تسارع التنمية البدنية للشباب بالتعليم في دروس البيولوجيا. تعليم الصفات الأخلاقية للشخصية في دروس علم الأحياء وفي الأنشطة اللامنهجية للتعليم الأخلاقي في دروس البيولوجيا

29.09.2019

"التعليم الأخلاقي الروحي للطلاب في دروس البيولوجيا"

"أعطى الطبيعة رجلا في أيدي الأسلحة - القوة الفكرية والأخلاقية، ولكن يمكن استخدام هذا السلاح وفي الاتجاه المعاكس؛ لذلك، تبين أن الشخص الذي يدور دون صيانة أخلاقية أن يكون الشرير والبري والأراضي المنخفضة في جنسها وغرائز الذوق ". لذلك تكلم أرسطو. سوف يمر الوقت والفلسوف الآخر - ستؤدي هجل إلى صياغة هذه الفكرة: "عندما يصنع الشخص أي عمل أخلاقي واحد أو آخر، لم يكن فضلا عن ذلك. إنها فضيلة فقط إذا كانت طريقة السلوك هذه خط دائم لشخصيتها ". اليوم هو الأخلاق المرتفعة - هذه السمة بالكاد ليست زراعة مهمة للإنسان والمجتمع ككل. شخص، إذا كان يريد أن يكون يستحق هذا العنوان، لا يمكن أن يعيش دون غرض كبير، دون مثالية، دون الأخلاق والأخلاق. هذه ليست خلقية، وليس رمز وراثي ينقلها من جيل إلى جيل. هناك العديد من الأمثلة عندما أصبح الأطفال ذكيا للغاية ومتعلمين وأمهات صادقة وصادقة وكريمة المخادعون في المجتمع. والعكس صحيح، في المحرومين نمت العائلات شخصيات مشرقة مع أفكار نقية، مدني مرتفعالموسيقى، شغف بلا كلل للأعمال الصالحة، متواضعة صارمة للغاية لأنفسهم.

الوعي الذاتي المدني المطور للغاية، مفهوم الديون والشرف يقود مشاعرنا، عقلية، الإجراءات. والاستقلال هنا ليست الطبيعة، ولكن تربية، تلك المبادئ الأخلاقية التي وضعت في الطفولةتعزيز وتطوير في وقت لاحق. وهنا من المهم كل واحد منا أن ندرك أن الأطفال والشباب لا ينشأهم بعض الكلمات، حتى الأكثر صحة. وليس فقط عائلة، أسلوب حياتها، اهتماماتها. تمتص الشباب أفكارا عن الخير والسيئين، حول صادقة وشرحة، حول العادي والعالية من جميع الظواهر العديدة، منها حياتنا تطور، حياة المجتمع. الجيل الأكبر سنا عرضة لرؤية في الأصغر سنا - وحتى المبالغة إلى حد ما - أوجه القصور في العمر. صحيح، لسوء الحظ، نحن لا نتحدث في بعض الأحيان عن أن شبابنا ليسوا معتادون على العمل، لا يشقون في حالة جيدة، مما هو في بعض الأحيان أمر صعب للغاية بالنسبة لنا. نعم، فقط من هو المسؤول عن هذا؟ الأسرة، المدرسة، الشارع؟ نعم! الجميع بشكل فردي وكل معا.

التعلم والتربية لم يكن لديه عمل سهل. اليوم خاصة. في كائناتنا العامة الضخمة ومعقدة للغاية ومثيرة للجدل، بغض النظر عن الأمر منفصل، في حد ذاته.

في المنزل وفي المدرسة، نعلم الأطفال أن يعيش بصراحة، افعل الشيء الصحيح. نحن نعلمهم العدالة والميل، والحياة في بعض الأحيان تقدم دروسهم. في المدرسة، نحن نتحدث عن الحب من أجل الطبيعة، في الربيع وضع الرجال الأشجار على موقع المدرسة، وبالقرب من يوم المدرسة في اليوم، من السنة إلى السنة إلى السنة من الصناديق ونفايات الورق تحترق. يحرقون تلك الأشجار التي تحتاج إلى الحب والحماية. نعم، بحاجة إلى تثقيفعند الأطفال، الاقتناع بأن الفوز الجيد. نعم، الحاجة الى التعلمللقتال من أجل هذا - النصر. نعم، أنت بحاجة إليهم: إنهم لا يخافون في عملية الكفاح للتعامل مع الكدمات والمخاريط. لكن الشيء الأكثر أهمية هو تلبية هذه المبادئ بأنفسنا. تذكر: إنهم يراقبون أطفالهم وأطفال الآخرين، يتم الحكم عليهم بأفعالنا للحياة، التي تدخل. سوف يغيروننا غدا في الفصل الدراسي، من الآلات و رسم لوحات، خلف لوحات التحكم، في الحقول والمزارع. لكن أسسهموجهات النظر والعادات وضعت اليوم. ودروس الأخلاق التي يمتصونها اليوم. المنازل، في المدرسة، على وجه الخصوص وفي دروس البيولوجيا. ".، العقل المستنير إينوي المشاعر الأخلاقية: يجب أن يرفع الرأس القلب"، كتب F. F. Schiller. وقال جوت "السلوك هو المرآة التي يظهر بها الجميع وجهه". دورة علم الأحياء مع جميع بروده، تنوع المعرفة

القيمة المطبقة تجعل من الممكن موافقة المبادئ الأخلاقية، فهم جوهر يجري، الجمال المادي للشخص، أهمية حماية البيئة وزيادة في ثروة الطبيعة ... من الضروري تعليم كل هذا كل يوم، على مواقف محددة. لدينا المثالية جميلة، كبيرة، إنسانية، ولكن أيضا تطلب أيضا. قليلا فقط في الكلمات تكون ملتصق له. إنه يتطلب شؤون، فولتيات من جميع القوات الإنسانية، وعائدات جميع مهاراتنا دون بقايا.

الأرض - كوكب الحيوانات والنباتات ليست إلى حد أقل من كوكب الناس. وكل ما نفعله على الأرض يؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر على نظام الكواكب بأكمله حياة.النظام، المؤيد الحساب الذينحن موجودون جزء لا يتجزأ... والعدو الرئيسي منها.

علم الأحياء - علم الحياة. تساهم دراستها في وعي تلاميذ المدارس بأن الحفاظ على المحيط الحيوي هو الحالة التي لا غنى عنها ليس فقط الوجود، ولكن أيضا تنمية البشرية. يجب أن يشكل التعليم البيولوجي فهما للحياة كأكبر قيمة من الجيل المتزايد. في هذا الصدد، فإن البيولوجية والإنسانية للتعليم ككل يكتسب أهمية ذات صلة، المهمة الرئيسية التي تتردد فيها الأخلاق بين الطلاب، الأخلاق، وتحديد سلوك الشخص في المجتمع، وصفاتها الروحية والعقلية، وموقفها تجاه الطبيعة، وهو جزء منه هو نفسه. تحدد هذه الأخلاق أخلاق النوع الجديد: "ما لم يتم إنشاؤه يجب عدم تدميره." هناك جانب واحد من جوانبنا على هذا الكوكب: الأرض ليست فقط النقاء الخاضع فقط، وهو أيضا مكان لتسويتتنا، والباقي، ومصدر الإلهام، والتعليم، ومعرفة العالم. تخيل الرجل الذي لم يسمع أبدا الأخطاء، لم يري كيف تبادل أول تبديل قشرة الأرض، لم يعجب بجمال الزهرة ولم يخجل، أعجبت غروب الشمس بغروب غابة الخريف. لا عالم ولا شاعر، ولا شخص، بالنسبة للطبيعة، وهي أم مفاجأة والفضول تصوت الإبداع البداية بيننا. هي، تتحدث كلمات الشاعر، مخبأ الكون، متجر مخزن غير معروف، مصدر القوة مهدئا ومراقبة روحنا.

كتب Sukhomlinsky: "الطبيعة هي أقوى وسيلة للتعرض، وسيلة ممتازة للتربية، والتي لا نستخدمها تقريبا والتي يجب الاستيلاء عليها". الأساس الأكثر بأسعار معقولة وحقيقية لتنفيذ ذلك هو دمج التعليم بناء على علاقات متعددة التخصصات مع هذه الأشياء كموسيقى وأدب، فنون مرئية، تدريب العمالة، أخلاقيات، جماليات، إلخ.

لتكون قادرة على رؤية الطبيعة هي الشرط الأول للتعليم من خلال الطبيعة. تحتاج إلى تعلم كيفية تعليم الطفل لرؤية كل شيء حول نفسك. ليس كل شيء ينظر إليه، وهو مطبوع على شبكية العين من العين، ولكن فقط ما نركزه على ما نفكر فيه. يمكننا مقابلة شخص لسنوات، والتحدث معه يوميا ولا يعرف ما هو لون عينيه. لكن الشبكية تعكس هذا. نعم، شبكية العين، وليس الوعي. يحتاج الأطفال إلى معرفة القدرة على الرؤية. هذا يعني أنه من الضروري ليس فقط لإظهار، ولكن أيضا لتعليم وصف ما ورأوه بكلمات، لجلب الطفل إلى بيان موقفه من ما رأيته. النظر في عدة أمثلة.

عند دراسة الموضوع "ثلاث دول مياه في الطبيعة" في الدورة "الدراسات البيئية"(V الفصل) يمكنك قراءة القصائد، وقبل بدء الدرس، اكتب أسئلة على اللوحة:

1. في أي حال حدوث المياه الإجمالية في الطبيعة؟

2. أينالقصيدة تقول عن التحولات ماءمن واحدالدول ب. آخر؟

3. كيف يتم تشكيل الثلج؟

4. كيف تفهم عبارة "الثلوج ... ملاجئ الأرض كلها من السجاد" وما معنى هذا الغطاء؟

5. كما تفهم الكلمات "في أعلى - حزمة حمامة"، إلخ.

degi. الاستماع إلى قصيدة فلاديمير الصيد "الثلج الأبيض" أداءمعلمون:

الثلج الأبيض، مثل الطيور البيضاء، إسقاط، يرتفع وتدور. ويسقط بسهولة وبصمت،حفل السجادة الأرض بأكملها. السماء، يعطي معاطف الفرو، يضيء الفضة على الرموش.

أول الثلج أنا كتب بهدوء، والثلج اصطياد قفاز،

ونرى كيف في راحة الذوبان،

وفي القمة - حمامة قطيع.

ثم ينظم الدرس محادثة أمامية (استنادا إلى هذه القصائد) حول الدول الإجمالية الثلاث من المياه ودورة المياه بطبيعتها، ومعنى غطاء الثلوج وجمال الشتاء. نحن، المشاركة في المتاعب اليومية، لاحظوا ميزات وجمال الظواهر الطبيعية. تساعد القصائد في الارتفاع على المعالم المعتادة لرجل البالغين، وفي روح الطفل سيكون أعلى تطلعات.

النظر في مثال آخر على كيفية قيام المعلم بغرهاز بالقدرة على رؤية الواقع المحيط. خلال رحلة الربيع في الطبيعة (الغابات، مرج، غروف، حديقة) ردا على محاولة الطفل للقبض على معلم فراشة جميل يجذب اهتمام الرجال لهاتذكر كلمات أكسكاكوف فراشة:"من بين جميع الحشرات التي تسكنها عالم الله، من جميع المخلوقات الصغيرة الزحف والقفز والطيران، هي فراشة أفضل وأنيقة من الجميع؛ هذه هي زهرة رفرفة حقا، رسمت بألوان رائعة ومشرقة، والذهب الرائع والأنماط، وليس أقل جمالا وجذابة؛ هذا إنشاء لطيف ونظيف، مدعوم من ألوان العصير. كم بهيجة أولا ظهور الفراشات في الربيع! أي نوع من الإحياء هواستمتع بالطبيعة، فقط الاستيقاظ في الحياة بعد فصل شتاء قاس طويل وطويل ". ثم اتبع كلمات المعلم أن هذا الإبداع الصغير غارق ويطرد إلى الاحماء. يدعو الأطفال إلى النظر في الفراشة عن كثب، ولكن يفكر بالفعل في الكلمات التي سمعت للتو، والفراشة، كما عند الطلب، "يوضح" لهم الزي الإلهي الخاص بك. وبالتالي، فإن المعلم يعطي الفرصة لأول مرة ليس فقط، ولكن انظر أيضا الكائن البيولوجي، ثم يتحدث عن تعيينه في الطبيعة (بالضرورة) والمعنى في حياة الشخص.

في وصف الطبيعة، يتم إعطاء الدور السائد للأدب. علاوة على ذلك، يتم اختيار الآيات والممرات Prosaic مع وصف الطبيعة بحيث تتناسب مع الموضوع أو الكائن الذي تمت دراسته مباشرة عند الدرس، والمناظر الطبيعية المحيطة بها أثناء الرحلة، والتي ستعزز عاطفي التصور.

في درس البيولوجيا في فئة السادس على الموضوع "أنواع الجذور وأنواع نظام الجذر"،التحدث عن القيمة الجذرية، أقترح فئة قليلة من قصيدة V. Jacques: نحن في باقة تجمع الصفحات الساخنة، الكثير من ننسى أنا غير أزرق.ثم كانت الألوان آسف بالنسبة لنا. مرة أخرى إلى الأرض زرعتهم. لا شيء فقط يعمل: من أي تسريح سوينج! لماذا انهم ينامون ويذبلون؟ دون جذور، لن ينمو.

