виховне значення гри, її вплив на розвиток особистості дитини важко переоцінити. Немов чарівна паличка, гра може змінити ставлення дітей до всього. Гра може згуртувати дитячий колектив, включити в активну діяльність дітей замкнутих і сором'язливих, виховати в грі свідому дисципліну ( Д.В. Менджерицкая).

Як і будь-що грають наші діти вдома? Від чого це залежить? В першу чергу поговоримо з вами про ігровому куточку. Добре, коли дозволяють житлові умови і у малюка є окрема кімната. Але якщо окремої кімнати немає, чи потрібен окремий ігровий куточок для дитини?

(Відповіді батьків)

Дитина першої половини раннього віку від народження до 2-х років існує в тісній зв'язці з близьким дорослим, його самостійні заняття дуже короткочасні, він весь час привертає до них дорослого. У той же час розширюються можливості ходьби і мови відривають його від дорослого і тягнуть до освоєння домашнього простору. Що при цьому відбувається?

(Відповіді батьків)

Так, звичайно, виходить, що дитина всюди, його іграшки переміщаються разом з дитиною туди, де знаходиться дорослий, і можна спостерігати таку картину - наприклад, у вітальні малюк одним пограв - кинув, іншим поіграл- кинув, і вся кімната всіяна іграшками, а дорослий і дитина на них натикаються і запинаються про них. І ось після 2х років підходить час, коли у дитини повинен з'явитися ігровий куточок - місце, де він зможе грати або займатися будь-якої діяльністю.

Що, на вашу думку, може або повинно знаходитися в ігровому куточку дитини?

(Відповіді батьків)

Перш за все, дитячий стіл з гладкою поверхнею без малюнків розміром 50 на 70 см, а також дитячий стільчик. Чи можливо «віддати» малюкові в цьому віці письмовий стіл?

(Відповіді батьків)

Звичайно, цього не потрібно робити. Письмовий стіл високий, до нього неможливо підійти з різних сторін і щось робити, просто стоячи за ним. У кращому випадку, письмовий стіл стає еквівалентом полки, на яку складаються іграшки.

Що ще може перебувати в ігровому куточку дитини?

(Відповіді батьків)

Обов'язкові елементи ігрового куточка - відкритий низький стелаж або етажерка з 2х 3х полиць, доступних по висоті руці малюка, кілька великих пластикових або картонних ємностей (контейнерів) для ігрового матеріалу.

Якщо куточок займає частину кімнати, можна якось позначить межі ділянки?

(Відповіді батьків)

Бажано передбачити в цьому місці килимок 70 на 70 см, де дитина зможе розставити іграшкові меблі, звести споруду з кубиків і залишити її там на якийсь час без перешкод для оточуючих.

В ході спільного обговорення ми визначили, який саме повинен бути дитячий куточок. Таким чином, тепер ви можете привести куточок вашого малюка в належний вигляд, тому що це важливо для його повноцінного розвитку.

V. Обмін сімейним досвідом щодо вибору іграшок.(Робота з пам'яткою, додаток 3)

Отже, простір ігрового куточка позначено. Чим його наповнити? Поговоримо про іграшки. У вас на столах пам'ятки, в яких описані різні види іграшок. Для зручності я пронумеровані їх. Пропоную зачитувати по черзі, а обговорювати будемо всі разом.

1. Іграшки, що відображають реальне життя - ляльки, фігурки тварин, меблі, посуд, предмети домашнього вжитку, коляски і т.д.

Для чого потрібні дитині ці іграшки?

(Відповіді батьків)

Звичайно ж, граючи в ці іграшки, малюк відображає реальний світ. Психологи вважають, що іграшка є важливою складовою будь-якої культури. Суспільство передає дитині в особливій «згорнутої формі» - через іграшку, як культурне знаряддя, основні духовні орієнтири, напрямок руху суспільства.

2. Технічні іграшки - різні види транспорту, конструктори.

Чи можемо ми віднести ці іграшки до попередньої групи як сюжетно-отобразітельной?

(Відповіді батьків).

- Звичайно, особливо транспорт. Проте я все-таки розділила їх на різні підгрупи. Чому?

(Відповіді батьків).

- Абсолютно вірно, ляльками, колясками грають в основному дівчатка, транспортом і конструктором в основному хлопчики. Я сказала «в основному», тому що можна спостерігати, як в класі дівчата із задоволенням можуть машинку покатати, а хлопчики іноді з захопленням грають з посудом - «їдять» за столом, а також катають коляски з сидячими в них ляльками.

