Projekat "Putovanje kroz vrijeme" za djecu i roditelje starije pripremne grupe. Intelektualna zabava za djecu pripremne školske grupe „Putovanje kroz vrijeme

Opis posla: Nudim vam lekciju o razvoju percepcije i osjetilnog iskustva kod starije predškolske djece. Ovaj razvoj bit će koristan obrazovnim psiholozima koji rade u vrtićima, sirotištima, stručnjacima koji rade s djecom predškolskog uzrasta.

Putovanje kroz vremeplov

Target: Pružite priliku da shvatite značaj i važnost svoje prošlosti, sadašnjosti i budućnosti. Pokažite šta se može kupiti odabirom ovog ili onog.

Oprema: slova br. 1, 2, 3 u kovertama, magnetofon i bilješke za hodanje i crtanje, papir formata A4, olovke za svako.

1. Zapisnik sa sastanka.

Pozdrav u krugu, smislite rime sa djecom.

2. Domaćin: Postoje ljudi koji vole da se sjećaju šta se dogodilo, tj. živjeti u prošlosti. Postoje ljudi koji stalno sanjaju, žive u budućnosti. Danas ćemo pokušati razumjeti ova pitanja, ali prvo ćemo sve upoznati sa pismima koja je poštar dostavio na našu adresu.

Slovo 1:

„Zdravo momci! Mi smo vaši vršnjaci i idemo u pripremnu grupu d / garden u Moskvi. U neugodnoj smo situaciji i tražimo pomoć.

Jednom smo u trgovini vidjeli lijepu boju i odlučili da njome možemo oslikati verandu naše grupe. Menadžer nas je pohvalio. Rekla je: "Samo bojite verandu" - ovo je naše pravilo.

Oslikali smo verandu. Ispalo je jako lepo! Ali boja je i dalje ostala: zelena i crvena. I okrečili smo starčevu garažu njime, misleći da mu pomažemo. Ali vidio je i počeo nas grditi. Svi su nezadovoljni što smo ovo uradili. I mi sami smo sada uznemireni.

Čudno ... Možda razumijete zašto? Odgovorite nam!

Deca će se pripremiti. grupe d / s. "Sunce" Moskve ".

Slovo 2:

„Zdravo, vršnjaci! Čuli smo za vas i odlučili zatražiti pomoć.

Činjenica je da se cijela grupa nas okupila da odemo na odmor s roditeljima u Black-Luch. Svi smo se dogovorili da se nađemo na Autobusnom kolodvoru u 11:00 sati prije polaska autobusa. Ali dva momka nisu došli na vreme. Čekali smo ih do večeri. Autobus je otišao bez nas, a mi smo ostali bez odmora.

Šteta je! Posvađali smo se. Neki su rekli da smo ih uzalud čekali, da moramo otići. Drugi - da je bilo nemoguće otići bez čekanja - nisu drugarski. Razumijemo da se ono što se dogodilo ne može ispraviti, ali recite mi koju biste odluku donijeli? Čeka se odgovor ".

Pismo 3:

„Momci vam pišu - 7 djece. Zdravo. Ranije, dok smo bili mali, a naša koza je sve radila umjesto nas, sve je bilo jednostavno. I sada moramo sami učiniti mnogo. Ustanovili smo sat. Ali prvog dana je počelo, pogotovo kad su razgovarali o tome šta će se skuhati za ručak. Svi su toliko vikali o nazivima posuđa da polaznici nisu ništa razumjeli, a mi smo ostali gladni. Polaznici su imali glavobolju. Mama će se uskoro vratiti sa službenog putovanja i nema čime da je nahrani. Možda znate šta učiniti u takvoj situaciji? Čekamo odgovor, hvala unaprijed, sedmero djece. " Stoga, kako bih brzo odgovorio na pisma, predlažem da se podijelim u 3 mikrogrupe i dođem do odgovora za sva 3 primatelja. Zatim ćemo razgovarati o odgovorima i, ako je potrebno, unijeti promjene.

Sva djeca su aktivna u mikrogrupama, nemoguće je "sjediti" tijekom rasprave. Razmišljanje o timskom radu: Ko je učinio diskusiju zanimljivom? Ko je bio pričljiviji, ali se ponekad miješao u njihove razgovore? Ko je stvorio prijateljsko okruženje?

3. Igra "Daleko - blizu"... Vodeći

Situacija.

a) Prvo morate hodati uz muziku ne gledajući se i držeći se velike udaljenosti. Gledajte samo pod nogama. Slijedite upute.

b) kretati se po prostoriji na isti način, ali zatvorenih očiju i nastojeći biti što bliže jedno drugom. Učinite to mirno i zapamtite svoje stanje.

Objašnjenje: Pomozite da osjetite složenost iskustva i da ga pratite dok slijedite upute (koristi se muzika).

Potrebno je pratiti stanje polaznika. I, ako je potrebno, dajte dodatne upute.

Rasprava: Potrebno je pomoći zaključiti da je ponekad vrlo teško osjetiti ili zabrinuti se oko nečega ako slijedite upute.

4. Vježba "Prođi kao ..." Domaćin: Dat ću vam različite zadatke:

Prođite opušteno

Kompletno sastavljeno;

Hodajte kao po vrelom pesku;

Hodajte kao da hodate kroz visoku travu;

Hodajte kao po bodljikavom šljunku;

Sada ćete se kretati kako vam tijelo nalaže.

Objašnjenje: Razvijte maštu, isključite mogućnost oponašanja drugih, dajte priliku da uživate u procesu vježbe (izvedene zatvorenih očiju, uz ritmičku muziku).

Diskusija: šta osjećate? Šta je pomoglo? Koje su bile poteškoće?

5. Vježba "Slikar" Domaćin: (opuštanje, mirna muzika). Zatvorite oči i zamislite veliki komad papira. Sami odredite njegove dimenzije. Pokažite ih rukama u zraku. Takođe imate čarobnu četku. Osjetiti. Ona je magična. Zato što se kreće samostalno. Zamislite da je već počela slikati. Pokušajte joj pomoći: Neka se vaše ruke kreću s njom…. Kako će slikati: zamašno, samouvjereno ili malim potezima? Šta će slikati vaša četka? Nešto poznato ili misteriozno, mrlje? Pitam se kuda će vas ruka odvesti? Pokušajte se opustiti i promatrajte je.

