Конспект заняття з казкотерапії «Казка про Зайчик. Методична розробка з художньої літератури на тему: Конспекти занять казкотерапією

12.07.2019

(Для дітей підготовчої групи)

Єрмакова Ірина Леонідівна МБДОУ «Дитячий садок №13 м. Йошкар-Оли «Клюківка» Педагог-психолог Росія, Республіка Марій Ел, м. Йошкар-Ола

Завдання заняття:

відпрацювати позитивну взаємодію дітей один з одним
опрацювати мотив взаємодопомоги та відповідальності
визначити рівень довільної пам'яті та уваги

Необхідні матеріали:

костюм Чарівника (накидка, капелюх, чарівна паличка)
костюм Ворона (темна накидка, маска або картонний дзьоб)
тюль різних кольорів
казкова пляшечка з молоком (можна в кошику)
дитячі стільці.

Під пісню «Приходь казка» діти заходять до зали, встають навколо чарівника.

Чарівник: Я бачу, що в мою казку прийшли сьогодні дивовижні діти: добрі, сміливі, готові допомогти одне одному, які, напевно, вміють уважно слухати і спостерігати за тим, що відбувається навколо них. Хлопці, ви хочете здійснити подорож чарівною, дивовижною країною «Казка» ? (Відповіді дітей).

Чарівник (таємничим голосом): Один, і два, і п'ять, і вісім, у казку всіх ми переносимо! (Чарівник чаклує, діти кружляють на місці під музику)Ось ми й потрапили до чарівної країни. Давайте погуляємо нею. (Чарівник веде за собою дітей). Хлопці, подивіться, ми опинилися з вами на чарівній галявині, як тут гарно!

В одному з кутів розташовується пеньок, на ньому стоїть «Чарівна квітка» .

Чарівник: "У цій Чарівній країні є квітка. Якщо підійти до цієї квітки, простягнути над нею руки (але не торкатися його)і заплющити очі, то можна перетворитися на будь-кого. У того, кого забажаєш. Зараз ми можемо тихенько підійти до Чарівної квітки, стати навколо неї так, щоб не заважати один одному; простягнути над ним руки, заплющити очі і перетворитися на тих істот, яких ви задумали.

Коли діти заплющили очі і простягли руки над квіткою, Чарівник каже: "Глибоко вдихніть і повністю видихніть, Чарівна квітка дає вам чарівну силу, і ви перетворюєтеся на тих казкових істот, в яких задумали перетворитися. Ще раз глибоко вдихніть і видихніть. Ну як, всі перетворилися?.. Тоді давайте знайомитись!" Ведучий і "казкові істоти" сідають стільці у кружок недалеко від квітки.

Ведучий розпитує дітей, хто вони такі (що любить той персонаж, на якого вони перетворилися, який у нього характер, як він ходить, літає, стрибає тощо).

Чарівник: Сьогодні ми погуляємо Казковою країною, познайомимося з деякими її мешканцями, але чи знаєте ви, що прогулянка цим лісом може бути не тільки приємною, а й небезпечною? Щось засиділися ми на галявині, а "Казкова країна" велика, ходімо далі.

Вмикається музика. Усі виходять на «Лісову стежку»

Чарівник: Подивіться, у нас під ногами чарівна стежка. (тканина зеленого кольору)Ходімо нею і подивимося, куди вона нас приведе. Пам'ятаєте, що у казці може швидко змінюватися? Ось і ця стежка жива. Ось зараз ми з вами йдемо дуже м'якою травою. Попереду багато повальних дерев, вони загородили дорогу, давайте їх переступимо. Ноги вищі. А тепер стежка стала дуже вузькою і з обох боків росте кропива. Усі стиснулися, щоб не обпектися, робимо маленькі кроки. Подивіться, попереду болото. Стрибаємо з купини на купину. От і вийшли з болота, йдемо травою. Розслабилися.

З'являється поранений Ворон. Він відкидає одну руку - "крило" і потихеньку починає стогнати.

Ворон: Пити, пити.

Чарівник: Хто ти, що з тобою сталося?

Ворон: Я Ворон Воронович. Підстрелив мене злий чаклун стрілою заговореною. Стрілу я дзьобом витяг, а рана залишилася. Нема сил летіти далі. Пити, пити.

В іншому кінці кімнати стоїть стільчик і накинута на нього блакитна тканина. Це джерело води.

