Projekat (kratkoročni) "U zemlji zdravih ljudi" (2. mlađa grupa) opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kombinovani vrtić. Kratkoročni projekat u mlađoj grupi „Budimo prijatelji Kreativni projekat vaspitača 2 mlađe grupe

Irina Spodobayeva

Kratko Društveno-lični projekat juniorske grupe.

Predmet: « Budimo prijatelji!»

Članovi projekat:

Djeca junior predškolski uzrast;

Roditelji;

- negovatelji: Spodobaeva I. M, muzika. ruke Mironenko A. L.

Pogled projekat: kratko.

Tip projekat: informacijski i kreativni.

Problem: nemogućnost komunikacije, podrška prijateljskim odnosima

Target projekat: Formiranje kod dece ideje o prijatelju, prijateljstvo

Zadaci:

Dajte ideju o čemu prijateljstvo.

Naučite djecu kako da međusobno komuniciraju.

Budite u stanju da ispravno procijenite svoje postupke i postupke svojih prijatelja.

Radite plemenita djela, uživajte u rezultatu.

Uključite roditelje u projekat,.

Metode: verbalni, igrani, vizuelni, praktični.

trikovi:

zapažanja,

Čitanje beletristike,

Faze rada na projekat:

Faza I - Pripremni

Da bismo djecu doveli do ovog problema, odabrali smo pravi trenutak kada je došlo do sukoba među djecom. Skrenite pažnju druge djece.

Ponudili su da razgovaraju i riješe ovaj problem. Analizirali smo uzrok sukoba i da li je do njega trebalo doći. Razgovarano o načinima pomirenja djece. Razgovarajući o ovoj temi, pristupili smo pitanju da li je moguće svađati se i čemu to može dovesti.

Nakon analize odgovora učenika, dali su svoje prijedloge i postavili se cilj: podučavati djecu biti prijatelji. Tako se pojavilo projekat« Budimo prijatelji!»

U posao roditelji su bili uključeni u projekat. Na osnovu interesovanja djece sprovedena je anketa roditelja Sa kim i kako moje dijete je prijatelji» . Obavijestili su ih koja tema zanima djecu, razgovarali o svrsi i ciljevima projekat otvorio im je perspektivu za rad projekat. Povratne informacije su pružene kroz individualne razgovore, usmene informativne listove i konsultacije.

Nakon saslušanja prijedloga roditelja za planiranje projekat kako mogu pomoći, napravili dugoročni plan za implementaciju projekat uz učešće djece i roditelja, zajednički osmislili predmetno-razvojni srijeda:

Pokupio fikciju, predmetne i zapletne slike, kao i literaturu malih žanrova folklora na tu temu;

Odabrane pjesme o prijateljstvo za slušanje i muzički repertoar za izvođenje.

Razvijeni modeli igara, GCD apstrakti, prospekt "Minuti ljubaznosti", „Pravila prijateljstvo» ;

Izrađivali smo razne vrste pozorišta, atribute za igre, "Srca ljubavi i dobrote", "Čarobna kutija", skupljao igračke za prijatelje.

II faza - glavna

U drugoj fazi smo izveli praktične aktivnost: vodio razgovore sa djecom o prijateljstvo, učio napamet pjesme, poslovice, zadirkice, mirile, nagovore, pjesme, pjesmice s njima, slušao pjesme o prijateljstvo. Čitali su djeci bajke, priče, igrali pozorišne igre. "teremok", "Zlatni pijetao od kapice". U direktnim obrazovnim aktivnostima djeca su bila aktivan: odigrane problemske situacije, naučeno pokretno, verbalno, kolo, igre prstima. Organizirane igre uloga, igra-dramatizacija

III faza - predstavljanje izložbe "Moj prijatelj!"

U trećoj fazi održana je prezentacija projekat: kreiranje izložbe "Moj prijatelj", konačni integrirani GCD uključen tema: « Hajde da se sprijateljimo!»

Plan rada za projekat predstavljen u prezentaciji.

1 dan (ponedjeljak)

1) Igra « Recimo zdravo»

Cilj je razvijanje sposobnosti interakcije s partnerom, slušne pažnje i pamćenja, te ublažavanje napetosti mišića.

Jedan pljesak - rukujemo se;

Dva pljeska - pozdravljamo ramenima;

Tri pljeska - pozdravljamo leđa.

Direktne obrazovne aktivnosti

Predmet: „O prijateljstvo»

Target: Formirati sposobnost djece da se ljubazno ophode prema djeci i odraslima. Formirati sposobnost vrednovanja radnji bajkovitih likova. Upoznajte se sa poslovicom prijateljstvo. Formirajte dječje ideje o prijateljstvo.

Materiall: pjesma o prijateljstvo, planarne figure i slike iz bajke "Mačka, pijetao i lisica".

Napredak aktivnosti:

Ljudi, danas sam vam doneo jednu neobičnu pesmu. Slušaj je.

O čemu govori ova pjesma? (O prijateljstvo)

Razmislite i recite šta znači živjeti jednoglasno, biti prijatelji?

A ko treba da se odrekne igračaka? (prijateljima)

Imate li prijatelje?

Bulat, ko je tvoj prijatelj?

Daješ li mu igračke?

Pa ko je on za tebe? (prijatelj)

Pa ljudi, ko su prijatelji?

Ljudi, koliko prijatelja možete imati?

A šta je bolje kada je jedan prijatelj ili više njih?

Šta misliš, Kamila?

Šta misliš, Amina?

Da li je moguće da sva djeca u grupa su bili prijatelji?

Kako misliš?

(učitelj sumira odgovore djece)

Ljudi, zašto idemo u vrtić (upoznaj prijatelje, igraj se, itd.)

Mogu li odrasli i djeca biti prijatelji?

