Rezime OD o razvoju govora i pripremi za nastavu pismenosti u starijoj grupi na temu: „Vazdušni saobraćaj“. Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremnoj logopedskoj grupi na temu "Transport

Učvrstiti ideju djece o vozilima.

• Učvrstiti znanje o nazivima pojedinih vidova transporta i njihovoj lokaciji (voda, nebo, zemlja).
• Za razvoj općih govornih vještina djece vježbajte koordinaciju govora s pokretom.
• Razvijajte razmišljanje, naučite rješavati zagonetke.
• Razvijati sposobnost igranja u timu.
• Za promicanje razvoja dugog glatkog govornog izdisaja.
• Znati kako napraviti kompoziciju radnje.

Preliminarni rad.

Razgovori na temu "Transport" (voz, auto, avion, brod), gledanje ilustracija, ponavljanje pjesama A. Barta "Avion", "Brod", crtanje "Tračnice za voz", aplikacije "Mašina", "Brod" , modeliranje "Avion".

Materijali.

Zec igračka, tematske igračke i materijali na temu "Transport", posuda s vodom i papirni čamci, list sa likom oblaka, talasa, puteva.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Vosp: Ljudi, kakvo je ovo divno jutro. Gosti su nas posjetili. Nasmiješimo se gostima i pozdravimo.

Djeca: Zdravo.

Vosp: Pogledaj me sada svojim očima.

Zdravo plavo nebo! (povucite ruke gore)

Zdravo zlatno sunce! (crtati krug rukama)

Zdravo blagi povjetarac! (tresti rukama iznad glave)

Zdravo, cvjetiće! (sagni se)

Zdravo jutro, zdravo dan

Nismo previše lijeni da se pozdravimo.

Glavni dio.

Vosp: Znate, momci, jedan šumski stanovnik je obećao da će nas posjetiti.

Pogodi ko je to?

Kakva šumska životinja

Uspravio se kao stub ispod bora

I stoji među travom

Uši veće od glave?

Djeca: Zec.

Vosp: Tačno! I evo ga (kuca na vrata), uđi Zainka, ne stidi se.

Zeka: Zdravo momci. Koliko mi je trebalo da dođem do tebe. Čim sam izašao iz šume na cestu, sve je oko mene počelo da zuji, da pravi buku. Ne znaš šta je to bilo?

Vosp: Ljudi, znamo da imamo prevoz. Recimo zecu sve po redu. Danas ćemo putovati svim prevoznim sredstvima.

Zašto? - Pogodi zagonetku. Slušajte pažljivo:

gvozdene kolibe

Držali su se jedno za drugo.

Jedan od njih sa lulom

Nositi sve sa sobom?

Vos: Šta je to?

Djeca: Vlak.

Vosp: Ljudi, ko će nam pokazati voz?

Izlazi dušo

Šta je ovo? (voz)

Šta je to? (cijev)

Šta je to? (točkovi)

Kako ide voz? (choo-choo)

Na kom putu je voz? (željeznicom, željeznicom)

Vos: U redu. Voz vozi samo po šinama. A ako se pruga završi, voz će ići?

Djeca: Ne.

Vosp: Evo idemo vozom.

Učiteljica poziva djecu da se postroje jedno za drugim.

Vi ćete biti prikolice, a ja ću biti lokomotiva.

Lokomotiva zatrubi, voz se kreće.

Održava se mobilna igra "Vlak".

Choo-choo! Choo-choo!

Voz juri punom brzinom.

Lokomotiva je brujala i vagoni su odvedeni.

Choo-choo! Choo-choo!

Ići ću daleko!

Stigli smo (šištanje: Šššš)

Vos: Bravo momci! Ali pruga je završila, što znači da voz ne ide dalje, a naše putovanje moramo nastaviti drugim transportom.

I na čemu? Pogodi zagonetku:

Četiri točka, gumene gume,

Motor i kočnice

Šta je ovo?

Djeca: Mašina.

Vosp: Ko će nam pokazati auto?

Dijete izlazi.

Šta je ovo? (auto)

Šta radi mašina? (vožnja)

Koji je ovo auto? (auto)

A ko vozi auto? (ljudi)

Gde idu automobili? (na putu za)

Kako automobili signaliziraju? (bip)

Ako je auto zaglavio u jarku i proklizao? (zzzz-zzzz, jzzz-jzzz)

A ko vozi auto? (šofer)

Vosp: Tako je, vozaču. Da li želite da budete šoferi? Moramo li dalje?