3. Іграшки - забави: смішні фігурки звірів, тварин, чоловічків. Наприклад: Зайчик, який грає на барабані, що скаче півник, що повзе і дзижчить жучок.

Яке призначення цих іграшок?

(Відповіді батьків)

- Абсолютно вірно, позбавити дітей, викликати сміх, співпереживання, радість, виховати почуття гумору.

4. Спортивно - моторні іграшки: м'ячі, кеглі, кольцеброси, каталки різні, обручі, скакалки, велосипеди.

Що розвивають ці іграшки?

(Відповіді батьків)

Ці іграшки сприяють розвитку рухової активності дітей, розвитку координації рухів, орієнтування в просторі.

5. Дидактичні іграшки-різнокольорові вкладиші, кубики з прорізами, пірамідки, матрьошки, мозаїки, пазли, лото і ін.

Чому навчаються діти, граючи в них?

(Відповіді батьків)

- Діти вчаться розрізняти колір, форму, знайомляться з величиною предметів, заняття з цими іграшками виховують у дітей зосередженість, наполегливість, цілеспрямованість, уміння доводити справу до кінця, а також сприяє розвитку дрібної моторики рук.

6. Музичні іграшки - брязкальця, дзвіночки, дзвіночки, дудочки, металофоні, іграшки, що зображують піаніно, балалайки і ін. Музичні інструменти.

Що можуть розвивати у дитини музичні іграшки?

Яка з іграшок дуже важлива для дітей раннього віку? Важливу роль серед музичних іграшок відводять саме сопілці - в першу чергу тому, що вправи з сопілкою сприяють розвитку мовного дихання, що дуже важливо для розвитку мовлення дітей в цьому віці. Також музичні іграшки сприяють розвитку звуковисотного слуху.

7. Театральні іграшки-ляльки бі ба бо, пальчиковий театр, настільний театр.

Чи потрібні ці іграшки дітям?

(Відповіді батьків)

Звичайно, ці іграшки розвивають мова, уяву, привчають дитину брати на себе роль.

8. Військові іграшки: мечі, пістолети, автомати та інші.

Висловіть своє ставлення до цих іграшок.

(Відповіді батьків)

У всьому світі немає однозначного ставлення до цих іграшок. Одні бачать тільки негативний вплив на дітей, інші - прихильники позитивного впливу. З одного боку - ми хочемо виростити з хлопчиків захисників Батьківщини, з іншого боку, як правильно це зробити, щоб не виховати надмірно агресивних членів суспільства.

9. Іграшки для розвитку творчої фантазії і самовираження: олівці, фарби, пластилін, різні набори для ручної праці, кольоровий папір, клей і т. Д.

Чим повинен керуватися батько, набуваючи ці іграшки для дитини 2 2,5 років?

(Відповіді батьків)

Звичайно, перш за все відповідністю віку. Пластилін, олівці, фарби гуаш - обов'язково! Після 3-х років - ножиці із закругленими кінцями, кольоровий папір, шматочки тканини, набори для рукоділля та ін.

Чим батьки повинні керуватися при підборі іграшок для малюка?

(Відповіді батьків)

- Будь-яка іграшка повинна бути:

1. естетичної;

2. безпечної (в плані фарби, якості матеріалу);

3. розвивати;

4. розважати дитину.

За аналізом анкет можна зробити висновок, що найчастіше батьки набувають сюжетно - отобразітельной іграшки та дидактичні. Тепер після спільного обговорення видів іграшок ви самі можете визначити, яких іграшок у вас багато, а яких немає взагалі і урізноманітнити той склад іграшок, який є у вашої дитини.

VI. Ігрова пауза.

Ваші хлопці дуже люблять грати. Я вам пропоную зараз трохи відпочити і взяти участь в їх улюбленій грі-забаві «Лялька Маша» (Додаток 5).

VII. «Гостре блюдо» - гри на кухні

А зараз ми ще трохи пограємо. Прошу всіх взяти участь. Для вас ми приготували «гостре блюдо», тобто гостре питання з перечниці. (В перечниця знаходяться папірці з питаннями.)

Якщо ви отримаєте перечницю з питанням, це не означає, що обов'язково потрібно відповідати на нього. Якщо ви не знаєте відповіді або не хочете висловлюватися, то можете передати перечницю далі по колу. Бажаючі можуть доповнити відповідь. (Звучить музика, перечниця рухається по колу. Музика зупиняється, відповідає той, в чиїх руках опинилася перечниця.)

