المجلس التربوي "تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال والثقافة البدنية والعمل الصحي في رياض الأطفال وتعزيزها". تهيئة الظروف للمحافظة على الصحة النفسية لمرحلة ما قبل المدرسة
البروتوكول رقم 2
المجلس التربوي
MBDOU VMR "روضة Fetininsky من النوع التنموي العام"
الموضوع: "تهيئة الظروف للمحافظة على صحة الأطفال وتعزيزها والتربية البدنية والعمل الصحي في مؤسسات التعليم قبل المدرسي" 12/22/2016
الحاضر: Pavlova S.I.
بتروفا إيه إيه ، شابينكوفا إن في ، شيفيركوفا إم إن ،
Ordina S.V. فاسيليفا ، بودانوفا أ.
نموذج السلوك
:
تقليدي ، مع استخدام تقنيات اللعبة.
استهداف:
البحث عن طرق لتحسين تهيئة الظروف لتحسين التربية البدنية والعمل الصحي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
مهام:
1. تنظيم الثقافة البدنية والعمل الترفيهي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
2. توسيع نطاق المعرفة لدى المعلمين مع مراعاة المتطلبات الحديثة والمتغيرات الاجتماعية في تكوين أسس التربية البدنية ونمط الحياة الصحي.
3. تنمية الطاقات الإبداعية للمعلمين.
4. البحث عن الأشكال الفعالة ، واستخدام الأساليب المبتكرة والتقنيات الحديثة في تنظيم الرياضة والعمل الترفيهي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
عمل تمهيدي:
1. إعداد موقف إعلامي حول المجلس التربوي المخطط له.
2. اختيار ودراسة المؤلفات المتعلقة بموضوع الثقافة البدنية والعمل الصحي.
3. استشارات للمعلمين حول هذا الموضوع وفق خطة العمل السنوية.
4. أحداث مفتوحة حول موضوع المجلس التربوي.
5. الرقابة الموضوعية "تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها في مؤسسات التعليم قبل المدرسي. تنظيم وكفاءة العمل على تنمية النشاط الحركي لدى الأطفال في الروتين اليومي.
6. العمل مع أولياء الأمور: تصميم المنصات واستجواب الوالدين.
7. وضع تصور لعقد مجلس تربوي.
8. إعداد مشروع قرار المجلس التربوي.
9. الواجب المنزلي للمعلمين:
** يجب أن يكون معلمو كل مجموعة مستعدين لتحليل الحلول وطرقها وإيجابياتها وسلبياتها في العمل على موضوع مجلس المعلمين (المهمة السنوية الأولى).
** كن مستعدًا لإجراء لعبة في الهواء الطلق (مثيرة للاهتمام ، "غير مقيدة") ، وتقديم إجراءات التخفيف ، وإجراء لعبة الإصبع.
جدول أعمال:
1. حول تنفيذ قرار مجلس المعلمين السابق - رئيس Krasikova V.V.
2. كلمة تمهيدية حول موضوع مجلس المعلمين - رئيس Krasikova V.V.
3. "تحليل الحالة الصحية لتلاميذ MDOU ، الأنشطة الترفيهية التي يتم إجراؤها في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، الممرضة Lavrinenko S.A.
4. نتائج المراجعة المواضيعية - رئيس Krasikova V.V.
5. لعبة الأعمال. - رئيس Krasikova V.V.
6. مشروع مقرر المجلس التربوي.
7. القضايا التنظيمية.
دورة مجلس المعلمين:
1. بشأن تنفيذ قرار مجلس المعلمين السابق ، (تقرير) - رئيس
2. كلمة تعريفية بموضوع مجلس المعلمين - إدارة
لا توجد مهمة أكثر أهمية وفي نفس الوقت أصعب من تربية شخص سليم.
في سن ما قبل المدرسة ، يتم وضع أساس الصحة ، وتنضج الأنظمة والوظائف الحيوية للجسم وتتحسن ، وتتشكل الحركات ، ويتم تكوين الموقف ، ويتم اكتساب الصفات البدنية ، ويتم تطوير المهارات الصحية الأولية ومهارات الخدمة الذاتية. يتم اكتساب العادات والأفكار وسمات الشخصية ، والتي بدونها يكون ذلك مستحيلًا أسلوب حياة صحيالحياة.
كل ما سبق هو محتوى عملنا معك في تنظيم الأنشطة الرياضية والترفيهية مع الأطفال.
والمنزل غرضهذا العمل:
* المحافظة على الصحة النفسية والبدنية للأطفال وتعزيزها.
في روضة الأطفال لدينا ، يتم تنفيذ العمل النشط على حماية الصحة ، والنمو البدني للأطفال ، وزيادة النشاط البدني. يتم تسهيل ذلك من خلال بيئة تطوير الموضوع الآمنة التي يمكن الوصول إليها والتي تم إنشاؤها في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: موسيقى - صالة رياضية مع المعدات المناسبة ، زوايا التربية البدنية في غرف جماعية مع معدات للألعاب الرياضية ، وحدة طبية ، مكتب معالج النطق ، ملعب رياضي.
هذا هو نموذج تنظيم الثقافة البدنية وأنشطة تحسين الصحة.
يتم تنفيذ تخطيط الثقافة البدنية وأعمال تحسين الصحة في إطار البرنامج التعليمي للتعليم قبل المدرسي لـ MBDOU VMR "روضة Fetininsky من النوع التنموي العام". كتلة تخطيط موضوعي معقد لجميع الفئات العمرية ، وقد تم تطوير خطط طويلة الأجل ، ويتم إجراء بروتوكولات للتحكم الطبي والتربوي في الثقافة البدنية والعمل الصحي ، حيث يتم التحكم في التغذية والتصلب والنشاط الحركي المستقل.
أيضًا ، يتم تنفيذ العمل على الحفاظ على الصحة من خلال التربية البدنية ، والروتين اليومي ، وتعليم المهارات الثقافية والصحية ، والأنشطة الرياضية ، والمشي ، والجمباز المختلفة وغير ذلك الكثير.
ليس من الأهمية بمكان حقيقة أننا نشرك الآباء في حل الثقافة الجسدية والمشاكل الصحية. ويعطي نتيجة إيجابية كبيرة ...
من الممكن تقييم فعالية هذا العمل على أساس تحليل نتائج دراسة موضوعية للحالة الصحية ، والنمو البدني ، واللياقة البدنية للأطفال باستخدام تكنولوجيا المراقبة ، وكذلك مسح للوالدين (اقرأ الاستنتاج على الشريحة).
تعتمد فعالية الثقافة البدنية والعمل الصحي في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل مباشر على التفاعل والفهم المتبادل للمعلمين - المتخصصين والعاملين في المجال الطبي وأولياء أمور التلاميذ والفريق بأكمله. فقط بالجهود المشتركة نحل المهام المحددة ونحقق نتائج إيجابية.
كنت أتحدث عن الجوانب الإيجابية للجانب. الآن أود أن أستمع إليكم: هل لدينا أوجه قصور في العمل على هذه القضية ، ما الذي يمنعنا من القيام بعمل على مستوى عالٍ ، ما هي "الإيجابيات" ، ما هي "السلبيات"
3. "تحليل الحالة الصحية لتلاميذ MDOU VMR" روضة Fetininsky من النوع التنموي العام "، الأنشطة الترفيهية التي تقام في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" ،
الممرضة Lavrinenko S.A.
تتمثل إحدى المهام الرئيسية لموظفي مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة في تحسين صحة الأطفال من خلال تنظيم التصلب وزراعة عادة النشاط البدني اليومي ونمط حياة صحي.
وهذا ليس عرضيًا ، حيث لا توجد مهمة أكثر أهمية وفي نفس الوقت أكثر صعوبة من تربية طفل سليم.
بعد كل شيء ، في سن ما قبل المدرسة يتم إرساء أسس الصحة ، وتشكيل الحركات ، والوقوف ، واكتساب الصفات الجسدية ، وتطوير النظافة الأولية ومهارات الرعاية الذاتية ، والعادات ، والأفكار ، والسمات الشخصية التي يتم اكتسابها ، والتي بدونها يتم اكتساب الصحة نمط الحياة مستحيل.
يتم تنفيذ هذا العمل في مؤسستنا بطريقة شاملة: فهو يشمل الوقاية من الإصابة بالأمراض والإصابات وتصلب الأطفال والامتثال لقواعد سان بينا وتنظيم الفحوصات الطبية في الوقت المناسب ومراقبة التطعيمات الوقائية.
في بداية كل عام دراسي ، يتم تقسيم جميع التلاميذ إلى مجموعات صحية:
بتحليل توزيع التلاميذ حسب الفئات الصحية ، يمكننا أن نستنتج أنه بالمقارنة مع أكثر من ثلاث سنوات ، ازداد عدد التلاميذ من المجموعة الصحية الأولى ، وانخفض مع المجموعة الثالثة. هذا اتجاه إيجابي.
يتم إجراء الرقابة الطبية على الحالة الصحية من قبل المتخصصين مرة واحدة في السنة. يتم بانتظام مراقبة تنظيم الظروف الصحية والصحية المثلى: ضمان التنظيف الرطب اليومي للغرف الجماعية ، والامتثال لنظام الهواء الحراري ، والنشاط البدني في فصول التربية البدنية.
خلال العام ، تم إجراء تحليل شهري للوقوع والحضور لجميع الفئات ومجموع رياض الأطفال ، حيث بلغت في عام 2015 نسبة 81.5٪.
لا توجد حالات إصابة.
أظهر تحليل مقارن للغياب بسبب مرض أحد الأطفال أن مستوى الحالة الصحية هو الأمثل باستمرار ، مما يشير إلى العمل المرضي للفريق للحفاظ على صحة الأطفال.
طورت المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة نظامًا من أنشطة التقوية التي يتم إجراؤها على مدار السنة ، ويتغير نوعها ومنهجيتها وفقًا للموسم والطقس (المشي اليومي ، والمشي حافي القدمين ، ودقائق الاستيقاظ ، وغيرها).
لقد أصبح من التقاليد إقامة "أيام صحية" للأطفال الذين تدعم مؤسساتهم بنشاط والديهم. في رياض الأطفال ، يتم تنفيذ التغذية المعززة ، ووجود الخضار والفواكه ، واستخدام المبيدات النباتية (البصل والثوم والليمون).
يقوم المعلمون يوميًا بإجراء تمارين الصباح وتمارين الأصابع وتمارين التنشيط بعد النوم والتربية البدنية في الفصل لمنع الإرهاق وساعات المشي الديناميكية.
يتم تهيئة الظروف في رياض الأطفال لحماية وتحسين صحة الأطفال وتحسين صحتهم البدنية. كل مجموعة لديها زوايا رياضية مع معدات رياضية غير قياسية.
يوجد في أراضي روضة الأطفال ملعب رياضي به معدات الجمباز.
يستخدم المعلمون مجموعة متنوعة من الأشكال والأساليب لتنظيم النشاط البدني.
