Dobro je znati 

Koliki je prosječni stepen adaptacije u dhow -u. Prilagođavanje vrtiću: gledište lekara

Uskoro će beba krenuti u vrtić, što kod odraslih izaziva opravdanu anksioznost. Promjene načina života dovode do određenog stresa i za roditelja i za bebu.

U prosjeku, adaptacija u vrtiću za trogodišnje dijete traje 2-3 sedmice. Međutim, kod sve djece to se odvija drugačije. Ozbiljnost emocionalnih i fizičkih manifestacija otkrivaju takvi pokazatelji kao što su vrijeme normalizacije ponašanja, priroda bolesti, manifestacije psihoemocionalnih reakcija.

Psiholozi i ljekari bilježe 3 stepena ovisnosti ili prilagođavanja vrtiću.

3 stepena zavisnosti ili prilagođavanja vrtiću

Laka adaptacija u vrtiću

S lakim stupnjem prilagodbe, ponašanje djeteta se u roku od mjesec dana vraća u normalu po svim osnovnim pokazateljima, boravak u vrtiću za njega nije tragedija, on mirno i radosno svakodnevno odlazi u vrtić.

Smanjenje apetita uz blagi stepen adaptacije je umjereno, a nakon tjedan dana raste na normalan nivo. Takođe, san se poboljšava u roku od jedne do dvije sedmice.

Pad imuniteta je blago izražen, nakon dvije do tri sedmice obnavlja se odbrana tijela.

Prosečna adaptacija

Prilagodba umjerene težine traje duže i s većim odstupanjima. Apetit i san se vraćaju tek sredinom drugog mjeseca vrtića. Bebina aktivnost se smanjuje, postaje emocionalno depresivna. Može biti poremećena stolica, znojenje, mogu se pojaviti podočnjaci. Akutne respiratorne bolesti javljaju se češće i teže su. Svi ovi simptomi obično nestanu do kraja drugog mjeseca.

Teška adaptacija

Ova adaptacija posebno zabrinjava. Dug i težak tijek bolesti, snažan pad apetita, fizičke i emocionalne aktivnosti - simptomi su to zbog činjenice da se obrana djetetovog organizma ne može nositi i ne štiti ga od brojnih zaraznih faktora nove sredine. Ozbiljan stres i potkopavanje imunološkog sistema negativno utječu na fizički i psihički razvoj djeteta, njegovo emocionalno stanje. , iz igara i komunikacije.

Kako pomoći svom djetetu da se prilagodi u vrtiću

  • Nosite djetetu najudobniju odjeću koju može samostalno nositi. Ne nosite odeću koja je preskupa da bi se zaprljala. Negovatelj nema vremena da prati integritet i čistoću odeće vašeg deteta, a dete još nije u stanju da se brine o njoj. I još više, nemojte grditi klinca zbog činjenice da ga je još zaprljao.
  • 2 mjeseca prije nego što počnete pohađati vrtić, upoznajte ga. Postepeno morate navikavati svoje dijete na ovaj režim. kako kasnije ne bi imao dodatni stres zbog ranog buđenja ili prerane želje za jelom.
  • Do polaska u vrtić poželjno je da dijete savlada minimalne vještine brige o sebi: umilo se, obuklo, opralo zube, počešljalo, jelo i otišlo u toalet.
  • Pokušajte ne mijenjati ništa u porodičnoj strukturi tokom perioda navikavanja. Razne inovacije samo će djetetu dodati stres.
  • Psihološki pripremite svoje dijete za činjenicu da će ići u vrtić. Recite mu kako je zabavno, koji su dobri učitelji, možete smisliti priče o vrtiću, kada prošetate u blizini, pokažite to svom djetetu. I u svakom slučaju, nemojte plašiti dijete vrtićem.
  • Neka vam svaki dan nakon što ste doveli dijete iz vrtića učinite pravilo da se ne bave kućanskim poslovima, već da sjede s djetetom. Možete razgovarati o njegovom danu ili igrati igru. Najvažnije je biti s djetetom. Zaista, za vrijeme dok je bio u vrtiću, bebi je jako nedostajala mama!

Tokom perioda adaptacije potrebno je uzeti u obzir sljedeće faktore:

Stanje i razvoj djeteta. Sasvim je jasno da zdravo, dobro razvijeno dijete lakše podnosi sve vrste poteškoća, uključujući teškoće socijalne adaptacije. Stoga bi, kako bi zaštitili dijete od bolesti, spriječili psihički stres, roditelji trebali učiniti sve da bebi osiguraju uslove za razvoj i brinu se o njenom zdravlju.

Bebine godine. Djeca od jedne i pol godine teže podnose odvajanje od voljenih i odraslih i promjene životnih uslova. U starijoj dobi (nakon godinu i pol), ovo privremeno odvajanje od majke postupno gubi stresni utjecaj.

Biološki i društveni faktori. Biološki faktori uključuju toksikozu i bolesti majke tokom trudnoće, komplikacije tokom porođaja i bolesti bebe tokom neonatalnog perioda i prva tri mjeseca života. Česte bolesti djeteta prije polaska u predškolsku ustanovu također utječu na težinu adaptacije. Nepovoljni društveni uslovi su neophodni. Izražavaju se u činjenici da roditelji ne osiguravaju organizaciju djeteta s pravilnim režimom koji odgovara uzrastu, dovoljnom količinom dnevnog sna, ne prate pravilnu organizaciju budnosti itd. to dovodi do činjenice da je dijete prezaposleno.

Nivo obučenosti adaptivnih sposobnosti. U društvenom smislu, ova sposobnost se ne trenira sama od sebe. Formiranje ove važne kvalitete trebalo bi ići paralelno s općom socijalizacijom djeteta, s razvojem njegove psihe. Čak i ako dijete ne uđe u predškolsku ustanovu, ono bi ipak trebalo biti stavljeno u takve uslove kada će morati promijeniti svoj oblik ponašanja.

Br. 12. Organizacija života djece u periodu prilagođavanja predškolskoj ustanovi. Osobe odgovorne za njegov uspjeh.

