(ftskm) في المسابقة البيئية للمجموعة العليا "خبراء الطبيعة. كلية التربية الإصلاحية

سفيتلانا تشوريلوفا
ملخص درس متكامل عن FTsKM في المجموعة العليا "Magic Eyes"

روضة MBDOU نوع تعويضية رقم 8 "زورينكا"

ملخص عن FTsKM في المجموعة العليا يوم

عنوان: « سحر العيون»

من إعداد المعلم

فئة التأهيل:

تشوريلوفا سفيتلانا أناتوليفنا

نابريجني تشيلني

المناطق التعليمية:

تواصل اجتماعي ، معرفي ، لفظي ، جسدي ،

التطور الفني والجمالي.

مهام:

تعليمي:

إظهار الدور الذي تلعبه الرؤية في حياة الإنسان ، والتأكيد على الفرق بين أجهزة الرؤية للإنسان والحيوان ؛

تعريف الأطفال بالبناء عيون;

الاستمرار في إثراء خطاب الأطفال ؛

علم الأطفال لحماية بصرهم والعناية بهم عيون.

تعليمي:

تطوير القدرة على الحفاظ على المحادثة ؛

تنمية تعابير الوجه وعواطف الأطفال ، وظائف حركية للعين.

تعليمي:

تنمي المثابرة والقدرة على الإجابة على الأسئلة ؛

زيادة الرغبة في عيش حياة صحية.

عمل المفردات: مقلة العين، قزحية ، تلميذ ، طبيب عيون ، محجر العين.

عمل تمهيدي:

محادثة حول عيون;

فحص الرسوم التوضيحية

زيارة عيادة الطبيب.

قراءة الخيال.

دمجالتعليمية المناطق:

الاجتماعية والتواصلية.

خطاب؛

الفنية والجمالية.

ذهني.

النتائج المخطط لها:

الجودة التكاملية: فضولي ، نشط ، لديه فكرة أساسية عن نفسه ، يتقن المهارات والقدرات اللازمة.

ادوات:

تجريبي:

1. الحامل

2. صور الحيوانات

3. مخطط الهيكل عين

4. مسجل الشريط مع موسيقى ممتعة

5. صور عن طريق عدد الأطفال.

6. الجزرة

7. حفاضات للنظارات

الاستغناء:

8. المرايا

9. ورقة فارغة

يقف الأطفال بجانب المعلم.

اليوم ، يا رفاق ، سنتحدث إليكم عن شيء ما للغاية مثير للاهتمامومهم لنا جميعًا. وبشأن ماذا ، سأطلب منك الآن لغزًا ، وستخبرني بذلك يخبار:

هناك نوعان من المنازل

أشعث في كل مكان

سوف تأتي المتاعب

سوف تتدفق المياه منهم.

(إذا خمن الأطفال ، أتحدث بشكل صحيح وأسأل كيف سيكون التتار).

قل لي من لديه عيون? (إجابات الأطفال)

نعم، كل شخص لديه عيونلكنهم جميعًا مختلفون. الآن سوف نلقي نظرة. (نذهب إلى السبورة لننظر إلى الرسوم التوضيحية للحيوانات والطيور.)

يا رفاق ، أي طائر برأيك لديه أكثر حدة نظر؟ (الإجابات)حسنًا ، عند النسر - يحلق عالياً في السحب ويبحث عن الطعام من هناك.

ما رأيك ترى الطيور في الليل؟ (بومة)يملكون عيون كبيرة، ولكن بلا حراك ، ولكن الرأس يدور حول محوره في دائرة كاملة. وفي الليل يجدون بسهولة طعامًا لأنفسهم.

يا رفاق ، ولكن الأرنب يسمى "منحرف - مائل"ولماذا تعتقد؟ ربما لا يرى جيدا؟ (بيان الأطفال)لأنه لديه عيونينظرون في اتجاهات مختلفة ، ويرى مساحة كبيرة لن نتمكن من رؤيتها ، فهو لا يرى فقط ما يحدث في المقدمة ، ولكن أيضًا من الخلف.

يا رفاق ، هل تعرفون كم عين النحل?

لديها 5 عين- اثنان كبير وثلاثة صغير.

انظر ، من هذا؟ إنه نجم بحر ، لديها واحد لكل منهما عينفي نهاية كل شعاع.

