Projekat "Drveće naše stranice" Ekološki projekat "Drveće naše stranice. Teorijski i praktični materijal za projekt

Pripremna grupa broj 7

Dugoročni projekat

2013 - 2014

Uvod

(V. Berestov)

Čovek i priroda…

Ogromnu ulogu u ekološkom obrazovanju predškolaca imaju praktične, kognitivne, istraživačke aktivnosti u prirodnim uvjetima. Edukacija o okolišu započinje upoznavanjem predmeta neposredne okoline s kojima se dijete svakodnevno susreće. Neće biti učinkovito bez emocionalne percepcije drveća, trave, zalaska i izlaska sunca. Dijete može uživati ​​u ljepoti kapljice rose na listu, prvom procvjetalom cvijetu, mirisu kiše i lišća, shvatit će koliko je krhki prirodni svijet i koliko ovisi o ljudskim postupcima.

U svakom gradu, selu možete pronaći zanimljive prirodne objekte za posmatranje. I takav prirodni objekt za našu grupu postalo je drvo, breza.

"Sretno drvo".

Drvo cijelo ljeto šušti zelenim lišćem
I požutevši, svlačit će se na jesen.
Mraz nije strašan za drvo: snijeg se prska po deblu.
U njemu će se drvo zagrijati, drvo je poput krzna.
U proljeće svijetli krečom, kopa se oko ...
Drvo raste sretno, drvo ima prijatelja.
(V. Musatov)

Tako se zove naš ekološki projekt "Breza je naše drvo".

Vrsta projekta kognitivno - istraživačko.

Učesnici projekta : vaspitači, djeca, roditelji grupe.

Cilj:
Zainteresovan za problem.
Saznajte dječje ideje o drveću.
Promatrajte promjene u životu drveća u različitim godišnjim dobima.
Održavajte djetetov interes za prirodu.
Izgradite istraživačke sposobnosti u procesu učenja.
Poboljšajte zdravlje.

Zadaci:
1. Formirati opću ideju o drveću općenito, a posebno o brezi.
2. Razviti kognitivni interes za sva živa bića, želju za sticanjem novih znanja iz knjiga; razvijati znatiželju, zapažanje, maštu.
3. Steći iskustvo istraživačkih aktivnosti sa djecom, formirati sposobnost ostvarivanja interesa.
4. Razviti sposobnost predviđanja budućih promjena.
5. Razviti kod djece želju za zdravim načinom života.
6. Formirati maštovito razmišljanje, emocionalni stav prema drveću.
7. Gajiti ljubav prema prirodi, želju da je zaštitimo, da je zaštitimo.

Integracija obrazovnih područja: spoznaja, komunikacija, socijalizacija, umjetničko -estetsko, čitanje beletristike itd.

Procijenjeni rezultati: djeca će naučiti njegovati biljke i upoznati se sa uslovima njihovog održavanja, naučit će uočiti ljepotu biljnog svijeta.

Projektne aktivnosti.

Faza 1. Pripremni.
1. Proučite nivo znanja djece o ovoj temi i utvrdite to znanje.
2. Stvaranje kreativne grupe za pomoć u realizaciji projekta: vaspitači, roditelji, muzički direktor, biblioteka.
3. Izrada plana rada. Razgovor sa roditeljima o sadržaju projekta.
4. Izbor metodološke i beletrističke literature. Izrada vizualnog i didaktičkog materijala.

Zadaci:
1. Otkriti znanje i ideje djece o brezi.
2. Planiranje posla koji treba obaviti.
3. Zainteresovati roditelje za temu projekta, kao sadržaj kreativnog i intelektualnog razvoja učenika.
4. Prikupljajte podatke o brezi iz različitih izvora, birajte beletrističku i obrazovnu literaturu, ilustracije, fotografije.

Faza 2. Suštinski (istraživanje).

1. Lekcija "Drveće našeg dvorišta".
Cilj: učvrstiti znanje djece o drveću, predstavnicima flore Zemlje, njihovoj ljepoti i blagodatima; njegovati poštovanje prema "zelenom prijatelju"; odaberite objekt za promatranje, dajte mu ime; naučiti čuvati prirodu.

2. Izlet u jesenji vrt - "Jesen kaplje zlato."
Cilj: proširiti dječje ideje o karakteristikama jeseni; da razjasni ideje o promjenama u životu drveća u jesen. Obratite pažnju na ljepotu breza.

3. Razgovori o drveću općenito i o brezi detaljnije u učionici i u školiSvakodnevni život:
a) Upoznavanje sa drvetom (breza "Alenuška"):

krošnja i lišće,
kora i deblo,
korijenje,
cvijeće (cvasti),
plodovi i semenke.

Za šta služe breze?
Koliko je visoko drvo?
Kolika je širina stabla?
Ima li drvo susjede? Prijatelji? Poznat?
Ima li drvo porodicu?
Ima li drvo djecu?
Šta je kora, deblo, čemu služi, kako izgleda? Ono što miriše u različito doba godine (po sušnom vremenu, nakon kiše ...)?
Ima li pukotina, udubljenja, lišajeva, mahovine na drvetu? Šta su oni? Koliko, koje boje?
Ima li ljudskih kora na kori? Je li drvo uspjelo izliječiti rane?
Proučavamo plodove i sjemenke: šta su oni, ko ih nosi, čemu služe?
Ima li gljiva na ili ispod stabla drveta?
Postoji li način da se ustanovi starost drveta? Koji?
Je li moguće sakriti se pod drvo od grmljavine? Zašto?

b) Napravite pasoš stabla.

c) Životinje povezane sa drvetom.
Drvo je blagovaonica i dom za mnoge životinje. Sa stablom je povezan veliki broj različitih živih organizama, koje ne primjećujemo.

d) Zemljište.
U prirodi se, zajedno s opalim lišćem, hranjive tvari vraćaju u tlo, što doprinosi cirkulaciji tvari u prirodi. Na našoj web stranici, u parkovima, trgovima, vrtovima, osoba nastoji ukloniti lišće, smatrajući ih smećem. Zbog toga se neki hranjivi sastojci ne vraćaju u tlo, čime se smanjuje njegova plodnost. Pozovite djecu da razmisle o tome gdje otpalo lišće ide u šumi, gdje ga osoba ne uklanja.

Istraživanje:
Da li neko živi u tlu ispod drveta? Lupom pregledajte tlo u blizini debla. Stanovnici poboljšavaju tlo s kojeg drvo dobiva hranu.
Skrenuti pažnju djeci prije kiše da vide jesu li se ispod drveta pojavile gliste. Zaštitite ih! Pogledajte bolje, upoznajte se, saznajte kako puze. Gliste rahle tlo, recikliraju raspadajuće lišće, što znači da pomažu stablu.

e) Padavine (sneg, kiša, mraz).
Merenje dubine snega. Pomaže li snijeg? Kako snijeg pomaže drvetu? Njegova uloga u životu drveća. Snježni pokrivač štiti korijenje stabla i stanovnike tla od smrzavanja.
Značaj padavina u životu drveća. Pomaže li drvo bilo kojoj životinji da se skloni od kiše? Kako i gdje? Da li se zimi na granama drveća stvara mraz? Zašto? Razmislite.

f) Je li moguće odrediti raspoloženje stabla? Na osnovu čega se to može učiniti? Ovisi li o sezoni, vremenu?

Šta boli drvo? Nije smiješno
Škripi vrlo tužno ... Je li svejedno?
Trebao bih znati bolje
(Bićemo ljubazni prema drvetu)
Šta se dogodilo na korijenu, granama, lišću i kori?
I ko je sad kriv za njegov ponizan izgled?
Volio bih razumjeti da drvo boli.
(A. Kondratyev)

Odredite raspoloženje drveta: tužno, veselo, sretno, tužno, tiho, veselo, zamišljeno, proljeće. U koje doba godine, koje vreme, kakvo je raspoloženje drveta?
Cilj: zanimati se za problem, saznati ideje djece o tim biljkama, njihov odnos prema brezi.

4. Razmatranje ilustrativnog materijala na tu temu.
Cilj: pobuditi interes za predmetni objekt.

5. Sastavljanje priča, bajki na temu "Bila jednom jedna breza ..."
Cilj:

6. Crtanje breze u različito doba godine, sa prijateljima, različitog raspoloženja itd.

7. Prijava na teme: "Jesenji tepih", "Breza u jesen", "Ko živi ispod breze."

8. Plasticineografija na temu: "Brezov list".
Cilj: razviti maštu, osjećaj za formu i mjeru. Uvesti nekonvencionalne tehnike crtanja i vajanja.

9. Pjesme napamet:
E. Trutneva "Jesen",
S. Yesenin "Bijela breza",
F. Tyutchev "Prvi list",
A. Prokofjev "Volim rusku brezu".

10. Čitanje beletristike:
V. Rozhdestvensky "Breza",
F. Sologub "Pismo - Berezina žalba",
P. Voronko "Breza",
I. Raduzhnaya "Zimski san breza",
Ruska narodna pjesma "Bila je breza u polju",
Ruska narodna pjesma "Moja breza, breza ...",
Ruska narodna pjesma "Oh, breza, moja zelena mala ...",
B. Zakhoder "Zašto drveće ne hoda?"
V. Bianchi "Lesnaya Gazeta", "Čarobna breza",
V. Zotov "Breza" (knjiga. "Šumski mozaik"),
S. Voronin „Moja breza. Summer. U jesen. Zimi. U proljece ",
A. Lopatina "Mudrost drveta", "Život drveta".

Cilj: njegovanje poštivanja drveća, ulijevanje ljubavi prema prirodi, breza.

11. Izbor zagonetki, poslovica, izreka, znakova o brezi.
Cilj: obogatiti znanje djece umjetničkim riječima.

12. Kreiranje albuma "Birch -" Alyonushka ".

13. Društvene igre - štampane:
"Šuma",
"Šta raste u šumi?"
"Četvrti je suvišan."

Cilj:

14. Didaktičke igre:
"Odaberi riječ" (po riječi breza),
"Koja breza?" (izbor pridjeva),
"Smisli riječi istog korijena",
"Pronađi drvo prema opisu"
"Od sjemena do drveta"
"Uporedi"
"Pogodi biljku"
"Šta je suvišno?"
"Korisno - štetno",
"Reci drugačije", itd.

Cilj: naučiti upoređivati, generalizovati, kvalifikovati.

15. Psiho-gimnastika:"Putovanje u šumu", "Ja sam poput breze."

16. Gimnastika za prste:"Drveće".

17. Igre na otvorenom:“Pronađi isti list”, “Nađi par”, “Ko će brže otrčati do breze”.

Cilj: razvijati fizičke kvalitete.

18. Predmet - igre uloga:„Kako smo otišli u šumu?“, „Izlet u park“.

19. Zajednički izleti sa roditeljima u šumu, park, prirodu.

20. Muzika:
- slušanje zvukova prirode, buke lišća;
- prikazati život breze u plesu, plastičnu skicu.

21. Eksperimenti:"Šta udišemo?", "Može li biljka disati?", "Kako biljka diše?", "Treba li korijenu zrak?" I na hladnoći. "

22. Jutarnje vježbe i vježbe na otvorenom.

23. Rad na licu mjesta i u prirodi:
- njega stabala, čišćenje slomljenih grana na gradilištu;
- proizvodnju hranilica za ptice;

- pomoć ako je potrebno (zavežite slomljenu granu ili "zacijelite" rane koje je osoba ostavila: posjekotine možete prekriti voskom, borovom smolom, plastelinom).
- priprema i sušenje lišća za primjenu, herbarij.

Cilj: naučiti djecu skladnom radu u timu, privesti započeti posao kraju.

24. Izložba predmeta od drveta, brezove kore na temu: "Ovo je čarobno drvo."

25. Kviz "Šta znamo o drveću?"

26. Praznik "Dan breze".

Faza 3. Konačno (finalno).
1. Multi prezentacija zasnovana na rezultatima projekta.
2. Izložba crteža, fotografija.
3. Album "Birch - Alyonushka".

Cilj: njegovati osjećaj odgovornosti, naučiti dijeliti stečeno znanje s drugima.

Interakcija sa roditeljima.
1. Upoznati roditelje sa projektom. Recite o ciljevima projekta. Uvjeriti roditelje u potrebu za pomoći, ozbiljan stav prema istraživanju djece.
2. Saznajte koje drveće raste u dvorištima djece, u njihovim ljetnikovcima.
3. Ponudite pomoć u odabiru kognitivnog materijala o odabranom drvetu (fotografije, ilustracije, bajke, priče, zagonetke, poslovice, izreke, pjesme).
4. Zajednički i porodični izleti u šumu.
5. Ponudite da se s djecom provedu razna proučavanja breze, igre tokom rekreacije na otvorenom, u zemlji.
6. Održati roditeljski sastanak na temu „Ekološko obrazovanje starijih predškolaca“.
7. Upitnik na temu "Ekologija grada".
8. Pomoć u prikupljanju predmeta od drveta, brezove kore za izložbu na temu "Ovo je čarobno drvo".
9. Učešće na prazniku "Dan breze".

Pasoš drveta.
Ime: Alyonushka.
Dob: Mnogo, mnogo godina.
Visina: Viši od bilo kojeg tate, čak i našeg d / vrta.
Komšije: Aspen, planinski jasen i druge breze.
Prijatelji: Svi mi, insekti, ptice i biljke.
Šta voli: Svjetlost, toplina, voda, lijepa riječ, gosti, praznici, pokloni, slušajte bajke, pjesme, pjesme o sebi.

Brezovo pismo

Dragi momci! Pa si mi opet došao, pa sam te čekao, ljuljao sam se s granama, šuštao lišćem da me čuješ. Hvala vam na poklonima, pogledajte kako sam postala lijepa, sva u vrpcama, balonima. Na jesen ću vam dati i svoje lišće, a sada vas molim da ispunite moje želje i zadatke. Pomazi mi kore, pomiriši je i reci mi: po čemu smo slični jasiki i po čemu smo različiti? Kako ste znali da smo drveće sa jasikom? Jesmo li vlati trave? Dokaži mi da sam drvo!
I ja imam zahtjev za vas. Mi, breze, volimo slušati pjesme i pjesme o sebi, ugodite mi.
Hvala vam momci na svemu! Dođi mi opet, ne zaboravi me!
Tvoja breza.

Kviz na temu "Šta znamo o drveću?"

