Različiti oblici rada na odgoju patriotizma u dječjem udruženju. Naša voljena domovina to ima. Metode patriotskog odgoja

15.06.2019

NATALIA KLEVINA
Oblici rada na patriotskom odgoju predškolaca

"Čovjek ne može živjeti bez domovine, kao što se ne može živjeti bez srca"

K. Paustovsky

Tema patriotizam- sada je goruća i važna tema za našu zemlju, za ruski narod. Osećanje ljubavi prema domovini jedno je od najjačih osećanja, bez njega je osoba manjkava, ne oseća svoje korene. A hoće li osoba osjećati vezanost za rodnu zemlju ili se od nje udaljavati, to već ovisi o okolnostima života i obrazovanje... Stoga je važno da je dijete već unutra predškolsko S godinama je osjećao ličnu odgovornost za svoju rodnu zemlju i njenu budućnost.

Kako u djetetu probuditi osjećaj prema domovini? Upravo "Probudi se", jer je u svakoj duši, i mora se njegovati, jačati. Ne možete učiniti da volite svoju Otadžbinu. Ljubav je neophodna spomenuti... Šta znači biti patriota svoje zemlje?

V.P. Astafiev ima divno riječi: "Ako osoba nema majku, oca, ali ima domovinu, onda još nije siroče." V. A. Sukhomlinski je napisao „Govoreći o obrazovanje državljanstvo i patriotizam, prije svega moramo se pobrinuti da mali čovjek postane Čovjek s velikim slovom kako bi mogao razlikovati dobro od zla ... "

Trenutno je zapadna kultura brzo upala u naše živote - muzika, filmovi, knjige, animacija, igračke - sve to ima veliki utjecaj na prijemčiva dječja psiha... Zabrinjavajuće je da pod masivnim utjecajem zapadne kulture raste mlađa generacija formirano o vrijednostima stranim našoj originalnosti Velik dio života naših predaka već je izgubljen. Moderni kosmopolitizam postupno narušava osećanja patriotizma, ljubav prema domovini u ruskom društvu. S tim u vezi, trenutno postoji potreba za obrazovanje djeca imaju moral patriotska osećanja, moralni principi i kultura ponašanja već u ranim fazama predškolskog uzrasta.

Predsjednik Ruske Federacije V.V. Putin posvećuje posebnu pažnju obrazovanje rodoljuba naše zemlje: „Moramo graditi svoju budućnost i budućnost svoje djece. A takav temelj je patriotizam... Ovo je poštovanje naše domovine i tradicija, duhovnih vrijednosti i vrijednosti naših naroda. Ovo je odgovornost za vašu zemlju i njenu budućnost ”.

Moralna i etička klima u društvu u cjelini uvelike ovisi o tome šta djeca vide, čuju i čitaju. U programu obrazovanje i poučavanje u vrtiću primijetilo je da je moral patriotsko vaspitanje smatra se jednim od najvažnijih aspekata općeg razvoja djeteta. Provodi se u svim vrstama dječjih aktivnosti i usmjeren je na to vaspitanje od prvih godina života, ljubav prema porodici, rodnom gradu, domu, zemlji.

U našoj obrazovnoj ustanovi dugi niz godina nastavnici uspješno izvršavaju zadatke moralno - patriotsko obrazovanje kroz uvod u obrazovanje- novi obrazovni proces oblici rada sa djecom i roditeljima. Uostalom, roditelji su svjesni uloge roditelja obrazovanje u razvoju moralnih kvaliteta dječije ličnosti.

Mi, učitelji, radno i stječući iskustvo u ovom važnom smjeru, shvaćamo da osnove moralnih kvaliteta moraju oblik kod deteta što je ranije moguće. Od prvih godina života budi u njemu ljubav prema rodnom kraju, vaspitavati moral, duhovno, patriotska osećanja... Tačno u predškolsko godine postavljaju temelje ličnost: holistički percepciju okolnog sveta, emocionalni odnos prema ljudima u blizini, saosjećanje s njihovim potrebama i iskustvima. Ovdje se počinju razvijati takve karakterne crte koje postavljaju temelje moralnog i patriotsko vaspitanje: naporan rad, milost, humanost.

