Ovisnosti 

Klasifikacija starosnih kategorija. Starosne kategorije stanovništva. Starosne kategorije ljudi po godinama

KLASIFIKACIJA UZRASTA, starosna grupa, raspodjela starosti ljudi u manje -više velike grupe, ujedinjujući ih na osnovu sličnosti bilo kojih društvenih ili demografskih funkcija. Obično se primjenjuje na cijelu populaciju ili veliku populaciju ljudi. Klasifikacija starosti temelji se na ideji periodizacije starosti. Starosna klasifikacija vam omogućava da odvojite određene starosne grupe. Kriteriji starosne klasifikacije zavise od svrhe istraživanja. U demografiji je poželjnije klasificirati dob u jednogodišnje ili petogodišnje grupe; u potonjem slučaju, često (na primjer, pri izračunavanju tabela sa kratkim vijekom trajanja), prva petogodišnja grupa podijeljena je u jednogodišnje grupe svom posebnom značaju. U proučavanju braka i plodnosti razlikuju se dob za udaju i reproduktivna dob žena. S ekonomskog gledišta, dobi su podijeljene u 3 grupe-predradnik, radnik i postradnik (prije radnog vremena radno sposobni i nakon posla), čije su granice različite, najčešće se koristi podjela na 3 grupe sa čitavim brojem petogodišnjih grupa u svakoj (0-14, 15-59, 60 godina i više ili 0-14, 15-64, 65 godina i više). Ova starosna klasifikacija prihvaćena je u međunarodnoj praksi. U SSSR-u se u praksi planiranja koristi grupiranje 0-15, 16-54, 55 godina i starijih-za žene 0-15, 16-59, 60 i više godina-za muškarce. Klasifikaciju starosti, koja je važna za analizu strukture radnih resursa, razvio je B. T. Urlanis. Istovremeno, stanovništvo je podijeljeno u grupe dodatnih radnika - do 15 godina (uključujući malu djecu - do 2 godine, školsku djecu - 3-6 godina i školsku djecu - 7-15 godina) koji rade - 16- 59 godina (uključujući mlade - 16-24, zrelost - 25-44 i kasnu zrelost - 45-59 godina), nakon rada - 60 godina i više (uključujući naprednu dob - 60-69, ranu starost - 70-79, duboka starost - 80 godina i više).

Na osnovu analize starosnih promjena u različitim organima i tkivima, kao i procjene rada tijela odlukom Lenjingradske konferencije o gerontologiji (1962.) i seminara Svjetske zdravstvene organizacije o društvenim i kliničkim problemima usvojena je takozvana radna klasifikacija starosnih granica u drugoj polovini života osobe. Starosna dob 45-59 godina je definirana kao prosječna, 60-74 - starija, preko 75 godina - senilna, u kojoj se ističu stogodišnjaci - ljudi stariji od 90 godina.

Pokušaji da se predloži univerzalna klasifikacija starosti su preduzimani već duže vrijeme. Tako je ruski statističar i demograf iz prve polovine 19. stoljeća AP Roschavsky -Petrovsky izdvojio mlađu generaciju - do 15 godina (uključujući maloljetnike - do 5 godina i djecu - 5-15), procvjetalu generaciju - 16-60 godina (uključujući mlade-16-30, zrele-30-45, starije-45-60 godina), generaciju koja nestaje-61-100 godina i starije (uključujući staru-61-75, izdržljivu-75-100 i stariji). Starosna klasifikacija, koju je 1939. godine predložila Odjel za demografsku statistiku Američkog zdravstvenog udruženja, u skladu je sa klasifikacijama usvojenim u savremenim međunarodnim poređenjima. U njemu ima 8 perioda: djetinjstvo - do 1 godine, predškolski uzrast - od 1 do 4 godine, školske godine - 5-14, adolescencija - 15-24, godine najveće aktivnosti - 15-44, prosječna starost - 45- 64, rana starosna dob - 65-74, starost - od 75 godina. Postoje i druge univerzalne klasifikacije starosti, ali nijedna od njih nije postala općeprihvaćena (vidi i Starost).

I.V. Kalinyuk.

Demografski enciklopedijski rječnik. - M.: Sovjetska enciklopedija. Glavni urednik D.I. Valentey. 1985.

Tema: izrada ukrasa za božićno drvce od otpadnog materijala. Svrha: Izrada igračke od otpadnog materijala.


Zadaci:

Obrazovno: Naučiti raditi sa otpadnim materijalom;

Razvijanje: doprinijeti formiranju znanja o normama i pravilima ponašanja u prirodi, razviti kreativnost, umjetnički, estetski ukus, maštovito mišljenje, finu motoriku;

Obrazovno: odgajati marljivost, točnost, želju za stvaranjem korisnih stvari vlastitim rukama.

Štedi zdravlje: ojačati male mišiće prstiju

Pripremni radovi: S obzirom na različite radove od otpadnog materijala. Oprema: plastična boca, pletenica, škare, samoljepljivi film, kapsula iz kinder iznenađenja.

Tok lekcije

Uvodni dio - Pozdrav dragi gosti.

Djeca stoje u krugu držeći se za ruke govoreći:

Sunce se probudilo na nebu
Nasmijali smo se.
Tiho zatvorimo oči
Podižemo ruke prema nebu.
Uzmite zrake sunca
I prinesi to srcu.

Koji je dan u sedmici danas? (Srijeda)

Koji je naš čas u srijedu? (rad)

Ali šta ćemo učiniti?

Glavni dio

Kucanje na vratima. - Oprostite, djeco, neko kuca na nas. Šta je? Dobili smo čudnu torbu, a s njom i pismo.

Hajmo citati. „Zdravo dragi momci! Obraćamo vam se: ujak Fjodor, mačka Matroskin i pas Sharik. Nedavno smo otišli u šumu da potražimo blago, ali smo pronašli ovu torbu. Pomozite nam, ne znamo šta ćemo s tim, gdje sve to staviti. S poštovanjem, junaci crtanog filma "Prostokvashino".

Da vidimo šta ima unutra. (vrećica sadrži otpadni materijal: plastične boce, kutije, salvete, limenke itd.)

Ko ga je mogao ostaviti u šumi? (ljudi koji odmaraju)

Šta radite sa smećem koje sakupite?

