Programski tematski planira duhovno moral u dou. Edukacija učenika Mbdou. Lugansk Regionalni institut za postdiplomski pedagoškim obrazovanjem

MBDOU "Vrtić" Sunny "

Program "porijeklo"

O duhovnom i moralnom obrazovanju

za djecu 5-7 godina

Razvijeno: nastavnik seniorske grupe

O.V. Bazhenova

2016.

"Ne postoji vrhovna umetnost,

kao umjetnost odgoja.

Mudri učitelj stvara živi sliku,

ovisi o tome koji su Bog i ljudi sretni. "

sveti John Zlatoust

Objašnjenje

Program stabilizacije i razvoja obrazovanja u Rusiji stavlja zadatak da postane formiranje duhovnih i moralnih vrijednosti u mlađoj generaciji kao jedan od prioritetnih zadataka obrazovnog sistema na svim svojim nivoima. Iskustvo posljednjih godina ruskog razvoja pokazalo je da je u uvjetima moderne slobode izbora nemoguće računati na uspjeh u uzgoj djece, oslanjajući se samo na državu ili samo javne institucije, prije svega u školu ili vrtiću ili porodicu . I činjenica je da je ruska država ili ruski obrazovni sistem usmjeren na podizanje nemoralnog, okrutnog, ilegalne mlade generacije, a u činjenici da ga u kontekstu pozajmljivanja na zapadu karakteriziraju modeli i orijentiri - izračun, Individualizam, konkurencija, sticanje - to sve raste to. A ovdje se nadaju nade za kontrolu uloga države, zakona i kodeksa. Sve počinje sa osobom, sa svojim odgojem, iz svog unutrašnjeg svijeta.

Čovjek je duhovno biće, on ne traži samo fizički razvoj, već i duhovno postaje. Za kombiniranje ličnih i narodnih, zemaljskih i nebeskih, tjelesnih i duhovnih - to je prirodna potreba osobe dizajnirane na ovaj svijet.

Mjera razumijevanja raste u društvu da za postizanje društvenog svijeta u zemlji, visokom moralu i kulturi, punu patriotsku svijest ljudi za koje možete samo zajedno raditi - porodica, vrtić, školsku i crkvu.

Rektor Ruskog pravoslavnog univerziteta Svetog Apostola John Theolog Archimandrit John (ekonomisti) naglašava: "Nemoguće je priznati duhovnu, kulturnu i fizičku smrt naših ljudi. Djeca i mladi odmah trebaju duhovno i moralno obrazovanje i odgoj. "

Danas je posebno očigledno da bez duhovnosti, koja ortodoksija nosi, ne preživljavamo, a ne da stežemo saglasnost u društvu. Boli da saosećanje, simpatije - vječne vrijednosti nestaju iz našeg tušem. Pravoslavna pedagoška tradicija u Rusiji razvija se deset stoljeća, a osnovna fondacija je oduvijek bila ljubav prema ljudima, tako da problem nasilja nije nastao kao takav.

Ruska pravoslavna tradicionalno vidi smisao obrazovanja u duhovnom prosvjetljenju i obrazovanju čovjeka. Moć ortodoksija je dati prioritet duhovnim vrijednostima nad materijalnim beneficijama, u neuređenoj duhovnoj globusiji i imenovanju osobe. Duhouality razumije kako mjerenje vrijednosti najviših: dobra, ljubav, istina, istina, ljepota, život, čovječanstvo, simpatije, kao prioritet takvih vrijednosti kao domovina, porodica, duga, feat. Oni bi trebali postati norme našeg života i život djece.

Problem duhovnog moralnog obrazovanja mora se riješiti već u predškolskom uzrastu, kao najuprisutni i osjetljiviji period djetinjstva, kada su "srca otvorena za vrlinu". Poznato je da je osnova duhovnog moralnog obrazovanja kultura društva, porodične i obrazovne ustanove, okoliša u kojem dijete živi u kojem se događa stvaranje i razvoj. Kultura je prije svega sistem vrijednosti priključen u tradiciji. Potrebno je ispuniti duhovne potrebe i pronaći veće vrijednosti. Nevjerojatna i tajanstvena fenomena narodne kulture - praznici i obredi. Ako je duša naroda skrivena na praznicima, tada se na praznicima otkriva.

Profesor I.M. Snegolev je napisao da su narodni praznici sa svima koji se odnose na njih sa obredima, pjesmama i igrama najjači su i obilniji izvor znanja o životu ljudi. Zaista, nema samo ljepote i poezije, mirovanja i zabave, legende i legende, ali postoje skrivene priče koje se mogu vidjeti po želji.

Crkveni praznici su uvijek bili posebno cijenjeni od ruskih ljudi. Pravoslavni praznici su takođe deo naše istorije, naše pravoslavne kulture, naš život je bez kojih nismo puni, a ne čvrsti.

Duhovno - moralno obrazovanje mlađe generacije razmatra se u "konceptu duhovnog - moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građana Rusije" od 05.11.2008.

Koncept je razvijen u skladu sa Ustavom Ruske Federacije, saveznom zakonom "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" na osnovu godišnjih poruka predsjednika Rusije u Federalnu skupštinu Ruske Federacije.

Priušteno je da je trenutno, kada je započeo proces duhovnog preporoda Rusije, od 1. januara 2014., savezni državni edukativni standard predškolskog obrazovanja stupio na snagu, koji je učvrstio prioritet duhovnog i moralnog obrazovanja predškolnika.

Dakle, u općim odredbama, primećeno je da je jedan od osnovnih principa predškolskog obrazovanja stjecanje djece na društveno-kulturne norme, tradicije porodice, društva i države.

Jedan od zadataka obrazovnog standarda je kombiniranje obuke i obrazovanja u holističkom obrazovnom procesu zasnovan na duhovnim i moralnim i sociokulturnim vrijednostima i pravilima usvojenim u društvu i normima ponašanja u interesu čovjeka, porodice, društva.

Djeca bi trebala formirati na vrijednosti pravoslavnog kulture prema roditeljima, blizu, rodne zemlje, matične prirode, njihovom otadžbini.

Prvo iskustvo djetetovog intelektualnog izlaska s tradicijama pravoslavlja moguće je u dobi od 4 godine. Psihološki, to je zbog iskustva krize tri godine i pojavu prvih manifestacija djetetovog ponašanja glasa. Naučivši se navigacijom i djelovanje u tematskom okruženju djeteta započinje drugačije da opaža sebe i njegovo najbliže okoliš.

Pravoslavno obrazovanje ne u suprotnosti sa zadacima sekularnog obrazovanja koji je uspostavio državni standard i obogaćuje i dopunjuje pedagoški proces jedinstvenim tradicijama ruske pedagogije i doprinosi vrtićima. Nastavljamo iz činjenice da se djeca trebaju radovati. Pravoslavna osoba ima posebne razloge za radost, a mi, nastavnike, otkrivamo ih pred djecom. Znamo da nas ima Boga koji nas voli. Znamo da nema smrti. Znamo da nas anđeli brane. Svijet koji je stvorio Bog je lijep. A ovaj svijet može i trebati ukrašavanje dobrih djela i odraslih i djecu. Morate prenijeti ove istine prije razumijevanja djeteta na samom početku njegovog životnog puta. Nemoguće mu je omogućiti da se potuci na ovom svijetu, padom u grijeh i očajnost. Glavna stvar da glavna razlika studije pravoslavne kulture iz vjerskog obrazovanja je da pravoslavne kulture uključuju sticanje određene količine znanja o pravoslavlju, dok vjerski, pravoslavni obrazovanje uključuje konkretno sudjelovanje u crkvenom životu. Dječje učenje osnova pravoslavne kulture, koje uzima u obzir formiranje strukture svoje samosvijesti riješit će problem inkrajivanja duhovnog iskustva čovječanstva u skladu s pojedinom putanjom razvoja ličnosti. Štaviše, religijska kultura ima dodatni potencijal za promociju razvoja strukture samosvijesti, koja ne može osigurati nježnu kulturu. Sadržaj zasnovan na pravoslavnoj kulturi omogućava implementirati holistički duhovni i moralni razvoj djece predškolskog uzrasta u procesu zauzimanja u različitim vrstama djetinjstva i rješavanje zadataka za obuku, obrazovanje i razvoj.

Trenutno Rusija doživljava jedan od teških povijesnih razdoblja. I najveća opasnost koja danas sluša naše društvo nije u krizi ekonomije, ne u promjeni političkog sustava, već u uništavanju osobe. Danas su materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnom, pa su djeca iskrivila ideje dobrote, milosti, velikodušnosti, pravde, državljanstva i patriotizma. Visok nivo dječijeg kriminala uzrokovan je ukupnim povećanjem agresivnosti i okrutnosti u društvu.

Ako planirate obrazovni proces za rješavanje duhovnih i moralnih tradicija domaćeg obrazovanja i odgoja, značajno će povećati efikasnost obrazovnog rada na duhovnom i moralnom razvoju učenika, povećat će nadležnost nastavnika, učenika, roditelji će proširiti Obrazovni prostor i pružit će aktivan izlaz iz društva.

U višim predškolskom uzrastu dolazi do svjesne percepcije svijeta. Stoga je ovo doba jedna od povoljnih stopa obrazovanja, u kojoj se postavljaju osnovni principi humanog života.

Sistem duhovnog - moralnog obrazovanja uključujesledeći pravci:

1. formiranje potrebe za zdravim načinom života;
2. formiranje duhovnosti predškolnica kroz stavove prema literaturi, medijima;
3. estetski razvoj djece;
4. porodična saradnja i Dow
5. apelujte na duhovno - moralne tradicije i vrijednosti njihovih ljudi.

Program duhovnog-moralnog obrazovanja predškolnika je ciljani obrazovni proces i uključuje određeni sistem sadržaja, obrazaca, metoda i tehnika pedagoških radnji. Porodica je data porodici, kao prvi mentor djeteta, kao i kolektivno - kreativna aktivnost, koja doprinosi preusmjeravanju energije predškolskog vilju od destruktivnog smjera do konstruktivnog.

Ciljevi programa.

1. Edukacija duhovne i moralne ličnosti djeteta, kroz prijem predškolnika na osnove pravoslavne kulture.

2.. Poznavanje porodičnih tradicija, istorije i kulture njihove zemlje, otadžbine.

3. Smanjenje agresivnosti.

4. Povećavanje intelektualnog i kreativnog potencijala i aktivne motivacije učenika.

Zadaci:

Integriranje sadržaja duhovnog i moralnog obrazovanja u igru \u200b\u200bi kreativnu aktivnost djece;

Formiranje duhovnih i moralnih čula na osnovu proučavanja kulture zemlje i rodne zemlje;

Obogaćivanje vokabulara djece u procesu duhovnog i moralnog obrazovanja i dijaloške komunikacije;

Edukacija duhovne i moralne ličnosti s aktivnim životom položajem, sposobnost savršenstva i skladne interakcije s drugim ljudima;
- odgoj zanimanje i ljubav prema ruskoj nacionalnoj kulturi, narodnoj kreativnosti, običajima, tradicijama, obredima, kalendaru ljudi, na popularne igre;

Formiranje učenika samopoštovanja kao predstavnika njihovih ljudi i tolerantnih stavova za predstavnike drugih nacionalnosti;

Stvaranje uslova za provedbu glavnih smjerova GEF-a predškolskog obrazovanja, postizanje znamenitosti za predškolski odgoj.

Oblici rada na duhovnom i moralnom obrazovanju sa djecom:

Ciklus nastave pod nazivom "Lekcije ljubaznosti", čija je svrha educirati moralne vrijednosti i znanje o sebi u svijetu ljudi.

Poznanstvo sa kalendarom pravoslavnim i narodnim praznicima i izvedba nekih od njih (Božićne šintoševe, Maslenitsa, Uskrs)

Tematske izložbe dječje kreativnosti.

Poznanstvo djece sa životom pravoslavnih svetaca i branitelji ruskog zemljišta, kao primjer visoke duhovnosti i morala, patriotizam u obliku priče koji koriste video filmove, dječja literatura prije dana sjećanja na sveticu kao zasebnu okupaciju ili kao dio studije o upoznavanju sa braniteljem branitelja dana Otadžbine, Dan pobjede.

Izleti u hram kako bi se upoznali sa značajkama arhitekture, unutrašnjim uređajem, ikonografijom;

Izleti na prirodu (ljepota Božjeg svijeta);

Slušanje zvona i duhovne muzike na tematskim muzičkim praksama koristeći odgovarajuće evidencije;

Postavljanje scena na moralne teme (za oprost, o napornom radu, o poštovanju starca).

Dakle, nekoliko je pronašlo u programusmjerovi rada.

1. Duhovna i edukativna (klasa, razgovori, usmena učenja).

2. Obrazovni i wellness (praznici, igre su pokretni i ivica, uloga i izgradnja, hodanje, izleti, planinarenje).

3. Kulturno-obrazovne (sastanke, ciljane šetnje, izleti, gledanje filma).

4. Moralni rad (rad na samoposluživanju, čišćenju grupe i teritorija, radu u kamatu, produktivnoj aktivnosti, proizvodnju poklona za odmor)

Vrsta programa: edukativno.

Program u svom smjeru je svjetiran i ima integriranu prirodu, koja pruža svoj odnos sa glavnim pravcima obrazovanja i osposobljavanja djece predškolskog uzrasta: formiranje mislećih okoliša, lokalne istorije, osnova logičkog mišljenja, odnosa sa ekološkim razmišljanjem, odnoseći se na ekološke odnose, Umjetnički - estetski i patriotski obrazovanje, domaći govor, zdrav način života.

Program se izrađuje uzimajući u obzir interpretejne veze po regijama:

Spoznaja. Uvjeti, zapažanja, izleti, ciljne šetnje, razgovori, igre se održavaju.

Socijalizacija, gdje se koriste didaktičke igre za plaćanje uloga; Izleti se održavaju, posećuju muzeje, rade.

Umjetnička kreativnost, gdje se koriste radovi na farmi u prirodi godišnjih doba, razni proizvodi se proizvode u skladu s temom. Održavaju se izložbe dječije kreativnosti, majstorske klase.

Fikcija, koja koristi radove kognitivne usmjerenosti (bajke, prispodobe, pjesme, legende, legende); Razmotrite ilustracije, slike.

Muzika na kojoj se muzički radovi koriste u skladu sa temom; Odmor se održavaju (uključujući folklor, festivale, muzičke igre).

Fizička kultura, koja domaćin mobilnih igara, zabave, sportskih praznika, slobodno vrijeme.

Izrazine karakteristike: Sadržaj ovog programa pokriva vrlo širok spektar dječjih aktivnosti predškolske djece, uzimajući u obzir Dow kurikulum.

Uslovi implementacije programa.

Ovaj je program dizajniran za djecu u dobi od 5 do 7 godina. Časovi se održavaju u roku od devet mjeseci od septembra do maja, jednom sedmično. Životno očekivanje: 20-25 minuta. Pored teorijskog rada, program uključuje i praktičnu konsolidaciju primljenih informacija. Slika, primjena, stvaranje igračaka, kolektivnih panela i drugih vrsta praktičnog rada, što vam omogućava da se bolje sjećate i shvatite da je materijal prošao. Gledanje crtanih filmova i dijapozitiva u nastavi pomoći će edukatorima u stvaranju svijetlih umjetničkih slika.

Planirani rezultati

Učenici imaju ideje:

O porodičnim tradicijama, na osobitosti porodičnih odnosa;

O duhovnim i moralnim vrijednostima;

O stavku vrijednosti prema zdravom načinu života, svijetu oko njih;

Upoznati sa istorijom i kulturom svoje zemlje;

Čuvajte i održavajte ljepotu;

Pokazati saosećanje, simpatiju, empatiju, tih;

Vjeruju u njihove sile, imaju želju nesebične usluge u korist domovine;

Nastojimo dobro i odbacivanje zla.

Literatura.

