Sinopsis lekcije o famp "geometrijskim oblicima" okvir lekcije iz matematike (srednja grupa) na tu temu. Sinopsis otvorene lekcije o fampu za djecu u srednjoj grupi "pet ključeva. Tehnike i metode rada"

23.07.2020

FEMP čas u vrtiću na temu "Pet ključeva". Srednja grupa

Integracija obrazovnih područja: "Razvoj govora" "Kognitivni razvoj" "Društveni i komunikativni", "Zdravlje".
Target: Razvoj interesa dječje radoznalosti i kognitivne aktivnosti.
Zadaci:
Obrazovni: formirati znanje o brojevima od 1 do 5; poznavanje geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trougao, pravougaonik, poligon); sposobnost kretanja po komadu papira; razviti konstruktivne vještine (skupljati zagonetke s likovima iz crtića).
Developing: razvijati dječja interesovanja, logičko mišljenje, znatiželju.
Obrazovni: razvoj komunikacije i interakcije djeteta sa odraslima i vršnjacima.
Pripremni radovi:
Čitanje i diskusija s djecom bajke "Doktor Aibolit"
Metodičke tehnike:
Situacija u igri, izjava o problemu, razgovor-dijalog, govorne igre, igra na otvorenom "Kupit ćemo s bakom", konstruktivna aktivnost, eksperiment s vodom u staklenci, analiza, prikaz slika za zadatke pomoću ICT-a, sumiranje.
Tajni eksperiment s vodom. Da bi se obojena pojavila u staklenci nakon čiste vode, morate nanijeti debeli gvaš na poklopac staklenke. Nakon što protresete ili protresete zatvorenu staklenku, u njoj će se pojaviti obojena voda.
Demo materijal:
Škrinja, pet ključeva, mala staklena posuda s čistom vodom, plava tkanina razvučena preko obruča (jezera), pet riba s brojevima od 1 do 5, telefon.
Materijal:
Skup geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut, pravokutnik, šesterokut), zagonetke s likovima iz crtića.
Vokabularni rad: Afrika, plastika.
Uvodni dio.

Djeca ulaze u dvoranu i staju u polukrug okrenuta prema gostima.
Educator. Ljudi, pogledajte danas, došlo nam je mnogo gostiju. Reci mi, sviđa li ti se kad ti dolaze gosti?
Djeca. Da.
Educator. Pozdravimo naše goste.
Djeca. Zdravo.
Educator... Ali to nije sve, primili smo pismo od doktora Aibolita iz vama poznate bajke.
Dozvolite mi da vam pročitam pismo: „Momci, pomozite mi, molim vas, zvali su me iz Afrike i zamolili me da hitno dođem. U Africi su se razbolile sve životinje. Uzeo sam čarobnu vodu i već je trebalo krenuti, ali zli pirati su mi oduzeli čarobnu vodu! Zatvorili su ga u sanduk i bacili ključ u duboko jezero.
Educator. Kako možemo pomoći? Šta moramo učiniti?
SLOVO SE NASTAVLJA: Imate pet zadataka koje morate dovršiti. Za svaki pravilno obavljen zadatak od ribe ćete dobiti ključ. Ako prikupite pet ključeva, možete otvoriti sanduk s čarobnom vodom. I ja bih otišao s vama, ali čekaju me i druge bolesne životinje.
Glavni dio.
Educator. Možemo li vam pomoći?
Djeca. Da
Educator... Moramo na put. Ali prvo ćemo provjeriti možete li pomoći Aibolitu. Predlažem da igrate igru koja se zove Parts of the Day. Ja ću pročitati rečenicu, a ti pokušaj da je dovršiš.
Igra "Dijelovi dana"("Dovršite rečenicu")
- Noću spavamo i vježbamo ... (ujutro)
- Ujutro doručkujemo i ručamo ... (popodne)
- Tokom dana ručamo, a večeramo ... (uveče)
- Večeramo uveče i spavamo ... (noću)
- Koliko dijelova postoji u jednom danu?
Djeca. (4).
Educator... Dajte im imena.
Djeca. (prepodnevno popodne Večernja noć).
Educator... Reci mi, kada počinje naše putovanje, u koje doba dana? Djeca. (Ujutro.)
Educator... Koje je doba godine?
Djeca. (ZIMA)
Educator... Navedite zimske mesece
Djeca. (Decembar, januar i februar - ne zaboravite ih).
Educator... Dobro urađeno! Doktor Aibolit, takođe vam je poslao zadatke i želi provjeriti djecu? Pitanja ću vam postaviti, a vi ćete na njih odgovoriti.
Igra "U koje doba godine?"
- U koje doba godine svi plivaju i sunčaju se? (Ljeto).
- U koje doba godine ptice lete na jug? (Jesen).
- U koje doba godine cvjetaju snježnice? (Proleće).
- U koje doba godine igraju grudve? (Zimi)
- U koje doba godine se topi sneg? (U proljece)
- U koje doba godine lišće pada sa drveća? (U jesen)
- U koje doba godine se odmrznute mrlje pojavljuju? (U proljece)
Dobro urađeno! Mislim da možeš to srediti i uzeti sve ključeve.
Educator. Zatim smo krenuli putem prema jezeru. Idemo stazom. Gle, u jezeru plivaju ribe. Da bismo saznali koji je zadatak prvi, a koji drugi itd., Moramo ribe rasporediti po redu. (Svako dijete stavlja u obruč ribe s brojevima od 1 do 5). Pronađite ribu s brojem 1. Sada ćete sjesti na stolice pa ćemo vidjeti koji nam je zadatak ta riba pripremila.
- Dobro urađeno! Evo prve ribe i zadatak 1.
1 ZADATAK- Igra "Reci jednom riječju" (generalizacija) s loptom.
- Jabuka, kruška, šljiva, limun - ... (voće).
- Krevet, noćni ormarić, stolica, ormar - ... (namještaj).
- Pas, mačka, krava, koza - ... (kućni ljubimci).
- Tata, mama, baka, djed - ... (rodbina - porodica).
- Kocka, lutka, auto, lopta - ... (igračke).
- Papuče, sandale, čizme, patike - ... (cipele).
- Pčela, vilin konjic, muva, buba - ... (insekti).
- Avion, helikopter, raketa - ... (vazdušni transport).
Educator. Dobro urađeno! Evo ključa od ribe za tačne odgovore. Pronađite ribu s brojem 2. Odlično.
Zadatak 2.
Djeca sjede u polukrugu blizu projektora.
2 ZADATAK - Igra "Opisujemo životinju".
Educator. Ako pogodite životinju, ona će se pojaviti na ekranu.
- Ova životinja ljeti ima sivu bundu, a zimi bijelu. Brzo trči. Plaši se svih u šumi, krije se ispod grma (zeca).
- Mali je i bodljikav. Zimi spava. Ljeti hvata kornjaše i crve (jež).
- On je veliki, čupav, nespretan. Zimi spava u jazbini. Ljeti šeta šumom tražeći med i maline (medvjed).
- Ona je crvena i lukava. Ima pahuljast rep. Živi u jazbini. Hvata miševe i zečeve (lisice).
- Siv je i zastrašujući, ljut i gladan. Hvata zečeve i teladi. Živi u jazbini (vuk).
- Ona je mala, brza, crvenokosa. Skače kroz drveće, živi u šupljini. Gricka čunjeve i orahe (vjeverica).
Educator. Ljudi, kako se zovu ove životinje? Tako je, divlje životinje. Za točne odgovore, riba nam daje drugi ključ. Gdje je treća riba? (Djeca pronalaze ribu s brojem 3).
Zadatak 3. Ona nas poziva da se igramo
Igra "Od čega su napravljeni predmeti?"
- Gumena kugla - ... guma.
- Lopta je napravljena od plastike -… plastike.
- Staklo od stakla -… staklo.
- Matryoshka od drveta - ... drvena.
- Gumena patka - ... guma.
- Krznena igračka - ... krzno.
- Zanat od papira - ... papir.
- ekser od gvožđa -… gvožđe.
Educator. Dobro urađeno! Još jedan ključ dobivamo od ribe. Sljedeći zadatak 4. (Sjednu za stolove).
4 ZADATAK- Igra "Šta je gdje?"
Ovo je zadatak za razvoj memorije. Djecu se potiče da pažljivo promatraju i pamte gdje se geometrijski oblici nalaze. Zatim postavite geometrijske oblike na list albuma.
Educator.
U sredini je krug.
U gornjem desnom kutu nalazi se kvadrat.
U donjem lijevom kutu nalazi se šesterokut.
U donjem desnom kutu nalazi se trokut.
U gornjem lijevom kutu nalazi se pravokutnik.
Educator. Dobro. Jeste li sve učinili kako treba? Riba nam daje četvrti ključ. Pogledajmo posljednji zadatak. Ostala je samo jedna riba. Koji je broj? Tako je, 5.
5 POSAO- Prikupite poznate likove iz crtića pomoću zagonetki.
Djeca skupljaju slagalice i zovu crtani film. (Muzika)
Završni dio.
Educator. Dobro urađeno! Riba nam daje još jedan ključ. Koliko ključeva imamo? (Pet). Vreme je da pozovete doktora Aibolita.
Zovu doktora.
Imamo 5 ključeva. Sada moramo uzeti ključ od škrinje, otvoriti ga i uzeti čarobnu vodu?
Deca sa učiteljem preuzimaju ključ. Otvorite i izvadite čarobnu vodu. (Transparentno je.)
Educator. Po mom mišljenju, ovo je obična voda, ali šta mislite djeco?
Vaspitač: Ali ne! Pogledaj. (Učitelj prekriva staklenku krpom, brblja, dobija se obojena voda.) Najstvarnija čarobna voda! Hvala na pomoći! Umjesto toga, pošaljimo čarobnu vodu u Afriku da izliječi životinje. Doktor Aibolit poslao nam je iznenađenje u kovčeg da se ne razbolimo. Zbogom.
Učitelj i djeca nalaze vitamine u kovčegu.
Vaspitač i djeca. Hvala.

