Раннее развитие ребенка от 1 года программа. Ребенок от года до трех лет: Программа Развития. Выбор за вами
Обсуждение
19.06.2007 08:47:44, Евгения
Все там видно, все читается, есть текс, все печатается, а кто дурак, тому никакие доработки не помогут.
06.06.2003 11:40:05, ЛенаПочему-то при печате проявляется только правая часть текста. Доработать бы надо
06.01.2003 09:03:19, Михаил 01.01.2002 16:04:47, ИринаНеобыкновенно интересно!! :-)))
был бы еще текст....
Интересно. Больше пока сказать ничего не могу - разбираюсь. А то как-то не все понимаю.
Очень интересно и познавательною
Но есть проблемы с картинками. Интересно, где в Интернете можно найти рисунки для малышей?
Сама рисую неважно.
Буду очень признательна за помощь.
06.11.2000 15:12:58, Natalia GrigorchukКомментировать статью "Индивидуальная программа развития ребенка от 0 до 1 года"
2. “Как развивать детей одаренными?” (как закончить среднюю школу от 0 до 10 лет) - об опыте применения системы рекомендаций и методик раннего и сверхраннего www.bsim/~apn 8. " Программа индивидуального развития до 12 мес" - см. в "Библиотеке" "Няни" Успехов!
Адаптированная программа, объясните пожалуйста, в чем ее смысл?. Развитие, обучение. Другие дети. У меня ребенок в коррекционке, в классе 11 человек, у КАЖДОГО ребенка индивидуальная программа, адаптированная под его возможности.
Наконец-то я нашла первые в истории программы для раннего развития младенцев! Они созданы и реализованы в 1988 году. Это удивительно, но по ним ребенок начал читать - раньше, чем ходить, и делал это "про себя", показывая правильно на требуемое слово в длинном списке слов. Кроме того ребенок по этим программам в 1год и 2 месяца начал печатать на электрической пишущей машинке "Роботрон". Это произошло в феврале 1989 года и этот день отмечается во всем мире, как праздник "Печатать - раньше, чем...
Календарь развития ребёнка. Посоветуйте как найти ребенка от 0 до 1 года. Здравствуйте! Хотим усыновить / удочерить ребеночка до 1 года (очень хочется как можно младше и с решаемыми сложностями по здоровью).
Проблема одаренности всегда интересовала родителей. Образованные родители мечтают иметь одаренных детей или внуков Многие хотят, чтобы дети хорошо учились в школе, овладели множеством знаний, были здоровыми. Некоторые мечтают о том, чтобы их дети овладели творческими профессиями, стали деловыми и предприимчивыми, духовно развитыми. Однако решить эту проблему в целом, раз и навсегда удалось только в 1989 году - в России. В 2000 году материалы по решению этой многовековой проблемы воспитания...
Календарь развития ребёнка. Программа наблюдения детей от 0 до 1 года. у кого есть опыт, поделитесь пожалуйста. с какой клиникой заключали контракт? с каким педиатром? больше, конечно, интересуют детские медицинские центры в ЮЗАО, ЮАО.
В соответствии с рекомендациями, представленными в Национальной программе оптимизации вскармливания детей первого года жизни в Российской Федерации: «Введение прикорма детям целесообразно проводить в возрасте 4-6 месяцев. Сроки введения прикорма устанавливаются индивидуально для каждого ребенка, с учетом особенностей развития пищеварительной системы, органов выделения, уровня обмена веществ, степенью развития и особенностями функционирования центральной нервной системы, то есть к восприятию...
Конференция " Ребенок от 1 до 3". пожалуйста, не пишите, мол каждый ребенок индивидуален.. я знаю это, но минимум какой-то должен быть.. а я мамка-переживательная на тему развития, потому как был у нас нехороший диагноз год назад..
Всем доброе утро! Возможно кому-то будет интересно. Вчера была на мероприятии в 22 школе, которое было посвящено бюджетному и внебюджетному финансированию, благотворительным фондам и платной продленке. Краткие тезисы привожу ниже. Все это озвучено представителем службы финансового контроля ДОгМ. Итак. 1. Бюджетное финансирование. Финансируется отдельно взятый ребенок (не школа, не программа, не управление образования, не детский сад) - РЕБЕНОК. Нет различия финансирования в зависимости от...