Nakon vježbe sjede u krugu i trebaju malo šutjeti (1,5-2 minute), sjećajući se živih osjeta.

6. "Priča o vremeplovu".

Domaćin kaže: „U jednoj zemlji je svaki stanovnik imao svoj vremeplov. Ali svi su ga koristili drugačije. Neki su putovali samo u prošlost, samo su se voljeli prisjećati i ne razmišljati o onome što ih čeka. Drugi su samo putovali u budućnost, nisu se željeli sjećati onoga što se dogodilo, a uopće nisu htjeli razmišljati o sadašnjosti. Ali bilo je ljudi u ovoj zemlji koji su živjeli samo u sadašnjosti, nisu razumjeli one koji su se stalno sjećali; i oni koji su sanjali i sanjali. Počeli su im se smijati. Njihove vremenske mašine bile su zahvaćene paučinom.

U ovoj zemlji je živio dječak, zvao se Tim - znatiželjan. Njegova porodica je putovala samo u prošlost. Nije mogao da trpi. Kad je Tim ušao u garažu, podmazao sve poluge i odletio u budućnost, nekoliko dana kasnije vratio se i njegovim pričama o divnoj misterioznoj budućnosti nije bilo kraja. Njegove priče pobudile su znatiželju drugih ljudi, pa su riskirali putovati u neko drugo vrijeme. No, poluge automobila kretale su se samo u jednom smjeru, kao i do sada. Svi su odustali. I samo je upornost nekih postigla cilj. Sami su odabrali vrijeme i mjesto gdje bi željeli posjetiti ...

7. Igra "Vrtuljak"... Voditelj: Upravlja prijelazima i pomaže djeci da se prilagode jedno drugom pri svakom susretu.

2 kruga - unutrašnji i vanjski. „Vanjski krug će sada raditi. Recite svom partneru šta želite da pronađete za sebe u budućnosti. Hvala! Recite zbogom, a vanjski krug korača desno: nove ruke, novi sastanak.

Sada unutrašnji krug radi - gdje biste otišli u vremeplovu i zašto? "

Možda 6-7 prijelaza, gdje sudionici izvode: neki - ulogu slušatelja, a drugi - govore o značaju prošlosti, sadašnjosti i budućnosti.

8. Crtež "Tri ogledala"... Voditelj: pokušajte da se nacrtate u prošlosti, sadašnjosti, budućnosti, koristeći boju ogledala. Pažljivo pogledajte, jeste li sve zabilježili, ne žurite. Primijetite sebe u ovim vremenima. Diskusija: Šta mislite o crtanju u različito vrijeme? Šta je lakše nacrtati? Zašto?

Upotrebljavano: list papira A4 i olovke.

U plavom ogledalu - šta je to; u zelenom - šta je bio; crveno - šta želite da postanete.

Scenarij praznične zabave "Putovanje kroz vrijeme" za djecu srednjeg predškolskog uzrasta zajedno sa roditeljima

Autor: Alferova Raisa Alekseevna, učiteljica MADOU "Dječjeg vrtića br. 16 u čast ikone Majke Božje" Kazan ", grad Prokopyevsk, regija Kemerovo.

Predstavljeni materijal ima za cilj razvijanje interesa za zabavu kod djece srednjeg predškolskog uzrasta.
Čitalac će naučiti kako da organizuje i uživa u zajedničkom odmoru dece sa roditeljima.
Priručnik je upućen nastavnicima predškolskih obrazovnih ustanova.

Cilj: Sumirati rezultate akademske godine, prisjetiti se značajnih događaja tokom izvještajnog perioda; razvija pamćenje, govor, pažnju.
Zadaci: Razviti interes za zabavu; oblikovati želju za aktivnim sudjelovanjem na praznicima, koncertima, kreativnim radom; uključiti roditelje u aktivno učešće u životu grupe i vrtića.
Mjesto: muzička dvorana predškolske obrazovne ustanove.
Učesnici: učenici grupe, roditelji, vaspitači.

Plan pripreme

1. Napravite zabavni scenarij
2. Pripremite atribute za praznik:
- kostimi "Jesen", "Proljeće", "Zima" - domaćinu
- kostime za roditelje za predstavu "Kako se učilo pristojnom zecu"
- set voća i povrća
- paravan, lutka - vila vremena.
3. Pripremite certifikate, medalje, slatke nagrade za djecu.
4. - potvrde za roditelje
5. - audio zapisi za praznik.
6. Pozovite fotografa. Obučena djeca ulaze u muzičku dvoranu uz veselu muziku.
Zaslon. Izlazi lutka - vila vremena.
Vila: Zdravo, dragi momci, dragi roditelji!
Ja sam vila vremena. Zaista volim putovati. Trčim naprijed, vraćam se, ali nikad ne stajem. Zato vas danas pozivam da se osvrnete i prisjetite se kako smo ove školske godine imali zabavan i zanimljiv život.
Došao je sat koji smo čekali
Okupiti se u našoj dvorani.
Pilići žutog trbuha
Došli ste u grupu sa majkom
Prošla je godina, svi ste postali mudriji,
Odrasli su dobro.
Na dobrom putu u zemlju znanja
Korak čvrsto!
I šta ste naučili
Nikad ne zaboravi!
Sve na svijetu ima svoj red
Dan za danom odlazi, odlazi.
Vrijeme ide naprijed
Proljeće teče nakon zime
I nakon njenog ljeta.
Onda nam stiže jesen
Nosi zlato.
Dan za danom, godinu za godinom
Vrijeme ide naprijed.
Čuje se tiha melodija. VILA - Jesen ulazi u dvoranu.
Vila - jesen.
- Ah, zaista je prošla cijela godina. Uopšte te ne prepoznajem Zaista, koliko ste postali veliki. Nadam se da niste zaboravili koliko je zabavno i zanimljivo bilo u protekloj akademskoj godini. I danas sam opet došao k vama da se igram, da slušam koje pjesme, pjesme, zagonetke znate o meni.
- I sa čime sam ja došao do vas?
Stih "Došla je dobra jesen"
(Logoritmika: djeca zajedno čitaju stih naglas i pokazuju njegov sadržaj pokretima).
Vila - jesen: I nisam donio samo jabuke i kruške. Pogledajte koliko poklona ima. Pozivam 2 dječaka i 2 djevojčice.