1. Abeceda moralnog obrazovanja: Učiteljski priručnik. / ED. I.A. Kairova, O.S. Bogdanova.- M.: Prosvetljenje, 1997;

2. Bogdanova O.S., Petrova V.I. Metode obrazovnog rada u primarnim razredima / - m.: Prosvetljenje, 1980;

3. Edukacija učenika školskog učenja u moralnu aktivnost: metoda. Preporuke / ohm. Stanje Ped. U njemu. Gorky. - Omsk: Liepi, 1991;

4. Dawawanova N.S. O razumijevanju duhovnosti u modernom društvu. / Pravoslavna pedagogija: tradicije i modernost. - Prikupljanje predavanja i izvještaja o VGPU-u, 2000;

5. Davydova N.V. Majstori: knjiga za čitanje na istoriji pravoslavne kulture. - M.: Izdavačka kuća "Pokrov", 2004;

6. Izmailova A.B. Pravoslavna pedagoška misao o obožavanju roditelja (ruska narodna tradicija obrazovanja) / pravoslavna pedagogija: tradicije i modernost. - Prikupljanje predavanja i izvještaja o VGPU-u, 2.000;

7 Igumen Joasaf (polu-man) - zadaci nedjeljne škole i porodičnog obrazovanja. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog2/;

8. Karpov I.A. Abeceda moralnog obrazovanja / m.: Prosvjetljenje, 1979;

9. Makarenko A.S. Rezervirajte roditelje. / - M.: "Pedagogija", 1988;

10. Orekhov D. Sveta mjesta Rusije.-C-PB: Izdavačka kuća "Nova avenija", 1999;

11. Pravoslavna kultura u školi: obrazovni i metodološki priručnik za nastavnike srednjih škola / januar-decembar / m.: Izdavačka kuća "Pokrov", 2004;

12. Salahova L.I. Rezervirajte knjigu Desktop: lični razvoj, obrazovne aktivnosti, duhovni i fizički zdravstveni školci. - 4 klase. - M.: Globus, 2007.;

13. Surov L. V. - Pravoslavna pedagogija kao javna i duhovna pojava. http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/;

14. Alexy Uminsky svećenik - razmišljanja o školi i djeci. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog1/;

15. Katedrala za pretpostavku. Omsk svetište. Omsk: Izdavač "RUS", 2007;

16. USHSHINSKY K.D. Pedagoški sastavi / m.: "Pedagogija", 1988;

17. Enciklopedija porodičnog obrazovanja i učenja - ArmPriest A.I. Maryarevsky. http://pedagog.eparhia.ru/

Uzornim tematskim planiranjem smislenog modula "duhovna i moralna kultura. Pravoslavna kultura "za seniorsku grupu

Kalendar i tematski planiranje za duhovno i moralno obrazovanje

predškolska djeca (5-6 godina)

Septembar	"Ko smo mi, odakle? Gdje su naši korijeni? " Cilj: obogatiti i sistematizirati ideje djece o porodičnim vrijednostima. "Drevna Rusija" Svrha: formirati osjećaj ponosa za uključivanje u rusku porodicu. 3. "Božji svijet oko nas" Svrha: Dajte predstavu svijeta u kojem čovjek živi kao poklon (poklon) Boga Malajska domovina Svrha: Podsjetimo definiciju "male domovine" sa djecom, razviti patriotske osjećaje u odnosu na svoju malu domovinu.	Moja porodica, moja bliža rođaka. Porodica je grupa rođaka koji žive zajedno. Nekoliko generacija čine rod. Razmislite o porodičnim fotografijama. Čineći porodično stablo (rodovnik). Mi smo Rusi. Odakle je ime naše majke (RUS)? Poznanstvo sa drevnom ruskom arhitekturom. Razmotrite seljačke i gradske zgrade, hramove Upoznati djecu u pravoslavno razumijevanje svijeta kao dobro i prekrasno stvaranje Boga; Reci mi kako je nastao. Davati djeci informacije o konceptu Stvoritelja, da donese značajnu generalizaciju materijala o stvaranju svijeta. Ponavljajte sa djecom godišnjih doba imena mjeseci, osnovnih znakova. Objasni djeci koncept Stvoritelja, sjetite se da je Bog stvorio 7 dana na Zemlji. Čitajući priču iz dječije Biblijske. Bess Djeca na činjenicu da je cijeli svijet oko nas lijep i on je dosljedan da sve nije uzalud, ali postoji s Stvoriteljem - Gospodaru Bogu, a svijet moraju biti zaštićeni i čuvani. Pogledajte crtani film "Stvaranje svijeta" - raspravljajte o svojim glavnim trenucima. Razgovarajte s djecom na temu "Motherland", "Malaya Motherland". Razmatrajte fotografije Zatražite da djeca komentiraju izbor zapleta crteža njihove male domovine fotografije.
Oktobar	Od mastene nebeskog do majke zemaljskog Cilj: Edukacija ljubavi i poštovanja majke, poređenje odnosa za djecu majke i maćeha, objasniti koncept siročada, velike majke. dobro. Blagdan zagovora Blažene Djevice Marije. 3.Nakvalitetna aktivnost: "Naš Pokrov" Svrha: uzrokovati želju kod djece da prikazuju dojam praznika Razgovor o iskrenosti, ljubavi, ljubaznosti. Svrha: Nastavite poznanstvo djece s normama kršćanske etike. Naučite slušati djecu, izvući zaključke. Naučite da shvate koji su slučajevi	1.Olični razgovor o mami "Velika majka-ruska matryoshka" 2. Sledeće: "Fairy Priča o Ivasici", "Tinch-Haforshchka", "Majkovo srce." 3. Trenutni čitaoci "Moja prelepa majka." Upoznajte djecu sa praznikom, njegove običaje, tradicije, kao što je proslavljen u Rusiji 2. Gledanje ilustracija, ikone o djetinjstvu djevice. Pjesme, zagonetke na temu. Produktivna aktivnost Razgovor o dobrim i lošim navikama. Naučite djecu da analiziraju svoje postupke. Pogledajte crtani film "Baš tako". Viđen diskusija. Čitajući bajku "mačka i pijetao". Igra "Loše i dobre stvari." Crtanje "Rainbow. Dobra pravila života. "
Novembar	Ikone. Cilj: Proširiti i produbiti znanje o djeci o ikonama, njihove karakteristične karakteristike i vrijednosti za kršćane. Razviti kognitivni interes za proces stvaranja ikona od strane umjetnika - slikara ikona. Educirati poštovanje slika na ikonama "Dan jedinstva je dan bogatyr slave." Cilj: Dati djeci ideju o junacima - braniteljima drevne Rusije; uvesti oružje heroja; uključivanje u djecu ponos za svoje pretke, neka vaše sudjelovanje u istoriji naših velikih ljudi. Izlet u hram. Razgovor "Hram - kuća Božja." Crtanje hrama	Kakve govore pričaju. Šta je ikona? Ikone razlike. Ikone u hramu i kod kuće. Čitajući izloge iz epskog o junacima. Razmotrite ilustracije i raspravu o sadržaju. Ciljana šetnja Produktivna aktivnost
Decembar	"Na tanku glavu uma nećete se držati." Cilj: obogatiti ideje djece o radovima ruskog - narodnog folklora, na primjeru poznatih bajki koje će naučiti djeci da razumiju moral, vidite dobro i zlo, razlikovati istinu i fikciju. Holiday Božić Hrist Cilj: Davanje informacija o djeci o tome postoji takav crkveni odmor - Božić, pomozite osjetiti osjećaj radosti iz ovog crkvenog odmora. "Gospodarica i vlasnik u ruskim narodnim bajkama." Cilj: podučavati da razumiju likove likova, percipiraju originalnost izgradnje parcele. Razviti mogućnost dodjele željene slike - domaćica i domaćina. Ublažiti negativan stav prema lijenosti. "Novogodišnji karneval."	Razgovor o umu i glupost (na primjeru poslovica i izreka, igra "Završite poslovicu", crtajte "saznajte poslovicu na slici"). Nema bajke bez istine (objasnite djeci, za ono što se čuva u bajkama), kviz o sadržaju poznatih bajki. Upoznavanje s ruskom narodnom bajkom "O Philiju", verbalnom igri "Phil i Ulya". Poznavanje sa tradicijama božićnih praznika. Čitanje i rasprava o književnim radovima o Božiću, učenjem pjesama. Razgovori i modeliranje životnih situacija o milosti, ljubaznosti, ljubavi za blizu. Muzička lekcija koja koristi duhovnu muziku. Ručno radovi na temi: "Božićne čestitke". Bajke "Morozko", K.i. Chukovsky "Fedorino Mount". Uvođenje vizualnog materijala sa načinom života u pravoslavnoj porodici, smislenom i odgovarajućem uređaju objektivnog okruženja ruske kuće, osobitosti muškaraca i ženskog domaćeg rada. Kazališni pogled
Januar	"Zimske sjaje" Svrha: Promicanje razvoja interesa za carine zime slatko. "Božićna očitanja" Svrha: formirati poglede na djecu predškolskog uzrasta na ruske tradicije. "Nova godina u Rusiji" Cilj: Stjecanje djece da učestvuju u Rusima - narodni praznici. Pravljenje božićnih i novogodišnjih karata	Pravljenje ritualnih lutki. Glavni karoli, igre za odmor. 3. Priprema elemenata maskiranih kostimi za svečane dane. Zajedničke prezentacije roditelja i djece na pravoslavnoj temi. Priča o proslavi Nove godine u Rusiji, priču o bogatstvu koja govori i pokazuje jedan od njih. Božićni sastanci (zajedno sa SDK-om djeca sudjeluju u zajedničkom odmoru). Santa Claus i Nikola su slični i koja je razlika. Čitanje ruske folk bajke "Yermilka i Forest Borov". Produktivna aktivnost
februar	1. Trčanje bogosluženja i poštovanja staraca Svrha: Otkrijte koncept "poštovanja". Prepoznajte kvalitete za koje poštujemo ljude.Pronađite i razgovarajte o poslovima i izrezima o poštovanju starješina. 2. "Proljeće crveno susret" Cilj: upoznati djecu sa starim običajima proljetnog sastanka. 3. "Šta zovu zvona?" " Svrha: Nastavite upoznavati djecu pravoslavnim praznim praznikama, sa svojim običajima, tradicijama; Uvesti razne vrste zvona, sa njihovim zvukom; 4. "Na porijeklo ruske narodne kulture" Svrha: Nastavite upoznavati sa tradicijama ruskog naroda.	Rad sa knjigom za čitanje "Mjeranja gramatike". Čitanje i raspravljanje o strahu O. Tikhomirova "Aleksandar Nevsky" str. 186 Priča o Maslenici, kako se slavi u Rusiji, znate tajne ruske kuhinje - naučite palačinke od peći. Kretanje na naljepnice za sunčanje na sastanku (15. februara), maslinske kazne, igre, poznanika sa znakovima Pottenia. Čitanje ruske folk bajke "Kako je proljeće obraslo". Zabava "Malenitsa je široka" (zajedno sa bibliotekom naselja). Razgovor o crkvenim zvonima. Izlet u zvonik hrama Didaktička igra "onome što trebate za rad." Razgovor o ruskoj narodnoj pjesmi. "Slučaj gospodara se boji." "Živi u ljudima pesme." "Na heroju i slavu trči."
Mart	1. "Spring Champs" Cilj: Da daju djeci da su duhovni život i priroda povezani sa Rusijom u jednom skladu s tim i tu je istina ruska umjetnost: pjesme, epics, znakovi, zagonetke, poslovice .. 2. Malenet. Cilj: Davanje dječjim idejama o pravoslavnom festivalu Maslenice; razvijati i podržavati ljubav pravoslavne kulture svojih ljudi. 3. Fina aktivnost na temu: "Maslenitsa je došla k nama." Cilj: upoznati djecu aktivnim oblicima aktivnosti, sa tradicijama slavlja karnevala. 4. Sledeće i rasprava o književnim radovima o Svetom Nikoli. Cilj: Upoznavanje djece sa Svetim Nikolai, molim vas, sa svojim poslovima;	"Onyim - Sheerina" - razgovor o ovcama, o tome koje su koristi donose osobi, gledajući ovčju vunu i pređu, pređe, pletenje na pletenim iglema, priču o onome što su radili prije toga. Učenje veličanstvenih dječaka i djevojčica - ljubazne - dobro urađeno i močvarno i močvare se nauče pozdraviti jedni druge, pohvale sa svojim vještinama: djevojke - igreni, dječaci s sportskim dostignućima. Militate, larks, nama poznanstvom s proljetnim odmorom "Soroki", sa znakovima ovog odmora, rade sa slanom tijesto - napravili su larve. Odmor u dvorištu vrtića na scenariju muzike. lider Produktivna aktivnost 1. Koncept je razlog zašto je on bio ukršten za svece. 2. Dodijelite sa djecom, koje akcije vrijede poštovanja.
April	1. "Rješitelj antike" Svrha: Na primjerima legendi, epics pokazuju ljepotu, mudrost, snagu i hrabrost ruskog naroda, narodne heroje: Ilya Muromet, Alyosha Popovich, Dobryni Nikitich i D.r. "Svijetlo uskršnji odmor" Cilj: Davanje informacija o djeci da postoji crkveni odmor - Uskršnji Krist, pomozite osjetiti radost iz ovog odmora. Razviti plitki motor i umjetnički ukus djece prilikom slikanja uskršnjih suvenira. Da biste izneli razumijevanje vašeg mjesta u porodici, aktivno sudjelovanje u pitanjima domaćinstva. Željeznički interes za pravoslavne tradicije ruskog naroda. Izložba "Veliki Uskrs" - Svrha: privući djecu i njihove roditelje u svoj dizajn. "Knightov stav prema djevojkama." Svrha: formirati Pozitivne moralne kvalitete	Čitanje epskog. Pregledavanje filmova. Razmislite i razgovarajte o slikama V.VASnetsova "Bogatyry". Čineći borbene oklopce sa kartona. Pogled sa djecom crtani film iz "Moje prve Biblijske" serije - Uskrs. Pomozite shvatiti značenje parcele. Izračunajte djecu da je tradicija u Svetoj uskrsnuće "Uskrs" oslikana, davati ili jesti jaja zahvaljujući ovom odmoru. Izračunajte koje faze prethodi odmor. Naglasiti ulogu djece u pomoći roditeljima. Predložite djecu da obojite greljke jaja, promatrajući tačnost i koristeći određenu paletu boje. Dječji crteži i zajednički obrci na uskršnjoj temi Razgovor "Šta bi trebalo biti pravi muškarci". Čitanje: A. Akhundova "Prekrasna djevojka"
Maja	"Osoba je živa sve dok se ne sjeća za njega" Svrha: iznijeti osjećaj ponosa za branitelje vašeg Otažana, upoznati djecu sa znakovima nacionalnog poljoprivrednog kalendara. "Istina i laž" Svrha: Da objasnite djeci koncept "istine" i "laže", zašto je nemoguće prevariti, mogućim posljedicama lažnih radnji, značenje poslovice: "Istini voli svjetlost, ali lažima tame. " "Bijela breza Favorite na ruskom stablu." Cilj: Upoznati djecu sa tradicijama narodnih svečanosti tokom proljetnog neba (oproštajno za proljeće, ljetni sastanak). "Igramo za zaboravljene dječje igre" Svrha: Razviti interes za ruske narodne igre.	Uvod u dan Egorije, dan dolaska proljeća, zvijer stoke na terenu. O očevima i djedovima da se pamti iz stoljeća: Razgovor o gozbi pobjede, o rodbini i sugrađanima ubijenim tokom rata, gledajući fotografije iz porodičnih albuma, fotografija iz časopisa, izleta u vječnu vatru. Sastanak sa stanovnicima sela u ratu. Da biste pročitali radove Sukhomlinskya "Zašto se Sergej sramio" i "Neću biti više." Didaktička igra "Krug želja", Modeliranje situacije "Puška", Priča o brezu je glavni lik praznika Trojstva, učenje pjesama o brezu, ručicama, igrama, zagonetka za ribanje o brezu, otprilike ljeta, naučite tkati vijenac. Festival ruske breze (zajedno sa SDK-om). Ljepota ruskog kostimova je poznanstvo s detaljima ruskog kostimoa (Ponune, zipun, sjaj, sjenila, košulja, kokoshnik, kostuz), kokoznnik ukras perle i vrpce. 1.o ruski medenjak - priča o medenju, o tome zašto su tako nazivaju, razmatraju i razlikuju miris 2. Poznavanje različitih vrsta crtanja. 3. Mučenje čitalaca, verbalnih tekstova za igre, gledanje ilustracije. 4. Igre vintage, djece, proizvodne opreme za razne igre. 5. Zabava "Merry kovčeg". Anguit, koji se stavljaju u medenjak (metvica, vanilin, kumin).

