ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال. فهرس البطاقة. فهرس بطاقة ألعاب لعب الأدوار فهرس بطاقة ألعاب المؤامرة 2 3 سنوات

فهرس البطاقة

ألعاب لعب الأدوار في المجموعة الأصغر سنا الثانية.

"لنتمشى"

هدف:تطوير القدرة لدى الأطفال على اختيار الملابس لمواسم مختلفة، وتعليمهم تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح، وتوحيد المفاهيم العامة لـ "الملابس"، و"الأحذية"، وتنمية موقف رعاية تجاه الآخرين.

معدات:دمى، ملابس لجميع المواسم (الصيف، الشتاء، الربيع والخريف، خزانة صغيرة وكرسي.

التقدم في اللعبة: دمية جديدة تأتي لزيارة الأطفال. تلتقي بهم وتريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة على الأقدام ويدعوون الدمية للذهاب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها، ثم يقدم لها الرجال مساعدتهم. يقوم الأطفال بإخراج ملابس الدمية من الخزانة، وتسميتها، واختيار ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن حسب الطقس. بمساعدة المعلم، يقومون بإلباس الدمية بالتسلسل الصحيح. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون في نزهة مع الدمية. عند العودة من المشي، يخلع الأطفال ملابسهم ويخلعون ملابس الدمية بالتسلسل المطلوب، مع التعليق على أفعالهم.

"محل"

هدف: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للخصائص المشتركة، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "الألعاب"، و"الأثاث"، و"الطعام"، و"الأطباق".

معدات:جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر الموجود على نافذة العرض هي أموال.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إنشاء سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب به أقسام مثل الخضار والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين والصرافين وموظفي المبيعات في الأقسام، ويفرزون البضائع إلى أقسام - البقالة والأسماك ومنتجات المخابز واللحوم والحليب والمواد الكيميائية المنزلية، وما إلى ذلك. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم، واختيار المنتج ، التشاور مع البائعين، والدفع في السجل النقدي. خلال اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال، زاد عدد الأقسام والمنتجات الموجودة في السوبر ماركت.

"اللعب عند الطبيب"

هدف:تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم: إدخال مفاهيم "المستشفى"، و"المريض"، و"العلاج"، و"الأدوية"، و"درجة الحرارة"، و"المستشفى". ".

معدات: دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: ميزان حرارة، حقنة، حبوب، ملعقة، منظار صوتي، صوف قطني، مرطبانات دواء، ضمادة، رداء وقبعة طبيب.

تقدم اللعبة:يعرض المعلم اللعب، ويتم اختيار طبيب وممرضة، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة يلجأون إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات، والدمية ماشا قرصت إصبعها في الباب، وما إلى ذلك. نوضح الإجراءات: يقوم الطبيب بفحص المريض ووصف العلاج له، و الممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج داخل المستشفى ويتم إدخالهم إلى المستشفى. يمكن للأطفال في سن ما قبل المدرسة اختيار العديد من المتخصصين المختلفين - معالج وطبيب عيون وجراح وأطباء آخرين معروفين للأطفال. عندما يصلون إلى الموعد، تخبرهم الألعاب عن سبب مجيئهم إلى الطبيب، وتناقش المعلمة مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك، وتقول إنهم بحاجة إلى الاهتمام أكثر بصحتهم. أثناء اللعبة، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات، ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنس أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

"عيد ميلاد ستيباشكا."

هدف: توسيع معرفة الأطفال حول أساليب وتسلسل إعداد الطاولة لعشاء احتفالي، وتعزيز المعرفة حول أدوات المائدة، وتنمية الانتباه، والرعاية، والمسؤولية، والرغبة في المساعدة، وتوسيع المفردات: تقديم مفاهيم "العشاء الاحتفالي"، "يوم الاسم" ، "التقديم"، "الأطباق"، "الخدمة".

معدات:الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة Stepashka وأدوات المائدة - الأطباق والشوك والملاعق والسكاكين والأكواب والصحون والمناديل ومفارش المائدة والطاولة والكراسي.

التقدم في اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن اليوم هو عيد ميلاد ستيباشكا، ويعرض عليه الذهاب لزيارته وتهنئته. يأخذ الأطفال ألعابهم ويذهبون لزيارة ستيباشكا ويهنئونه. يقدم Stepashka للجميع الشاي والكعك ويطلب منهم مساعدته في إعداد الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا ويقومون بإعداد الطاولة بمساعدة المعلم. من الضروري الانتباه إلى العلاقات بين الأطفال أثناء اللعبة.

"نحن نبني منزلاً."

هدف:تعريف الأطفال بمهن البناء، والانتباه إلى دور المعدات التي تسهل عمل البنائين، وتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، وتنمية العلاقات الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول خصوصيات عمل البنائين، وتوسيع نطاق معرفة الأطفال المفردات: تقديم مفاهيم "البناء"، "البناء"، "الرافعة"، "البناء"، "مشغل الرافعة"، "النجار"، "اللحام"، "مواد البناء".

معدات: مواد بناء كبيرة، سيارات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور تصور أشخاصًا يعملون في مهنة البناء: بناء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

التقدم في اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "ما نوع البرج الموجود وهل يوجد ضوء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، واسمه؟ (منزل) ". يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور عمال البناء ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، ينقلون مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل.

"انه وقت الاكل."

هدف: تكوين أفكار حول الطبخ والأكل، حول الأطباق المختلفة، والمنتجات الغذائية، والأواني المستخدمة في الطبخ.

معدات:أطباق (الأطباق، والملاعق، والسكاكين، والأواني، والمقالي، والأكواب، وما إلى ذلك)، وأغلفة الحلوى، والعصي، والمكعبات، والخواتم، والأزرار، والأجزاء المصممة، والدمى، وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:قم بدعوة الأطفال للقيام بما يلي:

إعداد الطاولة وترتيب أدوات المائدة.

قم بطهي الحساء والعصيدة على الموقد (في قدر فارغ أو عن طريق وضع الأزرار والكرات والخرز والعصي وما إلى ذلك) وأطعم الدمية من ملعقة أو عصا أو راحة يدك. يمكنك استخدام مكعب أو أي جسم مسطح آخر كبلاط.

اسلقي بيضة (كرة)، انفخ عليها، اكسرها بملعقة (عصا)، أطعم الدمية، الدبدوب.

خبز الفطائر (يمكنك استخدام الكرات والخواتم والأزرار والمكعبات والأشكال المقطوعة من الورق الملون، ويمكنك تشكيلها من البلاستيسين والعجين)، وعلاج الدمى والحيوانات.

قم بإطعام الدمية بالحساء أو العصيدة أو الخبز من طبق أو قطع النقانق أو النقانق بسكين (عصا) (كرة أو مكعب أو عصا أو أجزاء من مجموعة بناء أو فسيفساء أو غلاف حلوى أو كرة يمكن استخدامها لهذا الغرض) غاية).

اغلي الحليب، اسكبي العصير، اشربي الدمى، أعطيهم البسكويت، الحلوى (البناء البلاستيكي أو أجزاء الفسيفساء، غلاف الحلوى، يتم استخدام الكرة) مع رسومات بدون تفاصيل تشير إلى اللون فقط، على سبيل المثال، الشكل البيضاوي الأخضر هو خيار، برتقال جزرة، دائرة حمراء تفاحة أو طماطم، دائرة خضراء مخططة - بطيخ)

اغسل الأطباق وجففها بمنشفة. يمكنك غسل الأطباق بكفك أو بقطعة من الإسفنج، وبدلاً من المنشفة استخدمي قطعة من القماش.

يجب ألا ننسى أنه يمكن تنفيذ إجراءات اللعبة دون استخدام الأشياء، وذلك بمساعدة الأصابع والنخيل والإيماءات (على سبيل المثال، "خذ" حلوى وهمية أو جوز بأصابعك، ومد كف فارغ للدب و تقدم له تفاحة).

في إطار هذه المؤامرة، من الممكن تنظيم مسرحية على قصائد الأطفال المختلفة، على سبيل المثال، "الفطائر" A. Kravchenko:

الجدة، الجدة،

خبز الفطائر! -

نعم سأخبز شيئاً

ولكن أين يمكنك الحصول على الدقيق؟

ياله من ألم! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

أود أن أخبز الفطائر

فقط لا يوجد حليب.

هنا الحليب!

الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

كنت قد خبزته بالفعل

المشكلة هي أنه لا يوجد خميرة.

وهنا الخميرة! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

نعم سأخبز شيئاً

فقط بحاجة لبعض السكر.

هنا السكر! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

خبز الفطائر هو مهارة،

ولكن أين المقلاة؟

هنا مقلاة! الجدة، الجدة،

خبز الفطائر!

حسنًا ، سأخبزها الآن ،

سأخبزها لحفيدتي الحلوة

وحفيدتي الحبيبة.

سأخبز الجبل كله!

الزيتية ، وردية ،

مع العسل، مع القشدة الحامضة.

أولاً، تقرأ قصيدة للطفل، تغني فيها كلام الجدة والحفيد (الحفيدة) بشكل مختلف وتوضحه بحركات اللعب المناسبة (على سبيل المثال، إظهار حفنة فارغة بدلاً من الدقيق، كوب فارغ من "الحليب"، مكعب بدلاً من الخميرة، مقلاة على شكل لعبة أو رسم، وما إلى ذلك). بعد أن يتعرف الطفل على القصيدة، يمكنك تمثيلها معًا، وتقديم دور الحفيدة له، واقتراح الكلمات المناسبة والمساعدة، إذا لزم الأمر، في تنفيذ هذا الإجراء أو ذاك. هذه القصيدة جيدة لأن الطفل فيها يكرر نفس السطور، وتكون حركات لعبه متنوعة تمامًا. بالإضافة إلى ذلك، يمكن تنويعها في كل مرة (على سبيل المثال، بدلاً من اللوحة، استخدم مكعبًا أو جزءًا مسطحًا من مجموعة البناء أو هرمًا أو كرسيًا، وما إلى ذلك)، ويمكنك تبادل الأدوار مع الأطفال الأكبر سنًا.

"بايوشكي وداعا"

هدف: توسيع الأفكار حول رعاية الأطفال، وتطوير الخيال، وتنمية موقف الرعاية والمسؤولية.

معدات:الدمى وأسرة الأطفال .

تقدم اللعبة:تقديم تصرفات للأطفال:

قماط الدمية.

دلعها، احتضنها.

مهد بين ذراعيك.

ضعه في السرير، وقم بتغطيته ببطانية، وقم بهز السرير.

إليك سرير من الريش الناعم لظهرك.

على رأس سرير الريش

شباك نظيفة.

هنا لأذنيك

الوسائد البيضاء.

لحاف أسفل

ومنديل في الأعلى.

"يجب علينا، يجب أن نغتسل"

هدف:تكوين أفكار حول الإجراءات الصحية، وتطوير الخيال، وتنمية حب النظافة والدقة.

معدات:الدمى والحمامات والجرار والأمشاط وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:تقديم تصرفات للأطفال:

حممي الدمية في الحمام (بدلاً من الصابون والإسفنجة، يمكنك استخدام مكعب أو كرة أو قطعة من المطاط الرغوي).

اغسل رأس الدمية بالشامبو (من وعاء بلاستيكي) وجففه بمنديل.

مشطي شعر الدمية (بمشط أو عصا)، ودعيها تنظر في المرآة.

اغسل الدمية من الحوض.

قم بتنظيف أسنان الدمى (يمكنك استخدام فرشاة أسنان أو عصا للأطفال)

ضعها على وعاء (بالنسبة للألعاب الصغيرة، يمكنك استخدام غطاء زجاجة أو الجزء السفلي من وعاء بلاستيكي).

يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقصائد قصيرة مثلا:

المياه المياه،

اغسل وجهي

لتجعل خدودك تحمر،

لتجعل فمك يضحك،

بحيث لدغات الأسنان

من هو الجيد معنا:

من هي أجمل لدينا؟

كاتيا جيدة!

كاتيا جميلة!

"نحن ذاهبون للمشي"

التحضير للنزهة (قماط أو تلبيس الدمية). هزها بين ذراعيك أو في عربة الأطفال. المشي بالسيارة (في عربة الأطفال). التزلج على المنحدرات بالسيارة أو على اللوح. يمكن حمل الدمية بين ذراعيك. إذا كان الطفل يستخدم بالفعل الكلام النشط، فادعوه إلى إخبار الدمية بما يمكنها رؤيته.

يمكنك المشي مع دمية باستخدام عناصر التصميم. ويمكن القيام بذلك على النحو التالي. تضع دمية صغيرة ومكعبات (قرميد) على الطاولة وتقول للطفل: "تشعر لياليتشكا بالملل بمفردها وتريد الذهاب في نزهة على الأقدام. دعنا نبني طريقًا لها؟" خذ لبنة واحدة، ضع أخرى بجانبها، ثم قم بدعوة الطفل لمواصلة المسار. بعد بناء المسار، تمشي أنت وطفلك على طوله مع دمية قائلين: "أعلى، الطفل يدوس" أو: "أرجل صغيرة تمشي على طول المسار. أعلى أعلى، أعلى". بعد ذلك، يمكن أن تكون اللعبة معقدة عن طريق إدخال دمية أخرى فيها، والتي تمشي أيضًا وتتجه نحو الدمية الأولى. يجتمعون ويتعانقون ويتحدثون مع بعضهم البعض.

"الدمية مريضة"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم، وإدخال مفاهيم "المستشفى"، و"المريض"، و"العلاج"، و"الأدوية"، و"درجة الحرارة". "، "مستشفى".

معدات:الدمية، الأدوات الطبية، الأزرار، أغطية الزجاجات، الضمادات.

التقدم في اللعبة: شكوى الدمية، أسئلة حول ما يؤلمها، كيف تؤلمها، تريحها. خذ الدمية بالسيارة إلى المستشفى. استمع إلى القلب (باستخدام أنبوب؛ معكرونة؛ زر معلق على خيط؛ بالأذن) قم بقياس درجة الحرارة (باستخدام مقياس حرارة لعبة، عصا، قلم رصاص) إعطاء حقنة (باستخدام لعبة أو حقنة بلاستيكية حقيقية، عصا، إصبع) ). أعط قرصًا (خرزة أو زر أو بازلاء أو فول أو قطعة من الورق أو كف فارغ مناسبة لهذا الغرض). ضع لصقات الخردل (باستخدام قطعة من الورق، قطعة قماش، ورقة). ضع البرطمانات (يمكنك استخدام أغطية زجاجات صغيرة أو ببساطة ثني راحة يدك). عالج حلقك (اشطفه من الكوب، دهنه بعصا من المرهم).

عالج الأذن (أسقط الدواء باستخدام ماصة أو إصبعين مطويين، وقم بتشحيمه بعصا مرهم). اصنع ضمادة بقطعة من الضمادة. أعطه الفيتامينات (البازلاء والأزرار) أعطه الشاي الساخن مع العسل (مع التوت) ضعه في السرير. غني أغنية، هدئ الدمية.

"دكتور جيد ايبوليت"

"في المحل"

هدف:توسيع الأفكار حول عمل البائع، حول شراء المنتجات، تطوير الكلام والخيال.

معدات:الخضروات والفواكه والعناصر البديلة.

تقدم اللعبة:ضع الخضار والفواكه والأشياء البديلة على الطاولة (على المنضدة). اطلب من شخص بالغ أو طفل أن يتولى دور مندوب المبيعات. اسأل البائع عن المنتجات الموجودة في المتجر. حدد المنتجات الضرورية وضعها في السلة (باستخدام العناصر البديلة). ادفع أموال البائع (قطع من الورق، الأزرار، قطع الفسيفساء المسطحة) خذ السلة إلى المنزل، ضع الطعام على الطاولة. اغسل الخضار أو الفواكه. اسأل الدمى عما يريدون أن يأكلوه. قدم لهم جزرة، أو تفاحة، أو موزة، وما إلى ذلك (استخدم ألعابًا أو رسومات واقعية). غلي الحساء في قدر. بعد الانتهاء من هذه اللعبة، يمكنك دعوة طفلك لدعوة الضيوف (أفراد الأسرة أو الدمى) ومعاملتهم بالمنتجات المشتراة من المتجر. يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقراءة قصيدة لـ Y. Tuvim:

جاءت المضيفة من السوق ذات يوم،

أحضرت المضيفة إلى المنزل من السوق:

هنا بدأ الخلاف بين الخضار على الطاولة

– من هو الأفضل والألذ والأكثر ضرورة على وجه الأرض:

كرنب؟ جزرة؟ البازلاء والبقدونس أو البنجر؟ أوه!..

وفي الوقت نفسه، أخذت المضيفة السكين

وبهذا السكين بدأت بالتقطيع:

البطاطس والملفوف والجزر والبازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!..

مغطاة بغطاء، في وعاء خانق

مغلي، مسلوق في الماء المغلي:

البطاطس والملفوف والجزر والبازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!..

وتبين أن حساء الخضار ليس سيئًا!

"تعالوا لزيارتنا"

هدف:توسيع فكرة استقبال الضيوف، وتنمية الكلام والخيال.

معدات:الدمى والأطباق والأشياء البديلة.

تقدم اللعبة:قم بدعوة الألعاب إلى عشاء العطلة (تجول في الغرفة مع طفلك وادع العديد من الدمى والحيوانات للزيارة، وشجع الطفل على التحدث مع الألعاب). قم بإعداد طاولة الأعياد، وترتيب الأطباق حسب عدد الضيوف المدعوين، والحلويات (الفواكه والخضروات والحلويات وغيرها). مقعد الضيوف على الطاولة. قدم لهم علاجًا واسأل عما يريد كل ضيف أن يأكله. ضع الطعام على الأطباق وأطعم الضيوف. في نهاية الغداء، أشكر الضيوف وأخذهم إلى المنزل. لا يمكن للضيوف أن يكونوا مجرد ألعاب، بل أيضًا أفراد الأسرة والأقران.

"روتينات المنزل"

هدف:توسيع فهمك للعناية بالملابس والبياضات والغسيل والكي. زراعة الدقة والموقف الدقيق تجاه الأشياء.

معدات:ملابس دمية، حوض، حديد، خزانة ملابس.

تقدم اللعبة:اغسل ملابس الدمى (في حوض، في حوض الاستحمام). اغسل بطانية، ملاءة (قطعة قماش، منديل، منديل) قم بكي الكتان (بمكواة لعبة أو مكعب) ضع الكتان في خزانة، في درج خزانة (في صندوق)

"في مصفف الشعر"

هدف:قم بتوسيع فهمك لعمل مصفف الشعر وتنمية الدقة.

معدات:الدمى، المرآة، الأشياء البديلة.

تقدم اللعبة:ضعي الدمية على كرسي، واربطي مئزرًا، واغسلي رأس الدمية (يمكنك استخدام زجاجة شامبو أو مكعب بدلاً من الصابون)، وجففي شعرك بمجفف شعر (يمكنك تحريك المكعب فوق رأسك وشعره). مشطي شعر الدمية (بمشط أو عصا). نعلق دبوس الشعر والقوس. رشي شعرك بمثبت الشعر وانظري في المرآة (يمكنك استخدام غطاء الجرة).

"رن هاتفي"

هدف:تطوير الكلام والخيال.

معدات:هاتف.

تقدم اللعبة:محادثة عبر الهاتف: مع أمي، أبي، جدتي، جدي (تحدث عن الألعاب التي يلعب بها، اسأل عما تفعله عائلته، وما إلى ذلك) مع طبيب (اتصل بالطبيب لرؤية طفل مريض أو لنفسك، أخبره ما يؤلم). بعد ذلك، يمكنك تنفيذ مؤامرة "المستشفى".

مع البائع (اسأل عما إذا كان المتجر يحتوي على تفاح أو حلويات أو ألعاب وما إلى ذلك). بعد ذلك، يمكنك لعب قصة "المتجر".

مع مصفف الشعر (اكتشف ما إذا كان مصفف الشعر مفتوحًا، وما إذا كان بإمكانك الحضور وتصفيف شعرك، وما إلى ذلك). قم بتمثيل مؤامرة "صالون الحلاقة".

استخدم قصيدة K. Chukovsky "رن هاتفي" عند التحدث على الهاتف.

"سيرك"

هدف:تكوين فكرة عن السيرك، وتوسيع آفاقك.

معدات:الدمى والحيوانات والأقنعة وما إلى ذلك.

تقدم اللعبة:ادع طفلك لأخذ الدمى والحيوانات إلى السيرك. أجلسهم على الأريكة. نصب "ساحة" السيرك على السجادة أمام الأريكة، ووضع "الفنانين" عليها. يمكن أن تكون ألعابًا ناعمة ومتعرجة (على سبيل المثال، قرد متدلي، "ثامبيلينا"، وما إلى ذلك)، بالإضافة إلى ألعاب شعبية تُحرك بخيوط أو عصي وتقليد تصرفات البالغين (على سبيل المثال، دب يقطع الخشب، الأرنب يعزف على الطبل وما إلى ذلك).

قد تقول: "الآن سيؤدي القرد أداءه. انظر كيف يمكنه الشقلبة". ثم احصل على قرد وأظهر كيف ينهار. - "والآن الدب يؤدي. إنه يعرف كيف يقطع الخشب." يمكن للديك أن يغني ويرفرف بجناحيه بشكل جميل، ويمكن للأرنب أن يضرب الطبل، وما إلى ذلك. في هذه اللعبة، يمكنك استخدام الأقنعة أو نصف الأقنعة لحيوانات مختلفة، ودمى القفازات، وما إلى ذلك. بعد كل أداء، صفق بيديك مع طفلك.

"وضع الألعاب في السرير"

هدف:المساعدة في إعادة الألعاب إلى أماكنها وتطوير الخيال.

معدات:ألعاب الأطفال.

التقدم في اللعبة: هذه اللعبة جيدة للعب قبل النوم. الأطفال ليسوا دائمًا على استعداد لإعادة ألعابهم إلى مكانها. حاول استغلال هذه اللحظة من خلال مساعدة الطفل والتحدث مع الألعاب. على سبيل المثال: "الكرة، لقد سئمت من التدحرج، استلقِ في الصندوق، استرح. وأنت، أيها المكعبات الصغيرة، اركض واركض إلى الرف. هذا هو مدى جمالك، أنت تقف بشكل مستقيم! وأنت، ميشينكا، حان الوقت لتنام أيضًا ، دعنا نضعك على مقعد ونغطيك ببطانية "، والكلب - تحت المقعد ، دعه يحميك. الكؤوس ، قف على صحونك ، وإلا فسوف يفتقدونك." لذلك، من خلال التحدث مع الألعاب، ستجعلين نشاطًا مملًا مثيرًا للاهتمام لطفلك وستلعبين قصة جديدة.

"أنا السائق!" (العاب مع السيارات)

هدف:توسيع الأفكار حول السيارات ومعناها وتطوير الخيال.

معدات: السيارات، المكعبات، العصي، الخ.

تقدم اللعبة:نقل المنتجات إلى المتجر باستخدام الشاحنات. نقل مواد البناء إلى موقع البناء. سباق السيارات. إصلاح السيارات. غسيل السيارات وغيرها

يمكن أن تكون متغيرات هذه اللعبة ألعابًا للطيارين وقباطنة السفن البحرية وما إلى ذلك. ومن الجيد تضمين عناصر التصميم في هذه الألعاب.

"دمى ماتريوشكا تأتي للزيارة"

هدف:توسيع الأفكار حول حجم الأشياء، وتطوير الخيال والتفكير.

معدات:دمى التعشيش والمكعبات والسيارات.

تقدم اللعبة:أولاً، تنظر أنت وطفلك إلى دمية تعشيش مكونة من قطعتين أو ثلاث قطع، وتعرضان عليها تفكيكها، ثم تقولان أن كل دمية تعشيش تريد أن تعيش في منزلها الخاص. خاطب الطفل نيابة عن دمية التعشيش الكبيرة: "فانيا، من فضلك قم ببناء منزل لي. ولكن يجب أن يكون كبيرًا حتى أتمكن من استيعابه." ثم تحدث عن الدمية الصغيرة: "وأنا أيضًا أريد أن أعيش في منزل. فقط منزلي يجب أن يكون أصغر." إذا قبل الطفل اللعبة، قم أنت وطفلك ببناء منزلين على مسافة من بعضهما البعض من مكعبات ومنشور مثلثي (سقف)، وزراعة الدمى المتداخلة بالقرب منهما. يقول البالغ: "هنا تجلس دمى التعشيش لدينا تنظر إلى بعضها البعض. تقول الماتريوشكا الكبيرة للصغير: "أنا أشعر بالملل بدونك، تعال لزيارتي". فيرد الصغير: "سوف آتي إليك ولكنني أخشى أن تبتل قدماي." لو أن Vanechka فقط سيبني طريقًا لي. هل ستبنيها؟" (مخاطبة فانيا). أنت تدعو الطفل إلى تلبية طلب الدمية الماتريوشكا. ثم يتم بناء طريق من الكتل الصغيرة (الطوب)، وتسير الدمية الصغيرة على طوله لزيارة الدمية الكبيرة.

إذا لم يكن من الصعب على الطفل التمييز بين دمى التعشيش ذات الحجمين، وإذا كانت اللعبة مثيرة للاهتمام بالنسبة له، فيمكنك إدخال دمية ماتريوشكا ثالثة أو شخصية أخرى فيها (قم ببناء بيت كلب لكلب، وكر للدب شبل ، الخ.)

يمكنك أيضًا تضمين سيارة صغيرة في اللعبة وركوب دمية ماتريوشكا على طول الطريق عليها إذا كانت ساقها تؤلمك على سبيل المثال.

"الديك يغني"

هدف:تطوير الخيال والمفردات.

معدات:لعبة الديك، مكعبات.

تقدم اللعبة:أظهر لطفلك الديك: "انظر، لقد استيقظ الديك الصغير، وبدأ يغني أغنيته "kook-ka-re-ku"، يريد إيقاظ الجميع. يريد أن يرفرف بجناحيه، ويطير عالياً حتى يتمكن الجميع من رؤيته" "كم هو جميل وأسمعه يغني. يحب الجلوس على السياج ويغني. دعونا نبني له سياجا؟ أين كتلنا؟" ناقش المكعبات الأفضل استخدامها لبناء السياج. في البداية، يمكن بناؤها من عدة مكعبات موضوعة بجانب بعضها البعض. دع الديك يطير فوق السياج ويقفز عليه.

ثم خاطب الطفل نيابة عن الديك: "أريد سياجًا أعلى" وعلق: "هل تسمع، الديك يريد أن يطير أعلى؟ فلنبني سياجًا عاليًا؟ ما هي المكعبات التي سنأخذها؟" ناقش مع طفلك كيف يمكنك بناء سياج أعلى. يمكن القيام بذلك عن طريق وضع مكعب فوق مكعب، أو يمكنك وضع أسطوانات أو قضبان طويلة. عند منح طفلك الفرصة لبناء السياج بنفسه، ساعديه إذا لزم الأمر. بعد أن يصبح السياج جاهزًا، التفت إلى الديك الصغير: "بيتر الديك، هذا هو السياج العالي الذي بناه أندريوشا لك. هل أنت سعيد الآن؟ حلّق عالياً!" أنهي اللعبة بهذه الأغنية:

في الصباح الباكر في الفناء

أستيقظ عند الفجر وأصرخ كا-كا-ري-كو

أريد أن أستيقظ الرجال.

