Prospektivno planiranje za fizički rad (stara grupa). Perspektivni plan rada kruga ručnog rada „Vrlo vješte ruke

16.07.2019

Marina Kulikova
Perspektivni plan za ručni rad u pripremnoj grupi

FORWARD PLAN

ON RUČNI RAD

(u pripremna grupa)

SEPTEMBAR

„Upoznavanje sa različitim vrstama ručni rad»

1. Sa radovima na staklu.

2. Sa različitim vrstama papirnih aplikacija.

1. Sa žicom meke boje radi.

2. Sa radovima iz niti (aplikacija).

1. Upoznavanje sa heklanim radom.

2. Uvod u aplikaciju od tkanine.

1. Upoznavanje sa primenom griza.

2. Upoznavanje sa radovima od piljevine, sunđera u boji.

======================================================

"staklo"

1. Upoznavanje sa pravilima priprema stakla za rad.

(operite, zalijepite rubove stakla selotejpom).

2. Nanošenje crteža tušem na staklo.

1. Naučite kako pravilno nanijeti plastelin na staklo.

2. Naučite kako pravilno nanijeti plastelin na staklo.

1. Odabir uzorka, nanošenje na staklo.

2. Samostalan rad.

1. Samostalan rad.

2. Registracija radova (čišćenje stakla, lijepljenje pozadine).

"papir"

1. Upoznavanje sa metodom kidanja papira.

2. Odabir i crtanje slike.

1. Obavljanje posla

2. Obavljanje posla

1. Obavljanje posla

2. Obavljanje posla

1. Registracija rada (okvir)

2. Dizajn izložbe radova

"Žica u boji"

1. Ispitivanje žice, upoznavanje načina rada sa žicom.

2. Izrada zanata (ringlet).

1. Izrada zanata (ringlet)

2. Izrada zanata (narukvica)

"Niti"

1. Upoznavanje različitih vrsta konca

2. Odabir i crtanje slike na papiru.

1. Rezanje konca za aplikacije

2. Izrada rukotvorina, dekoracija.

"kuka"

1. Uvod u heklanje

2. Naučite pravilno držati udicu.

1. Naučite da pletete lanac od zračnih petlji

2. Naučite da pletete lanac zračnih petlji

1. Naučite da pletete polustub

2. Naučite da pletete polustub.

1. Naučite da pletete jedno heklanje

2. Naučite da pletete jedno heklano

"kuka"

1. Pričvršćivanje lančića za pletenje, stupova, polustupova.

2. Pričvršćivanje lančića za pletenje, stupova, polustupova.

1. Odabir uzorka za aplikaciju, nanošenje na papir.

2. Pletenje lančića za aplikaciju.

3 i 4 sedmice

Završetak radova

Ako su se djeca nosila s poslom - ponudite da ispletete šal za lutku.

"tekstil"

1 Poznavanje različitih vrsta tkanina

2 Upoznavanje sa različitim načinima rada sa tkaninom (aplikacija - iz cijelog komada, iz odvojenih dijelova).

1. Odabir uzorka, rezanje na komade

2. Priprema tkanine(izrezivanje dijelova za tkaninu sa aplikacijama)

3 i 4 sedmice

Izvođenje radova, dizajn (okvir)

"griz"

Sa grizom

2. Odabir i crtanje slike.

1. Nanošenje griza na crtež

2. Nanošenje griza na crtež

1. Bojanje

2. Bojanje

1. Registracija radova

2. Registracija radova

"piljevina"

1. Upoznavanje načina rada

2. Odabir i crtanje uzorka

1. Obavljanje posla, ukrašavanje okvira.

"Spužva u boji"

1. Upoznavanje načina rada

2. Odabir i crtanje uzorka, rezanje sunđera.

1. Obavljanje posla

2. Obavljanje posla

Povezane publikacije:

Da bismo napravili stabljiku, trebamo razvaljati cijev od bijelog papira. Zatim od traka obojenog papira napravimo praznine za cvijeće, režući ih.

Sinopsis GCD-a o ručnom radu sa elementima eksperimentalne aktivnosti "Tajne brezove kore" za pripremnu grupu Sadržaj programa: 1. Nastaviti sa širenjem i produbljivanjem znanja djece o drvetu, koje je postalo simbol Rusije-breze. 2. Pojasniti i konkretizirati.

Sinopsis GCD-a o ručnom radu u pripremnoj grupi "Valentinovo" Sinopsis GCD o ručnom radu u pripremnoj grupi. Tema: "Valentinovo" Integracija obrazovnih područja: "Kognitivni razvoj",.

Sinopsis GCD-a o ručnom radu u pripremnoj grupi "Zvjezdice" Tema: "Razglednica za tatu" Sinopsis GCD-a o ručnom radu u pripremnoj grupi Tema: “Razglednica za tatu” Voditelj: učiteljica Vokueva A.S. februar 2016 GB.

Sadržaj programa: - Naučite rezati slike silueta duž nacrtane konture. - Ojačati vještine samoproizvodnje.

Sažetak lekcije o ručnom radu u pripremnoj grupi "Izrada maski za igre dramatizacije" Sažetak lekcije o ručnom radu u pripremnoj grupi MDOU "Zvenigovsky Kindergarten" Firefly "Učiteljica Fadeeva N.V. Tema: Proizvodnja.

Kreativnost je posebna vrsta aktivnosti,
samozadovoljan je.

Umjetnički ručni rad- ovo je kreativni rad djeteta sa raznim materijalima, tokom kojeg stvara korisne i estetski značajne predmete i proizvode za uređenje svakodnevnog života (igre, rad i rekreacija). Ovakav rad je dekorativna, likovna i primenjena aktivnost deteta, jer pri stvaranju lepih predmeta vodi računa o estetskim kvalitetima materijala na osnovu postojećih ideja, znanja, praktičnog iskustva stečenog u toku rada i na nastavi likovne kulture u vrtiću. .

Odrasli koji okružuju dijete trebali bi ne samo formirati i usavršavati njegove radne vještine, već i postepeno proširivati sadržaj djetetove radne aktivnosti, postižući svijest i svrsishodnost motiva rada. Zbog toga je postalo neophodno da se deca individualno podučavaju likovnom radu, odnosno stvaranju kružoka „Vrlo vešte ruke“.

U radu kružoka potrebni su zadaci za učenje djece dizajnu od papira, prirodnih i otpadnih materijala, tkanina, papira, žitarica. Podsticati interesovanje za vizuelne aktivnosti; obratiti pažnju na figurativnu ekspresivnost različitih predmeta u umjetnosti prirodnog i svakodnevnog okruženja (stvari stvorene rukama zanatlija, arhitektonski objekti); naučite uočiti opće obrise i pojedinačne detalje, konture, boju, uzorak. Upoznavanje sa shemom boja, mogućnostima kompozicija i različitim rasporedima slike na listu papira. Stvoriti uslove za samostalno umjetničko stvaralaštvo.

Još jedan od glavnih zadataka koji sam postavio je razvoj fine motorike. Budući da je razvoj finih motoričkih sposobnosti predškolske djece jedan od urgentnih problema, jer su slabost i nespretnost pokreta prstiju i šaka faktori koji otežavaju savladavanje najjednostavnijih vještina i vještina samoposluživanja neophodnih u životu. Osim toga, razvoj šake je usko povezan s razvojem govora i mišljenja djeteta. Nivo razvijenosti finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja spremnosti za školovanje. Obično dijete s visokim nivoom razvoja finih motoričkih sposobnosti sposobno je logično zaključivati, ima razvijeno pamćenje, pažnju, koherentan govor.

Nastava u kružoku zanima i očarava djecu svojom neobičnošću, sposobnošću korištenja fikcije, fantazije, traženja različitih tehnika i metoda djelovanja, kreativne međusobne komunikacije, djeca ovladavaju sposobnošću višestrukog odabira i kombiniranja materijala, to je preporučljivo je koristiti, naučiti razumjeti tehniku, tajne narodnih majstora. A to u konačnici doprinosi umjetničkom i kreativnom razvoju predškolaca, formiranju želje za bavljenjem zanimljivim i korisnim radom.
Teme mojih časova su se poklopile sa leksičkim temama vrtića. Za nastavu u krugu korišteni su razni materijali: vata, žitarice, pjenasta guma, CD diskovi, blazinice, salvete itd.

Krug je namijenjen djeci od 4 do 7 godina.

Cilj:

Stvoriti povoljne uslove za razvoj kreativnih sposobnosti djece
Pomozite svom djetetu da se osjeća kao majstor i kreator.

Zaokružite zadaće:

1. Likovnom aktivnošću razvijati likovne i kreativne sposobnosti predškolaca;
2. Razvijati kognitivne, konstruktivne, kreativne i umjetničke sposobnosti u procesu stvaranja slika korištenjem različitih materijala i tehnika.
3. Razvoj dječijeg, zbijenog tima kroz vaspitanje marljivosti, istrajnosti, strpljenja, uzajamne pomoći, uzajamne pomoći.
4. Razvijati kod djece finu motoriku prstiju, maštu, kreativno mišljenje, koordinaciju pokreta, oka.
5. Naviknuti na strpljenje i upornost.

Srednja grupa.
oktobar

1 sedmica: Tema: "Povrće".
Cilj:
Materijal: Plastelin, karton sa šablonom.

Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Negujte želju za zanatom.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkicom, papirnom salvetom.

3. sedmica: Tema: "Gljivice".
Cilj: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ljepilo, četka, griz.

4. sedmica: Tema: "Opadanje lišća".
Cilj: Naučite djecu da rade sa papirnim salvetama različitih boja (žuta, zelena, narandžasta, crvena). Naučite se zabavljati radeći s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkicom, salvetama.

novembar

1 sedmica: Tema: "Ovce".
Cilj:
Materijal: karton, šablona, ljepilo, četka, vata.

2. sedmica: Tema: "Piletina".
Cilj: Naučite da pravite jednostavne zanate. Naučite koristiti različite materijale. Formirati samostalnost, razvijati osjećaj samopouzdanja. Negujte nezavisnost.
Materijal: papir, šablon za ptice, proso, vata, PVA ljepilo, četka.

3. sedmica: Tema: "Jež".
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada sa ljepilom, sjemenkama. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkicom, sjemenkama.

4. sedmica: Tema: "Šuma".
Kolektivni rad.
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada sa ljepilom, salvetama. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton sa šablonom, salvete, četkica, žitarice.

decembar

1 sedmica: Tema: "Pahulja".
Cilj: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite sigurnosna pravila za rad s ljepilom, žitaricama. Naučite planirati svoj posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: tjestenina, karton, šablona, ljepilo, četka.

2. sedmica: Tema: "Džemper".
Cilj:
Materijal: karton, šablona, ljepilo, četka, žitarice.

3. sedmica: Tema: "Šešir".
Cilj: Naučite djecu da rade s vatom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal:

4 sedmice:
Tema: "Konj".
Cilj: Naučite djecu da rade s vatom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ljepilo, četka, vate.

Januar

2. sedmica: Tema: "Ptica na hranilici."
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton sa šablonom, ljepilom, četkom, žitaricama.

3. sedmica: Tema: "Tanjir"
Cilj:
Materijal:šablona za ploče, PVA ljepilo, četka, žitarice, sjemenke.

4. sedmica: Tema: "Kolačići".
Cilj: Učenje djece radu sa slanim tijestom. Naučite se zabavljati radeći s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Slano tijesto.

februar

1 sedmica: Tema: "Sofa".
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada sa ljepilom, kartonom. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Karton, ljepilo, četka.

2. sedmica: Tema: "Mašina".
Cilj: Naučite prenijeti sliku, promatrajući relativnu vrijednost. Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Negujte nezavisnost.
Materijal: kutije šibica, PVA ljepilo, četka.

3. sedmica: Tema: "Šalica za tatu."
Cilj: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite da pravite jednostavne zanate. Razviti kompozicione vještine. Negovati sposobnost da se započeti posao dovede do kraja.
Materijal: kartonska šablona, PVA ljepilo, sjemenke, žitarice.

4. sedmica: Tema: "Kuća".
Cilj: Naučite djecu da rade sa kutijama toaletne vode, papirom u boji, ljepilom.
Materijal: karton, ljepilo, četka, papir u boji, kutije za toaletnu vodu.

mart

Cilj: Naučite djecu da rade s papirnim ubrusima i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ljepilo, četka, papirna salveta, jednokratni tanjir.

2. sedmica: Tema: "Košara".
Cilj: Naučite planirati napredak u radu. Razviti kompozicijske vještine, percepciju boja. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja.
Materijal: flaša limunade, makaze.

3. sedmica: Tema: "Žirafa".
Cilj: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ljepilo, četka, proso.

4. sedmica: Tema: "Snowdrop".
Cilj: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, papirom. Razviti kompozicione vještine. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Quilling papir, ljepilo, četka.

april

1 sedmica: Tema: Timski rad. "ptice selice"
Cilj: Naučiti djecu da rade sa vatom i ljepilom, žitaricama. Radite kolektivno. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, ljepilo, četka, pamučni jastučići, žitarice.

2. sedmica: Tema: "Svemir"
Cilj: Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Papir u boji, karton, žitarice, PVA ljepilo, makaze, četka.

3. sedmica: Tema: "Ribe".
Cilj:
Materijal: poklopac ispod jogurta, plastelin, sjemenke, žitarice, čačkalica, makaze.

4. sedmica: Tema: "Cvijeće"
Cilj:
Materijal:

maja

1 sedmica: Tema: "Leptir"
Cilj:
Materijal:

2. sedmica: Tema: "Razglednica za veterane"
Cilj:
Materijal:

3. sedmica: Tema: "Ljeto".
Cilj: Naučite da pravite jednostavne zanate. Razvijajte inicijativu. Negujte nezavisnost, aktivnost.
Materijal: papir u boji, salvete, žitarice, ljepilo, četka.

4 sedmice: Dijagnostika. Izložba radova.

Senior grupa.

oktobar

1 sedmica: Tema: "Naša vesela bašta koja ovdje jednostavno ne raste...".
Zadaci: Formirati sposobnost rada s valovitim kartonom, savijajući glavne elemente i pretvarajući ih u razne zanate. Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine, maštu, kreativne vještine. Razvijati govor. Negujte nezavisnost.
Materijal: Karton u više boja (1/2 A4 lista) za svako dijete. Trake od zelenog i narandžastog valovitog kartona širine 1 cm Zeleni valoviti papir. PVA ljepilo, četke, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Voćnjak".
Zadaci: Formirati sposobnost izrade zanata od valovitog kartona. Popraviti tehniku rada s valovitim kartonom. Razvijajte maštu, fine motoričke sposobnosti.
Materijal: Karton u više boja (1/2 A4 lista) za svako dijete. Trake od zelenog i višnjevog valovitog kartona širine 1 cm Zeleni valoviti papir. PVA ljepilo, četke, uljanica.

