Tematski dani u starijoj grupi zimi. Razgovor sa djecom "Moja dobra djela." Mobilna igra "Ice"
Maltseva Oksana Yakovlevna
Tematski dan zdravlja u starijoj grupi
Target: Uključite djecu i njihove roditelje zdravog načina života.
Zadaci: Povećava otpornost na prehlade.
Učvrstiti ranije stečene fizičke vještine i sposobnosti. Uključiti djecu u sport i fizičko vaspitanje. Za formiranje motoričke aktivnosti djece, ojačajte njihovu fizičku zdravlje. Učvrstiti ranije stečene fizičke vještine i sposobnosti. Uključiti djecu u sport i fizičko vaspitanje. Razvijati želju kod djece da aktivno učestvuju u životu vrtića. Stvoriti uslove za fizičko opuštanje djece.
Negujte naviku i potrebu za zdravog načina života. Probuditi interesovanje za sport i turizam, fizičke vježbe. Ohrabrite djecu da budu zdravo, ne bojte se liječiti. Negujte odnos poštovanja prema lekarima. Negujte dobre i prijateljske odnose kod dece.
* Jutarnje vježbe: "patuljak"
Target: stvoriti dobro raspoloženje kod djece; povećanje mišićnog tonusa kod djece; negovati naviku zdravog načina života, samoorganizacija.
1. "Gnom spava"- I. p.: ležeći na strani. Sklupčaj se. (6 str.)
2. "Gnome se budi"- I. p: isto. Izvucite ruke i noge, vratite se na i. P. (7 str.)
3. "Gnom zijeva"- I. p.: ležeći na leđima, ruke uz tijelo. Raširite ruke u stranu, širom otvorite usta. (7 str.)
4. "Gnom se prevrće u krevetu"- I. p: isto. Okreće se s jedne na drugu stranu. (7 str.)
5. "Gnome se proteže"- I. p .: sjedite na koljenima, ruke na pojasu. Kretanje ruku gore-dole, klečanje (7 str.)
6. "Gnome pere"- I. p.s. na kolenima. Okretanja desno i lijevo, pokreti ruku, takoreći "lopatanje vode" na lice. (7 str.)
7. "Gnome briše"- I. p.: stojeći, noge u širini ramena, ruke na pojasu. Polu čučnjevi, pomerajući ruke gore-dole ispred lica, kao da se brišete peškirom. (7-8 rubalja)
8. "Gnom ide na doručak"- I. p.: polu-čučući, ruke spuštene. Hodanje u mjestu s pokretima ruku. (6-7 rubalja)
9. "Gnom sjeda"- I. p.: stojeći, ruke u širini ramena, ruke savijene iznad koljena. Čučnjevi. (2 posjete 4 puta).
10. "Patuljak skače" - i. p .: stojeći, ruke na pojasu. Skakanje na dvije noge. (2 posjete za 8 rubalja).
11. Hodanje uz vježbe disanja.
* Razgovor o zdravlje.
Target: Dovedite djecu do zaključka o važnosti čistoće i urednosti za zdravlje. Razvijati dječji govor. Popravite koncept « zdravlje» ; proširiti znanje djece o preventivnim mjerama za sprječavanje bolesti, povreda; naučiti da grade sudove na osnovu ličnog iskustva i iskustva druge djece, odraslih; razvijati dijaloški govor.
Ljudi, danas ćemo pričati o tome zdravlje. Ko želi da bude zdravo? Šta je zdravlje? Znate, jer svako od nas može da ojača sebe zdravlje. Šta je potrebno učiniti za ovo? Operite lice, operite zube, radite vežbe, jedite zdravu hranu, oblačite se po vremenu, umirite se. Recite nam šta od sljedećeg radite i kako?
* Poslovice:
-Zdravlje je dragocenije od zlata
-Zdrav neprijatelj ne treba
Target: naučiti djecu da objasne značenje ovih poslovica; razvijati rezonovanje i dijaloški govor.
negovanje poštovanja prema našim zdravlje.
* Razgovor o zdrava ishrana.
Target: razjasniti znanje djece o probavi i njenom značaju za rast i zdravlje.
* Ispitivanje ilustracija:
Target: razjasniti dječje ideje o različitim sportovima, sam koncept "sport"; o tome zašto se ljudi bave sportom i fizičkim vaspitanjem; razvijamo govor.
* Posmatranje pranja ruku i lica.
Target: poboljšati savladavanje kulturnih i higijenskih vještina. Zašto se peremo? Kako to učiniti ispravno? Zašto su prljave ruke opasne? Kada treba da perete ruke?
* Desktop štampano igra: "Šta je dobro, a šta loše?"
Target: nastaviti učiti djecu da analiziraju akcije, procjenjuju ih. Razvijajte pažnju, zapažanje. Obrazovati potrebu da bude čist, uredan, zdravo.
* Individualni rad sa decom na razvoju koherentnog govora. Predmet: „Sastavljanje priča iz ličnog iskustva na tu temu “Kako je moja porodica otišla na odmor”.
* Doručak (formiranje KGN-a za stolom)
Target: nastaviti učiti djecu pravilnom ponašanju za stolom tokom obroka (sjedi uspravno, ne ljuljaj se u stolici, ne žuri i ne pričaj punih usta); kultivisati kulturno ponašanje za stolom, tačnost.
* Čitanje deci dela K. I. Čukovskog "Moydodyr".
Target: Naučiti djecu da emocionalno reaguju na sadržaj književnog djela.
DAN.
* Igra s loptom: "Koje sportove poznaješ?"
Target: konsolidovati znanja o sportu kod djece; razvijaju spretnost pri hvatanju lopte, razvijaju oko i preciznost.
* Desktop štampano igra: "kontrasti".
Target: Vježbajte djecu u odabiru slika suprotnog značenja i sposobnosti da objasne šta je dobro, a šta loše i zašto.
Priprema za šetnju, hodaj.
* Posmatranje vremena i odjeće.
Target: naučiti djecu sposobnosti da odrede stanje vremena i da vide odnos između njega i odjeće ljudi. kakvo je vrijeme danas? Kako si obučen? Zašto morate nositi šešir koji vam pokriva uši po vjetrovitom vremenu? Koliko je vjetar opasan zdravlje naših ušiju? A zašto nose gumene čizme, kapuljaču i koriste kišobran po kišnom vremenu? Šta se može dogoditi ako se jako pokisnete? Zašto ljudi zimi kriju ruke u rukavicama?
* Posmatranje vazduha i disanja.
Šta dišemo? Udahnite što je više moguće vazduha u grudi kroz nos i izdahnite kroz usta. Skrenite pažnju djeci na to kako se prsni koš širi pri udisanju. (stavljajući ruku na grudi) i obrnuto. Može li osoba da ne diše? Pozovite djecu da neko vrijeme zadrže dah. Recite da osoba ne može živjeti bez zraka duže od nekoliko minuta. Kakav je vazduh lak i prijatan za disanje, a koji nije? Šta zagađuje vazduh?
*Nadzor sportske opreme na igralištima. Pozovite djecu da imenuju sportske rekvizite na svom i susjednim igralištima. Kako koristiti ovu opremu?
Koja sigurnosna pravila treba imati na umu kada igrate na sportskoj opremi?
* posmatranje sunca
Target: razjasniti znanje djece o uticaju sunca na ljudski život; razvijati zapažanje, radoznalost; recite deci o uticaju sunca na ljudsko zdravlje; razvijati aktivni vokabular djece.
* posmatranje ptica.
Target: popraviti imena ptica; zapamtite navike svake ptice koja stigne na mjesto; o dijelovima tijela – šta svaka ptica ima (kljun, oči, krila, perje, itd.); negovati ljubav prema živim bićima.
* posmatranje drveća.
Target: popraviti naziv drveća na stranici; ponovite sa decom šta drvo ima (deblo, grane, korijenje, kora, pupoljci); Zašto su nam potrebni i kakve koristi donose. Negujemo ljubav prema prirodi.
* Štafete sa kuglicama.
1. "Baci loptu u koš" (bacanje).
2. "Dodaj loptu" (koordinacija pokreta).
3. "Skači sa loptom" (skakanje).
4. "Trči za loptom" (trčati).
5. "Uhvati, baci, padaj hajde" (baci i uhvati)
* Mobilna igra "Mačka i miševi"
Target: popraviti pravila igre; vježbajte djecu u trčanju; razvijaju sposobnost trčanja i djelovanja po signalu nastavnika. Podizanje interesovanja za igru.
* Radna aktivnost:
"Očistite područje od snijega"
Target: nastaviti učiti djecu kako da koriste dječju lopatu; razvijati fizičke sposobnosti; neguju marljivost, odgovoran odnos prema svojim obavezama.
* Individualni rad:
Target: nastaviti učiti hvatanje lopte objema rukama; razvijati spretnost; fizičke sposobnosti; pažljivost; negovati interesovanje i ljubav prema sportu.