أو: الديك لدينا بصوت عال،

في الصباح يصرخ: "مرحبا!"

وعلى قدميه حذاء،

الأقراط معلقة على الأذنين.

هناك مشط على الرأس،

هذا هو، الديك! (ج. بويكو)

"السفر بالسيارة"

هدف:توسيع آفاقك والمفردات وتطوير الخيال والتفكير.

معدات:سيارات، مكعبات.

تقدم اللعبة:خذ سيارة صغيرة وادع طفلك لقيادتها تجاه بعضهما البعض. بعد اللعب بها قليلاً، قل: "الآن يجب إرسال السيارة إلى المرآب حتى ترتاح. هيا، كما لو كنت أنا وأنت بناة ونبني مرآباً للسيارة؟ تم بناء المرآب من "الطوب. أين الطوب لدينا؟" ساعد طفلك على بناء مرآب وبوابة وامدحه. بعد أن يقوم طفلك ببناء البوابة، اعرض عليه القيادة عبرها إلى المرآب. امنح طفلك الفرصة للتصرف بمفرده، واطرح عليه الأسئلة، وشجعه على الحوار مع الآلة. يقوم الطفل بلف السيارة بقدر ما يريد.

إذا لعب مثل هذه اللعبة بشكل جيد وباهتمام، فقد يكون الأمر معقدًا. على سبيل المثال، ادعوه للذهاب بالسيارة إلى الغابة. للقيام بذلك سوف تحتاج إلى وضع علامة على الغابة. ويمكن القيام بذلك عن طريق وضع أسطوانات طويلة (أشجار) على الحافة البعيدة للطاولة.

إذا رغبت في ذلك، يمكن استبدال سيارة اللعبة بمكعب أو عصا. يمكنك أيضًا بناء جسر لسيارة أو بناء شريحة من المكعبات والقضبان. يُنصح بترك هذه المباني دون مساس لبعض الوقت. قد يفقد الطفل الاهتمام باللعبة، ولكن بعد فترة، يرى المبنى، ويعود إليه مرة أخرى.

"عصفور"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الطيور.

معدات:العناصر البديلة والألعاب.

التقدم في اللعبة: يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بملاحظة عصفور في الشارع: "انظر، عصفور يجلس على سطح المنزل المجاور. إنها صغيرة. جلس وجلس وبدأ في القفز. توقف. "رفرف بجناحيه، وزقزق وطار." بعد ذلك، يعرض المعلم أن نلعب لعبة. يقول المعلم في دور العصفور: لدي أجنحة. ها هم، انظر. أرفرف بجناحي وأطير عاليا، حتى أنني أستطيع أن أطير أعلى من المنازل. وهنا منقاري. أنقر بها الحبوب وأشرب الماء. أنا حقا أحب أكل فتات الخبز والديدان. أنا أعيش في شجرة مع عصافير أخرى. هل تعرف ما أحب أن أفعل أكثر؟ السباحة في بركة وغرد: شيك تويت، شيك تويت، شيك تويت. أنا أطير وأغرد طوال اليوم، أبحث عن أطفالي. أريد عصافيري الصغيرة أن تأتي إليّ. كتكوت تغريد، تغريد كتكوت، أيها العصافير الصغيرة، أين أنتم؟ رد، تغرد. أنا منتظر". (إذا لم يستجب الأطفال لاقتراح المعلم، فيمكننا القول أن العصافير لا تسمع العصفور الأم؛ لقد طارت بعيدًا). ثم يسأل المعلم من يريد أن يكون عصفورا. بعد ذلك تستمر اللعبة بنفس طريقة لعبة Fox.

"الرياح والأوراق"

هدف: تنمية القدرة لدى الأطفال على القيام بدور الجماد. زراعة حب الطبيعة.

معدات:أوراق.

التقدم في اللعبة.يبدأ المعلم اللعبة أثناء المشي ويعطي الأطفال مهامًا لمشاهدة كيف تطفو ورقة القارب في الماء (في بركة)، والبحث عن ماذا أو من يختبئ على الأرض تحت الأوراق، وتزيين المنطقة، والفرقة، خزانتهم، أنفسهم بأوراق الشجر، يحملون الأوراق ويعيدون ترتيبها من مكان إلى آخر، ويحملون ورقة من خلال بركة بخيط.

بعد ذلك يقترح المعلم تعليق الأوراق في الفتحات. وبتعليقها بهذه الطريقة، تتفاعل على الفور مع أدنى ريح وتبدأ بالدوران والتأرجح في اتجاهات مختلفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا: "انظروا! أوراقنا تدور وتدور، طارت وطارت وهدأت. لقد طاروا ودوروا مرة أخرى و... هدأتوا».

ثم يتحدث المعلم مع الأطفال عن الريح. "من هذا الذي ينفخ على أوراقنا؟ - المعلم متفاجئ . - أنت يا ميشينكا، لم تنفخ على الأوراق؟ وأنت يا تانيشكا؟ ولم أنفخ على الأوراق. ومن يرفعهم في الهواء؟ ينتظر المعلم الإجابة، وإذا سكت الطلاب يتابع: «أعرف من يلتقط أوراق الشجر ومن ينفخ عليها. إنها الريح. هو، مثلنا، يحب اللعب بأوراق الشجر. سوف يتطاير بعيدًا، وبمجرد أن ينفجر - فو-فو-فو! سوف تبتهج الأوراق الخفيفة وتدور وتدور، وتطير وتطير وتهدأ."

بعد هذه القصة، يعرض المعلم اللعب. "هل نلعب مع الريح والأوراق؟ أنا الريح المبهجة، وأنت الأوراق الجميلة." يمكن أن يُطلب من الأطفال أن يأخذوا ورقة في أيديهم، ويمكنك تزيين ملابس الأطفال بأوراق الشجر. "يا لها من أوراق جميلة!" - يقول المعلم وهو يزين الأطفال بأوراق الخريف. الجميع "يرتدون ملابسهم"، يمكنك اللعب."

أثناء اللعبة، يرافق المعلم كل كلماته بمظاهرة. يسترشد الأطفال بكلماته وأفعاله. "الأوراق الصغيرة تجلس بهدوء على أغصانها (الأطفال والمعلمون يجلسون)." "فجأة هبت ريح مبهجة. عندما تهب - فو فو فو! استيقظت الأوراق، وفتحت أعينها، وحلقت بعيدًا (الأطفال يتحركون حول الملعب، بعضهم يدور، وبعضهم يركض، وبعضهم يمشون فقط)”. "طارت الريح بعيدًا، وهدأت الأوراق وسقطت (يتوقف الأطفال والمعلم ويجلسون)."

يمكن للمعلم تكرار اللعبة عدة مرات بناء على طلب الأطفال.

"قنفذ"

هدف.

مادة اللعبة. الأشياء البديلة والألعاب والرسوم التوضيحية.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للعب ويأخذ دور القنفذ: "سأكون قنفذًا. لدي إبر شائكة وأنف طويل ذو طرف أسود في نهايته. على الرغم من أن كفوفي صغيرة، إلا أنني أركض بسرعة. أنا أعيش في حفرة. أعرف كيف أختبئ من الثعلب. استلقيت على شكل كرة - لا يظهر رأسي ولا ساقاي وأنا مستلقٍ على طريق الغابة. (يمكنك عرض رسم توضيحي حيث يحاول الثعلب لمس قنفذ ملتف بمخلبه). إنها تمشي وتتجول حولي ولا تستطيع أن تمسك بي. الكرة مغطاة بإبر حادة. الثعلب يخشى حتى أن يلمسني بمخلبه. الشيء السيئ الوحيد هو أنني أعيش وحدي. لا، أنا متردد. أنا أشعر بالملل. من يريد أن يكون القنفذ الخاص بي؟ بعد ذلك، يتم لعب اللعبة بنفس طريقة لعب لعبة Fox.

"الدمى"

هدف: توحيد المعرفة حول أنواع مختلفة من الأواني، وتطوير القدرة على استخدام الأواني للغرض المقصود منها. تعزيز ثقافة السلوك أثناء تناول الطعام. توحيد المعرفة حول أسماء الملابس. تقوية لدى الأطفال مهارة خلع ملابسهم وطيها بشكل صحيح بتسلسل معين.

معدات:الدمى وأطباق الألعاب والصور التي تصور عناصر لوحة "اللعب بالدمية".

تقدم اللعبة:يبدأ التحضير للعبة بالنظر إلى لوحة "اللعب بالدمية". يجلس الأطفال على طاولتين أو ثلاث طاولات مرتبة في صف واحد في مواجهة المعلم. إنهم ينظرون إلى الصورة، ويسمون ما يرونه ("إنهم يستحمون دمية"، "الفتاة تستحم"، "يغسل الصابون عن الدمية"، "الصبي يحمل منشفة لتجفيف الدمية").

بعد ذلك يتوجه المعلم إلى الأطفال: "الصور التي أمامك (استلق على وجهك للأسفل) اقلبها. " انظر إلى صورك وأخبرني من لديه حوض استحمام ومن لديه صابون؟ من لديه لباس ضيق؟..." الطفل الذي وجد الصورة المطلوبة يضعها بالقرب من الصورة الكبيرة.

لذلك ساعدنا الفتاة ذات المئزر الأبيض. لقد تم إعداد كل شيء من أجل استرداد الدمية. تقدم المعلمة للأطفال قصة بناءً على هذه الصورة: "قرر الأطفال شراء الدمية. أحضروا كرسيًا ووضعوا عليه حمامًا وصبوا فيه الماء الدافئ. وفي مكان قريب، على مقعد أحمر، وضعوا إسفنجة خضراء وصابونًا. افصل الدمية.

كانت ملابسها موضوعة بشكل أنيق على كرسي كبير، وحذاءها الأزرق الصغير موضوع تحت الكرسي. "الآن، الآن، التحلي بالصبر لفترة أطول قليلا"، تقنع الفتاة ذات المئزر الأبيض الدمية. - سأغسل الصابون عنك ثم أجففك. كما ترون، يقف إليوشا في مكان قريب، ويحمل في يديه منشفة بيضاء كبيرة..." يمكن للمعلم استخدام خيارات مختلفة للعب بالدمى.

الخيار الأول. دمية كاتيا تتناول الغداء.

توجد أدوات الشاي وتناول الطعام والمطبخ على الطاولة. دمية كاتيا تجلس على الطاولة. يقول المعلم: "أيها الأطفال، تحتاج كاتيا إلى إطعام الغداء. هناك أطباق مختلفة هنا. "سنضع على الطاولة أمام كاتيا فقط ما هو مطلوب لتناول طعام الغداء." يتناوب الأطفال في العثور على العناصر التي يحتاجونها. يسأل المعلم ما هو ولماذا. بناء على طلب المعلم، يجد الأطفال جميع العناصر: لوحات، شوكة، ملعقة، صندوق الخبز، تسميتها بشكل صحيح وترتيبها بشكل جميل على الطاولة، دون أن ننسى وضع مفرش المائدة ووضع حامل المناديل. يتمنون لكاتيا شهية طيبة وغسل الأطباق بعد العشاء.

الخيار الثاني. اختر أطباق للدمى.

يضع المعلم ثلاث دمى على الطاولة: يقف الطباخ عند الموقد، ودمية مربية ترتدي ثوبًا تحضر الأطباق للعشاء، ودمية فتاة تجلس على الطاولة. ينظر المعلم إلى الدمى مع الأطفال، ويتحدث عما يفعلونه، وما هي الأدوات التي يحتاجون إليها. توجد أطباق مختلفة على الطاولة بالقرب من المعلم. عند إظهار كائن ما، يقول المعلم ما يسمى. ثم يسأل الأطفال عن هذا الموضوع. للحفاظ على الاهتمام، يمكنك أن تسأل مثل هذا:

"ربما لا يحتاج أحد إلى هذه الأطباق؟" يحتاج كل من الطباخ والمربية إلى مغرفة وإبريق شاي وملعقة. بعد ذلك، يسأل المعلم كل طفل من يود أن يكون الآن: طباخا، مربية أو فتاة تذهب لتناول العشاء. ادع الأطفال للعب بمفردهم.

الخيار الثالث. الدمية تريد النوم.

تجلب المعلمة الدمية وتقول إن الدمية متعبة جدًا وتريد النوم، وتطلب من الأطفال مساعدتها في خلع ملابسها. يقوم الأطفال، واحدًا تلو الآخر، بتوجيه من المعلم، بإزالة ملابس الدمية، ثم طيها بعناية، ووضعها على كرسي الدمية. لذلك، يخلع أحد الأطفال مئزره، والآخر يزيل فستانه، وما إلى ذلك. يوجه المعلم تصرفاتهم، مما يساعد على طي هذا الجزء أو ذاك من مرحاض الدمية بشكل صحيح، موضحًا كيفية القيام بذلك بشكل صحيح. عندما يتم خلع ملابس الدمية بالكامل (يبقى القميص فقط)، يضعونها على النعال ويقودونها إلى السرير. بعد أن تضع الدمية في السرير، تقلبها المعلمة على جانبها، وتضع يديها تحت خديها، وتغطيها بعناية، وتضرب رأسها بلطف وتقول: "النوم!" بعد أن أظهر للأطفال أن الدمية قد سقطت نائماً، يطلب منهم المعلم التزام الصمت، ويضع إصبعه على شفاههم، على رؤوس أصابعهم، ويترك غرفة المجموعة مع الأطفال حيث تنام الدمية.

الخيار الرابع. استيقظت الدمى.

هناك دميتان تنامان على السرير: واحدة كبيرة وأخرى صغيرة. هناك ملابس على رفوف الخزانة. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. المربي: "أيها الأطفال، انظروا من ينام في هذا السرير. هل تعرفت عليها؟ نعم، هذه دمية كاتيا. من ينام على هذا؟ هذه دمية تانيا." يتحول المعلم إلى دمية واحدة: "كاتيا، هل أنت مستيقظ بعد؟ " هل ستستيقظ؟ يا رفاق، تقول إنها تريد النهوض، لكن علينا أولاً العثور على ملابسها. ماذا تحتاج لباس كاتيا؟ "انظر بعناية إلى الرف. هل ترى الملابس؟ إحضار فستان. نحن نجرب الفستان، إذا كان صغيرًا، نطويه بجانب سرير تانيا. هل يجب أن نرتدي الفستان على الفور أم يجب أن نرتدي أشياء أخرى أولاً؟ نحن نبحث عن ملابس داخلية بحجم وأشياء أخرى للدمى. يتناوب الأطفال في وضع الملابس على دمية كاتيا ثم ارتداء ملابس تانيا.

في نهاية هذه اللعبة، تقوم الدمية، التي ترتدي ملابسها بمساعدة الأطفال، بتحية كل طفل، وتشكر كل واحد منهم على مساعدته، وتضرب رأسه بمودة، وترقص بمرح للأطفال، الذين يصفقون بأيديهم ثم يشكرونهم. الدمية للرقص.

عندما يتم لعب هذه اللعبة لاحقًا، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بشكل مستقل.

يجب على المعلم أن يتعامل مع الدمى وكأنها كائنات حية. لذلك، إذا سقطت دمية، فإن المعلم يشفق عليها، ويهدئها حتى لا تبكي، ويطلب من الأطفال أن يداعبوا الدمية ويهدأوا ويشعروا بالأسف عليها.

أثناء المشي، يتأكد المعلم من أن الدمية ليست باردة، وأنها لا تتجمد: فهو يضبط قبعتها أو وشاحها بعناية، ويتحقق بعناية مما إذا كان هناك نسيم تحت البطانية التي تُلف بها الدمية. أثناء الرضاعة، احرصي على عدم حرقها: فهي تقوم بتبريد الطعام.

يقوم المعلم بإدخال الدمى في حياة الأطفال، مما يجعلهم مشاركين في حياة الأطفال. لذا، فإن الدمية، التي تجلس على كرسي، تشاهد كيف يدرس الأطفال أو يأكلون، ويشيدون بمن يأكل بسرعة وبعناية، ومن يقظ في الفصل. في الصباح تحيي الدمية الأطفال وتشاهد كيف يرتدي الأطفال ملابسهم ويغتسلون، وفي المساء، قبل اصطحاب الأطفال بعيدًا، يتم خلع ملابس الدمية ووضعها في السرير، ويقولون وداعًا لها، ويطفئون الأنوار وعلى رؤوس أصابعه بعيدا.

"اشبال الدب"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الحيوان.

معدات:الحلويات والفواكه والفطائر.

التقدم في اللعبة: تقديم ألعاب الأطفال والحلويات والفواكه والفطائر وما إلى ذلك، يقول المعلم: "انظروا يا شباب، يا لها من فطيرة لذيذة كبيرة خبزها الدب وأرسلها إلى مجموعتنا. لقد اعتقدت أنه في مجموعتنا كان هناك أشبال يحبون الحلويات ويحبون الفطائر اللذيذة، وقررت علاجهم. من هو الدب الصغير لدينا؟ لمن خبز الدب فطيرة حلوة؟ هل أنت شبل الدب، ساشا؟ أين كفوفك أيها الدب الصغير؟ هل لديك الفراء أيها الدب الصغير؟ كم عدد الأشبال لدينا في مجموعتنا. اشبال لطيفة! حان الوقت لمنحهم الفطيرة!

ثم تدعو المعلمة الأشبال للوقوف حول طاولة كبيرة (مصنوعة من طاولات مدفوعة) ومشاهدتها وهي تقطع الفطيرة رسميًا إلى أجزاء متساوية حتى يحصل الجميع على حصة متساوية. ويمكن تقديم وجبة خفيفة منتظمة بعد الظهر بهذه الطريقة. أثناء توزيع الفطيرة، يقول المعلم: "هذا الدب الصغير لديه قطعة من الفطيرة وهذا الدب. أتقاسم فطيرة الدب بالتساوي مع جميع الأشبال. هل كل الأشبال لديهم ما يكفي من الفطيرة؟ أكل لصحتك!

"يعامل"

هدف:تنمية قدرة الأطفال على تنفيذ خطط اللعب.

معدات:العناصر البديلة، وأدوات اللعب، ولعب الكلاب، والياقات ذات الفراء.

التقدم في اللعبة: يمكن للمعلم استخدام خيارات مختلفة للعبة حسب الهدف

إجراءات اللعبة.

الخيار الأول. تستهدف تصرفات المعلم الأطفال.

يسأل المعلم الأطفال: من يريد أن يلعب معي؟ أدعو الجميع للعب: ساشا وبافليك وألينا وفيتاليك. هل يريد Irochka اللعب معنا؟ الآن سأخبز لك بعض الكعك. سأخبز الكعك وأطعمك. كما ترون، لدي الكثير من العجين في المقلاة. يُظهر مقلاة كبيرة للأطفال مملوءة بأجزاء من مواد البناء - نصفي الكرة الأصفر أو الأحمر). "سيكون هناك الكثير من الكعك، وهو ما يكفي للجميع. اجلس هنا على السجادة، واسترخِ، وسأقوم بالطهي.» يجلس المعلم الأطفال حتى يتمكنوا من رؤية أفعاله. "سآخذ ورقة كبيرة (غطاء صندوق من لعبة لوحية مطبوعة)." سأضع الكعك عليه. أقوم بعمل هذه الكعكة باستخدام Valute (يأخذ قطعة واحدة من الصندوق، ويقوم بحركات دائرية تذكرنا بدحرجة الكرة، ويضعها على "الورقة"). سأقوم بلف العجينة ولفها والكعكة جاهزة لفاليوشا. وسأقوم بإعداد هذه الكعكة لكريوشا (من خلال تسمية الأطفال بأسماءهم، يلفت المعلم انتباههم إلى نفسه). هذا كل شئ. أنا لم أنس أحدا. لقد صنعت الكعك للجميع. والآن يمكنك خبزها في الفرن." ضع "الورقة في الفرن" وأخرجها على الفور. "جميع الكعك مخبوز بالفعل" (يضع الورقة على الطاولة ويشم الكعك). "إن رائحتهم لذيذة جدًا. والآن سأتظاهر بتجربة واحدة." يوضح المعلم كيفية القيام بذلك في اللعبة، ويقول إنها لذيذة وحلوة. ثم يعطي كل طفل مكافأة. يسأل الأطفال إذا كانوا يحبون الكعك. يشكو من أن الكعك أصبح كبيرًا جدًا و... لا يمكنك أن تأكله كله مرة واحدة. بعد ذلك يدعو المعلم أولئك الذين تناولوا ما يكفي من الطعام إلى وضع القطع المتبقية على ورقة لإنهاء تناول الطعام لاحقًا.

ثم يقول المعلم: "الآن هيا نلعب الغميضة. سوف تكونون رجالًا ماكرين. سيختبئ البعض خلف الكرسي، والبعض الآخر خلف الخزانة، والبعض الآخر سيختبئ تحت الطاولة. اختبأ وأنا سأبحث عنك. هل تريد أن تلعب مثل هذا؟ الآن سأغطي عيني بيدي وأعد وأنت تختبئ. واحد-اثنان-ثلاثة-أربعة-خمسة، سأنظر.»

يبحث المعلم عن الأطفال ويفرح عندما يتم العثور على شخص ما. يمكن تكرار اللعبة مرتين أو ثلاث مرات.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تناول الكعك مرة أخرى، وإلا فقد لعب الجميع بما فيه الكفاية ويريدون بالفعل تناول الطعام مرة أخرى. "هل ترغب في تناول بعض الكعك؟" - يوزع الكعك على الأطفال ويقول: "الآن، عندما تنتهي من أكل الكعك، سأعطيك بعض الحليب لتشربه." إذا كنت قد أكلت ما يكفي، ضع الباقي هنا على الورقة وتعال إلي. سأصب لك بعض الحليب." يعطي المعلم كوبًا لكل شخص ويصب الحليب الوهمي. يمكنك تقديم المكملات الغذائية للأطفال - كوب ثانٍ

في الختام، يحول المعلم الأطفال إلى لعبة مستقلة: "لقد أكلت وشربت، والآن اذهب للعب بالألعاب".

الخيار الثاني. يتم توجيه تصرفات لعب الأطفال إلى المعلم.

يقترح المعلم على الأطفال: "هيا بنا نلعب يا شباب. أريد حقاً أن ألعب مع روموشكا، مع فيتاليك..." يمكن أن يكون عدد الأطفال المشاركين في اللعبة أيًا. يمكنك اللعب مع جميع الأطفال أو فقط أولئك الذين يقتربون من المعلم. "كان الأمر كما لو أنني عدت إلى المنزل من العمل. مرهق. ورأسي يؤلمني. انا لااستطيع. حتى طهي الطعام الخاص بك. وأنا حقا أريد أن آكل. من يا رفاق سيطبخ لي شيئًا لآكله؟ يستجيب الأطفال لطلب المعلم. "انظر كم عدد المنتجات التي أملكها، علبة كاملة. ماذا ستطبخ لي؟ يوجد هنا في الصندوق ملفوف وجزر (يظهر كرة خضراء ومخروط أحمر). يمكنك طهي حساء لذيذ. أعلم أن ماشا يمكنها طهي الحساء. ماشينكا، هل يمكنك أن تعد لي بعض الحساء؟ ها هي خضرواتك: الملفوف والجزر. هنا لوح (مكعب كبير، صندوق مقلوب). ستجد القدر بنفسك، حسنًا؟ ساشا، هل يمكنك طهي بعض البطاطس لي؟ من غيرك سوف يطبخ البطاطس الخاصة بي؟ كم عدد التوت هناك؟! سوف يصنع كومبوت جيد! من سيطبخ لي كومبوت؟

بعد ذلك، يساعد المعلم الجميع على إعداد "الطعام" بشكل فردي ويظهر للأطفال ما لا يزيد عن نشاط أو نشاطين من أنشطة الطهي الممتعة.

ثم يتابع المعلم: «من عنده طعام جاهز فليطعمني. لقد غسلت يدي بالفعل وجلست على الطاولة." "ماذا أعددت لي يا فيروشكا؟ حساء؟ ربما لذيذ جدا. هل استطيع أن أجرب؟ اسكب لي وعاء من الحساء، من فضلك. أوه، كم هو لذيذ. حساء مع الجزر والملفوف. الدمج! ما زلت أرغب في تناول وعاء واحد من الحساء. يستطيع؟ شكرا جزيلا لك فيروشكا. لقد صنعت حساءًا لذيذًا جدًا. ولا يهم إذا تأخر هذا الإجراء وانتظر بقية الأطفال دورهم لإطعام المعلم. مراقبة تصرفات المعلم وتصرفات الأطفال، فإن التواصل المرح مثير للاهتمام للغاية بالنسبة لهم. وسوف يثري بلا شك تجربتهم.

بعد التغذية، يعرب المعلم عن امتنانه لجميع الأطفال: "يا لهم من رجال رائعين - لقد أطعموني. لقد أطعموني". استراحت وأكلت. وتوقف رأسي عن الألم. حسنًا، الآن يمكنك الاستمتاع ببعض المرح. هل تريد الرقص؟ (الأطفال والمعلم يرقصون على الموسيقى).

يشجع المعلم الأطفال على قبول هدف اللعبة بشكل مستقل: "أوه! رقصت لبعض الوقت وشعرت بالجوع مرة أخرى. من غيرك سيطعمني؟ ماذا ستطعميني يا ساشا؟» يتم تكرار إجراء التغذية والتعبير عن الامتنان مرة أخرى.

ثم ينهي المعلم اللعبة: "أنا بالفعل ممتلئ جدًا لدرجة أنني لا أستطيع أكل كل العصيدة التي طبختها يا أليوشا. لا يزال هناك نصف المقلاة المتبقية. إطعام عصيدة الأرنب. لقد أتى إليَّ بالفعل ليعرف من كان يطبخ العصيدة.» يمكن للمعلم أن يدعو الأطفال إلى الانخراط في نشاط آخر، ويعطيهم، على سبيل المثال، أقلام الرصاص والورق، وما إلى ذلك.

الخيار الثالث. تهدف إجراءات لعب الأطفال إلى اللعب.

يقوم المعلم بإدراج الأطفال في اللعبة: "يا شباب، تعالوا إلى هنا بسرعة، جميعًا. انظر من جاء يركض إلى هناك." يظهر الكلاب ويعرض التعرف عليها ومداعبتها. "يمكنك سماعهم وهم يتذمرون. دعونا نسأل الكلاب، ربما تكون جائعة".

اتضح أنهم جائعون حقًا.

بعد ذلك يقوم المعلم "بتهدئة" الكلاب. يخبرهم عن أنواع الحساء اللذيذة والعصيدة وما إلى ذلك التي يمكن لأطفالنا طهيها. "لا تقلقوا أيها الكلاب. ترى كم عدد الأطفال في مجموعتنا، وجميعهم يعرفون كيفية طهي الطعام جيدًا. بعض الناس يصنعون الحساء، والبعض الآخر العصيدة، والبعض الآخر يصنعون البطاطس وحتى الكومبوت... وهم يعرفون كيفية صنع البيض المخفوق. لا تقلق، سوف نطعمك الآن. يا رفاق، هل تريدون طهي الطعام للكلاب؟”

ثم يشجع المعلم كل طفل على قبول هدف اللعبة: "هذا الكلب اختارك يا كيريوشا. ماذا ستطبخ لها؟ إذا لم يتمكن الطفل من التعامل مع المهمة الموكلة إليه، فإن المعلم يقدم له بعض خياراته الخاصة: "خمنت أن كلبك يحب الحساء بالعظام أكثر من أي شيء آخر". ينبح الكلب موافقا.