Osećaj domovine počinje divljenjem prema onome što beba vidi ispred sebe, čemu je iznenađeno, što izaziva odziv u njegovoj duši. I premda mnoge utiske on nije duboko shvatio, već je prošao kroz djetinjstvo percepcija, oni igraju ogromnu ulogu u razvoju ličnosti patriot.

Slijed ovoga rad u našoj grupi je zastupljen u šema: Porodica - Dječji vrtić - Rodnaya ulica - Rodni grad - Država - Prava i odgovornosti. Pod vodstvom odraslih, djeca postupno elementi patriotskih osećanja i društvenih odnosa.

In senior predškolsko U dječjoj dobi postavljaju se temelji građanstva, razvija se interes za Domovinu na emocionalnom i osjetilnom nivou. Koristimo takve tehnike patriotsko vaspitanje kao etički razgovori o gradu, domovini, svijetu; izleti, posmatranje ljudskih aktivnosti i društvenih događaja; razmatranje ilustracija o posebnostima prirode Rusije i drugih zemalja; upoznavanje sa elementima nacionalne kulture; diskusija i kompilacija priča o zanimanjima roditelja, osoblja vrtića i drugih građana.

Prilikom sastanka predškolci s poviješću vašeg rodnog grada morate puno toga ispričati, stoga prilikom sastavljanja priče obraćamo pažnju na trenutke poput korištenja vizualnog materijala (fotografije, reprodukcije slika, sheme).

Prilikom sastavljanja priče morate uključiti pitanja za djecu koja su neophodna za aktivnu kognitivnu aktivnost, kako bi naučili rasuđivati.

Kada govorimo o istorijskim događajima, trudimo se da ne koristimo datume, jer djeca predškolci hronologija nije dostupna. No, kako bi djeca shvatila da su se događaji davno dogodili, pokušavamo ih koristiti izrazi: "Bilo je to jako, jako davno" ili "Tada su vaše majke i tate bili mali" itd.

Također treba zapamtiti da jezik priče treba biti jednostavan i razumljiv za djecu. Za to je potrebno objasniti značenje nepoznatih riječi.

U procesu upoznavanja djece sa znamenitostima rodnog grada govorimo o raznim arhitektonskim strukturama, hramovima. U ovom slučaju dovoljno je istaknuti nešto važno po čemu se ova ili ona zgrada razlikuje od drugih.

Sada nam se naše nacionalno pamćenje postupno vraća i počinjemo se na nov način odnositi prema drevnim praznicima, tradiciji, folkloru, umjetnosti i zanatima, umjetnosti i obrtima.

U svom rad nastojimo koristiti različite vrste folklora (bajke, pjesme, poslovice, izreke itd.), budući da su u usmenoj narodnoj umjetnosti sačuvane posebne osobine ruskog karaktera, ideje dobrote, ljepote, istine, hrabrosti, vrijednog rada.

Za čitanje naglas čitanje bajki, epova, priča, vizualnih pomagala, reprodukcija slika, ilustracija u knjigama, fotografija i razglednica na tu temu koriste se budući da djeca zadržavaju vizualno-figurativno razmišljanje te se moraju oslanjati na vizualne dojmove za pamćenje i usvojiti materijal. Na primjer, kada čitate bajke i priče s novim riječima Prednji točak, "sito", "Grip", jasno razumijevanje djece daje prirodni objekt ili barem njegova slika, jer usmeni opis djece primi to teško.

Značajno mjesto u upoznavanju djece s narodnom kulturom zauzimaju narodni praznici i tradicija koji odražavaju zapažanja nakupljena kroz stoljeća o karakterističnim godišnjim dobima, vremenskim promjenama, ponašanju ptica, insekata, biljaka povezanih s poslom i različite aspekte društvenog života čovjeka.

