Encyclopedia 

Art terapija za djecu. Setovi vježbi za dječju likovnu terapiju Metode likovne terapije u radu sa predškolskom djecom

Pedagoška tehnologija za dodatno obrazovanje art terapija "Obojeni svijet". Mlađi predškolski uzrast

Ova tehnologija će biti korisna edukatorima, nastavnicima dodatnog obrazovanja. Tehnologija je namijenjena djeci osnovnog predškolskog uzrasta.

Objašnjenje
„Ono što je kreativno je često
terapeutsko, ono što je terapeutsko,
često predstavlja kreativni proces"
Carl Rogers

Umjetnost je nevidljivi most koji spaja dva suprotna svijeta: svijet fantazije i stvarnosti. Često je tajne želje, podsvjesna osjećanja i emocije lakše izraziti kreativno nego u verbalnom obliku. Stoga je posljednjih godina vrlo popularan način liječenja uz pomoć umjetničke kreativnosti ili art terapije.
Termin "art terapija" počeo je da se koristi u našoj zemlji relativno nedavno. Relativno mlada dob ima i smjer medicinsko-rehabilitacijskog, pedagoškog i socijalnog rada, što i označava. Sa engleskog se ovaj koncept može prevesti kao „liječenje zasnovano na umjetničkoj (finoj) kreativnosti...” Međutim, u praksi se umjetnička terapija daleko od uvijek povezuje sa liječenjem u strogom medicinskom smislu te riječi. Iako su zadaci iscjeljivanja nesumnjivo karakteristični za njega, postoje brojni primjeri upotrebe likovne terapije prije kao sredstva mentalnog usklađivanja i razvoja ličnosti (npr. u obrazovnoj praksi), kao načina rješavanja društvenih sukoba ili za druge svrhe.
Art terapija ima očigledne prednosti u odnosu na druge – zasnovane isključivo na verbalnoj komunikaciji – oblike psihoterapijskog rada.
1. Gotovo svi (bez obzira na godine, kulturno iskustvo i društveni status) mogu sudjelovati u art terapijskom radu, koji ne zahtijeva nikakve vizualne sposobnosti ili umjetničke vještine. Svi su, kao djeca, crtali, vajali i igrali se. Stoga umjetnička terapija praktički nema ograničenja u upotrebi. Nema razloga govoriti o postojanju bilo kakvih kontraindikacija za učešće određenih osoba u procesu art terapije.
2. Art terapija je sredstvo pretežno neverbalne komunikacije. To ga čini posebno vrijednim za one koji ne govore dovoljno dobro, teško verbalno opisuju svoja iskustva ili su, naprotiv, pretjerano povezani s verbalnom komunikacijom. Simbolični govor je jedan od temelja likovne umjetnosti, često omogućava osobi da preciznije izrazi svoja osjećanja, iznova sagleda situaciju i svakodnevne probleme i zahvaljujući tome pronađe način da ih riješi.
3. Art terapija je sredstvo slobodnog samoizražavanja i samospoznaje. Ima karakter „orijentisan na uvid“ – podrazumeva atmosferu poverenja, visoke tolerancije i pažnje prema unutrašnjem svetu čoveka.
4. Proizvodi likovne umjetnosti objektivni su dokaz raspoloženja i razmišljanja osobe.
5. Art terapijski rad u većini slučajeva izaziva pozitivne emocije kod ljudi, pomaže u prevazilaženju apatije i bezinicijativnosti, formiranju aktivnije životne pozicije.
6. Art terapija se zasniva na mobilizaciji kreativnog potencijala osobe, unutrašnjih mehanizama samoregulacije i iscjeljenja. Ona odgovara na fundamentalnu potrebu za samoaktualizacijom – otkrivanje širokog spektra ljudskih sposobnosti i tvrdnju o njegovom individualno jedinstvenom načinu bivanja-u-svetu.
Glavne funkcije art terapije:
- katarzističko (čišćenje, oslobađanje od negativnih stanja)
- regulatorno (uklanjanje neuropsihičke napetosti, modeliranje pozitivnog stanja)
- komunikativno-refleksivan (osiguranje korekcije komunikacijskih poremećaja, formiranje adekvatnog interpersonalnog ponašanja, samopoštovanja).
Različite mogućnosti art terapije pružaju mogućnost samoizražavanja, samospoznaje i omogućavaju pojedincu da se podigne na viši nivo svog razvoja.
Postoji nekoliko vrsta art terapije zavisno od toga kako se osoba želi izraziti:
- terapija bajkama;
- terapija maskama;
- muzička terapija;
- terapija bojama;
- lutkarska terapija;
- terapija igrom;
- dramska terapija;
- izoterapija itd.
Bilo koja od ovih vrsta umjetničke terapije nosi ogroman naboj energije, pomaže proširiti svoju percepciju kreativnosti, otkriti svoje kreativne sposobnosti.
Na osnovu korektivno-personalnog i aktivističkog pristupa u razvoju, likovna terapija teži jednom cilju - skladnom razvoju djeteta, proširenju mogućnosti njegove socijalne adaptacije, kroz umjetnost, učešće u društvenim i kulturnim aktivnostima u mikro- i makro okruženju. .

Zdravstvena štednja u našem vrtiću nije posveta modi, već vrsta pedagoške djelatnosti koja podrazumijeva posebnu organizaciju vaspitno-obrazovnog procesa čiji je cilj, predmet i rezultat zdravlje.
U cilju stvaranja povoljne klime i podsticanja pozitivnih emocija kod djece osnovnog predškolskog uzrasta, došla je ideja da se razvije program Svijet boja.
U mlađem predškolskom uzrastu dijete prvi put ide u vrtić.
- djeca razvijaju emocionalnu stresnu reakciju, što dovodi do narušavanja zdravlja. Uočavaju se poremećaji mentalnog zdravlja, neuropsihijatrijski poremećaji.
- Privikavanje na vrtić poklapa se sa kriznim periodom u psihičkom razvoju djeteta. Do treće godine dolazi do ozbiljnih promjena kod djeteta, postaje tvrdoglavo, hirovito, apsurdno, krizno, prijelazno stanje, osjećaj neizvjesnosti i anksioznosti, velika količina stresa i nagomilani emocionalni stres.
- karakteristike interpersonalne komunikacije u dječijem timu, problem socio-psihološke adaptacije: nema kontakta, komunikacije sa vršnjacima.
Izuzetna aktuelnost navedenog problema mentalnog zdravlja djece i traženje pomoći djeci doveli su do kreiranja programa likovnog razvoja i korekcije ličnih kvaliteta djece likovnom terapijom.
Struktura i sadržaj tehnologije
Neophodan uslov za sadržaj je da bude bogat, zanimljiv i emocionalno značajan za decu, raznovrstan i da zadovoljava potrebe svakog deteta u ostvarivanju njegovih umetničkih želja i sposobnosti.
Kreiranje programa „Obojeni svijet“ putem art terapije „kao jedan od načina rješavanja problema psihičkog zdravlja djece. Program je namijenjen djeci od 2-4 godine.
Najčešća vrsta umjetničke terapije je izoterapija. Mogućnost da se ne govori, već da se izražavaju svoja osećanja u obliku crteža predstavlja se kao jedna od najvažnijih prednosti vaspitno-obrazovnog rada sa decom.
izoterapija(crtanje) je jedna od glavnih tehnika art terapije. Crtajući, igrajući se, dijete daje oduška svojim željama, mačevima, osjećajima, doživljava svoje odnose u raznim situacijama. Dakle, ovi časovi veoma povoljno utiču na decu sa posebnim potrebama u bihejvioralnim i ličnim sferama.
Izoterapija ima razvojno djelovanje na kognitivnu sferu dječje psihe kroz senzornu percepciju. Od senzorne, uključujući i taktilne percepcije, počinje formiranje i razvoj misaonih procesa. Nije iznenađujuće da malo dijete reaguje na sve: ugodno svjetlo, lijepu muziku i bilo koje druge zvukove, osjećaje od dodirivanja nečega. Ako dijete shvati cijeli ovaj raznoliki svijet pored svojih roditelja i učitelja, ono odrasta dobroćudno, mirno i radoznalo. Aktivnost za dijete je prilika da svoja osjećanja iznese na papir, a glavna stvar je njihov umirujući i opuštajući učinak.
Efikasnost programa obilježena je pozitivnom dinamikom i pozitivnim promjenama u emocionalnoj i ličnoj sferi, povećanjem samopoštovanja, društvenosti i empatije, smanjenjem agresivnih tendencija, smanjenjem anksioznosti i anksioznosti. Ima karakter "orijentisan na uvid"; podrazumijeva atmosferu povjerenja, visoke tolerancije i pažnje prema unutrašnjem svijetu osobe. Umjetničko samoizražavanje djece pomaže u obnavljanju emocionalne ravnoteže ili uklanjanju poremećaja u ponašanju, uklanjanju agresije. Učesnici programa Svijet boja igraju se bojama, olovkama, flomasterima i svime čime se može napraviti imidž. Ali oni nisu naučeni da crtaju. Uostalom, glavna stvar je jedinstvenost svakog djeteta, mogućnost stvaranja djela koje će biti samo njegovo. Djeca mogu raditi stvari koje su u običnom životu ili strogo zabranjene ili neprihvatljive. Ovdje dopuštaju sebi da se opuste i bukvalno i figurativno! Interes za destruktivne radnje je zadovoljen, negativne emocije se prskaju, a djeca postaju smirenija.
Cilj:
Postizanje psihološkog komfora i razvoj emocionalne sfere putem izoterapije.
Zadaci:
1. stvoriti optimalne uslove za psihičko blagostanje, samoostvarenje, samoizražavanje dece;
2. doprinose formiranju motivacije za različite vidove umjetničkog djelovanja;
3. obezbijediti umjetničke i kognitivne potrebe djece kroz aktivno učešće u kreativnim aktivnostima;
4. doprinose povećanju adaptivnih sposobnosti pojedinca, mijenjanju negativnih stereotipa ponašanja, aktivnoj individualnoj i kolektivnoj aktivnosti u crtanju.
5. vizualnom aktivnošću aktivirati kreativni potencijal djetetove ličnosti.
6. Prilagodite senzornu percepciju kako biste pomogli u jačanju pokretljivosti ruku.