يمكن استخدام هذه الخطوط لتنفيذ مهام درستين في وقت واحد: معرفة القيمة الأساسية للجذر كجذر يحمل التغذية المعدنية النباتات، وكذلك مواصلة تشكيل الأطفال فيما يتعلق بالطبيعة.

اللوحة في نواح كثيرة لتعليم رؤية الطبيعة. قماش رائع تعكس الطبيعة الروسية. على روح الطفل، فإن الصورة لها تأثير كبير.

درس حول هذا الموضوع "النبات هو كائن كلي، علاقة الخلايا والأنسجة والأعضاء النباتية" (السادسالفصل) يمكن أن تبدأ على النحو التالي. يتم نشر المجلس المختصر من قبل النسخ من اللوحات من قبل ليفيتان "الخريف الذهبي" و "الباروش غروف"، سافاسوف "غرايسي طار"، Grabar "برلين أزور" تحت الاسم العام "البتولا في أعمال الفنانين الروس العظماء". كلمات صوت المعلم: "البتولا الروسية رمزا لدولتنا. كم النعمة والجاذبية في البتولا مجعد الشباب! كم عدد الجمال في القديم، يلوح بتوترة بيضاء! انها جميلة في أي الزي. من الذي لم يعجب بالبتوضار الصغير والزمرد الخفيف بتوز البتولا (نناشده إلى الصورة "براش غروف")! من الذي لم يعجب به البتولا الزي الخريفي، عندما، تحت أشعة الشمس البرازية، في وقت متأخر من الخريف في وقت متأخر في بعض الأحيان، يلمع كل صفائح من شيرفونز على اللحاء الفضي (نناشد الصورة "الخريف الذهبي")! وفي فصل الشتاء، عندما تغمض الصقيع بعد الضباب التجميري مع الآلاف من البلورات اللامعة، يتم رش الفروع في الشمس، مثل المطر الماسي! ما هو مشهد الروعة يمكن مقارنة مع مشهد، والذي يمثل بيرش بيرش فاخر في مثل هذه الديكور فاترة؟ (يشير إلى الصورة "برلين أزور".) كما لو رأيت نافورة ضخمة، خرجت البقع التي خرجت فجأة، معلقة في الهواء. وهذا كله في دموع الماس يرتدي البتولا. وكتباين - آخر "دموع" البتولا.

هل سمعت عندما تبكي البارش؟

هل رأيت عندما تبكي بيرشز؟

أنت تعرف عندما تبكي البتولة-

هذا جنبا إلى جنب معهم الأم الأرض ".

ثم يشير المعلم إلى أن الأضرار التي لحقت أحد أجهزة المصنع يستلزم انتهاكا للنشاط الحيوي للجسم ككل، مما يؤدي إلى ذلك الشيخوخة والوفاة المتوقع؛ يذكر قواعد السلوك في الغابة فيوقت المجموعة القادمة لعصير البتولا. من الخبرة اليومية، يمكن ملاحظة أن الصورة أقوى من عندما تكون مرتبطة بذكريات الموسم الماضي. لذلك، في فصل الشتاء، عندما تكون النوافذ الثلجية بيضاء، يجب عليك التفكير في المناظر الطبيعية الخريف الساطعة، وفي الأيام الحارة من بداية الصيف - الشتاء. مثل هذا التباين يسبب عواطف قوية.

المعلم يعلم الأطفال ليس فقط رؤية الطبيعة، ولكن أيضا سمح لها. لا عجب أن يقولون إن الموسيقى الكلاسيكية تنشأ في موسيقى الطبيعة.

يجب أن نبذل كل جهد ممكن بحيث يفهم أطفال المدارس الشيء الرئيسي: المحيط الحيوي هو تعليم شامل، ونحن، بكل فخرنا والعقلين، فقط جزء منه. وإذا كنا نريد الحفاظ على البشرية، لضمان مستقبلها، يجب أن نحافظ على أساس وجودنا - طبيعة الأرض. دع الشعار في حياة الشخص سيكون الكلمات المقدسة "حفظ وحفظ!" النداء الوحيد ليس للرب الله، ولكن للجميع الذين يعيشون الآن.

مقدر كول أن يتنفس مع الهواء في واحد،

دعونا نتوق كل شيء إلى الأبد.

دعونا نبقي أرواحنا!

ثم نحن على وجه الأرض والبقاء.

منظر العمل بالطبع لغة الروسية تم إضافة التاريخ 11.09.2012 حجم الملف 69.7 ك.

أرسل عملك الجيد في قاعدة المعارف بسيطة. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب الطلاب الدراسات العليا، العلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعارف في دراساتهم وعملهم ممتنين لك.

منشور من طرف http://www.allbest.ru/

فيصيانة

علم الأحياء التعليمية

التطور البدني المتسارع للشباب، والرغبة في دخول العالم الاجتماعي للبالغين في أقرب وقت ممكن في خلفية الاعتراف المتزايد بحق الجيل الأصغر سنا، وتوسيع إمكانيات مشاركة الشباب في جميع مجالات المجتمع. في حالة تحرير الأخلاق الأخلاقية الجنسية، فإن إضعاف الوظيفة التعليمية للعائلات والمؤسسات التعليمية، مع الغياب الفعلي للبرامج التعليمية حول السلوك الجنسي والسلوك الجنسي، أصبح التنشئة الاجتماعية الملمعية للأطفال والمراهقين عملية طبيعية.

مشكلة خطيرة هي التأثير السلبي لوسائل الإعلام على الطفل في ممارسة الجنس والعلاقات القابلة للتفسير، وتسويق ثقافة الشباب الضخمة والضعف وتخلف المجال الاجتماعي بأكمله من البلاد، بما في ذلك نظام التعليم. في السنوات الأخيرة، كان نمو الأمراض الجنسية والأمرنة في المراهقين في السنوات الأخيرة خطرا خاصا، قضايا الإسكان الجنسي، والعدوان الجنسي، والبغاء، وكذلك أمراض إدمان المخدرات والإيدز، يرتبط ارتباطا وثيقا بالانحرافات في الحياة الجنسية. وبالإضافة إلى ذلك، فإن أهمية الدراسة ترجع إلى عملية متزايدة لسكان السكان في روسيا، متزايدة فيما يتعلق بهذا القلق في المجتمع. هذا يضع مشكلة التدريب النفسي والأخلاقي للشباب، وخاصة الفتيات، إلى نمط حياة صحي وأمن إيجابي، وعيوب واعتماد مهمة الأم والمسؤولية للولادة والحياة والتعليم للطفل. كان هناك حاجة موضوعية لتنظيم تلاميذ المدارس للنشر.

تعليمتلاميذ المدارسلالتعلممادة الاحياء

يتم تحديد فعالية المظهر في العملية التعليمية لأهم النمط الترويجي - وحدة التدريب والتعليم وتطوير الطلاب من خلال قدرة المعلم على استخدام الاحتمالات الموضوعية لمحتوى التعليم البيولوجي وأساليب التدريب.

في عملية استيعاب علم الأحياء، سيد الطلاب معرفة المعرفة والمهارات والمهارات التي تساهم في زيادة مستوى استقلالها المعرفي. إن استيعاب الطلاب في نظام المعرفة البيولوجية وإتقانه من خلال مهارات التدريب هو شرط ضروري لتشكيل مواقع نظرتهم العالمية، والآراء النقدية، والصحية والجنسية والبيئية والعمل والتعليم الأخلاقي.

في تنشئة الطلاب، فإن هوية مدرس علم الأحياء ذات أهمية كبيرة. يجب أن يكون الشخص المتعلم بيولوجيا وتحسين معرفته باستمرار. مدرس البيولوجيا هو في المقام الأول مروج للمعرفة البيولوجية والمعلم، تحت قيادة شخصية شخص يتم تشكيل شخصية في كل تنوع صفاته: الحب إلى الوطن الطبيعي، والعمل، فهم قيمة الحياة بجميع مظاهرها، تسعى إلى التعليم الذاتي المستمر والتعليم الذاتي.

النجاح في عمل المعلم، في حل المهام التعليمية والتعليمية، يعتمد في المقام الأول من فهمه لمحتوى الأنشطة التربوية، والوظائف الرئيسية لفهمها، والتنفيذ الذي يضمن تأثير التعليم والتعليم من الجيل الأصغر وبعد

على طول الطريق وفي وقت واحد مع أسلحة الطلاب مع معرفة وتطوير قدراتهم العقلية، أي مع حل المهام التعليمية، يتم أيضا تنفيذ تعليم الطلاب أيضا. يرتبط بتطوير العلاقات الصحيحة علميا نحو الطبيعة والمجتمع والعمل والصحة. عند إنتاج العلاقات وتتشكل الدوافع، يتم طرح الأطفال.

هذا هو جوهر التعليم.

تشمل المهام التعليمية لمعلم البيولوجيا ما يلي: بدء الاهتمام في تعلم البيولوجيا، وتشكيل المهارات والمهارات اللازمة لإنشاء اتجاه مهني لأطفال المدارس، مع مراعاة تناسقهم وفرصهم، لتطوير الموقف المناسب تجاه الطبيعة، التمرين الجمالي والتعليم الأخلاقي للطلاب وترجمة المعرفة في الإدانة والعرض فقط على العقل فقط، ولكن أيضا على المشاعر.

تهدف المهام التعليمية والنامية والتعليمية في تدريب الأحياء إلى تحقيق الهدف الرئيسي - التطور الشامل لشخصية الطلاب.

لتحقيق هذا الهدف، يتم حل المهام التعليمية التالية في تدريب الأحياء:

1 تشكيل نظرة علمية مادية عالمية،

2 التعليم الأخلاقي،

3 التعليم الجمالي،

4 تعليم العمل،

5 التعليم البيئي،

6 التعليم الصحي والجنس،

7 تعليم الموقف المناسب تجاه صحتك والصحة المحيطة.

جميع التعلم - المهام التعليمية مترابطة وموجهة إلى شخصية تلميذ. مجموعتهم ضرورية للوعي والصياغة المتكاملة من قبل مدرس من المهام التعليمية في إعداد وإجراء دروس علم الأحياء. يتم تحديد المهام التعليمية من خلال تفاصيل المواد التعليمية ووجود الجوانب الإيديولوجية والعملية في ذلك ويجب أن تكون محددة وحلها تحت الدرس. لذلك، من المهم تحديد المهام التعليمية والتعليمية المرتبطة بمعدلات التعليم الفردية.

ذات أهمية خاصة في التعليم البيولوجي هي التعليم في العمل لأطفال المدارس وإعدادهم للحياة المستقلة والعمل.

البيولوجيا تأخذ واحدة من الأماكن الرائدة في عمل تلاميذ المدارس. في الوقت نفسه، يتم تنفيذ عدد من المهام التعليمية:

1) التعليم متعدد الالوان بناء على استيعاب المؤسسات العلمية الابتدائية للصناعات البيولوجية، التكنولوجيا الحيوية، الزراعة، الرعاية الصحية؛

2) استيعاب المعرفة الأولية لعلم وظائف الأعضاء والنظافة المهنية؛

3) إتقان مهارات ومهارات تودو لتنمية النباتات ورعاية الحيوانات، والإجراءات العملية لحماية الطبيعة؛

4) تعليم الحب للأعمال الزراعية، تحتاج إلى عمل نشط.

الأساس المنهجي لتعليم العمل من تلاميذ المدارس في عملية التعلم البيولوجي هو العقيدة المتعلقة بدور المخاض في ظهور وتطوير المجتمع البشري، بشأن دور أنشطة العمل في التعليم الأخلاقي للشخص بمثابة حالة اجتماعية إلزامية للتنمية الشاملة للشخص.

التعليم الأخلاقي هو أحد أهم المهام في المدرسة.

يمر التعليم الأخلاقي من خلال جميع أنواع تعليم أطفال المدارس في عملية التعلم.

"الطبيعة أعطت رجلا في أيدي سلاح - القوة الفكرية والأخلاقية، لكنه يمكنه استخدام هذا السلاح وفي الاتجاه المعاكس؛ لذلك، تبين أن الشخص الذي بدون قادة أخلاقيين يتحولون إلى الأشرار والبرية وتذوق الغرائز ".

لذلك تكلم أرسطو. الوقت والفلسوف الآخر - ستؤدي هند هذا الفكر: "عندما يصنع الشخص واحدا أو أي قانون أخلاقي، فهو غير فاضل بعد؛ فضل فقط إذا كانت هذه الطريقة في السلوك خط دائم لشخصيتها." اليوم، ارتفاع الأخلاق - الصفة بالكاد هي الأهم بالنسبة للبشر والمجتمع ككل.

يجب أن يكون الشخص يستحق هذا العنوان. لا يستطيع العيش بدون غرض كبير، دون مثالية، دون الأخلاق والأخلاق. هذه الصفات ليست خلقية ولا تنتقل من جيل إلى جيل. هناك العديد من الأمثلة عندما أصبح الأطفال ذكيين للغاية وأصبح الآباء اللائق مخادعون في المجتمع. وعلى العكس من ذلك، في الأسر المحرومة، شخصيات مشرقة سحق بأفكار خالصة، شجاعة مدنية عالية، شغف دؤولا للأفعال الصالحة، متواضعة وصارمة لأنفسهم. ولكن قريبا استثناء للقواعد. بعد كل شيء، إنها العائلة بموقفه من الحياة، تضع أخلاقها أسس التعليم الأخلاقي للأطفال.

