قواعد تعليم الأسرة. استشارة الآباء والأمهات "القواعد الأساسية للتعليم الأساسي
لتاريخ طويل من وجود الأسرة، تتراكم العديد من ملاحظات تعليم الأطفال؛ من بين هذه، تدفق استنتاجات مهمة، والتي يمكن تصنيفها مشرويا على أنها أنماط شائعة لتعليم الأطفال في الأسرة. وعلى الرغم من أنهم لا يزالون ليس لديهم علامات على رابط طبيعي، ولكن في وضعهم أعلى من العوامل الأساسية واستنتاجات بسيطة. من هذه، نصيحة الوالدين، قواعد التعليم الأسري.
ما يمنع كيفية إقامة تعليم عائلي فعال؟
أولا، الوراثة. إذا كان لدى أولياء الأمور مشاكل في مرحلة الطفولة، فيجب أن يكونوا مستعدينين ستكرر هذه المشكلات في ذريتهم. ثانيا، وهذا يخضع بالفعل للآباء والأمهات؟ قابل للتغيير وظروف معيشة دقيقة باستمرار. في حياة الوالدين، لم يكن هناك الكثير مما ظهر في حياة أطفالهم. وبالتالي عدد المشاكل الساحقة. ثالثا، ازدهار ثقافة تعليم الأسرة باستمرار، حيث يأخذ الثقافة التربوية المنخفضة الآباء جزءا صغيرا. هنا والمغادرة من علم التريكات الشعبي والتقاليد والتربية.
على هذا الأساس العام، يتجلى الآلاف من التبعيات المحددة بين التأثير الوالدين ونوعية تعليم الطفل. في هذا الصدد، I.P. تخصص البند الفرعي العديد من القواعد والتوصيات العامة في زيادة الأطفال:
1. تعتمد أولوية أقرب دائرة على حقيقة أن قوة تأثير الناس على بعضها البعض تتناسب مباشرة مع درجة قربها. منشآت أقرب دائرة اتصال لنا تزن وأقوى من معايير مجتمعات التخلص، بما في ذلك المجتمع ككل. وبالتالي، فإن الأسرة تعطي الآباء والأمهات أكبر فرصة لجعل أطفالهم سعداء.
2. من المهم جدا أن نحب الأطفال وسوف تصبح تعليما دون جهد إضافي.
3 - في تعليم الأسرة، من المفيد للغاية تطبيق استقبال الأزمة، الأمر الذي يتطلب ذلك في خطير وغير مراقب، مع نتائج غير معروفة للحالات لتفاقم العلاقات بوعي، مما أدى إلى "الأزمة الزائفة"، حيث يكون الوضع لا يزال حريصا تحت السيطرة ويمكن تصحيحه من قبل سلوك الطفل.
4. يمكن نقل حكم "الملك العاري" في التفسير التربوي إلى كلام الكانتون الأول: "المعلم الذي سيؤدي ما يعلمه". لذلك، ينصح المعلمون بطلب الأطفال فقط ما يمكنك بمثابة مثال.
5. من الضروري دائما أن نتذكر اعتماد "تعريف العلاقة"، عندما يعتمد تصور الحدث ليس على الإطلاق في الحدث، ولكن على الصورة النمطية للتصور. وهذا هو، التعود على النظر في تصرفات الأطفال يدينون، فإن الفعل نفسه لم يعد متباينا. على سبيل المثال، فإن حقيقة عودة المراهقين بعد 8 ساعات تم إدانتها دائما، ولكن يمكن أن تكون أسباب مهمة.
6. من الضروري اتباع مبدأ "القصور الذاتي للسؤال" وإعطاء الطفل استرخاء في بداية أي حال. بعد ذلك، تحتاج إلى زيادة المتطلبات وإلغاء الاحتمالات في النهاية. "شعور العطلة" لديه خاصية المقاومة طويلة الأجل، وسوف يتذكره الطفل حتى عندما تختفي المناسبة نفسها.
7 - العديد من الإخفاقات في رفع الأطفال لها نفس السبب - زيادة في المبلغ المنسق معا. تم تحديد "الأشياء الصغيرة" التي تم جمعها معا بالفعل من قبل "الرجل"، لكن "وجهه الحقيقي". تعميم صورة الطالب الذي تطورت في وعي المعلم، وبالتالي لا يمكن الوصول إليه في التعليم المحدد. يجب أن تصر الأسرة على حصرية طفلها وإجبار المعلمين على أن تكون مصحوبة له.
8. نعومة وتدريجي هي مبادئ تعليمية مهمة للأطفال. سوف تحصل على الحدة قليلا والاحتلال والمثابرة على نحو سلس، التدريجي المريض. يوصى ب "الانفجار" للممارسة نادرا جدا وبعناية.
9. من المفيد استخدامه في ممارسة تعليم الأسرة "اعتماد باريتو": بالنسبة للأول 20٪ من الوقت، يصل الشخص إلى 80٪ من النتيجة، وللغة 80٪ المتبقية؟ 20٪ فقط من النتيجة. وبالتالي، فإن التربيت "بعد" غير فعال.
10. وأخيرا، من الضروري مراعاة عوامل إمكانية الوصول والبساطة والأدلة. ليس من الضروري تعقيد التأثير الترويجي للتفاصيل غير الضرورية والتفسيرات والمحيطات. يجب تسليم المتطلبات بوضوح وأداء بوضوح.
والاستخدام الصحيح الذي هو اعتماد الأطفال لأنهم، ودعمهم، والحب غير المشروط لهم ورعايتهم سوف يتجنبون التذديدين في المدرسة المبكرة للأطفال. بالنظر إلى ذلك، نوصي الآباء قواعد التعليم العائلي.
1. زيادة احترام الطفل لذات الذات:
تعامل مع طفلك كشخص ما يكفي تماما، واحترامها. يجب أن يقنعه لهجة وأسلوب الاتصال مع الطفل أنه شخص قيم، شخص كامل، لذلك هناك محترم، دون إذلال وإهانات؛
إظهار الحب في علاقة مع الطفل، كما يمكن أن يكون أكثر وضوحا يشرح للطفل ما تريد منه؛
تجنب الكلمات "دائما" و "أبدا". "أنت تفكر دائما في نفسك!" "أنت لا تأتي من الشارع في الوقت المناسب" - مثل هذه العبارات إقناع الطفل في عدم القدرة على التصرف بشكل مختلف. من الأفضل أن نقول ذلك: "أحيانا أشعر أنك نسيت الآخرين"، "أعلم أنك تتخلص من هذه العادة السيئة وتصبح مهذبا (مهذبا)، جيد (جيد)، حب (حب) الصبي (فتاة)، احترام الآخرين "؛
علم الطفل لتعويض كل ما تدهور كرامته. ساعده على توجيه جهودي لتحقيق النجاح في المجال حيث يكون قويا - في الموسيقى والرياضة والفن المرئي، وما إلى ذلك حتى يمكن للطفل، على سبيل المثال، على سبيل المثال، على سبيل المثال، على سبيل المثال، على سبيل المثال، "ربما أنا أعول ليس الأفضل في المجموعة، لكنني أغني جيدا "؛
- السكك الحديدية طفلا للطفلوبعد لا تنس أن الطفل، مثل كل شخص لديه الحق في ارتكابه خطأ.
2. تصحيح تصرفات مرحلة ما قبل المدرسة:
علم الأطفال المسؤولين عن الإجراءات المثالية: يجب عليك إعطاء الطفل الفرصة لفهم الكشف عنها، نقدر ذلك. ناقش سوى الفعل ونتيجةه، ولا تهين كرامة الطفل أو أشر إلى أوجه القصور في الشخص؛
لا تستخدم عبارات اتهام مثل: "أنت متعب!"، "لماذا فعلت ذلك مرة أخرى؟". ولكن لاستخدام العبارات التي يتبعها نسبة الآباء، وليس للطفل: "أنا غير سارة عندما تتحدث معي كثيرا" "لقد أصبت عندما يشكو الجيران عنك"؛
يجب أن تكون النغمة، التي تعلن عن متطلبات أو حظرها، أكثر ودية، موضحة من القسري؛
تقييم ليس فقط الإجراءات، ولكن أيضا دوافعهم؛
لا تجاهل الأفعال الصحيحة للطفل: إنهم يستحقون الموافقة.
3. تشعر بوعث حول عقوبة طفل:
قبل معاقبة الطفل، استمع دائما إلى تفسيراته حول ما حدث، ومحاولة فهم، ثم تقييم عمله؛
العقوبة لا ينبغي أن تكون مفرطة وطويلة جدا في الوقت المناسب؛
لا تستخدم العقوبة الجسدية القاسية؛
شرح الطفل الذي يعاقب عليه من أجله لفهم عواقب تصرفاته؛
دعونا نفهم الطفل الذي تحبه أنك غير راض عن نفسه، لكن سلوكه.
4. تثبيت علاقة الثقة بين جميع أفراد الأسرة:
لا تتسامح مع النزاعات الشخصية للبالغين على علاقة مع الطفل؛
التعرف على أخطائك في التعليم وضبط علاقتك مع الطفل وفقا لذلك؛
تعامل مع طفلك كعضو كامل في الأسرة مع واجباته وحقوقه؛
تطوير مسؤولية الأطفال، وتعليم الطفل القدرة على الاعتناء بالآخرين؛
امنح طفلك من الوقت إلى الهدايا الزمنية وترتيب الإجازات، لأنه من هذا الأطفال ما قبل المدرسة يحصلون على المزيد من الفرح؛
تحدث دائما إلى الطفل بإخلاص، بصراحة، وتطبيق المعلومات المتاحة لها. من المستحيل خداع الطفل، لأنه لا يزال صغيرا، مما يعني أنه غير قادر على فهم شيء ما؛
تجنب الوعود الفارغة: ووعودك تحتاج إلى القيام بوعودك؛
دائما دعم الطفل عاطفيا؛
تعلم الطفل للتعبير عن غضبك، لأن اندلاع مشاعر العدوان يمكن أن يسبب أضرارا لتكييف الطفل ويؤدي إلى العديد من المظاهر المؤلمة - أولا وقبل كل شيء، نفسها النفسية (آلام البطن، زيادة الضغط، إلخ). لذلك، يجب أن يتعلم الطفل حارة مشاعر الاحتجاج والخلاف والتهيج والخبث، وكذلك الشعور بالذنب والعار والحزن والفرح.
5. قم بإعداد طفل لحياة المدرسة مقدما:
دعم الطفل في الرغبة في أن تصبح تلميذ، ويظهر اهتماما في شؤونه وإنجازاته، ويساعد في تأكيد طلاب الصف الأول في المستقبل أهمية مستقبله وأنشطته؛
ناقش مع الطفل تلك المعايير والقواعد التي سيواجهها في المدرسة. اشرح ذلك جدوى هذه القواعد، وتنظيم الروتين العقلاني ليوم الطفرة الأولى في المستقبل؛
حاول التنبؤ ومنع هذه المشاكل التي قد تنشأ من طفل إلى المرحلة الأولى من التدريب؛
الحفاظ عاطفيا على رغبة الصف الأول في المستقبل للنجاح، والموافقة عليه: "أحسنت!"، "كم هو جيد!"؛
احترم رأي طفلك حول المعلم: بالنسبة لأطفال كبار السن من عمر ما قبل المدرسة، فإن المعلم غالبا ما يكون أكثر موثوقية من الآباء؛
لا تخيف الطفل بالمدرسة، ولكن لا تنس أن الدراسة ليست سهلة ومسؤولة. سيؤدي القبول إلى المدرسة إلى تغيير حياة الطفل بشكل كبير، لكنه لن يحرم فرحته وألعابه. دعونا نفهم الطلاء الأول في المستقبل أنه سيكون لديه وقت وللترفيه.
تلميذ الناس دون عناق الوالدين، وغالبا ما يشعر الناس.
A. S. Makarenko.
يخطط:
1. تأثير جو الحياة العائلية على هذه العملية ونتيجة تعليم الشخصية.
2. خصائص السياسات الأسرية والتركيبة السكانية في روسيا.
3. علاقات الأسرة والمدرسة في العملية التعليمية.
4. تعليم الأسرة وقانون الأسرة.
مفاهيم أساسية:الأسرة، تنشئة الأسرة، وظائف الأسرة، أنواع التعليم الأسري، أنواع الأسرة، الثقافة التربوية للآباء والأمهات، قانون الأسرة.
الموضوع 1. "تأثير جو الحياة العائلية عن هذه العملية ونتيجة تعليم الشخصية"
تعد الأسرة واحدة من الأدوات الرئيسية التي تضمن تفاعل الشخصية والمجتمع، وإدماج وتعريف أولوياتهم لمصالحهم واحتياجاتهم. إنها تعطي شخصا لفكرة الحياة والقيم، حول ما تحتاج إلى معرفته وكيفية التصرف. في الأسرة، يتلقى المواطن الشاب أول مهارات عملية لتطبيق هذه الأفكار في العلاقة مع أشخاص آخرين، يرتبط بأشخاص الآخرين معي، ويسهلون المعايير التي تنظم السلوك في حالات مختلفة من التواصل اليومي. تفسيرات وتعليمات الوالدين، مثالهم، والطريقة الكاملة في المنزل، وتنتج الجو العائلي عادة السلوك ومعايير تقييم الخير والشر، يستحق وعادلا وعادلا وغير جدير.
حقيقة أن الطفل في دار الأيتام يكتسب في الأسرة، فإنه يحتفظ في جميع أنحاء الحياة اللاحقة. أهمية الأسرة كما يرجع معهد التعليم إلى حقيقة أنه في ذلك الطفل في أفضل فترة من حياته، وعلى قوة ومدة تأثيرها على الهوية، لا يمكن لأي من مؤسسات التعليم لا تقارن مع الأسرة. وضع أساس شخصية الطفل، وقد شكل بالفعل كشخص لدخول المدرسة.
يمكن للعائلة بمثابة عوامل إيجابية وسالبة للتعليم. التأثير الإيجابي على هوية الطفل هو أنه لا أحد، إلى جانب أقرب أشخاص في الأسرة في الأسرة - الآباء والأجداد والأخوات والأخوات، لا ينطبقون على الطفل بشكل أفضل، ولا يحبونه ولا يهتم بذلك الكثير عنه. وفي الوقت نفسه، لا يمكن لأي مؤسسة اجتماعية أخرى أن تنطبق على الكثير من الأذى في رفع الأطفال كعائلة يمكن أن تصنعها. لذلك، غالبا ما يقمع الآباء والأمهات الطموحة أطفالهم إلى حد ما، أن هذا يؤدي إلى ظهور مشاعر الدونية؛ والده غير المقيد، مما يترك نفسه في أدنى مسألة، في كثير من الأحيان، دون معرفة، يشكل نوعا مماثلا من السلوك من أطفاله.