كل شهر ، يقوم رئيس المؤسسة بتحليل حضور ونسبة أطفال رياض الأطفال.
تم إجراء تقييم للنمو البدني للأطفال. على أساس بيانات القياسات البشرية ، تم التوصل إلى استنتاج حول حالة التطور البدني. في المتوسط ، خلال العام الدراسي ، نما الأطفال بمقدار 3-4 سم واكتسب وزن 2.5-3.0 كجم.
من أجل الحد من حدوث المرض ، تم منع الأنفلونزا ونزلات البرد بشكل موسمي: تم تطعيم الأطفال ضد الأنفلونزا ، هذا العام تم تطعيم العديد من أطفال رياض الأطفال لدينا ، 46 طفلاً من أصل 65 و 9 بالغين من أصل 19 شخصًا ؛ ضروري ، إجراء بحث حول إنتيريبيوسيس وأمراض أخرى.
لغرض العمل الصحي والتعليمي مع الآباء للحفاظ على صحة الأطفال وتحسينها ، يتم تحديث المواد شهريًا في جناح الصحة ، ويتم نشر صحيفة Zdorovyachok للآباء.
الخلاصة: يبحث المعلمون والإدارة والممرضة بشكل أكبر عن طرق فعالة للحفاظ على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتحسينها ، والتي تشمل زيادة دور الوالدين في تحسين الأطفال ، وتعريفهم بنمط حياة صحي. ومن المقرر أيضًا تعزيز العمل الوقائي بين أولياء أمور التلاميذ وهيئة التدريس.
4. نتائج المراجعة المواضيعية "تهيئة الظروف للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها في مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، وتنظيم التربية البدنية والعمل الصحي Krasikova V.V. .
مرجع تحليلي
الفترة: من 11/21/16 الى 16/12/16
التوصيات:
1. من الضروري تجديد المعدات في "الزوايا الرياضية" سنويًا ويفضل أن يكون ذلك في بداية العام.
الموعد النهائي: حتى مايو 2017
المسؤول: المربون
2. الحرص على الحفاظ على الجدول الزمني للمشي وإثراء المشي في فترة الربيع - الخريف - الشتاء بالمواد المحمولة لتنظيم النظام الحركي.
الموعد النهائي: من 23 ديسمبر 2016 - بشكل دائم.
المسؤول: المربون
3. تحديث ركن المعلومات بشكل منهجي للآباء "أساليب الشفاء غير التقليدية للعمل مع الأطفال".
الموعد النهائي: مرة واحدة كل ربع سنة
المسؤول: المربون
4. تحديث (من ليس عليه القيام بذلك):
* ملف بطاقة مناحي.
* ملف بطاقة الألعاب المختلفة المقامة في المجموعة ؛
* المجمعات: "الجمباز الصباحي" ، "ساعة اللعب لتحسين الصحة" ، "الساعة الديناميكية"
5. تبادل الآراء حول الحضور المشترك للمشي تعليمات حول حماية العمال أثناء التنزه مع الأطفال. قواعد المشي مع الأطفال - رئيس Krasikova V.V.
6. لعبة الأعمال. أجراها رئيس Krasikova V.V.
يلعب النشاط الحركي المنتظم للأطفال ، المليء بمحتوى متنوع ، دورًا مهمًا في نموهم البدني والعقلي. إن توسيع وإثراء التجربة الحركية للأطفال من المهام الرئيسية التي تواجه معلمات رياض الأطفال في مجال التربية البدنية.
يتضمن محتوى التربية البدنية في مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ما يلي:
التربية البدنية والأنشطة الرياضية والترفيهية ؛
دروس وأنشطة حول أسلوب الحياة الصحي و valeology ؛
يمشي مرتين في اليوم
تمارين الصباح وتمارين بعد النوم.
دقائق التربية البدنية ، ساعة ديناميكية ؛
دروس موسيقية وإيقاعية.
النشاط الحركي المستقل للأطفال.
ما هو المطلوب لتربية بدنية كاملة؟
أولاً ، الظروف التي تم إنشاؤها خصيصًا ، أي القاعدة المادية - المباني ، والتعليم ، والعمل التربوي: القدرة على تنظيم النشاط الحركي للأطفال ، وتعليم الأطفال مختلف الألعاب الخارجية ، والتمارين البدنية ، وما إلى ذلك ، يجب على المربي أن يغرس فيهم الحاجة إلى الحركة الثقافية.
ثانيًا ، نحتاج إلى نظام معرفي يقوم على الأسس التالية:
1. الاستمرارية (من الصباح إلى المساء) ؛
2. الطوعية (سبب الرغبة وليس القوة) ؛
3. توافر التمارين.
4. تناوب الأشكال المنظمة مع النشاط الحركي المستقل.
كل هذا يشكل الثقافة الجسدية للأطفال.
واليوم سنتحقق من قاعدتك المعرفية بهذا الشأن ...
ورشة تربوية في التربية البدنية
(في شكل لعبة عمل).
1.
جميع المعلمين مدعوون لكتابة مهام التربية البدنية على أوراق معدة.
مهام التربية البدنية:
التحسين: حماية حياة الأطفال وتقوية صحتهم ، وتعزيز النمو البدني والعقلي السليم لجسم الطفل ، وزيادة الأداء العقلي والبدني.
التطوير: تنمية الحركات ، تكوين المهارات الحركية والصفات الجسدية (الرشاقة ، السرعة ، القوة ، التحمل) ، تشكيل الموقف الصحيح.
تعليمي: إثراء معرفة الأطفال بجسمهم ، وصحتهم ، وطرق تقويته ، والمحافظة عليه ، واتخاذ موقف مسؤول ..
تعليمي: تعليم سمات الشخصية الإيجابية (الشجاعة ، والتصميم ، والمثابرة ، والمساعدة المتبادلة) ، والصفات الطوعية (قوة الإرادة ، والقدرة على الفوز والخسارة) ، وتشكيل عادة أسلوب حياة صحي ، والرغبة في ممارسة الرياضة (بما في ذلك ليس من أجل من أجل تحقيق النجاح على هذا النحو ، ولكن من أجل صحتك).
2. المدرسون مدعوون لتذكر لعبتي الاصبع وشرحها.
3. على الطاولات بطاقات بها أقوال حكماء يعيشون في أوقات مختلفة لكنهم متفقون في رأي واحد. أدعوكم لقراءتها وإبداء رأيكم في ما هو مكتوب عليها. قل ما إذا كنت تتفق مع هذا القول المأثور أم لا. و لماذا؟ كيف تفهم هذا القول المأثور؟
اقوال حكماء عاشوا في ازمنة مختلفة:
* "يجب علينا بالتأكيد أن نهز أنفسنا جسديًا من أجل أن نكون أصحاء أخلاقياً". إل. تولستوي
* "لم يتضح بعد ما إذا كان العقل السليم يعيش في جسم سليم ، أو العكس - الروح العالية تولد الصحة." F. ابراموف.
* "الصحة تزعج كل النعم الأخرى في الحياة لدرجة أن المتسول السليم يكون أسعد من الملك المريض". أ. شوبنهاور.
* "لا يمكنك شفاء الجسد دون شفاء الروح". سقراط.
5.
امثال صحية كاملة (تعاونية)
النظافة - (ضمان الصحة). الصحة أغلى (ذهب). أن نحيا نظيفاً - (أن نكون بصحة جيدة).
الصحة جيدة - (بفضل الشحن).
إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة - (تصلب).
في العقل السليم في الجسم السليم).
المال لا يشتري الصحة.
احرصي على الفستان من الجديد (والصحي منذ الصغر).
ستكون هناك صحة - (كل شيء سيكون).
6.
وفي الختام - "تحليل الدماغ" - مواقف تربوية
. مشروع قرار المجلس التربوي رقم 2.
1.
الاستمرار في إيلاء اهتمام كبير لتحسين صحة التلاميذ من خلال الاستخدام الرشيد للتقنيات الموفرة للصحة والتعرف على أسلوب حياة صحي.
المسؤول: المربون. الموعد النهائي: دائم.
2.
من أجل إنشاء نظام متكامل للتربية البدنية والعمل لتحسين الصحة ، قم بتطوير برنامج "مرحلة ما قبل المدرسة الصحية".
المسؤول: كبير المعلمين ، مجموعة إبداعية من المعلمين ، ممرضة.
الموعد النهائي: 1 فبراير 2017
3.
ملحق
- زوايا التربية البدنية:
** مواد توضيحية شيقة لتعريف الأطفال بالرياضة وغيرها من المعلومات الشيقة ؛
** قم بتجديد الزوايا بانتظام بالمزايا غير التقليدية ، وسمات التربية البدنية والعمل الصحي مع الأطفال.
- توثيق:
** فهرس بطاقة مناحي.
** ملف بطاقة لمختلف الألعاب التي تقام في مجموعة ، في نزهة ؛
** المجمعات: "الجمباز الصباحي" ، "ساعة اللعب لتحسين الصحة" ، "الساعة الديناميكية"
المسؤول: المربون. الموعد النهائي: 1 فبراير 2017
4.
استمر في الترويج لنمط حياة صحي بين الوالدين من خلال أشكال مختلفة من العمل: اجتماعات الوالدين ، الزوايا الصحية ، أكشاك المعلومات ، الكتيبات ، المذكرات ، المحادثات ، الاستشارات ، الترفيه بمشاركة الوالدين ، إلخ.
المسؤول: المربون. الموعد النهائي: في غضون عام
5.
خطط وعقد "يوم صحة" كحدث مشترك مع أولياء الأمور "بداية ممتعة" في جميع الفئات العمرية
المسؤول: المربون.
الموعد النهائي: حتى 01/09/2017 إلى 31/01/2017 (كجزء من "أسبوع الصحة" 01/23/2017 إلى 01/27/2017
8. القضايا التنظيمية.
ايلينا دوينكوفا
المجلس التربوي "تهيئة الظروف في مؤسسة التعليم قبل المدرسي للحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها"
المجلس التربوي
"تهيئة الظروف في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للحفاظ على صحة التلاميذ وتحسينها".
أهداف المجلس التربوي:
منهجة معرفة المعلمين بصحة أطفال ما قبل المدرسة.
مهام:
لتحليل الحالة الصحية للتلاميذ للفترة 2013-2015 ،
لتحليل مدى رضاء أولياء الأمور عن أعمال الروضة لتحسين صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة ،
لتطوير نظام من التدابير لتعزيز تفعيل عمل بد. فريق في هذا المجال
عمل تمهيدي:
1. استجواب الوالدين "حول صحة طفلك"
2. تحليل الوضع الصحي للفترة 2013-2015.
3 - التحكم الموضوعي "استخدام تقنيات الحفاظ على الصحة في الروتين اليومي"
4. فتح وجهات النظر حول لحظات النظام وفصول حول استخدام التقنيات الموفرة للصحة.
