"vješte ruke ne poznaju dosadu." po sedmici rada. kurs "Vješte ruke"
Opštinska budžetska obrazovna institucija
gradska četvrt Korolev, Moskovska oblast
"Srednja škola broj 15"
"ODOBRENO"
Direktor srednje škole MBOU br. 15
T.Y. Malginova _______________
Narudžba br. _____________
"_____" _________________ 2017
Program rada
šalica "Vješte ruke"
2 "B" klasa
Sastavio:
Kondratyeva Svetlana Vitalievna
učitelj u osnovnoj školi
Objašnjenje
Doba brzog razvoja informacionih tehnologija, poslovanje zahtijeva razvoj takvih kvaliteta kao što su sposobnost koncentracije, racionalno razmišljanje, praktičnost karaktera. Djeca provode puno vremena za računarom, manje komuniciraju s prirodom i postaju manje reagirajuća, tako da razvoj kreativne ličnosti u školi ne bi trebao biti samo praktičan, već i duhovan.
Nastava u krugu „Vješte ruke“ može značajno uticati na radno i estetsko obrazovanje, racionalno iskoristiti slobodno vrijeme učenika. Rad s papirom, prirodnim i otpadnim materijalom, tkanina je najčešća vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti među školarcima. Jednostavnost opreme, dostupnost alata i uređaja, materijala, dostupnost posla učenicima osnovnih škola omogućavaju bavljenje ukrasnom i primenjenom umetnošću. Teorijski dio uključuje kratka objašnjenja o temama nastave i metodama rada, a praktični dio sastoji se od nekoliko zadataka. U početnoj fazi rada savladavaju tehnike obrade materijala. Potrebno je kod djece obrazovati sposobnost donošenja započetog rada, nadgledanje poštivanja elementarnih pravila kulture rada, naučiti ih ekonomičnoj i tačnoj upotrebi materijala, korištenju alata i skladištenju. Posebna pažnja u radu kruga posvećena je pitanjima zaštite na radu i sanitarne higijene
Integrisan je kurs Vješte ruke. Integracija se sastoji u upoznavanju različitih aspekata materijalnog svijeta, objedinjenih zajedničkim zakonima koji se nalaze u načinima provođenja ljudskih aktivnosti, u tehnologijama za pretvaranje sirovina, energije, informacija.
Program je dizajniran za nastavu sa učenicima 1-4 razreda popodne u skladu sa novim zahtevima Saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja druge generacije, na osnovu programa "Umjetničko stvaralaštvo" Prosnyakova T.N.
U procesu razvijanja programa glavna referentna točka bio je cilj skladnog jedinstva ličnog, kognitivnog, komunikativnog i socijalnog razvoja učenika, usaditi im interes za aktivno poznavanje istorije materijalne kulture i porodične tradicije vlastitog i drugih naroda, kao i poštovanja prema radu.
Rad sa priručnicima pružit će djeci široku sliku svijeta primijenjene umjetnosti, pomoći će im da savladaju razne tehnologije u skladu s individualnim preferencijama.
Svrha i ciljevi programa
Cilj:
Razvoj kreativnih sposobnosti djeteta koje pokazuje interes za tehničku i umjetničku kreativnost.
Da bi se postigao ovaj cilj, program postavlja sljedeće zadaci:
Obrazovni:
Formirati vještine i sposobnosti za proizvodnju i dizajn izvedenog posla.
Upoznajte svojstva materijala i alata.
Naučite upotrebu alata i uređaja.
Uvedite sigurnosna pravila pri radu s alatima i materijalima.
Predavati tehnike umjetničkog modeliranja iz papira.
Naučiti kako napraviti šavove "preko ruba", "petlje"
Upoznati tehnologiju izrade mekane igračke i saga od ostataka tkanine.
Proučiti tehniku \u200b\u200bdizajniranja zanata od prirodnog i otpadnog materijala, plastelina.
Razvoj:
Proširite svoje umjetničke vidike.
Razviti finu motoriku ruku.
Razvijte pažnju, pamćenje
Obrazovni:
Gajiti ustrajnost, tačnost.
Prilagodite djecu školi.
Negovati estetski ukus, osjećaj za lijepo.
Časovi umetničkih praktičnih aktivnosti u okviru ovog programa rešavaju ne samo zadatke umetničkog obrazovanja već i veće - oni razvijaju intelektualni i kreativni potencijal deteta. Ovladavanje raznim tehnološkim tehnikama pri radu sa raznim materijalima u uslovima prostora za slobodnu kreativnost pomaže djeci da uče i razvijaju vlastite sposobnosti i sposobnosti, stvara uvjete za razvoj inicijative, inventivnosti, fleksibilnosti razmišljanja.
Važan smjer u sadržaju programa je duhovno i moralno obrazovanje mlađeg učenika. Na nivou predmetnog obrazovanja stvaraju se uslovi za obrazovanje:
patriotizam: kroz aktivno poznavanje istorije materijalne kulture i tradicije svog kraja, marljiv rad, kreativan odnos prema učenju, radu, životu;
vrijednosni odnos prema ljepoti, formiranje ideja o estetskim vrijednostima;
vrijednosni odnos prema prirodi, okolišu;
odnos prema zdravlju zasnovan na vrijednostima (ovladavanje tehnikama sigurnog rada s alatima, razumijevanje djece potrebe korištenja ekološki prihvatljivih materijala, organiziranje zdrave kreativne razonode).
Uz implementaciju koncepta duhovnog i moralnog obrazovanja, zadataka usađivanja tehnoloških znanja, radnih vještina i vještina kod mlađih učenika, program identificira i druga prioritetna područja, uključujući:
integracija predmetnih područja u formiranje holističke slike svijeta i razvoj univerzalnih obrazovnih akcija;
formiranje informatičke pismenosti modernog školarca;
razvoj komunikativne kompetencije;
formiranje sposobnosti za planiranje, kontrolu i vrednovanje obrazovnih aktivnosti u skladu sa zadatkom i uslovima za njegovo sprovođenje;
ovladavanje logičkim radnjama poređenja, analize, sinteze, generalizacije, klasifikacije prema generičkim karakteristikama, uspostavljanje analogija i uzročno-posljedičnih veza, konstrukcija obrazloženja, pozivanje na poznate pojmove.