Чарівник: Давайте напоїмо Ворона. Але як це зробити? Треба розділитись, одна половина залишається біля Ворона, не можна його залишати одного, інша йде за водою. Як же нам набрати воду, адже ніхто не взяв із собою посуду (Відповіді дітей). Підкажу я вам правильний засіб. Щоб чарівна вода не виливалася, потрібно зробити спільну чашку. Встаньте в гурток, протягніть ручки вперед, складіть їх човником і зробіть спільну чашу ваших рук. А тепер наберіть у неї води. І тихенько, щоб не пошкодити чашу, віднесіть Ворону воду. Але тільки не поспішайте, чаша може зламатися і доведеться знову йти до джерелу ...а поранений Ворон весь цей час чекатиме...

Коли Ворон напився, йому стало краще, але рана його так швидко загоїтися не може. Ворон: "Спасибі вам, добрі істоти! Якби не ви, не оминути мені смерті. Але щоб рану від стріли заговореної мені заживити, потрібне Чарівне молоко. А самому мені до неї зараз не добратися... слабий я".

Чарівник: у мене якраз є пляшечка. Але було б дуже просто віддати вам чарівне молоко. Відгадайте загадки, і я вам віддам Чарівне молоко.

Багато-багато я їх знаю,
Вам сьогодні загадаю,
Хто уважним буває,
Той швидко розгадає.

Перед вовком не тремтів,
Від ведмедя втік,
А лисиці на зубок
Все ж таки попався... (Колобок)

Що ж за звір лісовий
Встав, як стовпчик, під сосною
І стояв серед трави,
Вуха більше за голову? (Заєць)

Зубастий, волохатий,
Як почне –
Пісеньку співає. (Кіт кішка)

У воді купався
І сухий залишився. (Гусь)

Сір, та не вовк,
Довговух, та не заєць,
З копитами, та не кінь (Віслюк)

Спереду – п'ятачок,
Ззаду – гачок,
Посередині спинка,
А на ній щетинка. (Свиня)

Ведучий: А ось остання загадка, найскладніша:

Відважне серце, гостра дзьоба,

На допомогу летить, коли на нього чекають. (Ворон)

Чарівник: «Молодці, от Чарівне молоко, можете віддати його Ворону»

Ворон випиває його, рани гояться. Він встає, сповнений сил.

Ворон: "Спасибі вам, добрі істоти! Якби не ви, загинув би я тут! Не побоялися ви дороги важкої. І тепер, коли вам потрібна буде моя допомога, - кличте. Я прилечу. А тепер прощайте, мені пора. Позаду вас казкове чарівне озеро, яке дасть вам сили перед дорогою додому. Викупайтеся в ньому! Ворон летить.

Поки Ворон говорив, чарівник накинув на підлогу блакитну тканину. Після того як Ворон полетів, діти кидаються у "воду", граються в ній разом з ведучим, бризкаються.

Чарівник: Ну, нам час додому. Ідемо знову через казковий ліс. Але не звичайно, а спочатку на п'ята, на шкарпетках, на зовнішній стороні стопи, повною стопою.

Чарівник з дітьми приходять до «Чарівній квітці» .

Чарівник: «Нам час додому. Вам сподобалася подорож до «Казкової країни» ? давайте згадаємо, де ми побували, що сталося, як допомагали Ворону та ін.».

Після того як діти розповіли про свої пригоди, Чарівник хвалить їх і каже: "Так, не помилився я у вас! Після таких пригод ви стали сильнішими і розумнішими. Але тепер вам пора додому. Підійдіть до Квітки, простягніть над ним руки і перетворюйтеся на самих себе.

Чарівник: Ось ви знову діти, а не казкові істоти. А зараз нам треба повернутися з казки в наш дитячий садок!

Раз, і два, і п'ять, і вісім,

У дитячий садок всіх переносимо!

Діти кружляють на місці та під музику пісні «У світі багато казок» спокійно йдуть із зали.

Список використаної літератури

Зінкевич - Євстигнєєва Т.Д. Практикум із казкотерапії. - СПб.: Мова, 2013.
Зінкевич - Євстигнєєва Т.Д. Шлях до чаклунства. Теорія та практика казкотерапії. - СПб: Златоуст, 1998.
За редакцією Зінкевич – Євстигнєєвої Т.Д. Тренінг з казкотерапії – СПб.: Мова, 2006.

Тема:"Подорож до казкової країни"

Для проведення заняття психологу необхідно підготувати:

Кабінет перетворити на “Казкову країну” (повісити на стіну панно з казковим сюжетом, накрити стіл та іграшки, що діють, блискучою тканиною, розставити дитячі стільчики по колу тощо).
Казковий костюм (плащ чи накидку).
Казкові атрибути (чарівна паличка, чарівний тунель, блискучий клубок, чарівна квітка чи інші сценарію заняття).
"Чарівний тунель", "Чарівна квітка" - для входу та виходу з Казкової країни.