Organizacioni i metodološki uslovi
Neophodan uslov za kvalitetnu realizaciju programa je stvaranje razvijajućeg umetničkog predmetnog prostora, koji uključuje „kulturne zone“ u kojima dete može da funkcioniše u umetnosti, kao i objekte koji pružaju senzorno iskustvo interakcije sa stvarima, atributima. kao sredstvo spoznaje.
Nastava art terapije odvija se u posebno opremljenom likovnom studiju, opremljenom potrebnim didaktičkim pomagalima, vizuelnim materijalom i tehničkim likovnim sredstvima.
„Radni” prostor, pod i sto, služe za vizuelne aktivnosti.
Prije nastave djeca nose kecelje i štitnike za laktove. Djeci se daje mogućnost izbora, zauzimaju mjesto prema svojim željama.
Art-terapijska vizualna aktivnost uključuje širok spektar različitih materijala, tehnika i tehnika za kreiranje slika. Arsenal načina stvaranja slika je širok: koriste se i boje, olovke, voštane bojice, papir raznih veličina i nijansi, plastelin, spužve, šablone, štapići, crtanje prstima i dlanovima, stopala, suho lišće itd.
Upotreba nestandardnih vizuelnih tehnika odabrana je na osnovu jednostavnosti i efektivnosti, koristeći različite materijale, posebno odabrana muzička pratnja pomaže u oslobađanju psiho-emocionalnog stresa, razvijanju kreativnih sposobnosti djece.
Metode rada: vizuelne tehnike
1. Marania
U bukvalnom smislu, "prljavo" znači "prljavo, prljavo". Definicija "razmazivanja" odabrana je zbog nestrukturiranih slika, nedostatka zapleta, kombinacije apstraktnih formi i mrlja u boji. Osim vanjske sličnosti slika, postoji i sličnost u načinu na koji su nastale: ritam pokreta ruke, kompoziciona nasumična poteza i poteza, razmazivanje i prskanje boje, nanošenje mnogo slojeva i miješanje boja.
2. Hatching, doodles
Šrafiranje je grafika. Slika se stvara bez boja, pomoću olovaka i bojica. Šrafiranje i škrabotine odnose se na haotično ili ritmično crtanje tankih linija na površini papira. Linije mogu izgledati nečitljive, nemarne, nesposobne ili, obrnuto, kalibrirane i tačne. Pojedinačni crteži mogu formirati sliku ili će se kombinacija pojaviti na apstraktan način.
3. Monotip
Osnovna grafička tehnika opisana u O.A. Nikologorskaya i L.I. Marcus "Iscjeljuje ljutnju i ispunjava vrijeme" je kako slijedi. Na glatkoj površini - staklo, plastična ploča, film, debeli sjajni papir - crtež je napravljen gvaš bojom. Materijal na koji se nanosi boja ne smije propuštati vodu. Na vrh se stavlja list papira i pritiska na površinu. Rezultat je zrcalna slika. Može biti manje jasan od originala, nejasniji, granice između različitih boja mogu biti izbrisane.
4. Crtanje na staklu
Prije nego što djetetu ponudite čašu, potrebno je obraditi njen rub (sigurnost).
Za razliku od crteža na papiru, staklo daje nove vizuelne utiske i taktilne senzacije. Proces crtanja: gvaš (njegova svojstva su najprikladnija za slikanje na staklu) meko klizi, može se razmazati četkom i prstima, jer se ne upija u površinski materijal i ne suši se dugo vremena. Odmah u procesu crtanja, staklo se može oprati mokrim sunđerom, nanijeti novi uzorak, ponovo isprati.
5. Slikanje prstima (crtanje dlanovima, stopalima).
Slikanje prstima je dozvoljena igra blatom u kojoj se destruktivni impulsi i radnje izražavaju u društveno prihvaćenom obliku.
Crtanje prstima nije ravnodušno prema djetetu. Čak i ako nikada niste slikali prstima, možete zamisliti posebne taktilne senzacije koje doživljavate kada prst uronite u gvaš - gust, ali mekan, promiješajte boju u tegli, pokupite određenu količinu, prenesite je na papir i ostavite prvi potez.
Radi postizanja vizuelnih efekata nanošenjem boje direktno na dlanove i prste deteta, nije potrebna razvijena fina motorička koordinacija. Pokreti mogu biti zamašni, veliki, izražajni ili obrnuto, tačkasti, lokalni, trzavi. Debljina prstiju sama po sebi ne podrazumijeva stvaranje tankih poteza, linija.
Zbog nestandardne situacije, posebnih taktilnih senzacija, ekspresije i netipičnog rezultata slike, crtanje je praćeno emocionalnim odgovorom.
6. Crtanje suhim lišćem (rasuti materijali i proizvodi)
Suvo lišće donosi mnogo radosti djeci. Suhi listovi su prirodni, ukusno mirišu, bez težine, grubi i lomljivi na dodir.
Uz pomoć lišća i PVA ljepila možete kreirati slike. Crtež se nanosi na list papira ljepilom koji se istiskuje iz cijevi. Zatim se suho lišće utrlja između dlanova u sitne čestice i raspršuje po ljepljivom uzorku. Višak, neprilijepljene čestice se otresaju. Također možete kreirati slike koristeći male rasute materijale i proizvode: žitarice (griz, zobene pahuljice i druge pahuljice, heljda, proso), granulirani šećer, vermičeli itd.
7. Crtanje sa objektima okolnog prostora
Crtajte zgužvanim papirom, sunđerima, štapićima, nitima, koktel slamčicama. Privlačnost okolnih objekata služi kao znak uključenosti u kreativnu aktivnost, uspješnost procesa adaptacije, povećanje samopoštovanja, pojavu snaga za iznošenje i odbranu vlastitih ideja.
Oblik zanimanja
Najpristupačniji, najefikasniji oblik rada sa djecom koji odgovara uzrasnim karakteristikama ovog djetinjstva je grupni rad, jer omogućava rad sa širim spektrom djece, utiče na emocionalnu i afektivnu sferu djeteta.
U pravilu, djeca obavljaju zadatke pojedinačno, svako kreira svoj crtež ili sliku. Ali posebno zadovoljstvo predstavlja stvaranje kolektivnih radova - zajedničkih slika, kompozicija, u kojima se kombinuju slike koje su kreirala sva deca grupe.
Program je predviđen za 2 godine studija. Nastava se održava jednom sedmično u prvoj mlađoj grupi i jednom sedmično u drugoj mlađoj grupi u podgrupama, u popodnevnim satima. Trajanje nastave je od 10 minuta u zavisnosti od interesovanja dece za sadržaj časa. U obliku igre i uključuju neformalnu kreativnu komunikaciju u zajedničke umjetničke aktivnosti, gdje svako dijete osjeća podršku i odobravanje nastavnika.

Književnost
1. N.V. Dubrovskaya "Crteži skriveni u prstima" - Sankt Peterburg 2003
2. R.G.Kazakova "Crtanje sa djecom predškolskog uzrasta" - Moskva, 2005.
3. I.A. Lykova „Lijepa aktivnost u predškolskoj obrazovnoj ustanovi mlađeg uzrasta - Moskva 2007.
4. L. Madler "Obojeni svijet" - Moskva 2007
5. N.O. Suchkova Art terapija u radu sa decom iz disfunkcionalnih porodica - Sankt Peterburg 2008.
6. Ray Gibson i Jenny Tyler "Do and Play" - Moskva 1995
7. S.G. Rybakova - Art terapija za djecu ZPR - Sankt Peterburg 2008
8. K.K. Utrobina "Fascinantno crtanje pokedom sa decom" - Moskva 2005
9. Internet resursi

Svetlana Vavilina
Upotreba art terapijskih metoda u radu sa djecom predškolskog uzrasta

Svi to znaju predškolskog uzrasta je jedna od najvažnijih prekretnica u životu djeteta. U tom periodu dijete aktivno uči svijet oko sebe. U vrtiću stiče prva iskustva interakcije sa vršnjacima i odraslima, prva elementarna znanja. Zadatak specijalista predškolske ustanove obrazovanje treba da stvori ugodne psihološke uslove za njega.

Od nas, učitelja, zavisi hoćemo li pomoći djeci da oslobode skrivene mogućnosti tijela i sačuvaju posebnost svakog od njih. Ali najčešće stidljivost, anksioznost, agresivnost i konflikti sprečavaju dete da se otvori. Ovo stanje proizlazi iz unutrašnjih iskustava. Zato sam sebi postavio zadatak da razvijam emocionalnu sferu djece, poboljšavam njihov mentalni razvoj.

Smatram da je osnovni kriterijum zdravlja deteta njegov sklad sa samim sobom i okolinom, kao i sposobnost da razume tuđa i svoja osećanja.

U današnjem društvu roditelji žele svojoj djeci dati više znanja. Ali pretjerani intelektualni razvoj povezan je sa velikim opterećenjem za dijete i jedan je od razloga pogoršanja fizičkog i psihičkog zdravlja djece. Kao rezultat toga, moderna djeca mogu čitati, pisati, brojati, ali je manje vjerovatno da će se diviti i biti iznenađena, saosjećati.

Većina predškolci nesposoban da komunicira sa vršnjacima i odraslima.

Suočen s ovim problemom, odlučio sam da uz pomoć novog efekta razvijem emocionalnu sferu djece metoda art terapije.

Art terapija(lat. ars - umjetnost, grčki therapeia - liječenje) je metodologija liječenje i razvoj kroz umjetničko stvaralaštvo.

između ostalog, art terapija- odličan način da bezbolno za druge iskažu svoje emocije i osjećaje.

Dječije art terapija je jednostavan i efikasan način psihološke pomoći zasnovan na kreativnosti i igri. Drugim riječima, to je liječenje kreativnošću.

glavni cilj art terapija sastoji se u harmonizaciji razvoja ličnosti kroz razvoj sposobnosti samoizražavanja i samospoznaje.

Likovna terapija poziva dijete da izrazi svoje emocije i osjećaje kroz modeliranje, crtanje i konstrukciju od prirodnih materijala.

Osjećaji i emocije se često izražavaju kroz simboli koje koriste djeca. Postoji mešavina unutrašnje i spoljašnje stvarnosti. U svom radu djeca bez zadrške crtaju, prikazuju, reprodukuju ono što osjećaju. Upravo art terapija omogućava postizanje pozitivnog razvojnog efekta u rad sa decom.

Prema V. S. Mukhini i drugim istraživačima, crtanje za djecu nije umjetnost, već govor.

V U radu sa djecom koristim sljedeće tehnike art terapije:

1. Tehnika "mandala" (crtanje u krug)- uključuje spontane rad bojom i oblikom unutar kruga doprinosi promjeni stanja ljudske svijesti i otvara mogućnost ličnog rasta.

2. Tehnika usmjerene vizualizacije – podsticanje i usmjeravanje toka djetetove mašte u određenom smjeru.

3. Tehnika slike i plastičnost raspoloženja - rad sa plastelinom, tijesto ili glina korišteno za ublažavanje napetosti mišića, a također doprinosi razvoju vještina samokontrole, formira kreativnu aktivnost.

