درس تدريبي "أنا وسيط" للخدمات المدرسية المصالحة الرائدة.

حاشية. ملاحظة:
إن إنشاء مصالحة مدرسية هو وسيلة متحضرة لحل النزاعات في بيئة المدرسة. تشير دورة تدريبية إلى معرفة أمراض المعارضة في شكل بأسعار معقولة، مع تحليل التأثير على تطوير الأحداث العاطفية، بقوانين المفاوضات. يوفر الفصل الدراسي موادا عملية، مفيدا في العمل مع الطلاب لتشكيل الخشب والكفاءات الشخصية في شروط تقديم مرفق البيئة العالمية.

غرض: التعليم في الجيل الأصغر من الحاجة والاستعداد للتفاعل البناء مع الناس.

عند المدخل، يختار كل مشارك شخصية (اللون المعرف والشكل ورقم مكتوب).
يبحث المشاركون من قبل مجموعات في الإرادة.

1) ممارسة "عرض واحد"
الوقوف جميع المجموعات.
- كل رفع رأسك وننظر إلى السقف.
- بالنظر إلى السقف، تذكر أنه في الأيام الأخيرة كان "أكثر" بالنسبة لك. "
- من تذكر، حدد كلمة رئيسية لهذا "الأكثر".
- من هو جاهز (أي، التقطت)، يجلس.
على نشرة المجموعة إلى كل شخص شخصيا كتابة كلماته الرئيسية. يتغير القادة في مجموعات.
- من بين كل الكلمات المسجلة من قبل فريق مجاور، تشكل جملة واحدة (إضافة كلمات وتغيير النهايات - يمكنك)
- أرسل رسول باقتراحك إلى الفريق الذي جمع قائمة الكلمات.
- رسل قراءة العروض للفرق - مؤلفو القوائم. من سيسمع كلمةهم - التصفيق بين يديك.

يتم زرع المشاركين من قبل مجموعات من أرقام اللون.

2) ممارسة "كرة الثلج"
الشخص الأول يسمي اسمه وموضوعه (الاحتلال المفضل، الطبق المفضل، والموسيقى المفضلة، وصفة عن نفسك)، والثاني - يكرر كل ما يخبره أول واحد ونفس الشيء نفسه عن نفسه، إلخ.

3) ممارسة "إما"
هذا التمرين سوف يساعدك على فهم أنك تقدر ما تريد ومن هم. قف في الدائرة وفي الفريق، ستشارك في مجموعتين، واختيار ما أنت أكثر ملاءمة.
ابحث عن شريك لنفسك ومناقشة ما حدد قرارك.
لماذا تبدو مثل هذا، وليس لذلك.
زائد - ناقص
مدرب - فريق
cutlet - ختم
الأذن العين.
روث - أذن
القط ليوبولد - القط في الأحذية
مقص - سكوتش
خريف شتاء
يتم توفير انتباهكم مع مقتطف من الكرتون "جسر"
(0.0 – 1. 21)
لذلك، اجتمعنا اليوم لتعلم كيفية حل حالات الصراع.
يبدأ حكاية خرافية:
"عاش بالقرب من بعض دول أخرى. يمتلك بعضها نهرا واسعا واسعا للغابات الأخرى والتسجيل الثالث. لقد عاشنا وإن كان جيدا وهدوءا، حتى مرة واحدة ظهر وجول كينغ. كان لهذا السبب غاضب، أصفر، حسود. قرر التطور على دولتين من بين نفسه والتوفيق بين العرش. وكان لديه أيضا شائعة بأن سكان زاريشيا قرروا مهاجمة الغابات والاستيلاء على الغابة "
في التمرين التالي، سنحاول الحصول على معلومات دقيقة.

4) ممارسة "الوسيط"
توصل إلى 8 كلمات متعلقة بخدمة المصالحة المدرسية، كل منها يستخدم حرفا واحدا من كلمة "الوسيط". على سبيل المثال،

اشرح معنى كلمة "الوسيط" (برنامج التوفيق الرائد، وسيط محايد)
يتم زرع المشاركين من قبل مجموعات في شكل أرقام.
يستمر حكاية خرافية:
"لم ينجح سكان الغابات، ما هو الأمر، كانوا يعتقدون كل شيء وهاجمت الأول. لم يفهم شعب zarechia الوضع، وأرسل رسائلهم لمعرفة ما هو الأمر. التقىهم الرسل بقوة شديدة، مع تصريحات وقح. اندلعت بوغ
الغرض من التدريبات التالية هو إظهار كيف من المهم أن تكون قادرا على تقييم حالتك ومشاعرك.

5) ممارسة "معرض العواطف"
يدعوك المضيف لزيارة معرض المشاعر (على لوحة وزن الملصقات - صور "العواطف والمشاعر")
وهنا صور. حاول أن ترى العواطف المعبر عنها في هذه الصور. تتم كتابة أسماء العواطف في البطاقات. ستحتاج إلى التقاط بطاقة وإيجاد صورة مقابلة لهذه العاطفة. عدد البطاقات التي ستعمل بها، تحدد نفسك ". (بطاقات - إهانة، الحزن، مفاجأة، الحسم، الرعب، الحماس، الإعجاب والحزن والقلق والخوف والفائدة والفرح والإثارة.) وهكذا هناك 2-4 مشاعر تحت كل صورة. بعد إجراء المناقشة والتحقق.
لماذا يصور الأطفال جميع الصور؟
انتباه! الآن أقترح المشاركة في اقتراع Blitz:
1. الوصف الكلاسيكي، وهذا الشعور يتوافق مع شفاه مميمة قليلا، و الحاجبين المرتفعة والمطهرين، الجفون العلوية المرفوعة والمزوجة، الجفون السفلى المتوترة. ذكر المؤلف الشعبية الروسية قائلا. اسم هذا الشعور. (يخاف)
2. على إحدى اللوحات Vasnetsov يصور عصفورين مع البشر. في عنوان اللوحات، بالإضافة إلى أسماء الطيور - سيرين والألكونوست - مذكورة المشاعر المعاكسة الأساسية. سميهم. (الحزن والفرح)
3. تحدث هذه العاطفة مع مواقف غير متوقعة. إذا تحول الوضع آمنا، فهو في الفائدة، إذا كان لطيفا - بالفرح، إذا كان خطيرا - في خوف. اسم العواطف. (مفاجئة)
4. يتم التعبير عن جميع الصور الثلاث بنفس اسم العاطفة. (الاشمئزاز)
5. كل سنوات، مقتطف من الحوار.
مستشار. ماذا شعرت عندما علمت أنك تغش.
عميل. حسنا، ربما يمكنك تخمين نفسك.
مستشار. أستطيع أن أخمن فقط كيف أشعر في مكانك. ولكن سيكون لطيفا إذا كنت ستدعو مشاعرك بنفسي.
عميل. نعم، أنا فقط ضربه! شعرت ... فائض. (الغضب، سخط)
تحقق من الإجابات. كهدية - ملصق ابتسامة.

