الاجتماع الوالد في المجموعة الوسطى "ما تعلمت السنة الدراسية. تنظيم العطلات الصيفية". لعبة الاجتماع الأصل في المجموعة الوسطى "هذا هو طفلي

معظم الآباء يرفعون أطفالهم إلى رياض الأطفال. عند زيارة هذه المؤسسة، يطور الطفل قدرات التواصل، يتعلم الاستقلال، ويستعد للمدرسة. ولكن فقط مع العمل المشترك للمعلمين والآباء والأمهات، فإن تنمية الطفل المتناغم للطفل ممكن. ومناقشة مشاكل مختلفة، فإن حل المشكلات العاجلة، ويتم تنظيم اجتماعات مؤسسات الأطفال وأولياء أمور الأطفال بانتظام. في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال، يمكن رفعها عن طريق الضغط على مشاكل الأسرة، لارتداء المعلومات. ولكن أيضا تحمل أيضا الانتباه إلى خصوصيات تربية الرجال وتدريبهم. الأحداث يمكن تنفيذها في صيغ مختلفة.

موضوعات اجتماعات الوالدين للمجموعة الوسطى

يستحق النظر في الموضوع الذي يمكن أن يتأثر به في هذه الاجتماعات:

• يجب رفع مشكلات الصحة والتربية البدنية بانتظام في هذه الأحداث، هنا يمكنك البقاء على أساليب منع نزلات البرد وأساليب تصلب؛
• من المفيد إجراء عمل المعلومات مع الآباء حول الحاجة إلى مختلف الألعاب لهذا العصر؛
• ينبغي تكريس إحدى الاجتماعات أو حتى عدة اجتماعات على خصوصيات تنشئة الأطفال، وكيفية غرسهم قواعد، وعادات مفيدة؛
• من المهم أيضا الانتباه إلى مشكلات التعلم، يمكن للمعلمين إخبار الوالدين عن مدى إثارة المثير للاهتمام ويمكن الاحتفاظ بها في المنزل مع طفل.

الاجتماع الوالد غير التقليدي في المجموعة الوسطى

من أجل أن يكون الحدث أكثر إثارة للاهتمام ولا تنسى، يتم إنفاقه في بعض الأحيان في شكل غير عادي.

يمكنك إعداد نوع من لعبة الأعمال. للقيام بذلك، اجعل من الضروري إعداد برنامج نصي. يجب أن يهزمه الوضع الذي سيوضح المشكلة الحالية. في مثل هذا الاجتماع الوالد في المجموعة الوسطى يمكنك أن تأتي مع الأطفال. يهتم الأطفال بجذب المشاكل للعب. على سبيل المثال، في موضوع التعليم، يمكنك إعداد مشهد على عصيان الأطفال وطرق التعامل مع هذه المشكلة. يمكن للرجال إظهار خيارات مختلفة للسلوك السلبي، والمربين مع الأمهات سوف تفكيك كل موقف وتبحث عن الحلول المثلى.

يمكن أن يكون هناك شكل آخر غير تقليدي من الجمعيات الأبوية في المجموعة الوسطى فئة رئيسية. من خلال مساعدتهم، من الممكن إظهار طرق لصنع الحرف، وإعداد دورات دمية المنزل والتمثيلات. سيحصل ذلك على خيارات عقد الترفيه العائلي والترفيه الذي سيفيد التعليم، وكذلك تطوير الطفل.

أيضا في كثير من الأحيان إجراء اجتماعات للآباء والأمهات في النموذج

الأهداف. تشكيل علاقة خيرة بين الآباء والأمهات والأطفال والمعلمين والمعلمين والمعلمين وأولياء الأمور على أساس الثقة؛ تطوير الوعي الذاتي للآباء والأمهات والمعلمين، والأفكار البناءة عن الأطفال (بين الوالدين والمعلمين).

مهام. لتلخيص عرض الوالدين حول الخصائص الفردية لأطفال ما قبل المدرسة وعمر المدرسة الأصغر سنا لاستخدامها في عملية تعليم الأسرة؛ تعزيز تكوين العلاقة الصحيحة للآباء والأمهات إلى القدرات الفردية لطفلهم.

مشاركون. المعلمين، الآباء.

عمل تمهيدي.

1. الآباء قبل وقت قصير من تقديم الاجتماع لكتابة مقال مصغرة حول الموضوع "طفلي هو شمسي!" وتوضيح صورته للطفل. على ورقة كبيرة، اكتب الاسم الكامل للطفل، ونقل كل حرف من اسم الطفل - الكلمة التي تميز شخصيته، وميزات الشخصية، والقدرة. على سبيل المثال، س - ذكي، إلخ.

2. ملصق مع اقتباسات "الشيء الأكثر قيمة هو أن الآباء يمكن أن تعطي، هل هو تربيتها؟"

3. ضع دعوة للاجتماع، وإعداد اختبارات للآباء والأمهات والمجلدات مع المشاورات والمذكرة أو ضع الغرفة، وإعداد موسيقى الخلفية.

مسحوق الاجتماع الوالد

1. فتح كلمة المعلم

المعلم وبعد هل تعرف طفلك؟ بالتأكيد. تقريبا كل الوالدين سوف يجيب. المعلم البولندي Galina Philipchuk حتى يجيب على هذا السؤال: "نحن نشارك في أطفالنا من الأيام الأولى من الحياة. هذه هي أن الآباء والأمهات تغذيهم، وارتداء، يستحم، وضعوا للنوم، وتعليم الخطوات الأولى والنطق في الكلمات الأولى. هذه هي أننا على دراية بالعالم حول العالم والراحة والواجب في سريرهم عندما مرضتهم. هل يمكن لأي شخص أن يعرف أن أطفالها أفضل، والدته وأبه هو الأكثر قربا منه، والأشخاص الذين يحبون أنانيهم؟ " يعتقد الكثير من الآباء بإخلاص أنهم يعرفون طفلهم جيدا. أصغر طفلنا، والوقت الذي نعرفه حقا. لكن في سن ما قبل المدرسة، نلاحظ أن أحكامنا حوله أصبح تقريبا بشكل متزايد. وربما، بعد 10-12 سنة، سيتم العثور عليها ممثلة بطفلك من شخص غريب مطلق. الناشئة عن السؤال بشكل طبيعي: "هل نعرف طفلك؟" دعونا نقدم أولياء الأمور العزيزة حول هذا والتحدث.

2. تعلم الرسم الأم وتكشف اسم الطفل.

المعلم. من فضلك قل لي، عزيزي الوالدين، ما هي الكلمة أحلى، مداعبة الشائعات؟ ما هو الشيء الرئيسي في حياة طفل من الولادة؟ (بيان الوالدين).

هذا هو اسمه. قال الحكماء الرجال: "كيفية استدعاء السفينة، لذلك فهو يشرع". لكل شخص، اسمه هو الأكثر أهمية وحلوة في عالم يبدو وكأنه أفضل موسيقى على الأرض. اسمنا في بعض الأحيان يقطر مثل المطر، وأحيانا يبدو وكأنه صدى في الجبال، وأحيانا يقرع مثل طبل. ألق نظرة على أسماء أطفالك. يبدأ الأطفال مسار حياتهم فقط، وأنت تنسب بالفعل صفات الفرد الذين يرغبون في رؤيتهم، أو الصفات التي لم تنفذ أنفسهم وتريد إدراكهم. ألق نظرة على صور الأطفال: ما هو كل شيء مختلف، كل واحد منهم فردي وفريد \u200b\u200bمن نوعه.

أمامك، لعبة "زهرة السيفينكسية". تخيل أن هذا هو طفلك لطيف، يزهر. اكتب على بتلات إلى مشتقات البراز نيابة عن أسماء الأسماء العائلية. على الجذع، اسمك تروق الطفل عندما تكون غير راض عنها، يكون غاضبا من ذلك. (يتم إعطاء 2-3 دقائق لملء الزهرة) نعطي اسم زهرة طفلك. دعه يكذب في ألبوم عائلي، لأنه جزء من حياته، ثم يصبح جزءا من تاريخ عائلتك.

3. المحادثة "ما تحتاج لمعرفته عن طفلك؟"

المعلم. ما تحتاج لمعرفته عن طفلك؟ ولماذا تحتاج إلى معرفة؟ (بيانات الوالدين) وبعد أنت جميعا على حق تماما. لا توجد إجابة لا لبس فيها على هذا السؤال. حول الطفل الذي تحتاج لمعرفة كل شيء! وبما أن الأمر مستحيل تقريبا، فأنت بحاجة إلى أن تكون أقرب منه، ومعرفة ما يعيش فيه، الذي يحبه، ولماذا يتدهور على الفور المزاج أنه على كتفه، ومع ذلك من الصعب التعامل مع ما هو يعتقد وما يعتقد شكوك لماذا الأكاذيب، إلخ.

4. كذبة الأطفال.

الطبيب النفسي وبعد الطفل في الطبيعة فريدة حقا فريدة من نوعها. لديهم تفكير مرن للغاية يساعد في التخيل، تخيل. خيال الأطفال غني، فردي ومثير للاهتمام للغاية. في بعض الأحيان، تبدأ تخيلاتك، الأطفال الخيال في استخدامها في أغراض شخصية ومرتزقة. انهم يشعرون نحيفا ومعرفة مكان إدراج خيالهم. الأكاذيب هي تشويه الأحداث، والأخيلات خيال، عالم وهمي. الأطفال يمكن أن تؤكل بشكل مقنع، ولكن يعرف ما هو السر؟ في حقيقة أن الطفل نفسه يعتقد في كل شيء يقول. الجميع يعرف القصة عن المتفائل والمتشاؤ. "وعاء زجاجي، نصف مليء بالماء. سيقول المتشائم أن السفينة هي نصف فارغة، وسيقول المتفائل أن السفينة نصف ممتلئة ". ينظر إلى أي حدث من قبل كل شخص بطرق مختلفة. دعونا نرى كيف يحدث حقا.

5. لماذا تنشأ النزاعات بين الآباء والأمهات والمعلمين.

تعزز النزاعات جزءا من حياتنا، ومن المهم أن تكون قادرا على حلها بشكل بناء.

المعلم. نحن نقدم لتحليل المواقف التربوية وناقشها مع الوالدين والمعلمين.

"والدة شابة تستجوب المعلمين كل يوم، كيف يتصرف طفلها؟ الذي لعب مع؟ ما لعبت؟ ماذا هيل؟ كم ثمن؟ كيف نمت؟ ويحصل على ردا على ما أود أن أسمعه (لم ألعب مع أي شخص، سلبي، في نفسي). نتيجة لذلك، أمي في البوايا. يثبت المعلمين أن طفل الطفل مختلف تماما، يسأل لماذا يحدث هذا ".

(يناقش الآباء الوضع)

تعليق من المعلم. من الصعب التواصل الطفل بالتواصل. البيئة الاجتماعية في رياض الأطفال هو عكس المنزل. في المنزل، يتم ترشيح الطفل للحصول على قاعدة التمثال. الحياة الأسرية تدور حوله. وفي رياض الأطفال هو نفسه. إنه جزء من المجموعة. يطور الطفل صراعا غير رجالي، ولا يعرف كيفية التصرف في المجموعة.

المعلم. دعنا نحلل عقليا، سواء كان طفلي، يتذكر كرامته وعيوبه، دعونا نلاحظ، مهما كنت أرغب في رؤيته. لتسهيل مقارنة الصفات السلبية والإيجابية. والآن نحن نقدم لك، كما لو أن تنظر إلى أطفالنا وتحليل سلوكهم بمساعدة رقائق الكذب على الصواني. إذا أدى الطفل هذه القاعدة، فأنت قد وضعت رقاقة حمراء على الطاولة؛ إذا لم يكن الأمر دائما أداء أو ليس صحيحا تماما - اللون الأصفر؛ إذا لم تؤدي تماما - أزرق.

الطفل قادر على غسل يديه، ويغسلها دائما قبل الأكل، بعد زيارة المرحاض. قادرة على مسح منشفة. طي الملابس بلطف. يستخدم دائما منديل الأنف حسب الحاجة. التثاؤب وعالية بصمت. يتم تناوله بأدب لربط قبعة، وربط المعطف، شكرا للمساعدة المقدمة. أعرف كيفية الاعتذار في الوقت المناسب وتقول هذه الكلمة بالتجدر اللازم، وهو شعور بالذنب. لا يشير إلى إصبع على الآخرين، على البنود. لا يتداخل في المحادثة دون الحاجة، في حالة طلب عاجل، على التوالي، القواعد، تعتذر. عند الاجتماع، تحية شديدة، قول وداعا، يقول دائما "وداعا". لا يتم إلقاؤه في الشارع، في الداخل من قطعة من الورق، المجمع، إلخ. لا يقول كلمات ماتيل.