1. Po čemu se drveće razlikuje od drugih biljaka?
2. Koje drveće poznajete?
3. Drveće - živo ili ne? Zašto tako misliš?
4. Koliko drveća raste na našoj web lokaciji? Kako se zovu?
5. Koliko drveća ima u blizini vaše kuće? Kako se zovu?
6. Šta mislite ko je zasadio drveće u blizini našeg vrtića, u gradu? Za što?
7. Koliko je ljudi vidjelo drveće u šumi? I ko ih tamo sadi?
8. Gdje ste vidjeli drveće u našem gradu?
9. Mislite li da u našem gradu ima mnogo ili malo drveća? Potkrijepite svoje gledište.
10. Gdje mislite da drveće bolje živi - u šumi ili u gradu? Zašto tako misliš?
11. Mislite li da ljudi posvećuju dovoljno pažnje drveću? A vi lično?
12. Da li vam je drveće ikada pomoglo? A ti njima? Navedite primjere.
13. Zamislimo da je drveće iznenada nestalo. Šta će se dogoditi na čitavoj zemlji? U našem gradu? Blizu našeg vrtića? Na našoj web stranici? U tvojoj kući?
14. Hoće li se tada nešto promijeniti u našem životu?
15. Zašto drveće može nestati?

Izreke, poslovice, znakovi

Slavuj će pjevati kad bude mogao piti rosu od brezovog lista.
Puno soka teče iz breze - do kišnog ljeta.
Ako je breza u aprilu pubertetna prije svih ostalih, pričekajte sušno ljeto.

Zagonetke

Cijele ljetne šetnje u zelenoj odjeći,
I on sreće zimu i bos i gol.
***
Vidjeli smo ga obučenog u proljeće i ljeto,
A na jesen su jadnici svukle sve košulje.
***
Mnogo ruku, ali jedna noga.
***
Ljeti je zabavno, u jesen zadovoljavajuće, a zimi toplo.
***
Živjeli u proljeće, jeza u ljeto,
U jesen hrani, zimi zagrijava.
***
Sestre stoje na polju, haljine su izbijeljene, šeširi su zeleni.
***
Zeleno, ne livadsko, bijelo, bez snijega, kovrčavo, ali bez kose.
***
Devojke su trčale uz rub u belim haljinama.
***
U bijelom sarafanu stajala je na čistini.
Sise su letjele, sjele na pletenice.
***
I jednog od toplih dana, May joj daje naušnice.
***
Alena stoji - zelena maramica,
Tanki struk, bijela sarafana.
***


***
Ruska lepotica stoji na čistini
U zelenoj bluzi, u bijelom sarafanu.
***
Prtljažnik postaje bijel, kapa postaje zelena.
Stoji u bijeloj odjeći, viseće naušnice.

Matematički problemi

1. Na brezi su bile smještene 4 sise. Do njih je doletelo još 5. Koliko je ptica bilo na drvetu?

2. Pod brezom je raslo šest gljiva - vrganj. Veverica je osušila tri od njih. Koliko je gljiva ostalo ispod drveta?

3. Na grani breze bilo je 10 listova. Dvojicu je otkinuo i odnio vjetar. Koliko lišća je ostalo?

4. 8 mrava je puzalo po deblu breze. Tri su se spustila na tlo. Koliko je mrava ostalo na drvetu?

5. Na šumskoj čistini bilo je 5 mladih breza i jedna stara. Koliko je drveća bilo na livadi?

Ruska narodna pesma

Moja breza, breza! Moja bela breza! Kovrčava breza!
Stojiš, brezo, usred doline,
Na tebi, breza, zeleno lišće,
Ispod tebe, breza, svilena trava.
Blizu tebe, breze, crvene djevojke
Vijenci su tkani, tkani.

Ruska narodna pesma

Oh, breza, moja zelena, kovrčava, vesela.
U tvojoj blizini, brezo, ima svilene trave.
Pod tobom, brezo, - izvorska voda.
Na tebi, brezo, - slavuji pjevaju.
Oko tebe, brezo, - crvene devojke vode kolo.

Poems

Tamo gde je bilo prazno mesto, gde nije bilo ničega
Neka svi zasade drvo i ne zaboravite ga.
To je vaš prijatelj bez reči, živo biće poput vas.
Satne je prirode, neće napustiti post.
I on će stajati pred vama u svom svom herojskom rastu.
A koliko će svježine i ptičjih pjesama i gnijezda biti u njoj!
V. Berestov

Kod ljepote - breze, haljina je srebrnasta.
Ljepota - breze imaju zelene pletenice.
Koze su iskočile iz dvorišta do breze.
Počeli su da grizu brezu i brezu u suzama.
Postali smo gomila da zaštitimo brezu,
Tako da breza raste, raste velika.
P. Voronko

Breza
Sunce je malo zagrijalo padine i postalo je toplije u šumi,
Breza je s tankih grana objesila zelene pletenice.
Svi odjeveni u bijelu haljinu, u naušnicama, u čipkasto lišće,
Na rubu šume sreće vruće ljeto.
V. Rozhdestvensky

Breza
Vitka ljepotica poznata je u svim zemljama:
Bela odeća, zlatne naušnice.
S opuštenom pletenicom pere se rosom.
Vjetar pomiče pramenove, ne naređuje da ih isplete.

Pismo se žali na brezu.
Na proljetni dan dječak je ljut
Probušio sam nožem koru breze, -
I kapi soka, poput suza,
Tekli su poput prozirne rijeke.
F. Sologub

Na čistini, na brežuljku, ispod prozora, među poljima
Bijela breza simbol je moje domovine.

Bijela breza
Bijela breza ispod mog prozora
Pokrila se snegom, poput srebra.
Na pahuljastim granama sa snježnim obrubom
Četke su procvjetale u bijelom rubu.
A breza stoji u uspavanoj tišini
I pahulje gore u zlatnoj vatri
I zora, lijeno šetajući uokolo,
Posipa novo srebro po granama.
S. Yesenin

Zimski san o brezama
Tanke breze prekrivene su srebrom,
Kao da su posijedili i zaspali u snovima.
Kao da im je zima došla u dušu
Pokrio sam ga mrazom, pokrio snijegom.
Vi, breze, tužni ste - ptice ne cvrkuću,
Neugodno, prazno, kao da je - zauvijek.
Možda je sreća što je mraz tako ...
Smrznite rane, smrznite bol.
Smrznuće suze i melanholiju - tugu.
Tanke breze, ludo vam je žao.
Potrpi malo, nećeš patiti ni stoljeće,
Ostaje čekati zimu do proljeća.
Inna Raduzhnaya

Volim rusku brezu, ponekad laganu, ponekad tužnu
U izbijeljenom sarafanu, s maramicama u džepovima.
Sa prekrasnim kopčama, sa zelenim naušnicama.
Volim je pametnu, dragu, voljenu,
Sada jasno, bučno, sada tužno, plačući,
Obožavam rusku brezu.
Uvek je sa prijateljima.
Naginje se nisko prema vjetru
I savija se, ali se ne lomi.
A. Prokofjev

Prvi list
List postaje zeleno mlad.
Pogledajte kako je mlado lišće prekriveno brezama,
Kroz prozračno zelenilo, prozirno, poput dima ...
Dugo su sanjali o proljeću, proljeću i ljetu zlatnom, -
I evo ovih živih snova, pod prvim plavim nebom,
Odjednom su se probili na dnevno svjetlo ...
O, ljepota prvih listova, opranih sunčevim zracima,
Sa njihovom tek rođenom sjenom! I možemo čuti po njihovom kretanju,
Da u ovim hiljadama i mraku nećete pronaći mrtvi list ...
F. Tyutchev

Jesen
Odjednom je postalo dvostruko svjetlije, dvorište je bilo kao na suncu -
Ova haljina je zlatna na ramenima breze.
Ujutro idemo u dvorište - lišće pada na kiši,
Šušte i lete pod nogama ... lete ... lete ...
Paukove mreže prolaze s paucima u sredini,
I dizalice su letjele visoko od zemlje.
Sve leti! Ovo mora da će nam odletjeti ljeto.
E. Trutneva

Breza
Breza, beli labude, stojim pored tebe.
Tebi moj plašljivi pjevam pjesmu.
Kako stojite, sretni, na veselom ljetnom danu,
Zbog tebe, ljepotice, svjetlo je u mojoj šumi.
Zeleno, besplatno, fleksibilniji ste od trske.
Bijela breza, pa dobro si svima!
A. Prokofjev

Scenarij praznika "Dan ruske breze"

Uz pratnju narodne muzike, djeca izlaze na igralište do svoje omiljene breze i stoje oko nje. Ispostavilo se da učiteljica nosi sarafan koji podsjeća na brezu.

Breza: Ovo sam ja, brezo, u novom sarafanu!
Volela bih, deco, da se zabavim sa vama!
Srećan praznik danas, čestitam svima,
Svima želim radost, zabavu!

1 dijete: A ti, brezo, svi ti čestitamo,
Želimo vam sreću i zabavu.
Ljepotica ima breze - haljina je srebrnasta,
Ljepota - breze - zelene pletenice!

Breza: Hvala momci!

Vodeći: Hvala momci! Znate li, momci, da su u starim danima u junu, kada su završili sjetveni radovi na poljima, a trava za košenje još nije narasla, slavili praznik posvećen ruskoj brezi - najomiljenijem drvetu u Rusiji? Hajde da danas dogovorimo imendan našoj brezi i ustanemo uz kolo!

Okrugli ples "Bila je breza u polju"

2 deteta: Kakvo čudo okrugli ples! Svi plešu i pjevaju
I kako veličanstveno plešu na zelenoj ljetnoj livadi
One djevojke koje prave brezu u nedjelju Trojstva.

3 deteta: U početku su birali najljepše:
Pobijeliti kao slavuj i ne ponositi se,
Tako da je bogata lišćem, da je kovrčava,
I također, tako da raste slobodnije na čistini.
Za takvu brezu djevojka je imala spremljenu vrpcu.

4 deteta: "Slomiti nešto" nisu se zapravo okupile grane,
Nisu se zato djevojke tog dana oblačile.
Samo su savijali grane, tkali ih nekoliko odjednom,
I na kraju pletenice, svaka vrpca je utkana.

5 dijete: Ovdje je breza spremna, dotjerana za praznik!
I ukrašen suncem za djevojačke okrugle plesove!

Vodeći: Prema legendi, breza spašava ljude od raznih nedaća, čini ih sretnima. Stoga su djevojke, djevojke na praznik ukrašavale ovo drvo vrpcama, vodile oko njega, poput nas, zaigrale, pjevale pjesme, recitovale poeziju.

Kolo "Otišli smo na livadu"

Breza: Ovaj praznik nije lak, zove se Trojstvo,
On će odgovoriti gustom brezom u dušama,
Šušnuće u vrbovima pored puta kao povetarac
I najavit će da svatko može isplesti vijence.

Pjesma "Troitskaya"

Oh, breza, bela je, ima šolju zlata,
Jako kovrčavo, sva čvornovata, oh - di - da - da!
Semik i Trojstvo - imamo praznik.
Čim dođe Ilya, ožiljak počinje, oh - di - da - da!

Igra - okrugli ples "Ići ću, izaći ću"

Breza: Ljudi su pjevali ovaj poziv, jer je u selu počelo sijeno, pa su od ranog jutra očevi i majke odlazili na livade, da kose travu. U selu su ostala samo djeca i starci. Djeca nisu zaostajala za roditeljima, otišli su u šumu po gljive i bobičasto voće.

Okrugli ples "Mountain yylyn oz vyim"
(JAGODA RASTE NA PLANINI, prijevod sa komi jezika)

Breza: Ljudi, ptice su se pohrlile na našu livadu, do naše breze, zviždale, cvrkutale ... Oh, a ko je to? (Zeko).

Zeko: I ja se želim igrati s tobom.

Okrugli ples "Zayinka, idemo u šumu"

Vodeći: Ljudi, recimo vam pjesme o vašoj omiljenoj brezi. A ti, zeko, slušaj.

(Čitanje pjesama)

Breza: Hvala momci. Šta zanimljivo i korisno znate o meni?
(Odgovori djece)

Zeko: Draga brezo, koliko korisnog imamo od tebe svake godine: i sok i ljekoviti pupoljci u proljeće, i ukusne grane ljeti i brezova kora zimi ...

Breza: Hvala vam momci što je praznik posvećen meni običaj sa vama. Mislite li da ne čujemo i ne vidimo drveće? Varate se, dragi moji. Naše lišće su oči, naše naušnice su uši, a već s korom breze mirišemo tako malo i neprimjetno da ne možete ni zamisliti.

Zeko: Šumski stanovnici također žive svojim zanimljivim životom i nemoguće je narušiti njihov mir i tišinu. U šumi ne možete glasno pričati, vikati, zviždati. Stoga samo jednom godišnje postoji praznik Breza. Poštujte pravila ponašanja u šumi, dragi momci!

Hej momci uđite u krug
Pruži ruku prijatelju, prijatelju.
Berezonka nas zove
U našem veselom kolu!

Okrugli ples "Stajat ćemo u kolu oko breze"

Vodeći: Ljudi su sastavili mnoge divne pjesme, pjesme, zagonetke, poslovice i izreke o brezi. Poslušajte poslovice i izreke o brezi:
Ugrejaćete se brezom, ali se nećete obući.
A na brezi teku suze kad joj se otkine kora.

- A postoje i takvi znakovi:
* Ako je breza pubertetna u travnju prije svih ostalih, pričekajte sušno ljeto.
* Mnogo soka teče iz breze - do kišnog ljeta.
* Slavuj će pjevati kad bude mogao piti rosu od brezovog lista.

- Pogodi zagonetku:
Ne mareći za vremenske prilike, hoda u bijelom sarafanu,
I jednog od njihovih toplih dana, May joj daje naušnice.

6 dijete: Vitka ljepotica poznata je u svim zemljama:
Bela odeća, zlatne naušnice
S nepletenom pletenicom, ispranom rosom.
Vjetar pomiče pramenove, ne naređuje da ih isplete.

Vodeći: Obukli smo brezu i postala je još ljepša. A sada je vrijeme i želja za pravljenjem planova! (Svi zatvaraju oči i požele želju)... A da bi se one ostvarile, morate dati darove brezi. (Momci ispod breze stavljaju kolačiće, slatkiše, šangi, daju je brezi).

Breza: Hvala momci! Drago mi je da ste me posjetili i zagrijali pjesmama, pjesmama, igrama, toplinom svojih srca. Hvala na poklonima! A evo i mojih poslastica za vas. (Distribuira slatkiše, hvala na okruglim plesovima, pjesmama i pjesmama)... Do sljedećeg puta!

Vodeći: Naš praznik je došao do kraja, ali više puta ćemo dolaziti u posjet našoj brezi. Hvala momci!

Plan osmatranja breze

Septembar
1. sedmica: Pronađite brezu na web mjestu. Mnogo njih. Odaberite stablo za stalno praćenje, dajte "ime". Uporedite delove našeg tela i drveta. Koja je visina breze? Zagrli prtljažnik.