حاليا، تتمثل مشاكل الأسرة في العديد من العلوم: الاقتصاد والقانون والوسائل الاجتماعية والسكانية وعلم النفس وعلم التدريس، إلخ. كل من هذه العلوم وفقا لموضوعه يحدد أولئه أو غيرها من الأطراف في عملها وتطويرها. يعتبر علماء التدريس الوظيفة التعليمية لعائلة المجتمع الحديث من وجهة نظر الأهداف والوسائل، وحقوق الوالدين والتزامات الآباء، وتفاعل الآباء في عملية تربية الأطفال مع المدرسة ومؤسسات الأطفال الآخرين، يكشفون عن الاحتياطيات وتكاليف تعليم الأسرة وطرق تعويضها.
الأسرة هي مجموعة متنوعة من الأشخاص الاجتماعي من الأشخاص الذين يعتزمون الرضا الأمثل لاحتياجات الحفظ الذاتي (مستمر) والتأكيد الذاتي (احترام الذات) لكل عضو من أعقابه. تقوم الأسرة بإنشاء مفهوم الشخص في المنزل ليس فقط بمجرد أن يعيش فيه، ولكن كشعور، الأحاسيس التي يحبونها، فهمها.
ل وظائف أساسيةالأسر تشمل:
وظيفة التليماتيةأجريت من الحاجة إلى الاستمرار
نوع الإنسان، وهو ليس فقط حاجة بيولوجية،
ولكن أيضا لها أهمية اقتصادية هائلة للحفاظ على السكان.
وبعد الأسرة دون أطفال أدنى روحيا.
تتأثر جودة صحة السكان، ومستوى التنمية الصحية في البلاد، وما إلى ذلك، مع عائلة الصحة، مستوى الرعاية الصحية في البلاد، وما إلى ذلك وفقا للخبراء، 10-15٪ من السكان البالغين غير قادرين على الحصول على أطفال بسبب التأثير البيئي غير المواتي عليهم، أسلوب الحياة الخطأ، والأمراض، والتغذية السيئة، وما إلى ذلك؛
دور التنشئة الاجتماعية الأوليةالتلاميذ بسبب
أن الأطفال المولود يحملون الودائع فقط، المتطلبات الأساسية، علامات
"رجل بالفعل". من أجل أن يدخل الطفل تدريجيا في عام
بحيث توضح ودائعها أنفسهم، الاتصالات والأنشطة ضرورية
إنه في الأسرة كوحدة اجتماعية أو أولية أولية.
تؤثر الأسرة على التنشئة الاجتماعية للأطفال ليس فقط حقيقة وجودها، ولكن مناخ أخلاقي ونفسي إيجابي، علاقات صحية بين جميع أعضائها؛
1.الاقتصادية والأسرةوظيفة. تاريخيا، كانت الأسرة دائما الخلية الاقتصادية الرئيسية للمجتمع. إن التغيرات الاجتماعية والاقتصادية العميقة التي تحدث في المجتمع الروسي، أعيد تنشيط جوانب الوظيفة الاقتصادية والاقتصادية والأسرية، والتي كانت قائمة تقريبا بالتنمية السابقة. تزايد تراكم الممتلكات، والاستحواذ على الممتلكات ومشاكل ميراثها دور الأسرة في العلاقات الاقتصادية؛
2.جديةترتبط الوظيفة التي تسمى أيضا وظيفة العلاقات الجنسية الصحية بوجود حاجة جنسية بيولوجية عامة لشخص ما، وهو أمر مهم أيضا كاحتياجات غذائية، سكن، إلخ. موقف السطح إلى القرب البدني، غير النظامية لا تحرم العلاقات مع الشركاء العشوائيين خارج الأسرة الحب المادي للثروات والعمق الفعلية، ولكنها تنطوي أيضا على عواقب جنائية أو طبية حزينة؛
3.الترفيهية والنفسيةوظيفة الأسرة ترجع إلى حقيقة أن الأسرة هي مجال الأمن المطلق، والقبول المطلق للشخص، بغض النظر عن مواهبه ونجاح حياته والموقف المالي، وما إلى ذلك. عائلة صحية وغير النزاع هي الدعم الأكثر موثوقية، أفضل اللجوء، حيث يمكن للشخص الاختباء من مزرعة الجميع وليس دائما عالم خارجي ودود.
تعليم الأطفال ليس فقط مسألة الآباء والأمهات فقط، كل شيء مهتم به. يعد تعليم الأسرة جزءا من التعليم العام، لكنه جزء كبير جدا وفريد \u200b\u200bمن نوعه. تفردها أولا، هو أنه يعطي "الدروس الأولى من الحياة"، التي تضع الأساس للقيادة إلى العمل والسلوك في المستقبل، ثانيا، في حقيقة أن التعليم الأسري فعال للغاية، لأنه يتم تنفيذه باستمرار وفي الوقت نفسه يغطي جميع جوانب الشخصية الناشئة. يعتمد على الاتصالات المستدامة والعلاقات العاطفية للأطفال وأولياء الأمور فيما بينهم. علاوة على ذلك، فإنه ليس فقط حول المشاعر الطبيعية للحب والثقة، ولكن أيضا حول مشاعر الأطفال من سلامتهم وأمنهم، القدرة على تبادل الخبرات، تلقي المساعدة من البالغين. الأسرة هي الموئل الرئيسي وحياة الأطفال في الفترة المبكرة من حياتهم، والتي تحتفظ بها إلى حد كبير هذه الجودة وفي فترات لاحقة. في عملية التواصل الأسري، تجربة الحياة للأجيال القديمة، مستوى الثقافة، تنتقل عينات السلوك.
في هذا الطريق، التعليم الأسري هو نظام الترجمة والتعليم، النامية في سياق أسرة محددة وقوى الآباء والأقارب.
التعليم العائلي هو نظام معقد ومتعدد متعدد الأوجه. تتأثر الوراثة والصحة البيولوجية (الطبيعية) للأطفال والآباء والأمهات والأمهات والأمن المادي والاقتصادي، الوضع الاجتماعي، نمط الحياة، عدد أفراد الأسرة، مكان الإقامة، موقف تجاه الطفل. كل هذا هو متشابك عضويا وفي كل حالة معينة تتجلى بطرق مختلفة.
غرضالتعليم العائلي هو تشكيل الصفات الشخصية التي ستساعد على التكيف بلا مؤلم مع مرحلة البلوغ، وتستحق التغلب على الصعوبات والعقبات الموجودة في مسار الحياة.
ما هي نفس الشيء مهامتربية العائلة؟
هم ل:
خلق ظروف أقصى لنمو الطفل وتطويره؛
4. نقل تجربة إنشاء الأسر والحفاظ عليها، وتثقيف الأطفال والمواقف تجاه الشيوخ؛
5. علم الأطفال بمهارات ومهارات مطبقة مفيدة تهدف إلى الخدمة الذاتية والمساعدة في الإغلاق؛
1. الصدع شعور احترام الذات، وقيم YA الخاصة بك. الأكثر شيوعا مبادئتعليم الأسرة هي:
الإنسانية والرحمة لشخص متنامي؛
تورط الأطفال في الحياة الأسرية على قدم المساواة
المشاركين؛
1. الانفتاح والثقة في العلاقة الأسرية؛ الأمثل العلاقات الأسرية؛
2. تسلسل كبار في متطلباتهم؛
3. تقديم المساعدة للطفل، والاستعداد للإجابة على الأسئلة. بالإضافة إلى هذه المبادئ، هناك عدد من القواعد الخاصة، وليس أقل
ذات مغزى للتعليم العائلي: حظر العقوبات الجسدية، وليس أخلاقية، وليس مطالبة الطاعة الفورية، وليس لتنغمس وآخرون.
يحتل المركز المركزي في التعليم الأسري التعليم الأخلاقي. بادئ ذي بدء، يعد تعليم مثل هذه الصفات حسن النية، اللطف، الاهتمام، الرحمة إلى الناس، الصدق، المجتهد.
في السنوات الأخيرة، يتزايد دور التعليم الديني في الأسرة مع عبادة حياته البشرية والموت، مع العديد من الأسرار والطقوس.
أساس تعليم الأسرة هو حب للطفل. حب الوالدين المناسب التربوي هو حب قرينكا باسم مستقبله، على عكس الحب باسم إرضاء مشاعر الوالدية اللحظة الخاصة بهم. النوم، حب الوالدين غير المعقول يخلق الاستهلاكية في الأطفال، وإهمال السيارة، يميل شعور الامتنان والحب للآباء والأمهات.
عدة أنواع معزولة تعليم الأسرة غير صحيح.
غير نيستور، غير مرغل.غالبا ما يكون هذا النوع من المميزات لأولياء الأمور، ويعملون بشكل غير ضروري من قبل شؤونهم يدفعون الاهتمام الواجب للأطفال. كقاعدة عامة، في مثل هذه الأسر، يتم توفير الأطفال من تلقاء أنفسهم، وغالبا ما يؤثر على تأثير العوامل البيئية السلبية الاجتماعية ("شركات الشوارع" وغيرها).
hyperopka.مع هذا النوع، تخضع حياة الطفل في حالة تأهب وإشراف دائم، فإنه يواجه باستمرار العديد من المحظورات. ونتيجة لذلك، يصبح الطفل تدريجيا غير حاسم، ويسيء التفسير، غير الآمن في قدراته، لا يمكن أن يقف لنفسه. في كثير من الأحيان عند الأطفال، وخاصة في المراهقين، يتم سكبها في أعمال الشغب ضد الهيمنة الأبوية، فيمكنها أن تنتهك حظر. نوع آخر من Hyperophek هو تنشئة نوع عائلة "المعبود". يعتاد الطفل على أن يكون في مركز الاهتمام، ورغباته، وطلبات لا جدال بها، فهي معجبة، ونتيجة لذلك، لم يكن ذلك بالمعنى، فهو غير قادر على تقدير قدراته بشكل صحيح، والتغلب على Egocentrism. في الفريق، لا يكاد تكييف هذا الشخص.
التعليم حسب نوع سندريلا.تتميز هذا النوع من التعليم الأسري بإبالغ أولياء الأمور لأطفالهم، برد، الرفض العاطفي. يشعر الطفل أن والده أو والدته لا يعجبه، يبدو لهم، على الرغم من أنه قد يبدو من الجزء أن الآباء يقظون بلطف به. يعاني الطفل بشكل خاص بشكل خاص عندما يحب شخص آخر من أفراد الأسرة أكثر. مثل هذا الوضع يساهم في ظهور العصابات العصبية، والحساسية المفرطة لعدم الزيادات أو غيرها من الأطفال.
"التعليم الصعب".بالنسبة لأدق أولوية، يعاقب الطفل بشدة، وينمو في خوف مستمر. لاحظ K. D. ushinsky أن الخوف هو المصدر الأكثر وفرة للعيوب: القسوة، القدرة على التكيف، من فضلك، إلخ.
التعليم في ظروف زيادة المسؤولية الأخلاقية.منذ سنوات صغيرة، يلهم الطفل فكرة أنه يجب عليه تبرير العديد من الآمال الطموحة للآباء والأمهات، أو المخاوف غير اللطيفة التي يتم تعيينها له. نتيجة لذلك، يظهر هؤلاء الأطفال مخاوف هاجثة، وهو قلق مستمر لرفاهيتهم وأحبائهم. في مثل هذه الحالات، تكون الأعطال العصبية ممكنة، من الصعب على العلاقات مع الآخرين.
متلازمة العلاج الخطير.هذا هو واحد من أكثر أنواع التعليم العائلي غير المقبول المرتبط بالعقوبات الجسدية للأطفال عندما يتأثر الأطفال بالخوف. العقوبة البدنية تسبب إصابات جسدية وعقلية وأخلاقية، والتي تؤدي في النهاية إلى تغيير في سلوك الطفل. في معظم الأحيان، يخضع الأولاد للعقاب البدني. بعد ذلك، غالبا ما يصبحون قاسية. يبدأون في إذلال الآخرين، فاز، وهمية.
الخيار الأكثر ملاءمة للعلاقة بين الآباء والأمهات مع الأطفال، عندما يواجهون حاجة ثابتة في التواصل المتبادل، أظهر الصراحة، الثقة المتبادلة، المساواة في العلاقات، عندما يعرف الآباء كيفية فهم عالم الطفل، طلباته العمرية. أوامر أصغر، فرق، تهديدات، قراءة الأخلاق، والمزيد من القدرة على الاستماع إلى بعضها البعض، الرغبة في البحث عن القرارات المشتركة هي تعهدات تربية الأسرة الفعالة.
الموضوع 2. "خصائص السياسات الأسرية والتركيبة السكانية في روسيا"
من أجل فهم الإمكانات التعليمية للأسرة بشكل أفضل، تحتاج إلى معرفة نوع الأسرة. هناك اختصاصات مختلفة لعائلات العائلات. اعتمادا على هيكل الروابط ذات الصلة، يتم تخصيصها بسيطالأسرة، وهي زوجين متزوجين مع أطفال، غير متزوجين. إذا كان بعض الأطفال متزوجين، فسيتم تشكيل نوع آخر - عائلة ممتدة أو معقدة!ويشمل ثلاثة أجيال أو أكثر تعيش معا وترتبط بالاقتصاد العام. وهو أساس مهم لتخصيص نوع الأسرة هو أيضا وجود كلا الزوجين الذين يشكلون أسرة الأسرة. اعتمادا على هذا التخصيص عائلة كاملةوالتي تشمل كلا الزوجين وعائلة غير كاملةفي أي الزوجين مفقود.
هناك تصنيف للعائلات ليس فقط في التكوين، ولكن أيضا من طبيعة العلاقات فيها. يو. P. Azarov يقسم الأسرة إلى ثلاثة أنواع: مثالية، متوسطة، سلبية.M. I. Bujanov يميز مثل هذه الأنواع من الأسرة: متناغم، تفكك، مكسورة، غير مكتملة.تتميز العائلات أيضا مزدهر، Pseudo-Biological وغير المواتية،التي توجد أوجه قصور واضحة في الترب.