انظر إلى الرقائق، ستساعدك ألوانهم في تحديد ما يجب عمله مع الأطفال.

الطبيب النفسي. قبل أن تشكل. املأها من فضلك.

مزايا طفلي

عيوب طفلي

كل ما أردت أن أرى طفلي.

(المهمة لمدة 2-3 دقائق.)

كتب ذات مرة، يسأل طبيب نفسي سؤال: ما تحول عمود الجدول إلى أكثر اكتمالا؟ لماذا ا؟

ملخص طبيب نفساني. لا يوجد شخص واحد في الحياة الذي سيكون لديه مزايا واحدة فقط أو أوجه قصور واحدة فقط. إن حكمة الوالدين هي أن رؤية تلك الميزات أو غيرها من السمات لطفلهم، فإنها تتعلق بفعالية تنشئة الأسرة. الطفل ليس سفينة فارغة. وإذا لم يتم تشكيل الصفات الإيجابية فيه، فهناك عادات وبلعات سيئة. إذا كان الطفل كسول، فهذا يعني أنه في الأسرة لم يتعلم العمل؛ إذا كان عدوانيا، فهذا يعني أنه لا يعرف علاقة جيدة. يجب على الوالدين معرفة ميزة وعيوب أطفالهم لتحقيق التوازن بينهم، يميلون إيجابية للمساعدة في التخلص من السلبية. حاول أن تنظر إلى طفلك مع مثل هذه العينين.

مزايا طفلي

7. اختبار "ما هو والدك؟"

المعلم. والآن دعنا نقدر نفسك: ما نحن الآباء؟ في بعض الأحيان نحن على حق، وأحيانا نشعر بالذنب أمام الطفل، لكننا لا تظهر عليه. لمن لا أريد الحصول على إجابة على هذا السؤال "ما هو والدني؟"

يرجى ملاحظة هذه العبارات التي تستخدمها غالبا في التعامل مع الأطفال.

كم مرة تتكرر؟ (2 نقطة)

انصحني ارجوك. (1 كرة)

أنا لا أعرف ما سأفعله بدونك! (1 نقطة)

ومن كنت سحقت جدا (2 نقطة)

ما هي أصدقائك الرائعين! (1 نقطة)

حسنا، من تحب؟ (2 نقطة)

أنا في سنواتك ... (2 نقطة)

أنت دعمي ومساعدتي (1 نقطة)

حسنا، أي نوع من الأصدقاء لديك؟ (2 نقطة)

ماذا تعتقد عن؟ (2 نقطة)

يا له من ذكي أنت! (1 نقطة)

وما رأيك؟ (1 نقطة)

جميع الأطفال مثل الأطفال، وأنت ... (2 نقطة)

ما أنت ذكي! (1 نقطة)

الآن النظر في العدد الإجمالي للنقاط

من 5 إلى 7 نقاط وبعد أنت تعيش مع روح الطفل في الروح. أنت تحترم الطفل، وهو يحبك بإخلاص ويحترمك. علاقتك تسهم في تكوين شخصيته.

من 8 إلى 10 نقاط هناك بعض الصعوبات في العلاقات مع طفل، وسوء الفهم من مشاكله، محاولات نقل اللوم عن العيوب في تنميتها نفسها.

من 11 نقطة وأكثر من ذلك وبعد أنت غير متناسق في التواصل مع الطفل. إنه يحترمك، على الرغم من أنه ليس دائما صريحا معك. تطورها يخضع للظروف العرضية.

هذا ليس سوى تلميح لحالة سارية المفعول، لأن أي نوع من الوالد الذي لا تعرفه لا أحد أفضل منك.

8. نتيجة الاجتماع.

المعلم وبعد التقاء أود أن أنهي مع كلمات S.Solovichik: "كل صباح أناشد أفضل ذلك أنا في لي:" أنا أرسلت طفلا؛ هذا ضيف عزيزي؛ أنا ممتن له لما هو عليه. كما يطلق عليه أيضا مدى الحياة، مثلي، فإنه يوحدنا - نحن، نحن نعيش الناس. إنه هو نفسه مثلي، إنه رجل، وليس الشخص المستقبلي، ولكن اليوم، وبالتالي فهو آخر، مثل كل الناس، أقبلوه، مثل أي شخص آخر. آخذ طفل. أقبلها، حراسة طفولته، وأنا أفهم، تعاني، سامح. أنا لا أطبق السلطة عليه، وأنا لا تمنعها بقوة، لأنني أحب ذلك. أحبه وأنا ممتن له لما هو عليه، وحقيقة أنني أستطيع أن أحبه، وبالتالي أنا برج بروحي ".

المعلم (يحكي parabl ): أراد الرجل أن يطرح أكثر حكمة تعرف الإجابات على جميع الأسئلة. اشتعلت فراشة وقررت: ملخص بالم، حيث تقع الفراشة واسأل: "يا حكيم! فراشة في راتي هي حية أو ميتة؟ ". إذا قلت "ميتا"، فتح ذراعيك، وسوف تطير بعيدا، وإذا كانت "حيوية"، أحجام غير محسنة وإظهار فراشة ميتة. جاء طلب. وأجاب حكيم: "كل شيء في يديك رجلا!" عزيزي الوالدين، طفلك في يديك!

الغرض: الاستحواذ من قبل أولياء أمور التفاعل والتفاهم المتبادل مع الأطفال، وتعزيز الاتصال العاطفي بين الوالد والطفل.

مهام:

1. تشكيل أولياء الأمور المهارات العملية في مجال التفاعل مع الأطفال.
2. معارف الآباء مع الأنواع "المواقف الصعبة" تفاعل البالغين والطفل.
3. تعليم وتشكيل مهارات التفاعل المناسب مع الطفل في وضع واحد أو آخر.
4. تحسين مستوى التفاهم المتبادل بين البالغين والطفل.
5. تعزيز تكوين علاقة متناغمة بين الآباء والأمهات والأطفال، وتغيير صورة طفل في عرض الوالدين بطريقة إيجابية.

مادة التحفيز: خيوط الحديث، سجل مع الموسيقى الخلق، مسجل الشريط، بطاقات مع المواقف، ذكريات للآباء والأمهات

خطة الاجتماع:

1. تحية الآباء.
2. التمرين "التعارف"
3. أداء عالم نفسي وتحليل كل نوع من المواقف
4. اللعبة "افهمنى"
5. عمل مستقل من الآباء في مجموعات
6. درس انعكاس. تلخيص وتقديم مذكرة للآباء والأمهات "أنواع مواقف التفاعل مع طفل"
7. استرخاء "تطهير من أجهزة الإنذار"

هيكل الاجتماع:

1. تحية الآباء

مساء الخير، عزيزي الوالدين! اليوم يسمى اجتماعنا "ABC من تفاعل الآباء مع طفل" . "حروف" سيكون الحروف الهجائية التفاعلية الوالدية أنواع المواقف التي سننظر فيها اليوم.

2. ممارسة "التعارف"

يدعو عالم النفس أولياء الأمور للتعرف على بعضهم البعض أقرب إلى بعضهم البعض، مما يمر كرة المواضيع. يستدعي المشارك الذي في أيدي تشابك اسمه وصفةه على اسم الحرف الأول، الذي يميزه كشخص. ثم يتم نقل التشابك إلى المشارك التالي.

عندما يعود التشابك إلى عالم نفسي، يسأل: "ماذا يبدو ما فعلناه؟" (بوتين، النجمة، إلخ)

أود أن ألفت انتباهكم إلى حقيقة أنه في الحياة علاقتنا مع الأطفال يشبه مثل هذا الضعف المواضيع.

في نهاية التمرين، أصيب تشابك في الاتجاه المعاكس، في حين أنه من الضروري تكرار الاسم والصفة مرة أخرى حتى يتذكرهم جميع المشاركين لهم.

3. الكلام من قبل عالم نفسي.

يمكن اعتبار الحياة البشرية كسلسلة من المواقف. اليوم في العلوم المختلفة تطور ما يسمى "النهج الظرفي" الذي يسعى لتعليم الناس لاتخاذ القرار الصحيح في مختلف المواقف.

لذلك سنكون موضوع حديثنا مع وضع تفاعل البالغين مع الطفل. سيكون موضوع المحادثة مثل هذه الحالات التي لا تحبها تصرفات الطفل لنا لسبب ما، وتسبب القلق، والتوتر، والتهيج، وما إلى ذلك، I.E. المواقف الصعبة التفاعل من الطفل والكبار. لمعرفة كيفية اختيار الإجراءات المناسبة في موقف معين، أولا وقبل كل شيء، من الضروري أن نفهم ذلك داخل هذا الموقف، إنه يريد، يعاني من ذلك، فهم الطفل، لماذا يتصرف بهذه الطريقة.

بناء على دوافع أفعال الطفل، من الممكن تمييز سبعة أنواع من حالات تفاعل الطفل والكبار، والتي سننظر فيها. مهمتنا هي أن نتعلم تحديد نوع الوضع، ل الإجراءات الإضافية الخاصة بنا تعتمد على نوع الوضع.

3. 1. المواقف، صعبة للطفل.

هذه هي المواقف التي لم يعرف فيها الطفل كيف نفعل ذلك، لم تشك في أن كانت تفعل شيئا سيئا، أو حتى واثقا من أنه كان بخير؛ فعلت شيئا عن غير قصد، بالصدفة؛ لا يمكن أن تفعل خلاف ذلك أو اضطر للقيام بذلك.

العلامة الرئيسية على المواقف: الطفل لا يستطيع (لا اعرف) للقيام بذلك خلاف ذلك، هو نفسه يعاني.

النظر في مثال على وضع هذا النوع.

في يوم الأحد، كانت فتاة تسير لمدة 8 سنوات مع صديقته. عادة ما يكون في المنزل أبي، الذي أعطاها بأموالها على الآيس كريم والحلويات. لكن اليوم لم يكن كذلك، ذهب في العمل. علقت سترة بابن على شماعات. من جيب هذا سترة أبي دائما أخذ المال. قررت الفتاة أخذ مهمة أبي، لأنه هو نفسه لا يستطيع تحقيقها. كانت متأكدة مئة في المئة أن أبي سيعطي أموالها، فقط الآن ليس كذلك. دون التفكير، أخذت المال من جيبه وذهب للنزهة. الصفحة الرئيسية عاد الفتاة في مزاج جميل، لكنه رأى أبا غاضبا. في العتبة، التقى صرخة صلبة لها: "لص!" وبعد ثم سمعت والدها في خيبة أمل أنه لا يستطيع احترامها أكثر مما تعاقب أنها لن تذهب إلى الخارج للنزهة لمدة أسبوعين. لم يطلب أحد من أي شيء من الفتاة، لم يكن لديها وقت لإدراج كلمة، ولكن قريبا للغاية لا يستطيع التحدث عن استيائها.

دعونا نفكر في ما كان ذنب الفتاة؟ لم يكن لديها الأفكار التي تسرقت أو تأخذ دون طلب. كانت متأكدة من أن هذه هي أموالها وتستغرق الأمر - لأن أبي أعطاها دائما أموالها المعدنية من جيبه. على الأرجح، لم تفكر في هذه الظاهرة على الإطلاق باعتبارها سرقة، لأنه لم يواجهه أبدا.

لماذا رد فعل أبي ذلك؟ ربما أراد إيقاف السرقة في الجنين ويعتقد أن مثل هذا التفاعل سيصبح درسا مشرقا للحياة. ربما عانى من السرقة وأشار إليه سلبا له، مما جعل تصرفاته مع مثل هذه العاطفية.

أخذت الفتاة المال عدة مرات من جيبه، لكنها فعلت ذلك بطريقة أو بأخرى - شاركت فقط من المبلغ الذي لا يلاحظه أحد. على الرغم من، بالطبع، تخاطر.

لماذا هي فعلت هذا؟ إذا لم يكن من المفترض أن يلوم أي شيء ولا يلخص، فلماذا سرقة؟

لأنه كان يسمى بالفعل اللص. لكل ما هي لص، ودعا ذلك إلى أغلى شخص لها. كانت مهينة للغاية.

ماذا يمكن للطفل الذي تم الإهانة به؟

كيفية تقليل الألم الأذى وتبرير تصرفات والدك المفضل؟

الجهد الداخلي يتطلب التفريغ. هذه الإجراءات أطلقت النار على القليل من الألم. هل يمكن أن تتورط في هذا وتستمر في السرقة؟ يستطع.

هذا الوضع هو توضيح مشرق للغاية للقانون الحالي بشأن درجة العقوبة. نحن نستخدم العقوبة حتى لا يكرر الطفل إجراءات خاطئة، ولكن القوة الداخلية الحقيقية، التي يمكن أن ترفضها من التكرار، شعور بالذنب والرغبة لا تفعل سيئا في المستقبل، حتى لا تكون مذنبا تكرارا.