لدينا مثل هؤلاء الرجال عيونبالضبط ما نحتاجه. دعونا نجلس الآن ونتحدث عن إنساننا عيون. انظروا إلى بعضنا البعض ، ما لدينا عيون? (إجابات الأطفال)

هل يمكنك أن تخبرنا لماذا نحتاجهم؟ (إجابات الأطفال)

حق. دعونا نتخيل ما سنفعله ونرى بدونه عين. سأقرأ لك مقتطفًا من قصيدة وتغلق كل شيء عيون واستمع:

ن. أورلوفا "حول الاطفال عيون»

دعونا نكتشف ذلك ، يا أطفال ، معًا

لماذا عيون على الضوء?

ولماذا لدينا جميعا

هناك زوجان على وجهه عين?

ماذا تحتاج عيون?

لكي تتدفق الدموع منهم؟

أنت قريب عيون الكف,

اجلس قليلا:

أصبح الظلام على الفور

أين السرير وأين النافذة؟

غريب وممل ومزعج

لا يوجد شيء في الجوار ...

يا رفاق ، هل هو سيء إذا كنت لا تستطيع رؤية أي شيء؟

نعم ، النظر إلى العالم ورؤية جماله هو سعادة عظيمة. وهذه السعادة تعطى للإنسان عيون. واليوم فصاعدا صف دراسينتعرف على المبنى عيون.

انظروا ، يا أطفال ، هذا ما يبدو لنا عين. لكن أنا وأنت لا نرى سوى الجبهة عيون. والكل عينعلى شكل كرة ويسمى مقلة العين.

الآن خذ مرآة وانظر إلى عيون. قل لي ما هو اللون الذي لديك عيون؟ هذا صحيح ، لدينا جميعًا عيونألوان مختلفة - ذلك يعتمد على القزحية. هذه الدائرة الملونة تسمى القزحية (قزحية). (نصلح الاسم ، ننظر في المرآة ، ونزيل).

في منتصف القزحية توجد دائرة سوداء صغيرة - هذا هو التلميذ. (انظر إلى الرسم البياني وفي المرآة)

المزيد من العيون لها عضلات. إنها بالداخل ، لذا لا يمكننا رؤيتها في المرآة ، فلنلقِ نظرة على الرسم التخطيطي. هذه هي الطريقة التي ترتبط بها العضلات عينوبمساعدتهم لدينا عيونيمكن أن تتحرك لأعلى ولأسفل ولليمين ولليسار. لنجرب. وهكذا لدينا عيونكانوا بأمان ، تم إخفاؤهم في فترات راحة خاصة - تجويف العينومغلقة لعدة قرون.

لنتخيل أن رياحًا قوية تهب ، والغبار يطير من سيارتك عيون تفعل?

هذا صحيح أنت تحاول إغلاقهملإبعاد الغبار. ولكن هنا تكمن المشكلة - الغبار أو الذرات في الداخل ضرب العين. هل يجب عليهم الظهور على الفور؟ (دموع)

هل تعتقد أن هذا جيد أم سيء؟ حسنًا ، لأن الدموع تحمي وتطهرنا عيون.

(مجموع) 1. ما الشكل عين?

2. أين مخبأنا عينماذا تسمى هذه الحفرة؟

3. ما اسم الدائرة الملونة باللون الأسود؟

4. ما الذي يساعدنا حركة العين?

5. ماذا لدينا عين? (الرموش والجفون)

يا رفاق ، ما رأيك عيونهل يمكنك معرفة مزاج الشخص؟ لنكن معك الآن هيا بنا لنلعب: سأريكم صورة مع عيون، وتخبرني ما مزاج هذا الشخص وماذا يفعل. (العمل بالصور)

الآن دعنا نأخذ المرايا وننظر إلى أنفسنا عندما نشعر بالإهانة ، عندما نشعر بالرغبة في البكاء (أقوم بتشغيل أغنية مبهجة للأطفال ، يتغير تعبير الأطفال عين- انظر الى خاصتك عيون، ابتسم ، وضعوا المرايا للخلف وخرجوا للرقص). جلس.

يا رفاق ، ماذا لدينا كانت العيون دائما مبتهجة، بصحة جيدة ماذا نفعل؟ اعتني بهم. ولكن كما؟

1. حماية عيون من الضربات

2. لا تلمس عيون بأيد قذرة

4. لا يمكنك مشاهدة التلفاز عن قرب ولفترة طويلة

5. لا يمكنك إلقاء نظرة على الضوء الساطع

6. اغسلي وجهك بعد النوم بالماء البارد

7. تناول المزيد من الفاكهة والخضروات

8. هل الجمباز ل عين

(اذهب مع الأطفال للشطف عيونوخذ قطعة من الجزرة)

بينما يجلس الأطفال ويمضغون الجزر ، أنا أقرا:

تذكر الحقيقة البسيطة

الوحيد الذي يرى أفضل

من يمضغ الجزر النيء

أو اشرب عصير الجزر!