4. Tehnika foto kolaža i aplikacija - pomaže u oslobađanju mišićne napetosti, razvija apstraktno razmišljanje i kreativnost.

Važan uslov za uspeh rad je moja direktna uključenost u rad sa decom. Zajedno sa djetetom pričam o svom raspoloženju (na početku i na kraju časa crtam, vajam, pričam o određenim radovima, jednom riječju izvršavam sve zadatke koje dajem djetetu. To je u takvi uslovi da mi dete počinje da veruje.

Za art terapijski rad koristeći svijetle prelep, kvalitetan materijal. Boje, olovke, plastelin, papir imaju uredan izgled, jer dijete osjeća odnos prema sebi kroz materijal koji mu se nudi rad. Za one momke koji su uključeni u nevoljni rad, svijetle lijepe kancelarijske materijale i druga oprema mogu biti trenutak koji upada u oči.

Glavna stvar je uživati ​​u samom procesu crtanja, kada čak i škrabotine i škrabotine igraju ulogu liječenja!

Za art terapijski rad koristećiširok spektar različitih vizuelnih materijala. Zajedno sa bojama, olovkama, voštanim bojicama Koristim časopise, papir u boji, folija, tekstil, glina, plastelin, slano tijesto, drvo i drugi materijali.

Djetetu se daje mogućnost da odabere jedan ili drugi materijal i sredstva za likovno rad.

At Vodim računa o korištenju tehnika art terapije da svaki vizuelni materijal ima određeni raspon mogućih načina delovanja sa njim, stimuliše dete na određene vrste aktivnosti. Odabirom vizuelnih materijala u skladu sa individualnim psihološkim karakteristikama djeteta, u određenoj mjeri kontroliram njegovu aktivnost.

Na primjer, u rad sa hiperaktivnom decom ne preporučuje se korišćenje ovakvih materijala poput boje, gline, plastelina.

Ovi materijali stimulišu nestrukturisanu, neusmjerenu aktivnost djeteta (razbacivanje, prskanje, mazanje i sl., što lako može prerasti u agresivno ponašanje. Takvoj djeci je prikladnije ponuditi listove papira srednje veličine, olovke, filc- olovke, odnosno vizuelna sredstva koja od njih zahtijevaju organizaciju i strukturiranje svojih aktivnosti, finu senzomotornu koordinaciju i kontrolu nad izvođenjem radnje, te odgovarajuće zadatke, npr. "Crtanje po tačkama".

Naprotiv, djeca, emocionalno "zategnuti", uz veliku anksioznost, korisniji su materijali koji zahtijevaju široke, slobodne pokrete koji uključuju cijelo tijelo, a ne samo područje ​​​​​ Takvoj djeci treba ponuditi boje, velike četke, velike listove papira pričvršćene na zidove, glinu i plastelin, crtanje kredom. Zadaci "Crtanje prstima", "Čarobne tačke" imaju najveći efekat na slabljenje emocionalne napetosti i anksioznosti.

Trenutno art terapija dobija sve veću popularnost. Stvaranje i stvaranje, čovjek unutra korišteno jer materijali za kreativnost izražavaju njegove brige, strahove, probleme.

Dakle, na osnovu istraživačkog materijala i sopstvenog praktičnog iskustva, možemo konstatovati sledeće. Art terapija - tehnologija, što omogućava da se uz relativno male vremenske i finansijske troškove stvore uslovi za prepoznavanje potencijalnih mogućnosti i podsticanje ličnog rasta, korekcije i razvoja deteta (samorealizacija, samoizražavanje, povećanje adaptivnih sposobnosti pojedinca, promena stereotipa o njoj). ponašanje, ispoljavanje društvene i kreativne aktivnosti).

Povezane publikacije:

Upotreba oblika i metoda aktivnosti u organizaciji rada sa djecom predškolskog uzrasta (iz radnog iskustva)„Iz iskustva učiteljice Klimakhine T.V. o upotrebi oblika i metoda aktivnosti u organizaciji rada sa djecom predškolskog uzrasta.”

Upotreba likovno-terapijskih metoda: terapija bajkama, terapija lutkama - u radu s emocionalnom sferom predškolske djece"Primjena metoda art terapije: bajkoterapija, lutkarska terapija u radu s emocionalnom sferom predškolaca." (analiza aktivnosti vaspitača.

Upotreba interaktivnih igara u logopedskom radu sa djecom predškolskog uzrasta sa smetnjama u govoru i djecom sa smetnjama u razvoju Slide 1 Svake godine se povećava broj djece sa smetnjama u govoru i djece sa smetnjama u razvoju (u daljem tekstu: djeca sa smetnjama u razvoju).

Upotreba multimedijalnih alata u radu sa djecom predškolskog uzrasta U uslovima savremenog razvoja društva i proizvodnje, nemoguće je zamisliti svet bez informacionih resursa, ništa manje značajnih.

Svi znamo da upotreba peščane terapije blagotvorno utiče na emocionalno stanje dece, posebno u periodu adaptacije. Na.

Upotreba pjesmica u radu sa djecom predškolskog uzrasta Mali folklorni žanr je minijaturno poetsko djelo stvoreno za djecu i određenog pedagoškog usmjerenja.

Korištenje TRIZ tehnika u radu sa djecom predškolskog uzrasta Slide Poštovane kolege, u svom govoru želim da vas upoznam sa svojim iskustvom u korištenju TRIZ tehnika u radu sa djecom.

Upotreba zdravstveno-štedljivih tehnologija u radu sa djecom predškolskog uzrasta Generalizacija radnog iskustva na temu: Pripremio: vaspitač MADOU "Vrtić br. 14 u Sosnogorsku Dorofeeva Lyubov Borisovna

Konsultacije za vaspitače "Korišćenje zagonetki u radu sa djecom predškolskog uzrasta" Zagonetke su efikasno pedagoško sredstvo obrazovanja i početnog obrazovanja djece. Odlično se uklapaju u taj period.

Bajkoterapija sa elementima likovne terapije kao inovativna i aktivna metoda u radu sa decom predškolskog uzrasta i roditeljima„Bajkoterapija sa elementima art terapije kao inovativna i aktivna metoda u radu sa decom predškolskog uzrasta i roditeljima“ U našem vremenu.

Biblioteka slika:

Art terapija za predškolce

Jedna od moćnih metoda psihoterapijskog utjecaja na dijete je likovna terapija za djecu.

Art terapija je metoda pružanja psihološke pomoći kroz umjetničko stvaralaštvo. Art terapija je jedna od „najmekih“ i istovremeno dubokih metoda u arsenalu psihologa i psihoterapeuta, pa čak i učitelja. Budući da postoji i pedagoški pravac art terapije, čiji je zadatak razvoj, korekcija, edukacija i socijalizacija.

Art - terapija u predškolskom uzrastu.

    Utjecaj kroz crtanje, modeliranje, pjevanje, muziku, ples, bajke - sve vrste kreativnosti. Ovo je jedna od prednosti likovne terapije za djecu, jer uvijek možete izabrati formu koja je svakom djetetu najbliža i najzanimljivija.

    Art terapija za djecu je efikasna tamo gdje je druge metode psihoterapije teško primijeniti zbog mlađe dobi i povezanog ograničenja u verbalnoj komunikaciji, metoda je jednostavno nezamjenjiva;

    Djeca vole likovnu terapiju, pa su ovi časovi lišeni elementa prisile, već se više doživljavaju kao zanimljiva zabava. Psihoterapija bez prisile je mnogo efikasnija.

Postojimnoge varijante art terapije baziran na radu sa različitim vrstama umjetnosti:

    Izoterapija (sve vezano za likovnu umjetnost: crtanje, slikanje, modeliranje itd.),

    terapija bojama,

    terapija pijeskom,

    muzička terapija,

    Terapija bajkama (rad sa riječju - pisanje bajki, pjesama i sl.),

    plesna terapija,

    dramska terapija i mnoge druge.

Glavni uvjet za vježbe dječje art terapije je dostupnost sredstava, atraktivnost, jasnoća i sigurnost.

Mnoge vrste netradicionalnog crteža o kojima smo govorili u prethodnom dijelu podsjećaju na umjetničko - terapeutske tehnike. I to je tako, sav netradicionalni crtež je korektiv sa samo jednom razlikom.Sam proces art terapije, pored zadovoljstva, učiizražavaju svoja iskustva što spontanije i proizvoljno. Ova metoda omogućava svakoj osobi da ostvari svoj potencijal i kao rezultat toga dođe u harmoniju sa samim sobom.

Hajde da razmotrimo ove metode.

Art terapija za djecu - vježbe.

Umjetnička terapija pijeskom - možda najčešća i najomiljenija vježba za mlađe predškolce koja ispunjava sve navedene uslove.Sve što je potrebno za pješčanu art terapiju je obična kutija s pijeskom, odnosno sanduk. Crtajući suvim ili mokrim peskom, gradeći peščane dvorce, stvarajući figure od peska, dete razvija taktilne senzacije, oslobađa se, izražava.

    farbanje pijeskom -

Pijesak za djecu ostaje najatraktivniji materijal. Slikanje pijeskom je nova i istovremeno jednostavna vrsta vizualne aktivnosti za predškolce, dostupna gotovo svima i ne zahtijeva posebnu obuku. A za nastavnika, ovo je još jedan način da se razumeju osećanja deteta.

Ova vrsta crteža jedan je od najneobičnijih načina kreativne aktivnosti, jer djeca svojim rukama stvaraju jedinstvena remek-djela na pijesku. Iznenađujuće, šaka pijeska se pretvara u pejzaž, zvjezdano nebo, šumu ili more. Ovaj neobičan oblik umjetnosti naziva se pješčana umjetnost, odnosno "pješčana umjetnost". Pijesak - ista boja, samo radi na principu "svjetlo i sjena", savršeno prenosi ljudska osjećanja, misli i težnje. Slikanje pijeskom jedno je od najvažnijih sredstava razumijevanja svijeta i razvijanja estetske percepcije, jer je usko povezano sa samostalnom i kreativnom aktivnošću. Ovo je jedan od načina da se prikaže okolni svijet.

Osim sticanja i savladavanja crtačkih vještina, slikanje pijeskom sadrži i opću razvojnu i psihoemocionalnu komponentu, koja se zasniva na tehnici terapije pijeskom.

Ova vrsta kreativnosti, kao sredstvo korekcije psihe, omogućava malom umjetniku da prevlada osjećaj straha, udaljavajući se od predmetne reprezentacije i prikaza tradicionalnim materijalima, da izrazi osjećaje i emocije u crtežu, daje slobodu, usađuje sebe. -pouzdanje.