في المنزل وفي المدرسة، نعلم الأطفال أن يعيش بصراحة، افعل الشيء الصحيح. نحن نعلمهم العدالة والميل، والحياة في بعض الأحيان تقدم دروسهم. في المدرسة، نحن نتحدث عن حب الطبيعة، في أشجار مصنع الشباب في الربيع في منطقة المدرسة. ثم سوف يتعلم الرجال أن خطأ الناس يحرقون الغابات، يحرقون تلك الأشجار التي تحتاج إلى الحب والعناية.

كل عام، نذهب إلى يوم السبت الإيكولوجي لتنظيف شواطئ أقرب بحيرة. لكننا نلاحظ بالرعب الذي لم يصبح القمامة أقل. كل عام أصبح أكثر وأكثر. ليس هدية هناك تعبير: "إنه غير نظيف، حيث ينظفون، وأين لا ينموون".

من الضروري رفع الإدانة بأن الفوز الجيد، وتعليمهم بالسعي لهذا النصر. لكن الشيء الأكثر أهمية هو تلبية هذه المبادئ بأنفسنا. تذكر: إنهم يراقبون أطفالهم وأطفال الآخرين، يتم الحكم عليهم بأفعالنا للحياة، التي تدخل. سوف يغيروننا غدا. لكن أسس آرائهم وعاداتهم وضعت اليوم.

دورة البيولوجيا مع جميعها متعددة الأوجه، وتنوع المعرفة وقيمتها المطبقة تجعل من الممكن موافقة المبادئ الأخلاقية، وفهم جوهر يجري، والجمال المادي للرجل والطبيعة، أهمية حماية البيئة. يساعد المعلم البيولوجي الطفل على إدراك أن الشخص جزء صغير من العالم.

يجب أن يحدث تدريب البيولوجيا تحت الشعار: "عش في العالم وتكون جديرا وكاملة."

الاتجاه الأكثر أولوية لعملك، أعتبر التعليم البيئي والتعليم التعليمي.

كل البشرية وكل شخص هو جزء من الطبيعة. الطبيعة هي بيئة دائمة للشخص، هذه البيئة الطبيعية التي يعيش فيها والتي تفرض بصمة أساسية على حياته.

حماية الطبيعة هي واحدة من أهم واجبات كل شخص. هذا هو السبب في أنه مهم في تعليم الطلاب هو تشكيل موقف دقيق تجاه الطبيعة، والتربية لكل طالب في التفكير البيئي المناسب.

من الضروري إحضار الثقافة البيئية بين الطلاب، لتشكيل موقف جديد تجاه الطبيعة، بناء على التواصل الذي لا ينفصلان لشخص ذو طبيعة. بموجب التربية البيئية لأطفال المدارس بالمعنى الواسع من الكلمة مفهومة بأنها التعليم والتطوير والتعليم.

هدف التعليم البيئي: تشكيل موقف مسؤول تجاه البيئة، الذي يعتمد على أساس الوعي البيئي.

في مدرستنا، يعمل المجتمع العلمي "عالم البيئة" لعدة سنوات. لكل طالب هناك وظيفة. يشارك طلاب الطبقات المبتدئين والقيادة المتوسطة الحجم في المشاركة في المعارض والمسابقات.

أنها تحضير الحرف من المواد الطبيعية، وجذب الحيوانات والنباتات. الرجال الأكبر سنا أوسع بكثير. يمكنك تسليط الضوء على الاتجاهات الرئيسية للعمل البيئي:

البحث: إعداد التقارير والاتصالات وكتابة الملخصات مع تغطية المشاكل البيئية ذات الطبيعة العالمية والإقليمية والمحلية.

تستضيف المدرسة تقليديا مؤتمرات علمية وعملية سنوية للطلاب. في العام الحالي، يدافع طالب الصف 11 عن مجردة حول الموضوع: "المشاكل البيئية العالمية وسبل حلها".

يشارك الطلاب في عمل المجتمع العلمي "الشاب الصيني"، الذي يتم تنفيذ عمله في اتصال وثيق مع مركز Kaliningrad الإقليمي للأطفال للتعليم البيئي.

نشارك في البرنامج الإقليمي "الأوصياء الطبيعة".

نحن نعمل على المواضيع: "تيار حي". "الضفادع على الطرق". "دعونا نساعد الطيور في فصل الشتاء"، "أقدام في الثلج"، "كتاب الطبيعة".

في السنة الثانية، نشارك في مؤتمر الإبلاغ الإقليمي للطلاب مع عروض من المدرجات وفقا للموضوعات.

· البيئة: العمالة الهبوط "تنظيف الربيع لإقليم المدرسة"، عملية "تنظيف المنطقة الساحلية في البحيرة"، الواقعة بالقرب من المدرسة.

· المعرفي: مسابقة القصائد، المنافسة فيتوديزينر،

· منافسة الملصقات والرسومات "البيئة ونحن"، "بلدي الحيوانات الأليفة محلية الصنع المفضلة".

شارك في المنافسة الإيكولوجية الإقليمية "الشكل على الأسفلت" حول هذا الموضوع: "لا يوجد مستشار".

تشكيل - تكوينالبيئةمهارة تلاميذ المدارس

نهج الكفاءة في التعليم البيئي هو اتجاه جديد للبحث في نظرية وممارسة علم التربية، مما يعكس الأفكار الرئيسية لمفهوم تحديث التعليم الروسي. الفرق في طالب مختص بيبي من المتعلمين بيئيا هو أن الأول لم يصل إلى مستوى معين من المعرفة البيئية والمهارات والمهارات، ولكن أيضا قادر على تحقيقها في الحياة اليومية. الأساس لتكوين الكفاءة البيئية لأطفال المدارس هي الكفاءات البيئية. في الشكل الأكثر عمومية، بموجب الكفاءات البيئية، قدرة الطالب على فهم الاجتماع الاجتماعي المحيط والتفاعل بعقلانية معه.

يمكن تشكيل الكفاءات البيئية في تلاميذ المدارس، من الممكن من خلال إعدادها لإجراءات مسؤولة بشكل مستقل لحل المشاكل البيئية التي تنفذ على أساس تقرير المصير ذات القيمة البيئية، ومن خلال التفاعل النشط مع العالم العام الاجتماعي المتزايد، خلالها يتعلم أن يفهم وتغيير نفسه والعالم حولها.

يجب أن تركز العملية التعليمية التي تهدف إلى تشكيل الكفاءات البيئية لأطفال المدارس على إنشاء حالات ودعم الإجراءات التي لها معنى عملي للطلاب ويمكن أن تعتمد على تجربة الحياة. في الوقت نفسه، يتم إيلاء اهتمام كبير لتنظيم جميع أنواع ورش العمل، وتطوير وتنفيذ مشاريع الطلاب، وتنفيذ الأنشطة التي تدعم وتطوير القدرة على التواصل مع الطلاب.

"نحن جميعا يتصرفون مثل وريثين مهذرا للآباء والأمهات الغنية، وعدم معرفة سعر صحي دائم. نحن موجودون دون القلق، دون القلق بشأن المستقبل. فقط ثم ندرك سعر هذه الثروة عندما يكون لدينا رغبة في الاحتفاظ بها عندما نحن بصحة جيدة في المرضى ".

حالة صحة الجيل الأصغر سنا تسبب إنذار كبير. غالبا ما يؤدي نمط الحياة غير المعقول في كثير من الأحيان إلى أمراض وعجز وعقد سن مبكرة. لذلك، يجب على كل شخص منذ الطفولة اتباع صحته، ومراقبة نظام العمل، والترفيه والتغذية.

يبدو أن رعاية صحة الطلاب مهمة تتروية ذات صلة للغاية وترتبط بالحاجة إلى تعزيز السيطرة الصحية وتنفيذ نهج متباين في التدريب. يجب أن تسهل الطلاب التكيف مع الظروف الحديثة للبيئة الاجتماعية، إلى نظام التعليم، لفهم جوهر نمط حياة صحي واستعداد لإدارة صحتهم.

الغرض: تشكيل إحساس بالمسؤولية عن صحتهم وصحتهم المحيطة.

· تعليم الشخص الذي يمكنه مواجهة استخدام المخدرات والكحول والتبغما؛

شخصية الأبوة والأمومة التي يمكنها إنشاء نموذجها الخاص لأسلوب حياة صحي.

يتم تعيين مسؤولية تكوين أسلوب حياة صحي لجميع المجتمع، ولكن بشكل أساسي إلى المدرسة، في المقام الأول على هذه العناصر التعليمية كعلوم طبيعية، علم الأحياء. لذلك، أثناء دراسة بيولوجيا الفناء المدرسي، نولي اهتماما كبيرا لتثقيف مكافحة الكحول.

يوفر قسم "الرجل" أكثر من أقسام البيولوجيا الأخرى، فرصا للتعليم المضاد للكحول للمراهقين. عند دراسة كل موضوع، قم بتشغيل المواد حول التأثير الضار للكحول على جسم الإنسان.

بعد دراسة جميع نظام أجهزة الجسم البشرية، ينصح بإجراء درس تعميم حول هذا الموضوع: "التأثير الضار للكحول على صحة الإنسان".

في النشاط المضاد للكحول للمعلم، يمكن استخدام مجموعة واسعة من الأشكال والأساليب. لا يحق لكل عضو في الفريق التربوي أن يمر بأي حقيقة ممكن من استخدام الكحول وينبغي أن تسهم بحزم في القضاء على شر الكحول. يجب أن يشارك جميع أعضاء الفريق التربوي في العمل المناهض للكحول، بغض النظر عن الموضوع الذي يقودونه، وهنا يوجد مجال واسع النطاق من النشاط لكل منهما.

يحدث تعليم موقف مسؤول تجاه صحيه وصحته في كل من الدروس والأنشطة اللامنهجية.

1) يكتب الطلاب تقارير، تقارير عن تأثير ضار على جسم الإنسان من التدخين، المخدرات، الكحول.

2) المحادثات محتجز بشكل منهجي على الدروس والساعات الفئة حول مخاطر التدخين.

3) في السنة الثانية، نشارك في مسابقة المدينة Agitbrigad حول هذا الموضوع: "نختار نمط حياة صحي". في العام الماضي كنا الفائزون في هذه المسابقة. - 10-11 فصول.

4) نحن الفائزون في مسابقة المدينة حول الموضوع: "الاختيار بالنسبة لك"، التي وقعت في مكتبة الأطفال الإقليمية. gaidar. الصف 10.

5) خلال الأسبوع الموضوع، هناك معارض للرسومات حول هذا الموضوع: "أمي وأبي، أنا أسرة صحية". يشارك الرجال من 1 إلى الصف السادس.

6) يشارك طلاب الصفوف السابعة والثامن في إطلاق سراح جريدة الحائط، والدرجات التاسعة تكتب مقالا حول الموضوع: "الصحة رائعة!"

7) يشارك الرجال الدرجات العاشرة والحادية عشر في إطلاق سراح Stegazet وعروض الكمبيوتر حول الموضوع: "نمط حياة صحي".

صحيةوبول تعليم

في السنوات التعليمية، تم وضع أساس صحة الإنسان.

ذات أهمية خاصة هي فترة البلوغ من الجسم، والتي ترتبط مع المراهقة. لذلك، تزداد قيمة الدورة "الرجل والصحة" في تشكيل وتعليم تلاميذ المدارس.

إن استيعاب المعرفة الصحية هو العنصر اللازم لتدريب تلاميذ المدارس على الحياة والعمل المستقلين، لرفع الأطفال في الأسرة. يحدد التركيز التعليمي لدروس النظافة المهام التعليمية الرئيسية:

1) تحقيق استيعاب نظام المعرفة الصحية عن جسم الإنسان؛

2) تشكيل مهارات الطلاب يبررون القواعد الصحية علم التشريح - المعرفة الفسيولوجية؛

3) لتعزيز تكوين المهارات الصحية والمهارات في الحياة اليومية من تلاميذ المدارس؛

4) طرح الدوافع الأخلاقية للمسؤولية والديون، والامتثال لأطفال المدارس قواعد النظافة العامة والشخصية.

يكون حل هذا المجمع من المهام التعليمية ممكنة عند الامتثال للمبادئ المحددة لمنهجية دروس النظافة:

1) تعلم الاتصالات مع الحياة، مع دراسة الظروف الصحية والتنظيم العقلاني لطلاب المدارس؛

2) ربط الدروس مع الأنشطة الصحية والتعليمية اللامنهجية للطلاب؛

3) جذب المهنيين في المدارس الطبية للتحدث مع الطلاب؛

4) دعم العلاقات الحكومية الدولية.

يجب أن يتم أساسيات التعليم الصحي والجنسي من قبل الوالدين. المدرسة تساعد الآباء في رفع الأطفال.

1. في اجتماعات الوالدين، من الضروري تغطية موضوعات التعليم الصحي والجنسي لأطفال الفئات العمرية المختلفة.

2. تتم مناقشة قضايا التعليم الصحي باستمرار في الدروس والفصول الدراسية.