لذلك، يقوم المعلم بدوره بإعطاء كل طفل كلبًا ويشجعه على قبول هدف اللعب الفردي.

عندما تجد جميع الكلاب أصحابها، يدعو المعلم الأطفال إلى أخذ "المنتجات" الضرورية من الصناديق مع العناصر البديلة. بينما يقوم الأطفال بإعداد الطعام، تسأل المعلمة الأطفال: كيف يتصرف الجرو؟ هل يستمع إليك يا نينا، ألا يتعارض ذلك مع طبخك؟ ماذا تطبخين له؟ يحب أن تكون عصيدةه حلوة. هل ستضع السكر في العصيدة؟ "شريك، هل أنت سعيد لأن فيتيا يطبخ لك اللحم؟ اجلس هنا ولا تدخل إلى المقلاة، وإلا فسوف تحترق، فالموقد ساخن. "أتعلم يا فيتيا، كلبك نظيف للغاية. عندما تأكل، تجري لغسل وجهها وكفوفها. هل ستساعدها على الاغتسال لاحقًا؟

يقول المعلم عند إكمال إجراءات التغذية: "يا شباب، استمعوا إلى ما تريد الكلاب أن تخبركم به. إنهم يشكرونك على إطعامهم الطعام اللذيذ. "تقول الكلاب إنهم الآن يريدون النوم، وأنهم يحبون النوم على السجاد في زاوية هادئة خلف خزانة أو تحت كرسي. هذا هو السجاد المناسب لك." يضع الأطفال الكلاب في السرير.

بعد ذلك، يمكن للمعلم تعريف الأطفال بهدف لعبة جديد - لعب السيرك. وهمسًا ينادي الأطفال إليه ويطلب منهم أن يمضوا ببطء وإلا ستستيقظ الكلاب. وذكر أن "أم" الكلاب جاءت مسرعة إلى المجموعة. إنها تريد أن تظهر للأطفال سيرك الكلاب. يسأل الأطفال إذا رأوا كلابًا تؤدي عروضها في السيرك على شاشة التلفزيون. إنها تحكي مدى جودة أداء "أم" الكلاب. يدعو المعلم الأطفال للجلوس على السجادة ومشاهدة سيرك الكلاب. يعرض المعلم لعبتين أو ثلاث مسرحيات مع كلب السيرك. يمكن للكلب القفز فوق عصا، أو تسلق برج من الكتل، أو الشقلبة، أو عد الأطفال، وما إلى ذلك. يصفق الأطفال للكلب. لكي يصبح الكلب كلب سيرك، ضع طوقًا جميلًا "رقيقًا" حول رقبته.

بعد الأداء، تطلب "الأم" من الكلاب إيقاظ صغارها وإحضارهم. يضع المعلم الجراء في صندوق. يأخذها بعيدا. الكلب "يقول وداعا" للأطفال و "يغادر". يدعوها المعلم لزيارة الأطفال في كثير من الأحيان.

ألعاب لعب الأدوار باستخدام النرد.

الأطفال يحبون اللعب بالمكعبات. يمكن استخدام هذا الاهتمام من خلال دمج عناصر البناء في أي قطعة أرض تقريبًا.

وهنا بعض من هذه القصص. صناعة الأثاث من مكعبات الدمى والحيوانات (كرسي، سرير، مقعد، الخ). صنع المنازل الكبيرة والصغيرة والأبراج والممرات وغيرها. بناء بيت للكلاب. بناء برج للديك وغيرها. بناء حديقة حيوانات. إنشاء جراجات للسيارات الكبيرة والصغيرة (بما في ذلك هناجر الطائرات). بناء أرصفة القوارب والسفن.

وفقًا للمؤامرة المختارة، يتم وضع الألعاب في مباني معينة (على سبيل المثال، يمكن للدمى مغادرة منازلهم والذهاب لزيارة بعضهم البعض، ويمكن للسيارات الذهاب إلى مرائبهم، وما إلى ذلك). فيما يلي بعض الأمثلة على الألعاب المبنية على القصة والتي تتضمن عناصر بناء.

هدف : قماط الدمية.

دلعها، احتضنها.

مهد بين ذراعيك.

ضعه في السرير، وقم بتغطيته ببطانية، وقم بهز السرير.

إليك سرير من الريش الناعم لظهرك.

على رأس سرير الريش

شباك نظيفة.

هنا لأذنيك

الوسائد البيضاء.

لحاف أسفل

ومنديل في الأعلى.

"يجب علينا، يجب أن نغتسل"

حممي الدمية في الحمام (بدلاً من الصابون والإسفنجة، يمكنك استخدام مكعب أو كرة أو قطعة من المطاط الرغوي). اغسل رأس الدمية بالشامبو (من وعاء بلاستيكي) وجففه بمنديل. مشطي شعر الدمية (بمشط أو عصا)، ودعيها تنظر في المرآة. اغسل الدمية من الحوض. قم بتنظيف أسنان الدمى (يمكنك استخدام فرشاة أسنان أو عصا للأطفال) ضعها على وعاء (بالنسبة للألعاب الصغيرة، يمكنك استخدام غطاء زجاجة أو الجزء السفلي من وعاء بلاستيكي). يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقصائد قصيرة مثلا: المياه المياه، اغسل وجهي لتجعل خدودك تحمر، لتجعل فمك يضحك، بحيث لدغات الأسنان من هو الجيد معنا: من هي أجمل لدينا؟ كاتيا جيدة! كاتيا جميلة! هدف : التحضير للنزهة (قماط أو تلبيس الدمية). هزها بين ذراعيك أو في عربة الأطفال. المشي بالسيارة (في عربة الأطفال). التزلج على المنحدرات بالسيارة أو على اللوح. يمكن حمل الدمية بين ذراعيك. إذا كان الطفل يستخدم بالفعل الكلام النشط، فادعوه إلى إخبار الدمية بما يمكنها رؤيته. يمكنك المشي مع دمية باستخدام عناصر التصميم. ويمكن القيام بذلك على النحو التالي. تضع دمية صغيرة ومكعبات (قرميد) على الطاولة وتقول للطفل: "تشعر لياليتشكا بالملل بمفردها وتريد الذهاب في نزهة على الأقدام. دعنا نبني طريقًا لها؟" خذ لبنة واحدة، ضع أخرى بجانبها، ثم قم بدعوة الطفل لمواصلة المسار. بعد بناء المسار، تمشي أنت وطفلك على طوله مع دمية قائلين: "أعلى، الطفل يدوس" أو: "أرجل صغيرة تمشي على طول المسار. أعلى أعلى، أعلى". بعد ذلك، يمكن أن تكون اللعبة معقدة عن طريق إدخال دمية أخرى فيها، والتي تمشي أيضًا وتتجه نحو الدمية الأولى. يجتمعون ويتعانقون ويتحدثون مع بعضهم البعض.

"الدمية مريضة" هدف : شكوى الدمية، أسئلة حول ما يؤلمها، كيف تؤلمها، تريحها. خذ الدمية بالسيارة إلى المستشفى. استمع إلى القلب (باستخدام أنبوب؛ معكرونة؛ زر معلق على خيط؛ بالأذن) قم بقياس درجة الحرارة (باستخدام مقياس حرارة لعبة، عصا، قلم رصاص) إعطاء حقنة (باستخدام لعبة أو حقنة بلاستيكية حقيقية، عصا، إصبع) ). أعط قرصًا (خرزة أو زر أو بازلاء أو فول أو قطعة من الورق أو كف فارغ مناسبة لهذا الغرض). ضع لصقات الخردل (باستخدام قطعة من الورق، قطعة قماش، ورقة). ضع البرطمانات (يمكنك استخدام أغطية زجاجات صغيرة أو ببساطة ثني راحة يدك). عالج حلقك (اشطفه من الكوب، دهنه بعصا من المرهم). عالج الأذن (أسقط الدواء باستخدام ماصة أو إصبعين مطويين، وقم بتشحيمه بعصا مرهم). اصنع ضمادة بقطعة من الضمادة. أعطه الفيتامينات (البازلاء والأزرار) أعطه الشاي الساخن مع العسل (مع التوت) ضعه في السرير. غني أغنية، هدئ الدمية. "دكتور جيد ايبوليت" خلال هذه اللعبة، يجب على الطفل قراءة مقتطفات من قصيدة "إيبوليت" للكاتب ك. تشوكوفسكي، ثم تمثيل المشاهد المقابلة مع حيوانات مختلفة، باستخدام الإجراءات والأشياء المدرجة في لعبة "مرضت الدمية". "في المحل" ضع الخضار والفواكه والأشياء البديلة على الطاولة (على المنضدة). اطلب من شخص بالغ أو طفل أن يتولى دور مندوب المبيعات. اسأل البائع عن المنتجات الموجودة في المتجر. حدد المنتجات الضرورية وضعها في السلة (باستخدام العناصر البديلة). ادفع أموال البائع (قطع من الورق، الأزرار، قطع الفسيفساء المسطحة) خذ السلة إلى المنزل، ضع الطعام على الطاولة. اغسل الخضار أو الفواكه. اسأل الدمى عما يريدون أن يأكلوه. قدم لهم جزرة، أو تفاحة، أو موزة، وما إلى ذلك (استخدم ألعابًا أو رسومات واقعية). غلي الحساء في قدر. بعد الانتهاء من هذه اللعبة، يمكنك دعوة طفلك لدعوة الضيوف (أفراد الأسرة أو الدمى) ومعاملتهم بالمنتجات المشتراة من المتجر. يمكن أن تكون اللعبة مصحوبة بقراءة قصيدة لـ Y. Tuvim: جاءت المضيفة من السوق ذات يوم، أحضرت المضيفة إلى المنزل من السوق: هنا بدأ الخلاف بين الخضار على الطاولة – من هو الأفضل والألذ والأكثر ضرورة على وجه الأرض: كرنب؟ جزرة؟ البازلاء والبقدونس أو البنجر؟ أوه!.. وفي الوقت نفسه، أخذت المضيفة السكين وبهذا السكين بدأت بالتقطيع: البطاطس والملفوف والجزر والبازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!.. مغطاة بغطاء، في وعاء خانق مغلي، مسلوق في الماء المغلي: البطاطس والملفوف والجزر والبازلاء والبقدونس والبنجر. أوه!.. وتبين أن حساء الخضار ليس سيئًا! "تعالوا لزيارتنا" هدف : قم بدعوة الألعاب إلى عشاء العطلة (تجول في الغرفة مع طفلك وادع العديد من الدمى والحيوانات للزيارة، وشجع الطفل على التحدث مع الألعاب). قم بإعداد طاولة الأعياد، وترتيب الأطباق حسب عدد الضيوف المدعوين، والحلويات (الفواكه والخضروات والحلويات وغيرها). مقعد الضيوف على الطاولة. قدم لهم علاجًا واسأل عما يريد كل ضيف أن يأكله. ضع الطعام على الأطباق وأطعم الضيوف. في نهاية الغداء، أشكر الضيوف وأخذهم إلى المنزل. لا يمكن للضيوف أن يكونوا مجرد ألعاب، بل أيضًا أفراد الأسرة والأقران. "روتينات المنزل" اغسل ملابس الدمى (في حوض، في حوض الاستحمام). اغسل بطانية، ملاءة (قطعة قماش، منديل، منديل) قم بكي الكتان (بمكواة لعبة أو مكعب) ضع الكتان في خزانة، في درج خزانة (في صندوق). "في مصفف الشعر" ضعي الدمية على كرسي، واربطي مئزرًا، واغسلي رأس الدمية (يمكنك استخدام زجاجة شامبو أو مكعب بدلاً من الصابون)، وجففي شعرك بمجفف شعر (يمكنك تحريك المكعب فوق رأسك وشعره). مشطي شعر الدمية (بمشط أو عصا). نعلق دبوس الشعر والقوس. رشي شعرك بمثبت الشعر وانظري في المرآة (يمكنك استخدام غطاء الجرة). "رن هاتفي" محادثة عبر الهاتف: مع أمي، أبي، جدتي، جدي (تحدث عن الألعاب التي يلعب بها، اسأل عما تفعله عائلته، وما إلى ذلك) مع طبيب (اتصل بالطبيب لرؤية طفل مريض أو لنفسك، أخبره ما يؤلم). بعد ذلك، يمكنك تنفيذ مؤامرة "المستشفى". مع البائع (اسأل عما إذا كان المتجر يحتوي على تفاح أو حلويات أو ألعاب وما إلى ذلك). بعد ذلك، يمكنك لعب قصة "المتجر". مع مصفف الشعر (اكتشف ما إذا كان مصفف الشعر مفتوحًا، وما إذا كان بإمكانك الحضور وتصفيف شعرك، وما إلى ذلك). قم بتمثيل مؤامرة "صالون الحلاقة". استخدم قصيدة K. Chukovsky "رن هاتفي" عند التحدث على الهاتف. "سيرك" ادع طفلك لأخذ الدمى والحيوانات إلى السيرك. أجلسهم على الأريكة. نصب "ساحة" السيرك على السجادة أمام الأريكة، ووضع "الفنانين" عليها. يمكن أن تكون ألعابًا ناعمة ومتعرجة (على سبيل المثال، قرد متدلي، "ثامبيلينا"، وما إلى ذلك)، بالإضافة إلى ألعاب شعبية تُحرك بخيوط أو عصي وتقليد تصرفات البالغين (على سبيل المثال، دب يقطع الخشب، الأرنب يعزف على الطبل وما إلى ذلك). قد تقول: "الآن سيؤدي القرد أداءه. انظر كيف يمكنه الشقلبة". ثم احصل على قرد وأظهر كيف ينهار. - "والآن الدب يؤدي. إنه يعرف كيف يقطع الخشب." يمكن للديك أن يغني ويرفرف بجناحيه بشكل جميل، ويمكن للأرنب أن يضرب الطبل، وما إلى ذلك. في هذه اللعبة، يمكنك استخدام الأقنعة أو نصف الأقنعة لحيوانات مختلفة، ودمى القفازات، وما إلى ذلك. بعد كل أداء، صفق بيديك مع طفلك. "وضع الألعاب في السرير" هذه اللعبة جيدة للعب قبل النوم. الأطفال ليسوا دائمًا على استعداد لإعادة ألعابهم إلى مكانها. حاول استغلال هذه اللحظة من خلال مساعدة الطفل والتحدث مع الألعاب. على سبيل المثال: "الكرة، لقد سئمت من التدحرج، استلقِ في الصندوق، استرح. وأنت، أيها المكعبات الصغيرة، اركض واركض إلى الرف. هذا هو مدى جمالك، أنت تقف بشكل مستقيم! وأنت، ميشينكا، حان الوقت لتنام أيضًا ، دعنا نضعك على مقعد ونغطيك ببطانية "، والكلب - تحت المقعد ، دعه يحميك. الكؤوس ، قف على صحونك ، وإلا فسوف يفتقدونك." لذلك، من خلال التحدث مع الألعاب، ستجعلين نشاطًا مملًا مثيرًا للاهتمام لطفلك وستلعبين قصة جديدة. "أنا السائق!" (العاب مع السيارات) نقل المنتجات إلى المتجر باستخدام الشاحنات. نقل مواد البناء إلى موقع البناء. سباق السيارات. إصلاح السيارات. غسيل السيارات وغيرها يمكن أن تكون متغيرات هذه اللعبة ألعابًا للطيارين وقباطنة السفن البحرية وما إلى ذلك. ومن الجيد تضمين عناصر التصميم المقترحة أدناه في هذه الألعاب. تمثيل القصص باستخدام عناصر التصميم. ألعاب لعب الأدوار باستخدام النرد. الأطفال يحبون اللعب بالمكعبات. يمكن استخدام هذا الاهتمام من خلال دمج عناصر البناء في أي قطعة أرض تقريبًا. وهنا بعض من هذه القصص. صناعة الأثاث من مكعبات الدمى والحيوانات (كرسي، سرير، مقعد، الخ). صنع المنازل الكبيرة والصغيرة والأبراج والممرات وغيرها. بناء بيت للكلاب. بناء برج للديك وغيرها. بناء حديقة حيوانات. إنشاء جراجات للسيارات الكبيرة والصغيرة (بما في ذلك هناجر الطائرات). بناء أرصفة القوارب والسفن. وفقًا للمؤامرة المختارة، يتم وضع الألعاب في مباني معينة (على سبيل المثال، يمكن للدمى مغادرة منازلهم والذهاب لزيارة بعضهم البعض، ويمكن للسيارات الذهاب إلى مرائبهم، وما إلى ذلك). فيما يلي بعض الأمثلة على الألعاب المبنية على القصة والتي تتضمن عناصر بناء. "دمى ماتريوشكا تأتي للزيارة" أولاً، تنظر أنت وطفلك إلى دمية تعشيش مكونة من قطعتين أو ثلاث قطع، وتعرضان عليها تفكيكها، ثم تقولان أن كل دمية تعشيش تريد أن تعيش في منزلها الخاص. خاطب الطفل نيابة عن دمية التعشيش الكبيرة: "فانيا، من فضلك قم ببناء منزل لي. ولكن يجب أن يكون كبيرًا حتى أتمكن من استيعابه." ثم تحدث عن الدمية الصغيرة: "وأنا أيضًا أريد أن أعيش في منزل. فقط منزلي يجب أن يكون أصغر." إذا قبل الطفل اللعبة، قم أنت وطفلك ببناء منزلين على مسافة من بعضهما البعض من مكعبات ومنشور مثلثي (سقف)، وزراعة الدمى المتداخلة بالقرب منهما. يقول البالغ: "هنا تجلس دمى التعشيش لدينا تنظر إلى بعضها البعض. تقول الماتريوشكا الكبيرة للصغير: "أنا أشعر بالملل بدونك، تعال لزيارتي". فيرد الصغير: "سوف آتي إليك ولكنني أخشى أن تبتل قدماي." لو أن Vanechka فقط سيبني طريقًا لي. هل ستبنيها؟" (مخاطبة فانيا). أنت تدعو الطفل إلى تلبية طلب الدمية الماتريوشكا. ثم يتم بناء طريق من الكتل الصغيرة (الطوب)، وتسير الدمية الصغيرة على طوله لزيارة الدمية الكبيرة. إذا لم يكن من الصعب على الطفل التمييز بين دمى التعشيش ذات الحجمين، وإذا كانت اللعبة مثيرة للاهتمام بالنسبة له، فيمكنك إدخال دمية ماتريوشكا ثالثة أو شخصية أخرى فيها (قم ببناء بيت كلب لكلب، وكر للدب شبل ، الخ.) يمكنك أيضًا تضمين سيارة صغيرة في اللعبة وركوب دمية ماتريوشكا على طول الطريق عليها إذا كانت ساقها تؤلمك على سبيل المثال.

1. "الديك يغني"

أظهر لطفلك الديك: "انظر، لقد استيقظ الديك الصغير، وبدأ يغني أغنيته "kook-ka-re-ku"، يريد إيقاظ الجميع. يريد أن يرفرف بجناحيه، ويطير عالياً حتى يتمكن الجميع من رؤيته" "كم هو جميل وأسمعه يغني. يحب الجلوس على السياج ويغني. دعونا نبني له سياجا؟ أين كتلنا؟" ناقش المكعبات الأفضل استخدامها لبناء السياج. في البداية، يمكن بناؤها من عدة مكعبات موضوعة بجانب بعضها البعض. دع الديك يطير فوق السياج ويقفز عليه.

ثم خاطب الطفل نيابة عن الديك: "أريد سياجًا أعلى" وعلق: "هل تسمع، الديك يريد أن يطير أعلى؟ فلنبني سياجًا عاليًا؟ ما هي المكعبات التي سنأخذها؟" ناقش مع طفلك كيف يمكنك بناء سياج أعلى. يمكن القيام بذلك عن طريق وضع مكعب فوق مكعب، أو يمكنك وضع أسطوانات أو قضبان طويلة. عند منح طفلك الفرصة لبناء السياج بنفسه، ساعديه إذا لزم الأمر. بعد أن يصبح السياج جاهزًا، التفت إلى الديك الصغير: "بيتر الديك، هذا هو السياج العالي الذي بناه أندريوشا لك. هل أنت سعيد الآن؟ حلّق عالياً!" أنهي اللعبة بهذه الأغنية:

في الصباح الباكر في الفناء

أستيقظ عند الفجر وأصرخ كا-كا-ري-كو

أريد أن أستيقظ الرجال.

أو: الديك لدينا بصوت عال،

في الصباح يصرخ: "مرحبا!"

وعلى قدميه حذاء،

الأقراط معلقة على الأذنين.

هناك مشط على الرأس،

هذا هو، الديك! (ج. بويكو)

1. "السفر بالسيارة"

خذ سيارة صغيرة وادع طفلك لقيادتها تجاه بعضهما البعض. بعد اللعب بها قليلاً، قل: "الآن يجب إرسال السيارة إلى المرآب حتى ترتاح. هيا، كما لو كنت أنا وأنت بناة ونبني مرآباً للسيارة؟ تم بناء المرآب من "الطوب. أين الطوب لدينا؟" ساعد طفلك على بناء مرآب وبوابة وامدحه. بعد أن يقوم طفلك ببناء البوابة، اعرض عليه القيادة عبرها إلى المرآب. امنح طفلك الفرصة للتصرف بمفرده، واطرح عليه الأسئلة، وشجعه على الحوار مع الآلة. يقوم الطفل بلف السيارة بقدر ما يريد.

إذا لعب مثل هذه اللعبة بشكل جيد وباهتمام، فقد يكون الأمر معقدًا. على سبيل المثال، ادعوه للذهاب بالسيارة إلى الغابة. للقيام بذلك سوف تحتاج إلى وضع علامة على الغابة. ويمكن القيام بذلك عن طريق وضع أسطوانات طويلة (أشجار) على الحافة البعيدة للطاولة.

إذا رغبت في ذلك، يمكن استبدال سيارة اللعبة بمكعب أو عصا. يمكنك أيضًا بناء جسر لسيارة أو بناء شريحة من المكعبات والقضبان. يُنصح بترك هذه المباني دون مساس لبعض الوقت. قد يفقد الطفل الاهتمام باللعبة، ولكن بعد فترة، يرى المبنى، ويعود إليه مرة أخرى.

1. "عصفور"

هدف . تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الطيور.

مادة اللعبة. العناصر البديلة والألعاب.

التحضير للعبة. التعرف على السمات المميزة للعصفور من الصور والرسوم التوضيحية وقراءة القصائد والقصص عن العصافير.

أدوار اللعبة. عصفور، عصافير صغيرة.

التقدم في اللعبة . يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بملاحظة عصفور في الشارع: "انظر، عصفور يجلس على سطح المنزل المجاور. إنها صغيرة. جلس وجلس وبدأ في القفز. توقف. "رفرف بجناحيه، وزقزق وطار." بعد ذلك، يعرض المعلم أن نلعب لعبة. يقول المعلم في دور العصفور: لدي أجنحة. ها هم، انظر. أرفرف بجناحي وأطير عاليا، حتى أنني أستطيع أن أطير أعلى من المنازل. وهنا منقاري. أنقر بها الحبوب وأشرب الماء. أنا حقا أحب أكل فتات الخبز والديدان. أنا أعيش في شجرة مع عصافير أخرى. هل تعرف ما أحب أن أفعل أكثر؟ السباحة في بركة وغرد: شيك تويت، شيك تويت، شيك تويت. أنا أطير وأغرد طوال اليوم، أبحث عن أطفالي. أريد عصافيري الصغيرة أن تأتي إليّ. كتكوت تغريد، تغريد كتكوت، أيها العصافير الصغيرة، أين أنتم؟ رد، تغرد. أنا منتظر". (إذا لم يستجب الأطفال لاقتراح المعلم، فيمكننا القول أن العصافير لا تسمع العصفور الأم؛ لقد طارت بعيدًا). ثم يسأل المعلم من يريد أن يكون عصفورا. بعد ذلك تستمر اللعبة بنفس طريقة لعبة Fox.

1. "الرياح والأوراق"

هدف . تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الجماد. زراعة حب الطبيعة.

مادة اللعبة. أوراق.

التحضير للعبة.ملاحظات الأوراق والرياح في الخارج. النظر في الرسوم التوضيحية واللوحات. قراءة القصائد والقصص عن الطبيعة.

أدوار اللعبة. الأوراق والرياح.

التقدم في اللعبة. يبدأ المعلم اللعبة أثناء المشي ويعطي الأطفال مهامًا لمشاهدة كيف تطفو ورقة القارب في الماء (في بركة)، والبحث عن ماذا أو من يختبئ على الأرض تحت الأوراق، وتزيين المنطقة، والفرقة، خزانتهم، أنفسهم بأوراق الشجر، يحملون الأوراق ويعيدون ترتيبها من مكان إلى آخر، ويحملون ورقة من خلال بركة بخيط.

بعد ذلك يقترح المعلم تعليق الأوراق في الفتحات. وبتعليقها بهذه الطريقة، تتفاعل على الفور مع أدنى ريح وتبدأ بالدوران والتأرجح في اتجاهات مختلفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا: "انظروا! أوراقنا تدور وتدور، طارت وطارت وهدأت. لقد طاروا ودوروا مرة أخرى و... هدأتوا».

ثم يتحدث المعلم مع الأطفال عن الريح. "من هذا الذي ينفخ على أوراقنا؟ - المعلم متفاجئ . - أنت يا ميشينكا، لم تنفخ على الأوراق؟ وأنت يا تانيشكا؟ ولم أنفخ على الأوراق. ومن يرفعهم في الهواء؟ ينتظر المعلم الإجابة، وإذا سكت الطلاب يتابع: «أعرف من يلتقط أوراق الشجر ومن ينفخ عليها. إنها الريح. هو، مثلنا، يحب اللعب بأوراق الشجر. سوف يتطاير بعيدًا، وبمجرد أن ينفجر - فو-فو-فو! سوف تبتهج الأوراق الخفيفة وتدور وتدور، وتطير وتطير وتهدأ."

بعد هذه القصة، يعرض المعلم اللعب. "هل نلعب مع الريح والأوراق؟ أنا الريح المبهجة، وأنت الأوراق الجميلة." يمكن أن يُطلب من الأطفال أن يأخذوا ورقة في أيديهم، ويمكنك تزيين ملابس الأطفال بأوراق الشجر. "يا لها من أوراق جميلة!" - يقول المعلم وهو يزين الأطفال بأوراق الخريف. الجميع "يرتدون ملابسهم"، يمكنك اللعب."

أثناء اللعبة، يرافق المعلم كل كلماته بمظاهرة. يسترشد الأطفال بكلماته وأفعاله. "الأوراق الصغيرة تجلس بهدوء على أغصانها (الأطفال والمعلمون يجلسون)." "فجأة هبت ريح مبهجة. عندما تهب - فو فو فو! استيقظت الأوراق، وفتحت أعينها، وحلقت بعيدًا (الأطفال يتحركون حول الملعب، بعضهم يدور، وبعضهم يركض، وبعضهم يمشون فقط)”. "طارت الريح بعيدًا، وهدأت الأوراق وسقطت (يتوقف الأطفال والمعلم ويجلسون)."

يمكن للمعلم تكرار اللعبة عدة مرات بناء على طلب الأطفال.

1. "قنفذ"

هدف

مادة اللعبة. الأشياء البديلة والألعاب والرسوم التوضيحية.

التحضير للعبة.- التعرف على السمات المميزة للقنافذ والقنافذ من خلال الصور والرسوم التوضيحية. قراءة القصائد والقصص عن القنافذ والقنافذ.