Sastavljen na osnovu programa za duhovno i moralno obrazovanje predškolnika "Osnove pravoslavne kulture", autor O.K. Kharitonov i program "Dobar svijet. Pravoslavna kultura za djecu, "Autor L.L. Shevchenko.

Objašnjenje

U ruskoj pedagogiji, odgoj je oduvijek bio povezan s razvojem duhovne i moralne sfere i postaviti glavni cilj - odgajati dijete na razmišljanje, virtuozno, milostivo, savjesno, vjeruje u mogućnost poboljšanja mira i ljudi.

Rusko društvo trenutno doživljava duhovnu i moralnu krizu. Trenutna situacija je odraz promjena javne svijesti i javne politike. Ruska država je izgubila zvaničnu ideologiju, društvo - duhovne i moralne ideale. Duhovne i moralne obuke i obrazovne funkcije tekućeg obrazovnog sustava pokazale su se da se minimizira. Posljedica toga bila je činjenica da je kombinacija instalacija vrijednosti svojstvena masovnoj svijesti (uključujući djecu i mlade) u velikoj mjeri destruktivna i razorna sa stanovišta razvoja ličnosti, porodice i države.

S tim u vezi, zadatak duhovnog i moralnog obrazovanja mlađe generacije ima ekstremni značaj; IT, bez pretjerivanja, potrebno je danas shvatiti kao jedan od prioriteta u osiguravanju nacionalne sigurnosti zemlje.

Apel za duhovne i moralne tradicije domaćeg obrazovanja i obrazovanja čini nam najperspektivnijim, jer je povezana s obnavljanjem tradicija, načina života i oblika nacionalnog iskustva.

Samo tradicionalna životna struktura može se suprotstaviti agresivnom utjecaju moderne kulture i izvezen sa Zapada civilizacijskog modela. Za Rusiju ne postoji drugi izlaz iz krize u duhovnoj i moralnoj sferi osim oživljavanja originalne ruske civilizacije na tradicionalnim vrijednostima domaće kulture. I to je moguće, podložno obnovi duhovnog, moralnog i intelektualnog potencijala nosača ruske kulture, ruskog naroda.

Pod "duhovnim i moralnim obrazovanjem" znači proces promocije duhovnog i moralnog formiranja osobe, formiranje moralnih osjećaja (savjest, duga, vjera, odgovornost, državljanstvo, patriotizam), moralni izgled (strpljenje, milost, inovacije) , moralni položaj (sposobnost razlikovanja dobrog i zla, manifestacija nesebične ljubavi, spremnost za prevladavanje životnih testova), moralno ponašanje (spremnost služenja ljudi i otadžbine, manifestacije duhovne oprende, dobre volje).
Pravoslavna pedagogija obogaćuje pedagogiju sa sekularnim integritetom svijeta svjetske svijetu, režiju edukacije za razvoj skladne ličnosti.

Obrazovanje dato u obrazovnoj instituciji neće donijeti naknadu koja se očekuje od njega ako roditelji neće pokušati održavati ta dobra pravila života koja uči uči nastavnici kod djece.

Mnogi su roditelji jednostavno nepoznati da je u predškolskom uzdatim da umunjanje društvenih normi, moralnih zahtjeva i uzoraka ponašanja na temelju imitacije pojavljuju se. Zašto se ovo doba ne može propustiti na formiranju ideja o dobrom i zlu, o moralnim standardima i moralnim normama ponašanja i odnosa.

Praksa rada na duhovnom i moralnom obrazovanju djece pokazuje da je rad s porodicom potrebno biti fokusiran.

Porodica igra središnju ulogu u glavi djeteta. Činjenica da je porodica dužna dati bebu, niko osim nje neće biti u potpunosti. Naš zadatak je da pomognemo roditeljima da shvate da, prije svega, u porodici, moralni i duhovni običaji i vrijednosti stvorenih predaka moraju se održavati i prenijeti (i za to moramo ih upoznati sa tim običajima i vrijednostima) i to Roditelji su odgovorni za odgoj djece prije društva, tako da djeca ne postanu "nedostaci" za njih.

Sveukupna perspektiva našeg rada na duhovnom i moralnom obrazovanju, kako sa djecom i roditeljima uključuje integraciju duhovnog i moralnog sadržaja u svakodnevni život oba vrtića i porodica.

Nažalost, mnogi roditelji i nastavnici izgubili su jasne ideje o obrascima koji određuju razvoj djeteta u jednom ili drugom periodu djetinjstva. Odgoj bebe iz pelene se pretvara za studiranje u školi i realizaciju uspješne životne karijere. Pedagoški proces fokusirao se na učenje na štetu obrazovanja, premješta igru, dobro i živahnu komunikaciju sa vršnjacima i odraslima iz života predškolskog prostora.

Roditeljima svima žele da im se njihova djeca upoznaju sa tradicijama, religijom i ružama sa jasnim prešem o moralu i normalnosti.

Svrha:riješite dijete sa razmišljanjem, vršenim, milosrdnim, savjesnim, vjerujte u mogućnost poboljšanja mira i ljudi.

Zadaci:

1. Da bi se formirala početne moralne ideje o domovini i porodici, dobrom i zlu, velikodušnosti i pohlepu, ljubavlju, poslušnosti, dobre volji i zavisti, osuđujuću i oproštenju, milost, osetljivost, savjest, zahvalnost, marljivost itd. );

2. Da bi se formirali moralne potrebe, težnje, osjećaje:

3. Da bi se formirali moralne veštine i navike:


- pokaži pažnju i brigu o starijim, pacijentima, mlađim;
- dajte dobre reči; Izbjegavajte loše, loše riječi;
- Analizirajte svoje ponašanje u situaciji moralnog izbora;
- s pravom se odnose na ljude koji su pogriješili, ne optužujući i ne osuđuju ih;
- da se ponašaju u javnim mjestima (da ustupim prema odraslima, malu djecu; u skladu sa pravilima pristojnosti, mirno govore, a ne da privlači pažnju, ne ometaju se drugima, pridržavajte se njezine uredne);
- U prijateljskom i prijateljskom obliku kontaktirajte svoje vršnjake, odgovorite na zahtjev Zahtjev da ga preuzme u igru, budi pažljiv na prijedloge drugog djeteta prilikom obavljanja zajedničkih aktivnosti, slažući se sa idejom predloženom vršnjačka;
- taktično izraziti odbijanje sudjelovanja u ukupnoj aktivnosti, uljudno odgovoriti na odbijanje drugog djeteta;
- navika da radi sve što možete, bez potrebe za pomoći drugih;
- Pažljiv odnos prema radu odraslih i drugova, na stvari, poštivanje narudžbe i čistoće.

Dječja godina:6-7 godina.

Uslovi implementacije programa: Akademska godina.

Primjena materijala ovog programa moguća je po stanju aktivne interakcije djece sa vanjskim svjetskim emocionalnim praktičnim načinom, odnosno kroz igru, objektivna aktivnost, komunikacija, rad, znanje, različite aktivnosti u skladu sa predškolskim dob.

Broj nastave:1 put tjedno, samo 32 klase godišnje.

Trajanje klasa:30 minuta.

Obrasci i metode rada sa djecom:razgovori, čitanje fikcije, igre, pregledavanje ilustracija, slike, izleti.

Tehnologije:

Ako se sretnete sa istorijskim događajima, ICT se široko koristi, vizualni materijal (slike, fotografije, ilustrirani književni radovi), snimanje video zapisa s ciljem da zanimaju djecu, probudi se u njima želja za slušanjem i memoriranjem.

Dijagnostika: Održava se 2 puta - u septembru i mae akademskoj godini.

Metode ispitivanja znanja: Dječja zapažanja, intervju, upitnici, jasnoća, stvaranje problema situacija, sudjelovanje na konkursama, izložbama, koncertima, otvorenim časovima.

Očekivani rezultati:

U procesu implementacije programa moguće je postići sljedeće rezultate:

1. Početne moralne ideje o domovini i porodici, dobrom i zlu, velikodušnosti i pohlepu, ljubav, poslušnost, dobre volje i zavist, osuda i oprost, milost, osetljivost, savjest, zahvalnost, marljivost, itd.);

2. Moralne potrebe, težnje, osjećaji:
- Aktivna manifestacija osjećaja ljubavi i poštovanja za rodne i voljene: želja da im nešto ugodno, molim vas, starijem ponašanju, pažljivošću, pažnjom; osjećaj zahvalnosti i zahvalnosti;
- Osjećaj dobre volje drugima (prijateljski, spremnost da bude koristan, pokazuju negu), saosjećaju u razgovoru, radost za sreću drugih, želja ne sude u drugoj djeci loše;
- Ljubav prema svom otadžbinu, zanimanje za njenu regiju;
- Osjećaj simpatije za ljude, bez obzira na njihovo državljanstvo.

3. Moralne veštine i navike:
- Pratite tradiciju slavljenog imenovanog;
- izmičite priču o vašem imenu;
- pokaži pažnju i brigu o starijim, pacijentima, mlađim;
- dajte dobre reči; Izbjegavajte loše, loše riječi;
- Analizirajte svoje ponašanje u situaciji moralnog izbora;
- s pravom se odnose na ljude koji su pogriješili, ne optužujući i ne osuđuju ih;
- da se ponašaju u javnim mjestima (da ustupim prema odraslima, malu djecu; u skladu sa pravilima pristojnosti, mirno govore, a ne da privlači pažnju, ne ometaju se drugima, pridržavajte se njezine uredne);
- U prijateljskom i prijateljskom obliku kontaktirajte svoje vršnjake, odgovorite na zahtjev Zahtjev da ga preuzme u igru, budi pažljiv na prijedloge drugog djeteta prilikom obavljanja zajedničkih aktivnosti, slažući se sa idejom predloženom vršnjačka;
- taktično izraziti odbijanje sudjelovanja u ukupnoj aktivnosti, uljudno odgovoriti na odbijanje drugog djeteta;
- navika da radi sve što možete, bez potrebe za pomoći drugih;
- Pažljiv odnos prema radu odraslih i drugova, na stvari, poštivanje narudžbe i čistoće.

Bibliografija.

1. Averina N.G. O duhovnom i moralnom obrazovanju mlađeg školskog djece. [Tekst] / N.G. Averin // Osnovna škola. - 2005. - №11. - P. 17-24.
2. Avramenko o.v. Moralno obrazovanje predškolnika u igri: obrazovni i profesionalni programi [tekst] / O.V. Abramenko. - Elets, 2001. - 152 str.
3. Androsova ma Folk igra kao sredstvo formiranja spremnosti predškolnika u govornu komunikaciju [tekst] / m.a. Androsova // Predškolsko obrazovanje. - 2007. - №3. - P. 13-15.
4. Anichikova T.P. Promocija do porekla ruske narodne kulture [tekst] / itd. Anichikova // edukator predškolske obrazovne ustanove. - 2008. - №4. - str. 55-62.
5. Antonova T.V. Odmor ljudi kao sredstvo zapošljavanja djeteta - predškolnik u nacionalnu kulturu i tradiciju [tekst] / t.v. Antonova // vrtić od a do ya. - 2005. - №6. - P. 35-40.
6. Apollonova K.a. Promocija predškolnika u rusku nacionalnu kulturu [tekst] / k.a. Apolloov // Predškolsko obrazovanje. - M., 2012. - №5-6. - str. 12-18; Od 14-20.
7. Baklanov T.I. Kultura narodne umetnosti / T.I. Baklanov. - M., 2000. - 329 str.
8. Berezhnova OV Folklor radi u obrazovnom radu predškolske ustanove [Text] // Obrazovanje i društvo. - №12. - 2012. - str. 9-13.

Objašnjenje

"Čovjek poput zvijezde se rodi,

Tako da je svemir postao lakši

DM. Golubev

Stanje javnog morala u modernoj Rusiji predmet je zabrinutosti za filozofe, sociologe, nastavnike. Poboljšanje moralnog stanja društva nemoguće je bez povećanja pažnje na odgovarajući smjer obrazovnog rada sa djecom i počevši od rane dobi.

U ruskoj pedagogiji, obrazovanje je oduvijek povezano s razvojem duhovne i moralne sfere, postavilo je cilj - odgoj djeteta na razmišljanje, savjesno, iskreno, marljivo, ponizno, poštujuće, odgovorno.

Dodatni opći obrazovni program za obrazovanje moralnih kvaliteta u predškolskoj djeci "Peći dobrog" je aplikacija za sveobuhvatan dodatni sekundarni program studija za sunčano predškolsko djecu.Ovaj se program reciklira u pogleduNaredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije 17.10.2013. N1155 "o odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda predškolskog obrazovanja".

Budući da je GEF za cilj "kombiniranje obuke i obrazovanja u holističkom obrazovnom procesu zasnovan na duhovnim i moralnim i sociokulturnim vrijednostima i usvojeno u društvu pravila i normi ponašanja u interesu čovjeka, porodice, društva "ovaj program ne dominira u učenju, već u razvoju funkcije. Znanje i vještine djeluju kao cilj, ali kao sredstvo za formiranje i razvoj mentalnih procesa i najvažnijih ličnih osobina djeteta.

Posebno mjesto među osobnim svojstvima, čija je formiranje aktivira program, zauzima moralne kvalitete - dobre volje, taktičnost, samokontrolu, sposobnost uzimanja u obzir i zauzeti različit položaji, izvršite osnovne zahtjeve odraslih itd. Ove kvalitete su Neophodno Da bi dijete naučilo da živi u društvu, zakoni morala, koordinirajući vlastite potrebe i želje s potrebama i težnjima ljudi koji komuniciraju s njim. Posebnost postojećih programa je da doprinose očuvanju duhovnog zdravlja djece, oni su upoznati sa osnovama pravoslavne kulture, ali ponekad preopterećene informacijama, pojmovi preterano koriste predškolkom, oni se slabo odražavaju na razne strane Aspekti interakcije obrazovne institucije sa porodicom.

Novost i razlika programa drugih u tome:

Program se temelji na konzistentnom, sistematskom radu na formiranju ličnih moralnih kvaliteta predškolskog koluta;

Program je aktivan u prirodi, metoda projekta se široko koristi;

Promovira formiranje sistema ključnih kompetencija potrebnih za prijem u školu: socijalni; Komunikativna; informacije; zdrav uštedu; kognitivni; emotivan.

Učinkovito moralno obrazovanje predškolnika u savremenim uvjetima nemoguće je bez rješavanja sljedećih problema:

problemi identifikacije ideala, normi i principa koji se mogu zasnivati \u200b\u200bna osnovu moralnog obrazovanja djece predškolskog uzrasta. U modernim uvjetima postojala je javna potreba za osobom u svim područjima aktivnosti i komunikacije u najvećoj mjeri da pokaže svoje pozitivne kvalitete i svjesno upravljaju tim negativnim svojstvima koje svaki ili drugi posjeduje.

Problemi prelaska iz odgoja na osnovu prisile na takav pedagoški učinak, koji se zasniva na osobnom terenskom djetetu da "bude dobro".

U ovoj želji i osnovano je mehanizam moralnog razvoja koji pruža:

1. Formiranje iz djeteta osjećaj ponosa (ideje o njihovim zaslugama i nedostacima, nivoima potraživanja). Osjećaj ponosa prvo otkriva dijete kao izjavu "i ja".

2. Edukacija osećaja sramote. Njene baze su položene u dobi od 4 do 4,5 godine do 6-7 godina.

3. Formiranje savjesti, odnosno sposobnost samostalnog ocjenjivanja njihovih akcija, ističući i pozitivne i negativne tačke u njima. Dijete je u stanju otprilike 5 godina.

4. Formiranje osjećaja duga pred drugima i sebe.

U predškolskom uzrastu potrebno je dijeliti roditelje i nastavnike da oblikuju takve osobine poput ponosa, sramote, savjesti, osnova duga kod djece.