(Igram se s tobom, dajem igračke, šetam, učim s tobom, tako da sam ti prijatelj

Pošto sam ti prijatelj, želim da se igram sa tobom.

“Sva djeca su se okupila u krug.

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmiješite se jedno drugom."

Pogledajte momci koji su došli kod nas.

Iz koje su bajke ovi likovi?

Imenujte ih.

Ko je spasio pijetla od lisice?

Pa koga od ovih heroja možemo nazvati prijateljima?

Mogu li pijetao i lisica biti prijatelji?

Kako misliš?

Šta ti misliš?

(tačno momci, lisica je sve vreme pokušavala da prevari petla, odnese ga u njegovu rupu. A prijatelji to ne rade.)

Čak i životinje imaju prijatelje.

Poslušajte šta narod ima poslovicu. "Prijatelj u nevolji je zaista prijatelj".

Šta znači ova poslovica? (učitelj objašnjava)

Da li biste voleli da imate prijatelje poput lisice?

Kako bi bilo kao mačka?

Dakle, ljudi, budite dobri i odani prijatelji kao mačka.

3) Slušanje pjesama o prijateljstvo.

"Zabavno je zajedno šetati otvorenim prostorima", "osmijeh", „Pesma o prijateljstvo» i druge pesme iz crtanih filmova.

Cilj i zadaci: Da biste formirali sposobnost slušanja audio pjesama, razumjeli stihove. Da biste izazvali radosne emocije, nastavite sa oblikovanjem dječjih ideja o prijateljstvo.

2 dan (utorak)

1) Čitanje i pamćenje pjesama o prijateljstvo

Cilj je razvijanje komunikacijskih vještina, team building.

Zadaci: Razvijati sposobnost slušanja, formirati vještine izražajnog čitanja poezije.

1. Čitanje stihova o prijateljstvo: "sadašnjost" E. Blagina, « Girlfriends» A. Kuznjecova, « Girlfriend Masha» G. Borgul

2. Učenje pjesme napamet „Dečko sprijateljiti se sa djevojkom...» L. Razumova. koristeći mnemotehniku (mnemotables).

3) Razmatranje slika zapleta "Lekcije dobrote"

Target: Formirati koncept dobrih, ljubaznih djela.

Zadaci: Formirati sposobnost djece da se ljubazno ophode prema djeci i odraslima. Razvijati sposobnost procjenjivanja djela, razlikovanja dobra i zla.

3 dan (srijeda)

1) Učenje pjesama „Sunce ima moj prijatelj»

2) Učenje plesa "Potukli - pomirili"

2) Igra - dramatizacija bajke "teremok".

Target: Da nastavi da formira kod dece ideju o prijatelju, prijateljstvo, negovanje prijateljskog odnosa jedni prema drugima, da budu uzdržani, da umeju da rade u timu.

Zadaci: Razvijati vještine i sposobnosti horskog pjevanja, sposobnost izvođenja plesnih pokreta. Razvijati govor. Spomenuti prijateljski međusobno povezani.

Dan 4 (četvrtak)

1) Čitanje i učenje Mirilok.

Target: Naučite novu mirilku.

Zadaci: Recite djeci zašto su nam potrebne mirile, da formiraju sposobnost izražajnog čitanja poetskog teksta, da vaspitavaju dobar stav, sposobnost igre jednoglasno.

2) Aplikacija "Poklon za prijatelja"

Target: Učvrstiti stečene vještine lijepljenja.

Zadaci: Razvijati fantaziju i maštu. Formirati sposobnost samostalnog odabira teme za rad. Negujte dobrotu, želju da donesete radost.

3) Igra "Pronađi par"

Target: Formirati sposobnost upoređivanja objekata.

Zadaci: Formirati sposobnost poređenja objekata po boji, veličini i obliku. Razvijajte pažnju. Spomenuti.

5. dan (petak)

1) Otvorite NOD « Budimo prijatelji»

Target: razvijati elementarne ideje o prijateljstvo, prijateljskim odnosima.

Zadaci:

1. Oblik prijateljski timski odnosi, promoviraju akumulaciju iskustva prijateljskih odnosa, negativan stav prema grubosti.

2. Razvijati dječji konverzacijski govor, pažnju, obogatiti vokabular.

3. Negujte komunikacijske vještine, osjećaj empatije, pozitivne emocije.

4. Učvrstiti znanje o bojama, geometrijskim oblicima, znanje o lijevoj i desnoj ruci

2) Izložba radova na temu « Prijateljstvo»

Kratkoročni istraživački i kreativni projekat u drugoj juniorskoj grupi "Čuda, trikovi, eksperimenti"