Ljudmila Borisova

Plan- sažetak otvorene lekcije FEMP(srednja grupa)

Tema: "Geometrijske figure. Brojanje do 5".

Vaspitači: Borisova L.A., Ugryumova E.S.

GBOU škola Moskva, d \ o2.

Integracija obrazovnog područja: "Kognitivni razvoj"(formiranje elementarnih matematičkih pojmova, "Društveni i komunikacijski razvoj", "Fizički razvoj".

Vrste dječijih aktivnosti: igra, komunikativno, kognitivno istraživanje, motoričko, muzičko.

Target: formiranje elementarnih matematičkih prikaza.

Zadaci:

Razlikovanje vježbi geometrijski oblici(kvadrat, trougao, pravougaonik, krug) ;

Razvijati kod djece slobodnu komunikaciju i sve komponente usmenog govora u različitim vrstama dječjih aktivnosti;

Razvijati tjelesnu aktivnost djece, jačati fizičko i mentalno zdravlje djece;

Formirati moralni položaj djece u odnosu na okolinu svijet: ljubaznost, uzajamna pomoć, odaziv, poštovanje i iskrenost.

Planirani rezultati: ima osnovno razumijevanje geometrijski oblici, o sastavu broja 5; čuva željeno stanje u memoriji prilikom izvođenja matematičkih operacija i koncentrirano traje 15-20 minuta; sa zanimanjem učestvuje u igrama na otvorenom.

Materijali i oprema: teremok, klupko niti, maske junaka bajke, kartice s brojevima od 1 do 5, štapići za brojanje, 4 obruča različitih boja, kartice sa geometrijski oblici.

Stroke direktna obrazovne aktivnosti.

1. Organizacijski trenutak:

Educator1:

Ustanite djeco - širi krug

Ti si moj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se zajedno za ruke

I nasmejaćemo se jedno drugom

Educator1: Ljudi, danas idemo na nevjerovatno putovanje. Želite? (odgovori djece)

I ja imam čarobnu kuglu. Ići ćemo na loptu, idemo pravo u bajku. (idite na pozorišni ekran)

Educator: Ljudi, vi volite bajke (odgovori djece).

Educator: Sjetimo se ruske narodne priče "Teremok".

2. Glavni dio.

Educator1: Stajališta u polju teremok-teremok. Nije nizak, ni visok (Skrećem pažnju djeci na kuću)... Miš-miš trči pored mene (dete u maski miša, ugledalo kućicu, zaustavilo se i pita:

"Miš": “Terem-teremok! Ko živi u vili? "

Educator2

Educator1: Pomozimo Malom mišu?