Tema: "Korpa sa pečurkama."
Zadaci: Formirati sposobnost izrade zanata od valovitog kartona. Ojačati sposobnost preciznog obavljanja posla. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negovati estetsku percepciju, interesovanje za zanimanje.
Materijal: Gotova slika pletene korpe. Bele trake od valovitog kartona dužine 20-30 cm za krakove pečuraka, braon i narandžaste trake dužine 10-15 cm PVA ljepilo, četke, platnene krpe.

Tema: "Zlatna jesen".
Zadaci: Nastavite učiti djecu kako da koriste valoviti karton u svom radu. Formirati sposobnost stvaranja kompozicija zapleta koristeći različite materijale. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Toniran list A3 papira, trake.

novembar

Tema: "Zastava Rusije".
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost rada sa salvetama i ljepilom. Popravite boje zastave Rusije. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, PVA ljepilo, četke. Salvete bijele, plave, crvene boje, uljane krpe.

2. sedmica: Tema: "Pupa iz marame."
Zadaci: Formirati sposobnost djece da naprave lutku od marame. Formirati samostalnost, razvijati osjećaj samopouzdanja. Negujte nezavisnost. Razvijati motoričke sposobnosti.
Materijal: Maramica, vata, konac.

3. sedmica: Tema: "Mašina".
Zadaci: Formirati sposobnost rada sa različitim materijalima (kutije šibica). Popravite pravila sigurnog rada ljepilom, makazama. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: Papir u boji, 3 kutije šibica za svako dijete, PVA ljepilo, četke, platnena krpa.

4. sedmica: Tema: "Čovjek".
Zadaci: Naučite pravila sigurnog rada sa žirom, šibicama. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja. Razvijajte maštu, fantaziju, fine motoričke sposobnosti. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal:žir, plastelin.

decembar

1 sedmica: Tema: "Rowan grana."
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima (salveta), planirati njihov rad. Popravite znakove zime. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: karton, šablona, bijela, crvena salveta, PVA ljepilo, kist, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Snijeg".
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa žitaricama i ljepilom. Planirajte tok rada. Da biste popravili mogućnost postavljanja slike na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, PVA ljepilo, kist, farbano proso, platnena krpa.

3. sedmica: Tema: "Pahulja".
Zadaci: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima (griz) Naučite pravila sigurnosti za rad sa ljepilom, žitaricama. Naučite planirati svoj posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: griz, karton, šablona, PVA ljepilo, četka, uljanica.

4. sedmica: Timski rad.
Tema: "Božićno drvce želja".
Zadaci: Razvijati sposobnost rada u timu. Ojačati sposobnost djece za rad sa papirom i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: list A3 papira, šablona za dlan, PVA ljepilo, četka, papir u boji, vata.

Januar

2. sedmica: Tema: „Božićni poklon. anđeo".
Zadaci: Naučite planirati napredak u radu. Razviti kompozicijske vještine, percepciju boja. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja. Formirati želju da napravite poklon za rodbinu. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: karton, pamučni jastučići, makaze, PVA ljepilo, salveta, uljana krpa.

3. sedmica: Tema: "Ovce".
Zadaci: Naučiti pravila sigurnog rada sa ljepilom, pamučnim štapićima. Razviti kompozicione vještine. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal: Karton sa šablonom, PVA ljepilo, četka, pamučni štapići, makaze.

4. sedmica: Tema: "Žirafa".
Zadaci: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, PVA ljepilo, četka, proso.

februar

1 sedmica: Tema: "U carstvu riba."
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima, diskovima. Popravite pravila za siguran rad ljepilom, papirom, makazama. Razvijati kompozicione vještine, oko, osjećaj za mjeru. Podignite želju da poklonite svoje najmilije.
Materijal: Papir u boji, PVA ljepilo, četka, makaze, salveta, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Splav".
Zadaci: Unaprijediti vještine rada sa raznim materijalima (pluto, tkanine, čačkalice, gumice). Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Negujte tačnost, inicijativu.
Materijal: plastični čepovi (ili obični čepovi), gumice, drvene čačkalice, komad pune tkanine.

3. sedmica: Tema: "Foto okvir za tatu."
Zadaci:
Materijal: kartonska šablona, PVA ljepilo, dugmad različitih veličina i boja.

4. sedmica: Tema: „Potkovica za dom
Zadaci:
Materijal: slano tijesto, slagati.

mart

1. sedmica: Tema: "Grančica mimoze."
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti pri radu s valovitim kartonom. Da biste konsolidirali sposobnost rada s salvetom, uvijte kuglice iste veličine. Nastavite učiti kako zajedno kreirati kompoziciju. Razvijte osjećaj za boju i kompoziciju.
Materijal: Tonirani list A3 papira. Zelene valovite trake širine 0,5 cm, 15 cm i dužine 3 cm PVA ljepilo, četke, platnena krpa, makaze, žuti ubrus.

Zadaci:
Materijal:

3. sedmica: Tema: "Odjeća".
Zadaci: Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal:

4. sedmica: Tema: "Sladoled".
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti radeći s različitim materijalima. Popraviti pravila sigurnog rada s ljepilom, vatom, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Karton, šablona, PVA ljepilo, četka, uljanica, salveta, žitarice, vata.

april

1 sedmica: Tema: "Lasta"
Zadaci: Naučite djecu da rade s papirom i ljepilom. Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: bijeli papir, crni papir, šablona, četkica za PVA ljepilo.

2. sedmica: Tema: "Leteći tanjir"
Zadaci: Razvijte sposobnost planiranja svog rada. Razvijati dječju kreativnu maštu, ručne vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Tanjiri za jednokratnu upotrebu, papir u boji, karton, žitarice, PVA ljepilo, makaze, četka, salvete, platnena krpa.

3. sedmica: Tema: "Medvjed".
Zadaci: Naučite da pravite jednostavne zanate. Razvijajte inicijativu. Negujte nezavisnost, aktivnost.
Materijal:šablona, proso, PVA ljepilo, četka, salveta, platnena krpa.

4. sedmica: Tema: "Cvijeće"
Zadaci: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite se zabavljati radeći s takvim materijalom. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Salvete, karton, papir u boji, ljepilo, četkica, dugmad različitih veličina.

maja

Zadaci: Razvijati sposobnost rada u timu. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: PVA ljepilo, četka, olovke, salvete.

2. sedmica: Tema: "Leptir"
Zadaci: Formirati sposobnost rada s papirom, napraviti praznine za rad. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: trake papira u boji, PVA ljepilo, četka.

3 — 4 nedelje Dijagnostika Izložba radova.

Pripremna grupa.

oktobar

1. nedelja: Tema: „Hleb je glava svega“
Zadaci: Razvijati sposobnost rada sa slanim tijestom. Naučite planirati svoj posao. Razvijati ručne vještine, maštu, kreativne vještine. Razvijati govor. Negujte nezavisnost.
Materijal: gotovo slano tijesto, kalupi, gomile, daske.

2. sedmica: Tema: "Korpa s voćem".
Zadaci: Nastaviti razvijati sposobnost rada sa valovitim kartonom i papirom za quilling. Poboljšajte sposobnost da zanatima date sličnost s voćem. Razvijati finu motoriku, maštu.
Materijal: Kartonske korpe za svako dijete. Čačkalice (pretrezati oštre krajeve), trake zelenog papira, trake od valovitog kartona crvene, žute, plave boje širine 0,7-1 cm, dužine 10-15 cm.

3. sedmica: Tema: "Buket za jesen."
Zadaci: Formirati sposobnost izrade zanata od lišća. Ojačati sposobnost preciznog obavljanja posla. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negovati estetsku percepciju, interesovanje za rad.
Materijal: Jesenji listovi raznih boja, niti.

4. sedmica: Timski rad.
Tema: "Labudovi u ribnjaku."
Zadaci: Nastavite učiti djecu da rade zajedno. Formirati sposobnost stvaranja kompozicija zapleta koristeći različite materijale. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razvijati estetsku percepciju. Negujte istrajnost, strpljenje, tačnost u radu.
Materijal: Toniran list A3 papira, pamučni jastučići, bijele salvete, PVA ljepilo, četke, platnena krpa.

novembar

1 sedmica: Kolektivni rad.
Tema: "Birch Grove".
Zadaci: Razvijati kod djece sposobnost rada sa papirom i ljepilom. Učvrstiti znanje o Rusiji. Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za posao.
Materijal: karton, PVA ljepilo, četke. bijeli, zeleni, crni papir, uljanica.

2. sedmica: Tema: "Matrjoška od slanog tijesta."
Zadaci: Ojačati sposobnost djece za rad sa slanim tijestom. Formirati samostalnost, razvijati osjećaj samopouzdanja. Razvijati motoričke sposobnosti.
Materijal: Uzorci slanog tijesta.

3. sedmica: Timski rad.
Tema: "Trka".
Zadaci: Formirati sposobnost rada sa različitim materijalima. Popravite pravila sigurnog rada ljepilom, makazama. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: Papir u boji, kartonski valjak, PVA ljepilo, četke, platnena krpa.

4. sedmica: Tema: "Porodično stablo".
Zadaci: Formirati sposobnost rada s papirom, salvetama, pamučnim jastučićima. Razviti kompozicione vještine. Razvijte želju da stvari vidite do kraja. Razvijajte maštu, fantaziju, fine motoričke sposobnosti. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: A4 karton, papir u boji, zelena salveta, pamučni jastučići, PVA ljepilo, makaze, četke, salvete.

decembar

1 sedmica: Kolektivni rad.
Tema: "Zoološki vrt".
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima (žitaricama), planiranje rada. Učvrstiti znanje o divljim životinjama i pticama. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: list A3 papira, šablone, žitarice, PVA ljepilo, četka, uljanica.

2. sedmica: Timski rad.
Tema: "Ptice na hranilici."
Zadaci: Naučite djecu da rade sa žitaricama i ljepilom. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: karton, šablona, PVA ljepilo, četka, žitarice, farbano proso, uljanica.

3. sedmica: Timski rad.
Tema: "Uzorci mraza".
Zadaci:
Materijal:

4. sedmica: Timski rad.
Nastavak lekcije
Tema: "Uzorci mraza".
Zadaci: Poboljšajte sposobnost izvođenja od papira za quilling. Razvijati osjećaj za boje i umjetnički ukus. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: Toniran papir A3 formata. Trake bijelog, plavog quilling papira širine 0,5 i 0,7 cm Čačkalice (oštri krajevi prethodno izrezani). PVA ljepilo, četke, uljanica.

Januar

2. sedmica: Tema: "Anđeo".
Zadaci: Formirati sposobnost planiranja napredovanja rada. Razviti kompozicione vještine. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja. Formirati želju da napravite poklon za rodbinu. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: bijeli papir, makaze, PVA ljepilo, salveta, platnena krpa.

3. sedmica: Tema: "Mačka".
Zadaci: Naučite pravila sigurnog rada s ljepilom, koncem, žitaricama. Razviti kompozicione vještine. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal: Karton sa šablonom, PVA ljepilo, četka, konci za pletenje, žitarice, makaze.

4. sedmica: Tema: "Zoološki vrt 2".
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima (žitaricama), planiranje rada. Učvrstiti znanje o životinjama vrućih zemalja. Razvijati fine motoričke sposobnosti, upornost. Razvijte želju da stvari vidite do kraja.
Materijal: list A3 papira, šablone, žitarice, PVA ljepilo, četka, pamučni jastučići, platnena krpa.

februar

1 sedmica: Tema: "Podvodno kraljevstvo".
Zadaci: Nastaviti sa učenjem kreiranja kolektivne kompozicije, prethodno stečenih vještina i sposobnosti u radu sa različitim vrstama papira. Razvijte osjećaj za formu i kompoziciju. Negujte interesovanje za prirodu.
Materijal: Toniran list plavog A3 papira. Valovite kartonske trake različitih boja, širina, dužina. Papir u boji. PVA ljepilo, četke, uljana krpa, makaze.

2. sedmica: Tema: "Avion".
Zadaci: Unaprijediti vještine rada sa raznim materijalima. Razviti figurativnu, estetsku percepciju. Negujte tačnost, inicijativu.
Materijal: karton u boji, papir u boji, PVA ljepilo, šablona, boca za jogurt.

3. sedmica: Tema: "Razglednica za tate."
Zadaci: Naučite djecu da rade sa različitim materijalima. Naučite da pravite jednostavne zanate. Razvijati umjetnički ukus. Negujte nezavisnost.
Materijal: kartonska šablona, PVA ljepilo, dugmad, žitarice.

4. sedmica: Tema: "Potkovica".
Zadaci: Formirati sposobnost djece za rad sa različitim materijalima. Učvrstiti sposobnost pažljivog obavljanja posla, dovesti započeti posao do kraja. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal: slano tijesto, slagati.

mart

1 sedmica: Tema: "Cvijet za mamu."
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti u radu sa papirom, makazama, žitaricama. Nastavite sa učenjem komponovanja. Razvijte osjećaj za boju i kompoziciju. Negujte želju da radite zanate vlastitim rukama.
Materijal:Čaša jogurta, komad tkanine, traka (pletenica), papir u boji.

2. sedmica: Tema: "Namještaj za lutke."
Zadaci: Učvrstiti sposobnost rada sa različitim materijalima (kutije šibica) Naučiti planirati tok rada. Formirati nezavisnost, osjećaj samopouzdanja. Ostvarite tačan i kvalitetan rad.
Materijal: kutije šibica, PVA ljepilo, komadi tkanine.

3. sedmica: Tema: "Odjeća".
Zadaci: Planirajte tok rada. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal:Šablone, žitarice, PVA ljepilo, četke, uljane krpe, salvete.