5. إنتاج فوائد وسمات للوقاية من مسطحات القدمين في مرحلة ما قبل المدرسة
جدول أعمال:
1. ملاحظات تمهيدية من قبل الرئيس.
2. تحليل الوضع الصحي للتلاميذ لعام 2013 - 2015 ، تحليل الاعتلال لمدة 3 أشهر (تشرين ثاني - كانون أول - كانون الثاني). كلمة رئيس الممرضة.
3. "التقنيات الحديثة الموفرة للصحة في الأنشطة المشتركة للمعلم والأطفال وفقًا لـ GEF DO." عرض من قبل كبير المعلمين. نتائج التحكم الموضوعي.
4. "التدليك الذاتي لمرحلة ما قبل المدرسة". من تجربة معلم المجموعة العليا
5. "الوقاية من مسطحات القدم واضطرابات الوضع". عرض من قبل مدرب التربية البدنية.
6. تفاعل مؤسسة التعليم قبل المدرسي مع الأسرة في حماية وتعزيز صحة الأطفال.
7. قرار مجلس المعلمين.
مسار المجلس التربوي
1. الملاحظات الافتتاحية.
في الوقت الحالي ، تعد حالة صحة الأطفال من أهم المشكلات العالمية. في جميع الأوقات ، تم اعتبار صحة الأطفال قيمة ذات أولوية وهدف وشرط ضروري ونتيجة لعملية تربوية ناجحة.
إن تربية طفل سليم هي أهم شيء علينا القيام به نحن معلمو مؤسسات ما قبل المدرسة. النمو البدني الكامل وصحة الطفل هي أساس تكوين الشخصية.
الصحة ، كما حددتها منظمة الصحة العالمية ، هي حالة من الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي الكامل وليس مجرد غياب المرض أو العجز.
في الظروف الحديثة ، تتزايد الأهمية الاجتماعية والتربوية للحفاظ على صحة الطفل. تشير دراسات السنوات الأخيرة إلى تدهور صحة السكان الروس. الاتجاهات السلبية لها تأثير حاد على صحة جيل الشباب. عدد الأطفال والمراهقين الأصحاء بالكاد يصل إلى خُمس العدد الإجمالي ؛ حوالي ثلث الأطفال الذين يلتحقون بالمدرسة يعانون بالفعل من أمراض مزمنة.
سن ما قبل المدرسة حاسم في تكوين أساس الصحة الجسدية والعقلية. حتى سن السابعة ، يمر الشخص بمسار هائل من التطور ، وهو فريد من نوعه طوال حياته اللاحقة. خلال هذه الفترة يحدث التطور المكثف للأعضاء وتشكيل الأنظمة الوظيفية للجسم ، ويتم وضع السمات الشخصية الرئيسية والشخصية والموقف تجاه الذات والآخرين. من المهم جدًا في هذه المرحلة تكوين قاعدة معرفية للأطفال ومهارات عملية لنمط حياة صحي ، وحاجة واعية للتربية البدنية والرياضة المنهجية. يجب أن تتخلل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة مع الاهتمام بالصحة البدنية للطفل.
من الضروري تهيئة ظروف تربوية خاصة لحماية الصحة وتعزيزها ، وتتمثل أهدافها الرئيسية في:
ضمان الحفاظ على الصحة البدنية والحفاظ عليها وتعزيزها ؛
تكوين المهارات والعادات اللازمة لنمط حياة صحي في الطفل ؛
علم طفلك أن يستخدم ما تعلموه في الحياة اليومية.
يجب تطوير نظام من الأنشطة التي تهدف إلى الحفاظ على صحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتعزيزها في رياض الأطفال. يجب أن يتم هذا العمل في ثلاثة اتجاهات:
المعلمين - الآباء - الأطباء.
فقط من خلال الجهود المشتركة يمكن تحقيق نتيجة إيجابية.
2. تحليل المرض. خطاب الفن. الممرضات
3 - التكنولوجيات الموفرة للصحة (عرض)
هناك أشكال وأنواع مختلفة من الأنشطة التي تهدف إلى الحفاظ على صحة التلاميذ وتعزيزها. مجمعهم تلقى الآن الاسم العام "تقنيات الحفاظ على الصحة".
الغرض الرئيسي من هذه التقنيات الجديدة هو توحيد المعلمين وعلماء النفس والأطباء وأولياء الأمور ، والأهم من ذلك ، الأطفال أنفسهم للحفاظ على الصحة وتعزيزها وتنميتها.
إذن ما هي "التكنولوجيا الموفرة للصحة"؟
التكنولوجيا الموفرة للصحة هي نظام متكامل من التدابير التعليمية وتحسين الصحة والتصحيحية والوقائية التي يتم تنفيذها في عملية التفاعل بين الطفل والمعلم والطفل والوالدين والطفل والطبيب.
الهدف من التقنيات التعليمية الموفرة للصحة هو تزويد طفل ما قبل المدرسة بفرصة الحفاظ على الصحة ، لتكوين المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة لنمط حياة صحي ، لتعليمه استخدام المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية.
التكنولوجيا الموفرة للصحة هي:
شروط بقاء الطفل في رياض الأطفال (عدم وجود ضغوط ، كفاية المتطلبات ، كفاية طرق التدريس والتربية) ؛
التنظيم العقلاني للعملية التعليمية (وفقًا للعمر والجنس والخصائص الفردية ومتطلبات النظافة) ؛ تنظيم أنشطة مختلفة للأطفال بطريقة مرحة ؛
مطابقة النشاط التربوي والبدني مع القدرات العمرية للطفل ؛
وضع المحرك الضروري والكافي والمنظم بعقلانية.
يجب تنفيذ كل هذا العمل بشكل شامل ، على مدار اليوم وبمشاركة عاملين طبيين وتربويين: معلم ، مدير موسيقى ، معالج نطق ، طبيب نفساني ، أخصائي طبي. عمال. من الضروري إيلاء اهتمام خاص لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الحركات والمهارات الأساسية لنمط حياة صحي ، وتطبيق أساليب وتقنيات مختلفة لتهيئة بيئة لعملية الحفاظ على الصحة.
بين الفصول الدراسية ، وخاصة في المجموعات الأكبر سنا ، يتم إجراء عمليات الإحماء الحركية. والغرض منه هو منع تطور التعب عند الأطفال ، وتخفيف الضغط العاطفي في عملية الانخراط في الضغط النفسي ، مما يساهم في فهم أسرع لمواد البرنامج. يسمح لك الإحماء الحركي بالاسترخاء بنشاط بعد الموقف الثابت القسري والضغط النفسي.
توقف ديناميكي مؤقتًا أثناء الحصص ، من 2 إلى 5 دقائق ، حيث يتعب الأطفال. أثناء تنفيذها ، يتم تضمين عناصر الجمباز للعيون والجهاز التنفسي وجمباز الأصابع ودقائق التربية البدنية وغيرها ، اعتمادًا على نوع الدرس.
تعمل دقائق التربية البدنية على زيادة النغمة العامة والمهارات الحركية وتساهم في تنمية الانتباه والذاكرة وخلق مزاج عاطفي إيجابي وتخفيف الضغط النفسي والعاطفي.
(فيديو "فيزكولتمينوتكي" ، مجموعة رقم 4 ، رقم 10)
يتم ممارسة الجمباز بالأصابع بشكل فردي أو مع مجموعة فرعية من الأطفال يوميًا. تدرب على المهارات الحركية الدقيقة ، وتحفز الكلام ، والتفكير المكاني ، والانتباه ، والدورة الدموية ، والخيال ، وسرعة رد الفعل. مفيد لجميع الأطفال وخاصة الذين يعانون من مشاكل النطق. أجريت في أي وقت مناسب.
يتم إجراء الجمباز للعيون يوميًا لمدة 3-5 دقائق. في أي وقت فراغ ، اعتمادًا على شدة الحمل البصري ، فإنه يساعد على تخفيف التوتر الساكن في عضلات العين والدورة الدموية. أثناء تنفيذه ، يتم استخدام المواد المرئية (الفراشات على العصا ، العصا السحرية ، ملصقات النوافذ ، المعلقات ، أجهزة محاكاة العين ، عرض المعلم.
(فيديو "الجمباز للعيون" المجموعة رقم 7)
يتم تنفيذ الجمباز التنفسي في أشكال مختلفة من الثقافة البدنية والعمل الصحي. في الأطفال ، يتم تنشيط التمثيل الغذائي للأكسجين في جميع أنسجة الجسم ، مما يساهم في تطبيع وتحسين عملها ككل. توفير تهوية للغرفة ، يرشد المعلم الأطفال إلى النظافة الإلزامية لتجويف الأنف قبل الإجراء
الجمباز المفصلي - تمارين لتدريب أعضاء النطق (الشفاه واللسان والفك السفلي) ، وهي ضرورية للنطق الصحيح ، وتساعد على "ضبط" النطق الصحيح بسرعة ، والتغلب على الانتهاكات الموجودة بالفعل في النطق السليم. فصول للوقاية والتصحيح من اضطرابات النطق مع الأطفال يتم إجراؤها من قبل معالج النطق.
تساهم الألعاب المحمولة والرياضية في تعزيز وتحسين المهارات والقدرات الحركية ، وتنمية الاهتمام المعرفي ، وتشكيل القدرة على التنقل في الواقع المحيط ، وهو أمر مهم جدًا للطفل لاكتساب الخبرة الحياتية. تقام الألعاب الخارجية يوميًا كجزء من درس التربية البدنية ، في نزهة على الأقدام ، في غرفة جماعية صغيرة ، بدرجة متوسطة من الحركة. يتم اختيار الألعاب حسب عمر الطفل ومكان وزمن عقدها.
(فيديو مجموعة "لعبة الجوال" رقم 3)
يتم ممارسة الجمباز المنشط يوميًا بعد النوم أثناء النهار لمدة 5-10 دقائق. يشتمل مجمعها على تمارين على الأسرة للاستيقاظ ، وتمارين لتصحيح القدم المسطحة ، وتعليم الوضعية الصحيحة ، والغسيل المكثف.
(فيديو مجموعة "الجمباز بعد النوم" رقم 6)
لأغراض وقائية ، يمكنك استخدام مسار مضلع. يستمتع الأطفال بالمشي عليها بعد قيلولة. يقوم المسار بتدليك قدم الطفل بشكل مثالي ، ويقوي عضلات القدم وجهاز الرباط ، ويحمي الجسم ككل.
(فيديو مجموعة "مسار الصحة" رقم 1)
يتم تنفيذ التمارين الصباحية يوميًا لمدة 6-8 دقائق. بمرافقة موسيقية. الموسيقى تصاحب كل تمرين. في الوقت نفسه ، تتشكل المهارات والقدرات الإيقاعية عند الأطفال.
التمارين الصباحية مرغوبة للأطفال ، يذهبون إليها بفرح. وجود المرافقة الموسيقية وإدخال الصور والسمات لها تأثير إيجابي على مزاج الأطفال واستيعاب التدريبات التنموية العامة. يساهم إدخال الابتكارات ، وشرح فوائد التدريبات التنموية العامة ، في صحة تنفيذها.
