Konsultacije (mlađa, srednja, starija grupa) na temu: "Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću." Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću. Savjetovanje za roditelje i njegovatelje Seksualno obrazovanje za predškolce u predškolskoj dobi
Molim vas za savjet šta učiniti? Moj sin ide u redovan vrtić. Nedavno je suprugu i meni rekao šokantne stvari! U njihovoj grupi je jedan dječak, moj sin nam je rekao da ovaj dječak "daje injekcije svima u grupi". Na naše pitanje - kako? Rekao nam je da i djeci gura prst u dupe stalno pokazuje svoje genitalije i dupe u toaletu. Počeo sam da pitam nastavnike šta je bilo. Na šta su im objasnili šta je to, na pitanje zašto to radi, dječak je odgovorio, ovo mu rade mama i tata, isto rade jedno drugom. Također, učiteljica je rekla da je ovo dijete pokazalo "šta mu roditelji rade" i na drugom dječaku, naslagavši ga na pod. Sve vrijeme boravka u vrtu ovo se dijete loše ponaša, ne sluša, vrijeđa svu djecu. Na komentare vaspitača odgovara - "umukni ženu, doći će mi roditelji i imat ćeš hana" itd.
Kada je učiteljica razgovarala s dječakovim ocem, otac je rekao da je dječak i da bi se trebao tako ponašati. Naši vaspitači bore se najbolje što mogu, pokušavaju staviti nešto dobro u ovog dječaka, ali to nema apsolutno nikakve svrhe, jer roditelji sve ovo uništavaju kod kuće. Bojim se za sina!
Reci mi šta da uradim? Gdje otići, ali da naši vaspitači ne pate ?!
Hope.
Odgovor: Zdravo! Mnogi se roditelji suočavaju s problemom o kojem pišete. Ali nisu svi spremni o tome govoriti. I potrebno je govoriti! Svako dijete u određenoj dobi prolazi neophodnu fazu razvoja, u kojoj mali čovjek počinje pokazivati interes za rodna pitanja: „postoje dječaci i djevojčice“, „po čemu se dječaci razlikuju od djevojčica“, „kako se djeca pojavljuju“. Ovo je početni period psihoseksualni razvoj bebe, u kojima se postavljaju vrlo važni temelji seksualnog razvoja i seksualne kulture pojedinca. Buduća dobrobit ovisi o seksualnom obrazovanju predškolca.
Ova pitanja zaslužuju posebnu pažnju u procesu odgoja bilo kojeg djeteta. Stoga bi roditelji trebali uzeti pitanja spolnog odgoja u svoje ruke (bez obzira koliko vam je teško započeti ovaj razgovor i, naravno, sve razgovore u skladu s dobi djeteta). Ako dijete i sam počne postavljati takva neočekivana pitanja, nemojte se izgubiti, nemojte se pretvarati da su to strašna i nepristojna pitanja. Vaša reakcija, s jedne strane, uplašiće bebu, s druge strane će ga zbuniti, a sve zajedno će dovesti do činjenice da vas više neće pitati. A ako od vas ne dobije odgovore, potražit će ih na drugom mjestu (zaobilazeći vas). I tražit će ih s posebnim zanimanjem, sjećajući se vaše reakcije. Naravno, svoje dijete možete poslati na seksualni odgoj na internet, u dvorište, “kolegama” u vrtiću, ali u ovom slučaju postoji veliki rizik od osakaćivanja bebine psihe i dobivanja deformirane ličnosti u budućnosti.
U slučaju da mirno, bez posebne neobične reakcije, kažete djetetu (u skladu s njegovim godinama) kako se dječaci razlikuju od djevojčica ili čitate knjigu u kojoj su ta pitanja ispričana u pristupačnom obliku, tada će dijete zadovoljiti njegova znatiželja, pa do određene dobi neće biti zainteresirana za ovu temu. Malom djetetu nije potrebno posebno spolno obrazovanje. Dovoljno je samo precizno i mirno odgovoriti na njegova pitanja. Kako dijete stari, morat ćete detaljnije odgovoriti na ista pitanja, na osnovu podataka koje ste mu već dali. Upamtite da u procesu takvih obrazovnih trenutaka postavljate temelje djetetove ličnosti, njegove seksualne kulture, formirate zdravu i stabilnu psihu u djetetu. Cilj odgoja je formiranje ličnosti koja može sigurno i postojano komunicirati i samostalno graditi svoj život u svijetu odraslih. Postavljajući u dijete ispravne temelje psihoseksualnog razvoja, odgajamo zdravog (u fizičkom i psihološkom smislu) malog čovjeka. Ako dijete dobije sve što mu je potrebno u porodici, a zatim će izaći van kuće (u dvorište, vrtić, na internet itd.), Naša će se beba moći samostalno oduprijeti negativnom utjecaju informacija (imat će dobre interese djece i odgovarajuće dobro okruženje prijatelja) ...
Mi, kao roditelji, jako smo zabrinuti za svoje dijete i želimo mu samo ljubazne i ugodne situacije. Ali život teži da nauči svoje lekcije. I shvaćamo da nećemo moći stalno pratiti s kim, kako i o kojim temama naša beba komunicira, nećemo ga moći držati kod kuće ili stalno mijenjati vrtić, razred, prijatelje (naravno, ako ne govorite o mentalnom ili fizičkom zdravlju bebe - ako su zdravlje i život bebe u opasnosti, ne oklijevajte i zaštitite se). Ali možemo pomoći našoj bebi da postane jaka i nezavisna - da razgovara i raspravlja kod kuće o svim pitanjima koja zanimaju dijete; dajte mu pažnju i volite ga, održavajući podržavajuće i otvoreno okruženje kod kuće.
Dotičući se ove teme, ne možemo ne spomenuti nepovoljne (teške) situacije koje se mogu dogoditi djetetu. Govorim o seksualnom napadu. Ovo je teška psihotraumatska situacija čije posljedice mogu biti vrlo duboke i trajne. Oblici seksualnog zlostavljanja malog djeteta mogu biti različiti, od pokazivanja djetetu genitalija do samog zlostavljanja. Dečje posmatranje polnog odnosa odraslih takođe može biti traumatično. Posebnost ponašanja male djece u takvim situacijama je u tome što o tome dugo šute. Plašeći se bijesa odraslih, doživljavajući intenzivan strah, bebe se mogu dugo zlostavljati i nikome to ne govore.
Ako vam je vaše dijete govorilo o takvoj činjenici, nemojte ga nikako grditi, saznajte što više detalja i tražite pomoć od agencija za provođenje zakona, specijalistima (liječnicima, psiholozima).