Pažljivo pogledajte šta je jesen donijela. Ali nemojte nabrajati
nazive objekata, ali ih nazovite jednom općom riječju.
Odgovori djece: Ovo su povrće i voće.
VILA: Dobro, ovo su povrće i voće.
Gde raste voće? - u vrtu.
Gdje uzgajaju povrće? - u vrtu.
I sada će dječaci brati povrće, a djevojčice voće. Ko će brže riješiti zadatak ?!
Igra žetve
VILA: Bravo! Dobro! Ljudi, vjetar me je naveo da ste proučili mnogo zagonetki o povrću i voću. Istina je?
Hajde, pitajte nas.
1 dijete: Kao u našem vrtu
zagonetke su porasle.
Sočno i okruglo
Ovo su veliki.
Ljeti postaju zeleni
Rumenilo na jesen. (Paradajz)
2 dijete: I u ovom vrtu
Gorke zagonetke.
33 odjeće, sve bez zatvarača,
Ko ih svlači
Pušta suze. (Luk)
3. dijete: I u ovom vrtu
Duge zagonetke.
U ovom vrtu, Djed Mraz
Ljeti krije crveni nos. (Šargarepa)
4 dijete: Ja sa kamerom,
Crveno bure,
Dodirnete ga - glatko
Zagrizi - slatko. (Apple)
5 dijete: svi boksači znaju za nju
S njom razvijaju svoj udarac.
Iako je nezgodna
Ali izgleda kao voće ... (Kruška)
Vila - jesen. Divne zagonetke i sve ste savršeno pogodili. Ali nisam uvijek tako vesela, često volim plakati, biti tužna. Imam mnogo tmurnih i kišnih dana. Zamolio bih vas da mi otpjevate moju omiljenu pjesmu.
Pjesma "Thorny Rain"
VILA: Hvala momci. Shvatio sam da voliš jesen. U ovo doba godine nikad vam ne dosadi, uvijek ćete pronaći nešto zanimljivo za raditi. Ali uskoro ćemo se ponovo sresti. Uostalom, 1. rujna čeka vas glavno čudo - putovanje u bajkovitu Zemlju znanja. Stoga se preko ljeta morate dobro kaliti, opskrbiti vitaminima kako se ne biste razboljeli u novoj školskoj godini i sakupili mnogo "plodova znanja". Nešto je postalo hladno, nikako moja djevojka - Zimushka žuri na vaš odmor. A ja vam kažem: „Zbogom! Vidimo se, moji vjerni prijatelji! "
Ulazi - kovitla se, pod mećavom muzika Vila - Zima.
Zima: Otišao ?! (osvrće se oko sebe).
Zamislite samo da ste svi sami zlatni. Pokazuje žetvu, poklone. Imam hiljadu puta hladnije - i darove i zabavu, i što je najvažnije, činim čudo, ispunjavam i najdraže želje djece i odraslih (misteriozno namiguje odraslima).
Ljudi, volite li me? Pa, hvala! Sjeti se koliko si se zabavljao sa mnom. Koliko snijega, obradovao sam te!
Predlažem da se vratite na novogodišnje praznike.
Pjesma "Nova godina"
Pjesma "Fashionista - božićno drvce"
Igra "Pobjeći ćemo od vjetra"
Zima: Oh, bravo! Ali vrijeme je da odem. Proljeće mi dolazi za petama, ne mogu se nositi s tim. Ali vidimo se uskoro opet, zar ne momci? Vidimo se!
Zvuči proljetna melodija, ptičji krik. Vila ulazi - Proljeće.
Vila - Proleće. Hodao sam dugo kroz šumu,
Ali našao sam put.
I došla sam u vrtić,
Da udovoljim momcima.
Čuo sam, čuo kako ste veselo svirali i pevali sa Zimushkom. Želiš li se zabaviti sa mnom? Mlad sam i živ. Skupio sam mnogo snage da vas zabavim i ugodim.
Jeste li i vi naučili ajet o meni?
Stih "Proljeće maršira prema nama" (I. Tokmakova)
Vila: Odlično. Zaista sam čarobnica. Znam oživjeti prirodu, stvoriti dobro raspoloženje. Želite li posjetiti kazalište, pogledati predstavu? Udobno se smjestite i gledajte emisiju "Kako se učilo o uljudnosti".
Predstava "Kako su učili kurtoaznog zeca"
Vila: Odlično! Kakve divne umjetnike imamo - roditelje! Dobro urađeno! Ali iz nekog razloga ostali smo predugo, trebali bismo se zagrijati. Pozivam sve na ples.
Ples "Lavata"
Vila: Želite li da vam pokažem kako majmuni rade vježbe. Ponovite sve pokrete za mnom.
Punjenje majmuna
Mi smo smiješni majmuni!
Sviramo preglasno
Plješćemo rukama
Lupamo nogama
Skačemo na prste.
Pa čak i jedno drugom
Pokazat ćemo jezike.
Skočimo do plafona
Istrimo uši,
Prinesimo noge ustima,
Rep je na vrhu glave.
Otvorite usta šire
Napravimo grimase.
Dok kažem: "Jedan, dva, tri!" -
Svi sa grimasama se smrznu!
Jedan dva tri!
VILA: Bravo! Mojim dolaskom ne samo da se priroda budi, već i školska godina završava. I drago mi je što vas mogu obavijestiti, dragi momci, da ste to uspješno završili. Savladali smo program srednje grupe i svako zaslužuje nagrade i poklone.
(Vila nagrađuje djecu diplomama, medaljama, slatkim nagradama za odlične studije, sportska postignuća, učešće na takmičenjima).
Feya: Želim dati riječ predsjednici roditeljskog odbora Tatjani Kuzminichni.
(Predsjedavajući uručuje počasne zahvalnice roditeljima za aktivno učešće u obrazovnom procesu, obogaćivanje okruženja za razvoj predmeta, učešće na izložbama, takmičenje u grupi, predškolsku obrazovnu ustanovu)
Vila: Hvala vam, Tatyana Kuzminichna! Pa, sada je moja korpa sa poklonima prazna. Vrijeme je da se ponovo vratite po nove poklone.
Zvuči melodija "Mala zemlja"
Odgajatelj: Divite se! Dobro
Jesu li predškolci mališani?
Pametno, prelepo
I, kao i uvek, razigran.
Dijete: Svi smo sazrijevali godinu dana,
I ne opraštamo se od grupe.
Nismo tužni, ne plačemo -
Pevamo i smejemo se.
Vaspitač: Naša djeca rastu. Ostalo je jako malo, a mi
idemo zajedno u skolu. Ali imamo još vremena da se dobro pripremimo za to. A vi, naši dragi roditelji, pomoći ćete nam u tome.