Vježbajte hvatanje lopte objema rukama (Dmitrij D, Čumak O, Nabiulin M)
* Samostalne igre djece na stranici.
Target: nastaviti učiti djecu da se igraju samostalno; interakciju u timu; prepustite se jedno drugom; dijeliti igračke; vaspitati interesovanje dece za igre.
* Večera (formiranje KGN-a za stolom)
Target: nastaviti učiti djecu pravilnom ponašanju za stolom tokom obroka (sjedi uspravno, ne ljuljaj se u stolici, ne žuri i ne pričaj punih usta); pravilno koristite uređaj (kašika viljuška); koristite salvetu nakon jela; kultivisati kulturno ponašanje za stolom, tačnost.
* Priprema za spavanje. Dream
* Uspon. Osnažujuća gimnastika.
Target: energizirati djecu nakon dnevnog sna; podesiti ih za aktivan rad; razvijati fizičke sposobnosti; naučiti koordinirati pokrete s riječima teksta.
* Popodnevna užina. (Formiranje KGN-a za stolom)
Target hrana
(Uključene su zabavne igre zdravstvene teme) .
* Didaktička igra: "majmuni".
Target: razvijaju pažnju, brzinu reakcije i koordinaciju pokreta. (Djeca brzim tempom ponavljaju pokrete, izraze lica, onomatopeju za učiteljem).
* Igra uloga: "porodica".
Target: Ponudite djeci zaplet za igru "Kupanje djece". Podsticati djecu da koriste dijaloški govor tokom igre.
* Desktop štampano igra: "Stadion".
Target: nastaviti učiti djecu da igraju igre s kockicama i žetonom. Ojačati vještine brojanja, znanja o sportu. Negovati sposobnost adekvatnog prihvatanja gubitka, a ne da se raduje gubitku druga.
* Zabava sa roditeljima u muzičkoj sali u 16 :15
(prema planu instruktora fizičkog vaspitanja).
* Priprema za večeru.
Target: Unaprijediti kulturne vještine djece hrana: uzimajte hranu malo po malo, dobro žvačite, jedite tiho, pravilno koristite pribor za jelo. Ojačati sposobnost korištenja salvete. Naučite djecu da jedu mirno, napustite stol tek na kraju obroka, tiho postavite stolicu na mjesto i obavezno zahvalite odrasloj osobi.
* didaktička igra: "Gde je nos, gde je uvo"
Target: razviti pažnju, sposobnost fokusiranja na sebe.
* Desktop štampano igra: "Prikupite fizičku opremu" (lopta, konopac, kocka, itd.)
Target: nastaviti upoznavati djecu sa sportskim rekvizitima, razvijati logičko mišljenje, pamćenje, oko, upornost; odgojiti ljubav djece prema sportu
* Individualni rad sa decom na crtanju.
Pozovite djecu da obojaju stranice iz bojanke "Sport". Target: poboljšati vještine uniformnog slikanja, koristiti pritisak na olovku za poboljšanje boje, razviti fine motoričke sposobnosti ruku.
„Kako je bilo danas? dan u vrtiću»
Target: naučiti djecu da se brinu o sebi zdravlje; poboljšati vještine korištenja sredstava za ličnu higijenu; da sa decom konsoliduju šta dobro donose sunce, vazduh i voda; potreba za vitaminima za ljudsko tijelo; ohrabrite djecu da odgovaraju na pitanja. Razvijati razmišljanje, pamćenje.
* Zadružna djelatnost.
igre u sportskom kutku sa sportskom opremom.
* Večernja šetnja. (izlaz na ulicu)
1. dan "Mi smo kreatori, zanatlije i sanjari"
Glavni ciljevi:
- razvijati umjetničke i kreativne sposobnosti kod djece: unaprijediti prethodno stečene vještine u glavnim vrstama umjetničkih aktivnosti;
- pobuditi želju da bude aktivan u svim pitanjima;
- razvijaju estetski ukus.
lik koji se može igrati: Samodelkin iz časopisa "Smešne slike".
JUTRO
Radni nalog
Ciljevi: formirati želju za stalnim praćenjem reda u grupi; konsolidovati radne vještine; izazvati interesovanje za predstojeće događaje.
Grupi se donosi telegram koji kaže da momcima dolaze gosti iz magazina "Smešne slike". Učitelj nudi da uredi stvari za dolazak gostiju, pogleda u svaki kutak, ukrasi grupu.
trenutak iznenađenja
Na vratima se kuca, ulazi Samodelkin (lutka, domaća igračka ili prerušena učiteljica). Upoznaje decu. Označava redosled u grupi. Kaže da je došao da upozna vrijednu djecu, da od njih nešto nauči ili nauči, želi da zna šta djeca mogu.
Razgovor sa djecom "Kako pomažete odraslima"
Ciljevi: razjasniti znanje o vrstama radne aktivnosti odraslih, radnim akcijama; razviti frazni govor, aktivirati vokabular.
Jutarnje vježbe "Mi smo graditelji"
Ciljevi: razvijati motoričku aktivnost djece; povećati emocionalni ton; popraviti radnje graditelja.
Samodelkin "pretvara" djecu u graditelje, nudi izgradnju lijepe kuće.
DAN
Kviz "Prijatelji Samodelkina"
Ciljevi: razvijati pamćenje, maštu, konsolidovati znanje o junacima bajki, časopisa; razvijati govor.
Oprema: disk sa sektorima na kojima leže koverte sa zadacima, slike sa odgovorima (Palčić, Vesela olovka, Chipollino, Dunno, Murzilka, Peršun, Vintik, Shpuntik). Samodelkin traži od djece da pogode ko su mu prijatelji.
Izgradnja "Kuća za Palčić"
Ciljevi: učvrstiti vještine rada s papirom i kartonom; razvijati tačnost pokreta, pažnju, upornost, interesovanje za aktivnosti, govor.
Oprema: kutije šibica bez sumpora, papir u boji, ljepilo, četke, makaze, salvete, velika kutija za namještaj.
Samodelkin kaže da Palčica nema gde da živi. Samodelkin traži od djece da sagrade kuću za Palčicu.
Pojava Palčice, igra se zanatima, uređuje joj dom.
Mobilna igra "Ice"
Ciljevi: razvijati spretnost; donijeti radost zajedničkog igranja. Samodelkin želi vidjeti koliko su djeca pametna. Nudi da se igra ne sa loptom, ne sa snežnim grudama, već sa ledom.
Djeca stoje u krugu na udaljenosti od dva koraka jedno od drugog. U centru je vođa, koji udarcem pokušava izbaciti led iz kruga, a igrači ga vraćaju u krug. Onaj ko promaši led postaje vođa.
Takmičenje za najbolju smiješnu figuru
Ciljevi: razvijati maštu djece, naučiti ih da grade građevine od snijega po svom planu, koristeći potreban materijal; razvijati grubu i finu motoriku, govor.
Oprema: lopate, lopatice, četke, boje, pečati, prirodni materijal, obojene ledice.
Samodelkin djecu "pretvara" u vajare. Poziva ih da kreiraju svoje zanimljive kreacije od snijega, a zatim ih daju na takmičenje.
Mobilna igra "Polarni medvjedi"
Cilj: razviti sposobnost trčanja u različitim smjerovima, agilnost, brzinu, hrabrost.
Samodelkin donosi maske dva polarna medvjeda. Pita djecu gdje polarni medvjedi žive u divljini, koje druge životinje žive na Sjevernom polu. Nudi se igranje nove igre. Objašnjava pravila.
Ocrtan je krug-plava, na njoj su dva "medveda", ostalo su "morževi". "Morževi" trče po lokalitetu. "Medvedi" idu u lov, pokušavaju da uhvate "morževe", sklapajući ruke oko "morža". Uhvaćena djeca izlaze na led.
Skijanje i sanjkanje
Ciljevi: aktivirati motoričku aktivnost djece; donijeti radost; razvijaju koordinaciju pokreta.
VEČE
Učenje stihova po metodi "Ispričaj stihove rukama" (po izboru)
“Mi smo majstori”;
"Mamini pomagači";
"Kuhana večera";
"Moje vješte ruke";
"Mogu sve."
Ručna gomila "Pokloni za djecu"
Ciljevi: povećati samopoštovanje djece; vježbati ručne vještine; donijeti radost od zanata napravljenih vlastitim rukama.
Samodelkin poziva djecu da prave poklone za djecu, u novogodišnjoj sedmici svi bi trebali dobiti poklone. Kako djeci ne bi bilo žao pokloniti, Samodelkin predlaže da napravite dva identična.
Dekoracija lepinjama za goste
Cilj: pružite djeci zadovoljstvo pravljenja kolača, komunikacije sa odraslima i vršnjacima.
Oprema: gotove lepinje, krem ili glazura, ukrasi za slatkiše, komadići čokolade, marmelada.
Učiteljica poziva djecu da prave ukusne kolače za goste i za sebe, da zajedno popiju čaj.
