Katta yoshdagi bolalar va ota-onalar uchun ijodiy loyiha. Mini-muzey: Xalq hunarmandchiligi. Pedagogik rivojlanish Badiiy-estetik rivojlanish”

NOVOSIBIRSK SHAHRI KOMMAL DAVLAT MAKTABgacha TA'LIM MASSASI "388-sonli KOMBİNASYON TURLI "CHALKA" bolalar bog'chasi.

Ijodiy loyiha "Rus xalq hunarmandchiligini o'rganish orqali bolalar nutqini rivojlantirishda qo'l mehnatidan foydalanish"

Amalga oshirish muddati 1 yil

Bu besh yoshli boladan menga bir qadam.
Va yangi tug'ilgan chaqaloqdan besh yoshgacha bo'lgan dahshatli masofa.
L.N. Tolstoy

Bola hayotining birinchi yilidan boshlab ob'ektni ushlash va his qilish nafaqat vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, balki nutqni rivojlantirish uchun ham katta ahamiyatga ega. Bu yoshda chaqaloq "butun dunyoni o'z qo'liga olishga" harakat qilmoqda. Shu paytdan boshlab qo'l va miya rivojlanishining yangi bosqichi boshlanadi. Harakat ko'nikmalarini rivojlantirishdagi sakrash nutqning rivojlanishida sakrashga olib keladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqi muammolariga ko'plab olimlarning asarlarida e'tibor qaratamiz. Shunday qilib, A.E. Vodovozova ta'lim xalq nutqi va xalq ijodiyotiga asoslangan bo'lishi kerak, deb hisoblardi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining o'ziga xos turi samarali yoki amaliydir. Faoliyatning bu turi bolaning asosiy ehtiyojlarini qondirishga imkon beradi: ob'ektlar bilan amaliy harakat qilish va mazmunli natija olish istagi. Amaliy faoliyat jarayonida bola nozik vosita qobiliyatlari va fazoviy tushunchalarni rivojlantiradi, u amaliy harakatlarning turli usullarini o'zlashtiradi, turli materiallarning xususiyatlarini o'rganadi, ijodkorlik elementlari paydo bo'ladi, nutq rivojlanadi.

Ish tizimi va o'qituvchining to'g'ri yondashuvi bilan qo'l mehnati elementlari bolaning aqliy rivojlanishiga muhim hissa qo'shadi, ular bolaning asosiy ehtiyojlarini qondirishga imkon beradi: ob'ektlar bilan amaliy harakat qilish istagi; mazmunli natija. Ushbu universal badiiy faoliyat turlari bolaning estetik, intellektual va ijodiy rivojlanishiga yordam beradi.

Qo'l mehnati kognitiv rivojlanish bilan chambarchas bog'liq bo'lib, u bolalar ongini yangi mazmun bilan boyitish, to'plangan va olingan ma'lumotlarni tizimlashtirish, badiiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va atrofdagi dunyoni ijobiy hissiy idrok etishga yordam beradi.

Bolalar bilan ishlashda biz shunday xulosaga keldik: bolaga quvonch, hayrat, ajablantiradigan natija kerak. Axir, o'z qo'llari bilan hunarmandchilikni yaratib, bola nafaqat atrofida ko'rgan narsalarni aks ettiradi, balki uning tasavvurini, ijodkorligini va tasavvurini ham ko'rsatadi. Uning ichki dunyosi qo‘l mehnatida namoyon bo‘ladi.

Bolalar nutqini rivojlantirishning eng samarali vositasi xalq hunarmandchiligini qo‘l mehnati orqali o‘rganish, deb bilamiz.

Loyihaning I bosqichi

Maqsad va vazifalarni belgilash, loyihani rejalashtirish, uslubiy vositalarni tanlash.

Loyihaning maqsadi: Rus xalq hunarmandchiligini o'rganish orqali qo'l mehnatidan foydalangan holda nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar tizimini yaratish.

Bolalar uchun vazifalar:

1. Materialni "tadqiq qilish" ga qiziqish uyg'otish, bolada o'z qo'llari bilan biror narsa qilish istagini uyg'otish.

2. Materiallar va asboblar bilan ishlashda bolalarning amaliy ko'nikmalarini rivojlantirish.

3. Qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga, nutqni rivojlantirish darajasini oshirishga va atrofdagi dunyoga ijodiy munosabatda bo'lishga yordam berish.

O'qituvchilar uchun vazifalar:

1. Kasbiy mahoratni oshirish, o'z-o'zini tarbiyalash, o'z-o'zini rivojlantirish.

2. Bolalarga materiallar va asboblar bilan ishlashning turli usullarini o'rgatish uchun sharoit yarating.

3. Ushbu mavzu bo'yicha ish tizimini tuzing.

4. Bolalarning turli materiallardan hunarmandchilik qilish qiziqishini rivojlantirish, bolaning konstruktiv va ijodiy qobiliyatlarini aniqlashga yordam berish.

5. Nutq, xotira, e'tibor, fikrlash, tasavvurni rivojlantirishni rag'batlantirish.

Ota-onalar uchun vazifalar:

1. Bolalar bog'chasida olingan bolalar tajribasini hisobga olgan holda, bolaning rivojlanishi uchun oilada qulay shart-sharoitlarni yaratish.

2. Ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ijodini rivojlantirish.

3. Ota-onalarda bolani shaxs sifatida ko'rish, uning fikrini hurmat qilish va u bilan kelajakdagi ishlarni muhokama qilish qobiliyatini rivojlantirish.

4. Ota-onalarni guruh hayotiga qiziqtirish, unda ishtirok etish istagini rag'batlantirish.

Loyiha muddati: Uzoq muddat

Loyiha turi: ijodiy.

Loyiha ishtirokchilari:

- guruh o'qituvchilari,

- tayyorgarlik guruhining bolalari;

- ota-onalar.

Bolalar bilan ishlashni tashkil etish shakllari:

▪ qo'shma tadqiqot faoliyati;

▪ bolalar kichik guruhi bilan samarali faoliyat;

▪ predmet muhiti bilan mustaqil o'zaro munosabat;

▪ bolalarning ijodiy individual ishi.

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:“Bilish”, “Nutqni rivojlantirish”, “Badiiy-estetik”, “Mehnat”, “Ijtimoiy-kommunikativ”.

Bolalar uchun loyihadan kutilayotgan natijalar:

• Qo'l mehnatida eng oddiy amaliy ko'nikmalarni egallash; ob'ektlarning xususiyatlari haqidagi g'oyalar; kognitiv faoliyatning ko'rinishi.
• Bolalarning yoshiga qarab qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; vositalar va materiallarni tanlashda mustaqillikni namoyish qilish.
• Nutqni rivojlantirish, nutqni rivojlantirish darajasini oshirish, ovozli talaffuz, so'z boyligi, grammatik tuzilish va izchil nutq.
• Tasavvurni, fazoviy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'qituvchilar uchun kutilgan natijalar:

• Bu sohada pedagogik malakani oshirish.
• Vazifalarni amalga oshirish usullarini izlash.

Ota-onalar uchun:

• Ta'lim jarayoniga qiziqishning paydo bo'lishi, bolalarda ijodkorlik, bilim va ko'nikmalarni rivojlantirish.
• O'qituvchilar bilan muloqot qilish va maktabgacha ta'lim guruhining hayotida ishtirok etish istagi.

Loyihaning II bosqichi

Loyihani amalga oshirish uchun uzoq muddatli ish rejasi

sentyabr "Rus uyasi qo'g'irchog'i, rus o'yinchog'i"

Maqsad: Matryoshka. Bolalarning xalq ijodiyoti haqidagi tushunchalarini boyitishda davom eting. Bolalarga eski o'yinchoq sifatida rus qo'g'irchog'i haqida tasavvur bering. Xalq ijodiyotiga qiziqish uyg'otish.

Yorqinlikka, uning nafisligiga, uning tarkibiy elementlariga, kompozitsiyaga va rang sxemasiga e'tibor bering.

Xalq ijodiyoti buyumlarini estetik idrok etishni rivojlantirish.

Suhbatlar: "Rossiya mening hunarmandim", "Hammasi qo'g'irchoqlar haqida", "Uya qo'g'irchoq bilan sayohat"

“Badiiy adabiyotni o‘qish”: Qo‘g‘irchoqlar uyasi haqidagi she’rlar, V. Prixodko, T. Ladonshchikovlarning qo‘g‘irchoqlari.

Ijodiy hikoyalarni tuzish: "Matryoshkaning sarguzashtlari - Nastya", "Oh, qo'g'irchoq yaxshi!" Barmoq gimnastikasi: "Matryoshka"
Rasmlar va fotoalbomlarni tekshirish: "Rus uyasi qo'g'irchog'i", "Rus xalq kostyumi", "Rossiya xalqlarining liboslari".
Badiiy ijod:
Rasm: "Mezen Matryoshka"
"Keling, qo'g'irchoqqa sarafanni bezatamiz" ilovasi Modellashtirish: "Matryoshka qo'g'irchoqlari shunchaki ajoyib!"
NOD: "Semyonovskaya matryoshka" taqdimoti bilan Uy qurilishi kitobini tayyorlang: "Hammasi uyali qo'g'irchoqlar haqida", ota-onalar bilan birgalikda rus qo'g'irchoqlarini yasash. O'yin-kulgi: "Matryoshka qo'g'irchoqlari bizga tashrif buyurishdi", "Rossiya yarmarkasi".

oktyabr "Buvimning ko'kragidan qo'g'irchoqlar"

Maqsad: Asrlar davomida qo'lda yasalgan qo'g'irchoqlar rus dehqonlarining hayotiga hamroh bo'lib kelgan. Ular ehtiyotkorlik bilan sandiqlarda saqlangan va avloddan-avlodga o'tgan.

Suhbatlar: "Ko'krak qayerdan paydo bo'lgan?", "Rossiya antik davrining buyumlari", "Bizning buvilarimiz nima o'ynashgan", "Ajdodlarimiz nima uchun qo'g'irchoqlarga muhtoj edi?"

Rasmlar va fotoalbomlarni tekshirish: "Antik qo'g'irchoqlar", "Rus xalq o'yinlari va marosimlarida qo'g'irchoqlar".

Ijodiy hikoyalar yozish: "Mening sevimli qo'g'irchoqim".

"Badiiy adabiyot o'qish" M.A. Pozharova "Rag qo'g'irchoq", I. Ryumina "Buvilarimizning qo'g'irchoqlari".

Badiiy ijod:
Chizma: "latta qo'g'irchoqni chizish"

Modellashtirish: "Buvimning o'yinchog'i"

GCD: "Qo'g'irchoqning o'tmishiga sayohat" taqdimoti bilan master-klass: "Barmoq ustidagi quyon", "Quvadka", "Pelenashka", "Kulema" tumorlarini yasash.

DDT Gaidarga ekskursiya, "Sibirochka" klubi - qo'g'irchoq yasash.

Ota-onalar bilan muloqot: buvilardan ko'rgazma uchun qo'l san'atlari (to'qish, kashta tikish va boshqalar) olib kelishlarini so'rang.

Noyabr "Loy o'yinchoq" "Tuman"

Maqsad:"Dymkovo o'yinchoq" Bolalarga Dymkovo o'yinchog'ining tarixini aytib bering. O'yinchoqlarni bo'yash xususiyatlari, rangi va naqshning asosiy elementlari haqida bilimlarni rivojlantirish.

Suhbatlar: "Hammasi Dymkovo o'yinchoqlari tarixi haqida"

Illyustratsiyalar va fotoalbomlarni tekshirish: "Dymkovo" qishlog'i tasvirlangan rasmni tekshirish, Dymka bo'yicha tasvirlangan kitoblarni tekshirish. "Badiiy adabiyotni o'qish": Dymkovo o'yinchoqlari haqida she'rlarni o'rganish.

Badiiy ijod:
Rasm: "Dimkovo yosh xonimning rasmi".

Modellashtirish: "Dymkovo yosh xonim" (tuz xamiridan)

Dekabr "Ajoyib Gjel"

Maqsad: Bolalarni rus xalq hunarmandchiligi va, xususan, Gjhel chinni bilan tanishtirishni davom eting. O'yinchoqlarni bo'yash xususiyatlari, rangi va naqshning asosiy elementlari haqida bilimlarni rivojlantirish.

Xalq hunarmandlari mehnatiga mehr va hurmat tuyg‘ularini shakllantirish.

Xalq hunarmandchiligini o'rganishga qiziqishni rivojlantirish, xalq hunarmandlari buyumlari tasviriga "ko'nikish" ustida ishlash, ularni folklor orqali idrok etishni kuchaytirish.

Bolalarda rus xalq hunarmandchiligiga qiziqish va ularni o'rganish istagini uyg'otishda davom eting.

Bolalarda rus xalq san'atiga bo'lgan muhabbatni va turli xil ijod turlari (yog'och me'morchiligi, kulolchilik, rus xalq musiqasi va folklor) o'rtasidagi bog'liqlikni tushunishni rivojlantirish.

Suhbatlar: "Gjelning moviy mo''jizasi" xalq hunarmandchiligining xususiyatlari haqida suhbat.

Tasvirlar va fotoalbomlarni tekshirish: Gjeldan mahsulotlarni tekshirish.

Badiiy ijod:

Rasm: "Gjel gullari"
Modellashtirish: "Gzhel choynak" (tuz xamiri)

Applikatsiya: "Gjhelning ertak guli"

GCD: "Gjel ustalari san'ati" taqdimoti bilan

Gjhel taomlarini yaratish bo'yicha mahorat darslari - papier-mache, tuz xamiri, plastilin, qog'oz konstruktsiyasi va applikatsiya.

Gjhel taomlarini bo'yash

Yanvar "rus oshxonasi"

Maqsad: Bolalarni rus oshxonasi bilan tanishtirish, rus oshxonasining turli retseptlari. Rus madaniyati va rus oshxonasi tarixiga hurmatni rivojlantirish. Bolalarga quyma temir qozon, qozon, rus pechkasi haqida tushuncha bering. Rus tilida nima pishirganlari haqida.

Suhbatlar: "Rus oshxonasida turli xil taomlar haqida"

Rasmlar va fotoalbomlarni tekshirish: rus oshxonasi haqidagi kitoblar, ensiklopediyalarni tekshirish.

Ijodiy hikoyalar yozish: "Mening sevimli taomim"

Rus oshxonasi haqida taqdimotlarni ko'ring.

Badiiy ijod:

Modellashtirish: "Baranki" (tuzlangan xamir)

Rasm: "Kartoshka rus taomidir"

Ilova: "Rossiya pechida kalachi"

Rus kulbasiga ekskursiya.

Ota-onangiz bilan birgalikda "Rus oshxonasining tarixi" uy qurilishi kitobini yarating.

Fevral "Oltin xoxloma" Maqsad: Bolalarni yog'och ustalarining ishlari bilan tanishtirish. Bolalarni yog'ochga ishlov berishning turli usullarining xarakterli xususiyatlarini farqlashga o'rgating. Bolalarda rus xalq hunarmandchiligiga qiziqish va ularni o'rganish istagini uyg'otishda davom eting.

Suhbatlar: "Yog'ochdan yasalgan idishlarning paydo bo'lishi tarixi." Xoxloma idishlari qanday materialdan tayyorlanadi? Ushbu asbobdan qanday foydalanish mumkin? Qanday she'rlar, maqollar, matallarni bilasiz?

Tasvirlar va fotoalbomlarga qarash: illyustratsiyalar, fotosuratlarga qarash, badiiy adabiyotlarni o'qish, Xoxloma haqidagi she'rlar.

NOD: "Xo'xloma mo''jizalari" taqdimoti bilan.

Badiiy ijod:

Modellashtirish: "Tray" Rowan"

Ilova: "Plastinka" jamoaviy ish

Yog'och qoshiqlarni bo'yash: "Bizning Xoxloma qoshiqlarimiz eng yaxshi suvenirdir"

Mart "Rus xalq ertaklari" Maqsad: Rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini, ijodiy tasavvurlarini, tafakkurini, tasavvurlarini rivojlantirish, topshiriqni bajarishga qiziqishni rivojlantirish.

Suhbatlar: "Nima uchun ertaklar rus xalq ertaklari deb ataladi?", "Qanday ertaklar bor?"

Ijodiy hikoyalar yozish: "Mening sevimli ertakim"

Taqdimotni ko'rish: "Ertakni ziyorat qilish"

Badiiy ijod:

Biz o'z qo'llarimiz bilan ertak qilamiz: "Cipollino", "Moidodyr", "Kolobok", "O'g'irlangan quyosh", "Qurbaqa malika"

Lermontov kutubxonasiga ekskursiya

Ota-onalar bilan kitoblar qilish - o'z qo'llaringiz bilan ertaklar.

Aprel "Pasxa hunarmandchiligi"

Maqsad: Aprel oyining o'rtalarida barcha pravoslav xristianlar yorqin Pasxa bayramini nishonlashadi. Fisih bayrami bolalar bog'chalarida ham nishonlanadi. Nutq faolligini va estetik didini rivojlantirish.

Suhbatlar: "Pasxa nima?" taqdimotni tomosha qilish bilan

"Badiiy adabiyotni o'qish": "Masihning Lark afsonasi"

Badiiy ijod:

Chizma: "Pasxa keklarini bezash"

Modellashtirish: "Bayram uchun moyaklar"

DDT Gaidar, "Sibirochka" klubiga ekskursiya.

Pasxa tuxumlarini tayyorlash bo'yicha master-klass

May "Rossiya mening hunarmandim"

Maqsad: Yakuniy suhbat - o'yin-kulgi. Bolalarning rus dekorativ va amaliy san'ati, rus hunarmandchiligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Rus dekorativ va amaliy san'ati, rus xalq musiqasi va rus folklori o'rtasidagi munosabatlar haqida tushunchalarni mustahkamlash.

Bolalarni har bir rasm turiga, sopol hunarmandchilikka, turli hunarmandchilik o'yinchoqlariga xos xususiyatlarni ajratishga o'rgating.

Bolalar, ota-onalar va o'qituvchilar bilan birgalikda "Xalq hunarmandchiligi muzeyi" mini-muzeyini yaratish.

"Rossiya mening hunarmandim" folklor festivali

ll bosqich

Loyihani amalga oshirish

"Dymkovo yosh xonim" xamiridan modellashtirish

"Gjel taomlari" ni modellashtirish va bo'yash "Xalq hunarmandchiligi" papkasini yaratish - ko'chirish.