I zašto trebate ukloniti smeće iz šume? (Ovo zasipa prirodu, nanosi joj štetu, bit će mnogo odlagališta)

– Tako je momci, bit će mnogo deponija, naši gradovi i sela će se pretvoriti u kontejner za smeće. Jeste li znali da će papir koji bacite trajati više od 2 godine, limenka - 30 godina, plastična vrećica - više od 200 godina, a staklo 1000 godina.

Šta još možete učiniti sa ovim smećem? (zanati)

Tako je, zanati, ali ne i jednostavni zanati, s vama ćemo raditi novogodišnje igračke, jer nova godina uskoro dolazi, a naše božićno drvce bi trebalo biti najljepše.
Sada morate pogoditi zagonetku

Medvjedi, kocke, automobili

A konstruktori su odlični

I loptice i sitnice

Sve su to moje ... (igračke)

Šta je tema naše lekcije?

Zašto moramo biti u mogućnosti da pravimo igračke? (Igraj, daj)

Tačno. Dobro urađeno! Danas ćemo naučiti kako napraviti takvu igračku (pokazujem igračku, predlažem da se igrate s njom). Zove se "Vesela žaba".

Naravno, možete kupiti igračku, ali bolje je da to učinite sami. Uostalom, ti i ja znamo raditi s mnogim materijalima (s papirom, tkaninom, prirodnim materijalom). I danas ćemo raditi s otpadnim materijalom

Želite li napraviti takvu igračku?

Reci mi onda šta ti treba za to? (dječji popis: plastična boca, traka, lopta, samoljepljivi film)

– A koji će nam alati biti korisni tokom rada? (makaze)

- Sjetimo se pravila tuberkuloze škarama:

1. Dodavanje prstenova naprijed

2. Ne držite škare naopako.

3. Izrežite materijal na vidnom mjestu.

Sakupite poslovicu i objasnite njeno značenje

Rad se hrani, ali lijenost kvari.

Sto puta izmerite, jednom isecite.

Osobu ne slika lice, već rad

Tačno. Sada razmotrite dijagram toka (algoritam) rada i recite nam šta ćete prvo učiniti, zatim, pa onda i na kraju.

1. Prvi u uzimamo plastičnu bocu, odrežemo gornji dio;

2. Zatim uzimamo obojene komade samoljepljivog filma, stavljamo pripremljene cvjetne šablone, ocrtavamo olovkom i izrezujemo;

3. Zatim u Rezano cvijeće lijepimo na praznu igračku.

4. Odvrnite čep s plastične boce, stavite pletenicu i zategnite čep. Drugi kraj pletenice popravljamo u spremniku od ljubaznog iznenađenja.

5. Konačno, naša igračka je spremna.

Pozivam djecu da počnu raditi. Podsjećam vas da radimo po algoritmu. Pomažem onima kojima je teško.

Na kraju lekcije molim vas da uredite svoja radna mjesta.

Sada je okupacija gotova,
Moramo sve ukloniti na vrijeme
Brzo prikupite smeće,
I dovedite stvari u red.

Završni dio

- Uzmi svoju "Smešnu žabu", vidi kako su lepe.

– Dakle, našoj lekciji je došao kraj, sjetimo se o čemu smo pričali na lekciji, kako ste napravili ovu igračku?

-Šta ste zanimljivo naučili?

- Šta vam je bilo teško u poslu?

-Šta vam se dopalo, a šta ne?

- Šta ćete učiniti s ovim igračkama? (poklonit ćemo učenicima prvog razreda )

– Vi ste bili aktivni, pažljivi i pametni danas. Hvala vam na dobrom poslu.

Željela bih završiti lekciju ovim riječima:

Vrati nam se,
Uvijek nam je drago gostima.
Vreme je za rastanak.
Zbogom! Zbogom!

Mjesec: Decembra

Tema dana:"Zdravo zima"

Cilj: pričajte djeci o zimskim znakovima, o tome da je zima jako zabavna. Zimi je mnogo praznika.
Obrazovne oblasti:

· Društveni i komunikacijski razvoj;

· Kognitivni razvoj;

· Razvoj govora;

· Umjetnički i estetski razvoj;

· Fizički razvoj.