بدلا من المعارضة التجريدية "المزدهرة" و "المحرومين"، فإن علماء الاجتماع وعلماء المجتمعيين يميزون العائلات ذات الإمكانات التعليمية المختلفة. يسلط M. Minkovsky الضوء على 10 أنواع من الأسر على هذا الأساس:
1. قوية من التعليم
2. مستقرة تعليمية؛
3. غير مستقر إلى حد كبير؛
1. ضعيفة التعليمية مع فقدان اتصال الأطفال والسيطرة عليها؛
2. ضعيف ضعيف مع جو صاروخ ثابت؛
3. ضعيفة تعليمية من الجو السلبي العدواني؛
4. هامشية: مع الكحول، الإحباط الجنسي؛
5. مكتب
6. مجرم؛
7. مثقلة عقليا.
في الأسر النوع الأولحصة أي منها في كل وحدة من أسر G. M. Minkovsky هي 15-20٪، والوضع التعليمي قريب من الأمثل. العلامة الرئيسية هي جو أخلاقي عال في الأسرة. هذا أكثر أهمية من عائلة رسمية كاملة، على الرغم من أن احتمال سلوك الأطفال غير المشروعين من الأسر غير المكتملة أعلى 2-3 مرات من العائلات ذات هيكل تقليدي.
النوع الثانيتخلق الأسر (35-40٪ من العينة) بشكل عام الفرص المفيدة للتعليم، والصعوبات الناشئة في الأسرة والعيوب تتغلب على مساعدة المؤسسات الاجتماعية الأخرى، أولا وقبل كل شيء.
ل النوع الثالثتتميز العائلات (10٪ من العينة) بالوضع التربوي الخطأ للوالدين، والتي تتماشى مع ذلك بسبب الإمكانات التعليمية العالية نسبيا للأسرة.
الرابع من النوع(15-20٪ من العينة) يوحد العائلات حيث لا يمكن للآباء والأمهات لأسباب مختلفة (سوء الصحة، والحمل الزائد، ونقص الثقافة التربوية) من تثقيف الأطفال، فقدوا السيطرة على سلوكهم ومصالحهم.
أنواع أخرىالعائلات (10-15٪ عينات) هي من وجهة نظر اجتماعية تترويجية سلبية، وغالبا ما يكون للإجرام. إن خطر جرائم القصر التي أثيرت في حالة النزاعات الدائمة والحادة وعائلات مثقلة عقلية، 4-5 مرات، وفي الأسر التي يكون فيها العدوانية وعهد القسوة، أعلى من 9 إلى 10 مرات من أولئك الذين ينموون في قويا قويا وقوي والأسر المستدامة. النقطة ليست فقط في الإهمال، والتي ترتبط 80٪ من الجرائم، ولكن أيضا أن الأطفال يروا أن سلوك كبار أفراد الأسرة باعتبارهم طبيعي، معتاد، عاطفيا مع والديهم وإعادة إنتاج الصور النمطية لسلوكهم دون تفكير حول مدى صحيح، فهي صحيحة من النقطة وجهة نظر الشركة.
من المستحيل الإجابة بالتأكيد على مسألة أي نوع من الأسرة، على سبيل المثال، اعتمادا على هيكل الروابط ذات الصلة، أكثر ملاءمة لحل مهام التعليم. في أي واحد هناك مزاياهم وعيوبهم. لذلك، في عائلة بسيطة، تعتاد الجيل الأصغر سنا على استقلال ومسؤولية أكبر، وهناك عدد أقل من الصراعات بين الأجيال. ومع ذلك، يتم انتهاك ارتباط بين الأجيال والأطفال بسرعة في أسرة مماثلة، وتقاليد عائلية، وتوحيد البالغين والأطفال، يختفي الجيل الأكبر سنا إمكانية التواصل مع "أحفادهم، والمشاركة في تهديد تنشيطهم يتراجع. في المجمع الأسرة هناك أيضا جوانب إيجابية وسالبة. مع إحدى الأطراف، فإن الأسرة الودية الكبرى، التي تضم عدة أجيال، تنفذ فرصة للتواصل المتنوع والتأثير المتبادل، يسهل الحياة. من ناحية أخرى، في أمور التعليم، يمكن للأجيال المختلفة تباعد في وجهات النظر، والتي غالبا ما تسبب اشتباكات عنيفة في الأسرة، تخلق مواقف دراماتيكية التي عثر عليها قبل الأطفال.
لسوء الحظ، فإن إمكانيات الأسرة الروسية الحديثة تعقدها الصعوبات الاجتماعية والاقتصادية. وضع مالي غير مستقر، تهديد البطالة ومجموعة البطالة المصاحبة للمشاكل النفسية والنفسية، تؤثر الزيادة في الأحمال المنزلية على درجة الارتياح للزواج. ينعكس المناخ الأخلاقي والنفسي غير المواتية في العلاقات بين الأطفال والآباء والأمهات، مما يعقد عملية التنشئة الاجتماعية.
في التسعينيات. كان هناك ميل إلى النمو الأسر المحرومة اجتماعيا. الأسباب التي تسبب ضعف العلاقات العائلية متنوعة للغاية:
8. اقتصادي(تكلفة المعيشة تحت خط الفقر؛ الأجور المنخفضة أو فشلها؛ البطالة، إلخ)؛
9. عزيزي("إدمان الكحول لعائلة أو أحد أعضائها وإدمان المخدرات والدعارة)؛
10. نفسي(القسوة، العدوانية، الغيرة، الخيانة الزوجية، الجشع، الخصائص العاطفة)؛
11. طبي("الأمراض المعدية والتجديد المزمنة والانحرافات العقلية والجنسية وغيرها).
ينمو عدد الأمهات الوحيد وأطفالهن. لذلك، إذا كانت نسبة الأطفال المولودين في روسيا في عام 1993، كان في زواج مسجل 18٪، ثم تجاوزت 25٪ في عام 1998. هذا يعني أن كل عام يصبح كل عام من كل عام ميد الجديد الخامس طفلا من عائلة غير مكتملة، كالمعتاد لمجموعة خطر.
سنويا، وفقا لجنة إحصاءات الدولة، فإن 500-600 ألف زيجات تنهار، وتشكيل أسر غير مكتملة، وتقريبا أكبر عدد ممكن من الأطفال دون سن 18 عاما أطفالا من عائلات المخاطر. في موسكو في نهاية التسعينيات. تتألف المحاسبة من 6.4 ألف عائلة من مجموعة المخاطر، والتي أساءها الآباء الذين يتعرضون للإيصال الكحول، وأجرت أسلوب حياة مجنون، لم تكن مخطوبة في زيادة الأطفال.
في عام 1999، تم النظر في أكثر من 160 ألف حالة فيما يتعلق بالآباء والأمهات الذين لا يضمنون التطوير السليم وتعليم الأطفال من قبل لجان القصر في عام 1999. لنفس الفترة، تم تسجيل ما يقرب من 150 ألف من الآباء الذين لا يلتزمون بزيادة الأطفال في هيئات الشؤون الداخلية.
وفقا لوزارة الشؤون الداخلية لروسيا، في عام 2001، بلغ عدد القصر الذين يتم تسليمهم إلى هيئات الشؤون الداخلية 1.16 مليون مراهق، منها أكثر من 300 ألف - لشرب الكحول أو المظهر في الأماكن العامة في حالة من التسمم وما يقرب من ذلك 22 ألف. - لاستخدام المخدرات والمخبرين. في نفس العام، سجلت وزارة الشؤون الداخلية ما يقرب من 2.4 مليون جريمة ارتكبتها القصر. يشكل المراهقون الجزء الأكثر نشاطا من السكان.
لقد استحوذت الأبعاد الكارثية على الأحداث الاجتماعية الأفسان. وفقا للدراسات الاجتماعية، من بين 2 إلى 4 ملايين طفل يشاركون في التشرد، التسول.
الوضع الاجتماعي والاقتصادي المعقد في البلاد، الذي يسود في التسعينيات. ويتأثر سلبا في معهد الأسرة والزواج، أجبر الحكومة على تطوير البرامج الاقتصادية والاجتماعية، وكذلك مجمع من تدابير الطوارئ لحماية الأسرة والطفولة. تم اتخاذ تدابير تشريعية في هذا الاتجاه، ولا سيما "بشأن تدابير إضافية لحماية الأمومة والطفولة" (1992) "بشأن زيادة حجم الفوائد الاجتماعية والمدفوعات التعويضية" (1992).
"بشأن تدابير الدعم الاجتماعي للعائلات الكبيرة" (1995). في عام 1994، تمت الموافقة على البرنامج الفيدرالي "أطفال روسيا". ويشمل سلسلة من البرامج المستهدفة: "الأطفال ذوي الإعاقة"، "أطفال عائلات اللاجئين والنازحين القسرين"، "تنظيم الأسرة" وغيرهم.
لسوء الحظ، لا تسمح المشكلات الاقتصادية المستمرة للدولة بتمويل البرامج التي تهدف إلى الحماية الاجتماعية للعائلة والطفولة.
الموضوع 3. "العلاقات العائلية والمدارس في العملية التعليمية"
الأسرة والمدرسة هي موضوعان رئيسيان ومساواة في التنشئة الاجتماعية أثناء الطفولة والمراهقة. تحدث عن العلاقة بين المدرسة والأسرة، بادئ ذي بدء، من المهم أن نلاحظ أنه ينبغي أن تستند إلى مبادئ العلاقة والتفاعل المتبادل والتكامل في الأنشطة التعليمية. عدم التمييز بين الوظائف، وليس انخفاضا في مسؤولية الأسرة، ولكن تعميق العملية التعليمية بسبب إدراج فريق تربوي هو السبيل الوحيد لتحسين جودة التعليم والتعليم. يجب أن يشعر الجمهور الأبوي بأنه مشارك في فريق تربوي في تطوير وتنفيذ مهام تعليمية محددة، برامج التأثير التربوي، مع مراعاة وحدة المؤسسة التعليمية هذه وبيئة أسرته الأسرية.
في عملية الترابط، لا ينبغي للمعلمين فقط أن يدفعوا انتباه الآباء لعيوب العيوب في أساليب ومحتوى تعليم الأسرة، ولكن أيضا الآباء والأمهات الإشارة إلى المعلمين من أجل "إخفاقات" مماثلة في المدرسة. ومع ذلك، يجب أن يكون النقد المتبادل معقول وبناء. ليست الكلمات العامة، ولكن يجب أن تضع الحقائق والاقتراحات الملموسة.
قد لا يكون موضوع التعرض للمعلمين مجرد طفل في الأسرة، بل أيضا أفراد عائلة البالغين والأسرة نفسها ككلما ككل.
تشمل أنشطة الفرق التربوية مع الأسرة ثلاثة مكونات رئيسية للمساعدة التربوية: تعليمي، نفسي، وسيط،التي ترتبط ارتباطا وثيقا.
دعونا نسكن على خصائص كل عنصر من المكونات.
تعليميتضمن المكون مجالات نشاط: المساعدة العائلية في تعلم وتربية الأطفال.
مساعدة في التعلميهدف إلى منع مشاكل ثقافة الأبوة والأمومة الناشئة في الأسرة وتشكيل ثقافة قوسين.
تنطوي أنشطة الفرق التربوية على تعليم أولياء الأمور على مجموعة متنوعة من قضايا تعليم الأسرة:
12. المسترجمي والاجتماعي والنفسي إعداد الوالدين لتعليم الأطفال في المستقبل؛
14. علاقات الأجيال المختلفة في الأسرة وأساليب التأثير التربوي على الأطفال وتشكيل علاقات إيجابية بين الأطفال والكبار؛
15. تعليم الأطفال في الأسرة، مع مراعاة الجنس والعمر؛
16. المشاكل الاجتماعية والنفسية لتعليم الأطفال الذين أطلقوا أطفالا، ومشاكل التأثير السلبي لليأس والتشرد نفس الطفل.
17- جوهر التعليم الذاتي ومنظمته، دور الأسرة في إدارة عملية التعليم الذاتي للأطفال والمراهقين؛
18. الترويج والعقاب في تعليم الأطفال في الأسرة؛
19. أخطاء الوالدين الأكثر شيوعا في زيادة الأطفال؛
20. ملامح تعليم الأطفال ذوي الإعاقة في التنمية البدنية والعقلية؛
21. تعليم العمل في الأسرة، مما يساعد الطفل في اختيار مهنة؛
22. تنظيم نظام العمل والدراسة والراحة والترفيه الأطفال في الأسرة؛
23. الأخلاقية، الجسدية، الجمالية، التعليم الجنسي للأطفال؛
24. تطوير الأفكار حول رعاية الأطفال؛
25 - أسباب وعواقب إدمان الكحول للأطفال، والاستمتاع والإدمان، والدعارة، ودور الوالدين في علم أمراض الأطفال الحالية، وعلاقة صحة الأطفال مع تفضيلات الوالدين.
جنبا إلى جنب مع نقل هذه الأنواع من المعرفة، يمكن للمعلمين تنظيم فصول عملية، مما يساعد على زيادة دور الأسرة بشكل كبير في زيادة الأطفال.
مساعدة في جمعيجري من قبل المعلمين في المقام الأول مع الآباء والأمهات - من خلال استشارة لهم، وكذلك مع الطفل - من خلال إنشاء حالات تعليمية خاصة لحل مهمة تقديم المساعدة في الوقت المناسب إلى الأسرة من أجل تعزيز تعزيزها والاستخدام الكامل لها الإمكانات التعليمية.
المجالات الرئيسية للحياة الأسرية التي يتم فيها تنفيذ الوظيفة التعليمية هي مجالات الديون الوالدين والحب والاهتمام.
نفسييتضمن مكون المساعدة التربوية مكونين: الدعم الاجتماعي والنفسي والتصحيح.
الدعم الاجتماعي والنفسيموجهة إلى إنشاء حلول متنوعة مواتية في الأسرة خلال فترة الأزمات قصيرة الأجل. الأكثر فعالية يمكن إجراء هذا العمل من قبل عالم نفسي المدرسة. يجب أن تكون المساعدة شاملة: المشكلة تحددها، يتم تحليل العلاقات الشخصية في الأسرة، والحالة فيها طفل. بمساعدة تقنيات مختلفة، يتم اكتشاف هذه الأسباب في الأسرة، والتي تؤدي إلى الصراع.
تصحيحتحدث العلاقات الشخصية بشكل رئيسي عندما تتمتع الأسرة بالعضو العقلي فوق الطفل، مما يؤدي إلى انتهاك لحالته العصبية والجسدية. يشير هذا النوع من العنف إلى التخويف وإهانة الطفل والإذلال لشرفه وكرامته.
وسيطيتضمن مكون المساعدات التربوية ثلاثة مكونات: المساعدة في تنظيم وتنسيق وإعلام في مسائل التعليم الأسري.