وبالتالي، في موقف، صعبة للطفل، لا يمكننا معاقبتها بأي شيء، لا شيء لمعاقبة!

المواقف التي تتعلق بأموال تتعلق بحقيقة أن الأطفال لا يفهمون قيمهم شائعة للغاية. يمكن للأطفال أخذ المال من المنزل وتوزيعهم على الرجال، كما يعتقدون أنه إذا كذبوا فقط، فلن تكون هناك حاجة إليها. يمكن أن تأخذهم للعب.

وهنا حالة أخرى: غالبا ما زارت فتاة ما قبل المدرسة الجدة وألعبها في ألعابها المختلفة، بما في ذلك المتجر. بالنسبة للعبة، استخدمت الأموال التي كانت مستلقية على جدتها في أماكن مختلفة. مرة واحدة، عندما عادت إلى المنزل من الجدة من أبي، شعرت في فساتين جيبه الأموال الورقية، والتي نسيت أن تترك جدتها. لقد انسحبت قطعة من الورق وتمتد أبي. كان أبي سعيدا جدا وقال: "هل وجدت المال؟" دون إعطاء طفل لإدراج الكلمة، واصل: "يا له من شيء ذكي! الحريه! واعطيه لي؟ أحسنت! سنشتري شيئا ما على هذه الأموال! " في المرة القادمة، بعد أن وصلت إلى الجدة، وضعت الفتاة على وجه التحديد الأموال الورقية في جيب. بعد كل شيء، أرادت شاحنتها أن تكون جائزة مرة أخرى، وأي أبي الثناء عليها مرة أخرى. ثم لاحظت الجدة أن الأموال تختفي، وأخبر الوالدين. كانت فتاة فقط هي المسؤولة عن كل شيء. كانت مبطنة لفترة طويلة، فقالت إنها تعرضت لها والديه، وأقوم بتزويدها ببعض الوقت للذهاب إلى جدتها.

دعونا نفكر في ما كان ذنب الفتاة؟ في الرغبة في أداء الإجراءات المعتمدة؟

إذا وضعت الجدة في أماكن مختلفة المال، فلماذا يجب أن تخمن ما كانت هناك حاجة إليها؟

في حالة نسخت فيه الفتاة المال واشتريتها إلى الوالدين كهدية للشوكولاتة والزهور، تمكن الآباء من تأنيب فتاة للقتال وعدم إخبار المكان الذي أخذ فيه المال.

لماذا لا نريد أن نصدق الطفل؟

ربما هذا يرجع إلى نوع من الآباء من الخبرة الوالدين أو مع مخاوفهم قبل التنمية السلبية المحتملة للطفل؟

في كثير من الأحيان من شكوننا وعدم الثقة فقط تنمو المشاكل التي نريد تجنبها، وعيوب الأطفال لا يزالون لفترة طويلة وتدمير العلاقات مع الوالدين.

حالات هذا النوع يمكن أن يكون الأكثر اختلافا. وفيما يلي بعض الأمثلة أكثر:

لقد اشتريت أحذية مطاطية جديدة للطفل. من خلال المشي في المشي، أعطى الطلب - لا تبادل أحذية جديدة. يعود الطفل في الأحذية الرطبة. لماذا حدث هذا؟ خارج الشارع، كان الطفل مليئا بالفرح بسبب الملابس الجديدة، وتم تنفيذه كل انتباهه إلى الأحذية الرائعة الجميلة. وما الذي يمكن القيام به مع الأحذية؟ بالطبع، للتجربة من الفرصة، لإظهار الرجال الآخرين، ما البرك العميق الذي لا يخافه الآن.

لماذا نعاقب الطفل؟

لفرحه وعاطفته؟

لحقيقة أنه لا يزال صغيرا ولا يعرف كيفية كبح رغبته؟

ما الذي تحتاجه لصنع البالغين الذين اصطدموا بالطفل في مثل هذا الموقف؟ إذا لم يكن الطفل فقط لم يكن يعرف شيئا، فلم يفهم، فهو لا يعرف كيف كان من الصعب عليه، ثم، بطبيعة الحال بمهمة شخص بالغ لتزويد الطفل بالمساعدة اللازمة. يحتاج الكبار إلى إعطاء الطفل التفسيرات اللازمة، لتعليمها بشكل صحيح، تعليم هذه المهارات، بسبب عدم وجودها لا يتعامل مع الوضع اليوم. ليس لدينا ما نطربه ومعاقبة طفل، لا شيء يلومه.

ومن المثير للاهتمام، الآباء، وفقدان محفظة أو مفتاح، وعادة ما ينزعج والتعاطف. ولكن إذا فقد المحفظة طفلا، وغالبا ما يكون غاضبا له بسبب متناثرة وغير مسؤولة أو عدم الانتباه، إلخ.

إذا كنا نريد أن يقوم الطفل بإجراء استنتاجات واكتساب قدرات جديدة، نحتاج إلى الاعتماد على تفهمه، لتضمينه على دراية بأنفسهم.

إذا كانت تأنيب ومعاقبة، فلن يتم حل هذه المشكلة، والتعقيد، سيظهر عدم اليقين للطفل.

إذا أدى الطفل هذه الإجراءات لأنه لا يرى طريقة أخرى لحل مشكلته، فإن مهمتنا هي مساعدته في حل المشكلة.

يمكن أن يكون سبب الطفل الصعب للطفل هو الوالدين أنفسهم، علاقاتهم. على سبيل المثال، من الصعب للغاية أن ينجو الأطفال من مشاجرات الآباء فيما بينهم، وحتى المزيد من قرارهم بالطلاق.

أيضا، الوضع، صعبة للطفل، يمكننا حلها بمساعدة اللعبة.

3. 2. المواقف الناشئة في اللعبة.

هذه هي مواقف اللعبة، أي يلعب الأطفال ببساطة، ولكن ما يحدث في اللعبة، نود التغيير.

إذا كان حقيقة أن الأطفال مشغولون، فإن الصراع مع شؤون البالغين لدينا، على سبيل المثال، مع الحاجة إلى الذهاب إلى مكان ما، وهو أمر ضروري بالنسبة لنا القيام به، ثم أسهل طريقة لإعادة بناء الأطفال عن طريق إدخال وضع اللعبة من خلال اللعبة المناسبة لهذا الدور وإرسال الأحداث إلى الاتجاه الصحيح.

ينتمي الأطفال بحماس إلى اتصال البالغين باللعبة، بينما يجلب أفكارا جديدة، تطور مؤامرة اللعبة، أكثر إثارة للاهتمام معه.

غالبا ما لا يعتبر البالغون أن الطفل مشغول، ويعتبرون فقط البالغين فقط. لذلك، يصر الآباء على وقف أي ألعاب فيما يتعلق بالعشاء والحاجة إلى النوم وغيرها من النقاط. على الرغم من أن دخول اللعبة وتؤثر على تطويرها في الجانب الأيمن أمر صعب للغاية.

الوضع للتحليل:

1. Lenya تركب دراجة حول الشقة، مما يمثل نفسه سائق سيارة كبيرة. أمي تدعو إلى تناول الطعام، ترفض Lenya، كما أنه لم ينته بعد تسليم الشحن.

الحل: أمي تأخذ صفيحة مع عصيدة، يجلس على الأريكة ويقول: "الرفاق السائقين، تغلب على سياراتك في الحديقة. وصلت غرفة الطعام المتنقلة عليك. نحن ننتظرك" وبعد لينيا. "محركات الأقراص" إلى الأريكة، يضع آلة الدراجة "إلى المتنزه" ، لا تنسى إغلاق الباب إلى المفتاح وتحويل المنبه. كانت Lenya هادئة، وبعد ذلك واصل رحلته بالسيارة. كل راضي.

2. ابنة أخي هي 5 سنوات. في كثير من الأحيان، اللعب، إنها تنسى كل شيء. بطريقة ما كنت زائرة لهم، تجمعوا لتناول العشاء، ودعا ألينا. وهي تلعب كلب Alcu: يعمل على جميع الأربع مع المقود، اللارك، لا تتفاعل مع كلمات الكبار. بدأ أبي في ابنة تأنيب، وكان الوضع متوهج.

الحل: أقول لها: "Alka، دعنا نذهب معي غسل الكفوف الخاصة بك، أنت قذر" وبعد أتناول المقود، وهي تعمل إلى الحمام مع Lare بهيجة. غسل "الكفوف" ، انا اقول: "دعونا بدلا من ذلك، ثم يتم تبريد عظامك في وعاء" وبعد علياء يدير على الطاولة.

يمكن للطفل أن يغرق في اللعبة تحت تأثير الكتاب، فيلم، رسم كاريكاتوري قام بانطباع قوي عليه.

على سبيل المثال، دينيس البالغ من العمر خمس سنوات يحب الكرتون "الأسد الملك" ينظر العديد منها ويبدأ في تلبية صورة الأسد، في أفعاله وإجراءاته. يأتي الوقت للذهاب إلى السرير، ويذهب إلى الأرض باعتباره بطل هذا الكرتون. تحاول أمي التحدث معه، ردا عليه، هدير فقط.

ما يجب القيام به؟ لا يمكنك تدمير الاستجابة العاطفية للصبي، والمعيشة العميقة من قبل أحداث الرسوم المتحركة. أبسط شيء هو اتخاذ دور أحد أبطال الرسوم المتحركة والتوصل إلى موقف يذهب فيه الأسد إلى السرير على السرير المطبوخ بالنسبة له. على سبيل المثال، فإن الملكة الشريرة تقدمه أن يكذب على الحجر الذبيحة. بالمناسبة، في الأبطال الكرتون يتحدثون باللغة البشرية، لذلك تذكره والدتي بأنه ملك الأسد الذي يمكن أن يتحدث، ويبدأ في التواصل معه.

واحدة من مشاكل مشاركة الأطفال في اللعبة هي الرغبة في اللعب حقا. توفر هذه الرغبة الكثير من الأذى لشخص بالغ ويمكن أن يؤدي إلى خطر خطير. على سبيل المثال، لعب اثنين من الأولاد في المنزل في الهنود. الرغبة في القيام بكل شيء حقا، طلق الأطفال النار الهندي على الأرض في الغرفة. لحسن الحظ، كان المنزل أما لم يمنح المأساة.

لعب الطبيب، الأطفال يحاولون الالتصاق حقا بالجلد، وجعل الحقن؛ كما أقراص ابتلع أزرار وتفاصيل الفسيفساء. لذلك، مهمتنا هي شرح للطفل الحاجة إلى لعب Ponaroschka، لأن اللعبة هي اتفاقية، اللعبة نفسها تعني الإجراءات ليست حقا. عندما نلعب، نحن نقلنا من الواقع المعتاد إلى عالم خيالي مشروط.

3. 3. المواقف التحقق من الحدود.

هذه هي المواقف التي يحاول فيها الطفل كسر الحظر لإلغاء أو تليينها.

من شخص بالغ، يتعلم الطفل أنه من الممكن ومستحيل، من حظر البالغين وسيطرتهم. شخص بالغ يحدد الحدود التي لا يمكن للمرء أن يذهب إليها، ويقوم بتعيين المشاركات عليها. لكن الطفل هو من طبيعة المجرب. تبحث نفسيته عن الخيارات الأكثر ملاءمة وجذابة للعمل، ولهذه الشيكات الحدود المحددة للقوة.

سمعت الفتاة 4 سنوات في الشارع، كما قال الصبي البابا: "أبي، أنت عنزة" وبعد أرادت أن تعرف ما إذا كان من الممكن قول والدها. من المفهوم بشكل حدسي أن البابا بالكاد ينظر في هذا النداء إلى مقبول. لذلك، تعود إلى المنزل ويصرخ الأب سمع العبارة، ركضت في المرحاض وأغلقت فيها. أبي إعادة تحميل سلبا بعنف، على الرغم من أن الباب إلى المرحاض لم ينكسر. تم تثبيت الحدود.

في الحاجة إلى التحقق من الحدود، هناك فترة خاصة من 2 إلى 4 سنوات، عندما يستمع الطفل بعناية فائقة إلى حظر البالغين (على سبيل المثال، لا تلمس الموقد، حرقها)وعلى الفور ما هو ممنوع.

اتضح أن محظورات البالغين يمكن أن تثير الإجراءات الصادمة للطفل. لذلك، من الأفضل تنظيم معارف شخصي للطفل في هذا العمر تحت سيطرتك بموضوع خطير.

في العديد من العائلات، يتصرف الطفل بشكل مختلف تماما بحضور البابا والأمي، مع جدة ومع والديه. جرب، حاول إملاء ظروفه، نتيجة تحولت مع شخص ما، ولكن لا يوجد أحد. وفقا للنتائج، اختار الطفل خط السلوك.