2 sedmice: Saznajte šta je drvetu potrebno za rast? (Voda, toplota, svetlost, vazduh, zemlja). Snimite brezu, zapamtite "ime" drveta i šapnite mu svoje.

3 sedmice: Upoznati se sa susjedima naše breze - jasikom i planinskim jasenom. Pregledajte ih, pronađite dijelove: deblo, grane, lišće. Istražite bobice rovana. Kako izgledaju? Koje su boje?

4 sedmice: Pregledajte lišće breze. Ima li ih mnogo ili malo? Koje su boje? Birch odjevena u "žutu haljinu". Koje su boje naše odeće? Zaokružite prstom obris lista: koje su mu ivice (nazubljene, glatke)? Je li vrh oštar ili tup? Sakupite lišće, stavite ih da se osuše. Divite se ljepoti jesenje breze.

Oktobar
1. sedmica: Pregledajte koru. Da li je glatka ili gruba? Koje je boje kora? Je li toplo ili hladno? Zašto nam je potrebna odjeća? Kora je odjeća u blizini breze, naziva se brezova kora. Pomirišite kako burad miriše? Pogledajte vrh drveta, koje je boje vrh debla?

2 sedmice: Pregledajte korijenje: pokušajte izvući drvo iz zemlje. Šta ga drži? Zašto su potrebni korijeni? Da bi drvo raslo, potrebno mu je ne samo toplina i voda, već i hrana koju korijenje „vadi“ iz zemlje. Pregledajte dno debla i korijenje.

3 sedmice: Nastavite gledati listove. Pronađite brezovo lišće različite veličine i boje. Usporedite veličinu i oblik lišća breze i jasike. Sakupite šareno lišće da se osuši.

4 sedmice: Istražite brezu po različitim vremenskim uslovima (kišovito, sunčano, mrazno). Kojim živim bićima breza može pomoći da se sakrije od kiše? Pomirišite drvo po kišnom i sunčanom vremenu. Ujutro razmislite o mrazu na drveću. Šta je to? Odakle je došao? Kada se pojavljuje? Koja boja?

Novembra
1. sedmica: Je li drvo bilo oduševljeno prvim snijegom? Hoće li breza biti topla pod snijegom? Pomaže li snijeg drvetu? (Pokriva brezu kao pokrivač, a ona spava zimi).

2 sedmice: Pregledajte drvo. Gdje je nestalo lišće? (Breza stoji gola)... Je li drvo tužno ili smiješno? Kako se drveće priprema za zimu? (Skini im odeću i zaspi)... Zašto lišće ne raste u jesen? Šta nedostaje drvetu? (Sunce, toplina).

3 sedmice: Saznajte kako osoba koristi brezu?
Ogrevno drvo od breze najbolje je za peć: daje mnogo topline i dugo ne izgori - poput jasike ili smreke.
Namještaj i drveno posuđe izrađeni su od drveta.
Narodni majstori izrađuju repiće, kutije i razne zanimljive stvari od brezove kore.

4 sedmice: Nastavite s djecom saznati kako osoba koristi brezu.
Breze se koriste za tkanje korpi, metle i metle.
Brezova metla u kadi izbacuje sve bolesti s bolesne osobe. Pupoljci breze koriste se za pripremu lijekova za mnoge bolesti.
A sok od breze je ukusan i zdrav!
A koliko gljiva ima u brezovoj šumi!
Breza - ljudi i hrane, i zalijevaju, i zalijevaju, i liječe, i zagrijavaju, i miluju ljepotom.

Decembra
1. sedmica: Istražite snijeg oko drveta. Je li čist ili prljav? Uzmite uzorak snijega u grupi tako da se otopi. Uzmite u obzir otopljenu vodu. Je li čisto i prljavo?

Pomaže li snijeg drvetu? Izmjerite njegovu dubinu štapom. Što je više snijega, drvo je toplije zimi. Koje je boje snijeg?

2 sedmice: Objesite hranilicu na brezu. Objasnite da je drvo blagovaonica i dom za životinje. Kakvu hranu vole ptice? Šta trebate donijeti vrapcima, sjenicama? Uzmite u obzir pojavu ptica koje stižu do hranilice. Označite njihove karakteristike: lete, imaju krila, kljunove itd.

3 sedmice: Gledajte breze tokom snježnih padavina. Razmislite, dodirnite snijeg. Kakav sneg? (Hladno, mokro, slobodno teče, ...) Koja boja? Pregledajte pahulje na dlanu. Kako izgledaju? U šta se pahulje pretvaraju na vašem dlanu?

4 sedmice: Pripremite darove za brezu za Novu godinu - led u boji. Ukrasite drvo s njima. Čestitajte praznik, pročitajte pjesmu "Bijela breza" S. Yesenin.

Da li se brezi dopao poklon?

Januar
1. sedmica: Posmatranje drveta po vetrovitom i mirnom vremenu. Šta breza radi zimi? (Spava, odmara se). Smeta li joj vjetar? Promatrajte kako se grane njišu i savijaju. Kakvo vrijeme breza najviše voli: vjetrovito ili mirno?

2 sedmice: Dodajte feed u hranilice. Posmatrajte ptice. Uporedite izgled, navike vrapca i goluba. Obratite pažnju na njihove karakteristike: prisutnost krila, kljunova. Zašto je pticama teško pronaći hranu zimi?

3 sedmice: Učenje pjesme S. Yesenina "Bijela breza". Čitajte drvetu, je li brezi ugodno slušati pjesmu? Kakvo je raspoloženje ovog hladnog zimskog dana?

4 sedmice: Gledati brezu tokom snježnih padavina. Koju boju je naša breza nosila u "haljini"? Je li joj toplo u takvoj odjeći? Kako snijeg pomaže drvetu? (Štiti korijenje od smrzavanja, prekriva ih)... Izmjerite snijeg štapom, kao u decembru, i uporedite rezultate.

februar
1. sedmica: Posmatranje snega. Koje je boje snijeg ispod drveta? (Bijelo). Zamislite snijeg na suncu. (Sjaji, svjetluca). Je li snijeg čist ispod drveta? Ima li na njemu tragova prljavštine? (Prisjetite se iskustva provedenog u decembru. Ponovite).

2 sedmice: Promatranje debla i grana breze. Uporedite deblo i grane sa svojim tijelom: deblo je tijelo, grane ruku. Je li deblo breze debelo ili tanko? Kako se to može provjeriti? (Hvatajte prtljažnik rukama) Deblo je tanko. Zatim zagrlite jasiku. Šta je njegov prtljažnik? Debeo.

3 sedmice: Posmatranje sunca. Da li je toplo zimi? (Ne, zimi je hladno, pa su djeca odjevena u bunde i filcane čizme) Razgovarajte s djecom gdje su se insekti skrivali zimi? (Pod zemljom, ispod kore drveta)Šta rade tamo? (Spavanje) Sunce ne grije, ne žele izaći. Pogledajte pukotine na drveću.

4 sedmice: Gledajući drveće. Naglasite da djeca rastu, a breza raste. Živa je, kao i mi. Stoga nema potrebe lomiti grane, oštetiti koru. Šta radimo kad se posječemo? A ako breza ima posjekotinu na kori, što treba učiniti? A ako se grana odlomi?

Marta
1. sedmica: Nastavite promatrati ulagač. Koje ptice lete do drveta? Koju hranu najviše vole? Šta jedu vrapci, sise, golubovi? Koje su boje pera sise? Dove? Koja je veća? Šta pomaže pticama da lete? Možemo li letjeti? Zašto?

2 sedmice: Posmatranje sunca. Daje li puno svjetla? Da li se dobro zagrijava? Kakvu odjeću djeca nose? Zašto su skinuli čizme? Je li breza zadovoljna proljećem? Zašto? Šta joj se dešava u ovo doba godine? Kakvo je raspoloženje? (Veselo, sunčano, radosno, dobro)

3 sedmice: Pregledajte prtljažnik. Šta je postao? (Pomazi, privijaj obraz) A ako ga zagrlite rukama, možete reći da je deblo ... Pregledajte koru i prisjetite se prethodnih studija.

4 sedmice: Posmatrati topljenje snega. Gdje se najbrže topi? (Uz deblo drveća) Breza želi "piti", i drugo drveće. (Pogledajte njene komšije: jasika, planinski jasen) Korijenje drveća upija vodu. Izmjerite dubinu snijega u blizini breze štapom, uporedite s prethodnim rezultatima.

Aprila
1. sedmica: Promatranje bubrega. Birch se probudila i pojavili su joj se bubrezi. Pažljivo ih dodirnite. Šta su oni: glatki, ljepljivi, mali? Na šta mirišu? Znaju li djeca o ljekovitosti brezovih pupoljaka? Pratite kako lišće izgleda iz pupoljaka.

2 sedmice: Posmatranje tokova na lokaciji. Odakle dolaze potoci, lokve? (Snijeg se topi, pretvara se u vodu) Saznajte gdje teku potoci, prema brezama ili ne. Napravite čamce. Provjerite hoće li mali potočići dovesti brodove do naše breze? A na drugo drveće?

3 sedmice: Proučite tlo. Nakon što se snijeg otopi, promatrajte otpalo lišće. Sjetite se kakvi su bili na jesen (vidi herbarij), uporediti, označiti promjene. Objasnite djeci da su se svi vrijedni nutrijenti u lišću vratili na zemlju. Korijenje drveća daje hranu i drvo raste.

4 sedmice: Razgovarajte s djecom voli li breza kišu. Mogu li kiše zalijevati biljke? Kakvo je "raspoloženje" drveta tokom kiše? Mijenja li se boja kore i lišća nakon kiše? Pomaže li drvo bilo kojoj životinji da se skloni od kiše? Gdje se mogu sakriti? (Ispod lišća, u pukotinama na kori)Čiji je kišobran drvo?

Maj
1. sedmica: Pregledajte lišće. Pozovite djecu da glade list rukama, prvo odozgo, a zatim odozdo. Šta je to: glatko, grubo, bodljikavo? Dodirnite vrh lista. Je li oštro ili dosadno? Tvrdo ili meko? Prođite prstom po njegovom opsegu. Je li to glatka ili nazubljena ivica?

2 sedmice: Provjerite vlažnost tla. Uzmite štap i pokušajte ga zabiti u zemlju blizu drveta. Je li to lako ili teško učiniti? Što možemo učiniti ako je zemlja suha? Kako pomoći brezi?

3 sedmice: Prije kiše provjerite jesu li se u blizini breze pojavile gliste. Gledajte ih kako puze, dodirnite ih. Gliste rahle tlo, obrađuju propadajuće lišće, što znači da pomažu stablu. Ako je crv na putu, pomaknite ga ispod stabla tako da nitko ne stane na njega.

4 sedmice: Proslavite Dan breze. Pjesme, igre, igre oko drveta. Pozovite "sunce", "kišu" u posjetu.

Priče za djecu o brezi

Na našoj web stranici raste breza. Njeno ime je Aljonuška. Visoka je i zaobljena. Kora breze je bijela sa crnim mrljama, hrapava i tvrda. Grane breze su smeđe boje, imaju pupoljke. Ubrzo će se pojaviti listovi iz pupoljka. Naplatci su tkani od brezove kore, izrađuju se nakit i male figure. Sok breze sakuplja se u proljeće. Metle se prave od grana za kupanje. Naša breza je prekrasna, čisti zrak za sve nas.
(Karmanova Varya)

Na našoj web stranici raste mnogo breza. Jedan od njih je vrlo lijep, raste usred stranice. Ima pahuljaste grane. Na granama se pupoljci probude, iz njih se pojavi lišće, a zatim u jesen otpadnu i ponovo se pojave u proljeće. Deblo breze je bijelo sa crnim mrljama. Kora mu je gruba, vrlo tvrda. U proljeće ljudi sakupljaju brezov sok, a breze pročišćavaju i zrak. Njihove grane breze prave metle za parnu sobu. Drvo breze koristi se za zagrijavanje peći kada je hladno.
(Odintsov Leon)

Oko našeg vrta rastu breze. Na našoj web stranici nalazi se breza u sredini. Vrlo je visoka i vitka. Deblo breze je bijelo - crno, ima mnogo grana, smeđe su boje. Na granama su pupoljci iz kojih će kasnije procvjetati lišće. Grane breze koriste se za izradu metli, kora se koristi za izradu raznih muzičkih instrumenata i ukrasa. Male iverice izrađene su od brezovog drva za ogrjev. U gradu breze pročišćavaju zrak.
(Fučko Nastja)

Breza je listopadno drvo. Uskoro će dobiti lišće i naušnice. Breza je tanka, lijepa, bijelih debla. Drvo se hrani korijenjem, drži se za tlo. Na bijelom prtljažniku nalaze se crni džepovi. Vrganj raste u šumi ispod breze. Sok se uzima iz breze. Od brezove kore, brezove kore izrađuju se različiti ukrasi: trake za glavu, narukvice, prstenje, perle. Grane breze koriste se za izradu metli za paru u kadi. Gljive rastu na brezi - čagi, od nje se pravi izvarak. Breza je potrebno i korisno drvo.
(Isachenko Veronika)

U blizini našeg vrta rastu breze. A usred mjesta raste najviša, najljepša breza. Ima bijelo -crno deblo, vrlo tvrdo. Grane su dugačke. Kora breze je tvrda, naziva se brezova kora. Kora breze koristi se za izradu svih vrsta ukrasa, narodnih muzičkih instrumenata, jela. Ogrjevno drvo izrađuje se od debla breze, a metle se pletu s grana.
(Kolesov Egor)

Na našoj web stranici nalazi se breza. Visoka je, vitka, s bijelim prtljažnikom s crnim džepovima. Uskoro će se na granama pojaviti zeleno lišće i naušnice. Ljeti će breza biti potpuno zelena - zelena. Od brezove kore prave se različita jela. Vrlo ukusan i zdrav sok od breze. Breza je simbol naše domovine!
(Pertseva Julia)

Na našoj web stranici ima mnogo breza, rastu gotovo posvuda, pročišćavaju zrak. Vitka je, bijelih cijevi sa crnim džepovima. Na njemu ima mnogo grana, uskoro će biti lišća na granama. Ljeti su zelene, a u jesen žute. Breza daje sok, korisna je. Mnoge drvene igračke mogu se napraviti od breze. Parenje s brezovim metlama u kadi jača zdravlje. Breza je simbol naše zemlje.
(Shkodnik Edward)

Na našoj web stranici rastu breze. Breza je odjevena u bijelu haljinu sa crnim džepovima. Ljeti breza ima zelenu haljinu, a u jesen žutu. Zimi je sva bijela. Igračke i posuđe izrađeni su od brezove kore. Kora breze koristi se za zagrijavanje peći. Breza je naše najbolje i omiljeno drvo. Pesnici su o njoj napisali mnogo pesama.
(Ivanova Christina)

Književnost

1. Nikolaeva Mladi ekolog. Sistem rada u pripremnoj grupi vrtića za školu. Za rad sa decom 6-7 godina.
2. Ryzhova N. "Naš dom je priroda": o ekološkim prednostima za djecu od 5-7 godina.

