Hujjatlar 

Sensitiv davr: psixologiyada bu nima. Bola rivojlanishining sezgir davrlari (L.S.Vigotskiy bo'yicha) Sensitiv davr quyidagicha tavsiflanadi.

BOLAGA YURTISH, GAPIRISH, O'QISH, YOZISHGA O'RGATISHGA YORDAM BERSAK, BIZ UNGA GO'ZLI XULLOQNI O'RGATAMIZ, TABIAT BILAN, REJALANGAN RITM VA HARAKAT QILSAK, BIZ HAM, BOLA HAM YUQISHADA OZON BO'LADI. YAXSHI VAQTDA O'QISH ENG KATTA NATIJA BERADI. BITTA VA BIR BOLA BIR YAŞIDA SHUQCHI SO‘RILADI, BOShQAGIDA – BILIM VA MAKORATLARNI O‘ZIDAN SHIQARADI. NEGA? RIVOJLANISHNING NOZIZ DAVRANLARI BILAN TANISH.

Biz bolaga yurish, gapirish, o'qish, yozishni o'rganishga yordam berganimizda, unga odob-axloqni o'rgatganimizda, tabiat bilan uyg'unlikda, bir vaqtning o'zida o'ziga xos ritm va sur'atda harakat qilsak, bu bizga ham, bolaga ham ancha oson bo'ladi. To'g'ri vaqtda o'rganish eng katta natijalarga olib keladi. Xuddi shu bola bir yoshda shimgich kabi so'riladi va boshqa yoshda bilim va ko'nikmalarni o'zidan chiqarib yuboradi. Nega? Rivojlanishning nozik davrlari bilan tanishamiz.

Sensitive (yoki sezgir) "sezgir" degan ma'noni anglatadi. Nima bola rivojlanishining sezgir davrlari? Bu atrof-muhit omillarining ta'siri uchun eng qulay davrlardir. Boshqacha qilib aytganda, bu sezuvchanlik portlashlari. Bog'da eng yuqori sabzi hosilini olish uchun biz ekish, yupqalash va yuqori kiyinish vaqtini hisobga olamiz. Xuddi shunday, bolani tarbiyalashda, rivojlanishning nozik davrlarining chegaralari va xususiyatlarini hisobga olish kerak. Tabiat bilan kurashish emas, balki u bilan birgalikda harakat qilish yaxshiroqdir, shunda biz chaqaloqning eng samarali rivojlanishi uchun imkoniyatni oshiramiz.

Mariya Montessori: "Bola hech qachon biror narsani tez, to'liq va quvonch bilan o'rgana olmaydi, faqat tegishli sezgir davrdan tashqari", dedi Mariya Montessori.

Nozik davrda bolaga ma'lum ko'nikmalarni o'rgatish juda muhimdir. Agar u tashqi muhitning ta'sirisiz qolsa, o'rganish uchun qulay davr bola uchun foydasiz o'tadi.

Nozik davrlar oynalar deb ham ataladi. Derazalar asta-sekin yopiladi va ma'lum bir yoshdan keyin odam (va umuman tirik organizm) u yoki bu ko'nikma yoki aqliy funktsiyani egallashi deyarli mumkin emas.

Bu atamaning o'zi mashhur sovet psixologi Lev Semenovich Vygotskiyga tegishli. Rivojlanishning sezgir davri, Vygotskiyning fikriga ko'ra, bu davrda "ma'lum ta'sirlar butun rivojlanish jarayoniga sezgir ta'sir ko'rsatadi va unda ma'lum bir chuqur o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Boshqa davrlarda xuddi shunday sharoitlar neytral bo'lib chiqishi yoki hatto rivojlanish jarayoniga teskari ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Umuman olganda, rivojlanishning sezgir davrlari har qanday tirik organizmga xosdir.

VYGOTSKIY BO'YICHA NUTQ RIVOJLANISHNING BESH DAVRI:

  1. Lug'atni to'ldirish: 1,5-3 yil.
    Xuddi shu davr vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bilan tavsiflanadi.
  2. Harflar bilan tanishish: 3-4 yil.
    Ongli nutqning boshlanishi.
  3. Musiqa, matematikaga qiziqish: 4-5 yosh.
    Hajmi, rangi, shakli haqidagi tushunchalar. Yozishni faol idrok etish.
  4. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish, muloqotga qiziqish: 5-6 yil.
    Yozish va o'qish.
  5. Til qobiliyatining qayta o'sishi: 8-9 yil.
    Tasavvurning rivojlanishi. Madaniyatni idrok etish.

Shunday qilib, o'qish qobiliyatining sezgir davri 5-6 yil davri ekanligini ta'kidlash mumkin. Bu vaqtda bola o'qish qobiliyatini eng tez o'zlashtiradi.

Sensitiv davrlar tushunchasi italiyalik pedagog Mariya Montessori tomonidan chuqurroq ishlab chiqilgan. Nozik davrlarning chegaralari taxminan berilgan va ular har bir bola uchun individual ekanligini hisobga olish kerak. Davrlar aniq chegaralarga ega emas, lekin bir-birining ustiga qatlamlanadi, ba'zi davrlar asta-sekin tugaydi, ba'zilari esa uzoq vaqt davom etadi.

NUTQIY RIVOJLANISHNING SEZONLIK DAVRI: 0 dan 6 YILGA

0-4 oylik: chaqaloq nutqqa javob beradi, boshini aylantiradi, tovushlarni taqlid qiladi.

1-1,5 yosh: Tilning ohangini tinglaydi, birinchi so'zlarni talaffuz qiladi.

2-2,5 yil: so'z boyligining ko'chkiga o'xshash to'planishi. Istaklar va his-tuyg'ularni ifodalash. Ona tilining grammatik me’yorlarini o‘zlashtirishning boshlanishi.

2,5-3 yosh: bola ovoz chiqarib o'ylaydi, egosentrik nutq. O'z fikrlarini aytadi.

3,5-4 yosh: Nutqni ongli ravishda ishlatish.

4-4,5 yosh: Bola o'z muammolarini hal qilish uchun nutqdan foydalanadi.

5 yil: Harflarga qiziqish, harakatlanuvchi alifbo bilan ishlash. O'z-o'zidan yozish - bu o'z fikrlarini ifodalash. Bola o'qishni o'rganadi - ya'ni. boshqa odamlarning fikrlarini tushunish.

Buyurtmani idrok etishning sezgir davri: 0 dan 3 yilgacha

Bolaga kerak muhitda, vaqtida, kattalarning xatti-harakatlarida tartib. Mariya Montessori amin edi: "Bola uchun tartib biz uchun biz yuradigan polga, baliq uchun esa - u suzadigan suvga tengdir". Bolaning o'z to'shagi, o'yinchoqlar uchun o'z joyi bor. Oyoq kiyimi koridorda, idish-tovoq esa oshxonada ekanligini biladi. Agar onasi otasining shippagini kiysa yoki buvisi onasining kosasidan ichsa, bola g'azablanadi - chunki tartib buzilgan.

O'z vaqtida buyurtma bering muhim emas. Kundalik tartib bolada, qoida tariqasida, hayotning birinchi yilida o'rnatiladi. U biladiki, nonushtadan keyin sayr keladi va yotishdan oldin yuviladi. Bola tom ma'noda izchillikka berilib ketadi va xuddi shu ertakni tinglab, so'zlarning o'zgarishiga va har qanday o'zgarishlarga toqat qilmaydi. Bu bosqichda u o'zining sevimli she'rlarini ijodiy qayta ishlashni qadrlamaydi, balki ularni aniq takrorlashni talab qiladi. Tartib tuyg'usi unda xavfsizlik va o'zgarmaslik tuyg'usini keltirib chiqaradi.

Keyinchalik, biz davom etamiz munosabatlardagi tartib. Katta yoshdagilarning talablari doimiy va aniq bo'lishi kerak. Kattalar uchun izchil bo'lish muhimdir. Nega bugun siz sho'rvani tugatmaguningizcha shirinliklarni iste'mol qila olmaysiz, lekin ertaga mehmonlar kelganda, qila olasizmi? Bolaning kelajakdagi hayotining tartibi 3 yoshida uning muhitidagi tartib bilan belgilanadi.