Režimski trenuci Režimski trenuci Pravac razvoja
Jutarnji prijem Konsultacije sa roditeljima (razgovor) „Oprez na ledu. Savjeti Snježne kraljice »Svrha: Podsjetiti roditelje na mjere opreza u ponašanju djece na ledu. Društvena i komunikativna. Fizička kultura Spoznajna kultura Umjetnička i estetska
1. Jutarnje vježbe Cilj: stvaranje okruženja za jačanje zdravlja djece Fizički razvoj
2.Kulturne i higijenske vještine Cilj: razvijanje vještina lične higijene Fizički razvoj
3.Doručak Fizički razvoj
OOD 1. Zanimanje u radnoj aktivnosti. Ručni rad Izrada ukrasa za božićno drvce od otpadnog materijala. Svrha: Izrada igračke od otpadnog materijala. Zadaci: Obrazovni: Naučiti raditi sa otpadnim materijalom; Razvijanje: doprinijeti formiranju znanja o normama i pravilima ponašanja u prirodi, razviti kreativnost, umjetnički, estetski ukus, maštovito mišljenje, finu motoriku; Obrazovno: odgajati marljivost, točnost, želju za stvaranjem korisnih stvari vlastitim rukama. Društveni i komunikacijski razvoj. Fizički razvoj. Razvoj govora. Kognitivni razvoj. Umjetnički i estetski razvoj.
Didaktička igra "Završi riječ" Svrha: Razviti sposobnost djece da dijele riječi na slogove. Društveno-komunikativna spoznaja
3. Muzička lekcija "Zima" Muzička aktivnost. NA PLANU VOĐE MUZIKE Umjetničko i estetsko znanje
Šetnja 1. Promatranje vremena 2. "Čišćenje snijega na gradilištu." 3. Igra na otvorenom Svrha: nastaviti poučavati djecu da sami određuju vrijeme. Svrha: Skrenuti djeci pažnju na ljepotu prirode. Naučiti zajedničkom radu, zajedničkim naporima postići zadatak. Razviti sposobnost korištenja lopate "Mraz - crveni nos" Svrha: razvoj spretnosti, obrazovanje izdržljivosti i strpljenja. Kognitivni razvoj. Fizički razvoj.
Večera Radna aktivnost - samoposluživanje Svrha: nastaviti učiti kako se koristi pribor za jelo, salveta. Formirajte vještine preciznog unosa hrane. Fizički razvoj
Tihi sat 1: Oživljavajuće vježbe nakon sna « Sunce se budi. " " Sunce se rasteže. "). « Sunce slika zrake. ". « Sunce radi vježbe. " " Sunce izlazi. " Fizički razvoj
2. Postupci otvrdnjavanja Cilj: promocija zdravlja
  • Vazdušne kupke
  • Operite se hladnom vodom prije jela
Popodnevna užina Radna aktivnost - samoposluživanje, dužnost Cilj: nastaviti učiti kako se koristi pribor za jelo, salveta. Formirajte vještine preciznog unosa hrane. Fizički razvoj
Razgovor "Zimske ptice i ptice selice" Svrha: sistematizirati znanje djece o promjenama u načinu života ptica u različitim godišnjim dobima, pobuditi u djece pažljiv i brižan odnos prema pticama Individualni rad. Recite Sashi, Artemu i Lizi o pticama koje lete na jug. Kognitivni razvoj
Društvena igra za štampanje “Naša ulica” Svrha: 1. Proširiti znanja djece o pravilima ponašanja pješaka i vozača u uličnim uslovima. 2. Konsolidirajte dječje ideje o namjeni semafora. 3. Naučite djecu da razlikuju prometne znakove (upozorenje, zabranu, propisujuće, informativne i smjernice) namijenjene vozačima i pješacima. Kognitivni razvoj Društveni i komunikativni
Šetnja 1: Gledanje doba dana Igra na otvorenom Svrha: nastaviti oblikovati pojam vremena. Day Evening « Sova » Svrha: Razviti kod djece zapažanje, sposobnost izvođenja pokreta na signal. Vježbajte djecu za trčanje. "Avioni" Svrha: Razvoj tjelesne aktivnosti djece. Individualni rad. Objasnite Viti i Ksyushi doba dana. Popodne izlazi sunce i budi nas. Uveče, sunce prati spavanje i vidimo mesec Kognitivna kognicija Sociokomunikativna
Konsultacije za roditelje. "Saobraćajna pravila. Semafor će vam reći put! " Svrha: upoznati i pojasniti znanje roditelja o pravilima saobraćaja.

Plan - sinopsis rada


Starosna grupa: 2 mlađi

Tema:"Pomozimo Maši da se pripremi za šetnju"

Cilj: pomoći djeci da zapamte nazive zimskih odjevnih predmeta, redoslijed odijevanja;
Zadaci:

Obrazovni: učvrstiti znanje djece: o odjeći; slijed radnji pri odijevanju;
U razvoju: razvijati pažnju, govor; prisjetite se pjesme S. Kaputikyana "Maša je stavila rukavicu"; naučiti klasificirati i grupirati objekte prema boji.
Obrazovni: njegovati poštovanje prema odjeći.

Štedi zdravlje: za jačanje malih mišića prstiju.
Pripremni radovi: učestvuje u situaciji igre "Odijevanje lutke", aktivno odgovara na pitanja učitelja, učestvuje u igri "Šarena odjeća".
Oprema: lutke, zimska odjeća za lutke, dječje rukavice, kape, šalovi i rukavice za lutke u tri boje.

Tok časa: Uvodni dio

Lutka Maša dolazi u posjet djeci.

Educator. Pogledajte ko nam je došao u posjet! Upoznajmo se, zove se Maša.

Glavni dio.

Educator. Maša želi da vas pozove u šetnju. Slažeš li se? Ali čini mi se da je lutka Maša potpuno obučena van sezone! (Lutka nosi haljinu i cipele). Maša, znaš li koje je doba godine? (Za lutku). Šta je sa vama momci? Koje je doba godine? Tako je, zima. I zašto? Istina, napolju je postalo hladno i pao je sneg.

Tehnologija igara. Starosne karakteristike

Metodologija poučavanja igara počinje, prije svega, sigurnosnim mjerama vezanim za život i zdravlje djece. U kontekstu biblioteke igračaka, ovo je poštivanje normi djetetovih fizičkih i mentalnih procesa, u skladu s njegovom dobnom skupinom.

Potrebno je razlikovati tri starosne grupe karakteristične za sistem privremenog dječijeg kolektiva u uslovima ljetne i cjelogodišnje rekreacije:

1. Mlađa starosna grupa (9-11 godina). devet

2. Srednja starosna grupa (11-13 godina) 10

3. Starija starosna grupa (13-16 godina) 12

Poznavajući glavne starosne karakteristike, to će vam pomoći ne samo u određivanju fizičkog i emocionalnog stanja sudionika, već i u kompetentnoj organizaciji i izvođenju bilo koje igre bez štete po zdravlje djeteta, već ga samo jača.

Mlađa starosna grupa (9-11 godina).

Fizičke osobine:

· Kardiovaskularni sistem zaostaje u svom razvoju od drugih organa i sistema, što dovodi do brzog umora, posebno zbog monotonih pokreta;

Mala granica sigurnosti za potporne aparate, slabi mišići, posebno leđnih i trbušnih mišića, što povećava mogućnost različitih ozljeda tijekom igara (uganuća, posljedice padova itd.)

Glavna karakteristika:

· "Hiper" mobilnost i aktivnost;

• nemogućnost da se dugo koncentriše na jednu stvar („hiper“ nepažnja);

· Nedosljednost pokreta;

· Potpuno prihvaćanje prosudbi i procjena odraslih.

1. Igre na otvorenom s trčanjem i skakanjem trebaju biti vremenski ograničene, popraćene čestim pauzama i promjenama u prirodi pokreta.

2. Igre povezane s velikim opterećenjima i produženim nepomičnim sjedenjem su neprihvatljive.

3. Ako, prema pravilima igre, dijete mora napustiti igru, onda samo nakratko, inače će prekršiti pravila ulaskom u igru, bez dozvole.

4. Djeca ovog uzrasta vole igre u kojima se moraju "zamrznuti" na mjestu. Takve igre doprinose razvoju potrebne inhibitorne funkcije u ovom dobu.