Problemi rješavanja sljedećih praktičnih zadataka:

Formirati mehanizam moralnog razvoja od djeteta;

Da bi se osiguralo učešće djeteta u svim vrstama moralne interakcije dostupne na njemu: sa bliskim ljudima, sa vršnjacima, sa poznatim i nepoznatim ljudima na javnim mjestima, sa sobom, sa prirodom.

Razviti sposobnost suočavanja sa negativnim primjerima sa kojima se svaka dječja suočava u svakodnevnom životu (telekast, opsceni pauza itd.).

Rad na razvoju u predškolnicama moralnih kvaliteta provodi se zajedno sa roditeljima. Nastavnici ih obavještavaju o dostignućima i problemima djece, savjetuju roditelje o pojedinim karakteristikama svakog djeteta, faktori otkrivaju razvoj, podučavaju roditelje u tehnike i metode moralnog obrazovanja u porodici.

Ovaj je program integriran i osebujna je šipka sveobuhvatnog dodatnog programa općeg obrazovanja za predškolce "Sunny". Principi koji su u osnovi principa i metoda nastavnika provodi se u svim smjerovima Studija: Razvoj govora, upoznavanje sa vanjskim svijetom, pozorištem, engleskom, muzikom, "masterka" i iz "Tajne" (klase sa psihologom) .

Posebne klase na ovom programu održavaju se u svim starosnim grupama jednom sedmično.

Svrha programa:

Očuvanje i razvoj moralnog zdravlja djece, dovodeći ih na moralne vrijednosti zasnovane na tradiciji porodičnog obrazovanja.

Programski zadaci:

1. Razviti moralnu svijest:

Razvoj moralnih ideja, presuda, koncepata;

Formiranje ideja o rodnom zemljištu, o domovini;

Razvoj svjesnog i tačnog odnosa prema javno usvojenom ponašanju, njenoj odgovornosti;

Formiranje instalacije djeteta na drugu osobu kao neovisnu vrijednost.

2. Da biste formirali pozitivan stav prema drugim ljudima, sami:

Razvoj razumijevanja međusobne ovisnosti ljudi jedni od drugih;

Razvoj samospoznaje i odgoja od djeteta poštujući sebe;

Razvoj u povjerenju djece;

Formiranje sposobnosti da iskreno i jasno izražava svoje osjećaje, želje, poglede, prihvaća i poštuju položaj drugog;

Razvoj socijalnih motiva koji doprinose uspostavljanju međuljudskih odnosa sa odraslima i vršnjacima.

3. Razviti moralna osjećanja povezana sa samokontrolom, samodisciplinom: sramota, savjesti, ljubaznost, odzivnost, simpatija, empatija.

4. Formirajte vještine i navike moralnog ponašanja:

Sposobnost da se pridržava pravila ponašanja dobrovoljno razvijene za sebe i dobrovoljno razvijene za sebe;

Etički vrijedni načini komunikacije;

Sposobnost formulisanja suštine problema sukoba, otkrijte moguće načine za rješavanje sukoba.

5. Promicati porodicu u problemima moralnog obrazovanja djece:

Upoznavanje roditelja sa temeljima pedagogije i psihologije;

Formiranje ideja o oblicima tradicionalne porodične greške;

Podizanje prestiža i vrijednosti porodice.

Osnovni principi programa:

1) prijem djece na društveno-kulturne standarde, tradicije porodice, društva i države;

2) izgradnju obrazovnih aktivnosti na osnovu pojedinačnih karakteristika svakog djeteta;

3) pomoć i saradnja dece i odraslih, priznavanje deteta sa punopravnim učesnikom (predmet) obrazovnih odnosa;

4) podrška za dečiju inicijativu u raznim aktivnostima;

5) saradnja centra sa porodicom;

6) Usklađenost uslova, zahteva, agenata i razvojnih karakteristika.

Program je dizajniran za tri starosne grupe:

• • djeca 4-5 godina

    djeca stara 5-6 godina

    djeca 6-7 godina.

Ovaj program predviđa konstruktivan, dosljedan zajednički rad nastavnika i roditelja za razvoj moralnih kvaliteta u predškolcima zasnovanim na tematskom planiranju za sve godine studija (Prilog br. 1).

Trening se vrši neupadljivo, koristeći situacije za igranje igara, sa kombinacijom grupe i individualnog rada sa djecom i neovisnim aktivnostima predškolnika. Dijete je uključeno u sve vrste moralne interakcije dostupne na njemu.

Program se sastoji od četiri bloka:

1 blok: "Moja porodica. Moja domovina "(odnos sa najmilijima, ljubav prema domovini);

2 blok: "Moji prijatelji" (odnosi sa vršnjacima);

3 Blok: "Ja sam u svijetu ljudi" (odnosi sa ljudima na javnim mjestima);

4 Blok: "Priroda i ja" (odnos prema prirodi).

Oblici rada sa djecom:

1 blok: "Moja porodica. Moja matična zemlja "

Razgovori, moralni sadržaj;

Problematične situacije;

Izvlačenje priča iz ličnog iskustva na temu: "Kako sam pomogao majci", "Mi smo sa tatom" i tako dalje.

Projektna aktivnost;

Zadovoljan odraslima;

Porodični festival "Kada svi zajedno";

Porodični odmor "Moja porodica u istoriji rodne zemlje."

2 blok: "Moji prijatelji"

Uključenost nekomunikacijskog djece u komunikaciju, buđenje interesa za neaktivno, stidljiva djeca; upita da im pomogne u komunikaciji;

Kolektivni oblici komunikacije, igara;

Proizvodnja poklona, \u200b\u200bsuvenira;

Posjećujući djecu svojih prijatelja kod kuće;

Stvaranje pedagoških situacija;

Dan rođendana;

Praktična briga u grupi o iznenada bolesnim drugovima, manifestaciji pažnje, aktivno sudjelovanje.

3 blok: "Ja sam u svetu ljudi"

Etički razgovori;

Učenje pravila ponašanja i njihov razvoj u ponašanju djece;

Igre scenskih uloga;

Didaktičke igre (obuka);

Zapažanja, izleti;

Posjetite biblioteku, pozorište, Muzej, Park.

Takmičenja, kviz, igre.

4 blok: "Priroda i ja"

Promatranje biljaka, životinja, prirodnih pojava;

Organizacija osnovnih eksperimenata;

Putne igre;

Izleti i ciljevi;

Gledanje časopisa "Mladi prirodosloj", "Totemka";

Briga za životinje, ptice, ribe;

Izrada zanata od prirodnog materijala.

Program predviđa interakciju sa roditeljima, tokom koje se formira atmosfera ne samo na saradnju, već i iz stvaranja, što svakom djetetu omogućava da osjeti vrijednost svoje porodice. Program Pomaže roditeljima da odrede lični fokus obrazovanja svog djeteta, uzimajući u obzir svoje pojedinačno - psihološke karakteristike, kako bi se formirao motiv i potreba za roditeljskim sudjelovanjem u zajedničkom procesu obrazovanja ličnosti s razvijenim moralnim, intelektualnim i fizičkim kvalitetama. Za ove svrhe je organizovana "Efektivna roditeljstva" za roditelje (Prilog br. 5, upitnici-№3, 6)

Očekivani rezultati implementacije programa

Do kraja 1. godine studija djeca će biti:

Imati mišljenje:

O odnosu članova porodice;

O zajedničkom slobodnom vremenu;

O dom odgovornosti članova porodice;

O domaćinstvu;

O prijateljstvu;

O moralnim standardima odnosa sa drugima: dobre volje, iskrenost, odzivnost;

O pravilima ponašanja na javnim mjestima;

O domaćim i divljim životinjama, pticama, biljkama.

Moći:

Pokazuju negu voljenih;

Pružaju post pomoć roditeljima u domaćim poslovima;

Procijenite akcije drugova, fer je za rješavanje sporova i sukoba;

Pokazuju dobru volju drugima;

Surađivati \u200b\u200bu timu vršnjaka;

Ujediniti u male grupe u procesu različitih aktivnosti;

Pravilno se ponašaju u prirodi, a da je ne nanosi štetu.

Do kraja 2. godine djeca će biti:

Imati mišljenje:

Na herojskom pogledu ruskih ljudi u velikom patriotskom ratu, koncept "veterana velikog patriotskog rata", "sudionik fronte za rad", steći će znanje o njihovim rođacima;

O rodovnici njegove porodice;

O milosti, ljubaznosti;

O zajedničkom slobodnom vremenu;

O kućnoj udobnosti, domaćih poslova;

O porodičnim odnosima;

O aktivnostima članova porodice;

O prijateljstvu, partnerstvu;

O prijateljstvu ljudi različitih nacionalnosti;

O sirotištu, o djeci koja žive bez roditelja;

O pravilima ponašanja na ulici;

O pravilima govornog etiketa.

Moći:

Relativno tretiraju članove porodice, brinu o starijim ljudima;

Surađivati \u200b\u200bu rješavanju obrazovnih i igračkih zadataka;

Da se pošteno procijeni vaši postupci i akcije prijatelja;

Fer je riješiti sporove i sukobe;

Suosjećati sa uspjehom i neuspjesima prijatelja;

Poštujući prijatelje;

Kritično za pozivanje na vaše postupke i postupke prijatelja.

Do kraja 3. godine djeca će biti:

Imati mišljenje:

Koristeći koncepte "Malajske matične zemlje", "Patriota";

O rodnom gradu, njegovoj istoriji i atrakcijama;

O porodičnom budžetu;

O budžetu vremena u porodici;

O kolektivnom domaćinstvu;

O porodičnim običajima, narodnim ritalima;

O prijateljskim interakcijama ljudi u ekstremnim životnim situacijama, u sportu;

O moralnim standardima ponašanja;

O pravilima govornog etiketa;

O "Crvenoj knjizi" regije Penza;

O prirodi rodne zemlje.

Moći:

Blagovremeno i poštovanje u odnosu na voljene osobe;

Planiraju svoje aktivnosti;

Javno zagovarati vršnjake i roditelje;

Razlikuju se između dobrih i loših djela;

Pokazuju ljubaznost u komunikaciji sa djecom;

Prepoznaju nemoralne kvalitete (kukavičluka, okrutnost, traka, neistinu), dajte im procjenu;

Uzeti u obzir i zauzeti položaj drugog;

Odrediti prijateljske manifestacije ljudi;

Interakcija u timu;

Svjesno se odnose na norme ponašanja na javnim mjestima;

Ponašati se u prirodi;

Parno tretira biljke, životinje i ptice.

Alat za definiranje performansi programa

1 blok "Moja porodica. Moja matična zemlja "

Projektivni test "Porodični crtež" (za djecu 4-7 godina) (Dodatak 2);

Metode za proučavanje manifestacija odgovornosti u porodici (za djecu 5-7 godina);

Metode "samoportret" (za djecu 4-7 godina);

Grafička tehnika "Kaktus" (za djecu 5-7 godina);

Test "ASV" (analiza porodičnih odnosa);

Lucher test;

Test "Upitnik roditeljskih odnosa R. S. Nemova" (Prilog 3);

Test "Magic TV" (za djecu 5-7 godina) (studija vrste djetetove komunikacije sa odraslima).

2 blok "moji prijatelji"

Metode "Završna istorija" (za decu 5-6 godina);

Tehnika "igračka" (za djecu je 4-5 godina);

Studija socijalnih emocija (za djecu 4-7 godina);

Crtanje na temu "Ja sam u studiju" Sunčano "(za djecu 5-7 godina);

Metoda verbalnih izbora (za djecu je 5-7 godina) (Dodatak 4);

Metoda "Dvije kuće" (za djecu 4-7 godina);

Test "maske" (za djecu 5-7 godina);

Metodički prijem "cvijet-sedam-sedamdesi" (za djecu 4-7 godina).

3 blok "Ja sam u svetu ljudi"

Metode proučavanja kulture komunikacije (za djecu 4-7 godina);

Scene slike (za djecu 5-7 godina);

Izleti na javna mjesta;

Igre za igranje scene - Bolnica "," u kafiću "," Pozorište ", itd.

4 blok "priroda i ja"

Izleti na prirodu;

Planinarenje;

Projekt "Pozdrav, šuma" (pravila ponašanja u šumi);

Stvaranje "Crvene knjige", itd.

Edukativni - tematski plan

Blok

Raspodjela akademskih sati po godini obuke

1 godina Godina studija

2. godina studija

3 - yy godina studija

1. "Moja porodica. Moja matična zemlja "

2. "Moji prijatelji"

3. "Ja sam u svetu ljudi"

4. "Priroda i ja"

Samo sati:

Sadržaj

1. godina studija

1 blok "Moja porodica. Moja matična zemlja "

Tema broj 1:Mama je prilično moja . Razgovor o mami. Zajednički događaj "I i mama" (pjesme, pjesme, takmičenja, kviz).

Tema broj 2.: Ja i tata. Dan tate. Sportski događaji (jutro zagrijavanje, mobilne igre). Popravak rada u grupi (igračke, namještaj), sjetvu pomoći djece.

Tema broj 3:Braća i sestre. Razgovor o braći i sestrama. Zajedničke igre. Igre scenskim ulogama. Proizvodnja poklona do braće i sestara (aparat).

Tema №4:Moja baka. Zajednički posao sa bakom (zanatstvo, odjeća za lutke). Muzičke igre zajedno sa bakama.

Tema broj 5:Mi se odmaramo zajedno. Uvođenje koncepta "zajedničkog slobodnog vremena". Igra za igranje scene-igra "Porodica". Porodični odmor "Božić".

Tema broj 6:Ja sam pomoćnik. Kućne odgovornosti Članovi porodice. Razgovor o temi "Kako pomažem kod kuće." Procijenjeno učešće u domaćim poslovima.

Tema broj 7:Domaćinstvo. Govoreći o domaćinstvu (posteljina za pranje, kuhanje itd.). Didaktičke igre.

Tema broj 8.: Moji roditelji . Primarna dijagnoza intramealnih odnosa (slikoviti test "Moja porodica"). Razgovor o roditeljima (kako se zove, gdje rade, što rade na poslu i kod kuće, u čemu su koristi od svog rada). Igre scenskim ulogama.

Tema broj 9.: Mama, tata, ja sam prijateljska porodica . Obiteljski odmor "Moja porodica." Zajednička zabava, kviz, takmičenja, pjesme, igre, sportska takmičenja. Registracija novina "Moja porodica".

2 blok "Moji prijatelji"

Tema №1: Igramo . Igre scenskim ulogama (za sindikat u malim grupama). Pravila učenja ponašanja tokom igara. Nezavisna igračka aktivnost djece.

Tema broj 2.: Mi radimo. Dječji rad u uglu prirode. Naslovni poslovice o radu. Pozorište lutke (scene na radu, o sporovima tokom rada). Metode za pravičnu rezoluciju sukoba.

Tema broj 3.: Crtamo. Integrirano zanimanje na temu "Jesen" (pjesme, pjesme, mobilne igre, kolektivna aplicala "LEAF FALL").

Tema broj 4.: Šta je prijateljstvo? Pogled na prijateljstvo. Razgovor o prijateljima. Izrada priče "Moj prijatelj".

Tema broj 5:Mi smo sportisti . Igre u fizičkom uglu. Razgovor o uzajamnoj pomoći u sportu.

Tema broj 6:Mi se odmaramo zajedno. Organizacija improvizovanog zajedničkog slobodnog vremena "Vezhnjanka" (dječja kreativnost). Nezavisna igračka aktivnost.

Tema broj 7.: Ljudi oko nas. Pedagoške situacije o standardima odnosa: dobre volje, iskrenost, odzivnost. Performanse lutkarskog pozorišta. Igre na otvorenom.

Tema broj 8:Posjeta tetki Laski. Vježbe za izbor simpatičnih imena i imena predmeta. Igre-zagonetke. Folklorna zanimanje.

Tema broj 9:Dok se igramo i bavimo se u studiju. Razgovor o temi "Kako igramo i radimo u studiju." Izvlačenje priča iz ličnog iskustva. Distribucija dobrih i loših stvari prijatelja.

3 blok "Ja sam u svetu ljudi"

Tema broj 1:Kako se ponašati u grupi. Poznanstvo sa pravilima ponašanja u grupi. Obilazak grupe sobe (na vrhu raznih zona: igra, za nastavu, itd. I pravila ponašanja u njima).