Ono što čujem, zaboravim.
Ono što vidim, sećam se.
Šta radim, razumem.
Konfucije.
Pasoš projekta
1. Vrsta projekta: istraživačko-kreativni.
2. Trajanje: kratkoročno, 2 sedmice
3. Autor projekta: učiteljica Tyurina T.V.
4. Učesnici projekta: djeca druge mlađe grupe
5. Relevantnost teme:
Djeca vole eksperimentirati. Istraživačke aktivnosti su od velikog interesa za djecu. Istraživanje pruža mogućnost djetetu da pronađe odgovore na pitanja “kako?” i zašto?". Neutaživa žeđ za novim iskustvima, radoznalost, stalna želja za eksperimentiranjem, samostalnim traženjem novih informacija o svijetu smatraju se najvažnijim karakteristikama dječjeg ponašanja. Istraživačka aktivnost je prirodno stanje djeteta, ono je uklopljeno u spoznaju svijeta, želi sve znati. Ovo je odlična prilika za djecu da razmišljaju, probaju, eksperimentišu i što je najvažnije izraze se. Eksperimenti djecu nekako podsjećaju na mađioničarske trikove, neobični su, iznenađuju. Potreba djeteta za novim utiscima leži u osnovi nastanka i razvoja neiscrpne orijentacione istraživačke (tragačke) aktivnosti usmjerene na razumijevanje svijeta oko sebe. Što je aktivnost pretraživanja raznovrsnija i intenzivnija, što više novih informacija dijete prima, to se brže i potpunije razvija.
6. Svrha projekta: stvaranje uslova za eksperimentalne aktivnosti djece; za formiranje ekološke kulture i razvoj kognitivnog interesovanja dece.
7. Ciljevi projekta:
- stvoriti uslove za formiranje kognitivnog interesovanja kod dece.
- razvijati radoznalost djece u procesu posmatranja i praktičnog eksperimentisanja sa predmetima.
- formirati vještine mentalnih radnji, analize, sinteze, klasifikacije itd., u procesu razumijevanja prirodne slike svijeta, doprinoseći razvoju govora.
- razvijati samostalnost u rješavanju problemskih situacija u istraživačkim aktivnostima.
- naučite da objasnite uočeno.
8. Procijenjeni rezultat:
- proširuju i produbljuju djetetova znanja i ideje o svijetu oko njega;
- razvijati kognitivne vještine kroz eksperimentalne aktivnosti;
9. Proizvod projektne aktivnosti: album "Ogledi o ekologiji", fajl eksperimenata.
Plan implementacije projekta u drugoj juniorskoj grupi
Pripremna faza projekta (1. sedmica):
1. Stvaranje eksperimentalne laboratorije u grupi;
2. Obogaćivanje eksperimentalnog prostora potrebnim materijalima, uređajima.
3. Izrada shema, modela koji prikazuju osnovna svojstva supstanci.
4. Izbor pokretnih i govornih igara, pjesama i zagonetki o neživoj prirodi.
5. Izrada sažetaka tematskih časova za različite dijelove programa.
6. Sastavljanje i izrada eksperimenata, eksperimenata sa raznim objektima nežive prirode.
Faza istraživanja projekta (2. sedmica)
Tematsko planiranje nastave i eksperimenata za projekat.
Aktivnosti Naziv Svrha
1. dan "Čuda u prirodi - sunce"
Pjesma G. Boyka "Sunce" Predstavite novu pjesmu, pomozite u razumijevanju sadržaja
Izvođenje vježbi Igra prstiju "Sunce, sunce" Za promicanje razvoja motoričkih sposobnosti ruku
Umjetnička kreativnost
Crtanje "Sunce sija kroz prozor" Naučite crtanje okruglih predmeta, slikanje duž konture
Razgovor “Učimo uživati ​​u suncu i prirodi” Razvijati interesovanje i emocionalnu reakciju na fenomene nežive prirode
Igra-situacija "Sunčani zečići" Pospješuju razvoj mašte, podstiču fizičku aktivnost
Tematska šetnja
"U posjeti suncu" Naučite promatrati sunce
2. dan "Vazdušna čuda"
Razgovor
"O svojstvima vazduha" Upoznajte decu sa vazduhom
Iskustvo
"Igre sa slamkama" Upoznati djecu sa činjenicom da u čovjeku ima zraka, pomoći u otkrivanju zraka
Studija
“Kako od sapuna napraviti prozračnu pjenu” Zaključite da se sapun pjeni
Eksperimentisanje
"Igre s balonom" Upoznajte se s činjenicom da u čovjeku ima zraka, pomozite da napravite trik - da otkrijete zrak
Igra
"Puvanje mjehurića sapuna" Stimulirajte motoričku aktivnost
posmatranje i razgovor
"Zašto mehur od sapunice leti?" Stimulirati kognitivnu i govornu aktivnost
Eksperimentisanje
"Šta je u torbi" Pomozite u otkrivanju zraka u okolini
3. dan "Trkovi sa pijeskom"
Crtanje na mokrom pijesku
"Čudesna transformacija kruga i kvadrata" Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima, razviti dječju maštu
Problemska situacija, igra
"Mladi lovci na blago" Razvijte zapažanje, proučavajte svojstva pijeska, naučite pronaći igračku u pijesku
Eksperimentalna igra sa mokrim i suhim peskom
"Pite za medvjeda" Razvijajte kognitivnu aktivnost u procesu eksperimentiranja, donosite zaključke
Razgovor
"O svojstvima vlažnog i suhog pijeska" Razvijati kognitivne i govorne aktivnosti djece
igra peska
"Izgradnja zoološkog vrta" Pomoć u proučavanju svojstava vlažnog pijeska, u poboljšanju konstruktivnih vještina
4. dan "Voda je čudo prirode"
Doživite igre
"Skrivanje i traženje s vodom" Da bi se dobila ideja o svojstvima vode, ta voda može promijeniti boju
Eksperimentisanje
"Transfuzija vode" Formirati znanje da voda teče iz različitih sudova na različite načine
Razgovor
„Svojstva vode“ Formirati znanje o različitim svojstvima vode: izlijevanje, prskanje itd.
Aplikacija
"Prekrasne čaše za čarobnicu-vodu" Naučite lijepiti gotove forme u određenom slijedu
Čitanje fikcije
Priča "Kako se Kostja nije oprao" Za upoznavanje sa pričom, za pomoć u razumijevanju sadržaja
Eksperimentiraj
"Sapun-mađioničar" Upoznavanje sa svojstvima i svrhom sapuna, učvršćivanje znanja o sigurnosnim pravilima pri radu sa sapunom
Igre na otvorenom "Sa sultanima i gramofonima" Formiranje samostalne motoričke aktivnosti

Posmatranje "Gledanje vjetra" Razvijajte svesnost, zapažanje i domišljatost
Eksperiment "Poslušni povjetarac" Da biste razvili sposobnost pravilnog disanja, da biste upoznali ovu osobinu zraka: strujanje zraka ima različite jačine
Vježba disanja "Lagani povjetarac" Naučite hladiti hranu laganim duvanjem

književnost:
1. Glavni obrazovni program predškolskog obrazovanja "Od rođenja do škole" urednika N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. Mozaik-sinteza, Moskva, 2015-366 str.
2. „Časovi upoznavanja sa prirodnim i društvenim svijetom“ u drugoj mlađoj grupi vrtića Dybina O.V. Mozaik-sinteza, 2015-72 str.
3. Organizacija eksperimentalnih aktivnosti predškolaca: metod. Preporuke/gen. ed. L. N. Prokhorova. -3. izd., dop. -M.: ARKTI, 2008. – 64 str.