Лаборатория креативных мам Mamas’ Lab приглашает семьи с детьми разных возрастов на увлекательные интерактивные Новогодние елки. Программы Новогодних елок разработаны индивидуально – для каждой возрастной категории детей, что позволит и малышам и детям постарше полностью проникнуться атмосферой самого теплого семейного праздника, найти новых друзей и всем сердцем поверить в чудеса. Первый Новый год для мам с детьми от полугода до полутора лет Мы знаем, насколько важен первый Новый год в жизни...
21 сентября 2013 года в городе Москве, в микрорайоне Тушино, в Центре Дополнительного Образования ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса» (ул. Нелидовская, д.8) состоялось торжественное открытие «УНИВЕРСИТЕТА ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ» Основная идея нашего Центра – это раскрыть способности ребенка и стимулировать стремление ребенка развивать свои таланты. Наше обучение отличается от общепринятой государственной системы. Мы «не зажимаем» детей в рамки программы. Наоборот...
Математика Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь: 1. Ребенок должен уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке. 2. Ребенок должен уметь владеть понятиями: один - много, большой - маленький, высокий - низкий и т. д. 3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) . 4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). 5. Ребенок должен уметь сравнивать предметы по величине, цвету...
А знаете ли вы, что определение многодетных в Москве и в целом по России разное? В соответствии с Федеральным законом о многодетных семьях Многодетной семьей признается семья с тремя и более детьми, не достигших возраста 16 лет, в том числе с усыновленными детьми, падчерицами и пасынками, а также не достигших возраста 18 лет, в случае их обучения в образовательных учреждениях, осуществляющих общеобразовательную программу. А в Москве многодетной считается семья с тремя и более детьми, до...
Школа № 975 приглашает принять участие в мероприятии для будущих первоклассников и их родителей, которое пройдёт 17 мая в здании Центра образования № 975. В программе мероприятия – пробные уроки для детей, тренинги для родителей, а также презентация возможностей ЦО № 975 для реализации инновационных методик личностно-ориентированного обучения. Школа № 975 известна тем, что эффективно внедряет в общее образование инновационные технологии личностно-ориентированного обучения, которое позволяет в...
Интерактивная семейная программа Мамина радость Если теория эволюции верна, то почему у матерей только две руки? Милтон Бёрл Подмосковье, весна 2012 года Мамина радость – это полезный отдых и досуг с детьми, в комфортабельном SPA-отеле, с питанием в ресторане по системе шведский стол, с посещение косметических процедур и камерная и дружелюбная атмосфера. Как известно, лучший отдых – это возможность вырваться из привычного и однообразного круга событий, сменить обстановку, и наконец, побыть на...
Календарь развития ребёнка. Раздел: Усыновление (внешностьр ребенка от 0 до 5 лет). в поисках здоровой девочки от 0 до 1 ,5 лет.
Задержка психического развития?.. Ребенок от 3 до 7. Воспитание, питание, режим дня, посещение детского сада и взаимоотношения с воспитателями, болезни и физическое развитие ребенка от 3 до 7 лет.
Собираемся в первый класс, проходили в школу будущего первоклассника, и вот вчера в разговоре с учителем прозвучало, что нам скорее всего будет рекомендовано индивидуальное обучение. В чем, собственно, дело - сыну 7 лет, очень способный и развитый ребенок...
Мы водили ребенка в 5-6 лет на индивидуальные занятия: раз в неделю 1 час - 15 занятий. Программа рассчитана на год... 27.05.2010 12:51:04, Dizigner. Но это было в 5,5-6 лет, когда развитие вообще идет в другом темпе, чем у 7-8 летних.
Понравилось, что они подбирают индивидуальную программу, учитывая возраст ребенка. Няням Для повышения уровня няни необходимо ументь применять методики раннего развития ребенка.
Как я уже говорила, я безумно люблю все систематизировать, и потому сегодня понадоедаю вам с очередным планом развивающих игр и занятий. Очень надеюсь, что этот конспект поможет вам ориентироваться во множестве игр с ребенком 1 года, о которых уже было написано ранее. Лично я без таких вот конкретных программ развития как без рук, ведь очень хочется соответствовать меняющимся почти каждый месяц потребностям дочери в знаниях, впечатлениях, открытиях.
В этой комплексной программе есть все для всестороннего развития ребенка 1 года — 1 года 3 месяцев: и развитие моторики, и творчество, и изучение окружающего мира, и многое другое.