Autori: Maltseva Nadezhda Borisovna,
vaspitač najviše kvalifikacione kategorije,
Alena Rudolfovna Dubova,
vaspitač prve kvalifikacione kategorije,
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova
obdanište broj 93 "Berezka",
Syktyvkar, Republika Komi, Rusija

U savremenim uslovima projektna obuka smatra se razvijajućim, zasnovanim na uzastopnoj implementaciji složenih obrazovnih projekata sa informacijskim pauzama za usvajanje osnovnih teorijskih znanja.

Osnove projektnog učenja razvio je i testirao američki naučnik John Dewey (1859-1952).

Glavni zadatak obrazovanja je stvarno proučavanje okolnog života. Odgajatelj i djeca zajedno idu ovim putem, od projekta do projekta. D. Dewey je projekt shvatio kao postupno usložnjavanje praktičnih zadataka koje djeca planiraju i izvode. Tako je razvijena nova didaktička metoda - metoda projekta.

Visok nivo aktivnosti pretraživanja specifična je osobina osobe.

Projekat koji izvode djeca, napominje D. Dewey, trebao bi pobuditi njihovo oduševljenje, očarati, doći iz srca. Tada će se spoznati potreba za znanjem i oni će se bolje usvojiti. Radeći na projektu, djeca uče postaviti cilj, odabrati sredstva za njegovo postizanje, procijeniti posljedice, donositi odluke i preuzeti odgovornost za njih, naučiti razmišljati, tj. intelektualno razvijati. Budući da je projektna metoda sustav koji postupno postaje sve složeniji praktični zadatak, dolazi do kontinuiranog restrukturiranja djetetovog iskustva, produbljivanja njegovog znanja i usavršavanja njegovih vještina, osobina ličnosti poput neovisnosti, inicijative, znatiželje, iskustva interakcije itd. .razviti.

Tako možemo formulirati glavne teorijske pozicije projektnog učenja kako slijedi:

1. Fokus je na djetetu.
2. Obrazovni proces izgrađen je u logici aktivnosti, koja za dijete ima lični značaj, što povećava njegovu motivaciju za učenje.
3. Individualni tempo rada na projektu osigurava da svako dijete dostigne vlastiti nivo razvoja.
4. Duboko svjesno usvajanje osnovnih znanja osigurano je njihovom univerzalnom upotrebom u različitim situacijama.

Projekti se mogu klasifikovati po sledećim osnovama:

1. Dominantna aktivnost u projektu:

• istraživački projekt (na primjer, "Drvo", "Ptice naše zemlje" itd.);
• orijentirano na praksu (na primjer, "Proslava na vratima", itd.);
• kreativno (na primjer, "Cvijeće u vazi", "Bajke naprotiv", itd.);
• igra (na primjer, igra uloga "Kolobok i njegovi prijatelji" itd.).

2. Područje sa sadržajem predmeta:

• monoprojekat (u okviru jednog područja znanja, jedan dio programa);
• interdisciplinarno (nekoliko dijelova programa, nekoliko područja znanja).

3. Priroda kontakata:

• među djecom iste grupe;
• među djecom nekoliko grupa;
• među djecom predškolske obrazovne ustanove, okruga itd.

4. Broj učesnika u projektu:

• pojedinac;
• uparen;
• grupa;
• kolektivno.

5. Trajanje projekta:

• kratkoročni (1 ili nekoliko sesija-1-2 nedelje);
• srednjoročni (1-2 nedelje-1 mesec);
• dugoročno (1 mjesec - pola godine i duže).

Implementacija projektnog učenja u praksi zahtijeva promjenu položaja nastavnika. Od nosioca gotovog znanja, pretvara se u organizatora obrazovnog okruženja koje odgovara interesima, mogućnostima i potrebama djece, pružajući situacije interakcije sa svijetom ljudi (vršnjaci, vaspitači itd.), Partnera, konsultant.

Prilikom planiranja uvođenja tehnologije učenja zasnovane na projektima u sistem obrazovnog rada s djecom, potrebno je uzeti u obzir sljedeće zahtjevima za njegovu upotrebu:

1. Prisustvo problema, zadatka koji je za djecu značajan u istraživačkom, kreativnom planu.
2. Praktičan, teorijski, kognitivni značaj planiranih rezultata.
3. Samostalne aktivnosti djece.
4. Strukturiranje sadržaja projekta.
5. Korištenje istraživačkih metoda ("brainstorming", eksperimenti, eksperimenti, opažanja itd.).

Naravno, kada govorimo o samostalnim aktivnostima djece, treba uzeti u obzir njihovu dob. E. Evdokimova ističe tri nivoa projektnih aktivnosti za predškolce.

1. Imitativni učinak (3,5-5 godina).

Ovaj nivo karakteriše djetetov nedostatak životnog iskustva, nedovoljan nivo razvoja intelektualnih i kreativnih sposobnosti, što mu ne dozvoljava da u potpunosti pokaže samostalnost u izboru problema i rješavanju. Aktivna uloga pripada odrasloj osobi. Dijete je kupac projekta (kroz svoje interese i potrebe). Implementacija projekta od strane djeteta odvija se na imitativno-izvedbenom nivou. Fasciniran je procesom zajedničkih aktivnosti sa odraslom osobom. Klinca privlači sudjelovanje u planiranju aktivnosti, provedbi planiranog plana. Zatim slijedi zajednička analiza projekta, doživljavanje rezultata. Prve pokušaje djece da sami riješe problem treba primijetiti i ohrabriti: „Brzo ste to smislili!“, „Dobro je što ste na vrijeme priskočili u pomoć!“.

2. Razvoj (5-6 godina).

Do kraja pete godine života djeca već skupljaju određeno društveno iskustvo: iskustvo komunikacije s vršnjacima, razne zajedničke aktivnosti; razvija se nezavisnost, proizvoljnost; samokontrole i samopoštovanja, sposobni su adekvatno procijeniti svoje postupke i postupke svojih vršnjaka. Predškolci prihvaćaju problem, razjašnjavaju cilj, sposobni su odabrati potrebna sredstva za postizanje rezultata aktivnosti, samostalno pronaći problem koji može postati polazište za projekt. Pomoć odrasle osobe je beznačajna, diferencirana.

3. Kreativno (6-7 godina).

Do kraja šeste i sedme godine života intenzivno se formiraju svi aspekti djetetove ličnosti: moralni, intelektualni, emocionalno-voljni, djelotvorno-praktični. Uloga odrasle osobe je razvijati i podržavati kreativnu aktivnost djece, stvarati uvjete koji im omogućuju da samostalno određuju ciljeve i sadržaj budućih aktivnosti, biraju načine rada na projektu i njegovu organizaciju te određuju izglede za razvoj iskustva.

Učitelj treba imati na umu da se projektivne vještine djece mogu formirati i razvijati samo u njihovoj energičnoj aktivnosti.

Projektne aktivnosti s predškolcima omogućuju pridržavanje određenog slijeda etape:

1. Izbor teme projekta, njegove vrste, broja učesnika.
2. Formulacija problema.
3. Postavljanje ciljeva.
4. Razmatranje koraka za postizanje cilja, oblici i metode rada, raspodjela uloga.
5. Samostalan rad učesnika projekta prema njihovim zadacima.
6. Privremena rasprava o dobivenim podacima.
7. Zaštita projekata.
8. Kolektivna diskusija, rezultati eksterne evaluacije, zaključci.

Temu i problem formira ili nastavnik, oslanjajući se na interese djece, a djeca to prihvataju; ili djeca uz pomoć sugestivnih pitanja odrasle osobe.

Zaključno, valja naglasiti da, unatoč prilično velikom broju „pluseva“, ova tehnologija ima niz značajnih ograničenja u primjeni u praksi predškolskog odgoja. Oduzima dosta vremena, zahtijeva strpljenje učitelja, poštovanje djeteta, vjeru u njegove sposobnosti. Stoga, vaspitača ne treba prisiljavati da u rad sa djecom uvede tehnologiju projektne nastave. Ovo bi trebala biti uravnotežena odluka samog nastavnika.

Ekološki projekt "Drveće naše stranice"

Ekološki projekat "Drveće naše lokacije" namijenjen je nastavi sa djecom u pripremnoj grupi za školu. Što se tiče broja učesnika, ono je kolektivno, dugoročno, jer se sprovodi u roku od 1 mjeseca (sredina oktobra-novembra). Autori - dizajnerska grupa vrtića №64: Sakhautdinova Miliya Faizovna - učiteljica pripremne grupe.

Cilj projekta: istraživačke aktivnosti za proučavanje života drveća u odnosu na njegov ekosistem; kao i ekološke aktivnosti.

Formirati u predškolcima elementarne predstave o životu drveća, njihovim odnosima u prirodi.

Proučite interakcije stabla s vanjskim svijetom, identificirajte koristi i štete flore i faune ekosistema tokom posmatranja i razgovora. Istražite funkcionalne karakteristike sistema za održavanje života drveća, njihovu ovisnost o godišnjem dobu.

Razvijati maštu, kreativnost, kognitivni interes, razmišljanje, sposobnost analize, upoređivanja, generalizacije. Odraziti empirijski stečeno znanje u raznim aktivnostima (vizualnim, mentalnim, igrama). Proučite utjecaj ljudskih aktivnosti na život drveta.

Ekološki projekt "Drveće naše stranice", razviti interes za predstavnike biljnog svijeta - drveće; sticanje djece radnih vještina i vještina za brigu o živim predmetima; skladno formiraju različite vrste odnosa djece prema prirodi (okolišni, humani, estetski, kognitivni).

Tijekom provedbe projekta veliku pažnju posvećujemo razvoju istraživačkih aktivnosti predškolaca, regionalnoj komponenti, formiranju ekološki kompetentnog i sigurnog ponašanja za prirodu i zdravlje ljudi. Doprinosi razvoju pogleda djece, obrazovanju ljubavi, poštivanju prirode Baškortostana.

Projekat uključuje tri faze - pripremnu, istraživačku i završnu (generalizujuću).

Pripremna faza.

Održani su razgovori, nastava, roditelji su privukli učešće u projektu, zajedno sa djecom napravili smo hranilice za ptice kako bismo ih spasili od najezde gusjenica. Zajedno sa roditeljima stvorili su ekološki album "The Trees of Our Site"; rezovi različitih stabala; semena drveta. Zajedno sa djecom izradili smo plan lokacije sa predmetom proučavanja: "Ekološka staza". U učionici o vizuelnim aktivnostima - organizovana izložba "Šumske skulpture", "Drvo po drvo". Na muzičkom času - naučili su kolo, "Berezonka", pjesmu "Kalinka", slušali muzičku i pjesničku pratnju E. Verharna "Od sunčevih zraka ...", E. Kochetkove "Drvo", pjesme " Hrast "i" Breza "I. Tokmakova.

Rad sa djecom.

Prije početka rada na projektu "Drveće na našoj web stranici" razgovarali smo s djecom o drveću. Doznali smo njihove ideje o drveću, njihov odnos prema njima. Ponudite djeci shemu poznanstva:

1. Kako se zove tvoje drvo?
2. Koliko si visok? Koliko ćeš biti visok kad postaneš punoljetan?
3. Imate li cvijeće? Koje će sjeme sazrijeti na mjestu vašeg cvijeća?
4. Mogu li se vaša sjemena vidjeti ili će biti skrivena u plodu?
5. Koja je vaša kora (boja, glatka ili naborana)?

Faza istraživanja.

Cilj: odaberite drvo koje vam se najviše sviđa. Saznajte kako se zove; saznajte raste li takvo drveće u našoj šumi.

Dajte djeci zadatak: upoznajte svoje drvo - priđite mu, šapnite svoje ime, izgovorite mu ime, zagrlite ga, pomilovajte po kori, poslušajte šta govori. Da li dobro poznaju svoje drvo? Djeca, kao i svi ljudi, imaju ruke, noge i druge dijelove tijela. Koje dijelove ima drvo? Razmislite i odgovorite. Zašto su ljudima potrebne noge, ruke; drvo - lišće, korijenje, deblo, kora?

Djeca imaju poznanike: prijatelje, komšije i pored drveta? Ko trči pored njih? Odrastati pored njih? Leti do njega? Pozovite djecu da posmatraju okolinu drveta, zaključujući: voli li drvo takve susjede? Zašto?

U klasi aktivnosti ponudite da nacrtate susjede stabla.

Svako ima svoju porodicu: tata, mama, baka, deda, druga rodbina. A pored drveta? Neka djeca pomno prouče područje uz drvo i pokušaju pronaći njegovu porodicu. Zatim možete nacrtati porodični portret drveta. Pozovite djecu da pronađu mjesto gdje je deblo drveta najšire, najuže.

Neka pomilovaju koru, pritisnu je obrazima. Šta je to - toplo, hladno, grubo, glatko, tvrdo, mokro, suvo? Djeca mogu osjetiti miris kore. Ako je drvo staro, obratite pažnju na činjenicu da je kora debela. Kora je za nas poput odjeće: štiti, grije i hladi. Neka djeca zagrle svoje drvo i pokušaju ga izvući iz zemlje. Ispostavilo se? Zašto ne? Šta drži drvo u zemlji? Jesu li korijeni vidljivi? Šta su oni? Gusta, zakačena, ravna, tanka, tvrda, meka? Neka djeca zamisle kako rastu u zemlji - idu u dubinu ili se nalaze sa strane? U toku rada na obrazovanju predškolaca o drveću, o prirodi njihovog zavičaja, naširoko smo koristili igru. Rad se odvijao na osnovu regionalne komponente. Pokušali smo otkriti jedinstvenost i originalnost bogatstva naše domovine.

Bilo nam je važno da djeca osjećaju radost u svojim aktivnostima. Naš projekt izgrađen je na temelju integriranog pristupa, koristeći situacije učenja igara, igre, istraživačke aktivnosti. Svoj smo rad izgradili prema sljedećem sistemu.

Casovi.

Lekcija 1. Pamćenje pjesme I. Bunina "Pad lišća".

Lekcija 2. "Drveće našeg dvorišta".

