Federal davlat standartlariga muvofiq dowdagi rivojlanish muhiti. "Maktabgacha ta'lim tashkilotida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish" Maktabgacha ta'lim guruhlari uchun o'zgaruvchan makonni rivojlantirish

07.04.2024

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

2 KELAJAK BOG'CHA BOG'CHA IJODIY LOYIHALAR GALEREYASI Iyul 2015 Perimetri bo'ylab tokchali kamar majmuasi o'rnatilishi tufayli o'yin xonasi erkinlashdi, unga g'ildiraklari bilan sozlanishi oyoqlari bilan jihozlangan mobil ish stoli kiradi; g'ildiraklardagi mobil shkaflar va saqlash modullari. Bunday stollarni bolalarning o'zlari kerak bo'lganda osongina tortib olishlari mumkin (stol o'yinlari, mashg'ulotlar, ovqatlanish va hokazolar uchun). Xuddi shu tarzda, bolalar u yoki bu o'yinni ochib, saqlash modullari tarkibidan foydalanishlari mumkin. Tokchalar tizimi ko'chma stollar, shkaflar va saqlash modullarini o'z ichiga oladi, olinadigan tortmalari bo'lgan javon tizimlari guruhning turli qismlarida va hatto yotoqxonada o'z o'rnini topdi. Bolalar uchun bunday qutilarni tokchadan olib tashlash va ularni orqaga qo'yish juda qulay va guruhda tartib panoramasiga erishiladi, chunki har bir narsa, har bir o'yinchoq u yoki bu tortmada o'z o'rniga ega. Bundan tashqari, biz o'rganib qolgan ochiq javonlarga alternativa sifatida bunday tokchalar turli xil o'yinlar va o'yinchoqlarni yashirib, ularni bolalar uchun ko'proq yoqadi. Olinadigan tortmalari bo'lgan javonlar sizga kerak bo'lgan narsalarni saqlashi mumkin. Kun davomida stullarga bo'lgan ehtiyoj tez-tez paydo bo'lmaydi va ular yumshoq modullar, gilamchalar yoki yostiqlar bilan almashtirilishi mumkin, shuning uchun stullarni birma-bir tartibga solish qobiliyati juda zarur. Joyni tejash uchun yig'iladigan stullar 9

3 Mobil o'yin tuzilmalari Bolalar bog'chasi o'qituvchilari ko'plab mobil o'yin tuzilmalarini o'ylab topdilar va ishlab chiqdilar. Kitob burchagi maxsus ko'p qismli qutiga juda mos keladi, u guruhning butun perimetri bo'ylab harakatlanishi mumkin, chunki u ham g'ildiraklar bilan jihozlangan. Xuddi shu tarzda, siz o'yinchoqlar va modullar bilan mobil qutilarni ko'chirishingiz mumkin. Va siz hatto ularga minishingiz mumkin O'zgartiriladigan chizma stoli ham juda qiziq: yig'ilganda u oddiy shkafga o'xshaydi, lekin agar bolalar rasm chizishni boshlasa, stolning to'rtta eshigi "ochiladi" va. maxsus tiqinlar yordamida mahkamlanadi. Bunday stolning markazida chuqurchalar mavjud bo'lib, unda siz bo'yoqlarni qo'yishingiz, qalam va markerlarni qo'yishingiz mumkin va ular biron bir joyga o'tib ketishidan qo'rqmaysiz. Teatr burchagini mini-sahna ko'rinishidagi va haqiqiy parda bilan o'ziga xos va shu bilan birga oddiy tartibga solish guruhning burchaklaridan biriga juda muvaffaqiyatli joylashtirilishi mumkin, bu guruh uchun qulay va yana juda tejamkor. bo'sh joy. Va endi eng qiziqarli narsa haqida: bir vaqtning o'zida yotoqxona va o'yin maydonini qanday tashkil qilish kerak. Ushbu muassasa xodimlari bolalar "sokin soat"da uxlashlari, bo'sh vaqtlarida o'ynashlari va hattoki bu maydondan ta'lim faoliyati uchun foydalanishlari mumkin bo'lgan podium yaratish g'oyasini ishlab chiqdi va amalga oshirdi. Podiumning dizayni qattiq platforma (ikki qavatli yoki bir qavatli) bo'lib, uning ostida matraslarni saqlash uchun katta hujayralar mavjud. Matraslar Teatr faoliyati uchun mini sahna 10

4-BOLALAR BOG'CHASI KELAJAK LOYIHALARI GALEREYASI 2015 yil iyul oyi osongina olib tashlanadi va podium maydoniga joylashtiriladi, bu esa ular orasida bolalarning erkin o'tishini ta'minlaydi (SanPiN p "To'shaklarni tartibga solish bolalarning yotoq, to'shak va tashqi devorlar o'rtasida erkin o'tishini ta'minlashi kerak, yotoq va isitish moslamalari). Podium juda keng, har bir qavatga 8 tagacha matras sig'ishi mumkin. Va pastki qavat ostida strukturadan osongina tortib olinadigan bir nechta past to'shaklar mavjud. An'anaviy to'shaklarga podium alternativi Choyshablar (choyshab, adyol, yostiq) qalin qoplarda saqlanadi, ular tegishli raqam bilan jihozlangan (har bir bola uchun bitta) va qo'shni devordagi ilgaklarga qulay tarzda osilgan. Keksa bolalar o'zlarining uyqu joylarini mustaqil ravishda yotqizishdan xursand bo'lishadi, kattalar esa kichkintoylarga yordam berishadi. Shu tarzda tashkil etilgan joy bolalarning "sokin soat" vaqtida uxlashini tashkil qilish va yotoqxonadan bolalarning o'yin faoliyati uchun to'liq foydalanish imkonini beradi (SanPiN p "Mavjud maktabgacha ta'lim tashkilotlarida loyihada ko'zda tutilgan yotoqxonalardan guruh sifatida foydalanish" xonalarga ruxsat beriladi"). O'qituvchilar bolalarga bunday podiumlarni qanday yoqtirishlari, har bir kishi podiumda uxlashni xohlashlari, ular doimo u erda o'ynashlari va kun davomida yotishlari mumkinligi haqida gapirishadi. Va o'qituvchilar bunday podiumdan teatr sahnasi, jamoaviy o'yinlar platformasi va hatto kino zali kabi foydalanish imkoniyatiga ega. Ko'rpa-to'shaklarni saqlash O'yinlar, mashg'ulotlar va kino uchun podiumdan o'zgaruvchan foydalanish 11

5 Ushbu muassasada echinish xonasi ham o'zgartirildi: kiyim uchun odatiy massiv shkaflar shaxsiy ilmoqlar va bosh kiyimlar va shaxsiy buyumlar uchun kameralar bilan almashtirildi. Va bu kichik echinish xonasining bo'sh joyini sezilarli darajada oshirishga imkon berdi. Shuni ta'kidlash kerakki, ta'mirdan so'ng bolalarning bepul faoliyati uchun joy sezilarli darajada oshdi. Bolalarga katta, yorug 'va bo'sh joy beriladi, ular o'z g'oyalarini amalga oshirish uchun o'zgartirishi mumkin. Va agar ta'mirlashdan oldin u atigi 35 kv. m., keyin esa - 60 kv.m dan ortiq. Shunga ko'ra, havo almashinuvi sezilarli darajada oshadi, bu ma'lum bir tarzda bolalarning sog'lig'iga ta'sir qiladi. Ta'mirlash natijasida iqtisodiy samaralarga ham erishildi. Bolalar bog'chasining loyihaviy quvvati o'yin xonasi maydonining ko'payishi hisobiga oshdi (SanPiN 1.9-bandiga muvofiq ".. Umumiy rivojlanish yo'nalishiga ega bo'lgan maktabgacha ta'lim tashkiloti guruhlaridagi bolalar soni guruh (o'yin xonasi) xonasining maydonini hisoblash - erta yosh guruhlari uchun (3 yoshgacha) har bir bola uchun kamida 2,5 kvadrat metr va maktabgacha yoshdagi (3 yoshdan 7 yoshgacha) - kamida 2,0 kvadrat metr aslida guruhdagi bola boshiga.") Bolalar sonining ko'payishi bilan aholi jon boshiga moliyalashtirish miqdori ham oshdi va muassasa byudjeti sezilarli darajada "o'sdi". Va bu menejerga professor-o'qituvchilar va ta'limni qo'llab-quvvatlash xodimlari uchun qo'shimcha tariflarni joriy etish imkonini beradi. Bunday mobil va o'zgaruvchan makon foydasiga yana bir dalil: muassasa Rospotrebnadzordan binolar va jihozlarning sanitariya-epidemiologiya qoidalari va qoidalariga muvofiqligi to'g'risida xulosa oldi. 12

Jihozlangan, shu jumladan nogiron bolalar uchun moslashtirilgan sinf xonalarining mavjudligi to'g'risida ma'lumot. MBDOU 199 da ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun 13 ta guruh kameralari jihozlangan. Har bir guruh

Maktabgacha ta'lim guruhlarining predmet-fazoviy muhitining maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti standartlariga muvofiqligi monitoringi (ta'lim sifatini har tomonlama baholash uchun ECERS-R shkalasi asosida) Maqsad: monitoring o'tkazish.