6) ممارسة "انعكاس الحساسية"
من الضروري تحديد الشعور المخفي وراء البيان واسأله. على سبيل المثال،
هل تشعر بالإهانة؟
هل شعرت بالإهانة؟
هل تخيب؟

ربما فعلت شيئا خطأ؟ انعدام الأمن والقلق والشك
حاولت أن أشرح لها أنني لم أكن ألوم أي شيء، لكنها تبدو وكأنها، كما دعنا نصرخ، حسنا، لم أستطع الوقوف عليه. تهيج، استياء، سخط، الغضب
الآن يمكنني الجلوس على الأقل في الدروس. دعونا لا تتحدث، لكنهم لا يتصلون. مهدئا، الثقة
كيف يمكن أن تفعل ذلك معي، كنت صديقتها. ندم، إهانة، إذلال، خيانة
ودعا أختي، وماذا يجب أن أكون صامتا؟ الغضب، سخط
لم أفعل شيئا، أردت فقط حماقة بعد كلماته. الغضب والغضب والتهيج
أنا لا أفهم ما لم أفعل ذلك لماذا فعل ذلك. شك في أفعالهم وعدم اليقين
أنا لا أريد أن أتحدث إليكم عن أي شيء، اتركني وحدي. إهانة، تهيج، الغضب
وإذا كان يبدأ الاتصال مرة أخرى. القلق والقلق والخوف
أفعل كل شيء خاطئ! الخوف، تهيج، chagrin
هذا كل شيء هراء! إهانة، الغضب، سخط
لن أذهب إلى المدرسة! القلق، الجريمة، الخوف، الاحتجاج

يتم زرع المشاركين من قبل مجموعات على الرقم المكتوب.
يستمر حكاية خرافية:
"دون صامت في الوضع، عاد الرسل إلى المنزل. في المجلس، تم التعبير عن عدة مقترحات. قدم البعض للذهاب بعيدا عن هذا الشاطئ، ورمي كل شيء هتل، والسباحة على الجانب الآخر وإعادة الشفاء بهدوء. عرض آخرون للقتال إلى نهاية منتصرة. عرضت الثالث للجلوس في طاولة المفاوضات ومناقشة الوضع الحالي. الرابع يعتمد على الآخرين، صامتة بهدوء، وترك المناقشة، ولم يحاول حل النزاع "

7) ممارسة "طرق السلوك في الصراع"
ما طرق السلوك في الصراع ترى أعضاء المجلس؟ (الهجوم، المناقشة، التراجع، العناية بالصراع)
ما هي الطريقة المطبقة في تقنيات الاستعادة، ما الذي يجذب فيه؟ ("المناقشة"، لأن الحالة العاطفية في هذه الحالة هي الأكثر إيجابية).
يستمر حكاية خرافية:
"لقد وقفت بسبب الجدول، آكل أكل متميز واقترح مناقشة الوضع على الجانب المحايد من دولتين متحارتين، بحضور دولة ثالثة. معرفة أسباب الصراع، طلب الطرف الثالث سؤالا بسيطا "لماذا كان ذلك ضروريا؟ تذكر شخص ما الملك التجول وبياناته الشريرة "

8) ممارسة "انعكاس الاحتياجات"
تخيل برنامج المصالح الخاص بك. يتخلو Interlocutor العبارة التالية. ماذا تقول له؟
بدء العبارة وفقا ل:
"من المهم لك ..."
أنا لا أحب عند الصراخ علي. ليس له الحق. من المهم بالنسبة لك أنك تحترم.
من المهم بالنسبة لك التحدث معك لهجة عادية.
إذا عدت معه، فإن الجميع سوف يفترض أنه فاز، وفقدت. من المهم بالنسبة لك الفوز.
من المهم بالنسبة لك عدم فقدان سلطتك.
لا أعتقد أن اجتماعنا سيغير شيئا ما. من المهم بالنسبة لك أن تنظر في خيارات مختلفة لحل الوضع.
من المهم بالنسبة لك حل هذا السؤال بنفسك.
لماذا يجعل البالية ما لا أحب؟ أريد أن أرتدي ملابس ما أريد. من المهم بالنسبة لك اتخاذ القرارات بنفسك.
أريد أن أجيب عليه نفس الشيء. دعه يعرف كيف كنت. من المهم بالنسبة لك استعادة العدالة.
من المهم بالنسبة لك الوقوف بنفسك.
من المهم بالنسبة لك الانتقام.
أنا لا أعرف حتى ما أقوله، يبدو أنني لا أملك شيئا سيئا ولم أفعل ذلك. من المهم بالنسبة لك أن تفكر في معرفة.
من المهم بالنسبة لك تجنب العقوبة.
ولماذا يجب أن أعتذر. يجب عليه. من المهم بالنسبة لك إثبات أنه هو المسؤول.

9) ممارسة "العمل مع المواد الإعلامية"
من فيلم "Lily forever" (0:26:10 - 0: 29:10)
تحليل الفيديو من وجهة نظر الوسيط.
1) ما الحواس هي المشاركين في الصراع؟


2) ما هي احتياجات المشاركين في النزاع تعاني؟
الجاني _________________________________________________
ضحية ______________________________________________________
3) ما هي خيارات حل النزاع ممكنة؟
4) إذا سمح الصراع، فما هي فوائد الأطراف؟
5) في هذه الحالات قد يبدو أن الوسيط يصعب الحفاظ على الموقف المحايد؟
يتم البحث عن المشاركين من قبل مجموعات في البداية
(اختياري).
يستمر حكاية خرافية:
"جاء الجلوس على الطاولة المستديرة، للحديث عن المزيد من الشؤون العاجلة. جاءت ثلاث دول إلى استنتاج أنك بحاجة إلى توحيد وتعيش معا. "

10) ممارسة "pereprasing"
أعد صياغة قواعد المحادثة من جوانب الصراع في اجتماع تصالحي.

