قراءة Diary Mikhalkov "Dremot and Zewnota"

إن عمل الأطفال الجميلين، مثل العديد من الأعمال يذهب جذوره إلى الملحمة الشعبية، حول المخلوقات السحرية، الذين يجلبون أحلام الأطفال، وككل وضعهم للنوم. غالبا ما يعزز عمل "Dremot and Zevota" صموئيل مارشاك، لكنه غير صحيح.

الشخصيات الرئيسية للقصيدة المخلوقات السحرية: دوندا والزرع - الاحتلال الرئيسي الذي يضعه الأطفال أثناء النوم. هؤلاء الأطفال الذين يذهبون إلى الفراش في الوقت المناسب، وتلقى البطلات أحلام ممتعة. على نفس الأطفال الذين لا يريدون الذهاب إلى السرير، فإنهم راضون عن التثاؤب أن الطفل يجبر أيضا للذهاب إلى السرير.

الفكرة الرئيسية للعمل: يجب أن ينتقل الأطفال إلى النوم في الوقت المحدد.

تجولوا على طول الطريق Demot و ZEWNOTA.

ركض الدندا في الويكيت والبوابة،

نظرت في النوافذ

وفي فتحات الدخان

وقال الأطفال:

خفض الانسجام!

قال زيفوتا: من سيكون مستلقيا قريبا،

أنها هي، التثاؤب، ليلة سعيدة سوف تخبر

وإذا كان أي شخص لا يسقط

الآن على السرير،

أن يأمر

التثاؤب، التثاؤب، التثاؤب!

"برو ميموزو" ميخالكوف

"حول Mimozo" تحليل ميكلالكوف وملخص

البطل الرئيسي للقصائد هو صبي صغير من vitya، وتحيط به رعاية مفرطة (ضغطية) من جانب الوالدين. من هذا النداء، ستدهور طابع الصبي ويبدأ في الطلب من أولئك الذين يحيطون اهتماما خاصا، بينما يختفي الاهتمام بكل شيء، والذي يجب أن يسعى إلى الأطفال العاديين. في نهاية المؤلف يقارن فيتو مع نبات - MIMOSA.

"حول Mimozu" Mikhalkov

هذا هو الذي غطى في السرير
أحواض المياه؟
الذي يكمن في ثلاث وسائد
أمام طاولة مع الطعام
و، يرتدون ملابس بالكاد،
دون إزالة سريرك
بعناية بلدي الخد
ماء مغلي؟

إنه جد كبير سخيف
مائة أربعة عشر سنة؟
لا.

من، لاذع فم الكعكة،
يقول: - وأين هي الكومبوت؟
اعطيها
اخدمه
اصنع العكس!

هذا صحيح، معاق
هو يتحدث؟
لا.

من هذا؟
لماذا
اسحب شعرت به
القفز الفراء
حتى يتمكن من دفء يديه
لذلك لا يمكن أن يكون بارد
ويموت من الانفلونزا،
إذا تشرق الشمس من السماء،
إذا لم يكن هناك ثلج لمدة نصف عام؟

ربما يذهب إلى القطب،
أين تعيش في الجليد؟
لا.

نظرة جميلة -
انها مجرد فتى vitya،
الأم vitya،
بابن vitya.
من الشقة رقم ستة.

إنه يكذب في السرير
مع البطانيات على القطن،
باستثناء الكعك والكعك،
لا شيء يريد أن يأكل.

لماذا ا؟
وبالتالي
هذا فقط يفتح عينيه -
وضع ميزان الحرارة له
شوف
فستان
ودائما، في أي ساعة،
ماذا سيسأل، ثم حمل.

إذا صباح النوم الحلو -
طوال اليوم في السرير هو.
إذا في الغيوم في السماء -
طوال اليوم في جالوش هو.

لماذا ا؟
وبالتالي
أن كل شيء يقول وداعا له
ويعيش في منزل جديد،
ليست جاهزة لأي شيء.

لا تصبح طيارا
كن بحارا شجاع
للاستلقاء وراء مدفع رشاش،
قيادة شاحنة.

انه ينمو، خائف من الصقيع،
البابا مع أمي أمام
مثل نبات ميموزا
في الحديقة النباتية.

نقاء ميخالكوف لقارئ اليوميات (لفترة وجيزة)

بطل العمل، يتعلم فقط الكتابة. يروي الشكل الشعري كيف لا يسهل سقوطه، الصبي في هذا الشأن. يجب عليه سحب صفحة ليس مرة واحدة، أولا بسبب حقيقة أن ريشة دفعت دفتر الملاحظات، ثم بسبب الخطأ، ثم من الخارج. تسمح لنا هذه الأجزاء بفهم أن القصيدة مكتوبة لفترة طويلة جدا، حتى في تلك الأيام عندما كتب الأطفال مع الريش المعدني والأحبار. لكن بطل العمل لا يستسلم، حتى على الأصوات المغرية في الشوارع من الشارع. بعد كل شيء، يفهم ذلك: "ليس من السهل أن تصبح علماء!"

Mikhalkov الطهارة قراءة النص

ليس من السهل الكتابة:
"يعطي KO-RO-VA-LO-CO".
وراء الرسالة
إلى مقطع لفظي مقطع لفظي.
حسنا، على الأقل شخص ما سوف يساعد!

أولا، "نعم"، ثم "ذلك".
مكتوب بالفعل "يعطي"
مكتوب بالفعل "يعطي"
ولكن هنا دموع الورق الريشة.

دفتر مدلل -
يجب أن تترك الصفحة!
الصفحة هي doring، وهنا:
"KO-RO-MO-LO-KO يعطي".

"حليب البقر يعطي"،
وكل شيء هو العكس:
"يعطي حليب البقر"!

تنهد أولا بعمق،
تنهد، عبور السلسلة
والنقطة سوف تبدأ مرة أخرى.

"يعطي KO-RO-VA-LO-CO".
القلم يتمسك "شركة"،
والقطات السوداء مثل خنفساء
من نهاية القلم الانزلاق فجأة.

ثانية واحدة لم تمر
كيف "كو" و "مو" و "لو" ...

صفحة أخرى فازت!

وخارج النافذة من جميع الجوانب:
وطرق الكرة، واللحاء جرو،
ورنين نوع من الاتصال، -
وأنا أجلس، أنا أنظر إلى دفتر الملاحظات -
بالرسالة، تعرض الرسالة:
"يعطي KO-RO-VA-LO-CO." ...

نعم! ليس من السهل أن تصبح علماء!

من تاريخ تنظيف التعلم

إن تطوير تقنية التنظيف مرتبطا ارتباطا وثيقا بتاريخ الكتابة، على حدوث وتطويره، بدوره، كان له تأثير مراحل التطوير التاريخي للمجتمع؟ " توسيع واحتياجات الناس وتضخم الأشخاص في مجال الاتصالات، وتحقيق التقدم العلمي والتقني والثقافي في البشرية، أثرت بشكل حاد على اختيار البنادق والمواد وطرق الرسالة. وقت طويل جدا، والأشخاص الذين يرغبون في نقل أفكارهم، وحرقهم، منحوتة، وقطع رسائلهم على الحجر، المعادن، الطين، شجرة. في وقت لاحق، تظهر المواد اللينة: البردي، شهادة جامعية، قماش، ورق؛ أدوات رسائل جديدة: عصا ريد، فرشاة، ريشة أوزة، قلم الصلب، أخيرا مقابض الحبر.

كما هو الحال في أي مجال آخر من العلوم التربوية، فإن القتال من الأفكار والآراء والأساليب تم كافح في مجال التدريب. فزنا بحقيقة أنه في مرحلة تاريخية معينة، كانت طلبات الشركة أكثر راضية.

لذا، فإن الريش الصلب، الذي تظهر في بداية القرن التاسع عشر، وليس دون صراع يتوافق في المدرسة فقط في النصف الثاني. وحتى في نهاية القرن التاسع عشر. سمعت الأصوات لصالح ريش الأوز (فهي ليونة، أنها تعطي رسم أكثر جمالا، يمكن سحبها وفقا ليد الكتابة، وأخيرا، فهي أرخص، إلخ).

كانت الحجة الأخيرة مهمة لحل مسألة التعلم الكتابة في المدارس.

كانت الكتابة التدريبية معقدة للغاية، واستخدامها أساسا طريقة التمارين الميكانيكية، وإعادة كتابة. تم استخلاص الطلاب بنفس الحروف بالترتيب الأبجدي لعدة أشهر، ثم المقاطع، ثم جمل، غالبا دون معرفة كيفية قراءة المكتوبة المكتوبة. في التدريس، لم يأخذ الرسالة في الاعتبار صعوبات الرسم الأبجدية المكتوبة، ولا صعوبة إتقان الدبلوم.

فقط تحت بيتر كنت مبسطة الخط. بدأ الشعب الروسي يكتب الخط الأوروبي المشترك الحروف اللاتينية. تم تبسيط الرسالة بشكل كبير، لكن الخط ظل نظيفا تماما بما فيه الكفاية. كانت كتابة عملية التعلم طويلة، وكان من الصعب تحقيق الترتيب المطلوب.

بمرور الوقت، تعلم كتابة رسالة إلى المدارس الابتدائية كموضوع تعليمي.

كان تشيستوريا جزءا من دورة من الأشياء الفنية. كان المعلمون الفيزييون في نفس الوقت رسم ومعلمات الرسم. كان من المهم الكتابة بشكل جميل وقريبا. في منتصف القرن التاسع عشر. يظهر عدد من الأدلة لتدريب الستائر: V. Polovtsy "Curpus Course"، Hodorovsky "بالطبع الحالي"، Barantevich "دليل الرهن العقاري". أصدر P. E. Gradobyev وصفات، إعطاء عينات من خطاب الأعمال الجميل: البيانات، الفواتير، الإيصالات، الفواتير، إلخ.