Представляю вашему вниманию продолжение нашего плана развивающих игр и занятий для детей. Сегодня на очереди возраст 1 год 3 месяца — 1,5 года. В этот период у малыша по-прежнему огромная тяга к изучению окружающих предметов и их свойств, ребенок с удовольствием щупает, складывает, перекладывает, проталкивает что-то, и в этом ему нельзя отказывать, а только наоборот предоставлять как можно больше разнообразных возможностей. Наряду с предметными играми не стоит забывать и про творческое развитие, сюжетно-ролевые игры, чтение книг и многое другое. И чтобы ничего не упустить, как раз и понадобится комплексная программа занятий или конспект, к которому можно быстро обратиться в нужный момент.
Если вы еще не решили, во что поиграть с ребенком и у вас нет конкретного плана занятий, то вам точно сюда. Сегодня я хочу в очередной раз пополнить рубрику « » списком развивающих игр, наиболее актуальных в возрасте от 1,5 лет до 1 года 9 месяцев.
Что нового в этом возрасте? Для меня этот период у Таисии запомнились тем, что дочь стала гораздо более переборчива в плане выбора занятий. Если раньше она поддерживала практически любую затею, стоило ей только что-то предложить, то теперь у нее появились вполне конкретные собственные предпочтения, все чаще приходилось сталкиваться с "хочу — не хочу". Естественно, это нормальная стадия развития, но мне, как неугомонной маме, не всегда легко привыкнуть к тому, что ребенок становится самостоятельной личностью с собственным кругом интересов
Мне всегда очень интересно наблюдать за тем, как развивается дочь, как меняется круг ее интересов, совершенствуются навыки и познания о мире. Одни игры отходят на задний план, на их место приходят другие, более «продвинутые». Когда меня спрашивают, во что играла Таисия в возрасте от 1 года 9 месяцев до 2 лет, то первое что приходит на ум — это прищепки и ножницы. Эти два занятия точно были безусловными фаворитами у нас в этом возрасте. Кажется, Таисия резала все, что плохо лежало. Конечно, вырезание, первое время, скорее, напоминало кромсание бумаги по периметру, но главное это ведь не результат, а неподдельный интерес ребенка! Прищепки тоже прицеплялись у нас дома во все возможные места, я уж не говорю про излюбленную сушку кукольной одежды на бельевой веревке с прищепками.
По-моему, всех любителей развивающих игр и занятий можно поделить на 2 типа: тех, кто предпочитает все делать из подручных материалов и тех, кто придерживается мнения «проще купить готовое и не мучиться». Если уж делить так строго, то я, скорее, представитель второй категории:). Но и самодельные развивашки, конечно, тоже обеими руками поддерживаю и практикую, особенно если соотношение денежных затрат и потраченного времени действительно оправдано. Для любителей очумелых ручек я скоро подготовлю статью про развивающие игрушки своими руками, ну а сегодня о готовых решениях. О самых удачных и нужных.
Я с детства не умела рисовать. Вернее нет, не так. Я с детства жила с твердой уверенностью, что не умею рисовать. А потому никогда просто не делала этого. Конечно, теперь, после прочтения пачки книг о творческом воспитании и опыта рисования с дочерью, я понимаю, что мое нежелание творить вовсе не было связано с отсутствием у меня природного таланта, но тогда мне так не казалось. В каждом человеке от рождения есть творческое начало. А вот развито оно будет или загублено, напрямую зависит от условий для творчества, которые будут созданы ребенку, и от отклика, который он будет получать в ответ на свои творения.
Давным-давно я писала статью про . Это были самые простые коробки, которые были призваны разнообразить сенсорный опыт малыша и развить его основные моторные навыки (складывание, перекладывание, пальчиковый захват, владение ложкой и совком и др.). Но сенсорные коробки – это не только шикарный тренажер для пальчиков, это еще и замечательная площадка для сюжетно-ролевых игр и проведения тематических занятий. В сенсорной коробке можно воссоздать небольшой мирок со своими жителями и характерной окружающей средой, разыграть простые жизненные ситуации и тем самым закрепить знания малыша по изучаемой теме. О тематических коробочках и пойдет речь в этой статье.
Такие коробочки будут интересны деткам примерно с 2 лет. Возможно, что-то чуть раньше, что-то позже, ориентируйтесь по интересам своего малыша. А дети лет после 3 уже будут с удовольствием сами принимать участие в создании сенсорных коробок вместе с вами.
