مشروع إبداعي طويل المدى "أنا نفسي!" (مجموعة في سن مبكرة). مواضيع أنشطة المشروع للأطفال

حول تكيف الأطفال الصغار مع ظروف رياض الأطفال

"أريد أن أذهب إلى الحضانة!"

"من طفلة في الخامسة من العمر ما هي إلا خطوة.

هناك مسافة رهيبة بيني وبين المولود الجديد ".

ليف تولستوي

أكمله المربي

مجموعة الحضانة رقم 2:

Bichakhchan S.A.

مايكوب 2016.

مقدمة

أهمية المشروع.يسبب قبول الطفل في الحضانة ، كقاعدة عامة ، قلقًا خطيرًا للبالغين. وهي ليست عبثا. من المعروف أن التغيرات في البيئة الاجتماعية تؤثر على الصحة العقلية والجسدية للأطفال.

يعتبر العمر المبكر بشكل خاص عرضة للتكيف ، حيث أنه خلال هذه الفترة من الطفولة يكون الطفل الأقل تكيفًا مع الانفصال عن الأقارب ، ويكون أكثر ضعفاً وضعفاً. في هذا العمر ، يستغرق التكيف مع مؤسسة الأطفال وقتًا أطول ويكون أكثر صعوبة ، وغالبًا ما يكون مصحوبًا بالأمراض. يتطلب تغيير الظروف المعيشية والحاجة إلى تطوير أشكال جديدة من السلوك جهودًا كبيرة من الأطفال والبالغين. يعتمد مسار فترة التكيف ومواصلة نمو الطفل على كيفية إعداد الطفل في الأسرة للانتقال إلى مؤسسة للأطفال وكيف يتم تنظيم فترة تكيفه من قبل المعلمين وأولياء الأمور. يؤدي التغيير في نمط الحياة في المقام الأول لانتهاك الحالة العاطفية للطفل. تتميز فترة التكيف بالتوتر العاطفي أو القلق أو الخمول. يبكي الطفل كثيرًا ، ويسعى إلى الاتصال الجسدي مع الكبار ، أو على العكس من ذلك ، يرفضهم بغضب ، ويتجنب الأقران. يرتبط سلوك الأطفال خلال هذه الفترة إلى حد كبير بخصائص مزاجهم. الأطفال الذين يعانون من مزاج بلغم سوف يتصرفون بشكل مثبط إلى حد ما ، والأطفال الذين يعانون من مزاج كولي ، على العكس من ذلك ، سيكونون متحمسين للغاية. على أي حال ، يمكن أن تكون الروابط الاجتماعية للطفل متوترة للغاية ، وأحيانًا منكسرة تمامًا. يؤثر الضيق العاطفي على النوم والشهية. يسير الانفصال والاجتماع بالأقارب بسرعة كبيرة للغاية: فالطفل لا يترك والديه ، ويبكي لفترة طويلة بعد رحيلهما ، ويقابل الوصول مرة أخرى بالدموع ، كما يتغير نشاط الطفل فيما يتعلق بالعالم الموضوعي. تتركه الألعاب غير مبال ، ويقل الاهتمام بالبيئة ، وينخفض ​​المستوى في نشاط الكلام ، وتقل المفردات ، ويتم تعلم الكلمات الجديدة بصعوبة.

تم التعامل مع هذه المشكلة من قبل علماء مثل: N.M. أكسارينا ، ك. بيلايا ، ك. Pechora ، وكذلك الباحثون N.D. فاتوتينا ، أ. زاخاروفا ، E.O. سيفوستيانوفا ، R.V. Tonkova-Yampolskaya وغيرها.

تقليديا ، يُفهم التكيف على أنه عملية دخول الشخص إلى بيئة جديدة له والتكيف مع ظروفها. هذه ظاهرة عالمية لجميع الكائنات الحية ، ويمكن ملاحظتها في كل من الممالك النباتية والحيوانية. التكيف هو عملية نشطة تؤدي إلى نتيجة إيجابية (تكيف ، أي مجموع كل التغييرات المفيدة في الجسم والعقل) ، أو سلبية (الإجهاد). في الوقت نفسه ، يتم تمييز معيارين رئيسيين للتكيف الناجح: الراحة الداخلية (الرضا العاطفي) والملاءمة الخارجية للسلوك (القدرة على تلبية المتطلبات الجديدة بسهولة ودقة). مع قدوم الحضانة يبدأ الطفل مرحلة جديدة في حياته.

يجب على المعلمين وأولياء الأمور أن يتذكروا أن ما فقد في تربية الطفل لا يمكن تعويضه في وقت لاحق. . "الطفولة المبكرة هي أحد العوامل الأساسية في حياة الطفل وتحدد إلى حد كبير نموه النفسي في المستقبل"، ملاحظات V. موخين.

مشروع التكيف "أريد أن أذهب إلى حضانة!" للأطفال الصغار من سن 1.5 - 3 سنوات ، مع مراعاة الخصائص النفسية والفسيولوجية والاجتماعية للأطفال في هذا العمر. نتيجة لتنفيذ المشروع ، يشارك معلم نفساني ومعلمون من الفئات العمرية الأصغر وأولياء الأمور ، مما سيساهم في حشدهم. وأحد الاتجاهات الرئيسية للمشروع هو مساعدة الأطفال على المرور بفترة صعبة من الحياة من أجل التكيف مع الظروف المعيشية الجديدة. نريد أن يشعر الطفل بالراحة خلال هذه الفترة والذهاب إلى روضة الأطفال بكل سرور. مدة هذا المشروع 4 أشهر ، نصف السنة الأولى من إقامة الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.

النشاط الرائد في سن ما قبل المدرسة المبكرة هو اللعبة ، ويستند المشروع إلى تمارين الألعاب.

استهداف:

تهيئة الظروف المواتية للتكيف الاجتماعي للطفل ووالديه في روضة الأطفال.

مهام:

التغلب على الظروف المجهدة لدى الأطفال الصغار خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال ؛

تنمية مهارات تفاعل الأطفال مع بعضهم البعض ، مع مراعاة العمر والخصائص الفردية لكل طفل ؛

تنمية مهارات اللعبة والسلوك التعسفي ؛

العمل مع أولياء الأمور بهدف إحداث تغييرات نوعية في نمط الحياة المعتاد للأسرة ، بمستويات جديدة من التفاعل والتعاون مع موظفي رياض الأطفال ؛ تكوين موقف نشط للوالدين فيما يتعلق بعملية تكيف الأطفال ؛ تحسين التواصل بين الوالدين.

نوع المشروع: اجتماعي.

المشاركون في المشروع:

مدرس-عالم نفس-تسوكانوفا إ.

معلمات رياض الأطفال - Bichakhchan Svetlana Alexandrovna ،

كورمانوفا آنا بافلوفنا

المخرج الموسيقي - بيترينكو سفيتلانا لفوفنا.

عامل طبي - Arustamyan Ruzanna Yurievna

أطفال وأولياء أمور أطفال مجموعة الحضانة رقم 2

نوع المشروع: طويل الأمد

الجدول الزمني للتنفيذ: سبتمبر - ديسمبر 2016 تؤثر الحقائق التالية على توقيت المشروع - قد تتأخر فترة التكيف ، مع مراعاة خصوصية الطفل وخصائص العلاقات الأسرية ؛ تاريخ القبول في رياض الأطفال. الحدوث / الحضور.

النتيجة المتوقعة لهذا المشروعهو التكيف الناجح للأطفال وأولياء الأمور مع ظروف رياض الأطفال.

تقليل الإصابة عند الأطفال أثناء فترة التكيف مع رياض الأطفال.

إشراك أولياء أمور الأطفال في سن ما قبل المدرسة في التنشئة الواعية لأطفالهم ، إلى جانب الخدمات الطبية والنفسية والتربوية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

زيادة الكفاءة النفسية والتربوية للوالدين في تربية الأطفال الصغار وتعليمهم وتنميتهم في فترة التكيف.

تكوين شراكات وعلاقات ثقة بين المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وأسر التلاميذ.

خلق نظام مفتوح للتفاعل بين المشاركين في العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تنفيذ المشروع.

المرحلة التحضيرية

اختيار المواد المنهجية والخيالية والتوضيحية والألعاب التعليمية ؛

إعداد ملخصات لفصول التكيف ، والفعاليات المشتركة مع الآباء والاستشارات للآباء ؛

تجديد بيئة التطوير الموضوعي للمجموعات الشابة ؛

تطوير مادة إعلامية للزاوية الأم حول مشروع "خطواتي الأولى" ؛

تطوير استبيانات للآباء ؛

وضع خطة عمل مع الأبناء وأولياء الأمور.

القيام بالعمل الإعلامي والتعليمي بين أولياء الأمور.

المنصة الرئيسية.

تعارف الأطفال مع رياض الأطفال مع بعضهم البعض. كل يوم ، أدخل قواعد السلوك في المجموعة باستمرار وتعود على الروتين اليومي. إجراء ألعاب وأنشطة التكيف بشكل منهجي مع الأطفال.

عقد اجتماعات أولياء الأمور والاستشارات والاستبيانات. تنظيم اجتماعات أولياء الأمور حسب نوع المائدة المستديرة ومؤتمرات الآباء.