Vrlo je važno djecu upoznati s narodnim ukrasnim slikarstvom. Na kraju krajeva, ona je u stanju osvojiti djecu nacionalnom likovnom umjetnošću.

Za za informiranje koristimo patriotsko obrazovanje djece-komunikacijske tehnologije pri razmatranju vizuelnog materijala, gledanju multimedijalnih prezentacija, crtanih filmova, slušanju pjesama, pjesama.

Rešavanje problema patriotsko vaspitanje doprinosi trenutnoj metodi projekata. Njegov glavni cilj je razvoj slobodne kreativne ličnosti djeteta, sposobnosti da se osjeća kao istraživač, da ujedini djecu i roditelje. U grupama je preporučljivo razviti pedagoškim projektima kao što su "Rodni grad", "Majčin dan", "Dan pobjede"... Metoda projekta je efikasna u svim starosnim grupama.

Koristeći predloženo oblici i metode patriotskog odgoja, potrebno je djeci pokazati ljepotu rodnog grada, upoznati ih s talentom ruskog naroda, naučiti djecu da vole svoj grad, svoju zemlju i da budu ponosni što žive u tako lijepoj zemlji kao što je Rusija. Upoznavanje sa rodnim gradom i zavičajem izaziva kod djece pozitivna osjećanja i emocije, kao i djetetovu želju i želju da nacrta ono što je upravo čulo. Zbog toga Work nastavlja u učionici za likovne umjetnosti. Dječji crteži, koji odražavaju snažan i čist osjećaj ljubavi prema rodnom gradu, rodnoj prirodi, omogućuju im da na osnovu vlastitih zapažanja stvaraju izražajne slike, tjeraju ih na razmišljanje o svom odnosu prema svijetu prirode. I na kraju, igra je omiljena i stvara ovisnost obrazac izvođenje nastave za djecu patriotsko vaspitanje... Zapalje i osvaja, isporučuje puno pozitivnih emocija, omogućava vam da popravite veliki volumen u kratkom vremenu informacije.

Ali bez postojanja sam patriota, učitelj neće moći probuditi u djetetu osjećaj ljubavi prema domovini. Educator mora zaraziti djecu svojom ljubavlju prema domovini, s iskrenim iznenađenjem i divljenjem govoriti o bogatstvu zemlje i vrijednim ljudima, državnim praznicima.

"Oblici i metode patriotskog odgoja predškolaca".

Patriotski odgoj djece jedan je od glavnih zadataka predškolske obrazovne ustanove.

Patriotsko vaspitanje je svrsishodan proces uticaja na osobu kako bi se formirao patriotizam, kao kvalitet koji se manifestuje u ljubavi prema svojoj Otadžbini, služeći joj.

Poticanje osjećaja patriotizma kod predškolaca je složen i dugotrajan proces koji od učitelja zahtijeva veliko lično uvjerenje i inspiraciju. Ovaj vrlo mukotrpan posao treba provoditi sustavno, planski, u svim dobnim skupinama, u različitim vrstama aktivnosti i u različitim smjerovima: njegovanje ljubavi prema voljenim osobama, prema vrtiću, prema rodnom gradu, prema svojoj zemlji.

Stoga, kako bi predškolcima usadili osjećaj patriotizma, nastavnici moraju koristiti različite oblike i metode organizacije dječjih aktivnosti. U svom radu nastavnici mogu koristiti sljedeće metode:

1. Zapažanja (na primjer, omogućujući vam da vidite radni vijek građana, promjene u izgledu grada, okruga, ulice, podignute nove zgrade itd.)