(فيديو مجموعة "مورنينج جمباز" رقم 2)
تقام فصول التربية البدنية 3 مرات في الأسبوع وفقًا للبرنامج (تقليدي ، لعبة حبكة ، متكاملة ، لتحسين الصحة). تهدف إلى تعليم المهارات والقدرات الحركية. ممارسة الرياضة بانتظام يقوي الجسم ويحسن المناعة. ووجود الموسيقى في الفصل يساعد على تحسين الحالة النفسية والفسيولوجية لجسم الطفل.
يعد المشي أحد أكثر إجراءات التقوية فعالية في الحياة اليومية. تأثير الهواء النقي والشمس والنشاط البدني للأطفال - كل شيء يعطي نتيجة إيجابية. لكي يكون للمشي تأثير ، يجب أن يتغير تسلسل أنشطة الأطفال اعتمادًا على طبيعة الدرس السابق والظروف الجوية. في الطقس البارد وبعد الفصول التي كان الأطفال يجلسون فيها أكثر ، يمكن البدء في المشي بالجري ، مع لعبة في الهواء الطلق ، في الطقس الدافئ وبعد دروس التربية البدنية والموسيقى ، من الأفضل البدء في المشي مع الملاحظة ، ألعاب هادئة.
(فيديو "Walk Gr رقم 8)
Express - استطلاع رأي المعلمين "أسئلة - إجابات"
(الأسئلة معدة على البطاقات ، يتناوب المعلمون على الإجابة عليها)
(انظر الملحق 3)
الراحة النشطة (الثقافة البدنية ، أوقات الفراغ ، عطلة رياضية ، أوقات الفراغ الموسيقية ، "يوم الصحة"). عند قضاء أوقات الفراغ والعطلات ، يشارك جميع الأطفال بشكل مباشر في مختلف المسابقات والمسابقات ويؤدون المهام الحركية بحماس ، بينما يتصرف الأطفال بشكل أكثر استرخاءً من التربية البدنية ، وهذا يسمح لهم بالتحرك دون ضغوط كبيرة. في الوقت نفسه ، يتم استخدام تلك المهارات والقدرات الحركية التي أتقنوها بالفعل ، وبالتالي ، يُظهر الأطفال نوعًا من الفن والجماليات في الحركات. تقترن الإجازات الرياضية والأنشطة الترفيهية بالضرورة بالموسيقى: هذا له تأثير مفيد على تنمية الشعور بالجمال عند الأطفال ، ويقوي القدرة على الانتقال إلى الموسيقى ، وفهم طبيعة قطعة موسيقية ، ويطور أذنًا للموسيقى ، ذاكرة.
تكنولوجيا الموسيقى. للموسيقى تأثير نفسي قوي على الأطفال. إنه يؤثر على حالة الجهاز العصبي (يهدئ ، يرتاح ، أو بالعكس ، يثير ، يثير ، ويسبب حالات عاطفية مختلفة (من السلام والهدوء والانسجام إلى القلق والاكتئاب أو العدوانية). وفي هذا الصدد ، من المهم الانتباه إلى ما نوع الموسيقى التي نستمع إليها نحن وأطفالنا. عند استخدام الموسيقى ، من الضروري أن نتذكر خصائص تأثير طبيعة اللحن والإيقاع والحجم على الحالة العقلية للأطفال. تقنيات أخرى لتخفيف التوتر وزيادة المزاج العاطفي ، استخدم الموسيقى لمرافقة الأنشطة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (في دروس الفن والتصميم والتعرف على العالم الخارجي وما إلى ذلك) موسيقى هادئة تثير مشاعر الفرح والسلام والحب ، قادر على مواءمة الحالة العاطفية للمستمع الصغير ، وكذلك تطوير التركيز ، ويمكن أيضًا استخدام الموسيقى قبل الذهاب إلى الفراش للمساعدة على النوم بصعوبة لتهدئة الأطفال والاسترخاء. عندما يكون الأطفال في السرير ، قم بتشغيل موسيقى هادئة وهادئة ورخيمة وناعمة واطلب منهم إغلاق أعينهم وتخيل أنفسهم في الغابة أو بالقرب من البحر أو في الحديقة أو في أي مكان آخر يجعلهم يشعرون بالرضا. ألفت انتباه الأطفال إلى كيفية استرخاء واستراحة كل جزء من أجزاء أجسامهم.
4. نتائج التحكم الموضوعي.
5. "التدليك الذاتي". من تجربة معلم المجموعة العليا
التدليك الذاتي هو تدليك يقوم به الطفل بنفسه. يحسن الدورة الدموية ، ويساعد على تطبيع عمل الأعضاء الداخلية ، وتحسين الموقف. إنه يساهم ليس فقط في التقوية الجسدية للشخص ، ولكن أيضًا في تحسين نفسه. بالنسبة للأطفال ، فإن التدليك الذاتي هو الوقاية من الجنف ونزلات البرد. إنه يفضل المقاومة النفسية والعاطفية للصحة الجسدية ، ويزيد من النشاط الوظيفي للدماغ ، وينشط الجسم بأكمله.
يتم تنفيذ التدليك الذاتي في شكل لعبة يوميًا في شكل درس مدته خمس دقائق أو كإيقاف مؤقت ديناميكي في الفصل. القصائد المبهجة والصور الحية التي تلعب بحركات التدليك وبساطتها وإمكانية الوصول إليها وإمكانية استخدامها في بيئات مختلفة وفي أي وقت تساهم في تغيير وضع الطفل من موضوع إلى موضوع تأثير تربوي وهذا ضمان من نجاح أعمال التأهيل والإصلاحية والتنمية.
6. "الوقاية من مسطحات القدمين واضطرابات الوضع". خطاب المدرب البدني
(فيديو بعنوان "الوقاية من القدم المسطحة")
في أي وقت من فترات النظام يمكنني تضمين تمارين للوقاية من القدم المسطحة واضطرابات الموقف؟
7. عرض فوائد وصفات للوقاية من مسطحات القدمين.
8. تفاعل مؤسسة التعليم قبل المدرسي مع الأسرة في حماية صحة الأطفال وتعزيزها
نتائج مسح الوالدين.
أشكال التفاعل مع أسر التلاميذ.
المعلومات تقف للآباء في كل فئة عمرية. عناوين تغطي قضايا التعافي بدون عقاقير (مجموعات من التمارين للوقاية من اضطرابات الجهاز العضلي الهيكلي ، وأجهزة الرؤية ، لتنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة ، ألعاب الأصابع ؛
انتبه إلى تغيير المعلومات (مرة واحدة في الشهر)
أكشاك معلومات للعاملين في المجال الطبي حول العمل الوقائي الطبي مع الأطفال في مؤسسات التعليم قبل المدرسي (الاستشارات ، والمذكرات ، والنشرات الصحية ، وما إلى ذلك) ؛
دعوة أولياء الأمور للمشاركة في فعاليات التربية البدنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (مسابقات ، عطلات رياضية ، أيام مفتوحة ، أسابيع صحية ، إلخ) ؛
استشارات ومحادثات مع أولياء الأمور حول القضايا الصحية واجتماعات الوالدين.
قرار المجلس.
1. تكوين مجموعة إبداعية لتطوير البرنامج الصحي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
الأربعاء: مارس - مايو 2016
المسؤول: Art. مربي
2. تخطيط وعقد اجتماعات الوالدين حول موضوع الحفاظ على الصحة في جميع الفئات.
الموعد النهائي: مارس 2016
المسؤول: المربون
3. اختيار المادة وعمل ملف بطاقة الجمباز للعيون في كل فئة عمرية
الموعد النهائي: مارس - أبريل 2016
المسؤول: المربون
4. تشمل التمارين اليومية التدليك الذاتي ، الجمباز للعينين ، تمارين للوقاية من مسطحات القدمين واضطرابات الوضعية في عمل تحسين الصحة.
الموعد النهائي: دائم
المسؤول: المربون
المرفق 1
عشر قواعد ذهبية للرعاية الصحية:
اتبع الروتين اليومي!
إيلاء المزيد من الاهتمام للطعام!
تحرك أكثر!
نم في غرفة باردة!
لا تطفئ الغضب في نفسك ، فليتفجر!
الانخراط باستمرار في النشاط الفكري!
طرد اليأس والبلوز!
استجابة مناسبة لجميع مظاهر جسمك!
حاول الحصول على أكبر عدد ممكن من المشاعر الإيجابية!
أتمنى لنفسك وللآخرين فقط الأفضل!
الملحق 2
استبيان لأولياء الأمور.
1. هل يمرض طفلك في كثير من الأحيان؟ (تسطير)
2. ما هو برأيك سبب مرض طفلك؟
أ) التربية البدنية غير الكافية في الأسرة ؛
ب) عدم كفاية التربية البدنية في رياض الأطفال.
ج) الوراثة والاستعداد ؛
د) أخرى ___
3. هل يحضر الطفل الأقسام الرياضية؟
4. ما الذي يجب أن توليه الأسرة اهتماماً خاصاً في رياض الأطفال؟
أ) الامتثال للروتين اليومي ؛
ب) التغذية الرشيدة وذات السعرات الحرارية العالية ؛
ب) نوم كامل.
د) إقامة كافية هواء نقي;
د) بيئة صحية صحية.
ز) تدابير التقسية.
ح) بيئة نفسية مواتية.
ط) التربية البدنية والرياضة ؛
ك) أخرى.
5. ما هي أنشطة التقوية الأكثر ملاءمة لطفلك؟
أ) الملابس الخفيفة أثناء المشي في مجموعة.
ب) صب القدمين بالماء البارد بدرجات حرارة متباينة ؛
ب) المشي حافي القدمين
د) المشي في أي طقس.
د) الغرغرة بالماء يوميا بدرجة حرارة الغرفة.
ه) التهوية المنتظمة.
ز) أخذ كوكتيل الأكسجين.
ح) أخرى.
6. هل تعرف كيف تحسن صحة طفلك؟ (تسطير)
نعم لا جزئيًا
7. هل تحتاج إلى مساعدة رياض الأطفال؟ (تسطير)
نعم لا جزئيًا
8. هل تولي روضة الأطفال اهتماماً كافياً بقضية تحسين صحة الأطفال؟
نعم لا جزئيًا
9. اقتراحاتكم للتربية البدنية وتحسين صحة الأطفال
10. ما هي المساعدة التي يمكن أن تقدمها لروضة الأطفال في موضوع تحسين صحة الأطفال؟
الملحق 3
قضايا للمناقشة.
1. لماذا ، عند اختيار لعبة ، من الضروري مراعاة مكان عقدها.
(حماية صحة وحياة الطفل).