2. dan "U posjeti vjetru"
Glavni ciljevi:
- stvoriti radosno raspoloženje kod djece;
- Razvijati kreativnost i empatiju.
lik koji se može igrati: domaća igračka povjetarac napravljena od dva kartonska kruga između kojih su zalijepljene celofanske trake, folija, novogodišnja kiša itd.
JUTRO
Učitelj pušta djecu u grupu tek nakon što pogode bajku sa slike ili pogode lik bajke iz zagonetke.
Ciljevi: razvijati pamćenje, domišljatost, domišljatost; podići emocionalno raspoloženje; interesovanje za neobičan početak dana.
Oprema: opisne zagonetke, slike iz bilo koje knjige, loto, bajke itd.
trenutak iznenađenja
Učiteljica skreće pažnju djeci na buku u svlačionici. Poziva djecu da slušaju i pogode ko je tamo.
(Možete koristiti snimanje buke vjetra ili stvoriti jak šuštav.)
Učitelj donosi povjetarac. Veterok se upoznaje sa decom, priča da je putnik Veterok, leti kroz sve bajke, zna sve o tome šta se u njima dešava, poziva decu u zemlju bajki.
Target: pobuditi interesovanje djece.
Jutarnje vježbe "Mi nismo Emelya, mi možemo sve"
Vježbe su zasnovane na imitaciji radnih radnji.
Ciljevi: podići emocionalni, mišićni tonus; konsolidovati znanje o događajima koji se dešavaju u različitim bajkama.
Povjetarac govori djeci da je preletio bajku "Na komandu štuke" i vidio Emelju, koja leži na šporetu, ne želi ništa da radi, već se samo nada štuki. Izražava nadu da djeca nisu toliko lijena i da znaju raditi.
Doručak
Pomoćnik nastavnika donosi kašu u glinenoj posudi (supe, itd.). Povjetarac povećava interesovanje djece za jelo, govoreći im da je kaša iz bajke "Čarobni lonac". Prije nego što podijeli kašu, zamoli djecu da tri puta kažu: “Lonac, kuhaj”. Učiteljica kašu u tanjirima ukrašava pekmezom.
DAN
Prepričavanje bajke "Mraz, sunce i vjetar"
Ciljevi: razviti interesovanje za bajke; naučiti analizirati postupke heroja, vrednovati njihove izjave, presude; razviti frazni govor.
Oprema: ilustracije bajki.
Veterok se nudi da sluša bajku iz koje je došao.
Didaktička igra "Nauči bajku po predmetu"
Ciljevi: učvrstiti znanje o sadržaju bajki sa kojima su se djeca upoznala u prvom polugodištu i koje su poznavala ranije; razvijaju pamćenje, maštu, mišljenje, govor.
Oprema: sanduk, rukavica, prsten, riba, klas, crvenkapa.
Povjetarac pokazuje djeci čarobnu škrinju. Pita da li žele da znaju šta je u njemu.
Gledanje vjetra dok hodate
Ciljevi: razvijati zapažanje, zanimanje za fenomene nežive prirode, njihove karakteristike u zimskom periodu; aktivirati rječnik.
Povjetarac pravi zagonetku: "Vijuga oko nosa, ali ne dolazi u ruke." Traži od djece da odrede ima li vjetra, koje je jačine, u kom smjeru duva, po čemu se zimski vjetar razlikuje od ljetnog. Govori o ulozi vjetra u pojavi snježnih šara na staklu
Didaktička igra "Dobro - loše"(TRIZ)
Ciljevi: naučiti da uviđaju suprotnosti u prirodi, dvosmislenost pojava, odnos živih i neživih stvari; razvijati govor, mišljenje.
Povjetarac poziva djecu da nazovu događaje, promjene koje se dešavaju pod utjecajem vjetra - pozitivne i negativne.
Mobilna igra "Dva mraza"
Ciljevi: razviti spretnost, naučiti kako rasporediti uloge u igri; razviti empatiju.
Veterok kaže da ima prijatelje - dva Mraza. Pitajte djecu da li znaju takvu bajku. Nudi igru na otvorenom, zagrijavanje.
Skulptiranje Snjeguljice od snijega
Ciljevi: stvoriti radosno raspoloženje iz zajedničkih aktivnosti; razvijati maštu, kreativnost u ukrašavanju haljine Snježne djevojke, sposobnost vajanja, fine i velike motoričke sposobnosti, opisni govor.
Oprema:štapići za pričvršćivanje, boje, velike četke, šljokice, kiša, bobice riba, javor lava itd.
Povjetarac kaže da je preletio bajku i vidio kako su djed i baka izvajali snježnicu. Pita djecu kakva je to bajka, kako se zove ova djevojčica.
Ponudi da zaslijepi isto na stranici, lijepo joj ukrasi haljinu.
(Možete nacrtati Snjeguljicu u snijegu i ukrasiti je.)
Okrugli ples "Gori, gori jasno"
Cilj: za konsolidaciju pokreta okruglog plesa, mašte, ritma.
Oprema: "lomača" - crveni kartonski krug ili krug opisan crvenom bojom na snijegu.
Učiteljica poziva djecu da se prisjete kako su Snjeguljica i njene djevojke skočile preko vatre.
VEČE
Gledanje filmske trake "Srebrno kopito"
Ciljevi: razvijaju pažnju, govor, izazivaju interesovanje za bajke.
Veterok kaže da su mu se momci jako svidjeli te im je na poklon donio filmsku traku o neobičnoj kozi. Traži da pogode koju će bajku sada gledati.
Pisanje bajke za djecu
Cilj: razvijati kreativno i logičko mišljenje, maštu, govor.
Oprema: figurice od kartona ili stolnog pozorišta.
Učiteljica poziva djecu da zahvale Veteroku i sastave bajku za njega.
(Možete koristiti tehnike transformacije bajki koje djeca znaju, koristiti shemu za sastavljanje bajki N.Ya. Mikhailenko, TRIZ.)
Loto "Pogodi kakva bajka", "Putovanje kroz bajke"
Ciljevi: učvrstiti znanje o sadržaju bajke; formirati interesovanje za narodne i autorske bajke; razvijati kreativnu inicijativu djece.
Učitelj uvodi elemente kostima za djecu da igraju bajke u slobodnim aktivnostima, elemente scenografije za bajke.
3. dan "Dan humora i smijeha"
Glavni ciljevi:
- razvijaju smisao za humor;
- naučiti razlikovati lošu šalu od dobre, biti kritičan prema sebi;
- neguju prijateljski odnos prema drugima;
- stvoriti pozitivno emocionalno stanje.
Oprema: grupa je ukrašena apsurdima, karikaturama, ilustracijama koje prikazuju ljude koji se smiju, životinje, likove iz bajki; kutak smijeha ukrašen je maskama, razigranim kapama, elementima prerušavanja.
Pripremni radovi: dan ranije, učiteljica traži od roditelja da svoju djecu oblače zabavnije za Dan humora. (Duksevi nazad napred, dečaci sa mašnama, smešne frizure, itd.)
JUTRO
trenutak iznenađenja
Učitelj skreće pažnju dolazećoj djeci na njihove smiješne kostime i odjeću. Pita šta nije u redu sa odjećom?
Učiteljica, također smiješno odjevena (na primjer, u kostim klovna), proglašava Praznik humora i smijeha otvorenim. Kaže da se takav praznik u celom svetu obično obeležava 1. aprila, ali treba se smejati i tokom zimskih praznika, kada je napolju tako hladno, nema sunca, a smeh može da vas oraspoloži, zagreje.
Jutarnje vježbe "Smiješni klovnovi"
Ciljevi: stvoriti veselo raspoloženje; povećati fizičku aktivnost.
Učiteljica poziva djecu da se "pretvore" u smiješne klovnove, zabavljaju se, kreću se, plešu.
DAN
Čitanje priča N. Nosova "Sanjari", "Živi šešir"
Ciljevi: naučiti razlikovati i razumjeti humor u djelima pisaca, uporediti događaje iz priče sa životom; zabaviti djecu; razvijati govor, pamćenje, maštu.
Učitelj kaže djeci da zna šaljive priče, poziva ih da slušaju i kažu šta je humor, zašto je bio smiješan, smisle svoje ime.
Inscenacija bajke K.I. Čukovski "Zabuna"
Ciljevi: zabaviti djecu; razvijati umjetnost, govor, pamćenje, maštu.
Oprema: maske, elementi kostima, mini dekoracije.
Učiteljica pokazuje ilustracije iz bajke, poziva djecu da urede pozorište i zajedno se smiju junacima bajke.
zabavne igre sa balonima
Ciljevi: zabaviti, zadovoljiti djecu, povećati fizičku aktivnost, razviti kreativnu maštu.
Učiteljica donosi gomilu balona, govori djeci da su to magični baloni, da se mogu oživjeti.Ponudi da oslikaju balone, a zatim se igraju s njima.