SEZORIY RIVOJLANISHNING SEZONLIK DAVRI: 0 dan 5,5 YILGA

Montessorining fikricha, hissiy ta'lim fikrlashning asosi bo'lib, so'z boyligi, matematik idrok etish, yozish va estetik rivojlanishning asosi bo'lib xizmat qiladi. Atrofdagi dunyoni teginish orqali bilish, hissiy idrokni takomillashtirish. Vizual, eshitish va ayniqsa teginish hissiyotlarini rivojlantirish uchun bolaning turli shakllar, ranglar va to'qimalarning materiallari bilan ishlash tajribasini to'plashga katta ahamiyat beriladi.

KICHIK OB'YATLAR UCHUN SEZORLIK DAVRANI: 1,5 dan 5,5 YILgacha

Kichik narsalarni manipulyatsiya qilish. Bir yil o'tgach, bola tom ma'noda maydalangan, tugmachalar, guruch donalari, no'xatlarni hayratda qoldiradi. Unga tugmachalar yoki kashtanlarni ipga bog'lash, dizaynerni yig'ish kabi mashg'ulotlar bilan ta'minlash juda foydali. Butun va qism tushunchasi. Piramidalarni yig'ish, kitoblarni varaqlash, mozaika. Ma'lumki, nutq barmoq uchida yashaydi va chaqaloqni kichik barmoqlarning sezgirligini rag'batlantiradigan faoliyat bilan shug'ullanishga undash kerak (don terish, boncuklar bilan o'ynash, xamirdan kichik qismlarni modellashtirish).

HARAKAT VA HARAKATLARNING SEZONLIK DAVRI: 1 YILDAN 4 YILGA

Miya tana bilan birga rivojlanadi. Erta yoshda aqliy rivojlanish jismoniy va hissiy rivojlanish bilan birga kechadi. "Bolaning har bir harakati miya yarim korteksining yana bir burmasidir." Agar bolaning tabiiy harakatchanligi bog'langan bo'lsa, bu nafaqat jismoniy sog'lig'iga, balki aqliy rivojlanishiga ham salbiy ta'sir qiladi va psixologik qattiqlik bilan tahdid qiladi.

MUSTAQILLIK RIVOJLANISHNING SEZONLI DAVRI: 0 YILDAN 5 YILGACHA

Bola asta-sekin yangi ko'nikmalarni o'zlashtiradi va bir yil davomida ichish paytida stakanni ushlab turadi, 1,5-2 yoshda mustaqil ravishda ovqatlanadi va uch yoshga kelib mustaqil ravishda kiyinadi. Ota-onalar uchun bolaga o'zi qila oladigan hamma narsani qilishga ruxsat berish juda muhimdir. Afsuski, biz tez-tez shoshilamiz va chaqaloqni kiyintiramiz, chunki u tezroq, bolani qoshiqdan ovqatlantirishni davom ettiramiz, garchi u allaqachon qanday ovqatlanishni biladi. Mustaqillikka intilish vaqtini boy bermaslik juda muhim. Agar siz besh yoshgacha bo'lgan bolada doimo tashabbusni qo'lga kiritsangiz, u tashabbuskor va mustaqil bo'lib qolmaydi.

IJTIMOIY KO'NAKLARNI RIVOJLANTIRISHNING SEZONLIK DAVRANI: 2,5 dan 6 YILGA

Bola xushmuomalalikni o'rganadi, madaniyatga qo'shiladi, turli odamlar bilan muloqot qilishni o'rganadi. Muloqot shakllarini o'rganish. Tengdoshlar bilan muloqot qilishning ahamiyati, muzokaralar olib borish qobiliyatini rivojlantirish. Shunisi e'tiborga loyiqki, Montessori muhitida bolalar kutish, so'rash, minnatdorchilik va hamkorlik qilishni o'rganishlari uchun materiallar bitta nusxada mavjud edi.

Nozik davrlardan tashqari, mavjud tanqidiy davrlar shiddatli sakrashlar bilan tavsiflanadi. Agar tanqidiy davrda organizm atrof-muhitga ta'sir qilmasa, u holda ma'lum funktsiyalarning rivojlanishi uchun oqibatlar qaytarilmas holga keladi. Misol uchun, agar hayotning birinchi yilidagi bola nutq ta'siriga duchor bo'lmasa, ya'ni. hech kim u bilan gaplashmaydi, u hech qachon to'liq gapira olmaydi. Buni Mawgli bolalar deb ataganlar tasdiqlaydi.

Rivojlanishda sezgir va tanqidiy davrlar ham kuzatiladihissiy soha. Masalan, bolaning hayotining dastlabki daqiqalaridanoq kattalarning sevgisini, mehrini, e'tiborini va teginishini bilish juda muhimdir. Tug'ilganning birinchi kunlaridan boshlab u kattalarga ishonishni o'rganadi. Agar uni sevgi va e'tibor o'rniga mahrumlik, rad etish kutsa, chaqaloqning yig'lashi va boshqa ehtiyojlarini ifodalash javobsiz qolsa, u o'zini o'ziga tortadi va ishonchsiz bo'ladi. Agar bola yoshligidanoq mehr va muhabbatni bilmasa, keyin qancha kuch sarflash kerak bo'ladi, u ishonishi, erishi va o'zaro his-tuyg'ularini ifoda eta boshlashi uchun qanchalik ko'p sevgi ko'rsatish kerak bo'ladi.

Zamonaviy ota-onalar chaqaloqni beshikdan boshlab tom ma'noda rivojlantirishga harakat qilishadi, ammo ma'lum bo'lishicha, ma'lum bir mahoratni rivojlantirish uchun ma'lum vaqt bor. Rivojlanishning nozik davrlari nima va ular nima uchun kerak?

Nozik (sezgir) davr - bu bolada ma'lum bir qobiliyat, qobiliyat yoki psixologik sifatni rivojlantirish uchun eng qulay bo'lgan davr. Kontseptsiyani psixologiyaga Lev Semenovich Vygotskiy kiritgan, ammo bu hodisaning mohiyatini italiyalik psixolog Mariya Montessori batafsilroq tasvirlab bergan. Shunday qilib, chaqaloqning ma'lum bir qobiliyatini rivojlantirish uchun to'g'ri vaqt bor, har bir bola uchun bu individual bo'lishi mumkin, chunki bu davrlar aniq chegaralarga ega emas va bir-birining ustiga chiqadi, ba'zi chaqaloqlar uchun ular birdaniga tugaydi, boshqasi uchun. ular uzoq davom etadi. Rivojlanishning sezgir davrlari qanday?

Nutqni rivojlantirishning sezgir davri: 0 dan 6 yilgacha

  • 0-4 oy- bola unga qaratilgan nutqqa munosabat bildiradi, boshini tovush tomon buradi, u tovushlarni chiqara boshlaydi.
  • 1-1,5 yil- bola sizning suhbatingizni tinglaydi,
  • 2-2,5 yil- Nutqda so‘z boyligi oshadi, bola o‘z talab va istaklarini so‘z va hissiyotlar bilan ifodalay oladi.
  • 2,5-3 yil- bola o'z fikrlarini va harakatlarini talaffuz qiladi.
  • 3,5-4 yil- bola nutqdan ongli ravishda foydalana oladi.
  • 4-4,5 yil- bu yoshda bola nutq va muloqot yordamida o'z muammolarini mustaqil ravishda hal qila oladi.
  • 5 yil- harflarga qiziqish bor, bola to'satdan yozishni boshlashi mumkin, o'qishni boshlash uchun ideal vaqt.

Buyurtmani qabul qilishning sezgir davri: 0 dan 3 yilgacha. Bola uchun tartib uning hayotining bir qismidir va tartib hamma narsada: vaqt ichida, munosabatlarda, u bo'lgan muhitda. Nega hayotning birinchi yilidagi chaqaloq uchun bu juda muhim? , chunki muayyan harakatlar ketma-ketligi - rejim - bolaga himoya hissi beradiqadriyat va ishonch, bu dunyoda o'zini aniqlashga yordam beradi.

Bola, nonushtadan keyin sayrga borish kerakligini, o'yinchoqlar to'shak yaqinidagi qutida, idish-tovoq oshxonada, kiyimlari esa shkafda ekanligini tushunadi va biladi. Bolaning odatiy muhiti yoki rejimidagi har qanday o'zgarish uning g'azabiga olib keladi, chunki odatiy tartib buziladi.