Ikki bola uchun 12 kvadrat metrlik bolalar bog'chasini qanday jihozlash kerak? Ikki bola uchun 12 kvadrat metrlik bolalar bog'chasini qanday jihozlash kerak? loading... Variantlar sizga mos kelishi mumkin: ikki qavatli karavot yoki ikki qavatli karavot (pastda uyushgan joy mavjud bo'lganda)

Qizlar uchun mebel Fairy 02/11/16 Yorqin stikerli Fairy mebel seriyasi har qanday bolalar xonasining ichki qismiga juda mos keladi va ertak yaratishga yordam beradi. Mebel tanasi issiq krem rangida qilingan, shuning uchun

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit bo'lishi kerak Bolalar bog'chasidagi ta'lim muhiti maktabgacha yoshdagi bolaning to'liq yashashi uchun zarur bo'lgan maxsus yaratilgan sharoitlarni nazarda tutadi.

Bolalar mebellari DALMATINES 02/11/16 Biz sizga Dalmatiya mebellari seriyasini taqdim etamiz. Biz bolalar xonasi uchun optimal modullar to'plamini taklif qilamiz. Mebel Avstriya konsernining yuqori sifatli laminatlangan sunta taxtasidan tayyorlangan

Bolalar stollari, bolalar o'rindiqlari, banketlar, skameykalar, skameykalar, ko'rpa-to'shaklar, o'zgaruvchan to'shaklar, bolalar devorlari, o'yin tokchalari, sochiq ushlagichlar, choyshablar, shkaflar, choyshablar,

Jihozlangan, shu jumladan nogiron bolalar va sog'lig'i cheklangan bolalar uchun moslashtirilgan sinf xonalari mavjudligi to'g'risida ma'lumot MBDOUda ta'lim faoliyatini tashkil etish uchun

Bolalar bog'chasida "Ochiq maydon" tipidagi rivojlanayotgan predmetli-fazoviy muhitni tashkil etishning vizual rejasi Maktabgacha ta'lim muassasamizning ta'lim faoliyati pedagogika tamoyillari asosida amalga oshiriladi

Kestäviä arvoja Abadiy qadriyatlar 1 Finlyandiya arxipelagidan yangi shabada Bir necha yillardan beri bizda yangi noyob mebel seriyasini yaratish g'oyasi bor edi. Go'zallik, kuch va yengillikka urg'u berildi

Pasport 2 ta erta yosh guruhlari Kiyinish xonasi Nomi 1. Rasmlar bilan yechish uchun shkaflar 25 dona. 2. Bolalar dastgohi 3 dona. 3. Xodimlar kabineti 1 dona. 4. Shkaf - quritish uchun tokcha 1 dona. 5. Axborot

Bolalar bog'chasi uchun shkaf mebellarini yetkazib berish bo'yicha spetsifikatsiya pp Nomi O'lchamlar U x D x H Bir birlik narxi (RUB) Miqdori (dona) Umumiy xarajat (RUB) 1 Shkaf (laminatsiyalangan DSP, MDF) 600x450x2100

O'quvchilarni rivojlantirish yo'nalishlaridan birida faoliyatni ustuvor amalga oshirish bilan umumiy rivojlanish tipidagi MDOU bolalar bog'chasi 30 "Rodnichok" maslahati "Mavzuga oid fazoviy muhitni rivojlantirish"

25.01.2016 dan bolalar bog'chasi uchun mebel. QQSsiz 100 Ro'yxatga olish uchun to'rtburchak stol. oyoqlar. H - 46-52-58 sm 110x56 2265 101 Sozlanishi oyoqli dumaloq stol. H - 46-52-58 sm 80x80 2361 102 Kvadrat stol, sozlanishi.

Kstovo munitsipal okrugi ma'muriyati shahar maktabgacha ta'lim muassasasi 32 birlashtirilgan 2-mikrorayon, 5a-bino, Kstovo, Nijniy Novgorod viloyati, Rossiya, 607660

Premium bolalar mebellari Bolalar bog'chasi uchun yog'och stul. Material: qattiq yog'och / kontrplak. Rang: orqa, o'rindiq sariq; Ramka ko'k rangda ushbu modelning mavjudligi telefon orqali tasdiqlanishi kerak.

10-guruh uchun pasport "Romashka" 2016-2017. 1. O'qituvchilarning to'liq ismi: Karateeva E.I. Korchikova N.V. 2. yordamchi o'qituvchi Sokolov O.S. 3. Hududlar: Guruh Hojatxona Yotoq xonasi Qabul qilish (to'ldirmang) 4. Miqdori

O'quv jarayonini moddiy-texnik ta'minlash va jihozlash Moddiy-texnik ta'minot Dasturlar Ta'lim muassasasida ta'lim faoliyatini tashkil etish eng yaxshi tarzda amalga oshiriladi.

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Ertak" bolalar bog'chasi 1 "Spikelet" kichik guruhining pasporti O'qituvchilar: Furs Lyudmila Ivanovna Kartseva Olga Nikolaevna Mezhdurechenskiy. Qabul

JACHALANGAN TA'LIM KABINETLARI MAVJUD HAQIDA MA'LUMOT Ta'lim dasturi darajasi, bosqichi, turi (darajasi, bosqichi, ta'lim dasturining turi (asosiy / qo'shimcha), o'qitish yo'nalishi,

"40 kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi umumiy rivojlanish guruhi uchun Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitning PASSPORTi

Moddiy-texnik jihozlar "Raduga" bolalar bog'chasi" MDOU xodimlari Dasturni ta'minlash uchun moddiy-texnik shartlarga qo'yiladigan talablarga muvofiqligini ta'minlaydi: 1. Belgilangan talablar.

ISH VAQTI Modernizatsiya Svetlana Yaxkind, t.f.n. arxitektura, deputat boshlanishi Ilmiy-texnik siyosat bo‘limi, boshi. Moskva guruhining shaharsozlik siyosati bo'limining standart dizayn bo'limi

Bartoshevich Tatyana Ivanovna ta'lim psixologi ANO DO "Bolalik sayyorasi "Lada" D/S 140 "Goldilocks" Tolyatti, Samara viloyati KOGNITIV VA TADQIQOTLAR UCHUN SUBJEKT-FAYONAL MUHITNI YARATISH.

Rossiya Savdo-sanoat palatasining markaziy ma'lumotlar bazasiga yuborilgan yillik imtihon aktlari to'g'risidagi ma'lumotlar 1. Imtihon to'g'risidagi qonun 011-1/4-00721 26/12/2018 2. Tuzuvchi: Krasnodar Savdo-sanoat palatasi

Jihozlangan o'quv xonalarining mavjudligi MBDOU 12da o'quv faoliyatini amalga oshirish uchun 5 guruh xonalari jihozlangan. Har bir guruh xonasiga quyidagilar kiradi: 1. Kiyinish xonasi (qabulxona)

Subyekt-makoniy rivojlanish muhiti MDOU "UVALSKY KINDER BOGCHASI" Rivojlanish sub'ekti-fazoviy muhitiga qo'yiladigan talablar. 1. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit maksimal darajada ta'minlaydi

Jihozlangan o‘quv xonalari mavjudligi haqida ma’lumot Ayni paytda maktabgacha ta’lim muassasasida 6 ta guruh faoliyat ko‘rsatmoqda. Har bir guruh xujayrasi quyidagilarni o'z ichiga oladi: Qabul qilish xonasi bolalarni qabul qilish va tashqi kiyimlarni saqlash uchun mo'ljallangan.

