Danas su otvoreni mnogi centri koji nude sate za bebe od 6 mjeseci. U pravilu se može reći da su takve aktivnosti više potrebne majci nego djetetu.

Šta će vam biti ponuđeno na satovima za najmlađe?

Obično lekcija traje od sat do jedan i pol i može uključivati ​​igre prstima, elementarne plesne pokrete uz muziku, crtanje, ponekad elemente predavanja za majke i ispijanje čaja. Nastava se može strukturirati prema dva principa: nastava u slobodnom okruženju, gdje dijete i majka stupaju u interakciju s materijalima za razvoj vlastitim tempom i redoslijedom. Druga opcija pretpostavlja unaprijed određenu strukturu lekcije. Učitelj naizmjenično nudi jednu ili drugu aktivnost. Obično se za zadatak odvoji 5-10 minuta.

Teško je sa sigurnošću reći da bebe do jedne i pol godine na takvim časovima razvijaju određene vještine, ali ako časovi pomažu majci da odvuče pažnju, daju određena znanja o potrebama djeteta, tada će ovo vrijeme biti dobro i za bebu. U najmanju ruku, časovi će vas naučiti kako diverzifikovati vrijeme sa djetetom.

Nastava s djecom od jedne i pol do tri godine u pravilu se temelji na određenoj razvojnoj metodologiji ili skupu metoda. Najpoznatije su Montessori, Zheleznov, Zaitsev metodologija, waldorfska pedagogija, obuka pomoću Domanovih kartica ili Manichenkov priručnik. Nastava za ovu dob uključuje odabir za razvoj fine motorike, govora, kreativnog i logičkog mišljenja. Program uključuje i igre koje poboljšavaju zdravlje djeteta (igre na otvorenom, fizičke vježbe), kao i razvoj muzičkih sposobnosti. U pravilu djeca gledaju lutkarsku predstavu za vrijeme nastave ili na kraju.

Budite obećani ako vam je obećano da ćete naučiti dijete do tri godine čitanju ili pisanju. Budući da ova aktivnost nije primjerena dobi, koristi su dvosmislene.

Sve klase trebaju biti izgrađene u obliku igre, štoviše, aktivne i mobilne.

Do tri godine optimalno je ako je majka prisutna u grupi s djetetom. U suprotnom, dijete će umjesto rješavanja problema razvoja riješiti problem adaptacije u timu bez majke.

Kako odabrati dobre razvojne aktivnosti?

1. Vrlo je važno da centar bude prostran, da su kancelarije opremljene svim potrebnim nastavnim materijalima, da imaju prirodno svjetlo, prostoriju za rekreaciju, sobu u kojoj roditelji bez gužve mogu čekati svoje dijete.

2. Broj djece u grupama trebao bi biti ograničen, ne više od šest osoba, pa je učitelju lakše primijeniti individualni pristup koji je najefikasniji u podučavanju predškolaca.

3. Program lekcije trebao bi biti svestran i zanimljiv kako bi zadržao dječju pažnju. Učitelji bi trebali naučiti kako se nositi s ovim ili onim razvojnim materijalom, pratiti ono što dijete zanima u trenutku razvoja i ponuditi nove aktivnosti koje će mu pomoći da proširi svoje znanje.

U nekim vrtićima postoji besplatna grupa za rani razvoj - CIPR (Centar za podršku dječijoj igri). Grupa je namijenjena djeci od 1,5 godine. Deca idu na časove sa majkom 3 puta nedeljno. CIPR program se izmjenjuje između muzike, crtanja, tjelesnog odgoja, modeliranja, razvoja fine motorike, učenja poezije, ponekad masaže, bazena, koktela s kisikom. Da biste saznali u koji se vrt možete prijaviti - nazovite okružnu komisiju za zapošljavanje

Zašto izabrati nas

Lekcija uključuje mnoge igre usmjerene na razvoj fine i grube motorike, pamćenja, pažnje, razmišljanja. Djeca aktivno upoznaju svijet oko sebe, razvijaju govor i formiraju najjednostavnije matematičke pojmove. Na kraju lekcije beba i majka često izrađuju originalni zanat koji možete ponijeti sa sobom i sačuvati za uspomenu.

Muzički blokovi stvaraju se u djetetu snažan pozitivan emocionalni odgovor na muziku, postavili su temelje za estetski razvoj od malih nogu. Ovaj dio uključuje mobilne, obrazovne igre s igranjem prstiju i igranjem uloga, najjednostavnije plesne pokrete, sviranje dječjih (bučnih) muzičkih instrumenata i još mnogo toga. Glazbeni blokovi izvode zadatak jačanje dječije psihe, stvorio je snažan unutrašnji sklad.