"Rus oshxonasi tarixi" uy qurilishi kitoblari

Chizma: "Sevimli ertak qahramonlarini chizish"

IV bosqich

Loyiha taqdimoti

Bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar ijodiy mashg'ulotlarda faol ishtirok etib, o'z loyihasini taqdim etishdi

• Bolalar tomonidan turli xil qo'lda tayyorlangan mahsulotlar tayyorlandi.
• Ota-onalar burchagi va guruhida bolalar ijodiyoti ko‘rgazmalari tashkil etildi.
• “Xalq hunarmandchiligi” mini-muzeyi tashkil etildi

"Xo'xloma qoshig'i" asarlari ko'rgazmasi Bolalar va ota-onalar ijodiyoti "Rus uyasi qo'g'irchog'i"

"Ajoyib Gjel" ko'rgazmasi O'z qo'llaringiz bilan ertaklar "Ertakni ziyorat qilish"

"Pasxa tuxumi" ko'rgazmasi "Dimkovo yosh xonim" bolalar asarlari ko'rgazmasi

“Xalq hunarmandchiligi” mini-muzeyi

Loyiha natijalari.

• Bolalar kamida 7 turdagi materialni va materialning 7 xususiyatini (Tabiiy, chiqindi, qog'oz, plastilin, xamir, ip va boshqalar) biladilar va nomlaydilar.
• Materiallar (elim, qaychi, stek, tayoq va boshqalar) bilan ishlashni biladilar.
• Dizayn qobiliyatlari va badiiy didni rivojlantirish: ular mustaqil ravishda, bolalarning xohishiga ko'ra dizaynni o'ylab topadilar va amalga oshiradilar, uni bezatadilar.
• Nozik vosita qobiliyatlari yaxshi rivojlangan: Bolalar qismlarni mustaqil ravishda mahkam bog'laydilar.
• Bolalarning faol va passiv so'z boyligi faollashdi va boyib ketdi.

Mualliflar: Donina Olga Vladimirovna, Senkova Yuliya Viktorovna
Lavozim: yuqori malaka toifali o'qituvchilar
Ish joyi: MKDOU d/s No 388
Manzil: Novosibirsk viloyati, Novosibirsk

Katta guruh

sentyabr.

1. Anketa: “Xalq ijodiyoti oilada qanday o‘rinni egallaydi?”.

2. Ota-onalar majlisi Mavzu: “Maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik tarbiyasiga xalq hunarmandchiligining ta’siri”.

3. Ota-onalar uchun burchak. "Rasm turlari" papkasi.

4. Ota-onalar bilan suhbat: "Guruhdagi bolalar uchun mavzuni rivojlantiruvchi muhit yaratishning ahamiyati".

oktyabr.

1. Ota-onalar qo'mitasi bilan suhbat: "Bolalar uchun mavzu bo'yicha rivojlanish muhitini yaratish."
2. Maslahat: "Rossiyaning dekorativ-amaliy san'ati".
3. Ota-onalar uchun burchak. Maslahatlar: "Bolani chizishga qanday o'rgatish kerak."
4. Maslahat: "Bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishning umumiy masalalari".

Noyabr.

1. Ota-onalar qo'mitasi bilan bolalar uchun rus xalq kostyumlarini tayyorlash zarurligi haqida suhbat.
2. Ota-onalarga eslatma: "Bolaning ijodiy rivojlanishi."
3. Ota-onalar uchun burchak "Bolalarni kuzning xalq belgilari, she'rlar va topishmoqlar bilan tanishtirish".
4. Maslahat: "Oilada rus xalq o'yinlaridan foydalanish."

dekabr

1. Ota-onalar uchun burchak. "Keling, birga o'ynaymiz!" - xalq o'yinlari kartotekasi.
2. Maslahat: "Rus uyasi qo'g'irchog'ining paydo bo'lish tarixi."
3. Maslahat: "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun uyali qo'g'irchoqlar yasashning pedagogik ahamiyati".
4. Bolalarning ota-onalari bilan birgalikda yaratilgan ijodiy ko'rgazmasi: "Bunday turli xil qo'g'irchoqlar".

Yanvar

1. Ota-onalar uchun burchak: "Biz bolalarni qish oylarining xalq belgilari, she'rlar va topishmoqlar bilan tanishtiramiz."
2. Konsultatsiya: “Xalq hunarmandchiligi - “Oltin xoloma”.
3. Ota-onalar uchun eslatma: "Oiladagi bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi."
4. Ijodiy ustaxona. Ota-onalar uchun master-klass "Dymkovo yosh xonim".

fevral

1. Ota-onalar uchun burchak. Fotoreportaj “Oilaviy tajriba almashish. Har bir oilaning o‘ziga xos an’analari bor”.
2. Maslahat: "Bu mo''jiza ko'k Gjel. Baliqchilikning kelib chiqish tarixi haqida hikoya”.
3. Musobaqa: "Buvimning retsepti bo'yicha eng yaxshi pirog."
4. "Qahramonlik ertak" fotoreportaji - 23 fevral kuni dadalar uchun sovg'a

Mart

1. Maslahat: “Vesely Gorodets. Gorodets rasmining tarixi."
2. Ijodiy ustaxona. Ota-onalar uchun master-klass: "Tovoqdagi Jostovo guldastasi".
3. Maslahat: “Vologda dantelli. Xalq hunarmandchiligining yaratilish tarixi”.
4. Ota-onalar uchun o'quv-tematik kecha: "Rossiya hunarmandchiligi".

aprel

1. Maslahat: "Pavlovo-Posaddan sharflar va sharflar."
2. Noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalangan holda "Bahor go'zalligi uchun ro'mol..." bolalar bilan mashg'ulotning fotoreportaji.
3. "Muqaddas Pasxa" musobaqasi. Bolalar bilan ijodiy hunarmandchilik.
4. Ota-onalar uchun burchak. "Biz choyni sog'inmaymiz" stendini bezash.

1. Ota-onalar uchun burchak: "Biz bolalarni bahorning xalq belgilari, she'rlar va topishmoqlar bilan tanishtiramiz."
2. Maslahat "Vatan olovi. Qosimovskaya Xoxloma".
3. Bolalar bilan Qosimov nomidagi “Rus samovari” muzeyiga tashrif.
4. Ota onalar majlisi. Davra suhbati. Mavzu: “Xalq hunarmandchiligi” loyihasi taqdimoti.

Ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi

Tayyorgarlik guruhi

sentyabr

1. Stend dizayni - kollaj “2014 - Madaniyat yili”.

oktyabr

1. "Oilangiz hayotida xalq ijodiyoti" so'rovnomasi
2. "Xalq hunarmandchiligining (tuman) maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik tarbiyasiga ta'siri" konsultatsiyasi
3. Ota onalar majlisi. Mavzu: "Ajoyib mo''jiza, ajoyib mo''jiza". Bolalarni xalq amaliy san’atining kelib chiqishi bilan tanishtirish”.

Noyabr

1. Eslatma "Siz dahoni tarbiyalashni xohlaysizmi?"
2. Maslahat: "Rossiya Izba" mini-muzeyi - maktabgacha yoshdagi bolalarni tarix bilan tanishtirish usuli sifatida.
3. Ota-onalar qo'mitasi bilan suhbat: "Maktabgacha ta'lim muassasasining mini-muzeyini rus xalqining uy-ro'zg'or buyumlari bilan to'ldirish".

dekabr

1. Maslahat: "Turli xalq hunarmandchiligi qo'g'irchoqlarini joylashtirish xususiyatlari."
2. Ota-onalar uchun eslatma: "Iqtidorli bola".
3. "Dekorativ rasm namunalari" buklet.
4. Suhbat "Ijodkor bola bo'lish nimani anglatadi?"

Yanvar

1. Ota-onalar qo'mitasi bilan suhbat "Kechqurun Dymkovo kostyumlarini tayyorlash - o'yin-kulgi."
2. Masihning tug'ilgan kunidan fotoreportaj

fevral

1. Ota-onalar uchun tavsiyalar: "Farzandingiz bilan muzeyga."
2. Ota-onalar uchun burchak. "Xalq bayrami - Keng Maslenitsa."
3. Fotoreportaj “Maslenitsa. Qish bilan xayr".
4. Ijodiy yashash xonasi "Ota-onalarga Xoxloma rasmining elementlarini o'rgatish".

Mart

1. Ota-onalar uchun maslahatlar: "San'at asarlariga qanday qarash kerak".
2. Ota-onalar uchun burchak. "Biz bolalar bilan tilni burishni o'rgatamiz."
3. Maslahat: "Bolalarni rus madaniyati an'analarida tarbiyalash".
4. Ota-onalar bilan suhbat: "Pasxaga tayyorgarlik."

aprel

1. Ota-onalar uchun ma'rifiy mavzuli kecha:

"Bolalar bog'chasida vizual faoliyat: o'rganish va ijodkorlik".

1. Bolalar bilan birgalikda "Muqaddas Pasxa" ijodiy ko'rgazmasi.
2. Maslahat: "Pysanka - quyosh va yaxshilik ramzi."

1. "Yarmarka" bayramiga tayyorgarlik va qatnashish.

Muvofiqlik.

Rus xalq amaliy san'ati milliy madaniyatning ajralmas qismidir. Ularda dunyoni estetik idrok etish, kelajakka intilishning ko‘p asrlik tajribasi mujassamlashgan, chuqur badiiy an’analar saqlanib qolgan.

Bolalar faoliyatining deyarli barcha turlari orqali siz bolalarni san'at va hunarmandchilik bilan tanishtirishingiz mumkin.

Nutqni rivojlantirish uchun xalq hunarmandchiligi boy material beradi: siz o'yinchoqlar (Dimkovo, Filimonovskiy va Bogorodskiy o'yinchoqlari, uyali qo'g'irchoqlar) asosida tavsiflovchi hikoyalar yaratishingiz va ertaklar ixtiro qilishingiz mumkin. Bolalarni urf-odatlarimiz - rus xalq an'analari bilan tanishtiring, ularga asoslangan holda tarbiyalang. Bu bizning bolalarimizga o'zini rus xalqining bir qismi sifatida his qilishlariga, o'z mamlakati bilan faxrlanishga, ulug'vor an'analarga boy bo'lishga imkon beradi.

Qo‘l san’atlari inson tabiatning bir bo‘lagi ekanligini anglash va his etishga yordam beradi va bu bolaning barkamol rivojlanishi uchun asosdir.

Maqsad.

Bolalarga juda erta yoshdanoq mehr-oqibat, sabr-toqat va boshqalarga yordam berish qobiliyatini o'rgating. Xalq hunarmandchiligi bilan tanishish orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning qobiliyatlarini rivojlantirish masalalarida o'qituvchining malakasini oshirish.

Vazifalar.

1. Bolalarda hissiy sezgirlikni va rus xalq amaliy san'ati namunalariga qiziqishni shakllantirish, bolalarda bunday faoliyat bilan shug'ullanish istagini uyg'otish.

2. Umumlashtirilgan bilim va malakalarni shakllantirish:

Eng mashhur dekorativ rasm turlarining uslublarini farqlash qobiliyati: Xoxloma, Gorodets, Dymkovo, Jostovo va boshqalar (bolalar turli xalq hunarmandchiligi mahsulotlarining xarakterli xususiyatlarini tushunishlari);

Bolalarning xarakterli elementlar, rang va kompozitsiyalarni o'zlashtirishi.

3. Qog'oz va uch o'lchamli narsalarda ifodali naqshlar yaratish qobiliyati; shakl, ritm va simmetriya hissini tarbiyalash

Ish bosqichlari:

Adabiyot o'rganish:

1. Nekrasova M. A. Xalq ijodiyoti madaniyatning bir qismi sifatida. – M., 1983 yil

2. Ed. Nekrasova M.A. Xalq hunarmandlari, urf-odatlari, maktablari. – 1995 yil

3. Razina T. Moskva viloyatining badiiy hunarmandchiligi. – M., 1992 yil

4. Rondeli L.D. Xalq amaliy san’ati. – M., 1984 yil

5. Smolitskiy B. G., Skavronskaya T. N. Rossiyaning badiiy hunarmandchiligi. – M., 1999 yil

6. Ed. Stanitskiy A.V. Xalq amaliy san'ati. – M., 1993 yil

7. Suprun L. Ya Yog'ochga o'ymakorlik va rasm chizish. – M., 1993 yil

8. Utkin P.I., Koroleva N.S. Xalq amaliy san'ati. – M., 1992 yil

Shahar badiiy-estetik uslubiy birlashmalariga tashrif buyurish

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati uchun materiallarni to'ldirish

"Rasmlardagi dunyo" ko'rgazmali va didaktik vositalar;

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish uchun uskunalar (cho'tkalar, bo'yoqlar);

Uy quradigan qo'g'irchoqlar to'plami;

Bo'yalgan plitalar.

Maktabgacha ta'lim uchun veb-saytdagi materiallar va ko'rsatmalarni ko'ring.

1. “Elektron kitoblar kutubxonasi” http://www.knigka.info

Ota-onalar bilan ishlash:

1. “Maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik tarbiyasiga xalq hunarmandchiligining ta’siri” mavzusida konsultatsiya.

2. “Xalq hunarmandlari” hunarmandchilik ko‘rgazmasi.

Bajarilgan ishlar yuzasidan ijodiy hisobot.

www.maam.ru

Maktabgacha yoshdagi bolalarni milliy madaniyat bilan tanishtirish. "Xalq hunarmandlari" didaktik o'yini

Qadrli hamkasblar! Ma'lumki, o'yin maktabgacha yoshdagi bola uchun eng hayajonli va hayajonli faoliyat bo'lib, u atrofdagi dunyoni tushunish vositasidir. Bu bola uchun murakkab, ichki g'ayratli, lekin shu bilan birga, unga zavq bag'ishlaydigan yoqimli faoliyatdir. Shunga asoslanib, men bolaning dunyosini biroz qiziqarliroq qilishga qaror qildim. Ijodkorlikning eng muhim sharti bolalarda idrok etishni rivojlantirish, turli xil hissiy tajribani shakllantirishdir. Va men ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga harakat qilganim sababli, men bolalarning xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash uchun didaktik o'yin g'oyasini oldim.

Maqsad: 5-7 yoshli bolalarning xalq amaliy san'ati, ma'lum bir rasmning rang sxemasi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Didaktik vazifalar: turli xil hunarmandchilikda qo'llaniladigan ekspressiv vositalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, alohida qismlardan butun rasmni tuzishda mashq qilish, diqqatni, konsentratsiyani, natijalarga erishish istagini, kuzatishni, ijodkorlikni rivojlantirish, dekorativ san'at ob'ektlariga qiziqish uyg'otish.

Material: har xil ob'ektlarning ikkita bir xil tekislik tasviri, ulardan biri bo'laklarga bo'linadi; turli xil rasmlar va turli xalq hunarmandchiligining ranglari bo'lgan kartalar; chiplar.

O'yin varianti 1: o'yinda bitta bola yoki guruh ishtirok etishi mumkin. Taqdimotchi namunalarni ko'rsatadi va ularga diqqat bilan qarash imkoniyatini beradi. Voyaga etgan odamning signaliga binoan, o'yinchilar qismlardan mahsulot tasvirini yig'adilar. Vazifani birinchi bo'lib bajargan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin qoidalari: namunaga muvofiq alohida qismlardan mahsulotni tezda yig'ing.

O'yin varianti 2: o'yinda bir nechta bolalar ishtirok etadilar. Stolda rangli namunali kartalar mavjud. Taqdimotchi hunarmandchilik mahsulotini ko'rsatadi va bolalar ushbu rasmga xos bo'lgan rang sxemasi bilan kartani ko'tarishlari kerak. To'g'ri javob uchun bola chip oladi. Eng ko'p chipsga ega bo'lgan g'alaba qozonadi.

O'yin qoidalari: ma'lum bir rasmning rang sxemasini tezroq va to'g'ri topgan kishi g'alaba qozonadi.

O'yin varianti 3: bolaga ob'ektlar bilan 4-5 ta karta taklif etiladi. Siz qo'shimcha elementni topishingiz va tushuntirishingiz kerak: nima uchun, u qaysi savdoga tegishli, unga nima xosdir. To'g'ri javob bergan o'yinchi chip oladi. Eng ko'p chip to'plagan kishi g'olib bo'ladi.

O'yin qoidalari: qo'shimcha mahsulotni, ya'ni boshqalarga o'xshamaydigan mahsulotni tez va to'g'ri topib, o'z tanlovini tushuntirib bera oladigan kishi g'olib hisoblanadi.

Didaktik o'yinlarda bola atrofdagi dunyoni ko'rishni, tushunishni, ko'rgan va eshitganlarini o'z ijodiga o'tkazishni va aksincha, o'yinga yangi bilim va ko'nikmalarni o'tkazishni o'rganadi. Bu didaktik o'yin va zukkolik o'rtasidagi asosiy bog'liqlikdir.

Farzandlaringiz qobiliyatli va iqtidorli bo'lishini xohlaysizmi? Keyin ularga ijod qadamlarida birinchi qadamlarni qo'yishga yordam bering, lekin... kechikmang va yordam berayotganda... o'zingiz o'ylab ko'ring, xuddi men kabi!

www.maam.ru

Xalq hunarmandchiligi bilan tanishish orqali katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni Rossiya san'ati bilan tanishtirish.

Bolalar ijodiyotini rivojlantirish zamonaviy maktabgacha ta'limning eng dolzarb muammolaridan biridir, chunki biz individual shaxsni shakllantirishning eng muhim sharti haqida uning shakllanishining dastlabki bosqichlaridayoq gaplashamiz. Ushbu muammo so'nggi yillarda bolalar bog'chalari ishini tashkil etishda joriy etilgan maktabgacha yoshdagi bolalarning ta'lim mazmuniga qo'yiladigan federal davlat talablarida keng aks ettirilgan.

Bolalarni tarbiyalashda xalq amaliy san'atining o'rni va ahamiyati haqida ko'plab olimlar yozgan: A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonskiy, T. S. Shatskiy, N. P. Sakulina va zamonaviy tadqiqotchilar G. P. Volkov, T. S. Komarova, T. Ya. Ularning ta’kidlashicha, san’at Vatan, uning madaniyati haqidagi ilk yorqin, xayoliy g‘oyalarni uyg‘otadi, bolalarda go‘zallik tuyg‘usini tarbiyalashga xizmat qiladi, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi.

