Izvor izvora vode Tematska sedmica Pripremna grupa. Kalendarski plan za ljetni wellness period u srednjoj grupi. Tematska sedmica "Voda - izvor života

25.06.2019

Tema nedelje:
"Wizard Water"

Od 25.04.16 do 29.04.16

Sadržaj softvera:

Širenje ideja o svojstvima vode (voda može biti u različitim stanjima: čvrsta, tečna, gasovita; druge tvari se mogu otopiti u vodi; voda se može obojiti u različitim bojama; ne postoji oblik, nema oblik ima različite temperature itd.).

Razvoj sposobnosti uspostavljanja najjednostavnijih veza između živahne i nežive prirode (kiša - na terenu lokvica, biljaka i životinja trebaju vode itd.).

Čvor	Datum	Predmet	Čvor	Datum	Predmet
Kognitivni razvoj (osip. Krug)		Razgovor "Čarobnjak - voda".	Kapuljača. Estetski razvoj (Appl)		"Živi oblaci" I.A. Lykov PP 120
Kognitivni razvoj (FMP)		Čvorovac4 I.A. Pomorava PP 51	Razvoj govora		Izrada priče na slici "Tales Water" O.S. Shushakov
Kapuljača. Estetski razvoj (LRAK)		"Naš akvarijum" I.A. Lykov stranica 132
Kapuljača. Estetski razvoj (muzika)		Prema muzici plana	Fizički razvoj	26.04,28.04,29.04	Prema plazi. Instruktor

Tema: Eksperimentiranje "Čarobnjak" sa vodom "Sudoper-ne sudoper", "Vodena slika"

Dan u tjednu	Režim	Integracija obrazovnih regija	Zajedničke aktivnosti odraslih i djece uzimajući u obzir integraciju obrazovnih područja			Organizacija okruženja u razvoju za nezavisne aktivnosti djece (centri za aktivnosti, sve prostorije grupe)	Interakcija sa roditeljima / socijalnim partnerima
			Grupa, podgrupa	Pojedinac	Obrazovne aktivnosti u režimskim trenucima

Ponedeljak	Jutro	socio-komunikativni razvoj; kognitivni razvoj; razvoj govora; umjetnički i estetski razvoj; Fizički razvoj.	Jutarnja gimnastika. Razgovor "Šta znate o vodi?" Svrha: Razjašnjenje znanja o vodi i njenim svojstvima. Čitanje i ponavljanje vožnje "Voddy, Voddy" svrha: Razviti memoriju, govor, inteligenciju Razmislite o ilustraciji vode. Svrha: ohrabrite djecu da prepoznaju, razlikuju i pozivaju predmete i pojave prirode.	D / i "Šta onda?" Svrha: konsolidirati znanje o dijelovima dana, o aktivnostima djece u različito doba dana. Ruslan, Sasha, Alina	Iskustvo. Prozirna voda. Svrha: Razjašnjenje svojstava vode, uspostavljanje kauzalnih odnosa: voda je transparentna, to znači da žive organizmi mogu živjeti u njemu, sve žive stvari umiru bez vode.	Stvoriti uslove za Razmotrite ilustracije i slike različitih izvora vode i vodenih tijela na zemlji, upotreba vode u svakodnevnom životu	Razgovarajte sa roditeljima o dobrobiti dece. Pojedinačni razgovori i konsultacije o zahtevima roditelja
	Direktno obrazovne aktivnosti	Kognitivni razvoj (osip. Krug)	Razgovor "Mađioničar - voda". Prodaja: Razviti kognitivne aktivnosti u procesu upoznavanja s drugima. Formiranje prezentacije djece o značaju vode u životu, životinja, biljaka (voda - izvor života); razviti ideju o nekretninama vode; i dalje upoznati se sa prijemnicima osnovnog eksperimentiranja; Ublažite pažljiv odnos prema vodi, prirodi.