Yoshlar guruhi 1 22 kishi. 1 Stend 23 2 Yumshoq divanlar 2 3 Poyafzal shkafi 1 4 Skameyka 4 5 Kofe stoli 1 6 Bolalar stoli 6 7 Devor 1 8 Mini teatr devori 1 9 Fanera stollari 2 10 Magnit doska

Jihozlangan sinf xonalarining mavjudligi. O'quv faoliyatini amalga oshirish uchun MBDOU 196 6 ta guruh xonasi bilan jihozlangan. Har bir guruh xonasiga quyidagilar kiradi: 1. Kiyinish xonasi (qabulxona) - uchun

Rivojlanish sub'ekti-fazoviy o'yin muhitini sinovdan o'tkazish natijalari bo'yicha tahliliy hisobot 2017 2018 o'quv yili uchun MBDOU d/s 12 da ichki monitoring o'tkazish rejasi asosida. O'tkazildi

DOWER ASBOB-USHBORLARINI O'QITISh JARAYONINI MODDIY-TEXNIK TA'MINLANISH VA JIHBAZLASH HAQIDA MA'LUMOT (1 bo'lim): Moddiy-texnika bazasining holati amaldagi sanitariya me'yorlariga mos keladi.

GBDOU bolalar bog'chasining 117-sonli Sankt-Peterburgning Nevskiy tumanidagi sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhiti: Ta'lim vazirligining buyrug'iga muvofiq mavzu-fazoviy muhitni tahlil qilish amalga oshirildi.

VERES kolleksiyasi “ekologik modernizm” yoki “eko-uslub” uslubida yaratilgan. Mebel zamonaviy tovush bilan interyerda tabiiy issiqlik muhitini yaratadi. Bugungi kunda "eko-uslub" eng moda va

Bolalar maktabgacha ta'lim muassasalari 132 o'rinli bolalar bog'chasi loyihasi Binoning me'moriy dizayni quyidagicha: I-1194 standart loyiha kodi, 2004 yil nashri, loyiha ma'lumotnoma kodi 228/10. Dasturchi

3.1. Dasturni amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablar Dasturni amalga oshirish uchun psixologik-pedagogik, kadrlar, moddiy-texnikaviy moliyaviy shart-sharoitlarga, shuningdek, sub'ekt-fazoviy rivojlanishga qo'yiladigan talablarni o'z ichiga oladi.

Bino jihozlariga qo'yiladigan talablar. ROSSIYA FEDERATSIYASI SOG'LIK SAQLASH VAZIRLIGI ROSSIYA FEDERASİYASI BAŞ DAVLAT SANITAR VARCHI 2013 yil 30 iyuldagi QAROR 24 Ro'yxatga olingan

Zamonaviy MIA mebellari sizga bolalar bog'chasining ichki qismini yorqin, zamonaviy va chinakam bolalarga o'xshash qilish imkonini beradi. Xonaning o'ziga xos tartibini va bolaning individual afzalliklarini hisobga olgan holda siz qiziqarli narsalarni yaratishingiz mumkin

2015-yil Qish-bahor BOSHQARMASI UY MAHSULOTLARI KATALOGI KOMFORTDA JONLI... BIZ HAQIMIZDA XULOSA Assortimentning kengligi hatto eng ilg'or xaridorning ehtiyojlarini qondiradi.

150049, Yaroslavl, st. Magistralnaya, 20 elektron pochta: [elektron pochta himoyalangan] www.retomebel.ru Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun MAHSULOT KATALOGI Stollar stullar Ko'rpa-to'shaklar Shkaflar Banketlar qozon shkaflari Sochiq uchun tokchalar

Maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasidagi fan-fazoviy rivojlanish muhiti bo'yicha tahliliy hisobot "Ikkinchi kichik guruhda rivojlanuvchi predmetli-fazoviy muhitni yaratish" Guruh ishi ertalab boshlanadi.

MODULLI BOLALAR "ALICE" Layout 1 1611 3 9 Layout 3 2 15 8 10 Layout 4 16 9 3 11 13 34 Korpus - Oq jabhalar - MDF bo'yash - pushti patina bilan krem Qo'shimcha. variant: to'shak 2000 x 1200 Nozik yotoq xonasi

Woodved Yaqinlaringiz uchun bolalar xonalari uchun eng yaxshi echimlarni tanlang woodved.com Nima uchun bu muhim Biz bolalikdan kelganmiz. Bolalikda dunyoni idrok etish, insonning salomatligi va shaxsiy fazilatlari uchun asoslar yaratiladi. Unda

"MBDOUda rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni modernizatsiya qilish" Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi qonunchiligiga muvofiq RPPSni modernizatsiya qilishni amalga oshirish imkoniyatini asoslash: paragrafga muvofiq

Rivojlanayotgan fan-fazoviy muhit uchun ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining talablari. Bolalar bog'chasidagi ta'lim muhiti to'liq hayot uchun zarur bo'lgan maxsus yaratilgan shart-sharoitlarni nazarda tutadi.

FSES MBDOU "7-bolalar bog'chasi" Aleksandrovsk, Perm o'lkasi o'qituvchisi: Arkhipova Irina Yuryevna FSES MBDOU MUVOFIQ TA'LIM MUHTITI MAVZU-FAYONAL RIVOJLANISH TA'LIM MUHITI.

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 29 "Firefly" bolalar bog'chasi Guruh pasporti (2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan birinchi kichik guruh) 2-guruh Tarbiyachisi: Videneva Tatyana Vasilevna (1-malakali).

"29-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi musiqa va sport zalida fazoviy fanga oid ta'lim muhiti. "Badiiy" ta'lim yo'nalishi

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Ertak" bolalar bog'chasi 1-o'rta guruh pasporti "Malvina" O'qituvchilar: Orlova Albina Sergeevna Nurgaleeva Gulya Tagirovna Mezhdurechenskiy. Qabul.

49-GBDOUning moddiy-texnik jihozlanishi: 49-GBDOU bolalar bog'chasida o'quvchilarning hayotini ta'minlash va rivojlantirish uchun yaxshi moddiy-texnik baza yaratilgan. Ta'lim tashkilotida ikkita sayt mavjud.

"KordaPlus" mas'uliyati cheklangan jamiyati kompaniyalar guruhi 400067, Rossiya, Volgograd, st. Kirova, 121a, yopiq. 311, OGRN 1143443020610, INN/KPP 3461011183/346101001 Hisob raqami 40702810411000005857 Filial

“Konfeti” guruhi hisoboti 1. Qo‘llanmalar uchun shkaflar 6 4. Bolalar shkafi 5 bo‘lim 6 5. Skameyka 5 6. Axborot stend 1 8. Qo‘llanmalar uchun stend 1 10. Kitob javoni 1 11. Bolalar mebellari to‘plami 1 12. Stol

Narxlar ro'yxati TR CU 025/2012 "Mebel mahsulotlari xavfsizligi to'g'risida" CU RU C-RU.AU04.V.02051 talablariga muvofiqligi to'g'risidagi umumiy sertifikat Asosiy texnik tavsiflari: Ramka elementlari - laminatlangan DSP 16 mm, zarbaga chidamli.

Kichik guruh 1 Nomi Miqdor 1 Stend 23 2 Yumshoq divanlar 2 3 Poyafzal shkafi 1 4 Skameyka 4 5 Kofe stoli 1 6 Bolalar stoli 6 7 Devor 1 8 Mini teatr devori 1 9 Fanera stollar 2 10

Gimnaziyaning 9-11-sinf o'quvchilari uchun individual mashg'ulotlarni amalga oshirish doirasida interaktiv zamonaviy yuqori texnologiyali bepul faoliyat maydonini tashkil qilishning vizuallashtirilgan rejasining tavsifi.