4. sedmica: Tema: "Pita".
Zadaci: Nastavite sa usavršavanjem vještina i sposobnosti radeći s različitim materijalima. Popravite pravila sigurnog rada sa slanim tijestom, dugmadima, žitaricama.. Razvijajte kompozicijske vještine. Negujte nezavisnost.
Materijal: Slano tijesto, žitarice, dugmad.

april

1 sedmica: Kolektivni rad.
Tema: "Snjeguljica na odmrznutoj krpi."
Zadaci: Nastavite učiti kako raditi kao tim. Unaprijediti vještine i sposobnosti u izvođenju osnovnih elemenata quillinga. Nastavite učiti prenositi karakteristične karakteristike strukture i boje snježnih kapljica. Razvijajte interesovanje za divlje životinje.
Materijal:

2. sedmica: Tema: "Svemir"
Zadaci: Poboljšati sposobnost zajedničkog rada, obavljajući timski rad. Formirati sposobnost međusobnog pregovaranja, planiranja rada. Proširiti kognitivni interes za prostor. Negujte umetnički ukus.
Materijal: Toniran papir A3 formata. Valoviti papir zelene, bijele boje. Papir u boji, salvete, quilling trake u bijeloj, zelenoj, plavoj boji. Čačkalice. PVA ljepilo, makaze, četke, uljanica.

3. sedmica: Tema: "Leptir".
Zadaci: Formirati sposobnost rada sa različitim materijalima. Učvrstiti znanje o insektima. Nastavite učiti prenijeti karakteristične značajke strukture i boje leptira. Razvijajte interesovanje za divlje životinje. Razvijajte inicijativu. Negujte nezavisnost, aktivnost.
Materijal: Trake raznih boja širine 0,7 cm.čačkalice,PVA ljepilo,četke,makaze,uljane.

maja

1 sedmica: Tema: "Razglednica za veterane"
Zadaci: Razvijati sposobnost rada u timu. Planirajte tok rada. Naučite postaviti sliku na cijeli list. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: PVA ljepilo, četka, olovke, salvete.

2. sedmica: Tema: "Omiljeni zanat"
Zadaci: Razvijajte fantaziju, maštu. Formirati sposobnost rada s papirom, napraviti praznine za rad. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Negujte interesovanje za aktivnost.
Materijal: trake papira u boji, PVA ljepilo, kist., žitarice, šablone, vata, papir, karton, slano tijesto.

3. sedmica: Izložba radova. Dijagnostika.

rabljene knjige:

1. "Obojeni dlanovi" E. Lykove.
2. Časopis Dijete u vrtiću
3. Časopis "Hoop" urednik T. Doronova.
4. "Manualni rad" priredila I. Klimova.
5. "Od salvete do quillinga" I.A. Čerkasova, V.Yu. Rusnak, M.V. Butov, Moskva, izdavačka kuća "Scriptorium 2003", 2013.
6. “Čuda za djecu od nepotrebnih stvari”, M.I. Nagibina, Yaroslavl "Akademija razvoja", 1998
7. "Mozaik od žitarica i sjemena" G.I. Pereverten, Izdavačka kuća "Stalker", 2006.
8. "Smiješne plastične igračke", L.V. Kulikova, O.A. Solomenjikova, Moskva "Mozaik-Sinteza"
9. „Stvaranje zajedno sa djecom. Divni zanati od bilo čega.” O.V. Poyda Izdavač: "OlmaMediaGroup", 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/

MANUALNI RAD. 1 RAZRED

OBJAŠNJENJE

Rad je osnova svih kulturnih dostignuća, jedna od glavnih i važnih aktivnosti u ljudskom životu.

Svrha savremenog specijalnog obrazovanja je uvođenje djeteta u kulturu, iz različitih razloga, ispadanja iz nje.

Ogledni rad“ sastavljen je na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje učenika sa intelektualnim teškoćama.

Predmet „Ručni rad“ odnosi se na obaveznu nastavnu oblast „Tehnologija“ i osnovni je predmet u općeobrazovnim organizacijama koje provode prilagođene osnovne općeobrazovne programe Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje učenika sa smetnjama u intelektualnom razvoju. Njegovo proučavanje doprinosi holističkom razvoju ličnosti mlađeg školskog učenika sa mentalnom retardacijom u procesu formiranja radne kulture, postavlja temelje tehnološkog obrazovanja, koji mu omogućavaju da mu pruži početno iskustvo subjektno-transformativne aktivnosti, stvara uslove. za ovladavanje tehnologijom ručne obrade raspoloživih materijala potrebnih u svakodnevnom životu.

U sistemu osnovnog tehnološkog specijalnog obrazovanja, formiranje stava prema radu kao najvažniju životnu vrednost određuje proces formiranja ličnosti mentalno retardiranog djeteta, stepen njegove socijalne, intelektualne i moralne zrelosti. Na osnovu toga, radno osposobljavanje i vaspitanje je osmišljeno da razvije u njemu sposobnost da sagleda i usvoji moralne istine; formirati svestan i održiv pozitivan stav prema radu; potpunije i dublje razumijevanje motivaciono-potrebne strane rada, njegove ljepote.

Počevši od prvog razreda, odlučujući početak formiranja kognitivnih sposobnosti su znanje o predmetušto je rezultat rada. Predmet (proizvod) je izvor znanja koji djeci nedostaje o okolnom predmetu-okruženju, o njegovoj namjeni, estetskoj, materijalnoj vrijednosti i načinima postupanja s njim. Svaki predmet se ocjenjuje u smislu tipološke funkcije (klase stvari), referentnih simbola (oblik, boja, veličina), usklađenosti s njegovom utilitarnom namjenom, umjetničke, operativne, izvođačke, društvene, povijesne i kulturne vrijednosti, izvodljivosti stvaranja različitih predmeta. od strane osobe da zadovolji svoje potrebe i potrebe drugih ljudi.

Znanje o predmetu (proizvodu) može imati određenu vrijednost u smislu socijalne adaptacije učenika sa mentalnom retardacijom. Oni su preduvjet za formiranje temelja njihove radne kulture kroz aktivno upoznavanje historije duhovne i materijalne kulture, tradicije svog i drugih naroda. A uspostavljanje odnosa između objektivnog svijeta i okolne stvarnosti omogućit će djetetu da predmet (proizvod) smatra rezultatom radne aktivnosti, tj. na ostvarenje svoje "radne vrijednosti".

Osim toga, predmet (proizvod) kojim dijete operira sposoban je stvoriti stabilnu motivaciju za aktivnost. Učenici moraju biti jasno svjesni društvene vrijednosti rezultata svojih aktivnosti i korisnosti učinjenog, kako za sebe tako i za druge ljude. Poznato je da je kod mentalno retardirane djece nivo zahtjeva za kvalitetom rada pri obavljanju radnog zadatka u obrazovne svrhe nizak. Tokom svog rada nastoje samo da na ovaj ili onaj način izvedu određene operacije, ali ne prate kvalitet njihovog izvođenja. Postoji tendencija izmicanja od cilja, slaba korelacija pojedinačnih radnji, operacija, tehnika sa zahtjevima za izvođenjem proizvoda rada. S tim u vezi, uključivanje zadataka od društvenog značaja omogućiće da se deca dovedu do svesti o društvenoj vrednosti radnog zadatka, što pomaže da se poveća odgovornost za kvalitet obavljenog posla, promeni njihov odnos prema uputstvima nastavnika. i formiraju motiv za aktivnost. Svijest mentalno retardirane djece o važnosti i neophodnosti rada dovešće do razvoja podsticaja za suočavanje sa poteškoćama koje se javljaju u procesu obavljanja radnog zadatka. U suprotnom, učenici se počinju osjećati bespomoćno, gube vjeru u vlastite snage, a to negativno utječe na formiranje upornosti, svrhovitosti pri izvršavanju zadatka.

Osnovno tehnološko obrazovanje takođe uključuje predmetno-praktična aktivnostškolska djeca sa mentalnom retardacijom mlađeg uzrasta. Podrazumijeva ovladavanje osnovama kreativne, transformativne aktivnosti, u čijem procesu se formiraju tehnike radnog kretanja. Poteškoće u ovladavanju pokretnim tehnikama često su uzrokovane nerazumijevanjem i lošim pamćenjem frontalnog objašnjenja redoslijeda izvođenja radnih tehnika, niskom stopom ovladavanja i poteškoćama u njihovoj racionalnoj upotrebi. To se objašnjava nerazvijenošću finih motoričkih vještina, a posebno slabom interakcijom desne i lijeve ruke, nerazvijenošću mehanizma vizualno-motoričke koordinacije, slabom kontrolom distribucije mišićnog napora pri izvođenju motoričke tehnike, mala količina pažnje itd. Za formiranje praktičnih vještina i sposobnosti, program predviđa praktične zadatke u procesu, u kojima djeca svojim rukama izrađuju aplikacije, proizvode i igračke od papira, plastelina, prirodnih niti.

Praktično orijentisana orijentacija sadržaja predmeta "Manualni rad" omogućava vam da primenite znanja, veštine i sposobnosti stečene u proučavanju drugih predmeta: likovne umetnosti, matematike, razvoja govora, sveta oko sebe i primenite ih u radu aktivnosti, čime se osigurava bolja asimilacija obrazovnog materijala od strane djece i omogućava im da formiraju holističku sliku svijeta.

Opće karakteristike predmetnog predmeta, uzimajući u obzir posebnosti njegovog razvoja kod učenika sa mentalnom retardacijom

Main gol Izučavanje predmeta „Manualni rad“ u prvom razredu sastoji se od formiranja elementarne radne kulture kod mentalno retardiranih mlađih školaraca, kroz uspostavljanje u njihovoj svijesti odnosa između objektivnog svijeta i života oko njih.

Radnu aktivnost djece s mentalnom retardacijom karakterizira niz karakteristika: kršenje svrsishodne aktivnosti, nizak nivo kognitivnih sposobnosti, nerazvijenost mentalnih operacija, poremećaj motoričke, emocionalno-voljne sfere i sve ovo ograničava mogućnosti mentalno retardiranog učenika u radnom osposobljavanju, negativno utiče na formiranje svih aspekata radne aktivnosti (cilj, učinak, energija).

ciljna strana obrazovnu i radnu aktivnost karakterišu svojstva koja odražavaju procese usvajanja i prihvatanja radnog zadatka od strane učenika, formiranje slike o konačnom rezultatu rada i plana rada. Dakle, mentalno retardiranoj djeci je teško snaći se u zadatku. Oni ne mogu napraviti kvalitativnu analizu predmeta rada, slabo razlikuju glavne karakteristike, svojstva i detalje predmeta koji se proučavaju. Imaju poteškoća u planiranju tijeka rada, ne zamišljaju i ne pamte redoslijed proizvoda. U procesu praktičnih radnji uočavaju se propusti ili ponavljanja radnih operacija. Ne mogu uvijek koristiti stečena znanja i vještine prilikom obavljanja novog zadatka. Nema potrebe za trenutnom i konačnom kontrolom, slaba sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza. Ove poteškoće nastaju zbog neformiranosti njihovih procesa vizuelne i slušne percepcije i nerazvijenosti analitičke i sintetičke aktivnosti.

Performing side uključuje svojstva koja se odnose na praktičnu transformaciju predmeta rada. Prilikom formiranja motoričkih tehnika rada u procesu tehnološke obrade jednog ili drugog ukrasnog materijala, mentalno retardirana djeca često ne razumiju i ne pamte frontalno objašnjenje tehnike rada, imaju nisku stopu savladavanja tehnika i pronalaze ga. teško racionalno koristiti tehnike. Ove poteškoće se objašnjavaju nerazvijenošću finih motoričkih vještina i, posebno, slabom interakcijom desne i lijeve ruke, nerazvijenošću mehanizma vizualno-motoričke koordinacije, slabom kontrolom distribucije mišićnog napora pri izvođenju motoričke tehnike. , mala količina pažnje itd.

To energetska strana uključuju svojstva koja karakteriziraju aktivacijsko-motivacijske procese aktivnosti. Karakteristična karakteristika djece sa intelektualnom nerazvijenošću je prosječna, stalno prosječna ili niska radna sposobnost. Ova djeca nisu odmah uključena u rad, često je interesovanje za radnu aktivnost situaciono, nedosljedno, površno.

Osim toga, ova djeca imaju nedovoljno razvijenu estetsku osjetljivost i procjenu okoline predmeta, izrazito slabo poznavanje ljepote objekata oko sebe, nesposobnost korištenja ovih predmeta u svakodnevnom privrednom životu, slabu svijest o društvenoj nužnosti, značaju i važnost njihovog rada u stvaranju objekata. Svi ovi faktori, generalno, ometaju njihov razvoj vrednosne orijentacije prema životu.

Iskustvo sa ovom djecom pokazuje da uz značajne nedostatke pokazuju i netaknutije aspekte razvoja ličnosti. To, u principu, omogućava radnu obuku ove djece.

Nastava ručnog rada izuzetno pozitivno utiče na mentalni, fizički, emocionalni razvoj učenika sa intelektualnim teškoćama i njihovo moralno i estetsko vaspitanje. Posjedujući ogromne mogućnosti korekcije, radna aktivnost pomaže u adekvatnoj percepciji i estetskoj procjeni objekata okolne stvarnosti, njihovom proučavanju, sistematizaciji znanja o objektima; pospješuje formiranje i korekciju, mentalne operacije, govor, finu motoriku itd.

Ciljevi učenja u prvom razredu:

razvoj interesovanja i pozitivne motivacije za rad;

sticanje početnih ideja o radu u ljudskom životu;

formiranje ideja o jedinstvu prirodnog i stvorenog svijeta i o mjestu čovjeka u njemu;

formiranje interesa za različite vrste rada;

formiranje najjednostavnijih znanja o materijalima, njihovim svojstvima, primjeni;

obuka u osnovnim tehnikama bez oružja i oružja;

razvoj opštih radnih vještina za snalaženje u zadatku, planiranje i kontrolu rada uz pomoć nastavnika;

razvoj kognitivnih mentalnih procesa (percepcija, prostorne reprezentacije i orijentacija, pamćenje, mašta, mišljenje, govor);

razvoj mentalne aktivnosti (operacije analize, sinteze, poređenja, klasifikacije, generalizacije);

razvoj senzomotornih procesa, ruku, oka kroz formiranje praktičnih vještina;

formiranje informatičke pismenosti, sposobnost rada sa različitim izvorima informacija dostupnih mentalno retardiranom učeniku prvog razreda;

razvoj govora;

korekcija intelektualnih i fizičkih smetnji, uzimajući u obzir njihove starosne karakteristike, koja predviđa:

Korekcija kognitivne aktivnosti učenika sistematskim i svrsishodnim obrazovanjem i unapređenjem njihove pravilne percepcije oblika, strukture, veličine, boje predmeta, položaja u prostoru, sposobnosti pronalaženja bitnih osobina u predmetu rada, utvrđivanja sličnosti i razlika. između objekata;

Razvoj analitičkih i sintetičkih aktivnosti (analiza, sinteza, poređenje, generalizacija);

Korekcija ručnog motiliteta; poboljšanje vidno-motoričke koordinacije korištenjem varijabilnih i ponavljajućih radnji uz korištenje raznovrsnog radnog materijala.