Prilikom ulaska u vrtić sva djeca doživljavaju adaptivni stres, pa je vrlo važno pomoći djetetu da prevlada emocionalni stres i uspješno se prilagodi novoj sredini. Stručnjaci razlikuju tri perioda navikavanja djeteta na vrtić: akutni, subakutni i period kompenzacije. Prva dva razdoblja mogu se klasificirati prema težini - blagi, umjereni, teški i izuzetno teški. Karakteristike svih stupnjeva adaptacije opisane su u stručnoj literaturi, stoga ćemo se usredotočiti samo na funkcije medicinske sestre tijekom perioda prilagođavanja. Među njima: - rad sa medicinskom dokumentacijom, ako je potrebno, razgovor s roditeljima kako bi se utvrdila zdravstvena grupa djeteta, razumijevanje povijesti njegovog razvoja, pojašnjenje komplikacija i zabrane određenih lijekova i proizvoda;



Zajedno sa psihologom i višim predškolskim vaspitačem, priprema preporuka o načinu prilagođavanja djeteta predškolskoj obrazovnoj ustanovi na osnovu evidencije u zdravstvenoj dokumentaciji;

Sprječavanje ulaska djece s virusnim infekcijama i drugim aktuelnim bolestima u vrtić, praćenje zdravstvenog stanja djece i unosa hrane;

Zajedno s nastavnicima, održavanje adaptacijskog lista (provodi se dok se dijete potpuno ne prilagodi vrtiću).

Često je razlog neuravnoteženog ponašanja djece nepravilna organizacija djetetove aktivnosti: kada njegova fizička aktivnost nije zadovoljena, dijete ne dobija dovoljno utisaka, pati od nedostatka komunikacije sa odraslima.

Do poremećaja u ponašanju djece može doći i kao posljedica činjenice da se njegove organske potrebe ne podmiruju na vrijeme - neugodnosti u odjeći, dijete se ne hrani na vrijeme, ne spava dovoljno.

Stoga su svakodnevna rutina, pažljiva higijenska njega, metodički ispravno provođenje svih režimskih procesa - spavanje, hranjenje, toalet, pravovremena organizacija samostalnih aktivnosti djece, satovi, provođenje ispravnih obrazovnih pristupa prema njima ključ za formiranje ispravnog ponašanje djeteta, stvarajući mu uravnoteženo raspoloženje.

Br. 13. Faze adaptacije.

Tokom opsežne studije koju su proveli naučnici iz različitih zemalja, istaknuta je faza (faza) procesa prilagođavanja.

1. Akutna faza - praćena raznim promjenama u fizičkom i psihičkom statusu, što dovodi do gubitka tjelesne težine, češćih respiratornih bolesti, poremećaja sna, smanjenog apetita, regresije u razvoju govora; faza traje u prosjeku mjesec dana.

2. Subakutnu fazu karakteriše adekvatno ponašanje djeteta, odnosno sve se promjene smanjuju i bilježe samo prema individualnim parametrima, u pozadini usporene stope razvoja, posebno mentalnog, u poređenju sa prosječnim dobnim normama; faza traje 3-5 meseci.

3. Fazu kompenzacije karakterizira ubrzanje stope razvoja, a do kraja školske godine djeca prevladavaju gore navedeno zaostajanje u razvoju.

Br. 14. Glavni objektivni pokazatelji kraja adaptacije.

Objektivni pokazatelji završetka adaptacijskog razdoblja kod djece su:

· Duboki san;

· Dobar apetit;

• veselo emocionalno stanje;

· Potpuno obnavljanje postojećih navika i vještina, aktivno ponašanje;

· Povećanje tjelesne težine primjereno dobi.

Br. 15. Glavni tipovi adaptacije.

Ljekari i psiholozi razlikuju tri stepena adaptacije: blagi, umjereni i teški. Glavni pokazatelj ozbiljnosti je vrijeme normalizacije ponašanja djeteta, učestalost i trajanje akutnih bolesti, manifestacija neurotičnih reakcija.

Lagana kratkotrajna adaptacija traje 2-6 tjedana.

Teško-dugoročno: oko 6-9 mjeseci.

Br. 16. Koncept mikrobiologije. Karakterizacija mikroorganizama.

Mikrobiologija je nauka koja proučava život i razvoj živih mikroorganizama (mikroba). Mikroorganizmi su neovisna velika skupina jednostaničnih organizama koji su podrijetlom povezani s florom i faunom.

Posebnost mikroorganizama je izuzetno mala veličina jedinke.

Prečnik b. bakterija ne prelazi 0,001 mm. U mikrobiologiji se koristi mjerna jedinica - mikrona, 1 mikrona = 10-3 mm). Detalji o strukturi mikroorganizama mjere se u nanometrima (1 nm = 10-3 μm = 10-6 mm).

Zbog svoje male veličine, mikroorganizmi se lako kreću strujom zraka, kroz vodu. Brzo se šire.

Jedno od najvažnijih svojstava mikroorganizama je njihova sposobnost razmnožavanja. Sposobnost m / organizama da se brzo razmnožavaju daleko je superiornija od sposobnosti životinja i biljaka. Neke bakterije se mogu podijeliti svakih 8-10 minuta. Dakle, iz jedne ćelije težine 2,5 · 10-12 g. za 2-4 dana u povoljnim uslovima mogla bi se formirati biomasa reda veličine 1010 tona.

Još jedna karakteristična karakteristika m / organizama je raznolikost njihovih fizioloških i biokemijskih svojstava.

Neki m / organizmi mogu rasti u ekstremnim uvjetima. Značajan broj m / organizama može živjeti na temperaturi od - 1960C (temperatura tekućeg dušika). Druge vrste m / organizama su termofilni m / organizmi, čiji se rast primjećuje na 80 ° C i više.

Mnogi mikroorganizmi otporni su na visoki hidrostatički pritisak (u dubinama mora i okeana; naftna polja). Takođe, mnogi m / organizmi ostaju vitalni u dubokom vakuumu. Neki organizmi mogu izdržati visoke doze ultraljubičastog ili ionizirajućeg zračenja.

Br. 17. Širenje klica.

Tlo- je glavno stanište mnogih mikroorganizama. Sadržaj mikroorganizama u tlu je milione i milijarde po gramu. Sastav i broj mikroorganizama ovise o vlažnosti, temperaturi, sadržaju hranjivih tvari, kiselosti tla.

Plodna tla sadrže više mikroorganizama nego glinena i pustinjska tla. Gornji sloj tla (1-2 mm) sadrži manje mikroorganizama, jer sunčevi zraci i sušenje uzrokuju njihovu smrt, a na dubini od 10-20 cm ima najviše mikroorganizama. Što je dublje, manje je mikroorganizama u tlu. Najbogatiji mikroorganizmima je 15 cm gornjeg sloja tla.

