التنمية النفسية جنسية للمرأة. مراحل التنمية النفسية

التنمية النفسية مثليا وجهة نظر الأرثوذكسية: مرحلة حاشية من المثبتة الإحليل الإيثاثريك. بعض المحللين الأرثوذكسيين يضعون مرحلة الإحليل بين الشرج والبليك. Phoenichel (18) يعترف بأهمية الإجروبية الإحليلية، ولكن داخل الحدود

تتميز التطور النفسي المثلي في الفترة الكامنة بانخفاض نسبي في المصالح الجنسية الطفاة وظهور مجالات جديدة من النشاط والمنشآت، فإن طاقة المصالح الجديدة لا تزال مثيرة من قبل الأصل، ولكن يتم تنفيذها في مهمة

25.06.2007

التنمية النفسية الجنسية هي واحدة من جوانب التنمية العقلية الفردية، في سياق تشكيل الوعي الذاتي الجنسي، ودور جنساني واتجاهي شخصي لشخص. يبدأ بالأشهر الأول من الحياة وينتهي تماما إلى 20-25 عاما من الدخول الفردي في فترة الحياة الجنسية الناضجة (بداية حياة جنسية منتظمة مع شريك منتظم).

في الواقع، بالفعل في فترة ما قبل الولادة (من لحظة الحمل قبل الولادة) والجنس
التمايز من جوناد والنسيجية التناسلية، وكذلك هياكل الدماغ المسؤولة عن السلوك الجنسي، والعدوانية، غريزة الأم، إلخ. يمكن أن تحدث اضطرابات التمايز الجنسي من هياكل الدماغ إذا كانت مختلفة في الفترة الحاسمة من الحمل (7-32 أسبوعا من الحياة داخل الرحم) العوامل المسببة للأمراض (الإجهاد في امرأة حامل، ضعاف الدورة الدموية المشيمة الرحمية، التي تتلقى امرأة من المخدرات مثل الجلوكورتيكويدات، المنشطات الابتنائية، البروجستين، ريسيربين، إلخ). حتى في أواخر الستينيات من القرن الماضي، وجد أن الفتيات المولودين في الأمهات، الذين منعوا من منع الإجهاض، يختلفون في الذكاء العالي، كانوا يحبون التنمية البدنية للفتيان، لعبوا الحرب، قاتلوا الاستقلال الثقة بالنفس. النمو، وكثيرا ما تصبح هذه الفتيات كبار العمال، لديهم غريزة أمة واضحة ضعيفة، فإنها تظهر العدوانية، لا هوادة فيها والانتعاش في الأسرة. من المعروف أيضا أن الأولاد الذين ولدوا في الحصار Leningrad، على العكس من ذلك، تم تمييزه، وضوح، محلية الصنع، أحب أن يلعب الدمى، المرتبطة بتأثير تأثير التوتر على الفاكهة الذكور. وبالتالي، ينبغي أن يبدأ منع انتهاكات التنمية النفسية المثليا حتى قبل ولادة الطفل، لذلك تحتاج الأم الحامل إلى تهيئة الظروف التي تستبعد الآثار الضارة على الجنين.

علماء الجنس الروسية الروسية vasilchenko، v.m. maslov و I.L. باتنان (1983، 1990) تخصيص ثلاث مراحل من التنمية النفسية الجنسية.

التنمية البشرية النفسية

تتميز المراحل الأولى والثانية ومراحل المرحلة الثالثة بمرحلة معينة، وهي واحدة من أنماط التنمية النفسية الجنسية. في المرحلة الأولى (تثبيت التثبيت)، يتم تجميع المعلومات ومعالجتها: في مراحل الأول والثاني - بشأن وجود أرضيات، حول الدور الجنسي، على المرحلة الثالثة - حول ميزات السلوك الجنسي، ومظاهرها الخارجية جهات.

يمكن اعتبار المرحلة الأولى كاملة فقط في وجود الاستعداد الداخلي لتنفيذ الاتجاهات المشكلة. في المرحلة الثانية (التعلم والتوحيد للتثبيت في مواقف اللعبة، أي، "في الممارسة العملية"، يحدث تحديد النشاط الجنسي (أنا المرحلة) والسلوك الجنسي (المرحلة الثانية)، وفي مطلع الدخول الجنسي.

في عملية التعلم، يتم اختبار التثبيت المتقدمة في المرحلة الأولى. العزلة الاجتماعية، وحرم الاتصالات بشكل أساسي مع أقرانها، يؤدي إلى تشويه السلوك الجنسي، واضطرابات تحقيق الجذب ليس فقط شخصيا، ولكن أيضا في الحيوانات.

المرحلة الأولى تشكيل الوعي الذاتي الجنسي، أي، يحدث وعي انتماءه الخاص إلى الجنس أو الجنس الآخر (1-4 سنوات) تحت تأثير الوسيلة الاجتماعية الصغيرة، ولكنها تحددها إلى حد كبير من خلال التمييز الجنسي للدماغ في الرحم فترة. في هذه المرحلة، يتم تشكيل وعي الحياة الجنسية لأنفسهم وغيرهم من الناس، والثقة في عدم إرجاعها، وبعد ذلك لا تنجح أي محاولات لتغيير الوعي الذاتي الجنسي.

ملخص: بولندا. التنوير الجنسي. تنشئة حميمة. التنمية النفسية الجنسية للأطفال. باكد مختلف من أطفال ما قبل المدرسة

إذا سألت الآباء والأمهات، فإنهم يقومون بإجراء تعليم جنسي في الأسرة، وليس كل شخص يمكنهم الإجابة على السؤال. وماذا يعني "النشر"؟ دعونا نحاول فهم هذه القضايا وغيرها من القضايا التي تشعر بالقلق بشأن أهل الآباء والأمهات من ثلاث إلى خمس سنوات.

سن ما قبل المدرسة - مدة المظهر النشط لفضول الطفل. من المثير للاهتمام أن الطفل: الحيوانات والنباتات، ما الذي أنشأه أيدي شخص، وبالطبع، الشخص نفسه هو وكائن بيولوجي، وممثل جنس معين، وموضوع يأتي إلى مجموعة متنوعة من العلاقات مع أشخاص آخرين.

حاجتك للطفل الغريب يرضي بشكل مختلف. كل يوم يقدم الاكتشافات التي تسمح له بأن يشعر بأهميتها (بالطبع، إذا كان لديها تعزيز خارجي في شكل الدعم أو الحمد للبالغين). يسأل أسئلة هو نفسه هو الذي يحاول الإجابة عليه، ولكن إذا لم ينجح - يتحول إلى أولئك الذين - والطفل واثق في ذلك - من المؤكد أن الإجابة.

في سن الثلاثية إلى خمس سنوات، يمتص الطفل نموذج سلوك "كأم" أو "كأبي" اعتمادا على ما إذا كانت الفتاة أو الصبي. في هذا الصدد، لديه أيضا العديد من الأسئلة التي تتطلب إذنا.

غالبا ما يكون الآباء والأمهات في كثير من الأحيان على استعداد ل "Caverzn" (وللأطفال - حيوية!) القضايا. ثم فضولهم للجنس الآخر، والطريقة، والرغبة في الزواج من أمي في الأولاد والزواج من أبي - في الفتيات، من، إلى الأمهات والأمهات الرعبية، يرافقها في بعض الأحيان الرغبة في التخلص من الوالد غير الكامل.

في الواقع، قبل البالغين، هناك مهمة صعبة: لإرضاء فضول الأطفال وفي الوقت نفسه لعدم إصابة نفسية الأطفال المتفاوتة للغاية.

التحدث مع طفل للمواضيع الجنسية - مسؤولية ضخمة، خاصة إذا لم تكن هناك ثقة كمعرفة الوالدين.

يحدث ذلك، يتعلق الأمر بالتخصص: إما الوالدين، بالنظر إلى "براءة الطفل" المثالي، حتى إخفاء تلميحات في الاختلافات المثيرة للناس، أو تحت ذريعة: "سينمو رجل - دع كل شيء يعرف" - يجلبون حتى بصراحة جدا.

ما الذي يفهمه جنسي شخص بالغ؟ أولا وقبل كل شيء - الجذب الجنسي، وعي الانتماء إلى جنسك، أحلامك المثيرة والعناق، إلخ. هل من الممكن اكتشاف الأطفال من ثلاث إلى خمس سنوات؟ هل ينبغي للبالغين عن طريق التعليم أو على العكس من ذلك، فطيرة هذه "مظاهر الكبار" من النشاط الجنسي في منهم؟

نحن نعرف تماما أن الرجل الحقيقي ليس دائما كبيرا وخارجيا الشجاعة. والأنوثة لا يقتصر على الخطوط العريضة للجسم. هناك مفهوم الوعي الجنسي، الذي يحدد السلوك الجنسي.

سنحاول، نتذكر كيف نشأنا أنفسنا وما هي الأسئلة التي نشأت منها منا، معا لتمرير سن الهوية الجنسية الأولية، والاستجابة لسؤاله.