2. كيف يجب وضع الأطفال في الملعب وقت شرح اللعبة. تصور بيانيا مكان الأطفال في بداية لعبة "القط والفأر" ، "الإوز والبجع". (يتم تنفيذ الشرح في وضع اللعب ، أي أن الأطفال يقفون حيث تبدأ حركات اللعبة: في الألعاب ذات الشرطات - على حافة الموقع ، في الألعاب ذات البناء في دائرة - في دائرة).
3. لماذا من المستحيل بدء شرح بلعبة مع توزيع الأدوار.
(يقع انتباه الأطفال في لحظة التفسير).
4. في اختيار السائق ، ماذا نستخدم. .
(عد القوافي ، مكافأة لشيء ما ، قام الطفل بعمل جيد).
5. تحديد تسلسل إدارة لعبة الجوال:
التحضير للعبة ، وجمع الأطفال للعبة ، وتقنيات إثارة الاهتمام باللعبة ، وشرح توزيع الأدوار ، وتوجيه مسار اللعبة ، والتلخيص.
6. كيف تبنى تفسيرات اللعبة حسب العمر.
(في المجموعة الأصغر سنًا ، يتم تقديم التفسيرات أثناء اللعبة ، في المجموعة الأكبر سنًا - قبل بدء إجراءات اللعبة).
7. أثناء اللعبة ، يجب على المعلم مراقبة ...
(لمراقبة قواعد اللعبة ، لأداء الحركات ، من أجل رفاهية الأطفال ، أعط إشارات - لفظية ، صوتية ، بصرية.)
8. ما هي مشاركة المربي في اللعبة.
(في المجموعة الأولى الأصغر سنًا ، المشاركة المباشرة للمدرس ، الذي غالبًا ما يلعب الدور الرئيسي. في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، في الألعاب المألوفة ، يُعهد بالأدوار الرئيسية إلى الأطفال. وفي المجموعات المتوسطة والأكبر سنًا ، تكون قيادة اللعبة غير مباشرة ، ولكن في بعض الأحيان يشارك المعلم بشكل مباشر في اللعبة.)
9. ما هو الغرض من محضر التربية الرياضية.
(تأكد من الراحة النشطة للأطفال في الفصل.)
10. كم من الوقت يستغرق الأطفال حتى يتعبوا في الصف. ما هي علامات التعب الخارجية.
(بعد 8 - 15 دقيقة من الفصل الدراسي. الأطفال مشتت الذهن ويحدثون ضوضاء.)
11. في أي شكل يتم عقد دورات التربية البدنية.
(تمارين تطورية عامة - العاب خارجية - العاب تعليمية بالحركة - حركات رقص
الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها في مؤسسات التعليم قبل المدرسي
تعتبر تربية طفل سليم من المهام الرئيسية للأسرة ومؤسسات ما قبل المدرسة.
لا تقتصر الصحة على عدم وجود المرض أو العجز فحسب ، بل تتمثل أيضًا في الرفاه الجسدي والعقلي والاجتماعي الكامل. هو أهم مؤشر يعكس الخصائص البيولوجية للطفل ، وظروف التربية ، وتعليم الأطفال ، وحياتهم في الأسرة ، ونوعية البيئة ، ودرجة تطور الرعاية الطبية ، وخدمات صحة الأم والطفل ، وفي النهاية موقف الدولة من المشاكل الصحية.
في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، تتمثل المهمة الأساسية في حماية وتعزيز صحة الأطفال. يهدف عمل المعلمين إلى الحفاظ على مزاج مرح ومبهج لدى الطفل ، ومنع المشاعر السلبية والانهيارات العصبية ؛ تحسين جميع وظائف الجسم ، والنمو البدني الكامل ، وتعليم الاهتمام بأنواع مختلفة من النشاط الحركي المتاح ، وتشكيل أسس الثقافة البدنية ، والحاجة إلى التمارين البدنية اليومية ، وتعليم الصفات الأخلاقية والإرادية الإيجابية.
التربية البدنية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة عن ج نفذت ج فصول التربية البدنية الخاصة ، وكذلك في أنشطة الألعاب ج نقطة الإنطلاق وفي بوف ج الحياة اليومية للأطفال ، في أشكال مختلفة من تنظيم النشاط الحركي ج تاي.
يتم إنشاء ظروف صحية وصحية مواتية في رياض الأطفال ، ويلاحظ الروتين اليومي ، ويتم توفير الرعاية لكل طفل على أساس نهج موجه نحو الشخصية ؛ يتم تنظيم وجبات كاملة ، إقامة يومية في الهواء الطلق ؛ تقوية الأنشطة ، تقام التدريبات الصباحية بشكل منهجي في جميع أوقات السنة ، وإذا توفرت الظروف المناسبة ، يتم تعليم الأطفال السباحة. في جميع الفئات العمرية ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتطوير الموقف الصحيح عند الأطفال.
التوسع في التجربة الحركية الفردية للطفل ، التدريب المستمر على الحركات والأفعال الحركية لا يترك دون اهتمام: صحيح ، إيقاعي ، سهل المشي ، الجري ، القدرة على القفز من مكان ومن الجري ، أنواع مختلفة من الرمي ، التسلق ، حركات الكرات. يتعلم الأطفال بوضوح وبشكل إيقاعي وبوتيرة معينة لأداء مختلف تمرين جسديوفقًا للمظاهرة وعلى أساس الوصف اللفظي ، يتم تنفيذ الحركات المكتسبة على الموسيقى.
يخلق المعلمون بيئة مواتية لتكوين مهارات النظافة الشخصية في مؤسسة ما قبل المدرسة. يتم تعليم الأطفال إدراك قيمة أسلوب الحياة الصحي ، والعناية بصحتهم ، وتعريفهم بالقواعد الأساسية للسلوك الآمن.
يتم تنفيذ أنواع مختلفة من إجراءات التخفيف بشكل منهجي بتوجيه من عامل طبي ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال.
يُعقد يوميًا تمارين الصباح في منطقة جيدة التهوية.
خلال الأنشطة التعليمية المنظمة التي تتطلب عبئًا عقليًا كبيرًا ، وفي الفترات الفاصلة بينها ، تُعقد جلسات التربية البدنية لمدة 1-3 دقائق.
في مؤسسة ما قبل المدرسة ، قيادة الأنشطة - لعبه. من أجل منع الإرهاق في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، تم استبدال الفصول التقليدية بالفصول المعقدة ، والتي يتم إجراؤها بطريقة مرحة.
يوفر المعلمون نشاطًا حركيًا كافيًا ومناسبًا لعمر الأطفال على مدار اليوم ، باستخدام الألعاب المحمولة والرياضية والألعاب الشعبية والتمارين البدنية.
كل شهر يقام التربية البدنية تصل إلى ج لاف والعطلات .
في المرحلة الحالية ، تتمثل مهمة مجتمعنا في تثقيف الأشخاص الأصحاء والمتقدمين بانسجام مع الأداء العقلي والبدني العالي. من أجل حل ناجح لهذه المشكلة ، من المهم ، كما يقولون ، "حماية الصحة من سن مبكرة". لذلك من الضروري تقوية صحة الطفل من الأيام الأولى من حياته.
يعتبر تصلب الجسم وسيلة فعالة لتحسين الصحة وتقليل الإصابة بالأمراض وزيادة مستوى أداء الأطفال. الشمس والهواء والماء هي العوامل التي تزداد تحت التأثير المنهجي مقاومة الجسم للظروف الجوية المتغيرة.
تصلب - هذا ليس فقط المسح أو الغمر ، ولكن أيضًا الإجراءات الروتينية اليومية التي لا تتطلب تنظيمًا خاصًا ، ووقتًا إضافيًا: التواجد في الداخل والخارج بالملابس المناسبة ، والغسيل بالماء البارد ، والنوم مع نافذة مفتوحة ، ونافذة ، وتربية بدنية نشطة.
يعمل الهواء كمهيج معقد ، ويعزز عمليات التمثيل الغذائي ، ويزيد من كمية الهيموجلوبين وخلايا الدم الحمراء ، ويقوي الجهاز العصبي. يتجلى تأثيره الإيجابي أيضًا في مزاج الطفل - فهو يصبح مبتهجًا ومبهجًا. من الضروري استخدام الهواء النقي لأغراض التصلب باستمرار في أي وقت من السنة. إن هواء الشتاء البارد إلى جانب التمارين والألعاب البدنية النشطة له تأثير مفيد بشكل خاص. من أجل نمو الطفل بشكل صحيح ، من المهم أن يبقى في الهواء لمدة 4-5 ساعات في الشتاء ، وتقريباً طوال اليوم في الصيف. عند تنظيم جولات المشي للأطفال في الهواء ، يجب على البالغين تهيئة الظروف الملائمة لنشاطهم النشط.
من الطرق الجيدة لتحسين الصحة التصلب بالماء.
يحب الأطفال اللعب معها. تعمل مثل هذه الأنشطة على تحسين الحالة المزاجية وإثارة المشاعر السعيدة لدى الطفل. يجب استخدام هذا لتحسين الجسم. من الأفضل أن تبدأ إجراءات المياه في الموسم الدافئ. اغسل الأطفال بالماء البارد. أولاً ، اغسل يديك حتى المرفقين ، ثم الرقبة والوجه.
تتمثل إحدى الطرق الفعالة للتصلب في تباين السكب على الساقين: أولاً بالماء البارد - 24-25 درجة ، ثم دافئ - 36 درجة وباردة مرة أخرى.
أقوى علاج للشفاء والتصلب هو السباحة في البركة. بالنسبة لطفل سليم ، يجوز في سن سنتين عند درجة حرارة هواء 25-28 درجة والماء 22 درجة على الأقل.
يجب أن نتذكر أن التأثير المتصلب للتأثيرات المطبقة يعتمد على الاستخدام المنتظم والمستمر ، وزيادة كثافة الإجراءات تدريجياً ، مع مراعاة الحساسية الفردية للطفل.
إذا كانت تدابير تحسين صحة الطفل ، التي يتم تنفيذها في رياض الأطفال ، مدعومة بتمارين يومية وألعاب خارجية في البيئة الأسرية ، فإنه يطور الميول والاهتمامات الفردية. الأطفال معرضون بشكل خاص للمعتقدات والسلوك الإيجابي للأب والأم ونمط الحياة الأسري. لذلك ، يحتاج المربي إلى تحسين طرق الدعاية التربوية بين الآباء ، وإشراكهم في عملية تربوية نشطة ، بحيث تتجسد المعرفة التي يكتسبونها في عمل ملموس بشأن تربية الأطفال.
من الأهمية بمكان في عملية تطوير الموقف الجيد اتباع روتين يومي يتم الالتزام به بدقة ، وحجم الأثاث ، ووضعية الأطفال أثناء الأنشطة التعليمية المنظمة ، والعمل وأنواع أخرى من الأنشطة المستقلة.