MBDOU 3-toifali "Rucheek" bolalar bog'chasi nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan tayyorlangan: o'qituvchi-logoped MBDOU 3-toifa "Rucheek" bolalar bog'chasi E.S

DOWER TA'LIM JARAYONINI MODDIY-TEXNIK TA'MINLANISH VA JIHAZLASH HAQIDA MA'LUMOT Kuzmolovskiy ko'chasi, manzili bo'yicha bosh bino. Pobeda 10: Moddiy-texnika bazasining holati mos keladi

Yotoq xonasi “delis” tartibi 1 5 6 17 3 2 3 20 Korpus - Ash Shimo qorong'u Fasadlar - MDF PVX plyonka - Ash, Patina gold Chop etish sozlanmaydigan qo'shimchalar. variant: to'shak 2000 x 1600 Qirolicha yotoqxonasi uchun Series

Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi - 1-qishloq bolalar bog'chasi. Korsakovo, Korsakovskiy tumani, Oryol viloyati Rivojlanish muhiti Ikkinchi kichik guruhda RMOdagi nutq Ish tajribasidan

Bu! Hurmatli hamkorlar! Xususiy mini bolalar bog'chalari uchun jihozlar va mebellarni kompleks yetkazib berish bo'yicha hamkorlikni taklif etamiz! Biz barcha shartnoma shartlari va yetkazib berish muddatlari bajarilishini kafolatlaymiz

MEBEL KATALOGI 2014 2 ta o'zgartiriladigan stol MAZMUNI O'zgartiriladigan stollar stol va kompyuter stollari bolalar mebellari Televizor stendlari, kofe stollari, ko'krak stollari yotoqxona uchun mebellar

Yotoqxonalar uchun mebel Maqola nomi Seriya narxi 4406 Ikki kishilik to'shak Comfort Standart 7 450 rub. 4405 Bir kishilik to'shak Comfort Standart 6 110 rub. 4402 Ikki kishilik to'shak Comfort Standard

Byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi, umumta'lim bolalar bog'chasi faoliyatining ustuvorligini ta'minlagan holda ta'lim faoliyatini moddiy-texnik ta'minlash to'g'risidagi sertifikat

"Stepnyanskaya asosiy o'rta maktab" ta'lim muassasasining "Bolalar bog'chasi" tarkibiy bo'linmasida ta'lim faoliyatini moddiy-texnik ta'minlash to'g'risidagi SERTIFIKAT.

Yangi 2018-2019 o'quv yiliga tayyorgarlik 07/03 dan ta'mirlash uchun yopilish davrida yangi 2018-2019 o'quv yili uchun MBDOU "Ertak" bolalar bog'chasiga tayyorgarlik ko'rish. 2018 yil 30 iyulga qadar quyidagilar amalga oshirildi

Bolalar to'shaklari 31.07.2015 Chordoqli to'shak - bu mebel majmuasi bo'lib, uning asosiy elementi poldan 1-1,8 m balandlikda joylashgan uxlash joyidir. To'shak ostidagi bo'sh joy

"Haqiqat har doim uch bosqichdan o'tadi: avval ular ustidan kuladilar, keyin unga qattiq e'tiroz bildiradilar va shundan keyingina u ochiq-oydin bo'lib qabul qilinadi" Artur Shopengauer 2-bandning 3-qismiga binoan. 2012 yil 29 dekabrdagi Federal qonunining 28-moddasi

Hamkorlik dasturi 2012 MAZMUNI 1. Biz kimmiz? 2. Assortiment tushunchasi 3. “Yangi turmush qurganlar!” dasturi 4. Hamkorlik dasturi 5. Kompaniya haqida xulosa TARIX Yevropaning eng yirik ishlab chiqarish xoldingi

Maktabgacha ta'lim muassasasidagi ta'lim muhitiga qo'yiladigan asosiy talab - bolaga o'z atrofidagi dunyo haqida mustaqil bilim olishi, iste'dod va qobiliyatlarini rivojlantirishi mumkin bo'lgan faoliyatni erkin tanlash imkoniyatini berishdir. O'qituvchining vazifasi esa bu jarayonni kuzatish va nazorat qilish va bolani zararli ta'sirlardan himoya qilishdir.

Psixologiya fanlari doktori S.L tomonidan ishlab chiqilgan kontseptsiya ushbu talablarga to'liq javob beradi. Novoselova va aynan shu kontseptsiyaga ko'pchilik mutaxassislar amal qiladi. Uning ta'kidlashicha, rivojlanayotgan sub'ekt muhiti - bu uning ma'naviy va jismoniy qiyofasini rivojlantiruvchi va bolaning turli xil faoliyatini ta'minlashning ijtimoiy va tabiiy vositalarining birligini nazarda tutadigan bola faoliyatining moddiy ob'ektlari tizimi.

Faoliyatning etishmasligi kelajakda imkoniyatlarning cheklanganligiga va shaxsning mahrum bo'lishiga olib keladi. Shuning uchun ham ushbu kontseptsiyada faoliyat birinchi o'rinda turadi. U bolaning shaxsiy tajribasini umumlashtirish orqali psixikani shakllantiradi va ob'ektiv muhit bunga hissa qo'shadi.

Rivojlanish muhiti nimadan iborat?

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalar bog'chasida to'liq fan-fazoviy rivojlanish muhiti quyidagilardan iborat:

katta o'yin maydoni;
turli xil o'yin uskunalari;
o'yinchoqlar to'plami;
o'yin jihozlari;
turli o'yin materiallari.

Bunday sharoitda bola mustaqil ravishda uning aqliy va ijodiy qobiliyatlarini, tasavvurlarini, muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradigan, uning shaxsiyatini shakllantiradigan faoliyatga mustaqil ravishda intilishi kerak. Rivojlanish uchun atrof-muhit ushbu talablarning barchasiga javob berishi kerak. Uni tashkil etish masalasi maktabgacha ta'lim muassasasining vazifasi bo'lib, u yangi Federal davlat ta'lim standarti bilan belgilanadi.

Rivojlanish muhitining tarkibiy qismlari

Olimlar ishini tahlil qilib, rivojlanish muhitining uchta komponentini ajratib ko'rsatishimiz mumkin. Bunda predmet-fazoviy komponentga markaziy o‘rin beriladi.

Ijtimoiy.

Ushbu komponentning asosiy mezonlari:

yaxshi, quvnoq kayfiyat;
jarayon rahbari sifatida o‘qituvchiga hurmat;
bolalarni birgalikda ishlashga undaydigan va hamkorlikni rag'batlantiradigan do'stona muhit;
ta'lim jarayoniga barcha ekologik sub'ektlarni jalb qilish.

Fazoviy-mavzu.

muhit moslashuvchan bo'lishi kerak, shunda bola ham, o'qituvchi ham kerak bo'lganda uni nazorat qilishi mumkin.
bola bir faoliyatdan boshqasiga osongina o'tishi va uning har qanday turlari bitta yaxlit jarayonning bir qismi bo'lishi kerak;
Atrof-muhit murakkab va murakkab bo'lishi kerak, bolaning rivojlanishi va o'rganishiga yordam beradigan ko'plab turli elementlarni o'z ichiga olishi kerak.

Psixodidaktik.

Ushbu komponent bolalarning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadigan tarbiya va ta'lim jarayonida ishtirok etuvchi o'qituvchilarning faoliyatini anglatadi.

Federal davlat ta'lim standartlari rivojlanish predmetlarini rivojlantirish muhitiga qo'yiladigan talablar

Federal davlat ta'lim standarti ko'plab umumiy formulalarni o'z ichiga oladi, ammo, aslida, u rivojlanish muhitining barcha tarkibiy qismlarini to'liq amalga oshirishni talab qiladi. O'yin hali ham bola faoliyatining asosiy shakli ekanligi hisobga olinadi.

Federal davlat ta'lim standarti ta'lim muhitini bolalarning kognitiv va ta'lim faoliyatini rag'batlantiradigan barcha turdagi komponentlar bilan boyitishni talab qiladi. Shu bilan birga, ushbu barcha tarkibiy qismlar va ta'lim tashkilotining binolari har bir bola uchun mavjud bo'lishi juda muhimdir.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasidagi fan-fazoviy muhit bolalar o'zlari yoqtirgan narsalarni erkin bajarishlari uchun tashkil etilishi kerak. Uskunalar bolalarning qiziqishlariga ko'ra sektorlarga joylashtirilishi kerak. Bir joyda qurilish komplektlari, boshqa joyda chizmachilik, uchinchisida tajriba yoki qo'l mehnati uchun komplektlar mavjud.

Majburiy shart - bu jihozlar orasida bolani o'rganishga undaydigan katta miqdordagi materiallarning mavjudligi:

o'quv o'yinlari;
oddiy texnik qurilmalar va modellar;
lupalar, magnitlar, tarozilar va tajribalar o'tkazish uchun to'plamlar;
o'rganish, kollektsiyalarda to'plash va tajribalar o'tkazish mumkin bo'lgan tabiiy materiallar.

Mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etishning asosiy muammolari

Rivojlanish muhitining yomon tashkil etilishining ikkita asosiy sababi bor. Birinchidan- eskirgan yondashuvdan foydalanish, ba'zan hatto sovet davridan ham. Ikkinchi— muhitni fon sifatida tushunish, deydilar, o‘qituvchi tarbiya berishi kerak, atrof-muhit esa faqat vositadir.