Didaktička igra "Nacrtaj rep"
Ciljevi: konsolidirati sposobnost navigacije po listu papira; zabaviti decu.
Učitelj nudi podgrupama djece da biraju između različitih igara.
Životinja bez repa nacrtana je na ploči na komadu papira. Dete sa povezom na očima treba da završi rep.
Mobilna igra "Brzi voz"
Target: razvijati spretnost, domišljatost, brzinu, pažnju.
Stolice su raspoređene u krug, jedna manje od djece. Djeca, uz muziku ili znak, mijenjaju mjesta u krugu, a vođa mora imati vremena da zauzme nečije mjesto.
Sjedeća igra "Vatrogasna brigada"
Cilj: razvijaju brzinu, spretnost, domišljatost, pažnju.
Stolice stoje u krugu, djeca ih šetaju uz muziku ili tamburu. Kada melodija prestane, djeca stavljaju neki odjevni predmet na svoju stolicu. Nakon 3 puta, čuje se komanda "Vatra". Djeca moraju pronaći stolicu, stvari i brzo ih staviti. Najbrži će pobijediti.
Šetnja "Smiješne štafete"
Ciljevi: razvijanje sposobnosti izvođenja različitih vrsta pokreta, fizičkih kvaliteta; usaditi volju, osećaj drugarstva; održavati pozitivno emocionalno stanje.
1) štafete sa sankama;
2) ko će brže stići na jednoj skiji;
3) ko je najprecizniji - igra grudvama;
4) ko će brzo pronaći tajnu u tragovima;
5) klizanje po ledenoj stazi;
6) igre na otvorenom prema vremenu i godišnjem dobu;
7) ko će brzo staviti kecelju i šal na odjeću;
8) ko će bez izgovora nositi grudvu na kašičici;
9) ko će najtačnije zabiti nos šargarepe na Snješka.
VEČE
Čitanje bajki i apsurda u stihovima G. Kružkova
Target: razviti interesovanje za humorističku kreativnost.
Nastavnik predstavlja knjigu „Sve je suprotno“ G. Kružkova (M., 1993). Nudi da pogledate slike i pročitate apsurde.
Smiješne "lažne" priče
Target: razvijati zapažanje, pažnju.
Učitelj poziva djecu u igru da vide koliko su pažljivi i kako mogu uočiti apsurd. Pripovijeda djeci poznatu bajku na nov način. Kad god djeca primjete bilo kakvu nedosljednost, treba da pljesnu rukama ili gaze.
Pokaži trikove
Ciljevi: zabaviti djecu; razvijati zapažanje, domišljatost, pažnju.
Učiteljica se oblači kao mađioničar i poziva djecu da gledaju trikove.
Predložena imena mađioničara: Shurum-Burum, Hryuko-Hryako-Porosvin, Obstul-Obstol-Nosom-Bay, Valentino-Mokhnatini-First, Maglokus, itd.
Spell
Fokus-pokus-čirvirokus!
Sam Maglokus ovdje dočarava!
Abrakadabra, tri crne mačke
mur-mur-mur-meow-uh, ljepotice!
hocus pocus vidibus,
stavi na usta.
Abrakadabra, ku-ka-re-ku -
Pomoći ću svima da vide čudo.
Hokus-pokus, pljes-tap-tap (djeca plješću), okrenut (djeca se okreću na jednoj nozi oko sebe).
Miracle stop.
Didaktička igra "Ko će smisliti smješnije ime"
Cilj: razvijati kreativnu maštu, govor.
Učitelj kaže da zna zanimljivu igru u kojoj se ne možete samo smijati, već i komponovati. Nastavnik pokazuje način tvorbe nove riječi od dvije imenice, od kojih jedna postaje pridjev. Na primjer, sunce, kiša - sunčana kiša, kišno sunce.
Na kraju dana biće dodijeljene nagrade najsmješnijim.
4. dan „Heroji djela K.I. Čukovski u posjeti momcima"
Glavni ciljevi:
- formirati interesovanje za beletristiku;
- naučiti da izražavaju sudove u odnosu na postupke junaka djela;
- razvijati likovne sposobnosti djece.
Likovi koji se mogu igrati: zečevi, Medvjed, Barmaley, Fedorova baka, Telefonski aparat.
JUTRO
Čitanje pjesme E. Permyaka "Kako je Maša postala velika"(iz zbornika za stariju predškolsku djecu)
Svrha: izazvati interesovanje za predstojeću radnu aktivnost.
Učitelj pita djecu da li bi željeli da postanu veliki, da se zovu kao odrasli - Aleksandar, Mihail itd.
Posao u kutku prirode
Ciljevi: formirati odgovornost za žive objekte kutka prirode; konsolidovati radne vještine.
Djeca treba da pokušaju da postanu velika, poput Maše.
trenutak iznenađenja
Djeca dobijaju zvučno pismo od pripovjedača iz zemlje bajki, koji djecu upozorava da će im danas u posjetu doći junaci bajki.
Učiteljica pita djecu šta misle o tome iz kojih će bajki nastati junaci. Skreće pažnju djeci da se nešto promijenilo u grupi. Zajedno sa djecom obilazi grupu, pronalazi knjige sa bajkama K.I. Čukovskog, ilustracije za njegova dela, likove iz igrica, scenografije za lutkarsko pozorište zasnovane na bajkama Čukovskog.
Razgovor s djecom "Koje su bajke predstavljene u dizajnu grupe"
Ciljevi: pobuditi interesovanje za predstojeće aktivnosti; konsolidovati znanje o sadržaju radova K.I. Chukovsky; razvijati govor.
Pripovjedač je osmislio našu grupu kao da smo u zemlji bajki K.I. Chukovsky. “Mora da nas sluša. Recimo pripovjedaču sve što znamo o ovim pričama. Možda će nas ponovo pozvati u zemlju bajki.”
Jutarnje vježbe "Čajnik je pobjegao od Fedore"
Ciljevi: podići mišićni i emocionalni tonus djece; razjasniti sadržaj bajke "Fedorinova tuga"; razvijati umjetnost.
Primjeri vježbi
Kotlić je zapaljen, voda proključa.
Sipaju čaj, stavljaju čajnik na malu stolicu, hlade čaj itd.
Djeca se spremaju za susret sa gostima.
Didaktička igra "Nacrtaj heroja"
Target: razvijati maštu, pamćenje, vizualne vještine.
Od pripovjedača stiže paket, u kojem su olovke, listovi s nepotpunom slikom junaka bajki K.I. Chukovsky. Treba ih razočarati: završiti i ukrasiti.
pranje
Target: pobuditi interesovanje za proces pranja.
Učitelj se uz pomoć peškira, četkice za zube i umivaonika pretvara u Moidodyra. Pita djecu iz koje je bajke došao. Koje riječi znaju iz bajke o čistoći, pranju. Slaže zagonetke o pranju predmeta.
DAN
Didaktička igra "Telefon"
(prema načinu telefonskog razgovora)
Ciljevi: razviti govorni dijalog koristeći poznavanje sadržaja bajke; razviti intonaciju.
Telefon dolazi u posjetu djeci. Pita koja bajka K.I. Chukovsky. Nudi da se igra sa njim.
Učitelj preuzima ulogu autora, dijeli djeci uloge i maske koje im odgovaraju. Podstiče djecu da komuniciraju telefonom koristeći poetski dijalog bajke. („Hajde, bićeš kao slon. Odgovori mi.”) Podskazuje, ako je potrebno, šapatom, a dijete ponavlja.
Zabavna igra "Zbor životinja"
Ciljevi: razvijati visinu zvuka, tembarski sluh, kreativnu aktivnost; konsolidovati znanje o sadržaju bajki Čukovskog.
Medvjed dolazi u posjetu, pita djecu iz koje je bajke, pjevaju li životinje iz bajki. Nudi da svira životinjski hor. Preuzima ulogu dirigenta. Daje djeci vremena da razmisle o tome koju će životinju koristiti za pjevanje. Djeca pjevaju. Medved pogađa.
Fizička zabava tokom šetnje "Visiting Barmaley"
Ciljevi: razviti stečene fizičke vještine, agilnost, opću izdržljivost; donose radost kretanja, komunikacije.
Pojavljuje se Barmaley. Pita djecu iz koje je bajke Čukovskog došao. Nudi da se prisjeti kraja priče (kada je postao ljubazan).
Nudi okupljanje timova "Ajkule" i "Krokodili" i takmičenje u štafetnim trkama:
1) bacanje snežnih lopti na metu;
2) ne izgubite grudvu (grud snijega na glavi);
3) trag do traga;
4) ko će više smotati.
Dodjela nagrada pobjednicima (sva djeca).
Vajanje od snijega "Piratski brod"
Ciljevi: razvijati vještine vajanja, konstruktivno razmišljanje; učvrstiti znanje o svojstvima snijega, sadržaj bajke "Aibolit".
Oprema Dodatna oprema: ram, led u boji, farba, četke.