2. Pričanje priča, objašnjenja vaspitača u kombinaciji sa pokazivanjem potrebnih predmeta i direktnim opažanjima djece;

3. Razgovori sa djecom o zemlji, rodnom gradu;

4. Korišćenje dečijih umetničkih dela, reprodukcija slika (njihovo razmatranje i diskusija);

5. Učenje pjesama, pjesama, poslovica, izreka sa djecom, čitanje bajki, slušanje muzike;

6. Upoznavanje djece sa narodnim ukrasnim slikarstvom;

7. Uključivanje djece u društveno koristan rad koji im je nadohvat ruke u neposrednom okruženju za djecu (rad na mjestu vrtića, zajednički rad sa roditeljima na poboljšanju teritorije vrtića itd.);

8. Podsticanje dece na inicijativu i želju da samostalno održavaju red u neposrednom okruženju, na poštovanje javne imovine, na savesnost izvršenja naloga, na lepo ponašanje na javnim mestima;

9. Lični primjer vaspitača koji voli svoj posao, svoju ulicu, svoj grad i aktivno učestvuje u javnom životu (važno je zapamtiti da je nastavnikov pogled na svijet, njegovi stavovi, sudovi, aktivna životna pozicija najmoćniji faktor u vaspitanje).

U patriotskom obrazovanju veliki značaj ima aktivno i raznoliko djelovanje predškolaca, jer biti patriota ne samo da poznaje i voli svoju zemlju, već i aktivno radi za njeno dobro. U tu svrhu koriste se različiti oblici rada: ciljane šetnje, izleti, razgovori, didaktičke igre, čitanje beletristike, praznici, zabava, večeri u slobodno vrijeme, kvizovi i, naravno, glavni oblik rada -direktno obrazovne aktivnosti(razred).

GCD se provodi jednom ili dva puta mjesečno, ovisno o starosnoj skupini. Znanja stečena tokom obrazovnih aktivnosti konsolidiraju se u različitim oblicima izvan GCD -a. Tokom godine učitelj se nekoliko puta vraća onome što su djeca ranije naučila. Neke se teme ponavljaju u svakoj dobnoj skupini, ali s određenom komplikacijom (na primjer: "Dan branitelja otadžbine", "Dan kosmonautike", "Dan pobjede"). Obrazovne aktivnosti treba provoditi pomoću vizualnog materijala.

Upoznavajući predškolce s istorijom svog rodnog sela i zavičajne zemlje, učitelj im mora reći mnogo toga, stoga, pri sastavljanju priče, učitelj mora zapamtiti sljedeće:

U toku priče neophodno je koristiti vizuelni materijal. To mogu biti fotografije, reprodukcije slika, slajdovi, razne sheme, crteži kredom na tabli itd.

Da bi sastavio priču, učitelj treba u nju uključiti pitanja za djecu. To je potrebno kako bi se aktivirala kognitivna aktivnost, pažnja, pobudio interes djece, naučilo ih pretpostaviti, zaključiti. U ovom slučaju učiteljeva priča se pretvara iz monologa u neku vrstu razgovora s djecom, što doprinosi uspješnijem usvajanju znanja.

Pričajući o nekim istorijskim događajima, učitelj ne bi trebao često koristiti datume, jer hronologija nije dostupna djeci u predškolskom uzrastu. No, kako bi djeca shvatila da su se navedeni događaji odigrali davno, treba koristiti sljedeće izraze: "Bilo je to jako, jako davno", "Bilo je to kad su tvoji tate i majke bili mladi", itd. Neke datume treba saopćiti djeci bez potrebe da ih se pamti (na primjer: 1941., 1945., 12. aprila 1961. itd.)

Jezik priče trebao bi biti vrlo jednostavan. Ako u priči postoje riječi nepoznate djeci, na primjer: "princ", "zapovjednik", treba objasniti njihovo značenje. Ne preopterećujte priču složenim gramatičkim konstrukcijama.