المرحلة النهائية.

تحليل خرائط التكيف وتحديد مستوى تكيف الاطفال.

تلخيص نتائج التكيف في اجتماع أولياء الأمور ومجلس المعلمين في شكل عرض تقديمي وتقرير.

أشكال العمل مع الوالدين:

1. الإرشاد - زيادة الكفاءة النفسية والتربوية للوالدين في تنشئة الأطفال الصغار وتعليمهم وتنميتهم خلال فترة التكيف.

2. ندوات - ورش عمل - لمساعدة الآباء على إتقان طرق بناءة للتفاعل مع الأطفال ، لإدراك المشاكل المحتملة في نظام الوالدين والطفل.

3. اختيار المؤلفات النفسية والتربوية الخاصة بموضوع تكيف الأطفال مع رياض الأطفال.

4. "حافظة لمرحلة ما قبل المدرسة" - أداة تفاعلية للعمل مع الوالدين.

5. إصدار مذكرات وصحائف معلومات عن ملامح هذا العصر وألعاب تربوية موصى بها.

أشكال العمل مع المعلمين:

2. ورش العمل - تحسين الكفاءة النفسية والتربوية للمعلمين في خلق ظروف نفسية مواتية لتكيف الأطفال مع مؤسسات التعليم قبل المدرسي.

3. مراقبة تفاعل المعلمين مع الأطفال الوافدين حديثًا.

5. توعية المعلمين بوسائل استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات: الوسائل التعليمية ، المذكرات ، النشرات الإعلامية ، العروض التقديمية.

خطة المشروع

فترة		مسؤول
سبتمبر معرفة الأطفال مع رياض الأطفال ، مع بعضهم البعض.	إبرام اتفاق مع الوالدين ؛ نزهة الوالدين حول المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتعريف الوالدين بالمجموعة والمربين ؛ التعارف - محادثة مع الوالدين والطفل. التعارف مع المجموعة ولعب الأطفال. اجتماع الوالدين التنظيمي ؛ استبيان "هل طفلك مستعد لدخول مؤسسة التعليم قبل المدرسي" ؛ مجلة فردية للطفل. مذكرة للآباء "إعداد الطفل لدخول رياض الأطفال" ؛ مذكرة لأولياء الأمور "في الأيام الأولى من التواجد في رياض الأطفال" ؛ تعبئة أوراق التكييف. الخيال: قراءة أغاني الحضانة الدرس "الخنفساء" 1. تحية الخنفساء. 2. لعبة "Catch the bug." 3. قافية "الخنفساء". 4. تمرن "أين أرجل الحشرة؟" 5. لعبة "الخنفساء والريح". 6. لعبة "الخنفساء والعصفور". 7. الاسترخاء. - "محضر دخول اليوم" كشرط من شروط التكيف الناجح مع مؤسسة التعليم قبل المدرسي (للمعلمين) ؛ تطوير البيئة للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة والأصغر (قائمة) ؛ نشاط اللعبة: "اسم حنون" ؛ "حريش"؛ التدليك: "مطر الفطر". بات "القنفذ"	رأس مقدمي الرعاية مقدمي الرعاية مقدمي الرعاية علم النفس التربوي والمربين عالم نفس تربوي عالم نفس تربوي مقدمي الرعاية عالم نفس تربوي مقدمي الرعاية
اكتوبر	استشارة "تربية طفل سليم" ؛ محاضرة مصغرة بعنوان "نوبة غضب الأطفال" ؛ عرض الدمى "كيف كان القنفذ Pykh يبحث عن طريق إلى المنزل" ؛ عملية تجميل للمجموعات الفرعية "الخنفساء" ؛ درس مشترك مع الوالدين "بيت الصداقة" ؛ الدرس "سقوط أوراق الشجر" 1. التحية. 2. لعبة أعلى القمة 3. لعبة "المطر والشمس" 4. القصيدة "سقوط أوراق الشجر ، سقوط أوراق الشجر" 5. قافية "على طريق مسطح" 6. الاسترخاء الدرس "الكرات" 1. التحية. 2. قصيدة "كرتى الرنانة المرحة". 3. لعبة "اختبئ وابدأ بالكرة" 4. قافية "صديق مرحة ، بلدي الكرة" 5. لعبة "كرتنا" 6. الاسترخاء "الكرات تستريح". نشاط اللعبة: "أرنب رمادي جالس" ، "شمس ومطر" ؛ تدليك BAT "العد للفأر" ؛ لعبة الاصبع "الاصابع"	مقدمي الرعاية عالم نفس تربوي موسيقى مشرف مقدمي الرعاية مقدمي الرعاية عالم نفس تربوي مقدمي الرعاية
شهر نوفمبر تنمية المهارات الثقافية والصحية.	تعليم الأطفال العناية بأنفسهم: بيّن لهم كيفية ارتداء الملابس ، وتمشيط شعرك ، وإمساك الملعقة أو الكوب ، واذهب إلى القصرية ، واغسل يديك. ألعاب الدرس: "لنضع الدمية كاتيا في النوم" ، "لنلبس الدمية في نزهة على الأقدام" ، "لنعلم الدمية خلع ملابسها" الترفيه الموسيقي مع الوالدين "مهرجان الخريف" ؛ الدرس "فقاعات الصابون" 1. التحية. 2. لعبة "قبض على الفقاعة". 3. أغنية "Ladushki - palms" 4. لعبة "نفخ الفقاعة" 5. الاسترخاء "فقاعات" 6. لعبة "Fly on the Bubble" الدرس "الفئران المشاغبين" 1. التحية. 2. لعبة "على العكس" 3. قافية "الفئران تقفز ، الأوغاد" 4. لعبة "الفئران والساعة" 5. تمرن "هذا أبي فأر ..." 6. الاسترخاء "الفئران تستريح". نشاط اللعبة: "Palm to palm" ؛ "طفل مفقود" ؛ تدليك بات "ميشكا"	مقدمي الرعاية مخرج موسيقى المتعلمين
ديسمبر	دورات لأولياء الأمور حول أساسيات علم نفس الطفل وعلم التربية في مجموعة الحضانة. عملية تجميل للمجموعات الفرعية "مرج الزهور" ؛ درس مشترك مع الوالدين "بيت الصداقة: نشاط اللعبة: "الشمس" ، "الجرس" ؛ الدرس "الأرنب" 1. التحية. 2. القصيدة "لقد صنعنا كرة ثلجية" 3. قافية الحضانة "الأرنب الرمادي جالس" 4. لعبة "فوكس آند هير" 5. لعبة "Find the Carrot" 6. قافية "بالكاد بدأت الدوارات تدور" الدرس "رأس السنة" 1. تحية من سانتا كلوز. 2. قافية "في مجموعتنا" 3. قصيدة "شجرة التنوب" 4. لعبة "تجميد" 5. قافية "الأصابع سترقص معنا" 6. قافية "القفز ، القفز أكثر متعة" ؛ عطلة رأس السنة الجديدة "مع أمي ، أبي ، سنزور سانتا كلوز!" تشخيصات التكيف مع التعليم قبل المدرسي.	مقدمي الرعاية عالم نفس تربوي المتعلمين مقدمي الرعاية مخرج موسيقى مقدمي الرعاية مقدمي الرعاية مقدمي الرعاية موسيقى مشرف. عالم نفس تربوي

فهرس:

مخصص. - فورونيج: مدرس ، 2004.

2. Volosova E. تنمية الطفل الصغير (المؤشرات الرئيسية). - م: لينكا برس ، 1999.

3. Guba G.I. فصول تنموية شاملة للأطفال الصغار من 1.5 إلى 3 سنوات. مساعدة تعليمية. - م: الجمعية التربوية الروسية ، 2004.

4. Pavlova S.V.، Savintseva E.A. أنشطة تنموية شاملة للأطفال الصغار. نادي الأطفال "أومكا". - مساعدة تعليمية. - م:

5. الجمعية التربوية لروسيا ، 2010. - 80s.

6. Ronzhina A.S. صفوف طبيب نفساني مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات في فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة. - م: LLC "المركز الوطني للكتاب" ، 2012. - 72 ص.

7. Yanushko E.A. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين عند الأطفال الصغار. - م: تركيب الفسيفساء ، 2011. - 56 ص.

مشروع الحفاظ على الصحة للأطفال ما قبل المدرسة 1.5 - 3 سنوات

(مجموعة صغيرة واحدة №2)

"كن بصحة جيدة ، طفل!".

Bichakhchan S.A.

كورمانوفا أ.

مايكوب

مشروع بيئي لمجموعة المشتل "فرع حي"

وقت تنفيذ المشروع: الربيع.

مدة المشروع: شهر واحد.

نوع المشروع: قصير الأجل ، مشروع عملي المنحى.

المشاركون في المشروع: أطفال المجموعة الأولى من التنمية المبكرة ، المربية شيفيلا ناتاليا ألبرتوفنا

اتجاه العمل: البحث.

استهداف:

لتشكيل موقف دقيق تجاه عالم الطبيعة المحيط ، الرغبة في المشاركة في الأنشطة التجريبية.