Bundan tashqari, tartib bola bilan muloqotda bo'lishi kerak, barcha taqiqlar va tarbiyaviy daqiqalar ota-onalar o'rtasida qat'iy kelishilgan va izchil. Misol uchun, agar chaqaloq uchun biror narsa imkonsiz bo'lsa, unda vaziyat yoki sharoitlardan qat'i nazar, bu har doim ham mumkin emas. Bola 3 yilgacha yashaydigan muhitdan uning keyingi hayoti qanday bo'lishiga bog'liq.

Sensor rivojlanishining sezgir davri: 0 dan 5,5 yilgacha. Sensor rivojlanishi fikrlash, boy so'z boyligi, matematik idrok etish uchun asosdir. Dunyoni teginish orqali o'rganish atrof-muhitni vizual, hissiy va ayniqsa taktil idrok etishni rivojlantiradi, shuning uchun bolani yoshligidanoq turli xil to'qimalar, shakllar va rangdagi materiallar bilan tanishtirish juda muhimdir.

Kichik narsalarni idrok etishning sezgir davri: 1,5 yildan 5,5 yilgacha. Nutq barmoq uchida yashaydi, shuning uchun siz bolaning kichik narsalarga qiziqishini rag'batlantirishingiz kerak. Va bir yil o'tgach, chaqaloq tugmachalar, maydalagichlar, don donalari va mayda detallarga tortiladi. Farzandingizga sizning nazoratingiz ostida ipga munchoqlar bog'lash, boshqotirma yoki qurilish to'plamining qismlarini yig'ish, donlarni saralash va xamirdan haykal yasash imkoniyatini bering. Barmoq uchi sezgirligi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishni rag'batlantiradigan har qanday faoliyatni rag'batlantiring.

Harakatlar va harakatlarning sezgir davri: 1 yildan 4 yilgacha. Bolada aqliy rivojlanish jismoniy rivojlanish bilan parallel ravishda boradi, shuning uchun siz bolaning harakatini taqiqlay olmaysiz, chunki bu uning miyasining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Ota-onalarning vazifasi bolaning maksimal xavfsizligini ta'minlash va uning harakatlariga erkinlik berishdir va bu uning sog'lig'iga ham, aqliga ham foydali ta'sir ko'rsatadi.

Mustaqillik taraqqiyotining nozik davri: 0 dan 5 yilgacha. Asta-sekin, bola hamma narsani yangi o'rganadi va yil davomida u allaqachon kosadan qanday ichishni biladi, ikkiga bo'lsa, o'zi ovqat eyishi mumkin, uchga esa kiyinishi mumkin. Kichkintoyingizning mustaqillik istagini qo'ldan boy bermang, u uchun hamma narsani qilishga intilmang, sabrliroq bo'ling. Agar siz doimo bolaning tashabbusini to'xtatsangiz va uni mustaqillikdan mahrum qilsangiz, u doimo sizning yordamingiz va g'amxo'rligingizga muhtoj bo'lgan qaram odam bo'lib ulg'ayadi, lekin allaqachon tugmachalardan ko'ra jiddiyroq masalalarda.

Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishning sezgir davri: 2,5 yildan 6 yilgacha. Bu yosh bolaga kattalar bilan muloqot qilish qoidalarini, tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini, muzokaralar olib borish, so'rash, o'zgartirish, kutish va sabr-toqatni o'rgatish uchun idealdir. Shuning uchun, bolaning ijtimoiy doirasini faqat oila bilan cheklamang, agar u bog'ga bormasa, u bolalar bilan boshqa yo'l bilan muloqot qilishini ta'minlashga harakat qiling: o'yin maydonchalari, sport seksiyalari, rivojlanish tadbirlari.

Shuningdek, bilib olishga ishonch hosil qiling

Matndagi fotosurat: isstockphoto.com

Bugun men sezgir mavzuni ko'tarmoqchiman, yoki ular sezgir deb ham ataladi (ingliz tilidan. sezgir - sezgir), davrlar. Ular tabiatan har bir chaqaloqqa xosdir, ular o'zlarini bir xil tarzda namoyon qiladilar, ammo ularning yoshidagi hamma uchun. Bu davrni ma'lum bir vaqtda boshlash va tugatish uchun sun'iy ravishda majburlab bo'lmaydi.

Men onalardan "barcha bolalar bolalarga o'xshaydi, ular sinfda o'tirib haykaltaroshlik / raqsga tushish / chizish / qo'shiq aytish, meniki esa olib qochib ketishadi" yoki "umum rivojlanish maktabida o'qishni xohlamaydi" kabi iboralarni tez-tez eshitganman. va boshqalar. Siz chaqalog'ingizga qarayapsizmi? Endi uning nimaga moyilligini ko'ryapsizmi?

Ko'pincha onalar chaqaloqqa e'tibor bermasdan, uy atrofida oddiy tartiblarni bajaradilar. Yo'q, albatta, ular uni ovqatlantiradilar, sug'oradilar, kiyintiradilar va hatto o'ynaydilar, lekin chunki ko'pchiligimiz (to'g'risini aytsam 😉) oddiygina qanday o'ynashni BILMAYMIZ, ular ko'pincha o'zlarini yomon onalardek his qilishadi, ularga e'tibor va vaqtni e'tiborsiz qoldiradilar, o'z farzandini "yoqmaydilar" (ha, afsuski, ko'pchilik shunday deb o'ylaydi!).

Shunday qilib. 4 yoshgacha bo'lgan chaqaloqning asosiy ehtiyojlari quyidagilardan iborat:

  • u bilan gaplashdim (nima qilayotganingizni ayting),
  • harakat erkinligini berdi (uydagi bolaning yo'lidagi barcha to'siqlarni olib tashlang),
  • u xohlagan hamma narsaga tegishiga ruxsat bering (xavfli narsalarni yashiring va bo'sh joyni o'rganishga ruxsat bering).

HAMMA! Qizlar! Super-duper yangi o'yinchoqlar talab qilinmaydi, rivojlanish materiallari talab qilinmaydi. Siz yaqinsiz va harakat erkinligi sizning shilopopingizning asosiy ehtiyojidir. U bilan ingliz tilida gaplashmaganingiz yoki shaxmat o'ynamaganingizdan xafa bo'lmang😉

Ha, albatta, uch yoshli bola uchun qo'shimcha darslar qiziqarli bo'lishi mumkin, ammo agar siz ularni taqdim eta olmasangiz, avval o'zingizning balansingiz va manbangizni topish imkoniyatini izlang. Bolaga SOG'lom va BAXTLI ona kerak!

Xo'sh, keling, sezgir davrlar haqida to'g'ridan-to'g'ri gaplashaylik :). Mariya Montessori ta'kidlaganidek, bola hech qachon bunchalik to'liq va quvonchli o'rgana olmaydi, faqat sezgir davrdan tashqari.

Ota-ona sifatida sizning vazifangiz shunchaki bu davrlar haqida bilish va ulardagi chaqaloqni qo'llab-quvvatlashdir. Xo'sh, 6 yoshgacha bo'lgan chaqaloqlarda sezgirlik davrlari qanday?

Men Kseniya Krasnovaning nozik davrlar bo'yicha vebinaridan parchani taklif qilaman:

Men har bir davrga oid materiallarni oldim.

Nutqni rivojlantirishning sezgir davri (tug'ilgandan 5-6 yoshgacha)

Shunday qilib, siz qilishingiz kerak bo'lgan yagona narsa - bola bilan muloqot qilish. U gapira olmasa, unga barcha harakatlaringizni ayting. Sekin gapiring, so'zlamang, barcha so'zlarni aniq talaffuz qiling. Domanning kartalarini ko'rsating, o'qing, qo'shiq ayting - chaqaloqqa yoqadigan narsani qiling. Agar u allaqachon gapirayotgan bo'lsa - xalaqit bermang, o'zi uchun gapirsin, iborani boladan keyin tugatmang - axir, u muloqot va iboralar qurishning birinchi tajribasini oladi.