Ціль заняття:

Розвиток уваги та сприйняття.
Удосконалення навичок монологічного та діалогічного мовлення.
Розвиток міміки та пантоміміки.
Розвиток фантазії та уяви.
Розвиток здатності до глибокого образного мислення, встановлення причинно-наслідкових зв'язків.
Розвиток творчих здібностей та комунікативних навичок.
Формування емоційно-вольової сфери та етичних уявлень.

Діагностичні моменти:

Характеристика мовних особливостей (словникового запасу, граматичного устрою, дикції, інтонаційної виразності).
Спостереження за дітьми під час інсценування казок (активність, емоційність, чуттєвість міміки та руху).
Визначення характеру творчої взаємодії дітей у процесі заняття.
Оцінка емоційної сфери кожної дитини.

Обладнання:

"Чарівний тунель";
Текст казки Ш. Перро "Червона Шапочка";
"Чарівна квітка";
Костюми дітей для інсценування казки "Червона Шапочка".

Хід заняття

Вітання.Вхід у “Казкову країну” через “Чарівний тунель”.

Діти сідають на стільчики, розставлені півколом.

Психолог розповідає казку “Червона Шапочка”, використовуючи прийом казкотерапії: заміну героїв та перебіг подій:

"Жила-була Жовта Шапочка ..."

Психолог робить паузу – чекає, коли діти виправлять помилку:

"Не Жовта Шапочка, а Червона Шапочка".

“Зібралася вона і пішла до тата в інше село... Іде Жовта Шапочка лісом, а назустріч їй ведмідь...

Привіт, Жовта Шапочка, куди ти йдеш? – питає Ведмідь…

Іду я до сестрички, вона на мене чекає, відповідає дівчинка…

А скільки років твоїй сестричці?

П'ять років, – каже Жовта Шапочка.

А чи далеко живе твоя сестричка? – питає Ведмідь…

Вона живе у п'ятиповерховому будинку, у квартирі 32, - відповідає Жовта Шапочка…”. І т.д.

Психолог пропонує дітям інсценувати "правильний" варіант казки "Червона Шапочка" за допомогою самих дітей.

Психолог просить дітей сісти на стільчики, двом дітям пропонує програти мінісценку з мультфільму "А просто так":

“Маленька собачка гуляла лісом. Раптом він побачив, що назустріч йому йде лисеня з величезним букетом квітів. Лисеня, співаючи пісеньку, підійшло до песика подарував йому букет. Здивувався песик і спитав лисеня: - А за що?

Та просто так, - відповів Лисеня і побіг далі. Постояв собачка, глянув на букет і почав танцювати. Він був дуже радий”.

Хлопці, вам, звичайно, знайоме почуття радості. Правильно? Давайте закінчимо пропозицію. "Почуття радості - це коли ...".

Діти по черзі закінчують пропозицію та висловлюються стільки разів, скільки захочуть.

Психолог просить дітей виконати малюнки, які передають почуття радості. Кожна дитина розповідає про свій малюнок.

Психолог просить підійти дітей до “Чарівної квітки”:

“У нашій чарівній країні є “Чарівна квітка”. Це подарунок однієї доброї та мудрої Феї. Коли до Чарівної квітки підходить добра дитина і підставить свою долоню до квітки, то квітка ділиться з нею своїм теплом і передає їй частину своєї чарівної сили. Якщо підійти до квітки, простягнути руки над нею, але не торкатися квітки, заплющити очі, то можна перетворитися, на кого забажаєш.

Зараз ми тихенько підійдемо до "Чарівної квітки, встанемо навколо неї так, щоб не заважати один одному, простягнемо руки, заплющимо очі і перетворимося на тих казкових героїв, про які думатимемо".

Діти встають навколо квітки і заплющують очі, тримають над квіткою свої долоні, психолог дає установку: “Глибоко вдихніть і повністю видихніть. Чарівна квітка дає нам силу. І ми перетворюємося на казкових героїв. Хто вже перетворився може розплющити очі. Тепер починайте рухатися як той герой, на якого ви перетворилися. Усі перетворилися, давайте знайомитись…”.

Усі сідають на стільчики.

Психолог підбиває підсумок заняття: Наше заняття закінчується. Ви сьогодні дізналися та побачили багато цікавого. Розкажіть, що вам сподобалося та запам'яталося найбільше.

Прощання.Вихід із “Чарівної країни” через “Казковий тунель”.

Використана література

Шарохіна Л.В. Корекційно-розвиваючі заняття у старшій групі. - М.: Книголюб, 2004.-64с. (Психологічна служба)
Е.А.Аляб'єва Методичний посібник на допомогу вихователям та психологам дошкільних закладів. - М: ТЦ Сфера, 2004.-96с.
Т.В. Бавіна, Є.І. Агаркова Дитячі страхи: Вирішення проблеми в умовах дитячого садка: Практичний посібник. - М.: АРКТІ, 2008. - 64с. (Растемо здоровими)
А.Ю. Татарінцева, М.Ю. Григорчук Дитячі страхи: лялькотерапія на допомогу дітям. СПб.: Мова, 2007.218с.