5. Sva mala djeca vole voziti. Izbor vozača mora biti opravdan svaki put: „još se nikada nije vozio s nama“, „bio je vrlo hrabar u prethodnoj utakmici“, „vrlo se iskreno pridržavao pravila“. Vozač se može odabrati pomoću odbrojavanja (fer rang *) ili se može imenovati pobjednik prethodne igre.

6. Djecu treba naučiti da se igraju, učeći ih da djeluju na signal, na primjer, "smrznite se, uvenite" ili "gdje su nam ruke i noge". Takva učinkovita opća pažnja uvijek će vam pomoći da održite potrebnu disciplinu, problematičnu u ovom dobu, kao i da razvijete brzu reakciju pri izgradnji odreda, uspostavljanju tišine itd.

7. Završavajući igru, potrebno je označiti najbolje, inicijativne igrače.

8. Korisne su jednostavne igre uloga s izvođenjem uloga životinja ("Instant teatar") i, naravno, razne igre na otvorenom.

10. Još igara za razvoj pažnje.

I zapamtite! Stalno se igrajući sa "hiper" aktivnom i nepažljivom djecom ove grupe, savjetnici ih, prije svega, uče da pažljivo slušaju i uvijek budu uz njih.

Srednja starosna grupa (11-13 godina)

Fizičke osobine:

· Počinje proces puberteta (djevojčice su ispred dječaka);

· Povećava se broj otkucaja srca, ubrzava se razvoj kostura, ruku, nogu;

· Pojavljuje se česta glavobolja;

U isto vrijeme, nervni sistem djeteta aktivno se razvija, karakterizira povećana ekscitabilnost.

Glavna karakteristika:

• nasilno ispoljavanje emocija;

· Povećana želja za sporovima, nepopustljivost;

· Sklonost sukobu sa vršnjacima i odraslima, ali lak kontakt;

· Težnja za aktivnom praktičnom aktivnošću (da se testira);

· Strast prema zajedničkim kolektivnim aktivnostima;

· S voljom ispunjavaju zadatke, ali već s procjenom uloge koja im pripada, za razliku od mlađe dobi;

• uspjeh uzrokuje emocionalni uzlet, neuspjeh nagli gubitak interesa za slučaj;

· Djevojke su mirne i poslušne, dječaci su energičniji i emocionalniji, bježe od javnih poslova, uporno traže primjer koji će slijediti.

1. Potrebno je odabrati igre koje ne sadrže veliki emocionalni stres.

2. Još igara na otvorenom.

3. Pravila igre i sama igra moraju se voditi i suditi brzinom (slike su izborne).

4. Češće izvoditi timske igre povezane sa stvaranjem mješovitih "instant" grupa.

5. Kolektivno-kreativnu aktivnost proglasiti i izmisliti kao igru.

6. Stvorite „situaciju uspjeha“ za pojedinačno dijete, grupu.

7. Sprovoditi više igara-pokretača i igara na pažnju, usmjerenih na emocionalnu mobilizaciju grupe.

I zapamtite! Uz potrebnu procjenu u igri (ponašanje, učinak, rezultat, spremnost), tinejdžeru već u ovoj dobi potrebna je valjanost vašeg komentara, a ovaj komentar bi na ovaj ili onaj način trebao biti usmjeren na "situaciju uspjeha". Budite oprezni čak i po vašem mišljenju s "bezopasnom kritikom".


© 2015-2019 site
Sva prava pripadaju njihovim autorima. Ova stranica ne tvrdi da je autor, ali pruža besplatno korištenje.
Datum kreiranja stranice: 2016-04-27

Čak se i u prošlom stoljeću 30-godišnja žena smatrala starijom. Po prijemu u porodilište, buduća majka je svrstana u kategoriju starijih i prezirala ih je neodobravajućim pogledom. U današnje vrijeme situacija se radikalno promijenila. Sada 40-godišnja trudnica iznenadi malo ljudi. To je zbog povećanja očekivanog trajanja ljudskog života i drugih kriterija.

Taj je trend natjerao svjetsku zajednicu da revidira postojeće starosne granice. Konkretno, starosna klasifikacija SZO se promijenila.


Prilikom sastavljanja tablice liječnici su se vodili poboljšanjem zdravlja i izgleda osobe, povećavajući sposobnost rađanja djece, održavajući radnu sposobnost dugi niz godina i drugim faktorima.

Gradacija nejasno podsjeća na podjelu na određene grupe i razdoblja života koja su postojala u starom Rimu. U vrijeme Hipokrata, dob do 14 godina smatrala se mladošću, 15-42 godina zrelosti, 43-63 godine starosti, iznad toga-dugovječnošću.

Promjena periodizacije, prema naučnicima, posljedica je povećanja intelektualnog nivoa čovječanstva. Zahvaljujući tome, tijelo samostalno inhibira proces starenja, odgađa venuće i neizbježan kraj. Vrhunac intelektualnog razvoja moderne osobe pada na 42-45 godina. To daje mudrost i, kao rezultat toga, veliku prilagodljivost.

Prema statistikama, godinama se stanovništvo, čija je dob 60-90 godina, povećava 4-5 puta brže od općih pokazatelja.

Ovaj i drugi kriteriji odgovorni su za postepeno povećanje starosne granice za odlazak u penziju u brojnim zemljama svijeta.

Uticaj godina na osobu

Međutim, starosna klasifikacija Svjetske zdravstvene organizacije ne može promijeniti svijest osobe. U udaljenim naseljima ljudi i dalje smatraju da je 45 ili više godina praktički dob prije umirovljenja.

Žene koje su prešle prag od četrdeset godina spremne su odustati od sebe. Mnoge starije dame zloupotrebljavaju alkohol i puše, prestaju brinuti o sebi. Kao rezultat toga, žena gubi svoju privlačnost i brzo stari. Nakon toga nastaju psihološki problemi koji pogoršavaju situaciju. Ako se žena ili muškarac osjećaju zaista starima, onda nikakva prilagođavanja u klasifikaciji starosti osobe prema WHO -u ne mogu promijeniti situaciju.


U ovom slučaju pacijentu je potrebna kvalitetna, pravodobna pomoć od profesionalnog psihologa. Stručnjaci preporučuju reviziju života i pronalaženje novog smisla u njemu. To može biti hobi, posao, briga za voljene osobe, putovanje. Promjena okruženja, pozitivne emocije, zdrav način života doprinose poboljšanju emocionalnog stanja i, kao rezultat, produženju životnog vijeka.

