مقدمة

المراهقة هي الأصعب والأكثر تعقيدًا في جميع مراحل الطفولة. ويسمى أيضًا انتقاليًا ، لأنه خلال هذه الفترة يكون هناك نوع من الانتقال من الطفولة إلى البلوغ ، من عدم النضج إلى النضج ، والذي يتغلغل في جميع جوانب حياة المراهق. إن التنشئة الناجحة لطفل ، مراهق ، وبعد ذلك شاب كشخص ، لا تحدد فقط اندماجه في الحياة العامة ، ولكن أيضًا إيجاد مكانته الخاصة.

ملامح تطور المراهق

سن المراهقة هو من 10-11 إلى 15 سنة. تسمى المراهقة بالعمر الانتقالي ، لأنه خلال هذه الفترة يكون هناك نوع من الانتقال من الطفولة إلى البلوغ ، من عدم النضج إلى النضج. بهذا المعنى ، المراهق هو نصف طفل ونصف بالغ: لقد مرت الطفولة بالفعل ، لكن النضج لم يحن بعد. يتخلل الانتقال من الطفولة إلى سن الرشد جميع جوانب نمو المراهق وتطوره التشريحي والفسيولوجي والفكري والأخلاقي ، وجميع أنواع أنشطته التعليمية والعمل واللعب.

في مرحلة المراهقة ، تتغير ظروف حياة ونشاط تلميذ المدرسة بشكل خطير ، مما يؤدي إلى إعادة هيكلة النفس ، وكسر الأشكال القديمة والراسخة للعلاقات مع الناس. ينتقل تلاميذ المدارس إلى دراسة منهجية لأسس العلم. وهذا يتطلب مستوى أعلى من نشاطهم العقلي: تعميمات وإثباتات عميقة ، وفهم علاقات أكثر تعقيدًا وتجريدًا بين الأشياء ، وتشكيل مفاهيم مجردة. يغير تلميذ المدرسة وضعه الاجتماعي بشكل كبير وموقعه في الفريق. يبدأ الطالب في لعب دور أكبر بكثير في المدرسة والأسرة ، ويبدأ في تقديم مطالب أكثر جدية من جانب المجتمع والفريق ، من جانب الكبار.

أهم حقيقة في التطور البدني للمراهقين هي سن البلوغ ، بداية عمل الغدد التناسلية. تعتمد بداية سن البلوغ إلى حد كبير على العوامل الإثنوغرافية والمناخية الوطنية ، وكذلك على خصائص الحياة الفردية (الحالة الصحية ، والأمراض السابقة ، والتغذية ، وجدول العمل والراحة ، والبيئة ، وما إلى ذلك). ينضج معظم الأولاد جنسيًا في سن 15 عامًا ، وتنضج الفتيات بعمر 13-14 عامًا. على الرغم من حقيقة أن الجسد يصبح ناضجًا جنسيًا في سن 13-15 ، فمن المستحيل بالطبع التحدث عن النضج الجسدي ، وحتى النضج الروحي والإيديولوجي والاجتماعي والمدني في هذا العمر.

تنمية التفكير. في عملية التعلم ، يتم تحسين تفكير المراهق بشكل ملحوظ. محتوى ومنطق المواد التي تمت دراستها في المدرسة ، والتغيير في طبيعة وأشكال النشاط التربوي ، وتطوير فيه القدرة على التفكير النشط والمستقل ، والعقل ، والمقارنة ، واستخلاص التعميمات والاستنتاجات العميقة. ثقة المعلم في القدرات العقلية للمراهق هي أفضل تطابق ممكن مع الخصائص العمرية لشخصيته.

تنمية الملاحظة والذاكرة والانتباه. في عملية التعلم ، يكتسب المراهق القدرة على إدراك تحليلي وتركيبي معقد للأشياء والظواهر. يصبح الإدراك مخططًا ومتسقًا وشاملًا. لم يعد المراهق يدرك فقط ما يكمن على سطح الظواهر ، على الرغم من أن الكثير يعتمد هنا على موقفه من الكائن المدرك. قلة الاهتمام ، واللامبالاة بالمادة - ويضرب الطالب بالسطحية ، وخفة إدراكه. يمكن للمراهق أن ينظر ويستمع بضمير حي ، لكن تصوره سيكون عشوائيًا.