كيف يتم تشكيل الوعي الجنسي

يمتد الاتجاه إلى مزيج وظائف لعب الأدوار النسائية والذكور، كما هو الحال في العالم بأسره، في روسيا الحديثة. النساء سيارات المياه والتنانير والفساتين يفضلون السراويل والدخان. يستمتع الرجال بأرواح ومزيلات الرائحة والزخارف. لا توجد الكثير من العلامات التي تحدث عن النشاط الجنسي البشري. طول الشعر، طريقة السلوك، دائرة المصالح وطبيعة الطبقات ... تشابه مثل هذا التشابه بين الرجال والنساء في حيرة من الأطفال عندما يصنف الشخص "الملحد" كجنس معين. غالبا ما يرون الأطفال صورا متميزة يمكن تمييزها يمكن أن تناسبها، لذلك لا تزال على Nate لاختيار السلوكيات والصور المناسبة.

قيمة تثقيف الإحساس التقليدي بالانتماء إلى الجنس الذكور أو النسائية والوفاء من قبل أطفال الأدوار المقابلة من أقرب ما يطاق. استبعاد التوجه الجنسي من حياة الطفل - وهذا يعني أكثر لتدمير شعوره بالجنس.

حدوث تشكيل وظائف النسائية والذكور وظائف بولارول بمساعدة الترميز من قبل الوالدين أنفسهم من الاختلافات معينة: اسم ذكور أو أنثى (فانيا أو ماشا)، اختلافات في الملابس (بنطلون، قمصان - فساتين، أقواس)، الوعي بقربها لأية علامات مع أمي - امرأة أو أبي - رجل. الشحن لأداء واحد أو آخر عمل في المنزل، ونحن ترميز والسلوك المناسب (تنظيف، وإرشادات النظافة - إصلاح الأجهزة المنزلية)، ولعب اللعب (دمى ومجموعات من الأطباق - البنات، الجنود، الأسلحة - الأولاد - يأتون إلى الإنقاذ وبعد

نحن لا نعتقد أنك بحاجة إلى الذعر، والشعور بالشعور في فتياتك للعب دور الأولاد المؤذ، تماما كما يجب ألا تطلب من الأولاد، بحيث يتصرفون أنفسهم تماما مثل الرجال الحقيقيين، وليس السماح لهم بالبكاء أو يكون في marshy العاطفية. لا يوجد شيء فظيع (حتى على العكس من ذلك!) في أن الصبي غسل الأطباق أو ساعد في تناول العشاء، وساعدت الفتاة البابا العبث بالكمبيوتر. ومع ذلك، يجب على الآباء مساعدة أطفالهم بلباقة تحديد دورهم الجنسي التقليدي بشكل صحيح.

تبدأ فترة طفولة ما قبل المدرسة في لحظة علم نفسه عضوا في المجتمع البشري (سنتين أو ثلاث سنوات) ويستمر حتى لحظة التعلم المنهجي في المدرسة (حتى ستة إلى سبع سنوات). هنا، الدور الحاسم ليس للفترة التقويمية للتنمية، ولكن للعوامل الاجتماعية لتشكيل الشخصية.

بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث إلى خمس سنوات، تتميز في المقام الأول بالحاجة إلى البالغين لتلبية الاحتياجات الحيوية الرئيسية (في الحب والرعاية، والاحتياجات الروحية، والاحتياجات المعرفية، وما إلى ذلك).

في عملية التنمية العقلية والجنسية للطفل، يحدث تشكيل شخصيته. بفضل أنشطتها الخاصة في تطوير الواقع بوساطة من خلال علاقته مع البالغين، يكتسب الطفل تجربة اجتماعية. في الوقت نفسه، يعاني من أحد أهم التناقضات: الحاجة إلى العيش حياة البالغين، لاحتلال موقف معين في حياة المجتمع، من ناحية، والحاجة المتزايدة باستمرار للاستقلال الأخرى.

النشاط الجنسي للشخص يأخذ عدة مراحل في تنميته. يتم بناء الأفكار المعممة حول الحياة الجنسية على الإدانة بأن الجذب الجنسي والغرائز الجنسية لا تستيقظ بشكل غير متوقع في سن البلوغ (اثنا عشر - سبعة عشر عاما)، وتنضج تدريجيا.

من خلال تغيير مرونة مع مرونة الأطفال، فإن تغيير شكل واحد من التعبير إلى آخر، يتم تحويل الغرائز الجنسية إلى النشاط الجنسي البالغين، والتي تتميز بدولة متناغمة ومعقدة ومزيج من المشاعر التي تكمل بعضها البعض، وتضخم الرصيد. الجنسية، والشعور بالانتماء إلى شبه معلقة معينة على الشخصية.

غالبا ما يتعرف الأطفال على رجل أو امرأة في غرفتهم فيها وفقط الأم والأم والمعلم، وما إلى ذلك. تشكل أكثر الظواهر الفسيولوجية والعاطفية والاجتماعية والثقافية الأكثر وضوحا في مرحلة الطفولة المبكرة والمتأخرة، وليس في سن البلوغ.

القاعدة في أمراض الجنس هو مفهوم الصعب. لا يسقط عمر الأطفال تحت "القاعدة"، أي تسليط الضوء على حدود القاعدة في التطور النفسي الجنسي للطفل الصغير ليس بالأمر السهل.

النشاط الجنسي في مرحلة الطفولة المبكرة والمتأخرة قبل أن تغطي Sigmund Freud سيئة للغاية، لذلك لم تكن الصدمة الحقيقية للبالغين هي حقيقة أن الأطفال الذين يعانون من سن نشاط جنسي، ولكن حقيقة أنه من الضروري ونجزها جزءا لا يتجزأ من تشكيل طبيعة طبيعة أي طفل (وليس فقط "الأطفال المتعلمين بشراسة"، كما كان يعتقد سابقا).

يحدد التنمية النفسية الجنسية للأطفال قيد النظر بحلول سن فرويد بأنها جنسية طفيفة. النظر في بعض مظاهرها.

1. المرحلة الشفوية، أو مص، يظهر بالفعل في الطفل. وهو يتألف في لمسة مص المتكررة بشكل إيقاعي من الفم، ويتم استبعاد الغرض من الأكل. جزء من الشفاه أنفسهم، اللغة، أي مكان بشري آخر يمكن الحصول عليه، مختارة لامتصاصه. امتصاص معظم الغرض يمتص كل انتباه الطفل وينتهي بحلم.

2. مرحلة الشرجأو مظاهر منطقة المرور الخلفية. المعنى المثبط من هذا الجزء من الجسم كبير، ومتعة عملية التغوط تحت طفل صغير هي حقيقة ثابتة علميا.

3. علم الأعضاء التناسليةأو التواء، المسرح - الحصول على متعة من قانون التبول. نظرا للموقف التشريحي، فإن تهيج التفريغ والغسيل والمسح أثناء الرعاية الصحية، والإثارة العشوائية، والشعور بالسرور الذي يمكن أن يمنح هذه الأجزاء من الجسم حتما انتباه الطفل بالفعل في مهد. (نلاحظ أن هذا التقسيم لا يزال مشروطا تماما.)

لذلك، يبدو أن الطبيعة تخبر الطفل في أي اتجاه لإجراء البحث وطرح الأسئلة. الاهتمام بالأعضاء التناسلية، والسرور من قانون التبول والتغوط، وما إلى ذلك بالنسبة إلى طفل يصل إلى خمس سنوات، لا تزيد عن رغبة في التوازن (كما هو الحال في جميع الحالات الأخرى) فكرته عن موضوع أو ظاهرة وتمثيل الآخرين ، وقبل كل كل البالغين الرسميين. وهنا هناك مفارقة: ما يعطيه الطفل متعة غير مقبولة من وجهة نظر البالغين.

يحدث ذلك، يستيقظ الطفل في معضلة: لقمع الفضول أو، تجاهل حظر البالغين، للذهاب إلى سر سري. بالطبع، هذه خيارات متطرفة. في كثير من الأحيان، فإن الطفل الذي يهدف إلى إيجاد انسجام وجوده في العالم المحيط، لا يزال يحاول إيجاد إجابة على السؤال المثير على أي حال. بالطبع، يعتمد الكثير هنا على موقف الوالدين. كيف يجيبون على أسئلة الطفل: بلباقة أو ببراعة أو مع التثبيت على الابن المفاجئ غير اللائق؟ حسنا، إذا تمكنت الامهات والآباء من العثور على وسط ذهبي، فهذا هو، لتلبية فضول الأطفال والمعلومات الإعلامية للطفل - بالطبع، وفقا لعمره. وهذا أمر سيء إذا تمت إضافة استجابة سلبية سلبية بحدة إلى فضول غير مرضي على الموضوعات التي يمثلها الطفل وتبقى الطفل واحدا مع أسئلته.

دعونا نحاول أن نفهم جوهر قضايا الأطفال المهمة أهمية في تكوين الهوية الجنسية للطفل، وفي أكثر الطرق مقبولة لإرضاء فضول الطفل.

الأسئلة التي وضعت في طريق مسدود

في العديد من العائلات الشابة الحديثة، هناك أي مواضيع محظورة عمليا. أي "ماذا؟"، "أين؟" و لماذا؟" يحاول الآباء شرحهم مع سن طفل صغير. ولكن هناك سؤال أمام معظم الآباء الذين يغادرونه، يدركون حتميه في نفس الوقت: "من أين يأتي الأطفال؟".