تعتبر التمارين الصباحية من أهم مكونات النظام الحركي للأطفال. ويهدف إلى تحسين وتقوية ورفع المستوى الوظيفي لأنظمة الجسم ، وتنمية الصفات والقدرات الجسدية للأطفال ، وترسيخ المهارات الحركية. الحاجة إلى البدء في ممارسة التمارين الصباحية بعد الاستيقاظ من النوم تبرز الصفات الطوعية للطفل: الإرادة ، والمثابرة ، والانضباط ، والمثابرة ، والاستقلالية.
تعتبر التمارين الصباحية ذات قيمة أيضًا لأن الأطفال يطورون عادة القيام بتمارين مختلفة كل يوم في الصباح. بمرور الوقت تتحول هذه العادة المفيدة إلى حاجة وتبقى مع الإنسان مدى الحياة.
بعد الأحمال الحركية المكثفة ، تعتبر تمارين التنفس ضرورية لاستعادة التنفس. تكون عضلات الجهاز التنفسي ضعيفة لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، لذا فإن تمارين التنفس مفيدة جدًا. تساهم في التطور البدني الكامل ، وهي الوقاية من أمراض الجهاز التنفسي.
الطفولة المبكرة هي فترة نمو جسدي وعقلي مكثف. في هذا العمر يعتمد النمو العقلي والأخلاقي للطفل بشكل خاص على حالته الجسدية ومزاجه.
يلعب التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة دورًا مهمًا في تهيئة الظروف للتطور المتناغم للشخص ، وهو أمر مستحيل بدون التربية البدنية.
تحقيقا لهذه الغاية ، من أجل جعل دروس التربية البدنية ممتعة ومثيرة للأطفال ، يقوم المعلمون بتطوير عناصر مختلفة ذات طبيعة ترفيهية تهدف إلى تعزيز النشاط الحركي للأطفال ، وتنمية البراعة والتنسيق.
أعظم قيمة لكل شخص هي الصحة.
تربية طفل قوي وقوي وصحي هي رغبة الوالدين وإحدى المهام الرئيسية التي تواجه مؤسسة ما قبل المدرسة.
يسمح النشاط المشترك للمعلمين - الأطفال - أولياء الأمور بما يلي:
زيادة كفاءة العمل على تحسين الطفولة ؛
الحصول على المعرفة اللازمة حول النمو البدني للطفل ؛
خلق حاجة لأسلوب حياة صحي في عائلتك ؛
تقليل "نقص" المشاعر الإيجابية لدى الأطفال ، وخلق جو عطلة خلال الأنشطة الرياضية المشتركة ؛
انظر ، تعلم عمل رياض الأطفال على النمو البدني للأطفال ؛
ضمان استمرارية أساليب وتقنيات تربية الأبناء في الأسرة ورياض الأطفال.
تظهر الخبرة الطويلة لمثل هذا العمل أن نتيجة الثقافة البدنية والرياضة عالية عندما يكون هناك تفاعل بين الأسرة ورياض الأطفال.
يساعد العمل المشترك على تقوية صحة الطفل والحفاظ عليها ، وتنمية قوته وتحمله ، وقدراته الجسدية ، وزيادة مقاومة جسمه للأمراض.
من الضروري تعليم الأطفال منذ سن مبكرة:
الأمان في المنزل
القدرة والرغبة في أن تكون مرتبًا ومرتبًا ؛
إدخال قواعد التواصل مع الحيوانات ؛
لتكوين مهارات السلوك على الطريق ؛
زراعة الحذر في التواصل ؛
لتثبيت قواعد السلوك على الماء وعلى الناس ؛
تطوير الذوق الجمالي.
فقط الكفاءة المهنية لمعلمي مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ، والحب لمهنتهم ، وبالطبع للأطفال ، يساهمون في الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها. الأطفال هم مستقبل مجتمعنا. وبالتالي ، فإن رفاههم يعتمد علينا.
نظرًا لأن الصحة النفسية هي شرط للنجاح في الحياة وضمان لرفاهية الشخص في الحياة ، فمن الواضح أنه لا يجب على الآباء أو المعلمين توفير الطاقة عند تكوينها في مرحلة الطفولة. اليوم ، أصبح الاهتمام بالسلامة النفسية وصحة الأطفال هدفًا إلزاميًا في عمل كل مؤسسة تعليمية ومعلم ، وهو مؤشر على تحقيقهم لجودة التعليم الحديثة.
تحميل:
معاينة:
تهيئة الظروف للمحافظة على الصحة النفسية للأطفال وتعزيزها
الصحة النفسية شرط ضروري لنمو الطفل الكامل في مسيرة حياته. تم إدخال مصطلح "الصحة النفسية" في المعجم العلمي منذ وقت ليس ببعيد من قبل المؤلف دوبروفينا ، الذي يعتقد أن الصحة النفسية شرط ضروري لسير الشخص بشكل كامل وتطوره في عملية حياته.
أصبحت مشكلة منع وتصحيح الإجهاد النفسي والعاطفي لدى الأطفال الآن حادة بشكل خاص ، لأن الإجهاد النفسي والعاطفي هو أحد خصائص الحالة العقلية للشخص.
يُفهم الانزعاج العاطفي على أنه حالة عقلية تتميز بمشاعر ذاتية من التوتر ، أو القلق ، أو القلق ، أو النبوات القاتمة ، أو ببساطة الأحاسيس العاطفية غير السارة.
إن أهم شرط للنمو العقلي الكامل هو خلق بيئة تعليمية تتطور وتكون مريحة عاطفياً للطفل. روضة الأطفال يجب أن تكون ممتعة للطفل ، والمواقف التعليمية يجب أن تكون ممتعة.
أهم المعالم التعليمية:
- ضمان الرفاه العاطفي للأطفال ؛
- تهيئة الظروف لتكوين موقف خيري ومنتبه للأطفال تجاه الآخرين ؛
- تنمية استقلالية الأطفال (المبادرة والاستقلالية والمسؤولية) ؛
- تنمية قدرات الأطفال التي تتشكل في الأنشطة المختلفة.
لتحقيق هذه الأهداف ، ينصح المعلمون بما يلي:
- إظهار الاحترام لشخصية الطفل وتطوير أسلوب ديمقراطي للتفاعل معه ومع المعلمين الآخرين ؛
- تهيئة الظروف للطفل لتحمل المسؤولية وإظهار التعاطف مع الآخرين ؛
- مناقشة النزاعات مع الأطفال والمساعدة في حلها ووضع قواعد مشتركة وتعليمهم إظهار الاحترام لبعضهم البعض ؛
- مناقشة قضايا الحياة الهامة مع الأطفال ، وتحفيز مظهر من مظاهر موقف الطفل ؛
- لفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن الناس يختلفون في معتقداتهم وقيمهم ، وناقش كيف يؤثر ذلك على سلوكهم ؛
- ناقش مع أولياء الأمور (الممثلين القانونيين) الأهداف التي تستهدفها أنشطة معلمي مرحلة ما قبل المدرسة ، وإشراك أفراد الأسرة في تفاعل مشترك لتحقيق هذه الأهداف.
لضمان الرفاهية العاطفية في المجموعة ، يجب على المعلم:
- التواصل مع الأطفال بلطف ، دون اتهامات وتهديدات ؛
- الاستماع بعناية للأطفال ، وإظهار فهمهم لمشاعرهم ، والمساعدة في مشاركة تجاربهم وأفكارهم ؛
- مساعدة الأطفال على اكتشاف السلوكيات البناءة ؛
- خلق مواقف يستطيع فيها الأطفال ، باستخدام وسائل ثقافية مختلفة (اللعب ، الرسم ، الحركة ، إلخ) التعبير عن موقفهم من الأحداث والظواهر ذات الأهمية الشخصية بالنسبة لهم ، بما في ذلك تلك التي تحدث في رياض الأطفال ؛
- توفير تناوب المواقف خلال اليوم التي يلعب فيها الأطفال معًا ويمكنهم ، إذا رغبت في ذلك ، أن يكونوا بمفردهم أو في مجموعة صغيرة من الأطفال.
من المهم جدًا أن يكون المعلم قادرًا على تحديد الحالة العقلية للطفل ، والتمييز بوضوح بين سمات الشخصية ، أي المتأصلة في الطفل وخصائص الحالة العقلية للطفل.
العلامات الرئيسية لعدم الراحة عند الأطفال هي:
- صعوبة النوم ، النوم المضطرب.
- تعب الطفل بعد الحمل ، والذي تم إعطاؤه له بسهولة مؤخرًا ؛
- زيادة الاستياء غير المعقول ، البكاء ، أو ، على العكس من ذلك ، مظهر من مظاهر العدوان (الشكاوى ، الشتائم ، المشاجرات ، إلخ) ؛
- زيادة حالات عدم الانتباه والشرود الذهني ؛
- الأرق والأرق.
- كثرة مظاهر العناد والأهواء ؛
- عادات الوسواس - مص الإبهام ، قضم الأظافر ، تجعيد الشعر حول الإصبع ، اللعب بالأعضاء التناسلية.
- فقدان الشهية المستمر أو ، على العكس من ذلك ، الإفراط في تناول الطعام ؛
- الرغبة في العزلة
- المظاهر العصبية - غمضة العينين ، ارتعاش الكتفين ، ارتعاش اليدين ، إلخ ؛
- إن شرود الذهن ، والنسيان ، وعدم الثقة بالنفس ، ونقاط القوة ، والقلق المضطرب يتحدثون أيضًا عن حالة نفسية غير مريحة. غالبًا ما يسعى الطفل في هذه الحالة للحصول على موافقة ودعم البالغين ، "يتمسك" بهم.
يمكن أن تخبرنا جميع العلامات المذكورة أعلاه أن الطفل تحت ضغط ، فقط إذا لم يتم ملاحظته من قبل. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أنه لا يمكن التعبير عن كل هذه العلامات صراحةً. لكن يجب أن تقلق حتى عندما يظهر القليل منهم فقط.
صورة لطفل يتمتع بصحة نفسية:
- تمر "الأزمات" المرتبطة بالعمر بشكل طبيعي وبدون ألم ويتم حل المشكلات الطبيعية المتعلقة بالعمر.
- يشعر الطفل بمشاعر المودة والحنان والحب استجابة لمشاعر مماثلة لدى الوالدين.
- يدرك الطفل حاجته للسلطة والاحترام والتفاهم من المقربين والمهمين إليه.
- يمتلك إحساسًا ثابتًا بـ "أنا" ، واحترامًا لذاتك مناسبًا ، واثقًا ونشطًا ، ولديه مستوى من الإدعاءات والقدرات المناسبة لسنه.
- قادر على التعاطف.
- لا يظهر بوضوح مشاعر الغيرة والحسد في وجود شعور رائد - حسن النية تجاه الناس.
- الاتصال والمؤنسة ، تسعى جاهدة للتفاعل مع الأقران على قدم المساواة.
الدعم النفسي للأطفال في الحضانة
مهام الدعم النفسي للأطفال:
- تعليم احترام الذات الإيجابي وقبول الآخرين.
- تعليم المهارات الانعكاسية (القدرة على إدراك مشاعر المرء ، أسباب السلوك).