Gefs se preporučuje stvaranje uslova za razvoj kognitivnog interesa, upoznavanje djece sa načinima za dobivanje informacija. Ovi zadaci se mogu riješiti otvaranjem laboratorija i eksperimentiranja. Nudimo početkom februara da obratimo pažnju na proučavanje nekretnina vode. Za to nastavnik daje novu opremu za igre i kognitivne aktivnosti, organizuje eksperimente, razgovori o značenju vode u prirodi itd. Rezultat sedmice postaje registracija didaktičkog priručnika "za koju je potrebna voda." Detaljan opis izleta, zapažanja, umjetničkih i radnih aktivnosti, u Prilogu ćete naći planu "tematsku sedmicu" Wizard Water ".

Socio-komunikativni razvoj

Edukator organizuje obilazak medicinske kancelarije, ohrabruje djecu da izdrže znanje stečene u igri za igranje uloga. Takođe, nastavnik planira vježbe na društvenom i komunikativnom razvoju, sigurnosnim razgovorima.

Kognitivni razvoj

Za kognitivni razvoj, nastavnik pokupi labave slike, predlaže da se usporedi predmeti, smatraju da su u odnosu na sebe. Učitelj privlači djecu na eksperimentiranje vodom, pomaže im da izvuku zaključke.

Razvoj govora

Govorni razvoj se nastavlja. Pored razgovora, edukator planira igre "uhvatiti i bacati, nazvati", reci: "reci drugačije", čitanje u dva popodne.

Umjetnički i estetski razvoj

U području umjetničkog i estetskog razvoja, dizajn ribe iz papira, predviđa se dizajn kolektivnog rada "Aquarium" i proizvodnja ribe pomoću limenog poklopca.

Fizički razvoj

Na kraju sedmice održava se zajedno s instruktorom i glazbenom direktorom, odmor "avantura kapljica" tokom kojih se konsolidira stečena znanja. Također za fizički razvoj, učitelj uvodi djecu sa folk igrama "Voevoda", uči fizminuts i igre prstiju o vodi i ribi.

Pogledajte fragment tematske sedmice

Ponedeljak
Oo		Kognitivni razvoj	Razvoj govora		Fizički razvoj
1 pd	Jutarnji pozdrav "Zdrav obrazi". Svrha: Stvorite pozitivan stav za cijeli dan.	Svečano otvaranje laboratorijske "kapljice". Svrha: privući pažnju djece do eksperimentalnih aktivnosti.	Razgovor sa djecom o značenju vode. Svrha: učenje o osnovnim zaključcima.	Ribolovni šabloni. Svrha: Nastavite učiti djecu da rade sa predlošcima i šablonima.	Fizminutka "sipajte čistom vozaču." Svrha: Naučite riječi.
Pro- jarak	Pogodite misterije na ličnim higijenskim objektima. Svrha: Da biste formirali želju da se slijedite.	Vježbanje "uhvaćene slike". Cilj: Razviti percepciju, hitne veze.	Vježba "Reci mi drugačije." Svrha: obogatiti djecu djece.	Impresionirajte na planu. Svrha: pričvrstite tehnike modeliranja, razvijajući pokretljivost.	P.i. "Sočna." Svrha: Uvesti novu igru. P.i. "Nađite i tiho." Svrha: formirati izloženost i samokontrolu.
Od
2 pd	Vježbanje "pokažemo Nychea, jer možemo oprati ruke." Svrha: osigurajte redoslijed pranja ruku.	Kognitivno-istraživačke aktivnosti "Hladno, toplo, vruće". Svrha: Odredite temperaturu vode, uvodite termometar za vodu.	Čitanje L. Delygina "Pusti divljake". Cilj: Učenje pažljivog slušanja posla, odgovorite na pitanja odgajaca.	Konstruktivna aktivnost modela iz papira "Ribe". Svrha: osigurajte vještinu za preklonjanje trokuta sa kvadrata.	Razgovor "mikrobi se plaše vode". Svrha: formirati ideje o zdravom načinu života.
Utorak
Oo	Socio-komunikativni razvoj	Kognitivni razvoj	Razvoj govora	Umjetnički i estetski razvoj	Fizički razvoj
1 pd	Izrada albuma "Ruska koliba, njegov ukras." Svrha: Proširite ideje o vrijednosti kolibe i materijala za njegovu konstrukciju.	Vježbanje "gdje subjekt". Svrha: Nastavite saznati da se krećete po grupi u vezi sa sobom i drugim predmetima.	Razgovor "Ko živi u vodi?" Svrha: Razviti kognitivne interese i mašta.	Crtanje "valova na moru". Svrha: Prikaži metode crtanja djece.	Rezanje slika "Sportski inventar". Svrha: Sjetite se koje igre s onim što možete igrati.
Pro- jarak	Snow Promatranje. Svrha: pričvrstite znanje o sezonskoj fenomenu - snježne padavine.	Di. "Uhvatite i bacite, pozovite, nazovite." Svrha: vježbajte djecu u odabiru imenica do pridjeva.	Razmislite o slici "Riba". Svrha: Proširite ideje djece o dijelovima tijela ribe.	P.i. "Pastir i stado". Svrha: Sjetite se igre. Folk igra "Ja sam danas guvernera." Cilj: upoznati djecu sa folk igrama.
Od