Vrste sastava mikroflore tla prvenstveno ovise o tipu tla. U pjeskovitim tlima prevladavaju aerobni mikroorganizmi, a u glinenim tlima anaerobni. U pravilu sadrže saprofitne vrste bacila i klostridija koje stvaraju spore, aktinomicete, gljive, mikoplazme, plavo-zelene alge i protozoe.

Mikroorganizmi u tlu razgrađuju ljudske leševe, životinje i biljne ostatke, samoočišćavaju tlo od kanalizacije i otpada, biološku cirkulaciju, mijenjaju strukturu i kemijski sastav tla. Patogeni mikroorganizmi ulaze u tlo s izlučevinama ljudi i životinja.

Zrak. Broj stalno prisutnih mikroorganizama atmosferskog zraka relativno je mali. Većina ih se nalazi u slojevima atmosfere blizu zemlje. Kako se udaljavate od zemljine površine u ekološki povoljnim regijama, zrak postaje čišći.

Broj mikroorganizama ovisi o visini i udaljenosti od naselja. Ovdje opstaju samo neko vrijeme, a zatim dolazi do njihove smrti zbog sunčevog zračenja, izloženosti temperaturi, nedostatka hranjivih tvari.

Zimi je broj mikroorganizama u zraku otvorenih prostora manji nego ljeti. U zatvorenom prostoru, broj mikroorganizama zimi je veći nego ljeti. Mikroorganizmi ulaze u zrak od pacijenata kroz respiratorni trakt, s prašinom, iz zagađenih predmeta i tla.

U atmosferskom zraku se vrsta mikroflore stalno mijenja. U zraku mogu biti: stafilokoki, streptokoki, uzročnici difterije, tuberkuloze, virusi ospica, gripa. Zbog toga je moguć prenos vazdušnog i vazdušnog praha putem prenošenja zaraznog principa. A kako bi se spriječili, koriste se maske, provjetravanje i mokro čišćenje.

Voda. Voda je prirodno stanište mnogih mikroorganizama. Kvantitativni omjeri vodenih mikroorganizama u otvorenim vodnim tijelima uvelike variraju, ovisno o vrsti vodnog tijela, godišnjem dobu i stepenu njegovog zagađenja. Posebno je mnogo mikroorganizama u blizini naselja, gdje je voda zagađena kanalizacijom. Čista voda - arteški bunari i izvori. Voda se odlikuje svojim samočišćenjem: smrt pod utjecajem sunčeve svjetlosti, razrjeđivanje čistom vodom, zbog antagonizma mikroorganizama i drugih faktora.

Vrste mikroflora vode se ne razlikuju mnogo od tla. Poznate su epidemije vode: sa kolerom, tifusnom groznicom, dizenterijom, tularemijom, leptospirozom.

Normalna mikroflora ljudskog tijela. Mikroflora izolirana od zdrave osobe odlikuje se raznolikošću vrsta. Istodobno, neke vrste mikroorganizama stalno žive u ljudskom tijelu i čine normalnu skupinu mikroflora, druge se pojavljuju povremeno, s vremena na vrijeme ulazeći u ljudsko tijelo.

Respiratorni trakt: trajna mikroflora se nalazi samo u nosnoj šupljini, nazofarinksu i ždrijelu. Sadrži gram-negativne kataralne mikrokoke i faringealne diplokoke, difterije, kapsularne gram-negativne bacile, aktinomicete, stafilokoke, peptokoke, proteus, adenoviruse. Završne grane bronha i plućne alveole su sterilne.

Usta: specifične vrste mikroorganizama pojavljuju se u djetetovoj usnoj šupljini nakon 207 dana. Među njima je 30-60% streptokoka. Usna šupljina je također naseljena mikoplazmama, gljivicama sličnim kvascima, saprofitnim vrstama treponema, borelija i leptospira, entamebom, trihomonasima.

Gastrointestinalni trakt: tanko crijevo ne sadrži određene vrste mikroba, a povremeni su rijetki i rijetki. Debelo crijevo koloniziraju prolazni mikroorganizmi od prvog dana života. U njemu prevladavaju obavezni anaerobi, posebno - bifidobakterije, laktobacili, bakteroidi i eubakterije - 90-95%. 5-10% - fakultativne anaerobne bakterije: Escherichia coli i streptokoki mliječne kiseline. Desetine stotih posto crijevne biocenoze otpada na zaostalu mikrofloru: klostridije, enterokoke, proteus, kandidu itd.

Mikroflora kože i očne spojnice oka: mikro- i makrokoki, korineformi, plijesni i kvasci slični organizmi, mikoplazme, oportunistički stafilokoki žive na koži i konjunktivi oka. Druge vrste mikroba, aktinomicete, gljivice, klostridije, ešerihija, stafilokok aureus, sjeme kožu i konjunktivu u uvjetima jakog prašnjavog zraka u prostoriji, zagađenja kućanskih potrepština, direktnog kontakta s tlom. Istodobno, broj mikroorganizama na koži je višestruko veći nego na području oka, što se objašnjava visokim sadržajem mikrobicidnih tvari u tajni konjunktive.

Mikroflora urinarnog trakta: urinarni trakt zdravih ljudi je sterilan, a samo u prednjem dijelu uretre nalaze se gram-negativne nepatogene bakterije, korineformi, mikrokoki, stafilokoki i drugi. Vanjski spolni organi naseljeni su mikobakterijama smegmom i mikoplazmom. Vagina nakon 2-5 dana života novorođenčeta dugi niz godina naseljena je nepatogenom koknom mikroflorom, koju tijekom puberteta zamjenjuju bakterije mliječne kiseline.

Br. 18. Mikrobiološka varijabilnost. Primjena ovih svojstava u medicini.

Mikrobi su vrlo promjenjivi. Na primjer, pod utjecajem određenih utjecaja, bakterija u obliku duge šipke može se pretvoriti u kuglu. No, za nas je važno da promjenu izgleda, oblika najmanjih stvorenja, ponekad pod utjecajem zračenja, prate nasljedne promjene u njihovim svojstvima.

U laboratoriju je moguće "ukrotiti" korisne mikrobe koji proizvode, na primjer, antibiotike, ili čak promijeniti njihova svojstva tako da će proizvoditi korisne proizvode u još većim količinama. Dakle, bilo je moguće uzgajati gljivicu plijesni koja daje penicilin, čija je produktivnost 200 puta veća od uobičajene. U prirodnim uvjetima pronađen je mikrob sposoban sintetizirati vrijednu aminokiselinu - lizin u zamjetnim količinama. Kao rezultat primijenjenog djelovanja, dobiven je promijenjeni oblik ovog mikroorganizma, koji sintetizira lizin 400 puta intenzivnije od "divljaka". Dodavanje jeftinog lizina peradi i stočnoj hrani dramatično povećava njegovu hranjivu vrijednost.