تتطلب الاحتياجات المتزايدة للمجتمع في الرسالة، وتطوير عمل المكتب ومجموعة متنوعة من المراسلات التجارية مزيدا من التبسيط للخط لتسريع وزيادة مقدار السجلات. الخط المدني، الذي تم إنشاؤه من قبل بيتر الأول، لم يرضي طلبات المجتمع في السرقة.

في بداية القرن XX. مع الحدة الجديدة، نشأت حول تبسيط خط مكتوب.

الحاجة إلى مزيد من العمل في هذا الاتجاه موجود وهي حاليا. لذلك، الحاجة إلى تبسيط الخط قد كتبها N. I. Tkachenko، D. A. Pisarevsky، E. V. Golovanov et al. توزيع الآلات، مقدمة لاستخدام السيارات، وخاصة الكرة، وزيادة التدفق وكمية المعلومات، المصممة للتسجيل السريع في مجالات التعلم المختلفة، تم حث التواصل، التغييرات في خط مكتوب. في الستينيات، تم إجراء التحقق التجريبي الواسع من الخيارات المختلفة لخط جديد في RSFSR وجمهوريات أخرى. في عام 1970، تم اعتماد خط مكتوب جديد في المدارس في المدارس، المبسطة بشكل كبير، تتكيف مع كرة مع مقبض حبر جاف والمساهمة في تطوير مهارات خطاب سرعة عفا عليها الزمن.

لقد خضعت التغييرات التاريخية بطرق تعليم الأطفال لقطع الكتابة. لذلك، حتى منتصف القرن التاسع عشر. ذهب التدريب في الكتابة إلى الفصل عن التعلم القراءة. تمت كتابة الرسائل بالترتيب الأبجدي من "A" إلى "izhitsa". كانت الطريقة الرئيسية لتعلم الرسالة تكرارا ميكانيكيا من تمارين لا حصر لها في خطاب الحروف والكلمات والمقترحات.

قدم K. D. ushinsky تدريب الكتابة مع القراءة، في قاعدة بيانات القراءة، أي هادفة. وبالتالي، فإن إجراء الكتابة التعلم يعتمد على إجراء التعلم. نظرا لأن ممارسة تطبيق طريقة جديدة أظهرت، تم استلام الطلاب بنجاح أكثر وضوحا في الكتابة ذات مغزى بسرعة من خطاب جميع الحروف على التوالي، بغض النظر عن اتقان القراءة. K. D. ushinsky، ليس فقط عالم منهجي ومعلم، ولكن أيضا عالم نفسي، طرح مبدأ القراءة والكتابة والكتابة في وقت واحد لأن إتقان واعية علامة بيانية أسهل وأكثر بأسعار معقولة وأكثر إثارة للاهتمام للطفل. يتم الحفاظ على هذا المبدأ وتطبيقه في المدارس في الوقت الحاضر.

مرت تحسين الطرق من خلال خط أنماط المحاسبة لتشكيل مهارات الرسومات في الرسائل والراحة عند الكتابة، مما يزيد من حصة الوعي عند الكتابة. لقد تم ربطه بتطوير العلوم ذات الصلة - علم التريكات، علم النفس، النظافة المدرسية، علم وظائف الأعضاء، الدراسة بطريقة أو بأخرى أو عملية أخرى للكتابة من وجهات نظر معينة.

في نهاية XIX وأوائل القرن XX. هناك مجموعة متنوعة من الأدب المنهجي لخطاب التعلم للأطفال. من بينها من الضروري أن نلاحظ الفوائد المنهجية من I. E. Evseeva. أعيد طبع "تقنية تنظيف التدريس" مرارا وتكرارا. لم يفقد هذه الأهمية بعد بالنسبة لمتخصصي سفولو: أنه يحتوي على مراجعة تاريخية وأصول أساليب تدريب الفرسان الفليفي الفردية، وإجراء دراسة رسائل للمجموعات والطرق المنهجية للتعلم كتابة في الكتابة بالتفصيل الكتابة والعينات من الخطوط المختلفة. الكتاب مكتوب متاح ومثير للاهتمام. لا يعطي فقط وصفات، وتفسر قيمة كل مكتب استقبال منهجي.

كما كانت تقنيات V. Herbach و F. V. Grekov معروفة أيضا.

منذ نهاية القرن الماضي، يتم تقديم بعض دراسات علماء صحيين في ممارسة الممارسة. يتم إنتاج متطلبات النظافة للهبوط، يتم تطوير الأثاث الأكثر ملاءمة للفصول الدراسية. الأثاث - مكتب المدارس من الأستاذ ف. إرمان. ليس فقط المنهجين، ولكن أيضا صحة - A. S. Varenius، V. I. Bezvkiewyić، وغيرها يشارك في المناقشات حول قضايا التعلم.

يزعم عدد من الأسئلة عند تعليم خطاب: لتعليم الأطفال في الكتابة بشكل مباشر أو يميل، أو بدون شبكة مائلة. لبعض الوقت، تم تقديم خطاب مباشر في عدد من البلدان على أساس أنه (مع اعتقاد أنصاره) يساهم في أفضل الهبوط، في حين أن هناك مساحات قليلة من الحضار وخط اليد للأطفال المزيد من التقاط أكثر. في روسيا، لفترة ما، يتم تقديم خطاب مباشر في عدد من المدارس. ومع ذلك، استمرت هيمنة الرسائل المباشرة ليست طويلة. اتضح أنه لم يقلل من حالات انحناء العمود الفقري ولا قصر النظر ولا الحول. تم العثور على ميزة الحرف المائل في المقام الأول في حقيقة أنه كان أسرع ومريح.

في نظام التعلم، يتم توزيع هذه الأساليب (أو الأساليب) كنسخة، خطية، إيقاعية، طريقة جينية، كاستر. في سنوات مختلفة، تم إعطاء الأفضلية لأي واحد منهم.

كان التدريب في طريقة النسخ (أو العلوي) هو تعميم الرسائل المطبوعة في أجهزة الكمبيوتر المحمولة الخاصة (النقاط، حبر شاحب) أو كتابتها معلمة مع قلم رصاص. تم تقديم الطريقة إلى المدرسة في XIX N. وكانت مصممة لحقيقة أن الطويل والقليل والميكانيكي، يجب أن يؤدي تحويل عينات جميلة من الرسالة في النهاية الشكل الصحيح للرسائل. المواطنون المتقدمة في نهاية القرن التاسع عشر وقرئة XX المبكرة. (I. E. Evseev، F. V. الإيونان، إلخ) انتقد هذه الطريقة في المقام الأول للتعلم عن طريق الدائرة من العينات الانتهاء لا تؤدي إلى اتخاذ خط اليد الواعي، وبنيت على عقل ميكانيكي ومبهج من التمرين. الانتقاد الحاد لهذه الطريقة، كما هو الشيء الوحيد، نجد كل من الميثيتي السوفيتية V. A. Saglin. كتب ذلك، من خلال القفز على الحروف، لا يفهم الطلاب هيكلهم، ولا تسلسل الرسم، وسوف يتم سحبها ببطء وغير مؤكدة.

ومع ذلك، أقر العديد من المنهجين (على سبيل المثال، D. A. Pisarevsky، N. I. Bogolyubov) بأن استخدام طريقة نسخ لأغراض خاصة في ظروف العمل الفردي مع الأطفال في مرحلة مبكرة من التدريب مناسب تماما. D. A. يعتقد Pisarevsky أيضا أن الاستخدام الماهر لهذه الطريقة يمكن أن يعطي تأثير معين وعندما يتم تصحيح خط الكتابة اليدوية للطلاب من الدرجة الثالثة.

وهكذا، فهم كيفية تدريب الضرر في نسخ لطريقة نسخ كواحدة أو واحدة فقط من الرائدة، سمح جميع المنهجيات باستخدامها المحدود لبعض الأغراض الخاصة.

الطريقة الخطية تنشأ أيضا في الماضي البعيد. أساس هذه الطريقة هو النهج الخطي للتعلم - مسافات دقيقة ودائما متطابقة بين عناصر الحروف والنسب الدقيقة من الارتفاع وعرض الرسالة وأجزائها، أي الرسالة، وبالتالي، يمكن كتابة الكلمات باستخدام الشبكة المساعدة، التي تحدد رسائل الحروف الارتفاع بشكل عام ونصفها، المنحدر، المسافة بين العناصر، إلخ.

تم تطبيق شبكة الرسومات من 1857 في ألمانيا. انتشرت بسرعة في بلدان أخرى. بحلول نهاية القرن التاسع عشر. في نفس ألمانيا، تم رفضها بالفعل على الأرض بأن الشبكة المائلة ضارة في البصر، وحرم الأطفال من الاستقلال، وتحول حركة اليد.

نظرا لأن التنظيف في روسيا المكلف بالمعلمين الفنانين، فمن الطبيعي أن يكونوا عرضة لتعليم خطاب أثناء قيامهم بتدريبهم - مع شبكة مساعدة لبناء خطاب عند الكتابة. هذه الطريقة كما هو واحد فقط لم يبرر نفسه. لم يسهم شبكة مائلة متكررة في تطوير مهارات الكتابة، وتشكيل الرموش، إلخ.

معظم المنهجين والثورة، وفي الأوقات السوفيتية رأوا التأثير الضار للشبكة المائلة المتكررة، يوصى باستخدامه محدودا للغاية، ودعا الكثيرون إلى رفض ذلك: E. V. GOLOVANOV، F. Golovanov، E. N. Sokolova. حتى في وقت ما قبل الثورة، نشرت البدلات دون شبكة مائلة: فقط مع الخطوط التي تحدد اتجاه السلسلة وارتفاع الحروف. تجدر الإشارة إلى أنه عندما كانت الشبكة المائلة، تم طارد الأطفال للحفاظ على دفتر الملاحظات. أدى الموضع المباشر للكمبيوتر المحمول بحرف مائل إلى إبزيم الحركة اليدوية الخاطئة بحرف على طول السلسلة ويتم وضع غير صحيح أثناء الرسالة.