Корсунська Наталія Миколаївна;
- Муніципальна дошкільна освітня бюджетна установа
«Центр розвитку дитини – дитячий садок № 27 «Дюймовочка»
Арсеніївського міського округу;

Заняття з використанням казкотерапії у старшій групі "Я та інші"

СКАЧАТИ (з фото)

Ціль:

Закладати в дітей віком основи моральності через ознайомлення їх із змістом казки;

сприяти об'єднанню дітей у колектив та створенню позитивної атмосфери у групі;

Формувати в дітей віком вміння висловлювати власну думку;

Розвивати уяву, слухову увагу і пам'ять, зв'язне мовлення, елементи логічного мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

Попередня робота: комунікативні ігри, розповідання терапевтичних казок, спрямованих на підвищення самооцінки та зняття затисненості, скутості, ігрова діяльність.

Обладнання для заняття:музичний супровід, камінці, сонечко велике та маленькі за кількістю дітей, картинки квітів (троянда та ромашка).

Хід заняття:

Здрастуйте, я рада вас бачити. Хочу сьогодні привітатись з вами незвичайним способом, а гра так і називається "Давайте привітаємось".

Вправа «Давайте привітаємось»
Мета: сприяти продовженню знайомства, створювати психологічно невимушену атмосферу
На початку вправи згадують різні способи вітання, реально існуючі та жартівливі. Дітям пропонується привітатись плечем, спиною, рукою, вушками, щокою, лобом, п'ятами, придумати свій незвичайний спосіб привітаннядля сьогоднішнього заняття та привітатися.

Давайте, як вітання, подаруємо посмішки один одному та нашим гостям. І прошу сісти вас на стільці (або подушечки на килимі).

Діти, зверніть увагу на дошку і скажіть чиє зображення ви бачите? (зображення квітки троянди та ромашки)

Зараз я хочу розповісти вам дивовижну казку про ці кольори.

Казка «Роза та Ромашка». (Текст казки з книги О.В.Хухлаєва, О.Є.Хухлаєв. Лабіринт душі. - М.: Академічний проект, 2010.)

«У маленькому місті без назви був крихітний садок, у якому росла прекрасна червона троянда. Неподалік її росла бідна беззахисна ромашка. Вона щойно розпустилася, її ще не зміцнілі пелюстки були білими, звичайними. Ромашку оточувало безліч польових квітів. Але її нічого не тішило. У її крихітній головці була велика мрія – стати чудовою, незвичайною квіткою. Ромашка із захопленням дивилася на доглянуту троянду. Коли була посуха, господар поливав свою квітку. Коли йшли дощі, троянду закривали, і жодна грізна крапля не попадала на оксамитові пелюстки ніжної квітки. «Як же їй добре, – думала ромашка. - Виявитися мені на її місці», - не переставав мріяти маленька жовтенька квітка з довгими пелюсточками, схожими на крила метеликів.

Але одного разу йшов по доріжці малюк. Побачивши ромашку, він із захопленням сказав: «Яка гарна квітка!». Ромашка спочатку не могла зрозуміти цих слів, до цього моменту вона вважала себе найпотворнішою рослиною. Малюк пояснив ромашці, що всі квіти гарні по-своєму».

Обговорення казки.

1. Чому ромашка із захопленням дивилася на троянду?

(прекрасна, доглянута, ніжна з оксамитовими пелюстками)

2. Що означає фраза яку сказав Малюк ромашці: «Всі квіти гарні по-своєму»?

3. Чи можна цю фразу сказати про людей?

Кожна людина по-своєму гарна. Ми всі різні: у нас є різна зовнішність, голос, характер.

Фізмінутка(Діти встають у коло)

Гра «Доторкнися до... »

Вихователь пропонує: «Доторкнися до синього! ». Всі діти повинні миттєво зорієнтуватися, виявити в одязі щось синє і доторкнутися до цього предмета (кольори на одязі дітей). Кольори періодично змінюються, хто не встиг – ведучий. Вихователь стежить, щоб торкалися кожного учасника.

(Діти сідають на стільці)

Сподобалася гра? У кожного з вас в одязі знайшовся колір, який я називала?

Правильно, адже ми різні та одяг у нас різний, і зовні не схожі один на одного – це називається зовнішні відмінності. Люди відрізняються і внутрішніми властивостями, тобто. характером або своєю особливістю, наприклад:

Вмінням добре малювати;

Співати, танцювати, бігати;

Допомагати близьким;

Бути добрим;

Пропоную пограти у гру для якої я приготувала камінці.