الإبلاغ عن حالتك العاطفية.

اتصل بالحقائق، وليس للتفسير.

العثور على حل محدد في موقف معين.

اقتراح خيارات خارج الوضع.

في الختام، يتم منح انتباهكم ممرا آخر.
من "جسر" الكرتون (1.46 - ...)

السماح للنزاعات الحضارية!
أتمنى لك صبرا كبيرا وأمل وحظا سعيدا وصحة نفسية قوية.
شكرا للاهتمام!

شريحة 1.

اجتماعات التوفيق قسم الدعم النفسي والتربوي للمركز "كوكبة" في مارس 2010.

كليد 2.

الشريحة 3.

النزاع ليس دائما بالتأكيد حالة سلبية. هذه هي معارضة المواقف المختلفة، وهي عملية طبيعية تماما تنشأ باستمرار في حياة الجميع. من المهم بالضبط كيفية حل النزاعات وما هي عواقبها.

الشريحة 4.

الطرق الرئيسية للعمل مع النزاعات في القرار الإداري المدرسي الحديث. اتجاه الجاني إلى عالم نفسي لإعادة التعليم. يتعارض القرار مع آباء المراهقين. "السهام" المراهقة ". مجموعة من طلاب المدارس الثانوية في إطار الحكم الذاتي للمدرسة، والذي يتم تفويض المسؤولية عن حل النزاعات

الشريحة 5.

كل هذه الطرق لا تسمح للمراهق بحل الوضع وتحمل مسؤولية ما حدث. من الواضح أنه في نفس الوقت احتمال تكرار المتكبيت لا يزال مرتفعا للغاية.

الشريحة 6.

كيفية حل النزاع في المدرسة؟ اجتماع التوفيق هو مفاوضات بين المشاركين في النزاع. تسمح هذه المفاوضات للناس بمناقشة الوضع وإيجاد أفضل طريقة للخروج من الصراع. المفاوضات تؤدي مقدم عرض محدد خصيصا. هو على أي شخص. الرصاص يشاهد الحوار للذهاب باحترام ودون ضغط. إنه يساعد في تلبية المشاركين من الأفضل فهم بعضهم البعض ومناقشة الأسئلة: لماذا حدث الصراع؟ ما هي العواقب التي أحضرها؟ كيف يمكن حل هذا الوضع؟ كيفية جعل مثل هذا الموقف لم يعد متكرر؟

الشريحة 7.

اجتماع التوفيق يمنح قرار النزاع عن طريق المفاوضات الثقة بالنفس المراهقين، وهذا بدوره يسمح لك ببناء علاقات أكثر انفتاحا مع الطرف الثاني. كقاعدة عامة، الجانب الثاني يلتقي نفسه. وعلى تغيير الخيل والعجز يأتي الانفتاح والإيمان في نفسك.

الشريحة 8.

خوارزمية إجراء اجتماع التوفيق I. مجموعة من المعلومات: الحصول على معلومات حول الصراع، جمع المعلومات الإضافية (لا يزال بإمكانه الانجذاب إلى حل الوضع).

الشريحة 9.

خوارزمية لإجراء اجتماع التوفيق الثاني. الاجتماع الأولية (بشكل منفصل): "على الأحداث والحقائق" (يرجى التحدث عن الوضع من حيث المتضاربة)؛ - "على الدولة والمشاعر" (حتى يصدر الشخص "زوجين")؛ "على عواقب ما حدث" (كما تغيرت حياته بعد الوضع الذي حدث)؛ - "على الطرق الممكنة وطرق تصحيح الوضع" (الحديث عن المسؤولية)؛ - اقتراح للقاء (حول المشاركة في برنامج المصالحة)؛ الهدف هو الموافقة على المشاركة في المصالحة

كليد 10.

قواعد السلوك في اجتماع التوفيق: لا يمكنك إهانة بعضها البعض، ولا يمكنك مقاطعة، وسرية الاجتماع، والمشاركة في اجتماع طوعي (يمكنك مغادرة الاجتماع في أي وقت)، يمكنك الخروج من المكتب مع الرصاص، ومناقشة سؤال مثير (إذا كان غير سار التحدث على الإطلاق)، فإن الرصاص يمكن أن يجلب المشارك في أي وقت.

مؤسسة بلدية للميزانية التعليمية

تيومين مدرسة التكوين الرئيسية

حي Tyumentian في إقليم ألتاي

انا اجادل:

مدير المدرسة

T.F. كلاوزينا

رقم رقم 20 من 08/30/2013

برنامج الدعم

خدمة المصالحة المدرسية

كان البرنامج:

baklyukova e.v.

tyumentsvo 2014.

مذكرة توضيحية.

في المدرسة، يقض الأطفال معظم وقتهم، والتواصل مع عدد كبير من الناس وغالبا ما يواجه المواقف عندما يكون من الضروري اتخاذ قرار من تلقاء نفسه (دون مشاركة الآباء: المشورة أو المبادرة)، دون تأجيلها لاحقا. اتضح أنه في المدرسة، يتعلم أطفالنا العيش. هناك حاجة إلى العديد من الآباء والأمهات والمعلمين بين الصفات، والتي تنظر فيها، لأنهم ننظر إلى أطفالنا، الاستقلال. ولكن في الوقت نفسه ينسى البالغون أن شرط تكوين معظم الاستقلال هو تزويد الطفل بحل الأسئلة الصعبة لحلها، والعثور على مخارج من حالات الصراع. يبدو أن الناس حول المراهق هو أنه في حالة تجسيد لقرار مستقل بالقرار، فإن الطالب "كتل الحطب"، وبالتالي، من النوايا الحسنة، نحن في عجلة من امرنا لإخباره بالخروج من الوضع ، وحتى المشاركة بنشاط في قرارها. في الوقت نفسه، يتابع كل شخص بالغ هدفه: المعلم هو الحفاظ على الانضباط والمؤشرات العالية بشأن سلوك الأطفال في المدرسة، والآباء - لتجنب المكالمات إلى المدرسة، لتكون قادرة على معرفة نجاح الطفل في الأقارب، الأصدقاء، الزملاء، إلخ.