Cilj: učvrstiti znanje djece o drveću kao predstavnicima zemaljske flore, njihovoj ljepoti i blagodatima, njegovati odnos poštovanja prema "zelenom prijatelju", naučiti čuvati prirodu.

Lekcija 3. "Jesen kaplje zlato" - izlet u jesenji vrt.

Cilj: proširiti dječje ideje o karakterističnim karakteristikama jeseni, razjasniti ideje o promjenama koje se događaju u jesen u životu drveća.

Igrajte aktivnosti.

Didaktičke igre:

1. Uporedi. Svrha: svako dijete priča o svom drvetu i upoređuje ga s drugim.
2. "Šta je suvišno." Svrha: djeca bi trebala identificirati dodatni predmet (hrast, jasika, javor, smreka, kamilica).
3. "Imenuj voće." Svrha: Djeca moraju pravilno naznačiti plodove ove biljke.
4. "Prepoznajte drvo po listu." Svrha: djeca trebaju imenovati drvo po listu.
5. "Reci drugačije." Svrha: drugačije imenujte lišće (javorov list, javorov list, list jasike itd.).
6. Pronađite svoje drvo. Svrha: naučiti kako pronaći drvo prema opisu.

Zapažanja i istraživačke aktivnosti.

1. Upoznavanje sa zvukovima u prirodi, slušanje audio zapisa sa zvucima prirode, izleti ekološkom stazom. Svrha: naučiti djecu da prepoznaju zvukove u prirodi, učvrstiti sposobnost promatranja, usporedbe, analize, donošenja zaključaka o objektima prirode.
2. Istraživanje stabla. Svrha: naučiti kako prepoznati drvo po boji, obliku, strukturi, kori, sjemenkama, plodovima.

Umjetnička i produktivna djelatnost.

Izložba:"Šumski vajari", "Drvo po drvo", "Portret porodice drveća", "Komšije s drveta", "Jesenja breza" - crtež, aplikacija: "Ukrasna ploča od jesenjeg lišća", ploča "Drvo života", modeliranje: "Četkica za rowane".

Čitanje beletristike:

1. "Zelena zemlja" E. Serov. Svrha: usaditi ljubav prema zelenoj braći i sestrama.
2. “Mudrost drveta” A. Lopatina. Svrha: njegovati poštovanje i ljubav prema drveću, od njih se može mnogo naučiti.
3. "Život na drvetu" A. Lopatin. Svrha: njegovati poštovanje prema drveću.
4. "Lipkinovi darovi" A. Lopatin. Svrha: objasniti djeci da drveće ima ljekovita svojstva.

Završna, rezimirajuća faza.

Završna faza se zasniva na završnoj lekciji: "Drveće su naši prijatelji." Djeca su učvrstila znanje o drveću, o njegovoj ljepoti i blagodatima. Gaji se odnos poštovanja prema prirodi, želja za očuvanjem i zaštitom prirode.

Rezultat projekta "Drveće naše stranice" bilo je generaliziranje rezultata našeg rada. Projekat je djeci omogućio da prošire svoja znanja o prirodi svog rodnog kraja, o prednostima drveća.

Djeca su dobila odgovore na svoja pitanja i dala preporuke:

1. Svi ljudi moraju dobro brinuti o drveću. Oni su svima neophodni.
2. Znati strukturu drveta: korijen, deblo, grane, lišće.
   Volite svoju zemlju, volite prirodu!

Skrebtsova Maria Vladimirovna
Lopatina Alexandra Alexandrovna

Sajt "KIND CHILD"

Moralni i kreativni razvoj ličnosti

Sada smo prikupili više 200 slične bajke i još mnogo toga 700 prema različitim
teme:
Priroda:
Listopadne šumske priče
Četinarske šumske bajke
Bajke o sobnom cvijeću
Bajke o poljskom cvijeću i šumskom cvijeću
O ljekovitom bilju za djecu
Prirodna istorija u bajkama
Priroda očima duše
Ishrana:
Priče o zlatnoj pčeli (med i zdravlje)
O kruhu i žitaricama (priče o žitaricama)
Iscjelitelji povrća (priče o povrću)
Voćne bajke (o voću)
Berry Academy (priče o bobicama)
Bajke o dobrom samovaru (o čaju)
O orašastim plodovima i čokoladi.
Obrazovanje:
Priče o slovima i riječima
Dobra matematika u bajkama
Priče o zanimanjima i zanatlijama
Umjetnost:
Boje pričaju priče (objavljeno dva puta)
Muzičke bajke (u pripremi)
Tajne kreativnosti (o slikama i umjetnicima)
Ostalo:
600 kreativnih igara za velike i male
Razgovori i priče o porodici
150 priča dobrih osobina (u tri toma)

Zaljubljeni smo u bajku i čini nam se da je to jedinstvena vrsta kreativnosti
najbliže dječjoj duši. Bajka rasplače i nasmije dijete
iskustvo i nada, jednom rečju oseti. Ali suptilno osećaj
sam čovek je sposoban za kreativnost.

Listopadna šuma

UNUTRAŠNJA LJEPOTA

Breza je rođena nekako ispod johe. Joha je bila oduševljena. Bila je ljubazno drvo. Sva stabla su joj bila prijatelji. Dobro su rasle u blizini johe: obogatila je tlo nevjerojatnom tvari - dušikom. Tako je breza imala sreće s dadiljom. Joha ju je štitila od jakog mraza (ne boji se mraza) i štitila je od hladnog vjetra.
Breza je izrasla i pretvorila se u vitku lepoticu belih stabljika. Nije joj trebala dadilja od johe. Breza se vijori ispred johe sa svojim odijelima: ili proljetnom haljinom, ili snježno bijelom korom. Alder nikada nije nosila takvu odjeću i nije imala vremena za odijevanje: nije lako dojiti brezu.

Jednom u jesen, breza je počela pokazivati ​​svoje zlatno žuto lišće ispred johe:
- Gle, joha, kakvu mi je jesen poklonila haljina. Očigledno, svojom sam ljepotom zaslužio takvu odjeću. A ti, johe, jesen je zaboravila. Kako ste bili zeleni, tako i ostajete.
Alder je bio uzrujan. Štaviše, breza je rekla istinu: lišće na johi traje do kasne jeseni i postaje zeleno. Nikada nisu pozlaćene kao breze. I jako bi voljela isprobati, barem jednom, jesensku raznobojnu haljinu!
Sažalila se nad jesenskom johom i kaže:
- Ne plači, johe. Nisam ja kriv što vam lišće nije umrljano mojim bojama. Majka priroda je tako naredila. Razgovaraću s njom. Možda će te ona utešiti.

Jesen je odletjela do majke prirode, ispričala joj o nevolji johe. Majka priroda kaže:
- Ja ću, u jesen, tješiti johu. Ona je ljubazno, umiljato drvo koje pomaže mnogima u šumi. Ja ću je imenovati čuvarkom voda: rijeka, zvučnih rječica i kristalnih ključeva. Zemaljska vlaga je dragocjena, niko ne može živjeti bez nje: ni ljudi, ni životinje, ni biljke. Nema sudbine veće od zadržavanja ove vlage za sve.
Majka priroda je održala riječ. Od tada, joha raste uz obale rijeka, potoka i šumskih izvora. Njegovi jaki korijeni, poput živih pumpi, crpe i crpe vodu iz zemlje, ne dopuštaju joj da ode do velikih dubina. A voda izvire tamo gdje je ključ, gdje teku. Još jedna nevjerovatna nekretnina je johi poklonila majka priroda. Drvo se počelo mijenjati iz jedne boje u drugu. Samo posječeno, bijelo je, nakon nekoliko minuta počinje crveniti, malo se suši, postaje blijedo ružičasta boja. Namještaj od ovog drveta je nevjerovatan.

Joha više ne tuguje za jesenskim haljinama i ne vrijeđa se na brezi. Nema vremena da se vrijeđa, ima mnogo briga: da sve napije, da uzgaja visoko bilje. Ljudi kažu: "Gdje je joha, ima gomile sijena."
Jesen se, ukrašavajući brezu, uvijek nasmiješi johi i kaže:
- Ljepotice, joha, može biti drugačije. Za neke je to vanjsko, dok je za druge unutrašnje.

DOBRE BAJKE

ČAROBNI CVET

Aleksandra Lopatina

U visokoj zgradi, ispod samog krova, umjetnik je živio u potkrovlju. Njegov stan bio je tako prostran i tako visok da je vjetar slobodno letio da ga posjeti. Umjetnik je volio svoje potkrovlje, činilo mu se da lebdi nad gradom. Jedna stvar ga je uznemirila - s takve visine nije mogao vidjeti cvijeće, ali ih je volio. Ponekad je u tegli pored prozora bio buket šumskog ili šumskog cvijeća, ali češće je bio prazan, umjetnik je puno radio i rijetko izlazio u šetnju. Nedostajalo mu je cvijeće i, možda, stoga ga je često viđao u snovima, pa čak i razgovarao s njima.
Jednom je sanjao neverovatan cvet neviđene lepote. Ovaj cvijet nije rastao na livadi ili u šumi pod grmom, već je lebdio u nebeskim visinama i glava mu je sjala poput malog sunca s blistavim laticama, a prozirne kapljice padale su s plavog lišća.

Umjetnik je otvorio prozor, ispružio ruke do cvijeta i uzviknuo:
"Čarobni cvijet, ko te je ispunio tako divnom svjetlošću?!"
I čuo je u odgovoru: "Sjaj Blažene Ljepote!"
- Zašto ti lišće plače?
- Srce mi istječe sa suzama sažaljenja prema usnulim dušama.

Umjetnik se probudio, skočio, otvorio prozor i dugo gledao u vedrije nebo, a zatim pronašao prazno platno i počeo slikati sve dok mu se magična vizija nije izbrisala iz sjećanja. Radio je i radio, zaboravljajući na hranu i šporete, bila je zima. Ali nikada nije uspio uloviti divnu sliku. U očaju je bacio četke i otišao u krevet, a ujutro nije mogao ustati. Boljela ga je glava, grlo, umjetnik je postajao sve skuplji od hladnoće, ali nije bilo snage zapaliti peć.

Odjednom je zazvonilo zvono, umetnik je s mukom ustao i otvorio vrata. Na vratima je stajala djevojčica s velikim violončelom.
"Oprostite", rekla je ljubazno, "došla sam na čas muzike, ali mislim da sam stigla?"
„Muzičarov stan je dole“, zagrmio je umetnik, sećajući se koliko su ga često zvuci violončela budili u zoru. Zatim se vratio u sobu i pao u krevet bez svijesti. Umjetnik se probudio iz činjenice da je netko nježno pokušao podići glavu i dati mu mirisni i topli čaj.

Ogrjev je veselo pucketao u peći, a oko grla mu je bila omotana topla marama. U kutu je bilo violončelo, a oči male nepoznate djevojke pogledale su ga uznemireno. "Pa, molim vas, popijte ovo, ovo je vrlo korisna čorba, moja majka mi je uvijek daje kad me boli grlo", molila je. Umetniče, popio je tri cele šolje i odmah zaspao. Cijelu noć sanjao je oči nepoznate djevojke, osjećao se toplo i dobro od njihovog zračenja, ali se nije mogao sjetiti gdje ih je prije vidio. Umjetnik je bio bolestan cijelu sedmicu, a djevojka se brinula za njega. Pojavila se nakon večere, zagrijala peć, dala umjetnici čaj s začinskim biljem i ponekad svirala malo violončelo. "Znaš," izvinjavala se, "još nisam naučila kako da igram stvarno, i dalje igram na svoj način."

Ali umjetniku je njena muzika, ona sama i sve što mu se dogodilo izgledalo kao čarobni san. Sedmog dana, kada se probudio, osjećao se potpuno zdravo. Vidio sam napušteno platno u kutu i odlučio naslikati portret svog malog spasitelja. Toliko ga je zanio posao da nije primijetio kako je večera došla, a djevojka mu je opet došla. Vidjevši da je umjetnica zauzeta, tiho je prišla. Cvijet s glavom gledao ju je s platna, poput malog sunca s blistavim laticama, a prozirne kapljice suza padale su s plavog lišća. "Kakav čaroban cvet", šapnula je devojka.
"Ovo je vaš portret", odgovorio je umjetnik, "sjetio sam se gdje sam vas već vidio."

• Zašto mislite da je čarobni cvijet koji je umjetnik vidio plakao, iako je bio tako lijep?
• Je li u vašem životu bilo trenutaka kada ste plakali i brinuli se za druge, iako ste i sami bili dobro?
• Je li u vašem životu bilo trenutaka kada ste sa srećom i radošću htjeli plakati, kao da se nešto smanjuje u vama?
• Zašto je umjetnik prepoznao čarobni cvijet koji je u snu vidio u djevojčici?
• Kakva je bila djevojčica?
• Umjetnik je naslikao dušu djevojčice u obliku čarobnog cvijeta. Nacrtajte i dušu svog prijatelja u obliku cvijeta.
• Slažete li se da je duša svake osobe najljepši cvijet na svijetu i ako je vidite u svakoj osobi, možete postati najsretnija osoba na svijetu?

Odabrane priče u datoteci ispod:

• Bajke za decu 748 Kb
• PRIČE O MUDROSTI, LJUBAVI I LJUBAVI. , 113 Kb

Projektni rad. Tema: "Mi i drveće"

Tukhvatullina Vera Petrovna, odgajateljica vrtića Yulduz MBDOU, okrug Chistopol. Republika Tatarstan.
Opis materijala: Nudim vam svoj projekt za djecu starije grupe, o značenju drveća u našem životu.