يا رفاق ، ماذا لو لدينا آلم عيون، ماذا علينا ان نفعل؟ هذا صحيح ، راجع الطبيب. ولا داعي للخوف ، فهو يراقب حالتنا عينوسوف تكون قادرة على مساعدتنا في الوقت المناسب. وربما تعرف ما يسمى هؤلاء الأطباء - أطباء العيون.

يا رفاق ، ماذا لو لدينا عيونلا تستطيع رؤية ما يوصون بارتدائه؟ هل تحتاج لرعاية نظاراتك؟ هذا صحيح ، لأنهم يساعدوننا في الرؤية بشكل أفضل ، ولكن كيف؟ (يغسل بقطعة قماش ناعمة)هل سنعتني بالنظارات؟

هيا يا رفاق ، دعونا نتذكر ما التقينا به اليوم درس؟ ماذا تعلمت؟

هنا أرسل لك الفنان هدية. انظر ، لقد رسم صورًا لك ، لكنها تفتقد شيئًا ما. (عين) . أتساءل لماذا?

نعم كتب: لا أعرف الهيكل عينلذلك لا يمكنني رسمها. ساعدوني يا رفاق! يمكننا أن نساعد؟ جرب الرجال ، اجلس على الطاولات وارسم عيون.

ملخص GCD لأطفال الفئة الأكبر سنًا ، تم تطويره في تقنية أسلوب النشاط "الوضع" وفقًا لـ FTsKM

منطقة تعليمية: "التطور المعرفي"
المربي: ستولياروفا ناتاليا الكسندروفنا.
عنوان: أنواع النقل.
استهداف:تكوين افكار للأطفال حول أنواع النقل: الجوي ، البري ، المائي.
مهام:
1. الكشف عن أهمية النقل للناس.
2. لتعميم وتنظيم فكرة الأطفال عن حركة الإنسان.
3. تحديد قواعد السلوك في المواصلات العامة عند التوقفات.
4. تدريب العمليات الذهنية على التحليل والمقارنة والتعميم والقياس.
5. تنمية التفكير المنطقي والانتباه والذاكرة لدى الطلاب.
مواد:بطاقات النقل ، خريطة ، أعلام خضراء ، حمراء وصفراء.
مسار الموقف التعليمي.
1. مقدمة للوضع.
المهام التعليمية: لتحفيز الأطفال على الانخراط في أنشطة اللعبة.
المعلم يجمع الأطفال من حوله.
- أتحب الترحال؟
- أي منكم استراح هذا الصيف وأين؟
- كيف نصل إلى هناك؟ على ماذا؟
يقول المعلم أن دونو أراد أيضًا الذهاب في رحلة إلى القمر. لكنه لا يعرف كيف يصل إلى هناك من مدينته المزهرة.
- هل تريد مساعدته؟
- هل يمكنك فعلها؟
- ثم نذهب إلى Dunno في مدينة الزهور.
2. تحديث المعرفة.
المهام التعليمية: لتحديث معرفة الأطفال بأسماء النقل ، ولماذا هناك حاجة إليها ، وكيفية استخدامها ، ومكونات النقل.
يجلس الأطفال على الطاولة التي عليها بطاقات عليها صورة وسيلة نقل.
- وضع بطاقات عليها صورة وسيلة النقل على المنضدة.
- ماذا أمامك؟ (يسرد الأطفال أسماء وسائل النقل: سيارة ، قطار ، طائرة ، دراجة ، قارب ، بالون ، إلخ.)
- وكيف تسميها في كلمة واحدة؟ (المواصلات)
المعلم يثني على الأطفال ويخلق حالة من النجاح.
3. صعوبة في وضع اللعبة.
المهام التعليمية:
1. خلق موقف تحفيزي لتكوين أفكار الأطفال حول أنواع النقل.
2. لتكوين تجربة بتوجيه من المربي لإصلاح الصعوبة وفهم سببها.
يعرض المعلم اختيار وسيلة النقل التي سيحتاجها دونو للسفر. ويوضح أنه من الضروري اختيار ثلاثة أنواع من النقل. كقاعدة عامة ، يضيع الأطفال ولا يعرفون ماذا يختارون.