Vježba 1: Učitelj zove 5 djece, dijeli im kartice s brojevima od 1 do 5.

Vaspitač 2: Igram matematiku, pretvaram te u brojeve.

Spojite brojeve zajedno red: jedan dva tri četiri pet!

Djeca se preuređuju kako bi se suočila s drugom djecom, učitelj precizira ko je postao koji broj

Djeca s brojevima okreću se u koloni jedno za drugim i "Miš" ko je prvi, treći, peti, četvrti koji je odgovoran. Učitelj s ostalom djecom kontrolira odgovore.

Educator1: Bravo, nosili smo se sa zadatkom, pa su vrata čarobne kuće otvorena za Miša. Miš je ušao u malu kuću i počeo da živi u njoj.

- momci, pogledajte, žaba - žaba je galopirala do tornja, zaustavila se i pita:

Dijete u masci žabe: “Terem teremok! Ko živi u vili? "

Educator2

Educator1: Pomozimo žabi-žabi?

Quest2 igra "Pronađi svoju kuću"

Educator1: Nekada davno u njihovim kućama geometrijske figure... Kako se zovu? Krug, kvadrat, trokut i pravokutnik (prikazuje i presavija kartice s geometrijski oblici). Zatim daje jednu svoj djeci. geometrijski lik.

Educator2:

Igram matematiku

Ti unutra Okrećem brojke!

Jedan, dva, tri, trčite do kuća! (djeca- figure nalete na njihov obruč)... Zadaci se izvode uz muziku 2-3 puta, na kraju igre prikupite figure.

Educator2: Bravo, momci, nosili su se s ovim zadatkom, pa su vrata čarobne kuće otvorena za Žabu. Žaba je ušla u teremok i počeli su živjeti zajedno.

Educator1

(Odgovori djece : Odbjegli zeko)

Odbegli zec otrčao je do tornja i zaustavio se pita: Dijete zeko

Educator2: "Teremok će otvoriti vrata samo onima koji ispune moj zadatak."

Educator1: Pomozimo Runiway Bunny? (Deca sede za stolovima)

Zadatak 3. Prije svakog djeteta set štapići za brojanje.

Educator2: "Moramo se riješiti njih geometrijske figure: trokut, kvadrat, (komplikacija) pravougaonik".

Educator1: Bravo, momci, sve ste uradili kako treba, pa su vrata čarobne kuće otvorena za Runaway Bunnyja. Odbjegli Zeko ušao je u teremok i njih troje su počeli živjeti. Gledajte, sestra lisica je otrčala do kuće, zaustavila se i pita: Maskirano dijete lisičarke: “Teremok! Ko živi u vili? "

Educator2: "Teremok će otvoriti vrata samo onima koji ispune moj zadatak."

Educator1: Pomozimo maloj sestri lisici (odgovori djece)

Zadatak 4. Pedagog2: Vrijeme je za odmor ... Ponovite za mnom. (fizičko vaspitanje)

Jedan - ustani, rastegni se,

Dva - okrenite se jedno prema drugom

Tri - tri pljeska u rukama,

Četiri ruke šire

Pet - malo potonulo

Pažljivo su sjeli.

Educator1: Ljudi, ko je još dotrčao u našu kuću?

Odgovori djece: Vrh - siva cijev

Volčok je otrčao do tornja - siva cijev se zaustavila i pita: Maskirano dijete wolf: “Teremok! Ko živi u vili? "

Educator2: "Teremok će otvoriti vrata samo onima koji ispune moj zadatak."

Zadatak 5. "Razmisli i odgovori"

Odgajatelj2 poziva djecu da razmisle i kažu ono što svako od njih ima po dvoje (dva uha, oči, dvije ruke, noge, dva koljena, dva dlana itd.) Zatim pita zašto samo jedan po jedan (jedan nos, usta, trbuh) Deca imenuju predmete, kojih ima pet (pet prstiju, pet dugmadi itd.)

Educator1: Vuku su se otvorila vrata vile. Životinje su počele živjeti zajedno i živjeti zajedno.

3. Završni dio.

Educator1: Dakle, naše putovanje je završeno, vrijeme je za povratak kući, postanite sve za ja: “Idemo po loptu, pravo u doci cemo do grupe»

Je li vam se svidjelo naše putovanje?

Kojim ste životinjama pomogli?

Koji vam se zadatak posebno dopao?

(odgovori djece)

Educator1: Djeco, brzo i pravilno ste izvršili sve zadatke i sada se možete odmoriti.

Bibliografija:

1. Kolesnikova EV - Matematika za djecu od 4-5 godina. Metodološki vodič kroz radnu svesku. - M.: TC Sphere, stranica 51.

2. Novikova VP - Matematika u vrtiću. Skripte razredi sa djecom od 4-5 godina... FSES. - M.: MOSAIKA_SINTEZ, 2016.-80-e.

3. Internet resursi

Cilj: Vježbajte rednim redom do 5. Znati razlikovati i imenovati geometrijske oblike.

Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja" (FEMP,) "Umjetničko stvaralaštvo" (crtež), "Muzika", "Fizička kultura", "Komunikacija", "Socijalizacija".

Oprema i materijali : Meka igračka (bilo koja), 5 komada namještaja (bilo koji), kartice s likom pet stolica na kojima sjede životinje, prekrasna torba s geometrijskim oblicima, tambura (ili muzika, 5 obruča, kartice s kvantitativnim bobicama (ili brojevima) ), koverta s geometrijskim oblicima papira (krug, trokut, kvadrat, pravokutnik, oval), magnetska ploča, ½ albuma, boje, četke, čaše vode za svako dijete.

Tok lekcije :

1. Tigrovo mladunče (svaka mekana igračka) dolazi s kutijom s komadima namještaja. Pozdravni govor. Treba mu pomoć da broji. Učitelj stavlja 5 komada namještaja i postavlja pitanja:

Koju garnituru imamo? Prvo.

Veliki, koja stolica vrijedi? Sekunda.

Koliko košta stolica? Treće.

A šta kažete na malu stolicu? Četvrto.

Koja tabela vrijedi? Peto.