Igra se igrica iz serijala "Pričaj pjesmice rukama": "Mi smo vozači".

Djeca sjede na stolicama.

Idemo, idemo autom, (imitirajte pokrete volana)

Pritisnemo pedalu, (noga je savijena, izvučena)

Uključite gas, isključite, (okrenite zamišljenu polugu)

Pažljivo gledamo u daljinu (stavimo dlanove na čelo)

Brisači čiste kapi - (ruke su savijene u laktovima ispred sebe, dlanovi su otvoreni, ruke su nagnute lijevo i desno)

Desno, lijevo - čistoća,

Kosa razbarušena od vjetra. (mrdati prstima iznad glave)

Vozači smo svuda! (palac gore)

Vosp: Bravo, sve su uradili. Ljudi, da li ste voleli da budete šoferi?

Vosp: Ali, momci, vozili smo, vozili smo, stigli smo do reke. Auto nas neće dalje nositi.

Voda je svuda okolo, jedna voda... (raširite ruke u strane talasastim pokretima)

Kako ćemo ploviti tamo? (savijte dlanove u obliku čamca)

Djeca: Na brodu.

Vosp: Tako je, brod je i transport.

A ko želi pokazati brod?

Dijete izlazi.

Šta je ovo? (čamac)

Šta radi čamac? (plutajući)

Gdje su brodska jedra?

Gdje plove brodovi? (na vodi)

Obratite pažnju na bazen s vodom i čamac koji u njemu pluta.

Igra: Vidi, čamac se ne miče. Da bi plutao, potreban mu je vjetar i on će plutati.

Učitelj duva u čamac. Poziva i djecu da duvaju.

Djeca duvaju na čamac.

Vježba disanja "Vjetar".

Vosp: Naš brod je isplovio, bravo!

Plivali smo preko rijeke. Ali naše putovanje se završava i vrijeme je da se vratimo.

Ali nemojte voziti, nemojte prolaziti, planine su posvuda na putu (prepletite prste i podignite ruke ispred sebe u obliku tobogana). Koji transport će nam pomoći da pređemo planine?

Pogodi zagonetku:

Srebro, veoma brzo,

On je leteo.

I pojavio se na vedrom, vedrom nebu?

Djeca: Avion.

Ko će pokazati avion?

Dijete izlazi.

Šta je ovo? (avion)

Kako zuji avion? (uuuu…)

A kakva krila ima avion, pokažite mi.

Gdje lete avioni? (na nebu)

Vosp: Onda idemo u avion i letimo.

Održava se fizički minut "Avion".

Ruke u strane - naprijed

Naš avion je poleteo

U-U-U-U-U-U

Okreni se, okreni se

I sleteo na zemlju

Pa, evo nas nazad. Naše putovanje je završeno. Na čemu ste danas putovali?

Djeca: (voz, auto, čamac, avion).

A kako sve ovo nazvati jednom riječju?

Djeca: Prijevoz

Na štafelaju se nalazi praznina za kolektivnu kompoziciju: list sa oblacima koji označavaju nebo, talasi koji označavaju vodu, put.

Vosp: Ljudi, oblaci su nebo, talasi su voda, a ispod je put.

prisjetimo se:

Gdje lete avioni? (na nebu)

Gdje plove brodovi? (na vodi)

Gde idu automobili? (na putu za)

Bravo momci, u pravu ste. Danas govorimo o transportu. Vidite, ovdje imam avione, automobile i čamce (pokazuje sliku transporta). Ovo je transport.

Snimite jednu po jednu sliku i zalijepite je gdje treba.

Didaktička igra "Vozi, pliva, leti".

Djeca biraju za sebe sliku sa slikom vozila, pričvršćuju je na mjesto na kojem je prikazano mjesto koje odgovara ovoj vrsti prevoza (put, nebo sa oblacima, voda).

Bravo momci, svi ste dobro uradili.

Sažetak lekcije.

Vosp: Ljudi, danas smo imali zanimljivu lekciju.

Da li ti se svidelo? (da)

I da se prisjetimo šta smo danas radili s tobom na času? (Putovali smo, pogađali zagonetke, igrali se.)

A ti, Zaika, jesi li voljela putovati sa nama?

Zec: Da, svidelo mi se, super si!

Vosp: Vidiš, Zeko, koliko si danas naučio.

Recite svim stanovnicima šuma o transportu, šta je to, da znaju i da se ne plaše da nam dođu u posetu.

Zec: Dobro, sigurno ću ti reći. Ali došao sam da te posetim sa poslasticom.

Zeko deci deli slatkiše.