Patogeni mikrobi mogu se lišiti svojih štetnih svojstava djelovanjem na njih, na primjer, rendgenskim zrakama ili radijem. Takvi neutralizirani mikrobi pretvaraju se od neprijatelja u naše prijatelje. Koriste se s velikim uspjehom za dobivanje terapijskih cjepiva. Za uspješnu borbu protiv štetnih mikroba moraju se uzeti u obzir njihove karakteristike. Poznavajući svojstva mikroba, moguće je stvoriti uvjete koji će biti povoljni za razvoj korisnih vrsta i spriječiti razvoj štetnih.

Klasifikacija prilagođavanja prema ozbiljnosti.

Priroda i posebnost tečaja omogućili su klasifikaciju prilagodbe prema ozbiljnosti: lagan, umeren i težak. Istodobno, za djecu u ranoj i predškolskoj dobi glavni parametri za utvrđivanje težine tijeka adaptacijskog razdoblja su vrijeme normalizacije ponašanja, učestalost i trajanje akutnih bolesti te manifestacija neurotičnih reakcija.

At lako prilagođavanje ponašanje male djece normalizira se u roku od mjesec dana, kod predškolaca 10 - 15 dana. Dolazi do blagog smanjenja apetita: u roku od 10 dana količina unesene hrane dostigne dobnu normu, san se poboljšava u roku od 20-30 dana (ponekad čak i ranije). Odnosi sa odraslim osobama gotovo da nisu poremećeni, fizička aktivnost se ne smanjuje, funkcionalne promjene su jedva izražene i normaliziraju se u roku od 2 - 4 sedmice. U periodu lake adaptacije bolesti se ne pojavljuju. Djeca mlađa od 8 - 9 mjeseci ili starija od jedne i pol godine s dobrom anamnezom, dobrim zdravljem i stepenom socijalizacije zbog godina mogu se lako prilagoditi.

At umjerena adaptacija sve povrede u djetetovom ponašanju su izraženije i trajnije. Poremećaji spavanja i apetita vraćaju se u normalu najranije nakon 20 - 30 dana. Period inhibicije orijentacijske aktivnosti traje u prosjeku 20 dana, govorna aktivnost se obnavlja 30. - 40. dan, emocionalno stanje je nestabilno unutar mjesec dana, dolazi do blagog smanjenja motoričke aktivnosti za 30 - 35 dana. Za to vrijeme odnosi s odraslima se ne narušavaju. Sve funkcionalne promjene su jasno izražene, posebno u danima koji prethode bolesti, koja uz ovaj oblik prilagođavanja nastaje u obliku akutne respiratorne infekcije koja protiče bez komplikacija. Takav tijek adaptacije javlja se kod djece smještene u promijenjenu društvenu sredinu: od 9 mjeseci do jedne i pol godine, ili kod djece školskog uzrasta sa odstupanjima u zdravstvenom ili pedagoškom (od 2 do 6 ili više mjeseci) i težini njegove manifestacije. Zanemaren je broj takve djece. njihove znakove.

At prva opcija dete počinje ponovo da se razboli, što je nepovoljno

Teška adaptacija karakterizira značajno trajanje, relativno je kratko (8 - 9%) i zahtijevaju posebnu pažnju. Ovaj oblik adaptacije može se odvijati u dvije verzije, od kojih svaka ima utjecaj na stanje reaktivnosti njegovog tijela, opći somatski status, pokazatelje fizičkog i neuropsihičkog razvoja. Ova vrsta teške adaptacije češća je kod djece u dobi od 1,5 - 2 godine koja imaju povijest odstupanja u zdravlju zbog toksikoze trudnoće kod majke, komplikacija pri porodu, bolesti neonatalnog perioda itd.

Druga opcija tešku adaptaciju karakteriziraju trajanje i ozbiljnost manifestacija neprikladnog ponašanja, koje graniče s neurotičnim stanjima. Dolazi do dugotrajnog smanjenja apetita (oporavak počinje tek u trećoj sedmici, ponekad čak i kasnije). U nekim se slučajevima tijekom jela manifestira uporna anoreksija ili čak neurotično povraćanje. Dugo (u roku od 30 - 40 dana) san je poremećen (osjetljiv, skraćen). Dete polako zaspi, budi se i plače. Smanjena indikativna aktivnost.

Djeca tvrdoglavo izbjegavaju kontakt s vršnjacima, pokazuju agresiju prema njima ili traže samoću. Odnos prema odraslima je selektivan. Emocionalno stanje je već duže vrijeme poremećeno. To se izražava ili u plaču tokom budnosti, ili plač i kukanje zamjenjuju pasivnost, ravnodušnost. Motorna i govorna aktivnost naglo opadaju, igra postaje primitivna.

Dijete je hirovito, zahtijeva povećanu pažnju odrasle osobe, plače u snu, straši se od stranaca. Pozitivna dinamika pokazatelja ponašanja polako raste. Poboljšanje ovog stanja je nestabilno, mogući su recidivi plača i pasivnosti.

S teškom prilagodbom, tempo neuropsihičkog razvoja djeteta usporava se. Razvoj govorne i igračke aktivnosti u odnosu na starosnu normu zaostaje za 1-2 četvrtine.

Teška adaptacija, koja se kod djeteta očituje kršenjem ponašanja, češće se opaža kod djece od 3 godine, odnosno u razdoblju kada se najaktivnije provodi formiranje osobnih kvaliteta; psihu karakterizira brz razvoj i postaje posebno ranjiva i osjetljiva na okolnosti koje otežavaju razvoj. U istoriji takve djece zabilježeni su nepovoljni faktori: biološki - patologija trudnoće i porođaja kod majke, što dovodi do hipoksije mozga fetusa i novorođenčeta, i društveno - kršenje obrazaca spavanja povezanih s godinama, što dovodi do sporog zaspavanja, nedostatka dnevnog sna i skraćivanja noćnog sna, kršenja načina hranjenja, zbog čega dolazi do regurgitacije i povraćanja nakon jela, nepravilne organizacije budnosti itd.