عمالة المراهقين. كقاعدة عامة ، المراهقون على استعداد تام للعمل. أولاً ، يعبر هذا عن سمة عمرية مذهلة مثل نشاط المراهقين. ثانيًا ، في العمل الجاد ، تتاح لهم الفرصة لإدراك الشعور بالبلوغ الذي يتشكل فيهم ، ويقدر الرجال هذه الفرصة كثيرًا. ثالثًا ، عادةً ما يتم العمل ضمن فريق ، وتكون أهمية الحياة والعمل في فريق بالنسبة للمراهق عالية جدًا. وبالتالي ، فإن نشاط عمل المراهقين هو نشاط يلبي تمامًا خصائصهم واحتياجاتهم العمرية. إن حالات الكسل الملحوظة ، والتهرب من العمل ، وتجاهل واجبات العمل ، والموقف غير السليم لمهام العمل هي حصريًا نتيجة للتعليم غير المناسب.

يتيح العمل للمراهقين تطوير مهارات التخطيط المستقل ، والتي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بتنمية التفكير المستقل. لذلك ، من المهم ألا يتلقى المراهقون دائمًا تعليمات جاهزة حول كيفية أداء وتسلسل عمليات العمل الفردية ، ولكن يجب أن يثبتوا ذلك بأنفسهم ، ويحللون مهمة العمل التي تلقوها.

في تشكيل شخصية المراهق ، يجب على المعلم الاعتماد على الرغبة الملونة عاطفياً ، والتي هي سمة مميزة للغاية للمراهق ، للمشاركة بنشاط في حياة الفريق. يؤثر اكتساب الخبرة في العلاقات الجماعية بشكل مباشر على تطور شخصية المراهق. يطور الفريق إحساسًا بالواجب والمسؤولية ، والرغبة في المساعدة المتبادلة ، والتضامن ، وعادات إخضاع المصالح الشخصية ، عند الضرورة ، لمصالح الفريق. يعتبر رأي مجموعة الأقران وتقييم المجموعة لأفعال وسلوك المراهق مهمًا جدًا بالنسبة له. كقاعدة عامة ، التقييم العام لفريق الفصل يعني للمراهق أكثر من رأي المعلمين أو أولياء الأمور ، وعادة ما يتفاعل بحساسية شديدة مع التأثير الودي لمجموعة الرفاق. لذلك ، فإن مطالبة المراهق في الفريق ومن خلال الفريق هي إحدى طرق تكوين شخصيته.

غالبًا ما يتم التعبير عن جاذبية المراهقين للفريق في حقيقة أنهم ينظمون شركات في الشوارع والفناءات. معظم هذه المجموعات عبارة عن تشكيلات مستقرة يقودها رجال أكبر سنًا - فتيان تتراوح أعمارهم بين 17 و 20 عامًا. بالطبع ، لا يجب أن تسبب كل هذه الشركات موقفًا حذرًا من جانب اختصاصيي التوعية. لكن على أي حال ، من الضروري النظر إليها عن كثب ومراقبتها ومحاولة جذبها إلى مجال تأثير المنظمات العامة.

من الضروري تحديد عدد من الاتجاهات المهمة التي يسير فيها تطور الفرد. هذا تكوين وتطوير مكثف لما يلي: أ) الوعي الأخلاقي (الأخلاقي) ، 6) الوعي الذاتي ، ج) الشعور بالبلوغ و د) أنشطة الاتصال.

وبالتالي ، فإن فترة المراهقة تغطي الفترة من 11-12 إلى 15 عامًا. خلال هذه السنوات ، تتم إعادة هيكلة الكائن الحي بأكمله. لذلك ، عادة ما تسمى المراهقة بالعمر الانتقالي. في هذا الوقت ، تتطور القوى الفكرية والأخلاقية والمادية بنشاط. يسعى المراهق الحديث إلى فهم نفسه والعالم من حوله ، ولديه مجموعة واسعة من الاحتياجات الروحية والاهتمامات والهوايات. يتميز المراهق باهتمام متزايد بعالمه الداخلي ، ونقاط قوته وقدراته ، في أهداف الحياة. لا تتوافق دائمًا رغبة المراهق في التأثير بنشاط على نفسه ، بل تتعارض أحيانًا مع عاداته ، وتنشأ رغباته تلقائيًا. والنتيجة هي الفوضى وعدم الانضباط. من السمات المهمة لتفكير المراهقين الحرجية ، خاصة فيما يتعلق بتصريحات البالغين. هناك رغبة في فهم الحياة نفسها. تساهم ميزة تفكير المراهق هذه في تنمية الآراء والمعتقدات المستقلة ، وهو أمر مهم في تنمية شخصيته. يتميز التطور البدني في هذا العمر بالنمو المكثف للجسم في الطول. لذلك ، يبدو المراهق طويلًا وضيق الصدر ومربكًا. هذا يؤثر على وضعه والمشي.