Sistem-aktivnost i lični pristupi u osnovnom obrazovanju uključuju aktiviranje kognitivne aktivnosti svakog učenika, uzimajući u obzir njegovu dob i individualne karakteristike. Otkrivanje ličnog potencijala mlađeg učenika ostvaruje se kroz individualizaciju obrazovnih zadataka. Učenik uvijek ima izbor pri donošenju odluke, na osnovu njegovog stepena poteškoće. Predložene materijale i alate može zamijeniti drugima sličnih svojstava i kvaliteta.
Ciljevi i zadaci postižu se sredstvima i metodama nastave:
priča, razgovor, ilustracija, informacione i komunikacijske tehnologije, praktični rad. kolektivni i grupni, individualni pristup svakom djetetu, istraživački projekti, prezentacije.
Uslovi za sprovođenje programa
Program je namijenjen djeci osnovnoškolskog uzrasta od 7-11 godina, za 3 godine učenja: 68 sati godišnje, 2 puta sedmično. Preporučeni broj učenika u grupi je 8-10 ljudi.
Planirani rezultati savladavanja programa od strane učenika
kurs "Vješte ruke".
1 godina studija
Lični
Student će imati:
zanimanje za nove vrste primijenjene umjetnosti, za nove načine samoizražavanja;
kognitivni interes za nove načine istraživanja tehnologija i materijala;
adekvatno razumijevanje razloga uspjeha / neuspjeha kreativne aktivnosti.
Student će imati priliku formirati:
unutrašnja pozicija na nivou razumijevanja potrebe za kreativnom aktivnošću, kao jednim od sredstava za samoizražavanje u društvenom životu;
izražena kognitivna motivacija;
trajno zanimanje za nove načine saznanja.
Metapredmet
Regulatorni
Student će naučiti:
planirajte svoje akcije;
izvrši konačnu i korak po korak kontrolu;
adekvatno percipirati procjenu nastavnika;
razlikovati način i rezultat radnje.
pokazuju kognitivnu inicijativu;
samostalno pronaći opcije za rješavanje kreativnog problema.
Komunikativan
Studenti će moći:
priznati postojanje različitih gledišta i različitih opcija za provedbu postavljenog kreativnog zadatka;
uzimaju u obzir različita mišljenja, teže koordinaciji prilikom obavljanja kolektivnog rada;
formulirajte svoje mišljenje i stav;
pregovarati, doći do zajedničke odluke;
da poštuju ispravnost izjava;
postavljati meritorna pitanja;
kontrolirati akcije partnera.
Student će imati priliku naučiti:
uzeti u obzir različita mišljenja i obrazložiti svoj stav;
posjedovati monolog i dijaloški oblik govora;
vrše međusobnu kontrolu i pružaju partnere u saradnji sa potrebnom uzajamnom pomoći.
Kognitivno
Student će naučiti:
tražiti potrebne informacije za izvođenje umjetničkog zadatka koristeći obrazovnu i dodatnu literaturu u otvorenom informacijskom prostoru, uklj. kontrolirani prostor Interneta;
izražavaju se usmeno i pismeno;
analizirati predmete, istaknuti glavno;
da izvrši sintezu (celinu iz delova);
uporediti, klasificirati prema različitim kriterijima;
uspostaviti uzročno-posljedične veze;
izgraditi rasuđivanje o objektu.
Student će imati priliku naučiti:
izvršiti napredno traženje informacija u skladu s istraživačkim problemom koristeći resurse biblioteka i Interneta;
namjerno i proizvoljno grade poruke u usmenom i pismenom obliku;
upotreba metoda i tehnika umjetničkog i kreativnog djelovanja u glavnom obrazovnom procesu i svakodnevnom životu.
Prva godina studija određuje sadržaj i prirodu zajedničkog rada nastavnika i studenata u razumijevanju predstojeće praktične aktivnosti: ovo je analiza dizajna proizvoda, analiza tehnologije njegove izrade, podaci o uređaju, namjena i pravila sigurnog rada alata, naziv korištenih materijala i broj njihovih svojstava koja su predmet ciljanog promatranja i eksperimentalna istraživanja.
Razgovarajući o tehnologiji proizvodnje proizvoda, učenici pod vodstvom učitelja sastavljaju usmeni plan, razlikujući samo pojmove materijala i alata, budući da će se sama proizvodnja kontrolirati.
1. Uvod
Teorija.Uvod u obrazovni program 1. godine studija. Zahtjevi za ponašanje učenika tokom nastave. Poštivanje reda na radnom mjestu. Usklađenost sa sigurnosnim propisima. "Iz istorije porijekla makaza." Razgovor.
Vježbaj. Izlet u Kuću kreativnosti.
2.Rad s papirom i kartonom
Teorija.Priča "Iz istorije papira". "Origami". Razgovor "Povijest stvaranja škara."
Vježbaj... Umjetničko modeliranje od papira presavijanjem. Panel - origami "Šumski motivi". Upoznavanje sa prijavom. Izrada aplikacija prema modelu "Šumska bajka", "Uz jezero", "Smiješne žabe", "Polianka" Izrada čestitki.
3.Rad s tkaninom
Teorija.Primanje šavova "preko ruba", "petlje". Razgovor + prezentacija slajdova "Čudesna igla".
Vježbaj. Vježbe šavova na šavovima. Izrada salveta sa resama. Patchwork tehnika.
4.Rad s prirodnim i otpadnim materijalom
Teorija... Razgovor "Budi prijatelj prirodi." Izlet u muzej.
Vježbaj. Izgradnja kuće za likove iz bajke. Izrada igračaka od pravokutnih kutija ("Automobil", "Robot"). Igračke iz plastičnih boca ("Raketa", "Svjetiljka", "Vrtuljak").
5.Rad sa plastelinom
Teorija... Priča o glini i plastelinu.
Vježbaj... Modeliranje povrća i voća jednostavnog oblika. Aplikacija plastelina na kartonu "Zoološki vrt". Modeliranje prema namjeri djece.
6. Završna lekcija
Teorija... Refleksija, ispitivanje.
Vježbaj... Izložba kreativnih radova.
Akademsko-tematski plan jedne godine studija
| № p / p | Naziv odjeljka | Teorija | Vježbaj | Ukupno sati |
|||
| Uvod | |||||||
| Rad sa papirom i kartonom | |||||||
| Rad sa tkaninom | |||||||
| Rad sa prirodnim i otpadnim materijalom. | |||||||
| Rad sa plastelinom. | |||||||
| Završna lekcija | |||||||
| Ukupno: | |||||||
Kalendar - tematsko planiranje kruga "Vješte ruke".