E, sad je vrijeme da idem kući u šumu. Doviđenja.

Djeca: Zbogom, Zeko.

Vosp: Dakle, momci, svima je bilo odlično danas. Dobro urađeno! Pozdravimo se sa svim gostima.

Hvala djeco i gostima što ste danas došli kod nas!

Sadržaj programa: razjasniti dječje ideje o raznolikosti vozila, zanimanja u javnom prijevozu;

aktivirati nazive vozila i njihovih dijelova u govoru; upoznati djecu sa pravilima govornog ponašanja prilikom ukrcaja i iskrcaja i putovanja u javnom putničkom prevozu; razviti vještine ljubaznog razgovora; tokom igre postići automatsku implementaciju u govoru; razviti slušnu pažnju, pamćenje; obogatiti rečnik uljudnim izrazima, s obzirom na situaciju i godine govornika; podsticati primjenu pravila ponašanja u putničkom javnom prevozu.

V. Pomozite liku iz bajke da kroz lavirint dođe do našeg vrtića.

Evo ih konačno! (Pokazuje portrete junaka iz bajki.) Šta vas je toliko zadržalo na putu? Poslušajmo priču o Dunnou.

Ne znam.Žurio sam da dođem do tebe. Trčao sam, trčao… Vidio sam autobus koji mi je trebao i požurio do njega. A autobus nije stao kraj mene...

V. Ljudi, gdje je Dunno trebao čekati da autobus uđe u njega? (Na autobuskoj stanici.) A gdje se ukrcavaju u avion? (Na aerodromu.) Gdje možemo uhvatiti voz? (Na peronu stanice.) Na brod? (Na pristaništu morske luke.) Itd.

Emelya. A mene je sa peći otjerao zli ujak u uniformi sa prugastim štapom. Vikao je da mi peć nije usporila na raskrsnici, da ne gledam ni u jedan semafor. I gledao sam! Gledao sam na sve strane, ali ne znam ove "fore"!

V. Oh Emelya! Dakle, vožnja je veoma opasna. Sada će vam momci pričati o semaforu. (Odgovori djece.)
A sada ćemo igrati igru ​​"Neobičan semafor".

Sva djeca - pješaci (ili automobili) - postrojavaju se. Odrasla osoba pokretom ruku pokazuje put do drugog dijela sobe, a on sam stoji na sredini staze, on je semafor.
"Semafor" imenuje objekat (kvalitet, kategorija) u prisustvu kojeg djeca mogu bezbedno da pređu (kreću) cestu.

Na primjer: "Put je otvoren za one koji imaju žutu odjeću." Djeca mirno prolaze pored semafora pokazujući i dozivajući ovaj žuti predmet: „Imam žutu mašnu. I imam žuto dugme, itd.” Ostala djeca pokušavaju protrčati pored "semafora", a on ih hvata. Ko uhvati - dobro: navedite predmet ove boje.

• u nazivu kojeg vozila stoji glas "a";
• ko će imenovati detalj automobila;
• ko će reći ljubaznu reč itd.

V. Poslušajmo priču o poštaru Pečkinu.

Pechkin. Jako volim svoj bicikl. Ali još je daleko do vas i još je hladno na biciklu. Pa sam odlučio da idem autobusom. Na autobuskoj stanici je čekao, kako i dolikuje. Ali nisam smio u autobus sa biciklom.

V. Ljudi, znate li ovu situaciju? Zašto Pečkinu nije bilo dozvoljeno u autobus? (Puno je putnika, gužva u autobusu, veliki bicikl itd.) Šta da mu savjetujemo u takvoj situaciji? Kako ljudi prevoze svoja mala vozila - bicikle, kajake, skutere itd.? (Na prtljažniku auta...)

Raštrkano. I ja sam ispravno pronašao stajalište, ispravno sam ušao u autobus, ali tamo je bilo mnogo drugih ljudi, nisu izašli na stanici gdje je vaš vrtić. Pa sam prošao pored - nisam mogao izaći iz ovog autobusa.

V. Kako bi Rasejani trebao postupiti u takvoj situaciji? (Pitajte ko izlazi na sledećoj stanici i tražite da ga puste do izlaza.) Kako bi, na primer, ovo rekao, Vanja? A ti, Tanečka? Naravno, jedno od pravila ponašanja u transportu je da se unapred pripremite za izlazak. Vozači i kondukteri često upozoravaju na ovo.

Raštrkano. Hteo sam da vam donesem zanimljivu igricu "Različiti automobili", ali sam pomešao sve njihove detalje, i ne mogu sam da ih dodam. Hoćeš li mi pomoći?