Barmaley se žali da je stari brod uništen, a novog nema. Obećava da se neće loše ponašati na njemu, već će putovati.
Djeca se igraju sa zgradom.
Igra uloga "Putovanje na gusarskom brodu"
Ciljevi: naučiti kako da rasporede uloge; razvijati zaplet na osnovu poznavanja radova.
Pravljenje kockica leda u boji
Ciljevi: popraviti svojstvo vode, leda; razvijaju kreativnu maštu.
Oprema: zatamnjena voda, kalupi, šljokice, šljokice, itd.
Djeca "prave" blago koje će pirati pronaći.
VEČE
Književni kviz prema djelima K.I. Chukovsky
Ciljevi: konsolidovati znanje djece o djelima K.I. Chukovsky; razvijati aktivnost, govor; donijeti radost.
Djeca među sobom identificiraju poznavaoce pjesnikovih bajki.
1) nazovi rad prema zagonetki: „ko ima brkove duže od nogu“ („Bubašvaba“); "savija se oko nosa, ne daje se u ruke" ("Fly Tsokotukha");
2) saznati naslov djela iz odlomka („Zabuna“; „Ukradeno sunce“);
3) takmičenje kapetana "Nacrtaj zrake sunca" (7-8 zraka);
4) završiti odlomak;
5) konkurs "Polomljeno posuđe" (dovršiti posuđe ili presavijati isečene slike);
6) razotkriti zabunu ("Confusion");
7) ispijanje čaja sa slatkišima.
5. dan "Dan igre i zabave"
Glavni ciljevi:
- pružiti djeci maksimalne mogućnosti za organizovanje samostalnih igara;
- razviti vještine igre, sposobnost vođenja dijaloga u igri, socijalne vještine.
JUTRO
Jutarnje vježbe u obliku vježbi iz šaljivih pjesama
Ako zelis
Ako zelis
Pa uradi to. Djeca prave razne pokrete.
Ako zelis
Pa uradi to.
Ako zelis
Pokažite to drugima.
Ako zelis
Pa uradi to. Ponovite naznačeni pokret.
Pokreti:škljocanje prstima, pljeskanje rukama, pljeskanje po koljenima, gaženje nogom.
stomp stomp(muzika B. Saveliev)
Bolje od plesa
Ne postoji ništa na svetu!
Samo pljeći! Samo gazi!
Kad bi samo parket mogao izdržati.
Čak su i odrasli voljni
Dodjite plesati s nama!
za takvo ponašanje
Možete im dati pet!
Refren:
Oh, vreme! Opet!
Djeca su sva počela plesati!
Clap-stomp!
Clap-stomp!
Nema sretnijih momaka od nas!
Plešemo "Clap-stomp"
Ujutro, popodne i uveče!
Najbolji ples - "Clap-stomp"
Kada nema šta da se radi.
DAN
Organizirane igre "Vesela igraonica"
1 igra "Najpažljiviji"
Ciljevi: razvijati pažnju; naučite kontrolirati impulsivnost. Učitelj bira dvoje djece i stavlja ih ispred ostalih. Na stolu ispred djece nalazi se nagrada koja će pripasti onome ko bude najpažljiviji. Učitelj čita pjesmu.
Ispričaću ti priču
U pola tuceta fraza.
Reći ću samo reč "tri",
Uzmite odmah nagradu.
(Nagrada se preuzima samo na riječi "tri".)
Jednom smo uhvatili štuku
Gut... I unutra
Videli smo male ribe...
I to ne jedan, nego cela... dva.
Kada želite da se setite poezije
Oni ne bizone do kasno u noć,
I ponovite ih u sebi
Jedan, dva, ali bolje... pet.
Dečak iz snova očvrsnuo
Postanite olimpijski šampion.
Gledaj, ne budi lukav na početku,
I čekajte komandu: "Jedan, dva... marš!".
Novi voz na stanici
Morao sam da čekam tri sata.
Pa, niste uzeli nagradu, prijatelji,
Kada je bilo moguće uzeti!
2 igra "Gde je nos, gde je uvo"
Target: razviti pažnju, sposobnost fokusiranja na sebe.
Igrači postaju u krugu. Vozač hoda u krugu i zaustavlja se ispred jednog od djece. Trebalo bi da dodirne neki dio tijela i da imenuje drugi, na primjer, dodirne mu uho i kaže: "Ovo je moj nos". Igrač mora odmah pokazati svoj nos i reći: "Ovo je moje uho." Ako odgovori pogrešno, zamjenjuje vozača.
3 igra "Smiješni umjetnici"
Ciljevi: razvijati pažnju, vizuelne sposobnosti, tačnost pokreta ruku; konsolidovati znanje o bojama; razviti sposobnost sagledavanja holističke slike; sastaviti u delovima.
Oprema: dvije jednostavne slike, podijeljene linijama na 6-8 dijelova, dva kvadrata sa istim brojem praznih ćelija, numeriranih brojevima; flomasteri ili markeri.
Djeca su podijeljena u dva tima, dobiju zadatak da na brzinu nacrtaju predmet po ćelijama. Bolje je uzeti jedan predmet za dva tima.
4 igra "Dva mraza"
Cilj: razviti spretnost, brzinu kretanja, sposobnost trčanja, pažnju.
Dva grada su označena na suprotnim stranama lokacije. Igrači, podijeljeni u dvije grupe, smješteni su u "gradove". Braća Frost stoje u sredini lokacije: Frost - Crveni nos i Frost - Plavi nos. Igračima se obraćaju riječima:
Mi smo dva mlada brata
Dva mraza uklonjena:
Ja sam Frost - Crveni nos,
Ja sam Frost - Plavi nos.
Ko od vas odluči
Ići na stazu?
Djeca odgovaraju:
Ne plašimo se pretnji
I ne bojimo se mraza!
Djeca trče iz jednog grada u drugi. Mraz ih uhvati. Svako koga uspiju okaljati smatra se smrznutim. Ostaje na mjestu gdje je uhvaćen i mora ispruženim rukama blokirati put igračima tokom narednih trzavica. Kada ima puno zamrznutih, igra se zaustavlja.
Šetnja "Zabavne štafete i takmičenja"
1. Čiji će tim zakotrljati najveću grudvu snijega.
2. Vježbu izvoditi na skijama u paru, držeći se za ruke ili jedan štap (konop).
3. "Kornjače" - igra na sankama. Djeca sjede na sanjkama u parovima, okrenuta leđima jedno drugom. Na komandu nastavnika, polazeći od zemlje, moraju stići do cilja (8-10 m).
4. Skulirajte figuru od snježnog bloka. Konkurs za najkreativniji rad. Možete koristiti tehniku odsijecanja viška snijega ili dodavanja detalja.
5. Borba na snijegu. Tvrđava se gradi od praznih kartonskih kutija, koje timovi moraju brzo uništiti grudama snijega.
6. Ko će koga pobediti. Nacrtan je krug promjera 1 m, izvan kruga su djeca na sankama, za koje je vezan konopac dužine 3-4 m, koji prolazi kroz centar kruga. Djeca se rukama drže za sanke, svom snagom se nogama odguruju od tla, pokušavajući uvući neprijatelja u krug. Rukovanje užetom nije dozvoljeno.
VEČE
Veče trikova i šala
1. Fokusirajte "Puzi kroz razglednicu."
2. Fokusirajte "papirne prstenove".
3. Zabavna igra "Stavi prsten."
4. Ko će duže okretati vrh.
Sveruski festival pedagoškog stvaralaštva(školska 2015/2016. godina)
nominacija: Organizacija praznika i priredbi u predškolskim obrazovnim ustanovama
Naziv posla:
Scenario tematskog dana u seniorskoj grupi "Svjetski dan fotografije"
Cilj: Dati djeci ideju o prazniku "Svjetski dan fotografije" i elementarne ideje o fotografiji.
Zadaci:
Upoznati djecu sa praznikom "Svjetski dan fotografije";
Razvijati pamćenje, govor, zapažanje, logičko mišljenje, interes za poznavanje svijeta oko nas;
Naučite primijeniti stečeno znanje u različitim aktivnostima;
Poticati međusobnu verbalnu komunikaciju, obraćati se odraslima sa pitanjima, prosudbama i izjavama.
Jutro
Prilikom susreta djece u grupi, učiteljica podsjeća djecu da danas na neobičan dan širom svijeta obilježavamo praznik - Svjetski dan fotografije.
1. Razgovor o profesiji fotografa
Svrha: Potaknuti zanimanje za profesiju fotografa, za radne operacije, alate, dati predstavu o značenju profesije
2. Zagonetke
stakleno oko,
Jednom kliknuto -
I pamti nas. (kamera)
Ptica će leteti, ptica će leteti!
I umjesto ptice vidjet ćete ... (lice).
Komadi papira su poput filmova
Oni čuvaju trenutke istorije (fotografije).
Fotograf je kreativna profesija. Glavni alat fotografa je kamera s kojom je nerazdvojan.