1 godina studija.
| № p / p | Naziv teme | Teorija | Vježbaj | datum |
| Uvod |
||||
| Zahtjevi za ponašanje učenika tokom nastave. Poštivanje reda na radnom mjestu. Usklađenost sa sigurnosnim propisima. Izlet u Kuću kreativnosti. | ||||
| Rad sa papirom i kartonom |
||||
| Priča "Iz istorije papira". Origami priča. | ||||
| Razgovor "Istorijat stvaranja makaza." Umjetničko modeliranje od papira presavijanjem. | ||||
| Upoznavanje sa prijavom. Panel - origami "Šumski motivi". | ||||
| Izrada aplikacija prema modelu "Šumska bajka", "Uz jezero" | ||||
| Izrada aplikacija prema uzorku "Vesele žabe" | ||||
| Izrada aplikacija prema uzorku "Polyanka". | ||||
| Izrada karnevalskih maski. | ||||
| Izrada karnevalskih maski. | ||||
| Izrada čestitki. | ||||
| Rad sa tkaninom |
||||
| Primanje šavova "preko ruba", "petlje". Razgovor + prezentacija slajdova "Čudesna igla". | ||||
| Vježbe šavova na šavovima. Izrada salveta sa resama. | ||||
| Izrada salveta sa resama. | ||||
| Tehnologija proizvodnje i šivanje mekane igračke "Miš". | ||||
| Tehnologija proizvodnje i šivanje mekane igračke "Miš". | ||||
| Patchwork tehnika. | ||||
| Patchwork tehnika. | ||||
| Šivanje tepiha od ostataka raznih tkanina. | ||||
| Šivanje tepiha od ostataka raznih tkanina. | ||||
| Rad sa prirodnim i otpadnim materijalom |
||||
| Razgovor "Budi prijatelj prirodi." Izlet u muzej. | ||||
| Izgradnja kuće za likove iz bajke. | ||||
| Konstrukcija igračaka iz pravokutnih kutija "Robot" | ||||
| Konstrukcija igračaka iz pravougaonih kutija "Car" | ||||
| Igračke iz plastičnih boca "Raketa" | ||||
| Igračke iz plastičnih boca "Svjetiljka" | ||||
| Igračke iz plastičnih boca "Vrtuljak" | ||||
| Rad sa plastelinom |
||||
| Priča o glini i plastelinu. Modeliranje povrća i voća jednostavnog oblika. | ||||
| Modeliranje povrća i voća jednostavnog oblika. | ||||
| Aplikacija plastelina na kartonu "Zoološki vrt". | ||||
| Modeliranje prema namjeri djece. | ||||
| Završna lekcija |
||||
| Refleksija, ispitivanje. | ||||
| Izložba kreativnih radova. | ||||
| Ukupno: | ||||
Procijenjeni rezultati
Do kraja 1. godine studenti bi trebali
znam:
naziv i namjena materijala - papir, tkanina, plastelin;
naziv i svrha ručnog alata i uređaja: makaze, četka za ljepilo, igla, naprstak;
pravila zaštite na radu i lične higijene pri radu sa ovim alatima.
biti u mogućnosti:
pravilno organizirati svoje radno mjesto, održavati red tokom rada;
poštuju pravila zaštite na radu i lične higijene;
analizirati proizvod pod vodstvom nastavnika (odrediti njegovu svrhu, materijal od kojeg je izrađen, metode povezivanja dijelova, redoslijed izrade)
ekonomično označite materijale pomoću šablona, \u200b\u200bsavijte listove papira na pola, četiri puta, makazama prerežite papir i tkaninu duž linija za označavanje, povežite dijelove papira ljepilom, šivajte šavovima "preko ruba", "šav petlje".
Za provođenje zadatakaovaj program studentima nudi sljedeće pogodnosti:
1. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Pametne ruke - Samara: Korporacija "Fedorov", Izdavačka kuća "Uchebnaya literatura", 2004.
2. T.N. Prosnyakova, N.A. Tsirulik. Lekcije kreativnosti - Samara: Korporacija "Fedorov", Izdavačka kuća "Edukativna književnost", 2004.
3.S.I. Khlebnikova, N.A. Tsirulik. Stvorite, izmislite, isprobajte! - Samara: Korporacija "Fedorov", Izdavačka kuća "Obrazovna književnost", 2004.
4. T.N. Kreativna radionica Prosnjakova - Samara: Fedorov Corporation, Izdavačka kuća za obrazovnu literaturu, 2004.
5. G.I. Dolzhenko. 100 zanata od papira - Yaroslavl: Academy of Development, 2006.
Olga Bychkova
Cilj: proširiti ideju djece o radu u domaćinstvu.
Obrazovni:
Učvršćivanje i poboljšanje vještina stečenih ranije u radnoj aktivnosti: pranje igračaka, pranje salveta: sapun, ispiranje, istiskivanje, vješanje
Formirati kulturu rada i znanje djece o redoslijedu radnog procesa (koja oprema je potrebna za rad, kako ga rasporediti).
Ojačati sposobnost racionalnog, prijateljskog rada, pomažući jedni drugima.
Razvoj:
Da biste razvili finu i opću motoriku, vizuelnu i slušnu pažnju, gramatičku strukturu govora i srodni govor, nastavite unositi antonime u dječji rječnik.
Obrazovni:
Gajiti neovisnost, marljivost, marljivost, marljivost, tačnost, odgovornost za dodijeljeni posao, uzajamnu pomoć, osjećaj zadovoljstva provedbom plana rada.
Materijali i oprema:4 stola, bazeni, kante s vodom, sapun sa sapunicom, spužve, peškiri, krpe, kecelje od prekrivača, značke, staklenke s olovkama, tanjiri za smeće, šiljila, kocke.
Učesniki: djeca, vaspitač.
Preliminarni rad: razgovor s djecom o „majčinim pomoćnicima“ (mašina za pranje rublja, razgovor o njezi njenog izgleda, čitanje pjesme „Moidodyr“, ciljano posmatranje „U praonici smo“. Razgovor o radu u domaćinstvu u vrtiću.
1. Organizacijski trenutak.
Momci, pogledajte koliko gostiju danas imamo.
Pozdravi ih.
Sada udobnije sjednite, ispravite leđa, stavite ruke na koljena, podignite sve oči u mene.