Bu muammolarni keltirib chiqaradi. Masalan , bugungi maktabgacha yoshdagi bolaning dunyosi qanday o'zgarganligini tushunmaslik. Turli gadjetlar va kompyuter o'yinlari haqida gapirmasa ham, Lego konstruktori va eng mashhur transformatorlar kabi mashhur hodisani e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Rivojlanayotgan muhit bola uchun jozibali bo'lishi kerak, u o'zini qulay his qilishi kerak.

Butunlikni buzish va xilma-xillikning yo'qligi ham maktabgacha yoshdagi bolaning atrof-muhitga bo'lgan qiziqishini kamaytiradi, shuningdek, charchoqni oshiradi va noqulaylik tug'diradi. Bu rivojlanish muhiti bir-biriga bog'liq bo'lmagan burchaklar to'plamidan iborat bo'lsa yoki qat'iy rayonlashtirilgan bo'lsa yoki biron sababga ko'ra o'qituvchilar ma'lum bir faoliyat turiga (masalan, rasm chizish yoki o'lkashunoslik) asossiz e'tibor qaratsa yoki bo'sh joy to'yingan bo'lsa sodir bo'ladi. eskirgan yoki monoton o'yinchoqlar va boshqa materiallar.

Maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanish muhitini qanday yaratish kerak?

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanish muhitini yaratishda siz qanday vazifalarni hal qilish kerakligini tushunishingiz kerak. Ulardan asosiysi bolaning mustaqilligi va tashabbuskorligini oshirish bo'ladi. Buning uchun atrof-muhit uning barcha ishtirokchilari uchun qulay bo'lishi va ularning qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirishi kerak. Atrof-muhit uchun bolalarning ta'lim olishi, ularni tarbiyalash va ijtimoiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun joy bo'lishi bir xil darajada muhimdir.

Rivojlanish muhitini yaratishda uning nimadan iboratligini va qanday asosiy tarkibiy qismlarni o'z ichiga olishi, qanday davlat standartlari talab qilinishi va qanday xatolarga yo'l qo'ymaslik kerakligini hisobga olish kerak.

Quyidagi besh tamoyil faqat yuqorida muhokama qilingan asosiy tamoyillarni to'ldiradi.

Atrof-muhitning doimiy o'zgarishi printsipi. Atrof-muhit ham, haqiqiy tarkib ham doimo yangilanib turishi kerak. Atrof-muhit moslashuvchan va bolalarning hozirgi ehtiyojlariga yoki yoshiga qarab o'zgaruvchan ehtiyojlariga javob berishi kerak.
"Ko'zdan ko'zga" aloqa printsipi. Turli xil mebellardan foydalanish va uni bolalar va kattalar o'rtasidagi aloqani soddalashtiradigan va qulayroq va qulayroq qiladigan tarzda tartibga solish muhimdir. Bu barcha ishtirokchilarning pozitsiyalarini tenglashtiradi va yaqinlashishga yordam beradi.
Kosmik xilma-xillik printsipi. Bolaning kayfiyati yoki xohishiga qarab, faoliyat turini o'zgartirish, faoliyatni dam olishga o'zgartirish imkoniyati bo'lishi kerak. Ko'p bo'sh joy bo'lishi kerak va unga osongina kirish mumkin bo'lishi kerak. Bolalar bir vaqtning o'zida bir-birlarini bezovta qilmasdan turli xil narsalarni qilish imkoniyatiga muhtoj.
Gender printsipi. Rivojlanish muhitida bolalarning barcha xususiyatlarini hisobga oladigan materiallar bo'lishi kerak. Ulardan ba'zilari o'g'il bolalarga erkaklik, qizlarga esa ayollik haqida tushuncha berish uchun mo'ljallangan bo'lishi kerak.
Estetik tamoyil. Ko'pgina ma'lumotlar odam tomonidan vizual tarzda qabul qilinadi. Shu sababli, atrof-muhitning barcha xilma-xilligi bir-biri bilan uyg'un tarzda uyg'unlashishi va dekor engillik muhitini yaratishi va bolalarga "bosim" keltirmasligi muhimdir.

Maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturi talablariga muvofiq uning ma'naviy va jismoniy qiyofasini rivojlantirish mazmunini funktsional modellashtiradigan bolaning faoliyatining moddiy ob'ektlari va vositalari tizimi - bu mavzuni rivojlantirish muhiti.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Bolalar bog'chasi guruhi uchun o'zgaruvchan mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil etish.

Federal davlat talablari va namunaviy asosiy umumiy ta'lim dasturlari o'qituvchilar uchun muhim vazifa - ta'limga yondashuvni qayta ko'rib chiqish va bolalar bog'chasida integratsiyalashgan o'quv jarayonini tashkil etish. Federal davlat talablari, birinchi navbatda, maktabgacha ta'lim muassasasida butun ta'lim jarayonini qayta qurishga qaratilgan. Ushbu turdagi o'zgarishlar o'quv jarayonini tashkil etishga yondashuvlarni o'zgartirishni talab qiladi: bu holda, sinflar tizimi orqali emas, balki maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ta'lim ishlarining boshqa adekvat shakllari orqali. Federal davlat talablari quyidagi ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirishga qaratilgan: "Jismoniy tarbiya"; "Salomatlik"; "Xavfsizlik"; "Ijtimoiylashtirish"; "Ish"; "Bilish"; "Aloqa"; "Badiiy adabiyot o'qish"; "Badiiy ijod"; Bolalarning jismoniy, intellektual va shaxsiy fazilatlarini rivojlantirishga qaratilgan "Musiqa".
Endi biz katta hajmdagi bilimlarni o'zlashtirishi uchun emas, balki maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi uchun harakat qilishimiz kerak. Bundan tashqari, ta'lim jarayonini tashkil etishga yondashuvni qayta ko'rib chiqish kerak.

2010-11 o'quv yilida biz guruh sifatida atrof-muhitning federal davlat talablariga muvofiqligini sifatli tahlil qildik. Tahlillar rivojlanish markazlarini takomillashtirish zarurligini ko‘rsatdi. Biz bolalarning mustaqil o'yin faoliyati, ertak o'yinlari va teatrlashtirilgan o'yinlar uchun o'yin jihozlarini yangilash kerakligini aniqladik. Mavzuga asoslangan rivojlanish muhitini yaratishda biz quyidagi tamoyillarga amal qilishga harakat qildik: -atrof-muhitning ko'p funktsionalligi: mavzuga asoslangan rivojlanish muhiti bola uchun ko'p imkoniyatlarni ochishi, ta'lim jarayonining barcha tarkibiy qismlarini ta'minlashi va ko'p funktsiyali bo'lishi kerak.--atrof-muhitning o'zgarishi: bu tamoyil uning ko'p funktsionalligi bilan bog'liq - bu vaziyatga qarab makondan u yoki bu foydalanishni birinchi o'ringa qo'yishga imkon beradigan o'zgarishlar imkoniyatidir (biz ma'lum bir makonga funktsiyalarni qat'iy belgilagan monofunksional rayonlashtirishdan voz kechdik). Shu maqsadda g'ildirak ustidagi mobil stol-modul sotib olindi, uning ustiga o'quv va ilmiy faoliyat uchun materiallar va jihozlar joylashtirilgan. Biz ta'lim sohalarining integratsiyalashuvi tamoyiliga amal qildik. Shunday qilib, bolalar boshqa yo'nalishlarni amalga oshirishda bir ta'lim sohasidagi materiallar va jihozlardan erkinroq foydalanishlari mumkin. Mavzuga asoslangan rivojlanish muhitini yaratishda biz gender xususiyatlarini hisobga oldik va atrof-muhitni qizlar va o'g'il bolalar uchun maxsus material bilan ta'minladik. Shuningdek, biz ta'lim yo'nalishlarining integratsiyalashuvi tamoyiliga tayandik. Bir ta'lim sohasi uchun materiallar va jihozlar bolalar tomonidan boshqa yo'nalishlarni amalga oshirishda foydalanishlari mumkin. Guruh xonasi bir nechta markazlarga bo'lingan, ularning har birida tadqiqot va o'yin uchun etarli miqdorda materiallar mavjud. Guruh muhiti bolaga o'z tanlovini amalga oshirish imkoniyatini beradigan tarzda yaratilgan.