Tema broj 2:Pravila ponašanja u TSGDIY. Razgovor o pravilima ponašanja u centru (u muzičkoj dvorani u hodniku, u plesnoj sobi). Igra uloga scene.

Tema broj 3:Pravila ponašanja za tabelu. Igračko zanimanje "Visimo." Didaktičke igre (na pravilima ponašanja na stolu). Igre s prizorom igara s lutkama.

Tema №4:Pravila ponašanja na ulici. Igranje situacija sa lutkama na pravilima ponašanja na ulici. Pogledajte film "Domotnok Nevihai". Hoda na ulici (testiranje pravila). Igra za igranje scene-uloga "Vožnja autobusom".

Tema broj 5.: Ljubazna osoba. Postavite o "pristojnim riječima". Razgovor o uljudnosti. Performanse na slikama na radu V. područja "Uljudna riječ".

Tema broj 6:Radimo zajedno, rade zajedno. Planiranje rada u uglu prirode (da pregovara, planiraju raditi zajedno). Čitanje bajke "Hare Misle". Konkurs u sadržaju (uvođenje koncepta "skromne osobe", pravila ponašanja skromne osobe).

Tema broj 7.: Zajedno s mirovanjem. Posjetite koncert (testiranje pravila ponašanja u hodniku). Zajedničke igre (međuljudska dijagnostika).

Tema broj 8.: Izleti. Razgovor o šetnji i izletima. Pravila ponašanja u prirodi (pažljiv odnos prema prirodi, opasnost u prirodi). Cilj.

Tema broj 9.: Dobra djela. Pedagoška situacija o kršenjima pravila ponašanja. Performanse "dobre i loše akcije". Uvođenje koncepata: "Iskrenost", "istinitost".

4 blok « Priroda i ja »

Tema №1: Kućni ljubimci. Monitoring mače. Kućni ljubimci na domaćim životinjama. Razmislite o slikama na kućnim ljubimcima, razgovoru u sadržaju.

Tema broj 2:Biljke. Ciljana šetnja parkom. Posmatranje biljem. Distribucija drveća i grmlja na lišću, koru. Proizvodnja herbarijuma.

Tema broj 3.: Naš park. Zglob sa roditeljima ciljaju šetnju u park. Promatranje ljudi u parku (sažetak misao da bi se osoba trebala pobrinuti za kulturnu prirodu). Crtanje na temu "u parku na jesen".

Tema broj 4.: Ptice. Gledanje ptica (slave navike, izgled). Upoznavanje sa zimskim pticama. Pravljenje hranilica.

Tema broj 5:Divlje životinje. Integrisani trening "Putovanje u šumu" (zagonetke šume, njegovi stanovnici, sastavljanje opisnih priča, zagrijavanje, imitiranje životinjskih hoda).

Tema broj 6.: Biljke zimi. Razmislite o ilustraciji biljaka u zimskom odmoru. Zahtev na slikovne aktivnosti "zima". Šetnja. Promatranje biljaka u zimskoj haljini. Priča o životu biljaka u hladnom periodu. Pažljive odnose prema biljkama (srušite snijeg oko drveća).

Tema broj 7.: Proljeće. Praćenje poteškoća ljudi u vrtu. Radni rad. Nadgledanje cvjetni vrt. Aplikacija "Cvjetanje jabuke".

Tema broj 8.: Insekti. Uvođenje koncepta "insekata". Promatranje insekata u prirodi. Razmotrite ilustracije na temu "Insekti". Crtanje "leptira".

Tema broj 9.: Volimo prirodu. Pohod u prirodi. Didaktička igra "Pravila ponašanja u prirodi". Igre na otvorenom.

2. godina studija

1 blok "Moja porodica. Moja matična zemlja "

Tema broj 1:Moja porodica. Razmislite o porodičnim fotografijama. Razgovor o bakama i bakama, o porodici rodovnika. Izvlačenje priča iz ličnog iskustva. Muzička lekcija: uspavanka, pjesme o bakama. Zabava za odmor "Jako volim svoju baku." Rad na projektu "Live memorija".

Tema broj 2:Tata i I. Dan tate. Priča o vašim profesijama. Igre za takmičenje u teretani. Zajednički rad sa tate (popravka igračaka, namještaja).

Tema broj 3:Moja majka je moja majka. Čitanje knjiga o mami, razgovora u sadržaju.

Razgovor o mami "za ono što volim majku?" Promatranje žena (kod kuće, na ulici). Ručni rad sa podskupinama (poklon za mamu).

Tema broj 4.: Zajedno s mirovanjem. Priprema za novu godinu. Razgovor o tome kako se pripremaju za ovaj odmor kod kuće. Zajednička lekcija "Pozdrav, Nova godina!".

Tema broj 5:Udobnost u kući. Razgovor o kulturi ponašanja na zabavi. Pohod za posjet jednoj od porodica. Priča o slobodno vrijeme u dječjim porodicama. Igra za igranje scene-igra "Porodica".

Tema broj 6:Moj djed. Susret sa bakama i bakama - učesnicima Drugog svjetskog rata. Slušni pesme vojnih godina. Razgovor o vojsci. Svečana zabava "Naša vojska je jaka."

Tema broj 7.: Mome mame i bake. Svečani matinee posvećen 8. marta (pjesme, pjesme, takmičenja, predstavljanje poklona).

Tema broj 8.: Porodične stvari. Izvlačenje priča o temi "Najzanimljiviji događaj u našoj porodici". "Land slijetanje" na sajtu.

Tema broj 9:Porodične tradicije. Razmotrite porodične fotografije, razgovor u sadržaju. Poznanstvo sa konceptom "piknika". Zajednički izlet sa roditeljima (kotrljanje, plesovi, ručak, kolekcija smeća, bobice).

2 blok "Moji prijatelji"

Tema broj 1:Prijateljstvo. Etički razgovor o prijateljstvu. Uvođenje koncepta "prijatelja". Književni i muzički kviz "o prijateljstvu". Promatranje kazališnih igara djece (dijagnostika).

Tema broj 2:Mi smo prijatelji. Pedagoške situacije (test "završetak povijesti). Fizički slobodno vrijeme sa igrama i relejima. Kolektivno modeliranje. Radite na novim poslovima "Čovjek bez prijatelja, to stablo bez korijena."

Tema broj 3:Studiramo zajedno, igramo, posao. Ručni rad (individualna i podgrupa). Teatralne igre za bajke.

Tema broj 4.: Druže. Razgovor sa podskupinama na temu "O partnerstvu". Uvođenje koncepta "druže". Objašnjenje pedagoških situacija u kojima se manifestuju prijateljske osobine.

Tema broj 5:Ljudi različitih nacionalnosti. Razmotrite mapu Rusije. Priča o ljudima različitih nacionalnosti koji žive u Rusiji. Poznanstvo sa etnografskim karakteristikama (carine, kostimi). Primjena ili dekorativni crtež narodnih ukrasa. Premještanje igara naroda Rusije.

Tema broj 6.: Naše akcije. Razmotrite knjige moralnog sadržaja, razgovora u sadržaju. Pedagoške situacije o različitom ponašanju djece.

Tema broj 7.: Amoralne kvalitete. Pregledavanje filma, razgovora u sadržaju. Igranje scena i pedagoške situacije u kojima se manifestacije negativne osobine: trik, neistina.

Tema broj 8:Ljubaznost. Razgovor o opaloj djeci. Rad u radionici (proizvodnja poklona za njih). Igra uloga scene "Bolnica". Slušajući muziku P. Tchaikovskog "bolesti lutke", razgovor o prirodi muzike.

Tema broj 9:Siročad Priča o sirotištu. Proizvodnja poklona za siročad. Izrada kreativnih priča o svojim porodicama.

3 blok "Ja sam u svetu ljudi"

Tema broj 1:Mi smo u TSGDIY. Razgovor o pravilima ponašanja u TSGDIY. Izrada opisnih priča. Pedagoške situacije i inscenacija, odražavajući neka pravila.

Tema broj 2:Pravila ponašanja na ulici. Razgovor o pravilima ponašanja na ulici. Ciljana šetnja ulicom (testiranje pravila ponašanja). Igra uloga scene "Na ulici".

Tema broj 3:Mi smo putnici. Razgovor o ponašanju u transportu. Igra za igranje scene-uloga "Vožnja autobusom". Gledanje filma "o Baranu koji nije poznavao pravila puta", razgovor u sadržaju.

Tema №4:Pozorište. Razgovor o pravilima ponašanja u pozorištu. Posjeta lutkarskom teatru (testiranje vještina pravilnog ponašanja).

Tema broj 5.: Pravila ponašanja na stolu. Igra uloga scene "Svečana večera". Razmislite o knjigama o rezervacijama. Modeliranje posuđa.

Tema broj 6:Idemo u posetu. Razgovor o temi "Kako smo igrali goste". Razgovarajte o pravilima ponašanja u posjeti. Pohod za posetu nekoj deci.

Tema broj 7.: Ocjena. Didaktička igra "u trgovini". Izrada atributa u igru. Izlet u trgovinu (učvršćivanje pravila ponašanja u trgovini). Primjena na temu "Prodavnica igračaka".

Tema broj 8.: Pravila ponašanja u kafiću. Razmotrite ilustracije o kršenju pravila ponašanja na javnim mjestima, razgovor u sadržaju. Poseta kafiću (proslava rođendana jedne od dece).

Tema broj 9:Šta mi? Metode verbalnih izbora. Sportska natjecanja između dječaka i djevojčica. Proučavanje pravila govornih etiketa.

4 blok « Priroda i ja »

Tema №1: Jesen je došlo. Razgovor o jesenjim promjenama u prirodi. Izlet u park. Promatranje drveća, grmlja, bilja. Pravila poštovanja drveća, grmlja. Izvlačenje herbarijuma. Zabava.

Tema broj 2:Kućni ljubimci. Gledanje psa (izgled nego hranjenje, navike, korist za ljude). Uvođenje koncepta "kućnih ljubimaca". Didaktičke igre gadnog sadržaja. Razmislite o knjigama o životinjama.

Tema broj 3:Mlosne ptice . Priča o knjizi Snegiva "Pro ptica", gledajući ilustracije. Uvođenje koncepta "ptica migratornih ptica". Razgovor o pticama, o pripremi ih zimi. Kviz "Šta? Gde? Kada?".

Tema №4:Wildlife zimi. Razmotrite knjigu "Otisci stopala u snijegu", razgovor o divljim životinjama, o tome kako zimi. Hranjenje ptica (hranilice). Skice u uglu prirode.

Tema broj 5:Zimske životinje . Kućni ljubimci na domaćim životinjama. Radite sa prirodnim materijalom. Priča o zimovanju domaćih životinja i razgovora o temi. Igre scenskih uloga "u stoci", "na farmi".

Tema broj 6:Crvena knjiga. Priča o "Crvenoj knjizi". Razmislite o ilustracijama sa životinjama i biljkama navedenim u Crvenoj knjizi.

Tema broj 7:Rijeka. Razmislite o ilustracijama rijeka u različito doba godine. Izvlačenje priča iz ličnog iskustva (za identifikaciju pravila ponašanja na rijeci). Ciljajte hodanje do rijeke. Promatranje ledene biljke. Igra uloga scene "Parni brod".

Tema broj 8.: Botanički vrt. Izlet u botanički vrt. Priča o biljkama. Praćenje poteškoća ljudi u vrtu.

Tema broj 9:Mi smo turisti. Pregledavanje turističke opreme (pokazati i rekli roditeljima koji se bave turizmom), fotografije, knjige o turizmu. Mini planinarenje (konsolidacija pravila ponašanja u prirodi).

3. godina studija

1 blok "Moja porodica. Moja matična zemlja "

Tema broj 1:Mala domovina. Za ono što volimo naš grad. Izlet u rodni grad. Didaktička igra "Alien". Razmislite o fotografijama znamenitosti grada. Zajednički slobodno vrijeme sa roditeljima "Mama, tata, ja sam porodica Penza." Rad na projektu "Ljubav tvoja zemlja je voljena i znati."

Tema broj 2:Domaćinstvo. Igra za igranje scene - kupovina u trgovini ". Razgovor o porodičnom budžetu, uvođenje koncepta "porodičnog budžeta".

Tema broj 3:Porodični slobodno vrijeme. Priprema za porodični slobodno vrijeme "igramo zajedno, pjevajući, zabavljajući se." Svaka porodica priprema performanse: pjesma, pjesma, igra. Dijagnoza emocionalne sfere djeteta - test "maske".

Tema №4:Pomažući kod kuće. Razgovor o vremenskom budžetu u porodici. Čitajući priču E. Permyaka "Kako je Masha postala velika", razgovor u sadržaju. Crtanje na temu: "Pomaganje kod kuće."

Tema broj 5:Porodično stablo. Razgovor sa djecom o najbližim rođacima, uvođenjem koncepta "rodovnika". Izrada genealoškog stabla (zajedno sa roditeljima). Predstavljanje porodičnih projekata "Porodični vrt".

Tema broj 6:Braća i sestre. Zajednička priprema sa braćom i sestarima svečanog koncerta za dan branitelja otadžbine. Naslovni pjesme, pjesme, pjesme, plesni etude. Čitanje rada E. Shima "brata i mlađe sestre", razgovora u sadržaju.

Tema broj 7:Kuća za odmor i bake. Proizvodnja poklona za mame i bake (zajedno sa tate), učenje pjesama i pjesama. Matinee "Vlak Shapoklyak".

Tema broj 8:Porodične tradicije. Razgovor o porodičnim običajima, narodnim obredima. Priprema i držanje porodičnog festivala "Kada svi zajedno". Svaka porodica priprema prezentaciju svojih porodičnih tradicija (video zapisa, izložbe zanata, porodičnog stabla, grb porodice, prezentacija porodičnih zbirki, kreativnih nastupa).

Tema broj 9:Radimo zajedno, mi se odmaramo zajedno. Držeći zajednički slobodno vrijeme u prirodi. Pomicanje igara, igre sa loptom, turističkim takmičenjima.

2 blok "Moji prijatelji"

Tema broj 1:Prijateljstvo. Čitanje radova o prijateljstvu, razgovoru u sadržaju (V. Avdeenko "Prijatelj", "Čarobno tudge", itd.) Proizvodnja kolektivne aplikacije "Poklon prijatelju".

Tema broj 2:Sviramo zajedno, učimo. Organizacija zajedničkih parcele igranja uloga, kolektivne poslove. Poučavaju s pravom rješavaju sporove i sukobe. Fizički slobodno vrijeme "Rainbow Health".

Tema broj 3:Dobra i loša djela. Čitanje rada V.AVDEENKO "Knight", razgovor u sadržaju. Pričvrstite znanje o dobrim i lošim stvarima, učenjem da ih razlikuju. Dijagnostika: Metode "Dvije kuće", "Scene slike" (proučavanje emocionalnog odnosa prema moralnim standardima).

Tema №4:Ljubaznost. Čitanje P. Bazhova "Srebrni Copytse", razgovor u sadržaju. Da formira "dobar čovek". Kretanje pjesme B. Savelyev "Ako je dobro vas". Kviz u bajkama, koje govore o dobrim ljudima.

Tema broj 5: (2 klase)Negativne osobine osobe. Čitajući bajku A. Pushkin "Priča o ribaru i ribi", razgovor u sadržaju. Edukacija negativnog stava prema nemoralnim osobinama (lukavo, obmano, samoljublje). Čitanje folk bajke "HAVROSHCHKA" (dol. A. Tolstoj). Razgovor u sadržaju, iznosi negativan stav prema nemoralnim osobinama. Rasprava o pedagoškim situacijama za razlikovanje nemoralnih kvaliteta (kukavičlica, okrutnost, traka).

Tema broj 6:Briga za druge. Čitanje bajke V. Kataeva "Tsvetics - semicholetik", razgovor u sadržaju. Eksplozija poslovica i izreka o dobrotu. Razgovor o značenju riječi: "Simpatija", "Saosjećanje", "ljubaznost", "milost". Ručno radovi na slobodnoj temi.