لتحسين معرفة الأطفال بأن الشجرة هي كائن حي ، وحول الشروط اللازمة لوجودها في الطبيعة (الماء والحرارة).

أظهر أهمية الماء والحرارة للأوراق على الأشجار.

تطوير الملاحظة والقدرة على التجربة واستخلاص النتائج.

مهام:

لتكوين فكرة عن الأشجار المتساقطة ، أظهر تطورها في الربيع.

كشف التغيرات في حالة الفروع - البراعم على فرع (النوم ، أظهر أهمية الماء في الحياة النباتية ، وضع في الضوء).

إثارة الاهتمام المعرفي لدى الأطفال بظاهرة الأوراق على الأشجار.

لتطوير القدرة على تحليل التغيرات التي تحدث مع النباتات في المنزل والظروف الطبيعية للطبيعة.

لتطوير مراقبة الأطفال للأشياء الطبيعية والظواهر التي تحدث معهم.

توليد الاهتمام بالأنشطة التجريبية والبحثية.

الدرس 1 تمهيدي

الربيع قادم: تيارات تجري عبر الحقول

البرك على الطرق

قريبا سيخرج النمل بعد برد الشتاء.

صور الربيع ، علامات (ذوبان الجليد ، جري الجداول ، الطيور تطير ، الحيوانات تستيقظ ، أوراق الشجر)

أغنية الربيع. قطرات من السقف

غنت بروكس

غرد العصافير

يسمونه الربيع (نرقص)

حرفة: سحابة ومطر - رسم سحابة الغواش وأصابع المطر

الدرس 2

نتذكر أن الربيع قد حل: الثلج يذوب بالفعل ، والجداول تجري

انفجرت النافذة في الربيع.

العندليب صفير قريبًا

والغابة سترتدي أوراق الشجر (نكرر بوادر الربيع ونعرض الصور ونغني أغنية)

لعبة الجوال:

اخرج رقصة الارنب

تعال أرنب يطأ قدمك ،

تعال خارج دائرة الأرنب

اخرج قوس الأرنب

نفحص غصينًا في الماء ، وننحت غصينًا من البلاستيسين

البلاستيسين ، قطعة من الورق المقوى

لعبة الرقص المستديرة:جدول

أوه الماء جاري

لا ثلج ولا جليد

يا ماء يا ماء

لا ثلج ولا جليد

الدرس 3

نصلح مفهوم الربيع. دعونا نغني أغنية الربيع.

الربيع ، الربيع الأحمر!

تعال الربيع بفرح

تعال الربيع بالرحمة.

مع الكتان طويل القامة ،

مع جذر عميق

مع وفرة الخبز !!!

نكرر العلامات ، ننظر إلى الصور

لعبة الجوال : "الدجاجة والدجاج"

خرجت دجاجة Corydalis مع دجاجاتها الصفراء ، وطيور دجاجة ko-ko ، لا تذهب بعيدًا.

على مقعد بجانب الطريق ، استلقى القط وغفوة ، تفتح القطة عينها وتلتحق بالدجاج.

نفحص الفرع: - نرسم براعم منتفخة على الفرع بأصابعنا.

لعبة الرقص المستديرة: "دائري" -أطفال في رقصة مستديرة يمسكون بحبل

بالكاد ، بالكاد ، بالكاد ، تدور الجولات ، ثم تدور ، ثم تدور ، كلهم ​​يركضون ، يركضون. اصمت ، اصمت ، أوقف الكاروسيل.

الدرس 4

نواصل ترسيخ مفهوم الربيع: - لقد حان الربيع الأحمر ،

لقد حان الربيع الصافي

تغني الطيور بصوت عالٍ - لا تدعك تنام لفترة طويلة

انظر إلى الصور ، وغني أغنية

لعبة تعليمية:

البحث عن الطيور (صور لعب وطيور)

فحص غصين

لقد نحتنا غصينًا مع براعم ، ظهرت براعم على الغصين

براعم البلاستيسين والأخضر

لعبة منخفضة الحركة: - من النتوء إلى النتوء

الدرس الخامس

لعبة تعليمية: - حدد صور الربيع

لعبة الجوال: - واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، سنلعب معك ، الأشجار والشجيرات ، نسير في دائرة ، بإشارة من المعلم نصور إما الأشجار أو الشجيرات.

نحن نعتبر الأغصان

التطبيق الربيعي المشترك: - الأوراق متفتحة بالكامل.

نضغط على اليد (شجرة ، نلصق الأوراق بالأصابع)

لعبة الرقص المستديرة مع الربيع: المطر ، والمطر يسكب ويصب ، لا يسمح لنا بالمشي.

تشرق علينا الشمس تشرق معك فمن السهل العيش. وحتى أغنية في الطريق. يغني من تلقاء نفسه (لبس الشمس ، أظهر الشمس عندما نختبئ عندما تمطر ، عندما ترقص الشمس مع الأوراق)

تم الانتهاء من جميع المهام المعينة.

الأطفال لديهم فكرة عن الأشجار المتساقطة ، يظهر تطورهم في الربيع.

وجد الأطفال تغيرات في حالة الفروع - براعم على فرع (كانوا ينامون ، رأوا أهمية الماء والضوء في الحياة النباتية).

لدى الأطفال اهتمام معرفي بظاهرة تزهر الأوراق على الأشجار.

بدأ الأطفال في تحليل التغييرات التي تحدث مع النباتات الموجودة في المنزل والظروف الطبيعية للطبيعة.

أصبحوا مهتمين بالأشياء الطبيعية ، والظواهر التي تحدث معهم.

كان الأطفال حريصين على تجربة واستكشاف التغييرات في النباتات.

Kaneva L.M.، Nenyang E.A.،

المربين MKDOU

روضة أطفال "سنو وايت"

Nadym

تم تصميم مشروع "Sand Tales، Wet Mysteries" للعمل مع الأطفال الصغار. يحتوي هذا المشروع على مواد عن المجال التربوي "الإدراك" ، من خلال تكامل المجالات التعليمية: "التنشئة الاجتماعية" ، "الأمان" ، "التواصل".

هذا المشروع موجه لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الذين يعملون مع الأطفال الصغار وأولياء الأمور.

ملاحظة توضيحية

وفقًا للقانون الفيدرالي "حول التعليم" ، و "مفهوم التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة" ، وقانون ولاية Yamalo-Nenets المستقلة ذاتيًا "حول التعليم في Okrug Yamalo-Nenets ذاتية الحكم" ، فإن الأولوية الرئيسية للتعليم اليوم هي الطالب- التفاعل الموجه للمعلم مع الطفل: قبول ودعم فرديته واهتماماته واحتياجاته ، وتنمية قدراته الإبداعية والاهتمام بسلامته العاطفية. أصبح العالم المحيط بالطفل أكثر وأكثر تنوعًا وتعقيدًا من سنة إلى أخرى ولا يتطلب منه أفعالًا نمطية أو اعتيادية ، بل تنقلًا في التفكير وسرعة توجيه ونهجًا إبداعيًا لحل المشكلات الكبيرة والصغيرة.

تهدف السياسة المبتكرة للتعليم قبل المدرسي إلى زيادة التفرد والأصالة في التأثير التربوي على الطفل ، وتعزيز مكانة الآباء - المشاركين في هذا التأثير. يتم توجيه معلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ليس فقط من خلال التحضير للمدرسة ، ولكن أيضًا من خلال الحفاظ على طفولة كاملة وفقًا للخصائص النفسية الجسدية للشخصية النامية. إن احترام الطفل ، وقبول أهدافه ، ومصالحه ، وتهيئة الظروف للنمو هي مكونات لا غنى عنها للنهج الإنساني. ترتبط النظرة الإنسانية لجوهر التعليم ، والتي يتبعها الباحثون المعاصرون (V.P. Bederkhanova ، O.S. Gazman ، VG Maralov ، V.A. Sitarov) ، بفهم التعليم كنشاط مشترك للأطفال والبالغين.

يركز التعليم الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة المعلمين على استخدام التقنيات التربوية الأكثر فاعلية في الممارسة التعليمية والتي تهدف إلى إتقان المعرفة اللازمة ، وتطوير التفكير المنطقي ، وخطاب الأطفال ، وتعليم البحث عن حلول في مواقف المشاكل المختلفة.

إحدى هذه التقنيات هي طريقة المشروع ، والتي أصبحت في السنوات الأخيرة راسخة بقوة في ممارسة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تتيح طريقة المشروع للطفل الفرصة للتجربة ، وتوليف المعرفة المكتسبة ، وتطوير القدرات الإبداعية ومهارات الاتصال ، مما يسمح له بالتكيف بنجاح مع الوضع المتغير للتعليم. في سياق تحديث نظام التعليم الحديث والوعي بالدور المتزايد للابتكار ، يسعى أعضاء هيئة التدريس في MKDOU "Kindergarten" Snow White "إلى تحديث المحتوى وتحقيق جودة تعليم جديدة قائمة على إدخال الابتكارات في مجالات النشاط ذات الأولوية المحددة في برنامج التنمية لمؤسسة ما قبل المدرسة.