Djeca ponavljaju redni broj zborom i pojedinačno: prvo, drugo, treće, četvrto, peto.

Vaspitač: - Bravo momci, tačno su odgovorili na pitanja, nosili se sa zadatkom. Mladunče tigra kaže hvala na pomoći.

2 ... Vaspitač: Ljudi, imate karte na stolu, pogledajte, molim vas.

Prebrojite koliko je stolica izvučeno? - 5.

A ko sjedi na ovim stolicama? - životinje.

Almir, pogledaj ko sjedi na prvoj stolici?

Miša, ko sedi na četvrtoj stolici?

Alexia, tko sjedi na trećoj stolici?

Artem, ko sjedi na drugoj stolici?

Vika, koja sjedi na petom stolcu?

Odgajatelj: Tigar kaže hvala, svi moji prijatelji su prepoznati.

3 ... Pedagog: Tigar je za vas donio i divnu torbu, postoje geometrijski oblici, samo što ne zna kako se zovu. Momci, igrat ćemo se malo.

Igra "Čudesna vreća".

Torba sadrži različite geometrijske oblike. Djeca naizmjence spuštaju ruku u torbu, dodiruju figuru, imenuju je i vade. Ostatak djece provjerava je li brojka pravilno imenovana.

Pedagog: - Bravo momci i pomogli tigru da shvati geometrijske oblike, sada će znati kako se pravilno zovu.

4. Fizički minuti.

Djeca izvode skokove u ritmu tambure i broje koliko su puta skočili (do 5 skokova). Igra se ponavlja 3-4 puta.

5. Igra sa brojevima.

Djeca drže kartice s kvantitativnim bobicama, na podu ima 5 obruča, karte s brojevima u obručima. Uz zvuk tambure ili uz muziku, djeca trče, skaču, a nakon signala (tambura, muzika) moraju stajati u obruču s odgovarajućim brojem. Djeca zatvaraju oči, učitelj mijenja brojeve na mjestima u obručima. Igra se ponavlja 3 puta.

6 ... Odgajatelj: Tigrovo mladunče u kutiji i dalje ima iznenađenje za vas - Koverta sa zagonetkama(o geometrijskim oblicima). Nakon što svaka zagonetka riješi, učitelj vadi figuru i vješa je na ploču. Poslušajte prvu zagonetku:

Nemam uglova

A ja sam kao tanjurić,

Na tanjiru i na poklopcu

Na prstenu, na volanu

Ko sam ja, prijatelji? Krug

Pogledajte sliku

I nacrtajte u albumu

Tri ugla, tri strane

Povežite se jedno s drugim

Ispostavilo se da nije kvadrat

I zgodan ... Triangle

Ja sam figura - bilo gdje

Uvek vrlo ravna

Svi uglovi u meni su jednaki

I četiri strane.

Kocka je moj voljeni brat

Zato što ja ... Square

Četiri ugla poput kvadrata imam.

Ali ne usuđujem se nazvati kvadratom,

Pa ipak, usput, izgleda kao kvadrat,

Dvije duge stranice i dvije kraće . Pravougaonik

Izgleda kao jaje ili vaše lice

Ovo je takav krug

Vrlo čudan izgled:

Krug je postao spljošten

Odjednom se ispostavilo ... Ovalne

Pedagog: Bravo momci, riješili su sve zagonetke!

7. Umjetničko stvaralaštvo.

Odgajatelj: Ljudi, sad ćemo crtati s vama. Slikat ćemo geometrijske oblike. Prvo nacrtajte obris figure, a zatim slikajte.

Krug je zelen. Trougao je plave boje. Kvadrat je crven.

Pedagog: A koje ste lijepe i uredne geometrijske oblike dobili? Djeca odgovaraju zborom i pojedinačno.

8. Ishod lekcije:

Da li vam se dopala lekcija, a šta vam se najviše dopalo?

Svi momci su odlični! Uradio sam dobar posao. I oni su pomogli Tigeru. Mladunče tigra vam je jako zahvalno i jako mu je drago što sada može izbrojati do 5, zna kako se zovu geometrijski oblici.

Ljudmila Borisova

Plan- sažetak otvorene lekcije FEMP(srednja grupa)

Tema: "Geometrijske figure. Brojanje do 5".

Vaspitači: Borisova L.A., Ugryumova E.S.

GBOU škola Moskva, d \ o2.

Integracija obrazovnog područja: "Kognitivni razvoj"(formiranje elementarnih matematičkih pojmova, "Društveni i komunikacijski razvoj", "Fizički razvoj".

Vrste dječijih aktivnosti: igra, komunikativno, kognitivno istraživanje, motoričko, muzičko.

Target: formiranje elementarnih matematičkih prikaza.

Zadaci:

Razlikovanje vježbi geometrijski oblici(kvadrat, trougao, pravougaonik, krug) ;

Razvijati kod djece slobodnu komunikaciju i sve komponente usmenog govora u različitim vrstama dječjih aktivnosti;

Razvijati tjelesnu aktivnost djece, jačati fizičko i mentalno zdravlje djece;

Formirati moralni položaj djece u odnosu na okolinu svijet: ljubaznost, uzajamna pomoć, odaziv, poštovanje i iskrenost.

Materijali i oprema: teremok, klupko niti, maske junaka bajke, kartice s brojevima od 1 do 5, štapići za brojanje, 4 obruča različitih boja, kartice sa geometrijski oblici.

Stroke direktna obrazovne aktivnosti.

1. Organizacijski trenutak:

Educator1:

Ustanite djeco - širi krug

Ti si moj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se zajedno za ruke

I nasmejaćemo se jedno drugom

Educator1: Ljudi, danas idemo na nevjerovatno putovanje. Želite? (odgovori djece)

I ja imam čarobnu kuglu. Ići ćemo na loptu, idemo pravo u bajku. (idite na pozorišni ekran)

Educator: Ljudi, vi volite bajke (odgovori djece).

Educator: Sjetimo se ruske narodne priče "Teremok".

2. Glavni dio.

Educator1: Stajališta u polju teremok-teremok. Nije nizak, ni visok (Skrećem pažnju djeci na kuću)... Miš-miš trči pored mene (dete u maski miša, ugledalo kućicu, zaustavilo se i pita:

"Miš": “Terem-teremok! Ko živi u vili? "

Educator2

Educator1: Pomozimo Malom mišu?