Sensor rivojlanishning sezgir davri (tug'ilishdan 4-5 yoshgacha)

Sensor ta'lim matematikani o'rganish, so'z boyligini kengaytirish va yozishni o'zlashtirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Estetik rivojlanish hissiy rivojlanish bilan ham chambarchas bog'liq. Insonning his-tuyg'ulari qanchalik nozik rivojlangan bo'lsa, uning estetik hissi ham shunchalik rivojlangan. Sensor ta'lim atrofdagi dunyoning eng nozik soyalarini idrok etish qobiliyatini rivojlantiradi, diqqatni tafsilotlarga qaratishga yordam beradi va shu bilan tasavvur qilish uchun material to'playdi. Mariya Montessori tasavvurning hissiy asosga ega emasligiga ishongan.

Buyurtmaning sezgir davri (tug'ilgandan 2-3 yoshgacha)

Buyurtmaga bo'lgan ishtiyoq shunchalik kuchliki, psixologlar tug'ilgan kundan boshlab uch yoshgacha ko'chirishni, bolalar bog'chasini qayta bezashni yoki, masalan, tashqi ko'rinishingizni tubdan o'zgartirishni tavsiya etmaydi (shuning uchun, agar siz to'satdan sochingizni qoramag'izdan qoramag'iz ranggacha bo'yashni xohlasangiz). sariq;)). Uydagi tartib nafaqat muhim, balki harakatlardagi tartib ham muhimdir. Misol uchun, agar siz har kuni ertalab tursangiz, to'shagingizni yig'ib, keyin tishlaringizni yuvishga borsangiz va bir vaqtning o'zida bu harakatlaringizni joylarda o'zgartirsangiz, bolada g'azab paydo bo'lishi mumkin (agar u gapira olmasa, unda chaqaloqning xatti-harakati bilan nima sodir bo'lganini hatto tushunmasligingiz ham mumkin). Bu erda ertalab va kechqurun marosimlar, aniq kundalik tartib va ​​boshqalar muhim ahamiyatga ega.

Kichik narsalarga nisbatan sezgirlik davri (ikki-uch yil)

Bola nozik vosita ko'nikmalarini yaxshilash uchun kichik narsalarni manipulyatsiya qilishi kerak. Agar bolalarga mozaika va boncuklar, tugmalar, donalar bilan nima qilish mumkinligi ko'rsatilsa, ular boshqa maqsadlarda foydalanmaydi. Biz katta boncuklar bilan bog'lashni boshlaymiz, keyin kichik boncuklardan foydalanamiz. Biz birinchi navbatda kashtan va yong'oqni saralaymiz, ikkala qo'l bilan ishlaymiz, asta-sekin mayda donalarga o'tamiz. 9 oyligida chaqaloq cho'zilgan bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i bilan non bo'laklarini ushlaydi. 9,5 oyligida ko'rsatkich barmog'i kichik narsalarni ushlashda allaqachon egilgan. 10,5 oyligida chaqaloq rasm kitobidagi sahifalarni aylantiradi. 1 yoshida u flakon qopqog'ini aylantiradi va halqalarni piramidaga bog'laydi. 2 yoshida bola mohirlik bilan dumaloq spiral chizadi, 2,4 yoshida u kattalar tutgan qog'oz tasmada qaychi bilan kesadi. 2,6 yoshda - yozish harakatlariga taqlid qiladi, 2,7 yoshda - plastilindan rolik hosil qiladi, 2,9 yoshda - yopiq doira chizadi.

Harakat qobiliyatlarini rivojlantirishning sezgir davri (tug'ilgandan 4 yoshgacha)

Qattiq o'rash, "u erga bormang / bu erga sakrab tushmang" taqiqlari - bularning barchasi chaqaloqning harakat qilish qobiliyatini cheklaydi. Biroq, harakat orqali bola intellektual jihatdan ham kamolotga erishadi. Mariya Montessori bolaning har bir harakati miya yarim korteksining yana bir burmasi ekanligini aytdi. Dvigatel faoliyati qonning kislorod bilan to'yinganligiga hissa qo'shadi va shuning uchun u kiradi, shu jumladan. va miyada! Harakatni taqiqlash bo'g'inlar va tayanch-harakat tizimi kasalliklari, shuningdek, psixologik qattiqlik bilan tahdid qiladi.

Mariya Montessori ta'limning vazifasi bolaning harakatsizligi bilan yaxshilikni va uning faoliyati bilan yomonlikni aralashtirmaslikdir, bu esa intizom haqidagi eskirgan g'oyalarning gunohidir.

Ijtimoiy ta'limning sezgir davri (2-3 yoshdan 6 yoshgacha)

Ijtimoiylashuv bizning dunyomizda omon qolishning muhim elementidir. Montessori muhitida barcha materiallar bitta nusxada. Bu bolani ishga qo'shilish va materialni birinchi olgan kishi bilan birgalikda harakat qilish mumkinmi, deb so'rashga undaydi. Va agar bola rad etilsa, u boshqa bola ishni tugatguncha va joy bo'lguncha sabr bilan kutishi kerak.

Matematikaga sezgir davr (4 yoshdan 6 yoshgacha)

Mustaqillik rivojlanishining sezgir davri (tug'ilgandan 5 yoshgacha)

Sizdan o'tinib so'rayman - U O'ZINGIZ UCHUN QILMAGAN ISHLATINI BOLA UCHUN QILMANG!!!

Agar siz ularga o'rgatsangiz, bolalar qanday kiyinishni bilishadi. Agar siz ularga o'rgatsangiz, bolalar pichoqni qanday ishlatishni bilishadi. Bolalar o'zlari ko'p narsalarni qila oladi - faqat ULARGA ISHONING!

Mustaqillik haqida gapirganda! Men sizga “Mustaqil bola. Onamning hayotida Montessori. Trening 0 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan chaqaloqlarning onalari uchun mo'ljallangan. 7 ta video dars, nazorat varaqlari va ular uchun topshiriqlardan iborat:

1-dars ichki va mebel o'zi uchun chaqaloqning telny harakatlari va harakati.

2-dars: Qanday qilib taqdim etishingiz mumkinligini ko'rib chiqing xavfsizlik uyda bola.

3-dars kiyinish qachon kiyinish kerak, qachon va qanday kiyim tanlash kerak.

4-dars o'yinchoqlar, va ularni moslik va yoshga muvofiqligini ko'rib chiqing.

5-dars Ularni ma'lum bir tartibda joylashtiring.

6-dars variantlari 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'yinchoqlar.

7-dars Montessori va unda qanday elementlar mavjud bo'lishi kerak.

Trening narxi 600 UAH / 1400 rubl / 25 AQSh dollarini tashkil qiladi.

Siz olasiz:
— 7 ta oʻquv darsi;
- Montessori usuli bo'yicha qo'shimcha materiallar bilan yopiq ishchi guruhiga kirish;
- men bilan shaxsiy maslahatlashuv;
— “Onam 3.0: Men xohlayman va xohlayman” kitobining elektron versiyasi;
- "Ona bo'lganingizda er-xotin munosabatlarini qanday saqlash kerak" ma'ruzasini yozib olish


Bolalarni gul bilan solishtirish faqat she'riyat bilan bog'liq emas. Bu amaliy ma'noga ega. Bog'bon gullar va daraxtlarga g'amxo'rlik qiladi, ota-onalar bolani ehtiyotkorlik bilan tarbiyalaydi, yaxshi mevalarni olishni xohlaydi.

Daraxtlarni sug'orish, kesish, qazish, oziqlantirish kerak va bularning barchasi qat'iy belgilangan vaqtda amalga oshirilishi kerak. Bolaning rivojlanishida ma'lum "ta'sirlar" ga eng sezgir bo'lgan davrlar ham mavjud. Bu davrlarda unga yangi narsalarni o'rganish qiyin emas, hamma narsa o'z-o'zidan sodir bo'ladi. Boshqa davrlarda bir xil ko'nikma bo'lsa, bir xil ma'lumot yo qiyinchilik bilan olinadi yoki umuman o'zlashtirilmaydi.