Dob: starija grupa (5-6 godina).
Lokacija projekta: Republika Tatarstan, Čistopolski okrug, Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić Yulduz".
Vrsta projekta: informativno, praktično i indikativno.
Učesnici: vaspitači, djeca starije grupe (5-6 godina), roditelji učenika.
Trajanje: prosečno trajanje.
Cilj: formiranje ekološke kulture, koju treba shvatiti kao cjelinu ekološke svijesti, ekološke aktivnosti i osjećaja.
Zadaci:
Naučiti djecu da prepoznaju i razlikuju drveće u svojoj neposrednoj okolini prema vanjskim znakovima;
Formirati razumijevanje osnovnih potreba drveta za svjetlom, vodom i zrakom u procesu rasta i razvoja;
Razjasniti ideju o odnosu žive i nežive prirode, o mjestu čovjeka u njima;
Produbiti znanje o značenju drveća u životu svih živih bića, uključujući i ljude;
Uključiti djecu i roditelje u različite aktivnosti u prirodi;
Doprinijeti njegovanju osjećaja empatije prema nevoljama prirode, želji za borbom za njenu sigurnost;
Nastaviti upoznavanje sa pjesmama, pjesmama, zagonetkama i pričama o prirodi;
Gajiti ljubav prema prirodi kroz direktnu komunikaciju s njom, sposobnost uočavanja njene ljepote i raznolikosti;
Doprinijeti formiranju vještina ekološki kompetentnog moralnog ponašanja.
Relevantnost.
Trenutno je problem poboljšanja ekološke pismenosti svakog stanovnika naše planete po važnosti promoviran na jedno od prvih mjesta. Izgubljen je direktan kontakt s prirodom, ljudi joj uzimaju sve, ne dajući ništa zauzvrat. Barbarski odnos odraslih i djece prema svim živim bićima dovodi do ekološke katastrofe. Savremeni sadržaj vaspitno -obrazovnog rada sa djecom predškolskog uzrasta pretpostavlja humanizaciju čitavog pedagoškog procesa. Danas su ekološka pismenost, pažljiv i pun ljubavi odnos prema prirodi postali ključ opstanka ljudi na našoj planeti. V. A. Sukhomlinski je napisao: „Svijet koji okružuje dijete je, prije svega, svijet prirode s beskrajnim bogatstvom pojava, sa neiscrpnom ljepotom. Ovdje, u prirodi, vječni je izvor dječjeg uma. " Vrlo je važno od malih nogu kod djece razviti sposobnost posmatranja prirode, uživanja u njoj, vršnjaka i slušanja. Rješavajući različite kognitivne i praktične zadatke zajedno sa odraslima i vršnjacima, djeca stječu sposobnost sumnje, praktičnog razmišljanja. Pozitivne emocije koje se istovremeno doživljavaju - iznenađenje, radost zbog uspjeha, ponos na odobravanje odraslih - daju djetetu povjerenje u njegove sposobnosti, potiču novu potragu za znanjem. Kolektivna iskustva djecu približavaju jedni drugima i odraslima. Ne smijemo zaboraviti da je potrebno njegovati odnos poštovanja prema prirodi, želju i sposobnost da se vidi, čuje priroda, da se od njenog djetinjstva dobije emocionalno zadovoljstvo iz njene ljepote i posebnosti. Predškolske ustanove pozvane su da odigraju ključnu ulogu u tome, pružajući punopravni fizički, mentalni i duhovni razvoj, a istovremeno postajući obrazovni centri za roditelje.
Suština mog projekta je spriječiti djecu da budu ravnodušna prema zelenim površinama. Produbiti svoje znanje o važnosti drveća u životu ljudi. Svaka komunikacija s prirodom trebala bi pridonijeti širenju vidika, formiranju duhovnih i moralnih osobina ličnosti, formiranju osjećaja odgovornosti za sudbinu prirode - preduvjet za osiguranje ekološke sigurnosti ne samo našeg rodnog grada, već i cijele zemlje kao cjelina.
Hipoteza.
Dječje ideje o odnosu divljih životinja i ljudi bit će formirane pod uvjetom da se sustav rada na obrazovanju o okolišu provodi primjenom opažanja, didaktičkih igara uloga, satova likovne kulture i praktične interakcije s okolinom. Samo aktivno sudjelovanje svakog od nas u zaštiti okoliša, potreba da se zasadi barem jedno drvo doprinijet će činjenici da u duši neće biti mjesta ravnodušnosti i okrutnosti. Svet će biti spašen.
Očekivani rezultat:
Povećanje nivoa ekološke pismenosti djece;
Formiranje svjesne potrebe za komunikacijom s prirodom;
Stvaranje ekološki razvijajućeg okruženja na lokaciji vrtića;
Stvaranje umjetničkog i estetskog okruženja;
Proširenje znanja djece o drveću i grmlju, njihovom značaju u prirodi i ljudskom životu;
Formiranje sposobnosti uočavanja raznolikosti nijansi boja u prirodi, prikazivanja dojmova u kreativnoj aktivnosti;
Promovirati aktivnije učešće roditelja u životu vrtića.
Interakcija učesnika projekta.
Faze rada na projektu.
Faze:
- aktivnosti nastavnika;
- Dječije aktivnosti;
- aktivnosti roditelja.
Pripremna faza.
Biraju materijal, opremu, beletristiku, ilustracije. Razmislite o toku razgovora, organizovanju i izvođenju igara, posmatranja, ekskurzija, časova. Dijagnostički pregled. Upoznaju se sa literaturom, učestvuju u igrama, osmatranjima. Razmislite o poeziji, zagonetkama. Pomažu nastavnicima u odabiru potrebnog materijala, nadopunjuju razvojno okruženje.
Izjava o problemu (uranjanje u problem). Oni stvaraju problem: „Znate li da ako ne zaštitite, ne vodite računa o svim živim bićima, tada će biti manje drveća, zrak će biti zagađen, bit će teže disati, naše zdravlje neće budi jak. Kako se to ne bi dogodilo, posadimo drveće, promatrajmo njihov rast i pokušajmo postati zaštitnici naše prirode. " Ulaze u problem, prihvaćaju zadatke. Ulaze u problem, prihvaćaju zadatke.
Praktične aktivnosti.
S djecom provode zajednički rad, uključujući promatranje života drveća, istraživanje (korijenje, grane, pupoljci, lišće, cvatnja, sjeme, tlo, svjetlo). Kombinirajte aktivnosti s crtanjem, aplikacijom, origamijem, igrama. Sudjelujte u radnim aktivnostima: sadite sadnice, stvarajte uvjete za njihov rast. Formiraju elementarne turističke vještine, popravljaju pravila ponašanja u prirodi tokom izleta. Igraju razne igre, uče pjesme, zagonetke, vajaju, crtaju, dizajniraju. Sudjelujte u ekskurzijama, razgovorima, sadite sadnice drveća, njegujte ih, sakupljajte sjemenke i lišće za izradu herbarijuma. Oni nastavljaju nadopunjavati razvojno okruženje, sudjeluju u prikupljanju sjemena i lišća drveća, prave herbarij, pomažu djeci u određivanju redoslijeda posla.
Završna faza. Analizirati i sažeti rezultate rada. Ojačati znanje djece. Obavlja se dijagnostički pregled. Razviti preporuke za nastavnike. Planiraju nove pravce projektnih aktivnosti u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Zanati za izložbu izrađeni su od prirodnih materijala. Napravite herbarij od lišća. Oni učestvuju u pripremi novih projekata.
Aktivnosti u igri:
1. Didaktička igra "Usporedi"
Cilj: svako dijete priča o svom drvetu i uspoređuje ga s drugim
Učitelj potiče djecu da uporedne izraze dovrše rečenice koje su započele.
Na primjer:
Viburnum ostavlja u jesen kao ... (Zlato, sunce)
Bobice viburnuma sjajne su poput ... (perle, drago kamenje)
Kalina je dobra kao ... (Lijepa djevojka, ljepotica, princeza)
Educator. Dobro urađeno. Divimo se prekrasnom viburnumu. Kako zovemo viburnu nježno, nježno? (Kalinka)
Kalina se dugo smatrala simbolom naše domovine. Njegovi crveni grozdovi ukrašeni su veknama, koje se služe dragim gostima, zanatlije vezu viburnum na svečanim stolnjacima.

2. Didaktička igra "Prepoznajem drvo"
Cilj: naučite pronaći drvo prema opisu.
Odrasla osoba traži od djece da imenuju drveće o kojem pita.
Koje drvo ima bijelu koru i jedno je od prvih koje je požutjelo? (Breza)
Koje lišće drveta liči na gusku nogu? (Javor)
Koje drvo se poredi sa Kozakom, herojem? (Hrast)
Sa kog drveta pčele ljeti sakupljaju med? (Od lipe)
Koje drvo ima iglice umjesto lišća? (Krzno, bor)

3. Didaktička igra "Zeleni svijet"
Učenici daju odgovore na pitanja odrasle osobe.
Koja biljka ima stabljiku? (Pored drveta)
Koje biljke nisko rastu? (Zeljaste biljke, trava)
Na čemu raste lišće drveća i grmlja? (Na grančicama)
A šta je sa travom i cvijećem? (Na stabljici ili odmah do nje)
Na kojim se biljkama gnijezde ptice? (Na drveću, ponekad u grmlju)
Koji dio biljke najviše vole pčele i leptiri? (Cvijet)
Sa kojim dijelom biljka pije vlagu iz zemlje? (Korijen)
Kako nazivamo biljke koje imaju ljekovita svojstva? (Ljekovito bilje)

4. Didaktička igra "Gdje ono što sazrijeva?"
Cilj: naučiti koristiti znanje o biljkama, uspoređivati ​​plodove drveta s lišćem.
Tok igre: dvije grane su postavljene na flanelgrafu: na jednoj - plodovi i lišće jedne biljke (stablo jabuke), na drugoj - plodovi i lišće različitih biljaka. (na primjer, listovi ogrozda i plodovi kruške) Učitelj postavlja pitanje: "Koji plodovi će sazrijeti, a koji neće?" deca ispravljaju greške načinjene pri sastavljanju.

5. Didaktička igra "Divna torba"
Vrećica sadrži: med, orahe, sir, proso, jabuku, šargarepu itd. Deca dobijaju hranu za životinje, pogađaju kome je to namenjeno, ko šta jede. Otiđu do igračaka i počaste ih.

6. Didaktička igra "Imenuj biljku"
Učitelj nudi imenovanje biljaka (treća zdesna ili četvrta slijeva itd.). Tada se mijenjaju uvjeti igre ("Gdje je balzam?", Itd.)
Učiteljica skreće pažnju djeci na činjenicu da biljke imaju različite stabljike.
- Imenujte biljke s ravnim stabljikama, kovrčavim, bez stabljika. Kako biste trebali brinuti o njima? Po čemu se biljke međusobno razlikuju?
- Kako izgledaju listovi ljubičice? Kako izgledaju listovi balzama, fikusa itd.?

7. Didaktička igra "Šta je suvišno".
Cilj: djeca bi trebala identificirati dodatni objekt (hrast, jasika, javor, smreka, kamilica).

Igre na otvorenom na web mjestu:
Pronađite svoje drvo. Cilj: Igra zahtijeva učešće nekoliko djece. Prije početka igre razgovarajte s djecom o drveću, kako različita stabla izgledaju, po čemu se međusobno razlikuju (deblo, oblik lista, boja i debljina debla, grane itd.) Podijelite djecu u nekoliko grupa, svaka postaje kod određenog drva. Obratite pažnju djeci na koje drvo stoje, zamolite ih da mu daju ime. Zatim se na vaš signal svi razbježu u različitim smjerovima. Kada odrasla osoba kaže: „Pronađite svoje drvo!“, Djeca bi se trebala okupiti u grupama do drveća na kojem su stajala prije početka igre.

"Pronađi isti list." Cilj: Možete igrati ovu igru ​​zajedno sa svojim djetetom, možete - sa grupom djece. Tijekom ove igre djeca ne samo da razvijaju svoju aktivnost, već se i upoznaju s prirodom. Pokažite djetetu javorov ili brezov list, pažljivo ga pregledajte. Pozovite djecu da se razbacuju u različitim smjerovima, pronađu isto lišće i donesu ih. Prilikom ponavljanja, zadatak se daje svaki put da pronađe lišće drugog drveta.

"Šumske oznake". Cilj: Djeca se igraju oznakama uz sljedeće uvjete: ne možete ubiti igrača leđima okrenut prema drvetu; dva igrača se ne mogu soliti ako su se uhvatili za ruke i okružili drvo; ne možete podmazati one koji su u stanju rukama uhvatiti drvo ili ga objesiti.

"Od drveta do drveta". Cilj: Djeca se izmjenjuju skačući na dvije ili jedne noge s drveta na drvo. Koliko skokova će biti potrebno napraviti da bi se postigao cilj?

Zapažanja i istraživačke aktivnosti.

1. Upoznavanje sa zvukovima u prirodi, slušanje audio zapisa sa zvucima prirode, izleti ekološkom stazom.
Svrha: naučiti djecu da prepoznaju zvukove u prirodi, učvrstiti sposobnost promatranja, usporedbe, analize, donošenja zaključaka o objektima prirode.
2. Istraživanje stabla.
Svrha: naučiti kako prepoznati drvo po boji, obliku, strukturi, kori, sjemenkama, plodovima.

Umjetnička i produktivna djelatnost.

Izložba:
"Šumski vajari", "Drvo po drvo", "Portret porodice drveća", "Komšije s drveta", "Jesenja breza" - crtež, aplikacija: "Ukrasna ploča od jesenjeg lišća", ploča "Drvo života", modeliranje: "Četkica za rowane".

Čitanje beletristike:
1. "Zelena zemlja" E. Serov.
Svrha: usaditi ljubav prema zelenoj braći i sestrama.
2. "Mudrost drveta" A. Lopatin.
Svrha: njegovati poštovanje i ljubav prema drveću, od njih se može mnogo naučiti.
3. "Život drveta" A. Lopatin.
Svrha: njegovati poštovanje prema drveću.
4. "Lipkinovi darovi" A. Lopatin.
Svrha: objasniti djeci da drveće ima ljekovita svojstva.

Organizovane aktivnosti:

Razgovor "Šta znamo o drveću, a posebno o brezi?"
Cilj: Saznajte što djeca znaju o drveću općenito, a posebno o brezi. Produbite svoje zanimanje za brezu, dovedite do ideje da breza želi biti prijatelj s ljudima.
1. Po čemu se drveće razlikuje od drugih biljaka?
2. Koje drveće poznajete?
3. Da li je drveće živo? Zašto tako misliš?
4. Ima li mnogo drveća u blizini vrtića? Kako se zovu?
5. Ima li mnogo drveća u blizini vašeg doma? Kako se zovu?
6. Ko sadi drveće? Za što?
7. Kako se zove šuma u kojoj rastu samo breze?
8. Gdje je drveće bolje - u šumi ili u gradu?
9. Kako možete odrediti starost breze?
10. Da li vam je drveće ikada pomoglo? A ti njima? Navedite primjere.
11. Pretvorimo se da je drveće nestalo. Šta će se dogoditi na Zemlji? Zašto drveće može nestati?

Priča pedagoga "Kako se breza koristila u davna vremena?"
Cilj: navesti djecu da shvate da je drveće od velike važnosti u ljudskom životu. Da biste upoznali kako se breza koristila u davna vremena.
Naši su preci osvjetljavali kuće brezovom bakljom. Pacijenti su liječeni sokom breze. Točkovi kolica bili su podmazani katranom, koji je napravljen od breze. Drvene igračke, drvene skulpture, žlice izrađivane su od breze, tuyeski od brezove kore (nosili su vodu, kvas), košare za bobičasto voće i gljive. Pisali su na brezovoj kori. Danas se breza koristi u građevinarstvu, namještaj, šperploča, od nje se izrađuju skije, od lista breze prave se žuta i zelena boja, lijekovi se proizvode od pupoljaka.