Vaspitač: Pa, naš odmor je završen. Sretno putovanje u Zemlju znanja!

Fotografija za uspomenu

Uz muziku, djeca i roditelji zajedno sa svojim vaspitačima odlaze u grupu na čajanku.

Sažetak

integrirana lekcija o upoznavanju sa drugima u pripremnoj grupi za školu.

"Putovanje kroz vrijeme"

Cilj:

Konsolidirati i proširiti dječje znanje o različitim vrstama satova, o principu njihovog rada i njihovoj ulozi u ljudskom životu.

Formirajte privremene prikaze "prošlosti", "sadašnjosti", "budućnosti";

Naučite da kažete vreme po satu.

Konsolidirajte dječje znanje o godišnjim dobima, mjesecima i danima u sedmici.

Zadaci:

Razvijati zapažanje, sposobnost uočavanja obilježja objekata, učvršćivati ​​sposobnost crtanja različitih satova; odgajati samostalnost, sposobnost aktivne i kreativne primjene prethodno naučenih metoda slike u crtežu; razvijati maštu, kreativnost.

Razvijati istraživački interes i znatiželju;

Naučiti djecu da prepoznaju uzročno-posljedične veze, razviti kreativnu maštu i logičko razmišljanje djece;

Pripremni radovi:ispitivanje ilustracija kako su ljudi živjeli, ispitivanje satova, učvršćivanje znanja o tome šta su satovi, gimnastika prstima, čitanje bajki i pjesama o vremenu.

Materijal: baterijska lampa, okrugli šablon, štapić, pješčani sat, izrezane slike, mehanički sat, zanatski "sat", boje, plastelin, kartice s brojevima od 1 do 12.

Tok lekcije:

Ljudi, danas je patuljak Tik-Tak trebao doći u našu grupu i poučiti kako odrediti vrijeme prema satu, ali je zakasnio na nešto. Ili je možda već ovdje, ali ga ne vidimo. Hajde da pretražimo.

(Djeca pronalaze video pismo)

„Zdravo dragi momci! U mojoj magičnoj zemlji vremena, dogodila se katastrofa. Došao je snažan uragan i polomio sve satove. A sada ne možemo odrediti vrijeme. "

Šta se dogodilo u zemlji vremena?

Ljudi, šta će se dogoditi ako svi satovi pokvare? (slajd)

Možemo li nešto učiniti za gnoma?

Predlažem da krenete na putovanje uz rijeku vremena, ali prvo, prvo što moramo učiniti s vama je definirati: Šta je vrijeme?

Podijelimo se na tri podgrupe. Sada svaka podgrupa mora odgovoriti na svoje pitanje, ali prvo morate prikupiti svoje tragove.

Rad u podgrupama.

Djeca odabiru slike - savjete za svoja pitanja

I podgrupa. Zašto osoba mora znati vrijeme?

II podgrupa. Kako znamo vrijeme?

III podgrupa. Kako merimo vreme?

I podgr.: Dnevna rutina, spavanje, igra, unos hrane itd .;

II podgr .: satovi - ručni, zidni, pješčani; kalendari itd .;

III subgr. - kazaljke na satu, cijeli kalendar za cijepanje

Da biste krenuli na put, morate proći nekoliko testova. Možete li to podnijeti? Ostanite u podgrupama.

1 zadatak. - Ljudi, navedite godišnja doba i pokupite sliku na stolu.

Koje je doba godine sada? (Proleće).

Kojim riječima možete opisati proljeće? (toplo, veselo, dobro, sunčano, zvoni, sjajno ...)

Koji je sad mjesec? (Mart).

Koliko mjeseci u godini? (12).

Molimo navedite naziv po redoslijedu.

Imenujte prolećne mesece.

Koliko dana u sedmici? (sedam).

Koji dan danas?

Navedite dane u sedmici po redu.

Koje dijelove dana poznajete? Pokažite na slici.

Navedite redoslijedom dijelove dana.

Dobro urađeno!

2 zadatak

Igra "Imenuj susjede".

Imate komade papira na stolu, na njima je napisan broj, razmislite i izgovorite brojeve pored njega.

3 zadatak

Sada ćemo riješiti probleme. Slušajte pažljivo.

1) „Sedam sićušnih mačića koji im se daju - svi jedu, a jedan traži pavlaku. Koliko mačića? " (osam).

Kako je došlo do broja 8? (ako jedan dodate sedam bit će osam). (1 dijete radi za tablom - piše rješenje problema).

2) „Četiri jaganjca ležala su na travi,

Zatim su dvije ovce otrčale kući.

Hajde, reci mi uskoro:

Koliko ima ovaca sada? " (dva).

(četiri minus dva jednako je dva).

(rješenje problema napišite na ploču i pročitajte ga).

3) "Stavite traženi znak">;

3 5; 6 4; 7 7.

Bravo, momci, nosili ste se sa svim teškim zadacima, a sada krenimo na put u protekle sate, u posjetu različitim fazama njihovog razvoja. Slažeš li se?

Psihološko olakšanje.

Predlažem da će djeci biti ugodno, zatvoriti oči. To nam je dobro i prijatno. Udišemo svjež zrak i udišemo njegovu aromu, zamislimo kako se divimo ljepoti zimske šume, dižemo se ispod lepršavih oblaka. Oblaci su pahuljasti, mekani poput vate. Duva lagani povjetarac, a mi tonemo sve niže. I prebačeni smo u prošlost. Bravo, odmorite se malo?

Kada su živjeli naši preci?

Gdje smo?

Gdje ćemo biti sutra?

Kako da uđemo u prošlost?

Ali to nije sve što trebamo znati o vremenu. Od čega se sastoji vrijeme, pjesma će nam pomoći da shvatimo:

Prošlost je sve što je bilo
Nema moći na svetu
Neće sve vratiti nazad,
Vrijeme ide samo naprijed.
Ono što sada vidimo je
Za nas pravi
Budućnost je ono što će biti
A ljudi ga ne poznaju.

Letimo na brodu i zatekli smo se u prošlosti. Ali morate baciti čini:

Zatvaranje prijateljskog kruga

Odjednom ćemo se naći u prošlosti!