3. Didaktička igra: "Prikupi fotografiju."
Svrha: Naučiti kako pravilno sastaviti sliku predmeta od odvojenih dijelova; povezati sliku reprezentacije sa holističkom slikom stvarnog objekta, djelovati primjenom.
4. Jutarnje vježbe:
Jednom! Dva!
Mi naplaćujemo
Počinjemo ujutro.
Neka nas se bolesti plaše
Neka nam ne dolaze.
Jedan dva
Širi korak!
Uradite to sa nama!
Široko raširite grane
U blizini kuće je stari javor.
Komšijina mačka je izvila leđa -
Obožava fizičko vaspitanje.
Jedan dva
Širi korak!
Uradite to sa nama!
Prošetaj
1. Razgovor:"Priča o starom fotoaparatu"
Svrha: Upoznati djecu sa istorijom nastanka i modifikacije fotoaparata i fotografije. Proširite dječiji vokabular. Razvijajte kreativnu maštu. Obrazovati djetetovu potrebu za primanjem novih informacija o poznatim predmetima.
2. Mobilna igra: Zamrzni se! O čemu je tvoja fotografija?
Svrha: Naučiti razumjeti shematski prikaz držanja osobe, razviti maštu, govor, njegovati prijateljstva.
3.Crtež "Današnja fotografija"
Podsticati djecu da samostalno crtaju zanimljive trenutke dana različitim materijalima (olovke, bojice, flomasteri) i tehnikama crtanja.
Večernje
1. Čitanjefikcija: Priča N. Nosova "The Adventure of Dunno" (čitanje jednog od poglavlja)
2.Kreativna radionica: Izrada okvira za fotografije.
Svrha: Razvoj kreativne mašte, fine motorike, kreativnih sposobnosti.
Materijali: prazni okviri za fotografije, naljepnice, papirna dekoracija, ljepilo.
Prošetaj
1. Igra uloga "Novinari"
Svrha: Uvesti profesiju novinara, usaditi interesovanje za ovu profesiju, aktivirati rečnik (kamera, intervju, mikrofon)
2. Pokretni jaram "Foto lov"
Svrha: razvijanje brzine, mišljenja, spretnosti.
3Samostalna motorička aktivnost djece.
Svrha: prevencija nervnog prenaprezanja, razvoj prijateljskog odnosa prema vršnjacima.
Rad sa roditeljima
Pozovite roditelje, kada dođu iz bašte, da pogledaju foto albume sa svojom djecom.
Target: Formirati interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo, promovisati popularizaciju bajki.
Zadaci: stvoriti pozitivno emocionalno stanje;
učvrstiti znanje o sadržaju poznatih bajki;
formirati želju da budete kao delikatesi;
razviti interesovanje za bajke;
da gaje interesovanje i poštovanje prema predmetima pozorišne i igračke opreme;
formirati želju za transformacijom u prikazane slike, koristeći različita izražajna sredstva.
Organizacija razvojnog okruženja za samostalne aktivnosti djece (centri aktivnosti):
Centar knjige - mjesto knjiga sa ruskim narodnim pričama
Centar iso - bojanke zasnovane na bajkama, slike sa slikama junaka bajki.
Centar za pozorišne aktivnosti - maske, šeširi likova iz bajki, stoni teatar.
Pripremni rad: čitanje bajki, zagonetki, gledanje ilustracija za bajke, rad sa roditeljima - izrada maski, kapa za dramatizaciju.
JUTRO
Vrste dječijih aktivnosti i (integracija obrazovnih područja): Komunikativni („Socijalni i komunikativni razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“); Motorički ("Socio-komunikativni razvoj", "Fizički razvoj"); Igra ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Fizički razvoj"); Samouslužni i elementarni poslovi u domaćinstvu ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Fizički razvoj")
trenutak iznenađenja
Target: pobuditi interesovanje za predstojeće aktivnosti, privući pažnju, motivisati djecu.
Učiteljica skreće pažnju djeci da im je došao neobičan gost (Kuzya Brownie). Zna da su djeca iz ove grupe vesela, ljubazna, vole se igrati, putovati i poziva djecu na cjelodnevno putovanje.
Prva stanica
"Sport" "Putovanje u bajku"
Punjač
Target: razvijati motoričku aktivnost, motoriku različitih dijelova tijela, koordinaciju pokreta.
Igra okolo "Baka Ezhka".
Druga stanica"pogodi"
Cilj: Razvijati govor, maštu, fantaziju, razmišljanje.
D / i "Odaberi par"
Prisjetite se ruskih narodnih priča i pronađite par za svaku riječ:
piletina...guske...
žena ... tepih ...
Ivanuška ... stolnjak ...
princeza ... čizme ...
koza ... Sivka ...
D / i "Pogodi zagonetku"
Oko nas i tu i tamo
Bajke žive.
Na čistini su misterije
Pogodi bez pojma
Nazovi me usudi se
Ti fantastični prijatelji!
Na nebu i na zemlji žena jaše na metli,
Strašna, zla, ko je ona?
Baba Yaga
Kod Aljonuškine sestre
Odveli su malog brata ptičici.
Oni lete visoko
daleko gledaju
Labud guske
Zasadio svog dedu u polju
Cijelo ljeto je raslo.
Cela porodica ju je povukla
Bila je veoma velika.
repa
Na pavlaku je izmiksana
Pečeno u ruskoj rerni.
Sreo životinje u šumi
I brzo ih ostavio.
Kolobok
Bilo jednom davno bilo je sedmoro djece
Bijele male koze.
Prevarom prodro sivo u kuću.
Koza ga je našla
Bila je u stanju da ga nadmudri.
I spasila je svu svoju djecu.
Vuk i sedam mladih koza
Obrazovna igra "Sakupi sliku"
Cilj: doprinose razvoju mišljenja, pažnje, sposobnosti da se započeti posao dovede do kraja.
Sve zagonetke su odgođene i svi junaci su imenovani.
Koschey je juče bio u posjeti
Šta si uradio, samo - Ah!
Sve slike pomešane
Pobrkao je sve moje bajke
Zagonetke koje morate prikupiti
Navedite rusku bajku!
(Djeca iz slagalica skupljaju sliku bajke i nazivaju je)
Teško je sastaviti bajku
Ali ne moramo da brinemo.
Prijateljski, smeli i vešti
Bavili smo se poslom s vama!
Treća stanica"Benzinska pumpa"
četvrta stanica
"Putovanje u zemlju "Matematika"
"Festival geometrijskih oblika".
DIREKTNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI
Vrsta dječije aktivnosti i (integracija obrazovnih područja): Komunikativni („Socijalni i komunikativni razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“); vizuelni ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Kognitivni razvoj.", "Fizički razvoj")
Peta stanica
Fizička zabava "U posjeti bajci".
Šesta stanica
„Prošetaj uličicom bajke"
Vrste dječijih aktivnosti i (integracija obrazovnih područja): Kognitivni i istraživački („Socijalni i komunikativni razvoj“, „Kognitivni razvoj“, „Razvoj govora“); Igra ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Fizički razvoj"); Samouslužni i elementarni poslovi u domaćinstvu ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Razvoj govora", "Fizički razvoj"); Motorički ("Socio-komunikativni razvoj", "Fizički razvoj").
Posmatranje izležanih pupoljaka
Cilj: naučiti uspostavljati vezu između stanja biljaka i vremenskih prilika; identificirati uzroke promjena
Šta je ovo drvo?
Šta se desilo sa bubrezima?
U kakvom je stanju drveće u proljeće?
Kolektivni rad u cvjetnoj bašti: sejanje semena cveća
Ciljevi: naučiti pravilnu sjetvu sjemena (rasprostirati sjeme u žljebove, posuti zemljom, vodom); vaspitati interesovanje za rad; formiranje sposobnosti za kolektivni rad, ispunjavanje uputstava vaspitača; da se konsoliduju znanja o rastu i razvoju biljaka.
igra riječi"Pokvaren telefon"
Target: razviti slušnu pažnju.
Igra uloga u pozorište uz poziv dece iz druge grupe.
Sadržaj programa: uvesti djecu u svijet pozorišta, učvrstiti znanja djece o pravilima ponašanja u pozorištu, dati predstavu o pozorišnim profesijama, o životu pozorišta, uključiti kreativnost i igru u situaciji , da ih ohrabri da izaberu ulogu, da ih nauči da uđu i igraju ulogu.
Materijal: ulaznice za pozorište, kape junaka iz bajke.
preliminarni rad: priča učiteljice "Kako sam išao u pozorište." Čitanje djeci pjesme Agnije Barto "U pozorištu". Dečiji izbor uloge koju vole, izvlačenje, karte. Pozovite djecu iz druge grupe.