Hayotimiz va farzandlarimiz hayotining mazmuni o‘zgardi: xalq o‘yinlari, o‘yin-kulgi va o‘yinchoqlar o‘rnini kompyuter o‘yinlari, televideniye multfilmlari va dasturlari egallamoqda. Lekin o‘z vatanini biladigan va sevadigan fuqaro va vatanparvarni tarbiyalash o‘z xalqining ma’naviy boyligini chuqur bilmay turib, xalq madaniyatini ravnaq toptirmasdan turib, uni muvaffaqiyatli hal etib bo‘lmaydigan vazifadir. Pedagogning oldiga yuksak vazifa - barcha axloqiy qadriyatlarni bolalik dunyosiga olib kirish, bolaga dekorativ-amaliy san'atning xilma-xilligini ochishga yordam berish belgilangan. Shuning uchun har qanday faoliyat, o'yinchoq bilan uchrashish, ijodiy faoliyat, suhbat bitta maqsadga bo'ysunadi: o'yin, ertaklar, musiqa, fantaziya va ijodkorlik orqali bolaning shaxsiyatini rivojlantirish.

Maktabgacha ta'lim muassasalaridagi ta'lim va o'quv dasturlarida bolalar san'at va hunarmandchilik asoslari bilan tanishadilar, ammo uslubiy tavsiyalar etarli emas, ba'zi dasturlarda esa bu ish sohasi umuman ko'zda tutilmagan. Ushbu ishni tashkil qilish zarurati mavjud, chunki bolalar dekorativ-amaliy san'at bilan aloqa qilish imkoniyatiga ega emaslar - qo'llarida haqiqiy mahsulotlarni, Dymkovo o'yinchog'ini, Gjel keramika buyumlarini ushlab turish, to'g'ridan-to'g'ri ishlab chiqarish texnologik jarayonini ko'rish. badiiy idishlar, uy-ro'zg'or buyumlari va o'yinchoqlar. Bu bolalarning maktabgacha yoshdagi bolalar haqidagi tasavvurlari va taassurotlarini sezilarli darajada yomonlashtiradi va keyinchalik ularning san'at ob'ektlariga bo'lgan munosabatiga ta'sir qiladi.

T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze tomonidan tahrirlangan "Bolalik" maktabgacha ta'limning taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturini tahlil qilib; 2-7 yoshli bolalarni badiiy tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish dasturi Lykova I.A tomonidan tahrirlangan va bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhidagi keng qamrovli sinflar T.M. xalq ijodi bilan chuqur tanishish.

Maqsad: xalq hunarmandchiligi bilan tanishish orqali katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni Rossiya san'ati bilan tanishtirish uchun ish dasturini yaratish va sinovdan o'tkazish.

1. Rus xalq hunarmandchiligining xususiyatlarini o'rganish.

3. Dasturni amalga oshirish va bajarilgan ishlarning samaradorligini aniqlash.

Ish uchun asos MDOU Nekouz 2-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi edi.

Ushbu ishning amaliy ahamiyati maktabgacha ta'lim muassasalari va bolalar uchun qo'shimcha ta'lim muassasalari o'qituvchilari o'z ishlarida foydalanishlari mumkin bo'lgan xalq hunarmandchiligi bilan tanishish orqali katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni Rossiya san'ati bilan tanishtirish dasturini yaratishdadir.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni ma’naviy kamol toptirish, vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda xalq ijodkorlari ijodi bilan tanishish katta ahamiyatga ega. Xalq amaliy sanʼati fuqarolik mazmunidagi mavzularni koʻtaradi, bola dunyosiga taʼsir qiladi, axloqiy, estetik va tarbiyaviy ahamiyatga ega boʻlib, koʻplab avlodlarning tarixiy tajribasini oʻzida mujassam etadi. Bu bolalarga tanish narsa va hodisalarga yangicha qarashga, atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'rishga yordam beradi va ularda ilgari qilingan narsalarni saqlab qolish istagi va qobiliyatini shakllantiradi. Xalq amaliy san’ati asarlari bilan tanishish bolalarda Vatan, uning madaniyati haqidagi ilk tasavvurlarini uyg‘otadi, vatanparvarlik tuyg‘ularini tarbiyalashga xizmat qiladi. Shuning uchun ona madaniyati ota va ona kabi bola qalbining ajralmas qismiga aylanishi kerak. O‘z xalqining ma’naviy boyliklarini chuqur bilmasdan, xalq madaniyatini ravnaq toptirmasdan turib, o‘z Vatanini biladigan va sevadigan fuqaro va vatanparvar shaxsni tarbiyalab bo‘lmaydi.

Xalq amaliy san’atining har bir asari xalqimizning asrlar davomidagi ma’naviy hayotining o‘ziga xos yodgorligi, milliy g‘ururimiz, bugungi madaniyat, san’at, ta’lim-tarbiyamizga ozuqa bo‘layotgan ibtidoimizdir. Xalq amaliy sanʼati va bezak sanʼati badiiy madaniyatning ajralmas qismidir. Amaliy san’at asarlari xalqning badiiy an’analari, dunyoqarashi, dunyoqarashi va badiiy tajribasini aks ettiradi, tarixiy xotirani saqlaydi. Xalq dekorativ-amaliy san’ati asarlarining qadriyati nafaqat tabiiy olam va moddiy madaniyatni ifodalashi, balki ma’naviy madaniyat yodgorliklari ekanligida hamdir. Bizning davrimizda xalq amaliy san’ati buyumlarining ma’naviy ahamiyati ayniqsa ortib bormoqda – ular kundalik hayotimizga utilitar ob’ektlar sifatida emas, balki estetik ideallarimizga javob beradigan, zamonlarning tarixiy bog‘liqligini saqlagan san’at asarlari sifatida tobora ko‘proq kirib bormoqda. O‘z xalqining san’atiga bo‘lgan hurmatni sabr-toqat va xushmuomalalik bilan tarbiyalash kerak. Mayda-chuyda buyumlar – taxta, piyola, qoshiqlar – ularni hech qayerdan topa olmaysiz – asl hunarmandlar shon-shuhratini Vatanimiz chegaralaridan olislarga ham taratayotgan sevimli sovg‘a va suvenirlarga aylandi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini rivojlantirishda xalq amaliy san'atining katta ahamiyatini hisobga olib, biz bolalarni xalq amaliy san'ati tarixi bilan tanishtirishga va ularni ijodiy faoliyatga jalb qilishga qaror qildik: naqsh va bezak yasash, haykaltaroshlik, o'yinchoqlar chizish.

Bu bolalarni axloqiy, vatanparvarlik, badiiy va estetik tarbiyalashga qaratilgan xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirishga qaratilgan keng qamrovli dasturdir.

Dastur tuzilmasi bolalarni badiiy hunarmandchilik bilan bosqichma-bosqich tanishtirishni nazarda tutadi. Buning uchun dekorativ-amaliy san'atning kalendar-mavzuiy rejasi ishlab chiqilgan bo'lib, u quyidagilardan iborat: mashg'ulotlar mavzulari, ularning dastur mazmuni va jihozlanishi va material xalq hunarmandchiligining har bir turi bo'yicha alohida bloklarga guruhlangan.

Dasturning o'ziga xos xususiyati - bolalar ijodiyoti va chizmachilik vositalarini rivojlantirishning noan'anaviy usullari va usullaridan foydalanish. Dekorativ ijodkorlikni o'rgatish va rivojlantirish uchun xalq amaliy san'atining ma'lum bir turining haqiqiy ob'ektlari va ularning tasvirlari qo'llaniladi.

Dasturning maqsadi: xalq hunarmandchiligi bilan tanishish orqali ularni Rossiyaning dekorativ-amaliy san'ati bilan tanishtirish orqali bolalarning badiiy madaniyatining asoslarini shakllantirish.

Bolalar bilan ishlashning asosiy yo'nalishlari:

1. Bolalarni xalq amaliy san’ati turlari bilan tanishtirish.

2. Haqiqiy xalq amaliy san’ati buyumlari asosida dekorativ rasm chizish va modellashtirishga o‘rgatish.

3. Bolalarning dekorativ ijodiyotini shakllantirish.

O'quv maqsadlari:

1. Xalq amaliy san’ati turlarini farqlay bilish, hunarmandchilik, o‘ziga xos xususiyatlar, an’analar haqida ba’zi ma’lumotlarni bilish.

2. Ustozlarga hurmat va go‘zallik yaratish istagini tarbiyalash.

3. Tanish xalq o'yinchoqlarini va ularning xususiyatlarini farqlash va nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

4. Naqshlarning go'zalligini va ularning tasvirlarining xususiyatlarini turli shakllarda ko'rishni o'rganing; turli xil materiallarni (yog'och, loy, chinni) ko'ring.

5. Ifoda vositalarini aniqlashni o'rganing: elementlar, ularning almashinishi, rangi, bo'yash,

6. Dekorativ-amaliy san’atning o‘rganilgan turlari asosida naqsh yasashni o‘rganing.

7. Muayyan rasmning rangini, uning xarakterli kompozitsiyasini etkazish qobiliyatini rivojlantirish.

Dasturni amalga oshirish natijalarini sarhisob qilish shakli: bolalarning o'yin-kulgi, bayramlar, dam olish, rus xalq san'atiga bag'ishlangan ko'rgazmalarda ishtirok etishi.

Maktabgacha yosh - har tomonlama rivojlanish va shaxsiyat shakllanishining boshlanishi. Maktabgacha yoshdagi bola dunyoni o'zi ko'rganidek tasavvur qilishga intiladi. Dekorativ-amaliy san’at bolalar shaxsining barkamol rivojlanishi omillaridan biridir. Xalq amaliy san’ati xalq tomonidan ishlab chiqilgan milliy an’analar va dunyoga estetik munosabat shakllarini saqlab qoladi va yangi avlodlarga yetkazadi. Xalq hunarmandlarining san’ati bolalarga go‘zallik olamini ochib berishga, badiiy didini yuksaltirishga, o‘z zaminiga mehr uyg‘otishga xizmat qiladi. Bolalarni dekorativ-amaliy san’at bilan tanishtirish ularga har bir turning o‘ziga xos xususiyatlari va an’analarini, naqshlarning o‘zgaruvchanligini, ustalarning ayrim texnikalarini ko‘rsatish imkonini beradi hamda kompozitsiya yaratish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga intilish va ko‘nikmalarni uyg‘otadi.

Ushbu mavzuning nazariy jihatlarini ko'rib chiqqandan so'ng, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni Rossiya san'ati bilan tanishtirish dasturini yaratish va uni amalga oshirish, biz quyidagi xulosalar chiqarishimiz mumkin:

1. bolalar quyidagi bo'limlarda xalq hunarmandchiligi, ularning xususiyatlari va badiiy ifoda vositalari bilan tanishdilar: Dymkovo o'yinchog'i, Filimonov hushtaklari, Kargopol afsonalari, oltin Xoxloma, quvnoq Gorodets, Gjelning ko'k va oq mo'jizasi, rus uyasi qo'g'irchog'i;

2. bolalar ongli ravishda atrofdagi narsalarning go'zalligiga e'tibor berishni, ularni to'g'ri nomlashni va mahsulot ishlab chiqarilgan materialni taniy boshladilar;

3. o‘quvchilar ko‘rgazmali materiallarni tanlashda, ish mazmuni orqali fikr yuritishda mustaqillik ko‘rsata boshladilar, ijodkorlik va ixtirochilikni faol namoyon qila boshladilar;

4. Bolalar mahsulotlarni mustaqil tahlil qilishni, alohida elementlardan bezak yasashni, shuningdek, o'z ishlarida turli xil modellashtirish usullarini qo'llashni o'rgandilar: konstruktiv, haykaltaroshlik, kombinatsiyalangan.

5. sinflar bolalarning estetik didi va haqiqatni estetik idrok etishini rivojlantirdi;

6. bolalar faoliyatining mahsulotlari yanada ifodali va rang-barang bo'la boshladi;

7. bolalar dekorativ-amaliy san'at ob'ektlari bilan muloqotda bo'lgan taassurotlarini samarali faoliyatda faolroq va erkinroq aks ettira boshladilar;

8. xalq amaliy san’ati asarlari bolalarda Vatan, uning madaniyati haqidagi ilk yorqin tasavvurlarni uyg‘otdi, vatanparvarlik tuyg‘ularini tarbiyalashga xizmat qildi.

Rus xalq hunarmandchiligi bayrami "Yaxshi odamlarning ko'zlari uchun bayram"

Yorqin sarafanlardagi rus qo'g'irchoqlari, Xoxloma qoshiqlari - bundan yaxshi sovg'a yo'q. Dymkovo xonimlari, otlar, xo'rozlar va pavlovsk xonimlari - barchasi gulli sharflarda

Xor:

Rossiya suvenirlari butun dunyoni zabt etdi.

Moviy ko'llarning moviy, oppoq qor Ona Yer Gjhel berdi. Yoshu qari hamma sovg‘a olishdan xursand bo‘ladi.

Xor:

Rossiya suvenirlari butun dunyoni zabt etdi.

VI. Abramtsevo-Kudrinskaya yoki Xotkovskaya, yog'och o'ymakorligi.

2 Taqdimotchi:

Bu yerlar qadimiy, qo‘riqxona, ajoyib... Balki qayerdadir, sokin daryoning yam-yashil qirg‘og‘ida tosh ustida o‘tirgan Alyonushka opa akasi Ivanushka uchun qayg‘urayotgandir. Keng tepalikda esa epik qahramonlar patrul turishib, hushyorlik bilan olislarga tikilishdi: qayerdadir dushman bosqinidan ogohlantiruvchi signal olovining tutuni paydo bo‘larmidi...

1 Taqdimotchi:

Zich o'rmonlarda odamlar shafqatsiz dasht aholisining hujumlaridan najot izlashdi. Qadim zamonlardan beri bu erda Radonejning kichik qal'asi joylashgan bo'lib, unda mashhur Trinity-Sergius monastirining asoschisi, eng hurmatli rus avliyosi Sergey Radonej tug'ilgan.

2 Taqdimotchi:

Atrofdagi qishloqlarda mohir hunarmandlar yashagan. Ayniqsa, Kudrin va Abramtsevo, Xotkovo va Axtirka yog'och o'ymakorlari mashhur edi. Ular yog'ochdan yasalgan cho'chqalar va aylanma g'ildiraklarni, quti va qutilarni, idish-tovoq va mebellarni murakkab naqshlar bilan qoplashdi.

Hunarmandlar qo'lidagi oddiy narsalar haqiqiy mo''jizalarga aylandi. Bu mo‘jizaning siri esa atrofdagi tabiatning go‘zalligida.

1 Taqdimotchi:

Oʻymakorlar oʻtkir pichoqlar va maxsus keskilar bilan ishlaganlar. Ular murakkab naqshlarni o‘yib yasagan, ularning bo‘rtma naqshlari sochiq, sochiq va kiyimdagi xalq kashtachilik naqshlarini biroz eslatgan.

Barglari, o'tlar va gullar, qushlar va hayvonlar bilan novdalarning turli xil tasvirlari quti va qutining, vaza va cho'chqaning deyarli butun yuzasini qoplashi mumkin.

2 Taqdimotchi:

Abramtsevo rassomlari yog'och o'ymakorligidan tashqari, suyak va toshni qayta ishlash va badiiy kulolchilik bilan shug'ullanadilar.

VII. Xulosa.

1 Taqdimotchi:

Bugun biz hunarmandlar shahrida ajoyib ko'rgazma o'tkazdik, u erda turli shaharlarning ajoyib mahsulotlarini ko'rdik. Va biz mo''jiza ustalari va ularning ajoyib hunarmandchiligi va an'analari haqida bilib oldik.

2 Taqdimotchi:

Xoxloma, Dymka, Gorodets... Bu nafaqat rus qishloqlarining, balki xalq hunarmandchiligining ham nomlari. Ustalarning mahsulotlari rus madaniy an'analarining boyligini namoyish etadi va rus qalbining sirlarini ochib beradi.

Qo‘shiq yangrayapti

Bolalar faoliyatining turlari: bevosita ta'lim faoliyati, individual ish.

Loyihani qoʻllab-quvvatlash: xalq hunarmandlarining mahsulotlari, illyustrativ va koʻrgazmali materiallar, badiiy adabiyot, xalq qoʻshiqlari, raqs va sheʼrlar.

Loyihani amalga oshirish 4 blokdan iborat:

1 blok - Dymkovo o'yinchog'i.

Bolalarni dekorativ-amaliy san'at turi - Dymkovo o'yinchog'i bilan tanishtirish; ushbu baliqchilikning kelib chiqishi bilan tanishtirish; Haze elementlarini tanishtiring: chiziq, nuqta - no'xat; kviling texnikasi (“Roll”, “Curl”) yordamida Tuman elementlarini bajarishni va ulardan naqsh yaratishni o'rgatadi; xalq amaliy san’ati asarlariga estetik munosabatni shakllantirish; asosiy ranglarning soyalarini yaratish qobiliyatini mustahkamlash, naqsh tuzishda rang tuyg'usini rivojlantirish va estetik didni rivojlantirish.

Yakuniy tadbir: "Tuman go'zalligi" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi.

2-blok - Gjel rus xalq hunarmandchiligi.

Bolalarni san'at va hunarmandchilik turi - Gjhel va uning tarixi bilan tanishtirish; xarakterli xususiyatlarni aniqlashni o'rganing: asosiy elementlar, rang; qog'ozdan Gzhel elementlarini yasashni o'rganing: "jingalaklar" (sakkizinchi rasm, novdalar, shoxlar), "spiral", "rulon", "ko'z", "tomchi" va boshqalar. ; bolalarning kviling elementlaridan Gjhel naqshlarini tuzish qobiliyatini rivojlantirish; rus madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish.

Yakuniy tadbir: "Moviy ertak - Rus Gjhel" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi.

3-blok - rus xalq hunarmandchiligi Xoxloma.

Bolalarning xalq amaliy san'ati - oltin xo'roz haqidagi bilimlarini kengaytirish; bolalarni rasmda berilgan naqshning xarakterli elementlarini ajratib ko'rsatishga o'rgating: "berry", "barg", "o't pichoqlari"; bolalarni kviling texnikasidan foydalangan holda oddiy Xoxloma elementlarini bajarish uchun qog'oz chiziqlaridan foydalanishga o'rgating: "Jingalaklar" (sakkizinchi rasm, novdalar, shoxlar), "Spiral", "Hilol", "Roll" va boshqalar. ; kviling elementlaridan xoxloma naqshlarini tuzish qobiliyatini rivojlantirish; xalq amaliy san’ati asarlariga estetik munosabatni shakllantirish.

Yakuniy tadbirlar: "Oltin xoxloma" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi.