Otežana adaptacija, zbog razloga koji je uzrokuju, negativno utječe na razvoj djeteta i stanje njegovog zdravlja, koji se zatim normaliziraju vrlo sporo, ponekad tijekom niza godina.

Laka ovisnost djeteta o novim društvenim uslovima uvelike ovisi o njegovom emocionalnom stanju. Na toj osnovi se u novim uslovima formira viši nivo njegove kognitivne aktivnosti.

Period prilagođavanja završava u prosjeku u roku od 3 mjeseca. Postoje djeca čija adaptacija kasni. Ako se stanje djeteta nije stabiliziralo nakon 6 mjeseci, prijeti mu zdravlje. U ovom slučaju prikazan je drugi oblik pomoći razvoju djeteta.

Riječ "adaptacija" u prijevodu s latinskog znači prilagođavanje. Uglavnom, osoba se cijeli život prilagođava nečemu novom. Ali postoje periodi koji zahtijevaju poseban napor svih tjelesnih sila. Jedan od njih je prijem djeteta u vrtić.

Pohađanje vrtića označava novu fazu u životu djeteta. Odvajanje od mame, promjena okruženja, stranci u blizini, nova ruta od kuće do vrta - sve to nije ravnodušno prema bebi i utječe na njeno stanje i ponašanje. Mnoge korisne nedavno stečene vještine mogu se privremeno izgubiti. Dijete često odbija hranu, dnevni san, govori sve lošije i može prestati tražiti lonac. U ovom periodu života veća je vjerovatnoća da će se djeca razboljeti. Sve su to normalne manifestacije prilagođavanja.

Tri faze prilagođavanja vrtiću

Postoje 3 glavne faze adaptacije djeteta:

Subakutno;

Period naknade.

U akutnom periodu, koja se inače naziva orijentacijska faza adaptacije, dolazi do izraženih promjena u ponašanju djeteta. Prve 2-3 sedmice svi organski sistemi su maksimalno napeti, u tijelu bjesni "fiziološka oluja". Klinac postaje ćudljiv, uzbuđen. Negativne emocije pojavljuju se u komunikaciji s odraslima i djecom, apetit se pogoršava, san postaje uznemirujući.

U tom se razdoblju mijenjaju fiziološki pokazatelji otkucaja srca, krvnog tlaka i disanja, povećava se broj mikroba na sluznici nosa, grla i usne šupljine. Sastav krvi se mijenja (broj leukocita i omjer imunoglobulina u serumu). Dijete može čak i smršati. Period akutne adaptacije kod različite djece traje od 10 do 60 dana.

Subakutni period, ili fazu nestabilne adaptacije, karakterizira postupna normalizacija bihevioralnih i fizioloških reakcija. Apetit se najbrže obnavlja - obično u roku od 10-15 dana. Normalizacija govora je sporija, može potrajati oko 2 mjeseca. Oporavak sna i emocionalnog stanja djeteta obično se odvija u roku od mjesec dana.

Period naknade, prilagođavanje novim uvjetima karakterizira činjenica da fiziološke i neuropsihičke reakcije djetetovog tijela dosežu početni nivo ili ga prelaze.

Ozbiljnost adaptacije djeteta

Lako prilagođavanje dijete za vrt karakterizira blagi pad apetita. Količina pojedene hrane dostiže izvornu stopu, obično u roku od 10 dana. Spavanje se obnavlja otprilike u isto vrijeme. Emocionalno stanje djeteta, njegova orijentacija i govorna aktivnost, odnosi s drugom djecom normaliziraju se nakon 15-20 dana. Komunikacija s odraslima s blagim stupnjem prilagodbe praktički nije poremećena. Motorna aktivnost djeteta se ne smanjuje. Funkcionalne promjene u radu unutrašnjih organa su minimalne i normalizuju se tokom prvog mjeseca boravka u vrtiću. Bolesti s ovom opcijom ne primjećuju se tijekom cijelog adaptacijskog razdoblja.

Uz umjerenu adaptaciju poremećaji sna i apetita normaliziraju se u roku od 20-30 dana. Emocionalno stanje djeteta ostaje nestabilno tokom prvog mjeseca boravka u vrtiću. Tipično je značajno kašnjenje motoričke aktivnosti, sve funkcionalne promjene u radu organa i sistema jasno su izražene, posebno u danima koji prethode akutnoj bolesti. Odnosi sa odraslima, u pravilu, nisu prekinuti.

Sa teškom adaptacijom ili se bilježe izražene promjene u funkcijama dječjih organa i sistema ili njegovo ponašanje jako pati. U prvom slučaju, beba se razboli ubrzo nakon prvog posjeta vrtu i nastavlja se razboljeti gotovo mjesečno (više od 4-12 puta tokom prve godine). Vremenom se učestalost bolesti smanjuje, pa dijete počinje dosljedno pohađati vrtić.

U drugoj varijanti teške adaptacije, dijete se ne ponaša uobičajeno. Ponekad njegovo ponašanje graniči s neurozom. Apetit praktično nestaje, dijete odbija jesti. Situacija se počinje oporavljati najranije nakon 3 sedmice boravka u vrtiću. Može se pojaviti uporna averzija prema hrani ili neurotično povraćanje tokom hranjenja. San postaje osjetljiv, skraćuje se. Dijete dugo zaspi - 30-40 minuta, dok je kapriciozno, plače. U pravilu se i beba budi sa suzama. Dijete ili traži samoću, ne želi se igrati s drugom djecom ili pokazuje agresiju prema njima. Možda ima i motornu inhibiciju. Dijete počinje zaostajati za vršnjacima u razvoju govora. Njegov odnos prema odraslima postaje selektivan.

Teško prilagođavanje predškolskoj obrazovnoj ustanovi može trajati od 2 do 6 mjeseci. Javlja se kod oko 9% djece koja idu u vrtić.

Prilagođavanje malog djeteta uslovima predškolske obrazovne ustanove

Vrtić je novo razdoblje u životu djeteta. Za njega je ovo, prije svega, prvo iskustvo kolektivne komunikacije. Ne prihvataju sva djeca novo okruženje, stranci odmah i bez problema. Većina njih na vrtić reagira plačem. Neki lako ulaze u grupu, ali navečer plaču kod kuće, drugi pristaju ujutro u vrtić, a prije ulaska u grupu počinju hiroviti i plakati.

Od trenutka kada dijete uđe u vrtić, započinje proces prilagođavanja novim uslovima. Šta je adaptacija? Adaptacija je proces ulaska djeteta u novu sredinu za njega i prilagođavanja uslovima tog okruženja (društveno okruženje, dnevna rutina, norme i pravila ponašanja itd.)