Комунікативна гра «Подаруй камінчик»

Візьміть із коробки по одному камінчику і подаруйте його тому, кому захочете, але обов'язково зі словами: «Я дарую тобі цей камінчик, бо ти самий...» Тим дітям, яким нічого не залишилося, камінці дарує ведучий, але, обов'язково відзначаючи при цьому найкращі якості кожної дитини, якій вона дарує подарунок.

Релаксаційна гра: "На галявині"

«Уявіть собі лісову галявину, де росте м'яка трава. Ляжте на неї, як на перинку. Навколо все спокійно та тихо, ти дихаєш рівно і легко. Над тобою схиляє голову польова квітка, чується спів птахів, стрекотіння коників. Ти відчуваєш, як ніжні промінчики сонця гладять твої щічки. Ласкавий вітерець лоскоче тебе. Хто його відчує, розплющує очі.

Весь цей час за вами спостерігало сонечко. Подивіться, як воно широко посміхається вам. Давайте посміхнемося сонечку широко-широко.

Сонечко дарує вам подарунки (маленькі сонечки).

Що можна зробити із сонечком?

(Відповіді дітей: "Подарувати другу. Намалювати усміхнене обличчя. Прив'язати ниточку - буде іграшка для кошеня або медальйон. Зробити аплікацію").

Колективна робота дітей "Сонечко"

Подивіться які у нас вийшли сонечки вони схожі один на одного, але й чимось відрізняються.

Підсумок:

Ми всі різні: у нас є різна зовнішність, голос, характер. Ніде, ніде на планеті немає такого малюка як ти, немає такої чудової дівчинки (як…), немає такого веселого хлопчика. Ти на світі один такий єдиний, другої такої дитини немає.

План

1. Організаційний момент - вправу «Давайте привітаємось».
2. Читання казки «Роза та Ромашка».
3. Обговорення казки.
4. Фізмінутка -Гра «Доторкнися до... » .
5. Комунікативна гра «Подаруй камінчик».
6. Релаксаційна гра: "На галявині".
7. Колективна робота дітей "Сонечко".
8. Підсумок (висновок).

Чи помічали ви, з яким захопленням і захопленням ваше маля слухає чарівні казки? Він хвилюється за головного героя, дивується його пригодам, радіє його перемогам та успіхам. Разом із героями казок намагається відрізняти добро від зла, хоробрість від боягузтва, вірність від зради, щедрість від скнарості. Казка будить уяву малюка, і, фантазуючи, він перетворюється на чарівних персонажів, набуваючи життєвого досвіду, протистоїть труднощам, шукаючи вихід із найскладніших ситуацій. Казка - це ключ до пізнання світу, а й спосіб подолання страхів. Про казкотерапію для малюків читайте у нашому матеріалі.

Що таке казкотерапія: цілі та завдання

Метод казкотерапії доступний і батькам: будь-яку казку можна зробити корисною.

Казкотерапія- це спосіб «лікування казкою». Фахівці стверджують, що використання казкотерапії для дітей подібне до психологічної консультації для дорослих. Сенс цієї специфічної, практично чарівної терапії в тому, що, виявивши якусь проблему в поведінці дитини, її внутрішньому стані, характері, можна розповісти казку, яка цю проблему викорінить.

Казку використовують у практиці педагоги, психологи, лікарі. Доступний це спосіб і батькам: будь-яку казку можна зробити корисною.

Казкотерапія - чудовий метод передачі знань, досвіду, умінь та навичок дітям. А ще потрібна та вчасно розказана казка впливає на свідомість та підсвідомість малюка. За допомогою казки можна змоделювати будь-які ситуації з життя дитини та перекласти їх на персонажів. Цим ви продемонструєте, як казковий герой може впоратися з проблемою, що виникла. Наприклад, якщо малюк боїться темряви, можна розповісти історію про хлопчика, який боровся з темрявою і переміг її.

За допомогою казки можна змоделювати будь-які ситуації з життя дитини та перекласти їх на персонажів.

Метод казок з терапевтичним ефектом найчастіше застосовується з цілями:

зниження рівня агресивності у дітей
усунення стану тривожності та страхів
розвитку емоційної саморегуляції
встановлення позитивних взаємин із іншими дітьми.

Завдання методу казкотерапії:

розвиток мовлення дітей та їх пізнавальної діяльності
виявлення та формування творчих здібностей
зниження рівня агресивності та тривожності
розвиток вміння емоційного регулювання та комунікативних навичок
розвиток здатності долати труднощі та страхи
зміцнення відносин між дитиною та батьками.

Чи відомо вам, що правильно підібрана і вчасно розказана казка здатна усунути практично будь-які проблеми дитини?