U procesu upoznavanja djece sa znamenitostima rodnog grada, učitelj im često govori o raznim arhitektonskim strukturama, hramovima, katedralama. U ovom slučaju ne treba detaljno razmatrati njihovu arhitekturu, koristiti posebnu terminologiju. Dovoljno je istaknuti nešto važno po čemu se ova ili ona zgrada razlikuje od drugih.

U radu s djecom na upoznavanju rodnog grada potrebno je koristiti takav oblik rada kao ciljane šetnje i izleti, jer je grad nemoguće prepoznati i voljeti samo po ilustracijama. Djeca bi trebala poznavati područje u kojem žive, vidjeti ljepotu ulica kojima svakodnevno prolaze. Ali treba imati na umu da ciljane šetnje i izlete izvan predškolske ustanove treba ostaviti uz dopuštenje uprave i u pratnji 2-3 odrasle osobe.

Koristeći predložene oblike i metode patriotskog odgoja, postići ćete uspjeh. Pokazaćete deci lepotu svog rodnog grada, upoznati ih sa talentom ruskog naroda, nekim herojskim stranicama istorije, naučiti decu da vole svoj grad i svoju zemlju i biti ponosni što žive u tako lepoj zemlji kao što je Rusija.

Konsultacije za vaspitače:

"Oblici i metode patriotskog odgoja predškolaca".

Patriotski odgoj djece jedan je od glavnih zadataka predškolske obrazovne ustanove.

Patriotsko vaspitanje je svrsishodan proces uticaja na osobu kako bi se formirao patriotizam, kao kvalitet koji se manifestuje u ljubavi prema svojoj Otadžbini, služeći joj.

1. Zapažanja (na primjer, omogućujući vam da vidite radni vijek građana, promjene u izgledu grada, okruga, ulice, podignute nove zgrade itd.)

2. Pričanje priča, objašnjenja vaspitača u kombinaciji sa pokazivanjem potrebnih predmeta i direktnim opažanjima djece;

3. Razgovori sa djecom o zemlji, rodnom gradu;

4. Korišćenje dečijih umetničkih dela, reprodukcija slika (njihovo razmatranje i diskusija);

5. Učenje pjesama, pjesama, poslovica, izreka sa djecom, čitanje bajki, slušanje muzike;

6. Upoznavanje djece sa narodnim ukrasnim slikarstvom;

8. Podsticanje dece na inicijativu i želju da samostalno održavaju red u neposrednom okruženju, na poštovanje javne imovine, na savesnost izvršenja naloga, na lepo ponašanje na javnim mestima;

Aktivne i raznolike aktivnosti predškolaca od velikog su značaja u patriotskom odgoju, jer biti patriota ne samo da poznajete i volite svoju zemlju, već i aktivno radite za njeno dobro. Za to se koriste različiti oblici rada: ciljane šetnje, izleti, razgovori, didaktičke igre, čitanje beletristike, praznici, zabava, večeri razonode, kvizovi i, naravno, glavni oblik rada je sama obrazovna aktivnost (zanimanje).

Upoznavajući predškolce s istorijom svog rodnog grada i domovine, učitelj im mora puno toga reći, stoga se prilikom sastavljanja priče učitelj mora sjetiti sljedećeg:

U toku priče neophodno je koristiti vizuelni materijal. To mogu biti fotografije, reprodukcije slika, slajdovi, razne sheme, crteži kredom na tabli itd.

Negovanje patriotizma i građanskih osećanja među mladim Rusima zadatak je državnih obrazovnih institucija u našoj zemlji. U školskim i predškolskim obrazovnim programima patriotizam je podebljana crvena linija kao glavni smjer duhovnog i moralnog odgoja mladih građana Ruske Federacije.

Glavni oblici patriotskog odgoja, na primjer, u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, su razgovori... Učitelji razgovaraju u procesu obrazovnih aktivnosti, kao i posmatraju, upoređuju u svakodnevnim režimskim trenucima, učvršćujući tako naučeno gradivo na času.