Adaptacija je prilično težak period i za dijete i za njegove roditelje.U djece u tom razdoblju mogu biti poremećeni apetit, san i emocionalno stanje. Neka djeca doživljavaju gubitak već uspostavljenih pozitivnih navika i vještina. Na primjer, kod kuće je tražio lonac - u vrtiću to ne radi, kod kuće je sam jeo, a u vrtiću odbija. Smanjenje apetita, sna, emocionalnog stanja dovodi do pada imuniteta, do pogoršanja fizičkog razvoja, gubitka težine, a ponekad i do bolesti.

Postoje 3 faze procesa adaptacije:

    Akutna faza - praćena raznim promjenama u fizičkom i psihičkom statusu (gubitak težine, bolest, gubitak apetita, loš san, regresija u razvoju govora, ogorčenost prema roditeljima ...) - 1 mjesec

    Subakutnu fazu karakteriše adekvatno ponašanje deteta, sve promene se smanjuju, svi mentalni i fizički procesi se vraćaju u normalu - 2-3 meseca.

    Fazu kompenzacije karakterizira ubrzanje stope razvoja.

Razdoblje prilagođavanja novim uvjetima za svako dijete teče drugačije. U prosjeku, ovaj period traje 2 do 5 sedmica. Postoje tri stepena adaptacije: blagi, umjereni i teški.

S lakom prilagodbom ponašanje djeteta se normalizira u roku od dvije sedmice. Apetit se vraća do kraja prve sedmice, nakon 1-2 sedmice san postaje bolji. Zgrada je vesela, zainteresovana, u kombinaciji sa jutarnjim plačem. Odnosi sa bliskim odraslim osobama nisu poremećeni, dijete podleže oproštajnim ritualima, brzo mu odvlači pažnju, zanimaju ga drugi odrasli. Odnos prema djeci može biti ravnodušan i zainteresovan. Interes za okoliš se obnavlja u roku od dvije sedmice uz učešće odrasle osobe. Govor se usporava, ali dijete može reagirati i slijediti upute odrasle osobe. Do kraja prvog mjeseca aktivni govor se obnavlja. Incidencija nije više od jednom, u periodu od najviše deset dana, bez komplikacija. Težina nepromijenjena. Nema znakova neurotičnih reakcija i promjena u aktivnosti autonomnog nervnog sistema.

Prosečan stepen prilagođenosti. Povrede općeg stanja su izraženije i duže. San se obnavlja tek nakon 20 - 40 dana, a kvaliteta sna također trpi. Apetit se vraća nakon 20 - 40 dana. Raspoloženje je nestabilno tokom mjeseca, suza tokom dana. Reakcije ponašanja obnavljaju se do 30. dana boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Njegov odnos prema voljenim osobama je emocionalno uzbuđen (plač, vrištanje pri rastanku i sastanku). Odnos prema djeci u pravilu je ravnodušan, ali može biti i zainteresiran. Govor se ili ne koristi ili se govorna aktivnost usporava. U igri dijete ne koristi stečene vještine, igra je situacijska. Odnos prema odraslima je selektivan. Incidencija je do dva puta, u razdoblju od najviše deset dana, bez komplikacija. Težina se ne mijenja ili lagano smanjuje. Pojavljuju se znakovi neurotičnih reakcija: selektivnost u odnosima s odraslima i djecom, komunikacija samo pod određenim uvjetima. Promjene u autonomnom nervnom sistemu: bljedilo, znojenje, sjene ispod očiju, plamteći obrazi, ljuštenje kože (dijateza) - u roku od jedne i pol do dvije sedmice.

Ozbiljna adaptacija. Dete ne zaspi dobro, san je kratak, vapi, plače u snu, budi se sa suzama; apetit se jako smanjuje i dugo se može javiti uporno odbijanje jela, neurotično povraćanje, funkcionalni poremećaji stolice, nekontrolirana stolica. Raspoloženje je ravnodušno, dijete mnogo plače i dugo se reakcije ponašanja normaliziraju do 60. dana boravka u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. Odnos prema voljenim osobama je emocionalno uzbuđen, lišen praktične interakcije. Odnos prema djeci: izbjegava, izbjegava ili pokazuje agresiju. Odbija sudjelovanje u aktivnostima. Ne koristi govor ili postoji kašnjenje u razvoju govora za 2 - 3 perioda. Igra je situacijska, kratkoročna.

Trajanje adaptacijskog razdoblja ovisi o individualno - tipološkim karakteristikama svake bebe. Jedan je aktivan, društven, znatiželjan. Njegovo razdoblje adaptacije proći će prilično lako i brzo. Druga je spora, neometana, voli se povući s igračkama. Nervira ga buka, glasni razgovori vršnjaka. Čak i ako zna sam jesti i oblačiti se, čini to polako, zaostajući za svima. Ove poteškoće ostavljaju traga na odnosima s drugima. Takvom djetetu treba više vremena da se navikne na novu sredinu.

Studije pedagoga i ljekara pokazuju da priroda adaptacije ovisi o tomesledeci faktori:

    uzrast djeteta. Djeca mlađa od 2 godine teže se prilagođavaju novim uslovima. Nakon 2 godine života djeca se mogu mnogo lakše prilagoditi novim životnim uslovima. To je zbog činjenice da do ove godine postaju znatiželjniji, dobro razumiju govor odrasle osobe, imaju bogatije iskustvo ponašanja u različitim uvjetima.

    zdravstveno stanje i stepen razvoja djeteta. Zdravo, dobro razvijeno dijete lakše podnosi teškoće socijalne adaptacije.

    formiranje objektivne aktivnosti. Takvo dijete može biti zainteresirano za novu igračku, aktivnosti.

    individualne karakteristike. Djeca istog uzrasta ponašaju se različito u prvim danima vrtića. Neka djeca plaču, odbijaju jesti, spavati i reagiraju nasilnim protestom na svaki prijedlog odrasle osobe. Ali prođe nekoliko dana, a ponašanje djeteta se promijeni: apetit, san se obnove, dijete sa zanimanjem gleda igru ​​svojih drugova. Drugi su, naprotiv, spolja mirni prvog dana. Bez zamjerke, ispunjavaju zahtjeve vaspitača, a narednih dana se rastaju sa roditeljima plačući, loše jedu, spavaju i ne učestvuju u igrama. Ovo ponašanje se može nastaviti nekoliko sedmica.