Види казок

Разіда Ткач у своїй книзі «Казкотерапія дитячих проблем» виділяє види казок у ракурсі окремо взятих проблем:

з подолання страхів (до темряви, кабінету лікаря та ін.)
для зниження гіперактивності
для подолання агресивності
спрямовані на роботу з розладами поведінки
щодо подолання проблем, пов'язаних із стосунками в сім'ї (випадки з розлученням батьків, появою нових членів сім'ї та ін.)
у разі втрати улюблених родичів чи тварин.

Як дитячі терапевтичні казки використовуються:

притча
казка
байка
легенда чи міф
билина
анекдот
детектив.

Згідно з ще однією відомою типологією, казки бувають наступних видів:

Художні.
Народні.
Авторські.
Дидактичні.
Психокорекційні.
Психотерапевтичні.

Сюжети казок різноманітні

Сюжети казокрізноманітні:

Казки про тварин, а також їх стосунки з людьми.Такі оповіді (і відмінно підійдуть молодшим і середнім дошкільникам, тому що дітям віком від 1,5 до 5 років легко ідентифікувати себе з тваринами).
Побутові казки.Ці історії розповідають про складності звичайного життя, відносини в сім'ї, способи вирішення конфліктів. Ці казки не позбавлені іронії та гумору, вони підійдуть найстрашнішим дітям (школярам).
Казки про перетворення (перетворення, трансформації).Підходять дітям із низькою самооцінкою, з відчуттям, що їх не люблять, сором'язливим дітям, а також прийомним.
Страшні казки.Чаклунки, лісовики та інша нечиста сила - основні персонажі таких історій. Такі казки діти можуть складати навіть самі: за допомогою переживання тривожних ситуацій діти позбавляються напруги та страху. Зазвичай "страшилки" як терапевтичний метод використовують для дітей віком від 7 років.
Чарівні казки.Це казки транспортують життєву мудрість у підсвідомість дитини. Вони найбільше подобаються дітлахам 6-7 років.

«Усвідомивши проблему дитини, з якою потрібно попрацювати, ви можете підібрати народну казку, одну з казок вітчизняних чи зарубіжних письменників або ж вигадати історію самостійно».

Список казок, які мають терапевтичний ефект

Для дітей, які зіткнулися з проблемами у сім'ї:

«Морозко»
«Крошечка-Хаврошечка»
«Сестриця Оленка і братик Іванко»
«Снігуронька»
«Червона квіточка»
«Попелюшка»

Для дітей, які переживають кризу, стрес, невроз:

"Спляча красуня"
«Пані Метелиця»
«Церівна-Жаба»
«Сіра шийка»

Для прийомних дітей, дітей з низькою самооцінкою:

«Хлопчик-з-пальчик»
"Бридке каченя"

Для подолання страхів:

"Червона Шапочка"
«Гусі-лебеді»
"Вовк і семеро козенят"
"Баба Яга"
та багато інших казок.

Програма подолання дитячих страхів

Правильно підібрана казка допоможе подолати будь-який страх.

Дуже часто казки використовують для подолання дитячих страхів.

Виявити, які страхи мучать дитину, допомагають спеціальні методики (наприклад, «Два будинки», де дитині пропонується намалювати чорний та червоний будиночки, в які потрібно «розселити» свої страхи – найсильніші і не дуже). Зазвичай дитячі страхи поділяються на:

медичні(Страх болю, уколів, лікарів, захворювань)
фізичні(боязнь отримати шкоду від засобів транспорту, несподіваних звуків, пожежі, війни, стихій)
страх своєї смерті
страх, пов'язаний з острахом тварин
страх казкових персонажів
страх темряви та нічних кошмарів
соціальні страхи(людей, дітей, самотності та ін.)
страх простору(глибини, висоти, замкнутих просторів).

Як тільки зі страхами буде все зрозуміло, можна застосувати програму подолання страхів дошкільнят:

Програти етюд, заснований на казці «У страху очі великі».
Пограти в гру-інсценування «Зайці та вовк».
Організувати пошук шляхів боротьби з почуттям страху за допомогою вправ-релаксацій «Розмова з лісом» та «Політ метелика», етюдів «Смачна була капуста!» та «Різний настрій».
Сприяти формуванню навичок вираження різних емоцій за допомогою казок «Чому сумував трусишка?», «Сміливий трусишка».
Розвивати сміливість, долаючи страхи за допомогою казки «Страх мій – ворог мій» та ігор «П'ятнашки» та «Хова з голосом».
Формувати необхідні навички поведінки за допомогою казки «Спати пора».

Ефективні групові заняття для дітей одного віку.

Таку програму найкраще проводити з групою дітей одного віку у профілактичних та терапевтичних цілях за участю дитячого психолога. При індивідуальній роботі з дитиною програму можна варіювати з огляду на характер проблеми, наповнюючи казки новим змістом.