V. Naši momci će vam pomoći da sastavite sve automobile od detalja. (Svakom djetetu daje izrezane slike automobila.) Znate li nazive ovih dijelova? Reci mi od kojih delova se sastoji tvoj auto, Kolja?

Pinocchio. I znam da treba pitati konduktera ili vozača kada sići. Samo sam ja pitao, pitao, ali nisu mogli da mi odgovore.

V. Kako ste pitali?

Pinocchio. Na kojoj stanici da siđem u dječijem vrtiću? I počeli su da pričaju da imate puno vrtića ovde u gradu, puno dece... Svi su tražili neku adresu. Ja to nemam.

V. Ljudi, zašto putnici nisu mogli pomoći Pinokiju? Šta je adresa? Znate li adresu vaše kuće, naše bašte? Kako si trebao pitati?

Winnie the Pooh. I evo me opet zaglavio u uskim prolazima autobusa, kao Zec u rupi. Niko me nije htio pustiti. Već sam mrdao šape i tako... A putnici su me počeli grditi: “Ne guraj, ne reži!”! Kako mogu izaći ako vidim svoju stanicu?

V. Ljudi, objasnite Winnie the Poohu kako se pripremiti za izlazak? (Budite ljubazni da me pustite kroz vrata, molim vas.) Naravno, Vinnie, potpuno si zaboravio ljubazne riječi!

Pepeljuga. Dragi Winnie the Pooh! Vozili ste se sa mnom u istom autobusu i tako glasno puhali, gurajući se da sam slučajno staklenom cipelom zgazila malog patuljka. Osećao sam se veoma neprijatno. Čak sam i zaboravila kako da mu se izvinim.

V. Ne budi tužna, Pepeljugo. Pomoći ćemo vam da pronađete izraze koji su vam potrebni u ovoj situaciji. (Poslušajte nekoliko odgovora djece.)

Patuljak. Iako je staklena papuča, nije baš prijatno kada te zgaze. Ali već sam ti oprostio, Pepeljugo. I meni je bilo teško voziti se ovim autobusom. Video sam Čeburašku i hteo sam da ga nazovem, ispričam mu smešnu priču. Ali ništa nije čuo, svojim velikim ušima pljesnuo je sve putnike po licu. Samo sam pao od smijeha.

Cheburashka. Da, bio si smiješan! Ti si pao od smijeha, a ja sam pao od toga što se ovaj autobus stalno trzao naprijed-nazad. I ja sam pao na putnike, prvo naprijed, pa nazad... Htjela sam doći do vas da razgovaramo, ali je toliko ljudi stajalo u prolazu da sam morao da vam uzvratim.

V. Po mom mišljenju, putnicima se nije svidjelo tvoje ponašanje u autobusu? Ljudi, zašto su putnici oko Gnoma i Cheburashke bili nezadovoljni? (Ne smijete praviti buku u javnom prijevozu i morate se držati za rukohvate dok vozite.)

Pinocchio. Sva mjesta oko mene su bila zauzeta, a ja sam htio pogledati put. Mene zanima! Tako sam se brže popeo na sjedalo kada je bilo slobodno. A onda me je ova starica Shapoklyak odgurnula i sama sjela. Nikad nisam video svoju stanicu.

Shapoklyak. Zar ne znaš, ti glupi drveni dečko, da stare dame moraju da daju svoja mesta u transportu?!

Pinocchio. Pa, ne vidim cestu!

V. Smirite se, molim vas, dragi gosti! Ne psuj. Sada ćemo momci i ja razgovarati o ovoj teškoj, ali vrlo uobičajenoj situaciji. Ljudi, koji je po vama ispravan? (Obojica su u pravu i oboje nisu u pravu.)

Ko u takvim situacijama kome ustupi mjesto?

Hajde da se igramo autobusom. (Djeca sjede na stolicama raspoređenim u obliku autobusa.) Ko će biti vozač? Šta ćeš uraditi? Ko je dirigent? Pomažete putnicima da zauzmu mjesta, kupe i ovjere kartu, pronađu pravo stajalište.

V. Naši bajkoviti junaci se vraćaju u svoje bajke. Čega se najviše sjećate od susreta s njima? Oprostimo se od njih pristojno.