أدوار اللعبة. القنفذ، القنفذ.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للعب ويأخذ دور القنفذ: "سأكون قنفذًا. لدي إبر شائكة وأنف طويل ذو طرف أسود في نهايته. على الرغم من أن كفوفي صغيرة، إلا أنني أركض بسرعة. أنا أعيش في حفرة. أعرف كيف أختبئ من الثعلب. استلقيت على شكل كرة - لا يظهر رأسي ولا ساقاي وأنا مستلقٍ على طريق الغابة. (يمكنك عرض رسم توضيحي حيث يحاول الثعلب لمس قنفذ ملتف بمخلبه). إنها تمشي وتتجول حولي ولا تستطيع أن تمسك بي. الكرة مغطاة بإبر حادة. الثعلب يخشى حتى أن يلمسني بمخلبه. الشيء السيئ الوحيد هو أنني أعيش وحدي. لا، أنا متردد. أنا أشعر بالملل. من يريد أن يكون القنفذ الخاص بي؟ بعد ذلك، يتم لعب اللعبة بنفس طريقة لعب لعبة Fox.

1. "الدمى"

هدف . توحيد المعرفة حول أنواع مختلفة من الأواني، وتطوير القدرة على استخدام الأواني للغرض المقصود منها. تعزيز ثقافة السلوك أثناء تناول الطعام. توحيد المعرفة حول أسماء الملابس. تقوية لدى الأطفال مهارة خلع ملابسهم وطيها بشكل صحيح بتسلسل معين.

مادة اللعبة. الدمى وأطباق الألعاب والصور التي تصور عناصر لوحة "اللعب بالدمية".

التحضير للعبة.بالنظر إلى الرسم التوضيحي "اللعب بالدمية".

أدوار اللعبة. أمي، كوك، مربية.

التقدم في اللعبة. يبدأ التحضير للعبة بالنظر إلى لوحة "اللعب بالدمية". يجلس الأطفال على طاولتين أو ثلاث طاولات مرتبة في صف واحد في مواجهة المعلم. إنهم ينظرون إلى الصورة، ويسمون ما يرونه ("إنهم يستحمون دمية"، "الفتاة تستحم"، "يغسل الصابون عن الدمية"، "الصبي يحمل منشفة لتجفيف الدمية").

بعد ذلك يتوجه المعلم إلى الأطفال: "الصور التي أمامك (استلق على وجهك للأسفل) اقلبها. " انظر إلى صورك وأخبرني من لديه حوض استحمام ومن لديه صابون؟ من لديه لباس ضيق؟..." الطفل الذي وجد الصورة المطلوبة يضعها بالقرب من الصورة الكبيرة.

لذلك ساعدنا الفتاة ذات المئزر الأبيض. لقد تم إعداد كل شيء من أجل استرداد الدمية. تقدم المعلمة للأطفال قصة بناءً على هذه الصورة: "قرر الأطفال شراء الدمية. أحضروا كرسيًا ووضعوا عليه حمامًا وصبوا فيه الماء الدافئ. وفي مكان قريب، على مقعد أحمر، وضعوا إسفنجة خضراء وصابونًا. افصل الدمية.

كانت ملابسها موضوعة بشكل أنيق على كرسي كبير، وحذاءها الأزرق الصغير موضوع تحت الكرسي. "الآن، الآن، التحلي بالصبر لفترة أطول قليلا"، تقنع الفتاة ذات المئزر الأبيض الدمية. - سأغسل الصابون عنك ثم أجففك. كما ترون، يقف إليوشا في مكان قريب، ويحمل في يديه منشفة بيضاء كبيرة..." يمكن للمعلم استخدام خيارات مختلفة للعب بالدمى.

1. الخيار الأول. دمية كاتيا تتناول الغداء.

توجد أدوات الشاي وتناول الطعام والمطبخ على الطاولة. دمية كاتيا تجلس على الطاولة. يقول المعلم: "أيها الأطفال، تحتاج كاتيا إلى إطعام الغداء. هناك أطباق مختلفة هنا. "سنضع على الطاولة أمام كاتيا فقط ما هو مطلوب لتناول طعام الغداء." يتناوب الأطفال في العثور على العناصر التي يحتاجونها. يسأل المعلم ما هو ولماذا. بناء على طلب المعلم، يجد الأطفال جميع العناصر: لوحات، شوكة، ملعقة، صندوق الخبز، تسميتها بشكل صحيح وترتيبها بشكل جميل على الطاولة، دون أن ننسى وضع مفرش المائدة ووضع حامل المناديل. يتمنون لكاتيا شهية طيبة وغسل الأطباق بعد العشاء.

1. الخيار الثاني. اختيار أطباق للدمى.

يضع المعلم ثلاث دمى على الطاولة: يقف الطباخ عند الموقد، ودمية مربية ترتدي ثوبًا تحضر الأطباق للعشاء، ودمية فتاة تجلس على الطاولة. ينظر المعلم إلى الدمى مع الأطفال، ويتحدث عما يفعلونه، وما هي الأدوات التي يحتاجون إليها. توجد أطباق مختلفة على الطاولة بالقرب من المعلم. عند إظهار كائن ما، يقول المعلم ما يسمى. ثم يسأل الأطفال عن هذا الموضوع. للحفاظ على الاهتمام، يمكنك أن تسأل مثل هذا:

"ربما لا يحتاج أحد إلى هذه الأطباق؟" يحتاج كل من الطباخ والمربية إلى مغرفة وإبريق شاي وملعقة. بعد ذلك، يسأل المعلم كل طفل من يود أن يكون الآن: طباخا، مربية أو فتاة تذهب لتناول العشاء. ادع الأطفال للعب بمفردهم.

1. الخيار الثالث. "الدمية تريد النوم."

تجلب المعلمة الدمية وتقول إن الدمية متعبة جدًا وتريد النوم، وتطلب من الأطفال مساعدتها في خلع ملابسها. يقوم الأطفال، واحدًا تلو الآخر، بتوجيه من المعلم، بإزالة ملابس الدمية، ثم طيها بعناية، ووضعها على كرسي الدمية. لذلك، يخلع أحد الأطفال مئزره، والآخر يزيل فستانه، وما إلى ذلك. يوجه المعلم تصرفاتهم، مما يساعد على طي هذا الجزء أو ذاك من مرحاض الدمية بشكل صحيح، موضحًا كيفية القيام بذلك بشكل صحيح. عندما يتم خلع ملابس الدمية بالكامل (يبقى القميص فقط)، يضعونها على النعال ويقودونها إلى السرير. بعد أن تضع الدمية في السرير، تقلبها المعلمة على جانبها، وتضع يديها تحت خديها، وتغطيها بعناية، وتضرب رأسها بلطف وتقول: "النوم!" بعد أن أظهر للأطفال أن الدمية قد سقطت نائماً، يطلب منهم المعلم التزام الصمت، ويضع إصبعه على شفاههم، على رؤوس أصابعهم، ويترك غرفة المجموعة مع الأطفال حيث تنام الدمية.

34. الخيار الرابع. استيقظت الدمى.

هناك دميتان تنامان على السرير: واحدة كبيرة وأخرى صغيرة. هناك ملابس على رفوف الخزانة. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. المربي: "أيها الأطفال، انظروا من ينام في هذا السرير. هل تعرفت عليها؟ نعم، هذه دمية كاتيا. من ينام على هذا؟ هذه دمية تانيا." يتحول المعلم إلى دمية واحدة: "كاتيا، هل أنت مستيقظ بعد؟ " هل ستستيقظ؟ يا رفاق، تقول إنها تريد النهوض، لكن علينا أولاً العثور على ملابسها. ماذا تحتاج لباس كاتيا؟ "انظر بعناية إلى الرف. هل ترى الملابس؟ إحضار فستان. نحن نجرب الفستان، إذا كان صغيرًا، نطويه بجانب سرير تانيا. هل يجب أن نرتدي الفستان على الفور أم يجب أن نرتدي أشياء أخرى أولاً؟ نحن نبحث عن ملابس داخلية بحجم وأشياء أخرى للدمى. يتناوب الأطفال في وضع الملابس على دمية كاتيا ثم ارتداء ملابس تانيا.

في نهاية هذه اللعبة، تقوم الدمية، التي ترتدي ملابسها بمساعدة الأطفال، بتحية كل طفل، وتشكر كل واحد منهم على مساعدته، وتضرب رأسه بمودة، وترقص بمرح للأطفال، الذين يصفقون بأيديهم ثم يشكرونهم. الدمية للرقص.

عندما يتم لعب هذه اللعبة لاحقًا، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بشكل مستقل.

يجب على المعلم أن يتعامل مع الدمى وكأنها كائنات حية. لذلك، إذا سقطت دمية، فإن المعلم يشفق عليها، ويهدئها حتى لا تبكي، ويطلب من الأطفال أن يداعبوا الدمية ويهدأوا ويشعروا بالأسف عليها.

أثناء المشي، يتأكد المعلم من أن الدمية ليست باردة، وأنها لا تتجمد: فهو يضبط قبعتها أو وشاحها بعناية، ويتحقق بعناية مما إذا كان هناك نسيم تحت البطانية التي تُلف بها الدمية. أثناء الرضاعة، احرصي على عدم حرقها: فهي تقوم بتبريد الطعام.

يقوم المعلم بإدخال الدمى في حياة الأطفال، مما يجعلهم مشاركين في حياة الأطفال. لذا، فإن الدمية، التي تجلس على كرسي، تشاهد كيف يدرس الأطفال أو يأكلون، ويشيدون بمن يأكل بسرعة وبعناية، ومن يقظ في الفصل. في الصباح تحيي الدمية الأطفال وتشاهد كيف يرتدي الأطفال ملابسهم ويغتسلون، وفي المساء، قبل اصطحاب الأطفال بعيدًا، يتم خلع ملابس الدمية ووضعها في السرير، ويقولون وداعًا لها، ويطفئون الأنوار وعلى رؤوس أصابعه بعيدا.

35. "أشبال الدب"

هدف . تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الحيوان.

مادة اللعبة. الحلويات والفواكه والفطائر.

التحضير للعبة. التعرف على السمات المميزة للدب من الصور والرسوم التوضيحية. قراءة القصائد والقصص عن الدب.

أدوار اللعبة. اشبال الدب.

التقدم في اللعبة. يقدم للأطفال ألعابًا وحلويات وفواكه وفطائر وما إلى ذلك ، ويقول المعلم: "انظروا يا رفاق ، يا لها من فطيرة لذيذة كبيرة خبزها الدب وأرسلها إلى مجموعتنا. لقد اعتقدت أنه في مجموعتنا كان هناك أشبال يحبون الحلويات ويحبون الفطائر اللذيذة، وقررت علاجهم. من هو الدب الصغير لدينا؟ لمن خبز الدب فطيرة حلوة؟ هل أنت شبل الدب، ساشا؟ أين كفوفك أيها الدب الصغير؟ هل لديك الفراء أيها الدب الصغير؟ كم عدد الأشبال لدينا في مجموعتنا. اشبال لطيفة! حان الوقت لمنحهم الفطيرة!

ثم تدعو المعلمة الأشبال للوقوف حول طاولة كبيرة (مصنوعة من طاولات مدفوعة) ومشاهدتها وهي تقطع الفطيرة رسميًا إلى أجزاء متساوية حتى يحصل الجميع على حصة متساوية. ويمكن تقديم وجبة خفيفة منتظمة بعد الظهر بهذه الطريقة. أثناء توزيع الفطيرة، يقول المعلم: "هذا الدب الصغير لديه قطعة من الفطيرة وهذا الدب. أتقاسم فطيرة الدب بالتساوي مع جميع الأشبال. هل كل الأشبال لديهم ما يكفي من الفطيرة؟ أكل لصحتك!

36. "علاج"

هدف . تنمية قدرة الأطفال على تنفيذ خطط اللعب.

مادة اللعبة. العناصر البديلة، وأدوات اللعب، ولعب الكلاب، والياقات ذات الفراء.

التحضير للعبة.قراءة ومناقشة قصة "المساعدون" للكاتبة ن. كالينينا.

أدوار اللعبة. يطبخ.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم استخدام إصدارات مختلفة من اللعبة اعتمادًا على الأهداف

إجراءات اللعبة.

الخيار الأول . تستهدف تصرفات المعلم الأطفال.

يسأل المعلم الأطفال: من يريد أن يلعب معي؟ أدعو الجميع للعب: ساشا وبافليك وألينا وفيتاليك. هل يريد Irochka اللعب معنا؟ الآن سأخبز لك بعض الكعك. سأخبز الكعك وأطعمك. كما ترون، لدي الكثير من العجين في المقلاة. يُظهر مقلاة كبيرة للأطفال مملوءة بأجزاء من مواد البناء - نصفي الكرة الأصفر أو الأحمر). "سيكون هناك الكثير من الكعك، وهو ما يكفي للجميع. اجلس هنا على السجادة، واسترخِ، وسأقوم بالطهي.» يجلس المعلم الأطفال حتى يتمكنوا من رؤية أفعاله. "سآخذ ورقة كبيرة (غطاء صندوق من لعبة لوحية مطبوعة)." سأضع الكعك عليه. أقوم بعمل هذه الكعكة باستخدام Valute (يأخذ قطعة واحدة من الصندوق، ويقوم بحركات دائرية تذكرنا بدحرجة الكرة، ويضعها على "الورقة"). سأقوم بلف العجينة ولفها والكعكة جاهزة لفاليوشا. وسأقوم بإعداد هذه الكعكة لكريوشا (من خلال تسمية الأطفال بأسماءهم، يلفت المعلم انتباههم إلى نفسه). هذا كل شئ. أنا لم أنس أحدا. لقد صنعت الكعك للجميع. والآن يمكنك خبزها في الفرن." ضع "الورقة في الفرن" وأخرجها على الفور. "جميع الكعك مخبوز بالفعل" (يضع الورقة على الطاولة ويشم الكعك). "إن رائحتهم لذيذة جدًا. والآن سأتظاهر بتجربة واحدة." يوضح المعلم كيفية القيام بذلك في اللعبة، ويقول إنها لذيذة وحلوة. ثم يعطي كل طفل مكافأة. يسأل الأطفال إذا كانوا يحبون الكعك. يشكو من أن الكعك أصبح كبيرًا جدًا و... لا يمكنك أن تأكله كله مرة واحدة. بعد ذلك يدعو المعلم أولئك الذين تناولوا ما يكفي من الطعام إلى وضع القطع المتبقية على ورقة لإنهاء تناول الطعام لاحقًا.

ثم يقول المعلم: "الآن هيا نلعب الغميضة. سوف تكونون رجالًا ماكرين. سيختبئ البعض خلف الكرسي، والبعض الآخر خلف الخزانة، والبعض الآخر سيختبئ تحت الطاولة. اختبأ وأنا سأبحث عنك. هل تريد أن تلعب مثل هذا؟ الآن سأغطي عيني بيدي وأعد وأنت تختبئ. واحد-اثنان-ثلاثة-أربعة-خمسة، سأنظر.»

يبحث المعلم عن الأطفال ويفرح عندما يتم العثور على شخص ما. يمكن تكرار اللعبة مرتين أو ثلاث مرات.

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تناول الكعك مرة أخرى، وإلا فقد لعب الجميع بما فيه الكفاية ويريدون بالفعل تناول الطعام مرة أخرى. "هل ترغب في تناول بعض الكعك؟" - يوزع الكعك على الأطفال ويقول: "الآن، عندما تنتهي من أكل الكعك، سأعطيك بعض الحليب لتشربه." إذا كنت قد أكلت ما يكفي، ضع الباقي هنا على الورقة وتعال إلي. سأصب لك بعض الحليب." يعطي المعلم كوبًا لكل شخص ويصب الحليب الوهمي. يمكنك تقديم المكملات الغذائية للأطفال - كوب ثانٍ

لبن

في الختام، يحول المعلم الأطفال إلى لعبة مستقلة: "لقد أكلت وشربت، والآن اذهب للعب بالألعاب".

الخيار الثاني. يتم توجيه تصرفات لعب الأطفال إلى المعلم.

يقترح المعلم على الأطفال: "هيا بنا نلعب يا شباب. أريد حقاً أن ألعب مع روموشكا، مع فيتاليك..." يمكن أن يكون عدد الأطفال المشاركين في اللعبة أيًا. يمكنك اللعب مع جميع الأطفال أو فقط أولئك الذين يقتربون من المعلم. "كان الأمر كما لو أنني عدت إلى المنزل من العمل. مرهق. ورأسي يؤلمني. انا لااستطيع. حتى طهي الطعام الخاص بك. وأنا حقا أريد أن آكل. من يا رفاق سيطبخ لي شيئًا لآكله؟ يستجيب الأطفال لطلب المعلم. "انظر كم عدد المنتجات التي أملكها، علبة كاملة. ماذا ستطبخ لي؟ يوجد هنا في الصندوق ملفوف وجزر (يظهر كرة خضراء ومخروط أحمر). يمكنك طهي حساء لذيذ. أعلم أن ماشا يمكنها طهي الحساء. ماشينكا، هل يمكنك أن تعد لي بعض الحساء؟ ها هي خضرواتك: الملفوف والجزر. هنا لوح (مكعب كبير، صندوق مقلوب). ستجد القدر بنفسك، حسنًا؟ ساشا، هل يمكنك طهي بعض البطاطس لي؟ من غيرك سوف يطبخ البطاطس الخاصة بي؟ كم عدد التوت هناك؟! سوف يصنع كومبوت جيد! من سيطبخ لي كومبوت؟

بعد ذلك، يساعد المعلم الجميع على إعداد "الطعام" بشكل فردي ويظهر للأطفال ما لا يزيد عن نشاط أو نشاطين من أنشطة الطهي الممتعة.

ثم يتابع المعلم: «من عنده طعام جاهز فليطعمني. لقد غسلت يدي بالفعل وجلست على الطاولة." "ماذا أعددت لي يا فيروشكا؟ حساء؟ ربما لذيذ جدا. هل استطيع أن أجرب؟ اسكب لي وعاء من الحساء، من فضلك. أوه، كم هو لذيذ. حساء مع الجزر والملفوف. الدمج! ما زلت أرغب في تناول وعاء واحد من الحساء. يستطيع؟ شكرا جزيلا لك فيروشكا. لقد صنعت حساءًا لذيذًا جدًا. ولا يهم إذا تأخر هذا الإجراء وانتظر بقية الأطفال دورهم لإطعام المعلم. مراقبة تصرفات المعلم وتصرفات الأطفال، فإن التواصل المرح مثير للاهتمام للغاية بالنسبة لهم. وسوف يثري بلا شك تجربتهم.

بعد التغذية، يعرب المعلم عن امتنانه لجميع الأطفال: "يا لهم من رجال رائعين - لقد أطعموني. لقد أطعموني". استراحت وأكلت. وتوقف رأسي عن الألم. حسنًا، الآن يمكنك الاستمتاع ببعض المرح. هل تريد الرقص؟ (الأطفال والمعلم يرقصون على الموسيقى).

يشجع المعلم الأطفال على قبول هدف اللعبة بشكل مستقل: "أوه! رقصت لبعض الوقت وشعرت بالجوع مرة أخرى. من غيرك سيطعمني؟ ماذا ستطعميني يا ساشا؟» يتم تكرار إجراء التغذية والتعبير عن الامتنان مرة أخرى.

ثم ينهي المعلم اللعبة: "أنا بالفعل ممتلئ جدًا لدرجة أنني لا أستطيع أكل كل العصيدة التي طبختها يا أليوشا. لا يزال هناك نصف المقلاة المتبقية. إطعام عصيدة الأرنب. لقد أتى إليَّ بالفعل ليعرف من كان يطبخ العصيدة.» يمكن للمعلم أن يدعو الأطفال إلى الانخراط في نشاط آخر، ويعطيهم، على سبيل المثال، أقلام الرصاص والورق، وما إلى ذلك.

الخيار الثالث. تهدف إجراءات لعب الأطفال إلى اللعب.

يقوم المعلم بإدراج الأطفال في اللعبة: "يا شباب، تعالوا إلى هنا بسرعة، جميعًا. انظر من جاء يركض إلى هناك." يظهر الكلاب ويعرض التعرف عليها ومداعبتها. "يمكنك سماعهم وهم يتذمرون. دعونا نسأل الكلاب، ربما تكون جائعة".

اتضح أنهم جائعون حقًا.

بعد ذلك يقوم المعلم "بتهدئة" الكلاب. يخبرهم عن أنواع الحساء اللذيذة والعصيدة وما إلى ذلك التي يمكن لأطفالنا طهيها. "لا تقلقوا أيها الكلاب. ترى كم عدد الأطفال في مجموعتنا، وجميعهم يعرفون كيفية طهي الطعام جيدًا. بعض الناس يصنعون الحساء، والبعض الآخر العصيدة، والبعض الآخر يصنعون البطاطس وحتى الكومبوت... وهم يعرفون كيفية صنع البيض المخفوق. لا تقلق، سوف نطعمك الآن. يا رفاق، هل تريدون طهي الطعام للكلاب؟”

ثم يشجع المعلم كل طفل على قبول هدف اللعبة: "هذا الكلب اختارك يا كيريوشا. ماذا ستطبخ لها؟ إذا لم يتمكن الطفل من التعامل مع المهمة الموكلة إليه، فإن المعلم يقدم له بعض خياراته الخاصة: "خمنت أن كلبك يحب الحساء بالعظام أكثر من أي شيء آخر". ينبح الكلب موافقا.

لذلك، يقوم المعلم بدوره بإعطاء كل طفل كلبًا ويشجعه على قبول هدف اللعب الفردي.

عندما تجد جميع الكلاب أصحابها، يدعو المعلم الأطفال إلى أخذ "المنتجات" الضرورية من الصناديق مع العناصر البديلة. بينما يقوم الأطفال بإعداد الطعام، تسأل المعلمة الأطفال: كيف يتصرف الجرو؟ هل يستمع إليك يا نينا، ألا يتعارض ذلك مع طبخك؟ ماذا تطبخين له؟ يحب أن تكون عصيدةه حلوة. هل ستضع السكر في العصيدة؟ "شريك، هل أنت سعيد لأن فيتيا يطبخ لك اللحم؟ اجلس هنا ولا تدخل إلى المقلاة، وإلا فسوف تحترق، فالموقد ساخن. "أتعلم يا فيتيا، كلبك نظيف للغاية. عندما تأكل، تجري لغسل وجهها وكفوفها. هل ستساعدها على الاغتسال لاحقًا؟

يقول المعلم عند إكمال إجراءات التغذية: "يا شباب، استمعوا إلى ما تريد الكلاب أن تخبركم به. إنهم يشكرونك على إطعامهم الطعام اللذيذ. "تقول الكلاب إنهم الآن يريدون النوم، وأنهم يحبون النوم على السجاد في زاوية هادئة خلف خزانة أو تحت كرسي. هذا هو السجاد المناسب لك." يضع الأطفال الكلاب في السرير.

بعد ذلك، يمكن للمعلم تعريف الأطفال بهدف لعبة جديد - لعب السيرك. وهمسًا ينادي الأطفال إليه ويطلب منهم أن يمضوا ببطء وإلا ستستيقظ الكلاب. وذكر أن "أم" الكلاب جاءت مسرعة إلى المجموعة. إنها تريد أن تظهر للأطفال سيرك الكلاب. يسأل الأطفال إذا رأوا كلابًا تؤدي عروضها في السيرك على شاشة التلفزيون. إنها تحكي مدى جودة أداء "أم" الكلاب. يدعو المعلم الأطفال للجلوس على السجادة ومشاهدة سيرك الكلاب. يعرض المعلم لعبتين أو ثلاث مسرحيات مع كلب السيرك. يمكن للكلب القفز فوق عصا، أو تسلق برج من الكتل، أو الشقلبة، أو عد الأطفال، وما إلى ذلك. يصفق الأطفال للكلب. لكي يصبح الكلب كلب سيرك، ضع طوقًا جميلًا "رقيقًا" حول رقبته.

بعد الأداء، تطلب "الأم" من الكلاب إيقاظ صغارها وإحضارهم. يضع المعلم الجراء في صندوق. يأخذها بعيدا. الكلب "يقول وداعا" للأطفال و "يغادر". يدعوها المعلم لزيارة الأطفال في كثير من الأحيان.

"لنتمشى"

الأهداف: تنمية قدرة الأطفال على اختيار الملابس للمواسم المختلفة، وتعليمهم تسمية الملابس بشكل صحيح، وترسيخ المفاهيم العامة "قماش" , "أحذية" ، تنمية موقف الرعاية تجاه الآخرين.

المعدات: دمى، ملابس لجميع المواسم (للصيف والشتاء والربيع والخريف، خزانة صغيرة وكرسي)

العمر: 4-5 سنوات

تقدم اللعبة: تأتي دمية جديدة لزيارة الأطفال. تلتقي بهم وتريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة على الأقدام ويدعوون الدمية للذهاب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها، ثم يقدم لها الرجال مساعدتهم. يقوم الأطفال بإخراج ملابس الدمية من الخزانة، وتسميتها، واختيار ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن حسب الطقس. بمساعدة المعلم، يقومون بإلباس الدمية بالتسلسل الصحيح. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون في نزهة مع الدمية. عند العودة من المشي، يخلع الأطفال ملابسهم ويخلعون ملابس الدمية بالتسلسل المطلوب، مع التعليق على أفعالهم.

صالون

الاهداف: تعريف الأطفال بمهنة تصفيف الشعر، تنمية ثقافة التواصل، توسيع مفردات الأطفال.

المعدات: رداء لمصفف الشعر، رداء للعميل، أدوات تصفيف الشعر - مشط، مقص، زجاجات كولونيا، ورنيش، مجفف شعر، إلخ.

العمر: 4-5 سنوات

تقدم اللعبة: طرق الباب. تأتي الدمية كاتيا لزيارة الأطفال. تلتقي بجميع الأطفال وتلاحظ وجود مرآة في المجموعة. الدمية تسأل الأطفال إذا كان لديهم مشط؟ لقد تم التراجع عن جديلة شعرها وترغب في تمشيط شعرها. عرض عليها الذهاب إلى مصفف الشعر. تم توضيح أن هناك عدة قاعات هناك: قاعات للنساء والرجال وأظافر الأظافر ويعمل فيها أساتذة جيدون وسيقومون بترتيب شعر كاتيا. نحن نعين مصففي الشعر وهم يأخذون وظائفهم. يذهب الأطفال والدمى الآخرون إلى الصالون. تظل كاتيا سعيدة جدًا، فهي تحب تسريحة شعرها، وتشكر الأطفال وتعدهم بالحضور إلى مصفف الشعر هذا في المرة القادمة. خلال اللعبة، يتعلم الأطفال عن واجبات مصفف الشعر - القص والحلاقة وتصفيف الشعر والأظافر.

الأهداف: تعريف الأطفال بأسلوب حياة الحيوانات البرية وعاداتهم وتغذيتهم. تنمية حب الحيوانات. توسيع مفردات الأطفال.

المعدات: لعبة الحيوانات البرية والأقفاص (من مواد البناء)، التذاكر، مكتب النقد، المال.

العمر: 4-5 سنوات

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن حديقة الحيوانات قد وصلت إلى المدينة ويعرض عليهم الذهاب إلى هناك. يشتري الأطفال التذاكر من شباك التذاكر ويذهبون إلى حديقة الحيوان. هناك ينظرون إلى الحيوانات ويتحدثون عن المكان الذي يعيشون فيه وماذا يأكلون. خلال اللعبة، يجب على الأطفال الانتباه إلى كيفية التعامل مع الحيوانات وكيفية الاعتناء بها.