Nastava ranog razvoja održava se u prostranoj i udobnoj prostoriji. Raznolikost igara i nastavnog materijala ih čini vedro i nezaboravno... Želimo vam skrenuti pažnju na činjenicu da svaka grupa prihvaća ne više od šestoro dece... To znači da će učitelj moći posvetiti dužnu pažnju svakom djetetu i svakom roditelju!

Cijena. Raspored. Kako se prijaviti

2. Pišite nam u obrascu za povratne informacije na web stranici: možete navesti svoje ime, kontakt telefon i dob djeteta, kao i vrijeme prikladno za poziv. Nazvat ćemo vas.

3. Napišite e -poruku – [zaštićena e -pošta] ili na "staru" verziju - [zaštićena e -pošta] .

Dođi! Čekamo te!

Od glave

Kako "zli" učitelji oduzimaju djeci djetinjstvo

U današnje vrijeme možda su svi čuli za rani razvoj djece. Međutim, malo ljudi može objasniti šta je to - rani razvoj. A glavne zamjerke roditelja povezane su upravo s nedostatkom informacija i proizlaze iz običnih roditeljskih strahova. Vrlo su jednostavni i svima dobro poznati.

• "Zašto djetetu oduzeti djetinjstvo?" Zašto ste odlučili da ga oduzmete? Ovo nisu gladne dvadesete i teške četrdesete godine prošlog veka. Pokušajte sjediti jednogodišnjaka za radni stol i učiniti ... da, barem nacrtati ili oblikovati, ako on to ne želi. U prvim godinama života, dušo teži svemu novom potpuno prirodno... Rani razvoj ne samo da ne oduzima djetinjstvo: on ispunjava ga radošću!
• "Odrastao sam ovdje bez ikakvog ranog razvoja - i šta sam ja gori?" ... "Dozvolite mi da imam normalno dijete, bez novonastalih stvari!" Nećete vjerovati, ali u Americi su svojedobno i oni tako mislili ... iako ne svi. A sada je u Sjedinjenim Državama društvo podijeljeno na "prosječne Amerikance" i pametne, veoma pametni ljudi... Drugo pravilo prvo. Rani razvoj je strateški "trik" ljudi! Sada rade na metodama ranog razvoja naučnici iz celog sveta... Ponavljam još jednom: cilj ranog razvoja nije "oblikovanje čuda od djeteta", već razvijanje skladne Male Ličnosti sa stabilna psiha i veliko interesovanje za učenje!
• “Pametna djeca su često neuravnotežena ...” Kako ste izmjerili ovu ravnotežu? Količina informacija u svijetu neprestano raste i od njihovog protoka glava se vrti ne samo kod djece. Naš zadatak je prilagoditi dijete svijetu prepunom informacija. Rani razvoj razvija u bebi želju da nauči sve novo, daje mu unutrašnju harmoniju, stabilizuje njegovu psihu. Kako se osoba obično ponaša odmah nakon povratka s mora? Jeste li primijetili da mnogo rjeđe gubi živce nego prije godišnjeg odmora? Ovo je slična otpornost bebe i jedan je od ciljeva ranog razvoja! Stabilna psiha djeteta i njegovih duhovni sklad je snažan temelj, na kojem tada možete izgraditi tvrđavu sportskog duha, i neboder inteligencije, i općenito bilo što! Naša metodologija ima za cilj skladan razvoj djeteta.
• "Ja sam lijen". Malo ljudi to može priznati. Nažalost, ovo je često glavni razlog.

Razvoj djeteta - kupovina ili ulaganje?

Rani razvoj nije poput redovne kupovine kruha u trgovini, već ulaganja novca u izgradnju pekare. Glavna stvar je ne pretjerivati ​​i pripremiti se u budućnosti odgovoriti na brojna pitanja malog čovjeka, od kojih mnoga možda ne odgovaraju njegovim godinama.

Glavni rezultat ranog razvoja nije čudo od djeteta na koje će se porodica ponositi. Ovo je dijete koje je mirno dugi niz godina neće izgubiti snažnu želju za stalnim učenjem nešto novo. Na skupim obukama za lični rast, "stručnjaci" pokušavaju ponovo "uključiti" ovu nekretninu ... povremeno uspijevaju. Ali to je mnogo lakše "osigurati" toddler from takav "Osifikacija" u vrlo ranoj dobi! Naravno, gotovo bez napora i sa zadovoljstvom! Do dobi od 8 mjeseci dječji mozak ima oko 1.000.000.000.000 živčanih veza, a zatim mnoge od njih počinju brzo nestajati. Zašto? Budući da se mozak razvija po principu "iskoristi ili izgubi". Do šeste godine života mozak je potpuno formiran, a gotovo polovica ovih veza je izgubljena. A najsigurniji način za očuvanje moćnog potencijala mozga je sveobuhvatan razvoj do šest godina.