Aplikacija

Eksperimenti, studije i eksperimenti

1. Eksperimenti sa balonom. Učitelj sa djecom ispituje 2 balona (jedan je jako naduvan - elastičan, drugi je slab - mekan). Djeca shvate kojom loptom je bolje igrati se. Razgovarajte o razlogu razlike. Odrasla osoba predlaže razmišljanje o tome šta treba učiniti s drugom loptom kako bi se i s njom bilo dobro igrati (snažno je naduvati); šta je unutar balona (vazduh); odakle dolazi vazduh (izdah). Odrasla osoba organizira igru ​​s drugim balonom: napuhuje ga tako da postane elastičan, spušta balon sa rupom u vodu kako bi djeca gledala kako se balon ispuhuje i izlazi kroz mjehuriće zraka. Na kraju igre odrasla osoba nudi da sama ponovi iskustvo.
2. Iskustvo sa slamkom. Učitelj pokazuje kako osoba udiše i izdiše vazduh stavljajući ruku pod mlaz vazduha. Otkriva odakle dolazi zrak. Zatim, pomoću slamke i vode u čaši, pokazuje kako se zrak pojavljuje kada izdišete (na površini vode se pojavljuju mjehurići). Na kraju eksperimenta od djece se traži da sama ponove eksperiment.
3. Šta je u paketu. Djeca gledaju u praznu plastičnu vrećicu. Odrasla osoba pita šta je u torbi. Okrećući se od djece, uvlači zrak u vreću i izvija otvoreni kraj tako da vrećica postaje elastična. Zatim ponovo pokazuje vreću i pita čime je vreća napunjena (vazduhom). Otvara paket i pokazuje da u njemu nema ničega. Odrasla osoba primjećuje da kada je paket otvoren, prestao je biti elastičan. Pita zašto se čini da je vreća prazna (vazduh je providan, nevidljiv, lagan).
4. Poslušni povjetarac. Učitelj čita: „Vetar, vetar! Moćni ste, tjerate jata oblaka, uzbuđujete sinje more, zavijate posvuda na otvorenom. Djeca tiho duvaju na čamac. Šta se dešava? (Čamac plovi polako.) Duvaju na čamac silinom. (Čamac plovi brže i može se čak i prevrnuti.) Djeca sumiraju (sa slabim vjetrom čamac se kreće sporo, sa jakim strujanjem zraka povećava brzinu).
5. Mađioničar sapuna. Djeca dodiruju i mirišu suhi sapun. (Glatka je, mirisna.) Pregledajte vodu. (Toplo, prozirno.) Napravite brze pokrete rukama u vodi. Šta se dešava? (U vodi se pojavljuju mjehurići zraka.) Djeca urone sapun u vodu, a zatim ga podignu. Šta je to postalo? (Klizavo.) Natrljajte sunđer sapunom, uronite u vodu, ocijedite. Šta se dešava? (Voda mijenja boju, u njoj se pojavljuje pjena.) Igraju se pjenom: prave dlanove u cijev, skupljaju sapunastu vodu, duvaju. (Pojavljuju se veliki mjehurići.) Umočite kraj cijevi u sapunastu vodu, izvadite je, polako dunite. (Pojavljuje se mjehur od sapunice, svjetluca na svjetlu.) Potopite kraj cijevi u vodu i dunite u nju. Šta se pojavljuje na površini vode? (Mnogo mjehurića od sapunice.)
Djeca rezimiraju: suhi sapun je gladak; mokri sapun je gladak i klizav; kada sapunate spužvu, pojavljuje se pjena; kada zrak uđe u sapunicu, pojavljuju se mjehurići od sapunice, lagani su i mogu letjeti; sapun opeče oči.
6. Transfuzija vode. Učitelj pokazuje kako se na različite načine sipa voda iz različitih posuda. Iz široke posude - veliki potok, iz uske - tanak potok. Objašnjava da prskanje leti iz vode. Zatim poziva djecu da samostalno preliju vodu iz posude u posudu. Nastavnik objašnjava da voda poprima oblik posude u koju se sipa. Ako se voda samo sipa iz jedne posude u drugu, ona će ostati ista; biće manje vode ako se izlije.
7. "Pite za medvjeda." Eksperimentirajte s mokrim i suhim pijeskom. Učiteljica poziva djecu da prave kolače od mokrog, a zatim od suhog pijeska. Djeca izvode zaključke: mokri pijesak se oblikuje, zadržava oblik, a suvi pijesak se mrvi.
8. Iskustvo igre "Skrivaj i traži s vodom." Učitelj pokazuje djeci providnu posudu s vodom i pita koje je boje voda. (Proziran, bezbojan.) Zatim spušta kamenčić u vodu. šta vidimo? Vidite li kamen? (Vidi se.) Zatim učitelj dodaje boju u vodu i pita šta je voda postala. (U boji.) Spušta kamenčić u vodu. Šta opažamo? (Kamen se ne vidi.) Zaključak: voda može promijeniti boju.
Igre
1. Gimnastika prstiju "Sunce, sunce"
Sunce, sunce
zlatno dno,
Gori, gori sjajno
Da ne izlazim.
U bašti je tekao potok,
Doletelo je stotinu topova
pljesnu rukama
Savijte i ispružite dlanove
Pokaži talas.
Oni odmahuju rukama.
A snježni nanosi se tope, tope,
I cvijeće raste.
Spustili su ruke.
Podižu ruke.