Svaki stupanj obrazovanja u osnovnoj školi ima svoje prioritete u vrstama i smjerovima rada. Posebnosti odabira i građenja sadržaja nastavnog materijala u prvom razredu su:

Stvaranje uslova za adaptaciju prvačića na predstojeću sistematsku obuku u fizičkom radu. U tom periodu formiraju se ideje o radu, okolnom čovjekovom objektivnom svijetu, kao rezultat ljudske radne aktivnosti, razvija se sposobnost promatranja, pamćenja i prenošenja utisaka u proizvod rada. Određeni broj časova se održava na ulici u vidu šetnji uz didaktičke igre i zapažanja ili u učionici.

Da bi se formirala pozitivna motivacija za učenje, potrebno je u nastavu uključiti igrice i zabavne materijale (loto, izrezane slike, izrezane siluete predmeta, igre: „Šta je umjetnik pomiješao“, „Četvrti ekstra“ itd.) .

U ovom periodu nastavnik se suočava sa zadatkom proučavanja ličnosti svakog djeteta, karakteristika njegovog razvoja, utvrđivanja njegovih sposobnosti i poteškoća u savladavanju posla i utvrđivanja perspektiva za rad sa određenim djetetom, uzimajući u obzir njegove potencijale.

Proučavanje aktivnosti učenika u nastavi, analiza obavljenog rada, poređenje sa dinamikom usvajanja gradiva u drugim školskim predmetima školskog predmeta, poređenje sa početnim znanjima i vještinama, te niz drugih pokazatelja je osnova za utvrđivanje grupe studenata. To će omogućiti diferenciran pristup njima, što će doprinijeti napretku djece.

Formiranje osnova racionalne organizacije rada koja podrazumeva urednost postupanja i samodisciplinu.Upoznavanje dece sa osnovnim organizacionim pravilima, zahtevima: „Priprema i održavanje radnog mesta u redu“, „Sigurna upotreba alata i materijala “, “Ponašanje tokom rada” itd., omogućiće vam da postignete najviše rezultate u svakom poslu.

Ovladavanje školarcima dostupnim vrstama ručnog rada: „Rad sa glinom i plastelinom“, „Rad sa papirom i kartonom“, „Rad sa prirodnim materijalima“, „Rad sa nitima“.

Ovladavanje početnim tehničko-tehnološkim informacijama o materijalima koji se koriste u nastavi rada (glina, plastelin, papir, konac, prirodni materijali).

Na časovima rada prvašići stiču najjednostavnija tehnološka znanja o glini, plastelinu, papiru, niti, prirodnim materijalima; dobiti informacije o namjeni, primjeni i svojstvima ovih materijala. Ovo znanje je elementarno i malog obima, a formirano je na bazi prirodnih materijala (zbirki uzoraka vrsta papira, konca, prirodnih materijala), koji doprinose formiranju vizuelne i taktilne percepcije kod prvačića.

Obuka u elementarnim tehnikama bez oružja i oružja.

Nastava u prvom razredu je najteži period učenja ručnog rada. To je zbog heterogenosti sastava učenika u pogledu stepena mentalne retardacije i pripremljenosti za rad. U učionici djeca mogu biti motorički inhibirana, letargična ili, obrnuto, dezinhibirana, nervozna i nemirna. Često je i jednoj i drugoj djeci teško mijesiti plastelin, savijati, gužvati, kidati ili rezati papir, kružiti šablonu bez pomjeranja itd. Stoga u prvom razredu uče najjednostavnije tehnike, u početku bez alata (savijanje, drobljenje kidanje papira; gnječenje, mazanje, valjanje, ravnanje plastelina i sl.), a zatim na alatne primove (rezanje po kratkoj, dugačkoj pravoj i zakrivljenoj liniji).

Razvoj percepcije i orijentacije u vizuelnim pomagalima (udžbenici, radne sveske, predmetno-operativni, grafički planovi).

Vizualizacija u nastavi je jedan od uslova za snažno i svjesno usvajanje nastavnog materijala, jedan je od uslova za korekciju mišljenja i govora. Da bi stekli opštu predstavu o predmetu, učenici prvog razreda razumeju prirodna (predmeti, lutke, igračke itd.) i slikovna (modeli, modeli, fotografije, slike i sl.) nastavna sredstva. Takođe, mentalno retardiranim učenicima prvog razreda najpristupačnija je preglednost u vidu predmetno-operativnih, grafičkih planova, dinamičkih tabela, koje su najspecifičnije prirode.

Svi grafički didaktički materijali trebaju biti sastavljeni uzimajući u obzir posebnosti percepcije i mišljenja mentalno retardiranih učenika mlađih razreda i ispunjavati zahtjeve korektivno-obrazovnog rada. To uključuje: maksimalnu podelu niza faza proizvoda, ali ne prelazi pet ili šest uzastopno izvršenih tačaka plana; prisutnost simbola (šematski prikazi olovke, četke, alata za ubadanje i rezanje itd.), koji pokazuju način izvođenja praktične radnje (krug, štap, rez, savijanje, itd.) i digitalnih simbola reda izvođenja faze rada na proizvodu i radne akcije; prikaz u obimu grafičkih slika objekata (preduslov za mentalno retardirane školarce prvog razreda);

Rad na formiranju sposobnosti rada sa grafičkom jasnoćom kod učenika prvog razreda sa intelektualnom nerazvijenošću uključuje:

Nastavna orijentacija u prostoru udžbeničkih listova na kojima se nalaze grafičke slike;

Upoznavanje sa digitalnim, abecednim i uslovnim grafičkim simbolima;

Analiziranje ispitivanja predmeta koji se proizvodi i tačaka plana;

Smjer vizualne percepcije pri čitanju grafičke vizualizacije (s lijeva na desno).

Zbog niskih čitalačkih sposobnosti učenika prvog razreda, svi tekstualni materijali u vizuelnim nastavnim sredstvima namijenjeni su čitanju odrasloj djeci.

Razvoj govora, proširenje vokabulara kroz ovladavanje tehničkim i tehnološkim pojmovima i pojmovima koji karakterišu predmet i radnje koje se izvode.

Djeca moraju naučiti da razumiju, koriste u govoru, pravilno pronalaze i odražavaju u proizvodima ideje o veličini „veliko-malo-srednje”, „isto”), obliku („krug”, „kvadrat”, „trokut”, „pravougao”). ”, “ krug”, “oval”), dužina („kratka”, „duga”, „uska”, „široka”, „visoka”, „niska”, „debela”, „tanka”), pravci („vrh ", "ispod", "iznad", "ispod", "lijevo", "desno", "pravo"), prostorni odnosi ("u sredini", "iznad", "ispod", desno od.. ., "lijevo od.....").

Proizvodnja predmeta (proizvoda) koji zadovoljavaju kognitivne, estetske i funkcionalne zahtjeve.

Djeca vole rad, tokom kojeg nastaje nešto lijepo, neobično. Ovu želju djeteta treba podržavati i razvijati na svaki mogući način. U rješavanju ovog pitanja potrebno je voditi se obrazovnim zadacima koji imaju za cilj usaditi djeci sposobnost da osjećaju i razumiju ljepotu objektivnog svijeta oko sebe, stvorenog ljudskom rukom, sposobnost razlikovanja "lijepo" od "ružnog" ; shvatiti lepotu kao vrednost.

Pri tome se mora zapamtiti sve poteškoće i postignuća svakog djeteta i pažljivo odabrati i organizirati rad djeteta kako bi ga naučili onome što mu je istinska vrijednost. U isto vrijeme, zadaci trebaju biti dovoljno jednostavni da ih dijete može obaviti. Osim toga, nastavnik uvijek mora imati na umu da rad mora imati smisao kako bi se dijete moglo intelektualno, fizički, emocionalno i socijalno razvijati.

Zadaci moraju ispunjavati sljedeće uslove:

pravljenje proizvoda nije svrha lekcije. Ovo je samo sredstvo za rješavanje specifičnih obrazovnih problema;

zadaci se grade prema određenom sistemu, koji se zasniva na didaktičkom principu dostupnosti i izvodljivosti;

izbor i sistematizacija zadataka izvršena je uzimajući u obzir zajedničke karakteristike koje ovi zadaci imaju i slične metode obrade jednog ili drugog materijala;

proširiti znanje o predmetnom svijetu;

obezbjeđuju uslove za formiranje tehničkih vještina i sposobnosti.

biti od javnog značaja;

ne treba da budu jednokratne, da budu slučajne prirode, već da budu međusobno povezane;

predmeti rada moraju ispunjavati estetske zahtjeve.

Opis mjesta predmeta u nastavnom planu i programu

U uzornom nastavnom planu i programu opšteg obrazovanja za učenike sa mentalnom retardacijom (intelektualne smetnje), predmet „Manualni rad“ se odnosi na obaveznu nastavnu oblast „Tehnologija“. Za njeno učenje u prvom razredu predviđeno je 66 sati, dva sata sedmično.

Prilikom izrade programa rada nastavnika predlaže se da se za osnovu uzme okvirno tematsko planiranje dato u programu, u koje se stavlja stvarni broj sati za svaku vrstu rada.

sa likovnom umjetnošću - kompozicioni raspored slike na ravnini, naziv boja materijala, predmeta, odabir harmonične kombinacije boja, dekoracija proizvoda, izvođenje grafičkih vježbi za pripremu ruku za rad sa škarama , itd.

uz govornu praksu - izvođenje jednostavnih i složenih usmenih uputa nastavnika, verbalni izvještaj o izvedenim radnjama, percepcija pjesama, bajki; odgovori na pitanja nastavnika, korelacija govora i slike (izbor slike koja odgovara riječi, rečenici);

sa matematikom - određivanje svojstava predmeta: boja, oblik, veličina (veličina), namjena; poređenje objekata po veličini; rad sa geometrijskim materijalom: trokut, kvadrat, pravougaonik, krug, oval; lopta; položaj objekata u prostoru, na ravni;

sa svijetom prirode i čovjeka - sezonske promjene, prepoznavanje i imenovanje objekata žive i nežive prirode.

Ovo osigurava bolju asimilaciju nastavnog materijala, popravni fokus na radno obrazovanje i snažnu vezu između časova ručnog rada i drugih akademskih disciplina.

Planirani rezultati

Izučavanje predmeta „Ručni rad“ u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda AOOP ima za cilj postizanje sljedećih rezultata.

Lični ishodi razvoj tehnologije obuhvata individualno-lične kvalitete i socijalne (životne) kompetencije učenika, društveno značajne vrednosne stavove: pozitivan stav i interesovanje za rad; razumijevanje značenja i vrijednosti rada; stav prema poslu kao prvoj životnoj potrebi; razumijevanje ljepote u radu, u okolnoj stvarnosti i pojava emocionalne reakcije “lijepo” ili “ružno”; svijest o svojim dostignućima u oblasti radne djelatnosti; sposobnost samopoštovanja; sposobnost izražavanja svog stava prema rezultatima svoje i tuđe kreativne aktivnosti „sviđa mi se“ ili „ne sviđa“; navika organizacije, reda, tačnosti.

Subject Results razvoj AOOP opšteg obrazovanja obuhvata znanja i veštine kojima savladavaju učenici, specifične za svaku obrazovnu oblast, spremnost da ih koriste.

Program „Tehnologija. Ručni rad » u prvom razredu minimalno i dovoljno.

Minimalni nivo znanja i vještina:

znati:

biti u mogućnosti da:

Dovoljan nivo

Do kraja prve godine manuelnog osposobljavanja bi trebali učenici sa blagom mentalnom retardacijom znati:

biti u stanju:

GLAVNI SADRŽAJ PREDMETA

Program „Tehnologija. Ručni rad“ u prvom razredu utvrđuje sadržaj i nivo osnovnih znanja i vještina u ručnoj obradi najpristupačnijih materijala za mentalno retardirane učenike (plastelin, glina, papir, konac, prirodni materijali).

Sistematsko osposobljavanje za fizički rad u prvom razredu obuhvata sledeće vrste: „Rad sa glinom i plastelinom“, „Rad sa papirom“, „Rad sa prirodnim materijalima“, „Rad sa nitima“.

« Čovek i rad. "Čas rada".

Objektivni svijet koji je stvorio čovjek kao rezultat ljudske radne aktivnosti. Pouka rada i njegove karakteristike. Materijali i alati koji se koriste u nastavi ručnog rada. Pravila ponašanja i rada na nastavi ručnog rada. Opća pravila za organizaciju radnog mjesta na časovima rada.

"Rad sa glinom i plastelinom"

Organizacija radnog mjesta pri izvođenju štukaturskih radova.

Plastelin je ručno rađen materijal. Kako pravilno rukovati plastelinom. Alati za rad sa plastelinom.

Elementarna znanja o glini i plastelinu (plastična svojstva materijala, boja, oblik). Upotreba gline za izradu igračaka; figurice životinja, ptica, ljudi itd.

Organizacija radnog mjesta pri izvođenju štukaturskih radova. Kako pravilno rukovati plastelinom. Alati za rad sa plastelinom.

Modeliranje od gline i plastelina na različite načine: konstruktivno- objekat je kreiran iz zasebnih delova; plastika- modeliranje iz cijelog komada, kada se svi dijelovi izvuku iz jednog komada gline, plastelina; kombinovano- objedinjavanje modeliranja iz zasebnih dijelova i cijelog komada.

Modeliranje od plastelina, proizvodi pravokutnog, cilindričnog, konusnog i sfernog oblika.

Metode rada: “gnječenje”, “odštipavanje komadića plastelina”, “razmazivanje po kartonu” (aplikacija od plastelina), “motanje u kolonama” (aplikacija od plastelina), “motanje loptice”, “valjanje loptice u ovalni oblik “, “povlačenje jednog kraja kolone”, “spljoštenje”, “štipanje”, “podmazivanje” (glomazni proizvodi).

Kombinovani radovi: papir i plastelin.

"Rad sa prirodnim materijalima"

Organizacija radnog mjesta za rad sa prirodnim materijalima.

Elementarni pojmovi o prirodnim materijalima (gdje se koriste, gdje se nalaze, vrste prirodnih materijala).

Načini spajanja dijelova (plastelin).

Rad sa osušenim lišćem . Metode rada (primjena, rasuti proizvodi). Svojstva lista (boja, oblik, osušeni listovi su lomljivi). Spojni dijelovi (pomoću plastelina).