تعرف على خصوصيات المراهقة ، وتعرف على توصيات للآباء حول كيفية البقاء على قيد الحياة وعدم فقدان الاتصال بالطفل خلال هذه الفترة الصعبة من الحياة لجميع أفراد الأسرة.

سنوات المراهقة(يطلق عليه أيضًا سن المدرسة المتوسطة) - فترة حياة الشخص من 11 إلى 14 عامًا ، وهي فترة غير مستقرة عقليًا ومتناقضة وانتقالية. في بعض الأحيان يمكن تسميتها أزمة ، لكنها فردية. يعتمد توقيت التنمية البشرية خلال هذه الفترة على الخصائص الفردية. تمر الفترة بسرعة كبيرة ، وليس فقط للمراهق ، ولكن أيضًا لبيئته (الآباء والمعلمين والأقارب).

ما هي خصائص المراهقة

1. لا تعمل خطوط النمو العقلي والجسدي بالتوازي ، وإن كانت في نفس الوقت.هذا يعني أن النمو العقلي قد لا يواكب نمو الجسم المادي ، أو العكس ، قد يتجاوزه.

2. عدم الاستقرار العاطفي.هذه سمة من سمات المراهقة. يمكن أن تكون المعاناة من أزمة المراهقة مصحوبة بحزن عميق ، وشعور بالانكسار ، وسلبية تامة بسبب عاصفة هرمونية. يتفاقم عدم الاستقرار العاطفي بسبب الإثارة الجنسية.

3. زيادة ظاهرة البلوغ.يرتبط البلوغ بتغيرات الغدد الصماء في الجسم ، والتي تكون مصحوبة بتطور فسيولوجي معقد ومكثف. خلال هذه الفترة ، يمكن أن يزداد طول ووزن الطفل بشكل كبير. تطول الأطراف وحجم اليدين والقدمين ، ونمو الهيكل العظمي يسبق نمو كتلة العضلات والأنسجة. هذا ما يفسر انحناء المراهقين. نتيجة لذلك ، قد تحدث مشاكل في الأوعية الدموية ، قد تظهر دوار ، صداع ، بسبب. لا يستطيع القلب مجاراة العظام.

لم يتم استيعاب التغيير المفاجئ في خريطة الجسم في الفضاء بعد ، ويشعر الأطفال في سن المراهقة بالخرق ، ويطرقون الخزانات برؤوسهم ، ويقطعون أصابعهم عند تقطيع الخبز ، وما إلى ذلك. تعتبر الأنشطة الرياضية جيدة في هذا العمر: السباحة ، الترامبولين ، الجري ، كرة السلة ، إلخ.

4. تضخم أهمية الصورة المادية "أنا"."الذات المادية" هي تمثيل للجاذبية الخارجية. يتم تقييم الصفات من منظور القيم المقبولة في الأسرة وبين الأقران. ستحاول الفتيات اللواتي يعتبرن أنفسهن قبيحات التصرف على أنهن أذكياء وكفؤات للغاية ، لتعويض افتقارهن الخارجي. يؤكد الأولاد على رجولتهم قدر الإمكان (البصق على أكتافهم ، والمشي بمشي بفرض ، وما إلى ذلك) ، وتتجلى الرغبة في التأكيد على أنوثتهم عند الفتيات في الرغبة في مستحضرات التجميل وغيرها من "الأشياء الأنثوية".

في هذه الحالة ، قد يكون هناك زيادة في الوزن أو ، على العكس من ذلك ، نحافة ، حب الشباب على الوجه ، بقع العرق تحت الإبط. تبدأ الفتيات البدينات في تقييد أنفسهن في الطعام ، ثم الإفراط في تناول الطعام ، لأن إعادة الهيكلة الهرمونية للجسم ستظل "تتطلب طعامها الخاص". هذه هي الطريقة التي يتطور بها الشره المرضي. الفتيات اللواتي يعانين من انحناء مكثف لنمو الثدي ، على العكس من ذلك ، يمكن أن يضعن شيئًا ما في ملابسهن الداخلية. كل هذه الحيل من الشك الذاتي.