2. Igra-situacija "Sunčani zečići". Učitelj uzima ogledalo i pokazuje sunčevu zraku. Objašnjava da se sunce odbija od ogledala. Tada učitelj počinje da pokreće ogledalo u različitim smjerovima. Djeca trče za sunčevim zracima, pokušavajući ga dobiti. Tada se predlaže da vozi jedno od djece.
3. Puhanje mjehurića od sapunice. Nastavnik puše mehuriće sapuna i objašnjava da se unutar mehurića nalazi vazduh. Tada jedno od djece počne da puše mehuriće od sapunice, a ostala djeca ih hvataju.
4. "Mladi lovci na blago." Učitelj i djeca ispituju pijesak, proučavaju njegova svojstva (suv, mrvljiv, zagrijavanje na suncu). Zatim učitelj sakriva plastične igračke u pijesak. A djeca treba da pronađu igračke kopajući lopaticom a ne razbacujući pijesak.
5. "Izgradnja zoološkog vrta." U šetnji nastavnik nudi da ispita pijesak, da prouči njegova svojstva (sirov, oblikovan, gust). Zatim predlaže da se od pijeska i građevinskih dijelova izgradi zoološki vrt. Učitelj predlaže korištenje kalupa u konstrukciji, zakopan u pijesak u ravni sa zemljom i napunjen vodom. Predlaže da razmislite o tome šta se dogodilo (jezerce za vodene ptice ili bazen za polarnog medvjeda i nilskih konja).
6. Igra na otvorenom"Sa sultanima i gramofonima." U šetnji učitelj pokazuje kako se može igrati sa gramofonom i sultanima. Ako je vjetar, onda se sultani pomiču i gramofon se okreće. Ako vani nema vjetra, onda možete ići na trčanje. šta vidimo? Prilikom trčanja, spiner se također okreće, a sultani se kreću. Sultani i gramofoni se dijele svima. Na znak "Vjetar" svi trče, na znak "nema vjetra" svi stoje.
7. Crtanje na mokrom pijesku “Divna transformacija kruga i kvadrata” U šetnji nastavnik crta krugove i kvadrate na mokrom pijesku. Poziva djecu da ih razmotre, istaknu njihova svojstva. Zatim predlaže da se krug pretvori u sunce, u sat, jabuku, loptu, točak, lice, itd. I predlaže da se kvadrat pretvori u kuću, torbu, televizor, sat, itd. Djeca crtaju u pijesku.

Kratkoročni društveni i lični projekat u drugoj juniorskoj grupi.

Predmet: "Hajde da živimo u miru!"

Učesnici projekta:

Djeca 2 ml.grupe

Roditelji;

Vaspitač: Putorogina Yu.V.

Vrsta projekta: kratkoročno (sedmica).

Vrsta projekta: informacijski i kreativni.

Problem : nesposobnost za komunikaciju, održavanje prijateljskih odnosa

Cilj projekta: Formiranje kod djece ideje o prijatelju, prijateljstvu, njegovanje prijateljskog odnosa jedni prema drugima, suzdržanost, sposobnost rada u timu.

Zadaci :

Objasni šta je prijateljstvo.

Naučite djecu kako da međusobno komuniciraju.

Budite u stanju da ispravno procijenite svoje postupke i postupke svojih prijatelja.

Radite plemenita djela, uživajte u rezultatu.

Uključite roditelje u projekat.

Metode : verbalni, igrani, vizuelni, praktični.

trikovi :

zapažanja,

Čitanje beletristike,

Faze rada na projektu:

Faza I - Pripremni

Kako bi dovela djecu do ovog problema, učiteljica je odabrala pravi trenutak kada je došlo do sukoba među djecom. Skrenuo sam na to pažnju druge djece.

Ponudila se da razgovaraju i riješe ovaj problem. Analizirali smo uzrok sukoba i da li je do njega trebalo doći. Razgovarano o načinima pomirenja djece. Razgovarajući o ovoj temi, pristupili smo pitanju da li je moguće svađati se i čemu to može dovesti.

Nakon analize odgovora učenika, dala je svoje prijedloge i postavila se cilj: podsticati djecu da sklapaju prijateljstva. Ovako je nastao projekat "Hajde da živimo u miru!"

Uključuje roditelje u rad na projektu. Na osnovu interesovanja djece sprovedena je anketa roditelja Da li su djetetu potrebni prijatelji?. Informisali smo ih koja tema zanima djecu, razgovarali o svrsi i ciljevima projekta, otvorili im mogućnost rada na projektu. Povratne informacije su date kroz individualne razgovore i konsultacije.

II faza - glavna

U drugoj fazi, vaspitač je izveo praktičnu praksu aktivnost: vodio razgovore sa djecom o prijateljstvu, učio napamet pjesme, zadirkice, mirile, pjesme, pjesmice sa njima, slušao pjesme o prijateljstvu. Čitala sam djeci bajke, priče, igrala pozorišnu igru "teremok". U direktnim obrazovnim aktivnostima djeca su bila aktivan: odigrane problemske situacije, naučene pokretne, verbalne, kolo, igre prstima, kao i igre uloga.

III faza - predstavljanje izložbe "Poklon za prijatelja!"

U trećoj fazi održana je prezentacija projekta: izrada izložbe "Poklon za prijatelja!"