حل بعض المعلمين بنجاح مهام تعلم خطاب طلاب الصف الأول عند العمل في دفتر الملاحظات في سطر واحد (بدون خط أعلى من خط العمل).

الطريقة الوراثية من أنها تتم دراسة الحروف بالترتيب من رسائل بسيطة بيانيا إلى مجمع أكثر بيانيا. في تكوين العناصر المماثلة، تنقسم الحروف إلى مجموعات من زيادة التعقيد الجرافيكي.

كانت الطريقة الوراثية منذ وقت طويل. أولا - كتب E. Evseev ذلك في القرن السادس عشر. لأول مرة، ذكر أن الفنان الألماني Durrurer، الذي أثبت أن الرسالة بأكملها تتكون من عدد معين من الخطوط الرئيسية. في تعلم "كتابة هذه الطريقة تم تطبيقها بواسطة pestalozzi. خلال القرن التاسع عشر. وجدت الطريقة الوراثية تطبيقا عند تعليم خطاب في المدارس الأوروبية. بعد نقلها إلى المدرسة الروسية، لعب مرة واحدة دورا إيجابيا للغاية، بعد أن وصلت إلى تغيير التدريبات الميكانيكية من "A" إلى "izhitsa". يعتقد D. A. Pisarevsky أن الطريقة الوراثية هي الأنسب للمتقن الأولي عن طريق الكتابة. مع خطاب الحروف في ترتيب الأبجدية أو حسب الطلب في الرسالة، تبدأ الدراسة بأشكال صعبة للغاية. حتى في وقت سابق، I. E. Evseev، F. V. الإغريق قد ارتلال نفس الرأي. ومع ذلك، فهم جميع المنهجية أنه كان من المستحيل كتابة رسائل دون فهم، لتعلم الكتابة في الفصل عن التعلم القراءة. لذلك، استخدمنا الطريقة الوراثية في المدارس بعد أن تعلم جميع الأطفال بالفعل كتابة أحرف في ترتيب دراستهم، أي فقط لتحسين الرسالة، مما أدى إلى تحسين شكل الحروف.

في التطورات المنهجية في الآونة الأخيرة (N. I. Tkachenko، A. I. Voskresenskaya et al.) تم استخدام هذه الطريقة للعمل من أشكال الحروف في فترة ما بعد الظهر. تحدث الزيادة التدريجية في الصعوبات ليس فقط في دراسة شكل الحروف، ولكن أيضا في الانتقال من محيط واحد إلى آخر (من شبكة مائلة متكررة إلى خطاب لأجهزة الكمبيوتر المحمولة ذات مائل نادر، وأخيرا إلى خطاب على خط واحد)، في الانتقال من الابتدائية إلى بررانش ثم إلى خطاب الفشل.

الطريقة التكتيكية (أو الإيقاعية) هي خطاب حساب، في نفسها لجميع الطلاب وتيرة الإيقاع.

بعض المنهجين في وقت واحد كانت مولعا جدا بهذه الطريقة، معتقدين أن هذه الطريقة فقط ممكنة لتشكيل كتابة يد جميلة. في وقت لاحق، اتضح أن الطريقة الإيقاعية لها نفسها وعيوبها وكرامتها، واستخدامها، من المستحيل حل جميع الصعوبات في تنظيف التعلم. ومع ذلك، يعترف معظم المنهجيات بالميزات الإيجابية للطريقة التكتيكية (مع تطبيق محدود)، لأنها مريحة للعمل مع الطبقة بأكملها، ويزيد من الفائدة في الفصول، وتطوير ثقة ونعومة حركة اليد، وتساعد على تحديد المرغوبة سرعة الرسالة.

ولكن مع الاستخدام المطول والمستمر لهذه الطريقة، فإن الأطفال أسرع، وهم ممتلئون بالاهتمام في العمل.

آخر من الأساليب المشتركة هو تعليم خطاب من خلال وصف تمارين خاصة لتطوير حركات اليد: الأصابع والفرش والساعد. دخلت هذه الطريقة تاريخ التنظيف كطريقة Anglicin ل Carswher، والتي وصفها في بداية القرن XIX. عند استخدام هذه الطريقة، يتم تحقيق حركات اليد الحرة والثقة والسريعة: أول خطاب من 19 عنصرا في الصورة عن قرب، ثم رسائل متصلة بواسطة السكتات الدماغية الخاصة، ثم كلمات دون أي خطوط مساعدة. هذه السحوبات ضرورية لإتقان القدرة على استخدام الاتجاه، مساحة الورقة وتطوير الحرية وسهولة الحركة اليدوية.

وفقا للعديد من المنهجين، كان نظام تمرين Cursser أكثر ملاءمة للبالغين عند العمل على سرعة أو تصحيح الكتابة اليدوية أكثر من الأطفال، لأن الكثير من السحوبات كانت معقدة تقنية التنفيذ. ومع ذلك، بعد ذلك، تم استخدام التمارين الفردية بنجاح لتدريب الأطفال (انظر Podcisi A. I. القيامة و N. I. Tkachenko، فوائد V. A. Saglin، N. N. Bogolyubova، إلخ).

يناقش هذا الفصل الطرق التقليدية لتنظيف التعليم. كما نرى، في ممارسة التدريب الواسع، لا شيء من الأساليب التي كانت تعتبر واحدة فقط لم يجتمع نفسه. تم تحقيق أفضل النتائج دائما من خلال مزيج معقول من هذه الأساليب في مراحل معينة من تعلم الكتابة.

أهداف ومهام ومبادئ تنظيف تدريس

يبدأ موضوع التنظيف في نهاية الدرجة الأولى بعد نهاية فترة التدريب الدراسات العليا ويستمر في الفصول اللاحقة.

ومع ذلك، سيكون من الخطأ أن نفهم أن مهام دروس التنظيف يتم طرحها إلا من هذه الفترة. يبدأ العمل على التنظيف في الأيام الأولى من وصول الطفل في الفصل الأول في نفس الوقت كتعلم خطاب.

يتم توصيل أهداف وأهداف موضوع التنظيف ارتباطا وثيقا بتشكيل مهارات الحروف ككل.

قيمة كبيرة بشكل استثنائي للقدرة على استخدام طريقة مكتوبة للتواصل لكل شخص. ومع ذلك، يمكن أن تكون الرسالة وسيلة اتصال حقيقية إذا كانت قابلة للقراءة، واضحة، وإذا أمكن، جميلة. هذا يتجلى ثقافة الكاتب نفسه، واحترام من سيقرأ مكتوب.

في المجتمع الحديث، في عصر التقدم العلمي والتكنولوجي وتدفق سريع للمعلومات، لدى الشخص أيضا الكثير من الانخراط في التعليم والتعليم الذاتي، لتسجيل محاضرات، رسائل، ملخصات، ملخصات، حصة العلمية و تزداد رسائل الأعمال: المراسلات، وصيانة البروتوكولات، والمستندات، وتقارير الكتابة، وإعداد مقالات وأوصاف التجارب، والملاحظات، والبحث، وما إلى ذلك في كل هذه الحالات والعديد من الحالات الأخرى، هناك حاجة فقط في اختيار، ولكن أيضا بسرعة سريعة خطاب.

وبالتالي الغرض من ممارسة التنظيف، أو الخط، هو تكوين خطاب صحيحة بيانيا وواضحة وسريعة بما فيه الكفاية.

وبعبارة أخرى، في دروس التنظيف، من الضروري إنشاء مهارات مثل الطلاب مع الطلاب، والتي في الانتقال إلى خطاب سريع ستكون قادرة على الحفاظ على وضوح خط اليد وتأكد من وجود سرعة كافية للكتابة في الرابط الأوسط.

يجب أن تساعد فصول النقاء في تشكيل مهارة حرف كاملة، والوثائق الموجهة للمعلمين بالمدارس الابتدائية على إصلاح التعليم العام والمدرسة المهنية. تطوير خطاب واضح وجميل وسريع أمر مستحيل في وقت قصير. لهذا، سيتم حاجة عدد من السنوات، حيث يتم تشكيل مهارة الحروف ببطء.

يعتمد تحقيق هذا الهدف على حل العديد من المهام الناشئة أمام المعلم من أول مرة في تعلم الرسالة.

أولا، تحتاج إلى التعرف على قواعد أدوات الهبوط والحيازة، والتوجيه في صفحات الكلمات، أجهزة الكمبيوتر المحمولة، والتعريف الأولي بتصميم الحروف والأحرفات والأحرف من المقاطع والكلمات والمقترحات.

بعد ذلك - توحيد هذه المهارات وتحسينها في دروس التنظيف. مهام تعلم استنساخ أشكال الحروف، والامتثال للصفحة بأكملها من نفس الميل، والاتصال العقلاني الحروف بالكلمات، محاذاة الكلمات بشكل صحيح على الخط.

مع تغيير في التمييز، يصبح ذا صلة بالاحتفال بنفس ارتفاع الحروف بالكلمات على الصف بأكمله، ونسب الحروف الصغيرة والرأسمالية.

بالتوازي، في كل مرحلة، يتم حل مهام تدريس التدريس (اللاوعي) والكتابة الإيقاعية والسريعة.

في دروس القراءة، يتم وضع مهام تحسين خطابات الحروف المنتمدة إلى مجموعة محددة، تحذيرات وتصحيحات من الأخطاء المشتركة لهذه المجموعة من الأخطاء في رسالتها.