3. في الدرجات السابعة والثامن، ينصح بإجراء ساعة من الدرجة المواضيعية على التعليم الجنسي للبنين والبنات.

روحانيةأخلاقيسكلفيالطلابعلى الدرسمادة الاحياء

"أعطى الطبيعة رجلا في أيدي الأسلحة - القوة الفكرية والأخلاقية، ولكن يمكن استخدام هذا السلاح وفي الاتجاه المعاكس؛ لذلك، تبين أن الشخص الذي يدور دون صيانة أخلاقية أن يكون الشرير والبري والأراضي المنخفضة في جنسها وغرائز الذوق ". لذلك تكلم أرسطو. سوف يمر الوقت والفلسوف الآخر - ستؤدي هجل إلى صياغة هذه الفكرة: "عندما يصنع الشخص أي عمل أخلاقي واحد أو آخر، لم يكن فضلا عن ذلك. إنها فضيلة فقط إذا كانت طريقة السلوك هذه خط دائم لشخصيتها ". اليوم هو الأخلاق المرتفعة - هذه السمة بالكاد ليست زراعة مهمة للإنسان والمجتمع ككل. شخص، إذا كان يريد أن يكون يستحق هذا العنوان، لا يمكن أن يعيش دون غرض كبير، دون مثالية، دون الأخلاق والأخلاق. هذه ليست خلقية، وليس رمز وراثي ينقلها من جيل إلى جيل. هناك العديد من الأمثلة عندما أصبح الأطفال ذكيا للغاية ومتعلمين وأمهات صادقة وصادقة وكريمة المخادعون في المجتمع. وعلى العكس من ذلك، في الأسر المحرومة، عبرت الأفراد المشرقون بأفكار نقية، الشجاعة المدنية العالية، شغف بدواجه للأفعال الصالحة، متواضعة وصارمة للغاية لأنفسهم.

الوعي الذاتي المدني المطور للغاية، مفهوم الديون والشرف يقود مشاعرنا، عقلية، الإجراءات. والطبيعة ليست أولية هنا، ولكن التنشئة، المبادئ الأخلاقية التي وضعت في الطفولة ذاتها، وتعزيز وتطويرها في وقت لاحق. وهنا من المهم كل واحد منا أن ندرك أن الأطفال والشباب لا ينشأهم بعض الكلمات، حتى الأكثر صحة. وليس فقط عائلة، أسلوب حياتها، اهتماماتها. تمتص الشباب أفكارا عن الخير والسيئين، حول صادقة وشرحة، حول العادي والعالية من جميع الظواهر العديدة، منها حياتنا تطور، حياة المجتمع. الجيل الأكبر سنا عرضة لرؤية في الأصغر سنا - وحتى المبالغة إلى حد ما - أوجه القصور في العمر. صحيح، لسوء الحظ، نحن لا نتحدث في بعض الأحيان عن أن شبابنا ليسوا معتادون على العمل، لا يشقون في حالة جيدة، مما هو في بعض الأحيان أمر صعب للغاية بالنسبة لنا. نعم، فقط من هو المسؤول عن هذا؟ الأسرة، المدرسة، الشارع؟ نعم! الجميع بشكل فردي وكل معا.

في المنزل وفي المدرسة، نعلم الأطفال أن يعيش بصراحة، افعل الشيء الصحيح. نحن نعلمهم العدالة والميل، والحياة في بعض الأحيان تقدم دروسهم. في المدرسة، نحن نتحدث عن الحب من أجل الطبيعة، في الربيع وضع الرجال الأشجار على موقع المدرسة، وبالقرب من يوم المدرسة في اليوم، من السنة إلى السنة إلى السنة من الصناديق ونفايات الورق تحترق. يحرقون تلك الأشجار التي تحتاج إلى الحب والحماية. نعم، تحتاج إلى رفع الإدانة بأن الفوز الجيد. نعم، تحتاج إلى تعليمهم للقتال من أجل هذا - النصر. نعم، أنت بحاجة إليهم: إنهم لا يخافون في عملية الكفاح للتعامل مع الكدمات والمخاريط. لكن الشيء الأكثر أهمية هو تلبية هذه المبادئ بأنفسنا. تذكر: إنهم يراقبون أطفالهم وأطفال الآخرين، يتم الحكم عليهم بأفعالنا للحياة، التي تدخل. سوف يغيروننا غدا في الفصل الدراسي، من الآلات ولوحات الرسم، وراء لوحات التحكم، في الحقول والمزارع. لكن أسس آرائهم وعاداتهم وضعت اليوم. ودروس الأخلاق التي يمتصونها اليوم. المنازل، في المدرسة، على وجه الخصوص وفي دروس البيولوجيا. ".، العقل المستنير إينوي المشاعر الأخلاقية: يجب أن يرفع الرأس القلب"، كتب F. F. Schiller. وقال جوت "السلوك هو المرآة التي يظهر بها الجميع وجهه". دورة علم الأحياء مع جميع بروده، تنوع المعرفة

الأرض - كوكب الحيوانات والنباتات ليست إلى حد أقل من كوكب الناس. وكل ما نفعله على الأرض يؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر على نظام الكواكب بأكمله. النظام، على حساب قدرنا، جزء لا يتجزأ ... والعدو الرئيسي منها.

علم الأحياء - علم الحياة. تساهم دراستها في وعي تلاميذ المدارس بأن الحفاظ على المحيط الحيوي هو الحالة التي لا غنى عنها ليس فقط الوجود، ولكن أيضا تنمية البشرية. يجب أن يشكل التعليم البيولوجي فهما للحياة كأكبر قيمة من الجيل المتزايد. في هذا الصدد، فإن البيولوجية والإنسانية للتعليم ككل يكتسب أهمية ذات صلة، المهمة الرئيسية التي تتردد فيها الأخلاق بين الطلاب، الأخلاق، وتحديد سلوك الشخص في المجتمع، وصفاتها الروحية والعقلية، وموقفها تجاه الطبيعة، وهو جزء منه هو نفسه. تحدد هذه الأخلاق أخلاق النوع الجديد: "ما لم يتم إنشاؤه يجب عدم تدميره." هناك جانب واحد من جوانبنا على هذا الكوكب: الأرض ليست فقط النقاء الخاضع فقط، وهو أيضا مكان لتسويتتنا، والباقي، ومصدر الإلهام، والتعليم، ومعرفة العالم. تخيل الرجل الذي لم يسمع أبدا الأخطاء، لم يري كيف تبادل أول تبديل قشرة الأرض، لم يعجب بجمال الزهرة ولم يخجل، أعجبت غروب الشمس بغروب غابة الخريف. لا عالم ولا شاعر، ولا شخص، بالنسبة للطبيعة، وهي أم مفاجأة والفضول تصوت الإبداع البداية بيننا. هي، على حد تعبير الشاعر، مخبأ للكون، مخزن غير معروف، مصدر القوة، مهدئا وصحة روحنا.

عند دراسة الموضوع "ثلاث حالات ماء في الطبيعة" في الدورة "التعليم البيئي" (فئة الخامس)، يمكنك قراءة القصائد، وقبل بدء الدرس، اكتب أسئلة على اللوحة:

1. في أي حال حدوث المياه الإجمالية في الطبيعة؟

2. حيث يقول في القصيدة عن انتقالات المياه من دولة إلى أخرى؟

3. كيف يتم تشكيل الثلج؟

4. كيف تفهم عبارة "الثلوج ... ملاجئ الأرض كلها من السجاد" وما معنى هذا الغطاء؟

5. كما تفهم الكلمات "في أعلى - حزمة حمامة"، إلخ.

DEGI استمع إلى قصيدة فلاديمير مصايد الأسماك "الثلج الأبيض" الذي يؤديه المعلم:

الثلج الأبيض، مثل الطيور البيضاء، إسقاط، يرتفع وتدور. وهي تكمن بسهولة وبصمت، وأحرف السجادة الأرض بأكملها. السماء، يعطي معاطف الفرو، يضيء الفضة على الرموش.

أول الثلج أنا كتب بهدوء، والثلج اصطياد قفاز،

ونرى كيف في راحة الذوبان،

وفي القمة - حمامة قطيع.

النظر في مثال آخر على كيفية قيام المعلم بغرهاز بالقدرة على رؤية الواقع المحيط. خلال رحلة الربيع إلى الطبيعة (الغابات، مرج، غروف، حديقة) ردا على محاولة الطفل للقبض على فراشة جميلة، يجذب المعلم انتباه الرجال، الذين يتذكرون كلمات أكسكاكوف عن الفراشة: "من جميع الحشرات التي يسكنها سلام الله، من جميع المخلوقات الصغيرة، الزحف، القفز والطيران، - فراشة أفضل، أنيق كل شيء؛ هذه هي زهرة رفرفة حقا، رسمت بألوان رائعة ومشرقة، والذهب الرائع والأنماط، وليس أقل جمالا وجذابة؛ هذا إنشاء لطيف ونظيف، مدعوم من ألوان العصير. كم مرة أول ظهور للفراشات في الربيع! ما يستهدف أنهم يعلقون على الطبيعة، فقط الاستيقاظ في الحياة بعد شتاء قاسي وطويل ". ثم اتبع كلمات المعلم أن هذا الإبداع الصغير غارق ويطرد إلى الاحماء. يدعو الأطفال إلى النظر في الفراشة عن كثب، ولكن يفكر بالفعل في الكلمات التي سمعت للتو، والفراشة، كما عند الطلب، "يوضح" لهم الزي الإلهي الخاص بك. وبالتالي، فإن المعلم يعطي الفرصة لأول مرة ليس فقط، ولكن انظر أيضا الكائن البيولوجي، ثم يتحدث عن تعيينه في الطبيعة (بالضرورة) والمعنى في حياة الشخص.

في درس البيولوجيا في فئة السادس على موضوع "أنواع الجذور، وأنواع أنظمة الجذر"، والتحدث عن القيمة الجذرية، أقترح بضعة أسطر من قصيدة V. Jacques: نحن في باقة تجمعوا المقالي الساخنة ، الكثير من ننسى أنا غير أزرق. ثم كانت الألوان آسف بالنسبة لنا. مرة أخرى إلى الأرض زرعتهم. لا شيء فقط يعمل: من أي تسريح سوينج! لماذا انهم ينامون ويذبلون؟ دون جذور، لن ينمو.

يمكن استخدام هذه الخطوط لأداء مهام الدرس في وقت واحد: لمعرفة القيمة الأساسية للجذر كجذر ينفذ التغذية المعدنية للنبات، وكذلك لمواصلة تكوين موقف دقيق تجاه الطبيعة وبعد

إن الدرس الموجود على الموضوع "النبات هو كائن كلي، ويمكن بدء العلاقة بين الخلايا والأنسجة والأعضاء النباتية" (فئة السادس) على النحو التالي. يتم نشر المجلس المختصر من قبل النسخ من اللوحات من قبل ليفيتان "الخريف الذهبي" و "الباروش غروف"، سافاسوف "غرايسي طار"، Grabar "برلين أزور" تحت الاسم العام "البتولا في أعمال الفنانين الروس العظماء". كلمات صوت المعلم: "البتولا الروسية رمزا لدولتنا. كم النعمة والجاذبية في البتولا مجعد الشباب! كم عدد الجمال في القديم، يلوح بتوترة بيضاء! انها جميلة في أي الزي. من الذي لم يعجب بالبتوضار الصغير والزمرد الخفيف بتوز البتولا (نناشده إلى الصورة "براش غروف")! من الذي لم يعجب به البتولا الزي الخريفي، عندما، تحت أشعة الشمس البرازية، في وقت متأخر من الخريف في وقت متأخر في بعض الأحيان، يلمع كل صفائح من شيرفونز على اللحاء الفضي (نناشد الصورة "الخريف الذهبي")! وفي فصل الشتاء، عندما تغمض الصقيع بعد الضباب التجميري مع الآلاف من البلورات اللامعة، يتم رش الفروع في الشمس، مثل المطر الماسي! ما هو مشهد الروعة يمكن مقارنة مع مشهد، والذي يمثل بيرش بيرش فاخر في مثل هذه الديكور فاترة؟ (يشير إلى الصورة "برلين أزور".) كما لو رأيت نافورة ضخمة، خرجت البقع التي خرجت فجأة، معلقة في الهواء. وهذا كله في دموع الماس يرتدي البتولا. وكتباين - آخر "دموع" البتولا.

هل سمعت عندما تبكي البارش؟

هل رأيت عندما تبكي بيرشز؟

أنت تعرف عندما تبكي البتولا -

هذا جنبا إلى جنب معهم الأم الأرض ".

ثم يشير المعلم إلى أن تلف أحد أجهزة المصنع يستلزم انتهاكا للنشاط الحيوي للجسم ككل، مما يؤدي إلى الشيخوخة والوفاة؛ يذكر قواعد السلوك في الغابة خلال المجموعة القادمة لعصير البتولا. من الخبرة اليومية، يمكن ملاحظة أن الصورة أقوى من عندما تكون مرتبطة بذكريات الموسم الماضي. لذلك، في فصل الشتاء، عندما تكون النوافذ الثلجية بيضاء، يجب عليك التفكير في المناظر الطبيعية الخريف الساطعة، وفي الأيام الحارة من بداية الصيف - الشتاء. مثل هذا التباين يسبب عواطف قوية.

مقدر كول أن يتنفس مع الهواء في واحد،

دعونا نتوق كل شيء إلى الأبد.