روضة أطفال

الأهداف: تعريف الأطفال بمهنة المعلم، مدرس مساعد، عامل موسيقى، طباخ؛ غرس الرغبة في تقليد تصرفات البالغين لدى الأطفال ومعاملة تلاميذهم بعناية ؛ توسيع معرفة الأطفال حول الغرض من رياض الأطفال.

المعدات: جميع الألعاب اللازمة للعب في رياض الأطفال.

العمر: 4-5 سنوات

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للعب في رياض الأطفال. إذا رغبت في ذلك، نقوم بتعيين الأطفال لأدوار المعلم، والمعلم المساعد، وعامل الموسيقى، والطباخ. الدمى والحيوانات بمثابة التلاميذ. أثناء اللعبة، يراقب المعلم العلاقات بين الأطفال ويساعدهم على إيجاد طريقة للخروج من المواقف الصعبة.

عيد ميلاد ستيباشكا

الأهداف: تعليم الأطفال أساليب وتسلسل إعداد الطاولة لعشاء احتفالي؛ توحيد المعرفة حول أدوات المائدة؛ تنمية الاهتمام والرعاية والمسؤولية والرغبة في المساعدة؛ توسيع المفردات: تقديم المفاهيم "عشاء العيد" , "خدمة" , "أطباق" , "خدمة" , "اسم يوم"

المعدات: الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة Stepashka وأدوات المائدة - الأطباق والشوك والملاعق والسكاكين والمناديل ومفارش المائدة والصحون والطاولة والكراسي.

العمر: 4-5 سنوات

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن اليوم هو عيد ميلاد ستيباشكا، ويعرض عليه الذهاب لزيارته وتهنئته. يأخذ الأطفال ألعابهم ويذهبون لزيارة ستيباشكا ويهنئونه. يقدم Stepashka للجميع الشاي والكعك ويطلب منهم مساعدته في إعداد الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا ويقومون بإعداد الطاولة بمساعدة المعلم. من الضروري الانتباه إلى العلاقات بين الأطفال أثناء اللعبة.

اللعب عند الطبيب

الأهداف: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية. لتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال. توسيع المفردات: تقديم المفاهيم "مستشفى" , "مريض" , "علاج" , "الدواء" , "درجة حرارة" , "مستشفى"

المعدات: دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: مقياس حرارة، حقنة، حبوب، صوف قطني، ضمادة، رداء وقبعة طبيب

العمر: 4-5 سنوات

تقدم اللعبة: يعرض المعلم اللعب، ويتم اختيار طبيب وممرضة، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى، ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. يتوجه المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة إلى الطبيب ويقوم الطبيب بفحص المريض ووصف العلاج له وتقوم الممرضة بتنفيذ تعليماته. أثناء اللعبة، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات، ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنس أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

على طرقات المدينة

الأهداف: تعزيز معرفة الأطفال بقواعد المرور؛ تقديم الدور الجديد - مراقب حركة المرور؛ تنمية القدرة على التحمل والصبر والاهتمام على الطريق.

المعدات: سيارات لعبة، أعلام التحكم المروري - باللون الأحمر والأخضر

العمر: 5-7 سنوات

تقدم اللعبة: يُطلب من الأطفال بناء مبنى جميل - مسرح. نختار مكانًا للبناء. لكن عليك أولاً نقل مواد البناء إلى المكان الصحيح. يمكن لسائقي السيارات التعامل مع هذا بسهولة. يأخذ الأطفال السيارات ويذهبون لشراء مواد البناء. ولكن إليكم الأخبار السيئة: إشارات المرور لا تعمل على الطرق الرئيسية. لتجنب وقوع حادث على الطريق، من الضروري أن يتم التحكم في حركة مرور السيارات بواسطة مراقب المرور. حدد منظم. انه يشكل دائرة. يحمل في يديه أعلامًا حمراء وخضراء. علم احمر - "قف" العلم الأخضر – "يذهب" . كل شيء سيكون على ما يرام الآن. يتحكم جهاز التحكم في حركة المرور.

قوانين المرور

الأهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية التنقل عبر إشارات الطرق واتباع قواعد المرور؛ تطوير القدرة على أن نكون مهذبين، ومنتبهين لبعضنا البعض، وأن نكون قادرين على التعامل مع المواقف المرورية؛ توسيع مفردات الأطفال: "مركز شرطة المرور" , "إشارة المرور" , "اضطراب الحركة" , "السرعة الزائدة" , "بخير" .

المعدات: سيارات لعبة، إشارات الطرق، إشارات المرور؛ لضابط شرطة المرور - قبعة الشرطة، عصا، الرادار؛ رخصة السائق.

العمر: 5-7 سنوات

تقدم اللعبة: يُطلب من الأطفال اختيار ضباط شرطة المرور للحفاظ على النظام على طرقات المدينة. أما بقية الأطفال فهم من سائقي السيارات. إذا رغبت في ذلك، يقوم الأطفال بتوزيع أدوار عمال محطة الوقود فيما بينهم. أثناء اللعبة، يحاول الأطفال عدم انتهاك قواعد المرور.

الاهداف: تعليم ثقافة السلوك في الأماكن العامة. تطوير القدرة على أداء واجبات الطباخ والنادل؛ تطوير القدرة على أن تكون مهذبا.

المعدات: المعدات اللازمة للمقهى - الألعاب والدمى والمال.

العمر: 5-7 سنوات

تقدم اللعبة: يأتي بينوكيو لزيارة الأطفال. التقى بجميع الأطفال وكوّن صداقات مع ألعاب أخرى. يقرر بينوكيو دعوة أصدقائه الجدد إلى مقهى ليقدم لهم الآيس كريم. يذهب الجميع إلى المقهى. هناك يخدمهم النوادل. يتعلم الأطفال تقديم الطلب بشكل صحيح ويشكرونك على الخدمة.

الأهداف: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء حسب خصائصها العامة؛ تنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة ؛ توسيع مفردات الأطفال: تقديم المفاهيم: "ألعاب الأطفال" , "أثاث" ، طعام".

المعدات: جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر الموجود على نافذة العرض والمال.

العمر: 5-7 سنوات

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إنشاء سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب به أقسام مثل الخضروات والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين والصرافين وموظفي المبيعات في الأقسام، ويفرزون البضائع إلى أقسام - الأغذية والأسماك واللحوم والحليب ومنتجات المخابز والمواد الكيميائية المنزلية، إلخ. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم، واختيار المنتج، والتشاور مع البائعين، والدفع عند الخروج. خلال اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال، زاد عدد الأقسام والمنتجات الموجودة في السوبر ماركت.

نحن نبني منزلا

الأهداف: تعريف الأطفال بمهن البناء، ولفت الانتباه إلى دور التكنولوجيا في تسهيل عمل البنائين؛ تعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط؛ تنمية العلاقات الودية في الفريق؛ توسيع مفردات الأطفال: تقديم المفاهيم "بناء" , "ماسون" , "رافعة" , "مشغل رافعة" , "باني" , "نجار" , "لحام" , "مواد البناء" .

المعدات: مواد بناء كبيرة، آلات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور تصور أشخاص يعملون في مهنة البناء: بنّاء، نجار، مشغل رافعة، إلخ.

العمر: 3-7 سنوات

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور عمال البناء ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلا؛ والبعض الآخر سائقون، ينقلون مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل.

في المكتبة

الأهداف: تعليم الأطفال كيفية استخدام خدمات المكتبة بشكل صحيح، وتطبيق المعرفة بالأعمال الأدبية المكتسبة سابقا في الفصول الدراسية؛ لتنمية احترام عمل أمين المكتبة والاهتمام بالكتب ؛ توسيع مفردات الأطفال: "مكتبة" , "غرفة القراءة" , "مهنة" , "أمين المكتبة" .

المعدات: كتب مألوفة للأطفال، صندوق به صور، فهرس بطاقات، أقلام رصاص، مجموعات من البطاقات البريدية.

العمر 5 -6 سنوات

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال للعب في المكتبة. يتذكر الجميع معًا من يعمل في المكتبة وماذا يفعلون هناك. يختار الأطفال أنفسهم 2-3 أمناء مكتبات، كل واحد منهم لديه عدة كتب. يتم تقسيم الأطفال المتبقين إلى عدة مجموعات. يخدم كل مجموعة أمين مكتبة واحد. يعرض الكثير من الكتب، ولأخذ الكتاب الذي يحبه، يجب على الطفل تسميته أو التحدث بإيجاز عما هو مكتوب فيه. يمكنك قراءة قصيدة من كتاب يلتقطه الطفل. أثناء اللعبة، يقدمون النصائح للأطفال الذين يجدون صعوبة في اختيار كتاب. يحتاج أمين المكتبة إلى أن يكون أكثر انتباها للزوار، وإظهار الرسوم التوضيحية للكتب التي يحبونها. يرغب بعض الأطفال في البقاء في غرفة القراءة لمشاهدة مجموعات من الصور والبطاقات البريدية. يشاركون انطباعاتهم. في نهاية اللعبة، يخبر الأطفال كيف لعبوا، وما هي الكتب التي قدمها لهم أمين المكتبة، وما الذي أعجبهم أكثر.

رواد الفضاء

الأهداف: التعريف بأعمال رواد الفضاء في الفضاء؛ زراعة الشجاعة والتحمل. توسيع مفردات الأطفال: "فضاء" , "ساحة الفضاء" , "رحلة جوية" ، مساحة مفتوحة"

المعدات: سفينة الفضاء ومواد البناء وأحزمة الأمان وأدوات العمل في الفضاء وكاميرات الألعاب.

العمر 5 -6 سنوات

تقدم اللعبة: يسأل المعلم الأطفال إذا كانوا يرغبون في الذهاب إلى الفضاء؟ ما هو نوع الشخص الذي يجب أن تكون عليه للطيران إلى الفضاء؟ (قوي، شجاع، ماهر)يقترح المعلم الذهاب إلى الفضاء لترك قمر صناعي هناك ينقل إشارات الطقس إلى الأرض. ستحتاج أيضًا إلى التقاط صور لكوكبنا من الفضاء. يتذكر الجميع معًا ما يجب عليهم أخذه معهم حتى لا يحدث أي شيء أثناء الرحلة. يلعب الأطفال الوضع. أكملوا المهمة وعادوا إلى الأرض. يتم توزيع أدوار الطيار والملاح ومشغل الراديو والكابتن بناءً على طلب الأطفال.

نحن رياضيون

الأهداف: تحسين المهارات الرياضية - المشي، الجري، الرمي، التسلق؛ تطوير الصفات الجسدية: السرعة والبراعة وتنسيق الحركات والعين والتوجه المكاني. تنمية حب الرياضة.

المعدات: ميداليات للفائزين، درع لتوضيح عدد النقاط المكتسبة، معدات رياضية - الكرات، حبال القفز، لعبة البولنج، الحبل، السلالم، المقاعد، إلخ.

العمر 6-7 سنوات

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إقامة مسابقة رياضية. يتم اختيار الحكام ومنظمي المسابقة بناءً على طلب الأطفال. وبقية الأطفال رياضيون. يختار الجميع بشكل مستقل الرياضة التي سيتنافسون فيها مع خصومهم. يمنح القضاة نقاطًا لإكمال المهمة. تنتهي اللعبة بمنح الفائزين.

حرس الحدود

الأهداف: تعريف الأطفال بخدمة حرس الحدود، وتوضيح الروتين اليومي للأفراد العسكريين؛ تنمية الشجاعة والبراعة والقدرة على تنفيذ أوامر القائد بدقة؛ توسيع مفردات الأطفال: "حدود" . "سريع" , "حماية" , "انتهاك" , "يُحذًِر" ,

المعدات: الحدود، المركز الحدودي، مدفع رشاش، قبعات عسكرية.

العمر 6 - 7 سنوات

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال لزيارة حدود الدولة لوطننا الأم. يتم إجراء محادثة حول من يحرس الحدود ولأي غرض وكيف يتم تنفيذ خدمة حرس الحدود وما هو الروتين اليومي للرجل العسكري. يقوم الأطفال بشكل مستقل بتعيين أدوار القائد العسكري ورئيس المخفر وحرس الحدود ومربي الكلاب. في اللعبة، يطبق الأطفال المعرفة والمهارات المكتسبة في الدروس السابقة. من الضروري لفت انتباه الأطفال إلى الدعم والمساعدة المتبادلة الودية.

نحن ضباط المخابرات العسكرية

الأهداف: تعليم الأطفال أداء المهام بدقة، والانتباه؛ تنمية احترام المهن العسكرية والرغبة في الخدمة في الجيش؛ توسيع مفردات الأطفال - "خدمة ذكية" , "الكشافة" , "ساعيا" , "جنود" .

المعدات: عناصر الملابس العسكرية للأطفال والأسلحة.

العمر 6 - 7 سنوات

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر الأفلام والقصص عن حياة ضباط المخابرات العسكرية، ويدعو الأطفال للعب بها. يوزع الأطفال فيما بينهم أدوار الكشافة والحراس والقادة وجنود الأمن، ويحددون الأهداف والغايات، ويراقبون تنفيذها.

فهرس البطاقة

ألعاب لعب الدور

(المجموعة الثانية للناشئين)

المربي: إيفاششينكو ر.ب.

محتوى:

"روضة أطفال"

"يعامل"

"عائلة"

"لعبة"

"سائق"

"يقود"

"يدرب"

"الثعلب"

"الدب الصغير"

10. "القطة"

11. "الحصان"

12. "القنفذ"

13. "العصفور"

14. "الطائرة"

15. "الرياح وأوراق الشجر"

16. “الاستعداد للنزهة”

17. "التسوق"

18. "ألعاب عند الطبيب"

19. “عيد ميلاد ستيباشكا”

20. "بناء منزل"

21. "صالون الحلاقة"

22. "صالون التجميل"

"روضة أطفال"

هدف. تعريف الأطفال بعمل الكبار والعملذوبان في رياض الأطفال. تنمية القدرة على تحمل المسؤوليةدور نفسك.

مادة اللعبة.الدمى وأطباق الألعاب والأشياء البديلة

أدوار اللعبة. طباخ، طبيب، مربية، مدرس، عامل موسيقى.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بجولة في روضة الأطفال. خلال الرحلة، يلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن هناك العديد من المجموعات والعديد من الأطفال في الحديقة. يعيش جميع الأطفال في الحديقة حياة ممتعة وممتعة، لأن الكبار يعتنون بهم: الطباخ يعد الطعام، ويدرس، والطبيب يقوم بتطعيم الأطفال، ويعالجهم، والمربية تنظف غرفة المجموعة، وتقدم الطعام، والمعلم يعمل مع الأطفال. الأطفال، يلعب معهم.

بعد الرحلة، يسأل المعلم الأطفال عما رأوه ويدعو الجميع لمحاولة أن يصبحوا طباخين أو مربية أو مدرسين أو عاملين في الموسيقى.

يمكن للمدرس أولاً أن يوضح الإجراءات باستخدام الأشياء بنفسه. على سبيل المثال، من خلال لعب دور الطباخ، يقوم المعلم بإعداد العناصر اللازمة لإعداد الحساء: قدر، ملعقة لتحريك الحساء، الجزر، البطاطس، إلخ. في هذه الحالة، يستخدم المعلم عناصر بديلة. بعد ذلك يدعو أحد الأطفال لطهي الحساء.

لذلك، يمكن للمعلم تمثيل عدة قصص. تدريجيا، يتم دمج العديد من المؤامرات في لعبة واحدة مثيرة للاهتمام. على سبيل المثال، فتاتان تلعبان بالدمى، ترفعانها من السرير، تلبسانها، تتحدثان مع بعضهما البعض، على مسافة منهم تنظم فتاة أخرى غرفة طعام للأطفال، تضع ثلاث دمى على الطاولة وتضع أدوات المائدة أمامهم . يمكن للمعلم استخدام هذا الموقف بالطريقة التالية: يخبر الفتاتين أن الوقت قد حان لتذهب الأمهات إلى العمل، ويذهب الأطفال إلى روضة الأطفال، حيث يبدأ الإفطار بالفعل. وبالتالي، يساهم المعلم في التوحيد الطبيعي لمجموعتي اللعب في مجموعة واحدة. اللعبة مستمرة بالفعل على مستوى أعلى. وفي الوقت نفسه، يمكن للمعلم بالفعل "الاتصال بموقف السيارات" ومعرفة سبب عدم إرسال السيارة بعد إلى رياض الأطفال - تحتاج رياض الأطفال إلى الطعام، وما إلى ذلك.

"يعامل"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على تنفيذ الألعابخطة العواء.مادة اللعبة. العناصر البديلة، الألعابأطباق، لعبة كلاب، طوق رقيق.

التحضير للعبة. قراءة القصة ومناقشتهان. كالينينا "المساعدون".

التقدم في اللعبة.

يسأل المعلم الأطفال: من يريد أن يلعب معي؟أدعو الجميع للعب: ساشا وبافليك وألينا وفيتاليكا. هل يريد Irochka اللعب معنا؟ سأكون هناك الآنأخبز لك بعض الكعك. سأخبز الكعك وأطعمك.كما ترون، لدي الكثير من العجين في المقلاة. عروضوعاء طفل كبير مملوء بالأجزاءمواد البناء - أصفر أو أحمرluspheres. "سيكون هناك الكثير من الكعك، وهو ما يكفي للجميع.اجلس هنا على السجادة، واسترخي، وسأكون جاهزًا."فيت". يقوم المعلم بمقاعد الأطفال بحيث يكونون كذلكأفعاله مرئية. "سآخذ ورقة كبيرة (غطاء صندوق من لعبة لوحية مطبوعة)." سأضع الكعك عليه. أصنع هذه الكعكة لـ Valyusha (أخرجها من الصندوققطعة واحدة، تنتج حركات دائرية، مثلتمرير الكرة دحرجة، ووضعها على "الورقة").سأقوم بلف العجينة ولفها والكعكة جاهزة لفاليوشا.وسأقوم بإعداد هذه الكعكة لكريوشا (من خلال تسمية الأطفال بأسماءهم، يلفت المعلم انتباههم إلى نفسه). هذا كل شئ.

أنا لم أنس أحدا. لقد صنعت الكعك للجميع. الآنويمكن خبزها في الفرن." يضع "الورقة في الفرن" وما إلى ذلك.أخرجه على الفور. "جميع الكعك مخبوز بالفعل" (يضعورقة على الطاولة، شم الكعك). "إنها رائحة لذيذة جدًاut. والآن سأتظاهر بتجربة واحدة." المعلميوضح كيفية القيام بذلك في اللعبة، يقول ذلكهذه لذيذة وحلوة. ثم يعطي كل طفل مكافأة.يسأل الأطفال إذا كانوا يحبون الكعك. يشكووحقيقة أن الكعك كان كبيرًا جدًا و؛ لا يمكنك أن تأكله كله مرة واحدة. بعد ذلك، يقدم المعلم تلكلقد أكلت مائة، ووضع القطع المتبقية على ورقة بحيثسوف ننتهي منه لاحقا.

ثم يقول المعلم: "الآن هيا نلعبالغميضة. سوف تكونون رجالًا ماكرين. سوف يختبئبعضها خلف الكرسي، وبعضها خلف الخزانة، والبعض الآخر قد يكون كذلكربما سوف يختبئ تحت الطاولة. أنت تختبئ وسوف آخذكيبحث. هل تريد أن تلعب مثل هذا؟ الآن سأغمض عيني بيديسأحسب وأنت تختبئ. واحد - اثنان - ثلاثة - أربع"خمسة، سأرى."

المعلم يبحث عن الأطفال، في حين يفرح عندما يكون هناك شخص مايقع في مكان ما. يمكن تكرار اللعبة مرتين أو ثلاث مرات.

ثم يدعو المعلم الأطفال لتناول الطعام مرة أخرىالنظارات، وإلا فقد لعب الجميع بما فيه الكفاية وأرادوا بالفعل تناول الطعام مرة أخرى."هل ترغب في تناول بعض الكعك؟" - يوزع الكعك ويذهب للأطفاليقول: "الآن، عندما تنتهي من الكعك، سأعطيك بعض الحليب."يشرب. إذا كنت قد أكلت ما يكفي، ضع الباقي هنا على الورقة.وتأتي لي. سأصب لك بعض الحليب." لكليعطي المعلم كوبًا ويصب الحليب الوهميشركة. يمكنك تقديم المكملات الغذائية للأطفال - الساعة الثانيةرقبة حليبية.

في الختام، يحول المعلم الأطفال إلى لعبة مستقلة: "لقد أكلت وشربت، والآن اذهب للعب بالألعاب".

"عائلة"

هدف. تشجيع الأطفال على إعادة إنتاج الحياة الأسرية بشكل إبداعي من خلال اللعب.

مادة اللعبة. الدمى، الأثاث، الأطباق، حوض الاستحمام، مواد البناء، ألعاب الحيوانات.

التحضير للعبة. ملاحظات عمل المربية والمعلمة في مجموعات من الأطفال في السنة الثانية من العمر؛ مشاهدة الأمهات يمشين مع أطفالهن. قراءة الخيال والنظر إلى الرسوم التوضيحية: E. Blaginina "Alyonushka"، 3. Alexandrova "My Bear". بناء الأثاث.

أدوار اللعبة. ام اب.

التقدم في اللعبة. تبدأ اللعبة بإحضار المعلم دمية جميلة كبيرة إلى المجموعة. ويقول مخاطباً الأطفال: يا أطفال، اسم الدمية أوكسانا. سوف تعيش في مجموعتنا. فلنبني لها غرفة معًا حيث يمكنها النوم واللعب." يقوم الأطفال مع المعلم ببناء غرفة للدمية.

بعد ذلك، يذكرهم المعلم بكيفية اللعب بالدمية: حملها بين أذرعهم، ولفها في عربة الأطفال، في السيارة، وإطعامها، وتغيير ملابسها. وفي الوقت نفسه، تؤكد على ضرورة التعامل مع الدمية بعناية، والتحدث معها بمودة، والاعتناء بها، كما تفعل الأمهات الحقيقيات.

ثم يلعب الأطفال بالدمية بمفردهم.

عندما يلعب الأطفال لفترة كافية من الوقت بمفردهم، ينظم المعلم لعبة مشتركة. عند تنظيم اللعبة يجب أن يأخذ في الاعتبار العلاقة بين الأولاد والبنات. لذا، بينما تقوم الفتيات بإطعام الدمى وغسل الأطباق، يقوم الأولاد مع المعلم ببناء سيارة من الكراسي ويدعوون الفتيات للذهاب في رحلة مع الدمى.

بعد ذلك، يمكن للمعلم إحضار دمية أخرى - صديقة أوكسانا، دمية كاتيا. يعرّف المعلم الأطفال بالدمية الجديدة ويخبرهم كيف يلعبون بها وأين ستعيش الدميتان.

الألعاب التي تحتوي على دميتين في حد ذاتها تُلزم العديد من الأطفال بالعمل معًا. في هذا الوقت، يكون القرب من المعلم، وغالبا ما يكون إدراجه في اللعبة، ضروريا. لاحقًا، عندما يلعب الأطفال هذه اللعبة عدة مرات، يجوز للمعلم ذلك

يكفي فقط التذكير بالأدوار المحتملة لبدء اللعبة: "أيها الأطفال، من يريد أن يكون والدة أوكسانا؟ ووالدة كاتيا؟ من يريد أن يصبح مدرسا؟ يبدأ كل طفل في الوفاء بمسؤولياته.

"لعبة"

هدف. توحيد المعرفة حول أنواع مختلفة من الأواني، وتطوير القدرة على استخدام الأواني للغرض المقصود منها. تعزيز ثقافة السلوك أثناء تناول الطعام. توحيد المعرفة حول أسماء الملابس. تقوية لدى الأطفال مهارة خلع ملابسهم وطيها بشكل صحيح بتسلسل معين.

مادة اللعبة. الدمى وأطباق الألعاب والصور التي تصور عناصر لوحة "اللعب بالدمية".

التحضير للعبة. بالنظر إلى الرسم التوضيحي "اللعب بالدمية".

أدوار اللعبة. أمي، كوك، مربية.

التقدم في اللعبة. يبدأ التحضير للعبة بالنظر إلى لوحة "اللعب بالدمية". يجلس الأطفال على طاولتين أو ثلاث طاولات مرتبة في صف واحد في مواجهة المعلم. إنهم ينظرون إلى الصورة، ويسمون ما يرونه ("إنهم يستحمون دمية"، "الفتاة تستحم"، "يغسل الصابون عن الدمية"، "الصبي يحمل منشفة لتجفيف الدمية").

بعد ذلك يتوجه المعلم إلى الأطفال: "الصور التي أمامك (استلق على وجهك للأسفل) اقلبها. " انظر إلى صورك وأخبرني من لديه حوض استحمام ومن لديه صابون؟ من لديه جوارب طويلة؟..." الطفل الذي يجد الصورة الصحيحة يضعها بجانب الصورة الكبيرة.

لذلك ساعدنا الفتاة ذات المئزر الأبيض. لقد تم إعداد كل شيء من أجل استرداد الدمية.

تقدم المعلمة للأطفال قصة بناءً على هذه الصورة: "قرر الأطفال شراء الدمية. أحضروا كرسيًا ووضعوا عليه حمامًا وصبوا فيه الماء الدافئ. وفي مكان قريب، على مقعد أحمر، وضعوا إسفنجة خضراء وصابونًا. افصل الدمية. كانت ملابسها موضوعة بشكل أنيق على كرسي كبير، وحذاءها الأزرق الصغير موضوع تحت الكرسي. "الآن، الآن، التحلي بالصبر لفترة أطول قليلا"، تقنع الفتاة التي ترتدي مئزر أبيض الدمية. - سأغسل الصابون عنك ثم أجففك. كما ترون، يقف إليوشا في مكان قريب، ويحمل في يديه منشفة بيضاء كبيرة..."

يمكن للمعلم استخدام خيارات مختلفة للعب بالدمى.

الخيار الأول. دمية كاتيا تتناول الغداء.

توجد أدوات الشاي وتناول الطعام والمطبخ على الطاولة. دمية كاتيا تجلس على الطاولة. يقول المعلم: "أيها الأطفال، تحتاج كاتيا إلى إطعام الغداء. هناك أطباق مختلفة هنا. "سنضع على الطاولة أمام كاتيا فقط ما هو مطلوب لتناول طعام الغداء." يتناوب الأطفال في العثور على العناصر التي يحتاجونها. يسأل المعلم ما هو ولماذا. بناء على طلب المعلم، يجد الأطفال جميع العناصر: لوحات، شوكة، ملعقة، صندوق الخبز، تسميتها بشكل صحيح وترتيبها بشكل جميل على الطاولة، دون أن ننسى وضع مفرش المائدة ووضع حامل المناديل. يتمنون لكاتيا شهية طيبة وغسل الأطباق بعد العشاء.

الخيار الثاني. اختيار أطباق للدمى.