Pomoći ćemo gnomu:

Možemo isporučiti sat.

Gle, čini mi se da smo u prošlosti, u starim danima. Kako možete pogoditi? (slajd)

Možeš li čuti kako pijetao pjeva? Sta on radi ovde? Prošli smo sati. (slajd)

Davno su ljudi znali vrijeme po živom satu. Ovaj sat je važno hodao po dvorištu, mahao krilima i, uzletevši uz ogradu, povikao: "Ku-ka-re-ku!" Ujutru je petao zapevao i probudio sve na posao, a uveče je zapevao i ljudi su otišli u krevet.

Ovo nije podrum, nije ormar

Lala ne raste iza njega

Tamo je svetla soba

Tamo je jedna Ruskinja

Tu su i peć i dimnjak

Ovo je ruski ......

Djeca: - Koliba. (slajd)

Tako je momci! Ovo je zagonetka o kolibi. A šta je koliba? (Ovo je drvena kuća …… ..)

Ko je živio u kolibama? (Ljudi, porodica …….)

Želite li posjetiti naše pretke? (Da) Evo nas sada i pronađite se.(slajd)

Tako su ljudi nekad živjeli, gradili su drvene kuće, zvali su ih kolibe, u kolibi je bila nadstrešnica i gornja prostorija. Nadstrešnica je prva mala soba u kolibi (tobogan), gornja soba je velika soba u kolibi, gdje su ljudi jeli, djeca se igrala. (Slajd) A ovo je ruska peć - "majka" - simbol potpunosti i blagostanje. Štednjak zagrijava kolibu, u njoj kuhaju hranu i peku kruh. (slajd)

Na peći je liveno gvožđe. U njoj se kuvaju supa od kupusa i kaša. Od tada je do nas došla poslovica - kupusova juha i kaša - naša hrana.

Vidimo da nam je preneta neka poruka (slajd)

“Dobro zdravlje, dragi gosti! Drago nam je što vas vidimo u našoj kolibi. Naš sin Ivan odlazi u šumu po drva za ogrjev. Majka mu je skupila naprtnjaču u koju je stavila komad crnog hljeba, u ormar natočila izvorsku vodu. Ivan je sišao sa šporeta, uzeo ranac i otišao. "

Ljudi, jesu li vam sve riječi poznate? Jeste li pogodili šta je to "tuesok", "ruksak"?

(Odgovori djece. Učitelj dopunjuje: (slajd)Ruksak je torba koja se nosi preko ramena, ponekad na štapu, (tobogan), a tuyesok je jelo od brezove kore, u kojem se u starim danima držao med ili pavlaka).

Proizvodi su skladišteni u podrumima, u donjim odjeljcima i kutijama od brezove kore. Subsek - kutija za skladištenje žita. (Slajd)

Ljudi, u šta danas skladištimo hranu? A šta je dobro, a šta loše u frižideru?

Neki od predmeta koje danas koristimo došli su nam od davnina, iako su se jako promijenili. Predlažem da igrate igru ​​"Upari par". (slajdovi)

Di. "Odaberite par"

Čajnik-samovar

Bast shoes

Olovka

Kolica za kamione

Sijalica za sveće

Tava od livenog gvožđa

Garderobni ormar

Čak i tada su ljudi primijetili da vrijeme provedeno u poslu brzo prolazi, a za jednog lunapa dan se oduži jako dugo. Ljudi su sastavili mnogo bajki, poslovica, izreka o tome kako uštedjeti vrijeme. Prisjetimo se nekih izreka.

Dug dan do večeri, ako nemate šta raditi.

Posao je vrijeme - zabava je sat vremena.

Probudio se kasno - izgubio sam dan.

No, je li bilo moguće utvrditi točno vrijeme kukurikanjem pijetla?

Koji je prvi sat koji je osoba smislila? (Slajd)

Postoji sunčani sat

Preci svih sati

sada su retki

Brojčanik leži na tlu

I sunce prolazi po nebu.

Dijete: Napravili su ih ljudi na zemlji, obloženi prostor na otvorenom je brojčanik, umjesto strelica - klin. Sunce se kreće po nebu, a sjenka štapa pokazuje vrijeme.

Hoćemo li pokušati napraviti isti izum?

Eksperimentisanje

Takođe smo izumili sunčane sate. No, vremenom su sunčani satovi prestali odgovarati nekoj osobi. Zašto?

Ljudi su počeli da se zbunjuju kako da smisle bolji sat. I smislili su takav sat. Kako se zovu? (prikazuje pješčani sat) (slajd)

Dete: - Pesak je sipan u visoku staklenu posudu sa rupom.

Pijesak se sipao tankim mlazom iz jedne posude u drugu, a kako se pijesak sipao, to znači da je prošlo izvjesno vrijeme. U njih se pijesak sipa samo 3, 5, 10 minuta, ljudi su morali cijelo vrijeme brojati u minutama.

Je li bilo zgodno?

I gdje je prikladno koristiti ih?

Zato ćemo sada koristiti pješčani sat. Dok se pijesak sipa, pokušajmo prikupiti sliku i saznati kakav je sat čovjek sljedeće izumio.

Igra "Sastavi sliku" (rad u podgrupama)

Koji sat ste sastavili na slici? (pokazuje sat)

Trebalo je dosta vremena dok čovjek nije došao sa satom sa mehanizmom. Uvrnuo je oprugu i, kako se ne bi odmotao, na nju pričvrstio nazubljeni točak. Lepi se za drugi točak. I kazaljke se kreću duž brojčanika i pokazuju vrijeme. (slajd)

(uzmite u obzir sat: brojčanik, kazaljke, mehanizam)

Zašto su nezgodni?

Želite li vidjeti sat? (slajd)

Gledanje video zapisa.

Fizičko vaspitanje:

Tik-tak, tik-tak, ko to može učiniti u kući? (Hodanje na mestu)

Ovo je klatno u satu, koje otkucava svaki ritam (naginje se lijevo i desno.)

I kukavica sjedi u satu,

Ona ima svoju kolibu. (Deca sede u dubokom čučnju.)

I sat ide, ide, (hoda na mjestu.)

Ponekad iznenada zaostanu. (Usporava tempo hodanja.)

I dešava se da im se žuri

Kao da žele pobjeći! (Trči na mestu.)