دعونا نبقي أرواحنا!

ثم نحن على وجه الأرض والبقاء.

(ن. رارشينوف)

أشكال التعليم الأخلاقي والجنسي للطلاب	مشاركون		مسؤول
لضمان تنفيذ برامج التدريب اللازمة لإجراء الأنشطة المتعلقة بقضايا التعليم الجنسي، والوقاية من الإيدز، ودافع القواعد الصحية، والمبادئ الأساسية للرأس).	المعلمين من جميع الكائنات	باستمرار	مدير، رئيس
ممارسة خطب الأطباء المتخصصين على ساعات الدرجة الدراسية والدروس في علم الأحياء، OBZH لتطعيم طلاب المبادئ الأساسية للدعوة		باستمرار	cl.ruk، المعلم
تحدي قادة الفصل أشكالا مختلفة من التعليم الأخلاقي والجنسي للطلاب.		شهر سبتمبر	رئيس موسكو
دور الوالدين في تنظيم أوقات الفراغ للمراهقين. - التعلم الصحية والصحية والتربية البدنية للطلاب. ميزات نصف الفعلية والفردية لتطوير المراهقين، محاسبة لهم في التعليم.	الآباء	في التكنولوجيا. من السنة
الأساليب. قصص وقصص. قراءة ومناقشة		في السنة	المعلمين -ساسكين
تأثير إدمان الكحول التبغ وإدمان المخدرات من أجل ذرية. عرض الوسائط المتعددة		تشرين الثاني كانون الأول	uch. المعلوماتية والبيولوجيا
tili-tili، العجين. عروس و عريس. المحادثة حول الزواج			أخصائي مكتب التسجيل
دروس الأخلاقية: * جالور الصبي، الأولاد، الرجال - في اللطف الشجاع، وليس في السلطة، القسوة. الحرية - ليس في اضطهاد الآخرين * حب البكر - عدم تقليد سلوك الأولاد، ولكن في كرامة متواضعة، مجاملة ناعمة، النظافة والدقة
تعلم الفتيات لقواعد النظافة الشخصية			feldsher.
على العلاقة بين الشباب والفتيات. مستشار الطبيب			feldsher.
"التضحية بإصلاحية" (بشأن منع العلاقات الجنسية المبكرة والحمل المبكر)			feldsher.
محادثات للبنين: * الصداقة الفتيان والفتيات * موقف دقيق تجاه الفتيات -سون لرجل. * الحاجة إلى مساعدة الفتيات عند أداء العمل المادي، وليس استخدام الكلمات الخطيرة وتعبيرات مبهجة.		في التكنولوجيا. من السنة
محادثات للفتيات: * الفتيات الصداقة والفتيان * الحاجة إلى مسافة معينة (مخفية) عند التواصل مع الأولاد. * التأثير المفيد لسلوك جيد للفتيات على الأولاد. السلوك الأخلاقي في اللعبة		في التكنولوجيا. من السنة
محادثات للفتيات: * القدرة على التحمل من الجهة العذراء إلى الجهد البدني. * حول تطور الفتاة (البنات). * العيوب الجسدية. * النظافة الجسم. * على معنى النظافة المحددة لصحة الفتاة والفتيات والنساء. * القاعدة والانحراف عن القاعدة في النضج في منتصف. * مفهوم البلوغ.		في التكنولوجيا. من السنة
محادثات للبنين: * تنمية الصبي (الشباب)، * النظافة الجسم، * البلوغ، * مفهوم الغرائز، * القاعدة والانحراف عن القاعدة في خضم النضج، * مفهوم البلوغ.		في التكنولوجيا. من السنة
* عند عتبة الحياة المستقلة. * علاقة الأولاد والفتيات * ما مدى أهمية أن تكون محمية. * مسارات الوقاية من الإيدز * السندات الجنسية المبكرة وعواقبها. * الأمراض التناسلية. * ميزات الكائنات النسائية والذكور		في التكنولوجيا. من السنة
محادثات للفتيات: * الحمل غير المرغوب فيه. * أخت وأمي لا تخبرك أبدا عن ذلك لن اقول. * دون إحراج وأخلاق وخطأ. * الوقاية من الأمراض النسائية. * النظافة العامة والخاصة، * الكحول والسلام، والتأثير السلبي للكحول وغيرها من المواد الضارة على وظيفة أنثى أنثى، مسار الحياة للفتاة.		في التكنولوجيا. من السنة

علم الأحياء درس مخصص للتعليم الجنسي

ليس سرا أن البالغين ليس فقط الاهتمام بالقضايا المتعلقة بالحب والجنس. بالطبع، في حياة المراهقين 13 -17 (أو أقل)، تشغل هذه الظواهر أيضا مكانا معينا. سنحاول معرفة ما يفكر فيه الشباب الحديث بالضبط في الحب الحقيقي ويربطه بالجنس. تغيير الأسلاك الأخلاقية، الثورة الجنسية في الستينيات من الستينيات، الديمقراطية في المجتمع، الزيادة السريعة في وسائل الإعلام - كل هذا إلى حد ما أثرت على وعي أطفال التسعينيات. بالمقارنة مع الجيل الأخير، حدث التغيير في نمط الحياة، وإدراك ما يحدث بشكل عام والقيم والمواقف تجاه العديد من المفاهيم، بما في ذلك الجنس. بطبيعة الحال، نناقش الجنس بين المراهقين، لأنه في المقام الأول في الجدة بالنسبة لهم (ويخفي تحت الحجاب الغامض للآباء والأمهات)، وكذلك أكثر من ذلك بكثير في هذا العصر. أريد الكثير من الأشياء التي يجب معرفتها وفهمها ومحاولةها، لكنها تتحول، بعيدا عن جيد دائما، والتي تؤكد أشكال مختلفة من الانحرافات السلبية، مثل التدخين وإدمان الكحول وإدمان المخدرات وغيرها من الشوارع في الشارع. هذه الرغبة في تجربة تجارب غير مألوفة والجديدة بشأن تجاربها ويرجع ذلك إلى الاهتمام بالكرة الجنسية، وكيف ليس لديه عند ممارسة الجنس حرفيا في كل مكان: على شاشة التلفزيون، في منشورات الطباعة، الإنترنت.

في التواصل مع أقرانه، يتم منح المراهقون ما يكفي من الجنس. لكن الممارسة تظهر أن هذا الموضوع نناقش إلى حد أكبر عندما لم يدخل الناس الحياة الجنسية بعد، وفي أقل عندما يكون الأمر كذلك. تفسر هذه الحقيقة حقيقة أن العديد من الفتيات والشبان في سن 13-15 تسعى لمعرفة المزيد عن المستوى الجديد من العلاقة، لأنها لا تملك الكثير من الخبرة، فهي تخشى أن تفعل شيئا خاطئا (أو أنهم فقط حاول أن تظهر كشخص بالغ). اسأل كبار لا يجرؤ، لأنه سيؤدي، في رأيهم، موجة من الرسوم والعواطف السلبية سوف تجلب اضطراب فيما يتعلق. في المدارس، الوضع ليس جيدا أيضا. إذا أخذت إلى مثال درجاتي الثامنة الثامنة - التاسع، فإن درس البيولوجيا المخصص للتعليم الجنسي، فقط أنني وقعت في 1 أبريل، لذلك قال مدرس آخر أن "أنت ولذا يعلم الجميع"، وذكر أن الحكايات فقط. نتيجة لذلك، الوقت الذي يقضيه في جدوى. لا أعتقد أنه في المدارس الأخرى يختلف كثيرا. لذلك، الشيء الوحيد الذي يظل الشباب الفقراء، اسأل الأصدقاء و "Googin"، لذلك يتم أخذ جميع المعلومات من الإنترنت.

المراهقين والجنس

يهتم المراهقون بالجنس كعملية ككل، "Kamasouter"، الاستمناء، شاهد دوريا أفلام إباحية (معظمهم من الشباب). في المحادثات، الجنس التقليدي بين رجل وامرأة، ومثليه؛ فوق الشذوذ الجنسي يضحك أساسا. من الجدير بالذكر أنه في العالم الحديث هناك أمثلة كافية للمراهقين الذين صعدوا بوعي على طريق اتجاه آخر، في حين لا تجريب الجنس الآخر. غالبا ما يجادل خيار مماثل بسبب عدم تحمل بعض عادات الرجال وموازنة حقوق الجنسين، إذا تحدثنا، على سبيل المثال، حول Lesbiance. على الرغم من أن الأسباب في بعض الأحيان تكون مختلفة تماما، إلا أنها غريبة إلى حد ما: تقول مثليه مألوفة إنها لا تحب الرجال، لأن لديهم قضيب ".

لا يتحدث المراهقون فقط عن الجنس على هذا النحو، ولكن أيضا حول وسائل منع الحمل. الأكثر تفضيلا الواقي الذكري، وثقة تماما لهم؛ يستخدم أيضا وسائل منع الحمل والممارسات عن طريق الفم وطريقة الجماع الجنسية المتوقعة، والتي تشتهر بعدم الموثوق بها. ونتيجة لذلك، غالبا ما ينقطع الحمل المكتسب من قبل المعروفة بين الشباب "postinor"، والذي يصيب بشكل كبير من البيئة الهرمونية لجسم المرأة.

إذا استمرت الرحلة، فإنها، كقاعدة عامة، تتحول إلى الإجهاض، والتي بالنسبة للبعض، أصبحت للأسف، تصبح تدريجيا هي القاعدة؛ يتم إهمال المخاطر في الغالب، لأن الشباب يؤيد مؤخرا الأوروبيين الذين يرفضون الأطفال. بدوره، هذا مثال على الأمة في مثال ألمانيا. تم حل النمو بعضا تماما، لأن الطفل في المراهقة (عندما تكون نفسك، في الواقع، الطفل) يصبح أكثر مساكنا، بدلا من الفرح. قرر زوجان أن تلد، لأن والديهم أصدقاء لسنوات عديدة بالفعل، وهم فقط في Plus، "الآخر، لأن الإجهاض، أولا، حولا، ثانيا، لماذا جرحت مرة أخرى الجسم عندما تنتقل سنوات عديدة؟ ومع ذلك، مع وجود رأس العمر، قدر الإمكان، يصبح الإجهاض أصغر، ولم يعد الشباب البالغ عددهم 16-17 عاما حريصين على مشاركة تفاصيل حياتهم الجنسية، لأنه بالنسبة لمعظمهم يصبحون شخصيا وحميما. صحيح أن النظرية الكاملة من 13-15 سنة تمرين في الممارسة 16 -17، إذا لم تفعل ذلك بالفعل ... حتى في النهاية، فهذه الفترتين العمرين ليست مختلفة كثيرا.

في سن الأكبر سنا، الشباب، كقاعدة عامة، احتفظ بالموقع "إذا كنت فضوليا - إلقاء نظرة على الإنترنت، وأنا لا أتسلق إلى روحي،" يضحكون (سيوافق الكثيرون على أن الجنس سبب ممتاز النكات) أو أخبر كيف اشتعلت الآباء أو الأصدقاء. نعم، والجنس نفسه ينظر إليه غير خطير، بل كجزء من الحياة اليومية - يمكنك أيضا أن تبدو أيضا، ويمكنك الضحك، إذا كان هناك شيء فجأة "هرع" أو "انتقد". الغريب بما فيه الكفاية، مثل هذا الموقف من الجنس غالبا ما يجمع الشركاء، مما يوفر سببا إضافيا ذكريات دافئة وممتعة. بالطبع، هناك أولئك الذين يديرون حياتهم الشخصية من الداخل إلى الخارج إلى الأصدقاء والمعارف، ولكن في كثير من الأحيان هو سبب التوعية النادرة (الذاتية)، الطوارئ التي دخول إلى حياة جنسية هي مسؤولية إلزامية عن نفسها وشريك.

ممثلو الجيل الشاب

في رأيي، يمكن تقسيم ممثلي الجيل الشاب إلى ثلاث مجموعات. يعتقد البعض في الحب إلى التابوت وتجادل أنه ليس هناك حاجة إلى ممارسة الجنس والحميمية الأخرى قبل الزواج على الأقل؛ غالبا ما تغلق ببساطة. "تقول أمي إنه لا أحد لن يتزوج مع عذراء"، "الجنس أمر غريب فقط للقلق ديكس،" في النهاية، "إنهم يحبون مع القلب، ولكن الروح ..." فلماذا الفرح الجسدي، عندما مع أحبائك وحسن ذلك؟ غالبا ما يتم تضمين هذا الفكر في الدماغ من قبل الوالدين الذين يلتزمون التنشئة الصارمة التي لا تتسامح مع الاعتراضات. ومع ذلك، تجدر الإشارة إلى أن جميع المراهقين تقريبا لا يحبون عندما يحاول الشيوخ التعرف على نصيحتهم وتعليمات حياتهم الشخصية. ما تم بالفعل القيام به، وليس للتغيير، والفضائح والسرقة سوف يفسد فقط العلاقة بين "الآباء والأطفال". في أي حال، 15 سنة لا تبلغ من العمر 15 عاما، ومن المفترض أن الشباب يقوم بوعي، الذهاب إلى هذه الخطوة. الأكبر سنا الأطفال، وأكثر ما يشوهون ليكونوا مستقلين ويريدون تقديم تقرير إلى شخص ما ويبررون. مع ضغط قوي على الطفل هناك دائما خطر: قد يطيع الوالد القاسي حتى نهاية الحياة، ويمكن أن تنكسر والذهاب إلى ما يسمى المتفشي، وإثبات ما يوجد عدد كبير من أمثلة هذا المصير.