Tema broj 7:Prijateljstvo i sport. Roditelj-sportaš dolazi u posetu, govori o manifestaciji prijateljstva u sportu. Vježba u parovima "Gimnastics prijateljstvo". Sportski relej.

Tema broj 8:Prijateljstvo jak se neće slomiti ... Konačna lekcija na odeljku. Dijagnostika odnosa u grupi, pješčana terapija.

3 blok "Ja sam u svetu ljudi"

Tema broj 1:Idemo u posetu. Gledanje šale video "Domaćice Nautyoh" (sigurnosne lekcije). Razgovor u sadržaju. Pričvršćujući pravila ponašanja u tablici, pravila govornih etiketa. Aplikacija "Salvena". Studija vještina kulture komunikacije.

Tema broj 2.: Biblioteka. Izlet u biblioteku. Zajednički događaj "Svijet dobrih knjiga" (književni kviz). Pričvršćivanje pravila ponašanja u biblioteci. Popravite knjige.

Tema broj 3:Izlet. Izlet u zoološki vrt. Razvoj pravila ponašanja tokom izleta. Razmotrite slike parcele po pravilima ponašanja, razgovora u sadržaju (dijagnoza nivoa pravila učenja na ulici).

Tema №4:Novogodišnja proslava. Priprema za novogodišnji matinee (učenje pjesama, pjesama, igara). Pričvrstiti vještine pristojna, osjetljivog ponašanja. Kolega origami "Santa Claus".

Tema broj 5:Pozorište. Pohod u lutkarskom teatru. Proučavanje vještina ponašanja u pozorištu (u predvorju, u hodniku, u bifemu). ISO - crtanje sjećanjem "trekking do kazališta".

Tema broj 6:Transport. Igra reprodukcije scene "Bus". Proučavanje vještina ponašanja u javnom prevozu. Applique "Bus". Pregledajte kubu video "Domaćin Nautyoch", razgovor u sadržaju.

Tema broj 7:Hodamo. Hodajte do parka. Igra uloga scene "u prirodi" (pravila ponašanja u prirodi). Igre na otvorenom.

Tema broj 8:Igramo. Igrački program "Zabavni otok". Pričvršćivanje pravila ponašanja tokom zajedničkih igara. Testirajte "maske" (proučavanje komunikacije djece, proučavajući održivost u podređenosti u pravilu igre).

Tema broj 9:Šta je dobro i šta je loše. Čitanje rada V. Mayakovskog "Šta je dobro i šta je loše", razgovor u sadržaju. Zajednički projekat sa roditeljima "Želimo biti ljubazni" (da bismo izvršili komunikacijske vještine sa ljudima: odrasli, vršnjaci, djeca).

4 blok: « Priroda i ja »

Tema broj 1:Biljke. Hodajte do parka. Briga o biljkama u cvijećem. Pričvršćivanje znanja o biljnom svijetu. Nekulturni kviz "Svet izgleda kao obojena livada." Applique "Fliets Field Flowers".

Tema broj 2:Životinjski svijet. Čitanje radova prirodnog sadržaja E. Charushina, V. Bianki, M. Svavina i drugi. Razgovor u sadržaju. Kviz "Naša manja braća". Kolektivni aplici "Svijet životinja".

Tema broj 3:Svijet ptica. Dan ptica (zajednički događaj sa roditeljima). Kviz, igre, pjesme, pjesme, kazališne scene. Izrada hranilica za ptice (sa tate). Konkurencija za najbolji hranilac.

Tema №4:Priroda i nas. Muzički-književni odmor "Volim prirodu i ..." (Svi materijali pokazuju kako osoba pjeva prirodu u literaturi, muzici, vizualnom umjetnošću, jer izražava svoj odnos prema njima).

Tema broj 5.: "Crvena knjiga". Zajednički projekat sa roditeljima "Šetnja do šume" (rešavanje problema sa situacijama). Priprema za prezentaciju Crvene knjige. Kazališna zastupljenost "staroglavog ladenera" (s obzirom na Crvenu knjigu, napravljena u kombinaciji sa nastavnicima i roditeljima).

Tema broj 6:Naš park. Hodajte do parka. Poletanje rada u parku. Premještanje igara u prirodi.

Tema broj 7.: Stanovnici rezervoara. Program igre "u posjeti djedovoj vodi" (konsolidacija znanja o djeci o ribi i životinjskim vodnim tijelima). Kolektivni aplici "Ribe".

Tema broj 8:Šumsko bogatstvo. Razgovor o "šumskom bogatstvu". Kolektivni crtež "Šta nam daje šuma." Generalizacija koncepta "šumskog bogatstva".

Tema broj 9.: Hajde da učinimo svijet oko nas lijepim. Učešće u akcijama "Clean City" (slijetanje rada za čišćenje web mjesta).

Uslovi provedbe programa

Program se efikasno provodi u interakciji sljedećih faktora.

Podrška za kadrove: 9 nastavnika najviših i prvog kategorija, koncertmestar, psiholog.

Organizaciona - metodička podrška:

- Dodatni program općeg obrazovanja za predškolce "Sunny";

- program za obrazovanje moralnih kvaliteta kod djece predškolskog uzrasta u sistemu "koraka dobrog";

- Sažeci nastave za svaki smjer programa;

-Urativne vizualne koristi;

- Dormatični materijal:

- Serija edukativnih igara;

- Brošur;

- Književnost za razne pravce programa (za nastavnike i djecu).

Materijal - tehnička oprema:

- Igračke;

- Lutke za lutkarski teatar, Shirma;

- TSO ( muzički centar, muzički diskovi, multimedijalna oprema,DVD-Pisticija);

- klavir i drugi muzički instrumenti;

- 3 opremljen ormar, plesna dvorana.

Podrška resursa:

- Provedba programa moguća je prilikom financiranja Studija za sunceshikovske predškolce kao obrazovnu grupu dodatne obrazovne ustanove;

- Izvanmaudno izvori: Sponzorstvo.

Literatura

Za nastavnike:

Psihologija predškolca. Čitač / sost. G.a. Urundayev. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2005.

Uruntaeva G.A., Afonkina yu.a. Radionica o dječijoj psihologiji. - M.: Obrazovanje: Vlados, 1995.

Korepanova M.V., Harlampova E.V. Dijagnostika razvoja i obrazovanja predškolnika. - M.: Ed. Rao kuća; Balam, 2005.

Galiguzova L.N., Smirnova E.S. Koraci komunikacije: od godine do sedam godina. - M.: Prosvetljenje, 1986.

KLEKAKOVA E. F. Program obuke, obrazovanja i razvoja djece ranog i predškolskog doba "Baby i cijeli svijet". - Penza: Ed. Pyro, 2008.

Artyomova L.V. Svijet širom svijeta u didaktičkim predškolcima. - M.: Prosvetljenje, 1991.

Prijateljski momci: Odgoj humani osjećaj i odnose iz predškolca.: Dodatak za edukatore predškolskih obrazovnih ustanova i roditelja / SOST. R.S. Bure, M.V. Vorobyeva, V.N. Davidovich i dr. - M.: Prosvetljenje, 2004.

Ivanova A.I. Metode organiziranja okolišnih zapažanja i eksperimenata u vrtiću: Prednosti za zaposlene u predškolskim ustanovama. - M.: TC Sphere, 2004.

Kurochina I.N. Moderna etiketa i edukacija kulture ponašanja iz predškolnica: Vodič - m.: Vlados, 2001.

Nikolaev S.N. Ljubav prema prirodi iznosi djetinjstvo. Preporuke nastavnicima, roditeljima i guvernerima. - M.: Mozaik - Sinteza, 2004.

Nikolaev S.o. Tvrdi na kulturu ponašanja sa predškolcima i mlađim školskim djecom: književni i muzički i igrački materijal: obrazovni i metodološki vodič / m.: Vlados, 2005.

Romanyuta n.a. Vi i vaši prijatelji. Učimo djecu da komuniciraju: metodološki priručnik za nastavnike osnovne škole, psihologa, edukatora i roditelja. - 2. ed., I dodaj. - M.: Arcta, 2004.

Yudina e.g., Stepanova G.P., Denisova E.D. Pedagoška dijagnoza u vrtiću: dodatak za nastavnike predškolskih obrazovnih ustanova - m.: Obrazovanje, 2003.

Ja - ti - mi. Program društveno-emocionalnog razvoja predškolnica / SOST. Ol Knyazeva. M.: Mozaik - Sinteza, 2005.

Časopisi "Predškolski odgoj", od 2004. do 2008. godine.

Za čitanje sa djecom:

Mali oblici dječijeg folklora: Zagonetke, brojanje, duksevi i procvat, poslovice i izreke.

Narodne bajke: "Teremok", "Kolobok", "Zayushkina koliba", "Maša i medvjed", "Zhikharka", "Koker i gamak", "Tsarevna-Frog" i drugi.

Autorske bajke: L.N. TOLSTOY, K. Shukovsky, S. Marshak, S.Mikhalkov, V.Bianki, V.Steeva, A. N. Sladkov, V.AVDEENKO, itd.

Pesme: A.K. Tolstoj, A. Bloka, I. Surikova, A. Pushkin, S. Yesenin, M. Lermontova, A. Barto, K. Chukovsky, V.M. Markovsky, S. Mikhalkova, E. Blaginina, D. Pharms, I.Tokmakova, E. Shussensky, Sappiar, B. Zapader i Dr.

Priče: L. Tolstoj, K. Shushinsky, M. Svain, K. Powesta, V.Bianki, E. Scharushina, Snegirev, N. Sladekova, V. Oseva, E. Permyak, V. Kolongsky itd.

Za roditelje:

Abeceda morala / SOST. E.g. Kononenko.- m.:, 2007.-54 str.

Barilenko N.V. Formiranje odnosa visokih predškolnica u zajedničkim aktivnostima / Barilenko N.V. // Pitanja psihologije. - 2008. - №4.

Grishchenko Z.A. "Kažete vam bajku ..." Moskva. Yainka-press, 2003

Ilchuk N.P. Velika edukativna tajna ", dijete u vrtiću, № 4, 2003

Koncept duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina Rusije [tekst] - m.: Prosvjetljenje, 2011. 25 str.

M. Galina "Knjižni svijet djeteta", vrtić od A do Ž, № 1, 2005

Od.N. Korotkov "Formiranje moralnih kvaliteta kao važan aspekt obuke za školu", predškolski odgoj broj 8, 2001

Suslov V.N. Pravila ponašanja u učenju etiketa. 1-4 časove.

Timofeeva I.N.. "Stopoj od stotinu knjiga" razgovori za roditelje, Moskva, "Knjiga", 1987

O. Vyatkina "Značenje priča B. S. Zhitkov za razvoj identiteta starijih predškolnica", vrtić od A do Ž, M 5, 2003

Tatyana Pakhomkova
Program duhovno - moralnog obrazovanja djece predškolskog uzrasta "Čvrsto - čvrsto našu budućnost"

Program

duhovno moral

edukacija učenika Mbdou.

"Voznesensky vrtić broj 5".

Ime programi duhovno - moralno obrazovanje

Predškolska djeca

"Čvrsto smo jači našu budućnost"

Baza za razvoj Moderni koncept o " Duhovno i moralno

programi za roditeljstvo za djecu"

Glavni programeri

programi Metodičko vijeće MBDOU "Voznesensky Children

Upravni odbor institucije.

svrha programi 1.. Stvorenje uvjeti:

za formiranje U. predškolska djeca

oznake vrijednosti I. moralne norme,

na osnovu kulturnog i povijesnog i duhovni

moral, patriotski i univerzalni

načela.

2. Za bližu porodičnu saradnju i

vrtić edukativni I obrazovni potencijal lanca porodice, vrtića i djeteta.

Zadaci programi Očuvanje istorijskog kontinuiteta

generacije, razvoj nacionalne kulture,

obrazovanje pažljiv stav prema istorijskom

i kulturnu baštinu Rusije,

formacija duhovne i moralne kvalitete

učenici.

Evaluacija socijalnog - formiranje znamenitosti vrijednosti duhovni

posljedice implementacije moralna ličnost;

programi - povećanje obrazovnog potencijala porodice;

Poboljšanje koordiniranog sistema

porodične i vrtićne aktivnosti

na fizičkom, patriotskom i moral

podizanje djece.

Kriteriji za performanse - Poboljšanje metoda duhovni

moralni i porodični obrazovni programi;

Vrijeme programi - 2013 - 2018.

Organizacija kontrole

performanse - MBDou administracija "Voznesensky vrtić broj 5"

programi

Objašnjenje

Baby Boy osmjehuje majke - prvi osmijeh u njegovom životu. Dijete igra - prvo u životu igre. Prve knjige, prve slike, prve pjesme ... prva radost i ogorčenje. Sve prvo. Prva linija za izgradnju ličnosti cigle. Kakva će osoba biti ovo dijete? Kakva ćemo to učiniti? U kojoj fazi njegovog života osoba bi trebala početi razmišljati za sebe? Sa odgovorima na ta pitanja započinje formiranje duhovna ličnost djeteta.

Do danas, društvo treba dobri, humani, iskreni i pošteni građani. I zadatak je formirati takvu osobu. Stoga je zadatak napredak nadzora: Mora otkriti unutrašnji svijet predškolnik i postavljaju osnove moralnih odnosatime se formira moralni učenik

Program Stvara uslove za razvoj ličnosti i samoozdržavanja. Pedagoški proces je samo dobar kada u njemu obrazovanje Ide ispred treninga, jer su uzrokovali akciju duhovne snage apsorbiraju znanje, kao hrana potrebna za daljnji rast i formiranje djetetove ličnosti.

Program"Duhovno obrazovanje"Pruža - obrazovanje Plemenita osoba, državljanin Rusije. Samo ono što želimo vidjeti u našoj djeci.

Planiranje duhovno i moralno Radovi su značajna veza u ukupnom sistemu aktivnosti edukator i vrtić. Promišljeno planiranje osigurava njegovu jasnu organizaciju, opisuje izglede za rad, doprinosi implementaciji određenog sistema obrazovanje. Potrebe modernog društva ležale su na zadatku vrtića ne samo visokog kvaliteta učenja, već i obrazovanje o rastućim ljudima, duhovno bogatSposoban je da se prilagođava procesima koji se javljaju u savremenom svijetu. Obrazovanje To je jedna od najvažnijih komponenti obrazovanja u interesu čovjeka, društva, država.

Obrazovanje trebalo bi doprinijeti razvoju i razvoju djetetove ličnosti, sve nju duhovni{!LANG-65108d78ee6a7edbbf5d416997ce37e3!}

{!LANG-e3c3333227b66743cac67eddb50e11b1!}

{!LANG-d380a76250f46e18aea9c5169e08155a!} {!LANG-e897147ebcec29bf18d5976792512575!}{!LANG-c2ef7b3046aca865cb4e96bdbf666c0f!} obrazovanje{!LANG-e5976666dfd73a9621508919d8310419!} obrazovanje{!LANG-909e35b301f06c9ce1657eff31de8844!}

Obrazovanje{!LANG-4258be8f730f2109bf1b6e197f5c98c8!} {!LANG-743c484766447ba9eb78ffa5f10a1e6d!}{!LANG-227b52ac036d0b7f46d530f6a19e9b31!} {!LANG-4a0f6177f4ae47a9b17568628c9ccfa2!}.

{!LANG-b8175e680ee6a35c17f6b43f17b9a383!} {!LANG-29468f7ef72e0a3fbefef212c62e16b6!}{!LANG-8a78e055af76131aa2c5ef7f49316b55!} {!LANG-1bc854a3d95c956e9182f5be93b70b87!}{!LANG-4f1faed24e7c26c87767067c5ceb54da!} {!LANG-9ca8ef7ce15fc1ca337780bf9f54b889!}.

{!LANG-622cf436a0ee85ecafd679ce13547b91!}{!LANG-0cb0f33ad2effd5fde9688d618b40682!} {!LANG-9bf59abbece09e3ca12e83e9fc29293c!}{!LANG-59dab1b39c03b3e6fab4e85729677e74!} {!LANG-775d8f62471c33eef0a58a9800511be4!}{!LANG-baba10087caa05366e00adbafc9938b3!} programi{!LANG-94607e6cd2a62b204fa300bf8f2dca07!} {!LANG-76af29eeb904622e37aa2bd685a423db!}.