Ekskurzije, zapažanja, gledanje video zapisa, uključivanje porodice u kognitivne aktivnosti i aktivnosti u slobodno vrijeme - ovo je samo nekoliko metoda koje učinkovito pomažu nastavnicima u obrazovanju skladno razvijene ličnosti - patriote svoje velike zemlje.

Zašto je toliko važno biti patriota?

Mnogi roditelji, pa čak i neki učitelji, i dalje si postavljaju pitanje: „Zašto je potrebno odgajati patriotizam. Zar je to toliko važno? " Da biste odgovorili na ovo pitanje, dovoljno je razjasniti šta je to patriotsko obrazovanje.

Domoljublje znači:

Osećanje poštovanja prema svom narodu, kao i prema sebi, kao njegovom sastavnom delu;
Poznavanje istorije vašeg kraja (sela, grada) i vaše zemlje u cjelini;
Uvod u narodnu kulturu, očuvanje tradicije naših predaka;
Pažljiv, nenametljiv stav prema prirodi i njenim resursima;
Sposobnost rada u timu, briga o voljenima i dobrobit svoje zemlje.

Teško je složiti se da takve osobine mogu samo uljepšati osobu. Svako ko voli svoju zemlju nikada joj neće nauditi. Oni koji vole svoj narod nikada neće poželjeti rat. Svako ko je pažljiv prema prirodi, voli svoj dom, poštuje tradicije svog naroda - srećan je u harmoniji i ljubavi. Nije li to ono što želimo?

Patriotsko obrazovanje na državnom nivou

Govoreći o patriotskom odgoju djece predškolskog uzrasta, mora se reći da je program upravo ovog odgoja državni. Domoljublje se smatra glavnim pravcem u odgoju djece. Pogođen teškim godinama u životu Ruske Federacije, padom mnogih moralnih smjernica. Nizak nivo političke pismenosti i patriotizma u porodicama naterao je vladu Ruske Federacije da odobri državni program: "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2016. - 2020." Od 30. decembra 2015. patriotsko obrazovanje nije izborno, već je obavezno u svim obrazovnim ustanovama Ruske Federacije.

Djeca i patriotizam - uvodimo igrom

Djeci je teško naučiti nešto ako to ne žele naučiti. Još ih je teže naučiti da vole. Voljeti Otadžbinu. Budite ponosni na nju. Osjećajte se kao dio svog naroda. To se ne može naučiti, ali se može dati. Primjer, igra, poređenje. Predškolska djeca još uvijek nemaju pojma o građanskoj dužnosti, o moralu. Teško razdvajaju „loše“ od „dobrog“. Oni tek trebaju naučiti ove koncepte. Ali oni su sposobni instinktivno posegnuti za dobrom, za svjetlom.

Patriotski odgoj malog djeteta počinje ljubavlju prema onome što ga okružuje - prema njegovoj porodici, drugovima u vrtiću, prema svom gradu ili selu, prema svojoj ulici. Ovim je vrijedno započeti obrazovanje budućih patriota. S poštovanjem prema poslu, prema raznim zanimanjima. Djeca ne prihvataju razgovor dobro ako to nije podržano praksom. Moraju čuti i vidjeti. Pokažite im kako kuharica, praonica i kaštelan rade u vrtiću. Neka se okušaju na svom mjestu. Mešanje testa, metenje dvorišta ili uredno slaganje veša takođe je uvod u patriotsko vaspitanje. Odgajanje dostojnih građana svoje zemlje

Praznici i događaji

Kalendar ili narodni, praznici su uvijek zabavni i poučni. Tijekom priprema za matineje, informacije koje se dobiju u učionici se konsolidiraju, upoznaje se s elementima narodne umjetnosti (pjesme, plesovi, okrugli plesovi, ditties).