    Razvojni program bojenja pijeskom usmjeren je na rješavanje sljedećih problema:

    Razvijati kognitivne procese (opažanje, pažnja, pamćenje, figurativno-logičko mišljenje, prostornu maštu), procese samoregulacije;

    Razvijati senzorno-perceptivnu sferu, kreativni potencijal djeteta, formirati komunikacijske vještine;

    Vježbajte finu motoriku ruku;

    Harmonizirati psihoemocionalno stanje;
    razviti pozitivan stav prema sebi.

Savladavši tehniku ​​slikanja pijeskom, dijete dobiva mogućnost izbora, što zauzvrat osigurava kreativnu prirodu dječjih proizvodnih aktivnosti.

marania


U bukvalnom smislu, "prljavo" znači "prljavo, prljavo". U našem slučaju, u uslovima likovne sesije, radi se o spontanim crtežima dece, rađenim na apstraktan način, nalik na crteže predimaginativnog perioda - ritam pokreta ruke, nasumičnošću poteza i poteza. , razmazivanje i prskanje boje, nanošenje mnogo slojeva i miješanje boja.

Boje pomažu da se otvorenije pokažu različite emocije, istraže vlastita iskustva. Mogu biti obučeni u privlačan oblik za djecu: mogu prekriti bojom ulaz u pećinu; stvarati gradove, prirodne fenomene, nevjerojatna stvorenja s prskanjem, mrljama, raznim linijama; obojenim bojicama prebojite vlastitu siluetu iscrtanu na podu, što omogućava djetetu da bez straha zadovolji destruktivne želje. Maranije nemaju kategorije "ispravno-pogrešno", "dobro-loše".

Nepostojanje kriterija za ocjenjivanje maranija isključuje samo ocjenjivanje.

Nestandardni proces vodi djecu do vlastitih malih otkrića. Često u toku trljanja djeca odbijaju četke, spužve i počinju crtati prstima i dlanovima. Novost maranija, neobičnost, a ujedno i prirodnost, srodnost sa dječijom prirodom doprinose tome da dijete „zaboravi“ na društvene zabrane i tabue.
Rezultat maranija može imati vrlo atraktivan izgled, ili obrnuto, smeđa mrlja bez oblika. Ponekad dijete prekrije cijelu površinu lista bojom, pažljivo uništavajući praznine i pukotine blizu ruba. U tom slučaju, papir pod pritiskom može se obrisati do formiranja kalema ili čak obrisati do rupa. Ne može se reći da dijete djeluje spontano, jer smišljeno postiže rezultat - apsolutno obojenu ili deformisanu površinu.

Rezultat kreiranja vidljive slike za autora ima subjektivnu ocjenu i možda se ne poklapa sa ocjenom drugih. Želja za užitkom od kontakta sa vodom i blatom prirodno se razvija kada dijete doživi psihičku sigurnost i opusti se.
Rad na jednom listu u paru ili u grupi dodaje ekspresivnost rezultatu, a također obogaćuje interakciju djece.

Aqua ink - jednostavne, neobične i bliske dječjim igrama s vodom. Prvi sloj na listu papira nanosi se velikim potezima gvaš uzorka. Nakon što se osuši s drugim slojem, cijeli list se prekriva crnom tintom (koja se brzo suši ako joj sloj nije predebeo). Zatim se crtež spušta u vodu. U vodi se gvaš gotovo ispere, a mastilo se samo djelimično ispere. Kao rezultat toga, tonirani uzorak s mutnim konturama ostaje na crnoj pozadini. Cijeli proces, svaka njegova faza održava interes kreatora. Uz pomoć aquatouch-a, djeca sa deficitom pažnje dobijaju priliku da uživaju u aktivnostima korak po korak sa odloženim rezultatom, a oni koji doživljavaju negativizam dobijaju poticaj da se uključe u kreativne aktivnosti.

Hatching, doodle

Šrafiranje, škrabotine - ovo je grafika Najpristupačnija vježba, za koju su vam potrebni samo papir i olovka (olovka, flomaster). Dijete slobodno, ne razmišljajući o rezultatu, crta lopticu linija na listu papira, a zatim pokušava u njoj razabrati i opisati neku vrstu slike. U procesu opisa već ga možete svjesno nacrtati, istaknuti konture, zasjeniti pojedinačne dijelove itd.

Linije mogu izgledati nečitljive, nemarne, nesposobne ili, obrnuto, kalibrirane i tačne. Grafičke linije mogu biti ravne, zakrivljene, izlomljene, zaobljene, spiralne, imaju oblik kvačica, tačkastih linija.

Pojedinačni crteži mogu formirati sliku ili će se kombinacija pojaviti na apstraktan način.
Možete udarati tehnikom "frottage", kada je površina lista zasjenjena, ispod koje se postavlja ravan predmet ili pripremljena silueta. Sigurno su svi pokušali da “pokažu” novčić na ovaj način!

Šrafiranje i crteži pomažu da se dijete uzburka, osjećate pritisak olovke ili bojice, opuštaju napetost prije crtanja. Šrafiranje je jednostavno za izvođenje, traje kratko, stoga je prikladno kao početak likovnog časa.
Ritam sjenčanja, crteža stvara raspoloženje za aktivnost, tonizira dijete.

Monotype - Još jedna vrlo zanimljiva vrsta izoterapije. Tintom, tušem, akvarelom ili tekućim razrijeđenim gvašom na glatkoj, neupijajućoj površini (plastika, linoleum, sjajni debeli papir itd.), pravi se crtež: mrlje, linije itd. Na to se nanosi list papira površina, na kojoj je odrazom ogledala utisnut uzorak. Dijete gleda šta se dogodilo, opisuje sliku koja je nastala i završava je.

"Liječi ljutnju i ispunjava vrijeme" je kako slijedi. Na glatkoj površini - staklo, plastična ploča, film, debeli sjajni papir - crtež je napravljen gvaš bojom. Materijal na koji se nanosi boja ne smije propuštati vodu. Na vrh se stavlja list papira i pritiska na površinu. Rezultat je zrcalna slika. Može biti manje jasan od originala, nejasniji, granice između različitih boja mogu biti izbrisane.
Po želji, moguće je završiti gotov ispis ili zalijepiti potrebne elemente na vrh kako bi se slika završila.

Ili će možda biti ovako: list se presavije na pola i ponovo položi na sto. Na jednoj strani preklopa nanose se mrlje boje (nasumično ili u obliku određene slike). Boju možete nanijeti direktno blizu linije pregiba, ili u drugom dijelu polovice lista - ovisit će o tome hoće li se original i budući otisak spojiti u jednu cjelinu ili će postojati razmak između njih, kao između dvije različite slike . Zatim se plahta ponovo savija i čvrsto pegla dlanom. Tinta se štampa simetrično na drugoj polovini lista. Presavijeni list se otvara i otkriva...

Threadography - prekrasni neobični otisci dobivaju se uz pomoć niti. Ako se konac (30-50 cm) umoči u boju, zatim se po vlastitom nahođenju položi na list, ostavljajući samo vrh izvan lima, a zatim ga pokrije drugim listom na vrhu i pritisne ga rukom , izvucite konac iz prostora između listova, tada će na obje susjedne na obojenoj površini niti ostaviti neobične otiske!

Crtanje na staklu

(obrađena ivica - sigurnosne mjere).

Za razliku od crteža na papiru, staklo daje nove vizuelne utiske i taktilne senzacije. Djeca su očarana samim postupkom crtanja: gvaš (njegova svojstva su najprikladnija za crtanje po staklu) meko klizi, može se razmazati četkom i prstima, jer se ne upija u površinski materijal i ne upija. sušiti dugo vremena.
Deca vole da crtaju na velikim čašama, imaju gde da se okrenu. Odmah u procesu crtanja, staklo se može oprati mokrim sunđerom, nanijeti novi uzorak, ponovo isprati. To rade reaktivna i anksiozna djeca.
Često se dešava da neko prolije puno vode na čašu, pomjera je s jedne strane na drugu, skuplja je sunđerom, pomiješa sa bojom itd. Ovakav način je tipičan za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta koja imaju probleme afektivno-ličnog plana. Manja gustoća i fluidnost povećavaju brzinu manipulacije, uklanjaju statične i specifične slike. Dete kao da ne crta, već trenira da crta, i shodno tome ima pravo na greške i ispravke, bez bolnih osećanja o tome šta se desilo, što se ne može promeniti.

Opisana tehnika se koristi za prevenciju i korekciju anksioznosti, socijalnih strahova i strahova povezanih sa rezultatom aktivnosti („Bojim se da pogrešim”). Pogodno za suzdržanu djecu, jer izaziva aktivnost. Otkriva djecu, "zgnječenu i nabijenu" komentarima nastavnika i roditelja, akademske neuspjehe, opterećenost poslom, previsoke zahtjeve. Zajedničko crtanje na jednoj čaši kao problematična situacija provocira djecu da uspostavljaju i održavaju kontakte, formiraju sposobnost konfliktnog djelovanja, popuštanja ili brane pozicije, pregovaranja.

Slikanje prstima
U gotovo svim gore navedenim metodama stvaranja slika bilo je komentara o spontanom prelasku djece na crtanje prstima i dlanovima.
Čak i ako nikada niste slikali prstima, možete zamisliti posebne taktilne senzacije koje doživljavate kada prst uronite u gvaš - gust, ali mekan, promiješajte boju u tegli, pokupite određenu količinu, prenesite je na papir i ostavite prvi potez. To je čitav ritual! Ovakav način kreiranja slika projektivno predstavlja individualnost djeteta.

Slikanje prstima je legalna igra blata. Dijete se, neprimjetno za sebe, može odvažiti na radnje koje obično ne čini, jer se boji, ne želi ili ne smatra mogućim da krši pravila.
Ne prelaze sva djeca samoinicijativno na slikanje prstima. Neki, nakon što su se zainteresovali i isprobali ovu metodu, vraćaju se kistu ili sunđeru kao poznatijim sredstvima za slikanje. Nekoj djeci je teško početi slikati prstima. Po pravilu, to su deca sa rigidnim društvenim stavovima ponašanja, usmerena na rani kognitivni razvoj, kao i ona u kojima roditelji vide „male odrasle osobe“, od kojih se očekuje zrelo ponašanje, suzdržanost i razumnost mišljenja. Za ovu djecu „igranje s blatom“ služi kao prevencija i korekcija anksioznosti, socijalnih strahova i depresije.