الملاحظات اللاذعة ، صراخ البالغين تفاقم التشاؤم وتزيد من اضطراب الطفل. لذلك ، خلال هذه الفترة ، فإن المتطلبات الخاصة لثقافة العلاقات مع الأطفال ، من أجل تنمية حياتهم الجنسية في الأسرة ، مهمة. بالنسبة للمراهقين الذين يعانون من تأخر في النمو الجنسي ، من المهم أن يقفوا فكريا على نفس المرتبة مع الكبار ؛ يتميز هؤلاء الأطفال بتطور أفضل للصفات الإرادية ، حيث يضطرون إلى المجادلة وإثبات بلوغهم سن الرشد في النزاعات مع المعلمين وأولياء الأمور.

اشترك في قناة Yandex Zen الخاصة بنا!

في صورة "جسدي أنا" ، قد يظهر عدم الاستقرار بسبب نكتة غير دقيقة لشخص بالغ أو أحد الأقران: "الأرجل مثل الخيوط" ، "الحصان سيقفز بين الساقين" ، إلخ ، في حين أن تقدير الذات قد اهتزت ، سيؤدي هذا إلى الشك الذاتي ، ثم إلى السلبية واليأس.

5. ورم السن هو الشعور بالبلوغ.يبدأ الشباب في معاملة أنفسهم كبالغين ، وهذا شكل من أشكال الوعي الذاتي. يبدأون في طلب الموقف المناسب من والديهم. ومع ذلك ، فإن المراهق لا يزال بعيدًا عن سن الرشد ، جسديًا وعقليًا. في الوقت نفسه ، يتم نسخ جميع أشكال البالغين في العلاقات الرومانسية: المراسلات في الرسائل القصيرة والتواريخ وما إلى ذلك.

إنه لأمر مؤلم للغاية في هذا العمر أن يرفض الآباء مصالح المراهق.("يستمع إلى الموسيقى الخاطئة" ، "يلبس بطريقة خاطئة" ، "يختار الأشياء باهظة الثمن ، الهواتف" ، إلخ.) يُنظر إلى حكم الوالدين وغيرهم من البالغين المهمين بشكل مؤلم للغاية ، لأن الطفل يعتقد أنه لا يؤخذ على محمل الجد .

يشعر الطفل بأنه بالغ ، ويرى امتيازات الحقوق ، لذلك يبدأ المراهقون في الدفاع عنها بشكل مكثف ، وأحيانًا بشكل عدواني. في هذا العصر ، لا يوجد حتى الآن فهم لأن الحقوق تستتبع واجبات ، وأن هذه مفاهيم مترابطة. لذلك ، من المهم والمفيد شحن الطفل ببعض الواجبات المنزلية (على سبيل المثال ، إخراج القمامة ، وشراء الخبز ، وتنظيف المنزل ، وغسل الأرضيات ، والتقاط الأخ الأصغر أو الأخت من روضة الأطفال ، وما إلى ذلك). ، وبعد ذلك يمكنك إجراء محادثات حول الحقوق. مثل هذا الموقف يساهم في تطوير مرحلة البلوغ.

6. سمات الشخصية.الشخصية في هذا العصر غير مستقرة ، ومتناقضة ، ومتناقضة الميول والسمات تتصارع مع بعضها البعض وتتعايش في شخصية المراهق. يمكن أن يكون الطفل أنانيًا وفي نفس الوقت مخلصًا ومضحيًا بذاته ، يمكن أن يكون وقحًا ، ولكنه في نفس الوقت ضعيف للغاية ؛ يتم استبدال التشاؤم بالتفاؤل ، والرومانسية بقسوة غير عادية ، والزهد بالفجور من المستويات الصغيرة.

7. يصبح التواصل مع الأقران هو النشاط الرائد في هذا العصر.تظهر في مرحلة المراهقة ظاهرة الصداقة التي تعمل كدعم نفسي للطفل. في مجموعات المراهقين الصغيرة ، قد تكون هناك صورة غير قانونية للشرف: على سبيل المثال ، للاحتفاظ بالأسرار ، أن تكون إلى جانب "خاصة بهم" ، حتى لو كانوا مخطئين ، إلخ. يمكن أن يعاقب بشدة انتهاك القانون.