Implementacija projekta.

11.12.17 pon.

1. Razgovor na temu "Prijateljstvo".

2. Slušanje pjesama o prijateljstvu.

3. Sedentarna igra "Hajde da se pozdravimo."

1.Target: Formirati sposobnost djece da se ljubazno ophode prema djeci i odraslima. Formirati sposobnost vrednovanja radnji bajkovitih likova.

2.Cilj i zadaci: Da biste formirali sposobnost slušanja audio pjesama, razumjeli stihove. Da biste izazvali radosne emocije, nastavite da oblikujete ideju djece o prijateljstvu.

12/12/17 uto

1. Razmatranje zapleta slike "Lekcije ljubaznosti."

2. Čitanje pjesama “Djevojka” A. Kuznjecova, “Djevojka Maša” G. Borgula.

Učenje pjesme "Šta je prijateljstvo?"

1.

2. Formiranje komunikacijskih vještina, team building. Razvijati i sposobnost slušanja, formirati vještine izražajnog čitanja stihova.

13.12.17 sri

1. Učenje plesa "Svađali smo se - pomirili smo se."

Slušajući pesmu "Od osmeha svima će svetlije postati."

2. Teatralizacija r.s. "Teremoka".

1. Razvijati vještine i sposobnosti horskog pjevanja, sposobnost izvođenja plesnih pokreta. Razvijati govor. Negujte prijateljstvo jedno s drugim.

14.12.17 čet.

1. Didaktička igra "Želim da se sprijateljim s tobom."

2. Čitanje bajke "Priča o usamljenom štenetu".

3. Sjedeća igra "Pomozi prijatelju."

1. Negovati komunikacijske vještine, team building . Formirati koncept dobrih, ljubaznih djela.

Formirati sposobnost djece da budu ljubazni prema djeci i odraslima. Razvijati sposobnost procjenjivanja djela, razlikovanja dobra i zla.

15.12.17 pet.

1. Aplikacija "Poklon za prijatelja."

2. Didaktička igra "Zakoni prijateljstva".

3. Izložba radova "Poklon prijatelju".

Target: Obrazovati i razvijati kod djece samostalnost i strpljenje, interesovanje i ljubav prema umjetnosti, kreativnost, kroz primjenu nastave.

Projektni portfolio "Hajde da živimo u miru!"

pjesme:"Prijateljstvo je jako...", "Prijatelji nemaju slobodnih dana."

Sjedeća igra "Hajde da se pozdravimo"

Svrha: ublažavanje napetosti mišića, prebacivanje pažnje. Na znak voditelja, djeca se počinju nasumično kretati po prostoriji i pozdravljati sve koji im se nađu na putu (a moguće je da će neko od djece posebno tražiti da se pozdravi s onim koji obično ne obraća pažnju na njega). Potrebno je pozdraviti na određeni način: 1 pljesak - rukujemo se; 2 pljeska - pozdraviti ramenima; 3 pljeska - pozdrav sa leđima. Različiti taktilni osjećaji koji prate ovu igru ​​pružit će hiperaktivnom djetetu priliku da osjeti svoje tijelo, ublaži napetost mišića. Promjena partnera u igri pomoći će da se riješite osjećaja otuđenosti. Za kompletnost taktilnih senzacija, poželjno je uvesti zabranu razgovora tokom ove igre.

poezija:

"Djevojka" A. Kuznjecova

Posvađali smo se sa prijateljem
i sjedio u uglovima.
Veoma dosadno jedno bez drugog!

Moramo da se pomirimo.

Nisam je uvredio
Držao sam samo Mišku,
Samo je sa Miškom pobegao
A ona je rekla: "Neću."

Otići ću i pomiriti se.
Daću joj medveda, žao mi je
Daću joj lutku, daću joj tramvaj
A ja ću reći: "Hajde da se igramo!"

"Djevojka Maša" G. Borgul

Ja i moja prijateljica Maša
Idemo zajedno u vrtić.
Naša grupa ima
Tri nova momka.

Među njima je i dječak Vovka,
Veoma štetno i loše.
Juče je vikao na Mašu,
A onda je gurnuo rukom!

Hteo sam da se zauzmem
Za devojku - daj kusur,
Samo Maša iz nekog razloga
Pozvao sam ga u šetnju!

Zajedno smo izvajali ženu,
Zakotrljao nam je grudvu snijega.
Igrajte se astronauta
A onda su otišli kući.

Ujutro Vovka odmah u grupi
Pomogao nam je da skinemo cipele,
Nije se borio i nije se borio
Pomogao nam je na sve moguće načine!

I od tada smo uvek zajedno
Vovka je naš dobar prijatelj.
Zašto se promenio
Nekako brzo, nekako iznenada?

Razmišljao sam malo
(Pa, pola sata ukupno)
I odlučio sam - samo Maša
Korištena magija!

"Šta je prijateljstvo?"

Šta je prijateljstvo? - Pitamo zajedno.
Prijateljstvo treba poštovati
I poštuj sve prijatelje
Tako da smo uvek uz njih
Nisu sipali vodu.
jer kada dođe nevolja,
Uz tebe će uvijek biti prijatelj.
On će pomoći, smiriti se,
Dajte savjet, otkrijte tajnu.
Na kraju krajeva, prijatelji su porodica.
Prijatelji se ne mogu razdvojiti.

Didaktička igra "Želim da se sprijateljim sa tobom"

Napredak igre: Odabran je vođa. Izgovara riječi: "Želim da se sprijateljim sa ...". Zatim opisuje izgled jednog od djece. Onaj na koga se pomisli mora se prepoznati, brzo pritrčati vozaču i stisnuti mu ruku, tada postaje vozač.