هل كنت قادرا على الاختيار؟
- لا
لماذا لا يستطيعون؟
- لا نعرف وسائل النقل.
إذن ما الذي نحتاج إلى معرفته؟
- أنواع النقل.
4. اكتشاف معرفة جديدة.
المهام التعليمية:
1. تكوين فكرة لدى الأطفال عن أنواع وسائل النقل.
2. تكوين تجربة الاكتشاف المستقل والتجربة العاطفية لفرحة الاكتشاف.
يأتي الأطفال إلى الطاولة التي توضع عليها البطاقة.
تُظهر الخريطة: مدينة الزهور ، والأرض ، والبحر ، والوجهة - القمر.
كيف يمكن لدونو الوصول إلى القمر؟
- من مدينة الزهور إلى البحر ، ماذا يركب؟ (بالسيارة ، بالقطار ، بالدراجة)
- ماذا سوف تطفو على البحر؟ (بالسفينة ، القارب ، السفينة)
كيف سيصل إلى القمر؟ (بالصواريخ ، بالطائرة ، بالهليكوبتر)
المعلم يمدح الأطفال.
- لكننا نحتاج إلى اختيار ثلاثة أنواع فقط من النقل ، ولمعرفة أننا بحاجة إلى حل الألغاز.
- هل تستطيع؟
يضع المعلم الأطفال على السجادة ويتضمن عرضًا تقديميًا عن وسائل النقل.
شريحة واحدة.
لا يطير ، لا يطن
تجري الخنفساء في الشارع.
وتحترق في عيون الخنفساء
اثنين من الأضواء الساطعة.
السيارات
- إذن ، ما الذي سيذهب دونو أولاً؟ (بواسطة السيارة)
ما هو سطح السيارة؟ (على الأرض)
- إذن ما هو نوع النقل؟ (أرض)
ما هو النقل البري؟ (هذه آلات تنقل الأشخاص والبضائع على الأرض)
- ماذا ينطبق أيضا على النقل البري؟ (حافلة ، دراجة ، تاكسي ، شاحنة ، إلخ.)
2 شريحة.
يبحر بشجاعة على الأمواج
دون إبطاء ،
فقط السيارة تطن هو المهم.
ماذا حدث؟
باخرة
ماذا سيذهب بعد ذلك؟ (على باخرة)
- على أي سطح تتحرك السفينة؟ (على الماء)
ما نوع النقل هو باخرة؟ (إلى الماء)
- ما الذي ينطبق أيضًا على النقل المائي؟ (سفينة ، قارب ، سفينة ، يخت ، إلخ.)
3 شريحة.
هي دائما تطير بين النجوم
إنها لا تحتاج إلى حرارة وضوء.
الجواب على اللغز بسيط للغاية:
بعد كل شيء ، إنه سريع ...
(صاروخ)
كيف ستصل إلى القمر؟ (على صاروخ)
- كيف يتحرك الصاروخ؟ (عن طريق الجو)
ما نوع النقل هو الصاروخ؟ (على الهواء)
- ماذا ينطبق أيضا على وسيلة النقل الجوي؟ (طائرة ، مروحية ، إلخ.)
- أتقنه!
- إذن ما هي وسائل النقل التي يمكن لدونو الوصول إليها إلى القمر؟ (بالسيارة ، باخرة وصاروخ)
- ما أنواع النقل التي تعرفها؟ (الأرض والماء والهواء).
يقول المعلم إن دونو يشكرهم على مساعدتهم ويذهب إلى القمر.
- لقد تمكنت من إرسال dunno إلى القمر ، لأنك تعرف أنواع النقل التي تنقسم إليها.
5. إدراج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة.
المهام التعليمية:
1 - ترسيخ فكرة وسائط النقل.
2. تنظيم أنشطة ترفيهية نشطة للأطفال.
لعبة الجوال "Traffic light"
يصبح الأطفال سلسلة واحدة تلو الأخرى. بإشارة المربي ("نبدأ المحركات! Rrrrr") ، يبدأ الأطفال في التحرك ، ويتحكم المعلم في الحركة برفع علم اللون المقابل - أحمر - توقف ، أصفر - حركة في المكان أو أخضر - نحن نتحرك.
لعبة "انشر النقل حسب النوع"
يتم وضع البطاقات على الطاولة ، ويقسم المعلم الأطفال إلى ثلاث مجموعات فرعية: المجموعة الفرعية الأولى تجمع النقل البري ، والثانية - الماء ، والثالثة - الهواء.
6. نتيجة الدرس.
المهام التعليمية: استعادة ما فعلوه في ذاكرة الأطفال ، وخلق حالة من النجاح.
يتجمع الأطفال حول المعلم.
من ساعدت اليوم؟
- كيف ساعدوا؟
- ما هي المعرفة التي ساعدتنا في إرسال دونو إلى القمر؟

ملخص الدرس في المجموعة العليا على FTsKM.