يمكن للكثيرين منا أن نتذكر بوضوح مدى تكثيف الفترة التي تسبق البلوغ، كانوا مهتمين بالمسألة التي يتم فيها أخذ الأطفال من. كان الدقة التشريحية للقضية مختلفة: يظهر الأطفال "من الصدر"، أو "يتم قطعهم من البطن"، أو "السرة يفتحون إطلاق سراحهم". الأطفال "احصلوا من ما يأكلون" (كما هو الحال في القصص الخيالية)، فهي "ولدت من خلال الأمعاء" إلخ.

على سبيل المثال، عندما تحولت أ إلى عمرها أربع سنوات، كان لديه أخت. مثيرة للاهتمام حقيقة أن البالغين لم يحاولوا بشكل خاص شرح بالتفصيل الذي صادفه بحثا عن استجابة طبيعية تماما. في تلك السنوات، تقرر بحد ذاتها: لأنه في أوائل الستينيات، تم نقل تقارير تجمع الأطفال المفتوح حديثا (Nasli-Sadik) في الراديو (Nasli-Sadik)، لمعرفة أنه كان أماكن "القيام بالأطفال" "؛ إنه منطقي. تشترك غابي أ. مشترك مع والدته، التي لم تثنيه، لكنها أشاد بالاستخبارات.

كل يوم، يتخذ الآلاف من الآباء محاولات لإخبار الأطفال عن مظهر النحل والطيور والأبقار والبط والجراء والقطط، وما إلى ذلك عندما يتعلق الأمر بمظهر الأطفال، يتذكر الكثيرون فجأة أنهم غير متأكدون من المعرفة من المصطلحات الطبية والتشريحية، وتبدأ في رسم البنود التي سيكون فيها المركز الطبي.

الأطفال يشكلون هذه المعلومات من debreys للعلوم و ... توصلت إلى العديد من الإصدارات من مظهرها على النور. ومع ذلك، فمن المحتمل أن بعض الأطفال، غير راضين عن إجابات البالغين، يواصلون الاستمرار في الإيضاحات.

الأداة الأكثر فعالية في تطوير الطفل هي المعلومات الصادقة التي تتوافق مع طلباتها العمرية. إذا فهمنا ما يريده الطفل أن يعرف ما يريد بالضبط معرفة ذلك، فسنكون قادرين على إعطاء الإجابة الصحيحة للأسئلة التي تهتم بها. الشيء الأكثر إثارة للاهتمام في التواصل مع الأطفال هو أنه يمكنك قراءتها محاضرة تم التحقق منها علميا على الإنجاب وحتى سماع الرائحة الحرفية تقريبا، ويوم واحد لفهم أن جهودك اختفت من أجل لا شيء.

بمجرد أن يتعلم الأطفال شيئا ما صادقة من البالغين حول الإنجاب، تتلقى القصة فورا تفسيره الخاص.

عندما تحولت باء إلى ثلاث سنوات، ثم إلى السؤال، سواء أرادت معرفة كيف ولد، تلقى والدها موافقة كاملة. أظهر أخذ ألبوم عائلي، صورة للأمي قبل الولادة وبعد ذلك، توفير المعرض بأكمله مع التفسيرات ذات الصلة. نفس القصة لاحقا قليلا ب. بالفعل، بمساعدة الصور، تسلمت إلى جدتي. "امتحان" سلم! ولكن في أسبوعين: "البابا، الامهات من قبل. وكنت دائما!" (بالمناسبة، كثير من الأطفال واثقون من أن هناك دائما.)

S. M. Martynov: "بغض النظر عن مدى سؤال Crivive بالنسبة لك، من الضروري الاستجابة لها أن الطفل لم يتم إنشاؤه (وإذا كان هناك بالفعل هناك، فقد انهارت) فكرة أنه لمست نوعا من المنطقة المحظورة. هذا من الصعب على مخطط إجابة محددة - كل ذلك يعتمد كل ذلك على الموقف الذي سئل فيه السؤال، من كيفية صياغته، حتى من تعبير الوجه: بعد كل شيء، يمكنك دائما معرفة ما إذا كان الطفل لا يعرف شيئا أو يعرف شيئا يريد تجربة لك. في جميع الحالات، يجب أن تكون المعلومات صادقة - بالطبع، يتم تقديم الطفل مع هذا الجزء من الحقيقة وفي مثل هذا النموذج، والتي يمكن أن تكون متاحة له. الباحثون الألمان الذين شاركوا في تطوير برنامج التعليم الجنسي للأطفال، والنظر في المبادئ الثلاثة للمعلومات لمرحلة ما قبل المدرسة: الصدق والوضوح والعمر مطابقة ".

خيال طفل آخر حول موضوع مظهر فم فتاة تبلغ من العمر أربع سنوات: "من أجل أن ينمو الطفل في البطن، يجب أولا وضع عدد قليل من العيون هناك، ثم الرأس والشعر. هذا يتم ذلك مع المواد التي تباع في المتجر. وأخيرا جمعت أمي وأبي طفل، ضعه في البطن، حيث يظهر بعد ذلك بسرعة. " لا شيء مثل هذا الطفل لم يتحدث. وهي مرتبطة بإجابة واحدة على المعلومات في الوقت الحالي، واستخدام منطق الأطفال، أنشأت صورتها للعالم المحيط.

يرجى ملاحظة: الطفل، بناء استنتاجاته الخاصة، أو تفسير الاستماع من البالغين، تتكيف معهم إلى مستوى تطورهم وفهمهم. وبالتالي، والإجابة على أسئلة الأطفال والأمهات والأبيال، بادئ ذي بدء، فمن الضروري التركيز على تفاصيل المعلومات، ولكن من أجل توافرها لفهم الطفل الثلاثة أو الرابع أو خمس سنوات!

يمكن توزيع فهم الأطفال لظهور الأطفال من إجابات أطفال الأعمار المختلفة في عدة مستويات. تحدد الاختلافات بين أي مستويات مجاورة الفرق بين المشاكل التعليمية من قبل الوالدين.

مستوى اول دعنا ندعو مشروط "جغرافي". يعتقد الطفل أنه قبل "اكتسابه" كان في مكان ما: "في عالم الأطفال"، "في البطن"، "في أماكن مختلفة"، وما إلى ذلك في المستوى الأول، يعتقد الأطفال أن جميع الناس حول الأشخاص موجودين بالفعل. إنها مميزة من العمر ثلاث سنوات أو أربع سنوات. أين وكيف نما الطفل أن الولادة أعلى من فهم الأطفال. لا يمكن للطفل الذي شكل مثل هذا الإدانة، ولا يتخيل العالم بدونه.

المستوى الثاني - "إنتاج الأطفال". عند هذا المستوى، يعتقد الأطفال أن الأطفال مصنوعون بنفس طريقة ثلاجات أو أجهزة تلفزيون أو سيارات. الآن يتعلم الأطفال بالفعل أنهم غير موجودون من قبل، لكن يجب أن يتم ذلك. إليك حجة تقريبية لفتاة تبلغ من العمر أربع سنوات. "عندما يصنع الناس بالفعل، يصنعون أشخاصا آخرين. إنهم يصنعون العظام والدم، والجلد ... ليكونوا في بطني أمي، يجب أن تكون ملفوفة في كيس، وسوف تضع والدته". فيما يتعلق بمكان وجود الأطفال قبل أن يتم لفهم في كيس، فإن الإجابة بدا: "يتم شراؤها في المتجر". لا يرتبط الأطفال بحقيقة أنه لم ينظر إلى مصانع لإنتاج الأطفال أو الرفوف في محلات السوبر ماركت، والتي من شأنها أن تضع أكياس مع الأطفال. يحصدون عن قضايا استفزازية مفاجأة، يقولون ما قالوا ذات مرة، أو ما هم أنفسهم. نظرا لأن الأطفال على هذا المستوى، يؤمن الأطفال بالسحر وأنشطة الأشخاص الآخرين، ثم يظهر الأطفال، في فهمهم، إما عن طريق السحر أو كموضوعات أخرى.

يفهم بعض الأطفال في هذا المستوى بالفعل الحاجة إلى والد في الولادة، لكنهم يعتقدون أنه لا يزال عملية ميكانيكية: "إنه يسحب يده من بطنيه ويضعه في أسفل بطن الأم، ويحصلت والدته بيضة من بطنه وتضع هذه حفنة من البذور. ثم يغلقون أستارهم، ولد الطفل. " يعتقد الأطفال أن البذور والبيض يمكن توصيلها فقط عندما تكون مرتبطة بأيدي الوالدين.

المستوى الثالث - "انتقال". في أربع إلى خمس سنوات، يمثل الأطفال الإنجاب كعملية دمج وظائف الأعضاء والتكنولوجيا والثقة بأن هذا من حيث المبدأ ممكن. في هذا المستوى، يعرف الأطفال أن أمي وأبي لا يمكن فتح وأغلق أورامهم، في عرضها على عرضها مستحيلا دون زواج. يمكن للأطفال الأدبية بالفعل شرح مشاركة الوالدين في تصور "بذور البذر": "أبي يزرع البذور مثل زهرة، فقط هنا لا يحتاج إلى الأرض". يعتقد الأطفال في هذا المستوى أن عالم الطبيعة على قيد الحياة، والتحدث عن الأشياء المتحركة وغير الحية، والذي يعزو لهم الهياف في الإجراءات.