Didaktička igra "Zakoni prijateljstva"

vi momci pomozite

odgovori na pitanja

Samo DA ili samo NE,

Dajte mi odgovor prijatelji.

Ako DA kažete

Zatim pljesnite rukama

Ako NE kažeš

Zatim gazite nogama.

- Hoćemo li biti prijatelji? D (da-da-da)

- Hoćemo li naučiti svirati? D (da-da-da)

- Hoćemo li pomoći jedni drugima? D (da - da - d

- Vrijedi li povrijediti prijatelja? D (ne ne ne)

- Glasno ćemo vikati (ne-ne-ne)

-Otkinut ćemo medvedu šapu (ne-ne-ne)

- Hoćemo li svi pocepati knjige? (ne ne ne)

– A drugovi gurati? (ne ne ne)

- Hoćemo li popiti čaj sa prijateljima? D (da-da-da)

- Hoćemo li oprati ruke prije jela? (Da da da)

Hoćemo li uvijek biti prijatelji? D (da-da-da)

Jeste li vjerni svojim drugovima? (Da da da)

teaseri:

Reci "Lubenica".
- Lubenica.
- Ti si malo dete!

Reci: "Zob"!
- Zob.
- Uhvati se za nos! (hvata za nos)

Robin Bobin Barabek
Pojeo četrdeset ljudi
I krava i bik
I pokvareni mesar.
I kola, i luk;
I metlu, i žarač.
Pojeo crkvu, pojeo kuću,
I kovačnica sa kovačem,
A onda kaže:
"Boli me stomak."

mirilki:

Pomiri se, pomiri se, pomiri se
I ne bori se više.
I ako se boriš
Onda ću ugristi.
I ne možemo da grizemo
Jer smo prijatelji!

Kako psovati i zadirkivati
Bolje je za nas da vas trpimo!
Veoma je dosadno živeti u svađi,
Zato, budimo prijatelji!

"Priča o usamljenom štenetu".

Bilo je malo štene. Bio je nesretan jer nije imao prijatelja.

Bio je toliko umoran od šetnje sam da se više nije nadao da će sresti prijatelja.

Vidi štene ispod grma, jadni mali zečić sjedi i trese se.

Štene ga je uvjeravalo da ga zaštiti. Tako je dobio svog prvog prijatelja! Zajedno su odlučili da odu u baštu po šargarepu za zeca. Odjednom su među krevetima ugledali čudovište - veliko strašno strašilo. U početku su se jako uplašili, ali štene je hrabro prišlo strašilu i ljubazno ga zamolilo da zečića počasti šargarepom.

Strašilo je takođe bilo usamljeno. I rado je počastio zečića.

Odjednom su u baštu doletjele glupe, gadne vrane. Odavno su se prestali bojati strašila, jer je ono cijelo vrijeme stajalo mirno i nije moglo rastjerati vrane. Štene je hrabro pojurilo na ove proždrljive ptice i otjeralo ih. Strašilo je bilo veoma zahvalno ovom hrabrom, hrabrom štenetu.

Njihovo prijateljstvo bilo je čisto i snažno, a štene je shvatilo da je usamljen samo onaj ko ne pomaže drugima i misli samo na sebe.

Projekat u drugoj juniorskoj grupi „Naši mlađi drugari

Objašnjenje

Ekološki odgoj i obrazovanje djece izuzetno je hitan problem današnjeg vremena: samo ekološki svjetonazor, ekološka kultura živih ljudi mogu planetu i čovječanstvo izvesti iz katastrofalnog stanja u kojem se sada nalaze.

Ekološko vaspitanje je značajno i sa stanovišta ličnog razvoja deteta – pravilno organizovano, sistematski sprovedeno u obrazovnim institucijama ima intenzivan uticaj na njegov um, osećanja, volju.

Svijet prirode prepun je velikih mogućnosti za sveobuhvatan razvoj djece. Promišljena organizacija treninga, šetnje, posebnih zapažanja razvija njihovo mišljenje, sposobnost da vide i osete šaroliku raznolikost prirodnih pojava, da uočavaju velike i male promene u svetu oko sebe. Razmišljajući o prirodi pod uticajem odrasle osobe, predškolac obogaćuje svoja znanja, osećanja, razvija ispravan odnos prema živim bićima, želju da stvara, a ne uništava. Komunikacija sa prirodom pozitivno utiče na čoveka, čini ga ljubaznijim, mekšim, budi najbolja osećanja u njemu. Posebno je velika uloga prirode u odgoju djece.

U predškolskoj ustanovi djeca se upoznaju s prirodom, promjenama koje se u njoj dešavaju u različito doba godine. Na osnovu stečenog znanja formiraju se kvalitete kao što su realno razumijevanje prirodnih pojava, radoznalost, sposobnost zapažanja, logičkog mišljenja i estetskog tretmana svih živih bića. Ljubav prema prirodi, vještini brige o njoj, prema svemu živom.

Ovaj projekat je jedinstven sistem sistema koji obuhvata pripremni rad, rad sa roditeljima, sa decom. Planirane aktivnosti sa djecom doprinose formiranju humanih osjećaja, širenju njihovih vidika, razvoju govora, vokabulara, negovanju marljivosti i osjećaja odgovornosti prema živom biću.

Projekat mogu koristiti u svom radu sa decom vaspitači osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta. Projekat se koristi za ekološki razvoj predškolaca, usađivanje brige i ljubavi prema živima.

Projekat "Naši mlađi prijatelji"

„Ne škodi!“ - jedna od zapovijedi ljudske komunikacije s prirodom. Odgoj predškolaca u duhu očuvanja prirode jedan je od aspekata ekološkog odgoja u vrtiću. Ljubav, razumijevanje i briga - to je ono što priroda očekuje od svakog čovjeka. Svrsishodno je ove osjećaje početi odgajati u ranom djetinjstvu, stoga se danas ekološkom obrazovanju u predškolskim obrazovnim ustanovama pridaje dužna pažnja.