{!LANG-54da603c159a697b127259680095f78a!}

{!LANG-f2a63e42010b2627ed432a006d28a3f3!}

{!LANG-f96bd066739532d9f7dabf18bf00e8c6!}

{!LANG-50d4d81e6d48a332adb52daf74d384f9!}

{!LANG-b553589da28aca59a73b155097ac0f41!}

{!LANG-44dbb3dd79b83cd94208804052c48f6a!}

{!LANG-278fc74fb3dfa3876b25fd8b54d6d766!}

{!LANG-c20c7111de330a46cedcb46f06edeb9b!} {!LANG-416808dc9d035a5e45fe76ec884c415d!}

{!LANG-6f090803438210ae787c2e861172df27!} {!LANG-1268844a988c054113b93acc5ecf9a58!}

{!LANG-72d64812304ea2a2b602e51d0c6c4e3c!} obrazovanje{!LANG-c560d5a21d81f3bf60bbd62bfbd633cc!}

{!LANG-7a76f6f4707671e1bbd578120357e132!} {!LANG-d7f927359ffdb53c4e3e70d54fdf8eeb!}

{!LANG-6c3bfe4aac29e6da1ff991ae92ab8036!} {!LANG-f133c9e77274e9febb706f53924df88a!}{!LANG-f09800df2f598ab6667a8730b3d3a1c9!} {!LANG-54c3db6236998f67b50bdd3bf071df3f!}{!LANG-77132f0c1a49d23518f2fb44fa85d959!}

{!LANG-45be4b20f6b6e38ad5aa4a99e6c1a54a!}

{!LANG-9bb2ea19d8aa013e3a9ea167bbaf3335!} {!LANG-bc169cf25ac14d083bec6cfa4551b606!}

{!LANG-9079b645e5c16a414705a3caa7970fc7!} programi{!LANG-cf415e1f2671783279f5a9a26a05e4cb!} {!LANG-addd0b7067f26a41b55938441d837d43!}{!LANG-8fdc5a88e51e8a783f46f80ad26067c7!} {!LANG-7501a81eda7aa9c4043a79ba4bc11813!}.

{!LANG-ba51b4bcd319b7a88fff59440b19db91!} {!LANG-416808dc9d035a5e45fe76ec884c415d!}

svrha programi.

{!LANG-f149a4e710e7353a2d9192e00a67ab13!}

{!LANG-2bbb88e5619d8e08e2ef1989bc5cfc29!} {!LANG-82bf1be9b37740017d465416056e43ed!}.

{!LANG-609c2c458df7197f254f365eba7a9f20!} {!LANG-c7789f316613a74193ce8155dff064df!}{!LANG-39d8d1b4229918d26bad3fe3f57e9c88!} {!LANG-e68ee1640f9ab6de969ffd2e5f7d60c9!}{!LANG-1a488c7a9329bba464ea220e34618a44!}

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}:

" {!LANG-3118d4fd1afb1cb90db79c41efc3a1c7!}{!LANG-d24189b514b54e70655ec7eee9df0def!}

{!LANG-71fb050c779a34f0e1b737635316b737!} {!LANG-04bfec97c833ce3f5152c1a6bc47dacd!}{!LANG-387f752ad505f32a28854aa3c961b94e!}

{!LANG-807edcacdb8f668f9c2d408cb7eff13f!} {!LANG-04bfec97c833ce3f5152c1a6bc47dacd!}{!LANG-890e266ab3296452e5a4f7d5b4e9edef!}

{!LANG-da1fa50468c10e34ae7dd1c39dc02840!} predškolska djeca{!LANG-aa92e116d5508081bb707778f259a9f2!}

{!LANG-dd2e100b2910dea4758c3ba7262655db!} {!LANG-4a743dcfca9f93272db7240cec1cbcab!}.

{!LANG-97adbd1a3e31d5fc83c47fff8ea0c0b1!}

{!LANG-739b3ba4ff80d023ea89ff96a9068ab8!} {!LANG-984d8a4231bbeae36a106f9b62b046e9!}.

{!LANG-a8d3e8ad3a5e2ce86a62189fdd3cf982!} {!LANG-5e2a69e7ff51fed763d6fa7c475fda4f!}{!LANG-b5d7d8fc24b71016f368440c7c3f29c5!}

{!LANG-44f73a21ababae00f7a9713233a13cda!} {!LANG-416808dc9d035a5e45fe76ec884c415d!}

{!LANG-2cd360fce514f9b1c43671cfaf33e1b7!}

{!LANG-ed5d5690f94e1a7df8471a2baaacb208!} {!LANG-9bf59abbece09e3ca12e83e9fc29293c!}.

{!LANG-2ac27fc2274169d03bf6a24c91025bd6!}

{!LANG-d25f2506ad286396eeedddc57950da51!}

{!LANG-204c65d3dd34467e69335afad73cadb6!}

6. {!LANG-3c46e2812b58bff958fb6539dc80c6d6!}.

Program{!LANG-2ca61108e7bb3577df3583dd3f4cd071!} {!LANG-aa9c9e3df9304e443c4f8eac34de6b53!}{!LANG-6ae9d7052b67cc78f30c35c757f93d8f!} {!LANG-92b13cb3a6aa02a8b2a001f5ea140f8e!}:

" {!LANG-0b5363341ec20ff15bdc43f63dcae79b!}{!LANG-20cd7c61976098d62a6f9d17093de073!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!};

{!LANG-2e9b9495a20f342c23c5c459d640c611!}

{!LANG-3e5932ce9a2906cfcaef3857b9fd43e2!}

{!LANG-e0bdbcabdd4ed521a92ade13413a0564!}

{!LANG-5554e322d88aa36bba3ae98427fcc154!}

Zadaci obrazovanje:

{!LANG-fbab685845db22d606cef7cbcd2fbfd7!} {!LANG-f371469b2b0d69bd19c872631289ef1d!}{!LANG-cf8e5672692bcb000ceaba57b8ae0079!} {!LANG-9cf9fa7aaea5689ac8c0a04e64270466!}.

{!LANG-2ad6d54cac098dd64650b1af4facdb86!} {!LANG-cdb694016ed828b125cf212e99335ea9!}{!LANG-f0f1b4a48b864e6caae30f89bfd25cdc!}

{!LANG-c55a05257ff857cf0e70241fa791f2df!}

{!LANG-39411b5ba2169277d1c52b762a1386a4!} {!LANG-ffa5a15666ae839b8139bd75c424f296!}{!LANG-692d7b8253a4c975794454a5b57e0c36!}

{!LANG-cc8d5c56facbdd09fc73048a9e0b1a91!}

" {!LANG-1659aa68b7aaf2b6464bc30c5bf4b2c3!}{!LANG-fa4cb6e81714487624fd54176758c7c2!}

{!LANG-edd2e9bcf72b2356d7df4fc3a408e1e2!} učenici{!LANG-06dc539e20ca0d1669ae5f0bc8a3252c!}

{!LANG-e1ca80030f54ec10df856eb4d6b2a249!} {!LANG-5819b5c2ba194f68d27c642006b5e7c3!}:

{!LANG-4b0531f289071ad442006a8a03b3862a!} {!LANG-dcd6f6fce20959be6c06bf7b8dc7186b!}

{!LANG-5690a1c060db6a9746b37eb7e4724ad1!}:

{!LANG-f71572677c5904f58695db1c6a1fed59!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-ff6b7dbc205dc1035ca51074f01157a1!}

Obrazovanje{!LANG-bf7039f0061e04953912c9901e875e98!}

{!LANG-1520da6a926b2b6a62fa4e1ec784175d!} {!LANG-bc9b0c42aa525cab923fe8f580e875e4!}{!LANG-8a4411af53d26b1632b399d5a4a09c84!} {!LANG-36685b9d658161225dcc9c40cb169e7c!}.

{!LANG-7001fa94b34ac8bf8a280bef03c5aadd!}

{!LANG-9b0c29586cce8e353691e70ad82575ae!} obrazovanje{!LANG-df4892cbc56165e33bda86b3a8b892f1!}

{!LANG-6bd45c4de06c14fe099a5777a907e928!}{!LANG-d3008c07f5850c78f3d863b7864e4034!} {!LANG-1f2d19853dcedd430d675a63e974dc3b!}{!LANG-18b7bf7fd3c4ea9f15ff50fd53374fe2!}

{!LANG-3420fabbceab54d6e949acb3f09b2f4f!}

{!LANG-e77d441eeffd595a5c845c34e04c5f8d!} {!LANG-3bc9c214d1ac36dc5fadb8d97eba8d78!}{!LANG-b5358c4ae68307fdf5b0fb78bda8895b!}

{!LANG-f71572677c5904f58695db1c6a1fed59!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-64571e7b6c08d2391fcae9a2e5d265a6!}

{!LANG-2ffebc4dc043f44fc8cd94138bf1a4f2!}

{!LANG-341c6d9b5ee571c52a15b2d0f1909492!}

{!LANG-5690a1c060db6a9746b37eb7e4724ad1!}{!LANG-6721030543f9efd7ec420848d8f9a51b!} {!LANG-f7beb01edb19838ba9a310154588e1ba!}{!LANG-79380babe0b96f7a812e30da6bb6845c!} predškolska djeca{!LANG-51f11fc958690426585b03d3882bb548!}

{!LANG-695b3125ccc7ba144664bf8d2b48bb83!}

Obrazovanje{!LANG-593182b8ed26876705d633cc9a546455!}

{!LANG-65e5409cac283ca18a73f1406e2406d7!} {!LANG-4009136fa0dbb20e885bbb69e413bc12!}{!LANG-e331b1ad3f32695d4994062054cd6e38!}

{!LANG-71c82d932fa25eaf4474bc56717ddbfb!}

{!LANG-5690a1c060db6a9746b37eb7e4724ad1!}{!LANG-fa0c21d866bb4c924be106c28b5c2287!} {!LANG-c1ac64e6a256746d7bcfd2fc072a9717!}.

Obrazovanje{!LANG-6d4d882a3f0d05e52c3c25001056c68a!} obrazovanje{!LANG-a75fad5f24e6e9f9e9ca755944d1874e!}

{!LANG-897f3c40ab577c8fe85c68b440b2614b!} Obrazovanje{!LANG-6fef6d166d87686bcd2b9189c97c8671!}

{!LANG-04b0696859edcca92402cc96887ad3c3!} obrazovanje{!LANG-e03f7596e2ff1ad4c7b3c3c6286f2862!}

{!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}: obrazovanje{!LANG-70b3eb1740fe4cd4ea7455ab3b1cf957!} {!LANG-d0ea043c30a9ca72070b8a9c600dde7e!}, {!LANG-ec8156aabcc035639956ba1ef962ed59!}{!LANG-3315c6a7735819f249d486bef661534a!}

{!LANG-6ca6bb3b15568502a9d4491cbaa4ba6f!} obrazovanje{!LANG-66138a61c66bcb6efd04ed9197e0bfa6!} {!LANG-133f239c54cd92b8798ae85744d94f29!}.

{!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}{!LANG-b085cf48d83d0cb85b4c21440761b096!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-4396433121b3460228b9449c5a767512!} {!LANG-3ea0e41bc9cbad852a0f85ec04cb7a83!}{!LANG-d3f2e816c0a265da771b3d37aa3acb6b!}

{!LANG-b34c4aeb57257c5e09092fd6b94113d6!}

{!LANG-6e9812055f0971020ed5cd6028148e23!} {!LANG-c16dd833bc2e84aa1a743d514d0679a8!}:

{!LANG-09bcff5225851e38821dd539bcadfa2d!} {!LANG-a290af0b9607229641d0e6becab258c6!}{!LANG-2904984f4597649216efd05546c391a9!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-902c4cfb6766bc0c5877d14bf3f1e2f3!} {!LANG-b9a119fe5974c8689a990dd60ad25e87!}{!LANG-19a52016aa8f3e452981db3611ecb2f7!}

{!LANG-bc7aefcd72f8cf791cdc4435abf83aef!} {!LANG-5e2a69e7ff51fed763d6fa7c475fda4f!}{!LANG-c3916977730a725ce29a43d43a673d00!}

{!LANG-7cb12023a91a90b93147e6a01b8188e5!} obrazovanje{!LANG-090c44f47b167642b4adfd359ced3543!} {!LANG-c02bf3cece01221062cda0b1b13e8f71!}{!LANG-f911b99963032d0c0ac999efd98aadd7!}

{!LANG-35ad9082f96c60027eac17bfc520c382!} {!LANG-92523a8604b4acf3ae07e44c1fca8cdc!}{!LANG-8d954e5bb26f816d3c98ea8849c18737!}

{!LANG-43104c56bc2dc9de55a025b16ae8218e!}{!LANG-2750a82f2305f1fb884ca2c30ad0b5e7!} {!LANG-8545f63f96d56f833018375eae16a685!}.

{!LANG-128f4a9feb0ef21aa90932f0e7e399c8!} {!LANG-a290af0b9607229641d0e6becab258c6!}{!LANG-024e5043b25252bc1a85742e2d48f538!} {!LANG-9c3b91273349ad8a09ca17d4e89ef66a!}:

{!LANG-a6bdf8c7d7c4ccfe27529b105be137ce!}

{!LANG-53ee588d84b01f88ef2ca4c100ba6967!}

{!LANG-43dcbe3c90cfe6230057019d4fd2edb8!}

{!LANG-44ed4195c0199e1ea302521f94549990!} {!LANG-5110a5ddaa57e4275c10952e15fb2fdd!}{!LANG-5832e6a7d4bbbfcaa9d404b250088cf8!}

{!LANG-396f1c8bebfe65cc1c35690f04bc0366!} {!LANG-82bf1be9b37740017d465416056e43ed!}.

{!LANG-0525e5d7233010c100962737d2556937!} {!LANG-17681495526b77a1923b93a6dd63b8c6!}{!LANG-754b1f3ffca01abac889c00434d67e3f!}

2. {!LANG-4facc490a1c27be671980fa15c6a9583!}{!LANG-2930bd4de0004408afbeff359f1fd084!} {!LANG-c5806e1e6297ffc9884b702431b58044!}{!LANG-58c536308d64a4f022776391d4d61f20!}

{!LANG-4acfec5735ea56908e6d1ba52fc08f70!} {!LANG-07827ddbacccd2ff9d832fda563f835e!}{!LANG-e7404d78b949b443668ce5e2afd1dabc!}

{!LANG-62d574192e08b908540b7f1e8c224ce4!} {!LANG-0b5363341ec20ff15bdc43f63dcae79b!}{!LANG-042605247fb0866d97aee63ee784da03!}

{!LANG-e1674ce60fa5967fb6ad9debf90ba79d!} {!LANG-2735a19d20aceb79425a75d52d066518!}{!LANG-efb3a03ee84f82b37cc82a44cbf507fb!}

{!LANG-e40e2f7bb6e885f7a9e2f813bcb7c060!}

{!LANG-1eee7389be44812a09ece2b397cad07a!}:

{!LANG-8458e4718a6047fefd1b97f298d9c7bf!}

{!LANG-d94109dd9df315f07797f8b170317715!}

{!LANG-208dd6bb14647fb5a979641ba53ac898!}

{!LANG-9f7c152e21947fbff157735aa9ff6974!}

{!LANG-41905466f90ad47a8f7a61dd2ef5857b!} {!LANG-7dfa3a36d37625aeb4908d831e4cae0f!}:

{!LANG-082053c536502be3ef4720ef677c6331!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-9195f37d65b6b7b9807333cfa6708f91!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-e14629a8e4b1a4999fdabf503ad15c7e!})

{!LANG-e7c364695c82b0efca344606cefbe5e3!} {!LANG-82d361059fe5f8bd92ab421e98ed5a65!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-c792a3c6ccdaca961eb14ff3ee7d7e2d!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-69f2b5bee38b5ef407d2cf5374cddd4a!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-720bc59fea78129621642a95f1f23d70!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-c13eabfbcfa4f920542c481a902c0276!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-e14629a8e4b1a4999fdabf503ad15c7e!})