    životni uslovi u porodici. Ovo je kreiranje dnevne rutine u skladu s godinama i individualnim karakteristikama, formiranje vještina i sposobnosti kod djece, kao i ličnih kvaliteta (sposobnost igranja igračkama, komunikacija s odraslima i djecom, samoposluživanje itd.). ). Ako dijete dolazi iz porodice u kojoj nisu stvoreni uvjeti za njegov pravilan razvoj, onda će mu, naravno, biti jako teško naviknuti se na uslove predškolske ustanove.

    nivo obučenosti adaptivnih mehanizama, iskustvo komunikacije sa vršnjacima i odraslima. Obuka mehanizama se ne odvija sama po sebi. Potrebno je stvoriti uslove koji od djeteta zahtijevaju nove oblike ponašanja. Djeci koja su se prije ulaska u vrtić više puta našla u različitim uvjetima (posjetili rodbinu, prijatelje, otišli na daču itd.), Lakše se naviknuti na predškolsku ustanovu. Važno je da dijete razvije povjerljiv odnos sa odraslima u porodici, sposobnost da ima pozitivan stav prema zahtjevima odraslih.

Razlozi teške adaptacije na uslove predškolske obrazovne ustanove

Prilikom ulaska u vrtić dijete doživljava stres. Svaki stres, posebno dugotrajan, dovodi do smanjenja imunoloških rezervi tijela, povećava podložnost raznim bolestima. Također je važno da dječji organizam u dječjem timu naiđe na mikrofloru koja mu je strana, za većinu nema imunitet. Upravo je s tim povećan broj oboljelih u prvoj godini polaska djeteta u vrtić. Za povećanje imuniteta koriste se lijekovi, obratite se svom ljekaru.

Djetetu su potrebne i mjere za sprječavanje poremećaja gastrointestinalnog trakta, prvenstveno crijevne disbioze. Disbakterioza - kvalitativne i kvantitativne promjene u sastavu vrste mikroorganizama koji normalno naseljavaju crijeva. Kršenje normalnog sastava crijevne mikroflore dovodi ne samo do nepotpune apsorpcije hranjivih tvari, već i do različitih poremećaja normalnog života tijela. Prevenciju disbioze kod djece treba provoditi ne samo nakon akutnih crijevnih infekcija, već i s naglim promjenama životnih uvjeta, pri prijemu u vrtić. Obično bi se takvi lijekovi trebali davati duže vrijeme, a roditelji uvijek žele dati čarobnu pilulu, nakon čega se dijete nikada neće razboljeti. Ne postoje takva čuda. Svaki roditelj treba zapamtiti da je održavanje zdravlja mukotrpan, stresan i nužno redovan posao.

Mora se zapamtiti da se hrana u vrtiću može razlikovati od djetetovih sklonosti, a i na to će se morati naviknuti. I bolje je da roditelji prilagode svoju prehranu prije nego dijete krene u vrtić.

Savjeti za poboljšanje zdravlja vašeg djeteta:

    poštivanje strogog režima;

    zdrava, uravnotežena prehrana;

    biti na ulici najmanje 2-3 sata dnevno;

    bavljenje sportom u skladu sa uzrasnim mogućnostima djeteta;

    povoljna mikroklima u porodici je ljubav oba roditelja.

Prije svega, dijete treba kod kuće stvoriti takav režim i uslove života koji bi bili što bliži režimu i uslovima vrtića.

Približna dnevna rutina za djecu mlađu od 3 godine:

7.00 - 7.30 - uspon, jutarnji toalet.

do 8.00 - prijem djece u vrtić.

8.00 - 9.00 - jutarnje vježbe, umivanje, priprema za doručak, doručak.

9.00 - 9.20 - igre, organizacija obrazovnih aktivnosti.

9.45 - 11.00 - hodanje.

11.00 - 11.20 - povratak iz šetnje, igranje.

11.20 - 12.00 - ručak.

12.00 - 15.00 - dnevni san.

15.00 - 15.25 - postepeno podizanje, popodnevni čaj.

15.25 - 15.45 - samostalna igra.

15.45 - 16.00 - organizacija obrazovnih aktivnosti.

16.00 - 17.00 - šetnja.

17:00 - 17.20 - povratak iz šetnje, igra.

17.20 - 17.50 - priprema za večeru, večeru.

17.50 - 19.30 - samostalna aktivnost, odlazak kući.

19.00 - 20.00 - šetnja nakon vrtića.

20.00 - 20.30 - povratak iz šetnje, higijenski postupci, mirne igre.

20.30 - 7.00 - spremanje za spavanje, noćni san

Ako djeca u porodici spavaju, jedu i šetaju u različito vrijeme, teško se mogu naviknuti na dnevnu rutinu u vrtiću. Nesklad između kućnog režima i režima predškolske ustanove negativno utiče na stanje djeteta, ono postaje letargično, hirovito, ravnodušno prema onome što se događa.

Prilikom prvog dovođenja djeteta u vrtić, ne preporučuje se napustiti ga odjednom na cijeli dan. Najsigurnija opcija je ako će dijete prvih dana biti u grupi 2-3 sata, te će ručati i spavati kod kuće, u poznatom okruženju. Bolje je uskladiti vrijeme s nastavnikom i doći s djetetom u vrijeme pješačenja. Puštajući ga da se postepeno navikava, možete ostaviti dijete na popodnevni san, pokupiti ga odmah nakon buđenja. Kad vidite da su vam se apetit i san vratili u normalu, možete ga ostaviti cijeli dan. Ali nemojte forsirati događaje, morate brže krenuti na posao, želite da dijete počne pohađati vrtić po cijeli dan, insistirate, a dijete se još nije prilagodilo, pa počinju psihosomatske bolesti. Sva su djeca individualna i navikavaju se na vrtić na različite načine.

Prvog dana posjete vrtiću ne ostavljajte dijete odjednom samo, najbolje je doći u šetnju i provesti ga zajedno, imat ćete priliku upoznati učitelja, posmatrati ponašanje djeteta i prilagoditi ga djetetu pozitivan stav prema vrtiću. Kad raskinete, ostavite dijete u vrtiću - rastanak s djetetom je lak i brz. Naravno, zabrinuti ste zbog toga kako će vaše dijete biti u vrtiću, ali dugi oproštaj sa zabrinutim izrazom lica izazvat će kod djeteta anksioznost i neće vas dugo puštati.