Planiranje kalendara na temu: "Wizard Water"

U pripremnoj grupi McDou vrtić broj 15

Yeanzhelinska

Edukator: Ryabchenko Alena Alekseevna

Izvori:

TS Komarova - časovi u finoj aktivnosti

Sveobuhvatno-tematsko planiranje za program uredio m.a.vasilieva, v.v. Gerbova, TS Disquito. Senior Group

Raspoređeno obećavajućim planiranjem programa uredio m.a.vasilieva, v.v. Gerbova, TS Disquito. Senior Group

I.A. Pomorava, V.A. Posin - Časovi za formiranje matematičkih reprezentacija elemenata-tagne

T.A. Tarasova, L.S.Vlasova "I i moje zdravlje" Program, metodičke preporuke i praktični razvoj obrazovanjem za zdrave dizajne djece predškolskog uzrasta Moskva KSTRA2009BBK 74.191 "Predškolsko obrazovanje i obuka - posao u časopisu" Edukacija školarke "izdanja prve polovine 2009. godine

Kravchenko I. V., Dolgova T. L., hodanje u vrtiću. Senior i pripremni za školu grupe: Metodološki priručnik / ED. G. M. Kiselevoy, l. I. Ponamoroeva. - M.: TC Sfera, 2008. - 208 str.

Kulikovskaya I.E., Sovgir N.N. Dječji eksperimentiranje. Stariji predškolsko doba. - M.: Ped. Društvo Rusije, 2003

Dina O.V. Stvaramo, mijenjamo, transformiramo: klase sa predškolcima. - M., 2002.

Ryzhova N. Igre sa vodom i pijeskom. // obruč. - 1997. - №2.

O.a. Skilosupova "Časovi sa djecom predškolskog uzrasta na temu" voda "

O.a. SOLOMENNIKOVA "Klase za formiranje osnovnih ekoloških predstavnika". Igranje-sinteza u Moskvi 2009.

pričvršćivanje

Kognitivni razvoj (FMP)

Ciljevi: Poboljšajte veštinu broja 5 jedinica, vežbanje u određenoj smjeru, konsolidira sposobnost dosljednog poziva dane u sedmici, odredite koji dan u sedmici danas, ono što se dogodilo jučer, šta se dogodilo jučer dogoditi se sutra.