Ako vaše dijete govori o neobičnom ponašanju „drugog dječaka“ (drugi dječak pokazuje svoje genitalije, imitira seksualni odnos), svakako biste trebali mirno razgovarati sa svojim djetetom, promatrati ponašanje i emocionalno stanje vašeg sina ili kćeri. Ako vas beba mirno sluša, prima odgovore na njegova pitanja, a vi ne primjećujete nikakve promjene u njegovom ponašanju, možda ste danas uspješno "zatvorili" situaciju. Ako primijetite promjene u ponašanju djeteta, ono je tjeskobno, poremećen je san, pojavljuju se strahovi, povučeno je i ne komunicira s vama, a zatim „oglasite alarm“. Posjetite psihologa, socijalnog radnika u vrtiću, razgovarajte sa odgajateljima. Porodicu "drugog dječaka" moraju razgovarati stručnjaci.
Ako primijetite čudno ponašanje kod svog djeteta: izuzetno zanimanje za igre seksualnog sadržaja, nevjerojatno znanje o seksu za godine, imitacija seksualnih radnji, onda bi to trebalo izazvati posebnu zabrinutost. Ne zanemarujte ovo ponašanje. Razgovarajte s djetetom, razgovarajte s odgajateljicama u vrtiću, dadiljom, promatrajte djetetovo emocionalno stanje - možda se ono nedavno promijenilo. Takav anticipacijski, disfunkcionalan seksualni razvoj djeteta može biti posljedica seksualnog zlostavljanja, razvratnih radnji prema vašem djetetu. Ako takve činjenice izađu na vidjelo, spasite svoju bebu, nemojte prešućivati problem, tražite pomoć od agencija za provođenje zakona, stručnjaka.
Ljubavni roditelji, prijateljska i otvorena atmosfera u porodici i smislen odgojni proces ključ su prosperitetne budućnosti naše djece. Roditelji se usput suočavaju s mnogim poteškoćama, a ponekad se izgubimo u ovom svijetu neočekivanih i nepredvidivih nevolja: Kako zaštititi svoju bebu? Kako ga uzgajati zdravo? Kako se ponašati u datoj situaciji? Ne uče nas u školi kako odgajati djecu, ne uče nas na institutima, kako biti roditelji. Ali mi imamo srce puno ljubavi i želju da usrećimo svoju bebu. Glavna stvar je da je naša težnja razumna i zdrava, da odgoju svoje djece pristupamo kao ozbiljnom procesu koji kontroliramo, a čiji rezultat u potpunosti ovisi o nama.
Olga Severnaya, psiholog (iskustvo 17 godina),
autor istraživačkih radova, predavač na Psihološkom fakultetu.
Seksualno obrazovanje za predškolce nije lako pitanje. Roditelji uvijek odugovlače s "ovim" razgovorom.
Mnogi čekaju adolescenciju kako bi razgovarali s djecom o seksu i srodnim stvarima.
Međutim, već u predškolskom razdoblju djeca imaju pravo znati neke detalje, u protivnom riskiraju da budu u glupoj poziciji među svojim vršnjacima.
Moderna historija ide skokovito, a djeca odrastaju ranije. Već u prvom razredu polovica njih ima pametni telefon s neograničenim pristupom internetu. Neki entuzijasti uspijevaju napumpati slike erotskog sadržaja i šokirati njihove kolege.
Šapatom u uglovima devojke pričaju tajne o začeću i roditeljskoj spavaćoj sobi, a noću pokušavaju da se dodirnu na intimnim mestima.
Posebno naivni misle da im je roda donijela mlađu braću ili bacila glavicu kupusa dok im nastavnik biologije ne otvori oči.
Dječaci se smiju djevojčicama koje imaju menstruaciju ranije nego bilo ko drugi, kao da ima nešto sramotno u tome. Sve su to nedostaci u roditeljstvu. Nakon svega dijete predškolskog uzrasta ima pravo znati kako je rođeno.
Sa tri godine, posebno zainteresovana beba može od vas čuti bajku o majčinoj i očevoj ljubavi, koja se neočekivano dogodila u čarobnom kraljevstvu. I nakon toga, maleno dijete se pojavilo u majčinom želucu. Pojeo je sve što je jela njegova majka, i rastao, rastao ... Sve dok se odjednom nije osjetio užasno tijesno.
Onda je pokucao, a moja majka je hitno otrčala u porodilište. Tamo su doktori otvorili posebna vrata u telu moje majke i beba je uspela da izađe. I svi su bili jako sretni. Kombinirajte biološku istinu i fantastičnu fikciju, ali bez roda, trgovina i kupusa!
Seksualno obrazovanje za djecu od 4-6 godina počinje knjigama... Postoji mnogo živopisnih svezaka pod nazivom Kako sam došao i odakle djeca dolaze. Oni su velika pomoć roditeljima u ovom teškom razgovoru.
Glavna stvar je sačekati pravo pitanje i na vrijeme prebaciti ovaj zapis na dijete.
Anatomski detalji i pornografske slike ovdje, naravno, nisu potrebni. Sve što vam treba je iskrenost, bujna mašta i dječja radoznalost. Dopustite svom djetetu da sam lista knjigu i čeka pitanja.
U redu je da predškolsko dijete čuje riječ seks. Uostalom, već dulje vrijeme nisu 50 -te godine u dvorištu i prirodno je da se mama i tata vole i da povremeno imaju spolne odnose, iz kojih se uzimaju djeca.
Ovo zanimanje je isključivo za odrasle, jer morate biti odgovorni za to. Djecu koja nastanu potrebno je hraniti i obrazovati, a za to morate vrijedno raditi i općenito biti veliki.
Neke knjige spominju imena genitalija, dok druge za njih izmišljaju svarljive "nadimke". Na primjer, tata ima "slavinu" u kojoj živi mnogo sjemenki. A u mami živi jaje ("čarobni grašak"). Kad se sudaraju, pojavljuje se dijete. Raste u trbuhu moje majke, a zatim izlazi.
Ako ste imali carski rez, bebi možete pokazati mjesto reza i objasniti da su ljubazni liječnici pomogli djetetu da izađe.
Kako ćete točno nazvati uzročna mjesta, ovisi o vama. Naravno, dijete mora shvatiti da, iako ovo nije psovka, nije potrebno da ih vičete na ulici i nazivate djevojčice s njima.
Do sedme do osme godine važno je obuhvatiti i pitanje menstruacije i emisije.... Ležerno ga dodirnite, kažu, s 12-14 godina djevojčica postaje djevojčica, a dječak - dječak.
Svi procesi i promjene samo su znakovi odrastanja i u njima nema ništa sramotno. Sa 9-10 godina razgovarajte o tome detaljno, a do 12 godine kupite enciklopediju.
Konzervativci vas, naravno, neće podržati. Radije drže tim u mraku i ne primjećuju da kada se učitelj okrene, djeca skidaju gaćice jedno pred drugim i pokušavaju shvatiti po čemu se dječaci razlikuju od djevojčica.