Uvjerite svoje dijete da ćete se sigurno vratiti po njega.
Ako dijete teško napušta majku, pustite ga da ga vodi u vrtić prvih nekoliko sedmica.

Dajte svom djetetu njegovu omiljenu igračku u vrtiću, neka igračka svaki dan hoda s njim i upoznaje drugu djecu tamo, navečer možete pitati šta se dogodilo s igračkom u vrtiću. Tako ćete saznati kako se vaš mališan uspijeva naviknuti na vrtić. Igrajte se kućnim igračkama sa svojim djetetom u vrtiću, gdje će jedno od njih biti i samo dijete. Promatrajte šta ova igračka radi, šta kaže, pomozite djetetu da joj pronađe prijatelje i kroz nju riješi probleme vašeg djeteta, usmjeravajući igru ​​na pozitivan rezultat.

U prvim danima mnoga djeca postaju jako umorna u vrtiću od novih utisaka, novih prijatelja, novih aktivnosti, velikog broja ljudi. Ako dijete dođe kući umorno i nervozno, to ne znači da se ne može naviknuti na vrtić. Takvo dijete potrebno je odvesti kući ranije. U razdoblju navikavanja isključite nepotrebne iritanse - TV, glasnu muziku (u ekstremnim slučajevima, nemojte ih uključivati ​​jako glasno), glasne razgovore, veliku gomilu ljudi.

Sada je važno da dijete bude sa vama što je više moguće, da bude sigurno da ga volite. Učinite mirne igre kod kuće, čitajte, gledajte slike, crtajte, modelirajte, šetajte prije spavanja. Ne idite s njim u posjet, na praznike, jer to stvara dodatno opterećenje za nervni sistem. Ne primajte goste još, sve ćete nadoknaditi kasnije, kad se dijete navikne. Recite svom djetetu da ga volite, da ćete sigurno doći po njega. Kada vodite dijete kući, razgovarajte s učiteljem i saznajte kako je dijete jelo i spavalo. Nadoknadite pothranjenost ili nedostatak sna kod kuće, ako je potrebno.

Ne mali značaj u periodu privikavanja djeteta na uslove predškolske obrazovne ustanove ima i prisustvo potrebnih kulturnih i higijenskih vještina, vještina samoposluživanja. Često, kada djeca dođu u vrtić, ne znaju sami jesti, ne traže lonac, ne znaju se odjenuti i svlačiti, niti koriste rupčić. Dijete se mora naučiti: prati ruke, koristiti kašiku, jesti samostalno, jesti supu sa hljebom, dobro žvakati hranu, održavati sto čistim dok jede, koristiti salvetu, učestvovati u svlačenju, skidati odjeću i obuću i odvezani od odraslih, skinite hulahopke, poznajte svoju odjeću, možete zatražiti pomoć odrasle osobe.

Za formiranje ovih vještina potrebni su odgovarajući uslovi: ujednačeni, namjerni zahtjevi za djecu svih odraslih u porodici, postojanost zahtjeva, konkretnost pravila i postepeno povećanje njihovog obima. U formiranju vještina, vježbe na djelu, ohrabrenje za izvedenu radnju u obliku pohvale i odobravanja od velikog su značaja.

Ponekad pri prijemu u vrtić dolazi do privremenog gubitka već stečenih vještina i navika. Kako se to ne bi dogodilo, važno je ne samo uvježbati djecu u primjeni formiranih vještina, već i kontrolirati njihovu primjenu u različitim situacijama, objasniti njihovo značenje. Djeca koja su stekla potrebne vještine vezane za jelo, pranje, oblačenje, svlačenje, ležanje, osjećaju se smirenije i sigurnije u grupi.

Dakle, prijem djeteta u vrtić može mu biti bezbolno, ako se dijete na to unaprijed pripremite. Za ovo vam je potrebno:

    pravovremeno proširiti krug svoje komunikacije sa odraslima i vršnjacima i na taj način doprinijeti formiranju potrebe za komunikacijom i razvojem;

    pravilno izgraditi čitav sistem porodičnog obrazovanja tako da dijete ima pozitivno iskustvo komunikacije, razvijaju se vještine i sposobnosti potrebne za određenu dob;

    dijete mora biti sigurno da ga roditelji vole, da ga ne šalju u vrtić kao kaznu, ali zato što je odraslo i roditelji su ponosni što im je dijete postalo veliko, može puno učiniti sam i može u vrtić.

I koliko god vrtić bio dobar, nemojte napraviti nepopravljivu grešku - nemojte pretpostavljati da zamjenjuje porodicu!

Igre u periodu prilagođavanja djeteta vrtiću

Za smanjenje stresa potrebno je preusmjeriti djetetovu pažnju na aktivnosti koje mu donose zadovoljstvo. Ovo je, prije svega, igra.

Igra "Sipaj, sipaj, uporedi"

Igračke, spužve od pjene, cijevi, boce s rupama spuštaju se u lavor. Zdjelu vode možete napuniti dugmadima, malim kockama itd. i igrajte se s njima:

· Uzmite što je moguće više predmeta u jednu ruku i sipajte ih u drugu;

· Jednom rukom skupljajte, na primjer, perle, a drugom - kamenčiće;

· Podignite što više predmeta na dlanove.

Nakon obavljenog svakog zadatka, dijete opušta ruke držeći ih u vodi. Vježba traje oko pet minuta dok se voda ne ohladi. Na kraju igre djetetove ruke treba trljati ručnikom jednu minutu.

Igra "Crteži u pijesku"

Pospite griz na poslužavnik. Možete ga napuniti slajdom ili izgladiti. Zekoni će galopirati uz poslužavnik, slonovi će gaziti, kiša će kapati. Sunčevi zraci će ga zagrijati, a na njemu će se pojaviti crtež. A kakvo crtanje, dijete će vam reći, koje će se rado pridružiti ovoj igri. Korisno je izvoditi pokrete s obje ruke.

Igra "Razgovor s igračkom"

Na ruku stavite igračku sa rukavicama. Na ruci djeteta nalazi se i igračka sa rukavicama. Dodirnete je, možete je pogladiti i golicati, dok je pitate: „Zašto je moj ... tužan, ima vlažne oči; s kim se sprijateljio u vrtiću, kako se zovu njegovi prijatelji, koje igre su igrali ”itd. Razgovarajte međusobno, pozdravite se prstima. Koristeći sliku igračke, prenoseći svoja osjećanja i raspoloženje na njega, dijete će vam reći šta ga brine, podijeliti ono što je teško izraziti.