ولكن ماذا يريد المراهق في هذا الموقف؟ إرضاء احتياجاتك: أن يسمع، فهم، لإثبات أن كلمته تستحق شيئا ما. هناك طريقة قانونية تماما لإعطائها مثل هذه الفرصة عند تنظيم حالة الصراع يتم تنفيذها بمشاركة الطرف الثالث. هذا النشاط عرفي أن يسمى الوساطة.
الوساطة - نوع خاص من النشاط يتكون في تحسين مشاركة الجزء الثالث من عملية إيجاد الأطراف المتضاربة لحل المشكلة التي تتيح لك إيقاف النزاع. الوساطة هي واحدة من أكثر حالات النزاعات القديمة والعالمية.

لحل نوع مختلف من الصراع (ليس فقط المدرسة)، فمن الممكن استخدام طريقة الوساطة. يتمثل برنامج المصالحة في الأسرة في التغلب على الظلم في العلاقات داخل الأسرة، لأنه على وجه التحديد في اختلال العائلة الذي يتم وضعه في كثير من الأحيان لسلوك مراهق منحرف. في هذه الحالة، تتم تحديد مهمة التغلب على المدمرة بشكل عام لعائلة تفاعل أعضائها. قد تتطلب أزمة الأسرة أشكال أعمق مثل، على سبيل المثال، كعلاج عائلي، لكن برنامج المصالحة سيوفر فرصة لإدراك أفراد الأسرة على دراية بالحاجة إلى جهودهم والتغييرات. مثال آخر على استخدام هذه الطريقة هو مؤتمر مدرسي (حل النزاعات بين الطبقات والطلاب والطبقة والطبقة والمعلم).

الاعتماد على المعلومات المذكورة أعلاه، من الممكن أن نستنتج أنه في المجتمع الحديث هناك حاجة لإنشاء مصالحة في المدرسة، حيث تستخدم هذه الطريقة لحل حالات الصراع على نطاق واسع.

يكشف هذا البرنامج عن هيكل عمل هذه الخدمة في Mbou Tyumentsvskaya Oosh.

الغرض من هذا البرنامج هو التنشئة الاجتماعية للطلاب من خلال تكنولوجيات الاتصال البناءة (تشكيل الثقافة القانونية).

المهام ذات الأولوية:

ضمان علاقات التعاون بين المعلمين والتدريب؛

فرقة العمل: الطلاب، الموظفون، آباء طلاب Tyumentse Oosh.

محتوى الدورة :

1 خدمات المصالحة المدرسية للمدرسة.

التدريب هو تحليل ومناقشة ميزات عمل خدمة المصالحة في المدرسة. يتم النظر في الجوانب النفسية والتربوية والاجتماعية القانونية لعمل هذه الخدمة. - ساعة واحدة.

2 الموضوع: "الصراعات وتستواقهم"

ردود فعل الناس على الصراع. آليات واقية والأصول الذاتية. قيم واهتمامات الأطراف في الصراع. طرق الاستجابة للنزاعات ورائحة المراهقين من قبل المتخصصين والمؤسسات، وتأثيرهم على مشاركين في الصراع. تعزيز (التفاقم)، النزوح وحل النزاعات البناءة. كيفية ترجمة الصراع إلى قناة بناءة. التفاهم المتبادل - 2 ساعة

3 موضوع: الوساطة كوسيلة لحل النزاعات.

استرداد الوساطة: المبادئ والأهداف. موقف الوسيط. كيفية نقل المسؤولية عن إيجاد حل لأطراف النزاع. مراحل العمل مع الصراع في عملية الوساطة التصالحية - ساعة واحدة

4 موضوع: "اجتماع مع المشاركين في الصراع على نقل المسؤولية"

كيفية تقديم الوساطة بشكل صحيح. الكلمات التمهيدية للوسيط. ورشة عمل "الاجتماع الأولية ونقل المسؤولية" مع مشاركين في الصراع. العمل في مجموعات مصغرة، مظاهرة ومناقشة عامة لكل ساعة مصغرة -1 ساعة.

5 موضوع: وجود العواطف المتاح.

طبع. اتقان تقنيات لإدارة خلفيتهم العاطفية، تعريف العلامات الخارجية للحالة العاطفية للشخص. العمل مع عواطف قوية (الإهانة والغضب والخوف وما إلى ذلك). عار: العلامة التجارية أو إعادة دمج -2 ساعة

6 موضوع: ورشة عمل "مهارات الوسيط التواصلية".

الاستماع النشط، إعادة صياغة، تلخيص، انعكاس، تفكيك،يعتبر التدريب بتفصيل عملية التواصل الناشئة عن اتصال الصراع في التعقيد الذي قد يواجه الوسيط، "الاتصالات" العادية والاتصال التصالحي كنشاط على استعادة الفهم، وإتقان تقنية الاستماع النشط.

يتم تنفيذ التدريب من قبل المهارات التواصلية اللازمة لبرنامج الاسترداد الناجح. - 2 ساعة.

7 موضوع: "اجتماع التوفيق للأطراف في النزاع".

ميزات اجتماع التوفيق. ورشة عمل "اجتماع الفرض". العمل في مجموعات مصغرة، مظاهرة ومناقشة عامة حول النتيجة. - 1 ساعة

المجموع - 10 ساعات

الوثائق المطلوبة:

اللوائح الموجودة في الخدمة المدرسية للمصالحة (الملحق رقم 1).

ميثاق خدمة المدرسة المصالحة (الملحق رقم 2)

سجل تسجيل الحالة (الملحق رقم 3)

بطاقة التسجيل (الملحق رقم 4).

عقد التوفيق (الملحق رقم 5)

تم تصميم هذا البرنامج لمدة سنة دراسية. وفقا لهذا، تم تجميع الخطة التالية لعمل مدرسة المصالحة.

خطة عمل

خدمة المصالحة المدرسية

لعام 2014 -2015 UCH. G.

سبتمبر اكتوبر

2014.

توفير المعلومات إلى كلية مدرسة المصالحة

أكتوبر 2014.