Дуже багато часу вся сім'я проводить на кухні, а особливо жінки. Як ви думаєте, чи можна там дитині знайти заняття? Чим може зайняти себе дитина, використовуючи такі матеріали? (Батьки витягають записки з перечниці)

1. «Шкаралупа від яєць»

Розкришити шкаралупу на шматочки, які дитина легко може брати пальцями. Нанесіть на картон тонкий шар пластиліну - це фон, а потім запропонуйте дитині викласти візерунок чи малюнок з шкаралупи.

2. «Тісто»

Ліпіть все, що захочеться.

3. "Макаронні вироби"

Викладати на столі або аркуші паперу химерні візерунки, попутно вивчаючи форми і кольору.

4. «Манка і квасоля»

Змішати кілька, запропонувати вибрати квасоля з манки.

5. «Горох»

Пересипати горох з одного стаканчика в інший.

6. «Геркулес»

Насипати крупу в миску і зарити в ній дрібні іграшки. Нехай знайде.

7. «Різні дрібні крупи»

Запропонувати дитині намалювати крупою картинки. Для зовсім маленьких - пересипати крупу з миски в миску ложкою.

8. «Віночок для збивання»

Налити в миску води, трохи шампуню і поставити в раковину. Поставте дитини на стілець до раковини і нехай він збиває мильну піну.

9. «Одноразові стаканчики»

Можна вставляти один в інший, робити піраміди різної висоти.

10. «Сухі завтракі- колечка» і т.п.

Запропонувати викладати з них малюнки або нанизувати на шнурочки - намиста і браслети.

VIII. Творча робота батьків(Додаток 6).

Ми зараз переконалися, що і на кухні можна з дитиною пограти. Я пропоную вам самим виготовити художню аплікацію з пластиліну і різних круп, щоб удома ви змогли це зробити зі своїми малюками. Підійдіть до столу і візьміть всі необхідні вам матеріали для роботи (під музику батьки виконують аплікацію).

Обов'язково покажіть будинку дітлахам свої роботи і зробіть ще краще разом з ними!

IX. Заключна частина.

Збори добігає кінця. Хочеться висловити вам подяку за участь, за те, що ви знайшли час прийти на нашу зустріч за круглим столом. Думаю, що тепер кожен з вас зможе відповісти на питання нашого зібрання «Гра - забава?» І на завершення, хочу вам запропонувати гру «Сонечко».

Всі люди люблять сонце, сумують за нього, коли воно довго не показується осінніми або зимовими похмурими днями. Сьогодні на вулиці вже стемніло, а у нас з'явилося ось таке симпатичне сонечко. Воно таке спекотне, що зможе зігріти всіх вас своїм теплом. Бути може, тепло цього сонечка буде гріти вас весь залишок дня. Хотілося б сподіватися, що у кого був гарний настрій, воно ще покращився, а хто був сумний або байдужий - став трішки радісніше. Розкажіть який настрій у Вас стало після наших зборів, передаючи сонечко один одному.

А. де Сент-Екзюпері писав: «Я прийшов з дитинства, як з країни. Нам, дорослим, слід частіше думати, якими фарбами ми розфарбували країну дитинства для тих, хто прийшов туди наших малюків. Ця країна поки ще повністю в наших руках, і за неї ми по-справжньому у відповіді. За оригінал - не за відображення! »

Давайте ж будемо грати разом зі своїми дітьми якомога частіше. Пам'ятайте, гра - прекрасне джерело зміцнення фізичного, духовного і емоційного самопочуття дитини. Спільна гра дитини з дорослим не тільки основний засіб розвитку маленької людини, а й інструмент, який сприяє взаєморозумінню різних поколінь. Відкривайте світ разом з дитиною! Яскраві і захоплюючі іграшки створені спеціально для того, щоб заохочувати допитливість вашої дитини. До нової зустрічі!

Додаток 1.

Анкета для батьків

1. Які умови створені в сім'ї для ігор дитини? (Наявність ігрового куточка, місця і часу для ігор, набір іграшок, відповідність їх віку дитини)

2. Чи є у дитини серед іграшок улюблені? Які це іграшки?

3. Хто і як часто купує іграшки? За яким принципом здійснюється вибір іграшки?

4. Чи часто дитина ламає іграшки, і як ви робите в таких випадках?

5. Хто з членів сім'ї найчастіше грає з дитиною? Що викликає труднощі?