على المستوى "الانتقالي"، قد يعرف الأطفال أن هناك ثلاث شروط ضرورية لمظهر الأطفال: العلاقات الاجتماعية - الحب والزواج، والاتصال الجنسي ودمج الحيوانات المنوية مع بيضة. لكن محاولة لشرح كل هذا والجمع بين السطحية للغاية.

كيف تتحدث مع الأطفال عن الارتباك؟

لا تتجاوز الطفل مع المعلومات، لكنه يقول إنه يريد أن يعرف، وتلك الكلمات التي يفهمها. يجب أن يكون فضول الأطفال راضيا عن التفسيرات الأكثر اكتمالا. ابدأ بأسئلة العداد التي تحدد عيون الطفل، ولكن لا تخبره بإجابات: كيف يأتي الناس من أشخاص؟ كيف تصبح الأمهات أمهات؟ كيف تصبح الآباء آبي؟

SM Martynov: "ليس من الضروري لسؤال الأطفال. الفائدة في هذه المشاكل في الطفل، كقاعدة عامة، لا تحتوي على لون جنسي بعد، ولكن فقط من مظهر الفضول العام. ولمادة البالغين يعتمد ما إذا كانت المعلومات الواردة ينظر إليها على أنه شيء طبيعي أو سيحصلون على لون شيء مخزي، ممنوع، وبالتالي، بطريقة خاصة ".

الأطفال مستعدون لقبول تفسيرات المصطلحات التي تقف عند مستوى أعلى مستوى لها. إذا كان الوالدون هادئا وواقعيا بهذه الاهتمام، يشعر الأطفال أنهم يمكنهم أن يسألوا عن كل ما يريدون أن يعرفوا. أبدا جعل الطفل يشعر غبيا فقط لأنه يخيل الولادة. دعم جهود الأطفال لحل هذه المشاكل يمكن أن تؤكد أو تحديد المعلومات فقط.

على سبيل المثال، إذا اعتقد الأطفال أنهم موجودون على الإطلاق، فدع المفاهيم من المستوى الثاني، قائلا: "يمكن للأشخاص الآخرين أن تظهر فقط. لتظهر، تحتاج إلى شخصين بالغين - رجل وامرأة ستصبح والده وأمي . أمي وأبي ستجعل طفلا من البيض، وهو في جسم الأم، ومن البذور، وهو في جسم الأب ".

الأطفال من المستوى الثاني، الذين يعتقدون أنهم يفعلون مكان ما، يمكن للوالدين أن يقولوا: "هذه نظرة مثيرة للاهتمام في الأشياء. بهذه الطريقة يمكنك أن تجعل دمية يمكنك شراء رأسي وشعرها وكل شيء آخر وتوصيلها معا . لكن تصنيع المعيشة الحقيقية، العيش الطفل يختلف تماما عن تصنيع المواد غير الحية - الدمى أو فطيرة أو طائرة ".

يجب أن يفهم الطفل أنه إذا كانت الأمور مصنوعة من أجزاء مختلفة - التفاصيل في المصنع، فإن الأطفال مصنوعون من أجزاء يمكن أن تؤخذ فقط في كائنات الأم والأب. يمكنك الاستمرار في هذا النحو: "الامهات والآباء لها أعضاء خاصة في أجسادهم، والتي يستخدمونها لصناعة الأطفال. أمي لها بيض صغير، والبذور الصغيرة - الحيوانات المنوية الصغيرة. عندما يدمج البيض المومياء مع أبي الحيوانات المنوية، هم أصبحت مخلوق جديد. تنمو في طفل. "

كما ترون، لا يوجد شيء معقد وحتى أكثر غير طبيعية في محادثة مع الأطفال حول موضوع الإنجاب. لكن هذا الموضوع، فضول الأطفال غير محدود. تتجاوز اهتمام الطفل البحثي عن أسئلته واستنتاجاته.

"الفاكهة المحرمة؟

يحتوي الموضوع المثيرة لمظهر العالم أيضا على اهتمام الأطفال المعاكسين بالجنس، والتي يمكن رؤيتها في سن أربع أو خمس سنوات، على الرغم من أن البداية المثيرة هنا تمثل في شكل أطفال مختلف قليلا. في بعض الأحيان نلاحظ هذه الإجراءات مثل العناق والقبلات، وفي حالات نادرة - المشاهدة المتبادلة للأجهزة التناسلية. آخر صدمات الآباء والأمهات في بعض الأحيان، وفكروا في الميل الشرير للأطفال. على الرغم من أن هذه الفائدة في معظم الأحيان ترجع إلى الاهتمام بنية شخص على الإطلاق.

في ظهور شعور بالتعاطف، يلعب المظهر دورا رئيسيا. يتحول الطفل الصغير إلى أن يكون قادما، على الرغم من أنه في طريقته الخاصة، يميز مظهر جذاب وغير جذاب. ولكن ما إذا كانت حصة الإثارة المثيرة تختبئ وراءها، فمن الصعب القول. من الممكن فقط أن نفترض أنه بهذا الإحساس بالتعاطف سوى القليل من مظهر غريزة. على الأرجح، استجابة إيجابية للجاذبية الخارجية هي ملكية عامة أكثر. يمكن لأي شخص بالغ أن يتذكر ألف أمثلة عندما كان يحب وجه أي شخص من الجنس الآخر - دون أي تطلعات جنسية.

تصرفات الأطفال الصغار، يشبه المثيرة الخارجية: العناق، المودة، لمس، التمسيد، القبلات - هدنة أساسا. صبي يبلغ من العمر أربع أو خمس سنوات، يقترب من فتاة جميلة يلعب في علبة الرمل، يرحب بكلماتها: "Pupa أنت لي". اتضح أن والده يتحول إلى أمي. الطفل، تقليد البالغين، على ما يبدو، المتعة، نفس الشيء تماما في أي لعبة أخرى. لذلك، ليس من السهل أن نرى في ألعابهم جنسيا فقط.

أما بالنسبة لعرض الأعضاء التناسلية أو لمسها، فهناك فضول أطفال مشترك، يستكملون الاهتمام الأول في الاختلافات في الأرضيات. لا يوجد شيء غير قابل للتأهيل في أعمال البحث هذه. ومع ذلك، فإن تفاصيل واحدة مهمة تستحق الاهتمام. وهي: ما إذا كان الطفل ينفذ الإجراءات المذكورة، دون خوف من اللوم من البالغين، أو أفعال سرية، ويجري القبض "في مكان الحادث،" يعاني من الخوف والحرج. من المهم الالتزام بالموقف الأولي للطفل قبل أن يواجه ردود البالغين.

المربط في أغلب الأحيان أين؟ في الزوايا المنعزلة في الحدائق أو الملاعب، في مراحيض الأطفال حيث يذهب ثلاثة أو أربعة أطفال من الجنسين. يتفاعل العديد من الآباء، مثل المعلمين، على "دراسات" مماثلة بسخط سريع، وحتى معاقبة الحزام، والطفل، وبطبيعة الحال، يخافوا من تكرار أفعالها، والتي تم إصلاحها في مجمع الدونية. حسنا، إذا لم يطارعه، لكنه ما زال يحاول التصرف؟ في هذه الحالة، أدرك الطفل بطريقة أو بأخرى أن هناك منطقة، والمعرفة التي من الأفضل إخفاءها من الآباء والأمهات.

حقيقة ظهور مثل هذا السري المزدوج "الرهيب" في حياة الطفل ("البالغين يختبئون مني، ويجب أن أخفي أنني أعتقد أنه") يعني ظهور الكراك الأول في التعليم الجنسي عن الاطفال. في المستقبل، سيقوم مثل هذه الإفراز المتبادل بتفاقم الأفكار الغامضة الأولية حول جنسي كشيء مخزي ولا يستحق.

بالطبع، ليس بالضرورة أول تصادمات مع حقل النشاط الجنسي تحدث في سن ما قبل المدرسة. ليس بالضرورة أن هذا الموضوع سوف ينظر إليه من قبل طفل ممنوع.

أين يمكنني التحدث بصوت عال؟ نعم، بالطبع، في الشارع، في مكان ما يسمى بالتنشئة الاجتماعية العاطفية. ومع ذلك، لا ينبغي اعتبار تأثير الشارع دائما سلبيا. في بيئة الأقران وأثناء الاجتماعات المستقلة مع ظاهرة ثقافة البالغين (المفردات الجنسية الملونة الجنسية، وجود اتجاه مثير للصورة، سلوك الزواج من الحيوانات، إلخ)، يحصل الطفل على معلومات أوسع وتنوعا حول المجال، والرجال وعلاقات النساء مما يمكن أن تحصل عليه في المنزل، وأكثر حرية "اللقاءات" لهم على أنفسهم، وإنتاج تقديراتهم، ومواقفهم وتفضيلاتهم.

في بعض الأحيان يكون التنوير الوحيدون في المسائل الجنسية أصدقاء وصديقات الفناء. عندما لا يكون هناك أشخاص بالغين وهميون يتم توفيرهم لأنفسهم، يناقش الكثيرون في الشركات، بما في ذلك "ممنوع"، الأسئلة.