Sažetak lekcije o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi

Na temu: "Transport"

Ciljevi

edukativni:

Sumirati znanja na temu "Transport",

Formirati sposobnost tvorbe pridjeva od imenica,

poboljšati zvučnu kulturu govora,

u razvoju:

Razvijati logičko mišljenje, govor,

Motoričke sposobnosti ruku.

edukativni:

Negovati disciplinu, osećaj odgovornosti za ono što se dešava, druželjubivost.

Aktivacija rječnika:

Avion, helikopter, auto, čamac, bicikl itd., na zemlji, na vodi, u vazduhu itd., mali, metalni, gumeni itd., signal, semafor, pešak, vozač, pešački prelaz, transport , itd.

Materijal:

Nacrtajte slike na temu "Transport", 2 pojedinačne kartice za praćenje i zasjenjenje (čamac, auto, avion; "Semafori", raspored dionice puta i atributi za nju (mali automobili, igračke, semafori).

Pripremni radovi:

Vođenje razgovora o pravilima saobraćaja, putokazima, semaforima.

GO NOD

1. Organizacioni momenat.

edukator: Poslušajte zagonetke i pogodite ih:

Kakva je ovo ptica: ne peva pesme,

Ne gnijezdi se, nosi ljude i teret. (Avion.)

Polijeće bez ubrzanja

Podseća me na vretenca

Uzeti let

Naš ruski ... (Helikopter.)

Plutao na vodi

I povela nas je sa sobom. (Brod.)

Ovaj konj ne jede zob

Dva točka umjesto nogu.

Sjednite na konja i jašite ga

Samo bolja vožnja. (Biciklo.)

Nastavnik pokazuje sliku za svaki odgovor.

2. Didaktičke igre i vježbe.

1) Prikaži i ime.

Nastavnik pokazuje slike na kojima su prikazani načini transporta, pojašnjava njihove komponente, svrhu. Zatim svakom djetetu dijeli sliku jedne vrste transporta i objašnjava pravila igre.

edukator: Govoriću o automobilu, brodu ili avionu. Ako je ovo vozilo na vašoj slici, podignite ga i nazovite ga.

2) "Nastavite rečenice."

Voz ide po šinama, a autobus na (zemlju).

Tramvaj je veliki, a bicikl (mali).

Avion leti nebom, a brod pluta na (vodi).

Autobus ide, a avion (leti).

3) „Šta, šta? ".

metalna vrata; ona (šta) je metalna.

Gumeni kotači; oni (šta) - ...

Vesla od drveta; oni (šta) - ...

4) "Ono što čujemo je ono što ponavljamo."

edukator: Bučno od saobraćaja na ulicama. Prisjetimo se i izgovorimo zvukove koje čujemo:

Gume automobila šušte po putu: W - W - W.

Auto je zaglavio u jarku i proklizava: DZZZ - DZZZ, JZZZ - JZZZH.

Pilot pokreće motor aviona: R - R - R - R - R.

Avion je leteo: U-U-U.

Pale motocikl, a on pucketa sve glasnije i brže: D-D-D, D-D-D.

Djeca u početku izgovaraju polako, a zatim ubrzano.

Voz prolazi pored: CHUKH - CHUKH - CHUKH - CHUKH.

Fiekultminutka "Pilot i avion".

Na komandu vaspitača „pokreću motori“ - deca na izdisaju izgovaraju „r - r - r - r", drže „volan" i poleću „f - f - f - f". ruke su raširene kao krila i okreću se na zavojima - "u-u-u-u", kruže "avioni" i slijeću pri slijetanju - "uh-uh-uh" (djeca čučnu).

5) "Trag i boja."

Djeca na pojedinačnom listu zaokružuju čamac (avion, automobil, itd.) i obojaju ga.

6) "Oboji semafore."

Djeca, po uzoru na nastavnika, farbaju po jedan prozor na svakom semaforu žutom, crvenom ili zelenom bojom.

3. Razgovor "Saobraćajna signalizacija".

edukator: Gdje se kreću automobili? (Na putu za.)

Koje ste automobile vidjeli?

Zašto automobili staju? (Da ljudi prelaze cestu.)

Kada se automobili zaustavljaju? (Kada vozači vide crveno svjetlo na semaforu.)

Koje su boje semafori? (Žuta, crvena, zelena.)

Na kojoj saobraćajnoj signalizaciji ljudi mogu preći cestu?

Šta znače drugi semafori?

Nastavnik demonstrira slike zapleta.

4. Sažetak lekcije.

edukator: Koji transport poznajete?

Gdje se može preseliti?

Koje smo igre igrali? šta si obojio?

Kakve signale imaju semafori?

Gracheva E.A., nastavnik logoped.