يضع المعلم ثلاث دمى على الطاولة: يقف الطباخ عند الموقد، ودمية مربية ترتدي ثوبًا تحضر الأطباق للعشاء، ودمية فتاة تجلس على الطاولة. ينظر المعلم إلى الدمى مع الأطفال، ويتحدث عما يفعلونه، وما هي الأدوات التي يحتاجون إليها. توجد أطباق مختلفة على الطاولة بالقرب من المعلم. عند إظهار كائن ما، يقول المعلم ما يسمى. ثم يسأل الأطفال عن هذا الموضوع. للحفاظ على الاهتمام، يمكنك أن تسأل مثل هذا: "هل ربما لا يحتاج أحد إلى هذه الأطباق؟" يحتاج كل من الطباخ والمربية إلى مغرفة وإبريق شاي وملعقة.

بعد ذلك، يسأل المعلم كل طفل من يود أن يكون الآن: طباخا، مربية أو فتاة تذهب لتناول العشاء. ادع الأطفال للعب بمفردهم.

الخيار الثالث. "الدمية تريد النوم."

تجلب المعلمة الدمية وتقول إن الدمية متعبة جدًا وتريد النوم، وتطلب من الأطفال مساعدتها في خلع ملابسها.

يقوم الأطفال، واحدًا تلو الآخر، بتوجيه من المعلم، بإزالة ملابس الدمية، ثم طيها بعناية، ووضعها على كرسي الدمية. لذلك، يخلع أحد الأطفال مئزره، والآخر يزيل فستانه، وما إلى ذلك. يوجه المعلم تصرفاتهم، مما يساعد على طي هذا الجزء أو ذاك من مرحاض الدمية بشكل صحيح، موضحًا كيفية القيام بذلك بشكل صحيح. عندما يتم خلع ملابس الدمية بالكامل (يبقى القميص فقط)، يضعونها على النعال ويقودونها إلى السرير. بعد أن تضع الدمية في السرير، تقلبها المعلمة على جانبها، وتضع يديها تحت خديها، وتغطيها بعناية، وتضرب رأسها بلطف وتقول: "النوم!" بعد أن أظهر للأطفال أن الدمية قد سقطت نائماً، يطلب منهم المعلم التزام الصمت، ويضع إصبعه على شفاههم، على رؤوس أصابعهم، ويترك غرفة المجموعة مع الأطفال حيث تنام الدمية.

الخيار الرابع. استيقظت الدمى.

هناك دميتان تنامان على السرير: واحدة كبيرة وأخرى صغيرة. هناك ملابس على رفوف الخزانة. يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. المربي: "أيها الأطفال، انظروا من ينام في هذا السرير. هل تعرفت عليها؟ نعم، هذه دمية كاتيا. من ينام على هذا؟ هذه دمية تانيا." يتحول المعلم إلى دمية واحدة: "كاتيا، هل أنت مستيقظ بعد؟ " هل ستستيقظ؟ يا رفاق، تقول إنها تريد النهوض، لكن علينا أولاً العثور على ملابسها. ماذا تحتاج لباس كاتيا؟ "انظر بعناية إلى الرف. هل ترى الملابس؟ إحضار فستان. نحن نجرب الفستان، إذا كان صغيرًا، نطويه بجانب سرير تانيا. هل يجب أن نرتدي الفستان على الفور أم يجب أن نرتدي أشياء أخرى أولاً؟ نحن نبحث عن ملابس داخلية بحجم وأشياء أخرى للدمى. يتناوب الأطفال في وضع الملابس على دمية كاتيا ثم ارتداء ملابس تانيا.

في نهاية هذه اللعبة، تقوم الدمية، التي ترتدي ملابسها بمساعدة الأطفال، بتحية كل طفل، وتشكر كل واحد منهم على مساعدته، وتضرب رأسه بمودة، وترقص بمرح للأطفال، الذين يصفقون بأيديهم ثم يشكرونهم. الدمية للرقص.

عندما يتم لعب هذه اللعبة لاحقًا، يشجع المعلم الأطفال على اللعب بشكل مستقل.

يجب على المعلم أن يتعامل مع الدمى وكأنها كائنات حية. لذلك، إذا سقطت دمية، فإن المعلم يشفق عليها، ويهدئها حتى لا تبكي، ويطلب من الأطفال أن يداعبوا الدمية ويهدأوا ويشعروا بالأسف عليها.

أثناء المشي، يتأكد المعلم من أن الدمية ليست باردة، وأنها لا تتجمد: فهو يضبط قبعتها أو وشاحها بعناية، ويتحقق بعناية مما إذا كان هناك نسيم تحت البطانية التي تُلف بها الدمية. أثناء الرضاعة، احرصي على عدم حرقها: فهي تقوم بتبريد الطعام.

يقوم المعلم بإدخال الدمى في حياة الأطفال، مما يجعلهم مشاركين في حياة الأطفال. لذا، فإن الدمية، التي تجلس على كرسي، تشاهد كيف يدرس الأطفال أو يأكلون، ويشيدون بمن يأكل بسرعة وبعناية، ومن يقظ في الفصل. في الصباح تحيي الدمية الأطفال وتشاهد كيف يرتدي الأطفال ملابسهم ويغتسلون، وفي المساء، قبل اصطحاب الأطفال بعيدًا، يتم خلع ملابس الدمية ووضعها في السرير، ويقولون وداعًا لها، ويطفئون الأنوار وعلى رؤوس أصابعه بعيدا

"سائق"

هدف. يقابلالأطفال الذين يعملون في مهنة السائق. تعليم الأطفال إقامة العلاقات في اللعب.

مادة اللعبة. سيارات مختلفة، مواد بناء، عجلات قيادة، إشارات مرور، غطاء مراقب حركة المرور.

التحضير للعبة. ملاحظات السيارات في الشارع، استهدفت المشي إلى موقف السيارات، محطة الوقود، المرآب. فحص لوحة "الحافلة". تعلم قصيدة "الشاحنة" للكاتب أ. بارتو. نشاط اللعبة "السائقون يذهبون في رحلة." مراقبة ألعاب الأطفال الأكبر سنًا واللعب معهم. تعلم اللعبة الخارجية "العصافير والسيارة". القراءة والنظر إلى الرسوم التوضيحية: "شارعنا"، النظر إلى صور من سلسلة "السائقون الصغار". بناء مرآب من مواد البناء.

أدوار اللعبة. سائق، ميكانيكي، عامل محطة وقود.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بالسير في الشارع ومراقبة السيارات. خلال الملاحظات يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى تنوع السيارات وما تنقله السيارات.

بعد المشي، في محادثة مع الأطفال، يسألهم المعلم الأسئلة التالية: ما هي السيارات التي رأيتها في الشارع؟ ماذا حملت السيارات؟ ما اسم الشخص الذي يقود السيارة؟ من ينظم حركة المرور في الشوارع؟ كيف يعبر المشاة الشارع؟

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب دور السائق، وتولي دور مراقب حركة المرور. يرسم الأطفال طريقًا به تقاطعات وطريقًا على الأرض. الأولاد - "السائقون" "يقودون سياراتهم على طول الرصيف" ملتزمين بالجانب الأيمن من الشارع. الفتيات - "الأمهات" مع عربات الأطفال يسيرن على طول الرصيف. يُسمح بعبور الطريق فقط عند التقاطعات وفقط عندما تكون إشارة المرور خضراء.

في العمل اللاحق، يقدم المعلم الأطفال إلى حقيقة أن السيارات مليئة بالبنزين. مزيد من التوضيح وتنظيم المعرفة يسمح للأطفال بتحديد ثلاثة أو أربعة أدوار في الألعاب بالسيارات: السائق والميكانيكي ومضيف محطة الوقود.

خلال اللعبة اللاحقة، يمكن للمعلم دعوة الأطفال للاستماع إلى قصة دمية السائق: "هناك العديد من السائقين الذين يعملون في موقف السيارات (المرآب)." كلهم ودودون مع بعضهم البعض. لديهم قاعدة واحدة جيدة جدًا - لا تترك صديقًا في ورطة أبدًا، ساعد الجميع وفي كل شيء: المعارف أو الغرباء - أي سائق. على سبيل المثال، يقود السائق السيارة ويرى سيارة تقف على الطريق أمامه. سيتوقف بالتأكيد ويسأل عما حدث، وسيساعدك بالتأكيد: سوف يسكب القليل من البنزين من سيارته، أو يساعد في تغيير إطار، أو ببساطة يأخذك على مقطورة ويأخذك إلى المرآب. هذه هي الطريقة التي يعيش بها سائقونا معًا."

ثم يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "كما لو كان السائقون يغادرون في رحلة" بمفردهم.

في المرة القادمة، يمكنك بدء اللعبة من خلال قراءة القصة "كيف تدحرج الآلة الحيوانات".

"هناك سيارة تقف على الطريق. إنه أزرق، والجسم أصفر، والعجلات حمراء. سيارة جميلة! رأتها حيوانات الغابة وتوقفت ونظرت. أوه نعم سيارة! سيارة جميلة!

ركض السنجاب الفضولي أقرب. نظرت إلى الجسد. لا يوجد أحد! قفز السنجاب إلى الخلف، وانطلقت السيارة: ذهابًا وإيابًا، ذهابًا وإيابًا.

اقتربت سيارة من الأرنب وأصدرت صوتًا: بيب-بيب-بيب!

قفز أرنب إلى السيارة. ومرة أخرى سارت السيارة: ذهابًا وإيابًا، ذهابًا وإيابًا.

اقتربت سيارة من شبل الدب وأصدرت صوتًا: بيب-بيب-بيب!

صعد الدب الصغير إلى الخلف. سارت السيارة: ذهابًا وإيابًا، ذهابًا وإيابًا. السنجاب والأرنب والدب سعداء!

صعد القنفذ إلى الخلف. سارت السيارة: ذهابًا وإيابًا، ذهابًا وإيابًا. مرحا!

لقد ركب الأطفال حولهم وهم متعبون.

قفز السنجاب من السيارة أولاً، ثم...؟ - أرنب. ثم خرج..؟ - دمية دب. والقنفذ - لا يعرف كيف يقفز - لا يستطيع النزول. منزعج! الدب الصغير، يا لها من فتاة ذكية، عاد ومد كفه إلى القنفذ. يساعد الأشخاص والحيوانات ذوو الأخلاق الحميدة بعضهم البعض دائمًا.

وبمجرد أن خرج القنفذ من السيارة، انطلق بعيدًا. "وداعا أيتها السيارة الزرقاء! شكرًا لك!" - صاحت الحيوانات بعدها.

بعد قراءة القصة، يمكن للمعلم دعوة الأطفال لركوب الألعاب في السيارات بمفردهم.

"يقود"

هدف.

مادة اللعبة. مواد البناء والدمى وألعاب الحيوانات والمواد البديلة.

التحضير للعبة. مراقبة النقل أثناء المشي، رحلة إلى موقف السيارات، إلى الميناء، إلى المطار، إلى محطة القطار. قراءة القصائد والقصص حول النقل. صنع سيارة أو طائرة أو باخرة أو قطار أو قارب أو حافلة وغيرها من مواد البناء.

أدوار اللعبة. السائق، السائق، الراكب.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم استخدام خيارات مختلفة للعبة اعتمادًا على ما تهدف إليه إجراءات اللعبة.

الخيار الأول. تستهدف تصرفات لعب المعلم الأطفال.

يبدأ المعلم اللعبة: "الآن سأبني شيئًا مثيرًا للاهتمام. من يريد مساعدتي؟ يرجى إحضار مكعبات كبيرة (وحدات). هذه هي الدوائر الكبيرة. أحسنت، شكرا لك! والآن من فضلك أحضر لي الكثير من الكراسي، فهي ستكون مفيدة أيضًا. يبدو أن كل شيء جاهز، يمكننا البدء في البناء. هل تعرف ما أريد أن أبنيه لك؟ سيارة. كبيرة جدًا... بعجلات، بجسم. سأصنع سيارة وأقوم بتوصيل رجالي. هل تريد أن آخذك في جولة بالسيارة؟" يقوم المعلم ببناء سيارة ويعلق على أفعاله. "أولاً سأبني كشكًا (يأخذ الكراسي)." المقصورة جاهزة. الآن سأصنع عجلة القيادة. سوف أقود. ستذهب السيارة وستأخذ ساشا ومارينا وفاديك... عجلة القيادة جاهزة أيضًا. سأفعل الجسم. سأضع الكراسي هنا حتى يتمكن الأطفال من الجلوس بشكل مريح، وسأجعل الجسم كبيرًا حتى يتمكن الجميع من الجلوس فيه. كل ما تبقى هو إرفاق العجلات. الجميع. السيارة جاهزة. هيا يا أعزائي، اركبوا السيارة، فلنذهب الآن. هذا هو المكان المناسب لكاتيا. وهذا لبيتيا... هل يجلس الجميع بشكل مريح؟ هل يمكنني تشغيل السيارة؟ تشيك تشيك، تم تشغيل المحرك. هل تعرف أين سآخذك الآن؟ إلى متجر الألعاب. زمارة! دعنا نذهب. شششش! قف. وصلنا إلى المتجر. سأفتح الباب الآن. يخرج. هنا متجر (يشير المعلم إلى خزانة بها ألعاب تم ترتيبها وارتداء ملابسها بطريقة غير عادية مسبقًا: شخص ما لديه قوس مربوط، شخص لديه طوق، تنورة جديدة، وما إلى ذلك). الكثير منهم في متجر الألعاب. هل يعجبونك؟ دعونا شراء اللعب. سأشتري أرنبًا لفانيوشا. ولأجلك يا أولينكا، ما هي اللعبة التي يجب أن أشتريها؟ حسنًا، يبدو أن الجميع قد اشترى الألعاب. هل اشتريت لك أي ألعاب جيدة؟ هل الجميع مثل ذلك؟ ثم اركب السيارة، دعنا نعود إلى المجموعة. زمارة! يذهب...".

في الطريق، يتوقف المعلم، ويشتري "زجاجة" من عصير الليمون من المتجر، ويعامل الأطفال، ويعرض عليهم صنع كوب من قبضة اليد. يوضح كيف يمكنك الشرب من مثل هذا الزجاج. "من لديه نفس الكؤوس؟ بديل. سأصب لك عصير الليمون. من آخر يريد عصير الليمون؟ (أولئك الذين يرفضون الشرب من الكأس يحصلون على كوب لعبة.) هل تناول الجميع مشروبًا؟ الآن دعونا نتعامل مع الألعاب بعصير الليمون. يمكن لأي شخص في حالة سكر ركوب السيارة. هل الجميع جالس؟ زمارة زمارة. يذهب. ششششش. وصلنا في مجموعة. يمكنك الذهاب للعب. أظهر لألعابك المكان الذي يمكنهم النوم فيه، وطهي العشاء، وسأصلح السيارة. إذا كنت تريد قيادة السيارة مرة أخرى، تعال لرؤيتي. سآخذك إلى مكان آخر."

إذا كان لدى الأطفال، بعد اقتراح المعلم، رغبة في ركوب السيارة مرة أخرى، فستستمر اللعبة.

خلال اللعبة اللاحقة، يكتشف المعلم مع الأطفال أين يمكنهم اصطحاب الأطفال ولماذا. اتضح أنه يمكن اصطحاب الأطفال: إلى البحر أو النهر، إلى الغابة للسباحة، واللعب في الماء، والمشي على الجسر؛ إلى حديقة الحيوان، تعرف على الأسماك والحيتان وابحث عن شيء مثير للاهتمام؛ إلى الغابة لقطف الفطر والتوت والزهور ومقابلة الحيوانات الصغيرة وإطعامها وزيارة القنفذ ومعرفة كيف تعيش الحيوانات الصغيرة وبناء منازل لها.

اطبخ لهم الطعام، وأطعمهم، وامش معهم؛ إلى السيرك لتعليم الحيوانات حيل السيرك المختلفة: القفز فوق عصا، فوق الحفرة، من مكعب إلى مكعب، التسلق عبر الطوق، المشي على السبورة، الغناء، الأنين، النباح، تلبيس الحيوانات، الأداء؛ إلى المتجر لشراء ألعاب جديدة؛ لزيارة حيوانات الغابة المختلفة، والدمى، والعمة جالا (مساعدة المعلم)، وما إلى ذلك. يمكن للمعلم أيضًا أن يكتشف مع الأطفال نوع وسائل النقل التي يمكنهم استخدامها: بالطائرة، بالقارب، بالقطار، بالقارب، بالقطار، بواسطة بالسيارة، بالحافلة، بالتاكسي.

الخيار الثاني. إجراءات اللعبة تستهدف المعلم.

يقوم المعلم بإدراج الأطفال في اللعبة. "لدي عجلات قيادة (يظهر أشياء مختلفة يمكن أن تحل محل عجلات القيادة). أي شخص يريد قيادة السيارة، فليحصل على عجلة القيادة”. "هذه هي عجلة القيادة لك يا فاديك. أين سوف تذهب؟ ماذا ستحضر لي؟ كاتيوشا، إلى أين أنت ذاهب؟ إلى المتجر أيضاً؟ بخير. ماذا ستشتري لي في المتجر؟ حلويات؟ وذهب فاديك بالفعل لتناول الحلوى. هل يمكنك أن تحضر لي شيئًا آخر؟ خبز؟ أحسنت، صحيح. وإلا لن يكون لدينا خبز لتناول طعام الغداء. إذا رأى المعلم أن الطفل يواجه صعوبة في اختيار هدف ما، فعليك أن تقدم له هدفك الخاص: "ساشا، من فضلك أحضر لي بعض الطوب. سأبني بيتًا للكلاب لكلبي. ليس لديها مكان لتعيش فيه. كما ترون، إنها تجلس هناك في الزاوية وتشعر بالحزن.

بعد ذلك، يوضح المعلم للأطفال كيفية صنع سيارة من كرسي مرتفع.

عندما يقوم الأطفال بإحضار الطعام والأشياء وما إلى ذلك إلى المعلم، يجب عليه أن يشكر الأطفال على التسليم.

"والآن دعونا نذهب جميعًا إلى السيرك بالسيارات ونرى كيف يؤدي الدب." يعرض المعلم للأطفال أداء دمية دب. ثم "يعود" الأطفال إلى المجموعة بالسيارات.

الخيار الثالث. تهدف إجراءات لعب الأطفال إلى اللعب.

يقوم المعلم بتضمين الأطفال في اللعبة ويحدد لهم هدفًا للعبة: "الآن سأبني مسرحًا للعرائس. أحتاج إلى مساعدين. من سيحضر لي الألعاب؟ بعد ذلك، يشجع المعلم البحث المستقل عن كائن بديل وطرق لتحقيق هدف اللعبة. "ابحث لنفسك عن سيارة وأحضر لي الألعاب. سأخبرك بالألعاب التي أحتاجها لمسرح العرائس. فوفوتشكا، من فضلك أحضر لي أرنبًا. وأنت يا لاريسا - الدمية داشا. وسيحضر فيتاليك طاولة للأطفال..." يقوم المعلم بتسمية الألعاب ومواد البناء وما إلى ذلك التي ستكون ضرورية لبناء المسرح. يوضح المكان الذي يمكنك وضع الألعاب فيه. يحمل الأطفال الألعاب، ويقوم المعلم بإعداد مسرح الدمى. عند عرض عرض الدمى للأطفال، يحاول المعلم استخدام كل ما جلبه الأطفال في العرض وعند إعداد المسرح.

يمكن للمعلم دعوة الأطفال لإحضار أصدقائهم إلى العرض: الدمى وأشبال الدببة وما إلى ذلك.

بعد الأداء، يأخذ الأطفال كل شيء إلى المكان. بالتأكيد يشكرهم المعلم على مساعدتهم. يعرض اللعب مع الأصدقاء الذين تمت دعوتهم إلى العرض. يذكرنا أن ضيوفهم يحبون أيضًا ركوب السيارات.

ثم ينتقل الأطفال إلى اللعب المستقل.

الإصدار الرابع من اللعبة. يمكن استخدام هذا الخيار لتعريف الأطفال بالنظام.

يدعو المعلم الأطفال في رحلة قطار مثيرة. يضع 3-4 كراسي صغيرة واحدًا تلو الآخر ويعرض عليه الجلوس في القطار. يأخذ الأطفال كراسي إضافية، ويربطونها بالكراسي المثبتة بالفعل، والآن أصبح القطار الطويل جاهزًا للسفر. في هذا الوقت، يلتقط المعلم ألعابًا مختلفة من الأرض ويقول: "أيها الدب، لماذا أنت حزين؟ " هل تريد أن تأخذ رحلة بالقطار؟ وأنت أرنب، ودمية ماتريوشكا، ودمية داشا. الأطفال على استعداد لمساعدة أصدقائهم الصغار في اللعب. يقومون بتفكيكهما بسرعة ووضعهما بعناية على حجريهما. يتابع المعلم: "يا شباب، سنرى الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام والمضحكة على طول الطريق. انظر بعناية لترى ما إذا كان سيكون مرئيًا بوضوح لأصدقائك الصغار: السنجاب، والأرنب، وماشا. إسألهم. إذا لم يتمكنوا من رؤية أي شيء، اجعلهم يجلسون بشكل أكثر راحة. حسنًا، لنذهب الآن!»

خلال "المسار" تصف المعلمة للأطفال 2-3 صور خيالية خارج النافذة: "انظروا انظروا! هناك عنزاتان صغيرتان تتقاتلان، تنطحان رؤوسهما. أو ربما يلعبون. هذا ممتع. والآن نعبر النهر ونسير على طول جسر طويل. وقارب يطفو على طول النهر. هل ترى؟ والآن دخلنا غابة كثيفة. ماذا ترى هنا؟ وأرى السنجاب. إنها تقفز على طول الفروع، وتريد اللحاق بقطارنا. ولكن أين يجب أن تذهب؟ نحن نسير بسرعة. وداعا أيها السنجاب. (يلوح الأطفال والمعلم للشخصية الخيالية). حسنًا، الآن نعود إلى المنزل. لقد وصلنا. يدعو المعلم الأطفال للخروج من المقطورات. "نحن هنا في المنزل. ولكن ما هو؟ - يصرخ المعلم. - يا أطفال، بينما كنت أنا وأنت مسافرين، زار أحد مجموعتنا، وبعثر كل شيء، وبعثره. ما هذه الفوضى! من يمكن أن يكون؟ أنت لا تعرف؟". الأطفال ينظرون حولهم. يتابع المعلم: "لقد خمنت من هو". - هؤلاء فتيات شقيات ماكرات. إذا ظهروا في مكان ما، فهذه مجرد كارثة. لن تكون هناك حياة منهم. كل شيء سوف يكذب دائمًا ويضيع ويتسخ. من المستحيل العيش معهم! نحن بحاجة للتخلص منهم بسرعة! هل تتفق معي؟ ماذا يجب أن نفعل بهم، ألا تعلم؟ الأطفال يقدمون النصائح. يستمع إليهم المعلم باهتمام وفجأة يهتف بفرح: "أتذكر! عندما كنت صغيرا، أخبرتني جدتي عن الفتيات المشاغبين الماكرات وكيفية التخلص منهم. الفتيات المرحات لا يحبون النظام والنظافة. وإذا قمت بإعادة كل شيء إلى مكانه بسرعة، فسوف يختفون على الفور. هل يجب علينا طرد الفتيات المشاغبات؟ بالتأكيد. دعنا نبدأ!

يتوزع الأطفال حول غرفة المجموعة ويبدأون في تنظيف الفوضى. المعلم يساعدهم. يمكنه الحفاظ على الاهتمام ووتيرة التنظيف بمساعدة:

القوافي ("نحن نتخلص من الألعاب، ونطرد الفتيات المشاغبات، ولن تعود الفتيات المشاغبات إلى هنا أبدًا"، وما إلى ذلك)؛

تناشد الأطفال ("انظروا بعناية أكبر إلى آثار الفتيات المشاغبات. حيثما يكون هناك اضطراب، فهذا يعني أن الفتيات المشاغبات قد استقرن هناك". "يبدو لي أن إحدى الفتيات المشاغبات مختبئة بين الكتب، كلهن متناثرات، " إلخ.)؛

التشجيعات ("أوه، نعم، ميشا! أوه، نعم، أحسنت! إنه يضع المكعبات بهذا الترتيب. الآن أنا متأكد من أنه لن يظهر أي شخص مرح أنفه هنا." "تانيا، يا لها من فتاة ذكية أنت" هي! لم أكن لأخمن أبدًا نظرة الدمية على سرير الأطفال. وكانت هناك أطباق وملاعق وحتى فستان دمية؟ حسنًا، الآن كل شيء على ما يرام!").

بعد تنظيف الألعاب، ينظر المعلم والأطفال حول مجموعتهم بارتياح. يلخص المعلم العمل المنجز: "الآن أصبح الأمر مختلفًا تمامًا! لولاكم، لما تخلصنا أبدًا من الفتيات المشاغبات الماكرات. والآن أنا متأكد من أنك لن تسمح لهم بالقدوم إلينا. أنا على حق؟".

بعد ذلك، يمكن للمعلم الإشارة إلى صورة "الفتيات المشاغبات" (ولكن للتذكير بهن): "ألا تعتقدين أن الفتيات الصغيرات المشاغبات كن يلعبن في مطبخ الدمى؟" ومن يريد طردهم من هناك؟ من سينظف هناك؟

"يدرب"

هدف. تعليم الأطفال تنفيذ خطط اللعب.

مادة اللعبة. مواد البناء، لعبة القطار، صورة قطار، عجلة القيادة، حقائب السفر، حقائب اليد، الدمى، ألعاب الحيوانات، دمى التعشيش، العناصر البديلة.

التحضير للعبة. مراقبة النقل أثناء المشي، رحلة إلى المحطة. قراءة القصائد والقصص عن القطار. صنع قطار من مواد البناء. إنتاج التذاكر والمال مع المعلم. نمذجة الطعام الذي يأخذه الرجال معهم على الطريق.

أدوار اللعبة. السائق والركاب.

التقدم في اللعبة. يبدأ المعلم التحضير للعبة من خلال إظهار قطار حقيقي للأطفال.

المرحلة التالية من التحضير للعبة هي اللعب مع الأطفال بلعبة القطار. يحتاج المعلم مع الأطفال إلى بناء القضبان (وضعها من مواد البناء)، والجسر، والمنصة. على المنصة، سينتظر القطار دمى التعشيش، التي ستذهب بعد ذلك في رحلة عليها أو إلى دارشا، وما إلى ذلك. ونتيجة للعب باللعبة، يجب أن يفهم الأطفال ماذا وكيف يمكنهم تصويرها بها، تعلم اللعب بها.

بعد ذلك يقوم المعلم بتعريف الأطفال بصورة القطار في صورة أو بطاقة بريدية. ومن الضروري فحص الصورة بعناية مع الأطفال، ومقارنتها باللعبة، ولفت انتباه الأطفال إلى أهم ما في هذه الصورة.

وأخيرًا، المرحلة الأخيرة من هذا الإعداد هي تعليم الأطفال لعبة "القطار" في الهواء الطلق. في هذه الحالة يجب استخدام صورة يجب أن ترتبط بتكوين الأطفال الذين يصورون قطارًا، حتى يفهم الأطفال أن كل واحد منهم يمثل عربة تقف أمامه - قاطرة بخارية. أثناء التحرك، يجب أن يطن القطار، ويدير العجلات، ثم يسرع، ثم يبطئ، وما إلى ذلك. وفقط بعد أن يتقن الأطفال هذه اللعبة النشطة، يمكنك البدء في تعليمهم لعبة قصة حول هذا الموضوع.