في وقت لاحق، عندما تكون هناك حالات تشويه الرسائل فيما يتعلق بالزيادة في سرعة الرسالة وتبدأ بعض الرسائل في مثل واحد آخر ( ن. مثل، م كما ش، إلخ)، مهمة منع مثل هذه التشوهات عند عمل شكل الحروف بحروف أسرع.

عند العمل على ارتفاع الحروف في فصول الأول والثانية، حيث يتم تحديد ارتفاعها من خلال التمييز، يضمن المعلم أن تكون الحروف الصغيرة موجودة بالضبط بين الأسطر العلوية والسفلية لخط العمل. بالإضافة إلى ذلك، فإنه يراقب وأن الحروف الكبيرة لا تصل إلى السطر السفلي من السطر السابق بحيث كانت المفصلات والعناصر الأخرى التي تنخفض السلسلة بنفس الحجم. عندما يذهب الأطفال إلى الرسالة على نفس السطر، فإن مهمة تعلمهم ضبط ارتفاع الحروف بالكلمات والاقتراحات بشكل مستقل على طول الصف والصفحة بأكملها.

بالإضافة إلى المهام العامة للعمل مع الفصل بأكمله، يضع المعلم التحديات لتصحيح بعض العيوب كتابة من الطلاب الأفراد.

يعتمد تشكيل مهارات الحروف باعتبارها واحدة من أكثر مهارات النشاط البشري الأكثر تعقيدا على مبادئ معينة للتعلم.

تشمل مبادئ الرسوم الدراسية للتنظيف مبادئها ومبادئها الناتجة عن تفاصيل تكوين مهارات الرسوم البيانية في الرسالة. مثل هذه الأولويات مثل الوعي في التدريب، إمكانية الوصول، الانتقال التدريجي من البساطة إلى أكثر تعقيدا، والتكرار، والوضوح، والطبيعة الفردية للأطفال، والعثور على تجسيدها المحدد في عمل محدد بشأن التنظيف. وبالتالي، فإن مبدأ الوضوح، مهم بشكل خاص في التدريب، مضمون بمظاهرة من قبل مدرس عملية الرسالة على المجلس وفي أجهزة الكمبيوتر المحمولة من الطلاب وتطبيق وصفة طبية والجداول وغيرها من الفوائد. من المستحيل تعليم التنظيف، وإعطاء تعليمات شفهية فقط، لأن مسار تقليد خط اليد للمعلم ونسخ عينات من الرسالة الجيدة هي واحدة من الطرق الرئيسية لتشكيل خط يد واضح.

من المهم للغاية أن تعلم المهارات الرسمية في الرسالة كان واعيا. هذا يعني أن المهارات والتقنيات والعادات التي يشكلها المعلم وتدريس الطلاب يجب توضيحها من قبل الطلاب من بداية تقديمهم وفهمها. وبالتالي، يحتاج الطلاب إلى معرفة كيف، في أي ترتيب مكتوبة الحالة، كما هو مرتبط بأحرف أخرى؛ لمعرفة لماذا نكتب مع المنحدر وكيف يتم الإمالة متى يجب أن تكون الرسالة ارتفاع الحروف، وكيفية الحفاظ على مقبض كيفية الجلوس بحرف، إلخ.

يجب أن تكون بعض المعرفة بعملية الرسالة للطلاب بالقواعد. على سبيل المثال، يحتاج الطلاب إلى معرفة القواعد الصحية (قواعد الهبوط والوضع والترويج على دفتر الملاحظات بحرف، وموقف المقبض بالحرف)، وكذلك القواعد المرتبطة بإتقان مهارات الحروف. يتم تقديم القواعد تدريجيا، بدءا من الفترة الرائدة، حيث تم دراسة المواد. القواعد الأولى هي قواعد صحية والقواعد المتعلقة بمنحدر الرسالة إلى اليمين. بعد ذلك، يتم إدخال القاعدة بين الحروف وعناصر الحروف، بين الكلمات. في دروس التنظيف في فصول I والثانية، تتكرر هذه القواعد. يجب أن يكون الأطفال قادرين على سرد القاعدة بالتفصيل وإظهار ما يقولون.

على سبيل المثال، يشرح الطالب "الكتابة يجب أن يكون مع Slope" قاعدة: "للكتابة بشكل صحيح مع الميل، فمن الضروري أن يكذب الكمبيوتر الدفتري دائما بزاوية، ثم يكتب العنصر الرئيسي مباشرة على نفسك، و خطاب مع الميل هو الصحيح ". (يتم إظهار موقف دفتر الملاحظات.)

يساهم الاستيعاب الواعي للمهارات الجرافيكية في الرسالة أيضا في قدرة الأطفال على ملاحظة وتصحيح أوجه القصور الخاصة بهم والغرابة.

لأتمتة مهارة الرسالة، مراعاة مبدأ التكرار، الذي يتم تنفيذه بشكل أساسي في التدريبات.

يتم إصلاح كل المهارة وتحسينها، وتكتسب السرعة والدقة في عملية التمرين. التمرين ليس مجرد تكرار ميكانيكي للحركات المطلوبة وتسلسلها. يجب أن يكون التمرين مثل هذا التكرار، الاستنساخ المتكرر، الذي يتم فيه تحسين التنفيذ.

التمرين، أي إعادة التنفيذ، هو أقدم الاستحواذ للمهارة. ولكن إذا تحول التمرين ببساطة إلى إعادة التنفيذ، دون تحليل المنفذ، دون مقارنة مع العينة، دون تصحيح الأخطاء، يصبح ميكانيكيا وغير فعال. لذلك، يجب أن تكون التدريبات واعية ودقيقة ومتنوعة وفعالة. من أجل أن يكون للتمارين كل هذه الصفات، تستخدم تقنيات تدريس مختلفة في التنظيف.

التكرار مهم بشكل خاص في المراحل الأولى من تعلم الرسالة، لأنه خلال الفواصل في التدريس (المرض، العطلة)، غالبا ما ينسى الأطفال قواعد عند كتابة وأشكال الحروف الفردية، إلخ.

يتم تنفيذ رسائل مهارات الرسوم البيانية بالضرورة مراعاة خصائص الأطفال: تطوير الإدراك، وسرعة الحركة، والأجهزة التشريحية للحركات (فرشاة) السيطرة على الحركات (تنسيق الحركات) من الجهاز العصبي المركزي.

بالنسبة للأطفال، 6 سنوات، وعملية الكتابة معقدة للغاية بسبب البطء وعدم كفاية صلابة حركة اليد في عملية الرسالة. يتم أخذ ميزات تطوير جسم الطفل في الاعتبار عند جرعة عدد التمارين المكتوبة وسرعة تنفيذها.

في الوقت نفسه، من المهم أن التدريب قبل تطوير الأطفال وساهم في تكوينه الإضافي. وهذا ينص على مبدأ الصعوبات المتزايدة التدريجية، والانتقال من بسيطة إلى المعقدة.

لذلك، يمكن لأطفال 6 سنوات أداء، دون تمزيق اليدين، العناصر الأولى من الحركة، رسائل المكونات، ثم الحروف، ثم الحروف، حيث يتم تنفيذ المركبات من خلال الحركات الإيقاعية الطبيعية (مثل iSH، لي، يؤكل، إلخ). ليس من الضروري بناء على أطفال هذا العمر لتطلب مرجما غموضا لكل حرف من الحروف، وخاصة تلك المتصلة بأحرف بيضاوية بيضاوية وشبهية لاحقة، لأن تنفيذ هذه المركبات أمر صعب للأطفال في هذا العصر. يتم تقديم هذه المركبات في وقت لاحق وتدريجي.

بدءا من الطبقة الثانية، يتعلم الأطفال المراد الملاحظين بأحرف بيضاوية، وتعلم كتابة مقطع لفظي من 2-3 أحرف معهم، إلخ.

يحدث الانتقال من البساطة إلى المعقد في عملية العمل على شكل رسائل في دروس التنظيف. تشمل المجموعة الأولى من الحروف أحرفا أبسط بيانيا، في معقدة لاحقة في تصاميمها. مثل هذه المنظمة للعمل على أشكال الحروف هي في مجموعات (بناء على تشابه الكتابة)، من أجل زيادة صعوبات الرسوم البيانية - يسمى في موقع بويسيوز من المبدأ الوراثي. وبالتالي، يتم التعبير عن الانتقال من البساطة إلى أكثر تعقيدا في موضوع معين كمبدأ وراثي خاص في تكوين المهارات الصحيحة والصحة بيانيا.

تدريب الأطفال على تنظيفه، يجب أن يعتمد المعلم على مبدأ المحاسبة خصائص الأطفال الفردية للأطفال: من الجيد معرفة قدرات الأطفال في الرسالة، مع مراعاة خصوصيات رؤية الأطفال (قصيرة النظر، بعيدا -Atbed)، لاحظ الانحرافات في الحركة

(تهتز الإصبع، باليد الملتوية أثناء الحرف، إلخ). يجب أن يرى المعلم كيف يجلس الطالب، حيث يحمل مقبضا، ويضع دفتر ملاحظات بحرف، حيث أن نموذج الرسالة يستنسخ، في أي تسلسل، كما يتصل الحروف، ببطء أو قريبا جدا، إلخ.

مثل هذه المعرفة بإمكانيات الطلاب يسمح للمعلم بتنظيم العمل بشكل صحيح على التنظيف، حدد المهام الفردية للطلاب، وإعطاء مشورة محددة للآباء والأمهات.

يتطلب تفاصيل تدريب الخط، بسبب طبيعة النسيضة بمهارة الرسالة ودورها في الخدمة (بالنسبة لدروس اللغة الروسية والرياضيات، وما إلى ذلك) امتثال للمبادئ المحددة المميزة لتشكيل مهارات الرسوم البيانية.