I.A. Pomorayev,

V.A. POSIN - Časovi na formiranju osnovnih matematičkih reprezentacija (str. 56)

I.A. Pomorayev,

V.A. POSIN - Klase za formiranje osnovnih matematičkih reprezentacija

Kognitivan

Razvoj (proširenje horizonta)

Čarobni kap vode. Ovo je poznavanje svojstava vode. Razviti društvene vještine: sposobnost rada u grupi, pregovara, uzima u obzir mišljenje partnera, a također i za obranu vašeg mišljenja, dokazati svoje pravo

SKILIBOOVA O. A. Časovi sa djecom starijih predškolskih godina na temu "Voda" - m.: Sveb pismo, 2003

Razvoj kapuljača (LRAK)

Lažni

I.A. Lykov, kapuljača. L.V.GRUSHIN

Razvoj kapuljača (Appl / Centraum)

Applique "kapi kiše"

Nazovite emocionalni odgovor kod djece; Želja za prenošenjem slike u Appliques.

Građevinarstvo "Brodovi"

Svrha: uvesti novu zgradu; Proseci detalje: nos, feed; Učenje čvrsto za jednu drugu opeku, za sliku čamca ili pare.

Literatura: L.V.Kutsakova-vježba na izgradnji građevinskog materijala (str.39)

Fizički razvoj

Prema PLAZA PIZ-u

Razvoj fizičkih kvaliteta (brza brzina, snaga, fleksibilnost, izdržljivost i koordinacija); Akumulacija obogaćivanja motoričkog iskustva djece (savladavanje glavnih pokreta); Formiranje obrazovnih potreba motoričke aktivnosti i fizičkog poboljšanja

Razvoj govora (učenje pismenosti)

Tema: "Pismo YU". Ciljevi: Kazneno-edukativno: Da djeci daju koncept o pismu YU; Formirati rječnik; b popravni razvijanje: obavljanje vježbi usmjerenih na osiguravanje ispisa slike pisma; razviti fonmematski ročište i percepciju; Razviti opću i mali pokretljivost artikulacije; razvijati disanje i glas; Popravno-edukativno: iznijeti osjećaj ljubavi prema domovini; Da se u djece odvijaju osjećaj ponosa, da su građani Rusije (vidi u knjizi. O. S. Goomyak "Mi radimo pravilno za 6-7 godina" (3 periode) br. 52, str. 61-65).

Hood-aestte (muzika)

Prilog "Waterd Water"

Čarobni kap vode.

Predmet: poznanstvo sa svojstvima vode.

Ciljevi:

Edukativno:

1. Saznajte djecu s nekretninama vode:

o Transparentnost

o nema ukus i miris,

o Voda solvent,

o Voda ima memoriju.

2. Razviti vještine provođenja laboratorijskih eksperimenata:

o Ispravite mogućnost rada sa prozirnim staklenim priborom: staklene čaše, štapići.

o Ispravite sposobnost rada sa nepoznatim rješenjima, dok se poštujete potrebne sigurnosne mjere.

Edukativno:

· Razviti socijalne veštine: Sposobnost rada u grupi, pregovara, uzima u obzir mišljenje partnera, a takođe i za obranu vašeg mišljenja da dokaže pravu poantu.

Razvoj:

· Aktivacija i obogaćivanje rječnika dece sa imenom, adit, glagoli na temu nastave.

Preliminarni rad:

· Razmotrite globus, mapu svijeta, držeći mini razgovor "ako nema vode", memoriranje pjesama oko proljeća, rijeke, morem.

Oprema: Ilustracije na temi "Voda", audio snimanje, video, tikvice, voda, mlijeko, šećer, male igračke, čaše za piće, tastere, listovi od papira.

Zanimanje strukture

Uvodni deo.

Riječ učitelja

Da biste saznali ono što je danas važno na našoj lekciji - pogodite zagonetku:

Ako su naše ruke u vaku,

Ako su mrlje sjedne na nos.

Ko je onda prvi prijatelj

Uklonite prljavštinu sa lica i rukama

Bez koje mama ne može

Ni kuhajte ni perite

Bez šta, kažemo ravno,

Čoveče da umre?

Kiša kiše s neba,

Da uzgajaju ušne izbočine

Tako da su brodovi plovili

Kuhati kisine,

Tako da nije bilo problema -

Ne možete živjeti bez ... (Voda)

Danas ćemo razgovarati o vodi. Sjetit ćemo se šta znamo. Saznajemo novo, raspravljat ćemo se, igramo.