Popravni i odgojni:

1. Učvršćivanje vokabulara i znanja djece na temu "Saobraćaj".
2. Pojasniti pojmove različitih vidova transporta (kopneni, vodeni, vazdušni, podzemni, železnički), kao i nazive pojedinih zanimanja iz ove oblasti, učvrstiti znanje dece o detaljima transporta.
3. Upoznavanje djece sa novim riječima (aerodrom, astronaut, zvjezdani brod; pristanište, luka, stanica; fiberglas).

4. Nastavite učiti:

Pravilno koristite komparativni stepen prideva

Oblikujte pridjeve od imenica

- oblikuju glagole na afiksalni način,

Smisli deformisane rečenice

Precizna upotreba prijedloga

1. Nastavite učiti djecu da sastavljaju opisnu priču prema algoritmu (šemi).

Korekcija-razvijanje:

1. Razvoj vizuelne i slušne pažnje i pamćenja, fonemski procesi (slogovna struktura i silabička analiza)
2. Logičko razmišljanje.
3. Razvoj konstruktivne prakse.
4. Razvoj tempo-ritmičkih komponenti.
5. Razvoj artikulacionih, finih i opštih motoričkih sposobnosti, usmereni vazdušni mlaz.

Popravni i odgojni:

1. Podizanje interesovanja za zanimanja u transportu, odnos poštovanja prema njima.
2. Formiranje vještina saradnje, osjećaja drugarstva, dobre volje, međusobnog razumijevanja.

Preliminarni rad: izvođenje preliminarnih vježbi o razvoju govora i svijeta oko njih na temu „Transport“, učenje pjesama na tu temu, gledanje knjiga i ilustracija na temu, pogađanje zagonetki, igranje uloga, igre na ploči na ovu temu, vježbe iz konstruktivne prakse.

Oprema: stona ogledala, slike sa raznim vidovima transporta, konci za obeležavanje piste, papirni avioni, mekani moduli i kartice sa shemama za izradu modela aviona i raketa, komad tkanine sa prikazom mora (reke), origami modeli jahti, brodova , parobrodi, čamci, užad za preskakanje šina, figure sa nosačima za vagone, mali autići, staza za igru ​​„Vozi-vožnja“, garaže, veliki kamion igračka, algoritamski dijagram za opisnu priču, disk sa muzičkim odlomcima.

Napredak lekcije

1.Organiziranje vremena.

Logoped: Šta ćemo danas?

Djeca: Kao i uvijek, trudićemo se,

slušaj pažljivo,

Nemojte se plašiti da odgovorite.

Psihološko raspoloženje.

Ako mislite

Prije nego odgovorite

Tada će vam sve biti jasno, djeco.

Artikulacijska gimnastika.

Konjugirano ponavljanje djece sa logopedom:

Da govorim jasno i lepo

Čisto i bez žurbe

Moramo pokušati

Vježbajte u vježbama za jezik i usne.

Zamislimo da su naša usta garaža, naše usne su garažna vrata, naši zubi su garažna brava, a naš jezik je automobil.

Hajde da pokažemo koliko je garaža čvrsto zaključana (iscepljen zubima),

Brava na kontrolnoj tabli se otvara i zatvara (zubi u cereku se zatvaraju i otvaraju).

Otvorili smo garažu i bravu, vidimo u ogledalu, auto nam stoji tamo.

Pre nego što izađemo iz garaže, šta treba da uradimo?

Tako je - pokrenite motor. Počinjemo - d-d-d-d-d.

Auto je izašao iz garaže, stao (vježba "Lopata").

Motor radi - d-d-d-d - rrrrrrrrr.

I vozila je ulicama: prvo je skrenula lijevo, pa desno, i tako dalje. (jezik se kreće od jednog ugla usana do drugog, usne u osmehu, donja vilica je nepomična).

Uzbrdo ... (utjeran), dolje ... (isseljen) i opet ... (3 puta jezik pomjeri gore do usana, dole do brade, usne u osmijehu, donja vilica je nepomična ).

Auto je stigao na benzinsku pumpu. Za što? Za punjenje benzina.

Otvaramo rezervoar za gorivo kod auta (vježba "Cijev"), sipamo u njega benzin (uvlačeći zrak duž jezika namotanog utorom).

Auto je pun, možete ići.

2. Predmet posta.

Naši jezici su bili u ulozi mašina, a verovatno ste pogodili o čemu će danas biti lekcija?

Da, o transportu.

Nastavićemo da učimo da ga delimo na različite vrste, učićemo nove reči vezane za transport, praviti rečenice i priče o transportu.