Правила, як звичайну казку зробити терапевтичною

Щоб звичайна казка стала терапевтичною, потрібно створювати її з урахуванням певних правил:

Казка повинна відповідати проблемам малюка, проте не бути схожою на неї досконало.
Казка обов'язково повинна містити заміщувальну дію, використовуючи яку дитина навчиться по-новому підходити до вирішення своєї проблеми.
Сюжет терапевтичної казки має бути послідовним:

головний герой казки повинен відповідати статтю дитини, бажано - віку та характеру
далі - опис життя головного героя таким чином, щоб малюк знайшов схожість із собою
далі - опис проблемної ситуації, куди потрапляє герой і яка має бути схожа на ситуацію дитини (переживання героя повинні відповідати переживанням крихти)
далі - пошук героєм виходу їх проблемної ситуації (погіршення становища, зустріч головного героя з різними персонажами, пошук альтернативних рішень виходу із ситуації)
наприкінці - усвідомлення головним героєм своєї невірної поведінки, визнання помилок, прийняття раціонального варіанта.

Обмірковуючи програму подолання будь-якої дитячої проблеми (наприклад, страхів), слід враховувати вік дитини:

в 3-4 роки - головним героєм може бути улюблена іграшка малюка, маленький чоловічок, звірятко
з 5 років - вводьте у казки фей, чарівниць, принцес та принців, солдатів та ін.
з 5-6 років - робіть казки наповненими чаклунством.

«Один із важливих компонентів психологічного впливу казок – метафора, яка є основою казки. Метафора – порівняння з чимось іншим на основі загальної ознаки. Точність та образність метафори - запорука ефективності терапевтичних прийомів».

Секрет терапевтичних казок у тому, що малюк сприймає сенс почутого одночасно на свідомому та підсвідомому рівнях. Малюк свідомо переживає головного героя і усвідомлює вигаданість казкового сюжету. Підсвідомість дитини вловлює і вбирає істини казки, ототожнює себе з головним героєм, переглядає свою поведінку.

Дивіться відеосюжети про те, як легко можна вигадати казку разом з дитиною, орієнтуючись на її проблеми

Заняття з казкотерапії

Ефективними є заняття із психологом у форматі казкотерапії. У процесі роботи з дитиною фахівець акцентує увагу на придбання крихтою потрібних знань для вирішення її проблеми, а головне - формує корисні навички.

Чи психолог або мама, пам'ятайте, що при казкотерапії дуже важливою є комунікація дорослого і дитини, а також яскраве емоційне забарвлення занять.

Проводячи заняття, потрібно дотримуватися таких правила:

Під час розповіді казки важливо розташуватися навпроти дитини, щоб вона бачив ваші очі та вираз обличчя.
Коли розповідаєте чи читаєте казку, треба передавати справжні почуття та емоції героїв.
Не можна допускати паузи, що затягнулися.
Казка та ситуації в ній мають бути побудовані на актуальній для малюка проблемі.
Працюючи з казкою, зверніть увагу на те, щоб у ній не було готової відповіді. Надайте дитині подумати та запропонувати варіант виходу з тієї чи іншої ситуації самому.

Батьки і самі можуть спробувати за допомогою казки скоригувати поведінку чи характер малюка.

«Батьки запросто можуть стати казкарями та успішно самі коригувати проблемну поведінку своєї дитини. До психолога або фахівця у галузі казкотерапії зазвичай звертаються зі складними питаннями».

Отже, ви ознайомилися з методом, що дозволяє вирішувати будь-які дитячі проблеми за допомогою казок – казкотерапією. Батьки і самі можуть спробувати за допомогою казки скоригувати поведінку чи характер малюка. А якщо вирішили зробити вибір на користь спеціаліста, знайте, що він повинен мати високий рівень підготовки, вміння писати терапевтичні казки під потреби дитини, використовувати метафори, мати достатній досвід роботи.

Заняття з казкотерапії «Дзвоники»

Ціль:розвиток у дітей здібностей до співчуття та співпереживання; формування комунікативних навичок; підвищення самооцінки, почуття власної цінності; підвищення згуртування групи, профілактика конфліктів.

Хід заняття:

1. Хвилина входження в казку «Дзвіночки».

Хлопці, сьогодні, щоб потрапити до казки, чарівну силу нам дадуть дзвіночки. Розслабтеся, закрийте очі та слухайте передзвон. Чим уважніше ви слухатимете, тим більше сили отримаєте.