Gdje u prirodi možemo vidjeti kap vode?

Odgovori djece. Pesme o proljeće, rijeci, moru.

(na slici na slici raznih rezervoara)

Gaming radionica "MOM TUCHKA"

Edukator:

Zamislimo da sam mama Tuchka, a ti si moja djeca. Učini sve što kažem.

Kapi, vrijeme je da krenete na put (zvukovi zvuka sa zvukovima kiše). Lete kapljice na zemlji. Probušen, pio ... (dječji skok). Bilo je dosadno skočiti sami. Okupili su se zajedno i tekli malim veselim potocima. ("Kapljice" čine potoke, držeći se za ruke). Upoznali su potoke i postali velika rijeka. ("Creeks" su povezani u jednom lancu). Penis kapljice do velike rijeke, putovanja.

Tekao, rijeka je tekla i ušla u veliki okean. (Djeca se obnavljaju u veliki okrugli ples i kreću se u krug). Plive, kapljice su bile plivane u okeanu, a onda se sjećali da će se mama Tuchka kažnjavala kući bi se vratila. A onda je sunce ubrano. Čelične kapljice pluća, ispružene. Isparivali su pod zracima sunca, vratili se u mamu Tuchku. (Djeca rasipaju i superge na kremu oko nastavnika).

Edukator: Gdje se nalazi kapljica vode?

Dječiji odgovori: u kapljici za kišu, u potoku, rijeci, ocean ...

Edukator: Šta je voda? Koja svojstva ima? Da biste saznali ovo, idemo u našu laboratoriju.

Glavni dio. Studirajte "Magic Water"

Edukator:

Sjetite se pravila ponašanja u laboratoriji:

Ne pobrinite se da se miješate sa drugima.

Pažljivo kontaktirajte kuhinjski pribor. Zapamtite da se čaša može natečena i lako ih je rezati.

Slušajte nastavnika.

Pažljivo slijedite rezultate iskustva.

Nakon završetka promatranja pokušajte zaključiti.

(Djeca idu na radnu površinu. Na tablicama tikvice, vode, mlijeka, šećera, male igračke, čaše sa pitkom vodom)

Edukator: Veze do čaše sa mliječnom igračkom. Da li ste vidljive igračke?

Odgovara djeca: ne.

Edukator: Igračke spustite u čašu vodom. Trebaju li vam igračke?

Dječiji odgovori: možete dobro vidjeti.

Edukator formulira zaključak zajedno sa djecom da je jedna od nekretnina vode transparentnost.

Edukator: Ako voda ima ukus? Probajte vodu.

Dječiji odgovori: voda bez ukusa.

Edukator: Da li voda nešto miriše?

Odgovara djeca: ne.

Edukator donosi djecu na zaključak da voda nema ukus, nema mirisa.

Edukator: spustite komad šećera u vodu. Šta mu se događa?

Dječiji odgovori: šećer se rastvara.

Edukator: Gdje u životu možemo to posmatrati?

Odgovori na djecu: Na primjer, za doručkom, kada stavimo komad šećera u čaju, šećer se rastvara i čaj postaje sladak.

Tutor, zajedno sa djecom, zaključuje da je još jedna imovina vode da se otopi razne tvari u njemu. Voda je otapalo.

Edukator formulira ukupni eksperiment: voda je jedna od najnevjerovatnijih supstanci. Posjeduje mnoga nekretnina: transparentnost, nema ukusa i mirisa, je otapalo, ima pamćenje.

Posement za stariju djecu

Zadaci: proširiti znanje o svojstvima vode, različitih uvjeta (tekućih, gasovitih, čvrstih); o značenju za sve žive stvari; da se upoznaju sa konceptom "ciklusa vode u prirodi", izvor vode; umanjiti pažljiv odnos prema vodi; Formiranje razmatranja, želje za uštedom vode, sačuvajte ga; Intenzivirajte, obogaćeni dječji rječnik; razviti povezani govor; oblikovati paket saće; Razviti logično razmišljanje, kognitivni interes.