Ipak, ne rano, ali blagovremeno!

Rani razvoj ne odnosi se na izgradnju kuće, već na postavljanje temelja. Mnogi "patrijarsi" ranog razvoja - Glen Doman, Masaru Ibuka, Cecile Lupan, Nikolai Zaitsev, Evgenia Tropp i drugi - nisu voljeli riječ "rano". Šta je to "rano" kad je pravedno blagovremeno? Ko počinje graditi kuću, a da zapravo nije završio temelje?

Živi razvijeno dijete u harmoniji sa samim sobom, sa svojom porodicom, samostalno nastoji naučiti svijet, naučiti nešto novo. Ovo je njegov slobodan izbor, a ne plodovi poznanstva s tatinim pojasom. Ali vršnjake je vrlo teško natjerati da rade ono što ne žele. Drugim riječima, Mala ličnost raste, koji već može sam izabrati.

Konačno - još jedan razlog da razmislite o protivnicima svega "novonastalog". Sjećate li se izraza "upiti majčino mlijeko"? Šta uopće znamo o odgoju djece prije 100 godina? U svakom slučaju, ono što je postavljeno u naše „lične temelje“ u najranijem djetinjstvu ostat će neuništivo tokom našeg života. Tada ne možemo učiniti ništa da razvijemo neku sposobnost stečenu u ranom djetinjstvu, ona će nam ostati za cijeli život.

Kad sam bio mali i živjeli smo u zajedničkom stanu, otac mi je napravio vodoravnu šipku i ljuljačku koja se može ukloniti u uglu. Na zidu je visjela višebojna politička karta svijeta. Tada nisam mogao čitati, ali već sam razumio nazive cvijeća i znao zamahnuti. Bila je to sjajna utakmica: "Došao sam u Brazil ... stigao sam u Meksiko ... ali Afriku ...". Kasnije u školi nikad nisam imao problema s geografijom. Sa vestibularnim aparatom - takođe. Ovaj primjer se, naravno, ne odnosi direktno na metode ranog razvoja, ali jesam li ja kriv što 80 -ih u našem gradu nije bilo dječjih centara?

Srdačan pozdrav, voditelj Dječijeg centra Amadeus Alexey Shigaev

Razvijanje aktivnosti u grupi za decu od jedne do tri godine

U dobi od jedne do tri godine dijete ima posebno aktivno poznavanje svijeta. Djecu sve zanima, pokušavaju sve dodirnuti, pokušati, razumjeti "kako to funkcionira". Sve sa čime djeca ovog uzrasta dolaze u dodir, iznenađuje ih i zahtijeva znanje. Mnoga djeca u ovom dobu još ne govore, akumuliraju pasivni rječnik i stječu unutarnje iskustvo. Zadatak naših grupa za rani razvoj je pomoći bebama da dođu do svojih otkrića i prvih koraka na putu znanja, kako bi izbjegle "natrpavanje" znanjem i suhim informacijama. Iskustvo je znanje stečeno u procesu direktnih iskustava, utisaka, zapažanja, praktičnih radnji. Samo lično iskustvo djeteta pomaže mu da raste i razvija se.

Stoga je naš zadatak stvoriti uvjete za bebu, okruženje u razvoju u kojem bi mu bilo zanimljivo učiti i otkrivati ​​ovaj svijet.

Pa ipak, nikome nije tajna da dijete u procesu razvoja uzima modele ponašanja iz sredine u kojoj se nalazi. Sve što ga okružuje postaje za njega Normalan, korektan način ponašanja! Stoga smo pokušali stvoriti uvjete u grupama za rani razvoj u kojima će dijete biti okruženo lijepim i stvarnim: djecu upoznajemo s narodnim pričama, slušamo s njima klasičnu muziku i gledamo slike poznatih umjetnika.

U životu se beba najviše razvija zahvaljujući roditeljima. Zbog toga puno komuniciramo s roditeljima. Potrudit ćemo se, drage majke i očevi, tako da časovi za vas postanu i novo iskustvo i pomoć u razvoju i obrazovanju vašeg djeteta.

Naši časovi u grupi za rani razvoj zasnovani su na principu integriranog obrazovanja, koje doprinosi razvoju svih aspekata djetetove ličnosti. Nastava se sastoji od dva bloka i održava se u dvije različite prostorije.