- تكوين الحاجة إلى تطوير الذات (القدرة على إيجاد القوة داخل الذات في المواقف الصعبة).
يمكن تنفيذ هذه المهام في فصول جماعية مع الأطفال.
على أساس المهام نظام العمل على تكوين الصحة النفسيةسوف تتكون من الخطوات التالية:
- تشخيص قلق الأطفال وتكيفهم مع روضة الأطفال والأسرة ، ومراقبة التلاميذ وتحديد مستوى صحتهم النفسية.
- ضم الأطفال المحولين إلى المستوى الثاني من الصحة النفسية في الفصول الجماعية الوقائية الأسبوعية.
- يشار إلى إشراك الأطفال إلى المستوى الثالث من الصحة النفسية ، إلى العمل التصحيحي مع إشراك الوالدين في الإرشاد الفردي.
إن حقيقة تأثير المعلم على تلاميذه في عملية الاتصال والنشاط التربوي معروفة جيدًا. تعتمد طبيعة هذا التأثير على العديد من الأسباب: على خصائص وخصائص وصفات الفرد ، والكفاءة المهنية ، وما إلى ذلك ، المترابطة بشكل وثيق ، وكذلك على الحالة العاطفية للمعلم.
ما سيتعلمه الأطفال ، وما هي حالتهم العاطفية ، يعتمد على حالتك المزاجية ، وعلى قدرتك على إدارة نفسك ، وعلى قدرتك على حل المشاكل الشخصية. وبالتالي ، من أجل عدم إحداث تأثير ضار على الأطفال ، عليك أولاً التعامل مع نفسك ، ومشاكلك العاطفية ، والأسباب التي تسببها ، وإيجاد طريقة للخروج من المواقف العصيبة ، وعندها فقط - مع الأسباب العاطفية للأطفال. المشاكل وطرق تصحيحها.
لنبدأ بأنفسنا:
تمارين التنظيم الذاتي للمعلمين
1. التعبير عن الاستقبال لتخفيف الضغط العاطفي: التنفس اليوجا
طريقة فعالة لتخفيف التوتر هي الاسترخاء على خلفية التنفس اليوغي: اجلس بحرية على كرسي ، وأغلق عينيك واستمع إلى تنفسك: الهدوء ، حتى. تنفس في نمط 4 + 4 + 4: استنشق لمدة أربع ثوان ، احبس أنفاسك لمدة أربع ثوان ، ثم قم بالزفير لمدة أربع ثوان. افعل هذا ثلاث مرات ، والاستماع إلى التنفس ، والشعور كيف يملأ الهواء الرئتين ، ويمر عبر الجسم إلى أطراف الأصابع ، ويحرر الرئتين. يجب ألا تكون هناك أفكار أخرى. التوقف قد انتهى. كنت هادئة. يبتسم.
2. استقبال سريع لتخفيف الجهد السلبي من خلال الجهد
- امسك يديك بقبضات اليد بأقصى قوة ممكنة. شد ذراعيك. قم بفك قبضة يدك وهزّ أصابعك. هزهم. جرب الشعور بالاسترخاء. المشاعر السلبية "تعيش في مؤخرة العنق" ، لذا من المهم أن تسترخي كتفيك.
- ارفع كتفيك مع التوتر ، ثم اخفضهما. كرر 3 مرات ثم ارفع كل كتف عدة مرات. ضع ذقنك على صدرك. أدر ذقنك ورقبتك إلى اليمين ثم إلى اليسار. كرر 3 مرات ، قم بتدوير رقبتك. اجلس بشكل مستقيم ومريح. اشعر بارتياح رقبتك.
- ضع يديك في "قفل" أمامك. تمدد وشد ذراعيك وكتفيك. الاسترخاء. هز فرشك.
3. استرخاء وتوتر عرضي
- اجلس أو استلقِ بشكل مريح. خذ أنفاسًا عميقة وزفيرًا وشعر كيف يرتاح جسمك ويصبح ثقيلًا بشكل لطيف. الآن حاول شد كل عضلة ... شد كل عضلة ...
- الآن استرخ. حرر كل التوتر. لاحظ الشعور بالراحة .. افعل ذلك من جديد. شد كل عضلة .. حافظ على التوتر .. استرخي ، ارتاح واشعر بالارتياح .. خذ نفسًا عميقًا واحبس أنفاسك .. استنشق بعمق وازفر ، ازفر كل الهواء حتى النهاية. اشعر بالتوتر وهو يغادر جسمك ... الآن تنفس بشكل طبيعي ، استنشق الزفير. في كل مرة تقوم فيها بالزفير ، انتبه كيف يترك التوتر جسمك.
- أرخِ جسمك بالكامل ، لكن اقبض على فكيك وأغلق عينيك بشدة. الفكين متوترة. العيون مغلقة بإحكام. دع باقي الجسد يبقى مسترخياً ، لاحظ الشعور بالتوتر في الفكين والعينين والوجه .. أرخِ الفكين والجفون. دعهم يرتاحون كجسمك كله ... استمتع بالتباين ... الآن قم بإمالة رأسك للخلف واشعر بالتوتر في رقبتك ... هز كتفيك وارفعهما. يجب أن تكون رقبتك وكتفيك وأعلى ظهرك متوترة. يستمر بقية الجسم في الاسترخاء. لاحظ الفرق بين الشد في رقبتك وظهرك والتوتر في باقي جسدك ... الآن أرخ كتفيك ، أنزلهما برفق ، وأعد رأسك إلى وضع مريح. استمتع بالشعور الحر ، واسترخِ بشكل كامل ... استرخِ للجسم كله ، واقبض بقبضتك وشد معدتك ... حافظ على انتباهك لهذا التوتر.
- ارخي الشد. اجلس واسترخي ... الآن شد الأرداف والفخذين ، وقم بإسقاط أصابع قدميك لأسفل لشد ربلتيك. اشعر بالتوتر في الفخذين والأرداف والساقين. دع باقي الجسد يظل مسترخيًا ... كل شيء فوق الوركين مسترخي ، ويبقى التوتر في الوركين وتحت ... الآن توقف عن التوتر ، واسترخي ودع الشعور بالسلام ينتشر في جسدك. استرخِ تمامًا. خذ شهيقًا ، قل لنفسك كلمة "نفس" ، وزفير - "زفير". استمر في الاسترخاء بهذه الطريقة للمدة التي تريدها ، واستنشق وزفير برفق وسهولة.
4. الجمباز الحجابي
يمكن القيام بذلك أثناء الجلوس أو الوقوف أو حتى أثناء المشي (الشيء الرئيسي هو تقويم الجذع):
- استنشق من خلال أنفك وجّه الهواء إلى معدتك ، وانفخه قليلًا كما تفعل. يجب أن يكون أنفاسك أطول فترة ممكنة ، لكن طبيعية.
- بعد الاستنشاق ، احبس أنفاسك لبضع ثوان ، ثم قم بالزفير ببطء. زفر الهواء ببطء قدر الإمكان ، بدءًا من أسفل البطن مروراً بأعلى البطن والصدر ومن خلال الأنف. أثناء الزفير ، تذكر أن تسحب معدتك أكثر بقليل من المعتاد.
- الزفير من خلال أنفك ، احبس أنفاسك قليلاً. كرر دورة التنفس الجديدة. قم بهذا التمرين لمدة 15 دقيقة.
صيغة أخرى:
- استلق على ظهرك وضع كتابًا على معدتك. تنفس حتى يرتفع الكتاب بأنفاسك.
- اجلس وضع يدك اليمنى على بطنك ويدك اليسرى على صدرك. تنفس حتى يرفع ذراعك الأيمن فقط.
- تنفس مع عد 5: خمس ثوانٍ عند الشهيق وخمس ثوانٍ عند الزفير.
- كرر الكلمات المتزامنة مع إيقاع أنفاسك: "مع كل نفس أرتاح ، مع كل نفس أبتسم."
5. الأسباب الدقيقة للراحة النشطة.
من المهم جدًا أن تمنح نفسك الفرصة للتخلص بانتظام من التوتر المتراكم تدريجيًا ، والحفاظ على فترات توقف قصيرة من الراحة النشطة. قم بالتمرين التالي عدة مرات في اليوم:
- ابدأ بالدوران السلس للعينين - أولاً في اتجاه واحد ، ثم في الاتجاه الآخر. ثبت بصرك على شيء واحد. ثم قم بتبديله إلى عنصر موجود في مكان قريب.
- بعد ذلك ، اعتني بفكك وتثاءب على نطاق واسع عدة مرات.
- أرخي رقبتك عن طريق هز رأسك أولاً ، ثم لفها من جانب إلى آخر.
- ارفع كتفيك وانخفض ببطء.
- أرخِ معصميك وحركهما.
- اقبض بقبضتيك وافتحهما ، وارخي يديك.
- أنتقل الآن إلى الجذع. خذ نفسا عميقا عدة مرات.
- ثم ثني عمودك الفقري برفق للخلف وللأمام ومن جانب إلى آخر.
- شد وإرخاء الأرداف ثم بطة الساق.
- لف قدميك لإرخاء كاحليك. اضغط على أصابع قدميك وافردها.
الطرق الرئيسية لتصحيح الاضطرابات العاطفية عند الأطفال
في علم النفس المحلي والأجنبي ، يتم استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب للمساعدة في تصحيح الاضطرابات العاطفية عند الأطفال. يمكن تقسيم هذه الأساليب إلى مجموعتين رئيسيتين: المجموعة والفردية.
العلاج باللعب - هذا هو استخدام اللعبة لتصحيح بعض التعبيرات "أنا". في سن ما قبل المدرسة ، يحتل هذا الاتجاه إحدى الوسائل الرائدة ، لأن اللعبة في هذا العصر هي النشاط الرئيسي.
العلاج الموجه للجسم والعلاج بالرقص- طرق العمل مع النفس من خلال الجسم.
علاج الحكاية الخرافية هي أقدم طريقة نفسية وتربوية. اتضح أنها فعالة في العمل ليس فقط مع الأطفال الصغار ، ولكن أيضًا مع البالغين. تصف الحكايات الخرافية أسس الحياة الآمنة والإبداعية. حتى القراءة البسيطة لقصة خرافية تعطي تأثيرًا مذهلاً وتساعد في التغلب على صعوبات الحياة. جوهرها في عملية تكوين الروابط بين أحداث القصص الخيالية والشخصيات والسلوك في الحياة الواقعية ، أي إنها عملية تحويل معاني الحكايات الخرافية إلى واقع. يمكنك أن تجد في القصص الخيالية قائمة كاملة بكل مشاكل الحياة والمواقف التي يتعلمها الطفل. عند الاستماع إلى الحكايات الخرافية ، يتراكم الطفل في عقله الباطن ، مكونًا قوالب نمطية للسلوك
علاج فني - علاج فني. لطالما كان الفن مصدر سعادة ومتعة للناس. تعتمد تقنية العلاج بالفن على الإقناع. أن "الأنا" الداخلية للشخص تنعكس في رسوماته عندما لا يفكر في ذلك ، أي يرسم بشكل عفوي. تعكس صور الإبداع الفني جميع أنواع عمليات اللاوعي: مخاوف ، صراعات داخلية ، أحلام ، إلخ.