Samostalna aktivnost djece – formirati sposobnost pronalaženja zanimanja po interesu, naučiti djecu da se udružuju u interesne grupe za igru s drugom djecom, razvijaju komunikativne i regulatorne funkcije govora, izbjegavaju konfliktne situacije
Sportsko slobodno vrijeme "Wonder Tree"
Sedma stanica
"pospano"
Mirno vrijeme
VEČE
Vrsta dječije aktivnosti i (integracija obrazovnih područja): Motorička ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Fizički razvoj"); Vizuelni ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Umjetnički i estetski razvoj"); Komunikativni ("Socio-komunikativni razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora"); Igra ("Socijalni i komunikativni razvoj", "Kognitivni razvoj", "Razvoj govora", "Fizički razvoj")
osmo stajalište"Kuća umjetnika"
Vizuelna aktivnost "Oboji junaka iz bajke"
Target: doprinosi poboljšanju sposobnosti slikanja, bez napuštanja konture, u jednom smjeru; razviti fine motoričke sposobnosti prstiju; konsolidovati znanje o primarnim bojama spektra; razvijati kreativnost.
Zli čarobnjak je začarao junake bajke i svi su postali bezbojni, potrebno ih je razočarati (uz naknadno premlaćivanje
Deveta stanica"Lutkarska predstava"
Igra dramatizacije bajke
Target: nastaviti igru započetu u šetnji, donijeti djeci radost gledanja i učešća u predstavi; razviti osjećaj empatije; konsolidovati znanja o kulturi ponašanja u pozorištu.
Igre sa raznim konstruktorima "Koliba na pilećim nogama"
Cilj: konsolidirati sposobnost razlikovanja i imenovanja građevinskih detalja, koristiti ih uzimajući u obzir strukturna svojstva (stabilnost, veličina, oblik).
Razgovor "Čega se najviše sjećam i čega se najviše svidjelo na putovanju"
Interakcija sa roditeljima u večernjim satima:
1. Pozovite djecu da kod kuće nacrtaju kako je prošao dan u bajkama.
KONSULTACIJE
"KAKO ORGANIZOVATI TEMATSKI DAN:-
NOVE IDEJE ZA EDUKATORA"
Ako sadržaj vaspitnih aktivnosti nije vezan za život djece u vrtiću, onda brzo zaborave na to. Rješavanje ovog problema je jednostavno. Pozovite vaspitače da provedu tematski dan: sve trenutke režima posvetite jednoj temi. Detaljno ćemo vam reći kako odabrati temu, šta uključiti u scenario tematskog dana i kako organizirati aktivnosti učenika.
Pedagoški timovi različitih predškolskih obrazovnih organizacija na svoj način osmišljavaju model vaspitno-obrazovnog procesa i izrađuju svoj obrazovni program. Istovremeno, svaki odgajatelj može i treba samostalno modelirati obrazovni proces u grupi. Kreativan pristup ovom pitanju sugeriše da nastavnik:
- djelomično ili potpuno mijenja temu;
- koriguje sadržaj rada sa decom;
- uzima u obzir regionalne i kulturne komponente, karakteristike starosne grupe i ECE.
Moguće je razviti model obrazovnog procesa uključivanjem tematskih dana u njega.
Šta je tematski dan? To je kada nastavnik odabere određenu temu za rješavanje obrazovnih problema i kombinuje je sa praznikom ili događajem iz kalendara. Dakle, ova tema je u središtu pedagoškog procesa.
Osnova rada vaspitača sa decom tokom tematskog dana je režim. Sadržaj je nanizan na sve režimske momente (jutarnji prijem, gimnastika, šetnja i sl.) i povezan je sa kontinuiranim edukativnim aktivnostima.
Za djecu je ovo neobičan dan. Pun je iznenađenja, igrica, zagonetki, uzbudljivih putovanja. Predškolci uče puno novih, korisnih i zanimljivih stvari, prave, crtaju, maštaju. U prostoriji za grupe pojavljuju se nove igračke, u posjetu dolaze omiljeni likovi iz crtanih filmova, bajki, ponekad dođe i lutkarsko pozorište.
Za odgajatelja, tematski dan je pedagoška kreativnost, domišljatost, reinkarnacija, uranjanje djece u temu kako bi im se nešto prenijelo.
Takav sistem organizacije obrazovnog procesa sa uključivanjem tematskih dana zasnovan je na principima Federalnog državnog obrazovnog standarda i predviđa:
- kompleksno tematsko planiranje;
- integracija obrazovnih oblasti;
- razne vrste dečijih aktivnosti i oblici njihovog organizovanja.
Dan zdravlja u mlađoj grupi
Koje će zadatke nastavnik rješavati uz pomoć tematskog dana
Uz pomoć tematskih dana vaspitač će moći da planira zanimljiv i sadržajan rad sa predškolcima, rešava različite obrazovne, vaspitne, razvojne zadatke. Kada dijete učestvuje u tematskom danu, ono razvija kognitivnu motivaciju i strast, počinje slijediti kulturološke norme – uključujući i pravila za interakciju s drugim ljudima.
Podsticati vaspitače da razviju scenarije tematskih dana za ceo vrtić, kao i za pojedinačne starosne grupe. Samo to se mora raditi kreativno, bez uvlačenja vaspitača u drugu zamku – obavezu.
Razgovarajte o svakom scenariju sa vaspitačima prije i nakon tematskog dana, a najuspješnije sačuvajte u metodičkoj sobi vrtića. Rezultat kreativnih napora cjelokupnog nastavnog osoblja bit će kasica zanimljivih scenarija.
Takvo radno iskustvo će biti korisno drugim vaspitačima, diverzifikovati model obrazovnog procesa, naći svoje mesto u obrazovnom programu ili postati tradicija predškolskog uzrasta.
Kako odabrati temu
Da biste odabrali temu za dan, pogledajte kalendar značajnih događaja i nezaboravnih datuma. U predškolskom uzrastu djeca uče da razlikuju praznike od radnih dana, uče da postoje međunarodni i državni praznici, da svaki od njih ima svoju povijest. Dijete treba osjetiti emocionalnu komponentu praznika - stanje kada učestvuje u pripremi događaja: ukrašava grupu, pravi poklone i suvenire. Djeca doživljavaju posebne emocije kada im čestitaju praznik i primaju čestitke.
Na pedagoškom vijeću odlučite koliko će i kakve tematske dane provoditi vaspitači u toku školske godine. Zabilježite to u obrazovnom programu predškolske obrazovne ustanove.
Na primjer, ljeti se tematski dani mogu posvetiti Međunarodnom danu djeteta, Svjetskom danu mlijeka, Svjetskom danu roditelja, Svjetskom danu dječjeg fudbala, Svjetskom danu čokolade, Međunarodnom danu prijateljstva, Međunarodnom danu šaha.
Šta uključiti u skriptu tematskog dana
Ako je obrazovni proces u vrtiću složen tematski model i vaspitni zadaci se realizuju ne samo u učionici, već iu drugim režimskim trenucima, koristite scensku tehnologiju. Ovo je novi pravac u pedagoškoj praksi.
Odgajatelji bi se trebali odmaknuti od tradicionalnog pisanja okvira časa i napisati scenarij za cijeli dan ili njegove komponente (jutarnji prijem, tematska šetnja itd.).
Za pisanje scenarija za tematski dan, nastavniku je potrebno:
- objektivno procijeniti nivo svog rada, okruženje i uslove u kojima se odvijaju obrazovne aktivnosti u vrijeme planiranja (šta su djeca već savladala, koji su rezultati postignuti);
- istaći cilj i zadatke, povezati ih sa obrazovnim programom, starosnim sastavom grupe, prioritetnim oblastima obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi;
- ocrtati rezultate rada koji treba postići (da će djeca naučiti nove stvari, šta će naučiti, koje će osobine ličnosti formirati);
- izabrati najbolje oblike, sredstva, metode za postizanje planiranog rezultata.
Plan-scenarij tematskog dana treba da obezbijedi jedinstvo obrazovnih, razvojnih i vaspitnih ciljeva i zadataka i integraciju obrazovnih područja.
Na primjer, uoči Svjetskog dana sunca organizovati tematski Dan sunca u vrtiću. Njegovi glavni ciljevi su izazivanje pozitivnih emocija kod djece, razvijanje kognitivnog interesa za istraživačke aktivnosti. Neka vaspitači deci predškolskog uzrasta pričaju šta je sunce, razloge promene dana i godišnjih doba. Provodit će eksperimente i eksperimente, pozivati učenike da crtaju čestitke, zajednički osmišljavaju amblem praznika, dijelit će suvenire jedni drugima i učenicima mlađih grupa. Aktivnosti u okviru ovog tematskog dana mogu biti ne samo u grupama, već i na teritoriji predškolske obrazovne ustanove: igre sa sunčevim zrakama i mjehurićima od sapunice, štafete i takmičenja, posmatranje sunca kroz sunčane naočale i staklo u boji, igra „ Zašto dolazi još jedan dan (sezona)".