Dečki, danas ćemo razgovarati o radu s vama i pokazati našim gostima kako možemo raditi.
U Rusiji su se cijenili ljudi koji su bili vješti i vrijedni.
Narodna mudrost ne kaže uzalud: "Čovjek je slavnim radom"
Djeca su uvijek pomagala odraslima. Bili su dobri pomagači u svemu. Razgovarali su o njima; "Mali, ali udaljeni"
Momci, znate li kako se radi? Kako pomažete odraslima? (odgovori djece)
Bravo momci. Vidim da znate kako se radi. Koje poslovice i izreke o radu znate?
1. Bez rada ne možete izvaditi ribu iz ribnjaka.
2. Ljudski rad se hrani, ali lijenost kvari.
3. Ko voli posao, ljudi poštuju.
4. Da li želite jesti kiflice. Ne sjedite na peći.
5. Dosadno dan do večeri, ako nema šta da se radi.
6. Sunce slika zemlju i čovjekov rad.
7. Ne odgađajte za sutra ono što možete učiniti danas.
Bravo momci. Znate puno poslovica i izreka.
2. Glavni dio: Momci, želim vas podsjetiti na još jednu poslovicu koja je pogodna za naš rad. "Vješte ruke, ne poznaju dosadu." Šta to znači? (odgovori djece).
Momci, danas imamo 4 vrste posla.
1 oprati krpice,
2 oštre olovke,
3 oprati i protrljati kocke,
4 odložiti u kut knjige.
Sada moramo utvrditi koju vrstu radne aktivnosti ćete obavljati. Predlažem da nosite pregače (dječja haljina).
Gledajte, svako od vas ima značke. Na njima se crta vrsta radne aktivnosti. Tko ima nacrtane olovke, ta će djeca, tj. Podskupina djece, naoštriti olovke.
Ko je nacrtao knjigu - ova podgrupa djece će pospremati kutak za knjige.
Ko ima nacrtane kocke, ta će djeca oprati, obrisati kocke građevinskog materijala.
A oni koji imaju lavor obojan vodom - ova djeca će prati krpu za aplikaciju.
Predlažem da se zaposlite (djeca idu na svoja radna mjesta)
Momci, pogledajte, treba li vam još nešto za posao? Tačno, nema dovoljno vode. Sad ćemo ja i I.O. (dadilje) uliti vodu u vaše slivove. Šta mislite koju ćemo vodu sipati? (toplo). Zašto ne vruće? (kako ne biste opekli ruke). Zašto ne hladno? (možete se razboljeti) Tačno. Za vas sipamo toplu vodu. Sada je sve spremno!
Dečki, predlažem da podijelite odgovornosti među sobom i prionite na posao. Pomoći ću onima koji imaju poteškoća u dodjeli odgovornosti.
Djeca rade (zvuči lagana muzika).
Tokom rada upamtite pravila rada. Kako treba raditi? (pažljivo, prijateljski, mirno, da se ne omete, da pomažu jedni drugima).
3. Završni dio: Momci, sad ću vas zamoliti da posložite stvari na njihovim mjestima. Koje pravilo znamo? "Svaka stvar ima svoje mjesto!" Ispravno. Isperite krpe, osušite bazene. Stolovi, peškiri osuše ruke, skinu pregače i uzmite svoje poslove. (Djeca sa učiteljem ocjenjuju njihov rad i rad njihovih drugova).
Momci, što smo učinili da osiguramo red i čistoću u našoj grupi?
Jesmo li se nosili sa zadacima?
Zašto smo uspjeli? Dobro urađeno!
Djeco, idite na stolice. Momci, danas je svako od vas učinio svoju malu stvar i svi zajedno učinili ste veliku zajedničku stvar. I sada možete reći: "Napravio sam posao - hrabro hodaj." Momci, kako možete objasniti ovu izreku? Da, uradio sam (završio) posao. Možete se i opustiti. I to kakav odmor bez dobre pjesme. Djeca pjevaju pjesmu: "Možete sve na svijetu."
Dečki, danas ste me obradovali, a ja sam vam pripremio slatko iznenađenje. Ali prvo, recimo hvala našim gostima što su nam došli u posjet i zbogom. Hvala momci!
Povezane publikacije:
Problem radnog obrazovanja važan je za djecu, jer ona imaju formirane lične kvalitete i želju za poslom. Zadaci.
Domaćinstvo "Mali pomagači" (srednja grupa) Kućanski rad "Mali pomagači" srednja grupa Oblik organizacije: Zadatak podskupine Cilj: 1. Sposobnost poziranja.
„Vješte ruke ne poznaju dosadu“ Izložbe radova roditelja i djece, porodične izložbe pokazuju rezultate zajedničkih aktivnosti roditelja.
Predškolsko doba svijetla je, jedinstvena stranica života, a pred nama je odrastanje i samostalan život. Kroz predstavljene aktivnosti,.
The skripta takmičarskog programa "Vješte ruke ne poznaju dosadu!" mogu se preporučiti nastavnicima dodatnog obrazovanja koji podučavaju djecu. Ako promijenite zadatke na krhotinama, skriptu mogu koristiti nastavnici koji vode druge smjerove, vaspitači poslije škole ili ljetnih kampova i učitelji osnovnih škola.
Takmičarski program "Vješte ruke ne poznaju dosadu" promovira razvoj osjećaja empatije, uzajamne pomoći. U procesu izvršavanja zadataka, djeca konsoliduju znanje stečeno u učionici. Izvođenje takmičenja u obliku takmičenja izaziva veliko interesovanje kod dece.
- razvoj povećanog interesovanja za,
- konsolidacija i provjera znanja, vještina i vještina stečenih u učionici.
Zadaci takmičarski program "Vješte ruke ne poznaju dosadu":
- edukativni - učvrstiti znanje djece o simbolima petlje,poznavanje pravila sigurnog rukovanja alatima, sposobnost izrade računarskih prezentacija svojih radova.
- razvijanje - razviti sposobnost prepoznavanja načina heklanjauzorci, poboljšavaju sposobnost pletenja prema uzorku, razvijaju domišljatost,tačnost, aktivnost, kreativnost u izvršavanju zadataka.
- edukativni - za poticanje osjećaja empatije,uzajamna pomoć, osjećaj ponosa i radost zbog rezultata kolektivaposao, usadite ljubav prema poslu i želju za bavljenjem budućnošćurukovanje.
Oprema.