Vježba 1: Učitelj zove 5 djece, dijeli im kartice s brojevima od 1 do 5.

Vaspitač 2: Igram matematiku, pretvaram te u brojeve.

Spojite brojeve zajedno red: jedan dva tri četiri pet!

Djeca se preuređuju kako bi se suočila s drugom djecom, učitelj precizira ko je postao koji broj

Djeca s brojevima okreću se u koloni jedno za drugim i "Miš" ko je prvi, treći, peti, četvrti koji je odgovoran. Učitelj s ostalom djecom kontrolira odgovore.

Educator1: Bravo, nosili smo se sa zadatkom, pa su vrata čarobne kuće otvorena za Miša. Miš je ušao u malu kuću i počeo da živi u njoj.

- momci, pogledajte, žaba - žaba je galopirala do tornja, zaustavila se i pita:

Dijete u masci žabe: “Terem teremok! Ko živi u vili? "

Educator2

Educator1: Pomozimo žabi-žabi?

Quest2 igra "Pronađi svoju kuću"

Educator2:

Igram matematiku

Ti unutra Okrećem brojke!

Jedan, dva, tri, trčite do kuća! (djeca- figure nalete na njihov obruč)... Zadaci se izvode uz muziku 2-3 puta, na kraju igre prikupite figure.

Educator2: Bravo, momci, nosili su se s ovim zadatkom, pa su vrata čarobne kuće otvorena za Žabu. Žaba je ušla u teremok i počeli su živjeti zajedno.

Educator1

(Odgovori djece : Odbjegli zeko)

Odbegli zec otrčao je do tornja i zaustavio se pita: Dijete zeko

Educator2

Educator1: Pomozimo Runiway Bunny? (Deca sede za stolovima)

Zadatak 3. Prije svakog djeteta set štapići za brojanje.

Educator2: "Moramo se riješiti njih geometrijske figure: trokut, kvadrat, (komplikacija) pravougaonik".

Educator2: "Teremok će otvoriti vrata samo onima koji ispune moj zadatak."

Educator1: Pomozimo maloj sestri lisici (odgovori djece)

Zadatak 4. Pedagog2: Vrijeme je za odmor ... Ponovite za mnom. (fizičko vaspitanje)

Jedan - ustani, rastegni se,

Dva - okrenite se jedno prema drugom

Tri - tri pljeska u rukama,

Četiri ruke šire

Pet - malo potonulo

Pažljivo su sjeli.

Educator1: Ljudi, ko je još dotrčao u našu kuću?

Odgovori djece: Vrh - siva cijev

Volčok je otrčao do tornja - siva cijev se zaustavila i pita: Maskirano dijete wolf: “Teremok! Ko živi u vili? "

Educator2: "Teremok će otvoriti vrata samo onima koji ispune moj zadatak."

Zadatak 5. "Razmisli i odgovori"

Educator1: Vuku su se otvorila vrata vile. Životinje su počele živjeti zajedno i živjeti zajedno.

3. Završni dio.

Educator1: Dakle, naše putovanje je završeno, vrijeme je za povratak kući, postanite sve za ja: “Idemo po loptu, pravo u doci cemo do grupe»

Je li vam se svidjelo naše putovanje?

Kojim ste životinjama pomogli?

Koji vam se zadatak posebno dopao?

(odgovori djece)

Educator1: Djeco, brzo i pravilno ste izvršili sve zadatke i sada se možete odmoriti.

Bibliografija:

1. Kolesnikova EV - Matematika za djecu od 4-5 godina. Metodološki vodič kroz radnu svesku. - M.: TC Sphere, stranica 51.

2. Novikova VP - Matematika u vrtiću. Skripte razredi sa djecom od 4-5 godina... FSES. - M.: MOSAIKA_SINTEZ, 2016.-80-e.

3. Internet resursi

Sažetak na tu temu:

"Broj i znamenka 5. Brojanje unutar 5. Geometrijski oblici" za djecu pripremne grupe (6-7 godina)

Pripremio nastavnik:

Lavrenko Ekaterina Sergeevna

1. učvrstiti znanje o brojevima od 1 do 4;

2. popraviti sastav brojeva od 1 do 4,

3. ponoviti grafički prikaz brojeva;

4. ponavlja geometrijske oblike;

5. upoznati djecu sa brojem i brojem 5.

6. Upoznati djecu s formiranjem broja 5.

7. Upoznajte djecu s brojenjem unutar 5.

8. Nastavite sa podučavanjem kako biste povezali broj predmeta i broj.

9. Razviti motoričku koordinaciju kroz gimnastiku prstiju.

10. Konsolidirati pojmove o leksičkoj temi "Kakvo je zadovoljstvo ovih priča (priča o narodima regije Volge)".

11. razvijati percepciju, imaginativno i asocijativno mišljenje, pažnju, govor, finu motoriku ruku, kreativnost djece;

12. njegovati interes za svijet oko sebe, osjećaj kolektivne interakcije.

Metode i tehnike:

1. verbalno (pitanja, objašnjenje),

2. vizuelni (slike koje prikazuju pisanje brojeva),

3. igra (D / i "Pogodi", igra na otvorenom "Žaba i čaplja"),

4. Praktično (vježba "Završi", rad sa materijalima).

Oprema:

Demonstracija materijal - skup brojeva 1,2,3,4; slike predmeta (jedna pahulja, dva lista, trobojna); set geometrijskih oblika, slike junaka bajke "Medenjak" (medenjak, zec, vuk, medvjed, lisica), bakina lutka iz bajke "Medenjak"

Doziranje materijal - skupovi (prema broju djece): oblaci sa predmetima prikazanim na njima, kocke, olovke u boji.

PROCES LEKCIJE

1. Organizacijski trenutak.

Ponavljanje naziva geometrijskih oblika.

Igra "Pogodi".

Pozovite djecu da se igraju igre (morate pogoditi kakav oblik imaju predmeti.

Učitelj poziva djecu da odrede oblik piramide, tanjura, stola, tambure, cigle iz konstruktora, nešto povrća, voća).

2. Broji do 3.

Zamolite djecu da imenuju brojeve (brojevi 1,2,3,4 su pomiješani)

Deca pozivaju brojeve.