Izleti i šetnje

Jasan oblik patriotskog vaspitanja. Ekskurzija se najčešće provodi radi konsolidacije ciklusa tematskih razgovora. To može biti izlet u muzej, nakon razgovora o istoriji i životu zavičaja. Izlet na nezaboravna mjesta radi upoznavanja rodnog grada. Posjet vječnoj vatri, spomen -pločama i drugim spomenicima posvećenim palim herojima Velikog domovinskog rata uoči Dana pobjede - 9. maja. Djeca vrlo emotivno reagiraju na sve što vide ako je izletu prethodio razgovor.

Osim toga, možemo istaknuti i druge oblike patriotskog odgoja predškolaca, poput igara (folklornih, tematskih, didaktičkih), čitanja bajki, literature na tu temu, kao i zajedničkog rada s roditeljima.

Metode patriotskog odgoja

Glavni i najefikasniji metod patriotskog vaspitanja predškolaca je lični primjer nastavnika. Djeca, bolje od odraslih, osjećaju naš pravi stav prema onome o čemu govorimo. Stoga uvjerenje učitelja, snagu njegovih rodoljubivih osjećaja, ne samo da može osjetiti predškolac, već ga može prenijeti i direktno na njega.

Druge, ne manje efikasne metode su:

poređenje i asocijacije (domovina s domom, domovina s majkom);
analiza onoga što je rečeno nakon razgovora
nadzor (nad radom predškolskih obrazovnih ustanova i predstavnika drugih struka u gradu);
poznavanje ruskog folklora (čitanje knjiga, igranje narodnih igara, pjevanje pjesama, okrugli plesovi i igranje na časovima muzike);
porodični događaji, druženja.

Roditelji, budite iskreni sa svojom djecom. Pokažite im svojim primjerom šta znači "voljeti svoju domovinu". Ne zloupotrebljavajte državu ili vlast pred djecom. Odbijte negativne izjave o svom poslu i plaći. Pokažite im koliko je važno biti VI. Pričajte o svom djetinjstvu, svojoj porodici. O zanimanjima koja su vaši preci učili. Ko su oni bili i koji su doprinos dali razvoju zemlje. Ne žurite sa tvrdnjama da nemate šta reći. Svaki radnik naše velike zemlje daje opipljiv doprinos svojoj sudbini. Učitelj obrazuje i dijeli najintimnije sa djecom. Ljekar vodi računa o zdravlju. Računovođa vodi evidenciju, što pomaže u održavanju reda i izbjegavanju prekoračenja troškova. Advokat brani nevine. Policajac održava red. Recite djeci o svom gradu. Gdje živite, a možda i gdje ste rođeni i odrasli.

Pozitivno, prijatelji, pozitivniji. Divite se svakoj promjeni u prirodi sa svojim djetetom. Pokažite kako vjetar svira dok češlja zlatne klasje pšenice. Led se slomio - radost je. Prvi snijeg je pravo zadovoljstvo. Ako vam se čini da su to sitnice, onda, vjerujte, nisu. Mnoge zemlje lišene su ove radosti, gledajući kako se godišnja doba mijenjaju. Te emocije, te slike stvaraju sliku "domovine" u maloj glavi. Ovo su moćni svjetionici, oni zauvijek povezuju našu dušu s mjestima na kojima smo odrasli. Ljubav prema rodnim mjestima, prema tradiciji za novu godinu, prema uskršnjim zvonima i prema narodnim pjesmama - to je ljubav prema domovini. Podelite ljubav sa decom. Naučite ih da budu patriote koji vole, cijene i ponosni su na svoju veliku zemlju.

Yulia Gladkikh
"Oblici i metode patriotskog odgoja predškolaca".

Patriotsko vaspitanje djeca jedan je od glavnih zadataka predškolsko obrazovne ustanove.

Patriotsko vaspitanje Je svrsishodan proces utjecaja na osobu kako bi se formiranje patriotizma, kao kvalitete koje se očituju u ljubavi prema svojoj Otadžbini, služenju njoj.