Crtanje suhim lišćem.
Svake jeseni krajem septembra djeca sakupljaju žuto, crveno, crveno lišće i nose bukete svojim majkama. Ali suho jesenje lišće može poslužiti kao odličan materijal za art terapiju. Suhi listovi su prirodni, ukusno mirišu, bez težine, grubi i lomljivi na dodir.
Uz pomoć lišća i PVA ljepila možete kreirati slike. Crtež se nanosi na list papira ljepilom koji se istiskuje iz cijevi. Zatim se suho lišće utrlja između dlanova u sitne čestice i raspršuje po ljepljivom uzorku. Višak, neprilijepljene čestice se otresaju. Slike izgledaju spektakularno na toniranom i teksturiranom papiru.
Kada djeca pokušavaju prikazati neku vrstu predmeta, slika se ispostavi da je "čupava", pahuljasta, nerazumljiva, ali istovremeno spektakularna i privlačna.

Slike koje koriste male rasute materijale i proizvode: žitarice (griz, zobene pahuljice i druge pahuljice, heljda, proso), granulirani šećer, vermicelli, obojeni pijesak. Mala djeca sipaju rastresite materijale na list ljepila, bilo direktno iz spremnika za odlaganje, ili cijele šake. Vrlo često djeca prekriju cijelu površinu čaršava grisom, čak i ako su prije toga nanijela vrlo malo ljepila. Prilikom otresanja viška materijala slika će i dalje ostati samo na mjestu lijepljenja.
Okruženje pomaže djeci da steknu novo iskustvo slobodne aktivnosti i manipulacije rasutim materijalima - u društveno dozvoljenom obliku, da zadovolje destruktivne nagone, zaobilazeći društvene barijere.
Opisana tehnika kreiranja slika pogodna je za djecu sa izraženom motoričkom nespretnošću, negativizmom, ukočenošću, pospješuje proces adaptacije u novom prostoru i daje osjećaj uspjeha.

Crtanje objekata okolnog prostora
Djeca mogu crtati zgužvanim papirom, gumenim igračkama, kockicama, sunđerima, četkicama za zube, štapićima, kanapom, koktel slamčicama, gumicama i još mnogo toga. Inicijativa djece da se za kreiranje slika koriste netipični predmeti uvijek je dobrodošla, osim ako, naravno, nije čista sabotaža i ne narušava prava druge djece. Privlačenje okolnih objekata na inicijativu djeteta služi odraslima kao znak uključenosti u kreativnu aktivnost, uspješnost procesa adaptacije, povećanje samopoštovanja, pojavu snaga za iznošenje i odbranu vlastitih ideja. I to je jednostavno zabavno!
Crtanje s predmetima okolnog prostora stvara osnovu za opće jačanje emocionalne sfere, smanjujući ovisnost - posebno o ritualima - poboljšava raspoloženje, razvija maštu i adaptivne sposobnosti.

3D slike iz novina (folija, liskun)
Tokom kreativnih aktivnosti sa novinama i ljepljivom trakom stvara se slika koja izaziva pozitivan odgovor djeteta. Čak su i destruktivni činovi kidanja, gužvanja, gnječenja papira posebno usmjereni na stvaranje novog. Škotska traka je sigurno zalijepljena na novine, gvaš dobro pristaje na njega.

Izgled stvorenog proizvoda može se pokazati vrlo različitim - od dvodimenzionalnih ravnih silueta do višeslojnih luksuzno ukrašenih struktura. Zavisi od uzrasta djece, ideje (ili ideja) koja se utjelovljuje, broja kreatora, strategije psihološkog vođenja. Odrasla osoba može sudjelovati u proizvodnji kreativnog proizvoda, ali strategija interakcije s djecom i stepen pomoći djeci

treba dodijeliti zadatke.

Može se reći da se „vrijednost“ ponovo rađa iz „smeća“, kao što se u procesu art terapije, Ličnost preporoda iz nesigurnog, plašljivog, plašljivog djeteta, punjenog stalnim gnjidovanjima i napadima.


Osim opisanih vizualnih tehnika i njihovih varijacija, za emocionalno toniranje djece od 4-10 godina možete odabrati zadatke slične onima predloženim u knjigama Sretan Božić i Vesele igre R. Gibsona i D. Tylera; "Igre na listu papira" M. Dreznina; “Crtamo bez kista” A.A. Fateeva; "Razvoj emocionalnog svijeta djece" N.L. Kryazheva.


Zadatke likovnog terapeuta djeca u pravilu obavljaju individualno, svaki kreirajući svoj crtež ili trodimenzionalnu sliku. Ali posebno zadovoljstvo predstavlja stvaranje kolektivnih radova - zajedničkih slika, kompozicija, u kojima se kombinuju slike koje su kreirala sva deca grupe. U procesu kolektivnog ispunjavanja zadatka stvaraju se uslovi za razvoj sposobnosti pregovaranja, popuštanja, davanja sopstvenog doprinosa zajedničkoj stvari, preuzimanja inicijative, predlaganja, odbrane sopstvenog prostora, ideje. Po završetku, odvija se proces zajedničkog divljenja zajedničkom proizvodu. Pozitivna iskustva zbližavaju djecu.

Art terapija je poseban oblik psihološke pomoći baziran na umjetnosti, uključujući kreativne i vizualne aktivnosti. Ključni cilj ovakvog tretmana je harmonizacija razvoja ličnosti kroz sposobnost izražavanja i upoznavanja sebe. Takva metoda može djelovati i kao glavna i kao pomoćna metoda. U ovom članku ćete naučiti o različitim vrstama i metodama art terapije, indikacijama za upotrebu, kako funkcionišu časovi i jednostavne vježbe.

Riječ "art terapija" danas nikoga ne iznenađuje. Ljudi koji su barem malo upoznati sa engleskim znaju da se riječ "art" (Art) prevodi kao umjetnost. Ispostavilo se da je to svojevrsna metoda liječenja zasnovana na umjetnosti.

Koncept "art terapije" uveo je 1938. Adrian Hill, koji je u svojim studijama opisao rad sa tuberkulozom u sanatorijama. Termin je primijenjen na sve umjetnosti kojima su se pacijenti bavili u bolnicama i centrima za mentalno zdravlje.

Naučnim jezikom, art terapija je specifična metoda psihoterapije, metoda psihokorekcije. Temelji se na korištenju različitih vrsta umjetnosti za poboljšanje psihoemocionalnog stanja osobe.

Glavni načini za postizanje pozitivnog rezultata su samosvijest i samoizražavanje.

Art terapija će vam omogućiti da simbolično istražite i izrazite bilo koju ljudsku emociju: ljutnju, ljubav, radost. itd. Štaviše, način njegovog izražavanja nema nikakva pravila ili standarde. Ključ uspjeha takve psihološke metode je njena individualnost. Drugim riječima, svaka osoba bira ono što mu najviše odgovara.

To je uključenost osobe u polje umjetnosti, za njega najpovoljnije. Kreativnom aktivnošću dolazi do harmonizacije njegove ličnosti i poboljšanja njegovog moralnog stanja, pa se tako liječi psiha. Crtanje, modeliranje, quilling ili origami - postoji dosta vrsta umjetnosti, a sve one na svoj način pomažu osobi da upozna sebe, utvrdi uzrok svoje psihičke nelagode i eliminira ga. Nema kontraindikacija i ograničenja, kao ni nuspojava, često negativnih.

Oblici art terapije

Gotovo od trenutka kada je Adrian Hill uveo pojam “art terapija”, među specijalistima se pojavila uvjetna podjela ove tehnike na aktivne i pasivne oblike. Prvi podrazumijeva da se sama osoba aktivno bavi određenom vrstom kreativnosti. U procesu stvaranja, njegova psiha se liječi, a raspoloženje se popravlja.

Kada se časovi art terapije održavaju u pasivnoj formi, njihovi polaznici sami ne rade ništa, oni samo proučavaju umetničke predmete. Na primjer, slušaju muzičke kompozicije, gledaju slike ili skulpture i tako dalje. Na svoj način, takva aktivnost je dobra i za psihu. Za mnoge uzrokuje mir i spokoj, a to, zauzvrat, ne može a da ne djeluje pozitivno na opće psiho-emocionalno stanje osobe.

Ne može se reći da pasivni oblik "liječenja umjetnošću" uopće ne uključuje mentalni rad. Čovjek ne “konzumira” samo crtež, melodiju ili skulpturalni element, on ga analizira, razmišlja o tome, ali i ocjenjuje. Predmet umjetnosti odjekuje u njegovoj duši, navodi neka razmišljanja i zaključke. To nije uvijek moguće s drugim psihološkim tehnikama.

Mnogo je situacija u kojima je korisna aktivna ili pasivna art terapija, možemo reći da je lista indikacija za ovu metodu liječenja ili psihokorekcije neobično široka.

Indikacije za art terapiju

Budući da je osnovna svrha art terapije harmonizacija ličnosti i poboljšanje psihoemocionalnog stanja osobe, svako odstupanje u mentalnom blagostanju može poslužiti kao indikacija za to. Ovdje se ne radi samo o patologijama, već i o negativnim emocijama koje su sasvim normalne za svaku osobu.

Najčešće indikacije za ovu vrstu liječenja su:

  • stres i depresija, kao i depresivno raspoloženje;
  • emocionalna nestabilnost i impulsivnost osobe;
  • prisustvo strahova i fobija;
  • nisko samopoštovanje i negativan stav prema sebi;
  • stanje povećane anksioznosti;
  • neosnovana razdražljivost i sukob osobe;
  • zatvorena ličnost i stanje mentalnog stresa;
  • zadobila psihičku traumu;
  • oštećene komunikacijske vještine;
  • krize određene dobi;
  • kašnjenje u mentalnom ili govornom razvoju djeteta.

Ova psihološka tehnika korisna je za djecu i adolescente, za zrele ljude i predstavnike starije generacije.

Ciljevi metodologije

Art terapija ima dobar učinak na gotovo svaki problem. Bilo da se radi o lošem raspoloženju ili depresiji, problemima vezanim za “ja-koncept” ili preniskom samopoštovanju, nezadovoljstvu sobom ili određenim područjem svog života – sve će to pomoći da se shvati, analizira i pronađe način da se riješiti umjetnost kao metodu terapije.

Art terapija omogućava postizanje pozitivnih rezultata u radu sa osobama koje imaju određene psihičke probleme:

  • oslobađanje negativnih misli i emocija;
  • olakšavanje kompleksne psihoterapije;
  • provođenje detaljne psihodijagnostike;
  • rad na mislima i osjećajima koje pacijenti sputavaju;
  • uspostavljanje odnosa poverenja između lekara i pacijenta;
  • razvoj kreativnih sposobnosti;
  • povećanje samopoštovanja i osiguranje ličnog rasta;
  • učenje kontrole vlastitog ponašanja i emocija;
  • identifikaciju i analizu uzroka koji su izazvali emocionalne poremećaje ili poteškoće.