Što se tiče muškog dijela populacije, on je također sklon depresivnim stanjima. Kao rezultat toga, predstavnici snažne polovice čovječanstva u srednjim godinama uništavaju porodice, stvarajući nove s mladim djevojkama. Prema psiholozima, na ovaj način muškarci pokušavaju zadržati godine koje prolaze.

Sada je kriza srednjih godina u prosjeku stara oko 50 godina, koja se iz godine u godinu povećava. Prije nekoliko decenija vrhunac je dostigao 35 godina.

Vrijedi napomenuti da na psiho-emocionalno stanje utječu zemlja prebivališta, ekonomska i ekološka situacija, mentalitet i drugi faktori.

Prema prethodnim studijama, stvarna starosna gradacija i periodizacija su različite. Stanovnici evropskih zemalja kraj mladosti smatraju 50 +/- 2 godine. U azijskim zemljama mnogi 55-godišnjaci osjećaju se mladima i nisu spremni za penziju. Isto se odnosi i na stanovnike nekoliko američkih država.

Klasifikacija starosti, koju je usvojila Svjetska zdravstvena organizacija, generaliziran je pokazatelj koji se mijenja u određenom intervalu. Na njihovoj osnovi možete pripremiti tijelo za kasnije senilne promjene, preorijentirati se na vrijeme, pronaći hobi itd.

U svakom slučaju, prilikom diplomiranja vrijedi uzeti u obzir individualne karakteristike osobe. Savremena medicinska oprema i tehnologije omogućuju održavanje tijela u dobroj formi dugi niz godina.

Anketa

Opisujući izgled junakinje svog romana "Tridesetogodišnja žena", Balzac je govorio o "koži lica koja je s godinama požutila". Ima trideset godina! Čak i ako uzmemo u obzir izvjesnu vjerodostojnost pisca, a zapravo smo za istinu uzeli one brojke za koje su svjetske dame smatrale da ih je moguće izgovoriti, i dalje je očito: u stara vremena ljudi su počeli osjećati da su stari ranije. Hipokrat je izbrojio deset perioda života osobe, koje je povezao s restrukturiranjem tijela. Kombinovao je ove periode u četiri faze: djetinjstvo (do 14 godina); zrelost (15-42 godine); starost (43-63 godine); dugovečnost (preko 63 godine). Očigledno je da su u starom Rimu živjeli duže. Periodi života tamo su se razlikovali u skladu s promjenom društvenog statusa pojedinca: adolescencija (do 17 godina, primajući togu odrasle osobe); mladi (do 46 godina, otpuštanje iz vojne službe i prelazak u stariju kategoriju centurija); starost (do 60 godina, prestanak društvenih aktivnosti); starost. Ali čak se i početkom prošlog stoljeća život smatrao gotovo potpunim sa četrdeset godina. U Gorkijevom romanu Majka, četrdesetogodišnja žena se naziva staricom.

Ovo nisu vremena. Svijet se mijenja vrlo brzo. Još 2005. godine većina ispitanika je smatrala da je početak starosti 50 godina. Doslovno u posljednjih sedam godina došlo je do promjena u definiciji biološke starosti. Svjetska zdravstvena organizacija razvila je novu starosnu klasifikaciju: od 25 do 44 godine - mlada dob, 44 - 60 godina - srednja dob, 60 - 75 godina - starost, 75 - 90 godina - starost, nakon 90 godina - dugovječni. Možda brzi proces starenja svjetske populacije tjera na umjetan način povećanje granica radne sposobnosti?

Ne. Za novo doba granice se uklapaju u svjetonazor moderne osobe. Prema sociološkom istraživanju provedenom ove godine, svaki četvrti Evropljanin siguran je da starost počinje sa 64 godine, gotovo svaki peti - dakle sa 74 godine. Istraživanja javnog mnjenja provedena su u 31 zemlji, intervjuirano je više od 40 hiljada ljudi, rezultate je sažeo britanski profesor Dominic Abrams. Ispostavilo se da na Zapadu 80-godišnjaci osjećaju odlazak mladih u 52. godini, a dolazak starosti u 69. godini. Žene odgađaju početak uvenuća još više. Promenio sam starosnu dob i krizu srednjih godina. Prije pedeset godina bilo je 36 godina, danas 55 godina.

Neki naučnici su uvjereni da je evolucija čovječanstva krenula ovim putem; u sadašnjoj fazi više ga ne zanima samo kvantitativno povećanje populacije, kao do sada, već razvoj intelektualnih svojstava, samopoboljšanje ljudi. Danas priroda usporava biološko starenje, tijelo umire sporije, jer sada napredak čovječanstva zahtijeva razvijen mozak i iskustvo svojstveno predstavnicima starije dobne skupine. Ljudi dostižu najveći intelektualni razvoj nakon 40 godina, tada dolazi mudrost. Do sedamdesete godine života potpuno je formirana vitalna, profesionalna i intelektualna baza koja se može koristiti za daljnji razvoj čovječanstva u biosferi. Stanovništvo od 60 do 90 godina raste četiri do pet puta brže od ukupnog stanovništva.

Glas naroda

Odgovaraju li stanovnici Dzerzhina svjetskoj statistici? Koliko se oni osjećaju? Evo odgovora nekih od stanovnika našeg grada.

Nadežda Fedorovna, 60 godina:

Već 60 godina i osjećam se. Do 55. godine osjećao sam se mlađe od svojih godina, a kako mi se zdravlje pogoršavalo, sve je postalo jednako. I da sada ljudi kasnije stare - i fizički i psihički, mislim da je to istina.

Pavel Nikolajevič Černenko:

Sa šezdeset godina, voljela bih da imam dvadeset pet. Duša, za razliku od tijela, može dugo ostati mlada. Moja duša ima vjerovatno dvadeset pet godina i ima. To je zato što sam uvijek vidio perspektivu, vodio aktivan način života. Radio je 37 godina u tunelima, njih šesnaest nakon penzionisanja, a istovremeno je držao farmu. Morate živjeti sutra, čim počnete živjeti danas, život će prestati.

Nadežda Emelijanovna:

Imam 59 godina, zdravlje mi se slabi i nema vremena za starenje - muž je bolestan, majka stara. Ima već devedeset godina, ali zna bolje od mene da se osjećaj njenih godina ne mora podudarati s podacima iz pasoša: radila je do svoje 78. godine, sada pokušava biti u dobroj formi, radeći sve vježbe koje može .