Pozovite djecu da rasporede ove brojeve u ispravnom redoslijedu.

Podijelite djeci papirnate oblake (Pogledajte kakvi su nam neobični oblaci došli. Na njima su nacrtane slike. Ali pogledajte sve slike su različite. Prikazuju različit broj objekata. Posložimo ove oblake prema našim brojevima oblak s brojem objekata koji visi iznad svakog broja koji odgovara ovoj slici).

3. Brojeći do 5, broj i znamenku 5.

Upoznajte djecu s novim brojem 5 (Danas ćemo se upoznati s drugim brojem. Zove se 5. Pogledajte šta se dogodilo. Jedna stolica se prevrnula. Mora da je postala slična broju 5. (Učiteljica pokazuje djeci broj 5). Ali gdje stavljamo broj 5?)

Zamolite djecu da uzmu po jednu kocku (Koliko ste kockica uzeli? Pokažite broj koji označava broj kockica. Sada dodajte još jednu kocku. Koliko je kockica postalo? Pokažite broj koji označava broj kockica. Dodajte još jednu kocku . označavajući broj kockica. Pored kockica stavite tri olovke. Šta još kockica ili olovaka? Sada dodajte još jednu kockicama. Šta je više? Koliko ima kockica?)

Deca odgovaraju.

Ponudite da pokažete broj 5 (Šta je potrebno učiniti da olovke postanu i 5?)

Deca odgovaraju.

Učitelj pokazuje broj 5 i stavlja ga iza broja 4.

Vježba tjelesnog odgoja "Hrčak-hrčak"

Hrčak, hrčak, hrčak (djeca nabujaju obraze)
Prugasto bure. (ruke pokazuju pruge sa strane)
Homka ustaje rano, (rastezanje, ruke gore)
Opere joj obraze, trlja vrat. (trljanje lica i vrata)
Pomeće kolibu (zamahujući rukama s jedne na drugu stranu)
I ide na vježbanje (hodanje na mjestu)
Jedan, dva, tri, četiri, (pljeskanje rukama)
Homka želi ojačati. (savijte ruke do ramena, pokažite "snažnog čovjeka")

Deca sede za stolove.

Misija "Završi"

Podijelite papirnate oblake i pozovite djecu da nacrtaju broj objekata koji nedostaju do 5 (Pogledajte svaki od vas koji su oblaci došli, na kojima je nacrtan različit broj objekata, morate dovršiti crtanje toliko objekata u svakom oblaku da ima ih 5).

Djeca rade zadatak.

Fizičko vaspitanje.

Jedan dva tri četiri! (pljeska)

Mačka je naučena čitati i pisati (hoda na licu mjesta)

I skočite za miševe. (skakanje na mjestu)

4. Trenutak iznenađenja.

Pozovite djecu da pogode zagonetku (Dečki, danas nam je došao gost. A ko, saznat ćete ako pogodite zagonetku: ja sam zamijesio tijesto, zaslijepio lepinju).

Deca odgovaraju.

Pokažite djeci bakinu lutku (Zdravo momci! Znači sjećate se koga sam oslijepio?)

Deca odgovaraju.

(Tako je! I lepinja je ostavila mene i djeda. Ostario sam i zaboravio koga je sreo na putu).

Djeca odgovaraju (zec, vuk, medvjed, lisica).

Objesite slike zeca, vuka, medvjeda i lisice (Koliko je životinja sreo? Prebrojimo, pomognite baki da se sjeti! Stavite slike životinja pod brojeve).

Djeca stavljaju slike životinja pod brojeve i broje.

Igra na otvorenom "Žaba i čaplja"

Pozovite djecu da se igraju.

Vozač se bira uz pomoć brojača.

Čitač: Bunny
Zaljubio sam se
Utrčao sam u vrt
Našao sam šargarepu
Našao sam kupus
Sjedi, grize,
Odlazi - dolazi vlasnik!

Deca ustaju.

Sva su djeca žabe, vozne čaplje. Mladunci žabe izlaze iz močvare (iz kuća) na zvuk tambure, skaču po travnjaku i grče. Čim tambura prestane zvoniti, čaplja istrči i pokuša uhvatiti žabe, a one se razbježu kući (stolice). Svako koga je čaplja uhvatila je van igre.

5. Refleksija.

Šta ste danas naučili?

Šta vam se najviše svidjelo?

Koga ćete ovo učiti kod kuće?

Datum: 24.11.2015.

Obrazovne oblasti:

Prioritet: kognitivni razvoj (formiranje elementarnih matematičkih pojmova)

U integraciji: društveni i komunikacijski razvoj, fizički razvoj,

razvoj govora

Zadaci:

1. Obrazovni ciljevi za prioritetno obrazovno područje

Kognitivni razvoj:

učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima; poboljšati sposobnost djece da istaknu nepotrebne geometrijske oblike, poboljšati broj do 5; uvesti broj 5.

2. Obrazovni zadaci riješeni u integraciji obrazovnih područja

Društveni i komunikacijski razvoj

poboljšati sposobnost djece da pravilno izgrade svoj odgovor i slobodno komuniciraju s odraslima
učvrstiti općeprihvaćene norme i pravila za izgradnju odnosa s vršnjacima i odraslima

Fizički razvoj:

poboljšati motoričke sposobnosti djece.

Razvoj govora (percepcija fikcije i folklora)

nastaviti razvijati sposobnost slušanja i percepcije književnog teksta.

Preduvjeti za UUD:

Komunikativna: Sposobnost da pažljivo sluša nastavnikovo pitanje i odgovori na njega.

Regulatorno: Sposobnost pridržavanja pravila u igrama.

Kognitivno: Sposobnost isticanja bitnih karakteristika objekata.

Osobno: Sposobnost da se posebno zanimate za nove stvari.

3. Razvojni i obrazovni zadaci

razvijati pažnju, pamćenje, preduvjete za logičko razmišljanje, finu motoriku ruku
razviti sposobnost rada u timu, želju da se posao privede kraju.

Oprema za djecu: voštane bojice, likovi iz crtića; karte s geometrijskim oblicima, štapići za brojanje.

Oprema za nastavnika: magnetna tabla, brojevi od 1 do 5, slika sa dlanom i brojem 5, meka igračka "Luntik" .