Za nastavnika:
- koverta sa "iverjem",
- stalak,
- kompjuter,
- projektor,
- ekran.
Za djecu:
- igle,
- igličasti kreveti,
- kalemi konca,
- makaze,
- dugmad,
- lica prasadi,
- žetoni za zagonetke,
- uzorci pletenja cvijeća,
- kuke,
- kuglice pređe,
- heklanje uzoraka,
- kartice s imenima metoda heklanja,
- olovke,
- automobili sa vezanim nitima,
Plan takmičenja:
- Pismo gospodara Marije.
- Pozdrav od timova.
- Šivanje na flasteru.
- Zagonetke.
- Pletenje prema shemi.
- Određivanje metode pletenja.
- Igra "Skupljaj lopte".
- Simboli.
- Igra "Namotajte nit".
- Vešte ruke. Prezentacija radova.
- Povratak Marije majstorice.
- Rezimiranje i ispijanje čaja.
Takmičarski program "Vješte ruke ne poznaju dosadu"
Drage djevojke! Danas sam vas pozvao u dvoranu za Vešte ruke ne znam dosadu! ". Već ste puno naučili u našem udruženju"Čarobna kugla" i ... (začuje se kucanje i poštar ulazi u dvoranu ipredaje predavaču pismo). Koja je ovo koverta? Otvorimo. (Of"fragmenti" u boji i SD-disk se sipaju iz koverte).Oh, ispale su neke brojke, a također i SD disk? Sad ćemo sve saznati.
„Dobro zdravlje svima, dobri ljudi!
Zovi me Marija, majstorica svjetlosti.
Šaljem vam svoje vijesti
U gradu Volge, onom na Volgi.
I sa nadom i s vašom molitvom
Molim vas za pomoć!
Zatvorio me stari zli čarobnjak
U strašnom tornju, mračnoj sobi,
Pretvorio me u brezu,
I tako je uvijek naredio da se živi sada!
A ne da mi vidi slobodno svjetlo,
Dok se čarolija ne otopi.
Čarolija koja će dati slobodu,
Crtao je ovdje, na "fragmentima",
I samo ih dobra djeca mogu saviti,
Snažan duhom, slavan prijateljstvom,
Da, smiješno, ručno rađeno.
Pa, zemlja je puna glasina,
I siloviti vjetrovi su mi šaptali,
Šta je u tom gradu
Terem najčudesniji
Ljudi iz centra zovu ga "Suvremenici".
I u toj vili ima svjetla
Čipka visi na prozorima.
U tom malom svjetlu - djevojke su crvene.
Brzo pletu divne stvari.
I oni su ljubazni i snalažljivi!
Apelujem na vas, djevojke:
Šaljem vam fragmente
Tamo gdje su svi zadaci planirani.
Ako je lijepo izvršiti zadatke,
Čarolija će se odmah pojaviti tamo,
Svi ga moraju pročitati tri puta,
A zlikovska čarolija će se srušiti.
Ali dijelovi će se tada sastaviti
Ako započnete igru \u200b\u200bzajedno,
Da, takav da se negativcu svidio,
Inače, ništa neće uspjeti!
Djevojke, jeste li spremne pomoći Mariji majstorici? Pogledajmo krhotine. Svaka ima zadatak i fragment čarobne čarolije. Da bi se negativac svidio našoj igri, podijelimo ga u timove. A fragmente će priložiti djevojke iz tima koji će se brzo i korektno nositi sa zadatkom. Katya V. će mi pomoći da procijenim vaš rad.
PRVI SHARD.
Recite nam nešto o sebi.
Kako se zovete, dostojanstvo?
Da, pokušajte opravdati svoj naslov!
S ovim zadatkom, djevojke, lako se možete nositi. Navedite svoja imena ime vašeg tima i izgovorite svoj moto naglas.
Naš tim se zove "Needlewoman"! Zaista volimo studirati u "Čarobnu kuglu" i pletite različite igračke, suvenire, a zatim ih dajtesvojim prijateljima i porodici. Naš moto: „Ne učite u dokolici, već učite -rukovanje! "
Slušajmo sada ostale djevojke.
Mi smo tim "Obrtnica"! Zaista volimo to raditi sami različiti zanati. Naš moto: "Rad se majstora boji!"
Bravo, svi ste se predstavili glasno i prijateljski. Mislim prvi krhotinu će pričvrstiti kapetani timova.
DRUGI SHARD.
Pomozite odojcima
Hitno im sašite odojke!
Koliko vas želi prišiti flastere? Izlaz za stol Julia i Lena. Evo dugmadi i prasadi. Ne zaboravite na pravila za sigurno rukovanje alatom. Kad završite posao, predajte ga Katji na ocjenu. Dok djevojke budu radile ovaj zadatak, dobit ćemo sljedeću krhotinu.
TREĆA SHARDA.
Postavit ću teža pitanja
Molim vas da uskoro odgovorite!
Cure, ovdje morate pogoditi zagonetke. Za tačan odgovor dat ću vam žetone.
Ja sam malen, tanak i oštar, nosom tražim put, rep vučem za sobom.
Na jednom prstu kanta naopako.
(Naprstak)
Popeo se na stol ispod klupe,
Osvrnuo se oko štanda
Mahao sam savitljivim repom,
Polizao sam nabore na kravati.
Što se više vrti
Što manje dobiva.
(Clew)
Nosi vagone iza sebe,
Gdje sam vozio - nema rupe,
Staza je samo pragova i šina.
(Igla i konac)
Svinja trči - zlatna čekinja,
Nožni prst je čelični, a rep laneni!
Iskusni alat,
Nije velika, nije mala.
Ima puno briga:
Sječe i reže.
(Škare)
Izgladit će sve bore
Samo ga ti ne diraš,
Vruć je kao vatra!
Vidimo da smo otvorili čeljusti
Možete staviti papir,
Papir u ustima
Podijeljeno na dijelove.
(Škare)
Oblaže sve na svijetu
Ne nosi ono što šije.
Sakrit ću haljinu s njima,
Izrezala sam šare.
Ja se cijepim i šijem,
Ili pomažem majci.
Za kćerke, bake i majke
Dobri asistenti,
Vjerovatno svima poznato:
To je čudo ... makaze.
Ne hvalim se govoreći:
Podmladiću sve svoje prijatelje!
Dolaze mi tužni -
S borama i naborima
Odlaze vrlo slatki
Zabavno i glatko!
Tako da sam pouzdan prijatelj ...