Maria Yakovlevna, 69 godina:

Pa, osjećam se kao da imam 65 godina. Ne dopuštaju mlađima da osjete bolest. Nagomilali su se čim je napustila posao. Radila je 52 godine kao rezač u KBO -u. Voljela je posao i bilo je zadovoljstvo komunicirati s ljudima. Radne aktivnosti čine da se osjećate mlađe i produžavaju vam život.

Odredite svoje šanse

Ovaj test, koji su razvili strani naučnici, pomoći će vam da sa statističkom sigurnošću utvrdite koliko su vam šanse za život velike.

1. Kardiološke bolesti.

a) Ko je od vaših roditelja, baka i djedova pretrpio prerani srčani ili srčani udar (do 60 godina): nijedan - 10 bodova; jedan ili dva - 5 bodova; tri ili više - 0 bodova.

b) Zadnji put kada sam imao nivo holesterola (ako nije poznat, vjerovatno ću se morati usredotočiti na svoje prehrambene navike): odličan (manje od 200 mg) - 10 bodova; srednji (220 mg) - 5 bodova; loše (preko 240 mg) - 0 bodova.

c) Zadnji put sam imala krvni pritisak:

odlično (120/70) - 10 bodova; nije loše (130/90) - 5 bodova; loše (140/95) - 0 bodova. (Za veću tačnost, pritisak se mora mjeriti tri puta tokom dana)

2. Zadovoljstvo poslom.

Idem ujutro na posao, osjećam se: spreman za nove podvige - 10 bodova; spreman za rad, ali bez velikog entuzijazma - 5 bodova; ne zanima me - na kraju krajeva, to je samo posao - 0 bodova.

3. Pušenje.

U posljednjih pet godina ja: uopće nisam pušio - 10 bodova; s vremena na vrijeme puši - 5 bodova; stalno pušio - 0 bodova

4. Fizičko stanje.

Postoje mnogi pokazatelji za određivanje fizičkog stanja, poput koordinacije pokreta, efikasnosti respiratornih funkcija, brzine reakcija, aktivnosti krvožilnog sistema itd. Za samopoštovanje uporedite svoj trenutni fizički oblik sa onim što ste imali Prije 10 godina.

Osećam se: skoro isto - 10 bodova; nešto se pogoršalo - 5 bodova; Imao sam potrebu pribjeći liječenju - 0 bodova.

5. Zadovoljstvo životom.

Općenito, moj se život u posljednje vrijeme razvijao: vrlo uspješno - 10 bodova; nije loše - 5 bodova; ništa bolje od drugih - 0 bodova.

6. Samoprocjena zdravstvenog stanja.

Ove godine moje zdravstveno stanje: odlično - 10 bodova; dobro - 5 bodova; prosječno ili loše - 0 bodova.

7. Nivo inteligencije.

Po mom mišljenju, u posljednjih godinu dana inteligencija se nije promijenila - 10 bodova; neznatno promijenjeno - 5 bodova; pamćenje i inteligencija su se pogoršali - 0 bodova.

Ukratko rezimirajmo:

Odličan rezultat (90 bodova) znači da ćete živjeti duže od bilo kojeg prosječnog građanina (otprilike 78 godina za žene i 72 godine za muškarce).

Bodovi iznad prosjeka (65 do 90 bodova) ukazuju na to da možete živjeti 3 godine duže od prosječne statistike, ili više ako ste položili test dok ste bili stariji.

Prosjek (45-65 bodova) govori o prosječnom životnom vijeku.

Ocjena ispod prosjeka (40 bodova) ukazuje na to da morate posvetiti više pažnje svom zdravlju.

Da biste dobili precizniju procjenu svog zdravlja, morate uzeti u obzir sljedeće faktore:

Dob. Prilikom polaganja testa uzmite u obzir svoje godine. Ako imate više od 50 godina, tada pokazatelj od 75-90 bodova ukazuje na vrlo veliku vjerojatnost da ste dugotrajni. Isti pokazatelj sa 30 je manje značajan.

Vaš način života i navike. Uz ostale podjednake uvjete, redovan način života korelira s dugovječnošću. Govorimo o redovnim tri obroka dnevno, oko osam sati sna svaki dan - u isto vrijeme itd. U braku ljudi žive duže od samaca. Konzumacija alkohola trebala bi biti minimalna, ako ne i nula - alkoholizam skraćuje životni vijek.

Težina. Idealna težina je najbolja, iako 4-6 kilograma dodatne tjelesne težine nije prijetnja. Gojaznost skraćuje život, a 15 posto prekomjerne težine je opasna razina. Oštre oscilacije u težini tijekom nekoliko godina također bi trebale zabrinuti.

Pripremila Irina LAZARENKO.

Nakit za svaku ženu pravo je oružje i izvor radosti, sretan talisman. Nikad nema previše nakita i ukrasa. Zato biste trebali pogledati našu web stranicu milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html, na čijim virtualnim vitrinama ćete pronaći mnoge proizvode čiji se asortiman stalno povećava s modernim nakitom i razni nakit od prirodnog kamena.

Greška u tekstu? Označite i pritisnite Ctrl + Enter!

Dobna periodizacija- ovo je periodizacija ljudskog razvoja od trenutka začeća (ili od trenutka rođenja) do trenutka smrti, i odgovarajuće definicije starosnih granica faza u životu osobe, sistem starosne stratifikacije usvojen u društvu . U nekim slučajevima, granice starosnih doba u životu osobe imaju pravni značaj (na primjer, najveća gestacijska dob u kojoj je pobačaj zakonski dozvoljen iz socijalnih razloga u nedostatku medicinskih indikacija, ili punoljetnost, dob kriminalca odgovornost, starosna granica za odlazak u penziju itd.).

Problem periodizacije

Starost postoji istovremeno kao apsolutni, kvantitativni pojam (kalendarska dob, životni vijek od rođenja ili od trenutka začeća) i kao faza u procesu fizičkog i psihičkog razvoja (uvjetna dob). Uslovna starost je određena stepenom razvoja, trenutnom fazom u razvojnom procesu i zavisi od usvojenog sistema periodizacije, od principa ocrtavanja razvojnih faza.