Rad sa šišarkama. Metode rada (rasuti proizvodi). Svojstva šišara smreke (oblik, boja, itd.). Spajanje dijelova proizvoda (pomoću plastelina).

Rad sa trskom. Metode rada (primjena, rasuti proizvodi). Svojstva suhe trske trave (pahuljasto, itd.)

Kombinirani radovi: plastelin i prirodni materijali.

"papirologija"

Organizacija radnog mjesta pri radu sa papirom.

Osnovne informacije o papiru (proizvodi od papira). Vrste i vrste papira (papir za pisanje, papir za štampanje, papir za crtanje, upijajući/higijenski papir, papir u boji). Boja, oblik papira (trokut, kvadrat, pravougaonik, krug, oval). Alati (makaze) i materijali (ljepak) za rad sa papirom.

Načini rada sa papirom (aplikacija, dizajn).

Vrste rada sa papirom:

Preklopne figure od papira (Origami). Tehnike savijanja papira: „preklapanje trougla na pola“, „preklapanje kvadrata od ugla do ugla“; "Savijanje pravokutnog oblika na pola"; "savijanje strana prema sredini"; "savijanje uglova prema sredini i sredini"; “Savijanje kao harmonika”; "savijati se".

Rezanje papira makazama . Alati za rezanje papira.

Pravila za rukovanje makazama. Pravila makaza. Držeći makaze.

Tehnike rezanja makazama: "rezati po kratkoj pravoj liniji"; "rezati duž kratke nagnute linije"; "rez duž kratke prave linije"; "preseći duž dugačke linije"; "preseći po blago zakrivljenoj liniji"; "zaokruživanje uglova pravougaonih oblika"; "izrezivanje slika objekata koji imaju zaobljeni oblik"; "rezanje duž savršeno zakrivljene linije (kruga)".

Metode rezanja: simetrično izrezivanje ukrasnih i predmetnih slika sa papira presavijenog na pola.

Upotreba izrezanih elemenata, detalja u aplikaciji i dizajnu.

papir pocepan . Cepanje papira duž linije savijanja. Otkidanje malih komadića sa lista papira (papirni mozaik). Spajanje visećih elemenata (lepljenje). Pravila za rad sa ljepilom i četkom.

Papir se gužva i rola u dlanovima. Zgužvajte prstima i umotajte papir u dlanove (planarna i volumetrijska aplikacija).

Papirna konstrukcija. Planarna konstrukcija od rezanih traka (tkanje traka);

Volumetrijski dizajn zasnovan na geometrijskim oblicima (kvadrat) i geometrijskim tijelima (cilindar).

Izgled papira. Označavanje sa šablonom. Koncept "šablona". Pravila šablona. Redoslijed poteza geometrijskog uzorka (kvadrat, trokut, krug, oval).

OD povezivanje delova proizvoda. Adhezivni spoj. Pravila za rad sa ljepilom i četkom. Metode lepljenja: "tačkasto", "čvrsto". Prorezni spoj dijelova (prorezna brava).

"Rad sa nitima"

Osnovne informacije oniti (Odakle potiču niti). Aplikacija niti. svojstva niti. Boja konca. Kako raditi sa nitima.

Vrste rada sa nitima:

Namotavanje niti na kartonu (ravne igračke, četke).

Vezivanje konca u punđu (bobice, figurice muškarca, cvijeće).

Šivanje . Alati za šivanje. Tehnike šivanja: "igla gore-dole".

Vez . Šta je napravljeno od konca. Tehnike vezenja: vez ravnom linijom "u dva koraka".

KALENDARSKO I TEMATSKO PLANIRANJE

Prema osnovnom (obrazovnom) planu AOOP za učenike sa mentalnom retardacijom prvog razreda, za izučavanje predmeta „Manualni rad“ predviđeno je 66 časova godišnje. Predmet se izučava u prvom razredu 2 časa sedmično. Raspodjela studijskog vremena po vrsti rada je okvirna i prikazana u tabeli.

№ p/p	Naziv sekcija nastavnog plana i programa	Broj sati	Karakteristike glavnog	Planirani rezultati na minimum nivo		Planirani rezultati na dovoljnom nivou
№ p/p	Naziv sekcija nastavnog plana i programa	Broj sati	Karakteristike glavnog	znam	biti u mogućnosti	znam	biti u mogućnosti
	Uvodna lekcija.		Upoznavanje učenika sa karakteristikama lekcije rad. Otkrivanje znanja i vještina učenika.	Sigurnosni propisi	vježbati		vježbati pravilno radno držanje i održavanje reda na radnom mjestu.
	Rad sa plastelinom		proizvodnja merdevina, ograda, kućica, jelka, avion od unaprijed pripremljenih štapova i stupova razne dužine i debljine. Vajanje po modelu predmeta sfernog oblika: perle, bobice, kuglice itd. Modeliranje po uzoru na povrće i voće: jabuke, paradajz. Vajanje po modelu predmeta ovalnog oblika: šljiva, krastavac, šargarepa, biber, pečurke, krompir itd. Modeliranje po uzorku slova i brojeva na podlozi. Vajanje po modelu i prikaz detalja za postavu na teme bajke.	Sigurnosni propisi za rad sa plastelin. Nazivi geometrijskih oblika: (lopta, oval, itd.) Imaj ideju o veličini predmeta.	Slušajte i ponovite za nastavnikom analizu uzorka proizvoda, učestvuju u kolektivnoj analizi uzorka proizvoda na pitanja nastavnika. pokreti u dlanovima (lopta).	Sigurnosna pravila za rad s plastelinom	Razvaljajte plastelin u dlanove i na podlošku (stupčiće), zarolajte u okruglo pokreti u dlanovima (lopta).
	sa prirodnim materijalom.		Zalijepite osušene listove na podlogu od papira u boji i cvijeće praćeno lepljenje vaze ili lonac. Izrada crteža od osušenog lišća prema modelu. Izrada uzoraka čamca ljuska oraha: sa papirnim jedrom ili lišće drveća.	Elementarni pojmovi o prirodnim materijalima, njihova svojstva (boja, oblik, veličina, lomljivost osušenog lišća, cvijeća). T/B pravila na adresi	Ljepilo osušeno lišće i cvijeće na pozadini od papira u boji. Pravljenje jednostavnih kompozicija od lišća i cvijeća.	Tehnologija izrade proizvoda na pitanja nastavnika. T/B pravila na adresi rad sa reznim alatima.	Odaberite materijale i alate za rad uz pomoć nastavnika. Lepljenje na papir u boji lišće i cvijeće.
	Rukovanje papirom i kartona.		Vježbe savijanja i kidanja papira duž pravih linija. Izrada kape od novinskog papira po modelu; leteće figure od debelog papira: strijele, zmija. Rezanje traka papira na kvadrate, pravokutnike. Zaokruživanje ugla pravougaonik i kvadrat na oko. Izrada po modelu zastava iz papir u boji. Pravila prijave.	Elementarni pojmovi o svojstvima papira (savija se, seče, upija vlagu, gubi čvrstoću) i namjeni neke vrste papira (novine, za crtanje, zamotavanje, cigareta, boja). Primarne boje papira.	Koristite makaze pravilno. Sanitarno-higijenski zahtjevi za rukovanje papirom. Stavite elemente aplikacija na komad papira.	Sigurnosna pravila za rad sa predmetima za rezanje. Pravila za organizaciju vašeg radnog mjesta.	Koristite makaze pravilno. Radite samostalno i uz pomoć nastavnika. Podmažite ljepilom i zalijepite Detalji prijave.
	Rad sa nitima		Namotavanje konca na karton (ravne igračke, četke)	Sigurnosna pravila za rad sa predmetima za rezanje. Pravila za organizaciju vašeg radnog mjesta.		Sigurnosna pravila za rad sa predmetima za rezanje.

Tematsko planiranje je prikazano u skladu sa udžbenicima „Tehnologija. Ručni rad” za prvi razred obrazovnih organizacija koje realizuju prilagođene osnovne opšte obrazovne programe Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje učenika sa intelektualnim teškoćama. Udžbenici u izdanju izdavačke kuće "Prosveshchenie".

Pristupljeno "___" ______________ 2017

Zamjenik direktora za SD ____________ L.N. Poluektova

Tematsko planiranje časova ručnog rada za 1. razred

1 semestar (31 sat)

1 kvartal (16h)

№ p/p	datum	Tema lekcije	Broj sati	Osnovne aktivnosti učenja
№ p/p	datum	Tema lekcije	Broj sati	Ažuriranje osnovnih znanja
		Uvodna lekcija. Predmeti iz prirodnog svijeta.		Ponavljanje za nastavnikom analize uzorka proizvoda na pitanja nastavnika.
		Objekti svijeta koje je napravio čovjek.		Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika.	Praćenje i rezanje uzoraka.
		Materijali i alati.			Vježbe savijanja papira.
		Vrste papira. Aplikacija iz geometrijskih oblika (kuća, drveće).			Praćenje i rezanje uzoraka.
		Aplikacija "Jesenje drvo".			Praćenje i rezanje uzoraka.
		Izlet u prirodu radi prikupljanja prirodnog materijala.			Zbirka prirodnih materijal.
		oblik papira . Square. Origami "lale".			Udžbenik str.24-25 trikovi preklop papira.
		Tehnike savijanja papira: kvadrat ili pravougaonik.		Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika	Udžbenik str. 28-29 (predmetno-praktične radnje). trikovi savijanje papira

2 kvartal (15h)


№ p/p	datum	Tema lekcije	Broj sati	Osnovne aktivnosti učenja
№ p/p	datum	Tema lekcije	Broj sati	Ažuriranje osnovnih znanja	Suštinske praktične radnje

		Šta su makaze		Diskusija o pitanjima nastavnika. Odgovori na pitanja nastavnika, šta je od čega napravljeno.	Udžbenik str.30-31 (predmetno-praktične radnje).
		Kako raditi sa makazama.		Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika. Odgovori na pitanja nastavnika, šta je od čega napravljeno.	Udžbenik str.32-33 (predmetno-praktične radnje).
		Krug i obim. Aplikacija "Voće na tanjuru."		Poređenje uzorka proizvoda sa prirodnim objektom za pitanja nastavnika. Imenujte osnovne geometrijske oblike i boje.	Udžbenik str.35-36 (predmetno-praktične radnje).
		Rezanje simetričnih oblika.		Imenujte osnovne geometrijske oblike i boje.	Udžbenik str.38-39 (predmetno-praktične radnje).
		Glomazne igračke. Cilindar. Kornet.		Imenujte osnovne geometrijske oblike i boje. Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika.	Udžbenik str. 46-47 (predmetno-praktične radnje).
		Šta je plastelin.		Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika.	Udžbenik str. 50-52 (predmetno-praktične radnje).
		Kako raditi sa plastelinom. Modeliranje po modelu kuće, ograde.		Poređenje uzorka proizvoda sa prirodnim objektom za pitanja nastavnika.

Preuzeto "___" ______________ 2018

zamjenik dir. za SD ________ /Poluektova L.N./

Kalendarsko-tematsko planiranje ručnog rada u 1. razredu

2 semestar(35 h)

№ p/p	datum	Tema lekcije	Broj sati	Vrste obrazovnih aktivnosti.
№ p/p	datum	Tema lekcije	Broj sati	oralni	Predmet - praktičan akcije
		Modeliranje po modelu: "Plasteline bagels".		Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika. Imenujte osnovne geometrijske oblike i boje.	Modeliranje raznih oblika.
		Aplikacija "Jagnje na livadi".		Poređenje uzorka proizvoda sa prirodnim objektom za pitanja nastavnika.	Modeliranje raznih oblika.
		Izrada predmeta ovalnog oblika: Krastavac paradajz.		Imenujte osnovne geometrijske oblike i boje.	Modeliranje raznih oblika.
		Kako napraviti piletinu i piletinu.		Poređenje uzorka proizvoda sa prirodnim objektom za pitanja nastavnika.	Modeliranje raznih oblika.
		Modeliranje po modelu: "Cirkuski klovn".		Poređenje uzorka proizvoda sa prirodnim objektom za pitanja nastavnika.	Modeliranje raznih oblika.
		Izlet u prirodu. Odakle je došao prirodni materijal.		Diskusija o pitanjima nastavnika. Ponavljanje sigurnosnih pravila tokom obilaska.	Zbirka prirodnog materijala.
		Gdje se koriste prirodni materijali.		Diskusija o pitanjima nastavnika. Odgovori na pitanja nastavnika, šta je od čega napravljeno.
		Aplikacija "Leptir".		Diskusija o pitanjima nastavnika. Odgovori na pitanja nastavnika, šta je od čega napravljeno.
		Aplikacija "Riba".		Imenujte osnovne geometrijske oblike i boje.	Modeliranje proizvoda.
		Proizvodi od konusa. Penguin.		Diskusija o pitanjima nastavnika. Odgovori na pitanja nastavnika, šta je od čega napravljeno.	Modeliranje proizvoda.
		Odakle dolaze niti?		Diskusija o pitanjima nastavnika. Ponavljanje sigurnosnih propisa.	Modeliranje proizvoda.
		4. kvartal (16 sati)
		Šta je napravljeno od konca.		Diskusija o pitanjima nastavnika. Odgovori na pitanja nastavnika, šta je od čega napravljeno.	Modeliranje proizvoda.
		Šta su konci.		Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika.	Modeliranje proizvoda.
		Kako raditi sa nitima. Namotavanje niti.		Odgovorite punim rečenicama na pitanje nastavnika.	Modeliranje proizvoda.
		Tkanje niti.		Diskusija o pitanjima nastavnika. Ponavljanje sigurnosnih propisa.	Modeliranje proizvoda.
		Kako raditi sa nitima. Šivanje.		Diskusija o pitanjima nastavnika. Ponavljanje sigurnosnih propisa.	Modeliranje proizvoda.
		Kako raditi sa nitima. Vez.		Diskusija o pitanjima nastavnika. Ponavljanje sigurnosnih propisa.	Modeliranje proizvoda.

Normativni akti i nastavno-metodološki dokumenti na osnovu kojih je izrađen program rada:

Zakon "O obrazovanju" u Ruskoj Federaciji 273 od 30. decembra 2012.

Sanitarno-epidemiološki uslovi za uslove i organizaciju obuke i obrazovanja u organizacijama koje se bave obrazovnom delatnošću po prilagođenim programima osnovnog opšteg obrazovanja učenika sa smetnjama u razvoju” 2.4.2.3286-15

Zakon "O obrazovanju u Rostovskoj oblasti". br. 26-ZS od 14.11.2013.