Ova psihoterapijska tehnika koristi se u sljedeće svrhe:

  • kao način da se izbace pozitivne i negativne emocije
  • za povećanje efikasnosti psihoterapije
  • radi dobijanja materijala koji omogućava dijagnosticiranje psihičkog i psihičkog stanja osobe
  • proraditi kroz potisnute misli, osjećaje i emocije
  • pomoći pacijentu da se fokusira na senzacije ili osjećaje
  • uspostaviti kontakt sa pacijentom
  • poboljšati samokontrolu
  • razvijati kreativnost i na taj način povećati samopoštovanje osobe.

Za osobe s povećanom anksioznošću ili očiglednim fobijama, art terapija djeluje kao metoda smirivanja, za one koji su tužni, ona je sredstvo za podizanje raspoloženja, a za ljude koji su sigurni u svoju beznačajnost ova tehnika pomaže da povjeruju u sebe i shvate sopstvenu važnost i posebnost. Glavna stvar je odabrati pravu metodu art terapije koja najbolje odgovara svim karakteristikama psihe pacijenta.

Vrste i metode art terapije

Danas ih ima mnogo. Štaviše, njihova lista stalno raste, dopunjava se nečim novim. Glavni i najčešći uključuju sljedeće:

Metode art terapije Opis
tretman crtežom ili drugom likovnom umjetnošću
zasnovano na upotrebi mandala
muzička terapija
POPPYtehnika zasnovana na upotrebi metaforičkih asocijacijskih kartica
terapija peskom
tretman bajkama
lutke za spašavanje lutkarske terapije
tretman zasnovan na religiji
fototerapijaset psihotehnika za tretman i korekciju fotografije
vrsta psihoterapije koja potječe iz umjetnosti plesa
filmska terapijagledanje i razgovor o filmu uz pomoć psihologa
pozorište-drama kao sredstvo i metod terapijske terapije
upotreba gline u medicinske svrhe

Časovi umjetničke terapije uključuju quilling, origami, aplikacije, pletenje i, zapravo, bilo koju vrstu kreativnosti. Svaka takva aktivnost korisna je na svoj način, poboljšava mentalno stanje osobe i „mijenja naboj njegovih emocija iz minusa u plus“.

Kako teku časovi art terapije?

Časovi art terapije mogu biti grupni ili individualni. Zapravo, ovo je tipično za svaku korektivnu, psihološku tehniku. Za njihovo izvođenje potrebna vam je odgovarajuća prostorija, kao i alati i materijali koji će se koristiti tokom umjetnosti liječenja.

Art terapijske grupe su studijske, otvorene, zatvorene, strukturirane ili nestrukturirane. Mnogo češće se grupa po svim ovim osnovama može nazvati mješovitom. Naravno, ako je angažovano više ljudi odjednom, važno je osigurati da svi poštuju lični prostor jedni drugih, jer govorimo o kreativnosti. Dobro je ako vođa grupe odmah razmisli o rasporedu učenika i svakom od njih opremi radno mjesto.

U prosjeku, jedna sesija art terapije traje od 1,5 do 2 sata. Njihova učestalost je najčešće 1-2 puta sedmično.

Art terapijske sesije mogu se jako razlikovati. Zavisi koja se vrsta umjetnosti uzima kao osnova i koja je svrha samog zanimanja.

Obično se psiholog ili specijalista iz oblasti terapije sastaje sa klijentom ili grupom, nakon kratkog uvoda koji daje ton seansi, poziva učesnike da odaberu materijale i pređu u akciju. Istovremeno vlada najmirnija atmosfera pogodna za kreativnu realizaciju. Kada se sesija završi, rezultati kreativnog rada se razgovaraju i analiziraju sa specijalistom.

Bitan! Tokom nastave, doktor u potpunosti koncentriše osobu ili grupu ljudi na njihova osećanja, emocije ili taktilne senzacije. Pri tome, prisustvo umjetničkih ili drugih vještina kod pacijenata nije od presudne važnosti da bi postali sudionik art terapije.

Kreativni proces se konvencionalno dijeli na sljedeće faze:

  1. Uvodni dio, u kojem psihoterapeut postavlja pacijente, uspostavlja kontakt s njima, a zatim ih uključuje u kreativni proces.
  2. Prijelaz na aktualizaciju senzacija i formiranje teme kreativnosti.
  3. Postoji direktan kreativni proces.
  4. Razmatra se proces rada i rezultati kreativnosti.
  5. Korekcija i usavršavanje rezultata likovnih vježbi.
  6. Na osnovu cijelog ovog procesa, terapeut dijagnosticira stanje pacijenta i donosi odgovarajuće zaključke.

Art terapijske vježbe

Vrste umjetničke terapije prilično su raznolike, njihov arsenal se stalno dopunjuje, što omogućava pronalaženje individualnog pristupa svakom pacijentu. Pa ipak, kao iu svakoj psihološkoj praksi, ovdje možete navesti vježbe bez problema i stopostotno efikasne. Razmotrite najpopularnije metode i vježbe.

izoterapija

Izoterapija - tretman kroz crtanje ili likovnu umjetnost. U ovom slučaju, pacijentu se nudi izbor između četkica i boja, olovaka ili malih olovaka za kreativnost. Izoterapija se u pravilu primjenjuje kada pacijenti imaju neurotične ili psihosomatske patologije, kao i poteškoće u komunikaciji i socijalnoj adaptaciji.

vježbe:

1.Scribble. Svrha tehnike je crtanje neprekinutih linija na haotičan način na komadu papira. Prvo, slučaj preuzima prvi učesnik, a zatim ga zamjenjuje drugi. To se dešava sve dok neko ne odluči da je crtež spreman. Nakon toga počinje rasprava - svako mora objasniti dio svoje kreacije. U zaključku, svi učesnici osmišljavaju priču. Ova vrsta kreativnosti će vam pomoći da povećate samopoštovanje, istražite svoja osjećanja, oslobodite napetosti, poboljšate komunikacijske vještine.

2. Crtanje priče. Svi članovi grupe improvizovano prave crteže na zadatu temu. I tokom nastupa svako treba da izrazi svoja osećanja i emocije. To će pomoći u razumijevanju emocionalnog stanja pacijenta.

3. Joy. Morate započeti posao opušteno. Trebali biste se prisjetiti radosnih trenutaka života i pokušati ih snimiti na papir. To će pomoći poboljšanju emocionalne pozadine uz pomoć boja i koncentracije na osjećaje.

4.Muzičko crtanje. Kada slušate pjesmu, morate pokušati izraziti svoje emocije na papiru. Kao rezultat toga, pojavit će se nalet snage, raspoloženje će se podići, ukočenost i napetost će nestati.

5. Crtanje emocija. U slučaju kada je osobi potrebna pomoć da se riješi negativnosti, ljutnje, ljutnje i drugih destruktivnih emocija, prikladan je zadatak "nacrtati emociju". Alternativno, možete stvoriti "točak emocija" korištenjem nijansi kako biste izrazili pozitivno i negativno u svom emocionalnom blagostanju. Onima koji vole meditirati može se savjetovati da naprave takozvanu meditativnu sliku. Sve ove manipulacije su dobre za svaku osobu, a ne samo za vlasnika umjetničkih vještina i sposobnosti.

Druge vježbe i metode

Za opuštanje i ublažavanje emocionalnog stresa može pomoći ili crtanje prstima. Takođe možete pokušati da crtate zatvorenih očiju. Tako tajno i potisnuto, pažljivo kontrolisano od strane podsvesti, postaje očigledno. Za veći efekat možete kombinovati muziku i art terapiju. Preporučljivo je koristiti samo one boje koje se osobi sviđaju i koje mu izazivaju osjećaj smirenosti i druge pozitivne emocije.

Kada je zadatak art terapeuta da pomogne pacijentu na putu ka sreći, bilo bi lijepo napraviti individualni kolaž upravo te sreće tokom lekcije. Tako će biti jasno čemu pacijent teži, a šta mu nedostaje. Druga vizuelna tehnika je stvaranje slike slobode. Takođe je dobro kreirati mekane igračke ili druge prijatne stvari tokom nastave. Takve aktivnosti blagotvorno djeluju na psihu.

Osoba kojoj je potrebna pomoć nositi se s gubitkom ili se riješiti psihološke traume treba pronaći mir i osjećati se zaštićeno. U tome će mu pomoći, na primjer, crtanje idealno mirnog mjesta. Nije bitno da li je stvarna ili izmišljena. Bilo bi lijepo pretvoriti negativ u umjetnost kroz kreativni dnevnik ili napraviti kreativnu dioramu. Mnogima je lakše ako nacrtaju nešto što ih plaši. Nakon analize crteža i obrade, strah postaje manji.

Pacijentu možete pomoći da se izrazi tako što ćete ga pozvati da se nacrta u obliku bajkovite ili prave životinje ili da napravi kolaž njegovih pozitivnih karakteristika i prednosti. Možete ga, kao opciju, zbuniti stvaranjem vlastitog grba ili kutije s dragocjenostima. Sve to povećava samopoštovanje i pomaže da se jasno prepoznaju njihove prednosti.

Nakon što pogledate sljedeći video, naučit ćete o vježbi "Moj unutrašnji svijet":

Muzička terapija

Psihološki uticaj na stanje pacijenta je kroz muziku. U ovoj situaciji osoba može slušati melodiju, svirati je ili komponovati sopstvenu.

Neke vježbe:

  1. Zvuk surfanja. Prvo svi učesnici slušaju zvukove mora, a zatim pokušavaju da to dočaraju zvukovima. Ovo će vam pomoći da se opustite i obnovite svoju emocionalnu pozadinu.
  2. Zvukovi prirode. Umirujuća muzika sa zvucima prirode. Terapeut poziva sve da se udobno smjeste i opuste, zamišljajući da su svi učesnici u divljoj šumi. Ova vježba će vam pomoći da vratite svoje emocije u normalu.
  3. Oluja. Svako mora da zamisli da je na brodu. Počinje da svira muzika Vivaldijeve "Oluje" - jedra se kidaju na palubi, jarboli se lome, brod se, kao iver, baca u more. Na taj način će pacijent moći doživjeti svoje emocionalno stanje. Zatim dolazi zatišje uz muziku „Barkarole“ Čajkovskog – vetar se stišava, brod klizi po vodi, glatko kao ogledalo. Istovremeno, osoba razumije da su svi problemi rješivi, samo trebate pronaći pravi izlaz. U zaključku, svira muzika Šostakovičeve „Praznične uvertire“ – evo tako dugo očekivane obale, doma. Ovo je izlaz iz postojećih problema.

terapija glinom

Terapija glinom je osmišljena da pomogne onima kojima je teško da govore, kao i da pričaju o svojim osjećajima i iskustvima. Modeliranje omogućava osobi da se kontroliše i osjeti kreativnost u sebi, što omogućava prevladavanje straha, ogorčenosti ili agresije.