على وجه الخصوص، عاشت فتاة واحدة في حياة غنية وكروية، درس تماما، لم تفكر في العلاقة على الإطلاق. فجأة أخذ يوم واحد عمره، سقطت في حب زميل في الفصل وتستسلم لخطوبةه المهنية. ولكن بمجرد جعل الشاب ديلز مظلم، اتضح أنه جادل عليها. نتيجة لذلك، لا يزال الشخص المكسور عقليا، الذي، وفقا للأصدقاء، لا يمكن أن يتعافى من الصدمة. للمفاجأة، هناك قصة تافهة، ومع ذلك، فإن هذا يجد مكانا في العالم. خاتمة - لا يبرر مسار التعليمات والحظر دائما أنفسهم.

الكذب والإيدز.

في أي حال، لسوء الحظ، هناك دائما مثل هذه الكلمة السحرية باسم "الأكاذيب". لا يجوز أن لا يشتبه أحد الوالد الجاهل حملات جنسية في تشاد له (أحد حركاتي المألوفة مع القوة والذات الرئيسية على سرير والديه الذين ليس لديهم أدنى مفهوم. وفقا له، فإنه "يعطي الحدة الجنسية").

عودة إلى المراهقين الذين يرفضون الجنس، سيوافق الكثيرون على أن العفة والطاعة قد تم تشجيعها دائما في خيول التاريخ، صعد البراءة كواحدة من أعلى القيم. يعتقد المراهقون على الأقل الذين يتمسكون بهذا الموقف أن الامتناع عن ممارسة الجنس أو الجنس بعد الزفاف سوف يوفر لهم طول العمر والصحة والسعادة العائلية. يعتقد الكثيرون أنهم مخطئون، حيث أن الزواج لا يمسك ببعض المحادثات، وينبغي أن يشعر الزوجان ليس فقط روحيا، ولكن أيضا جسديا. نعم، والزوج الجديد (A) قد يكون غير سارة فوجئ (أ) عدم خبرة الشريك، والتي بدورها ستؤدي إلى عواقب معينة.

تعتقد المجموعة التالية أن الجنس قد يكون بلا حب (أو يعتقد أن هذا هو الحب)، وما يسمى "إعطاء" و "تهب" ليست مشكلة على الإطلاق. ولكن يا له من مشكلة ضخمة للمجتمع! عادة ما ينشأ هؤلاء الأشخاص إما الشارع أو الدواء، لأنهم أنفسهم ليسوا قادرين على تحقيق عواقب العلاقات الجنسية العشوائية، بما في ذلك الحمل غير المرغوب فيه، في أحسن الأحوال، والإيدز، في أسوأ الأحوال. افتخرت إحدى الفتاة في المخيم كيف فقد عذريته منذ عام 12 عاما ونصف، روى شابا آخر صديقه، حيث طار سابقا، وألقى ثالثا، أخبر الثالث بفخر كم مرة مع من هو وكيفية تغيير شبابه رجل. الشاب مهتما بالأصدقاء: و "هل من الطبيعي أن يكون لدي 4 فتيات فقط في الشهر"، وسأنت الفتيات لماذا "الملاعين" مع كل شيء على التوالي، ما أجابته "وما هو الفرق أنا لست عذراء الرجل أقل، الرجل أكثر، على أي حال ". هناك العديد من هذه القصص.

ليس من المستغرب أنه بعد ذلك، لا يترك الآباء والأمهات من الأطفال المشي، لأنهم يعتقدون أن السجائر والكحول والأدوية والمجانز في انتظارهم في كل زاوية. ولكن يجب أن يكون الضحايا أنفسهم على الكتفين! على الرغم من أن أنفسهم لا يدركون أنهم ضد قواعد الأخلاقية القائمة، فإن مستوى الثقافة في بلدنا، لسوء الحظ، ليس مرتفعا للغاية. كيفية التعامل مع مواضيع مماثلة، فليس من الواضح للغاية، ربما يكون الأمر يستحق إيلاء المزيد من الاهتمام لمثل هذا الموضوع بأنه "التعليم الجنسي"، في المدارس وعلى التلفزيون ليس بإباحية، ولكن نفس الفيلم الوثائقي حول الجنس.

ومع المعتاد، هناك معنى ذهبي، عندما يدرك الناس على دراية بالمسؤولية الموكلة إليهم، بالنسبة لهم لم يذهب الجنس فقط، ولكن أيضا مظاهر المشاعر، والتحضير لمزيد من الحياة في الأسرة. على الأقل يعرف الناس كيف يتم صنع الأطفال.

"ممارسة الجنس للروح والجسم"، "على الرغم من أن الحالة المزاجية جيدة"، "لم أستيقظ - أنها ضحكت والأعكام" ... نعم، الآن الشباب لديه ميل لبدء حياة الجنس، وإذا كانوا كذلك حلها، يجب أن تكون على علم بالجميع قد يتبعها. من المهم أن الجنس في العلاقة ليس أولية، حيث أن المشاعر ضرورية! بالطبع، الجميع هو حر في اختيار طريقه هو أقرب وأكثر. بطريقة أو بأخرى، يبقى أن نأمل أننا، المراهقين الحديثين، لديهم ما يكفي من العقل لا يتراجعون مع رأسك في ممارسة الجنس وما لا يقل عن ما نذهب.

نشر على Allbest.ru.

وثائق مماثلة

جوهر الوسائل السمعية البصرية. السمات النفسية والتربوية لتطوير الفائدة المعرفية لأطفال المدارس من خلال استخدام وسائل السمعية البصرية للوضوح. إنشاء عرض تقديمي وسائط متعددة وتطبيقه في دروس البيولوجيا.

الأطروحة، وأضاف 05.02.2012

دور المواد التوضيحية في دروس البيولوجيا. العمل مع كتاب في دروس البيولوجيا. الميزات المنهجية لتنظيم العمل مع التوضيح من كتاب البيولوجيا. تحليل مختلف الكتب المدرسية التعليمية والمنهجية على علم الأحياء 7.

العمل بالطبع، وأضاف 19.05.2011

يتم تنفيذ معلومات الدورة التدريبية في علم الأحياء في شكل أموال مقدمة لتكنولوجيات المعلومات الجديدة (الراحة)، بما في ذلك فوائد الوسائط المتعددة. التقنيات المنهجية والتخطيط المواضيعي لاستخدام الوسائط المتعددة في دروس البيولوجيا.

الدورات الدراسية، وأضاف 04/24/2008

الغرض الوظيفي من مجلس الوزراء البيولوجي، متطلبات ذلك. معايير لتقييم مجلس الوزراء البيولوجي في عملية فحص النشاط المهني للمعلم. ركن حي في قدرة علم الأحياء والتوصيات على منظمتها. وصف مجلس الوزراء البيولوجيا.

العمل بالطبع، وأضاف 13.08.2012

مهام علم الأحياء المعلم في تشكيل العالم العلمي للطلاب. التعليم المعاني والسياسي والوطني من تلاميذ المدارس. تطوير مهارات الفنون التطبيقية للطلاب. الرحلات في الطبيعة باعتبارها التعليم البيئي المركب الأكثر أهمية.

مجردة، وأضاف 05/26/2010

مفهوم ومهمة Valeology، مكانها في نظام العلوم. التقنيات الموفرة للصحة في التعليم. تنظيم العمل بشأن تشكيل الثقافة الصحية في عملية التعلم البيولوجي. تطوير الدرس المجرد "كفاح الجسم بالعدوى. الحصانة".

دورة العمل، وأضاف 01/25/2014

تاريخ موجز لتشكيل المنهجية المحلية من علم الأحياء التعليمية. تربية تلاميذ المدارس في عملية تعلم علم الأحياء. تشكيل الكفاءات البيئية من تلاميذ المدارس. أساسيات الصحة النظافة والنشر في المدرسة وفي المنزل.

الفحص، وأضاف 05/21/2014

ميزات عملية تعلم علم الأحياء في المدرسة الثانوية. طرق ووسائل التعليم البيولوجي. دور موضوع علم الأحياء في نظام تعليم أطفال المدارس. مبادئ التعلم القياسية. مجلس الوزراء، ركن الحياة البرية.

وأضاف 30.07.2015

تنفيذ التربية البيئية في دراسة التكيف المورفولوجي للأسماك في دروس البيولوجيا. موقف تلاميذ المدارس إلى استخدام الأشياء الطبيعية. البرامج والكتب المدرسية لمدارس التعليم العام. ميزات منظمة وبيئة الأسماك.

الأطروحة، وأضاف 05/06/2011

النشاط المعرفي للطلاب باعتباره فئة تتروية. الأساليب التي تعزز تطوير النشاط المعرفي للطلاب في دروس علم الأحياء. دراسة الخبرة والتكنولوجيا لتطوير النشاط المعرفي للطلاب في دروس البيولوجيا.

التعليم الروحي والأخلاقي في دروس البيولوجيا.

معلم البيولوجيا.

الروحانية والأخلاق هي أهم الخصائص الأساسية للفرد. يمر التعليم الأخلاقي من خلال جميع أنواع تعليم أطفال المدارس في عملية التعلم. مكونات التعليم الروحي والأخلاقي في دراسة علم الأحياء هي: تشكيل موقف القيمة تجاه الطبيعة (التربية البيئية)، أسلوب حياة صحي وصحي، تعليم موقف القيمة تجاه الجميل.

علم الأحياء - متعدد الاستخدامات، تطبيقها. إن استيعاب الطلاب في نظام المعرفة البيولوجية وإتقانه من خلال مهارات التدريب هو شرط ضروري لتشكيل مواقع نظرتهم العالمية، والآراء النقدية، والصحية والجنسية والبيئية والعمل والتعليم الأخلاقي. هناك حاجة إلى معرفة في مجال علم الأحياء أن تفهم أن الحياة هي أكبر قيمة، وحب الطبيعة المحيطة هي أهم جودة أخلاقية. في دروس البيولوجيا، يتم رفع السؤال حول نمط الحياة الصحي، مما يجعلك تفكر في الحفاظ على صحتك. في هذا الصدد، تعتبر البيولوجية للتعليم ذات صلة، المهمة الرئيسية التي تتردد فيها الأخلاق بين الطلاب، والأخلاق، وتحديد سلوك شخص في المجتمع، وصفاتها الروحية والعقلية، وموقفها تجاه الطبيعة، والجزء منه نفسه.

لتشكيل التعليم الروحي والأخلاقي، فإن التركيز العملي للدروس أمر مهم. على سبيل المثال، تدرس موضوع "الحصانة"، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لمسألة التطعيم والأمراض الناجمة عن الفيروسات البشرية (الأنفلونزا، الجدري، فيروس نقص المناعة البشرية). يدرس دراسة التشريح، العمل العملي، بمساعدة الرجال الذين سيتعلمون الرجال أكثر عن صحتهم (تقدير الوزن الواجب للجسم، نبض، دراسة الهيكل العظمي، إلخ). يتم تنفيذ الدروس الوقائية بانتظام (منع التدخين، إدمان الكحول، إدمان المخدرات). في دروس التعليم البيئي، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام له تأثير شخص على عالم الحيوانات والأزهار، فإن اللاعبين يتعرفون على الكتاب الأحمر، ودراسة الأنواع المبادرة من قبل الإنسان. كقاعدة عامة، تدرس دائما آسف للحيوانات المنقرضة، والتي ستؤثر بلا شك على المستقبل على سلوكهم في الطبيعة المحيطة.

يستحق اهتمام خاص تكوين التعليم البيئي في دروس البيولوجيا: مناقشة المشاكل البيئية بسبب الخطأ البشري، والتنظيف البيئي، والعمل على منطقة المدرسة، والمشاركة في الترقيات البيئية والمسابقات. شاركت الرجال مع الرجال في العمل الحضري "رأس المدينة - الشواطئ النظيفة!"، المسابقات البيئية "الغابات والرجل"، "حكاية بيئية"، "تعرف وتجد أرضك"، "السلام بما فيه الكفاية". حماية الطبيعة هي واحدة من أهم واجبات كل شخص. هذا هو السبب في أنه مهم في تعليم الطلاب هو تشكيل موقف دقيق تجاه الطبيعة، والتربية لكل طالب في التفكير البيئي المناسب.

إعداد المشاريع "الخلوية هو صديق أو عدو تلميذ؟"، "الرصد البيئي"، "الغابات والرجل"، "الحفاظ على التعليم البيولوجي" يسمح للرجال باتخاذ نظرة مختلفة على المشكلة قيد الدراسة، وتحقيق الوحدة من الرجل والطبيعة، لقيادة نمط حياة صحي.

كجزء من التعليم الروحي والأخلاقي، شارك الرجال في أسهم "الزهرة البيضاء للحياة". الغرض من الإجراء هو لفت الانتباه إلى ارتفاع معدل انتشار السل.