يحتاج المعلم إلى إعداد عجلة القيادة للسائق ووضع الكراسي واحدة تلو الأخرى. بعد أن أوضحت للأطفال أن هذا قطار، تحتاج إلى وضع الأطفال في مقاعدهم، ومنحهم الدمى والدببة وحقائب السفر وحقائب اليد، وتسليم عجلة القيادة للسائق، بعد أن توضح لجميع الأطفال كيفية قيادة القطار. ثم يقول المعلم وداعا للأطفال، وهم بدورهم يلوحون بأيديهم، وينطلق القطار.

يجب أن تهدف الإدارة المستقبلية لهذه اللعبة إلى جعل الأمر أكثر صعوبة. بعد الرحلة إلى المحطة، يجب تغيير اللعبة: فهي تعكس الانطباعات الجديدة والمعرفة التي اكتسبها الأطفال أثناء الرحلة. لذلك، سيتعين على الركاب بالفعل شراء التذاكر، وسيكون لديهم غرض من الرحلة (يذهبون إما إلى دارشا، أو على العكس من ذلك، من داشا إلى المدينة)، والذي يحدد أفعالهم (اعتمادا على الغرض من رحلة، إما قطف الفطر والتوت في الغابة، أو قطف الزهور، أو أخذ حمام شمس والسباحة في النهر، أو الذهاب إلى العمل، وما إلى ذلك). تظهر الأدوار في اللعبة. لذلك، يقوم أمين الصندوق ببيع التذاكر، ويقوم المراقب بفحصها، ويجلس المحصل الركاب في مقاعدهم ويراقب الطلب في العربة، ويرسل مضيف المحطة القطار، ويقوم مساعد السائق بتشحيم القطار ومراقبة صلاحيته للخدمة، وما إلى ذلك. يمكنك أيضًا إشراك الأطفال في صنع سمات اللعبة: صنع التذاكر، والمال، وصنع الطعام الذي يأخذونه معهم على الطريق، وما إلى ذلك.

لا ينبغي للمعلم أن يجمع أكثر من ثلاثة أطفال للعب معًا. ومع ذلك، إذا كان لدى عدد كبير من الأطفال رغبة في اللعب معًا، وإذا تم إثراء اللعبة بهذا، فلا يمكن منع ذلك. بادئ ذي بدء، يحتاج المعلم إلى مساعدة الأطفال على الاتفاق والتصرف معًا.

"الثعلب"

هدف.

مادة اللعبة. العناصر البديلة والألعاب والكعك.

التحضير للعبة. التعرف على السمات المميزة للثعلب من الصور والرسوم التوضيحية وقراءة القصائد والقصص عن الثعلب.

أدوار اللعبة. الثعلب، أشبال الثعلب.

التقدم في اللعبة. يلجأ المعلم إلى الأطفال: "هيا نلعب. سأكون ليزا. لدي آذان مدببة (عروض). ترى ماذا. هل ترى الذيل الكبير الرقيق؟ (يُظهر ذيلًا وهميًا بحركة يده). هل ذيلي جميل؟" ثم يخبرنا الثعلب بإيجاز عن المكان الذي تعيش فيه، وماذا تأكل وماذا تحب أن تفعل (العب مع الثعالب، واصطياد الفئران، وما إلى ذلك).

بعد أن أوجز مظهر الثعلب وعاداته وتصرفاته، ينتقل المعلم إلى النقطة الأكثر أهمية - تشجيع الأطفال على التقاط صورة الثعالب. وهذا ما يبدو عليه الأمر: "أشعر بالملل وحدي. ليس لدي أطفال - ثعالب صغيرة ذات ذيول رقيقة. لقد كبروا وأصبحوا كبارًا وهربوا إلى الغابة. إذا كان لدي ثعالب صغيرة، كنت سأعاملهم بالخبز وأعطيهم أغلفة الحلوى. ترى كم منهم لدي. من يريد أن يكون ثعلبي الصغير؟ شخص ما يريد أن يكون ثعلبًا - جيد! حسنًا، أولئك الذين لا يريدون اللعب لا ينبغي إجبارهم تحت أي ظرف من الظروف. دع هؤلاء الأطفال يفعلون ما يريدون. يستمر المعلم في اللعب مع من يرغب.

"أيها الثعالب الصغيرة، أروني أذنيكم. هل لديك ذيل الحصان؟ (خيالي)." ربما يقوم أحد الأطفال بربط حبل القفز بالظهر. قد يرغب الآخرون في عمل ذيل الحصان أيضًا. لا تتسرع في مساعدتهم. دعهم يحاولون التعامل مع الأمر بأنفسهم. مثل هذا الاستقلال لن يكون مفيدا إلا. لقد حدث الشيء الأكثر أهمية بالفعل - لقد دخل الطفل الشخصية. لقد أصبح "مختلفاً" في مخيلته.

ثم يجب على المعلم أن يمتدح الأطفال، ويعامل الثعالب الصغيرة بخبز الثعلب (بالنسبة للمبتدئين، يمكنك معاملتهم بكعكة حقيقية)، ثم يستخدم لاحقًا كائنًا بديلاً، ويكسر القطع الخيالية ويقول: "لقد أعطيتها لهذا الصغير" الثعلب، وأعطيته لهذا، ولم أنس هذا الثعلب الصغير. الثعالب الصغيرة، انظروا إلى هذا الثعلب الصغير. هل هو حقا أحمر الشعر؟ ساعد نفسك يا ريجيك ببعض الخبز. الآن، أيها الثعالب الصغيرة، افتحوا جيوبكم وأغمضوا أعينكم. سأضع لك شيئًا سرًا هناك" (يضع أغلفة الحلوى في جيوبه).

ثم يمكن للمعلم توسيع اللعبة في اتجاهات مختلفة (كل شيء سيعتمد على إبداعه)، ولكن بشرط أن يرغب الأطفال في ذلك، وأنهم ما زالوا مهتمين باللعبة. يمكنك الذهاب إلى الغابة والبحث عن حفرة مشتركة حيث ستختبئ أشبال الثعالب من المطر وتخزين مستلزماتها. في الموقع، يمكنك جمع الأغصان والأوراق لعمل حفرة دافئة، والفطر، والتوت (العناصر البديلة: الحصى، وزهور البرسيم، وما إلى ذلك).

يمكن للمعلم، على سبيل المثال، أن ينهي لعبة الثعالب بهذه الطريقة، مخاطبًا الأطفال: "الثعالب الصغيرة، أمك، الثعلبة، جاءت من السوق وأحضرت لك ألعابًا (دمى، سيارات، فسيفساء مختلفة وأي أشياء أخرى مثيرة للاهتمام بالنسبة لك)" الطفل: زجاجات بلاستيكية ذات أغطية لولبية، أقلام حبر جاف، براغي كبيرة للأولاد، علب عطور للبنات، إلخ.). اركض إليّ، سأقوم بتوزيع الهدايا. حسنًا ، لقد أعطيته للجميع. يمكن للجميع الانشغال. ثم دعنا نذهب في نزهة على الأقدام "

"الدب الصغير"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الحيوان.

مادة اللعبة. الحلويات والفواكه والفطائر.

التحضير للعبة. التعرف على السمات المميزة للدب من الصور والرسوم التوضيحية. قراءة القصائد والقصص عن الدب.

أدوار اللعبة. اشبال الدب.

التقدم في اللعبة. يقدم للأطفال ألعابًا وحلويات وفواكه وفطائر وما إلى ذلك ، ويقول المعلم: "انظروا يا رفاق ، يا لها من فطيرة لذيذة كبيرة خبزها الدب وأرسلها إلى مجموعتنا. لقد اعتقدت أن لدينا أشبالًا في مجموعتنا مولعين بالحلويات ويحبون الفطائر اللذيذة، وقررت علاجهم. من هو الدب الصغير لدينا؟ لمن خبز الدب فطيرة حلوة؟ هل أنت شبل الدب، ساشا؟ أين كفوفك أيها الدب الصغير؟ هل لديك الفراء أيها الدب الصغير؟ كم عدد الأشبال لدينا في مجموعتنا. اشبال لطيفة! حان الوقت لمنحهم الفطيرة!

ثم تدعو المعلمة الأشبال للوقوف حول طاولة كبيرة (مصنوعة من طاولات مدفوعة) ومشاهدتها وهي تقطع الفطيرة رسميًا إلى أجزاء متساوية حتى يحصل الجميع على حصة متساوية. ويمكن تقديم وجبة خفيفة منتظمة بعد الظهر بهذه الطريقة. أثناء توزيع الفطيرة، يقول المعلم: "هذا الدب الصغير لديه قطعة من الفطيرة وهذا الدب. أتقاسم فطيرة الدب بالتساوي مع جميع الأشبال. هل كل الأشبال لديهم ما يكفي من الفطيرة؟ أكل لصحتك!

"قطة"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الحيوان.

مادة اللعبة.

التحضير للعبة. التعرف على السمات المميزة للقطة من الصور والرسوم التوضيحية وقراءة القصائد والقصص عن القطط والقطط الصغيرة.

أدوار اللعبة. قطة، قطط.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بقراءة قصة V. Gerbova "عن الفتاة كاتيا والقط الصغير".

"خرجت كاتيا في نزهة على الأقدام. صعدت إلى صندوق الرمل وبدأت في صنع كعك عيد الفصح. لقد خبزت الكثير من كعك عيد الفصح. مرهق. قررت أن أرتاح وجلست على المقعد. وفجأة يسمع: مواء-أو-أوو. تموء القطة: رقيقة جدًا، مثيرة للشفقة. "قبلة، قبلة، قبلة،" اتصلت كاتيا. وزحفت كرة رقيقة سوداء صغيرة من تحت المقعد. أخذت كاتيا القطة بين ذراعيها، وبدأ في الخرخرة: خرخرة، خرخرة، خرخرة. غنى وغنى ونام. وكاتيا تجلس بهدوء ولا تريد إيقاظ القطة.

أنا أبحث عنك، أبحث عنك! - قالت الجدة تقترب من كاتيا. -لماذا سكتي؟

تسك تسك تسك،" وضعت كاتيا إصبعها على شفتيها وأشارت إلى القطة النائمة.

ثم ذهبت كاتيا وجدتها إلى جميع الجيران لمعرفة ما إذا كان أي شخص قد فقد قطة صغيرة سوداء يمكنها أن تخرخر بصوت عالٍ. لكن تبين أن القطة كانت بمثابة تعادل.

وسمحت الجدة لكاتيا بأخذه إلى المنزل.

بعد ذلك، يمكن للمعلم التحدث مع الأطفال عن القطط الصغيرة.

ثم يدعو الأطفال للعب. "سأكون قطة. لدي فراء رقيق وأقدام ناعمة (عروض). لدي ذيل طويل وآذان صغيرة (يُظهر ذيلًا وهميًا ثم الأذنين). أحب تناول الحليب والقشدة الحامضة. أنا أحب اصطياد الفئران. أكثر من أي شيء آخر، أحب اللعب بكرات من الخيوط أو الكرة. تتدحرج الكرة تحت الكرسي وأخرجها بمخلبي. وشيء آخر... أحب اللعب مع سيدي بيتيا. يهرب مني بقطعة من الورق على خيط، فأمسك بقطعة الورق. أمسكت بقطعة من الورق، وربت بيتيا على ظهري ووصفتني بالذكاء. أحب أن أداعب وأخرخر: خرخرة. نعم، هذه هي المشكلة. ذهب سيدي بيتيا لزيارة جدته. الآن أفتقدك. ليس لدي أحد للعب معه. وليس لدي قطط. لو كان هناك قطط صغيرة كنت سألعب معهم. كنا نتسلق السلالم ونركض خلف الكرات ونموء بما يرضي قلوبنا. مواء مواء، أريد أن يكون لدي قطط صغيرة. من يريد أن يكون قطتي؟

عندما يدخل الأطفال صورة القطط، يقول المعلم: "القطط، أظهر أذنيك. هل لديك ذيل الحصان؟ (خيالي) ماذا تحب أن تأكل؟ كيف تحب اللعب؟ كيف مواء؟

ثم يجب على المعلم أن يمتدح الأطفال. عالج القطط الصغيرة بالحليب باستخدام أكواب وهمية (الكفوف معًا) قائلاً: “سكبته لهذه الهرة، وسكبته لهذه، ولم أنس هذه الهريرة”. القطط، انظر إلى هذه القطة. هل هو حقا أحمر الشعر؟ ساعد نفسك يا ريجيك ببعض الحليب.»

ثم يمكن للمعلم توسيع اللعبة في اتجاهات مختلفة (كل شيء سيعتمد على إبداعه)، ولكن بشرط أن يرغب الأطفال في ذلك، وأنهم ما زالوا مهتمين باللعبة. يمكنك الخروج واللعب "بذيلك" و"مواء" ومن هو أعلى صوتًا وما إلى ذلك.

يمكنك إنهاء اللعبة مثل هذا. يقول المعلم أن والدة القطة كانت في متجر ألعاب وأحضرت لك الهدايا. "اركض إلي، سأقوم بتوزيع الهدايا. حسنًا ، لقد أعطيته للجميع. يمكن للجميع الانشغال. ثم سنذهب في نزهة على الأقدام."

"حصان"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الحيوان.

مادة اللعبة. العناصر البديلة، الألعاب، الأعمدة، الصور، الرسوم التوضيحية.

التحضير للعبة. التعرف على السمات المميزة للحصان من الصور والرسوم التوضيحية وقراءة القصائد والقصص عن الخيول والمهور.

أدوار اللعبة. الحصان والمهرات.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للعب ويلعب دور حصان السيرك: "أنا حصان سيرك. لدي حوافر. ها هم. انظروا كيف ضربتهم. وهذا هو ذيلي الكثيف (يُظهر ذيلًا وهميًا). وهنا بدة. هل تقصين شعرك؟ لقد قاموا أيضًا بقطع عرفي وذيلي حتى يصبحا جميلين. عندما أؤدي في السيرك، يضعون عمودًا على رأسي، مثل هذا (يظهر، لكن لا يرتديه). انظروا كم هي جميلة الخيول في السيرك (تظهر الصورة). يعلمونني في السيرك كيفية القفز بشكل جميل (يظهر المعلم). هل يمكنك أن تريني كيف أقفز فوق جذع شجرة؟ أستطيع الرقص أيضا. عندما ينتهي الأداء، أنحني للجميع (العروض). أكثر ما أحبه هو الأداء أمام الأطفال الصغار، فهم يجيدون التصفيق. وعندما يغادر الجميع السيرك، أبقى، لأنني أعيش في السيرك. أنا آكل العشب (التبن) والخبز وأسترخي بعد الأداء. من المؤسف أنه ليس لدي أطفال - مهرات صغيرة. لو كان لدي مهر، كنت سأعلمهم الأداء في السيرك. لدي حتى أعمدة جميلة للمهر. من يريد أن يكون مهرا لي؟ يأخذ الأولاد أدوار المهرات. يستمر المعلم أكثر: أين حوافرك أيها المهر الصغير؟ أرني كيف يمكنك الركل بحوافرك. هل لديك ذيل؟ هل قمت بقص ذيلك أيها المهر الصغير؟ هل تريد أن تؤدي في السيرك؟ جرب العمود على رأسك وسوف تصبح حصانًا حقيقيًا. بعد ذلك، يتم لعب اللعبة بنفس طريقة لعب لعبة Fox.

"قنفذ"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الحيوان.

مادة اللعبة. الأشياء البديلة والألعاب والرسوم التوضيحية.

التحضير للعبة. - التعرف على السمات المميزة للقنافذ والقنافذ من خلال الصور والرسوم التوضيحية. قراءة القصائد والقصص عن القنافذ والقنافذ.

أدوار اللعبة. القنفذ، القنفذ.

التقدم في اللعبة. يدعو المعلم الأطفال للعب ويأخذ دور القنفذ: "سأكون قنفذًا. لدي إبر شائكة وأنف طويل ذو طرف أسود في نهايته. على الرغم من أن كفوفي صغيرة، إلا أنني أركض بسرعة. أنا أعيش في حفرة. أعرف كيف أختبئ من الثعلب. استلقيت على شكل كرة - لا يظهر رأسي ولا ساقاي وأنا مستلقٍ على طريق الغابة. (يمكنك عرض رسم توضيحي حيث يحاول الثعلب لمس قنفذ ملتف بمخلبه). إنها تمشي وتتجول حولي ولا تستطيع أن تمسك بي. الكرة مغطاة بإبر حادة. الثعلب يخشى حتى أن يلمسني بمخلبه. الشيء السيئ الوحيد هو أنني أعيش وحدي. لا، أنا متردد. أنا أشعر بالملل. من يريد أن يكون القنفذ الخاص بي؟ بعد ذلك، يتم لعب اللعبة بنفس طريقة لعب لعبة Fox.

"عصفور"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الطيور.

مادة اللعبة. العناصر البديلة والألعاب.

التحضير للعبة. التعرف على السمات المميزة للعصفور من الصور والرسوم التوضيحية وقراءة القصائد والقصص عن العصافير.

أدوار اللعبة. عصفور، عصافير صغيرة.

التقدم في اللعبة. يمكن للمعلم أن يبدأ اللعبة بملاحظة عصفور في الشارع: "انظر، عصفور يجلس على سطح المنزل المجاور. إنها صغيرة. جلس وجلس وبدأ في القفز. توقف. رفرف بجناحيه، وغرّد، وطار».

بعد ذلك، يعرض المعلم أن يلعب لعبة. يقول المعلم في دور العصفور: لدي أجنحة. ها هم، انظر. أرفرف بجناحي وأطير عاليا، حتى أنني أستطيع أن أطير أعلى من المنازل. وهنا منقاري. أنقر بها الحبوب وأشرب الماء. أنا حقا أحب أكل فتات الخبز والديدان. أنا أعيش في شجرة مع عصافير أخرى. هل تعرف ما أحب أن أفعل أكثر؟ السباحة في بركة وغرد: شيك تويت، شيك تويت، شيك تويت. أنا أطير وأغرد طوال اليوم، أبحث عن أطفالي. أريد عصافيري الصغيرة أن تأتي إليّ. كتكوت تغريد، تغريد كتكوت، أيها العصافير الصغيرة، أين أنتم؟ رد، تغرد. أنا منتظر". (إذا لم يستجب الأطفال لاقتراح المعلم، فيمكننا القول أن العصافير لا تسمع العصفور الأم؛ لقد طارت بعيدًا). ثم يسأل المعلم من يريد أن يكون عصفورا.

بعد ذلك تستمر اللعبة بنفس طريقة لعبة Fox.

"طائرة"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الشيء.

مادة اللعبة. العناصر البديلة، الحيوانات المحنطة، الدمى، الشاحنات.

التحضير للعبة. النظر إلى الصور والرسوم التوضيحية للطائرة. رحلة إلى المطار والمتجر. قراءة القصائد والقصص عن الطائرات.

أدوار اللعبة. الطائرة، المشترين، البائع.

التقدم في اللعبة. تبدأ اللعبة بإخبار المعلم للأطفال أنه رأى اليوم، أثناء ذهابه إلى روضة الأطفال، طائرة فضية في السماء: "كان لها أجنحة كبيرة (هكذا...)." مالت الطائرة بجناحيها أولا في اتجاه (العروض)، ثم في الاتجاه الآخر. طار في السماء مثل الطيور. الآن للأعلى، والآن للأسفل. همهم المحرك r-r-r، r-r-r. ثم استدارت الطائرة وارتفعت عاليًا، عاليًا، وأصبحت صغيرة جدًا، تمامًا مثل اللعبة. لقد بدا صغيرًا فقط لأنه طار عاليًا جدًا. أنا حقا أحب الطائرة. أريد أن أطير أيضًا." بعد ذلك، يتحول المعلم إلى طائرة. "أنا طائرة. سوف أطير. هنا أجنحتي. الآن سأقوم بتشغيل المحرك وأطير بحثًا عن اليوسفي. R-r-r-r، r-r-r-r - لقد طارت بعيدًا. أرى جبلًا كبيرًا (طاولة في مجموعة، شريحة على الموقع). سأغطي الجبل. صرر ص ص. هذا كل شيء، لقد وصل. الآن سأهبط (القرفصاء والذراعين على الجانبين). أطفئ المحرك - r-r-r-r (بصوت خافت). هذا كل شيء، جلس. الآن سأحمل اليوسفي (أضع الكرات في جيوبي) وأعود. لا أستطيع أن أتخلص من كل اليوسفي وحدي، لكن هناك فواكه أخرى هنا أيضًا. انظر إلى عدد التفاح والبرتقال والموز والبطيخ الموجود (يظهر صندوقًا مليئًا بالعناصر البديلة). من يريد أيضًا أن يصبح طائرة وينقل الفاكهة؟

بعد ذلك، يسأل المعلم الأطفال أسئلة تتعلق بالميزات المفهومة والأكثر إثارة للاهتمام بالنسبة لهم للموضوع: "الطائرة، أين أجنحتك؟" هل يتم تشغيل المحرك الخاص بك؟ الطائرات، أظهر كيف يمكنك الطيران. كيف تتأرجح جناحيك؟ يمكن للطائرات أن تطير، ويمكنك تحميلها بالفواكه. سأقوم بتحميل الطائرات، وتطير إلي. يتناوبون، لا تتعجل. وإلا فإنكم سوف تلمسون أجنحة بعضكم البعض وسيكون هناك حادث ".

يضع المعلم عنصرين أو ثلاثة عناصر بديلة في جيوب الأطفال، ويطلق عليهم اسم البطيخ والتفاح واليوسفي. ثم يقول: من حمّل فليشغل المحركات ويطير. وسوف تهبط هناك، على السجادة، وسيكون هذا مطارنا. ستأتي سيارة إلى هناك وستضع الفاكهة فيها.

بعد ذلك، يقوم المعلم بإحضار شاحنة كبيرة على السجادة ويدعو الطائرات لتفريغ حمولتها. يقول إنه سيأخذ الفاكهة إلى المتجر ويبيعها. أحضر السيارة إلى الطاولة: "سيكون هناك متجر هنا". يضع العناصر البديلة على الأطباق وفي الصناديق، ويدعو الأطفال إلى اختيار الدمى لأنفسهم والقدوم معهم إلى المتجر.

ثم يتابع المعلم: «المتجر مفتوح. تعال وشراء الفاكهة. هنا التفاح. وهذه هي اليوسفي والبطيخ. ماذا يحب طفلك الفيل، اليوسفي أو البطيخ؟ من فضلك خذ البطيخ. وقردك يريد الموز، انظر كيف ينظر إليه. خذ موزة."

بعد ذلك يدعو المعلم الأطفال لإطعام دمىهم ووضعها في السرير (يمكن للأطفال صنع أسرة من المكعبات والكراسي والصناديق وما إلى ذلك).

عندما يكمل الأطفال مهمتهم، يمكن للمعلم أن يدعوهم للتنزه في الخارج بينما ينام "أطفالهم".

"الرياح والأوراق"

هدف. تنمية قدرة الأطفال على القيام بدور الجماد. زراعة حب الطبيعة.

مادة اللعبة. أوراق.

التحضير للعبة. ملاحظات الأوراق والرياح في الخارج. النظر في الرسوم التوضيحية واللوحات. قراءة القصائد والقصص عن الطبيعة.

أدوار اللعبة. الأوراق والرياح.

التقدم في اللعبة. يبدأ المعلم اللعبة أثناء المشي ويعطي الأطفال مهامًا لمشاهدة كيف تطفو ورقة القارب في الماء (في بركة)، والبحث عن ماذا أو من يختبئ على الأرض تحت الأوراق، وتزيين المنطقة، والفرقة، خزانتهم، أنفسهم بأوراق الشجر، يحملون الأوراق ويعيدون ترتيبها من مكان إلى آخر، ويحملون ورقة من خلال بركة بخيط.

بعد ذلك يقترح المعلم تعليق الأوراق في الفتحات. وبتعليقها بهذه الطريقة، تتفاعل على الفور مع أدنى ريح وتبدأ بالدوران والتأرجح في اتجاهات مختلفة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى هذا: "انظروا! أوراقنا تدور وتدور، طارت وطارت وهدأت. لقد طاروا ودوروا مرة أخرى و... هدأتوا».

ثم يتحدث المعلم مع الأطفال عن الريح. "من هذا الذي ينفخ على أوراقنا؟ - المعلم متفاجئ. - أنت يا ميشينكا، لم تنفخ على الأوراق؟ وأنت يا تانيشكا؟ ولم أنفخ على الأوراق. ومن يرفعهم في الهواء؟ ينتظر المعلم الإجابة، وإذا سكت الطلاب يتابع: «أعرف من يلتقط أوراق الشجر ومن ينفخ عليها. إنها الريح. هو، مثلنا، يحب اللعب بأوراق الشجر. سوف يتطاير بعيدًا، وبمجرد أن ينفجر - فو-فو-فو! سوف تبتهج الأوراق الخفيفة وتدور وتدور، وتطير وتطير وتهدأ."

بعد هذه القصة، يعرض المعلم اللعب. "هل نلعب مع الريح والأوراق؟ أنا الريح المبهجة، وأنت الأوراق الجميلة." يمكن أن يُطلب من الأطفال أن يأخذوا ورقة في أيديهم، ويمكنك تزيين ملابس الأطفال بأوراق الشجر. "يا لها من أوراق جميلة!" - يقول المعلم وهو يزين الأطفال بأوراق الخريف. الجميع "يرتدون ملابسهم"، يمكنك اللعب."

أثناء اللعبة، يرافق المعلم كل كلماته بمظاهرة. يسترشد الأطفال بكلماته وأفعاله. "الأوراق الصغيرة تجلس بهدوء على أغصانها (الأطفال والمعلمون يجلسون)." "فجأة هبت ريح مبهجة. عندما تهب - فو فو فو! استيقظت الأوراق، وفتحت أعينها، وحلقت بعيدًا (الأطفال يتحركون حول الملعب، بعضهم يدور، وبعضهم يركض، وبعضهم يمشون فقط)”. "طارت الريح بعيدًا، وهدأت الأوراق وسقطت (يتوقف الأطفال والمعلم ويجلسون)."

يمكن للمعلم تكرار اللعبة عدة مرات بناء على طلب الأطفال.

"لنتمشى"

هدف : تطوير القدرة لدى الأطفال على اختيار الملابس لمواسم مختلفة، وتعليمهم تسمية عناصر الملابس بشكل صحيح، وتوحيد المفاهيم العامة لـ "الملابس"، و"الأحذية"، وتنمية موقف رعاية تجاه الآخرين.

معدات: دمى، ملابس لجميع المواسم (الصيف، الشتاء، الربيع والخريف)، خزانة صغيرة وكرسي.

التقدم في اللعبة : دمية جديدة تأتي لزيارة الأطفال. تلتقي بهم وتريد اللعب. لكن الرجال يذهبون في نزهة على الأقدام ويدعوون الدمية للذهاب معهم. تشكو الدمية من أنها لا تستطيع ارتداء ملابسها، ثم يقدم لها الرجال مساعدتهم. يقوم الأطفال بإخراج ملابس الدمية من الخزانة، وتسميتها، واختيار ما يحتاجون إلى ارتدائه الآن حسب الطقس. بمساعدة المعلم، يقومون بإلباس الدمية بالتسلسل الصحيح. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون في نزهة مع الدمية. عند العودة من المشي، يخلع الأطفال ملابسهم ويخلعون ملابس الدمية بالتسلسل المطلوب، مع التعليق على أفعالهم.

"محل"

هدف: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا للخصائص المشتركة، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوسيع مفردات الأطفال: تقديم مفاهيم "الألعاب"، و"الأثاث"، و"الطعام"، و"الأطباق".