العثور على مزيد من العلم في شركتك، وعلى استعداد لتدريس وإظهار بعض التلاعب بأقران الأقران والأطفال بسهولة إدراك المعلومات القاصر والمشوهة. الوضع يعقد اتحاد الأطفال الأكبر سنا والصغيرة جدا. الطفل الصغير هو أكثر المواد الكريمة للشارع "التنوير"، إذا كانت العائلات لا تفكر في هذه القضايا.

إذا تم تنشأ جميع العائلات بشكل صحيح الأطفال، فإن مشاكل الشوارع ستكون ليونة - سلوك الأطفال في الشركات سيكون أكثر قابلية للتنبؤ به. يقع الخطر في حقيقة أن الشارع يلعب على العواطف - من هنا وتأثير تعليمي قوي. وهذا سيء، إنها لا تثير دائما وليس لأنها "شارع"، ولكن لأنه في الشارع، يخرج الأطفال ما لم يتعلموه (أو ما لم يفهمهم) في الأسرة.

ومرة أخرى حول دور البالغين

إلى عدم الاستقرار العاطفي للطفل، تتداخل في التواصل، وتشكيل علاقات طبيعية في مجتمع الأطفال ومع البالغين. وهذا بدوره، بدوره، يمكن أن يثير الإغاثة المرضية والخجل وغير القابلية للكثير، إما، على العكس من ذلك، العدوانية وعدم كفاية ردود الفعل والثقة المستمرة، أي عوامل الطفولة العدوانية باعتبارها خطة عقلية وأخلاقية.

في غضون خمس سنوات، يختفي الاهتمام بالاختلافات التشريحية في الجنسين في كثير من الأحيان، من خلال تغيير الأسئلة حول طفولة الآباء والتعبير عن الرغبة في الحصول على أخ أو أخت وأطفالهن، عندما ينمو.

إذا كان الطفل يدرك الاختلافات في الناس على الأرض إلى ثلاث سنوات، لكنه لا يمنحهم أهمية حاسمة، فإن الطفل الخمس إلى السادس عشر سنوات قد يحدد نفسه بثقة بالفعل مع الأرضية، مما يدرك عدم إرجاع الجنس وبعد في هذا العصر، من الناحية النفسية "طبعة جديدة" الكلمة مستحيلة تقريبا.

"أمي، أنا أتزوجك!" مثل هذه الكلمات قال مرة واحدة على الأقل كل صبي نامي عادة. تتيح ظاهرة الهوية الجنسية الابتدائية الولد البالغ من العمر أربعة سنوات من الشعور بأنه رجل. ومع ذلك، فإن الشعور المسمى ينشأ إلا إذا كانت الأم من أجله امرأة حقيقية، أي إذا أظهرت ما يسمى بالسلوك الإناث. يحدث الشيء نفسه بين الابنة والأب. هذه العلاقات مثمرة فقط في هذا العصر. بعض العناصر من فرحة الجنس المعاكس والبحث عينة مقبولة في المراهقة. لكن البحث المطول، التوجه على والد الجنس الآخر كعينة في اختيار شريك جنسي أمر خطير.

يجب أن ترضي فضول الأطفال بهدوء. لهذا الغرض، فتح المراحيض للأطفال في مجموعات من مؤسسات الأطفال، غسل الأطفال المشترك من الجنس واحد. يجب عليك تعليم الأطفال التعامل مع عارية دون خوف وتحامل، للإجابة على جميع أسئلة الطفل باستخدام الأمثلة اللازمة من الكتب والحياة.

من المستحيل حظر أو تشجيع التعرض المشترك للآباء والأمهات أو الإملاء أو تملي على مقياس التعرض. ذلك يعتمد على التقاليد الثقافية للمجتمع والأسرة، ولكن، بشأن اختتام العديد من المتخصصين، فإن عار العري في الطفولة المبكرة في مرحلة البلوغ قد يتداخل مع العلاقات الجنسية.

بدون استضافة الأطفال للطرد، يجب أن نتذكر أنه بالنسبة للعديد من الملاحظات العشوائية لأخ أو أخت عارية - المصدر الرئيسي للتدريب في الاختلافات الجنسية. غالبا ما تتوقف تقاسم الأخ والأخوات مباشرة بعد خمس إلى ست سنوات.

إن برودة الوالدين، وظيفتهم، من خلال أعمالهم التجارية، والأطفال الآخرين وسوء الفهم من تجارب الطفل تؤدي إلى حقيقة أنه يشعر بشكل غير ضروري وغير ضروري. لا يحتاج هذا الابن أو البنات إلى حاجة إلى تقليد أو الحصول على المهارات وعادات الأب أو الأم. إنهم أسوأ من الأطفال الآخرين استيعاب عينات من الأدوار الجنسية وتحول إلى أن تكون أقل استعدادا للحياة. بالإضافة إلى ذلك، يتم امتصاصها من خلال الأساليب التي يكررونها عند تربية أطفالهم.

يتطور وضع مماثل في الحالة عندما تبين أن الأسرة غير مكتملة. إن الافتقار إلى مدرس الأب يؤثر سلبا على التنمية النفسية المثليا لم ليس فقط الابن، ولكن أيضا بنات. إذا لن يتم اعتماد الصبي في نفس الوقت من قبل دور جنسي من الذكور، فلن تتمكن الفتاة من تعلم مثالية الجنس الآخر، فلن ترى السلوك الأنثوي لأم زوجته فيما يتعلق زوجها. إن عدم وجود عائلة الأم لا يجعل من الصعب فقط تشكيل مثال على الأنوثة، ولكن يمكنه أيضا منع الاستحواذ على الدفء العاطفي اللازم في العلاقات الإنسانية.

إن التأثير السلبي للغاية لديه تشويه العينات العادية من سلوك الرجال: الأب السكير، وزيادة وزيادة يده إلى زوجته وأطفاله، يجلب المزيد من الأذى من الأب الذي ذهب من الأسرة. غالبا ما يرفض الأولاد مع الإجراءات السلبية للأب والمظاهر الإيجابية في الذكورة - سواء على العكس من ذلك، يسعى إلى تشبه الآب في كل شيء دون استثناء. البنات، التي نشأت في مثل هذه الظروف، أو لسنوات عديدة، ثم غير قادر على إنشاء طبيعي، دون خوف وكراهية، العلاقات مع الرجال، أو النظر في رجل الكحول والوقاحة مع علامة غائعة - حساسة، بصق وعدم التدخين، غير -الأسلوب الرجل في تمثيلهم فقط "بابا". تحدث عمليات مماثلة في نفسية الطفل في السلوك الأخلاقي للأم.

غالبا ما يسبب المظهر في والد الأب أو الأب في كثير من الأحيان توتر عاطفي إضافي في طفل نجا بالفعل من تفكك الأسرة. إذا لم تكن هناك علاقة جيدة بين الطفل وأفراد الأسرة العائلي الجديد في الأسرة، فإنه يؤدي إلى مقاومة أي تدابير تعليمية، ورفض عينات السلوك الملحوظ وتسريع رعاية الأطفال من الأسرة إلى أي أشخاص يظهرون صادقين أو مضغوط موقعك.

هل هناك قواعد يجب أن يركز الآباء (بما في ذلك الاستقبال)؟ نعم، موجودة. لذلك، لا ينبغي أن تكون ناعمة ومتوافقة أو صارمة للغاية نحو طفل جنسها. الى ماذا يؤدي هذا؟ يتوقف الطفل عن تقليده والتعلم من والده. التعبيرات: "عندما يكبر، سأصبح مثل أبي" أو "أنا، مثل الأم، وضع بناتي (دمى) للنوم" - إنهم لن يرضيون الوالدين، بل لا أسمعوا مثل هذه الكلمات.

يمكن أن يكون الأولاد خجولون بشكل غير عادي في أربع إلى خمس سنوات محرجوا في مشهد والد عري. لا ينبغي إجبارهم باستمرار على عارية مع البالغين أو الأقران - هذا يمكن أن يؤدي إلى تجارب مثيرة للغاية.

تكمن قاعدة السلوك التالية في حقيقة أن الوالد من الجنس الآخر لا ينبغي أن يكون لطيفا للغاية، أو على العكس من ذلك، ومعاقبة غالبا أو غير مستقر عاطفيا. كيف خلاف ذلك، يمكن للطفل أن يثق بأشخاص الجنس الآخر؟ اليوم غالبا ما يكون من الممكن أن نسمع أن شخصا ما لديه أم قوية للغاية وأب ناعم. إذا كان النمو، يصبح الأولاد ناعما، مطيعا، مع ميزات النساء، فهذا يعني أن الأم، ترفع ابنه، جعلته هكذا. غالبا ما تصبح الفتاة التي تلقت التعليم الذكور غالبا ما تكون قديمة وغير ضمنية. في بعض الأحيان يتم تموج التعليم غير الصحيح على العرض التقديمي أن كل شيء مرتبط بالأرض محجور، يؤدي إلى مراقبة مستمرة للطفل، ما يصل إلى اختيار الأصدقاء أو العزلة من أقرانهم. كل هذا محفوفا بالتطوير أو النرجسية - اتجاه الجذب الجنسي على نفسه، أو المثلية الجنسية، أحد أشكاله. الأولاد حنون-تيخوني هم الطعم للمتطوف البالغين.

إذا أدرك الآباء سلوك الطفل كرزه، فإن ألعاب "أمي" مستمرة في السنوات التعليمية، وتوسيع تجربة السلوك الجنسي وإثرائها.