Nastava o kompleksnom ranom razvoju održava se 2 puta sedmično, trajanje jedne lekcije je 1 sat, u grupama do 7 osoba.

Program grupnih časova za roditelje i malu djecu zasnovan je na programu PEKiP (Praški program za roditelje i djecu), blage aktivnosti usmjerene na podršku prirodnom razvoju djeteta i jačanje harmoničnog odnosa između bebe i roditelja. Podržavamo roditelje u njihovoj prirodnoj osjetljivosti, u sposobnosti razumijevanja potreba i karakteristika bebe. Program se etablirao kao efikasna metoda prevencije ranih razvojnih odstupanja kod djece. U grupi "I + MAMA" roditelji će moći: Odabrati igre koje najviše odgovaraju njihovom djetetu. Dobijte priliku za komunikaciju sa svojom bebom bez ometanja kućnim poslovima. Ojačajte svoj odnos sa djetetom i uživajte u komunikaciji s njim. Podijelite iskustva sa drugim roditeljima. Omogućite svom djetetu jedinstveno iskustvo interakcije s drugim mališanima. Ciljevi programa: 1. Doprinijeti pozitivnom razvoju odnosa između roditelja i djece kroz zajednička iskustva, igre, kretanje, radost komunikacije. Ciljanim promatranjem svoje djece roditelji će bolje razumjeti potrebe svoje djece i na odgovarajući način reagirati na njihovo ponašanje. 2. Podržati razvoj djeteta. Dojenče može i samo pokazati roditeljima u kojem ritmu, tempu i smjeru ide njegov razvoj. Igre na otvorenom aktivni su oblici učenja, od kojih dijete "formira" vlastiti program igre, ovisno o njegovim mogućnostima i potrebama. 3. Olakšati razmjenu iskustava između roditelja. Grupa ima intenzivnu razmjenu iskustava na polju odnosa i razvoja djeteta. 4. Održavajte međusobnu komunikaciju djece. Program pruža maloj djeci priliku da budu sa svojim vršnjacima i po prvi put uspostave društvene veze u prisustvu roditelja. Redovni sastanci grade povjerenje ne samo u roditelje, već i u druge odrasle osobe. Uvjeti: 6-8 djece istog uzrasta s mamama ili tatama uključeno je u grupu. Uzrast dece je od 1 do 24 meseca. Kurs se sastoji od 10-12 časova, koji se održavaju jednom nedeljno. Čas traje 1,5 sat, a osnova lekcije su igre koje je predložio psiholog Jaroslav Koch. Struktura časa Lekcije sadrže igre i vježbe usmjerene na dosljedan razvoj glavnih vrsta djetetovih kognitivnih aktivnosti. 1. Igre koje promiču razvoj emocionalne interakcije između djeteta i odrasle osobe. 2. Igre koje razvijaju vizualnu, slušnu, taktilnu percepciju. 4. Igre koje stimuliraju i razvijaju zvučnu aktivnost i preduvjeti za razumijevanje govora. 5. Igre i vježbe koje razvijaju pokrete i normaliziraju tjelesnu aktivnost. 7. Igre koje razvijaju prve objektivne radnje. Prva godina života. Jedna od najvrednijih akvizicija u prvoj godini djetetovog života postaje posebna veza - vezanost koja ga povezuje s majkom i ocem ili drugim najbližim odraslim osobama. Rana privrženost, kao posebna vrsta emocionalno toplog odnosa između djeteta i majke, urođena je potreba, ne manje važna od fizioloških potreba djeteta. Intuitivno ponašanje roditelja, zasnovano na osjetljivosti i empatiji, koje podržava urođene sposobnosti djece, najbolje doprinosi razvoju komunikativne, emocionalne, socijalne i verbalne inteligencije djece. Kretanje je jedan od najvažnijih oblika fizičkog i mentalnog razvoja djeteta u ranom djetinjstvu. Stvarajući djetetu različite situacije u igri prema njegovim mogućnostima i interesima, u njemu probudimo želju za samostalnim otkrivanjem svijeta oko sebe. Pet koraka kako bi se osigurao uspjeh zajedničke igre (prema Jaroslavu Kochu): 1. Majka, promatrajući dijete, nudi igru ​​za koju smatra da mu je u tom trenutku najpoželjnija. 2. Promatra njegovu reakciju. 3. Tumači. 4. Odlučuje šta učiniti kao odgovor na djetetovu reakciju. 5. I djeluje bez gubljenja vremena. Program vodi nastavnica-psiholog Optimističkog centra Bulatetskaya Elena Nikolaevna. Prijave putem telefona: 551-09-05, 551-09-03.