6. Якщо в родині є старші брат або сестра, спостерігаєте ви, у що грають діти, організують чи старші діти гри?

7. В які ігри найчастіше грає дитина?

Додаток 2.

Запрошення на збори.

Дорогі мами й тата!

Березня в ________

запрошуємо на «Круглий стіл».

Запрошуємо, запрошуємо,

Разом з Вами пограємо,

Багато нового дізнаємося.

Про іграх і іграшках,

Хлопчаків і дівчатка!

З нетерпінням чекаємо зустрічі!

Вихователі.

Додаток 3.

Пам'ятка для батьків. Види іграшок.

1. Іграшки, що відображають реальне життя - ляльки, фігурки тварин, меблі, предмети побуту, коляски і т.д.

2. Технічні іграшки-різні види транспорту, різні види конструктора.

3. Іграшки - забави. Смішні фігурки звірів, тварин, чоловічків. Наприклад, зайчик, який грає на барабані, або скаче півник.

4. Спортивно-моторні іграшки: м'ячі, кеглі, кольцеброси, каталки різні, обручі, скакалки, велосипедики.

5. Дидактичні іграшки - різнокольорові вкладиші, кубики з прорізами, пірамідки, матрьошки, мозаїки, пазли, лото і ін.

6. Музичні іграшки - брязкальця, дзвіночки, дзвіночки, дудочки, що зображують піаніно, балалайки і ін. Музичні інструменти.

7. Театральні іграшки - ляльки бі - ба - бо, пальчиковий театр, настільний театр.

8. Військові іграшки: мечі, пістолети, автомати і ін.

9. Іграшки для розвитку творчої фантазії і самовираження: олівці, фарби, пластилін, різні набори для ручної праці, нитки, кольоровий папір, клей і т. Д.

Додаток 4.

Пам'ятки по грі

Чому навчається дитина в грі?

1. Емоційно вживатися, вростати в складний соціальний світ дорослих.

2. Переживати життєві ситуації інших людей як свої власні.

3. Усвідомлювати своє реальне місце серед інших людей.

4. Зробити для себе відкриття: бажання і прагнення інших людей не завжди збігаються з моїми.

5. Поважати себе і вірити в себе.

6. Сподіватися на власні сили при зіткненні з проблемами.

7. Вільно висловлювати свої почуття.

8. Говорити з самим собою, інтуїтивно пізнавати себе.

9. Переживати свій гнів, заздрість, тривогу і занепокоєння.

10. Робити вибір.

Поради дорослим

1. Для гри важлива практика. Грайте з дітьми якомога частіше!

2. Вітайте прояв будь-яких почуттів, але не будь-яка поведінка.

4. Зверніть особливу увагу на неграючі дітей.

5. Гра з дитиною навчить нас:

  • Говорити з дитиною на його мові;
  • Долати почуття переваги над дитиною, свою авторитарну позицію (а значить, і егоцентризм);
  • Оживляти в собі дитячі риси: безпосередність, щирість, свіжість емоцій;
  • Відкривати для себе спосіб навчання через наслідування зразкам, через емоційне відчуття, переживання;
  • Любити дітей такими, якими вони є!

Додаток 5.

Гра-забава «Лялька Маша».

Діти сидять на стільчиках (або стоять), розташованих півколом. Неподалік стоїть за стільчиком лялька. Вихователь співає:

Сховаю ляльку Машу,

Сховаю ляльку нашу.

(Ім'я) до лялечці піде, Дитина, якого назвали по

(Ім'я) лялечку знайде. імені, підходить і бере ляльку.

З лялечкою Машею (ім'я) попляшет. Діти і вихователь ляскають в

Вип'ємо в долоньки, долоні і співають. Дитина, тримаючи

Нехай танцюють ніжки. ляльку в руках, виконує

прості танцювальні рухи

Потім вихователь починає співати знову, називаючи іншого малюка.

Додаток 6.

Матеріали для творчої роботи батьків.

1. Шкаралупа від яєць.

2. Макаронні вироби.

3. Манка і квасоля.

5. Геркулес.

6. Різні дрібні крупи.

7. Сухі сніданки «Кільця» і т. П.

8. Пластилін.

9. Картонні заготовки (коло, овал, квадрат)

література:

1. Звєрєва О.Л., Кротова Т.В. Батьківські збори в ДОУ. - М .: Айріс-прес, 2006.

2. Чиркова С.В. Батьківські збори в дитячому саду. - М .: ВАКО, 2011 року.