أداة قوية لمساعدة المعلمين في نموهم المهني ، والتلاميذ في إتقان ناجح لمتطلبات المعيار التعليمي للدولة ، والآباء في تنفيذ المشاركة النشطة في العملية التعليمية هو المشروع المبتكر "Blossoming Kindergarten" (فترة التنفيذ 2008-2013 ) ، داخل مؤسسة المعلمين لمرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تنفيذ 16 مشروعًا صغيرًا من اتجاهات مختلفة ، ولكن لها جوهر مشترك - الأهمية الاجتماعية للأنشطة المحددة التي تشكل جوهر المشروع.

تم تصميم كل مشروع صغير لعمر معين لمرحلة ما قبل المدرسة ويتم تنفيذه خلال العام الدراسي. في العام الدراسي 2010-2011 ، تم تنفيذ مشروع "Sand Tales، Wet Mysteries" في المجموعة الأولى.

إن العملية الإدراكية الرائدة في سن مبكرة هي الإدراك. من الصعب المبالغة في أهميتها. إذا لم يتلق الطفل مكونات تساهم في تطوير الإدراك ، فقد تكون لديه فجوات خطيرة في أفكاره حول عدد من خصائص الأشياء وظواهر العالم من حوله.

إن تصور الطفل للعالم في السنتين الثانية والثالثة من العمر يمر عبر المشاعر والأحاسيس. يتمتع هؤلاء الأطفال بالثقة والعفوية ، ويسهل عليهم المشاركة في الأنشطة العملية المشتركة مع البالغين ، ويتلاعبون بأشياء مختلفة بسرور. كما تظهر الممارسة ، إذا لم يتم تعليم الطفل الإجراءات الاستقصائية والقدرة على الملاحظة في سن مبكرة ، فإنه في المستقبل لا يظهر دائمًا اهتمامًا ثابتًا بالأنشطة ، ويشعر بالخوف عندما يتعرف على موضوع جديد .

يمكن حل هذه المشكلة إذا تم تقديم الطفل بنشاط إلى عالم الطبيعة منذ سن مبكرة ، مما يفتح فرصًا كبيرة للنشاط المعرفي.

يتطلب هذا نهجًا منهجيًا يسمح لك بإدراج الطفل يوميًا في نشاط بحثي إبداعي يساهم في تكوين أفعاله الاستكشافية.

تتكامل المهام الرئيسية لتكوين الإدراك مع مهام تطوير الكلام والحركات ومهارات اللعب. تساهم سلسلة من الملاحظات والتجارب والتجارب في تكوين الاهتمام المعرفي لدى الأطفال وتنمية الملاحظة والعاطفية في التواصل مع العالم الخارجي. من أجل إثارة اهتمام الأطفال ، لإيقاظ نشاطهم الإبداعي ، يتم تقديم أساليب وتقنيات اللعبة ، بالإضافة إلى كلمة فنية.

يمكن استخدام المواد المقترحة بشكل متنوع وتحديدها وتكملة المهام وطرق التفاعل مع الأطفال.

يساهم هذا النهج في تكوين تصور شامل للعالم.

يتم تشكيل إجراءات التحقيق في نشاط الموضوع. لمنظمتها الناجحة ، تم إنشاء بيئة تطوير الموضوع غير القياسية.

إن تنفيذ هذا النهج لتنمية تصور الأطفال الصغار يجعل من الممكن تحفيز حاجتهم إلى معرفة العالم من حولهم. إنهم يتقنون المعايير الحسية (اللون ، والشكل ، والحجم) جيدًا ، ويقومون بالتجميع ، والعثور على كائنات البيئة المباشرة وتسميتها ، ويربطون الكائنات وفقًا للسمات المحددة. جنبا إلى جنب مع البالغين ، يقومون ببعض الأنشطة الاستكشافية ، ويستخدمونها في أنشطة مستقلة. أظهر الاهتمام والفضول والبهجة.

تتيح هذه المادة إمكانية تنفيذ عمل هادف على تكوين إجراءات استكشافية أولية لدى الأطفال الصغار كشرط لإدراك العالم من حولهم. يمكن استخدامه من قبل معلمي الطفولة المبكرة.

الهدف من المشروع:الإلمام بخصائص الماء والرمل ، وتكوين المهارات لتجربة الأشياء ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة ، وإثراء مفردات الكلمات.

أهداف المشروع:

• تحسين الصحة البدنية والعقلية للأطفال ؛
• توفير الرفاهية العاطفية ؛
• توسيع آفاق الأبناء ، وخلق جو من البهجة والسرور ،
• لزراعة مشاعر التعاطف مع الأقران ، لتشكيل فريق واحد من الأطفال والبالغين ؛
• تطوير العمليات العقلية للأطفال والقدرات المعرفية ؛
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة ؛
• تثقيف الاهتمام بتنوع العلاقات الإنسانية ؛
• توسيع تجربة التوجه في البيئة ، وإثراء الأطفال بمجموعة متنوعة من الانطباعات الحسية ؛
• لتنمية إبداع وإبداع المشاركين في المشروع ؛
• لتكوين مهارات الاتصال للأطفال ، لتعزيز التكيف الناجح في الفريق ؛

مساعدة الأطفال في سن ما قبل المدرسة على إتقان مهارات الألعاب ، من الضروري الاسترشاد بما يلي مبادئتنظيم الألعاب في رياض الأطفال:

المبدأ الأول:يجب أن يلعب المربي مع الأطفال في وضع "شريك اللعب" ، "من يعرف كيف يلعب بطريقة ممتعة" ، من يعرف كيف يصمم لعبة بطريقة تجعل الأطفال في المرحلة العمرية المناسبة يواجهون فورًا الحاجة إلى استخدام طريقة جديدة وأكثر تعقيدًا لبناء لعبة.

ثانياالمبدأ: يجب على المربي أن يلعب مع الأطفال طوال مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة ، ولكن في كل مرحلة يجب نشر اللعبة بطريقة تجعل الأطفال "يكتشفون" على الفور ويتعلمون طريقة جديدة أكثر تعقيدًا في بنائها.

المبدأ الثالث:بدءًا من سن مبكرة وما بعد ذلك في كل مرحلة من مراحل الطفولة ما قبل المدرسة ، من الضروري ، عند تطوير مهارات اللعب ، توجيه الطفل في نفس الوقت إلى تنفيذ حركة اللعبة وشرح معناها للشركاء - شخص بالغ أو نظير.

مهمة المعلم:في سن الثالثة ، لتكوين الطفل القدرة على نشر حركات الحبكة الشرطية مع لعبة ، وكائن بديل وكائن خيالي ، لربط اثنين أو ثلاثة من حركات اللعبة في سلسلة دلالية ، لتعيينها لفظيًا ، لمواصلة بدأ العمل من قبل شريك بالغ ثم نظير.

نماذج عمل المشروع

- العمل مع الأطفال:

1. قراءة وفحص الرواية (القوافي ، النكات ، النكات).

2. القيام بالألعاب بالرمل والماء.

3. إجراء دروس اللعبة.

4. تجديد بيئة تطوير الموضوع للمجموعة.

5. الأنشطة التجريبية - التجريبية

- العمل مع الوالدين:

1 اختيار الخيال.

2. عمل نموذج "Moydodyr" و "Aquarium".

3. إنجاز المهام الإبداعية.

4. الأنشطة التجريبية المشتركة.

5. المشاورات

هيكل ومحتوى المشروع

يقدم هذا المشروع:

خطة عمل طويلة الأمد للعام الدراسي ؛

ü مجموعة من أنشطة الألعاب.

ü تجارب بالرمل والماء

ü ألبوم مصور "Vodichka، Vodichka"؛

ü استشارات لأولياء الأمور والمعلمين حول إجراء دروس الألعاب والأنشطة البحثية التجريبية مع الأطفال.

ü صور تخطيطات Moydodyr و Aquarium.

فترة تنفيذ المشروع: سبتمبر - مايو.

المشاركون في المشروع:المعلمين والأطفال والآباء.