Nastavni planovi i programi posebnih (popravnih) obrazovnih ustanova za studente, učenike sa smetnjama u razvoju. (Naredba Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 10. aprila 2002. br. 29/2065-p)

Približni regionalni nastavni plan i program specijalnih (popravnih) obrazovnih ustanova Rostovske regije (pr. MO i PORO od 10. jula 2002. br. 1277).

Programi specijalnih (popravnih) obrazovnih ustanova VIII tipa za 1-4 razred, ur. V.V. Voronkova M., "Vlados", 2001.

Nastavni plan i program državne javne obrazovne ustanove Rostovske oblasti "Koluškinska specijalna škola" za 2017-2018.

Edukativno-metodička podrška

Ovaj program je snabdjeven obrazovno-metodološkim kompletom za 1. razred obrazovnih organizacija za učenike sa intelektualnim teškoćama.

Naziv objekata za nastavno-metodičku podršku	Bilješka
Štampani proizvodi
Kuznetsova L.A. Programi rada.	Programi definišu ciljeve i zadatke predmeta, razmatraju karakteristike sadržaja osposobljavanja ručnog rada i rezultate njegove asimilacije, predstavljaju tematsko planiranje sa opisom glavnih aktivnosti studenata i opisuju materijalno-tehničku podršku obuke. obrazovni proces.
Kuznetsova L.A. Tehnologija: Ručni rad: 1. razred: Udžbenik za učenike sa intelektualnim teškoćama.	U pristupačnom obliku, udžbenik govori o radu, formira ideje učenika o okolnom objektivnom svijetu koji je stvorio čovjek, kao rezultat ljudske radne aktivnosti. Uvodi dostupne vrste ručnog rada („Rad sa glinom i plastelinom“, „Rad sa papirom i kartonom“, „Rad sa prirodnim materijalima“, „Rad sa nitima“), daje početne tehničke podatke o glini, plastelinu, papiru, prirodnom materijala i podučava elementarne metode rada sa tim materijalima. Udžbenik je namijenjen za korištenje u učionici i za čitanje odraslih djeci.
Kuznetsova L.A. Tehnologija: Ručni rad: Radne sveske za 1. razred (1. i 2. dio) za učenike sa intelektualnim teškoćama.	Stvaranje uslova za pripremu dece za realizaciju praktičnih zadataka olakšavaju radne sveske koje su u korelaciji sa sadržajem udžbenika i sadrže propratne tekstualne materijale (zagonetke, poslovice, ukrštene reči, kontrolne šeme, šablone proizvoda).
Kuznetsova L.A. Priručnik za nastavnike općeobrazovnih organizacija koje provode prilagođene programe osnovnog općeg obrazovanja Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje učenika sa intelektualnim teškoćama.	Značajan dodatak udžbenicima su metodički priručnici za nastavnike i roditelje, koji pružaju materijale za organizaciju i izvođenje nastave ručnog rada (spisak tipične opreme za nastavu rada, sadržaj vodećih vještina koje treba formirati kod učenika u prvi razred, okvirno planiranje časova za godinu, pojmovnik, literatura.
Elektronski resurs
Kuznetsova L.A. Elektronski prilozi za kompletiranu liniju udžbenika i radnih sveska „Tehnologija. Ručni rad "1-4 razreda za organizacije koje provode prilagođene osnovne opšte obrazovne programe Federalnog državnog obrazovnog standarda za obrazovanje učenika sa intelektualnim teškoćama	Ova elektronska podrška podrazumeva uključivanje praktične nastave od strane nastavnika u obrazovni proces u nastavi i van nastave. Za pripremu časa nastavnik može odštampati odlomak koji mu je potreban iz radne sveske i koristiti ga na času za praktičan rad učenika u skladu sa temom časa. Uključivanje ovog resursa pruža dodatnu priliku za unapređenje obrazovnih aktivnosti mentalno retardiranih učenika, proširenje njihovih ideja u vezi sa predmetom koji se izučava, formiranje njihove životne kompetencije i socijalne adaptacije.

Logistika

	Nazivi objekata i sredstava materijalno-tehničke podrške obrazovne djelatnosti.	Količina	Bilješka

Bibliotečki fond (štamparski proizvodi):
	Federalni državni obrazovni standard za učenike sa invaliditetom	Demo kopija	Standardni, primjerni program, program rada dio je obavezne programske i metodološke podrške kabineta za manuelni rad.
	Okvirni prilagođeni osnovni opšteobrazovni program za obrazovanje učenika sa mentalnom retardacijom (intelektualne smetnje)	Demo kopija
	Programi rada na predmetu "Tehnologija (manualni rad)" za 1. razred obrazovno-vaspitnih organizacija za učenike sa intelektualnim teškoćama.	Demo kopija
	Edukativno-metodički kompleti (TMK) prema programu za izvođenje nastave tehnologije		Sastav bibliotečkog fonda mora uključivati kompletne komplete nastavnog materijala
	Udžbenik „Tehnologija. Ručni rad“ za 1. razred obrazovne organizacije za učenike sa intelektualnim teškoćama.	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)
	Radne sveske	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)	Bibliotečki fond mora da sadrži radne sveske koje odgovaraju udžbenicima koji se koriste.
		Demo kopija
	Obrazovna vizuelna pomagala	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)	Vizuelna pomagala u obliku tablica o narodnim zanatima, ruskoj nošnji, dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti; didaktički materijal: kartice zadataka o tehnologiji izrade proizvoda.
	Rječnik-priručnik o radnom osposobljavanju	Demo kopija
	Albumi o umjetnosti i zanatu.	Demo kopija
Štampana pomagala:
	Tabela kućnih potrepština, rekreacija, studija	Demo kopija	U cilju pravilnog organizovanja aktivnosti učenika, razvoja njihove sposobnosti planiranja i sposobnosti usaglašavanja sa tehnologijom izrade proizvoda, neophodno je koristiti vizuelna pomagala koja uzimaju u obzir specifičnosti njihove percepcije i analitičke sposobnosti. Svi štampani priručnici mogu biti predstavljeni u demonstracionom (zidnom), pojedinačnom (distributivnom), štampanom obliku i na elektronskim medijima.
	Tablice o narodnim zanatima, ruskoj nošnji, dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti.	Demo kopija
	Didaktički materijal: kartice sa zadacima o tehnologiji izrade proizvoda.	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)
	Predmetno-operativni, grafički planovi, dijagrami i crteži,	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)
Informacija i komunikacija sredstva:
	Multimedijalni tutorijali o ručnom radu.	Komplet neophodan za praktičan rad u grupama za više studenata (7-8 primjeraka).	MS Power Point program ima veliki potencijal pri kreiranju multimedijalnih proizvoda. Jedan od glavnih aspekata ovog programa je primjena efekta animacije.
	Elektronski dodatak udžbeniku	Demo kopija	Ovaj elektronski izvor je svojevrsni interaktivni referentni sažetak za nastavnika. Osim toga, radi pripreme za čas, nastavnik, radeći sa elektronskom primjenom navedenih nastavnih materijala, može odštampati odlomak koji mu je potreban iz udžbenika ili radne sveske i koristiti ga na času za praktičan rad učenika. u skladu sa temom lekcije. Ako je potrebno, nastavnik treba prilagoditi zadatke i dati dodatna uputstva korak po korak, odabrati i ponuditi relevantne informacije učenicima, pomoći učenicima u korištenju alata i pokazati kako se obavljaju interaktivni zadaci.
	Softverski i pedagoški alat "Biblioteka elektronskih vizuelnih pomagala"	Demo kopija	Elektronska publikacija „Radno vaspitanje“, koja se sastoji od skupa multimedijalnih komponenti – tekstova, crteža, fotografija, animacija, video klipova, testnih zadataka, namenjena je za korišćenje u obrazovnom procesu od strane obrazovnih ustanova, kao i za samostalno korišćenje od strane učenika. kod kuce. Ukoliko je potrebno, kompjuterski materijal treba sastaviti ili koristiti djelimično, prilagoditi, fokusirajući se na individualne karakteristike svakog učenika sa mentalnom retardacijom. Elektronske biblioteke se mogu postaviti na CD-ROM ili kreirati u mrežnoj verziji.
	Kompjuterske igrice-programi (dijagnostika, razvoj, podučavanje, obuka).	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)	Sastav edukativnih igara-programa obuhvata: zagonetke, bojanke, puzzle igre, lavirinte, ukrštene reči i dr., koji se mogu birati prema stepenu razvoja, uzrastu, vrsti rada, temi časa. Takve igre-programi razvijaju pažnju i pamćenje, motoriku ruku, razvijaju logiku i mišljenje kod djece. Upotreba obrazovnih elektronskih igrica-programa u nastavi tehnologije omogućava dopunu vokabulara, razlikovanje boja, oblika, dizajna i drugih vidljivih karakteristika predmeta, učenje mlađih učenika računanju, pisanju, čitanju, ručnom i profilisanom radu itd. Moguće je koristiti plaćene i besplatne stranice sa online i flash igricama.
Tehnička pomagala za obuku:
	CD/DVD plejeri. Televizija. Audio video snimač. Računar sa umjetničkim i radnim softverom. Slide projektor. Multimedijalni projektor. Magnetna tabla sa potrebnim setom uređaja za pričvršćivanje vizuelnog materijala. Interaktivna tabla.	Demo kopija	Morate imati uređaj za zatamnjivanje prozora.
	Ekran i audio pomagala: audio snimci muzike za književna djela, video filmovi i prezentacije: o umjetničkim i etnografskim muzejima; muzeji lutaka; narodni zanati itd.	Demo kopija
Edukativno-praktična oprema:
	Materijali: Akvareli, gvaš. Markeri različitih boja Olovke u boji Papir za crtanje A3, A4 (debeo) Boja papira različite gustine. Karton u boji, siva, bijela karirani papir Set raznobojnog plastelina. Niti (razne vrste) Prirodni materijali (osušeno lišće, češeri, žir, ljuske oraha, trska, itd.) PVA ljepilo, škrobno ljepilo, ljepilo u štapiću. Pertle za cipele (kratke, dugačke)	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)		Tipična oprema za nastavu tehnike u svakom odeljenju obračunava se po učeniku godišnje, u skladu sa vrstama poslova predviđenim obrazovnim programom.
	Alati: Vjeverica četkice br. 5, 10, 20 Četkice br. 3, 10, 20 Šivaće igle sa izduženim (širokim) okom. Šiljalo. Pegla za papir.	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)
	Pomoćne komponente: Podloge Podloga ili uljana tkanina. Kutija za odlaganje prirodnih materijala. Držač četkice tegla za ljepilo Listovi papira za rad sa ljepilom (otpadni papir) Kutija za smeće Krpe ili papirni ubrusi (mokri) za brisanje ruku.	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)
6. Modeli i prirodne serije
	Modeli geometrijskih figura i tijela. Model figure čovjeka, životinje, ptice, ribe. Modeli voća i povrća (komplet). Herbariji listova, šišarke smreke i bora, žir, ljuske oraha, trava trske itd. Proizvodi dekorativne i primijenjene umjetnosti i narodnih zanata. Keramički proizvodi. Predmeti za domaćinstvo (lonci za kafu, vrčevi, setovi za čaj, kutije, itd.). Uzorci novogodišnjih igračaka. Zbirka "Vrste i vrste papira" Zbirka "Vrste i vrste niti"	Set za frontalni rad (najmanje 1 primjerak za dvije osobe); Demo kopija
Igre i igračke:
	igre: Set "Dizajner" (metal). Šahovska tabla sa damima. Raspored figura "Čarobni kvadrat" sa uzorcima zadataka za presavijanje iz figuralnog izgleda raznih geometrijskih kombinacija trouglova.. Izgled figure "Sklopivi sat" Igra "Geometrijski konstruktor". "Loto", "dodatni predmet." "Šta je umjetnik zabrljao." "Ornament-misterija". "Sastavljanje riječi od slova napravljenih od žice." "Pomozi Pinokiju da dođe do Papa Carla."	Demo kopija	Upotreba igara u nastavi tehnologije stvara uslove za formiranje pozitivne motivacije za učenje kod učenika.
	igračke: Leteći model "Glider". toy loom Lutka za uvrtanje Leteći disk igračka	Demo kopija
Oprema prostorija:
	Za nastavnika: Blackboard. Učiteljev stol. Torbice za skladištenje materijala, alata. Demonstracijski sto. Stalci za izložbe dječijih radova.	Demo kopija	Pored čisto pedagoških zahtjeva vezanih za funkcionalnu namjenu svakog pojedinog interijera, na dizajn prostorija postavljaju se i određeni estetski zahtjevi. Međutim, treba imati na umu da je učionica prvenstveno namijenjena nastavi, pa se svi dekorativni elementi i informativni štandovi mogu nalaziti samo na stražnjem zidu učionice kako ne bi odvlačili pažnju učenika.
	Za studente: obrazovna (radna) mjesta.	Kompletan set (na osnovu stvarne popunjenosti razreda)	Jednokrevetni ili dupli stolovi i stolice za 16 sjedećih mjesta. Radno mjesto mora zadovoljiti potrebne parametre - kako strukturu djetetovog tijela, tako i estetske standarde. To uključuje racionalan raspored alata i ukrasnog materijala na radnom mjestu, odsustvo nepotrebnih predmeta na stolu, čistoću. To svjedoči o uzornom redu, koji nalaže spremnost na unutrašnju disciplinu. Raspored radnih mesta treba da obezbedi udobno držanje i izvođenje ekonomičnih, glatkih, ritmičkih pokreta. Neudoban položaj tokom rada uzrokuje fizički umor, deformiše tijelo i smanjuje performanse.

Minimalna potrebna oprema za ručnu nastavu u prvom razredu:

individualno radno mesto;

najjednostavniji alati i uređaji za ručnu obradu materijala:školske makaze sa zaobljenim krajevima, olovke u boji, kratke igle sa tupim vrhom i velikim ušicom u koje možete uvući debeli konac (preporučuje se za učenje djece šivanju. Veličine: od 13 do 26), pertle u boji (kratke, dugo); plastična daska za oblaganje, četke za rad sa ljepilom, boje, postolje za četke (olovke, makaze), kutije za smeće, pertle za cipele u boji (kratke, dugačke);

materijali za proizvodnju proizvoda, predviđeno programskim sadržajem: papir (pisanje, pejzaž, boje za aplikacije i origami), tekstilni materijali (konci, prediva i sl.), plastični materijali (glina, plastelin), prirodni materijali (osušeni listovi različitih vrsta drveća, češeri, trska trava) i sl.;

određena područja i uređaji za racionalno postavljanje, pažljivo skladištenje materijala i alata i optimalnu pripremu učenika za nastavu tehnike: kutije, podmetači, fascikle itd.