يتم تكوين "مفهوم I" ، أي نظام من الصور والأفكار عن الذات ، يكتشف المراهق عالمه الداخلي ، الصداقة هي آلية تحديد الهوية.. دائمًا ما تكون الصداقة بين المراهقين من نفس الجنس ، فهم أصدقاء ، كقاعدة عامة ، مع "مرآتهم" ، مع شخص مشابه جدًا للمراهق ويسمح لهم بالتعرف على أنفسهم بشكل أفضل. اهتمامات مماثلة ، مظهر ، نجاح في المدرسة ، مستوى القدرات الفكرية ، السلوك الاجتماعي.

تؤدي الحاجة إلى فهم الذات إلى الاعتراف بالتواصل - وهذا هو الاحتفاظ بالمذكرات ، وكشف الأسرار السرية لصديق (صديقة) ، وأسرار مخيفة رهيبة ، وما إلى ذلك.

8. الهوايات.يتم اختيار هؤلاء من شأنه زيادة الشعور بالبلوغ والشعور بالاستقلالية عن الآباء وآرائهم. يريد الطفل الانفصال عن الكبار حتى في اختيار الهوايات. يمكنه الإقلاع عن الرقص ، ومدرسة الموسيقى ، والمصارعة ، وما إلى ذلك ، كل ما "فرضه" الآباء.

يمكن أن تكون الهوايات (وفقًا لـ AE Lichko):

- فكري ، جمالي(حب الأنشطة الشيقة: التاريخ ، الأدب ، التكنولوجيا ، إلخ) ؛

- أناني(حسب النوع يمكن أن يكونوا فكريين ، هدفهم الرئيسي هو جذب الانتباه إلى أنفسهم بنجاحاتهم. يسعى الطفل إلى التميز بأصالة ، باحثًا عن الهوايات التي يكون فيها موهوبًا وأكثرها نجاحًا) ؛

- دليل جسدي(مرتبطة بقصد تعزيز القوة والقدرة على التحمل. هذه هي جميع أنواع الأنشطة الرياضية: الووشو ، المصارعة ، إلخ. المتعة لا تجلب النتيجة فحسب ، بل تقدم العملية نفسها أيضًا) ؛

- تراكمي(هذا هو الجمع في جميع الاتجاهات: الطوابع والأفلام والموسيقى والأوراق النقدية ، وما إلى ذلك).

- الإعلام والاتصال(الهدف الرئيسي هو تبادل المعلومات المتغيرة والمحدثة باستمرار ، فهم يتبادلون الأخبار من القنوات الموسيقية ، والمجلات الشبابية العصرية ، والمواقع الإلكترونية ، إلخ. "بالأمس قرأت على الإنترنت ...". هذا كل شيء. في نفس الوقت ، يتم استيعاب المعلومات على مستوى سطحي إلى حد ما ولا يتم تذكرها لفترة طويلة.

في مثل هذه البيئة ، ينشأ بسهولة خطر القمار ، والإدمان المبكر على الكحول ، واستخدام المؤثرات العقلية ، والسلوك المعادي للمجتمع. لأن المراهق ليس مشغولاً بالعمل ، فهو ليس مشغولاً بأي شيء في الجوهر. يعتبر الكحول أيضًا من العوامل التكيفية في هذا العمر).

بالطبع ، مسار "أزمة" المراهقين هو فردي ، بطبيعة الحال ، العلاقات داخل الأسرة ، والعلاقات بين الوالدين والمراهق ، والعلاقات الزوجية ، وأسلوب الأبوة والأمومة لكل والد ، وتاريخ الأسرة ، وما إلى ذلك لها أهمية كبيرة. مع هذا ، يمكنك العمل بشكل فردي في كل أسرة على حدة. نشرت .

فيكتوريا كولوتيلينا

ملاحظة. وتذكر ، بمجرد تغيير وعيك - معًا نغير العالم! © econet

كل عصر له خصائصه الخاصة التي تؤثر على سلوك الناس ونظرتهم للعالم. المراهقة هي فترة انتقالية طويلة تحدث خلالها سلسلة من التغيرات الجسدية المرتبطة بالبلوغ والدخول إلى مرحلة البلوغ. يطلق علماء النفس على السمات النفسية للمراهقة اسم "مجمعات المراهقين" لعدد من الأسباب:

• زيادة الحساسية تجاه تقييم الغرباء ؛
• الغطرسة المفرطة والأحكام القاطعة فيما يتعلق بالآخرين ؛
• تناقض السلوك: يتم استبدال الخجل بالتبجح ، والاستقلال المتباهى بحدود الاستضعاف ؛
• عدم الاستقرار العاطفي وتقلبات مزاجية حادة.
• النضال مع القواعد والمثل المشتركة المقبولة بشكل عام.