Vaš zadatak je lišiti dijete neopravdane sramote, objasniti rodne razlike, principi koncepcije, suština rodne psihologije. Uostalom, zašto dječaci vole djevojčice, a ne dječake? Na kraju krajeva, to je priroda namjeravala, samo u paru mogu nastaviti svoju utrku.
Bez pravovremenog odgovora, beba može započeti vlastite eksperimente i stati na krhki led homoseksualnih istraživanja.
Između ostalog, predškolsko dijete treba shvatiti šta je kondom - često ga nailazi na ulici i može ga slučajno podići. Objasnite da ovo nije igračka i da je ne smijete dodirivati. 
Granice onoga što je dozvoljeno u razgovoru s predškolcem o seksu sami određujete. Obično odrasli reagiraju mnogo bolnije na hrabre odgovore od djece. Sve se objašnjava našim seksualnim odgojem.
Ni prije 20 godina niko ne bi pomislio da šestogodišnjoj kćeri kaže: "Ne ulazi u našu spavaću sobu, moj tata i ja imamo seks." Svi su išli na trikove, izume ili čak potpuno napuštene tjelesne užitke.
Koliko god smiješno ili zastrašujuće zvučalo, neka vaše lice bude ozbiljno.... Vaše lice bi trebalo reći: "Ne morate se hihotati zbog ovoga, to je normalno, ali o tome ne pričaju u vrtiću i ne viču na ulici, to je sve." Vi bolje poznajete svoje dijete i razumijete kada je ono spremno govoriti o rodnim razlikama.
Osećaj da si ti komunicirati s njim kao ravnopravnim, uvijek će trčati k vama sa svojim pitanjima, a ne na Internet ili naprednog kolegu iz razreda.
Ubuduće, ako se pojavi problem, vi ćete prvi saznati za to - uostalom, predškolskom djetetu ste dali pravi spolni odgoj.
Neće biti pretjerano reći da sudbina djeteta, njegovo formiranje uvelike ovisi o tome koliko mu taktično i ispravno odrasli mogu dati ideju o seksualnim odnosima među ljudima. Ova je tema složena i kontroverzna, ali nadam se da će ti materijali pomoći roditeljima da pronađu odgovore na barem neka od pitanja djece.
Mama, kako si znala da trebam imati tatu?
A kad mačići rode mačku, ima li i ona mačka-čovjeka?
Da li i mačke i psi imaju ljubav?
Može li tata roditi?
Malo dijete može postaviti ova i slična "neugodna" pitanja ljudima u koje osjeća povjerenje u bilo kojem neprikladnom trenutku, čak i bez očiglednog razloga. To se može dogoditi na prepunoj ulici ili u prepunom javnom prijevozu.
Stav roditelja prema seksualnom obrazovanju predškolaca.
Preispitivanje mnogih normi u pedagogiji koje su se ranije činile nepokolebljivima također je dotaklo ovaj osjetljivi problem. Danas stiže spoznaja da je seksualno obrazovanje predškolaca neophodno za normalnu i efikasnu socijalizaciju pojedinca. Postavljajući stručnjacima pitanje na ovu temu: „Trebam li razgovarati s djecom o„ temama za odrasle “? Kome, kada i kako? Možete dobiti sljedeći odgovor: „S djetetom biste trebali razgovarati o„ temama za odrasle “samo ako ga to zaista zanima i ono ne može samostalno pronaći odgovore na svoja pitanja. Velika je greška pokazati inicijativu i početi razgovarati sa svojim djetetom o ovim temama. Sve mora da se uradi na vreme!
Kad se dijete obrati roditeljima s pitanjima o rodnim pitanjima, ne smijete bježati od odgovora. Važno je pronaći riječi koje bi djetetu otvorile ovu stranu života, pričale o ozbiljnim i vrlo važnim pitanjima ljudskih odnosa. Daljnja percepcija svijeta o djetetu ovisit će o tome koliko su uspješna ova prva objašnjenja, ovaj zaključak se podudara sa stavom očevih psihologa A. Zuskove i N. Smirnova. Oni vjeruju: "Ako se roditelji ne plaše bilo kakvih dječjih pitanja, uvijek pronađu istinit odgovor, čine to u obliku koji je djetetu dostupan, a da ne ponižavaju njegovo dostojanstvo, mogu računati na stalan kontakt s bebom i na činjenicu da će prihvatiti njihove savjete i pomoć. "...
Šta zanima djecu?
Stručnjaci napominju da je u predškolskom dobu interes djeteta svakako usmjeren na rodna pitanja. Dječja pitanja mogu se klasificirati na sljedeći način:
Dijete od 2-3 godine zanima vlastito tijelo, genitalije, otkriva znakove razlike između muškarca i žene;
Klinac od 3-4 godine bi želio znati odakle djeca dolaze, ko ih dovodi, odakle dolazi;
Sa 5-6 godina, fokus djetetove pažnje je pitanje kako djeca ulaze u majčin trbuh, kako odatle izlaze i kako rastu i razvijaju se;
Sa 6-7 godina, fokus se prebacuje na ulogu oca u rađanju djece; zašto su djeca poput svojih roditelja.
Takva je znatiželja posljedica činjenice da predškolac ne samo da promatra događaje - već želi razumjeti njihovu suštinu. Zanima ga što se događa okolo i zašto je to tako, a ne drugačije. Dijete brine o svemu, traži odgovor na sve. Stoga odrasle muči beskrajnim pitanjima: "Odakle sam došao?", "Zašto sam dječak, a sestra djevojčica?", "Kako sam rođen?" Itd. Janusz Korczak, poznati poljski učitelj, u pravu je kada kaže: „Djeca nemaju ništa manje misli, nisu siromašnija i ništa gora od odraslih, samo su drugačija. Zato nam je tako teško pronaći zajednički jezik, stoga nema teže umjetnosti od sposobnosti da razgovaramo s njima. "
class = "eliadunit">
Nažalost, u literaturi za roditelje rodna pitanja stidljivo se zaobilaze.
Komunikacija odrasle osobe s predškolcem o rodnim temama
Bez sumnje, predškolci bi trebali dobiti odgovore na svoja pitanja općenito, a posebno o rodnim pitanjima, u intimnom, povjerljivom razgovoru sa svojim najbližim rođacima: majkom ili ocem, bakom ili djedom. Tako se to događa u većini moralno zdravih porodica, gdje se odnosi između djece i odraslih zasnivaju na međusobnoj ljubavi, duhovnom jedinstvu generacija, gdje shvaćaju da su sva djetetova pitanja diktirana željom da shvati neshvatljivo, nepoznato. Tamošnji roditelji ne ponižavaju svog sina ili kćer sumnjom na morbidno zanimanje i raskalašenost, niti ih sramoti "pikantnost" teme, već inteligentno i razumljivo pomažu djetetu da razumije različite aspekte života. Međutim, nažalost, nemaju sve porodice atmosferu ljubavi, harmonije i međusobnog razumijevanja. Nemaju svi roditelji odgovarajuće obrazovanje ili želju za sticanjem potrebnog znanja.