مساعدة في المنظمةإخراج تنظيم الترفيه العائلي، بما في ذلك: تنظيم الأندية في المصالح والعطلات العائلية والأعياد الصيفية، إلخ.
مساعدة بالتنسيقيهدف إلى تنشيط الإدارات والخدمات المختلفة للحل المشترك لمشكلة عائلة محددة وأحكام طفل معين فيه. قد تكون هناك مثل هذه المشاكل: نقل الطفل إلى التعليم في أسرة الاستقبال؛ مراقبة عملية تكييف طفل في هذه الأسرة؛ وضع الأطفال في الملاجئ، ومقاعد الإقامة المؤقتة للأطفال؛ الترويج لعودة الطفل في عائلة وغيرها.
المساعدة في الإبلاغيهدف إلى ضمان معلومات الأسرة عن التعلم والتعليم، والحماية الاجتماعية. يتم تنفيذها في شكل مشورة. قد تهم الأسئلة الجوانب المختلفة: حقوق الأطفال والآباء والعلاقات داخل الأسرة والتنمية الطبية والفسيولوجية للأطفال، إلخ.
في هذا الطريق، يؤد المعلم في العمل مع الأسرة في وقت واحد عدد من الأدوار: "المستشار:يعلم الأسرة بأهمية وإمكانية تفاعل الآباء والأطفال في الأسرة؛ يتحدث عن ميزات تنمية الطفل؛ يعطي نصائح تتروية حول رفع الأطفال وغيرهم؛
مستشار:التشاور حول قضايا تشريع الأسرة بشأن التفاعل المشترك في الأسرة؛ يعلم حول الأساليب الحالية للتعليم التي تركز على أسرة محددة؛ يشرح للآباء والأمهات كيفية خلق الظروف اللازمة للتنمية العادية وتعليم الطفل في الأسرة وغيرها؛
المدافع:يحمي حقوق الطفل في القضية عندما يكون من الضروري التعامل مع التدهور الكامل لشخصية الوالدين (إدمان الكحول وإدمان المخدرات، والموقف السيئ من الأطفال) ومشاكل الحياة التي لا علاقة لها الناشئة عن ذلك، العلاقة الإنسانية الآباء والأمهات للأطفال.
تشير الدراسات المختلفة إلى أنه ليس كل الآباء الصغار الحديثين يمتلكون المنهجية لتربية أطفالهم. من بين أسباب هذه الظاهرة، A. P. Sitnitis تخصص ما يلي:
يؤدي الرواد وانخفاض الارتفاع (خاصة في الظروف الحضرية) إلى حقيقة أن الناس لا يتلقون مهارات عملية للرعاية والتربية لإخوانهم وأخواتهم، ليس لديهم خبرة في العلاقات الأسرية؛
يتم حريص الحياة مع الجيل الأكبر سنا عائلات شابة بفرصة للاستمتاع بحكمة كبار في مسائل تعليم الأطفال؛
انها ضاعت تماما تقاليد التدريس الشعبية؛
إذا كان في وقت سابق في شروط القرية، حيث عرف كل الناس بعضهم البعض، فقد خجل الوالدان أن يكون لديهم أطفال لا يغلبون، وللأطفال يتصرفون لا يستحقون، ثم في سياق المدينة استقلال الذاتي من تواصل الأطفال والكبار المكثف؛
الصعوبات الاجتماعية والاقتصادية الناشئة، انعدام انعدام الأمن المادي للعائلات تقلل من مستوى الموقف العاطفي داخل العاطفي، ويزيد من الصراع في الأسرة، وتضخم العلاقات الأسرية والتربية.
هذه الأسباب تملي الحاجة إلى تعزيز العمل لزيادة الثقافة التربوية للآباء والأمهات، والتي بموجبها على مستوى كافية من المعرفة التربوية والنفسية والفسيولوجية من العلوم حول الشخص، وكذلك المهارات ومهارات الأسرة والتعليم العام الأطفال، مع مراعاة اختلافاتهم الفردية والعمر (M. E. إيفانوفا، G. N. Pashkevich).
عنصر مهم في الثقافة التربوية للآباء والأمهات هو الاستعداد الترويجي؛ كمية معينة من المعرفة النفسية والتربية والفسيولوجية والصحية والقانونية، وكذلك المهارات اللازمة لرفع الأطفال المتقدمة خلال ممارسة الممارسة.
ينقسم النشاط الترويجي للآباء والأمهات إلى بناءة، التنظيميةو الاتصالات.
نشاط بناءفي المقام الأول في تحديد هدف التعليم، في اختيار أشكاله وأساليبه. كما يتضمن إعداد خطة تعليمه الخاصة.
الأنشطة التنظيميةتنفذ بناء في الممارسة العملية. ويشمل، من ناحية، تنظيم حياة ومهن للأطفال (النظام، العمل، الواجبات المنزلية، الرياضة، إلخ)، من ناحية أخرى - تنظيم أنشطتها والترفيه (العمل في الأسرة، رعاية الطفل، الراحة ، العمل العام على زيادة الأطفال، وما إلى ذلك).
نشاط التواصليتضمن إنشاء علاقة مثالية بين الآباء والأمهات والأمهات والأطفال وأفراد الأسرة وغيرهم.
يتفاعل كل هذه الأنواع من النشاط التربوي يحدد إلى حد كبير مستوى إتقان الآباء التربوي.
عنصر مهم من المهارة التربوية هو براعة تريجيةتتميز الموقف المدروس واليقظ تجاه الأطفال، والقدرة على أن تكون حساسة وعادلة، ولكن أيضا مطالبة.
أهم مجالات العمل في المدارس لزيادة الثقافة التربوية للآباء والأمهات هي ما يلي:
26. التنوير التربوي العلمي(محاضرات للآباء والأمهات، جامعات المعرفة الوالدية، اجتماعات الوالدين لتبادل الخبرات، دراسة المواد الإعلامية)؛
27. النشاط التربويالمرتبطة بتنفيذ السيطرة والتواصل والتنظيمي والتصحيحات وغيرها من المهام المتعلقة بالمشاركة في مجموعة متنوعة من الحالات لتربية الأطفال؛
28. التربوية التعليم الذاتي("قراءة الأدبيات العلمية والتربوية، ومشاهدة البرامج التلفزيونية، إلخ).
يتضمن التنفيذ العملي للزيادة في الثقافة التربوية للآباء والأمهات الروابط الرئيسية التالية:
29. التعريف المشترك للسكان البالغين بأكمله مع أساسيات التعليم في المقام الأول من خلال وسائل الإعلام؛
30. إعداد الأولاد والفتيات للحياة الأسرية في مدارس المدارس الثانوية، ومؤسسات التعليم المهني؛
31. إعداد أولياء الأمور لزيادة أطفال ما قبل المدرسة - في المؤسسات التعليمية لما قبل المدرسة؛
32. إعداد أولياء الأمور لتثقيف الطلاب - في المدارس والمؤسسات التعليمية المهنية؛
33. إعداد المعلمين والمعلمين للعمل مع الوالدين - في الجامعات والدورات والحلقات الدراسية وما إلى ذلك (I. V. Grebennikov).
تشارك العديد من المؤسسات والمنظمات في العمل في الزيادة في الثقافة التربوية. لكن الكمان الأول في هذا العمل يلعبه المدرسة. إنها مؤسسة عامة رائدة في تعليم الجيل الأصغر سنا، والعائلة هي أقرب حليف لها.
دعونا نسكن على طرق وأشكال محددة من العمل مع الآباء والأمهات. يتم تحديدها بالعوامل التالية: مستوى الثقافة التربوية للآباء والأمهات، وأنواع العلاقات الأسرية، تفاصيل العمل المدرسي، وخصائص العمر للأطفال، وما إلى ذلك كقاعدة عامة، تخصيصها كتلة(محاضرات تتروية، مؤتمرات علمية وتربوية للآباء والأمهات؛ محادثات "مائدة مستديرة"؛ أمسيات الأسئلة والأجوبة؛ اجتماعات ومؤتمرات الأم)، مجموعة(العمل مع اللجنة الأم للطبق، المدارس؛ نصيحة للآباء والأمهات من الأولاد أو الفتيات؛ حلقات دراسية نفسية وتربوية للآباء والأمهات؛ محادثات جماعية؛ الممارسون للآباء والأمهات) و فردي(المشاورات التربوية مع مراعاة العمر والخصائص الفردية للأطفال؛ زيارة أسر الطلاب من أجل دراسة حياة وحيات الرجال، وطبيعة التعليم الأسري) أشكال العمل.
يتم تشكيل المهارات التربوية والمهارات لرفع الأطفال من قبل ورش عمل للوالدين.يمكن تنفيذها على حد سواء في نهاية محاضرات الوالدين والاجتماعات وكأنها شكل مستقل من العمل. في سياق ورش العمل، يمكن للوالدين تقديم المهام التالية: وضع وضع يوم المدرسة؛ تميز السمات الفردية لطفله؛ بناء على شظايا القراءة، قم بتحليل الموقف تجاه الخدمة الذاتية وعمل الأطفال في أسرهم؛ بعد الاستماع إلى عدد من الشظايا حول استخدام أساليب مختلفة لتشجيع ومعاقبة الأطفال في الأسرة، التعليق على هذه التصريحات، أعرب عن موقفك تجاههم. جعل ممارسي البرلمان من الممكن مشاركة الخبرات الشاملة على جوانب مختلفة من التعليم الأسري.
واحدة من أكثر أشكال العمل الشائعة للعمل على تشكيل الثقافة التربوية للآباء والأمهات الاجتماعات الرئيسية والمدرسة الأم.لسوء الحظ، غالبا ما يتم تخفيضها فقط لمناقشة السلوك وأداء الطلاب. في الوقت نفسه، كما يتضح ممارسة، يمكن أن تلعب اجتماعات الوالدين دورا مهما في التعليم التربوي للآباء والأمهات. بالفعل في الاجتماع الأول، من الضروري استخلاص انتباه الآباء إلى سن وميزات الفيزيولوجية النفسية على التوالي لعمر أطفال فئة معينة. من المعروف أن هناك بعض الفترات الضارة تقترن مع أزمات الأطفال في الطفل، عندما تكثفت المشاكل النفسية والتربوية في الأسرة. يرتبط أزمة 3 سنوات بعملية تشكيل الصفات الرئيسية الفردية الشخصية للشخصية وإنشاء الشروط الأساسية لتطوير الصفات الاجتماعية الأخلاقية. عند 7-8 سنوات، يتكيف التكيف مع الوضع الاجتماعي الجديد لتخليص المدرسي، استيعاب نظام الحياة الجديد، وإنشاء علاقات مع المعلم، فريق الأطفال. لمدة 12-17 سنة، فإن عملية التأكيد الذاتي والتغيرات في العلاقات مع الوالدين وعالم البالغين بشكل عام. في 18-21، يحدث تقرير المصير الاجتماعي.
نظرا لأن وضع الأزمة يتطلب استجابة سريعة - فإن مهمة المعلم قد اختتمت من قبل "علم الترويج" من الوالدين إلى حد ما لمنع تخمير مثل هذا الموقف، وفي حالة حدوثه - توفير الدعم العاطفي المباشر للتخفيف تأثير الحدث العصري وتعبئة جهود الأسرة للتغلب على الأزمة.
في عملية اجتماعات الوالدين، من الضروري اتخاذ برامج مشتركة لتكوين طالب في ميلاد المدرسة، لتنسيق خطط النشاط المشترك للمدرسة والأسرة لتحقيقها.
شكل مهم من زيادة الثقافة التربوية للآباء والأمهات أداءحديثا تعليمات عامة التربوية.يساهم هذا النموذج في تطوير القدرات لتربية الأطفال، يشجع التفكير التربوي النشط. في بداية العام الدراسي في الاجتماع الوالي الأول، بعد مناقشة خطة العمل التعليمية، من المستحسن تنفيذ استبيان بين الوالدين: "أي نوع من المساعدة يمكن أن يكون لديك فئة أو مدرسة؟". على اللوحة، يمكنك كتابة قائمة مقدما قائمة الشؤون المقدمة (الواجب في أمسيات الأطفال الترفيه وإدارة الدوائر والدعم في عملية الرحلات والمساعدة في الفعاليات الترفيهية والرياضية، إلخ). الآباء والأمهات، وقراءة هذه القائمة، قائمة في كتابة تلك الحالات التي يمكن أن تشارك فيها، وكذلك المساهمة أيضا. مع الأخذ في الاعتبار هذه أو توزيع هذه الطلبات العامة التربوية الأخرى.
مؤتمرات للوالدينفي الأساس، يتم تكريس تبادل الخبرات في زيادة الأطفال في الأسرة. لتجميع مواد محددة وجذب انتباه الآباء، في بعض الأحيان عرض عشية المؤتمر نموذج طلب موجز. يجب أن تكون موضوعات المؤتمرات ملموسة وذات صلة للآباء والأمهات، على سبيل المثال: "اللعب والعمل في حياة مدرسة أصغر من المدرسة"، "التعليم الأخلاقي للمراهقين في الأسرة"، "مشاكل اختيار مهنة من طلاب المدارس الثانوية"، إلخ.
مشاورات للآباء والأمهاتخاصة الفردية، ثمينة في ذلك، الدردشة مع العين على العينين، من الممكن أن تقول عن أكثر المرضى، الحميمة، حصة ما لسبب أو آخر غير مريح للتحدث في الاجتماع. في مثل هذه المحادثة، يمكنك العثور على العديد من الخيارات التي يمكن أن يكون لها التأثير المطلوب على الطفل.
لا تقدم المشاورات تأثير مناسب إذا تم وضع الآباء في وضع المستمعين السلبيين. يجب على المعلم أن يقود مشاورة في شكل المجلس، إلى جانب الوالدين، للبحث عن طرق للقضاء على الأخطاء وعيوب. "دعنا ننصح ..."، "ما رأيك؟"، "ما رأيك؟" - تؤدي هذه النغمات إلى أن الرغبة في أن تكون مشاركين نشطين في تربيتها، مما يثير تفكير تويجي.
استعرضنا فقط بعض أشكال العمل لتحسين الثقافة التربوية للآباء والأمهات. يجب أن يكون كل منهم مترابطين ومكدين في نظام واحد.