Električno glačalo.
Dugi štap,
Na kraju je izljev.
Prianja uz petlje
Nepodnošljiv karakter.
Pahuljast sam, mekan, okrugao
Postoji rep, ali ja nisam mačka
Često skačem elastično
Ljuljam se - i ispod komode.
Stari djed laže,
Odjeven je u dvjesto krstova.
Nema ruke ni noge
I ispod klupe.
(Clew).
Dobro urađeno! Vrlo dobre pretpostavke! Lera je dobila najviše žetona. Izađi, pričvrsti krhotinu. A Katya će vam reći ko je bolje zašio dugme. Julia, stavi drugu krhotinu.
ČETVRTA SHARD.
Ovdje su upisani mnogi znakovi
Ko će to shvatiti? Jeste li hrabri?
Djevojke, poslali su nam sheme, ko želi plesti prema shemi? Izađite, Tanya i Dana. Gotovo cvijeće dajte našem asistentuprocjene. Da vam ne bi dosadilo, dobit ćemo sljedeću krhotinu.
PETI ŠAR.
Šaljem uzorke s divnim brojevima,
Shvati, hajde, sa starim obrascima.
Mislim da vam djevojke ovaj zadatak neće stvarati poteškoće jer su nam svi načini pletenja dobro poznati. Ko želi izvršiti ovaj zadatak? Izađi, Nadia i Tanya. Uzmite kartice s imenima i stavite brojeve uzoraka ispred sebe. Dok djevojke rade ovaj zadatak, mi ćemo uzeti sljedeću krhotinu.
ŠESTA SHARDA.
Budite pametni, pametni, hrabri
Dokažite to djelima.
Igra na otvorenom "Skupljaj lopte."
Stanimo u krug i stavimo lopte na pod ispred nogu. Under muziku kretat ćemo se u krug s vama čim muzika završi,morate uzeti bilo koju loptu. Ko nije imao dovoljno lopte, taj zoveposlovica o radu i sjedi na stolici.
Dobro urađeno! Puno ste svirali. Nazvane su mnoge poslovice i izreke.Pokazalo se da je Nastya najspretnija u našoj igri i ima pravo plasmanakrhotina na svoje mjesto.
Naša asistentica Katya spremna je objaviti pobjednike četvrtog i petog zadatka. Dajmo im gromki aplauz! Devojke, zalepite krhotine na mesto. Gledajte, momci, već imamo nekoliko pisama ... Dakle, negativcu se sviđa igra.
SEDMA ŠARDA.
Popis dugih pametnih fraza
Dugo vam je poznat.
Pročitajte, ne žurite
Ovdje napiši konvencionalni znak.
Ko želi izvršiti ovaj zadatak, djevojke? Nelya, Dasha, izađi hrabrije. Na ovaj papir morate staviti simbole za petlje.
Kako bismo Mariju zanatliju brzo spasili iz zarobljeništva, prijeći ćemo na sljedeću krhotinu.
OSMA SHARD.
Čiji su prsti ovdje brži?
Sad ćemo instalirati.
Brzo zavrnite konac,
"Navijat ćemo" za vas.
Ovo je vrlo smiješno i voljeno natjecanje vas djevojaka. Žice sa olovkama vezane su za naše mašine. Ko brže namota konac na olovku, taj će stroj brže stići do cilja. Izađi, voljan.Pokazalo se da su "vozači" tima "Needlewoman" spretniji.
Tanya, nađi mjesto za ovu krhotinu. Dobro urađeno!
Katya, molim te sumiraj rezultate sedmog zadatka. Nelya je pobijedila i moći će ubaciti krhotinu u čaroliju.
DEVETA SHARD.
Sve ste ovdje majstorice,
Dakle, ima se čime pohvaliti.
Djevojke, napravili smo puno zanata. Pokažimo im i kažimo o njima. Izađite, tim "Obrtnice".
Izvršavanje dužnosti:
Lijepe djevojke
Živimo u Volgi,
Ako je potrebno, vezaćemo kape,
Ako je potrebno, zapevajmo.
Nismo navikli da se hvalimo
Ali mi se zovemo zanatlije
Volimo ići u krug
Obožavamo igle za pletenje i kuku.
Možemo li povezati šalicu
Razne igračke,
Za bake - jastuci.
Praznike slavimo u krugu
Živimo zajedno i zabavljamo se.
Nikad ne promašujemo
I ne zaostajemo za pletenjem!
Djevojke pokazuju svoj rad.
Naše "Needlewomen" idu u korak s "Craftswomen". Takođe su pripremili prezentaciju o svojim suvenirima.
Djevojke igle
Volimo plesti.
Sa svojim suvenirima
Znamo kako iznenaditi.
Znamo sastavljati bajke,
Objavljujemo knjige.
A heroje pletemo sami:
I lisica i medvjed.
Stavili smo ih na prst,
I u njegovom pozorištu
Igramo različite uloge,
Radimo performanse.
Dramatizacija ruske narodne priče "Repa" pletenom na nov način.
Katya, svidjele su ti se naše djevojke. Mislim da su obje ekipe sjajno predstavile svoje zanate. Kapetani timova, prikačite posljednju krhotinu.
Dobro urađeno! Tako smo složili sve dijelove. Sada možemo napraviti čaroliju. Recimo to zajedno i glasno 3 puta:"Spretnost i vještina u nevolji - spas!"
Zvuči muzika i pojavljuje se gospođa Marija.
Pozdrav, drage crvene djevojke i eminentni gosti! Zahvalan sam svima na spasenju! Poklon zemlji, dobra djeco, prijateljstvoslavno, ručno rađeno! Odlično ste se snašli u svim zadacima negativca.Uzmite čarobnu kuglu za uspomenu. Svaka ima svoju tajnu. Kadasvežite sve niti, pojavit će vam se.Sada želim da vas sve pozovem da popijete čaj s nama, jaki čaj saposlastice.
Na ovom takmičarski program "Vješte ruke ne poznaju dosadu" završava.
.Svi članci na web lokaciji zaštićeni su autorskim pravima, kopiranje je strogo zabranjeno. U slučaju djelomičnog navoda potrebna je direktna indeksirana veza do web mjesta Masterclasses.
Opštinska budžetska obrazovna institucija
"Škola broj 103 sa naprednim studijem stranog jezika"
urbana četvrt grada Ufa, Republika Baškortostan
Metodički razvoj vannastavnih aktivnosti
Tema: " Vješte ruke ne znaju za dosadu »
Dizajnirao: Nastavnik tehnologije
Kalinina O.M.
ufa-2017
Ciljevi i ciljevi.