وهكذا، فإن مهمة مدرس البيولوجيا بذل كل جهد بذل كل جهد بحيث يفهم أطفال المدارس الشيء الرئيسي: المحيط الحيوي هو تعليم شامل، ونحن، بكل فخرنا والعقلين، جزء منه فقط منه. وإذا كنا نريد الحفاظ على البشرية، لضمان مستقبلها، يجب أن نحافظ على أساس وجودنا - طبيعة الأرض.

قائمة الأدب المستعمل

1. Danilyuk التنمية الروحية والأخلاقية والتعليم من مواطن روسيا / دانيليوك أ ..،. Kondakov A. M، - M: "التنوير"، 2009

2. Divnogortseva التعليمية في نظرية وخبرة الثقافة التربوية الأرثوذكسية. - م.: PSTV PSTGO، 2008. - 240 ص.، 2009.

Gubbukh dmitry Petrovich، مدرس الكيمياء والبيولوجيا، KGKOU "ENVERY (قابلة للاستبدال) مدرسة ثانوية ثانوية №2"، S.Shipunovo من إقليم Altai [البريد الإلكتروني المحمي]

التعليم المحدد في دروس علم الأحياء

حاشية. ملاحظة. يتم تخصيص المقال لمشاكل التعليم الروحي لأطفال المدارس في دروس البيولوجيا. يكشف المؤلف عن الجوانب التي تشمل التعليم الروحي في دروس البيولوجيا وتجري تحليلا لجوانب القيمة من البيولوجيا الحديثة التي تساهم في تنشئة المواطن والإنساني. كلمات الجرح: التنمية الروحية والتعليم، والغرض من دراسة البيولوجيا والأخلاقية والمدنية ، الجوانب الاجتماعية، الوطنية الموفرة للصحة، التركيز العملي، ترسانة وسائل التعليم الروحي، مبادئ التعليم الروحي

"في سياق تحديث التعليم المدرسي، المهمة الأساسية هي التنمية الروحية والتعليم للطلاب. في المجتمع الحديث، والمواطنين الأخلافيون النامية والروحيون في روسيا، الذين يمكنهم حل المشاكل غير القياسية في مختلف المجالات والأنشطة في الطلب. المجتمع قادر على وضع وحل المهام الوطنية واسعة النطاق عندما يكون لديه نظام مشترك لمعالم أخلاقية. وهناك هذه المبادئ التوجيهية حيث يحتفظون باحترام اللغة الأم، وطبيعة الأراضي الأصلية، إلى الثقافة الأصلية والقيم الثقافية، إلى ذكرى أسلافهم، إلى كل صفحة من تاريخ تاريخنا. "الدور المفاهيمي في يتم تماسك الروحية للمجتمع التعليم. يعلن دستور الاتحاد الروسي، الاعتراف بأعلى قيمة لشخص وحقوقه وحرياته، باعتبارها واحدة من الحقوق غير القابلة للتصرف للجميع بشأن التعليم، والتي تتوافق مع المبدأ المنصوص عليه في الدولة المتحدة لإعلان حقوق الطفل: "يجب أن يحصل على تعليم من شأنه أن يسهم في تنميته الثقافية العامة وشكرا بفضله، على أساس المساواة بين الفرص لتطوير قدراته وحكمه الشخصي، شعور بالمسؤولية الأخلاقية والاجتماعية وتصبح عضو في المجتمع. "" في هذا الصدد، ينبغي فهم عملية التعليم ليس فقط كعملية تعلم نظام المعرفة والمهارات والكفاءات، مما يؤلف الأساس الفعلي للأنشطة الأكاديمية الواضحة للطالب، ولكن أيضا كعملية من تطوير الشخصية، اعتماد القيم الروحية والاجتماعية والأسرة وغيرها من القيم. لا ينبغي تقسيم التعليم من عملية التكوين، وعلى العكس من ذلك، تكملها عضويا. "" الطفل المدرسة أكثر عرضة للتنمية الروحية والتعليم. دور المدرسة، باعتباره المهام، ليس فقط الفكرية، ولكن أيضا الروحية والحياة الثقافية لأطفال المدارس، باعتبارها عيوب هذا التطوير والتعليم من الصعب أن تملأ السنوات اللاحقة "." المحتوى الرئيسي للتنمية الروحية، التنشئة والتنشئة الاجتماعية هي القيم الوطنية الأساسية. نحن نقوم بتخزين هذه القيم في التقاليد الثقافية المتطورة، ونحن ننقل من جيل إلى جيل. يساعد الدعم لهذه القيم الشخص على مواجهة التأثيرات المدمرة. يتم عرضها بسهولة على مواد أي موضوع درس في المدرسة ويوفر تنمية الهوية الشخصية والاجتماعية والاجتماعية والفكرية والتواصلية. "" الأهداف الرئيسية لدراسة البيولوجيا في المدرسة هي: تشكيل العالم العلمي على أساس المعرفة من الطبيعة الحية والقوانين الكامنة، والأنظمة البيولوجية؛ إتقان المعرفة حول الهيكل والنشاط الحيوي والتنوع ووسائل الإعلام التي تشكل دور الكائنات الحية؛ إتقان أساليب معرفة الحياة البرية والمهارات لاستخدامها في أنشطة عملية؛ تعليم موقف القيمة تجاه الحياة البرية. الصحة الخاصة والصحة للآخرين وثقافة السلوك في البيئة، أي معرفة القراءة والكتابة الصحية والبيئية والبيئية؛ إتقان القدرة على الامتثال للمعايير الصحية وقواعد أسلوب حياة صحي، لتقييم عواقب أنشطتها فيما يتعلق بالبيئة، وصحة الآخرين في جسدهم ". التعليم البيولوجي تقليديا ، أولا وقبل كل شيء، يرتبط باستلام تلاميذ المدارس من حجم معين. المعرفة ذات الصلة. سوف يتطور التعليم البيولوجي إذا كان يخلق ظروفا عن قصد لتطوير القدرات الإبداعية لرسالة التدريس، وأظهر للرجال فرصا مذهلة التفاعل البشري والطبيعة، بما في ذلك في إنشاء والحفاظ على جمال الطبيعة الروسية. "علم الأحياء هو علم الحياة. تساهم دراستها في وعي تلاميذ المدارس بأن الحفاظ على المحيط الحيوي هو حالة لا غنى عنها ليس فقط الوجود، ولكن أيضا تنمية البشرية. يجب أن يشكل التعليم البيولوجي فهما للحياة كأكبر قيمة، وموقفه تجاه الطبيعة، وهو جزء منه هو نفسه. تحدد هذه الأخلاق مغزى نوع جديد "ما لم ننشئه، لا ينبغي أن تدمير." تكوين نفسك رجل لم يسمع أبدا الأخطاء، لم ير أول تنبت من خلال قشرة الأرض، لم يعجب بالجمال من الزهرة وأنا لم أمكت، معجب بها غروب الشمس من غابة الخريف. لن يخرج من هذا الشخص ليس عالم ولا شاعر، ولا مجرد شخص، لطبيعة المفاجأة والفضول الصحفية البداية الإبداعية في الولايات المتحدة. من خلال دراسة علم الأحياء، أقوم بإنشاء شروط لمزيد من التطوير لهوية الطفل كشخص يحيط بالعالم وبريده (الروحي) (انظر Tabelle 1). الجدول 1 شخصية الطفل كرجل

دراسة السلام

عن طريق الروحي (العالم الداخلي) أ) القدرة على وضع أهداف المدمجة، والبحث.

˃A) تطور القدرة على تهديدات التنمية الذاتية والزرع الذاتي. ب) القدرة على التخطيط والتصميم تطوير النشاط، والقدرة على التعبير عن أنفسهم، فإن مشاعرها تنمية، والقدرة على تنفيذ حواسها بشكل مستقل قدر الإمكان. عند الاستجابة المباشرة لمصدرك). G) القدرة على التحكم في عملية تعزيز المدير ونتيجة الإنجاز تنمية.) إمكانية تطوير الإرادة والمسؤولية والتعليم في الشرطي. د) تطور القدرة لتقييم ميزة الهدف والجانب: مهارات التواصل المعاكس للاتصالات. الحب لنفسك والعالم، والجمال، والإيمان، والأمل.

"التعليم الروحاني في الدروس، تشمل البيولوجيا الجوانب: أخلاقي - لا يرى فقط، وفهم، ويشعرون بجمال الطبيعة، ولكن أيضا فهم الحاجة إلى استخدام معقول للإنجازات للعلوم والتكنولوجيات لمواصلة تطوير المجتمع البشري و حماية البيئة. التكوين الداخلي للشخصية الإبداعية مع موقف حياة نشط يعاني من احترام المبدعين العلميين، مما يوفر دورا رائدا في علم الأحياء. Polytechnical-يفترض تدريب البوليتكنيك للطلاب، واستخدام المعرفة والمهارات اللازمة لحل المهام العملية من الحياة اليومية، الإدارة البيئية، وكذلك: تعليم ثقافة العمل، واحترام العمالة، مسؤولية المشاعر والديون يساهم في المبادئ التوجيهية المهنية للطلاب. العنصر الوطني، يعني دراسة المعلومات حول الوطن الصغير والثروات والتقاليد الثقافية الذي يتم ترقيته إلى مدينتك، قرية، القرية، يثير مواطن وطنه. الصحة الركض - يوفر تكوين أسلوب حياة صحي، وضمان سلامة الحياة البشرية والمجتمع. "تشكل الشعور بالوطنية من تلاميذ المدارس، والتعرف على الطلاب حياة العلماء والإبداع؛ وإظهار أن العديد من العلماء الروس لديهم صفات رائعة: التفاني في التفاني، والرغبة في تطوير علومهم الوطن، ورفعوا مكانها إلى مستوى أعلى. التعبير عن النجاح الهائل لبلادنا في مختلف فروع البيولوجيا، الطب، علم الوراثة، تربية في دورة البيولوجيا المدرسية، تتيح للطلاب أن يكون للطلاب شعور بالفخر لوطنهم. باستخدام التراث الثقافي للشعب الروسي (الأمثال والأقوال والعلامات والحكايات والأساطير، يتيح لك الملحمات والأغاني والقصائد) تشكيل القدرة على إدراكها وعملية وإجراء المعلومات في الأشكال اللفظية والمجازية والرمزية وتحليل ومعالجة المعلومات الواردة. تحليل جوانب قيمة البيولوجيا الحديثة على أساس المواد الحديثة والتاريخية (تلوث الغلاف الجوي وحل المشاكل البيئية والأخلاقية يساهم جوانب التكنولوجيا الحيوية، الاستنساخ، إلخ) في تعليم مواطن وإنساني. يشكل التركيز العملي لدروس البيولوجيا القدرة على استخدام المعرفة المكتسبة والمهارات والمهارات في الحياة اليومية (الحياة والبيئة أو الحماية الصحية، مساعدة الإسعافات الأولية للضحية، إلخ). وسيلة الترسانة للتعليم الروحي لأطفال المدارس في دروس البيولوجيا غني للغاية: تصميم مجلس الوزراء؛ معرض صور علماء المعارض والمعارض؛ استخدام الأمثلة التاريخية والتاريخية في الدرس؛ استخدام سجلات بيان العلماء؛ أفلام الفيديو عروض الوسائط المتعددة؛ العمل مع الأشياء الطبيعية. واحدة من أكثر الطرق الأمثل للتعليم الروحي؛ إنشاء صلة وثيقة بين الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية والتفاعل متعدد التخصصات. واحدة من أهم مبادئ التعليم الروحي هي عملية الاستمرارية - مع عملية التعلم المرتبطة بالتعليم والتعليم والتنمية البشرية طوال حياته. يجب أن يذهب العمل على التعليم الروحي للجيل الأصغر سنا كعملية مستمرة وحمل طبيعة نارية، ولكنها عالمية.

مراجع إلى Sources1.vasiliev z.n. التعليم الأخلاقي للطلاب في الأنشطة التدريبية / z.n.vasiliev.m: التنوير، 1978.389 C.2. مفهوم المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العام: Project / Ros.akad.ads إد. صباح اليوم Kondakova، A.a. Kuznetsova.2e إد.m: التنوير، 2009.3.potapovskaya o.m. الدعم التربوي للعائلة في مسائل التعليم الروحي للأطفال / O.M. Potapovskaya. م.: دار النشر "Planet 2000"، 2002.52 C.4.Shurkova N.E. تربية جديدة / N.E.Shurkova. م: الجمعية التربوية لروسيا، 2000.130 S.5. المكون الفيدرالي في مستوى الدولة التعليم العام // نشرة تعليم روسيا 2004، №№1213.

التعليم للشخصية في دروس البيولوجيا

التعليم هو ظاهرة اجتماعية. نشأت مع البشرية ونقل معه طريق طويل من التنمية.

لتحقيق هذا الهدف، يتم حل المهام التعليمية التالية في تدريب الأحياء:

تشكيل نظرة علمية عالمية عالمية،

تدريس روحي

الوطنية

التعليم الجمالي

تعليم العمل

التربية البيئية

تعليم الموقف المناسب تجاه صحتك والصحة المحيطة بها.

التعليم الصحي والجنسي

التعليم الأخلاقي هو أحد أهم المهام في المدرسة.

مدرس ألمانييوهان هيربارتكتب:"يمكن التعبير تماما عن مهمة واحدة من تربيتها بالكامل في كلمة واحدة فقط: الأخلاق". تقدير كبير التعليم الأخلاقيL.N. tolstoy:"... من جميع العلوم التي يجب أن يعرفها الشخص، الشيء الرئيسي هو العلم حول كيفية العيش، مما يجعل الشر بقدر قدر الإمكان قدر الإمكان."