Сегодня я бы хотела рассказать о самых первых играх для обучения чтению. Они подходят, прежде всего, детям, которые еще совсем не умеют читать (можно играть уже с 1,5-2 лет ), но, конечно, будут полезны и тем, кто уже немного научился слитному чтению.
Сразу хочу сказать, что здесь не будет игр вроде раскрашивания и лепки из пластилина всех букв алфавита по очереди. В своей я уже писала о том, что ребенок, заучивший отдельные буквы по азбуке или любым другим способом, впоследствии испытывает много трудностей со сливанием их в слоги. Поэтому я хочу предложить вам поиграть не с буквами, а сразу со складами (МИ, НО, ТУ…) и короткими словами. При таком подходе ребенок постоянно видит перед глазами уже готовые буквосочетания, играет с ними, перекладывает, и, как следствие, быстро запоминает . Сначала – только зрительно, потом – пробует воспроизводить и сам. В результате проблем со слиянием букв ребенок не испытывает в принципе, он сразу читает склад. Но, что интересно, в процессе таких игр ребенок запоминает и все буквы.
Здравствуйте, дорогие читатели и гости блога!
Современный мир даёт множество возможностей для реализации и родителям предоставлены разные программы , которые призваны помогать в воспитании и раскрытии потенциала, заложенного в ребёнке.
Понятие «раннее развитие» подразумевает, что применять его начнут ещё до года, практически с самого рождения. С младенцами занятия вызывают у родителей смешанные чувства, и конкретных результатов на этом этапе ждать не стоит, закладывается фундамент.
От 1 года до 3 лет, конечно, становится проще. Видна отдача и заинтересованность «ученика» или наоборот его безынициативность, что говорит о необходимости смены деятельности или направления.
Авторские методики общего развития
На помощь родителям и педагогам приходят авторские программы с успехом применяемые многие годы. Рассмотрим самые популярные и актуальные в наше время.
1. Г. Доман и его методика известны по всему миру. Основной упор в ней делается на способность детей с младенчества усваивать огромное количество информации.
Для занятий применяются заранее приготовленные карточки разных категорий и уровней сложности. Доман акцентирует внимание на связи между физическим и умственным развитием, поэтому особое внимание уделяет гимнастике и спорту.
Результаты, которые показывают занимающиеся дети действительно хорошие. Основным минусом системы является пассивность процесса. Ребёнок наблюдает, но не практикует.
2.Отец и дочь Железновы , авторы популярной развивающей программы. Занятия проходят под музыкальное сопровождение, в игровой форме.
При этом активируется моторика . Развивается речь и слух, оттачивается координация во время выполнения упражнений. Укрепляется связь с мамой или же происходит активное взаимодействие с другими детьми, так как система может применяться и с группой малышей.
3. Вдохновлённая работой Г. Домана, С. Лупан становится автором ещё одной популярной методики. Сесиль считает, что главное в успешном развитии ребёнка — искренняя заинтересованность родителей в общении с ним.
В своей книге «Поверь в своё дитя» она призывает родителей заниматься с ребёнком без привязки к конкретному времени, но регулярно и подготовившись заранее.
Обучение происходит не по стандартной схеме, а с помощью складов или сочетаний букв. Школьная программа в данном случае будет даваться с трудом, с разделением на буквы и звуки возникают проблемы.
Материалом служат – кубики, которые можно приобрести, либо изготовить и склеить самостоятельно.
8.
Методика Е. Чаплыгина
рассчитана на детей от 3 лет. С её помощью детки за короткое время обучаются чтению. В этом процессе им помогают кубики уникальной конструкции, а для обучения счёту подходит разработанное им же домино.
9.Дж. Кюизинер
предлагает обучать счёту ребят с года. Специальные материалы в виде разноцветных палочек разной длины помогают малышам не только начать считать, но и конструировать, мыслить логически, творчески. К системе прилагается пособие с возможными играми.
Полезные дополнения к авторским методикам
10. Досочки Э. Сегена стали основой для появления большого количества развивающих игрушек, завоевавших огромную популярность среди мам и детей.
Доска с отверстиями разной формы, в которые малышу предлагается вставлять кубики или фигуры (геометрические, изображения животных, овощей, фруктов и др.)
В момент использование задействована логика, внимательность и моторика. Действия сопровождаются объяснением взрослого, что стимулирует речь. Сами доски имеют разную степень сложности и форму.
11.
Создатель увлекательных игр В. Воскобович
считал, что обучение должно проходить непринуждённо и интересно. Сказочный сюжет помогает усваивать знания, при выполнении различных заданий.