Materijal: 2 ladica, 1 staklena jar, 10 čaša, filter papir,

2 Flip slike rezervoara, krug vodenog ciklusa u prirodi, 2

ledder, "kvržice" snijega (zgužvani papir), globus, čajnik, ogledalo.

Zanimanje strukture

Na vratima se udara

. Ko nas kuca? Uključuje poštar Pechkin, donosi telegram i paket od stanovnika jezera i vode. Oni obavještavaju da su se problemi dogodio akumulaciji, onpoogitali. Sirena i vodene vode traže pomoć, zagađeno jezero. Bili su izblijedjeli, riba su se bolela, ptice lete ...

. Samo mi molimo da im pomognemo (izvlači banku u utornom vodom iz paketa). Ova banka je čarobna. Voda u njemu je prljava, a u jezeru je na otvorenom, ali ako voda u teglu postane čista, zatim u jezeru bit će očišćena. Sve se dogodilo za kokost, potrebno je ispuniti stanje: prljava voda očišćena, svi zajedno - dogodit će se samo magija, a Iozero će postati čist.

VOS. Sada ćemo otići u laboratoriju, vodom iz čarobne banke očistiti Iverly, već je već čista sirena i voda. Za to ćemo koristiti filtere (posebni filter papir). Iskustvo u pročišćavanju vode. Preko vode, djeca prolaze Pečekin u banku. Hvala im: Voda je rastuća, prozirna. Sada će voda moći vidjeti u vodi, ribljim mlinovima, ptice će stići.

Pechkin. Momci, a sada možete vidjeti jezero, prikupiti različite slike (2 podskupine djece sakupljaju rezanje jezera). Zvuk vode iz dizalice.

. Djeca, i znate gdje voda ide u naše dizalice? (Od rijeka, jezera, ispod zemlje), ali nemoguće je piti vodu iz rijeka i jezera, nije baš čista, a osoba može. Tako da je voda postala čista i sigurna za nas, posebno je filtrirana na stanici za čišćenje, tek tada ide u našu kuću. Naš grad je veliki, a puno čistog potreba za čistom vodom. I zamislite da ste prošli zatvaranje dizalice. Zbog takve sitnice može "nestati" čitavu rijeku. Potrebno je uzeti vodu, a ne da napuštam otvorenu dizalicu. Momci, recite mi, molim vas, kako se pokaže da voda u rijekama i jezerima ne završava? Kako se rezervacije njegovih rezervi? Svakog dana sunce zagrijava vodu u moru, rijeke, jezera, a zasađena je u paru. Iskustvo za pretvorbu pare u vodu. . Voda.) U obliku nekoliko sitnih, nevidljivih kapljica vlage dižu se u zraku. I iznad vodene pare se diže, hladnije je zrak. Parovi su reproducirali u vodu. Oblaci se formiraju. Kada se kapljice vode nazivaju, postaju preteški za oblak i ispadaju magarnu zemlju. Znakovi se formiraju baš poput kapljica kiše. Kad je vrlo hladno, kapi vode se pretvori u ledene kristalne - snježne pahulje i zaspi u obliku snijega. Kiša i montirani snijeg teče u potoke i rijeke koje nose svoje vode u moru i okeanima. Oni njeguju zemlju i daju životu. Tada voda obnavlja svoj put. Ovaj ceo proces se zovevodni ciklus u prirodi . (Učitelj ilustrira svoju priču sa situacijom vodenog ciklusa).