الفيلسوف - هجل لذا وضعت فكرته:

"عندما يقوم الشخص بإجراء شخص أخلاقي واحد أو آخر، لم يكن باطلا بعد؛ إنه منسق فقط إذا كانت هذه الطريقة في السلوك خط دائم لشخصيتها".

اليوم، ارتفاع الأخلاق - الصفة بالكاد هي الأهم بالنسبة للبشر والمجتمع ككل.

يجب أن يكون الشخص يستحق هذا العنوان. لا يستطيع العيش بدون غرض كبير، دون مثالية، دون الأخلاق والأخلاق. هذه الصفات ليست خلقية ولا تنتقل من جيل إلى جيل.

التعليم الوطني في دروس البيولوجيا

الأخلاق ليست فقط معايير معينة من السلوك، ولكن أيضا شعور بالوطنية. ميزة التمييز الخاصة به هي حب الوطن، والقدرة على تخزينها ونقلها بعناية من جيل إلى جيل ما الذي يجعل الشخص جميلا حقا، نوعا حساسا، شجاعا.

الوطن مكتوب ويقول كثيرا أنه يبدو أنه لا يضيف شيئا. لقد تغيرت الوطن لدينا. يتم تنقيح الماضي، الحاضر، والمستقبل خائف من عدم اليقين. لا يمكنك الحكم على القصة، وينبغي دراستها. الوطن الأخرى وغيرها من التاريخ لن يكون لدينا. يرتبط تنشئة الإحساس بالوطنية بشكل لا ينفصم بالدراسة العميقة لتاريخ وطننا ودول أخرى. في هذا الصدد، يوفر معدل البيولوجيا فرصا كبيرة.

النظر في الموضوع"طرق اختيار النبات" ، أبلغ اللاعبين الذين يعملون على دراسة مراكز منشأ المصانع المزروعة بمختلف البعثات والبحوث. أول حالات مثل هذه البعثات في بلدنا عقدت تحت قيادة الأكاديمية N.I. VAVILOV هو علم الوراثة المعلقة ومربي نظموا بعثات علمية إلى مناطق مختلفة من الأرض لجمع عينات من النباتات المزروعة وأجدادهم البرية وأقاربهم. كما أنشأت معهد كل اتحاد المحاصيل (فير). يتم الاحتفاظ بالمجموعة العالمية من بذور المحاصيل البرية هنا.

مواصلة دراسة هذا الموضوع، نلاحظ عمل عالم آخر مربي إيفان فلاديميروفيتش ميشورين. أحضر حوالي 300 نوعا جديدا من نباتات الفاكهة.

دراسة فرضية حول أصل الحياة، تذكر عالمة روسية أخرى A. I. Oparin، الذي عبر عن فرضية حدوث حياة في عملية التطور الكيميائي الكيميائي الكيميائي للمركبات الكيميائية.

آخر عالم روسي رائع فلاديمير إيفانوفيتش فيرنادسكي هو أحد المبدعين من نظرة حديثة على المحيط الحيوي. نتذكر ذلك عند دراسة الموضوع "تطور المحيط الحيوي".

عند دراسة موضوع "الإخصاب"، ندرس عملية الإخصاب المزدوج في النباتات ولاحظ أن هذه العملية فتحت من قبل Botany S. G. Navashin في عام 1898.

عند دراسة موضوع "التمثيل الضوئي"، نلاحظ أن هذه العملية اكتشفت Timiryazev

نجاحات العلوم في مكافحة الأمراض المعدية ضخمة. ذهبت العديد من الأمراض في الماضي وتمثل الفائدة التاريخية فقط. اسم I.I. Mechnikov مدرج من قبل رسائل الذهب في تاريخ العلوم. جعل الكثير لتطوير علم الأحياء الدقيقة. العلماء المحليين والأطباء فقط. طبيب n.k. ZAVIALOVA في عام 1951 أصاب سما الشكل الرئوي من الطاعون. اتخاذ قرار للتحقق من نفس المدة التي تستغرقها المناعة بعد الانتعاش، فهي تضع التجربة البطولية - تعرض مرة أخرى للاتصال بالمريض مع تشوم الرئوي. يتم استخدام هذه المواد في الدرس حول هذا الموضوع."حصانة" .

مثال آخر هو أسماء اثنين من العلماء الكبار: إيفان ميخائيلوفيتش سينغينوف وإيفان بتروفيتش بافلوف، الذي درس أعلى نشاط عصبي.

التعليم الجمالي

المشاعر الجمالية والمثل العليا هي نتاج التعليم المنهجي. في سياق علم الأحياء، فإن كائنات التعليم الجمالي هي المناظر الطبيعية والمنفاقات البصرية الطبيعية والبصرية،غرامة، الوسائل الموسيقية وأعمال الخيال. إلخ.

التعليم الجمالي ممكن في عملية التصور الحسابي المباشر للواقع ويعمل الفن، مما يترك علامة كبيرة في الوعي.

على سبيل المثال، في الدروس أستخدم الألغاز، مقتطفات من القصائد

على سبيل المثال:الصف الخامس، موضوع مملكة الفطر.

وعلى التل، وتحت التل،

تحت البتولا وتحت شجرة عيد الميلاد،

الرقص والصف

في الرؤوس أحسنت بشكل جيد.(الفطر)

أو

هناك اثنين من التفريغ للسفر:

واحد - إفراز المكان في المسافة

والآخر هو الجلوس على الفور. التقويم القديم القائمة ...

أنا هنا، تقويم رغيف، وخارج النافذة أيام الخريف، قررت الذهاب معك إلى مملكة غير عادية حيث تعيش الكائنات الحية. ليس للالتزام الثلاثين، وليس على البحار الثلاثين، ولكن بالقرب تماما، هناك مملكة خاصة حولنا. معظمهم من السوشي السوشي، ولكن أيضا ماء. يظلون على النبات والحيوان، في الكائنات الحية، على المنتجات الغذائية، على المنتجات المعدنية والمطاط وحتى على الجص في الشقة. من يستطيع الإجابة، ما هذا المخلوق؟ (هذه هي الفطر)

الصف الخامس، موضوع درس مملكة الطبيعة

مقتطف من قصيدة "نظرة على الطبيعة" (المؤلف يوري شميدت)

التوت ذوق البرية.
العندليب، الرنين تريلز،
رائحة الحدائق الناضجة
الربيع الجليد تجاوز.
الثلوج من الأزمة الأولى
الطائرات الأولية في أوائل أبريل
الأوراق الصفراء pokrov.
والمطر الدافع غير المألوف.

يتم عرض الشرائح مع لوحات الطبيعة على الشاشة.

الصف 6، موضوع الدرس "زهرة"

مقتطف من قصيدةv. solowhina.

هل تمر بالزهرة؟

الانحناء، انظر إلى المعجزة،

التي لا يمكنك أن ترى في أي مكان آخر.

إنه يعرف كيف يمكن لأحد أن يفعله على الأرض.

من نفس الأرض السوداء

هو أحمر، ثم - الأزرق، ثم - أرجواني، ثم - الذهب!

أيضا، بالنسبة للتعليم الجمالي، يمكنك استخدام الرحلات الرحلات، التي ينظر فيها أطفال المدارس إلى وئام الدهانات والأصوات وجمال الطبيعة. من المهم أن نلاحظ أن جمال الطبيعة موجود لشخص ما، ولكنه قادر فقط على تحقيق مهمة خبراءها وحارسها.

تعليم العمل

ذات أهمية خاصة في التعليم البيولوجي لديه تعليم العمل

تلاميذ المدارس، إعدادهم للحياة المستقلة والعمل.

دورة علم الأحياء مرتبطة عضويا بالعمل الزراعي للطلاب في مواقع التعليم التعليمية والتجريبية لزراعة النباتات المزروعة، وبالتالي، في عملية أنشطة العمل المختلفة، يتم تشكيل هذه الصفات الأخلاقية المهمة، كعمل شاق، القدرة على العمل بفعالية في الفريق والمساعدة المتبادلة والمشاركة النشطة في الأنشطة الإبداعية المشتركة. أداء العمل العملي في الوقت العاجل والمواقع غير اللامنهجية على التدريب والمواقع التجريبية، تلاميذ المدارس الاستيلاء على المهارات اللازمة لمعالجة التربة، زرع البذور، النبات، الماء النباتات، إزالة الحصاد. يستمر تدريب الطلاب للعمل في عملية دراسة الأحياء الإجمالية، عندما يتذكرون معرفة نظرية التطور، علم الخلايا، علم الوراثة، علم البيئة، اختيار.

التربية البيئية

اتجاه مهم للعمل أعتبر التعليم البيئي والطلاب التعليمي.

هدف التعليم البيئي: تشكيل موقف مسؤول تجاه البيئة، الذي يعتمد على أساس الوعي البيئي.

في درس البيولوجيا فيالسادس فئة على الموضوع"أنواع الجذور وأنواع نظام الجذر" تحدث عن قيمة الجذر، أقترح بضعة أسطر من فئة فئة من القصيدة V. Jacques:

نحن في باقة تجمعوا المكاسب ساخنة،

الكثير من ننسى أنا غير أزرق.

ثم كانت الألوان آسف بالنسبة لنا.

مرة أخرى إلى الأرض زرعتهم.

لا يحدث شيء:

من أي نسيم يتأرجح!

لماذا انهم ينامون ويذبلون؟

دون جذور، لن ينمو.

يمكن استخدام هذه الخطوط لتنفيذ مهام درستين في وقت واحد: معرفة القيمة الأساسية للجذر كجذر يحمل التغذية المعدنيةالنباتات، وكذلك مواصلة تشكيل علاقات الطفولة في مرحلة الطفولة.

تحتل كائن المدرسة في علم الأحياء مكانا خاصا في تعليم الثقافة البيئية لأطفال المدارس، لأن يشمل: نظام المعرفة حول تفاعل المجتمع والطبيعة؛ التوجهات البيئية القيمة؛ نظام المعايير والقواعد فيما يتعلق بالطبيعة؛ المهارات والمهارات لدراسة الطبيعة وحمايتها.

المهمة الأكثر أهمية في معلم البيولوجيا في تنفيذ هذه الجوانب هي تشكيل موقف مسؤولة وعناية تجاه الطبيعة. لذلك في الدروس التي نتحدث عن النباتات والحيوانات المدرجة في الكتاب الأحمر وتحتاج إلى الحماية، فإننا نجري تذكيرا "قواعد سلوك في الغابة" أو تذكير القواعد لجمع عصير البتولا وقراءة الأسطر التالية:

هل سمعت عندما تبكي البارش؟

هل رأيت عندما تبكي بيرشز؟

أنت تعرف عندما تبكي البتولة -

هذا جنبا إلى جنب معهم الأم الأرض ".

ويقول إن الأضرار التي لحقت أحد أجهزة المصنع تستلزم انتهاكا لحياة الجسم ككل، مما يؤدي إلىالشيخوخة والموت المبكر.

في جميع أقسام برنامج البيولوجيا تقريبا، يتم تناول القضايا البيئية: العلاقة بين الكائن الحي والبيئة، وتأثير مختلف العوامل على الجسم وتتكيف معها لظروف معينة من الموائل. في دروس البيولوجيا، أشكل اقتناعا بأن الطبيعة هي نظام كلي ونظم ذاتي. من المهم إعطاء الصورة الأكثر اكتمالا للقوانين البيئية وقوانين وجود وتشكيل النظم البيولوجية لجميع المستويات.

على سبيل المثال، درس البيولوجيا في الصف 11 "تأثير التلوث للكائنات الحية"

في الصف التاسع عشر والحادي في الفصل "أنواع العلاقة بين الكائنات الحية"، إلخ.

جانب موفر صحي في تعليم أطفال المدارس

غرض: تشكيل شعور بالمسؤولية عن صحتهم وصحتهم المحيطة.

يبدو أن رعاية صحة الطلاب مهمة تترويجية ذات صلة للغاية.

يتم تكليف المسؤولية عن تكوين نمط حياة صحي لجميع المجتمع، ولكن بشكل أساسي إلى المدرسة، في المقام الأول على هذه العناصر التعليمية مثل علم الأحياء. لذلك، أثناء دراسة السنة الدراسية من علم الأحياء، يدفع اهتماما كبيرا إلى تكوين قواعد نمط حياة صحي.

يوفر قسم "الرجل" أكثر من أقسام أخرى من علم الأحياء، فرصا لتعليم هذه القواعد. عند دراسة كل موضوع، ندرج المواد حول الآثار الضارة للكحول والنيكوتين والأدوية على جسم الإنسان.

للحفاظ على صحة تلاميذ المدارس في الحياة اليومية، أدت إلى حقيقة أن هناك الفطر والنباتات السامة، أي نوع من الأذى الذي يمكن أن يسببه وكيفية التمييز بينهم من عدم الاتحاد. وكذلك التحدث الدروس التي يمكن أن تؤذي بعض الحيوانات أيضا صحتها. يمكنك استدعاء هذه الحيوانات، وننظر إلى الشرائح والصور في الكتب المدرسية كيف تبدو وتحدث عن تدابير مكافحةها أو الوقاية، حتى لا تضر بصحتك.