Relevantnost projekta:

Komunikacija sa životinjama, ako se odvija nekontrolirano, može donijeti ne samo korist, već i štetu razvoju ličnosti djeteta. Stav djeteta prema životinji, njegovo svrsishodno djelovanje može se pokazati pogrešnim iz više razloga. Prije svega, dijete ne zna šta se može, a šta ne može, šta je štetno za životinju, a šta korisno. Osim toga, bliskim kontaktom sa životinjom, beba će svakako htjeti zadovoljiti svoju radoznalost i uvući je u igru. Bez nadzora i vođenja odraslih, takva komunikacija može biti štetna, pa čak i opasna i za životinju i za dijete.

Vrsta projekta: istraživačko – kreativno

Učesnici projekta: djeca mlađe grupe, vaspitači, roditelji.

problem: nepoznavanje pravila komunikacije između djeteta i kućnih ljubimaca.

Cilj: formiranje zainteresovanog, brižnog odnosa prema kućnim ljubimcima, pojašnjavanje i učvršćivanje naziva kućnih ljubimaca, čineći roditelje aktivnim učesnicima u projektnim aktivnostima.

Zadaci:

1) Formirati znanje djece o kućnim ljubimcima

2) Dajte ideju o potrebama životinja za njihov rast i razvoj

3) Negujte osjećaj empatije prema svim živim bićima, sposobnost izvođenja elementarnih zaključaka i zaključaka

4) Podići nivo znanja roditelja o brizi o životinjama.

Očekivani rezultati:

Dječje razumijevanje kako se brinuti o kućnim ljubimcima.

Naučite djecu da vole životinje i brinu o njima.

Želja roditelja da imaju kućnog ljubimca.

Izrada foto albuma "Kućni ljubimci"

Izrada zidnih novina "Moj omiljeni ljubimac"

Integracija obrazovnih oblasti:

- "Komunikacija", "Čitanje beletristike", "Socijalizacija", "Zdravlje".

Interakcija sa porodicom:

Ispitivanje, individualni razgovori, izrada albuma "Kućni ljubimci", konsultacije za roditelje, izložba zidnih novina "Naši manji prijatelji".

Pripremni radovi:

Pretraži rad na odabiru ilustrativnog materijala na temu: "Kućni ljubimci"

Učenje pjesama o kućnim ljubimcima.

Gimnastika prstiju "Mace",

Upoznavanje sa književnim radom S. Mihalkova "Puppy", E. Blaginina "Mače".

Zagonetke.

Izvođenje didaktičkih igara na otvorenom.

Gledanje crtanog filma "Ko je rekao mijau"

Plan implementacije projekta.

ponedjeljak- otvaranje projektne sedmice.

1. "Četvoronožni prijatelji" - gledanje ilustracija. Upoznajte djecu sa kućnim ljubimcima.

2. "Kao naša mačka" - crtanje prstima. Naučiti djecu da primaju sliku slikanjem prstima, da razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, da njeguju tačnost.

3. Slušanje pjesme "Dog Lucy". Negujte prijateljski odnos prema mlađim prijateljima, saosećajte.

utorak

1. Čitanje pjesama o kućnim ljubimcima. Naučite djecu da slušaju poeziju. Naučite jednu jednostavnu pjesmu.

2. Gledanje crtanog filma "Ko je rekao MEW". Upotreba TSO-a. Pružite djeci radost gledanja crtanih filmova.

3. Pokretna igra "Mačka i miševi". Nastavite učiti djecu da nađu svoje mjesto na signal. Razvijati spretnost, agilnost.

srijeda

1. Jutarnje vježbe "Mačkica"

2. "Čarobne slike" - crtanje sa svijećom. Nastavite učiti djecu kako da dobiju sliku nekonvencionalnom tehnikom crtanja.

3. Gimnastika prstiju "Mačić" - razvija fine motoričke sposobnosti ruku.

4. Didaktička loto igra "Kućni ljubimci" - za konsolidaciju znanja djece sa najčešćim životinjama.

četvrtak

1. Tematski razgovor "Naši mlađi prijatelji." Nastavite upoznavati djecu sa kućnim ljubimcima, razvijati vidike djece, gajiti prijateljski odnos prema njima.

2. Čitanje beletristike S. Mikhalkov "Puppy", E. Blaginina "Mace"

3. Pogađanje i pogađanje zagonetki - naučite djecu da pažljivo slušaju i razumiju zagonetku, obratite pažnju na rime ključa.

petak- zatvaranje projektnih aktivnosti

1. Multimedija "Evo ih, naši mlađi prijatelji." Prezentacija pruža informacije o kućnim ljubimcima, zanimljivostima iz života. - Da deci pružimo radost gledanja crtića, da ih naučimo da podele svoje utiske.

2. Gledanje u foto album "Kućni ljubimci"

Rezultati projekta su sljedeći:

1) Povećano je interesovanje roditelja da imaju kućnog ljubimca za svoju djecu

2) Kućni ljubimci su se pojavili u još 4 porodice.

3) Djeca su postala osjetljivija i pažljivija prema kućnim ljubimcima (prema pričama roditelja). Djeca su postala odgovorna za dobro stanje životinja. koji žive u svojim domovima. Pojavila se ne samo sposobnost, želja, već i potreba da se učini dobro djelo za dobro životinjskog stvorenja: da se nahrani, da voda, očisti kavez ili zdjelu i pruži pomoć na vrijeme.

4) Kompilacija foto albuma za djecu

5) Izrada zidnih novina za decu i roditelje "Naši manji drugari".