Podjela ljudskog životnog ciklusa na starosne kategorije mijenjala se s vremenom, kulturno je ovisna i određena je pristupom postavljanja starosnog okvira. Kako je ISKon istakao, da bi se razumio sadržaj starosne kategorije, prije svega je potrebno razlikovati glavne referentne okvire u kojima nauka opisuje ljudsku dob i bez veze s kojima starosne kategorije nemaju smisla sve.

Prvi referentni okvir je individualni razvoj (ontogeneza, "životni ciklus"). Ovaj referentni okvir specificira jedinice podjele kao što su "faze razvoja", "životno doba" i fokusira se na svojstva povezana sa godinama.

Drugi referentni okvir su starosni procesi i društvena struktura društva. Ovaj referentni okvir specificira jedinice podjele kao što su "starosni slojevi", "starosne grupe", "generacije"; jedan od pravaca istraživanja koji su mu dodijeljeni su kohortne razlike.

Treći referentni okvir je ideja o starosti u kulturi, o tome kako predstavnici društveno-ekonomskih i etničkih grupa percipiraju promjene i svojstva vezana za dob, jedan od pravaca istraživanja koji su joj dodijeljeni su starosni stereotipi itd. "Dobni obredi".

Principi periodizacije

"Koraci ljudskog doba", 1. polovina 19. stoljeća

Vygotsky je razlikovao tri grupe periodizacije (u odnosu na periodizaciju djetinjstva i adolescencije): prema vanjskom kriteriju, po jednom ili više znakova razvoja djeteta.

Prva grupa periodizacija zasniva se na vanjskom kriteriju, bez veze sa fizičkim i mentalnim razvojem osobe. Na primjer, iz principa "ontogeneza ponavlja filogeniju" izvedena je periodizacija koja svaku fazu života stavlja u skladu sa fazama biološke evolucije i historijskim razvojem čovječanstva. Do sada postoji periodizacija prema nivoima sistema obrazovanja i osposobljavanja, koja djeluje sa pojmovima kao što su "predškolsko doba", "osnovnoškolsko doba" itd. Budući da se struktura obrazovanja razvila uzimajući u obzir psihologiju razvoja , takva periodizacija je indirektno razvoj djeteta.

Druga grupa periodizacija zasniva se na jednom internom kriteriju. Odabir kriterija koji čini osnovu klasifikacije subjektivan je i javlja se iz različitih razloga. Tako je u okviru psihoanalize Freud razvio periodizaciju razvoja dječije seksualnosti (oralni, analni, falični, latentni, genitalni stadij). Periodizacija P. P. Blonskog temelji se na tako objektivnoj i jednostavnoj fiziološkoj značajci kao što su izgled i promjena zuba. U rezultirajućoj klasifikaciji, djetinjstvo je podijeljeno u tri perioda: djetinjstvo bez zuba, djetinjstvo mliječnih zuba i djetinjstvo stalnih zuba; odrasla dob počinje pojavljivanjem umnjaka.

Treća grupa periodizacija zasniva se na nekoliko bitnih karakteristika razvoja i može uzeti u obzir promjenu važnosti kriterijuma tokom vremena. Primjer takve periodizacije su sistemi koje su razvili Vygotsky i Elkonin.

Postoji mnogo periodizacija starosnog razvoja. Detalji o razradi periodizacija nisu isti za različite uzraste; periodizacija djetinjstva i adolescencije u pravilu je privlačila veću pažnju psihologa od periodizacije zrelosti, budući da razvoj u zrelosti ne donosi kvalitativne promjene i smislena periodizacija zrelosti je teška.

U okviru razvojne psihologije, dogmatske periodizacije zasnovane na spekulativnim principima zamijenjene su periodizacijama zasnovanim na preliminarnim studijama razvoja djeteta, uključujući longitudinalne (dugotrajne) studije iste djece koje je razvio Arnold Gesell.

Periodizacija

Neki istorijski i trenutno korišteni sistemi periodizacije dobnih perioda u životu osobe:

Periodizacija Vigotskog

L. S. Vygotsky predstavio je proces razvoja djeteta kao prijelaz između starosnih faza, u kojima dolazi do nesmetanog razvoja, kroz periode kriza. Periodi stabilnog i kriznog razvoja prema Vygotskyu:

  • neonatalna kriza (do 2 mjeseca)
  • djetinjstvo (do 1 godine)
  • Kriza od 1 godine
  • rano djetinjstvo (1-3 godine)
  • kriza 3 godine
  • predškolski uzrast (3-7 godina)
  • kriza 7 godina
  • školski uzrast (7-13 godina)
  • kriza 13 godina
  • pubertet (13-17 godina)
  • kriza 17 godina

Elkoninova periodizacija

Periodizacija D. B. Elkonina, koja predstavlja integraciju koncepata L. S. Vygotsky i A. N. Leontiev, razlikuje sljedeće periode:

  • Rano djetinjstvo
    • Djetinjstvo (0-1 godina)
    • Rana dob (1-3 godine)
  • Djetinjstvo
    • Predškolski uzrast (3-7 godina)
    • Niži školski uzrast (7-11 / 12 godina)
  • Adolescencija
    • Adolescencija (11 / 12-15 godina)
    • Rana adolescencija (od 15 godina)

Elkoninova periodizacija je najčešća u ruskoj razvojnoj psihologiji.

Teorija psihosocijalnog razvoja Erica Ericksona

E. Erickson identificira osam faza u psihosocijalnom razvoju osobe. Svaka od ovih faza, poput faza psihoseksualnog razvoja prema Freudu, ima svoje zadatke i može se riješiti povoljno ili nepovoljno za budući razvoj pojedinca. Približna podudarnost ovih faza sa godinama:

  • Novorođenče (od rođenja do 1 godine)
  • Rano djetinjstvo (1-3 godine)
  • Uzrast za igranje, predškolski uzrast (4 - 6-7 godina)
  • Školski uzrast (7-8 - 12 godina)
  • Mladi (13-19 godina)
  • Rani život (19-35 godina) - rana odrasla dob, udvaranje i rani porodični život, godine do rane srednje dobi
  • Odraslost (35-60 godina) je period kada se osoba čvrsto povezuje s određenim zanimanjem, a njegova djeca postaju adolescenti
  • Starost (od 60 godina) - period kada je glavni životni posao završio

Klasifikacija APN SSSR -a (1965.)