هناك نوعان من العلاج بالفن. أولاً ، تصور العمل الفني النهائي. من المهم هنا تشجيع الطفل على التعبير عن مشاعره الناشئة عن الفحص. هذا يعطي تنمية وإثراء العالم العاطفي للطفل. ثانياً ، الرسم المستقل ، حيث يعبر الطفل عن مواقفه وعواطفه.
العلاج بالموسيقى هو شكل خاص من أشكال العمل مع الأطفال باستخدام الموسيقى بأي شكل من الأشكال. أظهرت الدراسات التي أجريت على تأثير الموسيقى أن الموسيقى الكلاسيكية والجاز والفلكلورية تزيد من حيوية الشخص وتنشط قدراته الإبداعية ولها تأثير مفيد على النفس بشكل عام.
نصيحة طبية حول الموضوع: "خلق ظروف في الأسفل للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها"
نوع مجلس المعلمين: موضوعي
شكل تنظيم مجلس المعلمين: طاوله دائريه الشكل
استهداف: تحليل الشروط اللازمة للعمل لتحسين الصحة في مؤسسات التعليم قبل المدرسي
مهام:
لترسيخ مفهوم "أصول التدريس من التعافي".
دراسة تأثير عوامل البيئة التعليمية على الحفاظ على صحة الأطفال.
لتحليل مستوى valeologisation في كل مجموعة من المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.
إجراء تقييم ذاتي من قبل المعلمين لعملية التعليم والتدريب.
إجراء تحليل للمعلمين حول المشكلة: "مراعاة الخصائص الفردية للأطفال في تنظيم العمل معهم".
التحضير لمجلس المعلمين:
1. باستخدام الأدبيات المقترحة ، تعرف على مفهوم "التثقيف الصحي" وعززه. يستخدم هل المعلمين
2. التفكير وإبراز عوامل البيئة التعليمية التي تؤثر في الحفاظ على صحة الأطفال. يستخدم هل المعلمين
3. إعداد استبيان لمعلمي المجموعات "مستوى التلقي في المجموعة". يستخدم نائب الرئيس وفقًا لـ VMR
4. إعداد وإجراء مسح للمعلمين "التقويم الذاتي لعملية التعليم والتدريب". يستخدم نائب الرئيس وفقًا لـ VMR
5. إعداد تقرير من قبل المعلمين: "مراعاة الخصائص الفردية للأطفال في تنظيم العمل معهم". يستخدم معلمون.
مسار المجلس التربوي:
1. كلمة تمهيدية.
للطفولة ميزة مهمة واحدة: لا توجد فيها طبقات عمرية ، فهي تحتوي على نقاء إعلامي وحرية واستعداد للتعلم عن العالم. يمكن أن تؤتي هذه الميزة ثمارًا رائعة إذا تم استخدامها بشكل إبداعي من قبل البالغين. لسوء الحظ ، نحن ، الكبار ، غالبًا ما ننجذب نحو مبادئ ومعايير مستقرة دون داعٍ ، وهي أنماط تعوق التطور المرن والحر للطفل. لذلك ، غالبًا ما يكبر الأطفال "ليس بفضل" ، ولكن "على الرغم من" ، اكتساب الخبرة من خلال المعاناة العقلية الشديدة.
2. محادثة مع المعلمين.
استهداف: لتنمية قدرة المعلمين على التفكير ؛
سنناقش اليوم مفهومًا مثل "أصول التدريس للتعافي". حاول شرح هذا المفهوم بكلماتك الخاصة قبل استنباط صيغة معينة. (ملاحظة: من المهم جدًا تعليم المعلمين التفكير ، لفهم ما يتحدثون عنه. من الضروري إعطاء الفرصة للأغلبية للتحدث. يجب على القائد مراقبة مستوى معرفة المعلمين في هذا الأمر ، لأن هذا سوف تسهيل أو تعقيد المسار الإضافي للمائدة المستديرة).
والآن ، مما قلته ، دعونا نصوغ المهمة الرئيسية لعلم التربية لتحسين الصحة.
تتمثل المهمة الرئيسية لعلم أصول التدريس في تحسين الصحة في الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها. (ملاحظة: يُنصح المدرسون بكتابة جميع المفاهيم في دفاتر التعليم الذاتي الخاصة بهم.)
من المعروف أن البيئة التعليمية مهمة للحفاظ على صحة الأطفال ، حيث أن بنائها شرط مهم في تربية وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. دعونا نحاول تحديد وإبراز عوامل البيئة التعليمية التي لها تأثير على صحة الطفل. (ملاحظة: يمكنك استخدام تقنية "العصف الذهني" ، عندما يقدم المعلمون إجابات عديدة لسؤال معين ، ثم يتم اختيار الإجابات الأكثر ملاءمة). من بين الإجابات التي اقترحها المعلمون ، من الضروري تحديد الأكثر أهمية:
3. مهمة عملية مع المعلمين.
استهداف: تطوير قدرة المعلمين على التحليل ؛
بالطبع ، نحن المعلمين ندعم العوامل المذكورة أعلاه على مستوى معين. هذه هي مهمتنا الرئيسية. بعض الأشياء نقوم بعملها بشكل أفضل ، وبعض الأشياء أسوأ. والآن علينا أن نحلل ونحسب مستوى valeologisation (الحفاظ على الصحة وتعزيزها) في مجموعتك.
المهمة: حاول تحليل وتقييم كل نشاط من الأنشطة المدرجة في نظام من 5 نقاط. هناك 7 اتجاهات في المجموع ، الحد الأقصى للدرجات هو 35 نقطة. مهمتك هي ربط وتقييم مشاركتك ومساهمتك الشخصية. (ملاحظة: يقوم المعلمون بالتقييم في المجالات المذكورة أعلاه ، انظر الملحق 1. يجب أن يكون لكل معلم استبيانات).
بعد الانتهاء من المهمة ، من الضروري تحليل هذا العمل. المدرسون مدعوون للإجابة على السؤال: ما هو مجال النشاط الذي قيمته بدرجة عالية ، وأي مجال ذو درجة منخفضة. من المهم أن تبرر إجاباتك.
4. تحليل نتائج المسح.
لطبيعة التفاعل بين المعلم والطفل تأثير كبير على الطفل وعلى مستوى الرضا من العمل مع الأطفال. وفقًا لطبيعة تأثير المعلم والطفل ، يمكن تقديم أربعة نماذج ، منها نموذجان قطبيان واثنان متوسطان.
الغرض من المنهجية: للمساعدة في التطوير المهني للمعلم.
يُقترح إجراء مسح للمعلمين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يمكنك استخدام "الاستبيان للتقييم الذاتي لعملية التعليم والتدريب". من المهم تحليل نتائج المسح للمساعدة في التطوير المهني للمعلم.
(انظر الملحق 2.)
5. نتيجة اللقاء التربوي. هذا هو الجزء الأخير ، الذي يجب أن يبنى على الاستنتاجات التي تم التوصل إليها خلال الاجتماع بأكمله. بناءً على الاستنتاجات ، من الممكن بناء قرار من المجلس التربوي. (ملاحظة: يجب أن يكون القرار متعلقًا بتحسين المستوى المهني للمعلمين: قد تكون هذه دورات تنشيطية ، وتدريبات متنوعة ، وما إلى ذلك)
المرفق 1
تنظيم عملية التنشئة والتعليم (مدة الحصص والعطلات)
طرق وأشكال التربية التي تحفز النشاط المعرفي
الخلفية النفسية للفصول (حسن النية ، حكمة المعلم)
الظروف الصحية والصحية (تهوية الغرفة ، التوافق مع درجة الحرارة ، النظافة ، إلخ.)
الوضع الحركي للأطفال (مع مراعاة ديناميات أعمارهم)
التغذية العقلانية (القائمة والنظام الغذائي)
إجراءات الدعم الطبي والعافية
الملحق 2
استبيان عملية التقييم الذاتي
التعليم والتدريب
عزيزي المدرس!
إذا كنت توافق تمامًا على هذا البيان أو ذاك ، ضع درجة "5" ضده. إذا وافقت أكثر مما لم توافق ، فستكون النتيجة "4". إذا كنت توافق أو لا توافق بالتساوي - درجة "3". إذا اختلفوا أكثر مما وافقوا ، تكون النتيجة "2". إذا كنت لا توافق على هذا البيان تمامًا ، فامنح درجة "1". بعد تقييم الأحكام المقدمة ، اجمع درجاتك.
1. المعلم الصارم أفضل من غير الصارم __________
المعلم هو الشخصية الرئيسية ، يعتمد نجاح وفعالية العمل التربوي عليه _____________________
في الفصل ، خلال لحظات النظام ، يجب على الطفل أن يفعل ما يخطط له المعلم ___________________________
طاعة الأبناء فضل المعلم _______________________
الطفل مثل "الطين" ، يمكنك تشكيل أي شيء منه _____________________
يجب على الطفل الامتثال لجميع متطلبات المعلم ____________________________
الهدف الأساسي للمعلم هو تنفيذ متطلبات برنامج تنشئة الأطفال وتعليمهم _______________________________
تتمثل المهمة المركزية للعمل التربوي في تزويد الأطفال بالمعرفة والمهارات والقدرات ______________________________
الشئ الاساسي في عمل المعلم هو تحقيق اجتهاد الاطفال _______________________
التنشئة أولاً وقبل كل شيء دقة الأولاد __________________________
يجب فقط تشجيع رغبات ومبادرات الأطفال التي تتوافق مع المهام التي حددها المعلم ______________________________
الانضباط الجيد هو مفتاح النجاح في تربية الأطفال وتعليمهم
العقوبة ليست أفضل شكل من أشكال التعليم ، لكنها ضرورية
تحتاج أنشطة الأطفال إلى مراقبة مستمرة ____________________
النتيجة هي:
تفسير النتائج:
48 نقطة وما فوق - تركيز واضح على النموذج التربوي والتأديبي(نموذج د)
47-42 نقطة - تركيز معتدل على النموذج التربوي والتأديبي مع التنفيذ الشخصي الجزئي(نموذج DL)
41 - 38 نقطة - تركيز معتدل على النموذج الشخصي للتفاعل مع التنفيذ التأديبي الجزئي(نموذج LD)
37 نقطة أو أقل - تركيز واضح على النموذج الشخصي للتفاعل مع الأطفال(نموذج L)
الأدبيات الموصى بها: IV Chapukha ، EZ Puzhaeva ، I.Yu.Sokolova. التقنيات الموفرة للصحة في العملية التعليمية. مجموعة علمية وعملية من الخبرة المبتكرة. م: إليكسا ، ستافروبول: Stavropolservisshkola ، 2001. - 400 ص.