Nekoliko vježbi:

  1. Budite svjesni sebe. Svi članovi grupe su pozvani da oblikuju svoju figuru od gline. Tada je potrebno zamisliti da je ova glinena kopija upala u nekakvu životnu situaciju. Tokom takve igre će se otkriti problemi koje osoba ne može reći naglas.
  2. Strah. Terapeut nudi da zaslijepi najstrašniju stvar koja se dogodila u životu. Analiza rezultirajuće figure (pogled izvana) pomoći će u prevladavanju problema. U zaključku, cijela kompozicija se ruši - straha više nema.

Izbor jedne ili druge tehnike art terapije ovisi o svrsi lekcije i zadatku koji treba riješiti, kao i o karakteristikama samog pacijenta, posebno o njegovoj dobi. Rad sa odraslima se donekle razlikuje od kreativne manipulacije s djecom.

Art terapija za predškolce

Umjetnost kao sredstvo liječenja i komunikacije posebno je relevantna za djecu i tinejdžere. Mala djeca se često moraju oslanjati na ograničen jezik da bi izrazili složene misli i emocije, a postoji barijera koja se može prevladati stvarima koje malo bolje razumiju, kao što je Za tinejdžere je jednako važno imati takav bez pritiska. i bez posledica okruženje za vaše misli i osećanja.

Bojanje antistresa za djecu donosi neprocjenjive prednosti:

  1. Relaksacija. Dijete toga nije svjesno, ali dok se boji, njegov mozak se odmara. Poboljšana koncentracija. Fokusiranje na jednu stvar služi kao svojevrsni trening snage volje, pažljivosti i istrajnosti.
  2. Razvoj koordinacije i tačnosti. Malo odraslih se sjeća kako je u početku teško uklopiti se u konturu, a ne popeti se na dio crteža gdje bi trebala biti drugačija boja. Dijete uči da računa sile i jasno izvodi pokrete.
  3. Poboljšana percepcija. Za najmlađe, bojanje može postati platforma za pamćenje boja i oblika. Proučavanje okolnog svijeta.
  4. Poboljšanje logike i mašte. Čini se da je crtež već spreman, šta drugo možete smisliti. Ali niko ne smeta detetu da završi nešto da nacrta, da bude šareno tamo gde, u teoriji, ovo ne bi trebalo da bude. I što je najvažnije, dijete će uvijek imati specifičan razlog zašto njegova slika tako izgleda.
  5. Razvoj memorije. Mnoge stranice za bojanje su slike iz života. A djeca na podsvjesnom nivou pokušavaju svoj crtež učiniti vjerodostojnim. Ali za to morate zapamtiti kako izgleda auto ili lubenica.

Postoji i pedagoška likovna terapija, u kojoj dijete uči da bude ono što je i koristi emocije kao sredstvo komunikacije. Ovdje će kao asistenti učitelju djelovati pojmovi magije, humora i pravde koji su prisutni u bajkama, kao i muzika i slike u djelima velikih umjetnika i same djece.

U ovom slučaju, glavni pedagoški zadatak je naučiti djecu pravilnoj komunikaciji, empatiji i pažljivom odnosu s ljudima oko sebe.

Kao prednosti art terapije za predškolce stručnjaci nazivaju kombinaciju psihologije, medicine i pedagogije, koja vam omogućava postizanje mnogo više ciljeva. Osim toga, prednosti su:

  1. Sigurno okruženje tokom nastave i nedostatak takmičenja među djecom.
  2. Zahvaljujući rezultatu dobijenom u obliku crteža, plesa ili pjesme, nakon svake lekcije, učitelj može pratiti promjene koje se dešavaju u razvoju djeteta.
  3. Mogućnost da dijete kroz ovakve aktivnosti spozna svoju vrijednost.
Djecu predškolskog uzrasta karakterizira promjenjivost pažnje i nemogućnost dugotrajne koncentracije na zadatak. Ovo treba uzeti u obzir prilikom planiranja sesije art terapije.

Art terapija za odrasle

Omogućava vam da oslobodite negativne emocije i unutrašnje osjećaje bez nanošenja štete okolnim stvarima i ljudima. Koristeći jednostavne i pristupačne tehnike, terapeut procjenjuje fizičko i psihičko stanje pacijenta, otklanja uočene probleme i poboljšava emocionalno stanje.

Psihokorekcija se provodi pomoću jedne od odabranih metoda, na primjer, rad s pacijentom prema određenoj odabranoj shemi. U ovom slučaju, osoba dobija određeni zadatak, na primjer, da nacrta sliku ili napravi zanat prema određenom predlošku i na zadanu temu.

Drugi način umjetničkog tretmana može se nazvati komunikacijom na slobodnu temu, kada pacijent sam određuje materijal, zaplet i alate samoizražavanja. Na kraju takve komunikacije doktor ocjenjuje kriterije odabira i način provođenja.

Najefikasnije tehnike art terapije u slučaju odraslih, kada pacijenti mogu sami da praktikuju vežbe su:

  1. Radite sa takozvanim kreativnim smećem, kada je određena kompozicija sastavljena od stvari koje izazivaju negativne emocije.
  2. Bajka koju je o nekom heroju napisao sam pacijent. Ovdje pacijent sam određuje karakter, način života, vrijeme i mjesto radnje junaka.
  3. Da biste se nosili sa unutrašnjim strahovima, kompleksima i agresijom, možete oblikovati i fizički uništiti ova čudovišta u sebi.

Art terapija za starije osobe

U ovom slučaju, art terapija daje snagu i želju za životom. Ovo je prilika da korisno provedete svoje slobodno vrijeme koje se pojavilo nakon odlaska u penziju, da ne punite glavu lošim mislima, ali i da održite intelektualnu i fizičku formu.

Ova praksa se aktivno koristi u evropskim zemljama. Tamo se za starije organizuju specijalne škole i klupci za kreativnost.

U ovom slučaju, penzioneri se uče:

  1. Ručni rad - omogućava vam da trenirate fine motoričke sposobnosti i podržavate moždanu aktivnost.
  2. Pjevanje - savršeno trenira pamćenje, poboljšava rad respiratornog aparata i poboljšava raspoloženje.
  3. Crtanje - pomaže u prevladavanju stresa, smiruje živce i ublažava anksioznost. U slučaju, kao i kod rukotvorina, crtanje trenira fine motoričke sposobnosti i razvija pamćenje.
  4. Ples - poboljšava raspoloženje i omogućava vam da održite fizičku kondiciju.

Psihoterapijski rad sa djecom zahtijeva ne samo strpljenje i oprez, već i korištenje posebnih metoda. Uostalom, nisu sve tehnike koje psihoterapeuti primjenjuju na odrasle slične kao kod djece. Bebe imaju drugačiji tip i ne reaguju na reč na isti način. Djeca su emotivnija, njihovo ponašanje ne kontroliše um, već svijet osjećaja.

Jedna od najefikasnijih i najsigurnijih oblasti rada psihologa sa decom je likovna terapija. Ne samo da ima blagotvoran učinak na emocionalno stanje vrlo male djece i adolescenata, već doprinosi i njihovom mentalnom i kreativnom razvoju.

Ova vrsta rada sa djecom trenutno postaje jedno od najpopularnijih područja u psihoterapiji. Mekan je i istovremeno efikasan u uticaju na emocionalnu sferu i podstiče razvoj. Osim toga, ljudi koji nemaju posebno psihološko obrazovanje, na primjer, odgajatelji u vrtiću ili roditelji, mogu koristiti tehniku ​​art terapije, uključujući i rad s djecom.

Šta je art terapija

Ovo je pravac psihoterapije, koji sredstvima umjetničkog stvaralaštva ispravlja emocionalno stanje osobe, njeno samospoznaju i općenito. Postoje dvije oblasti art terapije, čija je svrha harmonizacija ličnosti.

  1. Upotreba djela umjetničkog stvaralaštva (slika, skulptura, muzika, fikcija, itd.) za utjecaj na mentalne procese osobe, prvenstveno na emocionalnu sferu. Kontakt sa izvanrednim umjetničkim djelima ne samo da može stvoriti neophodnu emocionalnu pozadinu, već i pomoći u prevladavanju stanja.
  2. Zanimanje raznim vrstama umjetničke i dekorativne umjetnosti. Proces uključivanja u kreativnost ima vrlo snažan tonik, ublažava emocionalni stres, omogućava vam da na svijet gledate s pozitivne tačke gledišta i stvara uslove za lični razvoj.

Oba ova pravca dugo se aktivno koriste u psihoterapijskoj praksi u radu kako s odraslima tako i s djecom. Ali posljednjih godina došlo je do značajnog porasta interesa za drugi smjer. Mislim da je to najvećim dijelom posljedica činjenice da su ljudi koji se ranije nisu bavili kreativnošću shvatili koliko pozitivno djeluje na psihu. Oni postaju aktivni propagandisti art terapije.

Ali to je relevantno za odrasle, a što se tiče djece, umjetničko stvaralaštvo oduvijek se smatralo povoljnim okruženjem za razvoj djetetove ličnosti i nastavnici su ga aktivno koristili. Međutim, dječja likovna terapija ima svoje karakteristike, koje treba uzeti u obzir prilikom organizovanja nastave sa djecom.

Art terapijski časovi sa djecom: principi, pravila, karakteristike

Djeca imaju fleksibilnu i prijemčivu, ali u isto vrijeme ranjivu psihu. I iako otvorenije izražavaju emocije od odraslih, često je teško uspostaviti kontakt sa djecom, stidljivi su i povučeni u sebe. A tinejdžeri mogu čak i odbiti da crtaju ili vajaju, jer smatraju da su ove aktivnosti neozbiljne i ne žele da pokažu svoju nesposobnost. Stoga je prilikom izvođenja art terapije s djecom potrebno pridržavati se nekih obaveznih principa:

  • Stvorite prijateljsko okruženje u kojem se čak i najstidljivija i povučena djeca osjećaju ugodno.
  • Prilikom odabira vježbi, tehnika i materijala vodite računa o uzrasnim karakteristikama i interesima djece.
  • Nemojte dozvoliti negativne ocjene rezultata dječjeg stvaralaštva. Ako je dijete umjesto smislenog crteža precrtalo list haotičnim linijama, onda je ovaj haos u bebinoj duši i psiholog mora pomoći malom pacijentu da se nosi s njim.
  • Ohrabrite i pohvalite svaku manifestaciju kreativnosti, nastojeći podržati svakog učesnika u seansi art terapije, i pronaći nešto važno, smisleno, individualno u bilo kojem zanatu ili crtežu.
  • Organizovati nastavu na način da djeca razviju pozitivan, prijateljski i pun poštovanja odnos prema radu drugih; ne dozvolite zlu kritiku i podsmijeh - djeca su često okrutna.