لذلك، في المراحل الأولى من التخرج، مبدأ قراءة التعلم التعاونية والكتابة أمر مهم. قدمها K. D. ushinsky، هذا المبدأ تبرير نفسها في ممارسة التدريب لأكثر من مائة عام ويتم تنفيذها بنجاح في الوقت الحاضر.

يجب أن تكون أي حرف مختصة، وقابلة للقراءة، سريعة بما يكفي لضمان إمكانية حل مشاكل الأشياء مثل الروسية والرياضيات، إلخ.

ومع ذلك، فمن المستحيل عدم مراعاة هذا العمل على التنظيف يهدف بشكل أساسي إلى تكوين مهارة محركات تابعة في تشكيلها من قبل قوانين تكوين وتطوير الحركات (الراحة لحركة اليد، وضبط البصرية و الأحاسيس والمفاهيم الحركية، سرعات الحركة، إلخ). لذلك، فإن الدعم المتعلق لأنماط تكوين المهارات الحركية في الرسالة مهم للغاية في الفصول، بحيث تكون عملية الرسالة نفسها مريحة للكتابة وساهمت في إتقان الحركات الأكثر دقة وسريعة لجميع روابط اليد.

تشكيل مهارات الحروف الخطية لها أهمية كبيرة تترويجية واجتماعية تعليمية.
دراسة تلاميذ المدارس إلى كتابة أنيقة وواضحة، ورعاية
على استقرار خط اليد، يثير المعلم لهم الدقة، والعمل الشاق، والموقف الضميري والديه
للوفاء بأي عمل، ليس فقط الكتابة، والموقف المحدد تجاه الناس، إلى عملهم، يساهم أخيرا في
تنشئة الجمالية.

في المدرسة الابتدائية، لا ينتهي تشكيل الكتابة اليدوية الفردية، وتستمر هذه العملية في المدرسة الثانوية.

ملامح الفيزيولوجية النفسية لتشكيل مهارات الرسومات في الرسالة

من أجل تعليم الطلاب بشكل صحيح التنظيف، من الضروري معرفة كيفية تشكيل الطلاب مهارات رسائل الرسوم البيانية، وكيف يتم رسم خط اليد وما هي أفضل الظروف لتكوين هذه المهارات.

يتم إنتاجها في عملية التمارين طويلة الأجل للمهارات، على سبيل المثال، هي القراءة، مهارات الحوسبة، مهارات الرسم، الرسم، الكلام، الحياكة، إلخ.

مهارات الرسوم البيانية تتعلق بمهارات محرك الاستشعار البشرية. ولكن، على عكس معظم مهارات محرك الاستشعار، والتي يتم تضمينها إما في نشاط العمل (الخياطة، والمهارات في حالة سكر، والعمل مع نوع من الأدوات)، أو في الأنشطة الرياضية (التزحلق، الرقص، كرة اللعب، إلخ)، ترتبط أحرف الرسوم بالرسومات الأنشطة الأكاديمية البشرية وخدمة عملية الكتابة. هذه هي تفاصيل وتعقيد تكوينها. يتم تشكيلها غير معزولة، ولكن مع القراءة، الإملاء، تطوير خطاب الكتابة. على أعلى مستوى، لا تتحقق أو إملاء عملية الكتابة المشكلة وجوانب الخط أو المعترف بها قليلا. يهدف التركيز الرئيسي للشخص إلى كيفية التعبير عن الفكر في الكلمات. هذا لا يعني أنه على أعلى مستوى من حيازة خطاب مكتوب، من المستحيل تتبع حركة اليد في عملية الكتابة. التحول الانتباه إلى حركة اليد في عملية الرسالة ممكنة تماما (حتى إذا تم تطوير خط اليد بالفعل)، ولكن عادة ليست هناك حاجة لمتابعة حركة اليد في عملية الرسالة. يتم تنفيذ عملية كتابة الكلمات بسهولة وبسرعة، مثل المشي شخص صحي جسديا.

كتابة اليد هي تعليم فردي مستدام للغاية. من المعروف أن الكتابة اليدوية تحديد شخصية الشخص.

يتم شرح هذه الاستدامة في الكتابة اليدوية البشرية من وجهة نظر علم وظائف الأعضاء، حيث أن إنتاج العلاقات النمطية المنعكسية النمطية، والقوالب النمطية الديناميكية (وفقا ل I. P. Pavlov).

عملية الكتابة معقدة للغاية ويلتقط مختلف المجالات للنشاط العقلي البشري. يرتبط خطاب كلاهما بالذاكرة والإملاء مع العديد من الهياكل الفسيولوجية التشريح في الدماغ. كما هو موضح بعدد من الأعمال (R. E. Levina، J. I. Shif، S. M. Blinkova، A. R. Luria، إلخ)، تؤدي انتهاكات بعض مناطق القشرة الدماغية إلى العديد من الحروف واضطرابات الكتابة. جعلت دراسة طبيعة هذه الانتهاكات من الممكن النظر في أجزاء مختلفة من القشرة الدماغية بسبب أنواع مختلفة من خطاب مكتوب. ترتبط المجالات الزمنية في نصف الكرة الأيسر في الدماغ بتحليل سمعي في عملية الرسالة: هزيمتها هي الأهم من ذلك كلها تسبب انتهاكا لعملية الكتابة، والتي تنفذ عن طريق الاستماع، ولكن القليل يؤثر على الكتابة إيقاف. ترتبط أيضا مناطق الخلفية في نصف الكرة الأيسر، وهي توليف الأحاسيس الحركية، مع عمليات الرسالة - إنها تتحكم بدقة في الحركات من خلال أنظمة التعبير القائمة على الكلام. ترتبط منطقة المخالفات والمظلمة بالتنظيم المرئي لعملية الرسالة. هزيمة لها تؤدي إلى انتهاكات مكانية لعملية الرسالة. يرتبط الامتثال بالتناوب وتسلسل التكرار المطلوب للرسائل مع منطقة السيرة الذاتية للقشرة والحفاظ على صورة المحرك للكلمة. الأسهم الأمامية اليسرى - خطاب مركز السيارات - معظمها مرتبط بسلامة الفكرة عند الكتابة. هزيمتهم تؤدي إلى استحالة خطاب ثابت.

وبالتالي، ترتبط عملية الكتابة بأنشطة جميع أقسام القشرة الدماغية، على الرغم من أن دورهم في أنواع مختلفة من الكتابة ليس هو نفسه.

بالنسبة لعمر المدارس، لم يكن الطفل بعد من مجالات القشرة الدماغية المورفولوجية وعمليا، وخاصة الفص الجبهي للقشرة.

بالنسبة لتشكيل المهارات، يلزم أن يكون الطالب مستعدا لتعلم هذه المهارة. في الوقت نفسه، لدى أي مهارة مجالاتها الخاصة التي يجب أن تكون في حالة استعداد بحلول وقت نموذج المهارة. في بعض الأحيان لا يمكن تشكيله فقط على أساس مهارة أخرى تشكلت بشكل ملحوظ.

من المهم للغاية إتقان مهارة الرسالة تطور حركات الأصابع ويد الفرشاة. هذه الحركات تتطور في طفل
تدريجيا خلال فترة ما قبل المدرسة بأكملها. إذا تم تشكيل القبض على الأشياء - الكرة، المكعب - في طفل
حوالي 15 شهرا، ثم عقد قلم رصاص في متناول اليد، ملاعق
عندما يتطلب الأكل تنسيقا أكثر تعقيدا. لذلك، تكتب T. S. Komarova، "على الرغم من أن حركة يد الطفل إلى ثلاث سنوات
تم تطويرها بالفعل، إجراءات الأداة مع قلم رصاص
والفرشاة والأطفال، كقاعدة عامة، لا تملك بعد. " إذا كانت هذه المهارات ليست كذلك
العمل خارج، الأطفال وست سنوات لا تملكهم: عقد
قلم رصاص بكل أصابعك، ضغط بقوة. يتم تحقيق تطوير الأصابع والفرش في الرسم المنظم بشكل صحيح،
وضع، التصميم، الذي ما زال يساعد في المستقبل
الأطفال في اتقان مهارات الحروف.

قام E. N. Sokolova بدراسة حركات الأصابع عند الأطفال من 4 إلى 7 سنوات فيما يتعلق بدراسة إمكانية التحضير لتشكيل مهارات الكتابة. وقد وجد أن أطفال هذا العصر من الأسهل أن يرتدون وتوسيع الأصابع الكبيرة والمؤشرات وأكثر صعوبة - حركات الدورانية / هذه الأصابع. في الوقت نفسه، ترافق تحركات الأصابع، وخاصة الدوران، في معظم الحالات (حتى عند الأطفال 6-7 سنوات) حركات الشفاه واللغة. تقترح هذه الحقيقة أن تنظيم الحركات على أعلى مستوى من التنظيم القشري؛ على ما يبدو، لا يزال غير متفق عليه: ترتبط تحركات الأصابع والجهاز الشديدي بشكل لا ينفصم.

على ما يبدو تطوير حركات الأصابع، على ما يبدو، حتى مع وجود تمارين مكثفة، لأنه بحلول الوقت الذي لا ينتهى فيه إيصال الطفل إلى المدرسة إلى ما لا نهاية من أصابع الفرشاة.

في سن مبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة، فإن تراكم تجربة الحركات، وتطوير المحرك والتحكم البصري، الذي يتميز ب E. V. Guryanov تتميز أيضا. في سن ما قبل المدرسة، يلاحظ الحركات الأولى مع قلم رصاص على أساس دفعة محركات: حركات كاسحة كبيرة، لا تزال هناك أي محاولة لتنظيم الحركات البصرية. في سن ما قبل المدرسة، مرئي، على الرغم من عدم الكمال تماما، والتحكم في حركة قلم رصاص في الصورة.