Stoga, na pitanje seksualne prirode, djeca često od odraslih čuju odgovor: "Još si mali, odrastaš - saznat ćeš!" Uostalom, nedostižno, misteriozno gotovo uvijek povećava interes. Verzija o "kupusu i rodi", popularna među starijim generacijama, potpuno se diskreditirala. Zamislite kako će se dijete osjećati kad sazna istinu. Ispostavilo se da su ga odrasli prevarili, a kasnije pokušavaju dokazati da je to jedina laž koju ste izrekli. A odgovor: "ostavi me na miru", "nemoj me gnjaviti svojim glupim pitanjima", "onda sam zauzet", "ako budeš pitao gluposti, kaznit ću" uzrokuje samo otuđenje djeteta od odrasle osobe, dovesti do gubitka povjerenja djece.
Atmosfera spremnosti da bez izuzetka odgovori na sva djetetova pitanja, sposobnost taktičkog objašnjavanja najtežih od njih važan je uvjet za učinkovitu komunikaciju s predškolcem. No, antipedagoški pokušaji zaobilaženja oštrih uglova, vođeni razmišljanjima: "Ovo nam nije rečeno", "Doći će vrijeme, i oni će sami saznati" itd., Nažalost, često nanose štetu. Doći će vrijeme ... A ako dođe prekasno i uništi djetetov život? A ako sazna na ciničan način?
Doktor, publicista Vladimir Levy vjeruje da odrasli mogu mentalno osakatiti dijete "svetom laži" u seksualnim porukama i daje primjer kada su roditelji, u nastojanju da zaštite "dječju čistoću", smislili bajku za svog sina koja "U šumi postoji takvo cvijeće, prekrasno, iz kojeg rastu mali ljudi", u koje je tip vjerovao do svoje 12. godine, a istovremeno je jako volio svoje roditelje. Do trenutka kada ga je komšijski momak grubo "prosvijetlio" po ovom pitanju. I evo tužnog rezultata - mentalnog poremećaja u djetetu i otuđenja od rodbine.
Kako bi se osiguralo da znanje vezano za rod ne preraste „ulične komentare“, važno je stvoriti atmosferu povjerenja. Odrasli trebaju biti pripremljeni za pitanja vezana za spol o djeci. Sjetimo se Oscara Wildea: "Nema nepristojnih pitanja - postoje nepristojni odgovori." Uostalom, predškolcu ne trebaju posebne priče o fizičkoj i emocionalnoj strani seksualnih odnosa. Usput, dijete se o tome ne pita. Potrebno je samo zadovoljiti dječju znatiželju na nivou njegovog razumijevanja.
Na primjer, Rudolf Neubert u svojoj knjizi „Šta ću reći svom djetetu“ piše da na pitanje „Zašto sam dječak, a moja sestra djevojčica?“, Sinu treba odgovoriti da je rođen kao tata, a kćerka - poput majke. Ako klinac pita: "Odakle djeca dolaze?" - Trebali biste odgovoriti: "Djeca se pojavljuju i žive u tijelu majke." Na pitanje "Kako sam odrastao?" - Odgovor: "Od sitnog zrna koje je uvijek bilo u trbuhu moje majke." U slučaju kada beba pita: "Kako se rađaju djeca?", Možete to koristiti mogući oblik odgovora: "Iz posebne rupe, koja postaje velika pri rođenju."
Naravno, proces zadovoljavanja interesa djece vrlo je individualan. Za jedno dijete dovoljne su površne informacije, dok se drugo, istih godina, neće smiriti dok ne dobije detaljniji odgovor na svoje pitanje. Sve ovisi o njegovom stupnju razvoja i odgoja, o tome što je dijete točno i kako postavilo, je li to pitanje bilo slučajno ili je nastalo kao posljedica opsesivnog, upornog interesa. Prirodno ponašanje odraslih, uobičajeni ton razgovora jedan je od najlakših, a ujedno i najtežih uvjeta za komunikaciju s djetetom. Često se dešava da odrasla osoba, čuvši djetetovo pitanje, bude izgubljena i postiđena. A djeca su suptilni psiholozi: odmah osjete nesigurnost ili neadekvatnost ponašanja odrasle osobe. Dubok dah, duga stanka, zbunjenost ili naglašena dvosmislenost poput "Kako je dobro što ste konačno pitali o ovome!" dajte djetetu razlog da zaključi da postoji nešto neobično, neprihvatljivo u ovoj temi. Od tog trenutka, zdravi kognitivni interes prerasta u pristranu znatiželju: dijete sada neće zanimati sama činjenica rođenja djeteta, već zašto odrasli tako čudno venu kad pričaju o tome.
Ako se dijete prije četvrte ili pete godine ne obrati bliskoj rodbini sa pitanjima o seksualnoj temi, to ne znači da joj takve misli ni ne padaju na pamet. Činjenica je da su odrasli htjeli ili se to slučajno dogodilo, ali dijete je moglo steći dojam da je ova tema zabranjena. Možda je, kada je prvi put pokazala interes za "delikatan" problem, majčin panični krik "Zašto odjednom pitaš za TO?" zauvijek je obeshrabrilo bebu od želje da bude iskrena s njom i nagnalo ga na ideju o neprihvatljivosti razgovora o ovoj temi s roditeljima općenito. U tom slučaju dijete se može nadati da će od skrbnika dobiti potrebne informacije. On može postaviti indirektno pitanje ili samo nagovijestiti ili se našaliti na ovu temu kako bi provjerio svoju reakciju.
Seksualno obrazovanje je svakodnevica
Autori naučnih i novinarskih eseja posvećenih problemima odgoja djece u porodici, G. Medvedev i A. Nadyarny, smatraju da se „s velikim uspjehom problem seksualne pismenosti rješava kada djeca postepeno, sustavno, neprimjetno za sebe stječu potrebno znanje o pitanjima spola i reprodukcije. razbacano informacijama najrazličitije prirode, uglavnom aseksualnim materijalom. "
Na primjer, ako postoje životinje kod kuće ili u vrtiću o kojima se djeca brinu i promatraju, imaju priliku prirodno se upoznati sa svim aspektima svog života: hranjenjem, parenjem, rađanjem djece i njihovim hranjenjem. Istinske informacije kao odgovor na dječja pitanja i objašnjenja odraslima o ovim procesima stvaraju u djece razumijevanje da u životinjskom i biljnom svijetu postoji zakon razmnožavanja, kojem su podložna sva živa bića. Ovo je jedini ispravan i relativno siguran sustav spolnog odgoja, koji pomaže u izbjegavanju lakomislenih propusta i donekle odvraća od potrebe za posebnim, moglo bi se reći, opasnim razgovorima na takve teme. Dječju maštu ne narušava objektivna istinita priča, već neznanje, koje stvara informacijski vakuum i tlo za nagađanja.