Na simpozijumu Akademije pedagoških nauka SSSR -a 1965. godine usvojena je sljedeća starosna periodizacija:

  • Novorođenčad - 1 do 10 dana
  • Dojenčad - od 10 dana do 1 godine
  • Rano djetinjstvo - 1 do 2 godine
  • Prvi period djetinjstva - od 3 do 7 godina
  • Drugi period djetinjstva - od 8 do 12 godina (muški); od 8 do 11 godina (žena)
  • Adolescencija - 13 do 16 godina (muškarac); 12 do 15 godina (žensko)
  • Mladost - od 17 do 21 godinu (muškarci); od 16 do 20 godina (žena)
  • Prosječna starost
    • prvi period - od 22 do 35 godina (muški); od 21 do 35 godina (žena)
    • drugi period - od 36 do 60 godina (muški); od 36 do 55 godina (žena)
  • Starije osobe - od 61 do 75 godina (muškarci); od 56 do 75 godina (žene)
  • Senilna dob - od 76 do 90 godina
  • Stogodišnjaci - stariji od 90 godina

Biološko doba

Dobna periodizacija u medicini zasniva se na anatomskim i fiziološkim karakteristikama organizma koje odgovaraju dobi. Za periodizaciju djetinjstva uzima se u obzir stupanj prilagođenosti uvjetima okoline s kojima je povezana specifičnost njege i odgoja djeteta. Uslovni periodi biološke starosti:

Starosni periodi kod dece

  • Neonatalni period (neonatalni period) - prve 4 nedelje
  • Dojenje: od 4 sedmice do 1 godine
  • Rano djetinjstvo: 1-3 godine
  • Predškolska dob: 3 godine - 6-7 godina
  • Niži školski uzrast: 6-7 - 10/12 godina
  • Tinejdžerske godine:
    • devojčice: 10 - 17-18 godina
    • dečaci: 12 - 17-18 godina

Starosni periodi odrasle osobe

  • Period mladosti
    • dečaci: 17 - 21 godina
    • devojčice: 16 - 20 godina
  • Zrela dob (1 menstruacija)
    • muškarci: 21 - 35 godina
    • žene: 20 - 35 godina
  • Zrela dob (2 menstruacije)
    • muškarci: 35 - 60 godina
    • žene: 35 - 55
  • Starija dob: 55/60 - 75 godina
  • Senilnost: 75 - 90 godina
  • Dugotrajni - 90 godina ili više

vidi takođe

  • Dob
  • Razvojna psihologija
  • Yakudoshi su nesrećne godine života u tradicionalnim japanskim predstavama.

Bilješke (uredi)

Književnost

  • Dječiji i porodični život pod Starim poretkom. Ch. Doba života Filip Ovan // Jekaterinburg: Uralska izdavačka kuća. Univerzitet, 1999
  • Psihologija ljudskog razvoja. Sapogova E.E. // M.: Aspect press, 2001, 460 str.
  • Razvojna psihologija. Mladost, zrelost, starost. O. V. Khukhlaeva // Akademija, 2006, 208 str .; ISBN 5-7695-2635-1;

Linkovi

  • Problem starosti i starosne periodizacije

Tipovi tijela određuju se bez obzira na dob, budući da se gotovo svi pojavljuju s većom ili manjom učestalošću u svim dobnim skupinama. Međutim, pri dizajniranju odjeće mora se uzeti u obzir starost jer ona utječe na percepciju volumena figure i o tome ovisi kompozicijsko rješenje modela proizvoda.


Pirinač. 8.1. Varijante kombiniranih tipova tijela ženskih figura

Pirinač. 8.2. Varijante kombiniranih tipova tijela ženskih figura

Pirinač. 8.3. Varijante kombiniranih tipova tijela ženskih figura


Pirinač. 8.4. Kombinovani tip karoserije po meri kupca

Utjecaj volumena odjeće na percepciju volumena figure ogleda se u sljedećem. Ako se figura mladih žena može smatrati figurom normalnog volumena s opsegom grudi
88-92 cm, tada se isto ne može reći za ženu srednjih i, posebno, starijih godina s istim opsegom grudi, jer je sasvim prirodno da se osoba s godinama udeblja, a voluminozniji lik može smatrati normalnim. Zapažanja stručnjaka pokazuju da se lik žene srednjih godina s opsegom grudi od 92-96 cm percipira kao normalan volumen, a starije žene s opsegom grudi od 100-104 cm.

Na osnovu ovoga, ovisno o veličini opsega grudi i starosti, figure žena se kombiniraju u grupe malih, srednjih i velikih volumena. Veličine figura uključenih u ove volumetrijske grupe za svaku starosnu grupu navedene su u tabeli. 8.2. Starosne grupe u ovoj tabeli odgovaraju općenito prihvaćenim:

najmlađi ima 18-19 godina;

prosek - 30-44 godine;

najstariji ima više od 45 godina.

Tabela 8.2

Veličina opsega grudi žena, uzimajući u obzir dob

Uslovno
Ime

Opseg grudi
za starosne grupe, cm

grupe tomova

96 i više

100 i više

108 i više

Starost direktno utječe na odluku modela. Odjeća za mladu ženu razlikuje se od odjeće za žene srednjih i starijih godina, čak i ako su iste građe. Dakle, oblici odijevanja za starije žene su mnogo umjereniji nego za mlade žene istog tipa tijela. Sloboda uklapanja u proizvode za starije žene bliža je potrebnom minimumu, dok se pri dizajniranju odjeće za mlade žene, čak i u velikim količinama, više vodi računa o dekorativnom faktoru.

Isto se odnosi i na shemu boja proizvoda. Za mlađe žene, bez obzira na veličinu figura, odjeća je svjetlija nego za žene srednjih i starijih godina.

Strukturno, proizvod se također odlučuje uzimajući u obzir dob žena. Dizajni modela, koji se prema svom oblikovanom izrazu mogu ponuditi ženama mlađe i starije dobi, u prvom su slučaju ponuđeni u modernijoj verziji, u drugom - mirnijoj.

Opći stil odjeće ovisi i o dobi. Dakle, u odjeći za mlade žene karakteristični su sportski, romantični i folklorni stilovi; za srednju dob - sportski i poslovni, ženski i romantični i folklorni; za starije osobe - klasično i ženstveno elegantno.