4-blok - rus xalq hunarmandchiligi - Gorodets rasmi.

Bolalarni rus xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish - Gorodets rasm; ushbu baliqchilikning kelib chiqishi bilan tanishtirish; rasmning xarakterli elementlarini aniqlashni o'rganing: kviling texnikasidan foydalangan holda rasm elementlarini bajarishni o'rganing: "tomchi", "bargbarg", "spiral", "gul"; bolalarning kviling elementlaridan Gorodets naqshlarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

Yakuniy tadbirlar: "Gorodets go'zalligi" bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi.

Rivojlanish muhitini tashkil etishning o'zgaruvchanligi:

Xalq qo'shiqlari, raqslari, rus folklori, kiyim-kechak yoki kiyim-kechak buyumlari4

Hunarmandchilik yarmarkasi (ota-onalar va bolalarning birgalikdagi ishi);

Bolalar ijodiyoti ko'rgazmalari;

"Oilangiz hayotida xalq amaliy san'ati" so'rovnomasi natijalarini muhokama qilish bilan "Ajoyib naqshlar" mavzusidagi ota-onalar yig'ilishi.

Rus xalq hunarmandchiligi haqida she'rlar;

Ota-onalar tomonidan uydan olib kelgan hunarmandchilik buyumlari ko'rgazmasi;

Kostyumlar, fotoalbomlar, rasmlar, bolalar asarlarini tekshirish.

Mobil papka: "Rossiyaning rus ustalari".

Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq amaliy san’ati bilan tanishtirish

Tuzgan: O. V. Shishkina, MBDOU № 54 "Iskorka" kombinatsiyalangan turi o'qituvchisi, Naberejnye Chelni.

Bola hayotining birinchi yillari uning tarbiyasida muhim bosqichdir. Bu davrda bolani o'z xalqi, mamlakati bilan ko'rinmas tarzda bog'laydigan o'sha his-tuyg'ular va xarakter xususiyatlari rivojlana boshlaydi. Bu ta’sirning ildizi bola o‘rganadigan xalq tilida, uning qo‘shiqlarida, musiqalarida, o‘yin-kulgilarida, o‘yin-kulgilarida, o‘z ona yurtining tabiati, mehnati, hayoti, odob-axloqi taassurotlarida, o‘z qo‘shiqlarida, musiqalarida, o‘yin-kulgilarida. o'zi yashaydigan odamlarning urf-odatlari.

Vatan tushunchasi hali yosh bolalar uchun tushunarsiz. Bu yoshdagi tarbiya bolani o'z mamlakatining jonli tasvirlari va yorqin ranglariga to'yingan muhitda tarbiyalash orqali ular uchun zamin tayyorlashdan iborat.

Xalq ijodiyoti xalqqa xos xususiyat va tafakkur xususiyatlarini aks ettiradi va tarixan saqlaydi. Maktabgacha yoshdagi bola o'z xalqining tilini, uning urf-odatlarini puxta o'zlashtirgan ona qo'shig'i, ertak orqali o'z xalqining madaniyati haqida ilk tasavvurlarni oladi. Mubolag'asiz aytishimiz mumkinki, vatanga muhabbat erta bolalikdan boshlanadi, aynan o'sha davrda bola rivojlanishi ayniqsa sezgir.

Xalq amaliy san’atining tarbiyaviy ta’siri juda xilma-xil va, shubhasiz, samaralidir.

Tabiatning boyligi va rang-barangligi, xalqning mehnati va hayoti xalq amaliy san'atining o'ziga xosligi va o'ziga xosligini, hayratlanarli tazelik va yorqinligini belgilab berdi.

Ertaklar, topishmoqlar, matallar, maqollar - og'zaki xalq og'zaki ijodi xalq donishmandligining haqiqiy xazinasi, xalq tilining benazir namunalaridir.

Qo`shiq, musiqa, raqs xalqning xarakter xususiyatlarini, tabiatining kengligini ifodalovchi tovushlar, ohang, harakatlar ritmi uyg`unligini bildiradi.

Modellashtirish, o‘ymakorlik, kashtachilik va tasviriy san’atning boshqa turlari xalqning didi, shakl tuyg‘usi, rang-barangligi, tasviri, badiiy buyumlar yasashdagi mahorati, mahoratini bildiradi.

Xalq o'yinchoqlari bolalarning kundalik hayotiga uzoq vaqtdan beri kirib kelgan va shu qadar odatiy holga aylanganki, uni xalq amaliy san'ati mahsuli sifatida alohida ta'kidlash kerak. Darhaqiqat, bolalar o'yinchoqlari orasida sayqallangan yorqin rangli sharlar, piramidalar va silindrlarni kim ajrata oladi?

Faqatgina individual tasvirlar g'ayrioddiy shakli va hayratlanarli ranglari bilan ko'zni tortadi - bular Dymkovo va Gorodets otlari, hushtaklari, kattalarga bolalik xotiralaridan tanish. Xalq o'yinchoqlari bolalarning turli xil qiziqishlarini aks ettiradi: kundalik narsalar bilan tanishishdan boshlab, u bolani hayvonlar, odamlar dunyosiga va fantaziya olamiga olib boradi.

Xalq o‘yinchoqlari o‘z tarixiga ega bo‘lib, bu tasodifiy hodisa emas, balki o‘ziga xos an’analarga ega bo‘lgan xalq amaliy san’atining izchil rivojlanib borayotgan tarmog‘i ekanligini tasdiqlaydi.

Xalq o'yinchoqlariga pedagogik nuqtai nazardan yondashadigan bo'lsak, u bolaning psixologiyasini nozik bilishga asoslanganligini va uning his-tuyg'ulari, aqli va xarakterining rivojlanishiga turli xil ta'sir ko'rsatishini ko'ramiz.

Hikoyaga asoslangan o‘yinchoq ertaklar olami va ertak obrazlari, shuningdek, bola kundalik hayotda duch keladigan hayotiy hodisalar ko‘lamini aks ettiradi.

Ushbu hunarmandchilik bolani xursand qilish va zavqlantirish istagini aniq ifodalaydi. Ko'zga tashlanadigan narsa - bolalarni hushtak, g'ichirlash va harakatlar bilan quvontiradigan kulgili o'yinchoq. Vanka-vstanka, yigiruv tepalari, quvurlar va hushtaklar keng tarqalgan.

Harakatlarni rivojlantirish uchun o'yinchoqlar ham qiziqarli - gurneylar, to'plar, buvilar, shaharlar va boshqalar.

Tasviriy xalq amaliy sanʼati xalq oʻyinchoqlari orqali bevosita bolalarga qaratilgan. Undagi hamma narsa uning mazmuni, shakli, rangi bolaga qaratilgan;

Syujetli xalq o‘yinchoqlarining bolaga qaratilgan eng asosiy, kuchli tomoni uning obrazining shartliligidir. Tasvirning konventsiyasi o'yinchoqni yaratish vositalari va usullarini ma'lum bir takomillashtirishga asoslanadi.

Bu tasvir ot, qush yoki odam bo'ladimi, an'anaviy tarzda ishlab chiqilgan vositalar bilan hal qilinadi. Natijada, mo'ljallangan ma'no o'yinchoqda keskin chiqadi. Tafsilotlar tasavvur bilan to'ldiriladi; Ushbu o'yinchoq bolalarning tasavvurini va u bilan bolalar o'yinini tug'diradi.

Kattalar o'yinchoqda boshqacha narsani ko'rishni xohlashlari mumkin, lekin bolani uning o'ta soddaligi va ravshanligi o'ziga jalb qiladi.

Xalq o'yinchog'ining ranglanishi uning inkor etilmaydigan afzalliklaridan biridir. Zamonaviy zavod o'yinchoqlari har doim ham u bilan raqobatlasha olmaydi, uning rasmlari va ranglari juda jonli, yorqin va bolalarcha ifodali.

Gorodetskaya Yog'ochdan yasalgan o'yinchoq turli xil mavzularga ega: odamlar, otlar, paroxodlar va boshqalar. Shaklning ifodaliligi, yorqin, jonli ranglar, sodda "bolalarcha" bezak - bularning barchasi o'yinchoqqa o'ziga xoslik va tazelik baxsh etadi.

Dymkovskaya Loydan yasalgan o'yinchoq xalq amaliy san'ati tarixidagi yorqin badiiy va pedagogik sahifani ifodalaydi. Syujetning hayratlanarli soddaligi va shaklning ravshanligi jonli rang berish bilan birlashtirilgan. Yana "bolalarcha" o'yinchoqni tasavvur qilish qiyin.

Matryoshka, Rus go'zalligi Uni nima o'ziga tortadi? Uning soddaligi va yorqin bo'yash bilan. Uy quradigan qo'g'irchoqning go'zalligi nafaqat uning rang-barangligi, balki qiziqarli tabiatida hamdir. Bir-birining ichiga o'rnatilgan qo'g'irchoqlar hammani xursand qiladi va hayratda qoldiradi.

Har bir matryoshka o'ziga xos yuz ifodasiga ega.

Eng mashhurlari - Semenov va Zagorsk uyasi qo'g'irchoqlari, shuningdek, Polxov-Maydan qo'g'irchoqlari. Ularning barchasi rasm elementlarida farq qilar edi, lekin ularning har biri dehqon kostyumida "kiyingan": bo'yalgan sarafan, sharf, sharf, apron.

Gjelskiy mahsulotlarni farqlash har doim oson: ular oq loydan yasalgan va ko'k-ko'k keng chiziqlar bilan bo'yalgan, gul naqshlari yoki xalq hayotidan sahnalarni takrorlaydi. Gjel hunarmandchiligida har doim stol usti haykaltaroshligiga katta o'rin berilgan. Bular kichik haykalchalar yoki balandligi 5 dan 20 sm gacha bo'lgan haykalchalar guruhi bo'lib, ularda ertak qahramonlari, syujet yoki kundalik sahnalar, shuningdek, bolalar o'yinchoqlari tasvirlangan.

Xoxloma tabiatimizning barcha boyliklari va go‘zalliklarini o‘zida aks ettirgan. O‘z ona yurtini chin yurakdan sevib, unga qoyil qolgan odamlar azaldan uning go‘zalligini nafaqat qo‘shiq va ertaklarda kuylabgina qolmay, balki uy-ro‘zg‘or anjomlarini ham yaratib, ularni yorqin, nafis rasmlar bilan bezatib, ularda tabiat suratlari jonlanib kelgan.

Bogorodskaya o'yilgan o'yinchoq. Undagi hamma narsa tirik, hamma narsa chaqaloqqa yaqin - ham syujet, ham tasvir. Hayvonlarning suratlari nozik, ifodali va hayotiy haqiqat bilan ifodalangan. Bogorodsk o'yinchog'ining kognitiv elementi juda kuchli.

U orqali bola hayvonlar va turli xil narsalar haqida to'g'ri tasavvurga ega bo'ladi.

Xalq hunarmandlari, xalq og‘zaki ijodi mahorati bilan tanishish farzandlarimizda o‘zini xalqning bir bo‘lagi sifatida his etishi, o‘z yurti, ulug‘vor an’analarga boy yurti bilan faxrlanish tuyg‘ularini singdirish imkonini beradi.

Ushbu tanishuvni amalga oshirishning asosiy vazifalari:

1. Bolalarda hissiy sezgirlikni va xalq amaliy san'ati namunalariga qiziqishni shakllantirish, bolalarda bunday faoliyat bilan shug'ullanish istagini uyg'otish.
2. Umumlashtirilgan bilim va ko'nikmalarni shakllantirish:

   Eng mashhur dekorativ rasm turlarining uslublarini farqlash qobiliyati: Xoxloma, Gorodets, Dymkovo, Jostovo va boshqalar;

   Bolalarning xarakterli elementlar, rang, kompozitsiyani o'zlashtirishi.

3. Qog'oz va uch o'lchamli ob'ektlarda ifodali naqshlar yaratish qobiliyati; shakl, ritm va simmetriya hissini tarbiyalash.

Birinchi va ikkinchi vazifalar bolalarni xalq amaliy san'ati va hunarmandchiligining ma'lum bir turi, uning o'ziga xos xususiyatlari - mahsulotlar tayyorlangan material, rasmning xususiyatlari, hunarmandchilik tarixi bilan tanishtirishni o'z ichiga oladi. Shu maqsadda ko‘rgazmalar tashkil etilib, mashg‘ulotlar o‘tkazilmoqda.

Ikkinchi va uchinchi vazifalar bolalarga dekorativ rasm chizish texnikasini o'rgatishdan iborat. Shu bilan birga, rasmdagi barcha elementlarning aniq takrorlanishi asosiy narsa emas.

Bolalar faoliyatining deyarli barcha turlari orqali siz bolalarni san'at va hunarmandchilik bilan tanishtirishingiz mumkin.

Nutqni rivojlantirish uchun xalq hunarmandchiligi boy materiallarni taqdim etadi: siz o'yinchoqlar asosida tavsiflovchi hikoyalar yozishingiz va ertaklarni ixtiro qilishingiz mumkin.

Qo‘l san’atlari inson tabiatning bir bo‘lagi ekanligini anglash va his etishga yordam beradi va bu bolaning barkamol rivojlanishi uchun asosdir.

Turli xalq hunarmandchiligiga xos boʻlgan dekorativ rasm naqshlarida maʼlum bir ritm, simmetriya, alohida elementlarning mutanosibligi, bezakni bajarishda sanoqlilik kuzatiladi. Bu elementar matematik tushunchalarni ishlab chiqish uchun material beradi.

Xalq amaliy san’ati xalq og‘zaki ijodi, urf-odat va marosimlar, xalq bayramlari va xalq musiqasi bilan chambarchas bog‘liqdir. Binobarin, xalq hunarmandchiligi bilan tanishish maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy ta'limi bilan to'ldirilishi mumkin.

Material doshvozrast.ru

Maktabgacha yoshdagi bolalarni rus badiiy madaniyati bilan tanishtirish uchun "Sehrli cho'tka" mualliflik dasturi

Vazifalar Dymkovo o'yinchog'i Dymkovo o'yinchog'ini tanishtiring. Materialni ta'kidlashni o'rganing - loy, naqsh elementlarini ajratib ko'rsatish. Dymkovo o'yinchoqlaridan bo'yash elementlaridan foydalanib, turli shakldagi qog'ozga naqsh yasashni o'rganing.

Ritm, ranglarning almashinishi va naqsh elementlarini simmetrik joylashtirish orqali narsalarni nafis bezashni o'rganing. Ijodkorlikni rivojlantiring Filimonovskaya o'yinchog'i bilan tanishtiring. Ranglarning kombinatsiyasini va naqsh elementlarining joylashishini sezishni o'rganing.

Bolalarda naqshning xususiyatlari haqida tushunchani shakllantirish: takrorlash, almashish, ritmga rioya qilish. Tasavvurni rivojlantiring Bogorodsk o'yinchoqlari Bogorodsk o'yinchoqlari bilan tanishtiring. Dymkovo, Filimonov va Bogorodsk o'yinchoqlarini solishtirishni o'rganing, o'xshashlik va farqlarni topishni o'rganing.

Katta guruh

Dymkovo o'yinchoq Dymkovo o'yinchog'ini tanishtirishni davom eting. Rasmning asosiy elementlarini ajratib ko'rsatishni, bu elementlarni almashtirib, naqsh yaratishni o'rganing.

Dymkovo naqshlari bilan siluetlarni bo'yashni o'rganing Gorodets rasmi Gorodets hunarmandchiligi, Gorodets yog'och rasmiga xos bo'lgan elementlar va ranglarning kombinatsiyasi bilan tanishtiring. Gorodets naqshlari bilan mahsulotlarni mustaqil ravishda bezashni o'rganing, naqshning tarkibi va o'lchamini ob'ekt qismlarining shakli va o'lchami bilan muvofiqlashtirish Gjhel rasmini qo'l san'ati bilan tanishtiring - "Gzhel keramika".

Idishlarning go'zalligini, kichik haykallarni, rang xususiyatlarini va uning soyasini ko'rishni o'rganing. Turli xil ohanglarning soyalarini olishni o'rganing, turli xil versiyalarda nozik chiziqlar va zarbalardan naqsh yaratish Polxov-Maydan hunarmandchiligini tanishtiring.

Rasmni tanib olishni va uni boshqalardan ajratishni o'rganing. Polxov - Maydan rasmiga asoslangan naqsh chizishni o'rganing.

Maktabga tayyorgarlik guruhi

Dymkovo o'yinchoqlari Dymkovo o'yinchoqlariga (qushlar, otlar, echkilar, yosh xonimlar) o'xshash naqshli o'yinchoqlar siluetlarini bo'yashni o'rganing va bolalarga dekorativ va amaliy san'at ob'ektlari haqida umumiy tushuncha bering , Xoxloma rasmini tanishtiring: uning mazmuni, elementlari, kompozitsiyasi va rang kombinatsiyasi. Naqshni ma'lum bir ketma-ketlikda chizishni o'rganing, Xoxloma rasmiga xos bo'lgan ranglarni naqshda birlashtiring: qora, qizil, "oltin" (oxra). Xoxloma rasmiga asoslangan naqshni mustaqil ravishda tuzishni o'rganing, naqshning tarkibini mahsulot shakli va uning qismlari bilan muvofiqlashtiring.

Turli xil shakllardagi naqshlarning xilma-xilligini ko'rishni o'rganing, Vologda dantelining asosiy elementlarini ajratib oling va nomlang. Turli shakllardagi qog'ozga naqsh yasashni o'rganing Jostovo rasmi Jostovo rasmini tanishtiring, uning asosiy motivi guldastadir.

Har qanday shaklda naqsh yasashni, gullar va hoshiyalar bilan bezashni o'rganing. Ranglarni tanlashni o'rganing, Gzhel rasmini ishlating. Gzhel rasmining elementlarini tanishtirishni davom eting.

Gzhel gullaridan kompozitsiyani yaratishni o'rganing, Gzhel rasmiga asoslangan uch o'lchamli mahsulotlarni bo'yash Pavlov Posad shollari Pavlov Posad hunarmandlarining shollarini tanishtiring. Pavlovo Posad sharflari asosida gullarni chizishni o'rganing, sharflarni bezash uchun turli xil kompozitsiyalarni o'ylab toping.