Nedavno se pojavilo mnogo literature čija je svrha upoznati bebe sa pitanjima rađanja djece. Odrasli trebaju biti oprezni i pažljivi pri odabiru takvih knjiga. Bez sumnje, lakše je kupiti posebnu enciklopediju i tiho je predati klincu na samostalno učenje. To je ono što većina mama i tata radi. Međutim, neke publikacije su previše informativne i zaista je prerano za trogodišnjaka da zna mnogo toga. Osim toga, i ovo je pitanje delikatno i vrlo važno, a bliski će ljudi pričati o njemu, čak i uz pomoć ilustracija. Uostalom, slike u knjizi neće prenijeti osjećaj ljubavi, neće otkriti smisao porijekla ljudskog života. Stoga ne biste trebali ostavljati dijete samo s takvom knjigom. Bolje razmislite, pročitajte zajedno. Razgovor o sadržaju takvih publikacija zahtijeva puno takta i vještine odraslih, kako ne bi unijeli nešto "posebno", "sramotno" u seksualni odnos, kako ne bi prešli granicu između potrebnog i nepotrebnog .
U predškolskom uzrastu dijete bi trebalo dobiti imunitet od opscenosti i cinizma kada komunicira o seksualnim temama, u budućnosti će samostalno učiti, iz književnih izvora, da crpi znanje potrebno za svaku osobu.
Ocjena: (0 Ocjena)
Predškolsko doba je period kada se polažu i formiraju najdublji slojevi psihe i ličnosti koji utiču na kasniji razvoj. Razvoj djeteta od prvih dana života je razvoj određenog dječaka ili djevojčice.
Spolno obrazovanje za predškolce usmjeren je, sistematičan medicinski i pedagoški utjecaj s ciljem oblikovanja ličnosti dječaka i djevojčice, te optimizacije njihovih aktivnosti u svim područjima života vezanim za rodne odnose.
Spolno obrazovanje treba započeti u ranoj dobi, kada dijete počinje shvaćati pojave oko sebe. Tada će mu razumijevanje seksualnih odnosa ostati doživotno. Spolni odgoj treba provoditi stalno, svakodnevno, zajedno s drugim aspektima obrazovanja, u kombinaciji s moralnim, radnim, tjelesnim, estetskim odgojem. Oni su oni koji odrastajućoj osobi daju ideju o dužnosti, ljepoti, razvijaju volju, sposobnost kontrole težnji i želja, uključujući i seksualne, podređujući ih svijesti, moralnim načelima, normama javnog morala. Problem seksualnog odgoja djece danas čine relevantnim takve objektivne okolnosti kao što su ubrzanje, sloboda komunikacije mladih, široka dostupnost medija; nedostatak roditeljske kontrole nad ponašanjem djece; intimnost, seksualnost emocija, sklonost djece da sve taje itd.
Postoji nekoliko međusobno povezanih i međuovisnih aspekata seksualnog odgoja:
I) ovo je složen psihološki i pedagoški zadatak čije rješenje slijedi glavni cilj - formiranje visokih moralnih pozicija osobe u pitanjima spola. To uključuje moralne i etičke koncepte kao što su djevojačka čast, stidljivost, mladenačko (muško) dostojanstvo, poštovanje žena, pristojnost u prijateljstvu, odanost u ljubavi i mnoge druge stvari koje odražavaju kulturu ponašanja;
2) društveno-higijenski aspekt seksualnog obrazovanja, povezan sa pripremom dječaka i djevojčica za ispunjavanje muških i ženskih društvenih uloga;
3) kompleks medicinskih i bioloških problema, koji uključuje znanje o anatomskim i fiziološkim karakteristikama spolova, o obrascima seksualnog razvoja i sazrijevanja u vezi s općim fizičkim razvojem tijela, pitanjima lične higijene, zdravlja itd. neodgovarajuće društveno ponašanje odraslih muškaraca i žena. Kao rezultat toga, djevojkama i ženama nedostaju tako važne ženske kvalitete kao što su ljubaznost, nježnost, nježnost; mladići i muškarci ne razvijaju takve muške kvalitete kao što su emocionalna stabilnost, čvrstina, odlučnost, odgovornost. To im otežava ispunjavanje njihovih društvenih uloga u porodičnom i društvenom životu. Problem seksualnog odgoja također je relevantan u vezi sa potrebom pripreme mlađe generacije za budući porodični život.
Podaci naučnih istraživanja pokazuju da dječaci i djevojčice predškolskog uzrasta imaju svoje mentalne i fizičke razlike, pa s tim u vezi i različite mogućnosti, koje se moraju uzeti u obzir pri njihovom odgoju.
Izdvajamo seksualno obrazovanje
1. Spolno obrazovanje nije zaseban aspekt, već jedna od komponenti općeg obrazovanja djeteta. Ne biste se trebali fokusirati na to, sve bi trebalo ići skladno, sistematski, u skladu s dobi djeteta.
2. Spolno obrazovanje počinje od samog rođenja djeteta, a ne tokom puberteta. U ranom djetinjstvu postavljaju se temelji djetetove ličnosti, koje je u budućnosti gotovo nemoguće ispraviti. Stoga je vrlo važno da je dijete već u predškolskom djetinjstvu formiralo ispravne predstave o svijetu oko sebe.
3. Između djeteta i roditelja mora postojati odnos povjerenja kako bi mogao mirno, bez straha i bez oklijevanja, postavljati pitanja od interesa. Dijete bi trebalo biti sigurno da će ga odrasli slušati i da zbog toga neće biti kažnjen.
4. Ako roditelji pocrvene i srame se neugodnih pitanja svog djeteta, to su lični kompleksi i psihološki problemi roditelja, stoga je potrebno poraditi na roditeljima, nad njihovim stereotipima, a ne prenijeti svoje komplekse na dijete.
5. Generacija roditelja i generacija djece su različiti. Moderna djeca brzo odrastaju, pa se interes za intimna pitanja javlja ranije nego što je to bio slučaj među roditeljima. Odrasli to mogu samo prihvatiti i učiniti sve što je u njihovoj moći kako bi osigurali da njihovo dijete dobije normalno spolno obrazovanje. I ne možete reći svom djetetu da su vas u ovoj dobi još uvijek zanimale lutke (automobili), a ne dječaci (djevojčice).
Kako ispravno prenijeti djetetu informacije o osjetljivim pitanjima
Mališani trebaju samo reći ono što žele znati. Na pitanja morate odgovoriti ozbiljno, smireno, kratko.