Предложены многоуровневые игры для детей разного возраста. Во время занятий раскрывается творческий потенциал, интеллектуальные возможности.
12.
Блоки Дьенеша
— ещё один способ занять ребят с пользой. Разная форма и цвет даёт «раздолье» воображению, логике и аналитическим способностям.
В приложении к игре подробно описываются возможные варианты занятий, но фантазия понятие безграничное, поэтому и родители могут вносить свои предложения.
Рассмотрев несколько методик, попытавшись разобрать их суть можно отметить, что следовать одной из них возможно затруднительно и, собственно, не к чему. Каждая помимо неоспоримых плюсов имеет ряд минусов.
Обращаясь к индивидуальности ребенка, совмещайте занятия из разных систем. Использование развивающих игрушек и приёмов будет веселым и полезным способом проведения досуга.
Развивайтесь с толком!
Всего доброго! До новых встреч!
Подписывайтесь на обновления и не забывайте про комментарии!
Родителям свойственно относиться к своему ребенку необъективно. Кто-то может не замечать, что его ребенок по каким-то параметрам несколько отстает в развитии от сверстников, полагая, что ребенок развивается как нужно. Другие родители, наоборот, постоянно хотят, чтобы ребенок опережал в развитии других детей, и им всегда кажется, что он не демонстрирует нужных успехов. Чтобы более или менее объективно оценить развитость малыша, хорошо было бы прежде всего знать, что считается нормой в том или ином возрасте. Какие навыки в каком возрасте должны быть у растущего малыша. Раннее развитие ребенка от 1 года до 3-х лет: программа, ориентируясь на которую родители могут скорректировать работу по развитию ребенка.
При подготовке программы раннего развития ребенка от 1 года до 3 лет следует учитывать следующую норму. Дети второго года жизни, то есть, от 1 до 2 лет, должны уметь:
- складывать башни или домики из небольшого количества кубиков (4-6 кубиков),
- стремиться разобрать или разломать какой-то предмет, который попал ему в руки, так ребенок изучает его и проявляет так называемую исследовательскую позицию,
- произносить простые слова,
- называть членов семьи по имени, домашних животных — по кличке,
- знать названия частей тела и лица,
- проситься на горшок, когда ему захочется в туалет,
- самостоятельно вставать на ножки и ходить,
- пить из чашки и пытаться кушать самостоятельно,
- понимать, что от него хотят родители,
- ударять ногой по мячику,
- подражать другим людям, неважно какого они возраста,
- звукоподражать,
- давать игрушку, если его об этом попросят,
- открывать ящики,
- различать основные цвета,
- понимать величину предметов (большой или маленький мячик, кубик и т.д.),
- считать до пяти-десяти,
- обращаться с игрушками (ухаживать за куклой, варить воображаемую пищу в игрушечной посуде, катать машинки и т.п.),
- различать отдельные буквы или цифры.
Дети постарше, от 2 до 3 лет, в норме должны уметь:
- выполнять несложные просьбы, которые требуют от него двух-трех действий,
- рисовать, строить, составлять кубики с картинками,
- говорить фразами из четырех-пяти слов,
- полностью понимать, что ему говорят взрослые (разумеется, на уровне бытовых терминов),
- разучивать простые стишки и потешки,
- называть, кто или что умеет плавать, летать, ездить,
- спускаться и подниматься по лестницам,
- одеваться и раздеваться,
- самостоятельно пользоваться горшком,
- ходить задом наперед,
- удерживать равновесие на перекладине,
- чертить вертикальные линии,
- резать бумагу, держа ножницы в одной руке,
- самостоятельно мыть и вытирать руки,
- различать не только цвета, но и оттенки, уметь смешивать цвета, чтобы получить другой, нужный цвет,
- различать предметы не только по габаритам, но и по их форме,
- решать несложные примеры на сложение и вычитание в пределах десятка (два зайчика встретили на полянке одного зайчика, получилось три зайчика),
- отвечать на вопросы по поводу того, что происходило в прочитанной взрослыми сказке,
- различать большее количество букв и цифр.
Перечисленные навыки помогут составить программу раннего развития ребенка от 1 года до 3-х лет таким образом, чтобы ребенок не перегружался тем, что ему еще недоступно, и при этом родители не пропустили бы момент начала развития каких-то навыков, которые вполне доступны малышу.