بالفعل في سن ما قبل المدرسة، دور التقليد، دور التفسير اللفظي (البيانات A. V. Zaporozhtsz) كبير جدا في تشكيل الحركات والمهارات الحركية. في حالة عدم كفاية هذه التقنيات، يمكن للأطفال التركيز على الأحاسيس العضلية التي تم الحصول عليها عن طريق جعل أيديهم مع البالغين (I. Komarov).

وفقا ل E. N. Sokolova، في الأطفال من 4 إلى 5 سنوات من الصور القديمة، وهي سمة مباشرة، يرافق البيضاوي بإصبع ملحوظ يرتجف من الفرشاة، بحيث نتيجة لذلك، يتم منح الميزات المباشرة منحنية، بيضاوية - متعرج ولا مغلقة دائما:

منذ 6 سنوات، تعد حركة اليد مع خطابات الحروف وعناصرها أكثر ثقة، لكن الهزة المتبقية خلال الانتقال من خطاب سمات مباشرة إلى التقريب لا يزال ممكنا في العديد من الأطفال.

أظهرت البحوث D. B. Elkonina، L. F. Tkacheva، L. V. Zhurov، إلخ. أن الشائعات الخموية للطفل بمقدار 6 سنوات تم تطويرها بما فيه الكفاية وعلى استعداد لتحليل وتخليق السمع؛ كما أن نظام التعبير في معظم الأطفال مستعدون تماما لضريح أصوات الكلام، وهو أمر مهم للغاية لبدء التدريب ليس فقط خطاب الفم، ولكن أيضا كتابة.

يبدأ تكوين مهارات الرسوم في الرسالة لفترة طويلة قبل قبول الطفل في المدرسة. في سن ما قبل المدرسة (حوالي 3 سنوات)، يأخذ الأطفال قلم رصاص أو قلم ورسم على خطوط مستقيمة من الورق أو منشورات مغلقة، دون السيطرة عليها دون توجيه عيونهم بصرائهم.

في وقت لاحق، يبدأ التحكم المرئي في تشغيل - يعتمد الطفل على شيء (المنزل أو الشمس أو الشجرة، إلخ)، يكتب رسائل طباعة منفصلة مع قلم رصاص. فصول الدخان، التصميم، الحرف من الورق، إلخ. تطوير اليد والأصابع والعينين للطفل. تقوم هذه الفئات المثيرة للاهتمام للأطفال أيضا بإعداد يد و عين الطفل لعملية الرسالة - تطوير أيدي عضلات صغيرة، وتعليمها لرؤية النموذج وإعادة إنتاجه.

وبالتالي، بحلول وقت استلام الأطفال إلى المدرسة، فإن عيون ويد الطفل إلى حد ما مستعدون لتعلم الرسالة. ومع ذلك، لا يمكن إعادة إنتاج الحركات التي تم إجراؤها في عملية الكتابة في الرسم، ولا في النمذجة (الأكثر قربا من خطاب النشاط). تنطوي عملية الرسالة على حركات الأصابع الأخرى، كما أن التصور المرئي تابع أيضا لأغراض أخرى أكثر مما كانت عليه في الأنشطة المرئية.

في الممارسة العملية، في بعض الأحيان يكون هناك نقل غير مرغوب فيه لبعض التقنيات المستفادة في فترة ما قبل المدرسة أثناء الرسم. على سبيل المثال، يتم نقل التقاطات من القلم الرصاص إلى موضع المقبض في متناول اليد عند الكتابة، ولا يتزامن تماما. عادة رسم خطوط مستقيمة (المنزل، الشجرة، السياج، إلخ) يؤدي إلى بعض الأطفال لكتابة "على أنفسهم" عندما يميل

دراسة المدرسة في المهارات المدرسية الابتدائية في الحق، خطاب واضح، جميل، نمط الخط هو عمل جاد ومضيق. يتطلب المعلم الإجهاد والمعرفة وإجراء تمارين منهجية.

لكن جميع الصعوبات في غرس هذه المهارة، في تطوير اهتمام الأطفال ودقة الأطفال يجب التغلب عليها بسبب القيمة الكبيرة للخطال. خطاب مكتوب هو أحد أهم وسائل التواصل.

I.V. في عمله على اللغويات، يشير إلى أنه بدون تبادل الآراء، "... بدون لغة مفهومة للمجتمع والشائعة بالنسبة لأعضائها، يتوقف المجتمع عن الإنتاج والتفكك وتوقف عن الوجود كمجتمع. وبهذا المعنى، فإن اللغة، وهي أداة اتصال، هي في الوقت نفسه صك النضال وتطوير المجتمع. "1" ... ظهور الكتابة، ولادة الدولة المحتاجة للإدارة في أكثر أو أقل ترسيم المراسلات، وتطوير التجارة، حتى أكثر ضرورة في المراسلات المشاربة، ومظهر آلة الطباعة، وتطوير الأدبيات "، يقول I. V. Stalin،" كل هذا إجراء تغييرات كبيرة في تطوير اللغة. "2

وجود أهمية كبيرة في حياة الأشخاص، والرسالة، وبالتالي يكتسب نفس المعنى لكل فرد. يجعل الكتابة اليدوية الصحيحة والجميلة من الأسهل قراءة أي نص مكتوب بخط اليد، ويعزز الأسهل والتواصل على نطاق واسع بين الأشخاص في جميع مجالات الأنشطة الاجتماعية، مما يؤدي إلى شعور طبيعي بالرضا ككاتب، والقراءة، يخلق المتطلبات الأساسية للفكر الأكثر حيوية.

"دراسة تلاميذ المدارس إلى الإعدام الدقيق ودقيق للأعمال المكتوبة، بمعالجة خط اليد، يثير الاحترام لعمله إلى عمله، والموقف المسؤول تجاه المهمة القابلة للتنفيذ، وعادة النقاء والنظام." 3

1 I. ستالين. الماركسية وقضايا اللغويات. Mimitizdat، 1952، ص. 23.

2 المرجع نفسه، ص. 26-27.

3 خطاب منهجي "نظام مدرسة واحدة من خطاب وثقافة مختصة". Argrategiz، 1952، ص. 12.

لذلك، فإن التنظيف التدريس، يجب أن يسعى المعلم يسعى باستمرار إلى غرس الطلاب يعرفون معرفة ومهارات الحروف الصحيحة والنشر والسريعة، لأنهم سيعتمدون على قوتهم، إلى حد ما، أكثر نجاحا في تدريس كل طالب.

مؤتمر XIX للحزب الشيوعي. تم تحديد الاتحاد السوفيتي، الذي افتتح وجهات نظر جديدة في مزيد من اليود من المستوى الثقافي لشعبنا، في توجيهاتها مرحلة جديدة في تطوير التعليم الوطني: الانتقال من التعليم لمدة سبع سنوات إلى متوسط \u200b\u200bالتعليم العالمي (عشر خلايا) والانتقال إلى تعلم البوليتكنك العالمي

chistrifi.

نص: فلاديمير بيريزين

أخبر الأصدقاء:

0

0

الكاتب - المشاة فلاديمير Berezin حول مفاتيح وحيل ووقت لا يرحم.

... "يعطي ko-ro-lo-ko."
تتشبث ريشة "شركة"،
والقطات السوداء مثل خنفساء
من نهاية القلم الانزلاق فجأة.
ثانية واحدة لم تمر
كيف "كو" و "مو" و "لو" ...
صفحة أخرى فازت!
وخارج النافذة من جميع الجوانب:
وطرق الكرة، واللحاء جرو،
ورنين نوع من الاتصال، -
وأنا أجلس، أنا أنظر إلى دفتر الملاحظات -
بالرسالة، تعرض الرسالة:
"يعطي كو ro-va-lo-co." ...
نعم! ليس من السهل أن تصبح علماء!

سيرجي ميكلالوف، "شهادة"

كما شاركت في إجمالي الإملاء في الشيخوخة. صحيح، غيابيا، ومع النتيجة غير الجيدة للغاية: ثلاثة فواصل إضافية، وفائها واحد، وخطأ واحد محتمل (كتبت الحق ليس لأنني كنت أعرف كيف كان من الضروري، ولأنني أعتقد).

كنت محظوظا، لأن نصي تمليه الكاتب يوزفوفيتش نفسه، وعلاوة على ذلك، هذا هو أفضل نص رأيته هناك لهذه السنوات.

أيا كان من وظيفة التحقق، إنه أمر جيد في حد ذاته - وجزءا، وأيديولوجيا، وبشكل عام، كما يحلو لك.

كل شيء جيد هناك - توازن الأجزاء الثلاثة وثلاث مدن، التسلل نفسه، وخاصة حسن نية صاحب البلاغ إلى الكون بشكل عام والقارئ على وجه الخصوص. صحيح، لقد رأيت المستحضر الأذن للإهانة لل Spheet وبدأ في القول أنه في الإملاء - خطأ، لم يختفوا على الإطلاق، وينبعون هذا التعقيم، لكنهم لا يقدمونها إلى Pathos.

لكنني أريد أن أقول عن شيء آخر: أنا في وقتي مرت من خلال عادي لأطفال المدارس السوفيتية من دروس التنظيف - رسم عيدان وعناصر الحروف، دفتر ملاحظات في حاكم، مكتب مع أغطية قابلة للطي، رسمت فوق طلاء النفط الأخضر ومن أسفل البني. وتحت طبقة من الأخضر، تأمل الآمال في مقابض الريش وتعميق الحبر.

حبر! يبدو أن الحبر سكب هنا - حتى على الأقل تم شرحهم.

تم تدريسك أن أكتب من يد بشكل صحيح والالتقاط، وأعتقد أنه إذا كنت عضوا حقيقيا في إجمالي الإملاء وتسليم اليد المكتوبة في زوج، فقد أعود أخطاء للكتابة اليدوية.