هنا مثال على مثل هذا الموقف:

"اشترت لينا أحذية ورنيش أنيقة. في صباح اليوم التالي ستذهب إلى رياض الأطفال.

لينا: ارتدي أحذية جديدة.

أمي: لا، Lenochka، لقد وافقنا بالفعل، هذه أحذية للعطلات والضيوف.

لينا: لا، أريد اليوم! (يبدأ البكاء)

أبي: لا تقلق، سوف نأتي بشيء ما. أمي، هل يمكن أن تكون مرة واحدة فقط؟

أمي: لا، أنا لا أوافق. يجب أن يعتني الطفل بأشياء عزيزة.

لينا يبكي أكثر وتعلن: ثم لن أذهب إلى رياض الأطفال على الإطلاق.

تظهر الجدة.

الجدة: ماذا حدث مرة أخرى؟ مرة أخرى، أنت تزعج الطفل من الصباح! اذهب إلي، فتاة، أخبرني من الذي أساءلك. آه، أحذية؟ سأشتري لك اليوم الآخرين، سوف تذهب إليهم عندما تريد ... "

ما هي التجربة التي تحصل على طفل في هذا الموقف؟ تجربة الضغط على الأشخاص الذين يعانون من الدموع والتهديدات، وأظن وابتزاز، تجربة أفالانج بين البالغين.

حتى لو كان شخص بالغ لا يتفق مع متطلبات شخص آخر، في حالة التفاعل مع الطفل، فمن الأفضل صامت، ثم، بالفعل بدون طفل، مناقشة الخلافات ومحاولة المجيء إلى الرأي العام.

هناك أسر، والقواعد التي تتغير اعتمادا على مزاج الوالدين. ما كان مستحيلا اليوم يمكن أن يكون غدا، لكن اليوم سيكون مستحيلا مرة أخرى. في مثل هذه الأسرة، يشعر الطفل بالحياة كشخص بالغ التعسفي وتعلم تخمين واستخدام مزاجه.

لذلك، ماذا يجب أن يصنع البالغ عندما يتحقق الطفل الحدود من أجل القوة؟

من الضروري أن تتفاعل بهدوء وأفضل، تحقيق أن هذه التجربة سلوك طبيعي للطفل النشط.

إن المهمة الرئيسية للبالغين هي بلطف، لكنها تؤكد بشكل لا لبس فيه وجود الحدود، إذا لزم الأمر، مرة أخرى يثبت حاجتهم وتذكر عواقب انتهاكهم.

3. 4. حالات الشيكات الكبار.

يحاول الأطفال التحقق من القوة ليس فقط الحدود، ولكن أيضا الكبار نفسه. يخلق الأطفال عمدا وضعا صعبا للبالغ الذي يظهر فيه، وسيعرفون ما هو حقيقي.

يتم فحص البالغين للحصول على reudition، العقل والفكاهة والعدالة، وقبل كل شيء للاستقرار النفسي. وأصلت أربع صفات أن الأطفال يقدرون بشكل خاص في رجل بالغ: اللطف، العدالة، العقل، الفكاهة. على خطوات العمر المختلفة، توجد هذه الصفات في أهمية في تسلسل مختلف.

تبدأ اختبارات الكبار التي نظمها الأطفال بتفتيش الاستقرار النفسي عندما يتحول الكبار إلى صعبة للغاية بالنسبة له. كل هذا غير متوقع وغير سارة للبالغين ويسبب عاصفة من العواطف السلبية فيها. ماذا سيستغرق شخصا بالغ القادم؟ الخالق، سوف تبدو مذنب، معاقبة؟ كل هذه السلوكيات ستحدث عن حقيقة أن فحص شخصي لم يمر.

في كثير من الأحيان في حالة الشيكات الكبار نعاقب الطفل. هل ستكون قادرا على الإجابة على السؤال:

لماذا في مثل هذا الوضع، غالبا ما نسعى جاهدين لمعاقبة الطفل؟ ربما لأنهم غير مستعدين لمثل هذه الحالات، لا يعرفون كيفية الحفاظ على الاستقرار العاطفي والنوايا الحسنة، ونحن خائفون من عدم القدرة على التنبؤ، ولا يمكنهم الاستجابة للوضع الذي يبدو فيه محرجا، مع الفكاهة؟

الوضع للتحليل:

1. طفلة صغيرة لديها عمة. في أحد الأيام، عندما وضعت العمة تنامها، اتصلت بقرةها. اعتقدت الفتاة أن العمة ستبدأ اليمين.

الحل: قال العمة: "أنت - ذهبية!" وبعد ثم اتصلت الفتاة مرة أخرى بقرةها، وردا على الاستماع إلى كلمة لطيفة. وبالتالي، فإن العمة تحولت إلى مزحة، التي أحببت الفتاة. في المستقبل، وضعت النوم، لعبوا، استدعاء بعضهم البعض في كلمات حنون.

2. قرر كريستينا في سن الخامسة التحقق من كيفية تصرفت الأم إذا اختبأت. في الوقت نفسه، فتحت الباب أمام الدرج حتى تعتقد أمي أنها ذهبت. اكتشفت أمي أن الطفل ليس كذلك. عمليات البحث لم تقود إلى أي شيء. كانت خائفة جدا. وجدت أمي كريستينا بالصدفة بعد 30-40 دقيقة. كانت كريستينا خائفة، وإدراك أن اللعبة ذهبت بعيدا، لكنها لم تعد بإمكانها إيقافها.

القرار: إن معاقبة كريستينا أمي لم تصبح، إدراك أن الفتاة تعاقب بالفعل بخوفه. عندما هدأوا، تحدثوا بهدوء، ولكن مع الدموع في العينين. أخبرت أمي الفتاة أن تحبها كثيرا وكان خائفا من الخوف، بعد أن فقدها. كانت كريستينا صامتة، عانقت والدتها، ثم قال: "أردت أن أرى كيف ستبحث عني. سامحني يا أمي " وبعد المزيد من الفتاة لم تفعل ذلك.

لذلك، فإن مهمة الشخص البالغ هي السماح للطفل بالتحقق والتمكن من الخضوع للتحقق، I.E. إثبات الجودة التي يتم التحقق منها، مع الحفاظ على موقف خير تجاه الأطفال.

3. 5. حالات البداية العاطفية.

هذه هي وضع انتهاك طفل معايير الاتصالات الأخلاقية بسبب الحالة العاطفية الشديدة. لا يعرف الطفل كيفية التعامل مع مشاعره، لا يمكن إخفاءها. يجري في قوة المشاعر السلبية، كما يقول شيئا قاسيا، حادا، أساءلا للمصادر.

لا يزال العديد من الأطفال لا يعرفون كيفية إدارة مشاعرهم، والتعامل مع المشاعر، واختبؤهم. على سبيل المثال،

1. فتاة تونيا 5 سنوات، كونها جد، تحاول جمع صورة من قطع الفسيفساء. إنها تشعر بالسوء، تبدأ في البكاء. يشير الجد الذي يحب حفيدته، إلى تأجيل الفسيفساء ومواصلة العمل في وقت لاحق، ما يقول تونيا: "اتركني وحدي، أحمق القديم!" وبعد يتم الإهانة الجد وفي المستقبل لا يتحدث مع حفيدته.
2. أمي مألوف تمتد طفلا يبلغ من العمر أربع سنوات "حلويات" التي ملفوفة في الخبز الفينسط. قام الولد بنشر الحلوى وإيجاد المحتوى والاستتجهار وقال: "العم، هل أنت تخدع؟"

الحل: أمي في هذه الحالة، تحتاج إلى مساعدة الطفل، وليس الإساءة إلى الضيف. يمكننا أن نقول ما يلي: "Seryozha، لا تشعر بالإهانة. في مرحلة الطفولة، لعبنا أيضا بعضنا البعض. يأمل ضيفنا أن تفهم أن هذه كانت مزحة. خذ حلوى أخرى " .

3. في غضب الغضب، قال الصبي في سن ثلاث سنوات: "سأقتلك ورميها في حفرة!" .

يجب أن يكون من المفهوم أن الطفل نفسه، قائلا كلمة غير سارة، خائفة، مستاء. لذلك، من الأفضل أن يكون رد فعل البالغين كافيا للوضع ولن يؤدي إلى نمو النزاع، وسيساعد الطفل على الشعور بالخطأ، لتصحيح الوضع. للعمل بها، تحتاج إلى استخدام

تقنيات الحماية الأخلاقية:

1. السؤال للتشغيل.

أنت تتظاهر بأنني سمعت كلمات الطفل: "آسف، من فضلك، قلت شيئا، لكن لسوء الحظ لم أسمع. كن لطيفا جدا، كرر، من فضلك وبعد سقط المقياس العاطفي للطفل مع العبارة التي لا أساس لها، وهو بالفعل يملك نفسه وأن نفسها محرجة بالفعل.

2. الاتصال بمزايا الطفل مع تصرفاتها.

نقول نوع الطفل هو دائما جيدة (مهذبا، نوع، فهم، متواضعة، حساسة، إلخ)فجأة الآن أظهر نفسه كشخص لا يطاق (حاد، خشن، مشبوه، لا يصدق، إلخ)وبعد ماذا حدث؟ نحن في انتظار التفسير.

3. الاعتراف بالذنب الخاص بك.

نحن نتحدث مع الطفل: "ربما، أنا أسيء حقا إذا أعلنتني مثل هذه الأشياء. فقط حتى لا تسمح بذلك. لكنني، لسوء الحظ، لم يلاحظ ما أساءلك ومتى. إذا لم تكن صعبا، فيرجى توضيح " .

4. مظاهرة مفاجأة.

يظهر الكبار طفلا رد فعل عاطفي قوي على كلماته - مفاجأة. مفاجأة تشير إلى أننا لا نتوقع طفلا رائعا من هذه الإجراءات التي ختمناها، خرجت من الروت وانتظرها ... تفسيرات؟ اعتذارات؟

5. الغفران السخي.

نحن نقول فقط الطفل الذي تغفره. لا يمكننا إضافة أي شيء إلى هذه الكلمات ولا تفسر أي شيء. الغفران مهم في حد ذاته.

6. الاستبدال الدافع.

على سبيل المثال، لعبت ابنتك في الشارع ورأيت واحدة من الأولاد تسمى جدتها "كلب" وبعد لقد توصلت إلى ابنتي وأصرخك: "أمي، أنت كلب!" إجابة أمي: "كم مثيرة للاهتمام، وأنت، فستكون جرو. وكيف سنحبح أو نتحدث؟ " وبالتالي، فإن الأم لم تقبل كفرصة لاستخدام ابنة كلمة وقحة واستبدال دافع اللعبة. أدرك الطفل أنه يمكن استدعاء والدته "كلب" فقط في اللعبة.

7. شرح للطفل سلوكه وأسبابه.

يساهم استخدام هذه التقنية في زيادة في الثقافة العاطفية للطفل، يساعده على تعلم فهم عواطفه والسيطرة عليها.

8. تأخر المحادثة.

يجب تطبيق هذه التقنية إذا تم اشتقاق الطفل بشكل كبير من نفسه ولا يمكنه التعامل بسرعة مشاعره. نحن نقدم للتو الطفل للحديث عن ذلك لاحقا: بعد الغداء، في المساء أو حتى غدا. من المهم للغاية أن حدثت المحادثة ولم تكن مونولوج بالغ البالغين، ولكن محادثة فرنية لطفل وأحد عن مشاعره.

لذلك، فإن مهمة الكبار هي تطبيق استقبال الحماية الأخلاقية التي ستسمح للطفل بالحرج لكلماتهم وإعادة الاتصالات إلى المعايير الثقافية المقبولة عموما.

3. 6. حالات الصراع التربوي.

هذه هي المواقف التي ترغب في الرغبات والاهتمامات والآراء للطفل والكبار متناقضة.

غالبا ما يرتبطون بالرغبة في شخص بالغ لجعل طفل يفعل شيئا لا يريد الطفل القيام به. يعتقد شخص بالغ أنه من الضروري، من المهم، والطفل لا يتفق معه ولسبب ما لا يريد الوفاء بمتطلبات شخص بالغ. هناك صراع. في معظم الأحيان، والكبار واثق من أنه محق ومحاولة حل النزاع من موقف القوة، أي. تهديد، تخويف. ولكن لا أحد يريد أن يطيع الخوف.

يمكننا ضخ التهديدات، وسوف تفسح الطفل بطريقة في نهاية المطاف، ولكن ماذا نحقق فعلا؟ كسر شخصيته، تحول إلى فنان مطيع؟ خفض احترام الذات؟ إن حدوث الرغبة في القيام به يسمى حذاء رياضة؟ ظهور السرية والحيل عندما يحاول عدم القيام بما لا يريده، ولكن سرا من والديه؟ موقف سلبي لحقيقة أنه أجبر على القيام به؟

في بعض الأحيان نخلق صراعا ببساطة لأنك لا تعامل مع ما يريده الطفل ويفعل، بجدية، نواصل فقط من رغباتك.