يعتمد نجاح العمل المشترك للمدرسة والآباء إلى حد كبير على المعرفة العميقة لمعلم الطلاب وعائلاتهم. الإمكانات التعليمية للعائلة، شروط مدرس حياتها، في المقام الأول زعيم بارد، لا يدرس فقط أثناء استقبال فريق طالب جديد، ولكن أيضا كامل فترة تعلم الطفل. في الوقت نفسه، ينصح باستخدام مجمع الاستقبال والأساليب: مراقبة سلوك ودراسة الأطفال، والأنشطة العامة التعليمية للآباء والأمهات، والأسر الزائرة، والمحادثات الفردية مع الآباء في المدرسة، ومحاسبة المعلومات الواردة من الدعاية الوالدين، والمسح وبعد
هذا، بالطبع، لا يستنفد ترسانة التقنيات والأساليب لدراسة الطلاب وعائلاتهم. حددها يتبع من ظروف محددة.
الموضوع 4. "التعليم الأسري وقانون الأسرة"
في الوقت الحالي، كل رجل بالغ هو معلمه بشكل مباشر أو غير مباشر، مدرس الأطفال والمراهقين والشباب. تنص دستور الاتحاد الروسي (RF) على أن مواطني البلاد يجب أن يهتمون بتربية الأطفال، وإعدادهم للحياة في مجالات مختلفة.
وفقا للفن. 72 من دستور الاتحاد الروسي التشريع الأسري في اختصاص مشترك للاتحاد الروسي وموضوعاته. وهذا يعني أن الأفعال القانونية للعائلة لا يمكن اتخاذها ليس فقط على المستوى الفيدرالي، ولكن أيضا من قبل الكيانات المكونة للاتحاد الروسي. وهذا يضمن توحيد التشريعات العائلية، ومحاسبة التقاليد والميزات المحلية الموجودة في مناطق مختلفة.
يتكون تشريع الأسرة في المقام الأول من قانون الأسرة للاتحاد الروسي والقوانين الفيدرالية الأخرى للاتحاد الروسي ورؤيالها. تشمل مصادر حقوق الأسرة المعايير القانونية الدولية التي انضمت إليها روسيا، وتوقيع الوثائق الدولية. من بينها، اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل، وثائق مجلس أوروبا، اتفاقية بلدان رابطة الدول المستقلة بشأن المساعدة القانونية والعلاقات القانونية حول القضايا المدنية والأسرية والجنائية، وما إلى ذلك في نفس الوقت، إذا كان يدخل توفير المعاهدة الدولية أحكام قانون الأسرة للاتحاد الروسي أو غيره من القانون القانوني، فإن قواعد الوثائق الدولية تنطبق.
يتم توصيل خصوصية بقواعد قانون الأسرة عن كثب مع القرون المعمول بها وقبولها من قبل لوائح الأخلاق. قواعد قانون الأسرة والمتطلبات الأخلاقية تجلب حقيقة أنهم منظمون سلوك العلاقات الأسرية. على سبيل المثال، القواعد القانونية فيما يتعلق بحقوق ومسؤولية الوالدين لتعليم الأطفال في الأسرة، وتنميتهم الروحية والأخلاقية، رعاية الصحة، وحماية حقوقهم، تذهب جذورهم إلى منطقة الأخلاق والتقاليد.
إن العلاقة بين قواعد قانون الأسرة مع قواعد الأخلاق تؤكد ميزةهم المهمة في المجتمع - وهي مصممة لحل المهام التعليمية. أنها توفر تأثيرها التعليمي ليس فقط ببيان بعض المعايير القانونية الأسرية، ولكن أيضا من خلال خلق نموذج من السلوك الأخلاقي الذي يلبي متطلبات المجتمع الحديث.
في 29 ديسمبر 1995، تم اعتماد قانون الأسرة الجديد للاتحاد الروسي. يحتوي هذا المستند على قواعد قانونية تؤثر على تنظيم العلاقات العائلية، وتحديدها في المجالات التالية:
الأحكام العامة (التشريعات الأسرية، تنفيذ وحماية حقوق الأسرة)؛
خاتمة وإنهاء الزواج (الشروط والإجراءات المتعلقة بالزواج الخيري وإنهاء وبدون الزواج)؛
حقوق والتزامات الزوجين (الحقوق الشخصية والتزامات الزوجين، مسؤولية الزوجين عن الالتزامات، إلخ)؛
34- حقوق والتزامات الآباء والأمهات والأطفال (حقوق الأطفال الصغار والحقوق والتزامات الآباء)؛
35- الالتزامات الاسليمية لأفراد الأسرة (التزامات الآباء والأمهات والأطفال الآخرين، وأفراد الأسرة الآخرين)؛
36- تركت أشكال تعليم الأطفال دون رعاية الوالدين (تحديد الهوية وأجهزة الأطفال دون رعاية الوالدين، والاعتماد (اعتماد) للأطفال، الوصاية وأوصان الأطفال، الأسرة بالتبني).
ينص قانون الأسرة في الاتحاد الروسي على تعزيز كبير في ضمانات حقوق الأطفال في العلاقات الأسرية. خصص الكود الفصل الخاص "القصر". المادة 56 "حق الطفل في الحماية" يشير إلى أن الطفل لديه الحق في الدفاع من سوء المعاملة من الآباء أو الأشخاص يحل محلهم. في انتهاك للحقوق والمصالح المشروعة للطفل، بما في ذلك عدم الوفاء أو في الوفاء غير السليم من قبل أولياء أمور التعليم، أو تعليم الطفل، أو في إساءة استخدام حقوق الوالدين، يحق للطفل أن ينطبق بشكل مستقل لحمايتهم لسلاسة الوصاية والوصاية؛ وعند الوصول إلى سن الرابعة عشرة من العمر - إلى المحكمة.
وفقا لقانون الأسرة في الاتحاد الروسي، كان الاتفاق الإلزامي للطفل مطلوبا، والذي وصل إلى 10 سنوات، في حل مسألة تغيير اسمه، والأسماء على اسم الوالد الآخر، وكذلك عند التغيير اسمه الأخير، اسمه، باريشيتشا لاعتماده وبلا إلغاؤه. إن موافقة الطفل البالغ من العمر 10 سنوات مطلوبة أيضا للتعافي في حقوق الوالدين للوالدين المحرومين سابقا من هذه الحقوق، وكذلك لاعتماد ونقل الطفل المتبقي دون رعاية الوالدين، في عائلة الاستقبال.
يمنح الطفل الحق في التعبير عن رأيه عند حلها في عائلة أي مشكلة تؤثر على مصالحه، وكذلك الحق في الاستماع إليها خلال أي إجراءات قضائية أو إدارية. المحاسبة عن رأي الطفل الذي وصل إلى سن عشر سنوات إلزامي، باستثناء الحالات التي يتناقض فيها مصالحه.
الفصل 21 من قانون الأسرة للاتحاد الروسي هو جديد. يتم تخصيصها للعائلة بالتبني - وهو شكل جديد أساسي لجهاز لتربية الأطفال المتبقية دون رعاية الوالدين.
ينعكس تمكين حقوق والتزامات الوالدين في مجال تعليم الأسرة في قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم". لذلك، في الفن. 10 "أشكال التعليم" تنص على أنه مع مراعاة احتياجات وقدرات الشخصية، يمكن إتقان البرامج التعليمية في شكل تعليم الأسرة. المادة 18 "التعليم قبل المدرسي" يقرأ: "الآباء والأمهات هم أول مدرسون. إنهم ملزمون بوضع أسس الطفل المادي والأخلاقي والفكري للطفل في الطفولة المبكرة ". توضح نفس المقالة أن الحكومات المحلية تنظم وتنسق المساعدة المنهجية والتشخيصية والاستشارية للعائلات التي تثير أطفال سن ما قبل المدرسة في المنزل.
المادة 40 "ضمانات الدولة ذات الأولوية التعليمية" سجلات أن الدولة تدفع لأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) فوائد حكومية لرعاية الطفل لعمر معين.
تشريع الاتحاد الروسي في السن، وفوائد الأطفال إلى الأسر ذات الدخل المنخفض، والأمهات الكبيرة والوحدة (الآباء)، بدلات الأطفال القاصرين خلال التجزئة من والديهم. يدفع الآباء (الممثلون القانونيون)، الذين يقومون بتعليم وتعليم طفل قاصر في الأسرة، إلى أموال إضافية بمقدار تكلفة التعليم لكل طفل في المرحلة ذات الصلة من التعليم في الدولة أو المؤسسة التعليمية البلدية.
يتوسع قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" بشكل كبير حقوق الوالدين (الممثلين القانونيين) في تشكيل الأطفال وتربيةهم. لذلك، في الفن. 52 يتم تسجيل الحقوق التالية:
37- لدى الآباء (الممثلون القانونيون) للقصر لتلقي آخر التعليم العام الأساسي الحق في اختيار التعليم والمؤسسات التعليمية، وحماية الحقوق والمصالح المشروعة للطفل، للمشاركة في إدارة مؤسسة تعليمية؛
38 - يحق للوالدين (الممثلين القانونيين) الحق في إعطاء طفل العام الابتدائي، والتعليم العام العام العام، والثانوي (الكامل) في الأسرة. لدى الطفل الذي يتلقى التعليم في الأسرة الحق في أي مرحلة من مراحل التدريب في شهادته الإيجابية لحل الآباء (الممثلين القانونيين) لمواصلة التعليم في مؤسسة تعليمية.
في الوقت نفسه، تنص هذه المادة على أن والدي الطلاب، والتلاميذ ملزمون بإجراء ميثاق المؤسسة التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، فهم مسؤولون عن تعليم الأطفال، والحصول على أحدث التعليم العام الأساسي.
القانون الاتحادي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" المؤرخ في 24 يوليو 1998 يستحق اهتماما خاصا، في هذا القانون، تؤكد الدولة دعمها للأسرة، حيث ينبغي أن يكون تعليما متكاملا للأطفال ضمنت لإعدادها في المجتمع. ينشئ القانون الضمانات الرئيسية للحقوق والمصالح المشروعة للطفل، الذي ينص عليه دستور الاتحاد الروسي. يضمن القانون أيضا الظروف الاجتماعية والاقتصادية حتى يتمكن الطفل من تحقيق حقوقه ومصالحه المشروعة، بما في ذلك في الأسرة.
ينبغي التأكيد على موقف آخر، يهدف إلى حماية حقوق الطفل في الأسرة. إذا كانت المحكمة تنشئ ذنب الآباء والأمهات أو أولئك الذين يحلون محلهم، في انتهاك الحقوق والمصالح المشروعة للأطفال، فإن من الآباء ستؤخذ مبلغ التعويض، مع مراعاة التدابير اللازمة لإعادة التأهيل الاجتماعي والتكيف مع الطفل.
يخضع انتهاك لتحقيق الواجبات لتعليم الآباء الصغيرين، وكذلك المعلمين أو الموظفين في المؤسسات الإشرافية، للالتزام الجنائي. يشمل القانون الجنائي الجديد للاتحاد الروسي فصل خاص "جريمة ضد الأسرة والقصر". أنه يحتوي على تنظيم مسؤولية البالغين لمشاركة القصر في ارتكاب جريمة، والاستخدام المنهجي للمشروبات الكحولية، مواد الرغبات، في الدعارة، التشرد، التسول. في الوقت نفسه، عند ارتكاب جرائم مدرجة من قبل الوالدين أو المعلمين، يخضعون للمسؤولية الأكثر صرامة. تضمن هذا الفصل قاعدة جديدة للتشريع الروسي - عدم وفاء الآباء والأمهات والمعلمين وغيرهم من موظفي المؤسسة التعليمية أو العلاجية للمسؤوليات لتعليم القصر، المتصلة بالاستئناف الوحشي.
تتيح التشريعات المذكورة أعلاه وغيرها من التشريعات أن تؤكد ذلك مؤخرا هناك تغييرات إيجابية في المستويات السياسية والتشريعية والمساعدة التنظيمية والتنظيمية والإدارية بشأن تنفيذ الفرص العائلية في الاتحاد الروسي في تعليم الأطفال. ومع ذلك، نظرا لعدد الأسباب الموضوعية والرقية، فإن متطلبات تشريع الأسرة بطيئة للغاية، لا توجد آليات واضحة لتنفيذها.
أسئلة للتحكم الذاتي
1. ما الدور الذي تلعبه الأسرة في رفع الأطفال؟ ماذا تتعلق الوظائف الرئيسية للعائلة بالوظائف الرئيسية؟
2. ما هي أهداف وأهداف التعليم الأسري؟
3. صف ميزات السياسات الديموغرافية والأسرية في روسيا الحديثة.
4. صف الأنشطة الرئيسية للفرق التربوية حول قضايا تعليم الأسرة.
الأسرة هي القيمة الأساسية لأي شخص. يرتبط جميع أعضائها بحزم بالالتزامات المتعددة والوعود، كل هذا يجعل الأسرة ليس فقط مصدر رضا مختلف الاحتياجات، ولكن أيضا صوت ضمير غيباني من الضروري الاستماع في أي موقف. هذه الخلية من المجتمع لها أهمية أكبر للأطفال، لأنه هنا أن تشكلت جميع الوجوه الرئيسية للشخصية المتنامية وشحنتها. أنواع تعليم الأسرة تلعب دورا رئيسيا في هذه العملية. اعتمادا عليهم، يتم بناء الجوانب الجسدية والعاطفية والفكرية وغيرها من جوانب تنمية الطفل. اليوم سنلقي نظرة على أنواع تربية الأسرة وخصائصها، وكذلك مناقشة الأخطاء التي يمكن أن تؤدي إلى عواقب وخيمة.
هيكل ووصف الأسرة من حيث علم النفس
يدفع علماء النفس والمعلمون الحديثون أهمية كبيرة لزيادة طفل في الأسرة. كان هذا الموضوع قلقا بشأن عقول الخبراء في العصور القديمة، وقد تراكمت اليوم قاعدة واسعة إلى حد ما تتيح لك تصنيف أنواع العلاقات العائلية وتعليم الأسرة. ومع ذلك، أولا وقبل كل شيء، يجري طبيب نفسي أو طبيب نفساني يعمل مع طفل تحليل الأسرة. بالفعل في نتائجها، من الممكن العمل في تحديد أنواع تعليم الأسرة في خلية محددة من المجتمع، وكذلك إصدار عدد من التوصيات.
ينتمي مخطط التحليل الأكثر تفصيلا إلى الإصهار الفارسية. تتمتع العديد من المتخصصين، لأنه يعطي الصورة الأكثر اكتمالا لأنواع أساليب الأسرة والأسرة. لذلك، تقترح شخصيا إجراء التحليل وفقا للخصائص التالية:
- هيكل الأسرة. من الضروري هنا أن تأخذ في الاعتبار مثل هذه العوامل كعائلة كاملة، غير مكتملة، وكذلك الخيارات مع زوج الأب إما زوجي الأب.