نظرا لأنه يمكننا أن نرى، ليس فقط الخصائص البيولوجية، والبيانات من الولادة، ولكن أيضا التعليم الوالد وتجربتها ذاتها مهمة للاستيعاب وتوحيد الجنس الجنسي الطبيعي.

القوة المقلدة للأشخاص الذين يعرفهم الأطفال معروفون جيدا. عينة من النماذج الأولى من السلوك هي الآباء والأمهات. في وقت لاحق، ينسخ الأطفال عمدا الأبطال المفضلين، والمعلمين الذين يحبون الناس. اتضح أن هوية الطفل ووجهات نظره تتكون من تقليد للأشخاص الآخرين: أنها أضعاف فسيفساء فريدة من نوعها. الكلمة هي أساس مهم للغاية حوله جميع المهارات والقلم الربط.

طفل فضولي يبلغ من العمر خمس سنوات يحل العديد من المهام الصعبة كل يوم. غالبا ما يكون من غير الواضح حيث ينتهي صحة التعبير الذاتي ويبدأ العصيان. الآن بعد أن لم تعد الأم أطفال مربية النهار، بدأت قضايا التعليم في مزيد من الآباء المصلحة، المربيات والأقارب والمعلمين، إلخ. من المهم أن ندرك أنه في الأسرة جميع العلاقات مترابطة. ربما أهم شيء هو أن الأطفال يعلمون والديهم أقل من آباء الأطفال. وبعبارة أخرى، فإن الأطفال بعيدون عن كتل الطين السلبي ويؤثرون بشكل كبير على تربيتهم الخاصة.

إن استيعاب الدور الجنسي الذكور أو الإناث هو حيوية مهمة للطفل، ولا يمر دون "بعض المتاعب هناك". كل ما يفعله الناس أو يقولون أن الناس للتفريغ الذاتي هو علامة على صبي أو فتاة، رجل أو امرأة.

دور جنسي ليس بجودة خلقية، ولكن التأكيد الذاتي يأتي مع الخبرة والاتصال تلقي "دروس غير مجدولة" وتعليمات دقيقة. بمعنى آخر، يتم تعلم الدور الجنسي بلغة أصلية. وعلى الرغم من أن الفترة الحرجة قد تحدث في كل أسبوع ونصف، وفي ثلاث أو أربع سنوات، يبدأ تعلم التلونيت بالولادة.

اليوم كان هناك نظرة جديدة على عصر ما قبل المدرسة، والذي كان يعتبر سابقا وقت "الفترة الخفية" عندما يبدو أن التنمية الجنسية تتوقف. ولكن هل هذا؟ من ثلاث إلى خمس سنوات، يتوسع أفق الأطفال بشكل كبير بسبب المعلومات والربدان الجدد. قبل أربع سنوات، يعد عقل الطفل 50 في المائة من دولة البالغين. وراء التعبير "من الصفر إلى سبعة" عادة ما تكون مخفية ليس فقط العمر والكمية، ولكن أيضا معنى نوعي. خلال هذه الفترة، يصبح طفل من "لا أحد" "شخصا ما" - شخصا عاما أو صبي أو فتاة مع قدراته، ميوله، سمات السلوك الفردية.

من المنطقي أن نذكر الأزمة ثلاث سنوات - فترة تشكيله. الآباء والأمهات على دراية بالعلامات المشرقة: العناد أو السلبية أو الفقدان أو الخصوصية أو سلوك الاحتجاج أو الاستبداد أو الغيرة. بالإضافة إلى ذلك، لا يزال لا يتقن مفاهيم "جيدة سيئة"، "جميلة - قبيحة"، وما إلى ذلك، والذي يساعد الطفل على التنقل في العالم المحيط وارقط الرأي الصحيح حول ما يحدث. ولكن بعد مثل هذا التعارف التفصيلي مع المعلومات المذكورة أعلاه، يستحق فهم أن هذه الميزات السلبية تعكس عدم رغبة طفل في الإصرار بمفرده، وفهم ما طلبه. تلبية الحاجة إلى أهمية ذات أهمية واحدة تساعد على تشغيل أدوار مختلفة. يمكن للطفل الوفاء دون تجارب مرهقة خاصة أي دور - حتى دور والديها. وهذا مهم للغاية، خاصة وأن اللعبة الذكية تعد الأطفال إلى حياة البالغين.

ألعاب-for-kids.ru. تعمل بانتظام في مرحلة ما قبل المدرسة في الأساليب المقترحة هنا، يمكنك بسهولة إعداد طفل للمدرسة. في هذا الموقع، ستجد ألعابا وتتمينا لتطوير التفكير والكلام والذاكرة والاهتمام وتعلم القراءة والحساب. تأكد من زيارة القسم الخاص من إعداد الموقع لمدرسة اللعبة. دعونا نقدم أمثلة على بعض المهام:

نحن نعتبر أنه من غير المرغوب فيه لأول مرة على القضايا الرئيسية للمصطلحات، والتي لا يمكن اعتبارها أمرا.

عند وصف التنشئة الاجتماعية الجنسية للشخص، يتم استخدام مفاهيم "الجنس" و "مثير". الشروط "الكلمة"، "الجنس" (في الأدب الأجنبي بهذا المعنى، فإن المصطلحات "جنس"، "عام") تعكس أي خصائص (البيولوجية والنفسية والاجتماعية وغيرها) المرتبطة بالانتماء إلى الطابق الذكور أو الإناث. المصطلحات "الجنسية"، وصف "الجنسي" فقط تلك الخصائص والعلاقات التي تتعلق بالتجارة المثيرة الأعضاء التناسلية (الجذب الجنسي، والخبرات الجنسية، والسلوك الجنسي، وما إلى ذلك)، أي كل ما يرتبط بالحاجة الغريزية لل استمرار هذا النوع.

الفئات الرئيسية الأخرى للتنشئة الاجتماعية هي الوعي الذاتي الجنسي (الهوية الجنسية أو السيارات الجنسي) والسلوك الجنسي. بحكم التعريف، J. Money (1972)، الهوية الجنسية هي انتماء واعدي للفرد إلى جنس معين، والسلوك الجنسي هو تعبير علني عن الهوية الجنسية، مما يتوافق مع اللوائح المعتمدة في المجتمع وتزويد الفرد إلى جنس معين في عيون الآخرين.

تقسيم التعريفات المذكورة أعلاه للفئات الرئيسية للتنشئة الجنسية للفرد وليس من قبل جميع الخبراء، والتي يرجع ذلك جزئيا إلى الاستخدام الواسع لمفاهيم "الجنسي"، "SEXY"، "السلوك البولندي" ليس فقط في الطب (علم الوراثة ، علم الأجنة، أمراض الجنس، الطب النفسي)، ولكن أيضا في علم النفس العام والاجتماعي، الأنثروبولوجيا، الإثنوغرافيا. انتقل إلى عرض المراحل الرئيسية للتنمية النفسية الجنسية.

التنمية النفسية الجنسية هي واحدة من مكونات نظام معقد للغاية من تحديد شخص بشكل عام. يتم تمثيل المراحل الرئيسية لعملية تكوين الشخص من قبل GS Vasilchenko (1977) في المخطط وفقا للمستوى الرئيسي لتكوين نظام الأرضيات هو الطابق الكروموسومات (الوراثي) من الجسم، والتي تشكلت عندما تسميد البيض وتحددها النمط النووي. يحدد الكلمة الوراثية تكوين أرضية غنادال (حقيقية) التي حددها الهيكل النسيجي للغدد التناسلية. بموجب تأثير الهرمونات التي تنتجها غونادز (الطابق الهرموني)، يحدث تمايز الأجهزة التناسلية الداخلية (الطابق المورفولوجي الداخلي) والتناسيم التناسلية الخارجية (الطابق المورفولوجي الخارجي)، على أساس، عند ولادة طفل، يحددون أمرا بالتوليد (adgratedive، IE iscipped) الكلمة. هذه هي المراحل الرئيسية للتشكيل قبل الولادة في أرضية الشخص. في فترة ما بعد الولادة، أساسا في البلوغ، تبدأ غونادز تحت السيطرة على نظام الغدة النخامية تحت المهاد في إنتاج هرمونات الجنس المناسبة بشكل مكثف - وهذا هو أرضية هرمونية عمودي، تحت تأثير المراهقين، تظهر العلامات الجنسية الثانوية.

تجدر الإشارة إلى أنه حتى التنمية البيولوجية الطبيعية للغاية، بما في ذلك فترات ما قبل الولادة، في حد ذاتها لا تجعل رجلا مع صبي أو فتاة أو رجل أو امرأة في إحساس اجتماعي ونفسي وشخصي. يجب استكمال الخصائص البيولوجية مع أرضية نفسية، والتي تشمل الهوية الجنسية والقوالب النمطية للسلوك الجنسي والتوجهات النفسية. دعنا نتبع المراحل الرئيسية لهذه العملية.

تقريبا جميع الخصائص الجبائية للفرد ليست مجرد عمر، ولكن العمر الجنسي، ولكن الفئة الأولى التي يفهم فيها الطفل "لي"، هو النشاط الجنسي [كون الأول، 1981].