خطاب على ساعات التبريد مع قصة عن عمل المصالحة المدرسية

أكتوبر - نوفمبر 2014

تسجيل موقف المعلومات، إنتاج الكتيبات في SSP

أكتوبر - نوفمبر 2014

إجراء المعلومات والعمل التوضيحي بين الوالدين

ديسمبر 2014.

اجتماع أعضاء المصالحة

أسبوعين من كل شهر

مجموعة من التطبيقات للنظر فيها

خلال عام

زيارة إلى محكمة المقاطعة

فبراير 2015.

إجراء برامج للمصالحة بناء على طلبات مفتشي OTD ATS بتوفير أحدث التقارير حول أعمال الترميم

تحت الطلب

تلخيص عمل الخدمة

مايو 2015.

التخطيط المواضيعي لمسار التعلم من الوسطاء.

1. الجوانب النظرية.

2. الصراعات بين الآباء والأمهات والأطفال.

3. الصراعات بين المعلمين والطالب

4. الصراعات بين الطالب ومجموعة الطلاب من نفس الفصل.

5. الصراعات بين طالبين من نفس الفصل.

6. الصراعات بين الوالدين ومعلم الفصل.

7. المهمة "كما في حكاية خرافية"

8. المهمة "التدريج"

9. إبزيم.

الوساطة كوسيلة لحل النزاع

العطف. اساس نظرى. المهمة "تغيير النهائي".

مهمة "تغيير الأدوار"

اجتماع مع المشاركين في الصراع على نقل المسؤولية

ورشة عمل "الاجتماع الأولية ونقل المسؤولية"

مهارات التمراس التواصلية

1. الجوانب النظرية.

2. المهمة "كن يقظا"

3. المهمة "قصيرة قصيرة"

4. المهمة "الاستماع وتكرار"

5. مهمة "ترجمة مجانية"

6. المهمة "تشفير خبيث"

7. المهمة "أعلى

8. مهمة "تخمين كا"

9. المهمة "ملخص".

10. إبزيم.

إدارة العاطفة

1. الجوانب النظرية.

2. مهمة "الأشخاص مضحكين"

3. مهمة "التحول"

4. مهمة "Greetmen-singiling"

5. المهمة "ماذا نشعر ولماذا؟"

6. مهمة "مجاملة"

7. المهمة "الاعتراف في الحب"

8. المهمة "سيئة جيدة"

9. إبزيم.

اجتماع التوفيق للأطراف في الصراع

1. الجوانب النظرية.

2. مهمة "بصوت أعلى!"

3. المهمة "واحد من اثنين"

4. مهمة لمعالجة تقنية إعادة صياغة.

5. إبزيم.

مجموع

فهرس
1. Zedgenydze v. Ya. تحذير وحل النزاعات من مرحلة ما قبل المدرسة: دليل للعمال العملي Dous. - م.: Iris - الصحافة، 2006. - 112 ص.
2. Konovalov A. أربع خطوات للعمل التصالحية مع الفضاء المدرسي // قضاء الأحداث القابل للاسترداد. هضم المقالات. م .: Moo Center "SPR"، 2005، ص. 113.

3. konovalov a.yu. خدمة المدارس للمصالحة وثقافة العلاقات التصالحية: دليل عملي. / تحت المحرر العام كارنوسوفا L.M. - م.: Moo Center "الإصلاح القضائي والقانوني"، 2012. - 256 ص.
4. Lukmanov E. V. علم النفس من الصراع المدرسي / / دليل نائب مدير المدرسة. - №5 - 2008. - S. 61 - 67.
5. Ovchinnikova T. C، Pavlovich G. A. خدمة المصالحة في مؤسسة تعليمية. - تيومين: إد - في رائد الأعمال زياياكينا، 2008. - 54 ص.
6. ovchinnikova t.s. تقنية إعادة تأهيل العدالة في أنشطة الإرسال الاجتماعي. - تيومين: دار النشر تيومين، 2006. - 29 ص.
7. مصنف البرامج الرائدة للعدالة التصالحية والمركز "SPR" -31C.
8. علم الناجم الحديث في سياق ثقافة العالم. موسكو، 2001. - 415 ص.

9. الخدمة المدرسية للوساطة التصالحية (المصالحة). نظام تدريب الوسطاء. 5-9 فصول: الطبقات العملية، التدريبات / المصادقة. - sost. O. أ. أوفاروفا. - فولغوغراد: المعلم، 2014.
10. خدمة المدرسة للمصالحة: من الفكرة إلى العمل // "مراجعة تتروية" - نوفمبر 2010 رقم 10 (107) ص. 8-9
11. شنايدر ل. ب. سلوك منحرف للأطفال والمراهقين. - م: مشروع أكاديمي، 2005 - 336 ص.

التطبيقات.

الملحق رقم 1.

موضع

حول تسوية المدرسة

1. جنرال لواء.

   1. خدمة المصالحة هي خدمة اجتماعية في المدرسة بناء على جهود الطلاب المتطوعين.

      خدمة المصالحة صالحة على أساس التشريع الحالي وميثاق المدرسة وهذه اللائحة.

أهداف ومهام المصالحة.

1. الغرض من خدمة المصالحة هو تعزيز منع الجرائم وإعادة التأهيل الاجتماعي للمشاركين في النزاعات والحالات الجنائية بناء على مبادئ عدالة إعادة التأهيل.

   مهام خدمة المصالحة هي:

   1. إجراء برامج التوفيق للمشاركين في النزاعات المدرسية وحالات الجريمة.

      تدريب أساليب تلاميذ المدارس لحل النزاعات.

3. مبادئ خدمة المصالحة.

3.1. تستند أنشطة خدمة المصالحة إلى المبادئ التالية:

3.1.1. مبدأ التطوع الذي يقدم كل من المشاركة الطوعية لأطفال المدارس في تنظيم عمل الخدمة والموافقة الإلزامية للأطراف المشاركة في الصراع في برنامج التوفيق.

3.1.2. مبدأ السرية، التي تنطوي على التزام خدمة المصالحة بعدم الكشف عن المعلومات الواردة أثناء المعلومات. الاستثناء هو معلومات عن الأضرار المحتملة للحياة والصحة والسلامة.

3.1.3. مبدأ الحياد الذي يحظر خدمة المصالحة بقبول جانب أحد المشاركين في النزاع. يشير الحياد إلى أن خدمة المصالحة لا تكتشف مسألة إدانتها أو براءة جانب واحد أو آخر، بل هي وسيط مستقل يساعد الأطراف في إيجاد حل للاستقلال.