الوضع للتحليل:

لينا، 6 سنوات، باهتمام وهوايات، سكريات في غرفته على الطاولة. تدخل أمي الغرفة ويعطي أمرا للتجمع على الفور للنزهة. الفتاة تريد الانتهاء من العمل وتطلب الانتظار قليلا. تختار MOM غاضب من البلاستيسين بسبب عدم الاحترام ويجعل ابنته اللباس. "إلى ما هو عنيد" وبعد - لا يزال التوقيع على أم غاضب، ووضع معطف وغطاء على الابنة.

لماذا نعتقد أن ظروفنا فقط مهمة، وحتى صنع صك جيد للطفل (جمع معه للنزهة)، لديهم الوقت لخلق التوتر في العلاقات؟

فكر، هل هو حقا ما تحتاجه مهم؟

إذا لم تتمكن من التفسير للطفل حتى يفهم السبب في أنه يحتاج إلى ما تحتاج إليه، فأنت لا تحتاج إلى طلبه. إذا لم يكن لديك حجج كافية، فهذا يعني أنها ليست كذلك.

إذا كنت واثقا من أنه من أجل تطوير هوية الطفل، فمن المهم أن تحتاج، ولديك حجج، ثم تحتاج إلى استخدام الأسلوب التالي لحل النزاع:

من الضروري تحويل الصراع الخارجي بين الطفل والبالغين، إلى تعارض الداخلية، بين البداية الإيجابية والسلبية للطفل، ومصالحه الواعدة والحظية.

على سبيل المثال، ترفض طفلك إزالة الألعاب قبل وقت النوم. أنت تقول له: "أنا أفهم أنك متعب، ولكن لديك شخص لطيف وأكثر من مرة أظهرت قدرتك على القيام بما تحتاجه، والتغلب على التعب. أعتقد أن ابني رائع اليوم سيعامل مع الوضع ". .

وهكذا، نناشد الجانب الإيجابي لشخصية الشخص، وننظر إلى إيمان قدرته على التعامل معها ووضعها في حالة اختيار: التغلب على ضعفك أو اليوم للاستسلام لرحمة لها.

إن مهمة شخص بالغ في حالة تعارض هي التأكد من أن الطفل يحتاج إلى الرغبة في أن تكون هناك حاجة إلى أن تكون جيدة.

في بعض الأحيان تحتاج إلى التراجع مؤقتا، والعائد. لماذا؟ لتمكين الظروف التي لا تناسبك، يتم تطويرها تلقائيا إلى حد ما في الموقف الجديد الذي تحتاج إلى دافع له طفل.

3. 7. جريمة المواطنين.

هذه هي المواقف التي يعرف فيها الطفل أنه يفعل أشياء سيئة لا يمكن القيام بها، ولكن لا يزال يفعل ذلك.

لماذا يفعل الطفل ما هو ممنوع؟ هذا يمكن أن يكون أسباب مختلفة. لفهم الطفل وساعده في المستقبل، لا تجعل سوء السلوك، من المهم جدا معرفة هذه الأسباب ومساعدة طفلك لا يعتمد عليها.

في هذه الحالة، فإن الأسباب هي الدوافع التي تشجعه على إكمال الجريمة.

الدوافع الرئيسية لعقد سوء السلوك:

1. تلبية احتياجات الحياة.
2. قوة الرغبة.
3. الرعاية، والرغبة في امتلاك المال والأشياء.
4. الرغبة في أن تكون أسوأ من غيرها (الامتثال لمتطلبات المجموعة المرجعية).
5. الرغبة في اعتمادها من قبل المجموعة.
6. تعزيز مكانة الخاص بك، وحالة.
7. الرغبة في المحاولة.
8. الرغبة في اختبار نفسك في حالة المخاطرة.
9. الرغبة في إثبات شجاعتك في موقف "خذ على الضعف" .
10. الرغبة في جذب الانتباه.
11. أجراءات "المرفأ" .
12. من أجل استعادة العدالة.
13. "كلما" أو للشركة.
14. من الخوف من الابتزاز.
15. لتحقيق أهداف اجتماعية إيجابية.

وبالتالي، يمكن أن يكون دوافع الجنحة الأكثر اختلافا. من بين هذه الزخارف هناك إيجابية وسلبية محايدة.

إذا كان الدافع سلبي (2, 3, 4, 9, 11, 13, 14) ، ثم نحتاج إلى مساعدة طفلك على التخلص منه.

إذا كان الدافع إيجابيا (12, 14) أو محايد، ثم يجب تعليم الطفل إرضائه بطرق مقبولة اجتماعيا: ليس من خلال سوء السلوك، ولكن من خلال الفعل.

لذلك، فإن مهمة شخص بالغ في الوضع هي جريمة - لمعرفة الدافع من ارتكابها. إذا كان الطفل لا يدعو الدافع (الردود: "لا أعلم" ) ربما يتردد في الاعتراف بالاعتراف، لأن العديد من الدوافع لديها معنى سلبي من وجهة نظر الأخلاق، أو أنها لا تدرك تماما لماذا فعلت ذلك. لا توافق عندما يقول الطفل إنه فعل ذلك "فقط" لا يوجد دافع: كل شيء له أسبابه الخاصة.

العقوبة في الوضع هي الخطر قد يكون مظاهرة لخرثات الآباء والأمهات. J.J. عرض Rousseau طريقة العقوبة - طريقة العواقب الطبيعية. في هذه الطريقة، يشعر الطفل الذي جعل سوء سلوك نفسه الانزعاج الناجم عن عواقب الجريمة. على سبيل المثال، إذا كسر كرسيه، فلن تحتاج إلى التسرع في الحصول عليها جديدة. دع بعض الوقت يعيش مع كرسي مكسور.

يجب أن نفهم أن الطفل لديه الحق في ارتكابه خطأ، لكن من المهم مساعدته، "أدر المزحة إلى الحكمة" كما يكتب Amonashvili، أي فهم الخبرة المكتسبة وتعلم عدم تكرار الأخطاء.

إنه الزخارف المعرفة وأسباب سلوك الطفل يمكننا تحديد نوع الوضع، ثم اختر وفقا لهذا، نموذج سلوكنا.

4. لعبة "افهمنى"

أقترح عليك الاسترخاء قليلا ولعب اللعبة "افهمنى" وبعد مهمتك هي تحديد المشاعر التي يعاني منها الطفل، ونعالج العبارات المقترحة.

يقول الطفل إن الطفل يشعر

انظر، أبي، لقد صنعت طائرة من مصمم جديد! الاعتزاز. إشباع.

ليس لدي متعة. أنا لا أعرف ما يجب القيام به. الملل، وضعت في نهاية مسدود.

كل الأطفال يلعبون، لكنني لا مع من. الشعور بالوحدة والتخلي.

استطيع ان افعلها. أنا لست بحاجة للمساعدة. الثقة، الاستقلال.

اتركني واحدا. لا أريد التحدث مع أي شخص. الألم والغضب والجريمة والشعور بالكره.

لا أستطبع. أحاول، لكنها لا تعمل. يجب أن أحاول؟ خيبة أمل، الرغبة في الاستقالة.

أنا سعيد لأن والدي وأبي، وليس الآخرين. الموافقة والامتنان والفرح.

5. تحديد نوع المواقف

ينقسم الآباء إلى 4 فرق. احصل على بطاقات تتم كتابة المواقف المختلفة. مهمتهم هي تحديد نوع المواقف.

1. يوم واحد، قرر الأولاد اللعب "حرب" وبعد على طول طريق السيارات، فإن الجرار يعتقد على جانب الطريق. خدمت السكيبات من أجل الأولاد والغطاء، والذخيرة. بدأوا نحت من كتل الثلوج ورميها في السيارات التي تمر بها، تمثلها مع خزانات العدو، وأنفسهم - الحزبيون. (الوضع الناشئ في اللعبة)
2. ذهبت Seryozha إلى رياض الأطفال مع آلة جميلة وغير رخيصة. عاد من رياض الأطفال إنه بدونها. إلى السؤال الذي سلم فيه الجهاز، سلم الطفل السعيد أبي إلى المربع، حيث كان هناك خنفساء مقبور حي، وأوضح أنه تبادل السيارة على خنفساء. (الوضع، صعبة للطفل)
3. في المنزل بنيت منزل جديد. الأب، الذي يعمل في الطابق الثاني، طلب دوريا الابن لمدة 10 سنوات لإحضاره وتقديمه إلى شيء واحد، ثم آخر. ركض الطفل إلى السقيفة وجلب ما سيحتاجه. صرخ الأب ابنه الطلب التالي. لم يفهم الابن، طلب مرة أخرى، ثم مرة أخرى وأكثر من ذلك. لذلك دون إدراك أنه كان مطلوبا منه، صاح والده: "ماذا تصرخ مثل أحمق، من الأفضل أن تنخفض وأخبرني!" وبعد ينحدر الأب حقا، ولكن ليس بعد ذلك لتكرار الطلب. (وضع البداية العاطفية)
4. اشترت أمي مستحضرات تجميل جديدة للهدايا في المتجر، وضعت التسوق على الرف وحذرت الفتيات من ثلاث سنوات وخمس سنوات، والتي لا يمكن لمسها. عودة بعد فترة، رأت أن الفتيات حاولت جميع مستحضرات التجميل، إفساد التعبئة والتغليف. كان من المستحيل إعطاء الهدايا. (وضع الجريمة)
5. طفلي البالغ من العمر 4 سنوات، مثل كل الأطفال، يحب اللعب مع ألعابه، ولكن لا يحب تنظيفها. لدينا اتفاق معين معه: إذا أرادت أن أرى الرسوم، يجب عليك أولا إزالة جميع الألعاب. في بعض الأحيان، دون جمع الألعاب، يتحول كاسيت مفضل مع الرسوم. (حالة الشيكات الحدودية)
6. كطفل، قضيت الكثير من الوقت مع جدتي الكبرى. لقد أحببتني كثيرا، ابتعدتني، كثيرا ما ضحكت مع بعضنا البعض، مازحا لبعضنا البعض. في مرحلة ما، توقفت عن إدراكها كشخص أكبر بكثير مني، بدأت تأخذها كصديقة. كنت مهتما بمعرفة ما إذا كانت الجدة قد تصبح صديقة حقيقية. لم يكن لدي سوى قصة سرية من الأسرار، ولكن أيضا موقف مراغب. بمجرد أن أحتاج إلى استدعاء جدتي، وأنا، التفكير، صاح: "مهلا، بابوسا!" . (حالة التحقق من الكبار)
7. ستعقد المدرسة في الرسومات المدرسية على حكايات خرافية من P. Bazhov. من الضروري رسم التوضيح. تانيا تعادل بشكل جيد، لكنها ترفض المشاركة في المنافسة، تحفز رفض ما لا تريد القيام بذلك. يحاول المعلم فرض تانيا للمشاركة في المعرض، مع التأكيد على أن واجب الطالب هو المشاركة في حياة المدرسة. (وضع الصراع الترويجي)
8. انعكاس. تلخيص الفصول وعرض مذكرة للآباء والأمهات "أنواع مواقف التفاعل مع طفل"
9. استرخاء "تطهير من أجهزة الإنذار"

أظهرت الملاحظات وتحليل الخبرة المتراكمة أن مشكلة تنظيم التعاون بين رياض الأطفال والآباء موجودة أمام الموظفين المستخدمة من قبل المعلمين، والأحداث القياسية في شكل اجتماعات الوالدين غير فعالة. نظرا لأن الأشكال المحددة من الاجتماعات القابضة لا تمنح الآباء الفرصة لتكون مشاركين نشطين في هذه العملية. يتضمن محتوى الجمعية نقل المعرفة النظرية إلى أولياء الأمور وإظهار تمارين عملية، ويعزز التفاعل بشكل رئيسي مع هؤلاء الآباء الذين يأخذون دورا نشطا في تربية أطفالهم وتدريبهم. بدوره، لا تنفذ جميع الأسر بالكامل مجمع الفرص بأكملها لتأثير معقول على الطفل. يسبب مختلف: بعض العائلات لا ترغب في رفع طفل، والبعض الآخر لا يعرف كيفية القيام بذلك، والبعض الآخر لا يفهم لماذا هو ضروري.

في هذا الصدد، أصبح من الضروري مراجعة أشكال التفاعل بين الآباء ورياض الأطفال. أدى البحث عن أشكال التفاعل الجديدة إلى شكل من أشكال تنظيم الاجتماعات الأصل كأرعبة. حيث يمكن للوالدين أن يفهموا بشكل أفضل ويشعرون بالسلوك، ومشاعر طفلهم. فهم جوهره وكشف طفلك من جميع الجوانب.