وفقا لمعظم الباحثين، يتم طي الهوية الجنسية الرئيسية (معرفة حياته الجنسية) بمقدار 3 سنوات ويعمل كعنصر جذع في الوعي الذاتي الأكثر استقرارا. وفقا ل G. GESELL (1930)، لا يمكن لمعظم الأطفال 2/4 سنوات أن تنسب أنفسهم بشكل صحيح إلى طابق واحد أو آخر، بينما في 3 سنوات 2/3 الأطفال يفعلون ذلك بشكل صحيح. ومع ذلك، من الصعب التقاط الوقت الدقيق للهوية الجنسية، كما هي الطريقة الوحيدة لتحديد هي إجابة الطفل على سؤال بسيط على ما يبدو: "من أنت صبي أم فتاة؟". وبطبيعة الحال، فإن الوقت المحدد بهذه الطريقة، فإن تشكيل الهوية الجنسية يؤثر على التطور الفكري الشامل للطفل، وغالبا ما يعتمد على مجموعة العوامل، بما في ذلك الاجتماعية. بموجب تغيير الجنس خلال السنة الأولى من الحياة، يتطلب الطفل محللي الوالدين فقط، وإجراءات مماثلة للطفل الأكبر سنا من 1،1/4 سنوات هو مهمة معقدة للغاية، ونادرا ما تكون مستحيلة. في هذا الصدد، يختتم بعض المؤلفين بتشكيل تحديد الجنس إلى 1/2 سنوات.

مع تقدم العمر، يختلف مفهوم الهوية الجنسية، مستمرة في جوهره، في الحجم والمحتوى. لذلك، يعرف الأطفال البالغ من العمر 3 سنوات كيف لاحظوا بالفعل، جنسهم، لكنهم لا يزالون لا يعرفون كيفية تبرير هذا الإسناد. بحلول 4 سنوات، يميز الطفل بوضوح أرضية الأطفال من حوله، على الرغم من أن الأمر سربطه بعلامات خارجية وغالبا ما تكون عشوائية. يتيح الأطفال 3-4 سنوات من العمر إمكانية تغيير الأرض، على الرغم من السؤال: "من تريد أن تكون صبي أم فتاة؟" معظم الأطفال يبلغ منهم 3-4 سنوات يريدون البقاء في مجالهم. هذا يشير إلى أنه في 3-4 سنوات، تستكمل الاتحاد الجنسي بمفهوم مهم مثل تفضيل الملمع. من الجدير بالذكر أنه في جميع المراحل المتعلقة بالعمر من التنمية البشرية، فإن تفضيل دورهم الجنسي أكثر وضوحا في الأولاد.

في 6-7 سنوات، يدرك معظم الأطفال أخيرا عدم الرجاء (الثبات) من حياتهم الجنسية. تصبح هذه اللحظة واحدة من المراحل الرئيسية لتشكيل autiathentity الجنسي. تجدر الإشارة إلى أنه طوال فترة تشكيل الوعي الذاتي الجنسي، فإن الطفل في الألعاب وفي استجواب البالغين أو الأقران يتراكمون بمعرفة ما يكفي من هيكل الأعضاء التناسلية من ممثلين عن آليات الجنس الآخر، آليات الارتباك، وما إلى ذلك على ما يبدو ، هذه المعرفة ضرورية لتشكيل الهوية الجنسية، لذلك في سن 2-5 سنوات مصلحة الأطفال في الأعضاء التناسلية الخاصة بهم الزيادات. وفقا ل R. Sears et al. (1965)، نصف أطفال هذا العمر يعلنون الأعضاء التناسلية. في سن 4-5 سنوات، تتكرر اللعبة بشكل متكرر للغاية مع تجريدها، ودراسة الأعضاء التناسلية (الألعاب في "بابو ماما"، "الأطباء")، والتي هي في الأساس دراسة (طفل بأسعار معقولة بطريقة) من الاختلافات الجنسية.

بحلول وقت تحقيق عدم إرجاع الجنسية، يوجد 61٪ من الفتيات و 52٪ من الأولاد معلومات مفصلة كافية حول الفرق في هيكل الأعضاء التناسلية للذكور والإناث [Isaev d. N.، 1984]. إن الأفكار حول الإنجاب، بما في ذلك الفعل العام، لديها حوالي 30٪ من الأطفال في هذا العصر، وكل فتى 5 وكل فتاة 10 تأخذ في الاعتبار دور الآب في هذه العملية.

تجدر الإشارة أيضا إلى أن تشكيل عدم إرجاع النشاط الجنسي يتزامن مع التعزيز السريع للتمايز الجنسي للأنشطة والمنشآت: الفتيان والفتيات على مبادرتهم الخاصة اختيار ألعاب مختلفة وشركاء ذوي صحيين، مما يظهر مصالح غير متكافئة، أسلوب السلوك، إلخ . [كون الأول مع.، 1981]. هذا الفصل الجنسي الطبيعي يساهم في التبلور والوعي بالاختلافات الجنسية.

واحدة من أهم فترات تشكيل التنشئة الاجتماعية للتنشئة الجنسية للشخص هي PUBERTAT عندما يكون هذا المكون من التطور النفسي المميز يتطور كمتأجريات نفسية. على الرغم من أن Pubertat يحددها إلى حد كبير العوامل الهرمونية، فإن الخبرات المثيرة الجنسية والسلوك ذات الصلة (الاستمناء، والألعاب التناسلية، والتجريب الجنسي) والمرفقات العاطفية والرومانسية والحب هي إلى حد كبير، وغير متجانسة وفي نسب مختلفة من مختلف الناس [يخدع و. 1978]. يتم تحديد محتوى المصالح الجنسية والتخلصات المثيرة للمراهقين إلى حد كبير من خلال تجارب أطفالهم والعينات الثقافية.

هذه هي المراحل الرئيسية لتشكيل الوعي الجنسي الذاتي، والقوالب النمطية للسلوك الجنسي والتوجهات النفسية.

يمكن تقسيم عملية تكوين الكلمة بأكملها ككل إلى فترتين.

في الفترة الأولى، حدوث أرضية الكروموسومات (مع إخصاب البيض) إلى تكوين معدات لطيفة، هناك آليات مبرمجة وراثيا، مما أدى إلى تسلسلي وثابتة بدقة في الوقت والتغيير الذي لا رجعة فيه من نفس المراحل من نفس المراحل تمايز الكلمة. أساس هذه العملية البيولوجية هي الجنين، الموصوفة في عدد من المنشورات الخاصة [العجلات D. V.، سيلفروفا N. B.، 1978؛ Vunder P. A.، 1980، وغيرها].

تغطي الفترة الثانية الأحداث من لحظة ولادة طفل قبل تكوين محتوى سياراتي جنسي لا رجعة فيه، أي إزاد واعي للفرد نفسه للذكور أو النسائية. إن الأفكار حول تحديد الآليات الكامنة وراء هذه الفترة من الترابط الجنسي الجنسي، على مدار 20-25 سنة الماضية خضعت تغييرات كبيرة. كان ذلك في وقت سابق أنه في عملية تشكيل الهوية الجنسية، فإن الدور الرئيسي ينتمي إلى آليات حيوية وهرمونية يتصرف رغم أنها ليست قاسية (العملية ليست فقط بيولوجية، ولكن أيضا حيوية)، كما في الفترة قبل الولادة، ولكن لا تزال بقوة تماما. ومع ذلك، في أواخر الخمسينيات من الخمسينيات من الخمسينات، كانت دراسة Autiathentity الجنسية للأشخاص المصابين بالخير بالحرج بشكل أساسي من وجهة النظر هذه. في الأشخاص الذين يعانون من نفس التشخيص في Hermaphroditism، ولكن مع أرضية محددة بشكل مختلف ونتيجة لذلك، يتم تشكيل أرضيات مختلفة من التعليم والهوية الجنسية والسلوك الجنسي وفقا ل "شبه التعليم، وليس أرضية وراثية.

بالإضافة إلى ذلك، في سلسلة من الدراسات بين الثقافات، تبين أن هيكل الاختلافات الجنسية عالمية لجميع البشرية. في بعض المجتمعات العرقية؛ تم بناء هيكل الوعي الذاتي الجنسي، وغالبا ما يكون مخالفا لجميع الأساسيات البيولوجية في فهمنا. ونتيجة لذلك، تم رفض أهمية العوامل البيولوجية في سفر التكوين في التنمية النفسية الجنسية بشكل عام في علم تمايز الأرضية وتم تعيين الدور الرئيسي لعوامل النظام الاجتماعي والنفسي. الحكم المبكر على هذا المآكلة عالم أمريكي D. ماني (1965)، الذي أحب التنمية النفسية المثليا لتشكيل اللغة: "العوامل الوراثية والفطري وغيرها من العوامل المحددة سوى إمكانية تطوير وتمايز اللغة، لكنها لن أن تكون محددة سلفا ما إذا كانت هذه اللغة ستكون باللغة الإنجليزية أو العربية أو أي شيء آخر. بنفس الطريقة في المجال العصبي الجنسي، العوامل الوراثية وغيرها من العوامل الخلقية سلفا فقط إمكانية التمايز عن الأدوار الجنسية والأستوذية الجنسية، ولكنها ليست محددة مسبقا مباشرة ما إذا كان اتجاه هذا التمايز هو الرجال أو الإناث ". ومع ذلك، فإن هذا النهج يعكس المشاعر بدلا من انهيار العالم الرشيد بشكل جيد من التحليل العلمي الصارم. قريبا غالبية الباحثين، بما في ذلك د. ماني (1969)، رفضوا معارضة العوامل الفطرية المكتسبة، البيولوجية (النفسية، الوراثية) - اعترفت وسائل الإعلام وبالتالي الوحدة الجدلية غير المنفصلة.