4. الإجراء لتشكيل خدمة المصالحة

4.1. قد تشمل خدمة المصالحة تلاميذ المدارس 7-10 فصول، والتي تم تدريبها في إجراء برامج التوفيق.

4.2. قد يكون رأس الخدمة مدرسا اجتماعيا أو طبيب نفساني أو عامل تدريسي آخر للمدرسة، والتي تعهد بها مسؤوليات إدارة المصالحة بأمر من مدير المدرسة.

4.3. يمكن تحديد أسئلة العضوية في خدمة المصالحة ومتطلبات تلاميذ المدارس التي هي جزء من الخدمة، وغيرها من القضايا التي لم تنظمها هذه اللوائح من قبل الميثاق قبول خدمة المصالحة بشكل مستقل.

5. إجراء عمل خدمة المصالحة.

5.1. يمكن أن تتلقى خدمة المصالحة معلومات عن حالات الصراع أو الطبيعة الجنائية من المعلمين والطلاب وإدارات المدارس وخدمات المصالحة. تقرر خدمة المصالحة على إمكانية أو استحالة برامج التوفيق في كل حالة خاصة بمفردها. إذا لزم الأمر، يتم إبلاغ مسؤولو المدارس بالقرار.

5.2. يبدأ برنامج التوفيق في حالة موافقة الأطراف المتضاربة المشاركة في هذا البرنامج. إذا كانت تصرفات واحدة أو كلا الطرفين يمكن أن تكون مؤهلة كجريمة للبرنامج تتطلب أيضا موافقة الوالدين.

5-3 في حالة التخطيط لبرنامج التوفيق في مرحلة التحقيق أو التأثير، تدرب إدارة المدرسة تنفيذها، وإذا لزم الأمر، يتم التنسيق مع هيئات الشؤون الداخلية ذات الصلة.

5.4. المفاوضات مع الآباء والأمهات والمسؤولين عقد مدير المصالحة.

5.5. في حالة عدم توصلت الأطراف المتضاربة إلى سن 10 سنوات، يتم تنفيذ برنامج التوفيق بموافقة مدرس الفصل.

5.6. لا يمكن تنفيذ برنامج التوفيق على حقائق الجرائم المتعلقة باستخدام المخدرات والمظاهر الشديدة للقسوة. في برنامج المصالحة، لا يمكن للأشخاص الذين لديهم مرض عقلي يشاركون.

5.7. تحدد خدمة المصالحة بشكل مستقل توقيت ومراحل البرنامج في كل حالة فردية.

5.8. إذا، خلال برنامج التوفيق، جاءت الأطراف المتضاربة إلى الاتفاقية، تم تسجيل النتائج المحققة في عقد التوفيق.

5.9. إذا لزم الأمر، فإن خدمة المصالحة تنقل نسخة من سجين إدارة المدرسة.

5.10. تراقب خدمة المصالحة تحقيق الالتزامات التي اتخذتها الأطراف في اتفاق التوفيق، لكنها ليست مسؤولة عن تنفيذها. إذا كانت هناك مشاكل في الوفاء بالالتزامات، فإن خدمة المصالحة تساعد الأطراف على إدراك أسباب الصعوبات والطرق للتغلب عليها.

5.11. إذا لزم الأمر، تساهم خدمة المصالحة في توفير المشاركين برنامج التوفيق للوصول إلى خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي.

6. تنظيم خدمة المصالحة.

6.1. يتم تزويد خدمة المصالحة بالتنسيق مع إدارة المدرسة بمباني الرسوم وإجراء برامج التوفيق، وكذلك القدرة على استخدام موارد مدرسية أخرى - مثل المعدات، المعدات المكتبية، اللوازم المكتبية، وسائل الإعلام وغيرها.

6.2. يقدم مسؤولو المدارس مساعدة خدمة المصالحة في نشر المعلومات المتعلقة بأنشطة الخدمة بين المعلمين وأطفال المدارس.

6.3. تتمتع خدمة المصالحة بالحق في استخدام خدمات عالم نفسي ومدرس اجتماعي ومتخصصين في المدارس الآخرين.

6.4. تعزز إدارة المدارس خدمة المصالحة في تنظيم التفاعل مع الخدمات الاجتماعية وغيرها من المنظمات.

6.5. في حالة نفذ برنامج التوفيق على حقيقة أن قضية جنائية قد بدأت، فإن إدارة المدارس تتقدم بطلب للحصول على قبول في مواد عقد التوفيق، وكذلك الوثائق الأخرى كمواد توضح هوية المؤكدة المتهم السداد الطوعي لأضرار الممتلكات والإجراءات الأخرى التي تهدف إلى ضرر كبير ناتج عن الضحية.

7. الأحكام النهائية.

7.1. هذا التنظيم يدخل حيز التنفيذ عند الموافقة.

7.2. يتم إجراء تغييرات على الموقف الحالي من قبل مدير المدرسة بناء على اقتراح خدمة المصالحة أو السلطات المدرسية.

الملحق رقم 2.

مرهق

خدمة المصالحة المدرسية

الأحكام العامة

1. الخدمة المدرسية للمصالحة هي تنظيم عام طوعي لحكم الذاتي للمراهقين.

2. يتم إنشاء الخدمة وتعمل وفقا للاتفاقية الدولية "المعنية بحقوق الإنسان والطفل"، والتنظيم بشأن الخدمة المدرسية للمصالحة.

أهداف و غايات

1. الغرض: التنشئة الاجتماعية للطلاب من خلال تكنولوجيات الاتصال البناءة (تشكيل الثقافة القانونية).

2. المهام ذات الأولوية:

إنشاء ظروف لتنفيذ برامج المصالحة للمشاركين في النزاعات المدرسية؛

التعبير عن الذات لكل عضو في الخدمة من خلال المشاركة في الخدمة؛

ضمان علاقات التعاون بين المعلمين والطلاب؛

الوقاية المبكرة للجرائم والجرائم.