Bolalar rivojlanishidagi bu xususiyatni Konstantin Dmitrievich Ushinskiy payqadi va u o'z vaqtida ta'limning asosiy tamoyillaridan biri ekanligini aytdi. Bolalarni kuzatar ekan, o'qituvchilar ma'lum bir yoshda psixikaning ma'lum fazilatlari va funktsiyalarining shakllanishi juda tez va samarali sodir bo'lishini payqashdi. Bu, ayniqsa, nutq misolida seziladi: erta bolalik davrida bola nutqni g'ayrioddiy osonlik bilan o'zlashtiradi, shuning uchun ko'pchilik buni tabiiy deb qabul qiladi. Biroq, bir necha qulay yillarni o'tkazib yuborishga arziydi va nutqni rivojlantirish juda qiyin bo'ladi.

Bolaning ma'lum bir yoshga xos bo'lgan u yoki bu yo'nalishda rivojlanishi uchun bunday qulay sharoitlar nafaqat tashqi ta'sirlar - tarbiya yoki bolani o'rab turgan muhit bilan bog'liq. Ular ichki jarayonlar, psixika rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari, bolaning miyasi faoliyati bilan bog'liq.

Har qanday odam shunday ishlaydi - hayotning turli davrlarida u atrofdagi dunyoning turli tomonlariga e'tibor beradi. Yosh odam dunyoni etuk yoki keksa odamga qaraganda butunlay boshqacha idrok qiladi. Bolada psixika faqat shakllanmoqda; u kattalarga qaraganda ancha tez o'zgaradi. Psixikaning turli tomonlarini, uning turli funktsiyalarini to'g'ri shakllantirish uchun turli xil sezgilar, taassurotlar, tashqi dunyodan keladigan turli xil ma'lumotlar kerak. Shu sababli, bolaning idroki, fikrlashi, miyaning analitik faoliyati bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalar, bir vaqtning o'zida qat'iy belgilangan his-tuyg'ular, taassurotlar va ma'lumotlarga ayniqsa sezgir bo'ladi. Bu sezuvchanlik, "yosh sezgirligi" deb ataladi sezgirlik yoki sezgirlik(Lotin so'zidan sensus - sezish, his qilish).

Rivojlanishning sezgir davrlari- individual rivojlanishning yosh intervallari, bu davrda ichki tuzilmalar atrofdagi dunyoning o'ziga xos ta'siriga eng sezgir.

Tadqiqotchilar 20-asrning birinchi yarmida sezgirlik bilan yaqindan ishlay boshladilar. Lev Semenovich Vygotskiy yozgan:

Bu davrda ma'lum ta'sirlar rivojlanishning butun yo'nalishiga sezgir ta'sir ko'rsatadi va unda ma'lum bir chuqur o'zgarishlarni keltirib chiqaradi. Boshqa davrlarda xuddi shunday sharoitlar neytral bo'lib chiqishi yoki hatto rivojlanish jarayoniga teskari ta'sir ko'rsatishi mumkin. Nozik davrlar biz atagan davrga juda mos tushadi... o'qishning optimal shartlari.

Italiyalik o'qituvchi Mariya Montessori, erta bola rivojlanishining mashhur usuli muallifi, maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishining nozik davrlarini batafsil o'rgangan.

Uning metodologiyasining mohiyati bolalarga maksimal erkinlik berish, ularning har bir nozik davrda rivojlanishiga yordam berishdir (buning uchun maxsus didaktik materiallar qo'llaniladi).

Sensitiv davrlarning turlari va xossalari

Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishida quyidagi sezgir davrlarni ajratish mumkin (P. Epshteyn tasnifi asosida):

  1. "Tartib tuyg'usi" ning rivojlanish davri (0 dan 3,5 yilgacha)
  2. Harakatlar va harakatlarning rivojlanish davri (0 dan 4 yilgacha)
  3. Kichik narsalarni idrok etish davri (1,5 yildan 4 yilgacha)
  4. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish davri (2,5 yildan 6 yilgacha)
  5. Tuyg'ularni tozalash davri (2,5 yildan 6 yilgacha)
  6. Nutqni rivojlantirish davri (0 dan 6 yilgacha)
  7. Yozish muddati (3,5 dan 4,5 yilgacha)
  8. O'qish davri (3 yildan 5,5 yilgacha)
  9. Fazoviy munosabatlarning rivojlanish davri (4 yildan 6 yilgacha)
  10. Musiqiy qobiliyatning rivojlanish davri (2 yoshdan 6 yoshgacha)
  11. Matematik tasavvurlarning rivojlanish davri (4 yildan 6 yilgacha)

Boshqa tasniflar mavjud, qoida tariqasida, qisqaroq. Masalan, nutqni rivojlantirish davri (0 yoshdan 6 yoshgacha) yozish va o'qishga bo'lgan qiziqishni o'z ichiga oladi va hissiyotlar va fazoviy munosabatlarni hissiy rivojlanishning umumiy davriga (0 dan 5,5 yoshgacha) kiritish mumkin.

Shuni qo'shimcha qilish kerakki, maktab yoshidagi bolalar va o'smirlar o'zlarining sezgir davrlariga ega. Masalan, 10-11 yoshda kognitiv qiziqishning eng yuqori cho'qqisi kuzatiladi (bu yoshdagi bolaning qiziqishlari va sevimli mashg'ulotlari ayniqsa xilma-xildir). Aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sezgir davr 4-10 yil.

Boshlang'ich maktabda bolalar o'quv faoliyatiga sezgir: ular tirishqoq, tirishqoq, qabul qiluvchi, o'qituvchini eng yuqori hokimiyat sifatida, uning so'zlarini esa haqiqat sifatida qabul qiladilar. Ularning aqli o'qituvchidan keyin kerakli harakatlarni o'rganish, taqlid qilish, takrorlashga qaratilgan. Bu yoshda to'g'ri, ijobiy narsa osongina rivojlanadi.

14 yoshdan oshgan o'smirlar o'zlarining ichki dunyosini o'zlashtirishga sezgir. Bu juda katta, har doim ham sezilmaydigan ichki ish: o'zini izlash, kattalar dunyosida o'z o'rnini topish. Hissiy soha boyib boradi, o'smir o'zini boshqarishni o'rganadi, mas'uliyat hissi keskin oshadi.

Umuman olganda, maktab yoshidagi va undan katta yoshdagi bolalarning sezgir davrlari etarlicha o'rganilmagan. Va shunga qaramay, biz aniq aytishimiz mumkin: yosh bilan bolaning qobiliyatlari oshib boradi, uning rivojlanishi uchun ichki sharoitlar tobora qulayroq bo'ladi, degan an'anaviy donolik to'g'ri emas. Sensitiv davrlarning umumiy xususiyatlari yaxshi o'rganilgan; ular bu xulosani tasdiqlaydilar.

Sensitiv davrlarning xususiyatlari:

  • Ko'p qirralilik. Nozik davrlar inson ontogenezi bilan bevosita bog'liq, shuning uchun ular madaniy, ijtimoiy, irqiy yoki boshqa farqlardan qat'i nazar, istisnosiz barcha bolalarga xosdir.
  • Individuallik. Nozik davrlarning paydo bo'lish vaqti, intensivligi va davomiyligi har bir bola uchun individualdir. Tasniflash o'rtacha qiymatlarni ko'rsatadi.
  • ekspressivlik. Agar sezgir davrning boshlanishini sezish qiyin bo'lsa, unda uning intensivligining cho'qqisi tajribasiz ota-onalarni hayratda qoldirishi mumkin. Bola o'zi uchun zarur bo'lgan faoliyatga favqulodda ishtiyoq bilan munosabatda bo'lishni boshlaydi; uning qiziqishi tanlangan mavzuga jamlangan bo'lib, u atrof-muhitning barcha boshqa elementlari va fazilatlarini e'tiborsiz qoldiradi. U mehnatsevarlik va g'ayrat mo''jizalarini ko'rsatadi, uzoq va intensiv ish uning charchashiga olib kelmaydi. Nozik davr shu qadar aniq ifodalanganki, unga e'tibor bermaslik qiyin.
  • Vaqtinchalik. Davr tugashi bilan, bolaning ulardan qanchalik foydalana olganidan qat'i nazar, "imkoniyatlar oynasi" abadiy yopiladi.

Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishidagi sezgir davrlarning qisqacha tavsifi

Nutq, o'qish va yozishning rivojlanish davrlari

Chaqaloq boshqa odamlardan eshitgan tovushlarni idrok etadi va "yutadi". U ularni takrorlashga harakat qiladi (bir vaqtning o'zida ovoz apparatini mashq qiladi), tajribalar o'tkazadi va nihoyat, tez-tez takrorlashdan so'ng, u so'z va uni bildiruvchi ob'ekt o'rtasidagi bog'liqlikni tushunadi.

Eshitish, vizual, vosita tajribasini to'plash miyaning nutq markazlarining shakllanishiga olib keladi. Aniqlanishicha, agar bu davrda bola nutqida nuqsoni boʻlgan odamlar (kar-soqov ota-onalar) bilan oʻralgan boʻlsa yoki inson jamiyatidan (hayvon tarbiyasidagi bolalar) butunlay mahrum boʻlsa, nutq markazlari rivojlanmaydi yoki yomon rivojlanmaydi. Keyinchalik yoshda nutq taassurotlarining etishmasligini to'ldirish mumkin emas.

Bolaning miyasi leksik va grammatik tuzilmalarning murakkabligidan qat'i nazar, o'zi idrok qilgan hamma narsani "qayta ishlaydi". Uning nutq markazlarining rivojlanish darajasi bolaning bu davrda qanchalik boy, chiroyli, to'g'ri nutqni eshitishiga bog'liq.

Bolalar nutqining rivojlanish davrlari juda yaxshi o'rganilgan va bu mavzu bo'yicha ko'plab materiallarni topish mumkin. Qizig'i shundaki, bolaning o'qishga bo'lgan qiziqishi (va mos keladigan sezgir davr) odatda yozishga bo'lgan qiziqishdan kechroq paydo bo'ladi - nutq belgilarining grafik takrorlanishi. Bu bola bilan ishlashda e'tiborga olinishi kerak.

Hozirgacha pedagogikada chet tilini o'rganishni boshlash uchun eng yaxshi yosh haqida yagona nuqtai nazar mavjud emas. Kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, bolani erta bolalikdan boshlab turli tillar o'rab turgan, oila a'zolari erkin foydalanadigan ikki tilli oilalarda bir vaqtning o'zida ikkala tilni o'zlashtirishda hech qanday muammo bo'lmaydi. Grammatik tuzilmalar, talaffuz, so'z boyligi teng darajada yaxshi o'zlashtiriladi. Ikkinchi til o'rganilayotgan hollarda, lekin kundalik hayotda bolani o'rab turmasa, natijalar munozarali. K. D. Ushinskiy bola o'z ona tilini to'liq o'zlashtirmaguncha, bu xato bo'ladi, deb hisoblardi.

Bu sezgir davr deb ishoniladi o'rganish chet tili - 5-10 yil. Odatda, besh yoshli bola o'z ona tilida juda yuqori darajada gapiradi. Uning nutqi to'g'ri va boy, so'z boyligi yuqori, ko'pincha o'qiy oladi va juda ravon. Ma'lumki, 10 yildan keyin nutqni shakllantirish uchun zarur bo'lgan asosiy neyron tarmoqlari endi rivojlanmaydi.

"Tartib tuyg'usi" ning rivojlanish davri

Go'daklikdan chiqqan chaqaloq atrofdagi dunyoni o'rganishga shoshilinch ehtiyoj sezadi. U atrofidagi narsalar va odamlar o'rtasida aloqa o'rnatishni boshlaydi. U o'z tadqiqotlarini yanada rivojlantirish uchun ushbu aloqalarga asoslanadi. Siz faqat doimiy, o'zgarmas narsaga tayanishingiz mumkinligiga rozi bo'ling, masalan, biz yurganda suyanadigan er (biz erning tortishish kuchi hech qanday sharoitda yo'qolmasligiga ishonamiz). Erta bolalik davrida bola buyurtmaga juda sezgir.

Uning uchun tartibning ma'nosi butunlay atrof-muhitni toza saqlash va o'yinchoqlarning o'z joylarida chiroyli turishi emas. Tartib - bu doimiylik, ya'ni bashorat qilish va xavfsizlikni anglatadi. Sandiqning yuqori tortmasida har doim pijamalar bo'ladi, onasi yotishdan oldin har doim ertak o'qiydi, boshpana oladi, o'padi va xayrli tun tilaydi, uning atrofidagi dunyo doimiy va oldindan aytib bo'ladi, demak, hamma narsa tartibda, chaqaloq his qiladi. Bola norozilik bildiradi, bu odatiy marosimni buzish yoki biron bir narsani g'ayrioddiy joyga qo'yishga arziydi.

Buyurtmaning izchilligi quyidagilarga nisbatan saqlanishi kerak:

  1. Narsalar, uy jihozlari
  2. Kundalik tartib va ​​kundalik marosimlar (ertalabki protseduralar, ovqatlanish, cho'milish, yotish)
  3. Kattalar bolaga qo'yadigan talablar

"Tartibning tasviri" sifatida "to'g'ridan-to'g'ri tartibsizlik" (kattalar nuqtai nazaridan) ham tuzatilishi mumkin. Shu munosabat bilan, bola poklik emas, balki doimiylik muhim ahamiyatga ega. Agar tarqoq narsalar, o'yinchoqlar oiladagi hayot me'yori bo'lsa, unda bunday doimiylik "tartib tuyg'usi" ning rivojlanishiga zarar etkazmaydi (lekin, albatta, bu dangasalikni keltirib chiqaradi). Doimiylik ancha xavflidir - bu holda bola nafaqat o'zini noqulay his qiladi, balki tashqi buzuqlikni uning ichki hayotiga o'tkazadi.

Harakatlar va harakatlarning rivojlanish davri

Kichkina bolalar juda harakatchan, buni hamma biladi. Ammo bola uchun harakat erkalash va injiqlik emas, balki shoshilinch ehtiyoj ekanligi hammaga ayon emas. Harakat bevosita miya rivojlanishi bilan bog'liq. Bolaning tanasi doimiy ravishda jismoniy faoliyatni talab qiladi. Yugurish, shovqin-suron, shovqinli o'yinlar va yurishlar kattalar tomonidan shubhasiz ne'mat sifatida qabul qilinishi kerak. Bola harakatda qancha vaqt sarflasa, u shunchalik yaxshi o'sadi.

Davlat tomonidan qabul qilingan me'yorlar sog'lom maktabgacha yoshdagi bolaning kuniga 4-4,5 soat (ertalab 2 soat tushlikdan oldin va tushdan keyin) yurishi kerakligini ko'rsatadi. Yurish faqat shamol tezligi 15 m / s dan ortiq bo'lsa va tashqarida havo harorati 15 darajadan past (4 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun) va 20 darajadan past (5-7 yoshli bolalar uchun) bo'lsa, bekor qilinishi mumkin. Shu bilan birga, normalar bo'yicha yurishning ikkinchi yarmi ochiq o'yinlarga beriladi.

Kuniga to'rt yarim soat, ertalabki mashqlar va uy o'yinlarini hisobga olmaganda!

Kichik narsalarni idrok etish davri

Barcha ota-onalar bu davrning eng yuqori cho'qqisini payqashadi, chunki bu vaqtda bola tom ma'noda "tortilgan" kichik narsalar u uchun xavflidir.

Bu ishtiyoqning sababi ob'ektlarning tarkibiga, qismlar va butunning qanday bog'lanishiga qiziqishdir. Bundan tashqari, nutqning rivojlanishi bilan bevosita bog'liq bo'lgan nozik vosita qobiliyatlari kichik narsalar bilan manipulyatsiyadan yaxshilanadi. Dono tabiat bu haqda "biladi" va bolani to'g'ri yo'nalishga yo'naltiradi.

Bolani himoya qilish va sezgir davrdan maksimal darajada foydalanish uchun kichik ob'ektlarni o'rganish uchun sharoit yaratish kerak. Unga kuchli baliq ovlash chizig'ida bir qator boncuklar bering, matoning bir qismiga turli xil tugmachalarni tikib qo'ying. Farzandingizga yong'oq, katta tugmalar, no'xat, loviya, loviya saralash, kichik detallar bilan modellarni yig'ish va demontaj qilish kabi maxsus mashqlarni taklif qiling.