3. Konsolidacija pokrivenog materijala (vazduh, zemlja, podzemlje, voda, željeznica, putnički, teretni, putnički)

Slike se postavljaju, igra “Pronađi dodatnu sliku”, objasni zašto.

Čamac, bicikl, brod

Tramvaj, trolejbus, kamion

Taksi, putnički automobil, podzemna željeznica

Avion, helikopter, čamac

Voz, voz, brod

Taksi, autobus, voz

3. Prezentacija novog materijala.

Šta je glavni posao transporta? (Prevozi robu i putnike, a specijalni transport pomaže ljudima različitih profesija). Danas nas čeka putovanje, kretaćemo se u zamišljenom transportu.

Na tabli slike - avion, brod, voz, putnički automobil

Koja vrsta transporta je avion? (Na vazdušni način transporta. Koje zanimanje je potrebno da bi se upravljao avionom? (Pilot). Dakle, u koga ćemo se sada pretvoriti? (U pilote).

Sjedimo u našim zamišljenim ravnima. Palimo motore (Rrrrrrr) Raširite krila i poletite. (Uuuuuuuuuuuuuuuu).

Vidite koliko aviona? Gdje smo sletjeli? (do aerodroma).

Pitam se na koji smo aerodrom stigli? Ti znaš? I ne znam, vidim poruku, pročitaćemo je i, verovatno, saznati gde smo stigli.

Pročitao sam deformisanu rečenicu (Profit, Moskva, dalje, aerodrom, ti)

Razvoj sile i smjera vazdušnog mlaza.

Odaberite svoj papirni avion. Poslat ćemo ih da lete snagom vazdušne struje, svaki svojim putem, jer na aerodromu mora biti strog red, svaki avion polijeće samo na svoj način pista. Da vidimo čiji avion leti najdalje.

Ljudi, verovatno znate da postoji takva profesija - astronaut. Kako astronauti idu u svemir? (na raketama). U redu. A da biste došli do udaljenih planeta i zvijezda vam je potrebno starship. Šta mislite zašto se tako zove?

Mjesto gdje se nalaze rakete i zvjezdani brodovi, gdje se pripremaju za let, zove se ... . ko zna kako? (kosmodrom).

konstruktivnu praksu. Izrada trodimenzionalne figure (mekih modula) prema modelu na kartici.

Sada ćemo se podijeliti u dvije ekipe. Jedan tim će biti piloti i pravit će avion, a drugi će biti astronauti i gradit će ... (Raketu). Hajde da počnemo.

Igra "Završi rečenicu"

Hajde da uporedimo avion i raketu.

Avion leti visoko, a raketa ... (gore).

Avion leti brzo, ali raketa...

Avion leti moćno, a raketa...

Avion leti veliko, ali raketa...

Avion leti težak, a raketa...

Avion leti prostrano, a raketa...

Avion leti dugo, a raketa...

Avion leti daleko, ali raketa...

Pogledajmo tablu. Navedite sljedeći način transporta. (Parobrod). Koja je vrsta transporta? (Do vode). Ko pliva, radi na brodu? (mornari). Ko je najvažniji na brodu? (Kapetan).

Brod ima glavne dijelove - pramac, krmu, bokove. Hajdemo svi zajedno nacrtati brod, ja ću biti kapetan.

Ako kažem lijevi volan, šta da radim? (Skrenuti lijevo). - Ako kažem desni volan, šta da radim? (Skrenite desno). Ako kažem - punom brzinom, šta da radim? (Plivaj naprijed). Parobrod odlazi. Dajemo signal, zujimo (Uuuuuuuu)

Na podu je komad plavog materijala koji prikazuje rijeku, “pristanište” sa dva čamca, zatim “luku” sa papirnatim jahtama, parobrodima i čamcima.

Bili smo pored reke.

– Šta vidimo? (čamci, jahte, brodovi). Mjesto na kojem se vezuje mala količina vodenog transporta naziva se jetty, a ako ima mnogo ovih brodova i oni su veliki, onda će se ovo mjesto zvati luka.

Želite li znati u koju smo luku stigli? Hajde da saznamo čitajući bilješku.

Logoped čita deformisanu rečenicu (Profit, gradovi, u, Soči, luka, ti)

Djeca sastavljaju rečenicu, izgovaraju je redom.

Vježba „Od čega je napravljen, od kojeg?“

Hajde da pogledamo brod.

Od čega je napravljeno? (Sa papira). Pa kakva je ona? (Papir).