Djetetu treba jasno staviti do znanja da začeće, odnosno seks, nije nešto čega se treba sramiti, to nije nešto prljavo i sramotno. Vrlo je važno da dijete shvati da se intimnost, začeće događa kroz ljubav između muškarca i žene. Kako sve to prenijeti predškolskom djetetu?
Kao prvo, reakcija odraslih na djetetov interes za intimnu sferu ljudskog života trebala bi biti prirodna, kao da vas dijete pita zašto ptice lete, zašto mački treba rep, itd. Odgovor morate dati upravo tu, bez odgađanja za kasnije. I moramo se sjetiti da se odgovori na takva pitanja ne bi trebali pretvoriti u predavanja. Jasno pitanje - kratak i jasan odgovor. I naravno, odgovor djetetu mora biti jasan, primjeren njegovoj dobi, nema potrebe ulaziti u detalje. Dovoljno je da dijete predškolskog uzrasta o tome sazna samo površno.
Drugo, ne morate čekati trenutak kada dijete samo želi saznati informacije o intimnim pitanjima. Ali u isto vrijeme ne biste trebali započeti razgovor bez razloga, jer će se u protivnom dijete definitivno zapitati zašto je počelo pričati o tome, što će roditelje još više obeshrabriti. Ako mislite da je trenutak pravi, ako je prikladan, započnite sami razgovor.
Treće, dijete bi trebalo osjećati da ste ljubazni prema njegovim pitanjima. Stoga, ni u kom slučaju ne smijete vikati, sramiti se, smijati se. Ako sami roditelji imaju takvo pogrešno shvaćanje i stav prema intimnoj strani života neke osobe, onda njihove komplekse ne treba prenositi na svoju djecu.
Četvrto, ako je dijete postavilo pitanje, onda nema potrebe izbjegavati odgovor, inače će tražiti informacije iz nepouzdanih izvora - svojih vršnjaka, koji mogu reći stvari za koje odrasli ni ne sumnjaju.
Značaj porodice u seksualnom obrazovanju djeteta
Klinac koji živi u prosperitetnoj, mirnoj porodici neprimjetno će naučiti normalno shvaćati rodne odnose jer mu roditelji daju dobar primjer. Dječak imitira muževnost oca, djevojka imitira ženstvenost majke, i to rade bez posebnih uputa. Osim toga, promatrajući svakodnevni život svojih roditelja, djeca uče kako se ponašati s ljudima suprotnog spola. Ako u porodici vlada dobra atmosfera, dijete neće imati želju da u odnosima s drugim ljudima primi ono što mu nedostaje kod kuće (razumijevanje, empatija).
Najvažnije je kako razgovaramo o ovome sa djecom i kako zapravo potvrđujemo svoje otvoreno izraženo gledište. Drugim riječima, ako je seksualni odgoj prije svega formiranje ispravnog stava prema tom pitanju, a ne razvoj specifičnih znanja iz ove oblasti, očito je da bi roditelji trebali posvetiti više pažnje psihološkom aspektu.
Šta predstavlja seksualno iskustvo kod male djece?
Prvo i najčešće seksualno iskustvo djece je kada odrasli dodirnu svoje genitalije. Djeca reagiraju na svaki dodir ovih organa. Nije teško primijetiti erekciju penisa kod dječaka od 6 ili 7 mjeseci, kada ga majka opere, pospe talkom ili obriše. Ovo je čisto seksualno uzbuđenje organa i ovo je savršeno zdrava reakcija.
Djeca i sama dodiruju svoje genitalije, prvenstveno kako bi saznala o čemu se radi, i vrlo brzo shvate da su ti dodiri ugodni.
Sva djeca prije ili kasnije pokažu određeni interes za genitalije, otkrivajući anatomske razlike u pripadnicima suprotnog spola. Ove se razlike primjećuju, ako ne kod kuće, onda u vrtiću ili u posjeti nekom od prijatelja. Ima smisla da djeca o tome razmišljaju i postavljaju hrabra pitanja. Sve je to sasvim normalno.
Beba često ima brata ili sestru. Ali čak i ako je jedino dijete u porodici, on ima prijatelje koji možda imaju mlađu braću ili sestre. Majka obično priprema svoje dijete za manifestaciju novorođenčeta unaprijed, on i sam postavlja mnogo pitanja i sluša šta roditelji i odrasli koji su u kući govore o tome. U zdravoj modernoj porodici djeci se obično iskreno kaže odakle bebe dolaze, a to je u određenom smislu, iako ne direktno, seksualno iskustvo.
Još jedno neizbježno iskustvo koje ostavlja dubok trag u djetetovom umu je svakodnevno posmatranje njegovih roditelja. Djeca vide da je mama zauzeta isključivo ženskim poslovima, a tata svojim, muškim. Sve ovo, naravno, pomaže dječaku ili djevojčici da shvate svoju seksualnu ulogu u životu. Dakle, radi se o iskustvu od najveće važnosti.
Još jedno iskustvo - čak i ako se to ne događa često - stječe se kada dijete svjedoči seksualnu intimnost tate i mame. Nepotrebno je reći da se snažno ne preporučuje da se takvo što dopusti. Zbog nedostatka razumijevanja o tome što se događa, dijete može doživjeti anksioznost, strahove i tjeskobu.
STRUČNO TAKMIČENJE OBRAZOVNIH RADNIKA
SVERUSKO INTERNETNO TAKMIČENJE
PEDAGOŠKE VJEŠTINE
(2012/13 AKADEMSKA GODINA)
Opštinska državna institucija
"Odsjek za obrazovanje"
Urbana četvrt Dalnerechenski,
Primorski kraj
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 12"
Gradska četvrt Dalnerechensk
(MBDOU "CRR-vrtić broj 12"),
(692136, Primorski teritorij, Dalnerechensk, Teatralnaya str., 16)
Konkursna nominacija: "Organizacija obrazovnog procesa"
Vodič za učenje na tu temu:
"Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću"
Seminar
"Socijalno i seksualno obrazovanje u vrtiću"
Cilj:
upoznati učitelje sa osobenostima socijalnog i seksualnog vaspitanja, pobuditi interesovanje nastavnika za planiranje obrazovnog procesa u predškolskoj obrazovnoj ustanovi primjenom diferenciranog pristupa zasnovanog na polnim i društvenim karakteristikama.
Plan radionice:
1. Rodno obrazovanje u vrtiću.
2. Dječaci i djevojčice.
3. Uloga igre u životu predškolca. Igračke za djevojčice i dječake.
5. Praktični dio.
Napredak seminara:
1. Rodno obrazovanje u vrtiću
Biološki i društveni rod - rod.
Milijarde ljudi žive na planeti Zemlji. Pripadamo različitim rasama zbog različitih boja kože zbog različitih životnih uvjeta, pripadamo različitim narodima jer govorimo različitim jezicima. Unatoč činjenici da smo svi toliko različiti, imamo sličnosti. Kako se manifestuje?