Ijtimoiy ko'nikmalarning rivojlanish davri

Qum qutisidagi bolalarni tomosha qilish qiziq. 2 yoshgacha bo'lgan bolalar "har biri o'z-o'zidan" o'ynashadi va agar ular qo'shnisidan qiziqarli o'yinchoqni ko'rsa, ular xotirjamlik bilan kelib, uni olib ketishadi. Qo'shnining biror narsasi bo'lsa, xafa bo'lmaydi, lekin birinchi bola o'yinchoqni o'zlashtira olmasa, unchalik xafa bo'lmaydi.

Bu 2 yoshdan oshgan bolalar uchun emas. Ular allaqachon o'zlarini shaxs sifatida bilishadi va boshqa odamlar ham individual ekanligini tushunishadi. Mulkdorlikning kuchayishi ko'z yoshlari, nizolar va hatto janjallarni keltirib chiqaradi. Bu yoshdan boshlab bolalar muloqot ko'nikmalarini faol o'rganishni boshlaydilar.

Bu davrda bolaga odob-axloqni o'rgatish juda oson. U kattalarga shunchalik ishonadiki, ularning xatti-harakatlari, imo-ishoralari va so'zlarini tom ma'noda nusxa ko'chiradi (bu ko'pincha kattalarni tabassum qiladi). Bolani ozgina to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish, xushmuomalalik va amaliyotning ba'zi qoidalarini tushuntirish kerak, chunki chaqaloq ota-onasini yaxshi odob bilan xursand qila boshlaydi.

Bu yoshdagi bolalar o'z-o'zidan paydo bo'ladi, xijolat tortmasdan va hech qanday qasddan bo'lmaydi. Taklif: "Bolaning oldiga boring va undan shunday yozuv mashinkasini so'rang: "Iltimos, menga bu yozuv mashinkasini bir muddat qarzga bering, o'ynang" va bola kelib, sizning iborangizni takrorlaydi. Yoki: "Qizning oldiga keling va ayting: "Salom, keling, birga belanchak aylanamiz?" - Siz chaqaloqning og'zidan bir xil savol qanday tabiiy ravishda eshitilayotganiga hayron qolasiz.

Imkon qadar tez-tez bolangiz bilan boshqa odamlar haqida gapiring, kundalik hayotdagi vaziyatlarni tahlil qiling, xatti-harakatlar qoidalarini mantiqiy asoslang. Shu bilan birga, ushbu qoidalar ota-onalar uchun ham majburiy ekanligini unutmang - amaliyot nazariyani tasdiqlashi kerak.

Agar bola o'zini yomon tutsa, qichqirsa, janjal qilsa, boshqa bolalardan o'yinchoqlarni olib qo'ysa, nizoli vaziyatni joyida hal qilish to'g'ri bo'ladi. Buni amalga oshirish uchun siz chaqaloqni tinchlantirishingiz kerak, keyin u noto'g'ri bo'lgan narsani qanday tuzatish kerakligini ko'rsating (masalan, keling, jabrlanuvchiga tasalli bering, kechirim so'rang) va buni qiling. Xulosa qilib aytganda, mojaroning ikkala tomoni ham o'zlarini yaxshi his qilishlari uchun nima qilish mumkinligini muhokama qilish yaxshidir.

Qizig'i shundaki, Montessori usuli bo'yicha jihozlangan sinfda barcha o'quv materiallari birlikda taqdim etiladi. Bu ataylab qilingan. Bir nechta bolalar bir xil material bilan ishlashni xohlashganda, ular muzokaralar olib borishlari, bir-biriga taslim bo'lishlari kerak bo'ladi. Shunday qilib, ular munosabatlarni o'rnatishni, hamkorlik qilishni o'rganadilar.

Tuyg'ularni takomillashtirish davri

Tuyg'ular faqat bola va tashqi dunyo o'rtasidagi vositachi emas. Ular tafakkurning asosi hisoblanadi, chunki bu hissiyotlarni qayta ishlash miya neyronlari o'rtasidagi birinchi aloqalarning shakllanishiga sabab bo'ladi. Bolaning erta bolalik davridagi hissiy tajribasi qanchalik nozik, boy bo'lsa, uning fikrlash qobiliyati shunchalik moslashuvchan bo'ladi.

Mariya Montessori bolalarning hissiy rivojlanishiga alohida e'tibor berdi. U bolalarning his-tuyg'ularini: ko'rish, eshitish, teginish, hidlash, ta'm, stereognostik sezgi (tegish orqali ob'ektni tanib olish qobiliyati) ni o'rgatishda yordam beradigan noyob o'quv materiallari to'plamini yaratdi. Bundan tashqari, Montessori bunday mashg'ulotlarning mohiyati nafaqat bolaning atrofidagi dunyo ob'ektlarining rangi, shakli va boshqa fazilatlarini bilishida emas, balki u tozalangan his-tuyg'ularini, ya'ni diqqatni, taqqoslashni mashq qildi, tanib olish ko'nikmalarini egalladi.

Hissiy soha, ijodiy tasavvur, badiiy did, go‘zallikni ko‘ra bilish ham tuyg‘ular sohasiga kiradi. Tuyg'ularning nozikligi inson hayotining barcha sohalariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Bugungi kunda ko'plab ota-onalar erta bolalikni rivojlantirish muhimligini tushunishadi. Nozik davrlar haqida bilib olganlarimiz, bir tomondan, bu fikrni tasdiqlaydi. Boshqa tomondan, ota-onalarning deyarli beshikdan chaqaloqni jiddiy chet tili darslari, sport, raqs, kitobxonlik va uning kelajagi uchun foydali bo'lgan boshqa fanlar bilan yuklash istagi bahsli ko'rinadi.

Bolaga qulay davrda rivojlanish uchun maksimal imkoniyatlarni berish, bola psixikasining turli tomonlarini shakllantirish maqbul bo'ladigan sharoitlarni yaratish uchun tabiatni tinglash to'g'riroqdir. Buning uchun:

  1. Farzandingizni kuzatib boring. Esingizda bo'lsin, bolaning har qanday faoliyat yoki ob'ektga sodiqligi uning tegishli sezgir davrning eng yuqori cho'qqisida ekanligining ishonchli belgisidir.
  2. Vaqtni o'tkazib yubormaslikka harakat qiling, chunki qulay davrlar qaytarib bo'lmaydigan darajada o'tadi. Keyingi davr boshlanishiga oldindan tayyorgarlik ko'ring: muhitni tayyorlang, didaktik materialni tanlang, mashq qilish usullarini o'ylab ko'ring.
  3. Esda tutingki, sezgir davrlar individualdir. Turli bolalarda ularning muddatlari boshqacha bo'lishi mumkin va davrning cho'qqisining jiddiyligi ham boshqacha bo'lishi mumkin. Davrning boshlanishini taxmin qilib, bola bilan shug'ullaning. Keyin davrning boshlanishini sezish oson bo'ladi.
  4. Davrning boshlanishi va eng yuqori cho'qqisida bolaga imkon qadar ko'proq o'quv materialini berishga harakat qiling. Ayni paytda uni ortiqcha yuklashdan qo'rqmang - davrga mos keladigan materialni idrok etish va qayta ishlash tezligi 10-15 baravar ortadi (oddiy vaqtga nisbatan).
  5. Tabiat bilan kurashmang; Farzandingizni biror narsa qilishga majburlamang. Natija o'rtacha bo'lishi mumkin. Aksincha, qulay davr doirasidagi mashg'ulotlar nafaqat ajoyib natijalarga olib keladi, balki chaqaloqqa ham, uning ota-onasiga ham quvonch keltiradi.

Bola hech qachon biron narsani tez, to'liq va quvonch bilan o'rgana olmaydi, faqat tegishli sezgir davrdan tashqari.

Mariya Montessori

Bolaga turli xil ko'nikmalarni o'rgatish yaxshiroq bo'lgan nozik davr nima?

Qaysi davrlar sezgir deb ataladi

Barcha bolalar, millati, ijtimoiy darajasidan qat'i nazar, dunyodagi eng mashhur pedagogik psixolog Montessori ta'limotiga ko'ra, xuddi shunday rivojlanadi. 0 dan 6 yoshgacha bo'lgan davrda chaqaloq atrofdagi dunyoni ayniqsa qabul qiladigan bir necha bosqichlar mavjud. Bunday davrlar sezgir deb ataladi.