Bizning guruhimizda bolaning mustaqil faoliyatiga katta e'tibor beriladi, bu davrda u nafaqaga chiqishi, sevimli mashg'uloti yoki o'ynashi mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolaning mustaqil faoliyati o'yinlarga olib kelmaydi. Mustaqil faoliyat davomida bolani o'z holiga qo'yish kerak. Ba'zi bolalar yolg'iz qolishni, boshqalari ijod bilan shug'ullanishni, boshqalari esa sport bilan shug'ullanishni xohlashadi. Maxfiylik uchun biz shaxsiy hayot, dam olish va dam olish uchun sharoit yaratdik. E'tibor bering, nutqida nuqsoni bo'lgan bolalar muloqot qilishda qiyinchiliklarga duch kelishlari va natijada boshqalardan uzoqlashishi mumkin. Shuning uchun, agar u xohlamasa, biz bolani umumiy faoliyat va o'yinlarga "majburiy" jalb qilmaymiz. Biz nutq terapevt va psixolog bilan birgalikda bolaning psixologik holatini kuzatamiz.

Rivojlanish muhiti bolalar faoliyat markazlarini loyihalashda xilma-xil bo'lib, bolalar rivojlanishining sezgir davrlari bilan ham belgilanadi. Tayyorgarlik guruhida bu maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv, ijodiy va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, bolalarni maktabga tayyorlash.

O'yin bolaning etakchi faoliyati bo'lib, u orqali u organik ravishda rivojlanadi, inson madaniyatining juda muhim qatlamini - oiladagi kattalar o'rtasidagi munosabatlarni, ularning kasbiy faoliyatini va boshqalarni o'rganadi.
Tayyorgarlik guruhidagi bolalarning o'yin rejalari xilma-xil bo'lganligi sababli, biz barcha o'yin materiallarini bolalar o'yinchoqlarni osongina tanlashlari va ularni "o'z rejalariga muvofiq" birlashtirishi uchun joylashtirdik. Ilgari barqaror tematik zonalar butunlay mobil materialga o'z o'rnini bosadi - katta universal kosmik markerlar va joydan boshqa joyga osongina ko'chirilishi mumkin bo'lgan ko'p funktsiyali material.O'yin rejalariga xizmat ko'rsatishda universal o'yin maydoni belgilari va ko'p funktsiyali materiallar katta ahamiyatga ega. Katta va o'rta o'lchamli xarakterli o'yinchoqlar bolaning xayoliy sheriklari sifatida fonga o'tadi, chunki tengdoshlar bilan birgalikda o'yin bolalar faoliyatida tobora ortib borayotgan o'rinni egallaydi. Syujetni shakllantirish funktsiyasi kichik bo'shliq belgilari - maketlar bilan birgalikda turli xil kichik figura-belgilarga tegishli. Ma'lum ma'noda, bolalar rejissyorlik o'yinini rivojlantirganda, kichik xarakterli figuralar noyob operatsion ob'ektlar vazifasini bajara boshlaydi. Buning uchun biz sotib oldikuniversal katlanadigan ekran, rulli stend, stol usti teatr ekrani, qo'g'irchoq uyi (model, yig'iladigan, kichik belgilar uchun), tematik qurilish to'plamlari (kichik belgilar uchun).

Biz ota-onalar bilan yaqindan ishlaymiz. Ular guruhda soatlar mini-muzeyini yaratishni taklif qilishdi. Va ularning o'zlari muzeyni eksponatlar bilan to'ldirishda faol ishtirok etdilar.

Mavzu muhitini qurish - bu kattalar nazorati ostida bolaning o'zini o'zi rivojlantirishga qaratilgan mustaqil faoliyatini tashkil etish imkonini beradigan pedagogik jarayonning tashqi shartlari. Mavzu muhiti ochiq, yopiq bo'lmagan tizim xarakteriga ega bo'lishi, o'zgartirish, sozlash va rivojlantirishga qodir bo'lishi muhimdir. Boshqacha aytganda, atrof-muhit nafaqat rivojlanmoqda, balki rivojlanmoqda. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, guruhdagi mavzu muhitini to'liq almashtirish qiyin. Ammo baribir, har qanday sharoitda ham, bolani o'rab turgan ob'ektiv dunyoni to'ldirish va yangilash kerak, biz buni qilamiz. Shundagina atrof-muhit kognitiv, nutqiy, vosita va ijodiy faoliyatning shakllanishiga hissa qo'shadi.

Maktabgacha ta'lim tashkilotida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni qurish

Asosiy tushunchalar: "Rivojlanayotgan muhit", "atrof-muhitning boyligi", "kosmosning o'zgarishi", "materiallarning ko'p funktsionalligi", "atrof-muhitning o'zgaruvchanligi", "atrof-muhitga qulaylik", "ekologik xavfsizlik".

Bolaning faoliyati va rivojlanishining yo'nalishi ko'p jihatdan bizga, kattalarga - ularning hayotining predmetli-fazoviy tashkil etilishi qanday tuzilganiga, u qanday o'yinchoqlar va o'quv qurollaridan iboratligiga, ularning rivojlanish salohiyatiga va hatto ular qanday joylashganiga bog'liq. .

Bolani o'rab turgan hamma narsa uning ruhiyatini shakllantiradi va uning bilimi va ijtimoiy tajribasining manbai hisoblanadi. Shuning uchun biz, kattalar, barcha psixofiziologik ko'rsatkichlarda bolalar rivojlanishini to'liq amalga oshirishga yordam beradigan shart-sharoitlarni yaratish mas'uliyatini o'z zimmamizga olamiz, ya'ni. sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish.

Maktabgacha pedagogikada, atama bo'yichaRivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit deganda ijodiy maydonning uyushgan makonida intellektual, maxsus, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun psixologik va pedagogik shart-sharoitlar majmui tushuniladi.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit - bu dasturni amalga oshirish uchun moslashtirilgan va bolalar uchun materiallar, jihozlar va jihozlarni o'z ichiga olgan bolani o'rab turgan ta'lim maydoni (tashkilot, guruh, unga tutash yoki qisqa masofada joylashgan hudud). maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi.

Maktabgacha ta'lim tashkilotida rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish maqsadi - bolalar faoliyatining har xil turlarini rivojlantirish, bolalar rivojlanishidagi og'ishlarni tuzatish va bolaning shaxsi tuzilishini takomillashtirish uchun zarur bo'lgan shart-sharoitlar tizimini ta'minlash.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etishning asosiy talabi - uning maktabgacha ta'lim muassasasida amalga oshirilayotgan dasturga muvofiqligi, pedagogik jarayonning xususiyatlari va bola faoliyatining ijodiy tabiati.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitda kattalarning maqsadi - bolaning shaxs sifatida rivojlanishiga yordam berish.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida pedagog kadrlarning vazifasi Bu bolaning ijodiy qobiliyatlarini namoyon etishi, dunyoni va san'at tilini xayoliy qayta yaratish usullarini o'rganish, kognitiv-estetik va madaniy-kommunikativ ehtiyojlarni erkin amalga oshirish imkonini beradigan ijtimoiy-madaniy rivojlanish fazoviy-sub'ekt muhitini modellashtirish qobiliyatidan iborat. tanlash.

Rossiyada ta'limni rivojlantirishning hozirgi bosqichida maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanish muhitini yaratish kontseptsiyasi mavjud bo'lib, unda rivojlanuvchi sub'ekt-fazoviy muhitning qurilishi faqat konstruktiv shaxsga yo'naltirilgan model kontekstida sodir bo'ladi. odamlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir.Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim modeli o'z ichiga oladi :

bolani psixologik himoya qilish;

ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish,

bolalarning individual imkoniyatlarini ochib berish.

Maktabgacha ta'lim muassasasining rivojlanish muhitining ko'p qirraliligi, undagi jarayonlarning murakkabligi va xilma-xilligi uning tarkibidagi bir nechta tarkibiy qismlarni aniqlashni belgilaydi.pastki bo'shliqlar:

1. Ta'lim maydoni.

2. Kommunikativ makon: samarali faoliyat jarayonida bolalarning o'zaro ta'siri, to'liq shaxslararo muloqot, o'qituvchining muloqot uslubi, birgalikdagi faoliyati, o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi ijobiy hamkorlik.

3. Tuzatish maydoni: nutqni rivojlantirishni tuzatish, kognitiv rivojlanishni tuzatish, hissiy va kommunikativ rivojlanishni tuzatish.