Tehnike i metode rada:

Verbalno: pitanja, razgovor

Vizuelno: igračka "Luntik" , slike geometrijskih oblika, brojevi 1-5.

Igra: igra na otvorenom "Pronađi svoju kuću" , gimnastika za prste.

Očekivani rezultati: ima elementarno razumijevanje brojeva od 1 do 5, geometrijskih figura; djeluje koncentrirano 20 minuta; zna kako raditi zajedno; aktivno i ljubazno komunicira s nastavnikom i vršnjacima u rješavanju igračkih i kognitivnih zadataka; aktivno učestvuje u igrama na otvorenom.

Vrste dječjih aktivnosti: igra, komunikacija, percepcija fikcije i folklora, motorika.

Oblici rada sa djecom: kolektivni, individualni, u paru

I. UVOD

Jednom se neobična beba rodila na Mjesecu i došla k nama na Zemlju, gdje je našla mnogo prijatelja. Danas nam je došao u posjet. I želi znati što su brojevi i geometrijski oblici. Jeste li spremni pomoći mu? (Deca odgovaraju)

II. Glavni dio

1. Naziv geometrijskih oblika

Provjerimo koje podatke Luntik zna? (Učitelj prikazuje figure i pogrešno ih imenuje. Djeca ih pravilno izgovaraju)... Bravo, momci, pomogli ste našem gostu da nauči geometrijske oblike. Ali to nije sve i moramo nastaviti dalje.

2. Ustupanje.

Igrajmo igru "Četvrti dodatak" ... Pred vama su listovi papira s geometrijskim oblicima. Razmislite i odredite koji će oblik biti suvišan na slici i obojite ga. Objasnite zašto mislite da je to suvišno. (Djeca biraju željeni oblik - ovo je krug i slikaju ga, objasnite da, za razliku od kvadrata, krug nema uglove i stranice).

Bravo, učinili ste sve kako treba, a sada će se Luntik sjetiti i znati geometrijske oblike.

3. Gimnastika prstima

(stisnite breg, savijte prste zauzvrat)

Kod devojčica i dečaka

Na ruci je pet prstiju:
Veliki prst je momak sa dušom,
Kažiprst je moćan gospodin,
Srednji prst takođe nije poslednji.
Prstenjak - sa prstenom, hvalisanje hoda,
Peti - mali prst, donio vam je poklon.

Sada su nam se prsti odmorili i nastavljamo.

4. Brojanje do 4.

Momci, zajedno s Luntikom, ponovimo odbrojavanje od 1 do 4. Pogledajte tablu i posložite brojeve. (Učitelj stavlja brojeve na magnetsku ploču, poziva djecu da ih rasporede u ispravnom redoslijedu).

5. Igra na otvorenom "Pronađi svoju kuću"

A sada vas Luntik poziva da igrate igru na otvorenom "Pronađi svoju kuću" .

(Učitelj raspoređuje brojeve od 1 do 4 u obručima. On daje djeci karticu s brojem, a dok tambura zvoni, dijete mora pronaći kućicu s obručem u kojoj živi njegov broj).

6. Unos broja i cifre 5

Učitelj daje djeci zagonetku, oni je pogađaju.

Beba Lena je na ruci,
Voli da broji prste!
Ona je, iznenađujuće,
Svaki put kad izađe ...

(Pet)

7. Sastavljanje broja 5 od štapića

Učitelj vješa uzorak na ploču, djeca postavljaju ovu figuru prema modelu.

8. Dodjela "Brojčana serija"

III. Završni dio

Sjećate li se momci čemu smo učili našeg gosta?

(Upoznali smo ga s geometrijskim oblicima - krug, kvadrat, pravokutnik, trokut. Ponovili su redni broj od 1 do 5. Upoznali smo se s brojem 5).

Olga Laktionova, pedagog, Mezhdurechensk

OO integracija: "Kognitivni razvoj" (formiranje elementarnih matematičkih pojmova, kognitivne istraživačke aktivnosti, "Fizički razvoj", "Društveni i komunikacijski razvoj".

Zadaci:

Vježbajte sposobnost razlikovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat, trokut. Razviti sposobnost upoređivanja objekata po boji, obliku. Poboljšajte sposobnost određivanja prostornog smjera subjekta: lijevo, desno. Naučite brojati unutar 5, odgovorite na pitanje Koliko?

Demo: Ball Pictures

Materijal: Geometrijski oblici

Uvodni dio.

Vaspitač: Djeco, pogledajte ko nam je danas došao u posjet?
Miš: Zdravo momci. Prepoznajete li me? Ja sam miš-noruška iz bajke "Teremok". Poslušajte kakvu mi se priču danas dogodilo.
Otrčao sam do tornja, zastao i upitao: „Toranj je toranj! Ko živi u vili? " A čarobni glas na tornju odgovara: "Toranj će otvoriti vrata samo onima koji ispune sve moje zadatke." Hoćete li mi pomoći u izvršavanju zadataka koje je dao čarobni Teremok?

Vaspitač: „Djeco, hoćemo li mišu pomoći da uđe u teremok? Evo vašeg prvog zadatka "

Glavni dio.

Pronađite razlike.

Pedagog: „Imam dvije slike. Šta je prikazano na slici? "

Odgovor djeteta: "Loptice"

Učitelj pita: „Jesu li loptice na slici iste ili različite?

Odgovor djeteta: Različito

Vaspitač: Oni su različiti, što znači da su različiti.

Učiteljica pita: „Jesu li sve iste boje?

Odgovor djeteta: "Ne"

Pedagog: "Znači, razlikuju se po boji"

Učitelj pita: „Jesu li sve loptice istog oblika?

Odgovor djeteta: "Ne"

Pedagog: "Dakle, razlikuju se po obliku"

Odgajatelj: „Momci, vi i ja smo otkrili da se loptice razlikuju po boji i obliku. Prebrojimo loptice i saznajmo koliko ih ima. "

Učitelj pita djecu: „Koliko plavih kuglica ima na slici? Odgovor djeteta 5

Učitelj pita: „Koliko crvenih kuglica ima na slici?

Odgovor djeteta 5

Učitelj nudi da na gornju traku kartice stavi onoliko crvenih krugova koliko ima crvenih kuglica na slici.