واحدة من أشكال العمل المثيرة للاهتمام مع الآباء والأمهات، في رأيي، هي "هل هذا طفلي؟" وبعد لهذا الحدث، يجب مسبق العمل الأولي الضخم:

• تحدث إلى الأطفال والكتابة على الفيديو الخاص ببياناتهم وقصصهم عن الأسرة، وعن ما يحبون اللعب، وما يخشونه وأنهم يحبون تناول الطعام في رياض الأطفال؛
• ارسم الرسومات حول موضوع "عائلتي"؛
• اقتصح يرقص الأطفال في أزياء أبطال حكاية خفية خلف الشاشة؛
• تحضير "غرفة الخوف" مع بابا ياجا ولعب الأطفال؛
• تنظيم الآباء للمشاركة في اللعبة.

أقترح عليك تقييم ما حدث.

مجردة من الاجتماع الوالد

الموضوع: "هل هذا طفلي؟"

مشاركون: الآباء والأمهات والأطفال من المجموعة الوسطى.

شكل: اللعبة.

مهام:

1. لتلخيص عرض الوالدين حول الخصائص الفردية لأطفالهم؛

2. تطوير الوعي الذاتي للوالدين؛

3. تطوير تمثيل بناء للآباء والأمهات حول الأطفال؛

4. توفير الفرصة للآباء والأمهات لتحليل سمات أطفالهم؛

5. لتشكيل الموقف المناسب للآباء والأمهات على الخصائص الفردية للأطفال؛

6. إن Ineg للآباء والأمهات الذين تم الحصول عليها، وجعلهم يفكرون؛

7. إظهار الآباء أهمية الألعاب المشتركة في الأسرة لتنمية الطفل.

نتائج متوقعة:

1. قدم الآباء والأمهات مع الشكل الجديد للاجتماع الأبوي؛

2. تلخص فكرة الخصائص الفردية لأطفالهم؛

3. واصل تطوير الوعي الذاتي للوالدين؛

4. استمروا في تطوير تمثيل بناء للآباء والأمهات حول أطفالهم؛

5. قدمت إمكانية أولياء الأمور لتحليل ميزات طبيعة الأطفال وشكل الموقف المناسب بين الأطفال والآباء والأمهات؛

6. الآباء المهتمين مع النتائج التي تم الحصول عليها.

المعلومات والدعم الفني:

• الأرقام التي تصور الناس من الأطفال لتزيين القاعة؛
• الملصقات مع بيانات الأطفال "ما هي الأسرة؟"؛
• تسجيل الفيديو مع قصص الأطفال "صورة عائلتي"؛
• فيديو "إجابة سؤال"
• فيديو "تحويلات رائعة" (رقص خلف الشاشة)؛
• فيديو "غرفة الخوف"؛
• رسومات الأطفال "عائلتي".

المواد والمعدات: عرض الفيديو، رقائق، مواد منح.

مقابلة.

مقدمة.

مرحبا، عزيزي الوالدين. هل تعرف طفلك؟ "بالتأكيد!" - تقريبا جميع الآباء سوف يجيبون. كما قال المعلم البولندي Galina Phillipchuk: "نحن نعرف أطفالنا من الأيام الأولى من حياتهم. هؤلاء نحن، أهل الآباء، ارتداء، التحول، يستحم، وضعوا النوم، وتعليم الخطوات الأولى ونطق الكلمات الأولى. هذه هي أننا نتعرف على الأطفال في العالم في جميع أنحاء العالم، ونحن نحصل كوحدة عندما يبكيون، واجبين في سريرهم أثناء المرض. هل يمكن للطفل أن يعرف أفضل من والدته وأبه - أقرب وأقربه الناس، والأقارب الأكثر إغلاقا وأقاربه، والأكثر حبا ومتفايلاين؟ "

يعتقد الكثير من الآباء بإخلاص أنهم يعرفون طفلهم جيدا. أصغر الطفل، كلما اعرفنا ذلك حقا. ولكن بمقدار 6-7 سنوات، نلاحظ أن أحكامنا حوله أصبح تقريبا بشكل متزايد. وربما، بعد 10-12 سنة، سيتم العثور عليها ممثلة بطفلك من شخص غريب مطلق. اليوم أقترح عليك، لأفضل معرفة طفلي، المشاركة في اللعبة "هل هذا طفلي؟" أنت تنتظر مسابقة مثيرة، والتي نتعلم فيها عدد الآباء الذين يعرفون كيف يفهمون أطفالهم، وستساعد اختبارات الأطفال الذين يمرون والديهم كسب عنوان أفضل الأسرة. ويسرني أن تمثل العائلات التي وافقت على المشاركة في هذا الحدث.

هذه هي العائلة… (الاسم الكامل مدرج)

عرض هيئة المحلفين.

المرحلة 1. "صورة عائلتي"

مربي: طلب من الرجال مقدما أن أخبروا عن عائلتي، لقد قرأت الآن جميع إجابات الأطفال، دون استدعاء اسم الطفل. مهمتك هي تحديد أي من الخيارات التي تحدثت عن عائلتك. للإجابة الصحيحة، ستكسب الكرة (رقاقة). بعد ذلك، يتم تصفح قصص الآباء والأمهات على شاشة التلفزيون.

المرحلة 2. "جواب السؤال"

المعلم: أحمل انتباهكم بعض الأسئلة مع الإجابات. مهمتك تخمين إجابة طفلك. لكل إجابة صحيحة، تحصل على الكرة.

أسئلة:

ما الطبق في رياض الأطفال يحب طفلك أكثر؟

ماذا يرغب طفلك في القيام به في رياض الأطفال على الموقع أثناء المشي؟

ما هو طفلك يخاف؟

ماذا، وفقا لطفلك، هل يمكن أن يزعج أمي؟

3 مراحل. "تحويلات رائعة".

المعلم: الجميع يعرف أن الأطفال يحبون حكايات خرافية تتحول بسهولة إلى أبطال القصص الخيالية. مهمة الوالدين، تختار بظلال طفلك، من الأطفال يرقصون في أزياء أبطال حكاية لكل واسعة. وإظهار الرقم الذي تعتقد بموجبه أن طفلك يرقص. التخمين الحصول على الكرة. (عرض على شاشة التلفزيون)

4 مراحل. "خط اليد من الفنان".

المعلم: طلبت من الرجال مقدما لرسم رسم حول موضوع "عائلتي". مهمتك لمعرفة عمل طفلك. يمر الآباء إلى معرض الرسومات وإذا كنت تخمين عمل طفلك. التي تتلقى الكرة.

5 مراحل. "غرفة الخوف".

يدخل الأطفال في الغرفة التي يمكنك من خلالها أن تأخذ اللعبة التي تريدها، ولكن يمكنك فقط أن تأخذها من أيدي Baba-Yaga. لكن لديه خيار، يمكنه أن يأخذ لعبة أصغر. إنه في حرية الوصول. مهمة الوالدين، أن أقول كيف يتصرف طفلك. يخشى أو ليس بطل رائع. والجواب الصحيح، سوف نرى على شاشة التلفزيون. إذا كان رأيك يتزامن مع سلوك الطفل، فستحصل على درجة.

لذلك جاءت لعبتنا إلى النهاية وبينما تلخص هيئة المحلفين النتيجة. أدعو الجميع إلى رقصة مبهجة.

تلخيص. تحديد الفائز. جائزة. (دبلوم المشارك أو الفائز في اللعبة "هل هذا طفلي؟").

- آمل أن تسهل تجربتي عمل معلمي رياض الأطفال لإعداد اجتماعات الوالدين، وكذلك ستستضيفهم إلى الإبداع والبحث عن أشكال جديدة وطرق للتفاعل مع الوالدين.

الاجتماع الوالد حول هذا الموضوع:

"عمر ما قبل المدرسة الوسطى - ماذا؟"

غرض: تقديم الآباء مع ميزات تطوير الأطفال من 4-5 سنوات، مع الأحكام الرئيسية لمعيار التعليم الحكومي الفيدرالي؛ لإدخال الآباء والأمهات مع المهام السنوية للمجموعة الأوسط وعلى تنظيم العملية التعليمية مع أطفال الفئة العمرية هذه.

عمل تمهيدي.

1. استجواب الآباء من أجل تحديد مشاكل التعليم وتطوير الطفل في الأسرة.
2. إعداد المذكرة "أمرت التعليم الفعال".
3. إعداد الفيديو "الوضع التعليمي للتنمية المعرفية"، "لحظات الرئيسيات".
4. اختيار الموسيقى للحفاظ على الاجتماع الوالد.

مقابلة.

المعلم: مساء الخير، عزيزي الوالدين! نشكرك أنه في مثل هذه الدورة، والعمل، والعمالة التي وجدتها الوقت وجابتنا للقاء. نحن سعداء لرؤيتك لمائدة جولة لدينا. .

كل الوالد مدعو ليقول مرحبا وتقديم أنفسهم.لعبة وأخبر، لمن والدها، والده.

تبدأ الادعاءات: اسمي GOLOVCHENKO ناتاليا Anatolyevna، أنا معلم لأطفالك، اسمي ميرزاييف مبكرا Ungrovna، أنا معلم لأطفالك.

المعلم : هنا تعرفنا على أقرب أقرب. اليوم في الدوار 17 الأمهات، 3 آبي، و 12 صبيين وفي مجموعتنا سوف يذهبون إلى مجموعتنا.

المعلم: أود أن أبدأ أدائنا بحقيقة أنه وفقا لمعايير الدولة الفيدرالية التعليميةمن عند 1 سبتمبر، 2013 التعليم قبل المدرسي هو مستوى التعليم العام. من عند 1 يناير، 2014 دخل مستوى التعليم الحكومي الفيدرالي للتعليم ما قبل المدرسة (GEF BC) حيز التنفيذ.تعتبر التعليم الآن في مؤشر داو السفن مرحلة أولية قبل التعلم في المدرسة، ولكن كدولة مهمة مستقلة في حياة الطفل.

ينطوي المعيار على تنفيذ البرنامج التعليمي الرئيسي للتعليم قبل المدرسي. وهذا العام، سيحصل شبابنا على التعليم بموجب البرنامج الذي تم تطويره على أساس مرفق البيئة العالمية.

التطور المعرفي؛

تطوير الكلام

التنمية الاجتماعية والتواصل

التنمية الفنية والجمالية؛

التنمية البدنية.

يتم تنفيذ تعليم الأطفال في رياض الأطفال في جميع لحظات النظام في شكل اللعبة، ووفقا لخصائص العمر للأطفال.

المعلم: كل طفل يتطور بطرق مختلفة، لكل منها طريقته الخاصة وتيرة التنمية. ولكن لا يزال هناك شيء مشترك، مما يتيح لك وصف الأطفال وخصائص العمر. سنصنع صورة عصر عام للطفل 4-5 سنوات، تخصيص مؤشرات أطراف مختلفة في تنميته.

تحول الأطفال إلى أربع سنوات. تحولوا إلى المجموعة الوسطى من رياض الأطفال. ربما تكون لاحظت في سلوكها ونشاطها عددا من الميزات الجديدة التي تجلى في التنمية المادية والفكرية والاجتماعية والعاطفية. زادت القدرات المادية للأطفال: أصبحت حركاتهم أكثر ثقة ومتنوعة. تتميز المجال المحرك للطفل بالتغييرات الإيجابية في الحركة الضحلة والكبيرة. القرارات تنمية وتنسيق الحركات. في هذا العصر، يتحمل الأطفال بشكل أفضل توازن، خطوة على العقبات الصغيرة. مرحلة ما قبل المدرسة تعاني من حاجة حادة في الحركة. في حالة قيادة النشاط الحركي النشط، يتم فمه بسرعة، تصبح شقي، متقلبة. لذلك، من المهم بشكل خاص إنشاء نظام موتور، وملء حياة الأطفال الذين يعانون من مجموعة متنوعة من الألعاب المتداول، ومهمات اللعبة، وحركات الرقص إلى الموسيقى، ألعاب DJID.

المعلم : يتجلى الأطفال بنشاط الرغبة في التواصل مع أقرانهم. إذا كان طفلا من ثلاث سنوات راض تماما عن "مجتمع" الدمى، فإنه في 4-5 سنوات يحتاج إلى اتصالات كبيرة مع أقرانه. يواصل الأطفال عن اللعب والألعاب المشتركةحساء أفعال x. اتصالات خطابهم تصبح أكثر كفاءة وفعالة. يستخدم المعلم هذه الرغبة في إقامة علاقات ودية بين الأطفال. نحن نجمع بين الأطفال في مجموعات فرعية صغيرة بناء على المصالح المشتركة، التعاطف المتبادل. نحن نساعد مشاركتنا في الألعاب لفهم كيفية الاتفاق، والعثور على الألعاب المناسبة، وإنشاء إعداد ألعاب.