4.Rivojlanish maydoni: rivojlantirish faoliyati, mashqlar va o'yinlar tizimi, jismoniy faollikni rag'batlantirish.

5. Ijodiy makon: ijodiy salohiyatni shakllantirish, ijodiy mustaqillik, ijodiy faoliyatni rag'batlantirish.

Bolaning ijodiy shaxsini rivojlantirishning eng muhim sharti - bu, birinchidan, bolalarning birgalikdagi faoliyati uchun imkoniyat yaratadigan, ikkinchidan, har bir bolaning individual ijodkorligining namoyon bo'lishi uchun asos bo'ladigan rivojlanish muhitini yaratish. bola.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit - bu og'ishlarni tuzatishga va psixikaning barcha sohalarini rivojlantirishga qaratilgan turli xil faoliyat turlarida bolaning faolligini oshiradigan sharoitlar tizimi.

Maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti (FSES DO) belgilaydiRivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitga qo'yiladigan talablar:

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit quyidagilarni ta'minlashi kerak:

turli ta'lim dasturlarini amalga oshirish,

inklyuziv ta'limni tashkil etishda - buning uchun zarur shart-sharoitlar;

bolalar va kattalar o'rtasidagi muloqot va birgalikdagi faoliyat uchun imkoniyat;

bolalarning motorli faoliyati,

maxfiylik imkoniyati,

bolalarning yosh xususiyatlari,

milliy, madaniy va iqlim sharoitlari

3.3.4. Rivojlanayotgan mavzu-fazoviy muhit bo'lishi kerakkontentga boy, oʻzgartiriladigan, koʻp funksiyali, oʻzgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsiz.

1) Atrof-muhitning to'yinganligi bolalarning yosh imkoniyatlariga va Dastur mazmuniga mos kelishi kerak.

Ta'lim maydoni o'quv va o'quv vositalari (shu jumladan texnik vositalar), tegishli materiallar, shu jumladan sarflanadigan o'yinlar, sport, sog'liqni saqlash jihozlari, inventar (Dasturning o'ziga xos xususiyatlariga muvofiq) bilan jihozlangan bo'lishi kerak.

O'quv maydonini tashkil etish va turli xil materiallar, jihozlar va jihozlar (binoda va uchastkada) quyidagilarni ta'minlashi kerak:

barcha o'quvchilarning o'yin, o'quv, tadqiqot va ijodiy faoliyati, bolalar uchun mavjud bo'lgan materiallar (shu jumladan qum va suv) bilan tajriba o'tkazish;

vosita faoliyati, shu jumladan qo'pol va nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, ochiq o'yinlar va musobaqalarda ishtirok etish;

sub'ekt-fazoviy muhit bilan o'zaro munosabatda bo'lgan bolalarning hissiy farovonligi;

bolalarga o'zlarini ifoda etish imkoniyati.

Chaqaloqlar va yosh bolalar uchun ta'lim maydoni turli materiallar bilan harakat qilish, ob'ekt va o'yin faoliyati uchun zarur va etarli imkoniyatlarni ta'minlashi kerak.

2) Kosmosning o'zgarishi ta'lim holatiga, shu jumladan bolalarning qiziqishlari va imkoniyatlarining o'zgarishiga qarab, sub'ekt-fazoviy muhitning o'zgarishi imkoniyatini nazarda tutadi.

3) Materiallarning ko'p funktsionalligi taxmin qiladi:

ob'ekt muhitining turli tarkibiy qismlaridan, masalan, bolalar mebellari, paspaslar, yumshoq modullar, ekranlar va boshqalardan turli xil foydalanish imkoniyati;

Tashkilotda yoki guruhda bolalar faoliyatining har xil turlarida (shu jumladan bolalar o'yinlarida o'rinbosar ob'ektlar sifatida) foydalanish uchun yaroqli ko'p funktsiyali (qat'iy belgilangan foydalanish usuliga ega bo'lmagan) ob'ektlarning, shu jumladan tabiiy materiallarning mavjudligi.

4) Atrof-muhitning o'zgaruvchanligi taxmin qiladi:

Tashkilot yoki Guruhda turli xil joylar (o'yin, qurilish, shaxsiy hayot va boshqalar uchun), shuningdek, bolalar uchun erkin tanlashni ta'minlaydigan turli xil materiallar, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlarning mavjudligi;

o'yin materialining davriy o'zgarishi, bolalarning o'yin, vosita, kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi ob'ektlarning paydo bo'lishi.

5) Atrof-muhitning mavjudligi taxmin qiladi:

o'quvchilar, shu jumladan nogiron bolalar va nogiron bolalar uchun ta'lim faoliyati olib boriladigan barcha binolardan foydalanish imkoniyati;

bolalar, shu jumladan nogiron bolalar uchun bolalar faoliyatining barcha asosiy turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, materiallar va yordamchi vositalardan bepul foydalanish;

materiallar va jihozlarning xizmatga yaroqliligi va xavfsizligi.

6) Ob'ektning fazoviy xavfsizligi Atrof-muhit uning barcha elementlarini ulardan foydalanishning ishonchliligi va xavfsizligini ta'minlash talablariga muvofiqligini nazarda tutadi.

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish tamoyillari:

Bolalarning mustaqil badiiy faoliyati uchun zonalarni tashkil qilish: musiqiy, vizual, teatrlashtirilgan, motorli va boshqalar. Bunday zonalarda bolalarga o'yin, improvizatsiya va transformatsiyani rivojlantirish uchun bepul foydalanish uchun beriladigan zarur materiallar mavjud.

Guruhlarda ekologik markazlarning kombinatsiyasi

Uskunani qat'iy bo'lmagan markazlashtirish printsipiga ko'ra joylashtirish bolalarga umumiy manfaatlar, gender-rol tamoyillari va bolalarning rivojlanish darajasiga asoslangan kichik guruhlarga birlashishga imkon beradi.

Atrof-muhit haqida xabardorlik

Bu ko'rsatkich turli mavzularni, murakkablikni, turli xil materiallar va o'yinchoqlarni o'z ichiga oladi. Materialni tanlash bo'yicha ko'rsatmalar maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari, faoliyat turlari va bilim sohalarida keltirilgan.

Tabiiy va ijtimoiy-madaniy resurslarning boyligi, mavjudligi

O'qituvchi nafaqat turli darajadagi murakkablikdagi, balki mazmuni, turi va shakli, turli xil harakat usullari, bolalarni xato qilishdan qo'rqmasdan ijodiy (o'zini ifoda etish) rag'batlantirishi kerak. ”

Materialning o'zgaruvchanligi

Atrof-muhit to'liq, muzlatilgan bo'lmasligi kerak, u vaqti-vaqti bilan o'zgartirilishi, bolalar idrokining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda yangilanishi, bolalarning jismoniy, ijodiy, intellektual faolligini rag'batlantirishi, uni faoliyatni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan tarkibiy qismlar bilan to'ldirishi kerak.

Yangi va an'anaviy ekologik komponentlarning kombinatsiyasi

Ular dastlab maktabgacha tarbiya muhitida taqdim etiladi:

fasllarga ko'ra bezash, dam olish kunlari uchun shiftga osilgan iplarga osilgan atributlar, binolarning havo bo'shlig'ini to'ldirish;

devorlar va shkaflardagi fayllarda;

maxsus alohida joyda, yorug'lik stendlari, javonlar, ijodkorlik devorlari.

PRSning sog'liqni saqlash yo'nalishlari

Avvalo, bu jamoaviy va individual faoliyatni tashkil qilish uchun zonalarni joylashtirish qulayligi. Bu mahsulotlarga to'liq mos keladi: ochiq yorug'lik javonlari, kitob javonlari, javonlar, tortmalar, konteynerlar, ekranlar.

Estetik e'tiborni ta'minlash

Bolalar bog'chasi dizaynining har bir detali - devorlarning rangi, mebellari, pardalari, rasmlar va o'quv materiallarining joylashishi, o'yin jihozlari, o'simliklarning joylashishi - bularning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalarning estetik rivojlanishiga hissa qo'shishi kerak.

Shunday qilib, to'g'ri tashkil etilgan rivojlantiruvchi sub'ekt-fazoviy muhit maktabgacha yoshdagi bolalarning kognitiv, ijodiy faoliyatini shakllantirishga, musiqiy, teatrlashtirilgan va boshqa ijodiy faoliyat turlarini tashkil etishga imkon beradi.