البقع الموصوفة في آيات بارتو وميكلكوف، تسبب تلميذ المدرسة الحديثة

في طفولتي، كان هناك افتراض للذنب في المنطقة "غير مقروء"، وبعبارة أخرى، كان من الضروري الكتابة بوضوح. كانت هناك كلمة فظيعة من الطائرات - تخفض الكثير من التقييم. بطريقة ما تم تدمير عالم واضح وأبدي، جاءت قاعدة جديدة - في العنوان، أي الحرف العاصمة "A" يجب أن تكتب حليقة بدلا من الصليب. بدأ Burl في الساق اليمنى وانتقلت مثل الرقم الذي قابلته لاحقا، والذي قابلته لاحقا، في الطابق العلوي واليسار، ثم انتقل إلى الاتصال بالحرف التالي أو اقتحام الفراغ. ثم تغيرت القواعد، وبدأ الرسالة عبور الصدر البسيط. هذا الاحتلال يكره الكثيرون، لن أقول أن كل شيء - ومع ذلك، قال المعلمون إن المهنة الصغيرة من الخط يحفز عمل الدماغ.

الخط - ليس من السهل الفن: تحسين جماليات يجعل من الصعب الفهم النفعي. يرتبط الخط مباشرة بأداة الرسالة - المسموح به المقابض القديمة للعينة القديمة لجعل الحروف كما نراها في أقدم تخفيضات - جنبا إلى جنب واسعة عند الدوران. تعادل مقبض الحبر بالسمك، وجاء الآن جل لاستبدالها. الأشجار الموصوفة في آيات بارتو وميكلالكوف، تسبب SchoolBoy الحديث الحديثة.

أصبح من الطباشير النادرة - ثم الرسالة الموجودة على اللوحة، والتي امتدت فيها إلى الحافة العليا والزي الرسمي للمدرسة غطت الدقيق الأبيض للرسائل غير المخطط لها. الآن يكتبون FALT-FAUCERS - على الأقل في تلك المدارس التي اكتسبتها فيها.

موتوريك لا يزال صغيرا، لكنه آخر.

عادت مكتبة التنظيف، التي اختفت مع صالة الألعاب الرياضية الحقيقية، إلى الاتحاد السوفياتي إلى الثلاثينيات، عندما "المدرسة، مثل البارجة مع السجناء، أبعد من ذلك، غادرت سواحل الحرية والتجارب في السنوات بعد الثورة. تم إلغاء مشاركات مديري الطبقات المحررة، في الطبقات الأولى والثانية مرة أخرى، كما هو الحال مع "الوضع القديم"، تم تقديم الشهادة (الخط السابق)، ظهر "إعادة التقديم" - أجهزة الكمبيوتر المحمولة، التي كانت فيها الشارات والرسائل المكتوبة تماما تم الاستيلاء عليها، وقضى فيه خطوط الدهنية والشعر أصبحت موضوع الدراسة والتقليد. كانت الأداة الإلزامية للكلم الأول القلم رقم 86. تم تشجيع القلم "الضفدع" أقل، وتم حظر ريشة "الجندي" في بعض الأماكن على الإطلاق لعدم القدرة على إنفاق خطوط الشعر. زيادة المدارس متطلبات محو الأمية والامتثال للطلب باللغة الروسية " * - Andreevsky G. الحياة اليومية لموسكو في عصر الستالين. 1930-1940. - م.: الحرس الشاب، 2008. P. 123.
.

كان هناك العديد من فوائد الخط - لكنهم الآن يخفيون في مكان ما في ظل الوعي العام، وحصلت على كتب فظيعة من الأوقات الماضية. تم طباعة أحدهم للتحليل UChocheg حتى عندما تسمى جثثيتين في ضريح ومدينة في فولغا اسم المعركة.

قالت عن الرسالة المثالية لذلك:

"واحد. تعتبر الحرف المائل فقط صحيحة وجميلة، حيث تتم كتابة الحروف بزاوية 65 درجة. الحرف المائل طبيعي من الرسالة مباشرة، حيث تتطابق مع اليد الأفضل والأكثر استرخاء والجسم والرأس. إذا، على سبيل المثال، ضع ورقة أو دفتر ملاحظات أمام نفسك غير مباشر غير مباشر، ولكن مباشرة، وبدء الكتابة، ثم عند تحريك الساعد من اليسار إلى اليمين، مع الحفظ في نفس موضع الكوع، وسوف الاندفاع دائما. من أجل كتابة ذلك بدقة وفقا للحاكم، لديه طوال الوقت إلى "صدمة" فرشاة وساعد. خطاب طويل الأمد يؤدي ظهور المرض - ما يسمى بالكتابة بالكتابة. مع حرف مائل، يتم استبعاد إمكانية كتابة التشنجات. فقط مع حرف مائل يحافظ على خط يدي موحد، وضوحه وإيقافه. الرسالة المائلة هي الأنسب لتطوير النطاق (I. E. Evseev). غالبا ما يتم توجيه الرسالة المباشرة إلى ما يسمى بحرف المرآة (مع ميل إلى الجانب الأيسر)، والذي يحتوي على مظهر لا غنى عنه للغاية وقبيح. دفاعا عن الرسالة المباشرة، وعادة ما يتم النظر في أنه يتطلب الزراعة الطبيعية للأطفال، وبالتالي، صحة من الميل. ولكن لا يمكن الاعتراف بهذا الاعتبار صحيحا، لأن ميل الرسالة يتحقق دون حساب الهبوط، ولكن بفضل موقف دفتر الملاحظات.

2. يجب أن يكون للرسالة الصحيحة والجميلة ضغطا بالضرورة، مما يمنحه إيقاعا وضافا. يتم إنتاج الصحافة في خطاب الطلاب عن طريق تطبيق التقنيات المناسبة والتمارين الطويلة. عندما يتحرك القلم، فإن نصائحها تتحرك بعيدا. اتضح خط دهني. عندما يتحرك القلم، تأتي نصائحها أقرب. يتم تشكيل خط شعر رقيق.<...> من بين العديد من الكتابة، بما في ذلك الأطفال، غالبا ما يكون التحيز الزائف ضد الضغط، وهم من أجل تجنبه يبدأ في كتابة جانبية. يبدو لهم أن الرسالة بدون ضغط هي نظافة، أنيق. لكن خطاب يتكون من مشابك كثيفا، شعر، نفس الميزات، بالطبع، لا يمكن كسره، إيقاعي، وبالتالي، جميلة. من المهم أيضا أن يكتب الأطفال ليس فقط بالضغط فقط، لكنهم لاحظوا أنواعا مختلفة من Presne، على سبيل المثال، مع خطاب من السمات المباشرة، خط مستقيم (العصي) مع دوار في القاع والبيانات البيئية وشبه الملخصات واللهب محيط.

3. يجب أن تكون الحروف الصغيرة ارتفاعا؛ يجب أن يكون العنوان أيضا ارتفاعا معينا وتجاوزه بكثير حجم الحروف الصغيرة. ارتفاع الأحرف الصغيرة خلال السنوات الثلاث الأولى من الدراسة تتغير تدريجيا. في الفصل الأول، يكتب الأطفال رسائل مع ارتفاع 8 مم، في الفصل الثاني - في 5 مم وفي الثالث - في 3 ملم.

في الوقت نفسه، أبقى خذونا، على سبيل المثال، P. E. Gradoboe، الرأي القائل بأن حرف رأس المال يمكن أن يتجاوز ارتفاع الخط 3-4 مرات. حاليا، يقف المنهجون السوفيتون في وجهة النظر أن الحرف الكبير في الدرجة الأولى، عند كتابة خط كبير من الحجم الكبير، يجب أن يتجاوز الخط 2 مرات، والبدء مع الطبقة الثانية على حد سواء عند الكتابة على قاعدتين ومع خطاب على سطر واحد - 2½ مرات. وبالتالي، بموجب الحرف المعتاد (الستار)، فإن ارتفاع الحروف الكبيرة هو 7.5 مم.<...> ومع ذلك، من أجل أن تكون الرسالة جميلة، من الضروري أن نلاحظ ليس فقط نفس ارتفاع الحروف، ولكن أيضا النسبة الصحيحة بين ارتفاع وعرض الرسالة. يجب أن تعتبر طبيعية مثل هذه العلاقة التي يبلغ طول العنصر الرئيسي، على سبيل المثال، ميزة بيضاوية أو مائلة مع الضغط والتقريب في الأسفل، يشير إلى عرضها، مثل 2: 1. تختلف نسبة الارتفاع إلى عرض الرسالة اعتمادا على عدد عناصر الحروف.

فهم الرسالة كانت مقنعة كشهادة خدمة حمراء

4. الامتثال لصحة وجمال خط اليد، تتم كتابة ميزات الاتصال بين الحروف، وكذلك ميزات الشعر الدقيقة للعناصر مع المنحدر نفسه. صحيح أن هذا المنحدر يميل إلى حد ما العناصر الرئيسية، والميزات المزيد من منحدرات أكثر من ميزات العناصر الرئيسية، ومع ذلك نفس الميل للشعر والشخص الإيقاعي.

5. أخيرا، للامتثال لصحة وجمال الكتابة اليدوية، من المهم جدا وضع الحروف بالتساوي في الكلمة والكلمات الموجودة على الصف. يجب أن تبدأ جميع الخطوط في خط عمودي واحد. عادة ما تكون الحقول مصنوعة عادة في 3 سم على نطاق واسع. يجب كتابة الكلمات بحيث تكون هناك نفس الثغرات التي تساوي عرض الرسالة المكتوبة بخط اليد ر. يجب أن يتم وضع الحروف الموجودة في الكلمة بنفس الفواصل الزمنية، والتي سوف تعمل أثناء الخصم يكون أوسع إلى حد ما من العنصر الأساسي، ولكن موحد تماما. يعطي كل خط اليد لإيقاع صارم، وبالتالي، الجمال.<..>

فقط تحت الاحتفال بجميع الشروط الخمسة، وكذلك مع التصميم الصحيح للبيضاوي، والتي يجب أن تحتفظ بنموذج إهليلجي كلاسيكي، ومع خط مستقيم مثالي، يمكن للمعلم تحقيق خطاب جميل من الطلاب " * - Bogolyubov N. منهجية التنظيف. - م: Stockedgiz، 1955. P. 16-18. .