«Високо-високо у темному небі, на одній величезній зоряній галявині жили-були зірки. Було їх дуже багато, і всі вони були дуже гарні. Люди на землі щоночі любувалися ними. Але всі ці зірки були різними кольорами. Тут були червоні зірки, і тим, хто народжувався під їхнім світлом, вони дарували сміливість. Такі люди ставали хоробрими та відважними. Були й сині зірки – вони дарували людям красу. Той, хто народжувався під світлом цієї зірки, ставав дуже гарним. Були на галявині і жовті зірки – вони обдаровували людей розумом. А ще на галявині були зелені зірки - той, хто народжувався під світлом їхнього зеленого проміння, ставав дуже добрим, бачив у всіх людях добре, допомагав їм. І ось одного разу на зоряному небі щось спалахнуло! Усі зірки зібралися подивитися, що сталося. А це на небі з'явилася ще одна маленька зірочка. Але вона була абсолютно... біла!

2.Вправа «Уявна зірка».

Зараз, ми будемо передавати їхні руки в руки зірочку! Але це зірка не проста, а чарівна! У кожного в руках вона змінюється. Ось, наприклад, у мене в руках вона маленька, ось така (показую), а ще вона – золота. А у вас якась? (Кожна дитина описує свою зірочку, і по можливості, показує руками її якості: велика - маленька, гаряча - холодна).

«Озирнулась зірочка навколо і навіть заплющила очі: скільки прекрасних зірок навколо!

Хто ви? – прошепотіла зірочка. І зірки стали уявлятися.

Ми – червоні зірки! Ми робимо людей сміливими!

Ми – сині зірки! Ми даруємо людям красу!

Ми – жовті зірки! Ми робимо людей розумними!

А ми – зелені зірки! Ми обдаровуємо людей добрим серцем!

А ти яка зірка? Що ти вмієш? Зірочка подивилася на свої промені і понурилася:

А я ніяка. Нічого я не вмію. Так засмутилася, що мало не заплакала».

Хлопці, як ви вважаєте, що зробили зірки? (Діти пропонують варіанти). Бажаєте дізнатися, чим закінчилася казка?

«Кожна зірочка підлетіла до білої зірочки, легенько доторкнулася до неї своїми кольоровими променями, і на ній залишалася різнокольорова плямка, що світиться. А коли до неї доторкнулися всі зірочки, вона стала різнобарвною!

3. Етюд «Зірка».

Діти стають у коло, витягнувши руки – промені убік, ноги на ширині плечей (вибирається біла зірочка). Біла зірочка сидить навпочіпки, опустивши голову, а потім поступово народжується, випрямляючись, «розправляючи» промінчики і оглядаючись. Діти по черзі торкаються зірочки руками (легко, ніжно).

Так усі зірки зраділи цьому диву, що оточили вони зірочку і витягли свої довгі яскраві промені так, що освітили все небо одразу! Але одного разу на галявину прилетів страшний чорний чаклун! Він любив робити людям всякі гидоти, а у вільний від гидоти час любив гасити зірки! Побачили зірки таке лихо і почали пускати в нього свої промені, але чаклун тільки відмахнувся - хіба налякаєш його цим? Але тільки-но він зібрався погасити всі зірки на цій галявині, як раптом уперед вилетіла дивна різнокольорова зірка. Чаклун навіть відсахнувся:

Ой, що це за чудо-юдо?

Це я, барвиста зірка!

А що ти вмієш, барвиста зірка?

Я все вмію! – гордо крикнула наша зірочка.

Все все? – посміхнувся чаклун. - Що ж, зараз ти нічого не вмітимеш і взагалі погаснеш!

І тільки він набрав повітря, щоб погасити хоробру зірочку, як вона зібрала всі свої яскраві різнокольорові промені і направила їх прямо в його зле обличчя! Тут налетіли й інші зірки, і стали пускати в нього найяскравіші промені! З усіх ніг кинувся тікати з цієї галявини чаклун і більше ніколи тут не з'являвся! А зірки від радості закружляли, розлетілися по всій галявині і заляскали своїми променями, а наша різнокольорова зірка світилася в самій серединці!

Діагностичне малювання «Зірочки».

Діти, сподобалася вам казка? А зараз я хочу запропонувати таке: Подивіться на ці зірочки! (Дітям лунають маленькі білі зірочки) Вони поки що білі як зірочка з казки. Але ви можете розфарбувати їх так, як вважаєте за потрібне. Пам'ятайте, це ваша зірочка, і вам вирішувати, якого кольору і якої якості в ній буде більше! Якщо для когось дуже важлива сміливість, то у зірочці більше буде червоного кольору. Якщо для когось важливіші розум, краса і доброта, то жовтого, синього та зеленого. Таким чином, у кожного має бути своя унікальна і неповторна у своїй «різнобарвності» зірка. Останній етап. Закрийте очі та слухайте передзвон дзвіночків.