Ako je čamac napravljen od gume, biće...

Ako je čamac napravljen od metala, biće...

Ako je čamac napravljen od plastike, bit će...

Da bi čamac od plastike bio još jači, plastici se dodaje staklo i dobije se materijal. stakloplastike, a čamac će ispasti ... (fiberglas).

Na magnetnoj tabli - voz

Navedite sljedeći način prijevoza kojim ćemo nastaviti putovanje. (Voz). Koja je vrsta transporta? (željeznica).

Zašto se tako zove?

Ko to upravlja? (Vozač). Prvi vagon u električnom vozu zove se lokomotiva, ima motor koji radi na struju, pa se cijeli voz i lokomotiva i vagoni koje vuče zovu električni voz. Ja ću biti mašinista i lokomotiva, a vi ćete biti vagoni.

Daću vam brojeve automobila. Imamo numeraciju sa glave voza.

Stajaćete između lokomotive i drugog vagona, koji ćete automobil biti? (Prvi).

Ti ćeš biti drugi auto. Gdje je tvoje mjesto? (Iza prvog auta). Kako drugačije možeš reći? Stojim između prvog i trećeg auta.

Ti si treći auto. Gdje bi trebao biti?

Ti ćeš biti četvrti auto. Gdje je tvoje mjesto? (Iza trećeg auta). Kako drugačije možeš reći? Ja sam zadnji auto.

Čime se kreće voz? (Na šinama), budite oprezni, ne možete izaći sa šina, inače će doći do nesreće. Idi. (Choo-choo-choo).

Pogledajte koliko ljudi (lutaka) vjerovatno čekaju voz. Šta mislite, kako se zove mesto gde putnici čekaju voz, sastaju se sa rodbinom i prijateljima u gostima? (Zeljeznicka stanica)

Želite li znati na stanici, u koji smo grad stigli? Hajde da saznamo čitajući bilješku.

Čitam deformisanu rečenicu (Profit, gradovi, na, Čeljabinsk, stanica, ti) "Uronite riječ sa potrebnim brojem slogova u auto"

Lutke su čekale naš voz, žele da isporučimo robu na sledeću stanicu. Pogledajte slike u njihovim rukama. Šta ćemo nositi našim vozom, nazovite to jednom riječju (cisterna, taksi, autobus, bicikl - ovo je prijevoz).

Počnimo sa učitavanjem. Vozilo sa jednim slogom ubacićemo u prvi auto, reč sa dva sloga u drugi, tri u treći i četiri u četvrti.

Djeca zajedno dijele riječi na slogove, dijeleći među sobom kartice.

Na magnetnoj tabli - putnički automobil

Navedite sljedeći način prijevoza kojim ćemo završiti naše putovanje. (Auto). Koja je vrsta transporta? (Auto je putnički, pripada kopnenom saobraćaju).

Ko upravlja putničkim i teretnim prevozom? (Vozač). Kako to drugačije nazvati? (šofer).

Igra "Idemo". Tvorba glagola od glagola voziti prefiksni (afiksalni) način.

Uzimamo svaki auto. Ko smo sad mi? (Vozači).

Vozili smo se, vozili smo, do brda... (vozili smo),

Vozili smo se, vozili, do jame.... (stigao)

Vozili smo se, vozili smo, do reke... (stigli smo),

Vozili smo se, vozili smo, do kuće... (vozili smo),

U dvorištu ... (stali smo), evo nas ... (stigli).

Mjesto gdje se parkiraju automobili se zove .... (Garaža). Stavite svoje automobile u garaže.

Želite li znati gdje su garaže? Hajde da saznamo čitajući bilješku.

Logoped čita deformisanu rečenicu (Locirana, ulica, na, garaže, kosmonauti)

Hajde da vidimo šta je u najvećoj garaži.

Koji je auto ovdje? (Kamion). Vidite, evo šeme priče o autu, napravićemo priču o tome. Imajte na umu da je ovaj automobil igračka.

Pisanje opisne priče prema planu:

Kako se zove vozilo?

Od kojih dijelova se sastoji?

Šta se pokreće?

Kuda ide ovo vozilo?

Za šta se koristi, šta nosi?

Ko upravlja ovim vidom transporta?

Hajde sada da napravimo priču o pravom kamionu.

11. Refleksija.

Poslušajte odlomke pjesama.

Prvo poslušajte do kraja, pa odgovorite o kakvom transportu je riječ. Koja je ovo vrsta vozila?

Šta ste uživali radeći? Koja vam se igra najviše svidjela?

Hvala momci!