معدات: جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر الموجود على نافذة العرض هي أموال.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى إنشاء سوبر ماركت ضخم في مكان مناسب به أقسام مثل الخضروات والبقالة ومنتجات الألبان والمخابز وغيرها حيث سيذهب العملاء. يوزع الأطفال بشكل مستقل أدوار البائعين والصرافين وموظفي المبيعات في الأقسام، ويفرزون البضائع إلى أقسام - البقالة والأسماك ومنتجات المخابز واللحوم والحليب والمواد الكيميائية المنزلية، وما إلى ذلك. يأتون إلى السوبر ماركت للتسوق مع أصدقائهم، واختيار المنتج ، التشاور مع البائعين، والدفع في السجل النقدي. خلال اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين. كلما كبر الأطفال، زاد عدد الأقسام والمنتجات الموجودة في السوبر ماركت.

"اللعب عند الطبيب"

هدف: تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم: إدخال مفاهيم "المستشفى"، و"المريض"، و"العلاج"، و"الأدوية"، و"درجة الحرارة"، و"المستشفى". ".

معدات: دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: ميزان حرارة، حقنة، حبوب، ملعقة، منظار صوتي، صوف قطني، مرطبانات دواء، ضمادة، رداء وقبعة طبيب.

تقدم اللعبة: يعرض المعلم اللعب، ويتم اختيار طبيب وممرضة، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد. المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة يلجأون إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات، والدمية ماشا قرصت إصبعها في الباب، وما إلى ذلك. نوضح الإجراءات: يقوم الطبيب بفحص المريض ووصف العلاج له، و الممرضة تتبع تعليماته. يحتاج بعض المرضى إلى علاج داخل المستشفى ويتم إدخالهم إلى المستشفى. عندما يصلون إلى الموعد، تخبرهم الألعاب عن سبب مجيئهم إلى الطبيب، وتناقش المعلمة مع الأطفال ما إذا كان من الممكن تجنب ذلك، وتقول إنهم بحاجة إلى الاهتمام أكثر بصحتهم. أثناء اللعبة، يشاهد الأطفال كيف يعالج الطبيب المرضى - يصنع الضمادات، ويقيس درجة الحرارة. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنس أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

"عيد ميلاد ستيباشكا"

هدف: توسيع معرفة الأطفال حول أساليب وتسلسل إعداد الطاولة لعشاء احتفالي، وتعزيز المعرفة حول أدوات المائدة، وتنمية الانتباه والرعاية والمسؤولية والرغبة في المساعدة، وتوسيع المفردات: تقديم مفاهيم "العشاء الاحتفالي"، و"يوم الاسم"، "الإعداد"، "الأطباق"، "،" الخدمة ".

معدات: الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة Stepashka وأدوات المائدة - الأطباق والشوك والملاعق والسكاكين والأكواب والصحون والمناديل ومفارش المائدة والطاولة والكراسي.

تقدم اللعبة: يخبر المعلم الأطفال أن اليوم هو عيد ميلاد ستيباشكا ويعرض عليه الذهاب لزيارته وتهنئته. يأخذ الأطفال ألعابهم ويذهبون لزيارة ستيباشكا ويهنئونه. يقدم Stepashka للجميع الشاي والكعك ويطلب منهم مساعدته في إعداد الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا ويقومون بإعداد الطاولة بمساعدة المعلم. من الضروري الانتباه إلى العلاقات بين الأطفال أثناء اللعبة.

"بناء منزل"

هدف: تعريف الأطفال بمهن البناء، والانتباه إلى دور المعدات التي تسهل عمل البنائين، وتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، وتنمية العلاقات الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول خصوصيات عمل البنائين، وتوسيع نطاق معرفة الأطفال المفردات: تقديم مفاهيم "البناء"، "البناء"، "الرافعة"، "البناء"، "مشغل الرافعة"، "النجار"، "اللحام"، "مواد البناء".

معدات: مواد بناء كبيرة، سيارات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور تصور أشخاصًا يعملون في مهنة البناء: بنّاء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "ما نوع البرج الموجود وهل يوجد ضوء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، ويسمى...؟ (منزل)". يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور عمال البناء ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، ويقومون بنقل مواد البناء إلى موقع البناء، وأحد الأطفال مشغل رافعة. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل.

"صالون"

مهام: توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول عمل مصفف الشعر، وتنمية ثقافة السلوك في الأماكن العامة، والاحترام، والمعاملة المهذبة لكبار السن وبعضهم البعض، وتعليم الامتنان للمساعدة والخدمة المقدمة

الأدوار: مصففو شعر - سيدات سيدات، كوافير رجالى، أمين صندوق، منظف، عملاء.

إجراءات اللعبة : يقوم أمين الصندوق بسحب الشيكات. تقوم عاملة التنظيف بمسح وتغيير المناشف المستخدمة. يقوم الزوار بخلع ملابسهم الخارجية، والترحيب بمصفف الشعر بأدب، وطلب قص شعرهم، والتشاور مع مصفف الشعر، والدفع في مكتب النقد، وشكرهم على خدماتهم. يغسل مصفف الشعر الشعر، ويجففه، ويمشطه، ويقصه، ويصبغه، ويحلقه، وينعشه بالكولونيا، ويقدم توصيات بشأن العناية بالشعر. يمكن دمجها مع لعبة "المنزل، العائلة"

عمل تمهيدي : زيارة الأطفال لمصفف الشعر مع والديهم. قصص الأطفال عما فعلوه في مصفف الشعر. محادثة أخلاقية حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة. أبحث في الألبوم مع عينات من تصفيفة الشعر. لعبة تعليمية "دعونا نمشط الدمية بشكل جميل" اذهب إلى أقرب مصفف شعر. صنع سمات اللعبة مع الأطفال بمشاركة الوالدين (الجلباب والعباءات والمناشف والشيكات والمال وما إلى ذلك)

مادة اللعبة : مرآة، مجموعة أمشاط، ماكينة حلاقة، مقص، ماكينة قص الشعر، مجفف شعر، أدوات تجعيد الشعر، مثبتات الشعر، كولونيا، ألبوم يحتوي على عينات من تسريحات الشعر، صبغة شعر، أرواب حمام، عباءات، مناشف، ماكينة تسجيل النقد، إيصالات، نقود، ممسحة، دلاء، أقمشة الغبار ، للأرضية.

"صالون التجميل"

مهام: توسيع وتعزيز معرفة الأطفال حول العمل في "صالون التجميل"، وغرس الرغبة في الظهور بشكل جميل، وتنمية ثقافة السلوك في الأماكن العامة، والاحترام، والمعاملة المهذبة لكبار السن وبعضهم البعض.

الأدوار: مصففة شعر، مانيكير، مديرة صالون تجميل، أمين صندوق، عاملة تنظيف، عملاء.

إجراءات اللعبة: يغسل مصفف الشعر الشعر، ويمشطه، ويقصه، ويصبغه، ويحلقه، وينعشه بالكولونيا. يقوم أخصائي تجميل الأظافر بتقليم الأظافر، وتغليف الأظافر بالورنيش، ويقدم توصيات بشأن العناية باليدين. يقوم سيد صالون التجميل بتدليك الوجه، ويمسحه بالغسول، ويضع الكريم، ويطلي العيون، والشفاه، وما إلى ذلك. ويقوم أمين الصندوق بإخراج الإيصالات. تقوم عاملة التنظيف بالتنظيف وتغيير المناشف والمناديل المستعملة. يرحب الزوار بموظفي الصالون بأدب ويطلبون الخدمة ويتشاورون مع المتخصصين ويدفعون عند صندوق النقد ويشكرونهم على الخدمات.

عمل تمهيدي : زيارة الأطفال لمصفف الشعر مع والديهم. قصص الأطفال عما فعلوه في مصفف الشعر. قصة معلمة عن ثقافة السلوك في الأماكن العامة. أبحث في الألبوم مع عينات من تصفيفة الشعر. فحص الكتيبات التي تحتوي على عينات من مستحضرات التجميل. لعبة تعليمية "دعونا نمشط شعر الدمية بشكل جميل." لعبة تعليمية "سندريلا تذهب إلى الكرة". المشي إلى أقرب مصفف شعر. صنع سمات اللعبة بمشاركة الوالدين (الجلباب، الرؤوس، المناشف، المناديل، إلخ)

مادة اللعبة : مرآة، مجموعة أمشاط، ماكينة حلاقة، مقص، ماكينة قص الشعر، مجفف شعر، رذاذ الشعر، كولونيا، طلاء أظافر، مستحضرات تجميل للأطفال، ألبوم يحتوي على عينات من تسريحات الشعر، صبغة شعر

لنتمشى

هدف: تطوير قدرة الأطفال على اختيار الملابس حسب الموسم، وتعليمهم تسمية الملابس بشكل صحيح، وتوحيد المفاهيم العامة لـ "الملابس"، و"الأحذية"، وتنمية موقف رعاية تجاه الآخرين.

معدات: دمى، ملابس لجميع المواسم (الصيف، الشتاء، الربيع والخريف)، خزانة صغيرة وكرسي.

التقدم في اللعبة:

دمية جديدة تأتي لزيارة الأطفال. تلتقي بهم وتريد اللعب. ولكن حان الوقت ليستعد الرجال للنزهة، ويدعوون الدمية للذهاب معهم. تقول الدمية إنها لا تعرف كيف ترتدي ملابسها، ثم يقدم لها الرجال مساعدتهم. يقوم الأطفال بإخراج ملابس الدمية من الخزانة، وتسميتها، واختيار ما يرتدونه حسب الطقس. بمساعدة المعلم، يقومون بإلباس الدمية بالتسلسل الصحيح. ثم يرتدي الأطفال ملابسهم ويخرجون في نزهة مع الدمية. عند العودة من المشي، يخلع الأطفال ملابسهم ويخلعون ملابس الدمية بالتسلسل المطلوب، مع التعليق على أفعالهم.

محل

هدف: تعليم الأطفال تصنيف الأشياء حسب الخصائص العامة، وتنمية الشعور بالمساعدة المتبادلة، وتوسيع مفردات الأطفال، والاستمرار في إدخال قواعد المداراة المتبادلة.

معدات:جميع الألعاب التي تصور البضائع التي يمكن شراؤها في المتجر، الموجودة على نافذة العرض، والحقائب، والمال.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال إلى وضع متجر (خضروات، بقالة، أجهزة) في مكان مناسب حيث سيذهب العملاء. ساعد الأطفال في توزيع الأدوار: من سيكون البائع ومن سيكون المشتري. يأتي المشترون إلى المتجر لإجراء عمليات شراء واختيار البضائع والتشاور مع البائعين والدفع. خلال اللعبة، يحتاج المعلم إلى الاهتمام بالعلاقة بين البائعين والمشترين.

اللعب عند الطبيب

هدف:تعليم الأطفال كيفية رعاية المرضى واستخدام الأدوات الطبية، وتنمية الانتباه والحساسية لدى الأطفال، وتوسيع مفرداتهم: إدخال مفاهيم "المستشفى"، و"المريض"، و"العلاج"، و"الأدوية"، و"درجة الحرارة".

معدات:دمى، ألعاب حيوانات، أدوات طبية: ميزان حرارة، حقنة، حبوب، ملعقة، منظار صوتي، صوف قطني، مرطبانات دواء، ضمادة، رداء وقبعة طبيب.

تقدم اللعبة:

يعرض المعلم اللعب، ويتم اختيار الطبيب، ويلتقط باقي الأطفال ألعاب الحيوانات والدمى، ويأتون إلى العيادة للحصول على موعد مع الطبيب. يلجأ المرضى الذين يعانون من أمراض مختلفة إلى الطبيب: الدب يعاني من ألم في الأسنان لأنه أكل الكثير من الحلويات، والمهرج لديه نتوء على جبهته، وإصبع دمية كاتيا مقروص بالباب، وما إلى ذلك. الطبيب يفحص المريض: يستمع ينظر إلى الرقبة ويقيس درجة الحرارة ويصف لها الأدوية ويعطيها الحقن ويعطيها الأدوية والحبوب. يقوم المعلم بتقييم كيفية تواصل الأطفال مع بعضهم البعض ويذكرهم بأن الألعاب المستردة لا تنس أن تشكر الطبيب على المساعدة المقدمة.

عيد ميلاد دمية كاتيا

هدف:توسيع معرفة الأطفال حول أساليب وتسلسل إعداد الطاولة لعشاء احتفالي، وتعزيز المعرفة حول أدوات المائدة، وتنمية الانتباه والرعاية والمسؤولية والرغبة في المساعدة، وتوسيع مفرداتهم: تقديم مفاهيم "العشاء الاحتفالي"، و"يوم الاسم" , "الإعدادات", "الأطباق" "

معدات:الألعاب التي يمكن أن تأتي لزيارة دمية كاتيا وأدوات المائدة - الأطباق والشوك والملاعق والسكاكين والأكواب والصحون والمناديل ومفارش المائدة والطاولة والكراسي.

تقدم اللعبة:

تخبر المعلمة الأطفال أن اليوم هو عيد ميلاد دمية كاتيا وتعرض عليهم الذهاب لزيارتها وتهنئتها. يأخذ الأطفال الألعاب ويذهبون لزيارة الدمية ويهنئونها. تقدم الدمية كاتيا للجميع الشاي والكعك وتطلب منهم مساعدتها في إعداد الطاولة. يشارك الأطفال بنشاط في هذا ويقومون بإعداد الطاولة بمساعدة المعلم. من الضروري الانتباه إلى العلاقات بين الأطفال أثناء اللعبة. ثم تتم دعوة الجميع إلى الطاولة، ويبدأ حفل الشاي الاحتفالي.

نحن نبني منزلا

هدف:تعريف الأطفال بمهن البناء، والانتباه إلى دور التكنولوجيا التي تسهل عمل البنائين، وتعليم الأطفال كيفية بناء هيكل بسيط، وتنمية العلاقات الودية في الفريق، وتوسيع معرفة الأطفال حول خصوصيات عمل البنائين، وتوسيع ذكاء الأطفال المفردات: تقديم مفاهيم "البناء"، "الباني"، "مواد البناء".

معدات:مواد بناء كبيرة، سيارات، رافعة، ألعاب للعب بالمبنى، صور تصور أشخاصًا يعملون في مهنة البناء: بنّاء، نجار، مشغل رافعة، سائق، إلخ.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين اللغز: "ما نوع البرج الموجود وهل يوجد ضوء في النافذة؟" نحن نعيش في هذا البرج، ويسمى...؟ (منزل)". يدعو المعلم الأطفال إلى بناء منزل كبير وواسع يمكن أن تعيش فيه الألعاب. يتذكر الأطفال ما هي مهن البناء الموجودة وما يفعله الناس في موقع البناء. ينظرون إلى صور عمال البناء ويتحدثون عن مسؤولياتهم. ثم يوافق الأطفال على بناء منزل. يتم توزيع الأدوار بين الأطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلا؛ والبعض الآخر سائقون، ينقلون مواد البناء إلى مواقع البناء. أثناء البناء، ينبغي إيلاء الاهتمام للعلاقات بين الأطفال. المنزل جاهز ويمكن للمقيمين الجدد الانتقال إليه. يلعب الأطفال بشكل مستقل.

الجد مازاي والأرانب البرية

هدف:توحيد الأطفال، تعريف الأطفال بالحكايات الخيالية والقصائد والألغاز حول الأرانب البرية وتنمية حب الحيوانات.

معدات:مجاذيف ورقية وقبعات ورقية.

تقدم اللعبة:

أولاً، يعرّف المعلم الأطفال بقصيدة أ.ن.نيكراسوف "الجد مازاي والأرانب البرية": يتحدث عن محتوى القصيدة، ويقرأ مقتطفات منها أو يقرأها بالكامل. بعد ذلك، يدعو الأطفال للعب، ويتخيل أن الفيضان قد بدأ فجأة، والأطفال هم أرانب في ورطة.

توجد كراسي في غرفة اللعب - وهي جزر في الماء ويجلس عليها أطفال الأرنب. الجد مازاي (المعلم) يبحر بالقارب حول القاعة، والأرانب تصدر صريرًا وترتجف وتطلب المساعدة. يجمع مازاي الأرانب الخائفة واحدًا تلو الآخر، ويضعها في قارب: يتجمع الأطفال معًا بإحكام ويتبعون المعلم. بعد إنقاذ جميع الأرانب، يروي المعلم قصائد للأطفال ويطرح الألغاز ويغني أغاني عن الأرانب.

يمكن استخدام المواد التالية في اللعبة:

الأرنب(م. سوروكينا)

أرنب يقفز على طول الطريق ،

لسبب ما هو يبكي بمرارة.

ما هي مشكلة الارنب؟

من أساء ومتى؟

"الثعلب ذو الذيل الأحمر

أخذت القفازات لها.

أقدام الأرنب تتجمد،

ساعدوني يا أطفال!

سنأخذ الكرة وإبر الحياكة،

سنقوم بحياكة القفازات للأرنب.

كم ستصبح كفوفك أكثر دفئًا،

سوف يتوقف الأرنب عن البكاء.

الأرنب(أ. بارتو)

وتخلى صاحبه عن الارنب

لقد ترك أرنب تحت المطر.

لم أستطع النزول من مقاعد البدلاء

كنت مبللاً تماماً.

الأغنية الشعبية الروسية

الأرانب تجري عبر

إما مرج أو غابة.

يتم جمع الفراولة

القفز والقفز! القفز والقفز!

انظر حولك، انظر حولك!

حذار من الذئب محطما

احذر، احذر!

سقطت الأرانب نائمة بلطف ،

الغابة صاخبة، الغابة تغني!

– الهروب دون النظر إلى الوراء:

الذئب قادم! الذئب قادم!

الألعاب تنبض بالحياة

هدف:تعليم الأطفال التعود على الشخصية.

معدات:كيس من اللعب.

تقدم اللعبة:

يقول المعلم: يا رفاق، هل تعتقدون أن الألعاب حزينة لأنها لا تستطيع التحدث؟ دعونا نتخيل أنهم عادوا إلى الحياة وأخبرونا من أين أتوا، ومن لعبهم، وما إذا كنت قد أساءت إليهم، وما هي الألعاب التي يرغبون في لعبها مرة أخرى. يتناوب الأطفال على الاقتراب من المعلم، ويسحبون لعبة من الحقيبة عن طريق اللمس ويخبرون قصة قصيرة عن هذه اللعبة بضمير المتكلم.

لا تفوت!

هدف:تنمية القدرة لدى الأطفال على التصرف بناءً على الإشارة واللعب ضمن فريق والتحقق من انتباه الأطفال.

معدات:أقنعة ذات غطاء ورقي عليها صور قطط.

تقدم اللعبة:

يقترح المعلم لعب اللعبة التالية: سيقرأ قصيدة، ويجب على الأطفال، عندما يسمعون كلمة "قطة" ("كيتي"، "قطة"، وما إلى ذلك) أن يقولوا "مواء" في انسجام تام ويتظاهروا بأنهم يغتسلون مع راحة يدهم، مثل القطة. بالنسبة للعبة، يمكنك استخدام قصيدة S. Mikhalkov "القطط"، وكذلك القصائد التالية:

قافية الحضانة الشعبية الروسية

كيتي، هريرة، قطة،

كيتي - الذيل الرمادي،

تعال ، كيتي ، للنوم ،

صخرة ماشينكا لدينا.

عن القطة(إي. ستيكفاشوفا)

اغسل يدي، اغسل قدمي،

اغسل ظهر قطتنا.

فغضب القط بشدة:

"لقد غسلت وجهي بالفعل."

صيد السمك(إي. ستيكفاشوفا)

صيد السمك مع قطة

لقد كنا نصطاد معها منذ الصباح.

لقطة - سمكة صغيرة،

بالنسبة لي، بطبيعة الحال، أكبر.

العلم البسيط -

مشاهدة تعويم.

ربما سأصطاد رمحًا

ربما سوف تصطاد سمك السلور.

لكن حتى الآن القطة فقط هي المحظوظة:

بايك لا تعض على الفتات.

كلو(ف. ستيبانوف)

خلف الكرة قطة صغيرة

قفز مثل شبل النمر

يتدحرج كفوفه،

يعض بأسنانه.

قبعة(ف. ستيبانوف)

ببطء، على الكفوف الناعمة

قبعة تتجول حول الشقة -

إنه يرتدي قبعة والده.

موروشكا (ف. ستيبانوف)

موركا لعق فروها ،

لقد ربطت القوس الجديد.

ووجدت أيضا في القطة

القفازات والأحذية.

ابتسم موروشكا:

- الآن أنا سنو مايدن.

اشياء جديدة(ب. فورونكو)

اشتريتها لقطه

أحذية للعطلة

قمت بتمشيط شاربها،

لقد قمت بخياطة سراويل داخلية جديدة.

ولكن كيفية وضعها؟

ليس هناك مكان لوضع الذيل!

أداء المسرح

هدف:تعليم الأطفال التعود على الشخصية والتصرف بشكل جماعي.

معدات:الأزياء أو القبعات والأقنعة لشخصيات القصص الخيالية.

تقدم اللعبة:

يقرأ المعلم حكاية خرافية للأطفال (على سبيل المثال، حكاية خرافية "اللفت")، ثم يطرح الأسئلة: "ماذا زرع الجد؟" من ساعد جده في إخراج اللفت؟ هل تعتقد أن الجد سيكون قادرًا على إخراج اللفت بمفرده؟ ما هي الشخصية التي تفضلها أكثر؟ بعد مناقشة الحكاية الخيالية، يدعو المعلم الأطفال للعب المسرح. يقوم المعلم بتوزيع الأدوار على من يرغب، ويقرأ الحكاية الخيالية بصوت عالٍ، ويصورها الممثلون بأفعالهم. الأطفال الذين لا يشاركون في الأداء يصبحون متفرجين. ثم يغير الأطفال الأدوار - يصبح الجمهور ممثلين والعكس صحيح. بناءً على طلب الأطفال، يمكنك لعب نفس الحكاية الخيالية أو قصة أخرى مرة أخرى.

الإقحوانات في المرج

هدف:تنمية الانتباه والخيال عند الأطفال.

معدات:تسجيلات صوتية لمقتطفات قصيرة من الألحان الحزينة والمبهجة.

تقدم اللعبة:

يدعو المعلم الأطفال للعب. "تخيل أن قاعة الألعاب عبارة عن مرج كبير. جميع الأطفال هم الإقحوانات في المرج. أصوات الموسيقى المبهجة - تعني أن الصباح قد جاء، وجميع زهور الإقحوانات سعيدة، تتمايل في مكانها، وترفع أذرعها للأعلى. عندما تعزف الموسيقى الحزينة، تمطر بغزارة، وتغمض أزهار البابونج أعينها، وتعانق نفسها من أكتافهم، فهي تشعر بالبرد والخوف. إذا ساد الصمت فقد جاء الليل، وتجلس أزهار الأقحوان وتضع أكفها تحت خدودها وتنام بسلام.

يتجول المعلم بين الأطفال ويشجع قدراتهم التمثيلية.

سقي الحديقة

هدف:علم الأطفال الاستماع بعناية إلى الكلمات الموجهة إليهم لتجديد معرفتهم بالنباتات.

معدات:رقائق حمراء، علبة سقي.

التقدم في اللعبة:

يتحدث المعلم مع الأطفال عن الحديقة، ويطرح الأسئلة: ما هي الحديقة، ما الذي ينمو فيها، لماذا يزرع الناس حديقة، ما الذي تحتاجه النباتات في الحديقة لتنمو بشكل جيد؟ يجيب الأطفال، وتساعدهم المعلمة، ثم تدعوهم للعب قائلة: “أنت وأنا تذكرنا الكثير من الخضروات والفواكه والتوت اللذيذة. لقد تعلمنا أن النباتات لا تستطيع العيش بدون ماء. الآن دعونا نتخيل أن لدينا أيضًا حديقة نباتية، ونسقيها. كل ما عليك فعله هو أن تسقي بعناية." يقف الأطفال في دائرة، أحدهم يلتقط علبة سقي ويقف في وسط الدائرة - سوف يسقي الحديقة. يسير الأطفال في دائرة ويقولون في انسجام تام:

لا تمطر لفترة طويلة

نحن نسقي الحديقة.

الغرض من اللعبة:تعريف الأطفال بعمل مندوب المبيعات وغرس عناصر مهارات التواصل الاجتماعي.

معدات:ألعاب مختلفة، وأغلفة الحلوى.

تقدم اللعبة:

يقول المعلم: "يحب جميع الأطفال اللعب بالألعاب. هل لديك الكثير من الألعاب في المنزل؟ يجيب الأطفال - نعم كثيرًا. يسأل المعلم من أين أتوا؟ يجيب الأطفال - لقد أعطوها واشتروها. يسأل المعلم ما إذا كان الأطفال موجودين في متجر ألعاب الأطفال، ويقدم الأطفال ليخبروا كيف حدث ذلك، ومع من ذهبوا إلى المتجر، وما هي اللعبة التي اشتروها. بعد ذلك، يعرض المعلم اللعب في متجر الألعاب. يضع الأطفال الألعاب على "واجهة عرض" (رف، طاولة، خزانة) وينقسمون إلى بائعين ومشترين. منذ أن تم إنشاء المتجر من قبل الأطفال، فإن أغلفة الحلوى تعمل بمثابة المال. يأتي المشتري إلى المتجر ويختار اللعبة التي يحبها. يُظهر البائع اللعبة ويخبرك بكيفية اللعب بها وتكلفةها. يدفع المشتري بأغلفة الحلوى وأوراقها. يلعب الزوج التالي من البائعين والمشترين. بعد ذلك، يقوم الأطفال بتغيير الأدوار.

أثناء اللعبة، يقوم المعلم بتصحيح سلوك اللاعبين إذا لزم الأمر، ويذكرهم في أي لحظات يقولون كلمتي "شكرًا" و"من فضلك".

دعونا نضع الدمى في النوم

هدف:تعزيز القدرة على مقارنة شيئين في الطول والعرض والارتفاع من خلال تطبيق بعضهما البعض لتنمية حسن النية.

معدات: 2 دمية بارتفاعات مختلفة، 2 سرير بأطوال مختلفة، 2 كرسي بارتفاعات مختلفة، 2 شرشف بأطوال مختلفة، 2 بطانيات بعرض مختلف.

التقدم في اللعبة:

دميتان تأتي لزيارة الأطفال. يتعرف الأطفال عليهم ويلعبون ويقدمون لهم الكعك والشاي اللذيذ. لم يلاحظ الأطفال حتى أن الوقت قد حان لتستريح الدمى. يجب أن يوضعوا في السرير. نظرًا لاختلاف ارتفاع هذه الدمى، فإنها تحتاج إلى اختيار سرير الأطفال والسرير المناسبين. يقوم الأطفال بمساعدة المعلم بإكمال هذه المهمة. يقومون بإخراج الملاءات والبطانية من الصندوق ومقارنتها وترتيب السرير ووضع الدمى في السرير بشكل صحيح. يراقب المعلم خطاب الأطفال، مع التركيز على أنهم يستخدمون بشكل صحيح كلمات نتيجة المقارنة: "أعلى - أقل"؛ "أوسع - أضيق"؛ "أطول - أقصر."

بناءً على مواد من كتاب المؤلفين N. A. Bogachkina، E. E. Molodtsova، L. A. Ogurtsova، V. N. Petrovskaya، I. V. Tkachenko. ""ألعاب الأدوار للأطفال""