شعار، رموز، مبادئ خدمة المصالحة

1. الشعار " السلام في منزلنا "

2. رمز الخدمة -"حمامة السلام"

3. المبادئ الأساسية للنشاط:

مبدأ التطوع

سياسة الخصوصية

مبدأ الحياد

الظروف ونظام الاستقبال في الخدمة المدرسية للمصالحة

أعضاء الخدمة هم طلاب طلاب الصف 6-9

لوائح بشأن أعضاء خدمة البالغين

1. الكبار في المصالحة المدرسية مسؤولة عن حماية حقوق الطفل.

2. يجب على البالغين تنظيم أنشطة اللاعبين لتحقيق هدف الخدمة.

3. البالغين هم المساعدون الرئيسيون للأطفال في أنشطة الخدمة.

4. علاقة الأطفال والمراهقين إلى المعايير العالمية، وتشكيل التسامح.

خدمة المصالحة المدرسية تساهم:

دعم مبادرات المراهقين المهمة اجتماعيا، تطوير وتنفيذ المشاريع الاجتماعية، تطوير التطوع (العمل التطوعي).

وظائف وصلاحيات المصالحة المدرسية:

التنظيمية.

وكيل.

دعاية.

المنهجي او نظامى.

ضمن هذه الوظائف، فإن خدمة المدرسة لديها القوى التالية:

أرسل خدمة المدرسة للمصالحة إلى فرق الأطفال في المدرسة، والفريق التربوي، والدعاية الوالدين، في الهياكل العامة والدولة؛

خطة وإجراء اجتماعات التوفيق؛

دراسة وتحليل وتعزيز خبرة عمل مثيرة للاهتمام؛

لاتخاذ قرارات بشأن قضايا الحياة العامة في الخدمة المدرسية للمصالحة.

حقوق والتزامات أعضاء المصالحة المدرسية:

1. عضو في كلية المصالحة له الحق:

يمكن أن يكون عضوا في خدمة المصالحة أي طالب من 6 إلى 9 مدارس أو طلاب المدارس الثانوية أو شخص بالغ يرغبون في أنشطة المنظمة التي تعتبر أنشطة مثل هذه الخدمة مفيدة، تعترف بهذا الميثاق، ويأخذ أيضا جزء في أنشطة المنظمة؛

المشاركة في تخطيط وضبط أنشطة الخدمة والوفاء بالخطة المعتمدة؛

الحفاظ على وتطوير تقاليد الجماعية الخاصة بهم؛

المشاركة في عمل المدارس؛

يتم إجراء مكتب الاستقبال في خدمة المصالحة على أساس طوعي؛

الحقوق والالتزامات المساواة؛

لحماية حقوقك ومصالحك.

2. أفراد المصالحة المدرسية مطلوبة:

تلبية جميع متطلبات الميثاق وأخذ دورا نشطا في أنشطة الخدمة المدرسية للمصالحة؛

لا تكشف عن المعلومات التي تم الحصول عليها في سياق برامج المصالحة، باستثناء المعلومات المتعلقة بالأضرار المحتملة للحياة والصحة والسلامة؛

أن تكون وسيط مستقل، مما يساعد الأطراف في النزاع على إيجاد حل.

حكم نهائي

1. يدخل هذا الميثاق حيز التنفيذ عند الموافقة

2. يتم إجراء تغييرات على الميثاق من قبل رئيس الخدمة لتقديم أعضاء الخدمة.

الملحق رقم 3.

الملحق رقم 4.

بطاقة التسجيل

في الأماكن التي تم وضع علامة على المربعات، يتم تعيين "علامة الشواريخ".

الملحق رقم 5.

عقد التوفيق

المشاركين في برنامج إعادة التأهيل (الوساطة ودائرة المجتمع والمؤتمر المدرسي والمؤتمر الأسري)

أجرى اجتماعا شخصيا تمت مناقشة الوضع في حقيقة ذلك

________________________________________________________

وجاء إلى الاستنتاجات التالية (الاتفاقيات):

________________________________________________________

_________________________________________________________

تحقق من وفاء شروط العقد وإعلام الوسطاء على إكمالهم الناجحين سيكونون

_________________________________________________________

__________________________________________________________

سيحدث اجتماع المحادثة التحليلية (المكان والتاريخ والوقت)

__________________________________________________________

بحيث لا يحدث ذلك في المستقبل، وافقنا على القيام بما يلي.

___________________________________________________________

1. نحن نفهم أن نسخة من هذا العقد يمكن نقلها إلى الإدارة وغيرها من المهتمين بحل الأشخاص. لا يناقش الوسيط الذي لم يناقشه في الاجتماع التوفيقي.

2. إذا لم يتم الوفاء بهذه الاتفاقية، ولن نواجه مشاكل، فإننا نتفق على العودة إلى الوساطة.

العائلات والأسماء والتوقيعات

11/22/2019 الرجال من الخدمة المدرسية للوساطة "الحوار" المحتجزين مع الطلاب 5 "A"، 6 "A"، 6 "ب" حدث مخصص ليوم الأم. كم عدد المرات التي نقولها أم الكلمات الدافئة؟ ادعمه؟ ساعدها؟ هل تثق في أسرارك؟ وبعد كل شيء، أمي هي الأصدقاء الأكثر موثوقية ومكرسة. إنها أول من نحن في عجلة من امرنا لعلاج سرك. أول واحد سوف يدعم في لحظة صعبة. أمي تحبنا كما نحن.

11/16/19 الصف 8 "أجرت دراسات فئة" حدثا مخصصا ليوم التسامح الدولي.

11/15/2019 تم عقد دروس التسامح في المدرسة الابتدائية

في 3 "قدم فئة" من الأطفال مصطلح "التسامح". قالوا إن جميع الناس يجب أن يعيشون في سلام وانسجام.

في فئة 4 "أ"، قام الرجال بزهرة من أكثر الكلمات ضروريا حتى يفهم كل الناس بعضهم البعض، مهذبا.

في 2 "A" الفصل الدراسي الملذ مع كلمة التسامح. يمتلك الأمثال التي تميز هذه الكلمة.

كما تفكيك الطبقة 2 "B" أيضا ما يعنيه أن تكون قادرا على التسامح، فكون أصدقاء، وكيفية صنعه، إذا كنت في شجار.

12/14/2018 جم في 5 "A"، 6 "أ" كانت محادثة حول الصداقة، قوة الحب العالمي، فهم. ولفت الرجال عيون من نوع وحب العالم والشعب البشري، مؤلفة حكايات من الحب والتفاهم. نأمل أن يصبح الرجال الناريون، تحترم، للمضي قدما في أن يغفر وفهم بعضهم البعض.