Ako se ne uključe,

Zatim potpuno ustaju. (Djeca zastanu.)

Ljudi, ko zna koji sat ne biste trebali navijati? (slajd)

Mehanički satovi zamijenjeni su elektroničkim. Rade na baterije ili struju, ili sami prikazuju vrijeme na semaforu.

Vidite, momci, kako su naporni sati prošli. I sve je ovo izmislio i napravio čovjek. Pogledajte koje su lijepe satove ljudi dizajnirali. (Pogledajte slajdove sa slikom sata). Ljudi, mislite li da smo već pomogli gnomu?

Ljudi, hajde da napravimo svaki svoj sat. A možda će vaš sat pomoći gnomu da dovede stvari u red u svojoj zemlji vremena.

Zajedno pravimo sate, razgovaramo.

Zvuči muzika iz pesme.

Hajde da vidimo kakav ste sat izmislili. Mislite li da možemo dodijeliti ovaj sat patuljku Tik-Tak? Zatim sjednemo na naš brod i izgovorimo čaroliju:

Zatvaranje prijateljskog kruga

Odjednom se nalazimo u čarobnoj zemlji gnoma.

I ovdje nam se gnom zahvaljuje (slajd)

Da li želite da naučite kako da kažete vrijeme po satu?

Ili mozda neko zna kako?

Igra "Strelice idu u krug".

Karte sa brojevima od 1 do 12 položene su u krug na podu, a djeca stoje u blizini karata. Svi zajedno misle gdje staviti strelice.

(Djeca stavljaju ruke na pravo mjesto) Pet sati!

Igra se ponavlja nekoliko puta.

Ljudi, sat nam govori da je vrijeme za povratak.

Zatvaranje prijateljskog kruga

Odjednom se nalazimo u sadašnjosti.

Okreni se oko sebe

Pronađite se u našoj grupi.

Tako je naše putovanje u prošlost sati završeno.

Patuljak je uveo red u svoju zemlju

Koje smo dobro djelo učinili?

Šta ste novo naučili?

Jeste li uživali na našem putovanju?

Samoanaliza lekcije.

Dostavljen je GCD o upoznavanju okruženja "Putovanje kroz vrijeme".

Pravac - kognitivni i govorni

Prilikom planiranja uzete su u obzir dobne karakteristike, obavljeni su preliminarni radovi:

Razgovori o istoriji satova

Didaktičke igre

Putovanja Igre

Svrha: učvrstiti i proširiti dječje znanje o različitim vrstama satova, o principu njihovog rada i njihovoj ulozi u ljudskom životu.

Zadaci:

Razvijati istraživački interes i znatiželju; naučiti djecu da prepoznaju uzročno-posljedične veze, razviti kreativnu maštu i logičko razmišljanje djece; formirati privremene predstave "prošlosti", "sadašnjosti", "budućnosti"; naučiti određivati ​​vrijeme prema satu.

Naučite jasno i dosljedno izražavati svoje misli; razviti komunikacijske vještine.

Razvijati zapažanje, sposobnost uočavanja obilježja objekata, učvršćivati ​​sposobnost crtanja različitih satova; odgajati samostalnost, razvijati maštu, kreativnost.

Razvijajte muzikalnost djece.

Razvijati igračke aktivnosti djece; razviti sposobnost pregovaranja u zajedničkim aktivnostima sa vršnjacima.

Razviti interes za tehnologiju.

Omogućite djeci da se opuste tokom sata kako bi izbjegli prekomjerni rad i njegove posljedice.

Za rješavanje zadataka koristio sam različite metode i tehnike.

Metode:

Vizuelno (projekcija slajdova, demonstracije)

Verbalno (razgovori, dječje priče)

Praktično (eksperimentiranje, tjelesni odgoj)

Igre (didaktička igra "prikupi sliku", igra "strelice idu u krug")

Prijem:

Objašnjenje, podsjetnik, ponavljanje, generalizacija, vlastiti odgovori, određena je perspektiva za budućnost.

Povodna pitanja, koja su dovela do nezavisnih izjava, pitanja koja traže problem, također su pomogla u ispunjavanju zadataka.

Kroz svoje obrazovne aktivnosti učvrstila je sposobnost djece da slušaju jedno drugo, aktivirala rječnik, dopunila i razjasnila.

Za motiviranje djece korišten je trenutak iznenađenja - pismo gnoma, koje je pobudilo interes i aktiviralo ih za daljnji rad.

U cijelom GCD -u korištena su tehnička sredstva. Razvio sam multimedijalnu prezentaciju koristeći internetske izvore, kao i muzičku pratnju.

Ova struktura GCD -a pretpostavlja međusobnu saradnju djece i odgajatelja i ima za cilj ispunjavanje postavljenih zadataka.

Djeca su bila uključena u različite aktivnosti za koje je održano zanimanje u cijelom GCD -u.

Za vrijeme GCD -a koristio sam tjelesni odgoj, promjenu aktivnosti, koja je djeci omogućila da ne budu u statističkom položaju, kako bih spriječila umor djece.

Promišljanje je provedeno u NOD -u, gdje se može vidjeti da su se djeca voljela baviti ovom vrstom aktivnosti.

Vjerujem da sam uspio postići svoje ciljeve.

Obrazovna aktivnost pokazala se svijetlom, bogatom i zanimljivom, jer djeca vole pružati pomoć, pa se razvija osjećaj odgovornosti, povećava se samopoštovanje.

Nije prošlo više od sedmice dana do šestog rođendana najstarijeg, a u mojoj glavi nije bilo apsolutno ničega osim teza predstojećeg izvještaja. Osim toga, u rano jutro 6. prolećnog meseca aprila (to jest na sam rođendan), moj muž i ja smo odleteli na nedelju dana na konferenciju.

Navečer sam, stavljajući dječake u krevet, zagrlila Danku i iskreno mu priznala da na njegov rođendan nemamo apsolutno nikakvih ideja. Prva ga je jako uznemirila, ali dogovorili smo se da ćemo organizirati zabavu odmah po našem povratku, ali na drugoj je sve ispalo neočekivano lako. "Da, ne brini, mama!" Sin mi je odgovorio, "igrat ćemo se, a Andrei i ja bit ćemo mali dinosauri." Ideju je rado prihvatila cijela porodica, pa smo se počeli pripremati za praznik. Za početak smo, uz pomoć moje bake i dadilje, sašili dva kostima dinosaurusa, koji su nam bili korisni više puta (na novogodišnjem balu u Puškinu, na primjer), i počeli smišljati scenarij. Kao rezultat zajedničkih rasprava i sporova, rodila se takva priča.