. A sada ćemo se igrati s vama. (Poziva djecu da ustanu u krugu, držeći se za ruke. U igri, sudjelovanje) Naš krug, poput vode, može promijeniti oblik - ispruži se u ovalni. I sada zamislite da se voda izlila u kriglju i stavi na vruću baru - počela se zagrejati. Svako i nas - čestica vode. Voda nestašna, i ti se vruće. Dlanovi su vam toliko vrući što boli da ga zadrži. Ruke se spuštaju, forsiranje topline kretat će se aktivnije (djeca prolaze kroz grupu), a svaki od vas se kreće po sebi - postao je par dijela. A sada te smrzneš, hladno je. Šta ćeš učiniti? Naravno, trebate se družiti sa prijateljem prijatelju, da isparite, tako da postanete toplije. (Voda - njihov, parni -gazo u obliku, ledeno).

Djeca čine zagonetke Pečekin.

. Voda se pojavljuje ne samo iz dizalice. Kako mogu koristiti testnu vodu? (Sakupite u bačve, a zatim vode biljke, vrtove). Kako mogu koristiti snijeg? (Za izvoz na terenu - bit će poklopili biljke, a u proljeće se pretvore u vodu, koja će nadopuniti rijeku Izer).

Igra "Tko je brže?" Kolekciju snježne grudvice (zgužvani listovi papira), koji će se uglavnom okupiti (igrači zavezali oči). Pekhkin nudi igru \u200b\u200b"Završnu prijedlog" vodu koja treba ... izjave).. Šta se instalira u apartmanima kako bi saznali koliko su skupi stanari stana? (šalteri) su proveli puno - platili su puno. Jedan je potrošen - platili su malo, spasili novac. VOSP. A koje poslovice i zagonete vode znate? (Djeca pričaju

izreke i prave zagonetke)

1. Voda jednostavno nije Leu, da pojure u vodu uma.

2. Zatvorite niz dizalice, tako da ne izađete na ocean.

3. Čistoća je najbolje bogatstvo. Itd.

Pechkin zahvaljujući djeci i lišćem

Ukazivanje gimnastike "Kiša"

Koliko znam kišni tražeći što je prije moguće:

Kiša s vjetrom. Gljiva,

Kiša sa duginom-lukom, kiša sa suncem,

Kiša sa tučem, kiša sa crvenim listom pada.

Kiša sa snijegom, kiša s grmljavinom,

Kiša je hladna, izlijevanje! To je koliko je kiša

Igra "Recite LREAM"

Tiho, tiho, kao u prostoru na zemlji: (snijeg)

S neba, svi će kliznuti magarcama: (snežne pahulje)

Na žlijezdu, Luzhokv se smanjuje: (snežnu kuglu)

Evo zabave za momke, sve više i više: (snežne padavine)

Cijelu hranu. Svi žele igrati: (snežne kuglice)

Kao da je u bijeloj donjoj jakni: (snjegović)

U blizini snježne slike, ovo je djevojka: (snežna djevojaka)

Na snijegu pogledajte crvenu grudi: (bikovi)

Kao da je u bajci, kao u snu, zemlja je bila sve uređena: (snijeg)

Nastavnik čita dvo-palubu, a djeca pregovaraju o riječi

Čarobnjak

Oblaci.

Oblaci su lebdio preko neba, a ja sam ih pogledao. I dva slična oblaka koju sam htio.

Dugo sam imao zvuk čak i gurnuo oko, a ono što sam vidio, sada ću vam reći.

Evo oblaka koji me teži nad mnom. Zašto guraš oči tako? Šta si smiješan! Takođe sam se smijao s njim: zabavljam se s tobom!

I duge duge oblake pratim ruku.

Ali još jedno oslikano oblačno je ozbiljno: on je daleko od mame, veterokvdrug je daleko. I odbacuje se na to ... i postalo je tužno i tužno, a ne smiješno.

I iznenada, na nebu, groznostrostrodrija mi poprimi šaku gluposti za prijeteću. Ali bio sam uplašen, prijatelji, ali vjetar mi je pomogao:

Tako puše da je u jezeru bilo užasno zamućeno jezero, a iznenađujuće mi je zamucalo usta: oh, ko je tamo, u borbi, takvom šupljivom, muglimu? Letim, leti sa mnom!

Lykova I.A.