فهم الرسالة كانت مقنعة كشهادة خدمة حمراء، والدفع واثق من إيقاع الأعمدة الأمامية على حظر مربع أحمر. أوه، هنا كانت هناك روح الخط السوفيتي الحقيقي. على سبيل المثال، نصحوا بإنشاء "وضع مدرسة الخط<...> في هذا الشكل:

"... 2. يتم إجراء أجهزة الكمبيوتر المحمولة في جميع المواد بنفس الطريقة: يجب كتابة كل دفتر ملاحظات، ولدي الحقول في أصابعين (3 سم) واحتواء عدد الأوراق المثبتة وفقا للمعيار.<...>

3. يتم تنفيذ كل من الواجبات المنزلية والولايات المتحدة في حبر لون واحد، ويفضل أن يكون ذلك أسود.

4. يكتبون التلاميذ مع مقابض من العينة المثبتة: 15 سم طويلة وسميك 0.8 سم. استخدام مقابض قصيرة أو كل المعادن أو سميكة محظورة.

5. عند الكتابة، يجب على الطلاب الامتثال للهبوط المحدد، وهذا هو، للجلوس، دون إمالة الرأس المنخفض، وعقد بشكل صحيح مقبض ووضع دفتر الملاحظات.

6. يجب أن تكون الرسالة مائلة، مع زاوية الميل عند 60-65 درجة مع الضغط، مع الخطوة الصحيحة. يمكنك فقط استخدام الرسالة فقط بقلم حاد، وأفضل رقم 86، وفي أي حال، قم بتطبيق القلم "Rondo" وفي الريش العام مع نهاية حادة.

الآن من يدك تحتاج إلى الكتابة أقل وأقل، تم تخفيض مكتوبة بخط اليد إلى التوقيع

7. يجب أن تمتثل رسم جميع الرسائل للعينات التي أنشأتها وزارة التعليم.

8. الكتابة غير مسموح بها، واستخدام اللثة. يجب أن يظهر ببساطة مكتوبة بشكل غير صحيح ومرتبة بلطف على القمة.

9. يسمح باستخدام المسودات إلا عند حل مهام التحكم والكتابة مكتوبة، وينبغي كتابة المسودات بوضوح.

10. يجب أن تصدر كل وظيفة بشكل مناسب، أي في بداية العمل، حدد التاريخ، اكتب عنوانا، وضعه في منتصف خط خاص.

11. مع خطاب، لا يمكنك السماح بأي تخفيضات من الكلمات؛ على سبيل المثال، من المستحيل الكتابة لأنه بدلا من ذلك لأنه، العلاقات بدلا من الطالب، إلخ.

12. يجب أن تبدأ جميع الخطوط بنفس المسافة من حافة الصفحة وتنتهي في الحدود الميدانية.

13. لتصحيح الأعمال المكتوبة الطالب، يتمتع المعلم فقط بالحبر الأحمر.<...>

15. يجب إصدار جميع أنواع الإعلانات المعلقة في المدرسة، وكذلك الملاحظات والمقالات في صحف الحائط وفقا للمتطلبات الرئيسية للخط " * - Bogolyubov N. منهجية التنظيف. - م.: Stockedgiz، 1955. P. 138-139. .

الآن من يدك تحتاج إلى الكتابة أقل وأقل، يتم تقليل المكتوبة بخط اليد إلى التوقيع. حتى في المستندات القانونية التي تمتلئ مكانها في مكان اليد، يتم إدراج البيانات الشخصية فقط، والتي سيتم إبرامها قريبا في وثيقة من التصويت. ثم سيتضمن التوقيع الرقمي أخيرا عصر الرسالة بالمعنى الحرفي للكلمة.

مع طريقة الكتابة من اليد، يتم توصيل العديد من التجارب العامة غير المتاحة. يجادل الكثير من الناس أن القلم في متناول اليد (uneacle pun) يساهم في أفضل عمل في الدماغ وما إلى ذلك. يقال إن المكتوبة من يد أفضل في الذاكرة، فإن الخط يساهم في شعور أنيق، والعديد من مرافق الاحتجاز الأخرى في أسلوب مجلات تصفيف الشعر اللامع. حتى تلك الأبحاث التي تخفف بالتفصيل، تسبب الشكوك حول صياغة المشكلة، وتذكر النمط العاطفي بالنزاعات حول "صوت الأنبوب الدافئ" وحقيقة أن "رائحة الكتب لن تحل محل أي شيء". كل هذه "أربعة أسباب لماذا المقبض أفضل من لوحة المفاتيح" و "اثني عشر أسباب لتحسين تقنية الحروف من اليد" ليست واضحة تماما، وتقاتل خصم أكثر أو أقل براعة.

علاوة على ذلك، يمكن للنقاش الساخري أن يؤلف "أسبابه الخمسة لعدم وجود سجل رقمي أفضل من الكتابة بخط اليد" و "عشرات طرق لتحسين مجموعة الإعداد".

لن يقرأ المصفوفات الضخمة من النصوص - يوميات، رسائل، ملاحظات انتحارية، مسودات وملاحظات، على وجه التحديد لأنها مكتوبة باليد، لأن هناك خط يدوي لا ينفصل، ودمجت الحبر معا وكسرها. لن يتم قراءتها لأنه لم يعد هناك محرك بحث لهذا البحر الشاسع من الكلمات - وسيظل مصير ملايين الأشخاص الذين شهدوا أحداث مذهلة على الورق. على الرغم من أنهم تم تسجيلهم بأحرف خط الخط، فإن الورقة لا تزال تحتفظ برائحة مسموعة قليلا من العطور، والتي لم تعد تنتج على الكوكب - ولكن كل هذا الانتهاكات في محافظة البلد، سيتم تناولها بواسطة الفئران الأرشيفية، مليئة بالنار أو ماء الصنبور.

الكتاب، مع استثناءات نادرة، والأجور المنخفضة، والأشخاص المقلقين والخائفين

في بعض الأحيان عشاق السامية جذب أنفسهم لمساعدة سلطة الكتاب. هذه مساعدة مشكوك فيها جميلة - أولا، في القرن الحالي، لا يستخدم الكتاب السلطة على الإطلاق، والذي كان لديهم في تلك الأيام عندما استبدل الكتاب معظم المعرفة حول الأمر وغيرها من العالمين، والآن ليس كذلك. الكتاب، مع استثناءات نادرة، والأجر المنخفض، والأشخاص المقلقين والخائفين. نعم، ودفع للغاية ليست بالضرورة عينات من الحكمة والصحة العقلية. في كثير من الأحيان مجلات لامعة تقارير إلينا أن إيفان سندديشكين يكتب فقط قلم أوزة فقط من ميخائيلوفسكي، وجون بنكاسوفيتش هو مقبض فضي فقط "هاركر"، وأخذ نفسك على العار: من هم هؤلاء الناس؟

ثانيا، العادات الشخصية لشخص ما ليست مفيدة دائما للآخرين.

ثالثا، لا يوجد مطابقة بين جودة النصوص وطريقة التسجيل. كان هناك أشخاص خلقوا أشياء سيئة وكان لديهم خط يد رائع، كما نعرف العديد من المؤلفين الممتازين الذين كتبوا مثل أرجل الدجاج.

ولكن كان هناك أيضا المؤلفون الذين قضوا أعمالهم بنجاح من قبل تلاميذ حافي القدمين في هيتونا وسانت بطرسبرج ومسجل صوتي أسود صغير. كان هناك أشخاص، كل حياتهم يطبقون الآباء. نحن نقشد الكلمات "نفس قوة التأثير"، "إيريكا" يأخذ أربع نسخ، نقل جرس تحذير المحذوفات. تزييت، الشريط، نسخ ... من أين فشل كل شيء؟ هناك، حيث يوجد مسجلات شريطية كاسيت والهواتف مع طالب القرص.

تحل الثقافة المنزلية بسرعة وعادة.

تدق مقطوعة مع مفاتيح، Ske-Skip Steel Pyryshko، حبر النهر المفاجئ في مضخ مقبض - لمن يحلم مرن مثير للسخرية، ولمن مع مكبس برغي.

بالطبع، لا يزال هناك شيء في الحياة اليومية - رأيت الفونوغراف العام (والكثير من الأناقة المعروضة في بلد الفحم ساموفار نجا الكثيرون).

ومع ذلك، فإن التغييرات في ثقافة الأسرة غير متفائل - وقريبا لاختبار ذلك سيكون من الممكن إنتاج جهاز يمكن التخلص منه.

وهكذا - لا يزال الإملاء الكلي الظاهرة الأكثر شيوعا في مجال الكتابة من اليد.

هذا ما اعتقدت فيه، عندما وجدت أنه لا أستطيع، في نفس الوقت فتح اثنين من النوافذ على الشاشة، والكتابة إلى واحد، والاستماع إلى الفيديو في الآخر.

لقد سجله، لنفسه، ببساطة، جيليفا على الأصفر - حول براندي وستيرلي، الزواخر والشوارع، متباينة من نهر بعيد.

المسجلة - وعاد إلى المفاتيح.

هناك ضربة سريعة، صريمة، وفي هذا العالم - كلوز كلاست أو سلسلة هادئة من الأصابع على الزجاج دائم على الإطلاق.

يبدو شيء واحد صحيحا - قصائد الموت من الصعب جدا كتابة الدم باستخدام لوحة المفاتيح. لكن حقيقة أن هذه المهارة تختفي ليست كافية.