11/16/2018 تم عقد حدث اجتماعي وإعلام في اليوم الدولي للتسامح "ما يعنيه أن تكون مختلفا"

اذا كان:

• كنت الفرس أو تعزيز،
• لقد سرقت شيئا،
• لقد كسرت وأنت تعرف الجاني،
• أنت مستاء في الفصل، وما إلى ذلك،

يمكنك الاتصال بخدمة المدارس للمصالحة.

مصالحة خدمة المدرسة "الحوار"

شعارنا:

"اذهب مع الآخرينكيف تريد أن تأتي معك "

لماذا أحتاج إلى التوسط في المدرسة؟

غالبا ما يشارك مراهقون وأطفال "مجموعات المخاطر" في النزاعات، يصبحوا مخالفين أو ضحايا. تسمح وساطة الانتعاش المستخدمة من قبل الولايات المتحدة للمراهقين بالتخلص من الاستياء والكراهية وغيرها من التجارب السلبية، إلى حل الوضع بشكل مستقل (بما في ذلك تعويض الأضرار)، لتجنب تكرار ما يلي في المستقبل.

غالبا ما لا تسهم البيئة المدرسية في تطوير المراهقين من مهارات الاتصال، والأشكال الثقافية للسلطة القهر وتشكيل قدرات بناءة من التفاعل مع الآخرين اللازمة للحياة المستقبلية. غالبا ما تترك هذه الأساليب الاستجابة للنزاعات التي تمارسها المراهقين والمعلمون عادة ما لا تمارس النزاعات الحقيقية دون حل.

الهدف الرئيسي من الوساطة هو تحويل المدرسة إلى مساحة آمنة ومريحة لجميع المشاركين في العملية التعليمية (الطلاب، المعلمون، أولياء الأمور، إلخ).

هناك حاجة إلى الوساطة المدرسية لحل المشكلات السلمية، مما يقلل من مستوى العنف في المدرسة والحفاظ على علاقات جيدة. في الممارسة العالمية، هذه هي واحدة من طرق حل النزاعات التي يسهم فيها الجانب المحايد، الذي يطلق عليه الوسيط، في إنتاج حل خارج القضاء.

لماذا الوساطة تحتاج الوالدين؟

يسمح لك الوساطة بحل النزاع، والكشف عن سببها وقوتها الدافعة، ومنع النزاعات، وحماية الأطفال والمراهقين من العدوانية، مما يقلل أحيانا من التأثيرات البيئية، وضبط سلوك أولئك الذين تعثروا بالفعل. بالإضافة إلى ذلك، الوساطة هي أداة للمساعدة في حل النزاعات بين أطفال الأطفال في المدرسة، بين الأطفال والكبار.

لماذا تحتاج الوساطة إلى الأطفال؟

في عملية الوساطة، كل مشارك، طفل شخص بالغ، كل من الجاني والجاني "التضحية" يمكن الاعتماد على ما سيسمعه، سمعه، سيحاول فهمه، وسوف يكون قادرا على التعبير عن موقفه ورؤيته من الوضع، قد تقدم أيضا بديل له لحل النزاع. هذا التواصل في الثقة، بيئة محترمة، إحساس ضروري للأمان يجري إنشاء، حيث يمكن إنشاء حل النزاعات، حيث يجوز للأطراف أن تتولى اتفاق، من المحتمل أن يميل إلى التنفيذ، لأنه شارك مباشرة في خلقها وبعد

بشكل عام، يمكننا القول ما يلي: بحيث يعرف الأطفال كيفية الخروج من الوضع الصعب، من الضروري تحقيق الفرصة للمشاركة في حل النزاعات، واستمع إلى رأيهم. الصراع في المدرسة، كما هو الحال في المجتمع، أمر لا مفر منه، وهو أحد الشروط لتطوير العالم. لكنك تحتاج إلى تعلم حلها بسلام. الوساطة، بالطبع، ليست عصا سحرية قد سارت جميع النزاعات بحملة. ومع ذلك، نظرا للوساطة، يمكنك تقليل مستوى جرائم المراهقين على الأقل إلى حد ما. يمكنك حل النزاعات والتعارضات، دون إحضارها إلى عواقب أكثر خطورة. وهذا هو، يمكنك مساعدة الأطفال في المراحل المبكرة حتى لا يصبحوا مجرمين أو لم يسقطوا في حالة حياة صعبة.

​ المدرسة الخدمات تصالح هذا هو:

1. قرار الصراعات من قبل المدرسة نفسها.
2. تغيير تقاليد الاستجابة لحالات الصراع.
3. الوقاية من التهدئة المدرسية.
4. مدرسة المدرسة الذاتية والحركية المتطوعين في المدرسة.

إذا قررت الاتصال بالخدمة،ثم تحتاج إلى المجيء ل الصم Alina Sergeevna.

بعد ذلك، مع كل من المشاركين، سيجتمع البرنامج الرئيسي للمصالحة لمناقشة علاقته بالحادث والرغبة في المشاركة في الاجتماع.

في حالة الموافقة الطوعية للأطراف، يحتفظ البرنامج الرائد في اجتماع التوفيق، الذي يناقش القضايا التالية:

• ما هي عواقب الوضع لكلا الطرفين؛
• كيفية حل الوضع؛
• كيفية جعل هذا لا يحدث.

إذا لزم الأمر، فإن خطة التعويض عن الضرر وإعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي للأطراف يتم وضعها.

يتم تنفيذ القواعد التالية في الاجتماع.

1. نظرا لأن كل شخص لديه الحق في التعبير عن رأيه، فمن المستحيل مقاطعة الشخص المتحدث. سيتم إعطاء الكلمة لكل مشارك.
2. في الاجتماع، تحتاج إلى الامتناع عن الدستوير والإهانات.
3. بحيث لم يتم الكشف عن الاجتماع بعد الاجتماع، فإن جميع المعلومات حول ما يحدث في الاجتماع لا يتم الكشف عنها.
4. يمكنك إيقاف اجتماع في أي وقت أو طلب محادثة فردية مع برنامج الرصاص.

وثائق الوساطة التنظيمية