Pozvali smo naše goste (šest Dankinovih prijatelja) na put, ali ne lagan, ali s vremenom. S njima je krenuo i poznati profesor-paleontolog (tata) koji je već bio u tim davnim vremenima i tamo ostavio posebnu video kameru koja je snimala prapovijesni život. Ljudi su oživjeli, dodijelili smo uloge, kao u pravoj ekspediciji - ljekara, fotografa, kuhara itd., Djevojke i ja smo otišle u kuhinju po hranu (dugo sam bio uvjeren da je najbolje da utkaju hranu u radnju praznika, tada se sve pojede brzo i bez muke), a tata i dječaci skupljali su vreće za spavanje, dalekozor, štapove za pecanje, noževe i ostalo potrebno.

Uronivši sve ovo u Vremeplov (krevet na sprat u dječjoj sobi, sa zavjesama), profesor je krenuo s djecom. Vremeplov je brzo proleteo uz muziku trećeg stava Šostakovičeve Sedme simfonije, a profesor je pričao o tome šta se dogodilo na ovim mjestima 10, 100, 1000, 10000 itd. prije mnogo godina.

Pamtiću do kraja života da treći stav Šostakovičeve Sedme simfonije traje sedam minuta! Činjenica je da sam za to vrijeme sam uspio pretvoriti naš trosobni stan, uz pomoć prekrivača, gaze u boji, dasaka i prevrnutih stolova, u prapovijesni svijet s močvarama, pećinama i neprobojnim šumama.

Vremeplov je sletio i profesor je naizmjence djeci davao dalekozor. Oni su, provirivši kroz malu pukotinu u zidu Manina Timea, razgovarali o onome što su vidjeli. Fantazija procvjetala u raskalašnoj boji! Gledajući u prazan zid, djeca su, dahćući od oduševljenja, jedni s drugima tražila koja čuda praistorijskog svijeta vide! Bilo je dinosaurusa, džinovskih biljaka i pterodaktila! (Bio je to potpuni improvizam, koji se pokazao izuzetno uspješnim i dao mi je ideju da su djeca već odrasla do te mjere da i sama mogu dati svoj značajan doprinos scenarijima.)

A kad su se otvorili zidovi Vremeplova (zavjese kreveta), djeca su bila zbunjena ...

Mislili su da će se sve nastaviti graditi samo na njihovoj mašti i nisu prepoznali sobu, obješenu prekrivačima i umjetnim cvijećem! Vukući jedno drugo za rukave, šapnuli su kako bi pronašli objašnjenje gdje se nalaze. Upravo ovdje, na livadi blizu Vremeplova, stali smo. Sa sobom smo ponijeli sendviče (sa šunkom, ribom, kavijarom, sirom, mesom), povrće (paradajz, krastavci, rotkvice, zelena salata, paprika), masline koje moderna djeca jako vole i sokove. Sve je prošlo odlično i bez pranja suđa uveče. Tada nam je profesor pokazao kartu i mi smo krenuli.

Prešavši prag velike sobe, našli smo se u džungli: gomila dasaka, stolova i stolica prekrivenih prekrivačima i gazom, i muzika uz pucketanje drveća, zavijanje vjetra i pjev ptica. Počeli su se probijati. Na ljuljajućim daskama i uskim šahtovima. Profesor je ozlijedio nogu, a ljekar (jedna od djevojčica) ga je previla. ( Tada je ponovo počeo improvizovani način - momci su počeli zajedno "da zasade iverje, poseku prste i padnu u ambis". Izliječili su sve i jako se zabavili.)

Večer se već približavala, a ispred nas u hodniku je bila zmijolika močvara. Do trake s graktanjem žaba i zvonjenjem insekata, krenuli smo na štulama kroz opasnu močvaru. Zmije su se rojile pod nogama. Bio je to samo hvalospjev uzajamnoj pomoći!

Kad smo stigli na suho mjesto (u našu spavaću sobu), pojeli smo nešto za jelo i počeli smo se prenoćiti u šatoru i vrećama za spavanje na velikom krevetu. Postavili su stražu od dva dječaka, razgovarali o proteklom danu i zaspali. Međutim, jutro nas je dočekalo s neugodnim iznenađenjem. Uprkos tome što nisu čuvane, životinje su došle do naših zaliha i pojele ne samo sve namirnice, već i našu kartu. Bez karte nismo mogli pronaći kameru i doći do Vremeplova. Situacija je postajala opasna. Dok smo se nažalost savjetovali, u najbližoj pećini (ispod kompjuterskog stola) začulo se šuškanje, a odande se pojavila glava dinosaurusa (Danka), a zatim još jedna (Andryushka). Svi su se, osim profesora, uplašili. Profesor je pažljivo pogledao dinosaurusa i radosno povikao - "Vaska, zdravo, kako mi je drago što te vidim, kako si sjajan što si ovdje!" Dinosaurus Vaska i njegov brat, kojega je profesor upoznao tokom posljednjeg putovanja, pitali su nas o našim nevoljama. Nakon skupštine, profesor i Vaska su se sjetili da je profesor posljednji put označio jednu od riba u najbližem jezeru. Iz ove oznake bilo je moguće odrediti koordinate kamere i Vremeplova.

Otpjevavši, umjesto doručka, pjesmu (nije bilo ničega!) I, svezavši pojaseve, otišli smo do jezera. (Do tada je džungla u velikoj prostoriji uspješno demontirana i pretvorena u jezero s ribama (napravljenim od papira s metalnim naljepnicama) i ogromnim leptirima koji lebde iznad nje). Tu je dobro došao štap za pecanje s magnetom koji su dječaci ponijeli. Bilo je mnogo ribe, hvatali smo ih, stajali na strmoj obali (sofi) i nismo mogli uloviti onu koja nam je trebala. Dinosaurus Vaska i njegov brat aktivno su nam pomagali. Konačno, imamo pravu ribu! Nakon što je prepisao brojeve s oznake na peraji, profesor je počeo čarobiti u svojoj bilježnici, i uskoro smo znali kamo ići.