Razgovor "Odnos drveta sa živom i neživom prirodom."
Cilj: Produbiti razumijevanje odnosa između žive i nežive prirode i faktora koji utječu na život breze.
- Može li drvo živjeti bez svjetla? (Svjetlo, poput umjetnika, boji lišće u zeleno.)
- Da li breza raste na otvorenom ili zasjenjenom mjestu?
- Može li drvo živjeti bez topline? (Količina topline utječe na početak pojavljivanja lišća na drveću.)
- Šta se dešava sa drvećem zimi? (Zimi drveće ne raste - zaspi. A drveće je zaštićeno od hladnoće plutanom tkaninom koja ne dopušta istjecanje vode ili zraka.)
- Bez čega još drveće ne može živjeti? (Bez vode piju vodu poput ljudi. Drvo prima vodu s kišom, s rastopljenom vodom, pije je iz zemlje - tla.)
- Drveće kakvo treba da dišemo. Dišu kroz male rupice na lišću, toliko male da su nevidljive.)
- Drvima je potreban čist vazduh: umiru od prljavog vazduha. U isto vrijeme, drveće pročišćava zrak čineći ga pogodnim za ljude i druga živa bića.
- Trebaju li drvetu ptice? (Ptice jedu razne insekte koji mogu naštetiti drvetu.)
- Vetar nosi seme breze.
- Gliste učestvuju u stvaranju tla, "propuštaju" grudve zemlje, suše lišće kroz sebe, olabave tlo, čineći ga pogodnim za razvoj biljaka.
- Od čega se drveće razboli? (To znači da su se štetni insekti naselili na kori. To se može vidjeti ako pogledate stražnju stranu kore - poteze koje čine štetočine.)
- Kako možete odrediti starost breze? (Na kori: što je drvo starije, kora je tvrđa i deblja, pa stara stabla lakše podnose mraz.

Razgovor "Ljepota prirode je neprocjenjiva."
Cilj: neka djeca razumiju da se novcem ne može kupiti lijepo drvo. Treba ga posaditi i uložiti mnogo napora da ne ugine, već se ukorijeni i raste. Negovati ljubav i poštovanje prema prirodi.
Složena lekcija u starijoj grupi "Volim rusku brezu". (vidi dodatak)
Eksperimenti: "Promatranje promjena na granama topole i jorgovana u vazi s vodom", "Kako nas drveće spašava od vrućine."
Kompilacija herbarija drveća na lokalitetu.

Konsultacije na temu "Priroda kao odgajatelj".(vidi dodatak)
Učešće roditelja u kampanji "Posadi drvo".
Izrada zajedničkih zanata sa djecom:
Ukrašavanje kutka prirode prekrasnim biljkama.
Izrada origamija - "jelka".
Mozaik - "Drvo".
Poslovice, izreke o drveću.
Odgađanje zagonetki.
Deca izmišljaju zagonetke.
Čitanje pjesama, priča, bajki o drveću:
T. A. Shorygina „Drveće. Šta su oni? ", A. Prokofiev" Breza ", N. Nekrasov" Zelena buka ", I. Tokmakova" Hrast ", A. Tvardovsky" Šuma u jesen ", I. Sokolov - Mikitov" Listopadnichek ".
Učenje: I. Bunin "Pad lista".
Crtež: "Jorgovan cvjeta", "Grana drveta u vazi", "Jesenji krajolik".
Modeliranje "Leaf".
Aplikacija "Jesenji tepih".
Slušanje: PI Čajkovski - ciklus radova "Godišnja doba", pamćenje pjesama o drveću.
Obilazak lokacije vrtića.
Ispitivanje sjemena raznih stabala.
Zapažanja okoliša.
Target- formirati predodžbu o životinjama i biljkama kao živim organizmima, pokazati odnose koji postoje u prirodi. Važno je promatrati promatrani objekt sa svih gledišta. Dakle, promatrajući biljke, možete istaknuti zanimljive podatke o njihovim nazivima, klasifikaciji (drvo, grm), o njihovom izgledu, namjeni, uvjetima njihovog rasta; drveće kao stanište i hrana za ptice; metode distribucije, reprodukcije sjemena; važnost u ljudskom životu kako osoba pomaže biljkama; pravila ponašanja u prirodi. Ekološko znanje je osnova svijesti o životnoj sredini kroz uključivanje djece u praktične aktivnosti.
Ekološke ekskurzije.
Target- pronaći odgovore na postavljena pitanja, prikupiti informacije, naučiti promatrati, „čitati“ knjigu prirode.
Sadržaj izleta može biti pregled najbližeg područja radi formiranja predodžbi o okolnim prirodnim uvjetima, ekološkoj situaciji i prisutnosti biljaka. Tijekom izleta možete prikupljati prirodni materijal za prikupljanje. Rezultati su predstavljeni u obliku albuma, crteža, zbirki.
Lekcije razmišljanja.
Olakšat će odgovore na različita pitanja, na primjer: „Zašto lišće mijenja boju? "," Zašto drvo ima zelene iglice? "," Šta jede drveće? ". Preduvjet bi trebala biti kombinacija kognitivne aktivnosti sa praktičnom, koja stvara interes djece. Šetnje su kombinirane s fascinantnom pričom, s manjim uključivanjem umjetničkih djela. To djeci daje osjećaj prirode.
Sakupljanje.
Sastavljanje zbirki prirodnih materijala i herbarijuma pomaže privući pažnju djece u svijet oko sebe. Ne bi trebalo štetiti prirodi. Sakupljanje može započeti razgovore o prirodnim resursima regiona, o njihovom korišćenju, može biti osnova izložbi, muzeja koje organizuju djeca.
Lekcije iz ljubaznosti.
Target- Razvijati interes za prirodu, formirati pozitivan stav prema njoj, želju da se brine o njoj i brine o njoj, da njeguje osjetljivost i osjećaj empatije. Teme satova ljubaznosti mogu biti različite. Izvode se pojedinačno i s grupom djece.
Rasprava i ponavljanje situacija.
Ovaj oblik rada doprinosi učvršćivanju u umu normi i pravila ponašanja u prirodi. Teme takvih razgovora također mogu biti različite.
Oblici rada sa roditeljima.
Rezultat je:
Tokom rada na ekološkom projektu Drveće oko nas:
djeca imaju povećan interes za prirodu;
znanje o drveću i grmlju konsolidovano je i usavršeno;
postojala je želja da se sazna više o drveću;
formiran je dobronamjeran stav prema svim živim bićima;
povećana mentalna i govorna aktivnost;
djeca su naučila sama donositi zaključke;
formiran je estetski ukus;
koristili su znanje i utiske u praksi i iz svojih aktivnosti;
roditelji su aktivno učestvovali u poboljšanju vrtića, sadili mlade sadnice;
organiziranje izložbe rukotvorina od prirodnih materijala;
Upitnik: Na osnovu ovog projekta moguće je razviti i druge ekološke projekte, poput: „Od sjemena do drveća“, „Stanovnici vrtova i šuma“.

Aplikacija.
Konsultacije "Priroda kao odgajatelj".
Odgoj pravilnog odnosa djece prema prirodi, sposobnosti pažljivog rukovanja životinjskim bićima, može se u potpunosti primijeniti u predškolskom periodu samo ako se sistem rada u vrtiću kombinira sa utjecajem na dijete u porodici.
U vrtiću odgajatelji veliku pažnju posvećuju usađivanju vještina brige o biljkama, životinjama, pticama.
Divan učitelj V.A. Sukhomlinski je napisao: „Čovjek je oduvijek bio i ostao sin prirode, a ono što ga čini srodnim s prirodom treba upotrijebiti za upoznavanje s bogatstvom duhovne kulture. Svijet koji okružuje dijete je, prije svega, svijet prirode sa beskrajnim bogatstvom pojava, sa neiscrpnom ljepotom. Ovdje, u prirodi, izvor je djetetovog uma. Sva su djeca prirodno znatiželjna. Raspon njihovih interesa je vrlo širok. Među pitanjima koja postavljaju nama odraslima ima i onih koja su uzrokovana raznim pojavama, objektima prirode. Da bi bolje razumjeli sva živa bića koja nas okružuju, roditelji moraju češće biti na polju, na livadi, u šumi, pored rijeke, u parku, kako bi mogli vidjeti ljepotu u svemu i primijetiti sve zanimljivo. Kako cvjetaju prvi listovi, zašto je smreka zimi jako zelena, dok je drugima opalo lišće. Od nas odraslih zavisi hoće li dijete biti znatiželjno, kako će se njegov govor razvijati. Što više dijete vidi i razumije, što je njegov govor svjetliji i maštovitiji, što spremnije komunicira s vršnjacima, to lakše stupa u kontakt s odraslima. Sposobnost izražavanja misli pomaže vam da se bolje snalazite u školi. On će zapravo biti uvjeren da niti jedan fenomen ne nastaje bez razloga, sam po sebi, i ništa ne nestaje bez traga. U procesu sistematskog, svrsishodnog posmatranja, dijete uči razmišljati i odgovarati na pitanja "Zašto?"
Čak i ako je takav posao težak, težak, ali kao rezultat toga, u umu djeteta od ranog djetinjstva, postavljaju se temelji znatiželje, znatiželje, sposobnosti logičkog razmišljanja, donošenja zaključaka, zaključaka.
Djeca vole odlaziti u šumu s odraslima, ne zaboravite ga pozdraviti: "Zdravo, šume, gusta šuma puna bajki i čuda!", I odlazeći da se oproste od njega:
Sunce se krije u magli
Gusta šuma zbogom!
Štitili ste nas od vrućine
Dao zdravlje, svježu snagu
I počastio me je poklonom.
Uvijek moramo podsjećati djecu, samo ona koja sporo hodaju, koračaju nečujno, vide i čuju mnogo, tada će i on puno vidjeti, kako lišće šušti, rosa na travi, vjeverica jede slatke jagode, a ptice hrane svoje piliće, a evo ježa sa ježevima. Igrajte igru ​​s djecom: "Šuma miriše". Prvo pozovite djecu da osjete miris jagoda, mahovine, lišća nane, kamilice itd.
očima kako biljka miriše. Sjetite se zagonetki, malih pjesama o biljkama, predznaka.
Ako ste pomeli mravinjak - promatrajte život mrava, koliko su prijateljski nastrojeni, gomilali su se na gusjenicu, odvukli je do svoje kuće - čiste šumu od štetočina. Počastite ih šećerom ili slatkišima i gledajte kako vole slatkiše.
Možete otići u šumu u različito doba godine i diviti joj se, primijetiti probleme i riješiti ih. Uklonite suhe grane na stazi, zavežite slomljenu granu, posadite drvo.
Pravu stvar čine oni roditelji koji se, hodajući, bave prirodom i djetetom. "Pogledajte kako je lijep!", "Kakav bijeli, pahuljasti snijeg danas!" itd.
Nakon igre sa snijegom, djeca se radosno vraćaju kući. Ovde je toplo i prijatno.
Pite se nedjeljom često peku kod kuće, a pekara miriše na kruh. Dajte djeci poticaj za razmišljanje izgovaranjem izreke: "Puno snijega, puno hljeba", "Snijeg je nanio - kruh je nanio". Pokažite djeci žitno polje u različito doba godine, objasnite zašto kažu: "Kruh je glava svega"; stoga se mora zaštititi. Recite koliko ljudi radi kako bi ova mirisna pogača došla na naš stol. O hljebu bi se trebali brinuti svi, čak i najmanje dijete.
A ko ima životinje kod kuće, ne zaboravi ih hraniti. Prvo zajedno s vama, dragi tate i majke, a onda će vam to postati navika i vaše će dijete sve učiniti samo.
Sposobnost da se vidi i razumije drugo živo biće, suptilni pokret dječje duše, ovisi o interesu za biljku, životinju - o stupnju razvijenosti opažanja, moralnim osjećajima. Tu počinje odgovornost za sav život na planeti. Kad mi, odrasli, kažemo (ne trgajte, ne gazite, ne lomite, ne dodirujte itd.) Potrebno je objasniti zašto „ne trgati“. Za proširenje i učvršćivanje znanja o ekologiji potrebno je pogledati slike, promatrati floru i faunu i čitati beletristiku.
Uvijek moramo zapamtiti svu odraslu djecu i djecu da je Zemlja naš zajednički dom, osoba koja živi u ovoj kući treba biti ljubazna, brinuti se da sva živa bića budu dobra.

„Naša planeta Zemlja,
Veoma velikodušan i bogat
Planine, šume i polja
Dom su naši dragi prijatelji!
Brinimo se o planeti zajedno.
Ne postoji drugi takav na svijetu.
Rastvorimo oblake i pušimo iznad njih.
Nećemo ga dati nikome u uvredi.

Brinut ćemo se o pticama, insektima, životinjama.
Od ovoga ćemo samo postati ljubazniji.
Ukrasit ćemo cijelu Zemlju vrtovima, cvijećem,
Takva planeta nam je potrebna. "

Kompleksna lekcija u starijoj grupi "Volim rusku brezu"
Cilj: i dalje razvijati interes djece za rodnu prirodu; generalizirati znanje o brezi; proširiti dječje ideje o slici breze u poeziji, muzici, likovnim djelima; gajiti ljubav prema ruskoj brezi.
Materijal za lekciju:
Ilustracija koja prikazuje brezu.
Magnetofon sa zvučnim zapisom pjesme "U polju je bila breza" (ruska narodna pjesma), "Četiri godišnja doba" P.I. Čajkovski.
Reprodukcije slika I. Levitana „Proljeće. Velika voda ”,“ Zlatna jesen ”, K. Juno“ Martovsko sunce ”. I. Grabar "Februarska azura", I. Šiškin "Pustinja".