{!LANG-4a589c557228d444721e3d66bcaf8683!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-f8298ecd51d36e263d99e49cbd832f3d!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-f703085ff6289b0cc537797d785902ae!}: {!LANG-52bb1c501fbe6676b92d2c96bf18ca98!}

{!LANG-8cecd1599e351810109bd779666cbb1b!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-efd405cba7d140c5893683a4caa5f3bf!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-23ff7619a325f0fececfe106f717ffda!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-ffd6838795c40ef339e6418b2f922ba6!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-e22c40cf069e3c89c4c9fcfbd015d107!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-a8b6ec52d1468673306f649ac87ad5ad!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-809b637c35519eeac191ea93561a5927!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-e14629a8e4b1a4999fdabf503ad15c7e!})

{!LANG-62dd0bb33c431ca7f9f64f57cbcbb3fb!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-0a296af43aad487e309ca19d4b20d37b!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-38dc47d7e3d98d374e1879c16bc3a4ac!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-b4124710cd5bd2feaec52529c61e671f!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-57ce195353758e206c13bb28b708effb!} {!LANG-fe62b0d83828b42b440f79eec3bb384f!}

{!LANG-8ec8a4aea371ad465bb20f7e7b7c34bf!}

{!LANG-caaa4f429049aa4c4440800bed7ee614!}

{!LANG-19735446a98f8b5469ca59818fe71ded!}

{!LANG-7d7235d1a12cba0f3859f1040f986957!}

{!LANG-270e4d3a862358fbdb8834f55157144c!}

{!LANG-8fb111a2495529286d84aec038f9b208!}

{!LANG-be6513a3ced014cb8fe2bc94ac924423!}

{!LANG-1fdffa60618a33380a7fd4c28f25453f!}

{!LANG-1ee2d9990be3fbfb0f019d30c98c90fd!}

{!LANG-df2a8306daa9243f4aead41b6181d6a3!}

{!LANG-4be517ec9170f07bff8e55adcfec5e38!}

{!LANG-b6fda173cf484a1f584cd26847960a15!}

{!LANG-4b3eac62cd46f8b76742a730ffe8cd82!}

{!LANG-947f52e922d1d1cd67c0f6393d25865d!} {!LANG-bae202690f034402e600d6c43b55f8fa!}

{!LANG-3826849fb98851ec4a043d2d3f060e14!}

{!LANG-4d4604e4bfee379d4b575f59fd46c05e!}

{!LANG-96b59b2c6cbf0f818567fbc99d30126f!}

{!LANG-e5c716831b13d87f4c652eb0e7d33da2!}

{!LANG-da6f0acb6dcdde07d07d07351fac9613!} {!LANG-4a3d6fd119c971ac82609bccfc3a56a8!}"

Dijagnostika:

{!LANG-5cd58b87946d0f1ae75fe9ef38684142!} predškolska djeca{!LANG-7ed989fb1abc024e1caa68c413401781!} {!LANG-908e5f6eba5d71ec77ba4b4bc08bac53!}{!LANG-b7ad1a2785f3f4c80c25e3e9e1bae951!}

{!LANG-f9bd7173ff3c9fe6e4f6f8ef5bc37d40!}:

{!LANG-d22e5036ddf3cacabfc40d3d1f51cfd6!} predškolska djeca:

{!LANG-9987cd8201fcba5a50052d40e2a10644!}

{!LANG-3577b4885469d89ee28468400897597b!}

{!LANG-6083e6a1350851d87a19c61c94602c63!}

{!LANG-fc6073da31f35ee936d90d2486736e3a!}

{!LANG-87d657bcff48a25aedca480c2961dd60!}

{!LANG-0a6af567b5e1144278985659b93f61d6!}

{!LANG-3f3f07c147b675593d874e15cc9548f6!} {!LANG-cc701f379d6fb6751a96add11d91dcf4!}.

{!LANG-dea40990f430b8d2fcc5d7b8554dd2ad!} {!LANG-7958fda6247fbbbe5cc0187ac44a325c!}:

{!LANG-9f12caece649e3d6194f44228839d9fb!}

{!LANG-805a3cfe8c3aea22082d632d24a8152a!}

{!LANG-9987cd8201fcba5a50052d40e2a10644!}

{!LANG-3577b4885469d89ee28468400897597b!}

{!LANG-6083e6a1350851d87a19c61c94602c63!}

{!LANG-fc6073da31f35ee936d90d2486736e3a!}

{!LANG-87d657bcff48a25aedca480c2961dd60!}

{!LANG-0a6af567b5e1144278985659b93f61d6!}

{!LANG-3f3f07c147b675593d874e15cc9548f6!} {!LANG-cc701f379d6fb6751a96add11d91dcf4!}.

{!LANG-ca174bd508776c5952cebc11d7cc51fc!}:

{!LANG-6a0105c64763a76a37aba99bd8e0440a!}

{!LANG-5d8b2664336e5d42f743983e0cab440f!}

{!LANG-a4535aa847388ff397d52d0c187b421e!}

{!LANG-65388fedcee7d2b8bdd6f8bcc731456f!}

{!LANG-57ff5c7307224532fa45f4573243cd19!} {!LANG-a290af0b9607229641d0e6becab258c6!}{!LANG-7a9ebbd52ffb49c8f5af4a0bc27cf0a8!}

{!LANG-589d38deb9cb3c06a5a1f504680100f4!}:

{!LANG-1309f53d4a6e851a798dcd175142f232!}

{!LANG-4f7b0cdda8f4e7a4210fe8476782109a!}

{!LANG-c5cddf99d8eb8ed6b7b47a08b8b0dbab!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}.

{!LANG-ab46bb74c09aa383f633af9f17dc2d18!}

{!LANG-898b775cb7863478c617ec03001e2b72!}

{!LANG-41adb14c282d75c5a57910e8f91295e1!} {!LANG-1295222ee0b4ee25a7ac5b41dbac78b3!}

{!LANG-f55ec15eb02a7f100badd5e1fa0c5a12!}

{!LANG-7afcf9f13834b9e71f96273e86393721!}

{!LANG-4b3bb59b8da35df487b40fea0f47cbd9!}

{!LANG-38f5521b517f7260b620ad59b96923af!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-c8ec81942ab23adfa47d70844e08971c!}

{!LANG-0c7057eefbefc2a0d1f0022079a82236!}

{!LANG-4a9c15ea29caa50453c3ac36982a0d32!}

{!LANG-5ca15885d01f58b214d3800b2a6be0ef!}

{!LANG-2897deda187d6c609660aa4fcad91df1!}

{!LANG-2833809ecd7b7095155136ac016cca13!}

1. Objašnjenje

« {!LANG-e06c3b0247e56afc864ce93bddb3a449!}

{!LANG-407f23869422e2427315166d6f01ebcd!}

{!LANG-1b7d729f5657f1c790682cd502cda39b!}

{!LANG-c4800a418681061f043357887a8a1995!}

{!LANG-45c19071daef653dac5682841798d3ce!}

• {!LANG-8e15377564a5c929be90c38065ed46bb!}
• {!LANG-5ccd06e4d17e65aac25411dd3a242e63!}

• {!LANG-68823168034f9c6db9919e83c90de6ba!}
• {!LANG-1691d93ee02b2c658e07ecdb213a9a05!}

{!LANG-c2437c6cc652366c70d9ef0ce184ab3b!}

Svrha programa:{!LANG-cffd5c87ab6b8eae23894b02868bc062!}

{!LANG-4d864550e32bb4f8f196a6ba57fea472!}

• {!LANG-42f8a382c8e59f713aa9953f1de12da1!}
• {!LANG-66fef7052e88a7cd55c49efe3c9169ce!}
• {!LANG-ff6bc292af51206bac5f762c8e7da96d!}
• {!LANG-e63e079aeedd4b4d42065016f0493cba!}
• {!LANG-e9dffb01ebdf14a3e7282cd63e1841bb!}
• {!LANG-910419a3abe6ad1dcbf2a8f4bf82c326!}
  1. {!LANG-52b6f5644ce12a4d86d71370caaa8de7!}.

• {!LANG-2fc8cd825e47bea2804762307c8ceb47!}{!LANG-5a5891ec8d3c94dc54978a7a29ee7998!}
• {!LANG-119403bfc198ab52c3d9427dcd8ab63a!}{!LANG-6e9513e822c1a13cf2d5c11ec30ff534!}
• {!LANG-35881736785053c31be3464c41dc4090!}{!LANG-05a52da9b5066e5c6a958b6a86e5185a!}
• {!LANG-3cc8332f7e8c3105a1b0033a2bce6c5f!}{!LANG-160a2dd7712535f0b091029edfd92117!}

1. {!LANG-3839c6f6f262503f9d4470364bd48414!}

{!LANG-44f0f136ce0214e5db0e5e5218becd55!}

{!LANG-95fced5dbbab14f50b881df4b2d1b3b0!}

{!LANG-421250ad5a6a38610081479e1475dd48!}

{!LANG-4c80e125553b168ffa39c710579d3278!}

{!LANG-d2396b82016b2934c70c05ccc667fa6d!}

{!LANG-21d1d4d429da19ef829676480aa48f9a!}

{!LANG-dfc11dad3cb4d1c200f5147ddebe8035!}.

1.{!LANG-420009eb24b400581677d0db67594dd0!}{!LANG-97730491db3b56eb5f82f1e9f00a3194!}

2. Produktivna aktivnost{!LANG-0c48b249571ae32dd86097c99394e89c!}

3{!LANG-4aaf95e32c675c53b26fcae42f242e0a!}{!LANG-13e320c183c78a48faf40b0544811e66!}

4.{!LANG-4dd09bd68681c8050a084ad0825bd70e!}{!LANG-f79d285063e8deb40f764cdae057f6d1!}

5. {!LANG-b1a93a6ed61c15dc3bc38fabe3407f49!}{!LANG-6fc3bee26704fe5ec90ff4a3b41b5a93!}

6. {!LANG-f894649b342fe193bcc1886359bebd18!}{!LANG-91ad1c37bd614e052662823daf50eb78!}

{!LANG-c8db8366fca63209ab1d2975de6ac8e8!}

• {!LANG-998d7f54636dcf2ce332ac05574e1fec!}
• {!LANG-e481eea60056f0170bb7c37d5b69537a!}
• {!LANG-e9bffdd5e2cf80bb762ced840924fdef!}
• {!LANG-a4465977267d60ba38dd3bc58ceda03e!}
• {!LANG-69935d273c6a597854d6ac3c0675bcfe!}
• {!LANG-0c79089f271a736bf14dba9bf710b8ca!}
• {!LANG-4230af08948f921b438ed706404cd32a!}
• {!LANG-06e4203dfbd1c2a5149c6546ce1ad5c1!}

{!LANG-50898dedfa3a75c1efe46e15e8607855!}

1. {!LANG-7409e89ee840c84b62b4a80b63c7afa1!}
2. {!LANG-5440cabb5919945858b25d9db9821f0e!}
3. {!LANG-990e0fde2d9ac59447fc421d9f7b42ce!}
4. {!LANG-86ae5684c24731e78d5f392687dc90e9!}

1. {!LANG-f6ef4dba937160dbe3aab4106ccf3f09!}

{!LANG-7ec6517a02424dc2484a452b7b90c102!}

{!LANG-e05611541aa53c11faf8481cb20e4c20!}

{!LANG-d1199cf642603198d8e2f8fceb15a56c!}

{!LANG-77f17aeddf709a8fde9475d959286832!}

{!LANG-ebfbaeb6ae53d2d5e2c4b97012447241!}

{!LANG-1ff891945be9cfb15866e11e4b5a5326!}

{!LANG-08b4503a01f0932293a8bad123cda54e!}

{!LANG-5d8d9f9f9437c24d8a518a2437402b13!}

{!LANG-24d7c753e88f37e2e8083004ebac5b1a!}

{!LANG-0c573e533ae90b6ddf343ac0b60f7794!}

{!LANG-2ace41443d2fd995dcb9e19dafcee2bd!}

{!LANG-ee3aea2a816a5dbf67ae38b45e7d4bf4!}

{!LANG-7ff4b441faf4685a568aacf3dca4f21b!}

{!LANG-47dec783530e5d9fd9690195a3361929!}

{!LANG-a522164119cd55a94055df494adab0c6!}

{!LANG-c0d8e550059654ff04b78aac5dd725a0!}

{!LANG-120f671c20639b7c9b79ff19ebb6d68c!}

{!LANG-87bd692d0386fada1efd03f273c225bb!}

{!LANG-a9050ab33584c565da47be23c336b403!}

{!LANG-bf8bb011487580a44014e18ef33688bc!}

{!LANG-c7fb4fd8b6b563d02f1f2c52ba5bb6ca!}

{!LANG-8e19ed95bde825238496763ad2920151!}

{!LANG-2767f2c8a3170251cce934ac0048a27f!}

{!LANG-733df690b04a266794ec4c2eaa54d44d!}

{!LANG-f6275b3d95b4fc990780dc0d54d02b6b!}

{!LANG-2ebc9ac126797d1603372359e4f294b6!}

{!LANG-8d573e1e905e77fd4d5036c22ea63f45!}

{!LANG-59ef1bd7e38ec29040b952fba445b77a!}

{!LANG-842409de4b9406ada4a9b1bca02accf6!}

{!LANG-8c8d3df007b03b065eb90ee9920ddf1e!}

{!LANG-6852fd19c99fdd0815543a2ae43499f7!}

{!LANG-7324f30c505155a0b4f64e7785f69d1a!}

{!LANG-62f90a794260c881586dd06e3f224a57!}

{!LANG-6e511b2f8e4a0c1e2101c4e400dedc5e!}

{!LANG-8eb41c7876386e91a40ff91c984e857f!}

{!LANG-d082099b2196b1feabee699de7251115!}

{!LANG-bbc183d168d9f9e36eceaee8fdfff73b!}

{!LANG-8a12b2e6e65901d0af407ab8f89c5be2!}

{!LANG-6dfd6783a167358aaee34d609eec7022!}

{!LANG-33a41548945aedf824c7c87cc4af908e!}

1. {!LANG-88df94c749e64b294b3404d232264140!}

• {!LANG-1351ba0ee469f7328757a583157cd5ae!}
• {!LANG-e954c12118477435965746d888fc0aed!}
• {!LANG-b6cae327c33b57fd999b5c42a29596dc!}
• {!LANG-618885ee83caa8dfea1f2cd45fd5a00c!}

{!LANG-e5a29403216fdde270b0c23d599ee159!}

{!LANG-2f15011cf97796b2dad1f03974102817!}

{!LANG-a7ff9e83012e95a0512d7b34bcf14a62!} :

• {!LANG-f12a1b3d766e02fe5171c2ccb5012cf6!}
• {!LANG-31e0d80e9baeff3fdd32ff91ade44a27!}
• {!LANG-0e221e1e30d6aaa90223f0f6db15713a!}

{!LANG-d877492fc73d482989681e8a0a18f180!}

{!LANG-74b3e5a79223322835680a7e95a611d2!}
{!LANG-85c91d7fce3e0b18d5b90bb0c716dd9c!}
{!LANG-a6adf9bebc06860baf4ccfaa7ddb85b8!}
{!LANG-6ff9e5fa9395e07dea853d6a2114b392!}
{!LANG-9ea75a7bfcdc43a965867723ed554170!}

{!LANG-8a0c4ec6475c560b7929bfeb789f34fc!}

{!LANG-816b934e138f7d53aa30e4a4d14f0ec8!}

{!LANG-c44ba913d56e5011f707b6f20e6e592a!}

{!LANG-8821880977f8fe3d58e0aa99f818244e!}

{!LANG-55c8a150f560d126cf8783f84d131bba!}

1. {!LANG-2e509d8467b9a11c6f05ecbea2620bf9!}
2. {!LANG-4a27a6b9648161e8233b580d49437bea!}
3. {!LANG-95afed35d693955d16ae937fc5e5338d!}
4. {!LANG-d4bc8ab3feb39d2cf1004257d36db535!}
5. {!LANG-e778277cf401ee406f375d0ef83431cd!}
6. {!LANG-30d8a37e30cdb9cba589cc3abf27ee00!}
7. {!LANG-7b2eb576d8da2fe5631da84123e253e7!}
8. {!LANG-ba9a114e0b7176bf2ff70c513d2ab8bf!}