- ميزات وظيفية. هذه السمة تشمل العديد من الفروق الدقيقة. على سبيل المثال، كم هي الأسرة المتناغمة. في الواقع، في حالة اكتشاف الأمراض، سيتم ملاحظة عدم الامتثال لمصالح واستياء جميع أعضاء هذه الخلية في المجتمع المؤدي إلى مشكلات متعددة. في هذه المرحلة، يعمل الخبراء دائما بعمق أكبر قدر ممكن.
- والديهات الشراكة.
- مستوى الصراع وطلبات خطر الطلاق.
- تقييم العلاقات العاطفية بين أفراد الأسرة.
بعد العيش في صورة واحدة، فإن المؤشرات لجميع العناصر المدرجة، سيتمكن أخصائي من ذوي الخبرة من تحديد نوع الأسرة والتربية الأسري. وينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أنه يستخدم علماء النفس اليوم والمعلمون تصنيف مختلف بناء على أعمال بعض المؤلفين. يشير معظم المتخصصين الحديثين إلى التصنيف الذي تم إنشاؤه بواسطة Diana Bumrind في منتصف القرن العشرين. سنتحدث عنها لاحقا قليلا.
تصنيف الأسرة
تشخيص نوع التعليم الأسري مستحيل دون تحديد خيار الأسرة الذي ينمو فيه الطفل. العلوم الحديثة يسلط الضوء على ثلاثة أنواع:
- الأسرة التقليدية
- تتركز الطفل
- تعقيدا.
في هذا التصنيف، تعني الأسرة التقليدية تكوين سلطة رأسية واضحة. يثير الأطفال احترام الجيل الأكبر سنا وتقديم المتطلبات. في عائلة مماثلة، يتعلم الطفل بسرعة التملك في الظروف المقترحة ويفهم بوضوح مكانه في الهيكل المنشئ. ومع ذلك، فإن هذا يحرم شخصية مرونة ومبادرة، مما يؤثر كذلك على بناء علاقات أسرته الخاصة.
تركز عائلة الأطفال على سعادة طفله. الآباء والأمهات يفعلون كل شيء بحيث شهد الطفل الحبيب عواطف إيجابية فقط. يتم التفاعل في الأسرة من الأسفل لأعلى، وهذا يدفع بعيدا عن الرغبات والمزاج واحتياجات الطفل. عادة، تثير هذه العلاقة بشكل كبير احترام الذات لشخص صغير، ولكن يحرمه من القدرة على الاتصال بأشخاص آخرين في المجتمع. من الصعب جدا أن يأخذ الأطفال مدة التكيف في المدرسة، فإنهم يتعارضون باستمرار مع أقرانهم والمعلمين، ويصرحون أيضا على العالم في جميع أنحاء العالم بألوان سوداء.
أساس الأسرة المتزوجة هو الثقة. هنا، بدلا من العمودي، يتم بناء الأفقي للتفاعل، حيث يتم أخذ مصالح جميع أفراد الأسرة دائما في الاعتبار. علاوة على ذلك، يتلقى الطفل عددا أكبر من الحقوق مع كل مرحلة درس. في مثل هذه البيئة، ينمو الأطفال بشكل متناغم، واثق من قواتهم، مستقلة ومستقرة عاطفية. ومع ذلك، على الرغم من ارتفاع القدرة على التكيف، فإن الطفل من عائلة زوجية قابلة للتكيف مع الشروط التي تتطلب تنوعا بلا شك. سيكون دائما غير مريح لتناسب السلطة العمودي، والتي يمكن أن تبطئ بشكل كبير نموه المهني في الحياة الكبار والمستقلة.
تصنيف أنواع التعليم الأسري
أمريكي على أصل ديانا Bumrind كرس علم النفس عائلته طوال حياته. تمكنت من مراقبة العدد الكبير من العائلات المختلفة وتمكنت من تخصيص ثلاثة أنماط ونوع تعليم الأسرة. بموجب هذه الصياغة، فهمت مزيج من التقنيات والعلاقات ووسائل التعرض أن الآباء ينطبقون على التواصل اليومي مع أطفالهم.
وفقا لملاحظات Bumrind، يمكن تمييز الأساليب التالية:
- الاستبدادي؛
- موثوق
- مواد كونورادي.
يفرض كل من الأنواع المدرجة من التعليم العائلي بصمة معينة وجيدة للقراءة على هوية الطفل، مما يؤثر على حياته بأكملها.
النمط الاستبدادي
من الولادة ذات الولادة، اتخاذ جميع القرارات لأطفالها. إنهم يصرون على تقديم بلا شك ويظل تحت السيطرة في كل خطوة من خطوات أطفالهم. إن استقلال الطفل محدود باستمرار، ولا يفسر أبدا أسباب متطلبات معينة، وأدق انتهاك للقواعد المنشأة يعاقب عليه بشكل صارم من خلال الضغط الأخلاقي والمراقبة اللفظية وحتى التأثير البدني. في المراهقة، يؤدي هذا إلى حالات الصراع المتكرر والشديد.
معظم الأطفال الذين ينشأون في النمط الاستبداد ليس لديهم آلية داخلية خاصة بالتحكم في تصرفاتهم. إنهم يتصرفون، فقط أقول سوء سلوكهم بالعقوبة التي يمكن أن تتبع الإجراءات. إذا لم يحدث العقوبة في مرحلة ما، فيمكن لهذا الطفل أن يتحول إلى شخصية معادية للمجتمع وحتى خطرة.
عادة ما يؤدي هذا النوع من التعليم الأسري للطفل إلى تكوين شخصية تعتمد أو عدوانية.
نوع التعليم موثوق
غالبا ما يطلق عليه الديمقراطية، لأنه يعتبر الأكثر صحة للجميع من وجهة نظر علم النفس. في هذه الحالة، يتمتع الآباء بسلطة كبيرة من أطفالهم، ولكن يتم استخدام الطاقة فقط في الحالات الأكثر تطرفا. يتم قبول جميع القرارات في الأسرة مع الطفل، فإنها تطور المسؤولية في سن الرابعة.
مع هذا النمط من التعليم بين الآباء والأمهات والأطفال، يتم تشكيل العلاقات الدافئة والسرية، والتي ستكون هناك دائما نصيحة جيدة. سيتخرج الطفل الذي نمت في مثل هذه الوسيلة، بغض النظر عن الجنس، في حياة شخص بالغ من شخصية متناغمة.
نمط موالئ
من الصعب المبالغة في تقدير تأثير أسر تعليم الأسرة على تكوين شخص ما، لذلك يؤثر أي انعطاف في جانب واحد أو آخر سلبا على العملية التعليمية والطفل نفسه. على سبيل المثال، بأسلوب واع، لا يرشد الآباء عمليا تشادهم. لا يعرف الفشل والحظر وأي قيود. يتجاهل هؤلاء الأطفال أيضا طلبات واحتياجات الوالدين، في حين لا يعانون من ملزمة عاطفية لهم لأنهم إدراك الإدراك دون اللامبالاة.
في المراهقة في مثل هذه الأسرة، قد تنشأ مشاكل خطيرة للغاية. الأطفال الذين يحتاجون إلى الاهتمام والدفء يمكن الاتصال بشركة سيئة أو البدء في تناول المخدرات. في الوقت نفسه، يواجهون صعوبات في التواصل مع أقرانهم والبالغين الآخرين الذين يرفضون تنغمس أهواءهم. في المستقبل، وجد هؤلاء الأطفال بصعوبة العثور على القمر الصناعي حياتهم ولا يمكنهم بناء علاقات أسرية قوية.
أنواع أخرى من تعليم الأسرة وخصائصها
كما اتضح، لم تكن ثلاثة أنماط التعليم كافية لتغطية جميع الفروق الفروقية وأنواع الأسر. لذلك، في المستقبل، ظهر التصنيف، يكمل الأعمال العلمية لديانا Bumrind،:
- أسلوب فوضوي؛
- قطع.
بالنسبة للنموذج الأول من التعليم الأسري، فإن عدم وجود أسلوب معين من سلوك الوالدين يميزان على هذا النحو. يوم واحد البالغين يتصرفون موثوقا، وعلى الآخر يصبحوا فجأة ليبراليون. إنه يسبب مشاكل كبيرة في تكوين هوية الطفل، لأنه يسعى دائما داخليا إلى الاستقرار والاحتياجات معالم واضحة. من الصعب بشكل خاص أن تؤثر على المراهقين، فإنها تبدأ في المتمردين، وتعاني من القلق وعدم اليقين. في بعض الحالات، يمكن أن يثير أسلوب التعليم الفوضوي العدوان للمراهقين وغير قابلية.
نوع التقاط يجعل الآباء يعملون باستمرار مع طفلهم. إنهم يدركون جميع الأحداث في حياته وحل أي مشكلة على الفور. ومع ذلك، فإن هذا غالبا ما يؤدي إلى حقيقة أن الأطفال في حالة تقدير لأهميتهم بالتوازي أنهم يشعرون بالعجز وغير مناسب مدى الحياة. يثير بداية الصراع النفسي الداخلي الذي قد يتبول في المجمعات والمشاكل الخطيرة.
مطبوعات جيمس مايكل بالدوين
تجدر الإشارة إلى أن العديد من علماء النفس الذين يمارسون في عملهم غالبا ما يستخدمون نطقهم في أنماط التعليم الخاصة بهم. على سبيل المثال، D.M. تخصص بالدوين فقط أنماطين، ومع ذلك، لا يستبعد وعدم دحض عمل زملائه. وصف عالم النفس الأنواع التالية من التربيت:
- الديمقراطية؛
- المتابعة.
النوع الأول يعني علاقة وثيقة للغاية بين الآباء والأمهات والأطفال على جميع المستويات. يتجه الطفل بلطف مع البالغين ويمكن الاعتماد دائما على دعمهم. في الوقت نفسه، يشمل الآباء دائما Chado في جميع شؤون الأسرة، إنه أحد أفراد الأسرة الكامل الذين يحملون نصيبهم من المسؤولية والمؤهلة لتلبية احتياجاتهم الخاصة.
تتميز نوع التحكم في قيود واضحة في سلوك الطفل، والأسباب التي يتم شرحها دائما بالتفصيل. لا توجد تعارضات بين الآباء والأمهات والأطفال على هذا الأساس، لأن جميع المحظورات يتم تقديمها على أساس مستمر ومفهومة. ومن المثير للاهتمام أن فهم جوهر المحظورات يدعم التفاهم المتبادل بين جميع أفراد الأسرة.
أساليب غير صحيحة للتعليم
لا يستبعد التصنيف المقدم في الأقسام السابقة من مقالتنا بعض الأخطاء والضامن في تعليم الطفل. ولكن الآن سنرسم أنواع التعليم العائلي غير الصحيح، والتي تؤثر سلبا على تكوين طبيعة الطفل:
- الرفض؛
- نوع hypersocializing؛
- نوع Egocentric.
يمكن أن تجمع أسلوب التعليم الذي يتميز بالرفض بين الأنماط المختلفة المدرجة في بداية المقالة. بعد كل شيء، أولا وقبل كل شيء الآباء لا يأخذون ميزات معينة لطبيعة طفلهم. قد تهم سمات الشخصيات والقدرات العقلية أو القدرة على التعبير عن مشاعرهم. يرافق بعض الرفض سيطرة صارمة، مما يفرض سيناريو سلوك معين. يتم تقديمه باعتباره صحيحا وحدودا فقط. تدمير أيضا لنقص الطفل وعدم السيطرة على هذا النمط الخاطئ للتربية. بعد كل شيء، لا يشعر بدعم والديه، وإدراك رفضهم، لكنه لا يرى خطة عمل جاهزة.
يرتبط نوع التعليم الذاتي من التعليم بالإنذار المستمر للآباء والأمهات لأطفالهم. إنهم يشعرون بالقلق إزاء صحته أو حالته العاطفية أو الوضع الاجتماعي أو، على سبيل المثال، التقييمات في المدرسة. في الوقت نفسه، يفرض الطفل دائما متاحا متاحا في المبالغة، بغض النظر عن احتمالاته الحقيقية.
نوع التعليم Egocentric يخلق الأصنام في الأسرة. جميع البالغين وحتى الأطفال الآخرين، إن وجد، يجب أن يكونوا من أجل طفل واحد وحيد. لقد انتباه الجميع دائما بتفاوض شخص ما، في حين أن مصالح أفراد الأسرة المتبقية لا تؤخذ في الاعتبار عند اتخاذ قرارات مهمة وفي الشؤون اليومية.
تصنيف الانتهاكات
ليس دائما في الأسرة، فإن الآباء تمكنوا من الالتزام بنوع معين من التعليم طوال حياة الطفل. غالبا ما يسمحون بالأخطاء التي تندرج عن كثب علماء النفس وتعرضوا لتصنيف واضح. يمكن تلخيص أنواع انتهاكات تعليم الأسرة في القائمة التالية:
- ربط؛
- الرفض؛
- وفد.
يتميز التوصيل بالتواصل المنظم والمؤثر النمطية، والذي يتطور بين الآباء والأمهات والأطفال. الكبار التعليق الصعب للغاية على جميع تصرفات الطفل، التي تحرم منها مبادرتها. ونتيجة لذلك، رفضوا تماما اتخاذ القرارات، وتصبح طفلا غير منتظمين اجتماعيا. هذا يبطئ بشكل كبير في تطورهم العاطفي.
يؤدي الرفض إلى التخلي عن رغباته واحتياجاته وشخصيته بشكل عام. إن العلاقات مع أولياء الأمور تقنعه بالإفلات من جميع أفعاله وسوء الفهم. في حالة الأطفال الصغار، يمكن أن يؤدي ذلك إلى التوحد.
عندما يكون الوفد، الآباء يدروا أم لا، ولكنهم يتسامحون مع طموحاتهم الخاصة والآمال المنهار. إن انتصارات الطفل غير المرتبطة طموحات الوالدين يتم تجاهلها بالكامل، ويتحول إلى دمية. يجادل علماء النفس بأن مثل هذا الانتهاك في جمع يمكن أن يؤثر حتى شخصا بالغ والشخصية التي تشكلت بالفعل. مثل هؤلاء الشباب يعيشون دائما، مع التركيز على الموافقة أو اللوم على الآباء والأمهات. هذا الصدد يكاد يكون من المستحيل كسر.