Na donju traku širimo onoliko plavih krugova koliko ima plavih kuglica na slici. Provjeravam izvršavanje zadatka od strane djece

Učitelj pita: "Šta je više crvenih ili plavih krugova?"

Odgovor djeteta: "Isto, jer plava 5 i crvena 5"

Pedagog: "Bravo, nosili su se sa zadatkom"

Pedagog "Sljedeći zadatak" Pokaži geometrijsku figuru "

Pedagog: „Na vašem stolu postoje geometrijski oblici u tanjiru. Sada ću pozvati geometrijsku figuru, a ti ćeš je podići i pokazati mi. "

Odgajatelj: "Krug, kvadrat, trokut, kvadrat, krug, trokut"

Fizminutka

Ustanimo, moramo se odmoriti

Protresi nam prste.

Dođi gore, ručke, gore,

Pomaknite prste -

Zato mrdajte ušima

Sivi zečići.

Tiho se šuljamo na prste

Kao lisice lutaju šumom.

Vuk se osvrće oko sebe

Okrenućemo glave.

Sada sjedimo tiše, tiše -

Budimo tihi, kao u nogama miša.

Pedagog: "I posljednji zadatak je matematički diktat. Ja zovem figuru, stavljate ih u niz na traci"

Pedagog: "Stavili su žuti kvadrat, lijevo od njega zeleni trokut, desno od kvadrata plavi krug"

Odgajatelj: "Stavili su žuti krug ispod zelenog trokuta, crveni kvadrat ispod žutog kvadrata, zeleni trokut ispod plavog kruga"

Vaspitač: Ljudi, pravilno ste se nosili sa svim zadacima, pa su vrata čarobne kućice otvorena za Malog miša. Pozdravimo se s Mišem, treba požuriti u svoju bajku.
Miš: Hvala momci. Puno si mi pomogao. Zbogom.

Završni dio.

Vaspitač: Ko nam je danas došao u posjetu?

Odgovor djeteta "Miš"

Vaspitač: Koja priča joj se desila?

Dječiji odgovor "Nije mogla ući u teremok"

Vaspitač: Koje smo zadatke izvršavali?

Dječji odgovor „Pokazali su geometrijske oblike, uporedili loptice.

Slike su postavljene s lijeve i s desne strane "

Vaspitač: « Jeste li voljeli pomoći Malom mišu? "

Odgovor djeteta je "Da"

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Cilj: upoznavanje s formiranjem broja 5 i broja 5, sposobnost brojanja do pet, učvršćivanje geometrijskih oblika, razvoj logičkog mišljenja, pamćenja, pažnje, fine motorike prstiju, njegovanje osjećaja suosjećanja i želje pomoći junacima bajke.

Tok lekcije

Danas vam želim ispričati priču "Repa". Neobična bajka sa matematičkim zadacima.

Deda je zasadio repu. Porasla je velika, velika repa. Deda vuče repu, ali je ne može izvući. Deda je pozvao baku. A baka kaže: "Djeca će dovršiti zadatak, tada će vam moj djed pomoći."

Koliko tanjira ima na stolu? (4)

Koliko kašika? (3)

Ima li još tanjura ili žlica? (Ima više tanjura, ali manje žlica)

Koji je broj manji od 3 ili 4?

Koji je broj veći od 3 ili 4?

Šta treba učiniti kako bi bilo jednako? (Mora se izvaditi jedna ploča, dodati jedna kašika)

Dodajmo jednu kašiku. Koliko kašika postoji? (4)

Šta je sa tanjirima i kašikama? (postali su jednaki)

A baka kaže:

Ah, i ja imam jedan tanjir.

Koliko je ploča postalo? (5)

Kako je nastalo pet ploča? (na 4 ploče dodana je još jedna ploča, ispostavilo se 5 ploča)

Postoji 5 tanjura, a koliko žlica? (4)

Još tanjura ili žlica? (ploča)

Je li 4 veće od 5? (manji)

Je li broj 5 veći od 4? (više)

Kako podjednako podijeliti tanjure i žlice? (dodajte 1 kašiku)

Šta smo učinili da kašike budu 5? (Dodana je još 1 kašika na 4 kašike)

Koliko ploča? Koliko kašika?

Hvala vam, djeco, što ste starcu pomogli u sređivanju tanjira. Pomoći ću djedu da izvlači repu.

Baka za djeda. Deda za repu. Vuku, ne mogu. Baka je pozvala unuku. Unuka kaže:

Ja ću vam pomoći, samo će me djeca naučiti brojati i upoznati me s novim brojem.

Na polici su šolje, nabrojimo. (5)

Na stolu su kartice s brojevima 1,2,3,4,6,7 i kartice s brojem 5 prema broju djece. Deci se daje nezavisnost. Ako niko ne može pravilno izabrati broj 5, pitanja su:

Jeste li uspjeli odabrati karticu sa željenim brojem? (Ne)

Zašto nisu mogli? (Zato što ne znamo kako je broj 5 napisan)

Prikaži cifru 5. Razgovor o cifri.

Zaokružimo zajedno s mojom unukom broj 5 na papirićima (rad na komadima papira).

Hvala momci! Pomogli ste mi, upoznali me sa brojem 5, naučili me brojati do 5. Pomoći ću i svojoj baki.

Unuka za baku, baka za djeda, djed za repu. Vuku, ne mogu. Unuka zvala Bug.

Bug kaže:

Pomoći ću ti da izvučeš repu, ali prvo pusti djecu da se odmore sa mnom.

Fizičke minute:

Buba za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu. Vuku, ne mogu. Buba zvana mačka.

Jako sam gladan, počastite me ribom. Nema snage povući repu.

Nazovite ih geometrijskim oblicima na ploči. (krug, trokut, oval, pravokutnik, romb, kvadrat).

Imate geometrijske oblike na stolu, šta su oni? (romb, trokut)

Napravite ribu od romba i trokuta.

Bravo momci! Idem pomoći izvući repu.

Mačka za bubu, bubica za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu. Vuku, ne mogu. Mačka je pozvala miša.

Pomoći ću ako nam djeca kažu šta su naučila, koji broj su srela?

Miš za mačku, mačka za bubu, bubica za unuku, unuka za baku, baka za djeda, djed za repu. Vuku, vuku, vuku repu. Hvala vam momci na pomoći.