Bez sumnje, rad sa decom je teži nego sa odraslima, ali je isplativost u slučaju uspeha mnogo veća.

Ciljevi i zadaci dječje likovne terapije

Osnovni cilj art terapijske prakse je stvaranje povoljnih uslova za harmoničan razvoj djeteta. Proces odrastanja, adaptacije bebe na društveni svijet uvijek je povezan s psihičkim problemima i poteškoćama. Oni su sasvim prirodni, ali često za dijete predstavljaju izvor negativnih emocija, i. Art terapija je najnježnija metoda pripreme djece za i prevazilaženje njihovih posljedica. Općenito, doprinosi razvoju djece i pomaže nastavnicima i roditeljima da riješe čitav niz zadataka:

  • prevladavanje fobija, kompleksa i izolacije;
  • razvoj emocionalne sfere djeteta;
  • formiranje pozitivne emocionalne pozadine, stvaranje uvjeta za opuštanje i oslobađanje od posljedica stresa;
  • razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i viših mentalnih funkcija: mišljenje, mašta, govor;
  • otkrivanje kreativnog potencijala djeteta i usađivanje interesovanja za;
  • formiranje komunikacijskih vještina u grupi i sposobnost dobronamjernog vrednovanja rada drugih.

Posebno treba istaći zajedničke aktivnosti roditelja i djece. Sada se u okviru art terapije širi praksa organizovanja takve kreativne interakcije. Izuzetno je koristan i važan za razvoj beba. Kada dijete u roditeljima ne vidi samo stroge odrasle osobe, već i istomišljenike koji su strastveni oko zajedničkog cilja, njegov odnos s njima prelazi na potpuno drugačiji nivo. Ovo nije odnos podređenosti, već partnerstva, obostranog interesa i poštovanja. Ovakvi odnosi sa roditeljima osnova su prijateljstva i poverenja koje će trajati ceo život, a ovom prijateljstvu ništa neće smetati. Vjerujte mi to znam iz vlastitog iskustva.

Tehnike i vježbe art terapije za djecu različitog uzrasta

Od ranog djetinjstva možete se baviti raznim vidovima umjetničkog stvaralaštva, naravno, birajući odgovarajuće tehnike i izvodeći vježbe na igriv način.

Časovi za djecu od 2-4 godine

U ovom uzrastu postoji nekoliko ključnih tačaka koje treba uzeti u obzir prilikom organizovanja nastave. Prije svega, to se tiče razvoja različitih sposobnosti bebe:

  • emocionalna sfera;
  • fine motoričke sposobnosti ruku;
  • govorna aktivnost.

Uključivanje ovih područja u stvaralačku aktivnost ima blagotvoran učinak na njihovo stanje i razvoj. Emocije beba su usko povezane sa percepcijom, uključujući vizuelnu i taktilnu. Stoga vam možemo savjetovati da više pažnje posvetite radu s bojama, olovkama, plastelinom, papirom u boji.

Za nastavu je bolje odabrati materijale svijetlih boja, po mogućnosti tople. Poznati istraživač psihologije percepcije boja B. A. Bazyma nazvao je nijanse žute, narandžaste i crvene "vitaminima boje" neophodnim za normalan razvoj beba. Kao dodatnu, možete koristiti blijedo zelenu, svijetlo zelenu, plavu, tirkiznu boju.

Vježba "Dlanovi"

Za ovu vježbu trebat će vam list papira, boje za prste i olovke u boji. Zamolite dijete da napravi otisak ruke na papiru. Ako nema boja za prste, tada se dječja olovka može jednostavno zaokružiti oko konture, a zatim ponuditi da slika svijetlom bojom.

Divite se otisku sa svojom bebom. Pitajte kako to izgleda? U šta bi dete želelo da pretvori svoju ruku? Možete, na primjer, nacrtati cvijet na svakom prstu, pretvarajući dlan u buket, ili prikazati glavu pijetla na palcu, a ostatak će postati perje krila.

Pokušajte da dijete crta i priča samo, samo povremeno mu pomažete, podstičete, ali ne potiskujući inicijativu. Sastavite s njim priču o liku koji je ispao. Možete nacrtati druge ptice ili ribe da dobijete cijelu sliku. Ako je uključeno više djece, onda bi bilo dobro raditi timski.

Časovi za djecu od 4-6 godina

Ova djeca su već starija, imaju bolju koordinaciju pokreta, samostalnija su. I što je najvažnije, oni aktivno koriste figurativno razmišljanje i nije uzalud što se ovo razdoblje naziva dobom sanjara.

Na časovima art terapije sa djecom od 4-6 godina već možete koristiti kombinaciju nekoliko tehnika, koje će doprinijeti njihovom kreativnom razvoju. Likovna terapija u ovom periodu se već često koristi za rad sa strahovima, anksioznostima, unutrašnjim problemima djece, a časovi pomažu u njihovom prevazilaženju.

Kod djece ovog uzrasta je vrlo važno da aktivno koriste govornu aktivnost, podstičući ih da izraze svoj strah i izbace ga iz svijesti, a time ga se i oslobode. Istu funkciju obavlja i crtanje.

Vježba "Mali pripovjedač"

Bajka je područje u kojem dijete može zamisliti svoj strah i riješiti ga se tako što će pronaći izlaz iz teške situacije. Naravno, u početku će djetetu biti potrebna pomoć odraslih.

Jedan od uobičajenih strahova u djetinjstvu je strah od gubitka, gubitka, ostavljanja samog. Stoga se u bajkama koje su izmislili junak (dječak, mače, štene, itd.) često nalazi u ovoj izmišljenoj situaciji. Pomažući svom djetetu da osmisli zaplet i avanture likova, usmjerite djetetov um na rješavanje problema. Uostalom, bajka treba da ima dobar kraj, junak treba da pronađe svoj dom, roditelje, prijatelje i na kraju svi treba da budu srećni.

Isprva, pisanje bajki sa djecom ima oblik pitanja od strane nastavnika i djetetovih odgovora. Na primjer:

  • O kome ćemo pričati? Možda mače? Ili o štenetu? Ili o dječaku?
  • Kako mu je ime?
  • Gdje on živi?
  • Šta mu se dogodilo?
  • I šta se onda dogodilo?
  • Ko mu je pomogao?

Imajte na umu da u bajci treba doći do sukoba ili avanture kada se junak nađe u teškoj situaciji, a dijete treba pronaći izlaz iz ove situacije.

U početku se mogu pojaviti poteškoće, jer izmišljanje bajki nije lak zadatak. Ali tada se djeca zanesu i sigurno će vas oduševiti čudima svoje mašte. Glavna stvar je biti strpljiv i spreman pomoći.

Nacrtana ilustracija za bajku koju ste sami izmislili je vrlo pozitivan trenutak. Vizualizacija likova pomaže dječjoj mašti. Stoga će biti bolje ako momci počnu ne samo izmišljati heroje i avanture, već ih i crtati. I sa kakvim oduševljenjem upoznaju "prave" knjige sa njihovim pričama i ilustracijama!

Nastava za djecu od 7-10 godina

Djecu ovog uzrasta karakterizira razvoj prostornog razmišljanja i strast za raznim vrstama dizajnerskih aktivnosti. Djevojčice s entuzijazmom crtaju i opremaju kućice za lutke u bilježnicama, a dječaci - robote, automobile i svemirske brodove. Prilikom organizovanja časova art terapije potrebno je voditi računa o ovim hobijima.

Vježba "Grad budućnosti"

Pozovite djecu da nacrtaju (napravi od plastelina, zalijepi od papira u boji) fantastičan grad budućnosti. Većina djece (kao i odraslih) ima problema da sama smisli nešto. Stoga je prvo vrijedno razgovarati s momcima o tome šta bi oni htjeli vidjeti u ovom gradu budućnosti. Rasprava će imati i psihoterapeutsku ulogu, prisiljavajući vas da se oslobodite plahovitosti i neodlučnosti, gurajući svoju maštu. Govoreći, djeca bolje predstavljaju vizualnu sliku, razumiju šta i kako žele da nacrtaju.

Crtajući, djeca ne samo da pokazuju svoje kreativne sposobnosti, već i shvaćaju svoje snove, očekivanja, životne ideale. Nakon što je crtež završen, trebate razgovarati o njemu, pohvaliti svakog učesnika u razredu, primijetiti nešto originalno, zanimljivo, neobično na crtežu. Obavezno pitajte zašto su određeni detalji prikazani, zašto su odabrane ove boje, ko živi u ovom gradu itd.

Nastava za djecu od 11-15 godina

Adolescencija je teško doba, a momci nisu uvijek voljni da stupe u kontakt sa psihologom, pogotovo ako ih zamolite da nešto nacrtaju ili oblikuju. I nije ih lako natjerati da smišljaju bajke, iako možete, naravno, pronaći potrebne poticaje. Stoga bi psiholog trebao ozbiljno razmisliti o tome kako zainteresirati adolescente i istovremeno pokušati ne osramotiti one koji ne osjećaju sposobnost umjetničke kreativnosti. Jedna od ovih vježbi, podjednako efikasna i za odrasle i za djecu je „Doodle Game“.

Vježba "Doodle igra"

Ovu tehniku ​​je izmislio engleski dječji psihijatar D. Winnicott. Omogućava ne samo da se identificiraju unutrašnji problemi i sukobi osobe bilo koje dobi, već i da mu se pomogne da ih prevlada. Osim toga, "Doodle Game" može osvojiti čak i najskeptičnije i najtvrdoglavije tinejdžere.

Sve što vam je potrebno za ovu vježbu je prazan list papira i olovka. Potrebno je ponuditi tinejdžeru da nacrta bilo kakve škrabotine, cik-cak, ukratko, bilo koji zapetljani splet linija. Najbolje je to raditi zatvorenih očiju.

A zatim zamolite djecu da otvore oči i pažljivo pogledaju svoje škrabotine. Pitajte: Koje su slike mogli vidjeti? Zamolite ih da prate obrise oblika, možda dodaju nešto ili hladovinu. Ako je potrebno, pomozite djeci da pogledaju nejasne slike i učinite ih potpunijima.

Ovo su samo primjeri vježbi koje se mogu raditi s djecom u sklopu art terapije. Ali ova tehnika nije samo raznolika, efikasna, već i zgodna. Svako je u mogućnosti da smisli svoje vježbe i unese nešto svoje na nastavu. Štaviše, likovna terapija doprinosi kreativnom razvoju ne samo djece, već i onih koji su u nju uključeni – nastavnika i roditelja. Probajte i nećete požaliti.