1. نتيجة متوقعة:

التلميذ:

الكفاءات:

- يعرف الأطفال ويوجهون جيدًا نسبة أحجام الأشياء (صغيرة - كبيرة) ، يعرفون الألوان ؛

يمتلك الإجراءات مع الأشياء ، ويقترح مجموعة متنوعة من الطرق لاستخدامها ؛

امتلاك المهارات الأولية للنشاط الإنتاجي ؛

لديهم مفردات موسعة (الأفعال ، الأسماء ، الصفات ، إلخ) ، يستخدمون مفاهيم التعميم (الماء ، الرمل) ؛

مهارات التواصل:

استمتع بالأنشطة مع الكبار

تلقي المشاعر الإيجابية من العطلات والترفيه ؛

استخدام الكلام كوسيلة للتواصل مع الأقران ؛

شروط النشاط العلمي:

لديك اهتمام كبير بالخيال ؛

هناك اهتمام بالأنشطة الهادفة ؛

قادرة على التعبير عن الفكر بوضوح ، والدخول في اتصال حواري ؛

تخطيط العمل على تنفيذ المشروع

"حكايات رملية ، ألغاز رطبة"

سبتمبر

استهداف:

لتكوين معرفة بخصائص الرمال الجافة والرطبة ؛ - تعريف الأطفال بخصائص الماء

مهام:

• لتعليم كيفية فحص المادة (اعصر الرمل في يدك واسكبه من راحة يدك) ؛
• تطوير الاتصالات السمعية البصرية ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنسيق الحركات ؛
• لتنمية موقف إيجابي تجاه الأنشطة التجريبية الأولية ؛
• لتكوين مهارة التجريب العملي مع كائنات مختلفة من مواد مختلفة في الأطفال ؛
• تطوير مفردات نشطة ؛
• غرس موقفًا إيجابيًا تجاه شخصية Droplet.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "عن قطرة صغيرة" لتعريف الأطفال بخصائص الماء.
	الاتصالات	اختيار الروايات (القصائد ، أغاني الأطفال ، الأغاني) ؛ تعلم قافية الحضانة "Vodichka ، Vodichka" ؛ فحص الرسوم التوضيحية
	التنشئة الاجتماعية	لعبة مائية "Vodichka، Vodichka" اللعب بالرمل "خبز الكعك"	الملحق 3
	بيئة تطوير الموضوع
	العمل مع الوالدين	تجديد ركن التجريب للأطفال التشاور "العاب بالماء والرمل. إنه ممتع! "؛ إنتاج كتيب "حكايات رملية ، أحاجي رطبة"	الملحق 7

اكتوبر

استهداف:

لتعزيز معرفة الأطفال بخصائص الرمال الرطبة - للحفاظ على شكل الجسم.

تعريف الأطفال بخصائص المطاط والحجارة. المطاط خفيف ويطفو في الماء. الحجر ثقيل - يغرق.

مهام:

• علم الأطفال عمل بصمات الكف ، والكاميرات ، وأضلاع النخيل.
• غرسوا موقفاً إيجابياً تجاه عملهم وعمل رفاقهم.
• لتعليم الأطفال التصرف باللعب المطاطية والمواد الطبيعية - الحصى.
• تطوير القدرة على نطق قافية الحضانة المألوفة ، وإظهارها بمساعدة الجمباز الإصبع.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "بصمات أيدينا" لتعريف الأطفال بخصائص الرمال الرطبة.
	الاتصالات	ألعاب تواصل مع اشكال الفولكلور الصغير (القوافي ، النكات ، المدقات ، التهويدات)
	التنشئة الاجتماعية	لعبة "ما هو عائم". لعبة "ميراكل بيكر": لعبة انسكاب الحساء	الملحق 6 الملحق 2
	بيئة تطوير الموضوع	تجديد ركن تجارب الأطفال بالمواد والمعدات للأنشطة التجريبية
	العمل مع الوالدين	صنع لعبة تعليمية "مويدودر" استشارة "صب ، صب ، راقب ، قارن"	المرفقات 1 الملحق 9

شهر نوفمبر

استهداف:

توحيد معرفة الأطفال بخصائص الماء والرمل

لتكوين مهارة التجريب العملي مع كائنات مختلفة من مواد مختلفة في الأطفال.

مهام:

• تطوير القدرة على التعرف على الألوان الأساسية وتسميتها.
• غرس موقفًا إيجابيًا تجاه أنشطة البحث الأولية.
• علم الأطفال كيفية التصرف بالمواد الطبيعية.
• تطوير الاتصالات السمعية البصرية ، والمهارات الحركية الدقيقة لليدين ، وتنسيق الحركات.
• تنمية الاهتمام المعرفي بالعالم من حولك.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "زيارة الماوس"
	الاتصالات	حفظ "ارجلنا تمشي على طريق مسطح"
	التنشئة الاجتماعية	لعبة "Find the ball" ؛ لعبة الرسم بالرمل	الملحق 3 الملحق 6
	بيئة تطوير الموضوع	عمل بطاقة فهرسة للألعاب بالماء والرمل.
	العمل مع الوالدين	عمل تخطيط لحوض السمك استشارة "طريقة اللعب بالرمل في المنزل"	الملحق 11

ديسمبر

استهداف:

لتوحيد معرفة الأطفال بممتلكات الرمال - للاحتفاظ بالماء.

لتكوين أفكار للأطفال حول خاصية الماء - إمكانية التلوين.

مهام:

• تطوير الخيال والإبداع.
• صقل الدقة في العمل ، والرغبة في اللعب بجانب الرفاق.
• تعلم تسمية الألوان الأساسية.
• غرس موقفًا إيجابيًا تجاه أنشطة البحث الأولية.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "نهر وجدول"
	الاتصالات	قراءة القصص الخيالية "ثلج ، ثلج ، غزل ، الشارع كله أبيض"
	التنشئة الاجتماعية	لعبة "طاحونة الماء". لعبة "المياه الملونة"	الملحق 2
	بيئة تطوير الموضوع	صنع الألعاب التعليمية: "رحلة القارب" ، "الغرق والعائمة". استشارة "الجليد هو أيضا ماء"	الملحق 7
	العمل مع الوالدين	معرض للصور الفوتوغرافية "حكايات رملية ، ألغاز رطبة"	طلب…

يناير

استهداف:

لتعزيز معرفة الأطفال بخصائص الرمال الجافة والرطبة.

صف قدرة الثلج على التحول إلى ماء.

مهام:

• تكوين فكرة عن الكمية (واحد - كثير) ، الحجم (كبير - صغير).
• تطوير القدرة على العرض في الكلام باستخدام حروف الجر (على ، تحت) موقع الأشياء.
• تطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة ، والأحاسيس اللمسية.
• ازرع موقفًا مهتمًا بالحيوانات.
• تنمية مهارة التجريب العملي للمواد المختلفة لدى الأطفال.
• غرس موقفًا إيجابيًا تجاه شخصية الرجل الثلجي.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "رجل ثلج يزور الأطفال"
	الاتصالات	التعلم: تمرين الكلام مع حركة "Snowman"
	التنشئة الاجتماعية	لعبة "دوائر على الماء" ؛ لعبة "الماء من الثلج". لعبة "المنك للحيوانات"	الملحق 2 الملحق 6
	بيئة تطوير الموضوع	مجموعة مختارة من الروايات (حكايات ، أغاني ، ألغاز ، نكت)
	العمل مع الوالدين	تجريبي مشترك - نشاط تجريبي "البحث عن حبة" التشاور "العاب بالماء والرمل. إنه ممتع! "

شهر فبراير

استهداف:

علم الأطفال أن يضعوا قالبًا من الرمال الرطبة.

صف قدرة الماء على التحول إلى جليد.

مهام:

• لتكوين معرفة حول ارتفاع الموضوع - مرتفع ومنخفض.
• تنمية المهارات الحركية العامة لليدين وتنسيق الحركات.
• صقل النوايا الحسنة والرغبة في المساعدة.
• تطوير القدرة على تسمية الألوان الأساسية.
• غرس موقفًا إيجابيًا تجاه الشخصية.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "مطبوعات رملية"
	الاتصالات	تعلم "أنا أخبز ، أخبز ، أخبز"
	التنشئة الاجتماعية	لعبة "ما المياه المختلفة". لعبة "خبز الكوكيز" لعبة "الشرائح للأطفال"
	بيئة تطوير الموضوع	تجديد ركن تجارب الأطفال (pasochki ، وعلب الري ، والشبكات ، وما إلى ذلك)
	العمل مع الوالدين	عمل مجموعة من الألعاب للأمهات والآباء "رش الرمل ، صب بعض الماء"	الملحق 7

يمشي

استهداف:

لتعزيز القدرة على تحديد خصائص الرمل الجاف (يصب) والرطب (يحافظ على شكله).

صف خصائص وصفات الجليد.

مهام:

• علم الأطفال أن يجمعوا الرمل بمغرفة ، املأ النموذج. تقوية القدرة على استخدام الغربال.
• تنمية المهارات الحركية الإجمالية والدقيقة.
• غرس موقفًا إيجابيًا تجاه الشخصية ، والرغبة في المساعدة.

• لتكوين فكرة عن الحيوانات البرية (الأرنب ، السنجاب ، الدب).
• تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
• ازرع الرحمة واللطف.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "خرز للدب"	الملحق 4
	الاتصالات	تعلم "بير حنف القدم"
	التنشئة الاجتماعية	ألعاب للأطفال بالرمال "زيارة شانتيريل للشباب" عطلة الماء والرمال "رجال الرمال"	الملحق 6
	بيئة تطوير الموضوع	تجديد ركن التجريب للأطفال
	العمل مع الوالدين	تجديد ركن التجريب للأطفال الاستشارة "نرمي كل شيء في الماء!"

أبريل

استهداف:

استمر في تعليم الأطفال كيفية وضع الأشكال من الرمال الرطبة.