PLANIRANI ISHODI PROUČAVANJA PREDMETA

Program „Tehnologija. Ručni rad » u prvom razredu utvrđuje dva nivoa ovladavanja predmetnim rezultatima: minimalno i dovoljno.

Minimalni nivo savladavanje rezultata predmeta obavezno je za sve učenike sa lakšom mentalnom retardacijom prvog razreda, uključujući i sljedeće znanja i vještina:

Do kraja prve godine manuelnog osposobljavanja bi trebali učenici sa blagom mentalnom retardacijom znati: pravila za organizaciju radnog mjesta; vrste radnih poslova; nazivi i svojstva ukrasnih materijala koji se koriste u nastavi ručnog rada u prvom razredu, pravila za njihovo skladištenje, sanitarni i higijenski zahtjevi pri radu s njima; nazivi alata potrebnih u nastavi ručnog rada, njihov raspored, pravila za siguran rad sa alatima za bušenje i rezanje; metode rada (tehnike označavanja dijelova, prima za odabir dijela iz obradaka, tehnike oblikovanja, metode spajanja dijelova, prima za doradu proizvoda) koje se koriste u nastavi ručnog rada.

biti u mogućnosti da: organizirajte svoje radno mjesto ovisno o prirodi posla koji se obavlja, racionalno rasporedite alate, materijale i pribor na radnoj površini, održavajte red na radnom mjestu uz pomoć nastavnika; analizirati predmet koji se proizvodi, identificirati i imenovati njegove karakteristike i svojstva; odrediti načine povezivanja dijelova uz pomoć nastavnika; izraditi standardni plan rada po tačkama na osnovu predmetno-operativnog plana uz pomoć nastavnika; posjedovati neke tehnološke metode ručne obrade ukrasnog materijala uz pomoć nastavnika; rad sa dostupnim materijalima (glina i plastelin, prirodni materijali, papir i konac).

Dovoljan nivo savladavanje rezultata predmeta nije obavezno za sve učenike prvog razreda.

Do kraja prve godine manuelnog osposobljavanja bi trebali učenici sa blagom mentalnom retardacijom znati: pravila racionalne organizacije rada, uključujući urednost radnji i samodisciplinu.

biti u stanju: samostalno pronaći informacije potrebne za završetak rada u materijalima udžbenika, radne sveske; rad jasno dostupan prvacima: izraditi plan rada proizvoda na osnovu predmetno-operativnih, grafičkih planova i postupati u skladu sa njima u procesu proizvodnje proizvoda; vrši tekuću samokontrolu izvedenih praktičnih radnji i prilagođavanje toka praktičnog rada; ocijenite svoj proizvod (lijep, ružan, uredan, sličan uzorku); uspostaviti uzročne veze između izvršenih radnji i njihovih rezultata; obavljati javne poslove čišćenja učionice/radionice nakon nastave ručnog rada.

Mushakeyeva Galia Syamigullovna, vaspitačica, MBU škola 26 s / p d / s "Topolek", Togliatti
Objašnjenje
Jedan od osnovnih zadataka predškolske ustanove je priprema djece za polazak u školu. Međutim, ima momaka koji, uz normalan mentalni razvoj, imaju govorne devijacije i nisu u stanju da savladaju potrebne vještine u pripremi za učenje čitanja i pisanja. Riječ je o djeci sa općim nedovoljno razvijenim govorom (OHP). Za takvu djecu karakterističan je nedovoljan razvoj finih motoričkih sposobnosti. Ovo je grupa sa kojom radim.
Postoji veza između razvoja govora i motorike prstiju. Nivo razvoja govora direktno zavisi od stepena formiranja finih pokreta ruku. Dok pokreti prstiju ne postanu slobodni, razvoj govora se ne može postići. Kod djeteta posebnu pažnju treba posvetiti vježbanju njegovih prstiju.
Ručni rad ima ogroman uticaj na razvoj šake. Primijetili smo da djecu privlače rukotvorine od prirodnih materijala, papira i perli. Dive se igračkama napravljenim od otpadnog materijala. Sa velikom željom ih koriste u igricama. Stoga je prijedlog da nauče tkati od perli, praviti igračke od papira i rukotvorine od prirodnih materijala oduševio djecu. Roditelji su nas sa entuzijazmom podržali – nastavnici i djeca. Tako je definiran krug ručnog rada “Vješte ruke”.
Ovaj kružni program je predviđen za jednogodišnju edukaciju djece od 7 godina.
Razvili smo ciklus časova ručnog rada za djecu pripremne grupe. Na listi zanimanja je bio rad sa prirodnim materijalom, papirom, otpadnim materijalom, perlama.
Svrha kruga: obezbjeđivanje govorne dobrobiti predškolaca u fazi pripreme za školovanje kroz vidove ručnog rada.
Krug "Vješte ruke" pozitivno će uticati na aktiviranje finih motoričkih sposobnosti ruku, razvoj malih mišića šake, razvoj mašte, fantazije, pamćenja, sposobnost organiziranja svojih aktivnosti (ustrajnost, raspon pažnje). To će, pak, povoljno uticati na uspješnu adaptaciju na školovanje.

Perspektivni plan za godinu o ručnom radu. pripremna grupa

SEPTEMBAR

1. "Slike od kamena"

Eksp.: naučiti djecu da sastave kompoziciju od riječnog kamenja lijepljenjem na karton. Razvijati kreativnost, maštu, osjećaj za ritam. Nastavite sa učenjem kako očistiti svoj radni prostor. Negujte poštovanje prema prirodnim materijalima. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: riječno kamenje, karton, PVA ljepilo.

Eksc. sod: naučiti djecu da prave aplikaciju od sjemenki pepela. Učvrstiti vještine rada sa škarama pri izrezivanju pojedinih dijelova iz papira (oči, usta, uši, šape). Razvijajte maštu i kreativnost. Negujte poštovanje prema prirodnim materijalima. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: kartonski list, sjemenke pepela, papir u boji, makaze, ljepilo.

3. "Šumski heroji iz bajke"

Eksplus: nastaviti razvijati kod djece želju za fizičkim radom, korištenje vještina rada sa prirodnim materijalom. Nastavite učiti kako napraviti zanate prema crtežu, kombinirati različite materijale u jednom zanatu, pričvrstiti štapićima i plastelinom. Razvijajte kreativnu maštu, njegujte umjetnički ukus.
Materijal: šišarke jele i bora, jasen lava, ljuske oraha, paperje i perje ptica, koštice šljive, mahovina.

4. "Kaktus"

itd. busen: naučite djecu kako napraviti zanat od kaktusa od prirodnog materijala (krastavac, tikvice) pomoću čačkalica. Razvijajte maštu i kreativnost. Negujte poštovanje prema prirodnim materijalima. Materijali: krastavac ili tikvice, čačkalice, bobice orena, mala saksija.

OKTOBAR

Ostalo .: naučite pažljivo raditi s iglom, naučiti pravila korištenja igle, naučiti djecu da rade zanate od prirodnog materijala; Nastavite učiti predškolce da čiste svoje radno mjesto, pažljivo rukuju prirodnim materijalom.
Materijal: bobice rowan, jake niti, iglice, po želji, sjemenke dinje, lubenica.

Materijal: karton raznih oblika i veličina, plastelin, sjemenke raznih biljaka

3. "Čarobno lišće"

Eksp.: naučiti djecu kako da naprave aplikaciju od lišća. Razvijajte kreativnost i maštu. Nastavite učiti predškolce da čiste svoje radno mjesto, pažljivo rukuju prirodnim materijalom.
Materijal: suho lišće, ljepilo, karton.

4. "Tanjir za lutke"

Ostalo: naučiti djecu izrađivati aplikacije od prirodnog materijala na bazi plastelina, razvijati kreativnost, maštu, osjećaj za ritam, naučiti komponirati kompoziciju.
Materijal: kartonska ploča, plastelin, sjemenke raznih biljaka, uzorak.

NOVEMBAR

1. "Pribor za čaj za lutke"

Eksc. busen: Naučiti djecu da ukrašavaju posuđe sitnim kamenčićima, školjkama, koristeći podlogu od plastelina, da ukrašavaju zanate po želji. Razvijajte kreativnost i maštu. Negujte umetnički ukus. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: riječno kamenje, školjke, plastična čaša i tanjurić, plastelin.

2. "Kokoshniki"

Eksp.: naučiti djecu da koriste različite prirodne materijale za ukrašavanje kokošnika, da sastave kompoziciju. Negujte poštovanje prema prirodnom materijalu, tačnost. Razvijati fantaziju, maštu, osjećaj za ritam.
Materijal: kokošnici od kartona i zalijepljenog baršunastog papira, sjemenke raznih biljaka, suho cvijeće, lišće, makaze, PVA ljepilo, četke, uzorak.
Literatura: V. Pudova "Igračke od prirodnih darova" str. 41-43

3. "Pahulje"

Ostalo: naučiti djecu izrađivati aplikacije od prirodnog materijala na bazi plastelina, razvijati kreativnost, maštu, osjećaj za ritam, naučiti komponirati kompoziciju.
Materijal: karton raznih oblika i veličina, plastelin, sjemenke raznih biljaka.

4. "Grozd"

itd. sod: naučite djecu kako napraviti rukotvorine od oraha od plastelina. Razvijajte kreativnost i maštu. Negujte tačnost. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: orasi (3 kom po detetu), plastelin, karton.

DECEMBAR

1. "Proizvođači buke"

itd.: naučiti djecu da prave muzičke instrumente od raznih otpadnih materijala, da ukrašavaju zanate po želji, razvijaju maštu, domišljatost, nauče da pažljivo slušaju plan rada.
Materijal: čaše za jogurt, okrugli štap, šibica, uže za pecanje, kolofonij, šilo, nož. (Rad sa šilom i nožem nastavnik radi unapred)

2. "Gramofoni"

Eksp.: naučiti djecu da prave razne igračke od iste tvornice i utvrde njihovu sličnost sa poznatim predmetima; naučiti kako raditi zanate na osnovu dijagrama; razvijati konstruktivno mišljenje i domišljatost; proširiti lično i igračko iskustvo; obogatiti vokabular.
Materijal: kvadrati papira u boji, olovka za pravljenje štapića, karanfili, čekić.

3. "ŽIRAFA. ZEBRA"

Eksp.: naučiti kako napraviti zanate od kutija šibica, dopuniti zanate detaljima, dajući izražajnost i sličnost sa stvarnim životinjama. Nastavite učiti analizirati crtež i uzorak. Podstaknite djecu da prave zanate za daljnju upotrebu u igri. Razvijati kreativnost, maštu, razmišljanje.
Materijal: kutije šibica, u boji

4. "KATAMARANI"

Eksp.: naučiti djecu da prave razne igračke od iste tvornice i utvrde njihovu sličnost sa poznatim predmetima; naučiti kako raditi zanate na osnovu dijagrama; analizirati shemu; razvijati konstruktivno mišljenje i domišljatost.
Materijal: kvadrati papira u boji, papir u boji za dekoraciju, makaze, ljepilo, četke, dijagrami, uzorak.

JANUAR

1. "Haljina za Neptun"

Sadržaj programa: naučiti djecu da prave jednostavne zanate od folije, kreiraju vlastitu kompoziciju u skladu sa planom, koriste stečena znanja i vještine u stvaranju umjetničke slike. Razviti kreativno interesovanje za različite tehnike izrade papira.
Materijal: salvete, folija, igla, konac, igla, makaze.

Ostali bakalar. : nastavi učiti kako savijati papir različitim pravcima u skladu sa crtežom; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava prilikom kreiranja slike; naučite simulirati situaciju u igri
Materijal: pejzažni list (karton), papir u boji, makaze, ljepilo ili olovke u boji, boje, narandžasti papirni pravokutnici, sheme.

3. "BURENKA SA TELETOM"

Eksp.: nastaviti učiti kako savijati papir u različitim smjerovima u skladu sa crtežom; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava prilikom kreiranja slike; naučiti simulirati situaciju u igri;
Materijal: pejzažni list (karton), papir u boji, makaze, ljepilo ili olovke u boji, pravokutnici narančastog papira, sheme.

4. "OKVIR ZA SLIKU"

Eksl.: naučiti djecu da savijaju papir u različitim smjerovima, praveći okvir za slike. Razviti sposobnost analiziranja crteža. Pažljivo obavite posao. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: pravokutni listovi bijelog papira (ili tapeta), jednostavna olovka, ravnalo, crtež.

FEBRUAR

Proc.: nastaviti sa učenjem izrade rukotvorina od raznih materijala; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava prilikom kreiranja slike; naučiti simulirati situaciju u igri; obogatiti emocionalnu sferu i vokabular.
Materijal: baloni za svako dijete (različite boje), samoljepljivi papir, makaze, konac, ljepljiva traka, jednostavne olovke, uzorak.

2. "Avion".

Svrha lekcije: naučiti djecu da naprave avion od papira; za konsolidaciju sposobnosti savijanja lista papira na pola, dijagonalno. Naučite da pravite po svojoj želji. Razvijajte kreativnost i maštu. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijali: modeli aviona, listovi papira u boji, flomasteri raznih boja.

3. "CRANKS IN TRACKS" (pingvini)

Isl.: izazivanje pozitivnih emocija kod djece i potrebe za novim informacijama; konsolidovati konstruktivne vještine i sposobnosti; razvijati kreativnost; obogatiti vokabular. Nastavite sa izvođenjem aplikacije na prelomni način.
Materijali: kvadrati od crnog papira, dijagrami, uzorak, tamnoplavi karton i bijeli papir od leda, makaze, ljepilo.

4. "PTICE"

Eksp.: nastavite učiti djecu kako da prave papirnate zanate, pravilno prenesite šablonu na list kartona, nastavite učiti kako da savijaju papir "harmonikom" da dobijete lepezu; razvijati kod djece inteligenciju, kreativnost, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava prilikom kreiranja slike; naučiti simulirati situaciju u igri; obogatiti emocionalnu sferu i vokabular.
Materijal: šablone za ptice, uzorak, karton, papir u boji, makaze, olovka, ljepilo, jak konac.