Dekorativ va amaliy chizma uchun kalendar va tematik rejalashtirish (qarang. 1-ilova)

Pedagogik jarayonga dekorativ rasm chizish darslarini kiritishda shuni yodda tutish kerakki, bolalar ma'lum bir rasm asosida naqsh chizish ko'nikmalarini muvaffaqiyatli egallashlari uchun maktabgacha yoshdagi bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olish kerak. ularning istaklari va manfaatlari,

Xalq amaliy san’atining turli turlari bilan tanishish uch yosh guruhida (o‘rta, katta, tayyorgarlik) amalga oshiriladi. Bolaning yoshi ulg'aygan sari mazmuni kengayadi, elementlar, ularning bezaklari, qog'oz shakli murakkablashadi, yangi ifoda vositalari, xarakterli xususiyatlar, an'analar aniqlanadi.

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida bolalarni xalq o'yinchoqlari bilan tanishtirish kerak: Dymkovo, Filimonovskiy, Bogorodskiy. Katta va tayyorgarlik guruhlarida allaqachon tanish bo'lgan dekorativ-amaliy san'at turiga qaytish, yangilarini o'rganish, ularni allaqachon o'rganilgan material bilan taqqoslash kerak.

Ishda gul naqshli dekorativ va amaliy san'at mahsulotlari (Gorodets, Xoxloma, Jostovo, dantel va boshqalar) qo'llaniladi. O'qituvchining vazifasi turlarning xilma-xilligi va an'analarini ko'rsatishdir: xarakterli xususiyatlar, naqsh elementlarining o'ziga xosligi, rang kombinatsiyasi, kompozitsiyalar.

Barcha ishlar uch yo'nalishda amalga oshiriladi:

1. Bolalarni xalq amaliy san’atining ma’lum bir turi bilan tanishtirish. Bolalarning hissiy tarbiyasi: xalq ijodiyoti buyumlarining go'zalligini ko'rish, hayratga solish va hayratga solish qobiliyati.
2. Haqiqiy xalq amaliy san'ati buyumlari asosida dekorativ rasm chizishni o'rgatish. Xalq hunarmandchiligi asosida rasm chizishning ayrim usullarini o‘rganish.
3. Dekorativ-amaliy san’atning har bir turining o‘ziga xos xususiyatlarini ajratib ko‘rsatish, xalq hunarmandlari ijodidagi o‘xshashlik va farqlarni topa bilish, dekorativ ijodkorlikni shakllantirish, istalgan shaklda naqsh yasash qobiliyatini shakllantirish, bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish. .

Bolalar bilan ishlashni tashkil etish shakllari

1. Dekorativ-amaliy san'atning ayrim turlari bilan tanishish uchun mashg'ulotlar.

2. Dekorativ rasm chizish darslari.

3. Rejaga ko'ra, mashg'ulotlar bolalarning dekorativ ijodiyoti rivojlanishining ko'rsatkichi: tasvirlarning yorqinligi, ranglarning ajoyibligi, kompozitsiyaning g'ayrioddiyligi.

4. Ko'rgazmalar. Ular quyidagilarni o'z ichiga olishi mumkin:

• bitta haqiqiy buyum (masalan, Dymkovo oti);
• bir xil turdagi ob'ektlar (Dymkovo o'yinchoqlari);
• bir xil tasvirning ob'ektlari (Dymkovo o'yinchog'idagi hayvonlar);
• ikki yoki uch turni solishtirish.

Ishning natijasi zalda, san'at studiyasida ko'rgazma bo'lishi mumkin, bu erda bolalar yil davomida tanishgan turdagi barcha ob'ektlarni yana ko'rishadi.

Dekorativ chizmachilikni o‘rgatish metodikasi va texnikasi.

O'yin vaziyatini yaratish

darsning boshida va bolalar ishini tahlil qilish paytida (Dymkovo o'yinchoqlarini "kiyinish" - o'yinchoqlar tasvirlari bilan trafaretlardan foydalanish, xalq hunarmandlarining "ustaxonalari", "san'at salonlari", "xalq ijodiyoti ko'rgazmalari" va boshqalar. ), bu bolalarning darslarga qiziqishini saqlab qolishga yordam beradi;

ikkita naqsh elementini taqqoslash,

bo'yash naqshlarini tushunishni o'rganish uchun kompozitsiyalar, tasvirni yaratishda naqshning alohida elementlarini birlashtirish variantlari;

qo'l harakatidan foydalanish

Ob'ektdagi naqsh elementlarini ajratib ko'rsatish va ularning qog'oz varag'idagi joylashishini, qog'oz yoki ob'ekt shaklini to'ldirish ketma-ketligini aniqlash uchun konturni ko'rsatish harakati;

dars boshida mashqlar

5-7 yoshli bolalar bilan yangi yoki murakkab elementlarni o'rganib chiqqandan keyin tasvirlashda. Keyinchalik, agar kerak bo'lsa, bolalar mashq varag'idan o'z xohishlariga ko'ra foydalanadilar;

ko'rsatish

4-5 yoshli bolalar uchun yangi elementlarni va 5-7 yoshli bolalar uchun eng qiyinlarini tasvirlash usullari;

flanelgrafdan foydalanish

kompozitsiyani, naqshlarni joylashtirishni o'rgatish, qurilish variantlarini izlash uchun;

ish ketma-ketligi haqida gapirganda,

naqsh elementlarini nomlash, uni chizishda takrorlashda harakatlar ("biz jingalakni yuqoriga, keyin pastga siljitamiz ...");

Chizish texnikasi va xalq hunarmandlarining qo'l yozuvi texnikasini o'rganish engil ritmik harakatlarni rivojlantirishga yordam beradi va tezda naqsh hosil qiladi. Masalan, Dymkovo naqshlarini yasashda bolalar birinchi navbatda bir xil rangdagi barcha elementlarni (halqalarni) chizishadi, so'ngra ikkinchi elementni (har bir halqadagi doira) boshqa rangda chizishadi, so'ngra barcha elementlarni (nuqtalarni) bezashadi va hokazo. .

Bolalar bilan dekorativ san'at bilan tanishish uchun ishlarni tashkil qilishda u tizimli va izchil bo'lishi kerak.

Pedagogik diagnostika

Pedagogik diagnostika bolalar bilan yil boshida va oxirida kognitiv va estetik rivojlanish natijalarini solishtirish, shuningdek, bilim darajasini, amaliy ko'nikmalarini aniqlash maqsadida o'tkaziladi.

O'rta guruhdagi bolalarga turli xil hunarmandchilikdagi ikkita o'yinchoqni solishtirish taklif etiladi. Ular rasm turini nomlashlari, umumiy va rangi, shakli, tarkibi, elementlari bo'yicha farqlanishi va nomlanishi kerak; ishga hissiy munosabatingizni bildiring, o'zingiz yoqtirgan rasm asosida bitta mahsulotni bo'yash. Katta maktabgacha yoshdagi bolalardan ikkita san'at va hunarmandchilikni solishtirish taklif etiladi.

Diagnostik tadqiqotlar kichik guruhlarda (5-7 kishi) amalga oshiriladi.

Maqsad:

• Ikki o'yinchoqni (yoki qo'l san'atini) solishtirish va ular asosida rasm chizish:
• Xalq amaliy san’ati turini ayting;
• Har bir o'yinchoq va mahsulotni tavsiflang;
• Ikki o'yinchoq yoki ikkita mahsulotni solishtiring, o'xshashlik va farqlarni ko'rsating;
• O'z munosabatingizni bildiring;
• Yassi siluetda sevimli mahsulotingiz yoki o'yinchoqingiz asosida naqsh hosil qiling.
• Bolalarning intellektual va estetik rivojlanish darajasini tahlil qilish quyidagi ko'rsatkichlar bo'yicha amalga oshiriladi:
• O'yinchoqni (mahsulotni) to'g'ri nomlaydi - 3 ball, shubhalar (xato qiladi, lekin oxirida to'g'ri nomlaydi) - 2 ball, noto'g'ri - 1 ball, nomlamaydi - 0 ball;
• To'liq tavsiflaydi - 3 ball, faqat ba'zi belgilarni nomlaydi - 2 ball, noto'g'ri nomlaydi - 1 ball, belgilarni umuman nomlamaydi - 0 ball;
• Taqqoslash to‘g‘ri va to‘liq – 3 ball, to‘g‘ri, lekin qisman – 2 ball, noto‘g‘ri – 1 ball, taqqoslash amalga oshirilmagan – 0 ball;
• Badiiy asarga munosabatini yorqin ifodalaydi - 3 ball, asossiz munosabat - 1 ball, befarq munosabat - 0 ball;
• Siluetdagi naqshning bajarilishi to'liq mos keladi - 3 ball, qisman nomuvofiqlik - 2 ball, katta nomuvofiqlik - 1 ball;
• Bajarish texnikasi - yuqori - 3 ball, o'rta - 2 ball, past - 1 ball.

Darajali shkala

Nolinchi daraja (0 dan 2 ballgacha).

Bola rasm turlarini farqlamaydi. Mavzuni tasvirlashda qiynaladi. Xususiyatlarga ko'ra taqqoslab bo'lmaydi. O'z munosabatini ifoda eta olmaydi. Naqsh rasm chizish uslubiga mos kelmaydi.

Bajarishning past texnik darajasi.

Past daraja (3 dan 7 ballgacha).

Rasmning faqat bitta turini nomlaydi. Tavsif toʻliq emas. Taqqoslash qiyin. Mahsulotga asossiz munosabat bildiradi. Ko'pincha rasmni to'liq nusxa ko'chiradi.

Texnik ko'nikmalar o'rtacha.

O'rtacha daraja (8 dan 13 ballgacha).

Bola rasmning ikkala turini ham nomlaydi. Faqat xarakterli xususiyatlarni tavsiflaydi. Farq va o'xshashlikning faqat bitta belgisini bildiradi.

Mahsulotga bo'lgan munosabatiga asosli baho beradi. Rang va naqsh elementlariga o'zgartirishlar kiritadi. Yuqori samaradorlik texnikasi.

Yuqori daraja (14 dan 18 ballgacha).

Rasmning ikkala turini ham nomlaydi. Batafsil tavsiflaydi. Taqqoslashda u bir nechta xususiyatlardagi o'xshashlik va farqlarni ko'rsatadi.

Mahsulotga bo'lgan munosabatiga asosli baho beradi. Rasm uslubiga aniq amal qiladi va yangi elementlarni kiritadi. Yuqori samaradorlik texnikasi.

Ota-onalar bilan ishlash.

Ushbu dasturda yuqori natijalarga erishish uchun o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlash katta ahamiyatga ega. Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq ijodiyoti bilan tanishtirish jarayonida ularning manfaatdor ishtiroki zarur. Shu bilan birga, ishning an'anaviy shakllari qo'llaniladi: ota-onalar yig'ilishlarida nutq so'zlash, maslahatlashuvlar, so'rovlar, birgalikdagi dam olish tadbirlarini tashkil etish va noan'anaviy: ota-onalarni o'yin-kulgilarni bezash uchun materiallarni ishlab chiqarishga jalb qilish, mahorat darslari, ota-onalar tomonidan tomosha qilish. ochiq darslar, xalq hunarmandlari muzeylarida “ sirtqi sayohat” va “ sirtqi ekskursiyalar ”, xalq amaliy san’ati va amaliy san’ati tanlovlari.

Ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi (qarang. 2-ilova)

Resurs yordami

"Sehrli cho'tka" dasturi bo'yicha bolalar bilan ishlash uchun sizda quyidagilar bo'lishi kerak:

1. Haqiqiy xalq o'yinchoqlari - Dymkovo, Bogorodskiy, Filimonovskiy, Kargopol va boshqalar (har bir turdagi 1-2 ta)
2. Gzhel mahsulotlari (idishlar, hayvonlarning haykalchalari).
3. Polxov - Maydan hunarmandlarining mahsulotlari (otlar, uyalar, uy-ro'zg'or buyumlari).
4. Zavodda ishlab chiqarilgan dekorativ va amaliy san'at buyumlari va xalq amaliy san'ati buyumlari: Jostovo tovoqlari, Xoxloma idishlari va mebellari, o'yilgan yog'och buyumlar, Vologda to'rlari.
5. Pavlovo ro'mollari.
6. Mashg'ulotlarga hamrohlik qilish uchun rus bastakorlarining asarlari bilan audio yozuvlar.
7. Xalq ijodiyotiga asoslangan didaktik o'yinlar.
8. Xalq o'yinchoqlarining trafaretlari, turli xil rangtasvirlarning dekorativ elementlari;
9. San'at va hunarmandchilik bo'yash sahifalari

loyiha

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi 75-sonli "Lebedushka" bolalar bog'chasi. Surgut, Tyumen viloyati. Loyiha mavzusi: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq og'zaki ijodi orqali rus xalq madaniyati bilan tanishtirish, uy-ro'zg'or buyumlari, bayramlar va xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish". O'qituvchi: Zanina Tatyana Valerievna.

Katta guruh loyihasi
. Katta guruhdagi loyiha: "Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq og'zaki ijodi orqali rus xalq madaniyati bilan tanishtirish, uy-ro'zg'or buyumlari, bayramlar, xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish".
Muallif
: Zanina Tatyana Valerievna, o'qituvchi, MBDOU № 75 "Lebedushka", Surgut, Tyumen viloyati.
Loyiha turi:
O'quv-ijodiy loyiha.
Loyiha muddati:
Uzoq muddat.
Loyiha ishtirokchilari
: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.
Loyihaning dolzarbligi:
"Har kim o'z tomonini yaxshi ko'radi", "Har bir qush o'z uyasini yaxshi ko'radi" - deydi xalq donoligi. Qadim zamonlardan beri odamlar o'z vatanini sevib, uni she'r va qo'shiqlarda tarannum etib, tabiatning go'zalligi va ulug'vorligi bilan faxrlanishgan. Hozirgi kunda bolalarda Vatanga, keksalarga, mehnatga hurmat, tabiatga muhabbat tuyg‘ularini qanday singdirish oson ish emas. Ko'p an'analar yo'qolgan va hatto yo'qolgan. Biz ko'p narsa va ob'ektlar haqida faqat ensiklopediyalardan va muzeylarga tashrif buyurishdan bilib olamiz. Kompyuterlar va televizorlar ustunlik qiladigan zamonaviy dunyoda ma'naviy boy shaxsning shakllanishi sodir bo'lmaydi. Odamlar yaxshi fazilatlarni qadrlashni to'xtatdilar: aql, adolat, halollik. Agar odamlar o'tmishga, rus xalqining hayoti va an'analariga sho'ng'ilsa, bu muammoni hal qilish mumkin. Aynan o'sha paytda insoniy qadriyatlarni qayta ko'rib chiqish sodir bo'ladi, odamlar mehribon, insonparvar bo'lib, do'stlik, aql va halollikni qadrlashni o'rganadilar. Binobarin, kelajak avlodni axloqiy jihatdan boy, zukko, estetik didli, chiroyli tilli qilib tarbiyalash uchun bolalarni yoshligidanoq rus xalqining urf-odat va an’analari bilan tanishtirish zarur. Axir, bolalik - bu xalq madaniyatining kelib chiqishiga chinakam, samimiy sho'ng'ish mumkin bo'lgan vaqt. “Ildiz kabi, olma daraxtining novdalari ham shunday”, “Bolalikda nima tarbiyalasangiz, keksalikda unga tayanasiz” – ta’limning mashhur aksiomasi shunday deyilgan. Maktabgacha yoshda axloqiy va estetik ideallarning yaxlitligi bilim darajasida emas, balki turmush tarzi darajasida singdiriladi. Shuning uchun xalq madaniyatiga bolaning shaxsini rivojlantirish va shakllantirish jarayonida muhim rol berilishi kerak.