Kao primjer u aplikacijama 1 , 2 Predstavljeni su scenarijski planovi za Dan zdravlja za djecu osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta i Dan prijatelja za djecu starijeg predškolskog uzrasta.
Kako provesti tematski dan
Tokom tematskih dana, vaspitači treba da budu kreativni, da vode računa o nivou znanja i veština dece u svojoj grupi, osmišljavaju trenutke iznenađenja, elemente uključivanja predškolaca u igre i aktivnosti.
Temu dana treba otkriti u emotivno-figurativnom obliku. Važno je ne samo prenijeti nova znanja, već i organizirati „proživljavanje“ teme u različitim vrstama dječjih aktivnosti:
- igre;
- kognitivne istraživačke aktivnosti;
- eksperimentiranje;
- vizuelna aktivnost;
- kroz percepciju fikcije, muzike.
Vaspitači treba da uključe stariju predškolsku djecu u pripremu tematskih dana. Da biste to učinili, trebate razgovarati s njima kako transformirati okruženje za razvoj predmeta, kutke za igru. Koristite fraze kao što su: "Hajde da razgovaramo...", "Šta mislite da bi bilo bolje...", itd. Ovo gradi samopouzdanje, odgovornost i osećaj odraslosti kod predškolske dece.
Važno je pravilno opremiti predmetno-razvojno okruženje u grupama u skladu sa temom dana. Prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, razvojno predmetno-prostorno okruženje treba da obezbijedi maksimalnu realizaciju obrazovnog potencijala grupnog prostora i da bude sadržajno zasićeno, transformabilno, multifunkcionalno, varijabilno, dostupno i sigurno.
Na primjer, pripremajući se za Dan muzike, nastavnik treba da obrati posebnu pažnju na centar za muzički razvoj djece (muzički kutak). Zajedno sa muzičkim direktorom odaberite prema uzrastu djece:
Muzičke i didaktičke igre;
Slike za gledanje s prikazom glazbenih instrumenata;
Slike na kojima djeca pjevaju, plešu, sviraju instrumente;
Portreti već poznatih kompozitora i onih sa kojima bi se predškolci trebali upoznati;
Ilustracije za njihove radove;
Literatura za djecu na tu temu itd.
Prilikom organizovanja različitih vrsta dečijih aktivnosti, objedinjenih jednom temom, uloga vaspitača postaje slobodna, partnerska: zajedno se igramo, eksperimentišemo, tražimo odgovore na pitanja, bavimo se kreativnošću. Uključivanje vaspitača u aktivnost zajedno sa decom čini proces emocionalno bogatim i produktivnim.
Igra zauzima posebno mjesto u tematskom danu. Učitelj mora stvoriti uslove da zainteresuje djecu za različite vrste igara, da formira njihove igračke vještine. Igra u toku tematskog dana je besplatna samostalna aktivnost za predškolce. Istovremeno, morate razmišljati o tome kako implementirati većinu njegovog sadržaja.
Pozicija odgajatelja "Hajde da smislimo nešto drugo..." ispunit će obrazovni proces interesima djece. Oni će postati ne izvođači, već aktivni učesnici u simulaciji igre.
DODATAK br. 1
Plan scenarija Dana zdravlja za djecu osnovnog i srednjeg predškolskog uzrasta.
Ciljevi:
- formirati kod djece početne ideje o zdravom načinu života, kulturno-higijenskim navikama i vještinama;
- objasniti šta je dnevna rutina;
- Pokažite važnost pridržavanja dnevne rutine za ljudsko zdravlje.
trenutak iznenađenja
Vaspitač: Ljudi, našoj grupi je dostavljeno pismo u balonu. Hajde da ga pročitamo: „Zdravo momci i devojke! Piše ti zeko Stjopa. Odavno sam htela da te posetim, ali jednostavno ne mogu. Ili vam curi iz nosa, ili vas boli grlo, i stvarno želite da se igrate sa vama.
Učiteljica poziva djecu da posjete Stjopu i kažu im šta da rade da bi bili zdravi.
|
1. polovina dana |
2. polovina dana |
|
Djeca uče zečića Stjopu da svako jutro radi vježbe, umiva se i pere zube. Ko je donio poziv Behemotu i šta je o tome rečeno? · Sa kim je Behemoth došao u polikliniku? Zašto je pobegao? Ko ga je tražio? Zašto je Behemoth požutjeo? · Gdje je hitna odvezla Behemota? · Nakon čega je Behemoth pocrvenio? Razmislite i recite kojih postupaka se dijete može stidjeti. Prošetaj sa zekom Stjopom. |
Čitanje pjesme A. Barta "The Dirty Girl". |
|
· Razgovarajte o svakodnevnoj rutini. · Razgovarajte o tome kako će vam pridržavanje režima pomoći da odrastete jaki i zdravi, a nepridržavanje režima će oslabiti organizam, teže će mu se boriti protiv infekcija. · Pogledajte slike sa decom koje prikazuju režimske trenutke, zamolite ih da kažu šta rade tokom dana. · Razgovarajte o tome kako se biljke i životinje prilagođavaju promjeni godišnjih doba i godišnjih doba. Pričajte o prevenciji bolesti, dajte osnovne informacije o lijekovima i bolestima, o uzrocima koji dovode do bolesti, o tome kako ih izbjeći. Postepeno stvarajte dobre navike: perite ruke prije jela, ne stavljajte ledenice u usta, ne jedite snijeg, ne sjedite dugo igrajući kompjuterske igrice ili gledajući TV itd. Pripremite štandove za roditelje na teme: “Prehlada ili SARS kod beba”, “O otvrdnjavanju od malih nogu”, “Učenje djeteta da pere zube”, “Principi racionalne prehrane”, “Djetetov san treba da bude pun” , “O prevenciji alergijskih reakcija” i dr. |
|
DODATAK br. 2
Plan-scenarij Dana prijatelja za djecu starijeg predškolskog uzrasta.
Ciljevi:
- razvijati prijateljske odnose u timu, sposobnost igre, rada, zajedničkog rada;
- učvrstiti naviku korištenja ljubaznih riječi u komunikaciji;
- naučite da objasnite svoje gledište.
trenutak iznenađenja
Učiteljica unaprijed moli roditelje da donesu fotografije djece sa drugarima. Zatim pravi kolaž na temu "Prijateljstvo" i okači ga u svlačionici na početku tematskog dana.
Kada đaci dođu u vrtić, vaspitačica svira dečije pesme o prijateljstvu:
- „Kad su moji prijatelji sa mnom” iz filma „Tajna za ceo svet” (muzika V. Šainskog, tekst M. Taniča);
- “Svijet je kao šarena livada” iz filma “Jedno jutro” (muzika V. Šainskog, stihovi M. Pljackovskog);
- "Friends Forever" iz m/ž "Tom i Jerry: Motor!" (muzika H. Mancini, tekst L. Bricusse);
- „Budimo prijatelji“ iz m/ž „Budimo prijatelji“ (muzika E. Kalandarov, tekst A. Fainberg);
- „Pravi prijatelj” iz filma „Timka i Dimka” (muzika B. Saveljev, tekst M. Pljackovski).
Poziva svako dijete da pronađe svoju fotografiju, pogleda je, kaže šta je prikazano i predloži zašto ove pjesme zvuče danas i okačene su fotografije prijatelja.
|
1. polovina dana |
2. polovina dana |
|
Priča o prazniku "Međunarodni dan prijateljstva". Razgovor na temu "Zašto su osobi potrebni prijatelji?" Zašto samo neke ljude nazivamo prijateljima? Ko se može nazvati prijateljem? Kako birate prijatelje? Šta te najviše privlači kod prijatelja? Problemske situacije igre "Pravila međusobne komunikacije." |
Dizajn izložbe fotografija "Naša prijateljska grupa". "Učite po opisu"; "U svijetu uljudnih riječi"; "Dame", "Uglovi" itd. |
|
· Dajte djeci priliku da izraze svoje mišljenje, razmislite o pitanjima: „Šta bi ti uradio da je tvoj prijatelj u nevolji?“, „Možeš li reći kako bi se tvoj prijatelj ponašao da si ti u nevolji?“. Ponudite specifične situacijske zadatke: „Zamislite da ste se prije rođendana posvađali sa prijateljem. Hoćeš li ga pozvati? Zašto?" i dr. Ovo će povećati aktivnost učenika. · Odglumite skice na tu temu i razgovarajte o njima. Tako će djeca razumjeti kako se ispravno ponašati u stvarnoj situaciji. · Zamolite svako dijete da odgovori na sljedeća pitanja: Kako se zove vaš prijatelj? kako to zovete? Imate li vi i vaš prijatelj nadimke? Jesu li uvredljivi ili ne? Koliko ljubazno zovete prijatelja? Ko može biti tvoj prijatelj osim vršnjaka? Mogu li mama, tata, životinja biti prijatelj? · Pozovite roditelje da svojoj djeci pričaju o svojim prijateljima, pogledaju fotografije u porodičnom albumu. |
|