Ciljevi:
Unapređenje vještina učenika, razvoj kreativne inicijative.
Gajenje poštovanja prema radnim ljudima, potrebe za kvalitetnim radom i učenjem.
Gajenje osjećaja odgovornosti, kolektivizma.
Zadaci:
Budi pozitivne emocije.
Pružite djeci priliku da se izraze.
Razviti kreativni potencijal pojedinca.
Aktivnost se može pokazati učenicima 5-8 razreda.
Oprema za događaj.
Izložba dječjeg stvaralaštva.
Rekviziti za nastup:
Pan,
Kašika,
Metla,
Dva šala (veliki i mali),
Taz,
2 pregače,
Gvožđe,
Mašina za šivanje.
Za takmičenje:
Posuđe i pribor za jelo za postavljanje stola.
Salvete.
Skripta događaja.
Baka:
Vodeći:
Daša:
Vodeći:
Daša:
Vodeći:
Daša:
Vodeći:
Baka:
Daša:
Baka:
Daša:
Baka:
Daša:
Baka:
Daša:
Baka:
Daša:
Baka:
Daša:
Baka:
Vodeći:
Baka:
Vodeći:
Maša:
Vodeći:
Baka:
Daša:
Maša:
Vodeći:
Maša:
Vodeći:
Poslovice:
Vodeći:
Vodeći:
Vodeći:
Vodeći:
Želimo da momci dugo pamte današnji praznik. Jer: „Uložiš dušu - možeš sve“, „Bez strpljenja nema vještine“, „Ljudi se neće roditi s vještinom, ali su ponosni na dobru vještinu“, „Divna diva stvara volju i rad čovjeka“.
Ispričaću vam poučnu priču.
U jednom selu je bila baka, i to ne samo baka, već
baka je vrlo pametna.
Jednom su joj došle unuke Maša i Daša.
Baka je željela znati što su njene unuke naučile u gradu i
zato sam im postavio problem, ali ne jednostavan, već domišljat. Pozvala je djevojke kod sebe i rekla:
„Danas, Daša, ostaješ kod kuće i obavljaš kućne poslove, a Maša i ja ćemo otići u šumu po gljive i bobičasto voće. Vratit ćemo se navečer, a dok vi pospremite kuću, skuhajte večeru, operite se. "
Samo su baka i Maša izašle kroz vrata, Daša je odlučila prijeći na posao: pomela je podove, pa je pomela prašinu u koloni, a zatim počela prati. Prvo što joj je zapelo za oko bio je stolnjak. Na stolnjaku su bila dva mala mjesta. Penila ih je, ali nisu se isprali. A onda joj je sinulo da je mrlju mogla očistiti sredstvom za uklanjanje laka za nokte. Daša nije požalila zbog tečnosti i kao rezultat toga, stolnjak se pretvorio u sito. U strahu da će je baka izgrditi, Daša ju je izbacila kroz prozor. Tada je vidjela bakin šal, pa, misli da neću pokvariti šal, i uzela ga je oprati.
Stavio sam je u vruću vodu i otišao sam da spremim večeru.
Šta je brzi kuvar? Naravno, tjestenina. Uzeo sam šerpu, natočio hladnu vodu, stavio 2 kašike soli i odmah počeo s tjesteninom. Daša je otišla vidjeti što nije u redu sa šalom. Izvadi ga, a šal je postao malo malen. Ali Daša se nije uzrujala, spustila je šal i rekla:
"Spusti to, voda će se odvoditi i ispružit će se."
Ali šal se ne može sam rastegnuti, pa čak ni nakon toga
takva kipuća voda. U redu, ostavimo šal za sada i vratimo se tjestenini. Dok je Daša išla tamo, tjestenina, sve je proključalo i ispalo je da je to kaša.
Pa dobro. Gladni će doći i sve pojesti. A kakav loš dan danas? Idem čak i popraviti bakinu pregaču, inače je potpuno poderana.
Izvadila je krpu, konac, iglu, makaze. Nasumce je prerezala tkaninu, stavila konac u dugačku, dugu iglu, zaplela se, jedva sašila, ali odmotala sve čvorove. Za takve ljudi kažu: "Dugačak konac, lijena krojačica." Pregača je izgledala poput čvrste zakrpe. Ubrzo su se vratile moja baka i Maša. Baka se jako iznenadila kad je vidjela stolnjak u vrtu, a da ništa nije rekla, uzela ga je i ušli su u kuću.
Pa, Daša, kako si? Pokaži mi šta si radio ovdje.
Da, skuhao sam baku da jede, pomeo podove, oprao.
Da, vidjeli smo kako ste oprali stolnjak, sve su rupe, šal je sjeo. Šta si uradila s njima, unuko?
Da, odlučio sam očistiti bakine mrlje.
Kako ste ih očistili?
Kako, kako, uzeo sam sredstvo za uklanjanje laka za nokte i očistio ga, ali je puzao. Stavio sam šal u vruću vodu.
E-e! Unuko, ko acetnu svilu čisti acetonom? Napokon, aceton rastvara takvu tkaninu, a zar ne znate da se u kipućoj vodi vuna smanjuje?
Baka nije znala.
Ok, pokaži mi šta si još radio?
Pa, više sam pometao podove.
Da, vidite da smeća ima u svim uglovima. Jeste li uopće kuhali hranu?
Zašto, nisam zaboravio dodati sol.
Pa, nosi ga brzo, inače stvarno želiš.
Daša je donijela šerpu, a umjesto tjestenine bila je kaša od tjestenine. Baka i Maša probale su takvu tjesteninu, ali nije im se jelo. Tako je gladan ostao. A onda je Daša pokazala kako je popravila pregaču. Baka se osjećala jako loše. Od njene omiljene pregače ostale su samo konce. Baka je uzdahnula, digla ruke i rekla: "Krojenje - nemojte šivati, nakon toga više ne možete krojiti." "Ne šiva igla, već ruke."
Sutradan je Maša ostala da upravlja kućom. Obrisala je prašinu, oprala podove i istovremeno otpjevala pjesmu (na melodiju pjesme "Ja mogu sve")
Ustat ću rano ujutro, ujutro
Očistit ću sve u kući, očistiti,
Pomesti ću pod, oprati suđe
I neću zaboraviti oprati odjeću
Ja ću dodati šećer u testo,
Stavit ću pite u pećnicu
Mogu sve, mogu sve,
Imat ću vremena za sve.