Loyihaning maqsadi:
Bolalarning rus xalq bayramlari, uy-ro'zg'or buyumlari, kostyumlar, xalq hunarmandchiligi haqidagi bilimlarini va kundalik hayotda o'z bilimlaridan foydalanish qobiliyatini aniqlash.
Vazifalar:
Ta'limiy: Bolalarning og'zaki xalq ijodiyoti turlari: qo'shiqlar va qo'shiqlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish. Bolalarni mehnat faoliyatida va ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishda maqol va maqollardan foydalanishga o'rgatish. Bolalarni o'zlari taxmin qilishga va topishmoqlar qilishga o'rgatishda davom eting. Xalq qofiyalari bilan tanishtirish va ularni o'yinlarda qo'llash qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarni xalq belgilari bilan tanishtirish, tabiatda kuzatishlar va ekskursiyalar paytida ulardan foydalanishga o'rgatish. Xalq kostyumi, shlyapa va poyabzal bilan tanishtiring. Dymkovo, Filimonov o'yinchoqlari, Xoxloma rasmi haqida tasavvur hosil qilish. Rivojlantiruvchi: Bolalar nutqini rivojlantirish, nutqni faollashtirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish. Bolalarda rus xalq o'yinlarini sanash qofiyalari yordamida o'ynash qobiliyatini rivojlantirish. O'qituvchilar: Rus milliy madaniyatiga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish. Bolalarda mehr-oqibat, adolat, yaqinlariga, barcha tirik mavjudotlarga mehr-muhabbatni singdirish.
Loyihaning kutilayotgan natijasi
Rus xalq bayramlarida mazmunli va faol ishtirok etish.
Bolalarning nutqda folklor asarlaridan foydalanish (bolalar qofiyalari, sanoq qofiyalari, topishmoqlar, qo'shiqlar va maqollar, maqollar va maqollar). Bolalarda rus xalq o'yinlarini sanash qofiyalari yordamida o'ynash qobiliyatini rivojlantirish. Rus xalq ertaklari va ertak qahramonlarini bilish. Loyihani amalga oshirishda ota-onalarning ishtiroki.
Loyiha ustida ishlash bosqichlari
1. Tayyorgarlik bosqichi. O'qituvchilar bilan ishlash "Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish" mavzusidagi uslubiy adabiyotlarni o'rganish. "Maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq og'zaki ijodi orqali rus xalq madaniyati bilan tanishtirish, uy-ro'zg'or buyumlari, bayramlar va xalq hunarmandchiligi bilan tanishtirish" loyihasi bo'yicha uzoq muddatli ish rejasini tuzish. "Og'zaki xalq amaliy san'atining bolalar nutqini rivojlantirishga ta'siri" mavzusida o'qituvchilar uchun maslahat. "Rus xalq kostyumi" mavzusida o'qituvchilar uchun maslahat. Rus xalq o'yinlari to'plami. O'quv o'yinlari to'plami. Ota-onalar bilan ishlash Loyihada ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasini tuzish. "Maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida xalq og'zaki ijodi" mavzusida ota-onalar uchun maslahat. Ota-onalar bilan biznes o'yin. Bolalar bilan ishlash. Bolalar bilan kirish suhbatini o'tkazish. Ota-onalar uchun ochiq teatr tadbiri. 2. Asosiy bosqich.
O'qituvchilar bilan ishlash. O'qituvchilar uchun ochiq tadbir "Alyonushka va tulki" ertakini dramatizatsiya qilish. Ota-onalar bilan ishlash. Bayramni "Osenina" ning ota-onalari bilan birga o'tkazish. "Kuz bizni nima quvontiradi" fotoko'rgazmasi dizayni. Yangi yil o'yinchoqlar tanlovi. Rojdestvo bayramini ochiq tomosha qilish. Pasxa tuxumlari musobaqasi. Bolalar bilan ishlash. Ta'lim yo'nalishlari: Idrok, aloqa, sog'liq, xavfsizlik: NOD "Rus xalq kostyumi", "Matryoshka" NOD, "Yutish joyi", NOD "Mebel", NOD "Asboblar", NOD "Idoqchalar", NOD "Iplar to'qish", AKT "Rus xalq kostyumi" taqdimotini tomosha qilish. Muloqot faoliyati: She'rlar, qo'shiqlar, bolalar uchun qo'shiqlar, topishmoqlar, maqollar, matallarni o'rganish. Rus xalq ertaklarini o'qish. Rus xalq ertaklariga asoslangan rasmlarni tekshirish. Motorli, o'ynoqi badiiy faoliyat: ertaklarga asoslangan qo'g'irchoq teatri: "Mushuk, xo'roz va tulki", "Zayushkinaning kulbasi" va boshqalar. O'yin-kulgi: "Rojdestvo qo'shiqlari", "Keng Maslenitsa", "Pasxa va bahor bayrami". Chop etilgan stol o'yinlari: "Topmoqlar va javoblar", "O'tmishdan hozirgi kungacha", "Qo'g'irchoqni kiyin", "Oddiy narsalar haqidagi hikoyalar", "Tabiat va odamlar", "Rus xalq ertaklariga asoslangan sxemalar". Ochiq o'yinlar: "Mushuk va sichqon", "G'oz-oqqushlar", "Burn-Burn Clear", "Skok-skok" va boshqalar 3. Yakuniy bosqich.
Taqdimot shaklida loyiha materiallarini qayta ishlash va loyihalash.
Loyiha natijalari:
Yil davomida bolalarni rus xalq madaniyati bilan tanishtirish bo'yicha ishlar olib borildi. U xalq amaliy san'ati turlarini turli faoliyat turlarida qo'llagan: darsda, sayrda, ishda, odatiy daqiqalarda. Bu davrda bolalar rus folkloriga mehr qo‘yib, turli o‘yinlar, yig‘inlar, bayramlarda ishtiyoq bilan qatnashdilar. Ertaklarni o'qish, aytib berish, sahnalashtirish bolalarda katta zavq va zavq bag'ishlaydi. Bundan tashqari, bolalar tabiat va uning aholisini hurmat qilishni boshladilar, qofiyalar va xalq maqollari yordamida ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishni o'rgandilar. Ular bag'rikengroq va mehribonroq bo'lishdi. Ota-onalar bilan muloqot kattalarni xalq madaniyati olami bilan tanishtirishga imkon berdi va ularni narsalar va bayramlar dunyosiga butunlay boshqacha ko'zlar bilan qarashga majbur qildi. Bolalarni xalq madaniyati bilan tanishtirish ishlari bolalarda mehr-oqibat, adolat, o‘z yaqinlariga, barcha tirik mavjudotlarga mehr-muhabbat tuyg‘ularini singdiradi.
Ishlatilgan kitoblar:
1.Anikina V.K. "Rus ertaklari" M; "Kaput" nashriyoti. Litera"; 1970. 2. Botyakov O.A. Rossiya etnografiya muzeyi - bolalar uchun; Sankt-Peterburg; ed. "Bolalik - bu qorin bo'shlig'i." 2001. Kievan Rusining 3.Balashov M.E kostyumi. Sankt-Peterburg; ed. "Bolalik - bu qorin bo'shlig'i." 2002. 4. Dubrova V.A. «Mehnat tarbiyasida xalq ijodi». 11-sonli maktabgacha ta'lim 5. Ishchuk M.I. "Xalq bayramlari"; ed. Rivojlanish akademiyasi. 6. Knyazeva O.A. "Bolalarni rus xalq madaniyatining kelib chiqishi bilan tanishtirish." Sankt-Peterburg; "Bolalik - matbuot" nashriyoti. 7. Salova G.I. "Rus madaniyati xazinasi" Maktabgacha ta'lim. No 5. 8. Skvortsova L.V. "Bolalarda rus folkloriga qiziqishni shakllantirish." Maktabgacha ta'lim. No 5. 9. Mixaylova A.A. "Qanday qilib ertakning donoligini tushunish kerak." Maktabgacha ta'lim. № 1.
Tushuntirish eslatmasi.

Mavzu bo'yicha o'qituvchilar uchun maslahat:

“Og‘zaki xalq ijodiyotining taraqqiyotiga ta’siri

bolalar nutqi"
Og'zaki xalq amaliy san'ati bolalarni aqliy, axloqiy va estetik tarbiyalashning kuchli, samarali vositasi bo'lib xizmat qiladi, u bolaning nutqini rivojlantirish va boyitishda katta ta'sir ko'rsatadi. Bolaning badiiy adabiyot bilan tanishishi xalq amaliy san'atining miniatyuralaridan - bolalar qofiyalari, qo'shiqlar, ertaklardan boshlanadi. Chuqur insonparvarlik, nihoyatda aniq axloqiy yo‘nalish, yumor, obrazli til ana shu xalq og‘zaki ijodiga xos xususiyatlardir. Xalq asarlaridan boshqa hech bir asarda talaffuzi qiyin bo‘lgan tovushlarning bunday ideal birikmasini, so‘zlarning puxta o‘ylangan tovush tartibini (tilning burilishi, bolalar qofiyalari) uchratib bo‘lmaydi. Xalq ertaklari ritmik nutqning tasvirlarini beradi va ona tilining rang-barangligi va obrazliligini kiritadi. Bolalar xo'roz - oltin taroq, kichkina echki - bolalar, echki - dereza kabi tasvirlarni osongina va tez eslab qolishadi. Xalq ertaklari qahramonlari tomonidan qo‘shiqlarning takrorlanishi va qahramonlar nomlari bolalar ijodida bu obrazli so‘zlarni mustahkamlaydi va ular o‘z o‘yinlarida foydalana boshlaydilar. Og'zaki xalq amaliy san'atini (she'rlar, ertaklar) yodlash bolalarning so'z boyligini rivojlantirishga katta ta'sir ko'rsatadi, chunki bolalar ular atrofidagi dunyoni o'rganadilar. Shunday qilib, topishmoqlar tufayli bolalar uy-ro'zg'or buyumlari (pechka, supurgi, vanna, chelak), asboblar (bolta, arra, o'roq), samoviy jismlar (quyosh, oy, yulduzlar), tabiat hodisalari (kamalak, yomg'ir, momaqaldiroq , deg) haqida bilib oladilar. ). Bolalar faol so'z boyligini ushbu so'zlar bilan to'ldiradilar. Shu bilan birga, nafaqat so'zlar esda qoladi, balki har bir so'zning ma'nosi o'rganiladi. Bolalar gapirganda to'g'ri so'zlarni tanlashni o'rganadilar. Va turli qo'shiqlar, qo'shiqlar va bolalar qo'shiqlari bunga yordam beradi. Ertak va qo‘shiqlarda o‘xshatish, epitet, obrazli so‘z kabi ifoda vositalari qo‘llaniladi. Bolalar ularni osongina eslab qolishadi va o'z nutqlarida ulardan foydalanadilar, masalan: "oltin quyosh", "mehribon qo'nish", "tovuq - findiq", "engil qayinlar". Bu she’riy so‘zning yanada rivojlanishiga zamin yaratadi.
Rus tilining sinonimik imkoniyatlari juda katta. Rus tilining sinonimik boyligi bilan tanishish maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini, ayniqsa mustaqil faoliyatda rivojlanishiga yo'l ochadi. Og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishish chog'ida bola so'zning ma'no rang-barangligini, rang-barangligini his qiladi. Kelajakda bola o'z fikrlarini to'g'ri va yorqin ifodalash uchun eng muvaffaqiyatli so'z yoki iborani tanlaydi. Og'zaki xalq amaliy san'ati nutqning tovush madaniyatini rivojlantirishda katta rol o'ynaydi, chunki u bolalarni tovush va so'zlarni to'g'ri va aniq talaffuz qilishga o'rgatadi va bu ko'nikmalarni oddiy suhbat nutqiga o'tkazadi. Bunga sof tilni burish va tilni burish yordam beradi. She'rlar, bolalar qofiyalari va qofiyalarni yodlash nutqni eshitishni yaxshilaydi va nutqda to'g'ri nafas olishni rivojlantiradi. Qo'shiqlar, sanoq olmoshlari, taqlidlar nutqning grammatik tuzilishiga ta'sir qiladi: bolalarning hol shakllarini to'g'ri qo'llashi, nutqda turli shakllarni qo'llash: fe'llar, yuklamalar, olmoshlar. Og'zaki xalq ijodiyoti izchil nutqning shakllanishiga ta'sir qiladi. Bolalar mustaqil ravishda ertak va she'rlar o'ylab topishga, turli jumlalardan foydalanishga, ertak aytishda, kattalar va tengdoshlar bilan suhbatda o'z fikrlarini izchil ifoda etishga o'rganadilar. Shunday qilib, og'zaki xalq amaliy san'ati nutq rivojlanishining barcha jabhalariga ta'sir qiladi va butun bolaning rivojlanishiga ta'sir qiladi.
Mavzu bo'yicha o'qituvchilar uchun maslahat:

"Rus xalq kostyumi"
"Har kim o'z tomonini yaxshi ko'radi", "Har bir qush o'z uyasini yaxshi ko'radi" - deydi xalq donoligi. Qadim zamonlardan beri odamlar o'z ona yurtini sevib, uni she'r va qo'shiqlarda ulug'lab, uning tabiiy makonlarining go'zalligi va ulug'vorligi bilan faxrlanishgan. Hozirgi kunda bolalarda Vatanga, kattalarga, mehnatga hurmat, tabiatga muhabbat tuyg‘ularini qanday shakllantirish oson ish emas. Bugungi kunda qadimgi Rus xalqining ko'plab uy-ro'zg'or buyumlari faqat rasmlarda topilgan yoki muzeylarda ko'rish mumkin. U erda qancha g'ayrioddiy narsalarni topish mumkin. Ular bilan birga siz ko'rishingiz mumkin
ko'p yillar oldin kiygan odamlarning kiyimlari. U qanday paydo bo'ldi? Uning nomi nima ekanligini kam odam biladi. Kiyimlarni shim deb atashganini kamchiligimiz bilamiz. Shuning uchun bu nom tikuvchidan kelib chiqqan. Qadimgi kunlarda mato kanop va zig'ir o'simliklaridan qilingan. O'simliklar namlangan va iplar qilingan. Mato rezavorlar, daraxt qobig'i va piyoz qobig'i yordamida bo'yalgan. Kambag'allar o'zlari uchun kiyim tikishgan, boylar esa tikuvchilarga tikishgan. Kiyimlar bayramona va kundalikka bo'lingan. Erkaklar va ayollar ko'ylak - bluzkalar kiyib yurishgan, chunki bunday ko'ylakning yon tomonida kesma bor edi. U kashtado'zlik bilan bezatilgan. Ko'ylaklar tuvaldan qilingan. Ular o'rim-yig'im uchun kiyib olganlar. Ustiga sarafan kiyildi - uzun yengsiz kiyim. Men ham yubka kiyganman. Turmushga chiqqan ayollar uchun u poneva deb nomlangan. Apron yubka yoki sarafan ustiga kiyildi. Qizlar belbog'li ko'ylak kiyishdi. Salqin ob-havoda ular issiqroq kiyishdi - yoqa va yengli qisqa kiyim, beliga mo'ynali bezaksiz tikilgan va yostiqli issiq kiyim - alohida mo'ynali. Sovuqda ular qo'lqop kiyishdi. Ayollar boshlarida ro'mol o'rashgan, boshlariga o'ralgan mato bo'lagi. Qizlar lentalar, kichkalar - shox shaklidagi shlyapa va kokoshnik kiyishgan. Qishda ayollar mo'ynali shlyapa kiyishdi. Erkaklar ko'ylak va shim kiyishgan. Shimlar keng va quyuq rangda edi. Ular oyoq kiyimlariga tikilgan holda kiyinishgan. Ko'ylakning ustiga kaftan kiygan edi. Kambag‘allar kalta kaftan, boylar esa uzun kaftan kiyishardi. Kaftan ostida zipun kiyildi. U tizzagacha bo'lgan va old tomoni tugmachali edi. Qishda ular it, quyon va sable mo'ynasidan tikilgan mo'ynali kiyimlarni kiyishgan. Odamlarning kiyimlari oddiy, ammo qulay edi. Odamlar uni yoqtirardi. Bayramona liboslar esa yorqin, nafis va chiroyli edi. Hozir ham muzeylarda siz saqlanib qolgan qadimiy kiyimlarni ko'rishingiz mumkin.
Mavzu bo'yicha ota-onalar uchun maslahat:

"Og'zaki xalq ijodiyoti maktabgacha yoshdagi bola hayotida".

Folklor
– bu xalqning tarixi, ma’naviy boyligi. Qo‘shiqlar, ertaklar, dostonlar qachon tug‘ilganini hech kim aniq ayta olmaydi. Ular urf-odatlar va marosimlar bilan birga avloddan-avlodga o'tdilar, ularsiz kulba qura olmaysiz, asal ololmaysiz, qoshiqlarni kesib bo'lmaydi. Bular xalq hurmat qiladigan ruhiy amrlar, ahdlarning bir turi edi.
Og'zaki xalq amaliy san'ati turlarining xilma-xilligi bolalarni tarbiyalash, do'stlikka, insonning ma'naviy fazilatlariga, umuman hayotga munosabatga alohida ahamiyat berish sohasidagi xalq bilimlarining donoligi va qadr-qimmatidan dalolat beradi.
Hikmatlar
- xalq donoligi, turmush qoidalari majmui. Hayotning qaysi sohalari va vaziyatlar haqida gapirmaydilar, nimani o'rgatmaydilar. Maqollar insonda vatanparvarlik tuyg‘usini tarbiyalaydi, o‘z ona yurtini sevishga o‘rgatadi, mehnatni hayot asosi deb tushunishga o‘rgatadi, insonning axloqiy tomonlarini shakllantiradi. Maqollarda hayot haqidagi falsafiy tushuncha mavjud. Aqlli odam ko'p gapiradigan emas, balki ko'p narsani biladigan odamdir. Uyasini yoqtirmagan qush ahmoqdir. O'ynang, o'ynang, lekin kelishuvni biling.
Maqollar
- bular she'riy, barqaror, tasvirlash uchun ishlatiladigan qisqa iboralar - odamlarning hissiy xususiyatlari, ularning xatti-harakatlari, ba'zi kundalik vaziyatlar. Eshakdek ahmoq. Kurka kabi egilib. Qadim zamonlardan beri inson tabiatga yashash, his qilish, harakat qilish va o'z taqdiriga ta'sir qilish qobiliyatini bergan. Tabiiy ob'ektlar va hodisalarga alohida rol berildi. Quyosh, suv, shamol va yerga xizmat qilib, odamlar yaxshi hosil, farovonlik va farovonlik bilan taqdirlanadilar, deb ishonilgan. Shuning uchun laqablar xalq orasida keng qo'llanilgan.
Taxalluslar
- bu dehqon mehnatiga taqlid qilib, kuylash uchun mo'ljallangan kichik qo'shiqlar. Qo'ng'iroq nafaqat tabiiy she'riyatga murojaat, balki o'ziga xos tajriba va hayratni ham o'z ichiga oladi. Ona sholg'om, tug'ilgan, kuchli, na qalin, na siyrak, katta quyruqgacha. Slash, yomg'ir yog'dir, Ayolning javdariga, Bobo urug'iga - To'g'ri, o'z vaqtida unib chiqsin.

Gaplar
– tabiat bilan yakkama-yakka intim muolaja. Ular uy hayotiga, kundalik ishlarga qaratilgan. Shamol, shamol, shamol. Yuzimga puflamagin, orqamga puflagin, toki kuch bilan boraman. Qadimgi kunlarda ob-havo katta ahamiyatga ega edi. Odamlarning hayoti bunga bog'liq edi. Odamlarning ko'plab kuzatuvlari yaratishga imkon berdi
xalq belgilari.
Bu dehqonlarga qishloq xo‘jaligi ishlariga puxta hozirlik ko‘rish, ekin ekish va o‘z vaqtida yig‘ishtirib olish, qish uchun zahiralarni tayyorlash imkonini berdi. Ustundagi tutun sovuqni anglatadi. Qo'ng'izlar shovqin qilmoqda - yomon ob-havo. Rus xalqi har doim odamlarda aql va aql-zakovatni qadrlagan. Uning rivojlanishining asosiy vositasi topishmoq edi.
Boshqotirmalar
- bu taxmin qilish uchun taklif qilingan ob'ekt yoki voqelik hodisasining allegorik tasviri. Topishmoqlar sizga ob'ektlarning yashirin, ko'rinmas belgilariga e'tibor berishga imkon beradi. Axir, odam faqat yorqin tashqi belgilarni saqlab qolishga odatlangan. Demak, topishmoqlar tabiatdagi chuqur kuzatishlar ta'sirida yaratilgan. Bir chol turibdi - qizil qalpoqcha. (shox) Bir cho‘pon minglab qo‘ylarni boqadi. (osmon va yulduzlar)
Hisoblash kitobi
- Bu to'g'ridan-to'g'ri o'yinchilarni hisoblash uchun mo'ljallangan ritmik she'r. Sanoq qofiyasining o'ziga xos xususiyati shundaki, siz har bir so'zni aniq talaffuz qilishingiz va hatto uni baqirishingiz mumkin. Hisoblash jadvallari ob'ektiv adolatni amalga oshirishning qadimiy usulidir. Malinalar. Asal - shakar. Ivanushka chiqdi - kichkina qirg'iyning o'zi. Og'izdan-avlodga o'tib kelgan
ertaklar.
Ularda ko‘p asrlik an’analar, voqelikni aks ettirishning o‘ziga xos usuli, hayotiy voqea va taqdirlar qamrab olingan. Ular ijtimoiy ma'no, ixtiro va fantaziya o'yinlarining keskinligi bilan o'ziga jalb qiladi. Ertaklarda asosiy qahramonlar ham hayvonlar, ham qushlar, ham o'ziga xos afzallik va kamchiliklarga ega odamlardir. Qahramonlarning harakatlari qanday bo'lishidan qat'i nazar,
hodisalarning natijasi, har doim xulosalar bilan bo'lishish imkonini beruvchi axloq mavjud. Ona tilining go‘zalligi, takror va iboralar navbati xalq ertaklarini chinakam madaniyatimizning haqiqiy xazinasiga aylantiradi.
Folklor
– Bu milliy madaniyatimizning juda qimmatli ombori. Xalqimizning kelajagi, ma’naviyati, butunligi insonning uni qanchalar eslab, qadrlashiga bog‘liq.
Katta guruhning ota-onalari bilan biznes o'yini.