تغطي المراهقة فترة الحياة من 13 إلى 18 سنة (± 2 سنة). ترجع جميع التغيرات النفسية إلى الخصائص الفسيولوجية للمراهقة وعدد من العمليات المورفولوجية في الجسم. تؤثر جميع عمليات إعادة تنظيم الجسم بشكل مباشر على التغيرات في ردود أفعال المراهق تجاه العوامل البيئية المختلفة وتنعكس في تكوين الشخصية.

السمات التشريحية والفسيولوجية للمراهقة

1. تحدث تغيرات كبيرة في جهاز الغدد الصماء مما يؤدي إلى زيادة سريعة وغير متناسبة في وزن الجسم وطوله وتطور الصفات الجنسية الثانوية.
2. تحدث عمليات معقدة من التغيرات الهيكلية والوظيفية في الجهاز العصبي المركزي والهياكل الداخلية للدماغ ، مما يستلزم زيادة استثارة المراكز العصبية للقشرة الدماغية وإضعاف عمليات التثبيط الداخلي.
3. لوحظت تغيرات كبيرة في أعضاء الجهاز التنفسي ونظام القلب والأوعية الدموية ، والتي يمكن أن تؤدي إلى اضطرابات وظيفية مختلفة (التعب والإغماء).
4. يتطور الجهاز العضلي الهيكلي بنشاط: يتم الانتهاء من تكوين أنسجة العظام ، وزيادة كتلة العضلات ، وبالتالي ، في سن المراهقة ، فإن التغذية العقلانية السليمة ضرورية للغاية.
5. يتم الانتهاء من تطوير الجهاز الهضمي: أعضاء الجهاز الهضمي "ضعيفة" للغاية بسبب الإجهاد العاطفي والجسدي المستمر.
6. التطور الجسدي المتناغم للكائن الحي هو نتيجة الأداء الطبيعي لجميع أنظمة الأعضاء ويؤثر على الحالة العقلية للمراهقين.

الخصائص الاجتماعية والنفسية للمراهقة

يأتي الجانب النفسي للمراهقة في المقدمة. يتميز تطور النفس بزيادة الانفعال والانفعال. يشعر المراهق بالتغيرات الجسدية ، ويحاول أن يتصرف كشخص بالغ. إظهار نشاط مفرط وثقة غير معقولة بالنفس ، لا يعترف بدعم الكبار. السلبية والشعور بالبلوغ هي أورام نفسية لشخصية المراهق.

في مرحلة المراهقة ، تصبح الحاجة إلى الصداقة والتوجه نحو "مُثُل" الفريق أكثر إلحاحًا. في التواصل مع الأقران ، يتم تشكيل العلاقات الاجتماعية ، ويتم اكتساب المهارات لتقييم عواقب سلوك الفرد أو شخص آخر أو القيم الأخلاقية.

ملامح طبيعة التواصل مع الآباء والمعلمين ، لزملاء الدراسة والأصدقاء تأثير كبير على احترام الذات خلال فترة المراهقة. تحدد طبيعة احترام الذات تكوين الصفات الشخصية. يشكل المستوى المناسب من احترام الذات الثقة بالنفس ، أو النقد الذاتي ، أو المثابرة ، أو حتى الثقة المفرطة بالنفس والعناد. عادة ما يتمتع المراهقون الذين يتمتعون بتقدير الذات الكافي بمكانة اجتماعية أعلى ، ولا توجد قفزات حادة في دراستهم. المراهقون الذين يعانون من تدني احترام الذات معرضون للاكتئاب والتشاؤم.

غالبًا ليس من السهل على المعلمين وأولياء الأمور إيجاد النهج الصحيح في التواصل مع المراهقين ، ولكن نظرًا للخصائص العمرية لهذا العمر ، يمكن دائمًا العثور على الحلول.

غالبًا ما تستخدم مصطلحات "شخص" و "فرد" و "شخصية" في الأدبيات باعتبارها قريبة من المعنى. ومع ذلك ، كل مفهوم له تفاصيله الخاصة.

بشري- أحد أنواع الكائنات الحية على الأرض (على عكس الأسماك والطيور والثعابين وما إلى ذلك). أي أن هذا المفهوم يدل على القدرات العالمية الكامنة في كل الناس والتي تميزنا عن عالم الحيوان.