بالطبع، من الصعب للغاية أن تنمو طفلا دون ارتكاب الأخطاء ودون السماح بمشارات المزعجة. كل الوالدين يحلم بأن يصبح الأفضل لأطفاله، على استعداد لدرجة أن تفعل كل شيء ممكن لتحقيق الاعتراف. كما ينصح علماء النفس، يجب ألا تخافوا من الأخطاء، والشيء الرئيسي هو تعزيزها في الوقت المناسب.
9.8. "ترياج الأسرة"
بهيجة عندما يكون أطفالك خطوة إلى الأمام مقارنة بك،
غوركي - عند العودة خطوة.
"الأسرة دائما ما تكون دائما الأطفال دائما. هنا يبدأ كتلة المشاكل الأخرى المتعلقة بفهم بعضنا البعض. لدى الوالدين أسئلة حول كيفية اتباع طفلهم، والطفل يفكر حول كيفية جعل هذا الكبار والبالغين. والوالدين. عدد المشاكل ، تهيج، يهوذا، تنشأ في الأسرة، إذا لم يكن هناك تفاهم متبادل بين الوالدين لتعليقهم. دعونا نفكر في الأمر.
تمثل مجموعة من القواعد والتعليمات "Domostroy" في روسيا في روسيا، حيث يتم تنظيم حياة الأسرة مفصلة تماما. على وجه الخصوص، العلاقات والأطفال. على سبيل المثال، واحدة من أحكام هذه الوثيقة تراعي، إذا لم تستمع الابن (الابنة)، فلا تتردد ولا تخف، ولكن الحاجة إلى الاستلقاء بجانب الكتف ". ما رأيك في مساعدة الانتصاب "التعليم"؟ وكيف ارتبط "التلاميذ" أنفسهم بأطفالهم؟
تحتاج إلى العمل مصدر القواعد الأساسية لتعليم الأسرة. صياغة كتابة الأحكام الواضحة والمحددة التي ينبغي أن تسترشد، والأجداد، وكذلك العمة والعم، الذين يشاركون في تجنيد الطفل في الأسرة.
قد يكون لدى Anyis الحق في تقديم اقتراحاتهم، بحجة حاجتهم، ثمار الأمثلة من "ممارساتهم"، إلخ. ولكن يأخذ اقتراحك مع تصويت تصويت كامل. الشخص الذي سيتم قبول مقترحاته من قبل البلشفني، من قبل "المتخصص الرئيسي في مجال التعليم الأسري". إن مناقشة واعتماد قانون القواعد الأساسية للتعليم الأساسي هي 10 دقائق.
بعد بطارية العمل في ميكروغروب، سوف نستمع إلى ممثل واحد من MEGRUP (ربما، يجب أن يكون "أخصائيا كبيرا في مجال التعليم الأسري") ومحاولة وضع مجموعة عامة من القواعد التي تواجهها الأحكام في أقواس كل Microhyroup. "
توصيات. نتائج العمل تقيم المجموعة بمبدأ "البروتوكول"، أي "المتخصص الرئيسي في التعليم الأسري" يتلقى 8 نقاط، المتخصص الثاني - 6 نقاط، المركز الثالث - 4 والمفاتيح الرابعة 2 نقطة. لعرض قوس مجموعته، قد يتلقى المشارك بالإضافة إلى 3 إلى 5 نقاط مميزة.
9.9. "تعليمات اتصال الزوجين"
"العنوان أداة منزلية بسيطة، نحصل على تعليمات مفصلة لذلك. أولا ندرسها حتى لا يفشل هذا الجهاز أثناء التشغيل. الذات - جهاز أكثر تعقيدا، ولكن الدخول في الزواج، لا نحصل على أي شيء مع كيف أن تتصرف الزوج.
دعونا نجعل مثل هذه التعليمات حول اتصال الزوجين. "
يوصى به عدد مقترحات المشاركين الذين دخلوا نصوص عامة. على سبيل المثال، مقتنع المشارك بإدراج تعليمات في تعليمات التواصل عن الزوجين "إذا كنت لا تحب كيفية جعل الزوج، فإنه يأخذ ويخفي،" هذا يعني أنه يتلقى 2 نقطة للعمل في هذا التمرين، والتي يتم تسجيلها في بيان الحساب.
التعليق النفسي.سوف يهتم المشاركون بمقارنة النتائج التي تم الحصول عليها من قبل SMEND من أخصائي أخصائي
"وصايا الحياة الأسرية":
1. تبدأ SEMIA ب "نحن"، نكون أكثر تطلبا بنفسك؛
2. لا تثبت تفوقك، كن أسهل؛
3. لا يزال اللوم انتقاد، لا تلوم ولا مثالين؛
4.Space لتكرار جيدة؛ جعل شيء جيد، على عجل لجعل واحدة وغير ZHEGINARD؛
5. كن تعاني، لا تتسرع في صب غضبك، فكر، سأفهم أنفسهم؛
6. إذا كنت متأكدا من أن الزوج هو المسؤول، ثم ابحث عن سبب لنفسك؛
7. لا تقدم المشورة إذا لم تتم طرحك؛
8. الخطوة الأولى نحو الاجتماع، إذا كان هناك مشاجرة أو صراع، اغفرت الفروة؛
9. في الزوج جيد، تحدث عن مزاياه؛
10. ذهب جنبا إلى جنب مع شخص، وليس أكثر من شخص؛
11. لا تصدق الشخص الذي يخدع نفسه؛
12. كن صديقا للزوج؛
13. وريس مع شخص، وليس بدلا من الرجل؛
14. لم يلوم - أنت لست مدعقا.
(تهجئة S.F.)
إشراف
المشاركة جميع النقاط المستلمة والترتيب.
من تصريحات المشاركين في التدريب:
"أدركت أن احترام الذات للشخص مهم جدا، نحتاج إلى حاجة إليها والتفكير في الأمر قدر الإمكان".
نيكولاي ف.
"كان الإجراء مفيدا للغاية. كان الإجراء الخاص بوضع العقد مفيدا للغاية. كان المظهر يفكر بجدية في مستقبله. أعتقد أنه سيأتي في متناول يدي".
"في الواقع، ما أريده حقا هو أنني سعيد للغاية، وكان لدي سقف فوق رأسك والشمس ..".
"بعد 10 سنوات، سأكون كل شيء في مشكلتي الجنسية. سأكون ممتنين في العالم، كما سأعيش مع شخصتي الحبيب، لدينا ابنة زميل صغير. سيكون لدي الكثير من الأصدقاء وسنكون في كثير من الأحيان انتهى."
كسانيا ص
10. مجال الاتصالات الشخصية (الجماع)
لا تنحني مؤشر ترابط تقريبي من الصداقة، لأنه إذا كان عليك الجلوس مرة أخرى، ستبقى العقدة.
المثل الهندي
القسم النهائي للشركات للتدريب هو أن المشاركين من المجال الاجتماعي الهام للتواصل بين الأفراد، وهو الكثير في الحياة البشرية. يلخص هذا القسم نتائج الفصول الدراسية، لذلك يتم إعطاء المشاركين فرصة أخرى للتحقق من جميع الاستنتاجات التي تمكنوا من القيام بها خلال التدريب، وتعزيز نتائج التواصل الصريح والصادق، والوفاء بالاعتماد على أنفسهم.
يبدأ قسم الاختبار المتخصص لتحديد التوتر الأنوي.
"الأنانية"
"اختبار يحمل 40 مقترح غير مكتمل. من الضروري استكمال كل منها حتى يتم التعبير عن المقترحات التي يتم فيها التعبير عن الفكر المكتملة. من الضروري استرداد نهاية الاقتراح غير المكتملة فورا، حاول أن تجرب بسرعة.
1. في مثل هذا الموقف
2. إنه أمر شائع
3. على الرغم من حقيقة ذلك
4. ثانه أطول
5. من خلال مقارنة S.
6. البند
7. للحصول على ذلك
8. في النتيجة
10. منذ سنوات فقط
11. الشيء الأكثر أهمية هو ذلك
12. في الواقع،
13.
14. مشكلة الإقامة هي أن
15. ليلة
16. سوف يستغرق مثل هذا اليوم
17.Same عظيم
18.Name.
19. هكذا
20. من الممكن ذلك
21. جيد في ذلك
22. في الاعتبار
23.Let لذلك بعد اثني عشر
24. في الماضي
25.deo في ذلك
26. في الوقت الحاضر
27. عندما تأخذ في الاعتبار
28. إن لم يكن
29. دائما
30. الأفضل
31. الاحتمال
32. في القضية
33.fig.
34. إذا حتى
35.dell الآن
36. حالة ل
37. معظمهم جميعا
38.Art.
39.as مؤخرا
40. كل ذلك منذ ذلك الحين
معالجة وتحليل النتائج
تعريف النتائج، من الضروري حساب عدد ضمائر العدد الأصلي للرقم الفردي، كل الأقوى والأفعى الخاصة بهم: "أنا"، "أنا"، "لي"، "أنا"، إلخ، هجوم الاقتراح، وليس إلى النهاية، ولكن يحتوي على الإشارة المحددة، والمقترحات التي لا يوجد فيها نوربي أنفسهم، لكنهم يتم تطبيقهم، إذا كان هناك فعل من أول شخص من المفرد. تعويض مستقل هو عدد المقترحات المعينة.
التعليق النفسي. الغرض من معالجة النتائج هو الحصول على مؤشر EGOCENTRISM، وفقا لما يمكن للمرء أن يحكم على شخصية Egocentric أو غير المخصصة للموضوع. معالجة النتائج التي لها معنى إذا كانت المهام تعاملت مع المهمة بالكامل. لذلك، في عملية إجراء، من المهم السعي لضمان اكتمال جميع المقترحات. عندما يكون هناك أكثر من 10 مقترحات غير مكتملة، فإن نموذج النص لا يخضع للمعالجة.
إدارة EngoCentric تتجلى نفسها في المعرفية والعاطفية والسلوكيات. من الصعب الحصول على شخصية مع مثل هذا التركيز موقفا مختلفا فيما يتعلق بكائن موضوعي معين، تجربة رائعة لأشخاص آخرين، وعدم وجود استجابة عاطفية، باهظة في مراعاة وجهات نظر الآخرين وتنسيقها وجهة نظر غير كاملة. ربما يحدث تشكيل وتوطيد الشخصية الموجودة ذاتيا في المرحلة المراهقة.
يجب أن يتبع مدخلات الاختبار الشروط التالية: أ) سجلت بشكل قاطع أي شيء يشرح للموضوع إلى جانب التعليمات أو تقديم التقييم للتعبير عن موقفه من أحكامه؛ ب) يجب ألا يكون للمجرب هدفا حقيقيا في الدراسة.
10.1. "صورة صديق"
نحن مسؤولون عن أولئك الذين تم ترويضهم
الأمير الصغير
"بالطبع، كل واحد منكم لديك صديق حقيقي. أنت تعرف ذلك جيدا. آمل أن ظهرت بقية فصولنا هنا صديقا هنا. اصنع صورة شفهية، التي أصبحت الأقرب لك، باستخدام جميع الليابيريني بدوره . على سبيل المثال، A - أنيق، ب - سخي، مهذبا، G - Gallant، D - حساسة، إلخ. للحصول على حرف واحد، يمكنك إعطاء بضع كلمات، ولكن لا يمكنك تمرير الحروف الأبجدية، باستثناء Kommersant والرسائل، يتم استبدالها I. في هذا العمل، تعطى لك لمدة 5 دقائق.
أثينا، يمكنك أن تنقل له (ق) وصفها وتلزمه. حاول في نفس الوقت للتأكيد على السائدة لها. "
10.2. "مجاملات"
إذا كنت تتحرك إلى التدبير، فسيصبح أكثر متعة الأكثر متعة.
الديمقراطي
"تتميز CulturalOrochelovka بالقدرة على التواصل بشكل جيد مع الآخرين. ويمكن الاستماع إلى ما يقوله المحاور، حتى سيساعده على التعبير عن الرأي، لن يرفضه على الفور، وحتى المزيد من رفع الصوت أو استخدام الإهانات.
ستكون Suchelovka قادرة على ترتيب حتى مغلق أو شيء منزعج من المحادثة. دعونا نحاول أن نفعل ذلك الآن. مهمتك هي إنشاء حساب مع شريك يجلس على يسارك ومن أسفل قلبي (بعد كل شيء، فهو مجرد UNAS من الجانب الأيسر) لإخباره بضع كلمات دافئة ولطيفة (تحيات). لكنني بحاجة إلى أن أقول ذلك بإخلاص، من أسفل قلبي.
قد تفكر أولا في حوالي 30 ثانية حول حقيقة أنه يمكنك أن تكون قادرا على هذا الشخص. يمكنك التأكيد على الانطباعات اللطيفة التي تزور مظهرها.
على سبيل المثال، "أنت دقيق للغاية لمواجهة هذا الزي، فأنت تعرف دائما كيفية اللباس مع معطف". يمكنك تحديد بعض كرامة الإنسان لشريك، على سبيل المثال، "أحب دائما استعدادك لمساعدة الآخرين."
أخرى ستبدأ في التواصل مع شريك حياتك يجلس على اليسار. يجب ملاحظة كل ما تبقى من الوقت على اتصالهم، مما دفع إلى حقيقة أن جهة الاتصال تنقش (مهما كانت الكلمات الأولى كانت ما إذا كانت هناك تحية بسيطة)، انظر كاكوني إلى بعضها البعض أو لا ترى أي شخص تعاملوا؛ وهل هو حقا شخص قال أنه سيكون لطيفا من هذه الكلمات). وأخيرا، تحتاج إلى تشغيل الطريق خارج الاتصال (شكر كل شركاء آخرين، كما فعلوا).
النظيفة، حيث ستنتهي الاتصال، تبدأ في التواصل مع شريك يجلس مع اليد اليسرى منه، ربما كان الشخص الذي قال للتو مجاملات. ومع ذلك، فإن الجلباب لتخطي هذه الخطوة، على سبيل المثال، إذا تم لمسها من خلال الكلمات المذكورة، والتي لا يمكن أن تجمع على الفور من أجل نفس التواصل مع شخص آخر، أو إظهار ما يعرف ما أقوله لشريكه.
تبدأ الحالة الرطبة في إبلاغ المشارك الذي يجلس بجوار اليسار، وما إلى ذلك، حتى جميعكم سوف يعبرون عن جميعكم ".
توصياتقم بتعيين المجموعة التي تشارك فيها المشاركة في جميع الادوات طوعا، تتحدث Potomusvoy فقط أولئك الذين يرغبون. في الختام، ينبغي إيلاء المشاركين لفرصة التحدث عن تلك المشاعر التي واجهواها عندما كانوا يتعرضون للمحاملات (كان من الجيد الاستماع) وعندما ينطقهم أنفسهم (سواء كان من الجيد أن أقول).