Maqsad:
Ota-onalardan xalq og'zaki ijodining shakllari, uning mazmuni va bolalar hayotida qo'llanilishi haqidagi bilimlarni bilib oling. Ota-onalarga uni turli vaziyatlarda qanday qilib sinab ko'rishni o'rgatadi. Ikkita jamoa tuziladi. Har bir jamoaga 5 tadan savol beriladi. Eng ko'p ochko to'plagan jamoa g'alaba qozonadi. Birinchi jamoaga savollar: 1. Xalq og`zaki ijodi shakllarini ayting. 2. Ertaklarning asosini nima tashkil qiladi? 3. Qiyin faoliyatda qanday shakldan foydalanish mumkin? 4. Taxallusning bolalarcha qofiyadan farqi nimada? 5. Og'zaki xalq ijodiyoti qanday psixik jarayonlarga ta'sir qiladi? Ikkinchi jamoa uchun savollar: 1. Rus tilining go'zalligi xalq og'zaki ijodida qanday namoyon bo'ladi? 2. Xalq og‘zaki ijodining qaysi turlari bolalarni kuldiradi? 3. Ertaklar novellalardan nimasi bilan farq qiladi? 4. Belgilar paydo bo'lgan ertaklarni ayting (tuxum, igna, olma, pirog). 5. Ertakning eng ko‘p uchraydigan boshlanishini ayting. Javoblar: 1. Qo'shiqlar, bolalar uchun qo'shiqlar, qo'shiqlar, maqollar, matallar, ertaklar, siljishlar, chalishlar, topishmoqlar. 2. Ertaklar tabiatda uchramaydigan uydirma voqealarga asoslanadi. 3. Maqol yoki maqol Ishni bajaring - dadil yuring Yuz marta o'lchang - bir marta kesing Ular bolada chidamlilik, mehnatsevarlik va matonatni rivojlantirishga yordam beradi.
4. Chaqiruv - tabiat hodisasiga murojaat qilish. Hazil - bu atrofdagi faoliyatni aks ettiruvchi she'r. (Tana a'zolari, hayvonlar, rezavorlar, qo'ziqorinlar) 5. Xotira - bolalar narsalarning, hodisalarning xususiyatlarini eslab qolishadi Tafakkur. - hodisalar va narsalarni solishtirish, tahlil qilish, ob'ektlarni guruhlash va umumlashtirish, fikr yuritishni o'rganish. Tasavvur - turli hodisalar, tasvirlarni tasavvur qilish va yaratish Kuzatish - xususiyatlarni sezishni o'rganish, mayda detallarga e'tibor berish Diqqat Nutq - so'z boyligi shakllanadi, Z.K.R., G.S.R. 1. Kichraytiruvchi so‘zlar qo‘llanadi (quyosh-chelak) Taqqoslash (oltin tub, kapalak - quti) Mubolag‘a (Ivan, stakanga tush) 2. Qiziq, ertaklar 3. Ertakda voqealar uydirma, sehr sodir bo‘ladi. Hikoyada barcha voqealar va qahramonlar haqiqiydir. 4. "Baba Yaga" "G'ozlar va oqqushlar" "Masha va ayiq" "Pike buyrug'i bilan" 5. Bir vaqtlar ..., ma'lum bir shohlikda ...
Ochiq teatr tadbiri uchun

katta guruhdagi ota-onalar.

"Teremok" qo'g'irchoq teatri.

Maqsad:
ota-onalarga bolalarning "Teremok" qo'g'irchoq teatrini ijro etish va rolni hissiy jihatdan o'ynash qobiliyatini ko'rsatish. Ota-onalarning teatr faoliyatiga qiziqishini uyg'otish.
Jarayon:
Bugun biz ertaklar bo'ylab sayohatga chiqish uchun yig'ildik. Ertak - bu bolaligimizdan bir parcha, bolalikni eslash har doim yoqimli. Ota-onangiz sizga aytib bergan ertaklarni ko'pchilik hali ham eslaydi. Ammo ertaklarni eslaysizmi, buni endi topishmoqlarni yechish orqali bilib olamiz. U bir so'z aytdi, Oh, Petya - soddalik, Pechka dumalab ketdi. Men bir oz chalkashdim, to'g'ridan-to'g'ri qishloqdan mushukka, qirol va malikaga quloq solmadim. Derazadan tashqariga qaradi. (Pakning buyrug'i bilan) (Mushuk, tulki va xo'roz) Lekin yo'l uzoqda, Kichkina echkilar eshikni ochdi, Va savat oson emas, Va ularning hammasi qaerdadir g'oyib bo'ldi. Men daraxt poyasida o'tirib, (Bo'ri va etti bola) va pirog yeyishni xohlayman. (Masha va Ayiq) Qiz go'zal, g'amgin, U bahorni yoqtirmaydi, Quyoshda unga qiyin, Bechora ko'z yoshlarini to'kadi. (Qorqiz) Bolalar, ota-onangiz sizga qanday ertaklarni o'qiydi? Xo'sh, endi ertaklarga boramiz. Aytaylik, "Pike buyrug'i bilan ..." Mana, biz ertakdamiz. Va u "Teremok" deb ataladi. (Bolalar tomonidan madaniy chiqish namoyishi). Sizga ertak yoqdimi? Xo'sh, endi qaytish vaqti keldi. Keling, yana sehrli so'zlarni aytaylik. Mana, biz yana bog'damiz. Umid qilamanki, siz bizning sayohatimizni eslaysiz.

Ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi.

sentyabr.

Rus kulbasida uchrashuv.
Maqsad: Bolalarda rus ustki xonasi va undagi uy-ro'zg'or buyumlari haqida tasavvur hosil qilish. Ob'ektlarning funktsional maqsadi, ularning tuzilishi xususiyatlari va ular qanday materiallardan tayyorlanganligi bilan tanishtiring. Lug'atni yangi so'zlar bilan to'ldiring: pechka, poker, grip, vanna, sochiq. Antiqa buyumlarga qiziqishni rivojlantirish.
2.

Rus xalq kostyumi.
Maqsad: bolalarda rus kostyumi va uning qismlari haqida tasavvur hosil qilish. So'z boyligingizni yangi so'zlar bilan to'ldiring: apron, poneva, kosovorotka, kaftan, zipun, tikuvchi, dush ko'ylagi, kviling ko'ylagi. Bolalarning kostyum qaysi materialdan tayyorlanganligi haqidagi bilimlarini rivojlantirish. Estetik didni shakllantirish, rus xalq kiyimiga qiziqishni rivojlantirish.
3.

Biz pechkada yotamiz, ertaklarni tinglaymiz.
Maqsad: bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Rivojlantiring: diagrammalar va ramziy tasvirlardan foydalanish orqali mantiqiy fikrlash. Topishmoqlar bilan faollashtiring. Qat'iyatni, qiziqishni, aql-zakovatni, topqirlikni rivojlantirish.
4.

Rus qo'g'irchoqlari.
Maqsad: Bolalarda qo'g'irchoqlarning paydo bo'lish tarixi haqida tasavvur hosil qilish. Bolalarni ular tayyorlangan materialni to'g'ri nomlashga o'rgating. Og'zaki xalq ijodiyoti orqali nutqni rivojlantirish: topishmoqlar. Rus qo'g'irchoqlariga muhabbat va qiziqishni oshiring.
oktyabr.

"Jnivo" marosimi. Qishloq xo'jaligi asboblari bilan tanishtirish.
Maqsad: Bolalarda somon haqida umumiy tasavvurni shakllantirish: qadimgi kunlarda Rossiyada hosil qanday bo'lganligi, birinchi hosil bayrami qanday nishonlanganligi,
hosil yig'ishda odamlar qanday asboblardan foydalanganlar? Bolalarning hozirgi vaqtda hosilni yig'ish jarayoni qanday sodir bo'lishi haqidagi bilimlarini aniqlang. Topmoqlar va she'rlar orqali bolalar nutqini faollashtirish. Qiziquvchanlik va qiziquvchanlikni tarbiyalash.
2.

Qopqoq - kuzning oxiri.
Maqsad: bayram haqida umumiy fikrni shakllantirish. Pokrov, ma'lum bir vaqtda qanday nishonlangan, bu kunda odamlar orasida qanday narsalar va e'tiqodlar mavjud edi. Topishmoqlar orqali nutqni faollashtiring. Rossiya bayramlariga qiziqishni rivojlantirish.
3.

Rossiyadagi ruhiy hayot va tabiat bir uyg'unlikda.
Maqsad: bolalarda odamlar va tabiat o'rtasidagi munosabatlar haqida tasavvur hosil qilish. Qadim zamonlardan beri qanday uy-ro'zg'or buyumlari ishlatilganligi, jonsiz narsalar va o'simliklarning odamlar hayotida qanday ishlatilganligi haqidagi bilimlarni aniqlashtirish. Modellardan foydalanish orqali bolalarning bilimlarini rivojlantirish. Ommabop qo'ng'iroqlar orqali faollashtiring. O'z eriga bo'lgan muhabbatni, rus xalqining hayotiga qiziqishni rivojlantirish.
.

Dymkovo o'yinchoq.
Maqsad: Bolalarning Dymkovo xalq o'yinchoqlari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Bolalarni Dymkovo rasm naqshlarini chizishga o'rgatishda davom eting. Naqsh yasashda rang tuyg'usini rivojlantiring. Cho'tkaning uchi bilan rasm chizishda texnik ko'nikmalarni rivojlantirish. Estetik didni, xalq o‘yinchoqlari ustalariga hurmatni tarbiyalash.
Noyabr.

Qishloq uchrashuvlari.

Maqsad: Og'zaki xalq ijodiyoti shakllari orqali bolalarning qishloq yig'inlari haqidagi tushunchalarini aniqlashtirish va kengaytirish. Bolalar nutqini faollashtirish. Qadimgi urf-odatlarga qiziqishni rivojlantirish.
2.

Xalq belgilari.
Maqsad: Bolalarni xalq belgilarini tushunishga o'rgatish, belgi va tabiat hodisasi o'rtasidagi sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish. Monologik nutqni, fikringizni isbotlash qobiliyatini rivojlantiring. Xalq belgilariga qiziqishni rivojlantirish.
3.

Filimonovskaya o'yinchoq.
Maqsad: bolalarni Filimonov o'yinchog'ining kelib chiqish tarixi bilan tanishtirish. Uni ishlab chiqarish usuli va bo'yash elementlari haqida tasavvur hosil qiling. Go'zallik tuyg'usini rivojlantiring. Xalq hunarmandlariga hurmatni tarbiyalash.
4.

Rus xalq poyabzali.
Maqsad: bolalarni Rossiyada kiyish odatiy hol bo'lgan poyabzal bilan tanishtirish. Oyoq kiyimlari ishlab chiqarilgan material haqida tasavvur hosil qiling. Lug'atingizga yangi so'zlarni qo'shing: bast shoes, onuchi, qayin qobig'i. Xalqingizga hurmatni rivojlantiring.
dekabr.

Xalq o'yinlari.
Maqsad: Bolalarni turli xil xalq ochiq o'yinlari bilan tanishtirish. Ushbu o'yinlarda ishlatilgan atributlar haqida bilimlarni rivojlantirish. O'yinlarga qiziqishni rivojlantirish.
2.

Rus tilida choy ichish.
Maqsad: Bolalarni rus an'analari - choy ichish bilan tanishtirish. Rus samovarlari va choy tayyorlash usullari haqida bilimlarni rivojlantirish. Xalqingizning urf-odatlari va urf-odatlariga qiziqishni rivojlantiring.
3.

Nahum - esimga keltiring.

Maqsad: Bolalarda Naum bayrami - savodxonlik haqida umumiy tasavvurni shakllantirish. Bolalarni eski kunlarda qanday o'qiganliklarini zamonaviy ta'lim bilan solishtirishga o'rgating. Og'zaki xalq ijodiyoti - maqol va matallar orqali nutqni faollashtirish. Qadimgi bayramga qiziqishni rivojlantirish.
4.

Rus tilida yangi yil.
Maqsad: Bolalarni o'tmishdagi rus dehqon posyolkalarida muloqot shakllaridan biri - yig'ilishlar bilan tanishtirish. Rojdestvo vaqti haqida tasavvur hosil qiling. Og'zaki xalq ijodiyoti orqali nutqni faollashtiring: qo'shiqlar, saxovatli qo'shiqlar. Rus xalq madaniyatiga muhabbatni rivojlantirish.
Yanvar.

Salom, mehmon, qish.
Maqsad: Bolalarda qish va uning belgilari, hayvonlar va o'simliklar hayotining xususiyatlari haqida tasavvur hosil qilish. Qish haqidagi xalq belgilari bilan tanishtiring. Sababga bog'liq munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish. Qish uchun muhabbatni tarbiyalang.
2.

Biznes uchun vaqt, dam olish vaqti.
Maqsad: rus xalq qo'shiqlari va bolalar qo'shiqlari haqida bilimlarni rivojlantirish. Masallar bilan tanishtiring. Og'zaki xalq ijodiyotiga hissiy munosabat uyg'otish. Qiziqishni tarbiyalash.
3.

Xoxloma, sen qanday go'zalsan.
Maqsad: Bolalarning Xoxloma rasmining kelib chiqishi haqidagi bilimlarini umumlashtirish: elementlarning xususiyatlari, uni ishlab chiqarishda maxsus material - yog'ochdan foydalanish. Qiziqish va qiziqishni rivojlantiring.
4.

Yangi usulda ertaklar.
Maqsad: rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Qahramonlarning harakatlarini tahlil qilish, xarakterning ijobiy va salbiy tomonlarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish. Ertak belgilariga qiziqish uyg'otish. Yangi tugash bilan ertak yozishni o'rganing. Ertaklarga muhabbat uyg'otish.

Fevral.

Vatan, himoya qilishni bil.
Maqsad: Xalq maqollari va matallari haqidagi bilimlarni rivojlantirish. Rossiya himoyachilari haqida tasavvur hosil qiling. So'z boyligingizga yangi so'zlarni qo'shing: jangchi, qilich, plash. O'tmish himoyachilariga qiziqishni rivojlantirish.
2.

Matryoshka.
Maqsad: Bolalarni matryoshka qo'g'irchog'i bilan tanishtirish. Uning tarixiy kelib chiqishi, tashqi ko'rinishining xususiyatlari, tayyorlangan materiali haqida bilimlarni shakllantirish. O'yinchoqni tasvirlashni o'rganing. Yangi so'zlar orqali nutqni rivojlantiring: jo'ka daraxti ochiladi, Yaponiya, usta Zvezdochkin. Go'zallikka muhabbatni tarbiyalash.
3.

Qish bizni nima quvontiradi?
Maqsad: Bolalarning qish belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Qish haqidagi xalq belgilarini o'rgatish. Topishmoqlar, maqollar va maqollar orqali nutqni faollashtiring. Qish mavsumiga qiziqishni rivojlantirish.
4.

Muzeyga ekskursiya.
Maqsad: bolalarning rus kundalik buyumlari, odamlar tomonidan kundalik hayotda ishlatiladigan asboblar va qishloq xo'jaligi ishlari haqidagi bilimlarini kengaytirish. Xalq liboslari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. O'z xalqingizga muhabbatni oshiring.
Mart.

Assalomu alaykum, bahor onam.
Maqsad: Bolalarni bahor belgilari, bahorda hayvonlar va o'simliklar hayotining xususiyatlari bilan tanishtirish. Tabiatdagi tirik mavjudotlarning bog'liqligi haqidagi bilimlarni umumlashtirish. Nutqda xalq maqollari, imo-ishoralari, topishmoqlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Bahorga qiziqishni rivojlantiring.
2.

Qushlar bizning do'stlarimiz.
Maqsad: Ko'chib yuruvchi qushlar, ularning tashqi ko'rinishi, odatlari bilan tanishtirish. Qushlarni diagramma bo'yicha tasvirlashni o'rganing, nutqda sifatlar va taqqoslashlardan foydalaning. So'z boyligingizni xalq belgilari bilan to'ldiring. Qushlarga mehr uyg'otish.
3.

Gorodets rasm.

Maqsad: Gorodets rasmining tarixi, uning elementlari, ranglar sxemasi bilan tanishtirish. Boshqa rasmlar bilan solishtirish qobiliyatini rivojlantirish. Xalq va amaliy san’atga qiziqishni rivojlantirish.
4.

Mening sevimli ertaklarim.
Maqsad: Bolalarning rus xalq ertaklari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Diagramma va topishmoqlardan foydalanish orqali mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Ta'lim, qiziqish, aql-zakovat, topqirlikni rivojlantirish.
aprel.

Palma bayrami.
Maqsad: Bolalarni xurmo bayrami, rus tilida qanday nishonlanganligi, tol bilan qanday marosim o'tkazilganligi bilan tanishtirish. Xalq qo‘shiqlari haqidagi bilimlarni rivojlantirish. Xalq an'analariga qiziqishni rivojlantirish.
2.

Pasxa.
Maqsad: Ushbu bayramning kelib chiqishi haqida tasavvur hosil qilish. Pasxa tuxumining rasmini tanishtiring. Bolalarni rus an'analari bilan tanishtirish.
3.

Dorivor o'tlar.
Maqsad: Bolalarning dorivor o'tlar haqida bilimlarini umumlashtirish: chinor, koltsfoot, Seynt Jonning ziravorlari, yalpiz. Qadim zamonlarda odamlar shifobaxsh xususiyatlardan qanday foydalanganliklarini bilib oling. O'z xalqingizga muhabbat va ularning bilim qobiliyatlarini hurmat qilishni rivojlantirish.
4.