تظهر ميزات جديدة في اتصال الأطفال من 4 إلى 5 سنوات مع البالغين. تعاون مرحلة ما قبل المدرسة عن طيب خاطر في المسائل العملية (الألعاب المشتركة أوامر العمل ورعاية النباتات)، ولكن مع هذا، أكثر وأكثر جاهدة فعالة للتواصل المعرفي والفكرية.لأن الأطفال في هذا العصر مهتمون بالعلاقات الداخلية في الظواهر، العلاقات السببية - التحقيق. أولئك. غالبا ما يسألون أنواع مختلفة من الأسئلة: لماذا؟، ماذا يوجد في الداخل؟ لماذا تتحرك السيارة؟ لماذا تسقط الثلوج من السماء؟ et al. إذا كان ذلك قبل أن ينجذب الطفل ظهور الأشياء والظواهر، دون تفكير - لماذا يحدث ذلك، في هذا العصر - إنهم يتساءلون لماذا ... .. الذين يحتاجون إلى الإجابة دائما على هذه الأسئلة، ويجب أن تكون الإجابات موجصة وبسيط. على مستوى التواصل المعرفي، يواجه الأطفال حاجة حادة للحصول على موقف صالح من شخص بالغ .. تجدر الإشارة إلى أن الأطفال الذين لا يتلقون أسئلة من إجابات الكبار على الأسئلة المثيرة يبدأون في إظهار ميزات الخيل، السلبية، العصيان نحو شيوخ. بمعنى آخر، تؤدي الحاجة غير المحددة إلى التواصل مع البالغين إلى مظاهر سلبية في سلوك الطفل.

المعلم: يتميز طفل السنة الخامسة من الحياة بنشاط مرتفع. وهذا يخلق فرصا جديدة لتنمية الاستقلال في جميع مجالات حياته. يساهم تطوير الاستقلال في المعرفة في تطوير أطفال مجموعة متنوعة من إجراءات المراقبة والتقنيات لأبسط التحليل والمقارنات والقدرة على الالتزام بها. تصور تصور الأطفال أكثر تطورا. أنها قادرة على الاتصال بالشكل الذي يشبه عنصر واحد أو عنصر آخر. الأطفال قادرون على تبسيط مجموعات من الكائنات على علامة الاستشعار - الحجم واللون؛ يختار المعلمات مثل الارتفاع والطول والعرض. تحسين التوجه في الفضاء.الطفل قادر على تحليل الكائنات في نفس الوقت 2-3 علامات: يمكن مقارنة العناصر في الحجم والرائحة والذوق وغيرها من الخصائص، والعثور على الاختلافات وتشابه التشابه. نحن مشبعة خصيصا بحياة الأطفال مع المواقف العملية والمعرفية المشكلية التي يحتاج فيها الأطفال إلى تطبيق تقنيات متقن (تحديد أو الرمال الرطبة أو الجافة، سواء كانت مناسبة للبناء؛ حدد الكتل من هذا العرض حتى 2 أو 3 سيارات، وما إلى ذلك، يستخدم في وقت واحد.).

المعلم: عند الأطفال من 4-5 سنوات، يتم نطق الفائدة في اللعبة.هذا هو عمر الأصدقاء الأولين., أي طفل يكتسب في لعبة Plot-Play - لعب الأدوار، لأن لعبة Plain - أصبحت لعبة لعب الأدوار هي الشكل الرائد لأنشطة الألعاب. إنهم على عكس الأطفال الذين يلعبون مع أطفال أو أكثر (حتى 5 أشخاص). و إنها متألقة في ألعاب التعاطف. الطفل في اللعبة هو المخرج الرئيسي، والرئيس التنفيذي. اللعب، وهو يتعلم التعاون، وحل النزاعات، ومحاولة تسوية سوء الفهم والمشاجرات، وتعلم أن تخسره والفوز، ويطيع الأغلبية، أن يكون لها رأيهم الخاص. لا يزال يبقى الشكل الرئيسي لتنظيم حياتهم. خلال النهار، يمكن للأطفال المشاركة في مجموعة متنوعة من الألعاب - دور المؤامرة، والإدارة، والهواتف المحمولة، والتقليد المسرحي، والرقص، الموسيقية، المعرفية. يتم تنظيم بعضهم وتستخدمه من قبلنا كوسيلة لحل مهام معينة. على سبيل المثال، يتم استخدام الألعاب ذات المحتوى النهائي والقواعد لتطوير الاهتمام والذاكرة والخطب والقدرة على مقارنة القمادة والتصرف وفقا للخوارزمية الأولية. من خلال المشاركة في نفس اللعبة، يأخذ شخص بالغ أدوار جديدة في كل مرة يدخل فيها حوارات لعب الأدوار المختلفة. باستخدام دور اللعب الخاص بك، يشجع الأطفال على العمل، لتغيير بيئة اللعبة (ضع هاتف إضافي للمفاوضات، وإطفاء المكان الخاص بمكانة خزانة أخرى للطبيب، لتحديد مسار سفر جديد). تمر جميع أنواع المواقف التعليمية إما في شكل اللعبة، أو تتكون من تقنيات وأفعال الألعاب. نظرا لخصائص التفكير البصري على شكل مرحلة ما قبل المدرسة، يتم تقديم الأفضلية للطرق المرئية والعملية والعملية، وترافق كلمات المعلم بمجموعة متنوعة من أشكال الوضوح والأنشطة العملية للأطفال.

المعلم : ميزة رائعة للأطفال هي الخيال، وغالبا ما تخلط بين الخيال والواقع.في هذا العصر، يبدأ الأطفال في التخيل بشكل غير معقول، وإخبار القصص المذهلة. لسوء الحظ، يعتبرهم البالغون أنه كذبة، وهو أمر غير عادل تماما وخيبة أمل شديد للطفل. في هذا العصر - يمكنك التخيل. والتفاعل الصحيح الوحيد على اهتمام "الخيال" المماثل والهدوء والهدوء. بعد كل شيء، يتوسع سطوع الخيال إطار القدرات العقلية للأطفال وإثراء الخبرة لعوب الأطفال: اختراع في لعبة صور رائعة للحيوانات، والناس، والسفريات الرائعة.

المعلم: عند الأطفال من هذا العصر، هناك إيقاظ مصلحة في قواعد السلوك، كما يتضح من العديد من الشكاوى - بيانات الأطفال التي يقوم بها شخص ما خطأ أو لا تفي ببعض المتطلبات. الشيء الرئيسي للبالغين المحاولة هو أن يتوقع تصرفات الأطفال وتوجيههم مقدما للسلوك المناسب. لذلك، من بين التقنيات التعليمية، فإن مكان كبير ينتمي إلى مثال شخصي، فضلا عن التقديرات الإسقاطية - يقدر أن المستقبل المقدر الإجراءات الصحيحة للطفل. على سبيل المثال، ملاحظة محاولة فتى يأتي مع سيارته إلى المنزل التي بنيتها الفتيات، يقول المعلم: "أي نوع من ساشا لدينا سائق جيد، ينظر إلى الطريق بعناية ولا يذهب أبدا إلى أي شخص. إنه يتحكم في الجهاز جيدا. " الصبي، تقييم فخور للمعلم، يقود بكل سرور، وليس أملك على أمل المنزل. يرجى ملاحظة تعرض الطفل لمدة 4-5 سنوات - وهذا ليس مظهرا من مظاهر فرديةه، ولكن ميزة العمر. يحتاج الكبار إلى أن يكونوا حذرين للغاية بكلماته، إلى تجدد الكلام عند الاتصال بالطفل وتقييم تصرفاتها. بادئ ذي بدء، أكد على النجاحات والإنجازات وتجمع الإجراءات الإيجابية.

المعلم: المشاعر الجمالية للأطفال تنمية بنشاط. محاولة لفت انتباه الأطفال إلى جمال الطبيعة، وصوت الموسيقى، ومجموعة متنوعة من الصناديق المرئية. الأطفال يحملون بثقة قلم رصاص في أيديهم، يرسم الناس، الحيوانات المحيطة بالأشياء، سعداء ببناءها، يتم بناؤها.تطوير كبير يتلقى الأنشطة البصرية. يصبح الرسم موضوعا ومفصولا. تم تحسين الجانب الفني للنشاط البصري. يمكن للأطفال رسم الأشكال الهندسية الأساسية، وتعلم قطع مع مقص، وعصا الصور على الورق، إلخ. تصميم كامل. قد تشمل المباني 5 - 6 أجزاء. تشكل مهارات البناء من خلال تصميمها الخاص، وكذلك تخطيط سلسلة من الإجراءات.

المعلم: في هذا العصر، يتم تحسين نطق الأصوات والقوام. يصبح موضوع نشاط الأطفال. لقد تقلدوا بنجاح أصوات الحيوانات والتمييزون عبرية بين هذه الأحرف أو غيرها من الشخصيات. الفائدة تسبب الهيكل الإيقاعي للكلام والقوافي.يتزايد القاموس، مهمة الكبار أكثر التعلم مع قصائد الطفل: A.L. بارتو، س. ميخالكوف، س. مارشاكا، تشوكوفسكي - لعبة قصائد السبر، ويعمل من قبل N.Nosov، V. سايسيفا وغيرها من المؤلفين - في شكل مسلية، يعلمون الأطفال ليس فقط القيام به بشكل صحيح، فهم ما هو جيد، فهم ما هو جيد، ما هو سيء! والشيء الرئيسي هو تطوير مبيعات الكلام والكلام الجميلة.ولكن لا تنسى، الذاكرة لا يزال أساسا لا إرادي، أي يتذكر فقط ما هو مثير للاهتمام، مشرق، بشكل غير عادي.

التفاعل، التواصل مع الأطفال، استخدام العديد من المواقف التربوية: الشراكات والتعاون ("سنفعل ذلك معا"، "دعونا نجد قرارا عام"، "أنا أيضا أن أجد مثيرة للاهتمام حول هذا الموضوع")، ووضع نقل الخبرة (" عادة ما يفعل الناس هذا ")، موقف جذابة للمساعدة في الأطفال (" لسبب ما لا يعمل "). يساعد هذا التفاعل من شخص بالغ الأطفال بشكل أسرع على أن يصبحوا مستقلين ويشعرون بالأفصمة.

إن مشاهدة الأطفال في هذا العصر، يمكن الإشارة إلى أن الرجال يووا الانتباه إلى سلوك البالغين، وتفاعلهم فيما بينهم، ويقيمون أشياء مفيدة، واستخلاص الاستنتاجات، والأهم من ذلك - محاولة أخذ مثال وتكرارهم.

أدخل نفسك كما تريد أن تتصرف طفلك. أعددنا مذكرة لك

(سابقا، تم إعداد المشكلات في نسخة مكتوبة على الأوراق، والتي تشير إلى المهارات والمهارات في منتصف العمر. كل شيء مختلط في السلة. كل والد مدعوة لسحب 1 ورقة مع سؤال: اقرأها بصوت عال وجواب، التركيز على مشاهدة أطفالك الخاصة).

لعبة "فانتي".

أسئلة للآباء والأمهات:

1. هل طفلك ألعابك المفضلة التي يلعب بها عن طيب خاطر؟

بحلول نهاية العام، اتصل مرحلة ما قبل المدرسة بإجراءات الألعاب الخاصة بهم، ويظهر الاستقلال في اختيار الألعاب. مبادرة في تطوير مؤامرة اللعبة. ودية في التواصل مع الشركاء في اللعبة.

2. هل طفلك استقلاله في الخدمة الذاتية (غسل أو فساتين أو يأكل)؟

وفي نهاية العام، يكون الطفل نشطا في الخدمة الذاتية. يؤدي بشكل مستقل عملية النظافة الشخصية. يسعى إلى مساعدة البالغين في تنظيم عملية التغذية في لحظات النظام.

3. هل شكل طفلك، اللون، حجم الحجم؟

بحلول نهاية العام، يعرف الكثير من الأطفال كيفية إجراء تحليل لمس، وتسليط الضوء على أكثر من غير واضح فقط، ولكن أيضا مخبأة في الجودة والخصائص. التحويلات الزهور والأحجام والأشكال والنسب.

4. هل يظهر طفلك نشاط الكلام في مجال الاتصالات: إنه يستقبل ويقول وداعا، شكرا للمساعدة؟

في نهاية العام، لدى الطفل فكرة عن قواعد ثقافة السلوك. في الإعداد المعتاد يؤدي بشكل مستقل إلى قواعد اتصال مألوفة مع البالغين. أخاطبكم. نحن نسعى جاهدين للحصول على أشكال إيجابية من السلوك.