TASHKILOT RIVOJLANISH MAVZU- MENOS MUHITLAR IN I YOSHROQ GURUH

Amalga oshirilgan,

MADOU CRR № 39 o'qituvchisi "Firefly"

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni tashkil etish.

Erta bolalik davrida chaqaloq atrofidagi dunyoni faol ravishda o'rganadi. Bizning vazifamiz bolaning muhitini yorqin, qiziqarli, esda qolarli, hissiy va faol qilishdir. Bolalar bog'chasi - bu bolalar uchun ikkinchi uy, u erda qulay va quvnoq bo'lishi kerak. Bolalar bog'chasidagi guruh binolarining dizayni bolalarni tarbiyalashda katta rol o'ynaydi. Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit yosh bolaning o'yin faoliyatining rivojlanishiga alohida ta'sir ko'rsatadi. O'yin chaqaloqning etakchi faoliyatidir. Aynan o'yinda bolalar mustaqil bo'lish, tengdoshlari bilan o'z xohishiga ko'ra muloqot qilish, bilim va ko'nikmalarini amalga oshirish va chuqurlashtirish uchun eng katta imkoniyatlarga ega.

· Ratsionallik (etarlicha bo'sh joy qoldirgan holda guruhning butun maydoni ishlatiladi).

Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit quyidagilar bo'lishi kerak:

· O'zgartirilishi mumkin;

· Ko'p funktsiyali;

· O'zgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsiz.

1) Atrof-muhitning to'yinganligi bolalarning yosh imkoniyatlariga va dastur mazmuniga mos kelishi kerak.

2) O'zgartirish qobiliyati makon ta'lim holati va bolalarning manfaatlariga qarab sub'ekt-fazoviy muhitda o'zgarishlar imkoniyatini nazarda tutadi.

3) Materiallarning ko'p funktsionalligi ob'ekt muhitining tarkibiy qismlaridan (bolalar mebellari, modullar va boshqalar) turli xil foydalanish imkoniyatini nazarda tutadi.

4) Atrof-muhit o'zgaruvchanligi taklif qiladi :

· Guruhdagi turli joylarning mavjudligi (o'yin, qurilish, shaxsiy hayot va boshqalar uchun), shuningdek, o'yinlar, o'yinchoqlar va jihozlar ...;

· O'yin materialining davriy o'zgarishi , bolalarning o'yin, vosita, kognitiv va tadqiqot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi ob'ektlarning paydo bo'lishi.

· Motorli (yurish, yugurish, sakrash, mashinada yurish va boshqalar);

· O'yin (rolli o'yinlar, qoidalar bilan o'yinlar, didaktik o'yinlar);

· Kommunikativ (asosiy aloqa vositasi sifatida og'zaki nutq orqali kattalar va tengdoshlar bilan o'zaro munosabat);

· Kognitiv va tadqiqot (ob'ektlarni o'rganish, ular bilan tajriba o'tkazish);

· Asosiy mehnat faoliyati (har bir o'yinchoqning o'z o'rni bor).

Ta'lim o'yinlari" href="/text/category/razvivayushie_igri/" rel="bookmark">o'quv o'yinlarida o'quv didaktik material to'plangan, o'ynash uchun ob'ektli o'yinchoqlar.

Garajda turli mavzularda turli o'lchamdagi avtomobillar mavjud: avtobuslar, vertolyotlar, tez yordam mashinalari, avtomashinalar va boshqalar.Asosan o'g'il bolalar uchun. Ammo bolalarning mustaqil o'yin faoliyatini kuzatar ekanmiz, qizlarning ham mashinalar bilan o'ynashini ko'ramiz.

Nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun burchakda bog'ichlar, turli xil qo'shimchalar (rang, geometrik shakllar, hayvonlar, transport va boshqalar), mozaikalar, piramidalar, qo'g'irchoqlar, tugmachalarni mahkamlash va ochish uchun panellar, taktil uchun sumkalar mavjud. sensatsiyalar...

https://pandia.ru/text/80/031/images/image003_2.png" align="left" width="210" height="210 src=">O'yin xonasida: oshxona bolalar o'yin mebellari, stol , stullar, dasturxon va choy idishlari to'plamlari, sabzavot va mevalar modellarini saqlash uchun stend va fartuklar uchun matryoshka ilgichi.

Sartaroshxonada: oynali kiyinish stoli, taroqlar, cho'tkalar, sartarosh uchun o'yinchoqlar to'plami, peshtaxtalar, stullar.

Qo'g'irchoqlar burchagida: o'lchamiga ko'ra ko'rpa-to'shakli beshiklar, tebranadigan karavot, cho'milish uchun vanna, bolalar dazmollari, yalang'och qo'g'irchoqlar, chaqaloq qo'g'irchoqlari, kiyimlar to'plami bilan didaktik qo'g'irchoq, yumshoq qo'g'irchoqlar, dumaloq qo'g'irchoqlar uchun aravachalar.

Mummerlar burchagi sartaroshxona yonida joylashgan. Bolalar kiyinishi uchun yubkalar, fartuklar, sharflar, qalpoqlar va boncuklar mavjud. Yil davomida material to'ldiriladi va yangilanadi.

Didaktik stol (sezgilarni rivojlantirish burchagi) ko'p rangli abak, to'plarni aylantirish uchun slayd, asosiy ranglardagi turli o'lchamdagi o'yin maydonchasi va LEGO konstruktsiyasi to'plamini o'z ichiga oladi.

Tasviriy san'at burchagida: molbert, rulonli qog'oz, flomaster, qalamlar, mum rangli qalamlar. Bolalar kunning istalgan vaqtida ularga bepul kirishlari mumkin, shuningdek, stollarda bo'yoqlar bilan rasm chizishadi.

Bolalar uchun maxfiylikni ta'minlash uchun biz mato materialidan tayyorlangan engil katlama uyidan foydalanamiz.

Jismoniy faollik zonasida sog'lomlashtirish yo'llari, massaj to'plari, ro'molchalar, plyuslar, skittlelar, mashg'ulotlar uchun kublar, o'yinlar uchun qopqoqlar, otish uchun konuslar mavjud.

Klinikada: professional kiyimdagi shifokor, termometr, "shifoxona" o'yini uchun mavzuli to'plam, bolalar uchun xalatlar va shlyapalar.

Do'konda: tarozilar, plastik idishlar va butilkalar, ba'zi mahsulotlarning modellari, sabzavot va mevalarning modellari, savat va sumkalar, kepkalar va qopqoqlar.

Kiyinish xonasida ota-onalar bilan ishlashda biz bolalar rasmlari ko'rgazmasidan, vizual ma'lumot stendidan, bolalarning modellashtirish ishlariga ega javondan, toymasin papkadan (eslatmalar, tavsiyalar, maslahatlar) va maslahatlar bilan katlanadigan ekrandan foydalanamiz.

https://pandia.ru/text/80/031/images/image005_2.png" align="left" width="218" height="163"> bolalar, qor to'plarini otish uchun qor figuralari, muzli idishlar to'plami bor. o'yinlar uchun yaratilgan, o'yinchoqlar uchun kema.

Guruhdagi bolani o'rab turgan o'yinchoqlarning ob'ekt dunyosi doimiy ravishda to'ldiriladi va yangilanadi. Shunday qilib, o'yin materiallarini saqlash uchun qog'oz qutilar plastik savatlarga almashtirildi - ular yorqin, rang-barang va ulardan foydalanish oson. Yaqin kelajakda biz o'yinchoqlar uchun burchak sotib olamiz. Uni sotib olish bilan rivojlanish muhitining maydoni o'zgaradi. Barcha mebellardan foydalanish oson, bolalarning qiziqishlariga qarab istalgan joyga ko'chirish va tashish oson. Shunday qilib, bizning guruhimizda yaratilgan rivojlanish predmeti-fazoviy muhiti Federal davlat ta'lim standarti talablariga qoniqarli javob beradi.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. , "Tug'ilgandan maktabgacha" M. Mozayka-Sintez, 2012 yil.

2. "O'yin faoliyatini rivojlantirish" M. Mozaika-Sintez, 2011 y.

3., "Bolalar bog'chasi guruhida sensorimotor burchakni tashkil etish" M. Ed. MCFER uyi 2008 yil.

4. ,. M,. Va "Atrof-muhit maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatini amalga oshirish vositasi sifatida" M. Ed. MCFER uyi 2010.

5. “Kichik bolalarning hissiy rivojlanishi” M. Mozayka-Sintez, 2011 yil