حاليا، تعتبر التنمية النفسية الجنسية عملية عملية حيوية معقدة حيث يتجلى البرنامج الوراثي والجثلية المقدمة الميدانية في الوحدة المستمرة، وهو ينضسر في الوعي الذاتي للفرد.

تركز الدراسات الخاصة على العوامل البيولوجية في التنمية النفسية الجنسية: التشكل في هيكل بعض الانقسامات الخاصة ب CNS، وتنظيم أداء الغدد التناسلية وبعض أطراف السلوك الجنسي، بسبب حساسيةها المختلفة إلى ما يسمى هرمونات البلوغ، التناسلية مظهر، إلخ. [عجلات DV، سيلفروفا N. B.، 1978؛ فوندر P. A.، 1980].

غطى أقل بكثير (خاصة في الأدب في التخصصات السريرية) مشاركة العوامل النفسية في التطور النفسي للأطفال والمراهقين والآليات الرئيسية لهذا التأثير. وفي الوقت نفسه، فإن التقييم الصحيح لهذه الآليات، كما لاحظ بالفعل، أمر ضروري للتدابير العلاجية والوقائية والتربوية من حيث منع الشذوذ في التنمية النفسية الجنسية. عادة ما يتم وضع هذه الشذوذ عادة في الأطفال والمراهقة.

لا تتم دراسة عملية التمايز النفسي للجنس بما فيه الكفاية. حاليا، تتم مناقشة الآليات النفسية للهوية الجنسية وتطوير الأدوار الجنسية في التراخيص بشكل نشط في إطار نظريات الهوية والتعلم الاجتماعي والنظرية الوراثية المعرفية.

إن نظرية الهوية، تاركة الجذور في التحليل النفسي، لا سيما تخصص دور عواطف وتقليد تشجيع التمايز النفسي المميز، معتقد أن الطفل يقلد سلوك ممثلي جنسها، أولا وقبل كل شيء الوالد. وفقا لهذه النظرية، فإن الطفل تلقائيا ودون التعزيز المباشر (الأجر) يمتص أفعال سلوك منفصلة، \u200b\u200bولكن عينة متكاملة معقدة، نموذج السلوك الجنسي. عامل مهم في تحديد صلة عاطفية حميمة بين الطفل والآباء والأمهات؛ إن انتباه البالغين إلى الطفل، يهتم به يسهل من خلال المسار الطبيعي لهذه العملية.

يجادل نظرية التعلم الاجتماعي (الجنسية) الناشئة عن السلوكية بأن السلوك البشري، بما في ذلك الجنسية، يتم تشكيله بشكل أساسي بسبب التعزيزات الإيجابية أو السلبية من البيئة الخارجية. وفقا لنظرية هذه النظرية، فإن الآباء أو البالغين الآخرين يشجعون الأولاد على السلوك، والتي في هذا المجتمع أنها عرفية أن تكون صبيانية (مذكر)، وإدانةهم عندما يتصرفون "المؤنث"؛ الفتيات، على العكس من ذلك، يحصل على تعزيز إيجابي لسلوك الأنثوية والسلبي - للمذكر. في هذا الصدد، يفضل الأطفال أن يتصرف وفقا لنموذج جنسهم، لأنهم يكافئون عن ذلك وانتقدون أقل. وقد ثبت أن الأولاد يفضلون سلوكا نموذجيا لممارسة جنسهم ورفضون النفايات، والفتيات، كما تفضل أيضا بسلوك نموذجي لمجنسهم، لا يرفض السلوك غير التقليدي. على وجه الخصوص، يصف الأولاد السلوك "الذكور" في شكل سلبي ("أن تكون فتى، لا يمكنك البكاء، لا تلعب في الدمى" وما إلى ذلك)، أي كيف لا تأتي، والفتيات حدد عينة من سلوكهم في مفاهيم إيجابية تتحدث عن ما يجب القيام به. في عملية الطباعة الجنسية، يتعلم الفرد أولا التمييز بين سلوك الأشخاص من مختلف الجنس، ثم يبدأ في متابعتهم بنفسه. يعتقد أنصار نظرية العلوم الاجتماعية أن الآباء يبدأون في "تدريب" طفل فور الولادة، قبل فترة طويلة من أن يكون الطفل نفسه قادرا على الالتزام والتمييز بين عينات من السلوك. يتم إعطاء دور كبير في هذه العملية عن طريق اختيار الاسم والاختلافات في الملابس ومجموعات اللعب - كل هذا يشير بوضوح إلى الطفل نفسه وغيرها من حوله. في دراسة آليات الطباعة الجنسية، تم الحصول على العديد من البيانات المثيرة للاهتمام، والتي لها قيمة معينة ليس فقط لإثبات هذه النظرية، ولكن أيضا للتعليم ككل. على وجه الخصوص، لوحظ أنه من اليوم الأول من الحياة، يتصرف الآباء حديثي الولادة غير متكافئة مع أطفال جنسين مختلفين. لذلك، خلال الأشهر الأولى، تكون الأم في ملامسة جسدية مع الأبناء، لكنهم يتحدثون أكثر مع الفتيات أكثر. بعد ذلك تقريبا الشهر السادس، تزيد الأمهات الاتصال الجسدي بالفتيات، وأولاد يبدأون في التدريس من الاتصال الجسدي، مما يساهم في زيادة استقلال الأبناء. ومن المثير للاهتمام، على الفور بعد الولادة، أتصور الوالدان الفتيات باعتبارها أكثر ليونة، جميلة، مشابهة لأمهة الأم، تبدو الأولاد أكثر متعة، نشطة.

من وجهة نظر النظرية الوراثية المعرفية (نظرية تكامل الذات)، فإن المرحلة الأولى في عملية التمايز النفسي المميز هو تقرير المصير للطفل كصبي أو فتاة. بعد تقرير المصير المعرفي - الهوية الجنسية الأولية - يقيم الطفل بشكل إيجابي تلك الأشياء والإجراءات وأشكال السلوك والإجراءات المرتبطة بدور الفتاة أو الصبي. نتيجة لذلك، فإن السلوك النموذجي لهذا الجنس يسبب مشاعر إيجابية فيها، بفضل التأكيد الذاتي يأخذ [Kolominsky Ya. L.، Mertsas M. X.، 1985]. يتضمن التنمية النفسية المثلية من قبل القطاعات الذاتية 3 عمليات :: الطفل يتعلم أن هناك جنسين؛ ويشمل نفسه في واحدة من فئتين؛ بناء على تقرير المصير، يقود الطفل سلوكه في التلمع. في نظرية الوراثية المعرفية، تم التأكيد على رأي هذا، في رأينا، مع تقدم العمر، حجم ومحتوى الهوية الجنسية الأولية للتغيرات الجنسية وفقا للتغيير في الأشكال الأساسية للتنظيم المعرفي للطفل. يشمل التغيير في محتوى الهوية الجنسية استيعاب طفل الهوية الجنسية، وفتح الثبات في ممارسة الجنس في الوقت المناسب، وأخيرا، تشكيل فهم الثبات (عدم الرضية) للأرض. قد يؤدي الافتقار إلى التواصل مع أقرانه، وخاصة في ما قبل الكافية والمراهقة، إلى تعطيل هذا الجانب من التطور النفسي المثلي الجنسي، مما يترك الطفل غير مستعد نحو تجارب صعبة للغاية في فترة PEBERTAL.

ثانيا، من الضروري التأثير على علم النفس من الاختلافات المتعلقة بالأرضية. يحاول العديد من الباحثين معرفة ما هو في خطة علمية بدقة (على عكس آراء المشي والقوالب النمطية للوعي الجماعي) الاختلافات النفسية بين الطوابق، والتي علامات الذكورة والأنوثة هي بيولوجيا عالميا، والتي يتم تطعيمها أثناء الجنسية التنشئة الاجتماعية.

الدراسات المتعلقة بخصائص الإدراك والمتدربين والذاكرة والذكاء، الدافع، مزاجه، مستوى النشاط، الوعي الذاتي، النمط المعرفي، العاطفية، إلخ. تحولت الحقائق الثابتة الثابتة إلى أن تكون أقل بكثير من التمثيلات. يمكننا أن نفترض أن الفتيات متفوقة على الأولاد في القدرات اللفظية، والفتيان أقوى في العروض البصرية المكانية، لديهم قدرات رياضية أعلى وهي أكثر عدوانية. تقارير حول الاختلافات بين الطوابق في حساسية اللمس، والاستعدادات الخوف والقلق، في مستوى النشاط العام والقدرة التنافسية والهيمنة، والالتزام، تتطلب المرؤوسين مزيد من التحقق. كما أنه لا يثبت أن الأولاد أفضل من الفتيات يتعاملون مع العمليات المعرفية أكثر تعقيدا، والتقان الذي ينطوي على ردود الفعل المستفادة سابقا أن أسلوبهم المعرفي هو أكثر تحليلا ..