Ova sličnost dijeli sve ljude u dvije velike grupe: muškarce i žene. Mi, muškarci i žene, toliko smo slični, uprkos činjenici da pripadamo različitim rasama i narodima. Ali mi smo toliko različiti, žene i muškarci, iako čak možemo pripadati istoj porodici. Po čemu se muškarci i žene razlikuju jedni od drugih?
(Opcije odgovora učesnika.)
I razlikujemo se genetski, anatomski i fiziološki. U društvu se ponašamo drugačije. U društvu se vjeruje: ono što je karakteristično za muškarca, to žena ne može učiniti.
Navedite primjere genetskih, fizioloških i anatomskih razlika između muškaraca i žena.
(Opcije, odgovori slušalaca.)
Šta možete reći o društvenim ulogama muškaraca i žena?
(Opcije odgovora učesnika.)
Muškarac i žena su poput dana i noći, poput neba i zemlje, poput vatre i leda. Toliko smo različiti i različiti u svojim prosudbama, ponašanju i osjećajima. U istoj situaciji ponašamo se drugačije, svijet oko nas različito percipiramo. Razlika u percepciji svijeta koji nas okružuje doprinosi činjenici da se ne razumijemo. A nesporazum je izvor sukoba.
Razlika među spolovima uzbudila je umove čovječanstva. Na primjer, u 17. stoljeću. u Evropi se vjerovalo da je žensko tijelo nerazvijena verzija muškog. Temelj ovog razumijevanja izgrađen je na društvenim ulogama koje su muškarci i žene u to vrijeme imali u društvu. Prisjetimo li se povijesti 17. stoljeća, postaje jasno da se tadašnja uloga žene svodila na reprodukciju roda i seksualno zadovoljstvo muškarca. Žena je većinu vremena provodila u kući svojih roditelja ili muža, povremeno se pojavljujući na balovima.
Tijekom renesanse, Europljani su promijenili svoj pogled i počeli vjerovati da su muškarac i žena organizmi koji su polarne prirode. Društvene razlike između muškaraca i žena određene su razlikom u njihovom biološkom statusu.
Podjela čovječanstva na dva suprotna spola temeljila se na morfološkim karakteristikama osobe (vanjski i genitalni organi). Ali danas biolozi dovode u pitanje podjelu ljudi na dva suprotna spola samo na tim osnovama. Razlikuju nekoliko nivoa ljudske organizacije koji u različitim kombinacijama određuju ustavne karakteristike osobe. Ovi nivoi su:
Genetski spol (skup gena);
Gonadalni spol (endokrine žlijezde);
morfološki spol (vanjski i unutarnji spolni organi);
cerebralni spol (spolna diferencijacija pod utjecajem testosterona).
Sada se primjećuju promjene u morfologiji spola u vezi s promjenom društvenog statusa žena u društvu. Žene su u mnogim zemljama ravnopravne, mnoge žene zauzimaju vodeću poziciju među muškarcima. Zaista muška zanimanja, kako se vjerovalo u svim uzrastima, sada postaju dostupna ženama. U savremenom društvu žene se bave i teškim fizičkim radom. Američki naučnici sproveli su istraživanje o promjenama kod žena od 19. do 21. vijeka. Evo njihovih zaključaka.
Ženska figura zvana "pješčani sat" (uska ramena, tanki struk i široki bokovi), poput Marilyn Monroe, zamijenjena je likom naših savremenika - pravokutnikom (ramena i bokovi iste širine). Više nije neuobičajeno kada ženski lik nalikuje trokutu - čisto muška verzija. Naučnici su primijetili da neke žene doživljavaju grubost glasa i ćelavost glave. Utvrđeno je da u takvim ženama muški hormoni počinju prevladavati u tijelu.
Stoga je u modernoj znanosti uobičajeno jasno razlikovati ustavne i društveno-kulturne aspekte u razlici između muškarca i žene, povezujući ih s konceptom roda i roda.
Pod u prijevodu s latinskog znači "stvarati". Ovo je biološka razlika među ljudima, određena genetskom strukturom stanica, anatomskim i fiziološkim karakteristikama i reproduktivnim funkcijama.
Spol- društveni status i socio-psihološke karakteristike osobe koje su povezane sa rodom i seksualnošću, ali nastaju u interakciji ljudi.
„Genetski, endokrini i cerebralni faktori ne određuju samo psihološke razlike između muškarca i žene, već i nivo mentalne i fizičke aktivnosti * (DV Vorontsov). To su motorna aktivnost i aktivnost mentalnih procesa unutar tijela. A društvo uvijek određuje sredstva i granice ispoljavanja aktivnosti. Svako društvo ima svoje kriterijume: šta je dozvoljeno, a šta nije. U društvu postoji kultura koju asimiliraju njegovi članovi. Društvo kroz kulturu diktira pravila ponašanja muškaraca i žena - svojevrsna pravila bontona. Kultura je okosnica ponašanja koju naziva muškim ili ženskim.
Rod se naziva društveni seks, jer osoba komunicira s drugim ljudima u društvu i njegovo ponašanje može biti različito u različitim interakcijama. Biološka žena, u interakciji, može postati "muškarac", tj. njeno ponašanje podsjeća na ponašanje muškarca - puši, psuje, ponaša se agresivno. U ovom trenutku njen društveni pol je muški.
I spol i rod su sistemi konvencija koji formiraju određeni poredak odnosa među ljudima, njihov odnos prema različitim manifestacijama seksualnosti, a također određuju oblike predstavljanja drugih ljudi u različitim praksama društvene interakcije.
Od 1970. vodi se rasprava o tome određuju li biologija ili okolina ljudsko ponašanje i način života. Može li odgoj (kultura) nadvladati biologiju i odrediti sam biološki spol?
Od trenutka rođenja djeteta počinje njegovo odrastanje. Dijete se uči šta znači biti djevojčica ili dječak, zatim muškarac i žena: kako se ponašati, šta nositi, koje frizure nositi. Odnosno, od trenutka rođenja započinje rodna socijalizacija - proces usvajanja normi, pravila ponašanja, stavova u skladu s kulturnim idejama o ulozi, položaju i svrsi muškaraca i žena u društvu.
Rodilo se dijete. Ako ga povijate, majka, ne znajući ko joj je rođen, neće moći reći je li ispred dječaka ili djevojčice. Ali biotokovi mozga već se razlikuju po učestalosti impulsa kod novorođenčadi. U međuvremenu, novorođenčad ne zanima tko su po spolu. Dijete počinje shvaćati svoj spol tek nakon tri godine. Stoga, do tri godine, dječak može reći: "Otišao sam" i "Otišao sam."