الموضوع: "الماء في حياة الإنسان".

المجال التعليمي: الإدراك.

أنواع النشاط: معرفي - بحثي ، تواصلي ، حركي ، منتج.

شكل التنفيذ: الاحتلال - الخبرة.

عمر الأبناء: فئة الكبار 5-6 سنوات.

الغرض: تحسين معرفة الأطفال بأهمية الماء في حياة الإنسان ؛ حول خصائص الماء (شفاف ، عديم اللون ، طعم ورائحة ، مذيب ، له ثلاث حالات تجميع - صلب (ثلج ، جليد) ، سائل ، غازي - بخار).

المهام: 1. تربوية: - تعريف الأطفال بخصائص المياه. توضيح معرفة الأطفال حول الغرض من الماء في حياة الإنسان.

2. تطوير: - لتنمية النشاط المعرفي للأطفال في عملية التجريب. لتعزيز القدرة على العمل بأطباق شفافة.

3. التعليمية: - لزراعة موقف حذر من المياه. تطوير القدرة على العمل في مجموعة.

المعدات: بطاقات على شكل قطرات ماء مع ألغاز ؛ حاويات للتجارب.

تقدم الدورة.

1. لحظة تنظيمية.

يا رفاق ، اليوم لدينا ضيوف ، دعنا نقول مرحباً بهم؟

اليوم لدينا نشاط غير عادي. جاء Droplet لزيارتنا. ولكن ليس بمفردها ، ولكن مع صديقاتها - جلبت لنا قطرات الألغاز. أخرج القطرات من الدلو ، وسأقرأ الألغاز المكتوبة عليها.

يتدفق ، يتدفق - من السماء - نجم ، أنا سحابة وضباب في نفس الوقت

لن يتسرب ، في راحة يدك - بالماء. والجدول والمحيط

يجري ، يركض - (ندفة الثلج) وأنا أطير وأركض

لن تنفد. ويمكنني أن أكون زجاج.

(ماء النهر)

حتى لا يكون هناك مشكلة ، يشربونني ، يسكبونني.

لا يمكننا العيش بدون ... الكل يحتاجني ،

(ماء) من أنا؟ (ماء)

يا رفاق ، هل خمنتم ما سنتحدث عنه؟ هذا صحيح ، بخصوص الماء وأهميته في حياة الإنسان.

2. الجزء الرئيسي.

لماذا يحتاج الإنسان إلى الماء؟ (اشرب ، اغتسل ، اغتسل ، اغسل الصحون ، طبخ الطعام ، اغسل الملابس ، سقي النباتات ، أطفأ الحرائق ، الحيوانات ، الأسماك).

أين يمكنك أن تجد الماء؟ (في بركة ، في صنبور ، في بئر ، في زجاجات ، في متجر ، في البحر ، في المحيط ، في النهر).

هل أنا وأنت بحاجة إلى الماء في روضة الأطفال؟ لماذا؟ هل يوجد ماء في المجموعة؟ أين؟ (عند الحنفية)

هل توافق على أنك وأنا ببساطة لا نستطيع الاستغناء عن الماء؟

تخيل أنه لم يتبق فجأة قطرة ماء واحدة على الأرض. ماذا سيحدث بعد ذلك؟ لماذا ا؟ (هذا صحيح ، كل أشكال الحياة على الأرض ستموت ، وسيُترك الكوكب بدون كائنات حية).

يمكن لأي شخص أن يعيش بدون طعام لمدة 3-4 أسابيع ، وبدون ماء لمدة 3-4 أيام ، ثم يموت.

هل سمعت عن الماء؟ يغلي على الموقد

يقولون إنه في كل مكان! هسهسة بخار الغلاية.

في بركة ، في البحر ، في المحيط. لا يمكنك الغسل بدونها

وعند الحنفية. لا تأكل ولا تشرب!

مثل جليد يتجمد ، أجرؤ على إبلاغك:

يتسلل إلى الغابة بالضباب ، لا يمكنك العيش بدون ماء!