MART

1. "LALA"

Eksp.: uključiti djecu u uzbudljivu igru i kreativnu aktivnost; razviti interes za svijet oko sebe i konstruktivne vještine; proširiti društveno iskustvo i obogatiti vokabular. Nastavite učiti analizirati crtež, radite zanat prema shemi, nastavite učiti raditi u parovima, budite strpljivi kada objašnjavate kako se radi.
Materijal: kvadrati različitih boja i nijansi koji odgovaraju boji tulipana, trake zelenog papira za izradu stabljike i listova, dijagrami, uzorci.
Literatura: Kobitina "Rad sa papirom. Zanati i igre" str.55-56

2. "Kraljevstvo perli"

itd. sod: upoznati istoriju razvoja perli. Razvijati pozitivnu motivaciju u aktivnostima kružoka kod djece. Doprinijeti formiranju i zadovoljavanju kognitivnog interesa za perle različite teksture. Doprinesite "uranjanju" djece u zadivljujuće carstvo perli.
Materijal za lekciju: razne perle.

3. “Pojas za lutku”

itd. busen: promovirati razvoj sposobnosti nizanja perli na laneni konac, nakon što se napravi čvor na kraju konca.

4. "Trag perli"

itd. sod: naučite nizati perle na konac, naizmjenično perle određenim redoslijedom. Razvijte osjećaj za ritam. Negujte istrajnost, strpljenje. Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal: perle raznih boja, laneni konac.

APRIL

1 “Dekoracija za lutke (privjesak)”

itd. sod.: Potaknite želju djece da vlastitim rukama naprave smiješan zanat za lutku. Da biste promovirali razvoj sposobnosti nanizanja perli na konac, dajte konopcu željeni oblik i spojite krajeve dijelova.
Materijal za lekciju: laneni konac, perle.

2. "Prsten na prstu"

itd. sod: Zasitite dječji život novim utiscima, podstaknite dječju kreativnost. Učvrstiti vještinu povezivanja krajeva niza perli, formirajući od njega prsten. Podsticati prijateljske odnose među djecom, želju da jedni drugima pomognu.Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Materijal za lekciju: perle, laneni konac.

FORWARD PLAN

DOO ZA RUČNI RAD

U GRUPI SENIOR

nastavnik Gutnik S.L.

MBDOU - Vrtić br. 29 "Rodnichok"

Klinci - 2016

septembra

Tema: Kornjača

Zadaci: Probudite kod djece želju za izradom zanata od prirodnog materijala, koristeći plastelin kao dodatni materijal. Naučite sami razmišljati, kako napraviti kornjaču od orahovih ljuski i plastelina, izmjerite dijelove tijela kornjače. Negujte tačnost u radu.

Materijal: ljuska oraha, plastelin.

Tema:Bird

Zadaci: Naučiti djecu kako napraviti pticu prema uzorku, odabirom pravog materijala. Naučite razmišljati kroz redoslijed u radu. Podići interesovanje, želju za radom sa prirodnim materijalom.

Materijal

oktobar

Tema: Dekorativni panel (listovi, sjemenke)

Zadaci: Nastavite učiti djecu da prave prekrasan panel od jesenjih listova, sjemenki, ravnomjerno postavljenih na komad papira. Za konsolidaciju sposobnosti rada s ljepilom, prirodnim materijalom, rad uporedo. Naučite djecu da pomažu jedni drugima. Negujte tačnost, estetski ukus.

Materijal: lišće, sjemenke, ljepilo, kvadrat papira u boji.

Tema: Posjeta gnomu (po dizajnu)

Zadaci: Naučite djecu da prave rukotvorine od raznih materijala prema vlastitom dizajnu. Razviti sposobnost samostalnog odabira potrebnog materijala za zanate. Vježbajte sposobnost pravilnog pričvršćivanja dijelova. Negujte estetski ukus.

Materijal: prirodni materijal, plastelin.

novembar

Tema:Starac - Amanita

Zadaci: Nastavite učiti djecu da presavijaju traku cilindra i konusa, povezujući dijelove.

Za konsolidaciju sposobnosti samostalnog rezanja malih detalja za dekoraciju. pravilno koristite ljepilo. četka. makaze. Negujte tačnost u radu.

Materijal: pravougaoni list žutog papira. crveni krug. komadi papira u boji za dekoraciju.

Tema:Petao sa pilićima

Zadaci: Naučite djecu senzornoj analizi. Naučite kako kreirati transformacije predmeta od čarobnih traka. Naučiti praktičnu upotrebu zanata u igrama uloga. Negujte želju da pomažete jedni drugima.

Materijal: 8 traka 1x19 cm svaka, jedna traka 1x28 cm, 1x9,5 cm od debelog žutog papira; traka - mjeri 1x2cm od debelog crvenog papira.

decembar

Tema:VILA SVJETLA

Zadaci: Učvrstiti prethodno stečene vještine u radu s ljepilom, papirom, makazama. Podignite interesovanje za zajednički rad, budite radost zbog predstojećeg praznika, želju da napravite nakit vlastitim rukama.

Materijal: ljepilo, makaze, papir u boji, karton u boji.

Tema:BOŽIĆNI UKRASI

Zadaci: Naučiti djecu kako napraviti božićne ukrase pomoću šablona koji su dizajnirani za ispisivanje papira presavijenog na pola. Naučite da radite pažljivo. Negujte međusobnu pomoć na poslu.

Materijal:šabloni, papir u boji, olovka, makaze, ljepilo, četka.

Januar

Tema: KAMION

Zadaci: Naučiti djecu od otpadnog materijala (kutije, kalemove) da naprave kamion. Nastavite učiti djecu da prenose oblik, proporcije dijelova stroja. Proširiti znanje o transportu tereta. Negovati poštovanje prema radu vozača, želju da sami prave automobile.

Materijal: otpadni materijal, karton u boji, papir u boji, makaze, ljepilo.

Tema: VOZ

Zadaci: Ojačajte sposobnost lijepljenja kutije papirom ili tkaninom, izrezivanje detalja i elemenata od papira u boji ili tkanine, ukrašavanje zanata. Negujte poštovanje prema rezultatima rada.

Materijal: kartonska ambalaža raznih veličina od mliječnih proizvoda, papira u boji, omota od slatkiša, kartona, šila, igle, jakih niti.

februar

Tema: SNJEŽIĆ I BOŽIĆ

Zadaci: Nastavite učiti djecu senzornoj analizi. Naučite kako kreirati transformacije predmeta od čarobnih traka. Učvrstiti praktičnu upotrebu zanata u igrama uloga. Negujte poštovanje prema igračkama.

Materijal: 3 trake 1x19 cm svaka i 2 trake 1x18 cm svaka od debelog bijelog papira za snjegovića, praznine za jelke.

Tema: IZRADA SUVENIR ZA POKLON ZA TATU
Zadaci: Formirati sposobnost da smislite zaplet za razglednicu, da utjelovite svoju ideju. Da biste konsolidirali sposobnost izrezivanja malih detalja na oko, odaberite prekrasnu kombinaciju boja. Negujte marljivost, tačnost.

Materijal: pravougaoni list, papir u boji, makaze, ljepilo.

mart

Tema: SUVENIRI ZA MAMU

Zadaci: Naučite djecu da prave suvenire za svoje majke od otpadnog materijala, ukrasite ih improviziranim materijalima. Odgajati ljubav, nježnost, naklonost kod djece prema njihovim majkama, želju da prave iznenađenja za praznik.

Materijal: razne posude za vaze, plastelin, sitni dijelovi za ukrašavanje vaza.

Tema: IGLICA

Zadaci: Nastavite učiti djecu da rade s pjenastom gumom, dajte detaljima zaobljene oblike, povežite ih PVA ljepilom. Negujte prijateljstvo, želju da pomognete jedni drugima.

Materijal: penasta guma, karton u boji, makaze, lepak, četka.

april

Tema: IGRAČKA - ZABAVA

Zadaci: Da biste konsolidirali sposobnost djece da izrezuju dijelove prema šablonu od kartona, spojite ih žicom u PVC omotač. Negujte osjećaj brige za mlađe, želju da im napravite igračku.

Materijal:šabloni, karton u boji, makaze, žica, olovke u boji.

Tema: RIBE (origami)

Zadaci: Za konsolidaciju sposobnosti savijanja osnovnog oblika - dvostrukog trokuta. Ojačati vještine rada sa makazama. Za konsolidaciju sposobnosti proizvoljnog i ravnomjernog postavljanja ribe po cijelom listu. Negujte kreativnost, razvijajte maštu.

Materijal: papir u boji, makaze, ljepilo, četka, olovke u boji.

Predmet: PROIZVODNJA IGRAČKA OD KONUSA I CILINDRA

Zadaci: Učvrstiti sposobnost izrezivanja detalja okom i lijepljenja na napravljeni konus (iz kruga) ili cilindar (iz pravokutnika). Dajte zanatu određenu sliku, ukrašavajući je izrezbarenim malim detaljima. Negujte tačnost u radu.

Materijal: karton u boji, papir u boji, makaze, ljepilo, četka.

Tema: ZMAJ

Zadaci: Uzbudite djecu oko papirologije. Nastavite učiti djecu da savijaju figuru prema modelu učitelja. Uvježbavanje tehnike preklapanja. Negujte želju za izradom rukotvorina.

Materijal: raznobojni kvadrati, papir u boji za dekoraciju.

april

Obrazovna oblast "ZDRAVLJE"

Formiranje početnih ideja o zdravom načinu života

Obrazovna oblast "SOCIJALIZACIJA"

Igre igranja uloga

Ime

vještine

Metodološke tehnike

Prodavnica prodaje igračke.

Kupci traže da vide proizvod, pregledaju ga, plate novac. Prodavci su ljubazni prema kupcima.

Čitanje Ya. Yancharskyja "U prodavnici igračaka"

Didaktičke vježbe: "Recimo zecu kako da kupuje robu", "Hajde da objasnimo lutki kako razgovarati s prodavcem u trgovini."

Salon

Majstori šišaju, češljaju, postoje posebne stolice za djecu.

Razgovor: "Kako si išla kod frizera."

Didaktička igra: "Šta treba frizeru."

Igre na otvorenom i fizičke vježbe

U sobi

Lokacija uključena

"Doggy, ne laj."

Svrha: naučiti djecu da trče. Ne sudaraju se jedno s drugim.

"Pas i vrapci".

Svrha: konsolidirati znanje o karakterističnim pokretima ptica, naučiti oponašati njihove glasove.

"Uhvati loptu."

Svrha: naučiti djecu da hvataju loptu objema rukama. Razviti oko (udaljenost 50-100 cm).

"Mi smo smiješni momci."

Svrha: naučiti obavljati radnje prema uputama odrasle osobe.

"U kapiju."

Svrha: vježbati penjanje.

"Hodi po užetu."

Svrha: vježbati ravnotežu.

"Ptice lete."

Svrha: naučiti djecu da skaču s niskih objekata, da trče u svim smjerovima, da djeluju samo na signal, da uče djecu da pomažu jedni drugima.

"Zakotrljajte loptu ispod prečke."

Svrha: vježbati kotrljanje lopte s dvije ruke.

Pozorišne igre

Igra-situacija "Kiša, kiša".

Svrha: razviti estetski stav prema svijetu, razviti osjećaj za ritam. Ohrabrite na ples. Naučite da ne odgovarate na kontrastno raspoloženje u muzici; prepričati poznatu priču.

Igra-situacija "Odrasti mladi hrast."

Svrha: Negovati poštovanje prema radu, izazvati kreativnu aktivnost, podsticati ulazak u ulogu.

"Izgradnja".

Svrha: uključiti djecu u interakciju igranja uloga, razviti vještine igre, očarati dramatizacijom.

Igra-situacija "Vodichka, operi mi lice."

Svrha: naučiti djecu da prate radnju igre, da razviju vještine brige o sebi i higijeni, da razviju fizičku aktivnost.

Didaktičke igre

"Prodavnica odjeće".

Svrha: konsolidirati znanje djece o odjeći. Nastavite učiti djecu da u govoru koriste opću riječ "odjeća".

"Šta se promijenilo".

Svrha: razvijati vizualnu memoriju djece. Nastavite sa formiranjem određenih generalizirajućih pojmova kod djece.

Formiranje roda, porodice, građanstva, patriotskih osećanja, osećaja pripadnosti svetskoj zajednici

Obrazovna oblast "SIGURNOST"

Tema		Metodološke tehnike
Osnove vlastite životne sigurnosti	Nastavite da jačate sa decom pravila za bezbedno kretanje u prostoriji: u grupi se kretajte samo u koracima, ne gurajte prijatelja, pažljivo sedite za sto i napustite sto.	Vježba igre "U posjeti neznancu". Verbalno ohrabrenje, uputstva.
Pozadina ekološke svijesti

Obrazovna oblast "ZNANJE"

senzorni razvoj

Tema

Metodološke tehnike

Vrijednost

Vježbajte savijanje umetaka od 3-4 komada.

Učvrstiti sposobnost sastavljanja piramide u obliku.

Vježbajte finu motoriku prstiju.

Didaktička igra "Sakupi piramidu", "Gaže za automobile", "Sakupi sliku", "Mekane slagalice".

Vježbajte prepoznavanje i imenovanje boja.

Didaktička igra "Šareni klovn"

Razvoj proizvodnih (konstruktivnih) aktivnosti

Predmet i društveno okruženje

Upoznavanje sa prirodom

Tema		Metodološke tehnike
Svijet povrća	Pokažite prvu travu i cvijeće podbjele. Pojasnite njihovu strukturu i izgled. Nastavite sa upoznavanjem sobnih biljaka, naučite istaknuti njihove dijelove.	Pregled cvijeća i sobnog bilja. Razgovor "Cvijeće je raslo na našoj stranici." Produktivna aktivnost "Trava je zelenija."
Životinjski svijet.	Gledajte vrapce: cvrkuću, plivaju u lokvama. Obilježite izgled udica, naučite ih se ne bojati, ali i ne dirati, ne podizati. Nastavite da njegujete poštovanje prema svim živim bićima.	Ispitivanje ilustracija. Razgovor "Ne bojimo se grešaka i ne vrijeđamo ih." Čitanje: dječja pjesma "Bubamara ...".
Neživa priroda.	Pogledajte kako se snijeg topi na lokaciji, iza potoka. Obratite pažnju kako se promijenila dječja odjeća.	Ispitivanje odeće. Ispitivanje ilustracija. Didaktička igra: "Uparene slike". Čitanje: L. Tolstoj "Došlo je proleće."
didaktičkim zadacima.	“Pronađi i nazovi”, “Prikaži isto”.
Obuka za posao.	Nastavite učiti sakupljati igračke nakon šetnje. Naučite napraviti odvode za vodu sa lokacije (potoci).