Bolalarda nutq rivojlanishining sezgir davri

Yoshi 0 dan bir yilgacha:

Muayyan bosqichda, 12 oylik yoshga yaqinroq, chaqaloq aloqa qiladi, u qandaydir tarzda his-tuyg'ularini ko'rsatishga harakat qiladi. U qiladigan birinchi narsa - uni o'rab turgan tovushlarga taqlid qilish. Ba'zida siz chaqaloqning kattalar nutqini qanday taqlid qilishini eshitishingiz mumkin, ammo u hali ham o'qib bo'lmaydi, chunki uning o'zi hali ba'zi nuanslarni ajrata olmaydi. Mutaxassislarning ta'kidlashicha, agar chaqaloq shishadan oziqlangan bo'lsa yoki hatto ona mehridan mahrum bo'lsa, keyingi rivojlanish onasi bilan yaqin aloqada bo'lganlarga qaraganda biroz boshqacha bo'lishi mumkin.

Bir yildan uch yilgacha:

Bu nutqning rivojlanishi uchun eng unumdor davr. Bola ko'p sonli so'zlarni eslab, ularni takrorlay oladi. Agar chaqaloq bu yoshda inson nutqini eshitmasa, unda u umuman normal gapirishni o'rganmasligi mumkin. Misol uchun, hayvonlar bilan o'sgan bolalarda bo'lgani kabi. Ular oddiy bolalarga o'xshamaydilar va nutq nuqtai nazaridan ular uchun muloqot juda cheklangan bo'ladi. Dunyoga mashhur o'qituvchilar bu davrda bola bilan ko'p gaplashishni, unga ertak o'qishni, har qanday muloqotni davom ettirishni, lekin kamroq so'zlash va so'zlarni noto'g'ri talaffuz qilishni maslahat berishadi.

Uch yoshdan olti yoshgacha:

Bu yoshdagi ko'plab bolalar harflarga e'tibor berishadi. Ularni do'kon nomlarida, turli yozuvlarda ko'rishadi. Shu bilan birga, ular o'zlari devorlarga, qumga, qorga harflar chizishga harakat qilishadi, ularni kublar va tayoqlardan yotqizadilar. Shunchaki Montessori bolalarda bu qiziqishni saqlab qolishni tavsiya qiladi va shunday qilib, o'ynash, turli harflarni o'rganish, keyinchalik, 5 yoshga yaqin, o'qishga qiziqish uyg'onadi. Bu yoshga kelib, chaqaloqni bunga majburlamasdan deyarli barcha harflarni o'rganish mumkin. Keyin o'qish osonroq bo'ladi.

Buyurtmani idrok etish uchun sezgir davr: 0 dan 3 yilgacha

Siz chaqaloqni unga yuklamasdan buyurtma berishga o'rgatishingiz mumkin, lekin shunchaki yoshdan foydalaning. Taxminan 2 yoshda bola tez-tez tantrums tashlaydi va yaramaydi. Ma’lum bo‘lishicha, shunga o‘xshash hodisa dieta, uyqu va uyg‘onish kuzatilmagan, kiyim-kechaklari toza bukilmagan va hokazo oilalarda ko‘proq uchraydi, ya’ni muayyan tartib-intizom buziladi. Bola uchun bu juda muhim. Rejimlarga rioya qilish va o'yinchoqlaringizni va kiyimlaringizni muntazam ravishda tartibga solib, siz unga butun umri davomida kuzatib boradigan ma'lum bir o'rnak ko'rsatishingiz mumkin.

Sensor rivojlanishining sezgir davri: 0 dan 5,5 yilgacha

Sensorlar bizning atrof-muhitni idrok etish organlarimiz - eshitish, hidlash, ko'rish, teginish hissi deb ataladi. Chaqaloq qo'llari bilan qasddan narsalarga tegishi, ularni og'ziga tortishi bilanoq, u atrof-muhit bilan tanishadi. Asta-sekin u tovushlarni, ranglarni, hidlarni, turli to'qimalarni ajratib turadi. Bularning barchasi o'z-o'zidan sodir bo'ladi, lekin chaqaloqqa iloji boricha ko'proq turli xil his-tuyg'ularni eslab qolishga yordam berish mumkin. Buning uchun siz u bilan boshqa shakli, rangi, tuzilishiga ega bo'lgan narsalar bilan o'ynashingiz mumkin. O'qituvchilar "sehrli sumka" o'yinini tavsiya qiladilar. U erda har xil shakl va o'lchamdagi narsalarni katlayın, albatta, chaqaloq uchun xavfsizdir. Mato va turli materiallarning bo'laklari. U qalam bilan tegib, nima ekanligini taxmin qilishga harakat qilsin.

Kichik narsalarni idrok etishning sezgir davri: 1,5 dan 5,5 yilgacha

Kichkina narsalar bilan o'ynab, bola nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi, bu esa kognitiv qobiliyatlarni, ya'ni aqliy qobiliyatlarni yaxshilaydi. Kaftlar miya bilan bevosita bog'liq bo'lib, qo'llar ba'zi harakatlarni bajarganda, masalan, plastilin yoki xamirdan modellashtirish, qum, no'xat, tugmalar, boncuklar, loviya bilan o'ynash, kaft va barmoqlarning ba'zi joylarini massaj qilish va faollashtirish, miyaga ijobiy ta'sir qiladi. Shuning uchun chaqaloqni kichik narsalar bilan o'ynashga ruxsat berish kerak, lekin ularni quloqdan, burundan keyinroq olib tashlamaslik uchun siz buni nazorat ostida qilishingiz yoki bolani iloji boricha himoya qilishingiz kerak, masalan, boncuklar, tugmalar, qalin kuchli ipda ip.

Harakat va harakatning sezgir davri: 1 yildan 4 yilgacha

Bola yurishni o'rgansa, u tez-tez yiqilib tushadi, chunki u hali o'z tanasini to'liq boshqara olmaydi. Asta-sekin mahorat yaxshilanadi va tushish kamayadi. Kichkintoyingiz harakatlarini yaxshiroq muvofiqlashtirishga yordam berish uchun siz unga zinapoyaga chiqishga, maxsus slaydlarga, simulyatorlarga chiqishga, bir oyoqqa turishga yoki beqaror narsalarga turishga harakat qilishingiz mumkin. Zararni kamaytirish uchun bu harakatlar faqat kattalar nazorati ostida amalga oshirilishi kerak.

Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish uchun sezgir davr: 2,5 yildan 6 yilgacha

Bu davrda odob-axloq qoidalari yoki jamiyatdagi xatti-harakatlar tizimi deb ataladigan ko'nikmalar paydo bo'ladi. Bu keyinchalik yaxshi naslchilik yoki uning etishmasligi deb ta'riflanadi. Bu yoshdagi bolalar o'zlarining yaqin qarindoshlari yoki ko'pincha birga bo'lganlarning xatti-harakatlariga taqlid qilishadi. Agar ota-onaning o'zi ma'lumotga ega bo'lmasa, bolaning xuddi shunday yo'l tutishi ehtimoli juda yuqori. Faqat shaxsiy misol orqali yosh avlodda boshqalar bilan muloqot qilish uchun zarur ko'nikmalarni shakllantirish mumkin.
Tug'ilgandan 6 yoshgacha chaqaloq shimgichga o'xshaydi, u uni o'rab turgan hamma narsani ishtiyoq bilan o'zlashtiradi, oddiy ko'nikmalarni bemalol o'rgatish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan juda intensiv rivojlanish mavjud. Biror narsani maxsus qilishni o'rganish har doim ham yaxshi natija bermaydi. Bola, ko'p hollarda, ayniqsa, erta yoshda qarshilik ko'rsatadi. Siz nafaqat zo'r berib xushmuomala bo'lmaysiz, balki ozgina o'rganasiz va chaqaloq qaysi yoshda nimaga ko'proq moyilligini bilib, shunchaki u bilan o'ynashingiz yoki biror narsani o'rganishni o'z oldiga maqsad qilib qo'yishingiz va natijalarni ko'rsatishingiz mumkin. ancha yaxshi bo'lsin.