يا رفاق ، هل نفعل الشيء الصحيح دائمًا بالماء ، حفظه؟ حتى لا تصبح الأرض صحراء ، يجب أن نحافظ على الماء ، لا أن نلوث.

الآن دعونا نلقي نظرة فاحصة على الماء. انهضوا جميعا ، اتبعوني:

انثنى.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، يستدير (إلى الجانبين)

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، يدور حوله

كن مساعد مختبر.

سنذهب إلى مختبرنا ونجري تجارب مع الماء.

أمامك أكواب: أحدهما فارغ والآخر به ماء. اسكب الماء بحذر في كوب فارغ وقل لي: أي نوع من الماء؟ هل تصب؟ نعم لماذا؟

استنتاج : لأنه سائل يتدفق.

الآن ، يا رفاق ، ضعوا زرًا في الماء. هل نرى زر؟ لماذا ا؟ أي نوع من الماء؟

استنتاج: الماء ليس له لون ، إنه شفاف.

يا رفاق ، تذوقوا الماء الآن. ما هي؟ (بدون طعم) والآن صب الماء بالتساوي في الكؤوس: ضع السكر في ملعقة واحدة (ابحث عنه في أطباقك) وحركه. جرب الان. كيف كان شكل الماء؟ (حلو)

من الذي سيقول عندما يغير الماء طعمه؟ تواجه وقتا عصيبا؟ ثم نضع الملح في كوب آخر. ما هو الطعم الذي اكتسبته المياه؟ جرب بلسانك (مالح). عندما يضاف شيء إلى الماء فإنه يغير طعمه.

استنتاج: الماء النقي ليس له طعم ويكتسب الماء طعم المادة التي نضيفها إليه.

أيها الرجال ، التقطوا كأسًا وشموا الماء. كيف تشتم؟ (لا رائحة). الآن أضف الليمون إلى الماء وشمه مرة أخرى. ماذا حدث للمياه؟ (الماء غيّر الرائحة ، رائحته مثل الليمون). ماذا يعني هذا؟

استنتاج : الماء النقي ليس له رائحة ويبدأ الماء برائحة تلك المواد التي دخلت فيه.

يا رفاق ، ماذا سيحدث للماء إذا أضفنا إليه الطلاء؟ هل تذوب الطلاء؟ خذ فرشاة واغمسها في كوب وفي طلاء أكبر واغمس الفرشاة في الماء. الماء ملون. ماذا فعل الطلاء في الماء؟ (مذاب).

استنتاج: يذوب الطلاء في الماء ويغير لون الماء. إذن الماء مذيب.

3. Fizminutka: البحر واسع جدا (الذراعين على الجانب)

البحر عميق جدا (انحن ملامس الارض بيديك)

تعيش الأسماك هناك ، أيها الأصدقاء. (أداء حركة "الأسماك")

لكن لا يمكنك شرب الماء. (نشر الذراعين إلى الجانب)

الكتفين)

4. لحظة مفاجأة.

من يطرق بابنا؟ ربما حيوان ، ربما طائر. (دق على الباب).

يا رفاق ، أرسلت ملكة الثلج لنا طردًا. ماذا يوجد هناك؟ (جليد). خذ قطعة واحدة من الثلج في راحة يدك. ماذا يحدث؟ (يذوب الجليد). و لماذا؟ (المجموعة دافئة ، الأيدي دافئة والجليد يذوب). أي نوع من الأيدي لديك؟ لماذا ا؟ (الأيدي مبللة لأن الجليد قد تحول إلى ماء). لذا فإن الماء ليس سائلًا فحسب ، بل هو صلب أيضًا. متى يتحول الماء إلى جليد؟ (عند البرد)

استنتاج: الماء في حالة صلبة.

يا رفاق ، انظروا ، الآن سأسكب الماء المغلي في كوب وأمسك بمرآة فوقه. انظر ماذا تشكل على المرآة؟ (بخار)

البخار عبارة عن قطرات ماء والماء يتبخر. في أي ولاية يوجد الماء؟ (في بخار)

5. انعكاس.

يا رفاق ، دعونا نتذكر كل تجاربنا ونقول ما هي خصائص الماء.

الماء النقي عديم الرائحة.

الماء النقي ليس له طعم.

المياه النقية ليس لها لون ، فهي شفافة.

الماء النقي يذيب المواد.

ما هي حالة الماء؟ سائل ، صلب ، بخار.