لتنمية القدرة على تسمية درجة حرارة الماء عند الأطفال

مهام:

• علم الأطفال إنهاء كلمات حكاية خرافية مألوفة
• تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق الحركات.
• لزراعة التعاطف مع شخصيات اللعبة ، لإثارة الرغبة في مساعدتهم.
• تمرن على تسمية الملابس والملابس الداخلية.
• تطوير فكرة عن بعض الأنشطة العمالية والأشياء اللازمة للغسيل (ماء ، صابون ، حوض).
• زيادة الاهتمام بالأنشطة العمالية للكبار.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "غسل فستان لدمية"
	الاتصالات	قراءة القصص المألوفة
	التنشئة الاجتماعية	لعبة "ميراكل بيكر" ؛ لعبة "قبض على الكرات" ؛ لعبة "طاحونة الماء"	الملحق 6 الملحق 2
	بيئة تطوير الموضوع	إصدار ألبوم الصور "آه ، ماء ، يا رمل" ؛ التجديد بألعاب تعليمية ، "قص الصور" ، "يطفو ، لا يسبح"
	العمل مع الوالدين	إصدار ألبوم "Castles in the Sand" "Magic Sand"

استهداف:

لتعزيز قدرة الأطفال على وضع الأشكال من الرمال الرطبة.

لتعزيز القدرة على تحديد وتسمية درجة حرارة الماء "بارد" ، "ساخن" ، "دافئ".

مهام:

• تعلم كيفية العثور على الأشياء المخبأة في الرمال عن طريق اللمس والاسم.
• تطوير الحساسية اللمسية والحركية.
• غرس موقفًا إيجابيًا تجاه الشخصية.
• علم الأطفال استخدام أسماء الأشياء في الكلام ، والعمل معهم.
• تطوير القدرة على عدم تشتيت الانتباه عن المهمة التي تقوم بها.
• لتثقيف المهارات والسلوك الثقافي والصحي.

	منطقة تعليمية	الأحداث	ملحوظة
	معرفة	نشاط تجريبي "العثور على الخرز"
	الاتصالات	ألعاب المهارات الحركية الدقيقة
	التنشئة الاجتماعية	لعبة "خبز الكعك" ؛ لعبة "قبض على الكرات" ؛ لعبة "نغسل بياضات الدمية"	الملحق 2 الملحق 13
	بيئة تطوير الموضوع	تجديد ركن التجريب للأطفال
	العمل مع الوالدين	تقديم المشروع في يوم مشروع واحد في مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛ ترفيه احتفالي "ألعاب ومتعة"

المرفقات 1

اسم اللعبة: "Moidodyr"

ترشيح: تربوية - مساعدة بصرية.

اسم المشروع : "حكايات الرمال ، الألغاز الرطبة." استهداف : تهيئة الظروف لتكوين المهارات الثقافية والصحية لدى الأطفال الصغار. مهام: استخدام تقنيات اللعبة في تكوين مهارات النظافة لدى الأطفال ، وتعليم ثقافة السلوك ؛ لتوسيع مجال لحظات المفاجأة ، والمواقف الإشكالية ، واستخدام كلمة فنية عند تنظيم عمل الأطفال بالماء والرمل. المواد المستخدمة: صناديق من الورق المقوى ، فيلم ذاتي اللصق ، قماش ، مكعبات ، أواني للدمى ، قش ، أجزاء بلاستيكية. إمكانيات الاستخدام: عند إجراء عمليات النظام ، كلحظة مفاجئة أو دافع للعبة ؛ عند تنظيم الألعاب بالماء والرمل ، كلحظة مفاجأة أو دافع ؛ عند قراءة الروايات. لإدخال محتوى الحبكة في تصميم المعارض للآباء ؛ مصممة لزاوية المشروع ، مركز المياه والرمل ، الحمام

الملحق 2

معرض للألعاب والمساعدات غير التقليدية

العاب الماء والرمل.

أنها تفتح فرصًا واسعة للتطور المعرفي للأطفال. صب المياه وسكبها في أوعية مختلفة ، وغمر الألعاب في الماء ، ومشاهدة الجليد يذوب ، ويحصل الأطفال على انطباعات جديدة ، ويختبرون المشاعر الإيجابية ، ويتعرفون على خصائص الماء والأشياء المختلفة (البرد الدافئ ، والعوامات بالوعة ، وما إلى ذلك)

مركز "الرمل والماء" - يساعد المعلم في حل إحدى أهم مهام تنمية الطفل من عمر 2-3 سنوات. إنها تدور حول اللعب المستقل - بالتجربة ، بأشياء مختلفة مناسبة لهذا والمواد الطبيعية.

من خلال تنظيم الألعاب بالماء والرمل ، لا يقوم المعلم بتعريف الأطفال بخصائص الأشياء والمواد المختلفة فحسب ، بل يقوم أيضًا بتوحيد الأفكار الأولية حول شكل الأشياء وحجمها ولونها ، وتطوير المهارات الحركية الدقيقة للطفل. يحب الأطفال هذه الألعاب كثيرًا. يمكن سكب الرمل من راحة اليد إلى راحة اليد ، ومن مغرفة إلى قالب ، ويمكنك دفن أشياء مختلفة فيه وحفرها ، وبناء الشرائح ، والمسارات ، وما إلى ذلك ، ثم تدميرها وإعادة بنائها مرة أخرى.

للعب بالرمل ، فأنت بحاجة إلى مجارف ، وقوالب مختلفة ، وألعاب متوسطة الحجم للدفن (كرات ، ومكعبات ، وعصي أشعل النار).

للألعاب التي تحتوي على الماء - مجموعة من الألعاب المطاطية والبلاستيكية (أشكال أسماك ، سلاحف ، قوارب) ، شباك ، كرات ، مجموعة ألعاب مصنوعة من مواد مختلفة (للعبة "ما الذي يطفو" ، "ما الذي يغرق"؟) ، مجموعة من الحصى الملونة والقذائف.

العاب مائية.

يدعو المعلم الطفل لتجربة الماء:

• الغرق لا يغرق
• موكنيت
• مع ثلج
• حار بارد
• مع الثلوج
• يذوب (الطلاء ، الغواش)
• اصطياد الأشياء بالعصير
• رحلة بالقارب
• ألعاب الاستحمام
• نحن نمحو - نساعد أمي
• صيد السمك
• تجميد الماء في وعاء

	"التحويلات" مهمتنا هي تعليم الطفل صب الماء من وعاء إلى آخر. مجموعة أطباق الألعاب مناسبة تمامًا لهذا الغرض. ادعُ الطفل إلى معالجة الدمية بـ "الشاي" ، صب الماء في كوب من إبريق الشاي. يرجى ملاحظة أنه لا ينبغي أن يفيض. اسأل الطفل: لماذا الماء من الغلاية لا؟ باستخدام إسفنجة صغيرة (يجب أن تكون ناعمة وصغيرة لتناسب يد الطفل) ، عليك صب الماء من طبق إلى آخر. للقيام بذلك ، اغمس الإسفنجة في وعاء من الماء ، وانتظر حتى تمتص السائل ، ثم انقلها إلى وعاء آخر. هناك نسكب الماء ونضغط على الإسفنج.
"طاحونة الماء" متعة أخرى مفضلة للأطفال هي طاحونة الماء. خذ مغرفة بها صنبور ، واجمع الماء وأظهر للطفل ما يجب أن يصبه ، محاولًا توسيط الشفرة.
	"حساء الصب" وضح لطفلك كيفية استخدام مغرفة لسكب الماء من قدر صغير في قدر آخر. الأطفال مغرمون جدًا بفعل كل شيء بطريقة الكبار ، لذلك يسعدهم العمل بمغرفة. والآن ، بعد أن تعلمنا بالفعل كيفية الإمساك بالمغرفة جيدًا ، اعرض صب "الحساء" في أطباق بلاستيكية دون انسكاب. "نصطاد الكرات" ستحتاج إلى مصفاة صغيرة ، 10 كرات تنس ، وعاء. اطلب من طفلك التقاط الكرات بمصفاة ووضعها في وعاء.
"قبض على الجليد" يضع شخص بالغ 5-10 قطع صغيرة من الثلج في وعاء ماء ويقول للطفل: "انظر ، انظر ماذا يحدث. كانت مكعبات الثلج كبيرة ، لكنها أصبحت صغيرة. دعونا ننقذهم! " الطفل الذي لديه شبكة أو مغرفة يأخذ قطعًا أكبر من الثلج من الماء ويضعها في وعاء منفصل. بعد إزالة كل قطع الثلج ، يسأل الشخص البالغ: "أين ذهبت بقية قطع الجليد؟ ما الأمر مع هم أصبحوا؟ "ذابوا ، وتحولوا إلى ماء."
	"ما هو عائم" بالنسبة للعبة - التجريب ، فأنت بحاجة إلى مجموعة من الأشياء المصنوعة من مواد مختلفة (قارب بلاستيكي ، بطة مطاطية ، ملعقة معدنية ، حصاة ، قارب ورقي ، شكل بلاستيكي رغوي ، عصا خشبية ، إلخ). يقدم شخص بالغ للطفل أن ينزل كل الأشياء تدريجيًا في الماء: "يا له من قارب جميل! إنه مستعد للإبحار. ضعه في الماء ، دعه يسبح. كم عدد الأشياء الأخرى لدينا! هم أيضا يريدون السباحة. دعونا نرسلهم إلى البحر ". أثناء اللعبة ، يطلب الشخص البالغ من الطفل دائمًا تسمية الأشياء ويساعده في التعليق على الإجراءات.