الفرد- ممثل منفصل للجنس البشري ، حامل السمات الاجتماعية والعقلية. على التوالى، الفردية- هذا هو مزيج فريد من الصفات الطبيعية والاجتماعية في الشخص.

شخصية- الفرد باعتباره حاملًا للصفات الاجتماعية. يساعد مفهوم "الشخصية" على تمييز البداية الاجتماعية لحياته في الشخص ، تلك الخصائص والصفات التي يدركها الشخص في العلاقات الاجتماعية ، والمؤسسات الاجتماعية ، والثقافة ، أي في الحياة العامة ، في عملية التفاعل مع الآخرين. يميز الوضع الاجتماعي ومكانة ودور الفرد في نظام العلاقات الاجتماعية.

تاريخيًا ، كان الإنسان موجودًا في الأصل كحيوان قطيع ، ومخلوق قبلي. مع تطور العوامل الاجتماعية ، تحدث عزلة الأفراد ، وتبدأ الشخصيات في التكوين. في التطور الفردي للإنسان ، تحدث عملية مماثلة: في البداية ، الطفل هو مجرد كائن بيولوجي ، له الغرائز وردود الفعل فقط. ولكن مع تطور البشرية واستيعابها للتجربة الاجتماعية ، فإنها تتحول تدريجياً إلى شخصية. وبالتالي ، فإن الشخصي ليس فطريًا ؛ فمنذ الولادة ، يتم إعطاء المتطلبات الأساسية فقط لتطور الشخص إلى شخصية.

يرتبط مفهوم "الشخصية" ارتباطًا وثيقًا بالخصائص الاجتماعية للشخص. يولد الإنسان ككائن ويتشكل كشخص. لا يتشكل الشخص خارج المجتمع.

شخصية- هذا شخص له صفاته المكيفة اجتماعياً والمعبَّر عنها بشكل فردي: فكرية وعاطفية وقوية الإرادة. يمكن تمييز سمات الشخصية التالية:

• الشخصية هي الفرد البشري الذي يدرك مجموع سماته الاجتماعية ؛
• يشارك الفرد في حياة المجتمع كموضوع للحياة الاجتماعية والثقافية ؛
• الشخصية - حاملة الخصائص الفردية التي تعبر عن نفسها في عملية العلاقات الاجتماعية والتواصل والعمل ؛
• يفهم الإنسان أهميته الاجتماعية وخصائصه وصفاته التي تتحقق في الحياة العامة.

يدعي علم النفس أن الشخصية هي كل شخص له خصائصه الخاصة من حيث الشخصية والفكر والمجال العاطفي.

الخصائص النفسية للشخصية:الشخصية ، والمزاج ، والقدرات ، وخصائص مسار العمليات العقلية.

الجودة الشخصية- مجموعة من السمات والخصائص الداخلية للإنسان تستجيب للتأثيرات الخارجية.

العوامل الخارجية التي تؤثر على تنمية الشخصية:

• التنشئة (صارمة أو ليبرالية) ؛
• انتماء الشخص إلى ثقافة معينة (غربية أو شرقية) ؛
• إقامته ونشاطه في البيئة الاجتماعية (الحياة في مدينة أو في التايغا) ؛
• تأثير نظام الروابط والعلاقات بين المجموعات التي تم تضمين الشخص فيها في سياق تطوره.

نشاط الفرد يعني وجود الحرية والمسؤولية. تتجلى الصفات الشخصية في مسار العلاقات الاجتماعية وتنطوي على درجة معينة من حرية الإنسان في أفعالهم وسلوكهم. يتم تحديد نطاق الحرية من خلال الحقوق والالتزامات القانونية والدينية والأخلاقية والمسؤولية الشخصية عن الأفعال السيئة. وبالتالي ، يمكن وصف الشخص بأنه: كجزء من المجتمع ؛ كممثل لثقافة أو مجتمع أو مجموعة اجتماعية ؛ ك فرد.

إن أهم مرحلة في تكوين الشخصية هي البلوغ (المراهقة). في هذا الوقت ، يبدأ الشخص في لعب دور مهم في المجتمع.