5. هل لدى طفلك كتب مفضلة؟

في نهاية العام، يناقش معظم الأطفال عن طيب خاطر الأعمال، والتعبير عن موقفهم من الأحداث والأبطال، والاستجابة للأسئلة على المحتوى. لديهم فكرة عن بعض ميزات الأنواع الأدبية، مثل الغموض، حكاية خرافية، قصة، قصيدة.

1. ما المواد المصورة (أقلام الرصاص، تلوين الشمع، الدهانات، علامات)طفلك يحب رسم

بحلول نهاية العام، يمكنك ملاحظة كيف يسعى الطفل في عملية نشاطه الخاص (الرسم والنمذجة والتطبيقات) إلى إنشاء صور صريحة وممتعة. تمتلك المهارات الفنية والغرامة الفردية.

1. هل يعرف طفلك محتوى الأعمال المستمعة على الرسوم التوضيحية وأغطية الكتب المألوفة؟

بحلول نهاية العام، يسعى الطفل إلى إعادة الاجتماع مع العمل، أبطاله. إنه يظهر اهتماما بالكتب، تعرف كيف تفهم المزاج العام للعمل، والحركة الفرعية العاطفية والدالة.

8. هل يعرف الطفل عائلته ما إذا كان ليحدث عن الأنشطة المهنية للبابا وأمي؟

بحلول نهاية العام الدراسي، يتم التعبير عن الطفل بشكل مشرق عن طريق الفائدة المعرفية في عمل البالغين في الأسرة. قد تخبر منظمة الصحة العالمية التي يقترب منها من العمل أكثر من أنهم مشغولون في العمل. وتعكس عن طيب خاطر وجهات النظر التي تم الحصول عليها في ألعاب المؤامرة.

9. هل يصنع طفلك أوامر الأسرة الابتدائية؟

بحلول نهاية العام، فإن مرحلة ما قبل المدرسة مستقلة في الخدمة الذاتية، أنفسهم وضعوا هدفا، راجع الحاجة إلى أداء بعض الإجراءات وتحقيق النتائج. نحن نسعى جاهدين لتحقيق واجبات العمل، يتم إدراج عن طيب خاطر في العمل التعاوني مع البالغين.

10. هل يتجاهل طفلك في Myek، يتذكر ويتعرف على الأعمال الموسيقية المألوفة؟

بحلول نهاية العام، يستمع الطفل بعناية إلى العمل الموسيقي ويحذر في محتواه. تشارك بنشاط في محادثات حول الموسيقى، وتحديد شخصيتها.

بعد كل بيان من أحد الوالدين حول مهارات أطفال العام الماضي، علق المعلم على مهام تعلم أطفال منتصف العمر.

خلال الحدث، يوجد اتصال مفتوح بين الحاضرين من قبل الوالدين والمدرسين في المجموعة. هناك تحليل مقارن لنجاح وإنجازات أطفال المجموعة الأصغر سنا وإعلان المهام الإضافية في تربية الأطفال وتدريبهم على الفترة الأكاديمية الجديدة في منتصف العمر.

المعلم : وبالتالي، في هذه السنة الدراسية، حددنا المهام التالية بنفسك:

1. تثقيف الموقف العاطفي والقيم تجاه العالم حولها؛ تطوير الاهتمام بالمعرفة المستقلة لأجوات العالم المحيطة بها؛
2. تطوير القدرة على مقارنة العناصر، وتخصيص أوجه التشابه والاختلافات، والعناصر الجماعية على أسس مختلفة؛
3. طرح ثقافة السلوك والاتصالات، وتطوير احترام الذات الإيجابي، والثقة بالنفس؛
4. لتشكيل عرض الأطفال حول الأنواع الرئيسية ومصادر المخاطر في الحياة اليومية، في الشارع، في الطبيعة؛ على قواعد الطريق الآمن الذي يقود كمشتري وركاب السيارة؛
5. تطوير خطاب الأطفال، وإثراء قاموسهم، غرس الحب عن الأنواع الأدبية المختلفة؛
6. إحضار الذوق الأدبي والفني؛ تثقيف الاهتمام بالنشاط المسرحي؛
7. تطوير التصور الفني والجمالي للأطفال، وتطوير أفكار حول تنوع النوع للفن؛
8. تطوير الصفات الأخلاقية والوطنية في الأطفال، وتثير الحب للأرض الأصلية.

المعلم : سيتم حل جميع المهام بأشكال مختلفة من العمل مع الأطفال. هذه هي لعبة أو ملاحظة، تجريب، محادثة، حالات حل مشكلة، أنشطة المشروع، إلخ.

المعلم : والآن نقترح عليك أن ترى أحد أشكال تنظيم الوضع التعليمي على التنمية الحسية والرياضية.

عرض الفيديو.

المعلم: في سياق هذا النشاط التعليمي، نفذنا المهام التالية: لتعلم مقارنة العناصر في الشكل والحجم واللون؛ تحسين القدرة على التمييز والاتصال بالألوان الأساسية وظلالها.

المعلم : في سياق مناقشتنا، رأينا معك كم من جديد يصعب علينا أن نتعلم أن نتعلم. العملية التعليمية تحدث طوال اليوم. يتم تشكيل أطفالنا، وتعلم أن تكون جديدا على كل من الأنشطة التعليمية وفي لحظات النظام، في التواصل، في رياض الأطفال، في المنزل، على الطريق. لذلك، عزيزي الوالدين، نحن بحاجة إلى مساعدتكم والدعم. كل عام، تعقد المعارض في مواضيع مختلفة في رياض الأطفال، يتم إنشاء المشاريع. طلب كبير لمساعدتنا والمشاركة في جميع أحداث رياض الأطفال والمجموعة. بعد كل شيء، خلق بعض المجنزز مع الطفل، ورسم رسم مشترك، واختيار صورة من الألبوم، وما إلى ذلك، فأنت بذلك، إذا كنت تدرس طفلا للتواصل، والتفاوض، اتخذ قرارا عاما، وإيجاد طرق لحل المشاكل، فأنت أقرب للطفل ويغرق في عالم الطفل.

المعلم : قبل أيام قليلة من الاجتماع، عرضت استبيان لملء. كان الغرض من هذا الاستبيان هو الحصول على معلومات عن مصالح أولياء الأمور في تفاعلهم مع الطفل في الأسرة. أردنا معرفة مدى معرفة مصالح وتفضيلات أطفالك وما هو الدور في عائلتك تعطى أنشطة مشتركة مع الطفل.

تحليل الاستبيان.

المعلم: في رياض الأطفال كل يوم، يرسم الرجال، والغناء، نعتقد، وضع خطاب، قراءة الكتب. مع الرجال، تحب تنفيذ تجارب مشتركة، تجارب، وخلق أماكن مسرحية مختلفة تستند إلى حكايات خرافية مشهورة. ومن المهم جدا أن يزور الطفل رياض الأطفال كل يوم. يتم تنفيذ الكثير من العمل في فترة ما بعد الظهر، لذلك يهتم الأطفال برياض الأطفال، وسوف يتعلمون الكثير من الأشياء الجديدة. لذلك دعونا نمنحهم الفرصة للتواصل مع أقرانهم وتطويرهم في رياض الأطفال. شبكة الأنشطة التعليمية ويوم اليوم الذي نقدم فيه على موقف غرفة الخزانة. هناك يمكنك أيضا العثور على عدد من النصائح والمشاورات والإعلانات حول الأحداث القادمة. انظر إلى الحامل، يرجى الاتصال على الأسئلة. سنكون سعداء للمساعدة.

المسائل التنظيمية:

1. شكل التربية البدنية، جمهورية التشيك؛

2. حب المجموعة؛

3. الملابس

4. الأوامر؛

5. يمكن أن تأخذ الطفل؛

6. كم يوما دون الرجوع؛

7. برودا لجنة

8. القرطاسية مسحوق.

المرفقات 1

استبيان للوالدين

الغرض: احصل على معلومات حول مصالح الوالدين وتفاعلهم مع الطفل في الأسرة.

1. هل يزور طفلك مؤسسات تعليمية إضافية أخرى؟ ..................................... .. ............................................. .. ...............

……………………………………………………………………………………

2. هل شروط منزلك لأنشطة الأطفال التقليدية في اللعبة، وقراءة، الرسم، التصميم، القراءة، الرسم، التصميم، القراءة، الرسم، التصميم؟ ................ ..........

…………………………………………………………………………………….

3. هل تقرأ الكتب لطفلك؟ في أي وقت تفعل؟ ....................

………………………………………………………………………………………

4. هل تفكر في مختلف الظواهر والأشياء الطبيعية مع الطفل (زهرة، الطيور، السحب، المطر، الرياح ...)، هل تناقش استنتاجاتها؟ ............... ............................................... ............................................... ..

5. الأكثر شيوعا يحب أن يفعل طفلك؟ ..................................... . ....

………………………………………………………………………………………

6. هل يشارك طفلك في المنزل؟ لما؟

………………………………………………………………………………………

7. ما هي المخاوف الرئيسية وراء الطفل: الصحة، التنمية العقلية، التعليم الأخلاقي؟ ............................. .. .................

………………………………………………………………………………………

8. كيف يمكنك حل النزاعات أو المواقف حول تصرفات طفلك؟ ............................... .. ............................................. .. .............................

………………………………………………………………………………………

9. ما هي الطلبات التي تضيفها عادة؟ ..................................... ..

………………………………………………………………………………………

10. ما هي الرغبات التي ستحدث الفريق التربوي من رياض الأطفال؟ ................................... .. ............................................. .. .................

………………………………………………………………………………………

شكرا لتعاونكم

الملحق 2.

وصايا التعليم الفعال

هذا عمر خاص،تنمية الطفل 4-5 سنوات يصبح سريعا جدا وطرق مختلفة تماما مما كان عليه من قبل. من وجهة نظر علماء النفس، تميزت هذه المرحلة من التطوير بالنمو السريع للخيال، والضمير، والمهارات التواصلية، وكذلك الرغبة العاصفة في معرفة كل شيء.

1. تطوير هوية الطفل.

يمكنك أن تفعل ذلك فقط لأول 5 سنوات من الحياة. ثم لديك عام فقط أو نحو ذلك لغرس فهم ما هو صحيح وما هو الخطأ. يرجى تقديم مساهمة في علم النفس وتنمية الطفل من 4-5 سنوات.

2. كن متتابعا.

يجب أن يكون "لا" الخاص بك "لا". حتى في وجود الغرباء أو عندما يكون لديك مزاج جيد، لا يغير قواعد السلوك لطفلك. خلاف ذلك، فإنك تبقى تحت تأثير الطفل في السنوات ال 14 المقبلة. من ناحية أخرى، يجب ألا تعاقب طفلا أبدا أثناء إذلاله، خاصة في الأماكن العامة. يحتاج الأطفال إلى معرفة أنك تحترم كرامتهم، ويساعد في جعل تطور طفل متناغم من 4-5 سنوات.

3. لا تحد من خيال الطفل.

4-5 سنوات من العمر هو واحد من أكثر المراحل فعالة من تنمية الطفل - طفلك سوف يخترع قصصا جديدة (أحيانا غبية للغاية)، ألعاب جديدة. لا تخبره بأن "هذه السيارة، وليس الزرافة"، إذا كان طفلك له وجهة نظره الخاصة.

4. اضحك مع الأطفال في كثير من الأحيان.

5. تعليمهم أن يكونوا مؤنسين.

4-5 سنوات من العمر يجب أن يلعب الأطفال مع أطفال سنهم. وبالتالي، يمكنهم دراسة التعاون، وإرضاء عطشهم لمعرفة أشياء جديدة. يمكن للأطفال أيضا إتقان مهارات التواصل الجيد مع أولئك الذين يفهمونهم كثيرا - مع أقرانهم.

6. لا تجبر الأطفال على فعل أي شيء أكثر من 10-15 دقيقة.

أطفال أربع سنوات لا يمكن التركيز على أطول. لذلك لا تعتقد أن فتاتك الصغيرة لا تحبك، فقط لأنها ألقت من أجل دمية القط مذهلة، والتي اشتريت منها للتو. هذه مجرد مرحلة في تطوير الأطفال.

7. مفاعل بشكل صحيح على الهستيريتس.

قد يكون الأمر صعبا للغاية، لكن ضع في اعتبارك أن الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 وأكثر من ذلك طوال الوقت يجربون أن نرى إلى أي مدى يمكنهم تجاوز السلوك الطبيعي. لا علاقة له بالاحتياجات الحقيقية للأطفال. فقط انتظر حتى يهدئ الطفل، ثم تحدث معه بهدوء وبجدية.

هناك العديد من الأشياء التي يجب على الآباء القيام بها، ولكن المبدأ الرئيسي:أدخل نفسك كما تريد أن تتصرف طفلك.كقاعدة عامة، يتبع الأطفال مثال الوالدين. يحدد السلوك الوالد تطوير طفل من 4-5 سنوات.