الملحق 3

تجارب مع الماء

ماء

كيف يتحرك الماء؟ لماذا قطرات مستديرة؟ لماذا تغرق بعض الجثث بينما يطفو البعض الآخر؟ ماذا يحدث لمادة مذابة في الماء؟ سنجد إجابات لهذه الأسئلة هنا.

قوة الماء

الماء ، مثل جميع السوائل ، ليس له شكل خاص به. إذا أعطيتها العنان ، فستشغل كل المساحة الممكنة. يتدفق الماء تحت تأثير الجاذبية ، وعند السقوط من ارتفاع يمكن تحويل قوته إلى كهرباء. ببطء وبشكل غير محسوس ، يرتفع الماء إلى أعلى جذع النبات ، مما يبقيه على قيد الحياة.

زهرة تتفتح على الماء.

مطلوب

ورق

أقلام ملونة

وعاء عميق مع الماء

تقدم التجربة

1. قص نجمة من الورق ولونها.

2. اطوِ البتلات للداخل على طول الخطوط المنقطة.

3. ضع قطعة من الورق على طبق.

نتيجة:الزهرة سوف تفتح تدريجيا.

انه بسبب... أن الماء ، عن طريق الشعيرات الدموية ، يخترق أصغر المساحات الفارغة بين ألياف الورق ويملأها. تتضخم الورقة ، وتستقيم الطيات عليها ، وتزهر الزهرة.

نتيجة

في الوضع الأفقي ، لا يغرق الغطاء ، ولكن في الوضع الرأسي يغوص على الفور.

هذا بسبب...

... أنه كلما زادت كمية الماء التي يزيحها الجسم أثناء الغوص ، زادت قوة دفع الجسم لأعلى. يقوم قارب من البلاستيسين وغطاء وعاء بإزاحة الماء ليس فقط بجسمهم ، ولكن أيضًا بفراغاتهم ، وبالتالي ، يزيحون وزنًا أكبر من الماء مما يزنون هم أنفسهم. يتعرضون لقوة طفو أكبر من وزنهم. إنها تبقيهم واقفا على قدميهم. كتلة البلاستيسين والغطاء المنخفض للغطاء رأسياً يزيح كمية أقل من الماء. وبما أن الحجم المغمور في هذه الحالة أقل ، فإن قوة الطفو لا تكفي للبقاء على السطح.

حد الطفو

مطلوب

البلاستيسين

الأشياء الصغيرة (مشابك الورق والكرات والحصى والمكعبات)

تقدم التجربة

1. قالب حمام من البلاستيسين

2. صب الماء في حوض واخفض الحمام فيه. على متن الطائرة ، لاحظ إلى أي مستوى غرقت.

3. املأ الحمام تدريجيًا بأشياء صغيرة ولاحظ كيف تسقط العلامة في الماء.

نتيجة

كلما زاد تحميل الحمام ، كلما غرق في الماء.

هذا بسبب...

... أن الحمام يحتوي على حجم معين مملوء بالهواء. ولكن عندما تمتلئ بالبضائع ، فإنها تصبح أثقل بنفس الأبعاد ، أي أنها تكتسب كثافة متزايدة. طالما أن الحمام يزيح كمية من الماء أكثر مما يزن نفسه ، فإنه لا يغرق ، بل يغرق فقط بشكل أعمق وأعمق. ولكن عندما يصبح الحمام أثقل من الماء الذي يمكنه إزاحته ، فسوف يغرق. تظهر هذه التجربة أن طفو الجسم يعتمد أيضًا على كثافته.

الملحق 4

ألعاب الرمل.

استهداف: تعريف الأطفال بخصائص الرمل. المساهمة في نشر معرفة الأطفال بخصائص الرمال الجافة والرطبة. تنشيط الكلام وإثراء مفردات الأطفال. تقوية المهارات الثقافية والصحية.

مهام: تطوير الكلام النشط للأطفال. علم الأطفال مهارات التجريب. إثارة المشاعر الإيجابية. تنمية مهارات التعاون في فريق من الأقران.

تساعد الألعاب بالماء والرمل الكبار في حل إحدى أهم المهام في نمو الأطفال من عمر 2-3 سنوات. نحن نتحدث عن لعبة للهواة - تجربة أشياء مختلفة ومواد طبيعية مناسبة.

من خلال تنظيم الألعاب بالماء والرمل ، لا يقوم المعلم بتعريف الأطفال بخصائص الأشياء والمواد المختلفة فحسب ، بل يقوم أيضًا بتوحيد الأفكار الأولية حول شكل الأشياء وحجمها ولونها ، ويطور المهارات الحركية الدقيقة للطفل. يحب الأطفال هذه الألعاب كثيرًا. يمكن سكب الرمل من راحة اليد إلى راحة اليد ، ومن مغرفة إلى قالب ، ويمكنك دفن أشياء مختلفة فيه وحفرها ، وبناء شرائح ، ومسارات ، وما إلى ذلك ، ثم تدميرها وإعادة بنائها مرة أخرى.

يُلاحظ أن الألعاب الرملية أكثر استقرارًا وهادفة من الأنواع الأخرى من الألعاب. يمكن اعتبار تكوين الرمال بداية البناء ، فهو يجبر الطفل على التركيز. إذا كانت لديك الفرصة ، فقم بتنظيم مسرحية بالرمل في المنزل خلال أيام الشتاء الطويلة. سيكون هذا متعة للطفل.

ألعاب الرمل

• جافة - دفن الأشياء في الرمال
• بناء الأهرامات
• الرسم بالعصي في الرمل
• نثر الرمل من يد إلى يد
• يرش من الطاحونة
• خام - خبز الكوكيز
• العاب المعجنات
• دفن الألعاب وحفرها في الرمال
• بناء المسار والشرائح
• اترك بصمتك في الرمال
• وضع ممرات من الحصى على الرمال

"نحن نخبز ملفات تعريف الارتباط" في المركز "رمل - ماء" في حاوية واحدة يوجد رمل جاف ، في الآخر - رطب. يُظهر شخص بالغ للطفل قوالب جميلة من أنماط مختلفة ويعرض على خبز الكوكيز. يحاول الطفل القيام بحركات بالرمل الجاف والرمل الرطب. تدريجيًا ، نتيجة للعب بالرمل الجاف والمبلل ، أدرك أنه لا يمكن بناء أي شيء من الرمال الجافة ، ولكن من الرمال الرطبة والرطبة ، لا يمكن بناء أي شيء. إذا لزم الأمر ، يقدم شخص بالغ المساعدة للطفل أو يوجه أفعاله لفظيًا. "اعثر على الكرة" يقوم شخص بالغ بدفن كرة صغيرة في الرمال ويطلب من الطفل العثور عليها. أولاً ، يمكنك إسقاط الكرة أمام الطفل ، ثم حتى لا يرى تصرفات شخص بالغ

قم بتنزيل المشروع بالكامل:

مشروع بيئي مع أطفال المجموعة الأولى للناشئين "أصدقائنا الصغار"

مدة المشروع:متوسط ​​المدى (أسبوعان).
نوع المشروع:البحث المعرفي
نوع النشاط:لعبة ، بحث معرفي ، تواصلي.
صلة المشروع:
سن ما قبل المدرسة هو فترة مهمة للغاية في حياة كل شخص. في هذا العمر ، يظهر الأطفال اهتمامًا بكل ما يحدث حولهم. لدعم اهتمامات الأطفال ، عليك أن تقودهم من التعرف على الطبيعة إلى فهمها. ولتعليم السلوك الصحيح تجاه الحيوانات يجب أن يبدأ من الطفولة المبكرة. الحب والتفهم والرعاية هي بالضبط الصفات التي يجب على كل شخص إظهارها فيما يتعلق بالعالم من حوله. من الضروري أن تغرس في الطفل أن الحيوانات هي نفس الكائنات الحية مثلك أنا ، ويمكن أيضًا أن تتأذى ، وتتأذى ، وتخاف ، ويمكنها أيضًا أن تتجمد من البرد وترغب في تناول الطعام. يتيح لك العمل في المشروع توسيع أفكار الأطفال حول الحيوانات الأليفة (الكلاب ، والقطط ، والهامستر ، وأسماك الزينة) ، كما يقدم قواعد العناية بهم.
استهداف:
لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بعالم الحياة البرية ، وتنمية موقف الرعاية والاهتمام تجاه الحيوانات ، وإثارة الرغبة في الاعتناء بهم وحمايتهم وحمايتهم والتعاطف معه. عمل تمهيدي:
1. مجموعة مختارة من اللوحات ، بطاقات الحيوانات الأليفة ، الرسوم المتحركة ، الخيال ، الألعاب التعليمية ، اليانصيب ، الألغاز ، المكعبات.
2. إنشاء العروض التقديمية.
3. تسجيل ملف بطاقات للأصابع والألعاب اللفظية والخارجية للمحاكاة الصوتية وتقليد حركات الحيوانات.
4. تخطيط GCD والمحادثات والملاحظات.

5. اعمل مع الوالدين: أحضر صورًا فوتوغرافية ، وبطاقات بريدية ، وصورًا ، ونسق مع الوالدين ألبومات حول الحيوانات "حيواني المفضل" ، كتب الأطفال.