يتم تنفيذ Attace Etude تقييم متبادل في غضون 5 نقاط.
10.3. "كسر الصور النمطية"
إما سأجد الطريق أو وضعه!
فيليب سيدني، إنجليزي
رجل الدولة
"تعيش حياة NAM غالبا ما تساعد الصور النمطية التي تم تشكيلها في وقت سابق، وقائمة الإجراءات الموضحة التي تقوم بها في المستوى اللاوعي، وهذا هو، هو تلقائيا تلقائيا. هذا، بالطبع يجعل الحياة أسهل، ولكن من ناحية أخرى، من الصعب أن تشعر بذلك ، بحيث تضيع نضارة تصور الحياة في الغلاف الجوي المعتاد، أثناء الاتصال مع مألوف بالفعل. على سبيل المثال، طقوس تحياتي - يرحب رجل بيد أخرى، يقول: "كيف حالك؟" ويدير كذلك، دون حتى الاستماع إلى الجواب وبعد دقيقة، استقبل معه. كان مجرد طقوس، عملت النظام السلوكي.
Achto يمكن أن تقدم في المقابل؟ هل هذه تحية لجعل الشخص الذي فعله لتذكر هذا لعدة أيام أو حتى أشهر؟ اقتراحاتك؟
Nowot لن تتحرك النظرية مباشرة إلى الممارسة - دعونا نبدأ في إتقان أساليب المعطاة للترحيب. لذلك، ما يصل إلى 3 دقائق ترحب ببعضهما البعض فقط بكلمات جديدة.
حسنا، ولكن الصور النمطية الأخرى محاط بصرف النظر عن الصور النمطية لتحية التحيات. ما الهراء يمكننا أن نعمل؟ اقتراحاتك. ربما الملابس؟ لماذا نحبها، وإذا سنغير ملابسنا الآن؟ اتفقنا، لن نرتدي الملابس، لكن ليس من الصعب تغيير المشية. لذلك، نهج غير تقليدي. وفي كل مرة مختلفة تماما. بدأت. "
يوصى به توزيع كمية النقاط. أنت تعطي 5 نقاط في 1 نقطة في 1 نقطة، والتي يجب أن توزع هذه النقاط نفسها. إذا كان المشاركون غير مدعومين بالوقت المخصص لتوزيع هذا المبلغ، فإنهم جميعا يحصلون على غرامة قدرها 3 مليار.
10.4. "أفهمك..".
بعد أن تعلمت أن نفرح، سنكون الأفضل للجميع للقيام كسور الدوري.
N. Enkenmann، عالم نفسي
"الآن الآن والتواصل كثيرا. بطبيعة الحال، أنت صديق صديق جيد ودود. والآن سنعمل في أزواج. الجميع يفكر ويملأ غير مكتملة من جهة أخرى.
1. هند بهذا
2. حزين جدا عندما
3. هذا مخيف متى
4. هذا عار عندما
5.S فخورة جدا
6.tes غاضبون
7. هذه فوجئت جدا عندما
توصيات.بعد الانتهاء من هذه المقترحات، يتم تبادلها من قبل إدخالاتها وقراءتها. ثم إرجاع سجلاتهم مرة أخرى للحصول عليها. ما كانت المصادفة وما أن الرجال لم يفهموا بعضهم البعض.
يتم تحديد النتيجة من خلال التقييم المتبادل للمشاركين.
10.5. "بابا نويل"
الفرح هو المبدأ الرئيسي للحياة.
N. Enkenmann، عالم نفسي
"الكثير منا نأسف بإخلاص أن السنة الجديدة، مثل عيد ميلاد عيد ميلاد مرة واحدة في السنة. بعد كل شيء، نفرح في هذا اليوم، استقبال الهدايا. دعها تشعر بالاهتمام المتواضع، لكننا نشعر باهتمام خاص لنفسك، وتلقي وتلقي رعاية الآخرين. والأقارب والأحباء. ثم نتذكر دقائق الإثلاية لفترة طويلة. وما الذي يمنعنا من ترتيب هذه العطلات في كثير من الأحيان؟ ربما ليس هذا عام جديد أو عيد ميلاد في التقويم؟ إذا كان هذا هو الصحيح، ثم تم حل كل شيء بسيط للغاية. أنا الموصوف اليوم هو سنة جديدة غير عادية. أهنئكم جميعا! أتمنى لك الفرح القلبي والسعادة!
هدايا ateper. سيكون من الصعب علي التعامل مع هذا السبب اللطيف. لذلك، يحصل كل واحد منكم على دور سانتا كلوز، وبالتالي يجب أن تحضير كيس كامل مع الهدايا. في هذه العصف الذهني، ضع هدية لكل عضو في المجموعة. وإمكانية إخطار شخص ما عن طريق الخطأ، أنصحك بإصدار بيان للكتابة يدويا، حيث أكتب فيها كل الأسماء، ثم اسم الهدية لهذا الشخص. في الأبد، اترك مكانا لرسم الشخص الذي ستقوم بهذه الهدية.
بيان الفداء
اسم الهدية
UVAS هي 7 دقائق لملء هذا البيان عن طريق كتابة أسماء برثة الهدايا لكل عضو في المجموعة. يمكن أن تكون الهدية أي أي مادة اختياريا.
ثم ستسسل هداياك، وكل منكم سيتعين عليك اختيار عدم الهدايا الأكثر تفضيلا. يمكنك أن تخبر شكرك للجميع، لاحظت هذه الثلاثة بالضبط والوضع في تصريحاتهم. وفقا للوحة المتزايدة، سيتم تغذية النتيجة. لذلك، يجب أن تفكر بجدية في كل حاضر هنا. ماذا تمكنت من التعرف على هذا الأمر، ماذا تعاني مصالحه من أنفسهم، فماذا يحب حقا أنه كبير بنفسه؟ تحتاج إلى الإجابة على هذه الأسئلة ويمكنك التقاط مناسب. يمثل!
توصيات.في المرحلة الأولى، من الضروري إنشاء شروط للمشاركين الأفراد، فيجب أن يستبعد إمكانية الاتصال. يجب أن يكون الجميع بدوام كامل في العزلة الكاملة لتكون قادرة على التركيز. بعد ذلك المشاركين، تتحرك بحرية من قبل الجمهور، "توزيع" هداياهم، الذهاب إلى بعضهم البعض.
في نهاية العمل، يتم دمج المشاركين في دائرة مشتركة ويسمى ثلاثة حزم. معالجة. Zotes في عدد الهدايا التي اتخذت. لكل هدية من هذا القبيل، يتلقى "سانتا كلوز" نقطتين.
ممارسات العينة. بوداركا بعضها البعض من المشاركين في أحد المجموعات: "رخصة القيادة؛ مساعدتي في أداء كل رغباتك؛ كيس من حلوى الشوكولاتة؛ أغنية مفضلة؛ هوائي مخلص؛ الشباب الأولي؛ جيتار جديد؛ لي الصداقة الأبدية؛ السماء الزرقاء هي أكثر بقليل، من أن جميع الناس؛ الفيت؛ الاجتماعية؛ أحد أفراد أسرته كل يوم؛ الكثير من الموسيقى الجيدة؛ مربع كبير من الحلويات؛ مكتبة شخصية كبيرة؛ صورة ناعمة ضخمة؛ الصورة الماوس ؛ فيل وردي كبير؛ العالم في صديقك؛ حساب عملة في البنك؛ التفريغ الرياضي التالي. "
10.6. "شخص يعتمد عليه"
"الطريقة الأكثر غير متوقعة في الحياة تحدث في الحياة. حسنا، إذا كانت مكثفات ممتعة في اليانصيب أو هدية مختلفة من المصير. وإذا كانت المشكلة؟ ليس دائما، ستجد مخرجا منه، خاصة إذا كان الوضع معقد للغاية، يتطلب رد فعل فوري وتركيز جميع التركيزات العقلية والبدنية والمادية. القوات.
Yambudi لقراءة لك أحد مواقف الحياة الصعبة واقتراح أن يفكر الجميع بالفكر في أولئك الذين يمكنهم مساعدته في هذا الموقف، طلب المساعدة في المساعدة إذا وقع في وضع مماثل. اختيار اللازمة من أعضاء المجموعة.
Akom هل ستساعد نفسك إذا حدث هذا ليس معك، ولكن مع الآخرين؟ ولماذا بالضبط شخص؟
توصيات. مواقف Fabul هي الأفضل لتعويض المشاركين. Ettagenic أن تكون ذات صلة لعمر ونوع نشاط المشاركين، على سبيل المثال، إذا كان في مجموعة من تلاميذ المدارس، فيجب أن يرتبط الوضع بهذا العصر والطفل (الصراع مع أولياء الأمور، مشاكل مع المعلم، التي لا تعترف بالحكام ، إلخ.).
يتضح من عدد الأصوات المقدمة في هذا الوضع مقابل كل ذلك. على سبيل المثال، إذا استعرض الفريق النزاع مع الآباء والأمهات وسجل أحد المشاركين 6 أصوات كقائد في هذه الحالة، فإنه يتلقى 6 نقاط. لذلك في كل موقف المقبل. تحتاج فقط إلى إنشاء حوالي 10 حالات مثل هذه الحالات.
10.7. "فيلم الإرسال، أو توزيع الأدوار"
"نحن نعرف ما التقاط الممثل في دور معين، يبدو أن المدير شورت من قبل الأصغر، هل هو مناسب لهذا الشخص، هل ستناسب الصورة، هل ستكون عضوية طبيعية؟ نحن جميعا تختلف عن بعضنا البعض لذلك نحن مناسبة لسيناريوهات مختلفة.
نجحت سأقرأ الخليج الذي لم يتم توزيعه فيه الأدوار بعد. لديك محتوى دقيق، يجب إدخال رقم الدور والاسم بعد المرور التالي، والذي اقترب من وجهة نظرك، من هذا الدور. أولا من المعتاد، يجب أن يكون هناك تشابه نفسي مع الدور المزعوم، على الرغم من أنه يمكن أيضا النظر في تلك الأجانب. لذلك، أبدأ: "Snow-White Villamarister ....... (1) يقع على شواطئ المحيط الأطلسي. الحديقة مستديرة الورود البيضاء الرائعة على مدار السن. وراءهم مداعبة البستاني ... .. (2)، الذي يعيش الزوجة المتربة ... .. (3) وأطفال جائعين إلى الأبد.
فيلات اللحامون هي سيدة جميلة ومتعلمة للغاية ...... (4). تقضي جميعها بحرية، والمشي في الحديقة، واستنشاق رائحة فريدة من البياض الرائع. لكن مالك الفيلا (1) يحب الشاب خادمة أكثر، والكريهة والبهجة، والمرح للغاية ...... (5). لم يكن مانعا، وكان واتخاذ ممرضة، التي كانت للسيدة (4). لقد كانت فتاة جادة وفخبت ... .. (6)، لكن السيد (1) لم يفقد الأمل.
السيد (1) يرأس شركة رئيسية ويتعامل مع أعمال جادة. في الساعة الأخيرة من بدأت في تجربة الصعوبات، كما وقفت عدة شركات في طريقه، مع أخذ كل ساحل المحيط الأطلسي تقريبا على الأيدي. خاصة الإهمال، الذي يرأسه زميله السابق للجامعة .... (7). تعقد المواصفات جميع أعمال المقامرة السيد ...... (8). كان الأمر ضعيفا، شخصا غير مربح كان يخاف حتى من آباء المدينة.
ذهب السيد السيد (1) والسيدة (4) إلى الكنيسة. على الأوراق في المعبد التقى oniystly .... (9). مصير لم يدخر هذا الشخص.
PersonalShufer السيد (1) كان رجلا سولين .... (10). تميزت زوجته، على العكس من ذلك، بالشخصية، غنت جيدا، وبالتالي فإن المنطقة بأكملها ترتديها جيدا .... (أحد عشر).
جاء دري للسيدة (4) لزيارة صديقتها .... (12). تم إبرام السيدات عن أحدث الأخبار العلمانية والفضائح. أحد أكثر الفضلات هو اختفاء ورعاية دير معارفهم المشترك ... .. (13). لباس، كانت مفاجأة كاملة. كان زوج هذه السيدة البارزة سيرا على الأقدام والبلاجن، المفضل العالمي .... (أربعة عشرة). بعد هذه القصة، فإن الفقراء الزملاء ينجون تماما. وتلاشى له من أعماق قلبي.
كسر مسحهم ضرب الباب. على العتبة وقفت رسول من السوبر ماركت .... (15). أحضر أمر - النبيذ والفواكه والشوكولاته. أعطاه السيدات لشاي Soapustil. مر المساء رائعا فقط. كانت الغرفة رائحة الورود البيضاء، كانت الهواء مليئة الفرح والحزن الهادئ. نظرت السيدات في المحيط
قائلا أن المشارك يجب أن يكون تقريبا مثل هذا الدخول:
1. سم ................ 2. البستاني .............
3. البستاني المقترح ...... 4. سيدة
5. التمريض ............. 6. ممرضة
7. رأس الشركة .............. لاعب
9.NONG .....................
11. وهو سائق .......... 12. سيدة صديقة
13. monahnya ............. 14. راهبات الذكور
15.Sonal.
توصيات. تناقش المجموعة الخيارات المختلفة لمقترحات مقابل Wincelary Raleigh المتاحة. بأغلبية الأصوات، تمت الموافقة على شخص واحد من قبل شخص واحد. بعد هذا، يقرأ الرصاص مرة أخرى السيناريو، الذي يدعو بالفعل أسماء المشاركين المعتمدة في الحصة.
يمكن أن يكون هناك دور يتم اعتماده من قبل 2-3 أشخاص، لكن هذا فقط إذا كانت المجموعة تعتقد حقا أنها مناسبة لها.
التعليق النفسي. في الختام، يتم إجراء مناقشة لماذا كان هذا المشارك بأن الدور قد تم تقديمه. ما هو في شخصيته أو سلوكه مع ترشيحه المتقدمة في هذا الدور؟ كيف يعتقد نفسه؟ وما هو الدور الذي سيكون عليه لنفسه؟ أولئك الذين وجدوا أنفسهم دون دور، لماذا؟ أنت فقط لم تلاحظ، أو بالنسبة لك لا يوجد دور مميز؟ ما هو الدور الذي تقترحه الدخول، لا تفسد فيلم جاهز؟ تبرير اقتراحاتكم؟ لماذا هذا الدور بالضبط، ماذا تتطابق؟