Tok lekcije
Misterija:
Alenka stoji, zelena maramica,
Tanki struk, bijela sarafana. (Breza)
Učitelj predlaže da razmotri ilustraciju koja prikazuje brezu.
- Kako možemo prepoznati brezu u bilo koje doba godine? (Bijelo deblo samo u brezi.)
- Koji je narodni naziv za brezu? (Ruski, bijelih cijevi, kovrčav, pametan, zlatni, voljen.)
- Kakvo lišće breze postoji? (Zeleno, smaragdno, gnjecavo, zlatno.)
- Od svih drveća u ruskoj šumi, naša breza je najslađa. Svjetlosni brezovi šumarci su dobri i čisti. Bijela debla prekrivena su tankom korom breze. U ruskoj prirodi postoji poseban dan kada mlado lišće počinje cvjetati na brezama. Ući ćete u šumu i zadahnuti od radosti: rubove šume prekriva nježna zelena izmaglica. Šta je lepo! Kakvo blaženstvo!
- S kim se u Rusiji poredila ljepota - breza? (Sa devojkom koja ima tanak, fleksibilan struk, sa mladenkom.)
- U junu je Rusija slavila praznik "Ruska breza". Ujutro je svijetla šarena gomila krenula prema brezovom gaju. Djevojke su odabrale jednu od breza i ukrasile je, vezale komadiće i vrpce na grane, okačile medenjake i slatkiše. Plesali su, igrali, igrali se.
- Mnogo je pjesama i pjesama sastavljeno o ljepoti bijelih trupa.
Slušajući rusku narodnu pjesmu "Bila je breza u polju."
- Sada čitajmo pjesme o brezi.
Čitanje pjesama: A. Prokofjev "Volim rusku brezu", S. Yesenin "Bijela breza".
- Mnogi talentirani slikari pejzaža zabilježili su brezu na svojim slikama. Ona je dobra na svoj način u različita doba godine!
Pozivam djecu da pogledaju reprodukcije slika i ispričaju o njima.
- Na slikama umjetnika breze su ravne, vitke, bijelih trupa.
- Naša ljepota - breza može predvidjeti vrijeme. Slušajte znakove:
Ako iz breze u proljeće poteče mnogo soka - do kišnog ljeta.
Ako lišće breze počne žuteti s vrha u jesen, proljeće će biti rano.
Breza ispred johe će rastvoriti list - ljeto će biti suho, joha ispred breze će biti mokra.
Kolektivna aplikacija "Breza" izvodi se na ruske narodne melodije.

Korištene knjige:
1. A. S. Gerasimova, O.S. Zhukova "Velika enciklopedija predškolaca", Moskva "OLMA Media Group" 2007
2. SN Nikolaeva "Mladi ekolog". Ekološki obrazovni program u vrtiću, Moskva "Mozaik - Sintez" 2010
3. A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova "Why Much", Moskva "Pedagogy - Press" 2006
4. A. I. Ivanova "Zapažanja i eksperimenti u okruženju u vrtiću", Moskva TC "Sfera" 2009
5. TS Komarova "Vizuelna aktivnost u vrtiću", Obrazovanje 1973
6. MN Sigimova "Spoznaja biljnog svijeta", Press Childhood 2010
7. T. A. Shorygina „Drveće. Šta su oni? ", Moskva 2006
8. OA Solomennikova "Ekološko obrazovanje u vrtiću" Program i smjernice za nastavu sa djecom 2-7 godina, Moskva "Mozaik - Sinteza" 2010

Zhuravkova Tatyana Sergeevna, odgajatelj najviše kvalifikacijske kategorije MDOBU D / S br. 3 "Yolochka", Lesozavodsk, Primorsky Territory.

Pasoš projekta.
Naziv projekta: "Drveće naše stranice"

Učesnici projekta: vaspitač, djeca starije grupe, roditelji

Smjer projekta: kognitivno - istraživački, kratkoročni

Područja projekta bliska temi: socijalizacija, komunikacija, umjetničko stvaralaštvo, razvoj govora

Ciljna publika: ciljano za uzrast od 5-6 godina

Cilj projekta je proučavanje života drveća, njihov odnos u prirodi, kao i aktivnosti očuvanja prirode.

Zadaci:

Obrazovni:
Proučite interakciju drveta sa vanjskim svijetom
Istražite funkcionalne karakteristike sistema za održavanje života drveća, njihovu ovisnost o godišnjim dobima
Formirati ekološki kompetentno i sigurno ponašanje za prirodu i zdravlje ljudi

U razvoju:
Razvijati maštu, kreativnost, kognitivni interes, razmišljanje, sposobnost analize, upoređivanja, generalizacije

Obrazovni:
Negovati odnos poštovanja prema okolnoj prirodi, želju za brigom
8. Pitanja projekta:
Kako se zoveš, drvo?
Koje su vaše sjemenke?
Koliko ćeš biti visok kad postaneš punoljetan?
9. Izvori projekta: informacijski, metodološki
10. Potrebna oprema: ilustracije, knjige
11. Relevantnost: provođenjem projekta "Drveće naše stranice", kod djece će se razviti interes za predstavnike flore, drveća; radne vještine i sposobnosti brige o živim predmetima, formiran je drugačiji pristup djece prema prirodi (ekološki, estetski, humani i kognitivni)
12. Očekivani rezultat: izrada ekološkog albuma zajedno sa roditeljima "Drveće naše lokacije", izložba "Šumske skulpture"

Faze rada na projektu:

Faza 1. Pripremni. Trajanje 1 sedmica.

Faza 2. Osnovno. Trajanje 1 sedmica

Target	Oblik rada	Rezultat
Proširite dječje razumijevanje drveća koje raste u vrtiću	Zapažanje: "Koje drveće raste na našoj web lokaciji?"	Djeca su stekla predstavu o drveću koje raste na teritoriju vrtića, njihovoj strukturi, izgledu
Naučite djecu da pronalaze sličnosti i razlike u kori drveta	Istraživačka aktivnost "Ispitivanje, poređenje kore drveta"
Naučite djecu da pronalaze sličnosti i razlike u sjemenkama drveća	Istraživačka aktivnost "Ispitivanje i upoređivanje sjemena drveća"	Djeca će steći potrebno znanje kroz istraživačke aktivnosti
Naučite upoređivati ​​i sastavljati priču o drvetu	Didaktičke igre: "Usporedi"	Deca su naučila da upoređuju i sastavljaju kratku priču o drvetu
Identificirajte dodatnu stavku	D. i: "Šta je suvišno"	Djeca su naučila prepoznati dodatni objekt
Navedite plodove biljke	D. i: "Imenujte voće"	Djeca su naučila prepoznati i imenovati plodove biljaka
Pronađite drvo prema opisu	D. i: "Pronađi svoje drvo"	Djeca su naučila pronaći drvo prema opisu
Naučite djecu da crtaju brezu	Crtež "Breza"	Djeca su naučila crtati brezu u različito doba godine
Naučite djecu da prave ploče od jesenjeg lišća	Primjena "ploča jesenjeg lišća"	Djeca su naučila izrađivati ​​ploče od jesenjeg lišća

Faza 3. Final. Trajanje 3 dana

Opis proizvoda: Izložba "Šumske skulpture"
U toku projekta roditelji i djeca bili su pozvani da učestvuju na izložbi Šumske skulpture. Radovi su izrađeni od prirodnih materijala. Roditelji i djeca pokazali su maštu, kreativnu maštu, sposobnost izvanrednog pristupa poslu. Od stečenih utisaka kod djece i roditelja stvorene su pozitivne emocije.

Literatura:
1. "Mudrost drveta" A. Lopatin
2. "Život drveta" A. Lopatin
3. "Zelena zemlja" E. Serov

Prilozi 1.

Zapažanje: "Koje drveće raste na našoj web lokaciji?"

Napredak posmatranja:
1. Kako se zove vaše drvo? (Zagrlite, pomilovajte koru. Čujte šta će drvo odgovoriti.)
2. Djeca, kao i svi ljudi, imaju ruke, noge i druge dijelove tijela. Koje dijelove ima drvo? (Razmislite i odgovorite.)
3. Zašto su ljudima potrebne noge i ruke? Listovi drveća, deblo, kora.
4. Djeca imaju poznanike: prijatelje, komšije. A pored drveta?
5. Ko trči, raste pored njega, leti do njega?
6. Promatranje okoliša stabla. Utvrdite voli li drvo susjede? Zašto?

Dodatak 2.

Istraživačke aktivnosti:

"Ispitivanje, upoređivanje kore drveta":
1. Uzmite u obzir koja je kora (topla, hladna, hrapava, glatka, tvrda, mokra, suha, debela, tanka).
2. Pomirisati koru.
3. Čemu služi kora drveta?

"Ispitivanje i upoređivanje sjemena drveća":
1. Kako izgleda seme?
2. S kog su drveta ovo sjeme?

Dodatak 3.

Lekcija "Drveće su naši prijatelji".

Softverski sadržaj: formirati elementarne ideje o životu drveća, njihovom odnosu u prirodi; naučiti istraživati ​​funkcionalne karakteristike sistema za održavanje života drveta, njihovu ovisnost o godišnjim dobima; razvijati maštu, kreativnost, kognitivni interes, razmišljanje, sposobnost analize, generalizacije. Negovati odnos poštovanja prema prirodi, želju za očuvanjem i zaštitom prirode.

Vokabularni rad: na kruni, hrapavo, iglice, množe se, opadanje lišća, bojanje, prilagođavanje, brezov gaj, jasikovina,

Pripremni radovi: razgovor o drveću, istraživanje drveta, pamćenje poezije o drveću, izlet u jesenji vrt, korišćenje didaktičkih igara; posmatranje, čitanje beletristike, gledanje ilustracija, slika, slušanje snimka.

Tok lekcije:
-Momci! Danas ćemo otići na našu stranicu u posjet prijateljima.
-Naši prijatelji su drveće!
-Gledajte, na našoj web stranici ima puno starih, visokih stabala.
-Ko će mi reći: - "Koje drveće raste na našoj lokaciji?"
(Djeca: topola, breza, smrča, planinski jasen, javor.)

Prvo dete izlazi(čita pjesmu "Struktura drveta" S.A. Vasilieva):
"Drvo je moćno, drvo je snažno,
Uostalom, on je usidren u tlu svojim korijenjem. Razmotrite to detaljnije, pogledajte nemojte biti lijeni: deblo je oslonac za drvo, ono ide prema gore. Dodirnete tvrdu koru drveta. Pouzdano štiti
ona je drvo u šumi. Stvara hladnoću ispod drveta
lišće, Izrasli su iz pupoljaka u rano proljeće.
Nježno dodirnite lišće na granama, ali iglom božićnog drvca pogledajte, nemojte bockati! "
-A ko može da navede delove drveta koji se spominju u pesmi? (Dijete - drvo ima korijenje, deblo, grane, lišće) - Čime je deblo prekriveno? (Dijete - deblo je prekriveno korom)
- Za šta je drvetu potrebno korijenje, kora? (Dijete - kroz korijenje drveta
dobiva hranu sa zemlje, kora štiti deblo drveta). - Dobro urađeno!
Pravilno imenovana struktura stabla.

A šta je ovo drvo?

Izlazi drugo dete:
"Lišće je rasuto po zlatnoj mećavi, ja sam u parku
Sjedim i sanjam o nečemu.
Iznad klupe se okreće stari javorov list i polako mi pada na dlan. Jesenji javori - okrugli plesovi,
I žuto i crveno usred lošeg vremena. Naći ću
zelena kap boje
Kao pogled na prošlo ljeto. "
(S.A. Vasilieva)

Momci! Obratite pažnju na oblik i veličinu javorovog lišća. Šta su oni? (Djeca su velika, lišća poput zvijezda, zelena u ljeto i jesen ...)
-Koje su boje javorovi listovi u jesen? (Djeca - žuta, crvena)
-A ako je list u dvije boje, šta to može biti? (Djeca su žuto-crvena,
žuto-zeleni list)
-I do kog smo drveta došli?

Izlazi treće dete:
“Ispod prozora je izrasla stoljetna topola, koja ljeti šušti zelenim lišćem. Šetajući gradom upoznat ćete njegovu dlaku. Stotine bijelih mušica leti iznad ulice. "
(S.A. Vasilyeva.)
- Topola je drvo koje raste u gradu.
-Kako možemo reći o njemu kakvo je drvo? (Djeca: topola je urbano drvo)
-Čemu drveće u gradu? (Djeca: lišće drveća apsorbira ugljični dioksid i proizvodi kisik. Tako pročišćavaju gradski zrak)
-Kako se zovu stabla na kojima rastu iglice? (Deca: četinari.)
-Koje četinare poznajete? (smrča, bor, jela, kedar)

Četvrto dijete izlazi:
Kuće su visoke, Podovi su bezbrojni, Tornjevi bodljikavi, Pod moćnim oblacima.
- A šta ljudi kažu o boru?

1 dijete: "Bor je tamo crven, tamo gdje je odrastao",
-2 dijete "Svaki bor pravi buku u svojoj šumi"
-Kako izgleda bor?

(Djeca: Bor je visoko drvo, deblo mu je ravno, grančice su samo na vrhu glave. Pri dnu je bora hrapava i hrapava, a pri vrhu tanka. Bor ima dugačke i uske iglice, pa se bor naziva crnogorično drvo. Igle su poredane u parove. Bor, razmnožava se šišarkama.)
- Dobro urađeno! Puno su pričali o boru. - A sada, skupimo prekrasan buket
jesenje lišće. (Djeca skupljaju lišće)
-Koliko je lijepog lišća prikupljeno!
-I sada ćemo našu stazu ukrasiti jesenskim lišćem. (Ornament)
-Kakvu prekrasnu stazu imaš!
-Da li vam se dopadaju momci? (odgovori djece)
-Pa, prepoznajete li ovu ljepotu? (učitelj pokazuje na brezu)

Peto dijete:
Devojke u belim haljinama Iz ruskih zemalja su porasle. Na rubu šume, lišće je pleteno u pletenice.
(S.A. Vasilieva)

Koje su boje lišće na brezi? (Deca: zlatnožuta)
-Koje drvo ostavlja boju ranije od ostalih?
(Deca: pored breze)

Koje drveće ima najduže lišće tokom opadanja lišća? (Deca: pored breze)
-Šta je važno - opadanje lišća?
(Djeca: prilagođavanje zimskim hladnoćama, zaštita drveća od lomljenja, oslobađanje nepotrebnih tvari s lišćem.)

Sada pogodite zagonetke:
3. U tišini jesenskih gajeva
Kiša lije zlatno. (Opadanje lišća)
4. Uzgajajte u proleće,
I padati na jesen. (Lišće)
5. Pad s grane
Zlatnici. (Lišće)

Ako breze rastu u gaju, kako se zove ovaj gaj? (Djeca: brezov gaj.)
-A ako ima hrastova u gaju? (Djeca: hrastova šuma)
-Koji drugi gajevi postoje? (Aspen gaj, lipov gaj)

Pozovite djecu da vode okrugli ples "Bila je breza u polju"... Dakle, naša lekcija je završena.
-Birch nam kaže: „Ne budite tužni, prijatelji! Vrijeme je za san i odmor. Uskoro će nas zima prekriti
bijeli snijeg, a mi ćemo zaspati do proljeća. A na proljeće će se novo lišće pojaviti na granama! "
- Do sljedećeg puta! Zbogom!

Pozovite djecu da priđu svom omiljenom drvetu, zagrle ga i pregledaju ponovo.