تقدم العمل:

1. النظر في الصور والألبومات والبطاقات البريدية مع الحيوانات الأليفة.
2. محادثة "الحيوانات الأليفة وأشبالها" ، "ماذا نعرف عن الحيوانات الأليفة" ، "لا تؤذي الحيوانات" ...
3. ملاحظات قطة ، كلب.
4. قراءة وحفظ القصائد ، أغاني الأطفال.
5. الأنشطة الإنتاجية: رسم آثار أقدام القطط والكلاب ، "كرة الهرة" ، النمذجة
"علاج للحيوانات" ، بناء "منزل للكلب" ، "منزل للكس" ، زين
"تزيين وعاء كس".
6. تعلم أغاني الحضانة "Like our cat ..." ، "Pussy، pussy، pussy، scat ..."، "Kisonka -
Murysenka "، أغاني" جاءنا كلب ... "،" جاء الهرة للأطفال ... "
7. GCD لتكوين سلوك آمن بيئيًا.
نتيجة متوقعة:
1. سيطور الأطفال اهتمامًا بالحيوانات.
2. سوف يتعلمون قواعد وقواعد السلوك مع الحيوانات الأليفة ، ويتعلمون معاملتها بعناية وحذر.
نتائج المشروع:
1. زاد الاهتمام المعرفي لدى الأطفال بالحيوانات الأليفة ، وطوروا مشاعر التعاطف ، والفرح عند التواصل معهم.
2. أتقن الأطفال معرفة مظهر الحيوانات الأليفة ونمط حياتها ، فضلاً عن مهارات السلوك الآمن عند التعامل معها.
"كس جاء لزيارتنا"

"Meet the Fish"

"حيواناتنا الاليفه"

الطيور باردة في الشتاء والطيور جائعة في الشتاء

مشروع المرحلة المبكرة من رياض الأطفال "الصابون رغوة ، انظروا!"

مكتمل: Garayeva E. N.، Gudyreva A. V. المتعلمين.

كانون الأول 2016

ملاءمة:

الطفل فضولي. يميل إلى الملاحظة ، التجربة. التجارب الأولية متاحة بالفعل للأطفال من سن مبكرة. إن العملية الإدراكية الرائدة في سن مبكرة هي الإدراك. يتمتع هؤلاء الأطفال بالثقة والعفوية ، ويسهل عليهم المشاركة في الأنشطة العملية المشتركة مع البالغين ، ويتلاعبون بأشياء مختلفة بسرور. من أجل إثارة اهتمام الأطفال ، لإيقاظ نشاطهم الإبداعي ، يتم تقديم أساليب وتقنيات اللعبة ، بالإضافة إلى كلمة فنية. بالنسبة للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة ، فإن مبدأ التكرار ملائم ، لذلك نعود باستمرار إلى العديد من التجارب والتجارب.

ألعاب فقاعة الصابون - هذه المتعة معروفة منذ فترة طويلة وتجذب الأطفال والكبار على حد سواء.
هذا المشهد المثير الذي لا يُنسى قادر على إحياء أي عطلة.
لتوسيع أفكار الأطفال حول العالم من حولهم ، ولإشراك الأطفال بشكل أكبر في أنشطة المشروع ، قمت بتطوير مشروع للتعرف على المواد غير التقليدية - الرغوة.

استهداف:مقدمة عن المواد الرغوية غير التقليدية من خلال الألعاب التجريبية.

مهام:لتنمية الأحاسيس اللمسية ، والإدراك العاطفي ، والملاحظة ، ومهارات النشاط التجريبي.

• شجع التواصل اللفظي.
• لتشكيل أفكار حول خصائص الرغوة: "متجدد الهواء" ، "خفيف".

عند تنفيذ المشروع تم استخدام الأساليب المرئية والعملية واللفظية: إظهار المربي ، والأسئلة ، والمحادثة ، والألعاب بالرغوة.

نوع المشروع:قصير المدى ، مجموعة - أسبوع واحد.

المشاركون في المشروع:الأطفال والآباء والمعلمين.

معدات:أحواض بها ماء ، شفاطات ، صابون ، فقاعات صابون ، مرآة ، أواني دمى ، ألعاب صغيرة (غرق).

منتج المشروع:

• تقرير مصور عن المشروع.
• ملف بطاقة لتجارب الألعاب مع الأطفال الصغار.
• العمل الجماعي مع الأطفال. العمل مع الوالدين:
• تعلم القصائد مع الأطفال ، أغاني الأطفال في المنزل. قراءة حكايات.
• استشارة: "تنمية المهارات الثقافية والصحية".
• مساعدة الوالدين في اختيار المواد والمعدات لتنفيذ بعض الأنشطة.
• دعم المهارات الثقافية والصحية المكتسبة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المنزل.
• العمل التمهيدي: قراءة رواية KI Chukovsky "Moydodyr" ، والنظر في الرسوم التوضيحية ؛ مواقف اللعبة ، أداء لحظات النظام ، مراحل تنفيذ المشروع.

أنا. المرحلة الإعدادية:
الإشراف على الأطفال.
مناقشة الموضوع ، تعريف الأهداف ، أهداف المشروع.
تنظيم بيئة تطوير الموضوع.
اختيار الأدب والألعاب والتوضيح.
ناقش الأحداث القادمة مع أولياء الأمور.

ثانياً: المرحلة الأساسية في تنفيذ المشروع:

يوم 1:
لعبة الاصبع "غسالة"
الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة وتفعيل القاموس.
غسلنا أيدينا (فرك الكف على الكف) واحد ، اثنان ، ثلاثة. واحد ، اثنان ، ثلاثة (ثلاث تصفيق لكل منهما) وفوق المقابض مثل السحب (رفع اليدين) فقاعات ... فقاعات ... (يقفز ويدان على الحزام).

لعبة "لنصنع رغوة"

استهداف:توضيح المعرفة حول خصائص الماء (رغوة الماء).
في حوض به ماء دافئ (أضف الصابون السائل إلى الأسفل).
ادعُ الأطفال أن يلمسوا الماء ، ثم اضرب الماء بمضرب خفقت ، وتبدأ الرغوة في الظهور تدريجياً ، وأكثر وأكثر.
ادعُ الأطفال إلى لمس الرغوة واللعب بها ، يمكنك نفخها.
الخلاصة - الصابون في الماء - تظهر الرغوة.

اليوم الثاني:

"تجربة اللعبة" رغوة على راحة اليد! "

استهداف:لتعليم الطفل أن يرغ يديه من الخارج والداخل حتى تتشكل الفوم "القفازات".
تنشيط المفردات: (صابون ، صابون ، صابون)
المحبوبون ، المحبوبون ، اغسلوا حلوياتي بالصابون ،
نَظِفِي النَّخْلِ ، وَهَذَا خُبْزٌ لَكَ وَمَعَالِقٌ!
قرقرة الماء في الصنبور. رائع جدا!
ماشينكا تغسل يديها بنفسها (يطلق شخص بالغ اسم الطفل).
نحن نعلم ، نحن نعلم ، نعم ، نعم ، نعم! أين يختبئ الماء؟

3 يوم:

تجربة لعبة "قبض على الفقاعات!"

استهداف:طور أحاسيس اللمس. لتوحيد الأفكار حول خصائص الرغوة (خفيف ، متجدد الهواء) ، تحت القصيدة ، يقوم الأطفال مع المعلم بنفخ الفقاعات.
فتح القبعات
نفخ الفقاعات
ها هم - انظر!
كلهم متجدد الهواء!
وشقي جدا!
كيف يمكننا القبض عليهم؟

امسك راحة يدك! تجربة اللعبة "مسارات على المرآة"

استهداف:تنمية التفكير الإبداعي والمهارات الحركية الدقيقة.
الأطفال ، مع المعلم ، يرغون أيديهم ويرسمون خطوطًا مستقيمة.
الخلاصة - يمكنك الرسم بالرغوة.

اليوم الرابع:

لعبة - تجربة "البحث عن الألعاب"

استهداف:تطوير النشاط التجريبي أثناء اللعبة.
ضع الألعاب في وعاء به ماء به صابون - يبحث الأطفال عنها عن طريق دفع الرغوة بعيدًا.
الخلاصة - رغوة تخفي الألعاب (غير شفافة)

يوم 5:

لعبة "Helpers of Moidodyr"

استهداف:إثراء تجربة الألعاب وأداء وتوحيد الإجراءات العملية حول خصائص الماء والصابون.
يقوم الأطفال ، مع المعلم ، "بغسل" أطباق الدمى ، واشطفها من الرغوة ، ثم جففها بمنشفة.
الخلاصة - الماء والصابون يغسل "الأوساخ".

رسم غير تقليدي باستخدام الرغوة والمطاط الرغوي "فقاعات الصابون"

استنتاج:

لقد شكل الأطفال مهارات أولية في نشاط البحث ، ومعرفة خصائص الرغوة.
كجزء من المشروع ، كان من الممكن إثارة المشاعر الإيجابية لدى الأطفال من خلال التواصل المشترك مع الكبار والأقران ، ومتعة قراءة الأعمال الفنية وألعاب الأصابع.
أصبح الآباء أكثر نشاطًا ، وبدأوا في المشاركة في الأنشطة المشتركة في المشروع.