Usput smo pojeli zalogaj s voćem, koje smo brali dok su mu imali povez preko očiju i dodirom utvrdili da li su jestivi. Konačno smo se našli na rubu šume. Po koordinatama, sve se približilo, ali profesor je već dugo bio ovdje i nije prepoznao mjesto. Svi zajedno počeli su tražiti kameru. ( Kamera je bila stara filmska kamera, na koju je pričvršćena kaseta sa filmom "Hodanje s dinosaurusima"). Ubrzo je kamera pronađena i vratila se natrag do Vremeplova. Dogodio se dirljiv oproštaj od Vaske i njegovog brata, svi su se popeli u Vremeplov i uz već poznatu muziku godine, vjekovi i epohe ponovo su bljesnuli kroz prozor.

Vraćajući se kući, svi su u velikoj prostoriji pronašli sto sa rođendanskom tortom sa svijećama i hrpom drugih slatkiša. Sjeli smo za stol i čestitali rođendanu, počeli smo piti čaj i gledati film koji je snimila profesorova kamera.

Sva su djeca zaista uživala u avanturi. Dugo vremena, kada smo upoznali Danove prijatelje, moj suprug i ja bili smo preplavljeni pitanjima o prapovijesnom svijetu i Vaski i ponudili nam da organizujemo novu ekspediciju.

Nadam se da će ovaj scenarij, ako ne i potpuno koristan, pomoći nekome da nađe vremena i energije da sebi i djeci priušti zajednički odmor. Tako brzo odrastu i prestaju vjerovati Vaski ...

Sretno i dobro raspoloženje svima.

Voditelj projekta: edukator N.V. Shirinkina

Vrsta projekta: kognitivni, obrazovni

Trajanje projekta: od 27.10 do 31.10.14.

Učesnici projekta: djeca starije pripremne grupe, predškolski vaspitači, muzički direktor, roditelji.

Relevantnost projekta

Watch! Kakva uobičajena i dobro poznata stvar. Ne možemo bez satova, oni su svuda sa nama. Imamo satove u rukama i u džepovima, kod kuće i na ulici, satove u školi, vrtiću i na kosmodromu, na željezničkoj stanici, u automobilu, gledate u avionu i na podmornici. Neki su satovi okrugli, drugi četvrtasti, neki debeli, drugi tanki. Postoje satovi veličine zrna graška, a ima toliko ogromnih da ih ne možete odvesti automobilom.

Koliko ove male strelice znače u našem životu, koje se vrte u krug kao da ništa ne pomažu! Pozvao sam djecu da zamisle da će sutra, u cijelom svijetu, svi satovi odmah propasti. Koliko je prijedloga dano o tome kakav će to užasan nered izazvati! Na moru će brodovi izgubiti put, jer bez sata nijedan kapetan neće moći odrediti gdje se brod nalazi. Prodavnice će raditi kako žele. U tvornicama će rad postati nemoguć - uostalom, tvorničke mašine rade po preciznom rasporedu. Djeca će kasniti u vrtić, a roditelji na posao. Rekao sam djeci da je sada teško zamisliti, ali nekad davno zaista nije bilo sata - nijednog, ni sa oprugama, ni sa baterijama, ni s utezima. Nije čak bilo ni bakinih šetača! I, naravno, niko nije pitao jedno drugo: "Možete li mi reći koliko je sati, molim vas?" Vrijeme je određeno otprilike: pjevanjem ptica i cvijeća, zalascima i zornicama ili gledanjem u sunčano nebo. Ako sunce tek izlazi iza horizonta, onda je jutro. Je li sunce direktno iznad vas? Bilo je podne. Moja priča pobudila je interes djece, mnogi od njih su htjeli znati kako su ljudi mogli raditi bez satova prije mnogo godina, koji su satovi bili prije, kako su se pojavljivali. Tokom razgovora otkriveno je i da djeca nemaju dovoljno znanja o sortama i modernim satovima. Stoga sam odlučio uključiti ciklus zajedničkih aktivnosti na tu temu "Gledajte" .

Hipoteza: Šta se događa ako svi satovi oko nas prestanu raditi?

Cilj projekta: Formiranje dječjih ideja o vremenu.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa istorijom satova;
2. Dovedite djecu do razumijevanja da osoba stvara sat kako bi si olakšala život;
3. Negujte ponos i poštovanje prema domaćim pronalazačima.

Pedagoški zadaci:

• doprinose širenju i razjašnjavanju dječjih ideja o osobi u istoriji i kulturi;
• stimuliše radoznalost dece;
• doprinose razvoju pozitivnog, humanog odnosa prema objektima svijeta koje je stvorio čovjek;
• razvijati aktivnosti pretraživanja, intelektualnu inicijativu;
• razviti sposobnost predviđanja budućih promjena;
• razviti komunikacijske vještine;
• stvoriti uvjete i mogućnosti za aktivnosti pretraživanja.

Zadaci za djecu:

• učvrstite svoje znanje o vremenu;
• naučiti o porijeklu satova na Zemlji;
• budite ponosni i poštujte izume čovječanstva;
• razvijati maštovito mišljenje, maštu, maštu, aktivan govor, kreativnost;

Zadaci za roditelje:

• doprinijeti širenju znanja djece o satovima i vremenskom prostoru;
• pomoći u implementaciji projekta u grupi predškolskih obrazovnih ustanova.

Potrebna oprema:

Kognitivno područje: didaktičke i društvene igre; zbirka fotografija sa satovima, literatura na tu temu; prezentacije na tu temu.

Metode i tehnike tokom projekta:

• razgovori sa djecom o istoriji satova;
• čitanje beletristike;
• gledanje ilustracija;
• crtanje, aplikacija, modeliranje;
• odgonetanje zagonetki;
• fizičke minute, didaktičke igre na otvorenom i igre prstima;
• savjetovanje za roditelje;
• gledanje crtića, prezentacije.

Rezultat:

1. Formirana baza znanja za djecu o istoriji satova.
2. Formiran interes za izume čovječanstva i poštovanje prema njima.
3. Posjeduju vještine zaključivanja, posmatranja.
4. Proširen vokabular na tu temu.
5. Pripremljena je prezentacija projekta koja je predstavljena na nastavničkom vijeću.

Porodična saradnja:

1. Consulting
2. Izložbe crteža

Dizajn proizvodi:

1. Didaktičke igre: "Dijelovi dana" ,
2. Fotografije sa događaja.
3. Prezentacija projekta.