Bahor qizil (bahor haqida kuylaydi).
Maqsad: Bahor haqidagi bilimlarni tizimlashtirish. Nutqda xalq taxalluslaridan foydalanishni o'rganing. Bilimlarni yangilari bilan to'ldiring. Tabiat hodisalariga muhabbatni tarbiyalash.

may.

Oq qayin - bu rus qayinidir.

Maqsad: Bolalarning rus daraxti - qayin haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Savollarga batafsil, umumiy jumlalar, sabablar, xulosalar va xulosalar bilan javob berish qobiliyatini rivojlantirish. Bir-biringizga do'stona munosabatda bo'lishni, yordam berish qobiliyatini va jamoa uchun ildiz otish.
2.

Rus topishmoqlar va javoblar mamlakatida.
Maqsad: Yashirin ma'no, kontrast, taqqoslash, mubolag'alarni o'z ichiga olgan murakkab topishmoqlarni topish qobiliyatini rivojlantirish. Fikrlaringizni tushuntirish va isbotlashni o'rganing. Topishmoqlarga qiziqishni rivojlantirish.
3.

Antikvar dunyoda.
Maqsad: Bolalarni temirning kelib chiqish tarixi va uning rivojlanish bosqichlari bilan tanishtirish. Og'zaki xalq ijodiyoti orqali nutqni rivojlantirish: topishmoqlar va maqollar. Antiqa buyumlarga qiziqishni rivojlantirish.
4.

Salom yoz.
Maqsad: Yozgi ta'til, yozda hayvonlar va qushlarning xatti-harakatlari bilan tanishtirish. Nutqda xalq belgilari, ashula va topishmoqlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash. Muvofiq nutqni, gapni to'g'ri tuzish va nutqda sifatlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. Tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
O'rta maktabda ota-onalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi

guruh.

sentyabr

fevral
 Mavzu bo'yicha maslahat: "Rus xalq san'ati bolalar hayotida".  Mavzu bo'yicha maslahat: "Rus xalq kostyumi".  Ota-onalar bilan birgalikda bayram o'tkazish "Oseneny".  “Kuz bizni nima quvontiradi” fotoko‘rgazmasi dizayni.  Mavzu bo'yicha maslahat: "O'z qo'g'irchog'i".  Rasmlar tanlovi: “Vatan – ona, himoya bil”.  Choy ichish: "Nosy's, at Foka's".  Mavzu bo'yicha maslahat: "Keng Maslenitsa"  Mavzu bo'yicha suhbat: "Qishki o'yin-kulgi".

oktyabr

Mart
 Mavzu bo'yicha maslahat: "Dymkovo o'yinchog'i bilan tanishing".  Mavzu bo'yicha maslahat: "Bolalar bilan yurishda xalq belgilaridan foydalanish".  Jnivo festivalining ochiq tomoshasi.  Bolalar uchun kattalar bilan birgalikda “Kuz – sakkiz o‘zgarish” rasm tanlovi.  “Uy sharoitida xalq og‘zaki ijodidan foydalanish” mavzusida seminar.  "Alyonushka va tulki" ertakining dramatizatsiyasini ko'rsatish.  Ishbilarmonlik o'yini; "Ertakni ziyorat qilish."  Mavzu bo'yicha maslahat: "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bahor haqidagi qo'ng'iroqlardan foydalanish".
Noyabr

aprel
 Jildning dizayni - "Birgalikda taxmin qilish" harakati.  Ota-onalar yig'ilishi.  Mavzu bo'yicha maslahat: "Biz rus an'analari haqida nima bilamiz."  Mavzu bo'yicha maslahat: "Palm Sunday".  Jildning dizayni - harakatlanuvchi: "Pasxa".  Musobaqa: "Pasxa tuxumi".
dekabr

may
 “Xalq choyxonasi” mavzusida seminar.  “Topishmoqlar xalq og‘zaki ijodining bir turi sifatida” mavzusida maslahat  Yangi yil o‘yinchoqlari bo‘yicha maslahat.  "Rus qayini" mavzusida KVN.  Ditties musobaqasi.  "Sirlar dunyosida" mavzusidagi zaif havola o'yini.  Rasmlar tanlovi: “Salom, yoz”.
Yanvar
 Mavzu bo'yicha maslahat: "Rojdestvo".  Ota-onalar bilan davra suhbati “Kolyada...”  “Rojdestvo vaqti” bayrami tomoshasini oching.

Nutqni rivojlantirish bo'yicha dars konspektlari va

atrofdagi ob'ektlar dunyosi bilan tanishish

(katta guruh)

Mavzu: "Mebel"

Vazifalar.
Rus qishlog'ining hayotiga qiziqishni rivojlantirishni davom eting. Bolalarning zamonaviy mebellar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Zamonaviy shkafning analogini - antiqa sandiqni taqdim eting. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish, "on" predlogidan to'g'ri foydalanishni kuchaytirish. Aqliy faoliyatni rivojlantirish. Bolalarni o'z tajribalaridan foydalanib, qarama-qarshiliklarni hal qilishga, muammoli vaziyatdan chiqish yo'lini topishga o'rgating. Bolalarning tasavvurini va ijodkorligini rivojlantirish. Qo'l ko'nikmalarini yaxshilang. Bolalarga chiqindi materiallardan hunarmandchilik qilishni o'rgatishda davom eting. Rus hayotiga va kichik she'riy shakllarga qiziqishni rivojlantirish.
Lug'at bilan ishlash.
Faol lug'at: divan, shkaf, kreslo, stol, stul, choyshab, karavot, qulf, tutqichlar, qopqoq, devorlar, pastki, kiyim-kechak, temir, yog'och, savat. Passiv lug'at: ko'krak, tinker, hunarmand, bardoshli.
Materiallar va jihozlar:
samarali faoliyat uchun blankalar (qutilar, g'altaklar, shishalar va boshqalar), elim, cho'tkalar, stendlar, lattalar, plastilin.
Dastlabki ish
. "Mebel", "Kiyim-kechak" mavzularida o'quv mashg'ulotlarini o'tkazish. Chiqindilardan qurilish. Topishmoq topishmoqlar. "Yaxshi-yomon" o'yinini o'tkazish.

Birgalikda faoliyatni tashkil etishni shakllantirish.
Suhbat. Imtihon. "Yaxshi-yomon" o'yini. Savollar. TSO dan foydalanish. O'yin nazorati. Bolalar uchun amaliy mashg'ulotlar. Badiiy so'z.
Darsning borishi

1 qism. Tashkiliy vaqt.
Bolalar kulbaga kelishadi va u erda bekasi bilan uchrashadilar.
Xonim (H.).
Assalomu alaykum aziz mehmonlar. Mening uyimga xush kelibsiz. O'tiring, yonma-yon o'tirib, yaxshi gaplashaylik. (Bolalar skameykalarda o'tirishadi) Ular mening mebelim siznikiga o'xshamaydi, o'zgacha ekanligini payqashdi. Men hech qachon shaharga bormaganman, lekin sizda qanday mebel borligini bilishga qiziqaman? (Bolalar mebel qismlarini nomlashadi.) Bu sizning shahringizda qancha mebel borligi. Men hech qachon bunday nomlarni eshitmaganman.
2-qism. Ko'krak qafasini tekshirish.

X.
Va siz yaqinroq o'tirasiz, tinglash yanada qiziqarli bo'ladi. Ayting-chi, bolalar, o'z shahringizdagi narsalarni qayerda saqlaysiz?
Bolalar (D).
Shkafda.
X.
Men narsalarni qayerda saqlayman deb o'ylaysiz? (Bolalar javob variantlarini aytadilar.) Menda ko'krak qafasi bor. Keling, birgalikda aytaylik: ko'krak qafasi (Bolalarning xor va individual takrorlashlari)
X.
Ko'krak nimadan yasalgan?
D.
Yog'ochdan yasalgan.
X.
Xo'sh, qanday ko'krak qafasi?
D.
Yog'och sandiq.
X.
Ko'krak qafasida nima bor?
D.
Qopqoq, devorlar, tutqichlar, pastki, qulf.
X.
Qulf va tutqichlar nimadan yasalgan?
D.
Temirdan yasalgan.
X.
Xo'sh, ular qanday?
D.
Temir.
X.
Nima uchun tutqichlar va qulflar temirdan yasalgan?

D.
Ular buzilmasligi uchun.
X.
Ha, ko'krak qafasining tutqichlari va qulfi buzilmaydi, chunki ular temirdan yasalgan va kuchli. Keling, birgalikda aytaylik: bardoshli. (Bolalarning xor va individual takrorlashlari)
X.
Tutqichlarni ushlab turmasdan ko'krak qafasini harakatga keltiring. Bolalar ko'krak qafasini joyidan siljitishga harakat qilmoqdalar. Keyin ko'krak qafasini tutqichlar bilan siljitish taklif etiladi va bolalar uni shu tarzda siljitish osonroq ekanligini bilishadi.
X.
Ko'krak tutqichlari nima uchun?
D.
Ko'krakni ko'tarishni osonlashtirish uchun.
X.
To'g'ri, bobom va men uchun ko'krak qafasini tutqichlardan ko'tarish va o'zgartirish oson va qulay.
X.
Nima uchun ko'krak qafasida qulf bor?
D.
Ko'krak qafasini qulflash uchun.
X.
Ha, men ko'krak qafasini qulflayman, shunda hech narsa yo'qolmaydi. Bu yaxshi. Va ba'zida ko'kragida qulf borligi yomon. Nega?
D.
Siz kalitni yo'qotishingiz mumkin, keyin narsalaringizni ololmaysiz. Qulf sinishi mumkin va hokazo.
X.
Buning oldini olish uchun nima qilish kerak? (Bolalar javob variantlarini aytadilar) Bolalar, ko'krak qafasidagi qopqoq yaxshi. Nega?
D.
Narsalar chang to'plamaydi. Kiyim va boshqalar ko'rinmaydi.
X.
Ammo ba'zida ko'krak qafasining qopqog'i borligi yomon. Nega?
D.
Barmog'ingizni urishingiz mumkin va hokazo.
X.
Buning oldini olish uchun nima qilish kerak? (Bolalar javob variantlarini aytadilar) Ko'krak qafasi juda katta bo'lgani yaxshimi? Nega?
D.
Unga ko'p narsalarni qo'yishingiz mumkin.
X.
Lekin kattaligi ham yomon. Nega?
D.
Uni ko'chirish qiyin. Uyda juda ko'p joy egallaydi.
X.
Bunga aralashmasligi uchun nima qilishim kerak? (Bolalar javob variantlarini berishadi)
3-qism. Dinamik pauza "Kim qaerda?"

X.
Qarang, mening kulbamda nima o'tira olasiz?
D.
Skameykalarda, kursilarda, pechkada, polda va hokazo. Xo'jayinning signaliga ko'ra, bolalar yugurib o'tirishadi. Xo'jayin kim nimada o'tirganini so'raydi. Bolalar "on" predlogidan foydalanib javob berishadi. O'yin davomida, Mistress siz ham ko'kragiga o'tirishingiz mumkinligini ta'kidlaydi.

4-qism Bolalar uchun amaliy mashg'ulotlar. Ob'ektlarni qurish

chiqindilardan yasalgan mebel.
Styuardessa turli materiallar bilan savat olib keladi.
X.
Endi men sizga savatda nimalar tayyorlaganimni aytib beraman. Bu yerda menda har xil narsalar bor. Biz mebel haqida gapirganimiz sababli, uni o'zimiz yasashga harakat qilamiz. Uy bekasi chiqindi materialni olib, bolalar bilan birga tekshiradi va o'ziga xos mebel variantlarini taklif qiladi: g'altak va kartondan tayyorlangan ovqat stoli, gugurt qutilaridan yasalgan divan va skameykalar, quti va butilkalardan yasalgan stul. Bolalar namunaga ko'ra mebel qismlarini yasaydilar. Rus xalq kuyining fonogrammasi yangraydi. Ish davom etar ekan, styuardessa maqollarni ishlatadi: "Istak bo'lsa, ish bo'ladi", "Hunar har bir yigitga mos keladi", maslahat, yo'l-yo'riq va yordam beradi.
5-qism Final.
Ish oxirida styuardessa bolalar bilan birgalikda hunarmandchilikka qaraydi. Bolalarning qaysi biri nima va nima uchun qilganini aniqlaydi. Ularni sa'y-harakatlari uchun rag'batlantiradi.
X.
Yaxshi yigitlar! Siz nafaqat mebel haqida ko'p narsalarni bilasiz, balki uni o'zingiz yasashni ham bilasiz. Agar siz zukkolik, kuch va mahoratdan foydalansangiz, fermada hamma narsa foydali bo'lishi mumkin. Ha, va men sizdan shahar kvartiralarida qanday mebellar borligini bilib oldim. Mening ko'kragim sizga yoqdimi? Qanday mo''jiza! Bolalar styuardessa bilan xayrlashib, hunarmandchilikni o'zlari bilan guruhga olib boradilar.

Mavzu: "Asboblar"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:
Kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish.
Vazifalar.
Bolalarni qishloqda dehqonchilikning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarning bilim va so'z boyligini kengaytirish

Katta guruhdagi loyiha faoliyati

Xalq o'yinchoqlari - axborot tashuvchisi

va ta'lim vositasi.

"Xalq o'yinchog'i

Donolikning bitmas-tuganmas manbasi

va ijodiy pedagogika”.

(E.A. Flerina - o'qituvchi, erta bolalar ta'limi sohasidagi mutaxassis)

Mavzu: "Xalq hunarmandchiligi, o'yinchoqlar".

Loyihaning dolzarbligi. O'yinchoq xalq madaniyatining bir qismidir. U insoniyat jamiyati bilan birga uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan. Odamlar har doim bolalar o'ynashlari uchun mo'ljallangan o'yinchoqlarning go'zalligi va qiziqarliligi haqida qayg'urgan. Shuning uchun o'yinchoqlar o'yinchoqlar tasviriga o'zlarining barcha tasavvurlarini, ixtirolarini va ixtirolarini qo'yishadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda o'yinchoqlarga barqaror qiziqish mavjud.

Har tomonlama rivojlangan shaxsni tarbiyalashda xalq o‘yinchoqlarining ahamiyati katta. Xalq o'yinchoqlari o'ziga xos va qiziqarli. Xalq o'yinchoqlarining tarixi qadimgi davrlardan boshlanadi. U xalq ijodi, xalq og‘zaki ijodi, xalq og‘zaki ijodi bilan bog‘liq. O'yinchoq ijodkorlikning eng qadimiy turlaridan biri bo'lib, u butun xalq madaniyati bilan birga o'zining milliy xususiyatlari va o'ziga xosligini o'zida mujassam etgan;

Loyiha turi: axborot-amaliy yo'naltirilgan.

Loyiha muddati: qisqa;

Loyiha ishtirokchilari: katta guruh bolalari, o'quvchilarning ota-onalari, o'qituvchilar.

Sana: Mart oyining 3-haftasi (03/14/2016-03/18/2016)

Loyihaning maqsadi: Xalq hunarmandchiligi va o'yinchoqlar bilan tanishish orqali bolalarning ma'naviy-axloqiy madaniyati asoslarini shakllantirish va rivojlantirish.

Vazifalar . - Bolalarni xalq hunarmandchiligi, Dymkovo xalq hunarmandlarining ajoyib ijodlari, Gorodets o'yinchoqlari va rus qo'g'irchoqlarining turlari bilan tanishtirish.

Bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini shakllantirish: rus xalq hunarmandchiligini o'rganish asosida Vatanga muhabbat va g'urur tuyg'usi.

Bolaning nutqini rivojlantirishga yordam bering: so'z boyligini boyitish, nutqning ifodaliligini oshirish;

Amaliy san'at mahsulotlarining go'zalligini ko'rish qobiliyatini rivojlantirish, estetik didni rivojlantirish;

Bolalarning badiiy ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

rus xalqining madaniyati va an'analari bilan tanishtirish; unga xos bo'lgan eng yaxshi fazilatlarni tarbiyalash: mehnatsevarlik, mehribonlik, o'zaro yordam, hamdardlik.

Resurs yordami: dars yozuvlari, ijodiy material, "Rossiya xalq hunarmandchiligi" fotoalbomi, "Rus kulbasi", "Bogorodskaya o'yinchoqlari" taqdimotlari.

Kutilayotgan natijalar:

Bolalar rus xalq hunarmandchiligi va xalq o'yinchoqlariga qiziqish bildirmoqda.

Bolalarda xalqning urf-odatlari va madaniyati haqida tasavvurlar shakllangan.

Rivojlangan ijodiy tasavvur va ijodiy fikrlash.

An'anaviy o'yinchoq bilan o'ynash istagi

Qidiruv faoliyati va intellektual tashabbus uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish.

Ota-onalarning bolalar bog'chasining o'quv jarayoniga qiziqishi va faol ishtiroki;

Loyihaning bosqichlari

Tayyorgarlik bosqichi - loyiha mavzusi bo'yicha ma'lumot to'plash va uslubiy adabiyotlarni tayyorlash.

Asosiysi o'quv, amaliy. Tematik darslarni o'tkazish.

Xalq o'yinchoqlari, hunarmandchilik, chizmalar yasash.

Yakuniy - loyiha taqdimoti.

Tayyorgarlik bosqichi ota-onalar va bolalar o'rtasida tabiiy materiallardan tayyorlangan qo'shma o'yinchoqlar ko'rgazmalari.

Ota-onalar o'rtasidagi so'rovlar samaradorligini tahlil qilish.

Loyiha taqdimoti.

Uzoq muddatli rejani tuzish, eslatmalarni ishlab chiqish, rivojlanish muhitini yaratish.

Ko'rgazmali o'quv qurollari va ko'rgazmali materiallarni tanlash.

Asosiy bosqich

Mashg'ulotlar va suhbatlar o'tkazish (frontal, kichik guruh, individual).

"Rus kulbasi" ga ekskursiya (videoni tomosha qiling)

Xalq rasmlari asosida bolalar rasmlari ko'rgazmasi, "O'z qo'llaringiz bilan xalq o'yinchoqlari".

Albomlarni tomosha qilish, xalq o'yinchoqlari bilan o'ynash.

Rus xalq musiqa va qo'shiqlar tinglash.

Xalq hunarmandchiligi haqida she’rlar, topishmoqlar yodlash.

Yakuniy bosqich

1. Tabiiy materiallardan tayyorlangan bolalar va ota-onalarning qo'shma ishlari ko'rgazmasi

1. Bolalar asarlari ko'rgazmasi

3.So'rov natijalarini tahlil qilish.