تتميز المراهقة بما يلي:

• اختيار الشخص لمواقف حياته وأهدافه ووسائل تحقيق الذات ؛
• إدراج الفرد في نظام التقاليد الأخلاقية والثقافية للمجتمع ؛
• تحديد أنشطتهم المهنية المستقبلية ، والاندماج في حياة المجتمع ؛
• خلال هذه الفترة ، يبدأ الشخص في اتخاذ قرارات حيوية ومحددة للمستقبل ، فضلاً عن تحمل المسؤولية الأخلاقية والقانونية الكاملة عن أفعاله.

يرتبط استيعاب الفرد للتجربة الاجتماعية ، والتي يتشكل خلالها كشخصية ، بالمفهوم التنشئة الاجتماعية.

التنشئة الاجتماعية- هي عملية دخول الفرد إلى المجتمع. ويشمل:

• تدريب وتعليم الفرد ؛
• التفاعل مع الآخرين.
• تنمية القيم الثقافية وقواعد المجتمع ؛
• اكتساب بعض الحقوق والواجبات والمواقف والعادات ؛
• تطوير أنواع الأنشطة المشتركة ؛
• إيجاد مكان في المجتمع.

ترجع الحاجة إلى التنشئة الاجتماعية إلى حقيقة أن الصفات الاجتماعية ليست موروثة ، بل يتم اكتسابها وتنميتها. التنشئة الاجتماعية تتطلب المشاركة النشطة للفرد نفسه.

تمر عملية التنشئة الاجتماعية بمراحل معينة تسمى أيضًا دورات الحياة: الطفولة والشباب والنضج والشيخوخة.

يرتبط بالطفولة والمراهقة خبرات(مبكرًا أو أولًا) التنشئة الاجتماعية. يرتبط باكتساب المعرفة الثقافية العامة ، مع تطوير الأفكار الأولية حول العالم وطبيعة العلاقات الإنسانية. مرحلة منفصلة من التنشئة الاجتماعية المبكرة هي المراهقة. ترتبط طبيعة الصراع الخاصة لهذا العصر بحقيقة أن إمكانيات وقدرات الطفل تتجاوز بشكل كبير قواعد وحدود السلوك المقررة له.

مرتبطة بالنضج ثانوي(تابع) التنشئة الاجتماعية. جوهرها هو اكتساب المعرفة والمهارات الخاصة ، أي اكتساب مهنة. في هذه المرحلة ، تتوسع الاتصالات الاجتماعية للفرد ، ومجموعة أدواره الاجتماعية.

الثالثترتبط مرحلة التنشئة الاجتماعية بشكل مشروط ببدء سن التقاعد أو الإعاقة. يتميز بتغيير في نمط الحياة بسبب الاستبعاد من عملية العمل.

تتم عملية التنشئة الاجتماعية من خلال "المساعدين". هؤلاء هم الأشخاص والمؤسسات التي لها تأثير كبير على التنشئة الاجتماعية. يطلق عليهم وكلاء التنشئة الاجتماعية. في كل مرحلة من مراحل مسار الحياة ، تبرز عوامل التنشئة الاجتماعية.

خلال فترة التنشئة الاجتماعية الأولية ، العامل الرئيسي هو الأسرة. في الفترة من 3 إلى 8 سنوات ، تتسع دائرة وكلاء التنشئة الاجتماعية بشكل كبير. هذه مؤسسات تعليمية ومرحلة ما قبل المدرسة وأصدقاء وأشخاص آخرين يحيطون بالطفل. عامل مهم للغاية للتنشئة الاجتماعية هو المدرسة. في المدرسة ، يتعلم الأطفال العمل في فريق ، لربط احتياجاتهم بمصالح الأطفال الآخرين ، لتطوير مهارات الخضوع لكبار السن.

إلى جانب المنظمات "الرسمية" ، فإن وكلاء التنشئة الاجتماعية للأطفال والمراهقين هم مجموعات من الأقران ، غالبًا ما يفوق تأثيرهم تأثير الأسرة ؛ الأفراد الذين لهم سلطة في عيون الشباب. من الأهمية بمكان ، كعامل للتنشئة الاجتماعية في المجتمع الحديث ، وسائل الإعلام ، وخاصة التلفزيون ، التي توزع وتكرر المزيد والمزيد من نماذج الأدوار الجديدة. يفرض التلفزيون معايير معينة للسلوك وأنماط الحياة وأهداف الحياة.

تتمثل إحدى نتائج التنشئة الاجتماعية في اكتساب الشخص لبعض الأوضاع الاجتماعية وتطوير أدواره الاجتماعية المقابلة. واحد