Dijete počinje spoznavati svijet oko sebe od rođenja. Dolaskom u vrtić dijete uči druge poput sebe kao što je to činilo s igračkama kod kuće. Može ugristi vršnjaka, gurnuti prst u oko, može zagrliti kad drugi plače. Proces spoznaje je u toku. Dijete počinje shvaćati da se razlikuje od drugih.
Kako odgajati dječake kako bi postali pravi muškarci? Koje uslove za razvoj treba stvoriti djevojčicama kako bi mogle izrasti u prave žene? Ovo se pitanje uvijek javljalo u društvu. Možda će razdvajanje obrazovanja za dječake i djevojčice doprinijeti uspješnom roditeljstvu? Okrenimo se istoriji.
Iz istorije odvojenog obrazovanja
U predrevolucionarnoj Rusiji postojalo je odvojeno obrazovanje za djevojčice i dječake, jer se vjerovalo da su djevojčice manje inteligentne. Djeca su poslana u gimnastičku dvoranu na pod od svoje devete godine, nakon što izrastu zubi, zamjenjujući mliječne. U skladu s tim, i programi obuke su bili različiti. Devojčice su obučene da vode domaćinstvo, a dečaci su ubuduće trebali služiti zajednici.
U XX veku. U Evropi su se institucije počele stvarati zajedničkim obrazovanjem i odgojem. Sankt Peterburg je slijedio njihov primjer. Godine 1908. otvorene su prve trgovačke škole zajedničkom obukom dječaka i djevojčica. Ta se praksa nastavila i nakon revolucije. Kolaborativno učenje smatralo se progresivnim. Pedagozi i psiholozi naglasili su da zajedničko obrazovanje doprinosi stvaranju prijateljstva među suprotnim spolovima. Zaključak je bio:
Kolaborativno učenje naglašava rodnu ravnopravnost;
Stvara osnovu za međuljudske kontakte i zajednički rad.
Godine 1943. praksa odvojenog obrazovanja ponovo je obnovljena u vezi sa julskom rezolucijom Vijeća narodnih komesara. Prema ovoj uredbi, uvedeni su različiti modeli socijalizacije ovisno o spolu, budući da su dječaci nakon napuštanja škole otišli na front.
Vrijedi podsjetiti na politiku koju država vodi u odnosu na muškarce i žene. A politika je pokazala povratak tradicionalnom modelu porodice i odgoja, u kojem je majka glavna osoba odgovorna za cjelokupan način porodičnog života i odgoj djece. Ocu je dodijeljena sekundarna uloga. Glavna svrha oca je da služi Otadžbini.
Ova politika se ogleda u odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica. Imidž majke, kao dominantne u porodičnom obrazovanju, bio je glavni u obrazovanju žena. U muškom obrazovanju dominirala je slika čovjeka - branitelja Otadžbine. Osim toga, obojica su morali raditi za dobrobit svoje socijalističke domovine.
Liberalna klima u školi dramatično se promijenila. Odnos dječaka i djevojčica, koji su se sada mogli sastajati na rijetkim zajedničkim večerima, pod budnim nadzorom nastavnika, izgubio je drugarski karakter, erotiziran i seksualiziran.
U uslovima odvojenog obrazovanja, dječaci i djevojčice odgajani su kao dvije potpuno različite grupe ljudi sa suprotnim suštinama i namjenama. Na zahtjev nastavnika i roditelja, obuka rodno segregirana je otkazana.
Odvojeno obrazovanje u sovjetskim školama dovelo je do činjenice da ženski intelekt nije dobio odgovarajući razvoj zbog politike države, a djevojke nisu zatražile države kojima upravljaju muškarci.
No, zajedničko učenje ima i nedostataka. Psiha djeteta pati, posebno psiha dječaka. Žensko i muško tijelo strukturirano je na različite načine. Koedukacija čini seksualnu orijentaciju miješanom, odnosno feminizira muškarce i prihvaća žene. Zbog napredovanja u pubertetu (dvije godine razlike) djevojčice počinju igrati dominantnu ulogu, a dječaci postaju sljedbenici.
Veliki nedostatak naših škola je što u njima predaju gotovo samo žene. A to također negativno utječe na ponašanje dječaka. Usvajaju ženski tip ponašanja. Prilikom objašnjavanja novog materijala, učiteljice "žvaču" sve zbog svojih ženskih karakteristika, a dječaci se moraju suočiti s problemom pretraživanja, pa im je bolje da "nedovoljno objasne" materijal. Učiteljica razmišlja o poslušnosti. Dječaci su zbog svojih karakteristika rijetko poslušni zbog svoje aktivnosti. I često se ocjenjuju ne zbog znanja, već zbog ponašanja. Dječaci u školi imaju veću vjerovatnoću da zaraze neurozu od djevojčica, jer se zbog svoje aktivnosti brže umore od djevojčica. Za njih morate češće raditi fizičke minute. U mješovitoj školi strašno je hodati hodnikom za vrijeme odmora: dječaci različitih dobi trče uokolo. Ovo je ostatak tijela dječaka nakon 45 minuta sjedenja bez aktivnih pokreta. I svaki roditeljski sastanak u školi počinje riječima razrednice: “Dragi roditelji! Vaša djeca se ne mogu ponašati na odmoru. Uskoro će srušiti čak i nastavnike. " I doista će biti, ako ne uzmete u obzir karakteristike tijela dječaka i djevojčica.
U osnovnoj školi svi dječaci se grde zbog neurednog pisanja i lošeg rukopisa. Kad su naša djeca počela čitati, počela su iskušavati svoju tehniku čitanja. I opet se dječaci nisu uklapali u normu. Opet su na sastancima roditelji dječaka korili da na njih ne obraćamo pažnju. Pitam se ko je uveo standarde za tehniku čitanja u škole, iste za dječake i djevojčice? Jedno je jasno da ti ljudi ne znaju da su ženske predstavnice razvile govor skoro 3 puta više od muškaraca. Žena dnevno izgovara 20 hiljada riječi, a muškarac - 7. Djevojčice se, za razliku od dječaka, odlikuju preciznošću, jer su njihove fine motoričke sposobnosti ruke bolje razvijene od dječaka.
Socijalno roditeljstvo počinje od predškolskog uzrasta. Uostalom, djeca dolaze u predškolske obrazovne ustanove s dvije godine, a dijete počinje razlikovati spol s navršene 3 godine. Kako stvoriti obrazovni model koji promovira podudarnost biološkog i društvenog spola u cilju odgoja pravih muškaraca i žena? "Zlatna sredina" je svuda dobra. „Zlatna sredina“ je miješanje obrazovanja i odgoja s elementima razdvajanja; to je diferencirani pristup zasnovan na rodnim karakteristikama. Pokušajmo izgraditi takav model. Dakle, odakle da počnemo?
Da bi se pravilno obrazovao i poučavao, mora se dobro poznavati objekt primjene njegovih pedagoških utjecaja.