Učim petice, učim,
I ne bojim se posla, ne bojim se,
Mogu plesti, šivati \u200b\u200bodjeću,
"Tehnologija" je predmet predavala i ranije.
Iako nemam automobil,
Svugdje ću biti zreo bez nje,
Mogu sve, mogu sve,
Imat ću vremena za sve.
Maša je skuhala borš, oprala odjeću, izrezala i sašila novu pregaču. Baka i Daša se vraćaju na večeru, a Maša ima sve spremno: kuća je čista, boršč je kuvan, veš se suši, i što je najvažnije, visi lijepa nova pregača. Baka je oduševljena. „To je sjajan momak koji imamo Maša! Za takve ljude kažu: "Uložiš dušu, možeš sve", "Za vještu ruku sav posao je lak", "Zlatne ruke su od onoga koji je dobro trenirao."
Da, sada ću ići i na časove tehnologije i pažljivo slušati i zapisati što je potrebno. Trudit ću se najbolje i mislim da ću uspjeti.
"Naravno da će sve uspjeti!"
I pjeva pjesmu (u skladu s pjesmom "Čemu uče u školi)
Različita slova za pisanje
S tankim perom u bilježnici
Vezite, krojite, pletete,
Skuhajte boršč i sašite haljinu
Oni predaju u školi, predaju u školi, predaju u školi.
Kada se inscenacija završi, na scenu stupaju 2 ekipe. Moraju unaprijed smisliti ime i moto.
Da li vam se svidjela ova priča? To znače vješte ruke. Nije ni čudo što ljudi kažu: "Rad se gospodara boji." I evo za vasprvo zadatak: nabroji poslovice koje su zvučale u ovoj priči. Ko pozove više, dobit će više bodova.
"Uložiš dušu - možeš sve."
"Bez strpljenja nema vještine."
"Ljudi nisu rođeni sa vještinom, ali su ponosni na dobru vještinu."
"Volja i rad čovjeka su čudesne dive."
"Rezanje - bez šivanja, onda to ne možete smanjiti."
"Ne šiva igla, već ruke."
"Dugačak konac, lijena krojačica."
"Za vješte ruke sav posao je lak."
"Zlatne ruke onoga koji je dobro trenirao."
Sekunda zadatak: "Postavljanje stola".
Dok timovi postavljaju stol, poigrajmo se s vama malo:
Doznajte poslovicu do kraja:
…samljeti sve. (Strpljenje i rad će sve samljeti.)
…onda žete. (Ono što se kreće dolazi i okolo.)
… ne znam dosadu. (Vješte ruke ne poznaju dosadu.)
… zabavni sat. (Posao - vrijeme, zabava - sat vremena.)
Koje poslovice mogu izraziti značenje sljedećih rečenica?
Uštedjeti vrijeme. (Posao - vrijeme, zabava - sat vremena.)
Ne žurite, radite sve pažljivo. (Na brzinu - učinjeno na brzinu.)
Završite poslovice riječju "JEDAN".
Jedan za sve i svi za jednog).
Sigurnost je u brojkama).
Treće zadatak: trebate pogoditi zagonetke.
Slagalice.
Tankonoga Nenila
Svi dotjerani, dotjerani
Na vrlo jadnu stvar,
Ni košulja.
(Igla.)
Na jedan prst
Kanta je okrenuta naopako.
(Naprstak.)
Cijeli dan su ronili u petlje
I evo ga, šal za Petenku.
(Žbice.)
Na čistini vunenoj
Ples tankih nogu
Ispod čelične cipele
Šav puže.
(Mašina za šivanje.)
Iskusan alat
Nije velika, nije mala.
Ima puno briga:
Sječe i reže.
(Škare.)
Ako je dobro izoštreno,
Sve vrlo lako reže -
Kruh, krumpir, repa, meso,
Riba, jabuke i maslac.
(Nož.)
Četvrto zadatak: test. Za buduće lijepe dame.
Kakav zvuk ispušta mod?
Roar;
Hripanje;
Vrištanje;
Squeak.
Kako se zove modni model superklase?
Top model ;
Pop model;
Rock model;
Rap model.
Koje je pravo ime Coco Chanel?
Marie;
Gabriel;
Brigitte;
Angelica.
Koji je od ovih Couturiersa rođen u Italiji?
Christian Dior;
Hubert de Givenchy;
Yves Saint Laurent;
Gianni Versace.
Kako se zove mala prodavnica odjeće super klase?
Batik;
Batnik;
Butik;
Hipster.
Koja je od ovih međunarodnih veličina odjeće najmanja?
(Mala-mali.)
Koje se latinično slovo ne koristi u međunarodnom označavanju veličina odjeće?
(S- mali, odnosno mali;L- veliko, odnosno velika; X-
extra, odnosno preko, dodatno.)
Kakva je odjeća koja spašava život?
Majica;
Prsluk;
Suknja;
Čarape.
Kako se zove ženski šal od perja?
Donja jakna;
Boa;
Stole;
Kashne.
Šta nedostaje tradicionalnom japanskom kimonu?
Rukavi;
Gumbi;
Remen;
Ovratnik.
Peto zadatak: trebate čitati pjesme o radu.
Čudna afera.
Čudna afera,
Možda ne.
Jednom davno
Jednom davno
Postolar
Bio je postolar
Četrdeset pet godina
Ali o njemu
Oni su rekli:
Slikar
Čudna afera
Možda ne
Jednom davno
Jednom davno
Slikar
Bio je umjetnik
Sedamdeset godina
Ali o njemu
Govori: postolar
Čudna afera
Možda ne.
R. Sef
Nepoznati prijatelji.
Čovjek koji mi je sagradio kuću
Bio sam stranac
Nije mi bio poznat.
Ali, sjedeći umorno na trijemu,
Razmišljao je o budućem stanaru.
Nije bio prijatelj i nimalo rođaci
Ona koja mi je sašila košulju.
Ali on je, držeći iglu,
Ponekad sam razmišljala o sebi.
Nikad nigdje nisam sreo
I onaj koji me protresao.
Ali on je sam sa sobom
Često sam razmišljala o sebi.
Koliko prijatelja ima u mojoj zemlji
Da me se stalno sjećaju!
G. Graubin