Negovanje osećaja patriotizma kod predškolaca, proces je složen i dugotrajan, od učitelja zahtijeva veliko lično uvjerenje i inspiraciju. Ovaj vrlo mukotrpan posao treba provoditi sustavno, sustavno, u svim dobnim skupinama, u različitim vrstama aktivnosti i u različitim upute: negovanje ljubavi prema voljenim osobama, u vrtić, u rodni grad, u svoju zemlju.

Tako da njegovati osjećaj patriotizma kod predškolaca, vaspitači bi trebali koristiti drugačije oblike i metode organizacija dječijih aktivnosti. U svom radu nastavnici mogu koristiti sljedeće metode:

1. Ciljane šetnje, izleti do mjesta vojne slave, do spomenika, spomenika, do lokalnog istorijskog muzeja itd .;

2. Priče vaspitač, razgovori s djecom o slavnoj istoriji njihove domovine i rodnog grada;

3. Zapažanja (na primjer, omogućavaju uvid u radni vijek građana, promjene u izgledu grada, okruga, ulice, podignute nove zgrade itd.);

4. Demonstracija tematskih slajdova, video zapisa, ilustracija;

5. Upoznavanje sa ruskim folklorom - bajke, poslovice, izreke, pesme, igre;

6. Upoznavanje sa narodnom umjetnošću, vezom, slikarstvom;

7. Upoznavanje sa delima ruskih pisaca, kompozitora i umetnika;

8. Posjećivanje tematskih izložbi ili njihove nezavisne organizacije;

9. Učešće u izvodljivim društveno korisnim poslovima (rad na lokaciji vrtića, zajednički rad sa roditeljima na poboljšanju teritorije vrtića itd.);

10. Lični primjer vaspitač koji voli svoj posao, svoju ulicu, svoj grad i aktivno učestvuje u javnom životu (važno je zapamtiti da je nastavnikov pogled na svijet, njegovi stavovi, sudovi, aktivna životna pozicija najmoćniji faktor obrazovanje).

Odlična vrijednost, in patriotsko vaspitanje, ima aktivnu raznolikost djelatnosti predškolci pa kako biti patriot- nije samo znati i voljeti svoju zemlju, već i aktivno raditi u njenu korist. Za to su razni oblici rada:

1. ciljane šetnje, izleti;

2. razgovori;

4. čitanje beletristike;

5. Praznici, zabava, večeri slobodnog vremena, kvizovi;

6. i, naravno, glavni obrazac rad - neposredno obrazovne aktivnosti (razne vrste kognitivnih aktivnosti, proučavanje državnih simbola Ruske Federacije, djeca stječu znanja o lokaciji, klimi svog rodnog grada, o njegovoj povijesti).

Interakcija sa roditeljima. Sa svojim učešćem održavaju izložbe rukotvorina i crteža na tu temu "Moja porodica", "Moja mama je najbolja" itd., poboljšanje predškolske obrazovne ustanove, održavanje takmičenja, praznika i matineja, zajednički rad na web mjestu. Kontakt sa roditeljima i porodicom od velikog je značaja u rješavanju moralnih i moralnih problema patriotsko vaspitanje.

GCD se provodi jednom ili dva puta mjesečno, ovisno o starosnoj skupini. Znanja stečena tokom obrazovnih aktivnosti konsolidiraju se u različitim formi izvan GCD -a... I to tokom cijele godine vaspitač nekoliko puta se vraća onome što su djeca ranije naučila. Neke se teme ponavljaju u svakoj dobnoj skupini, ali s određenom komplikacijom ( na primjer: "Dan branitelja otadžbine", Dan kosmonautike, "Dan pobjede"). Obrazovne aktivnosti treba provoditi pomoću vizualnog materijala.

Prilikom sastanka predškolci s istorijom vašeg rodnog grada i domovine, vaspitač morate im puno reći, pa kad sastavljate priču vaspitač mora zapamtiti slijedeći:

U toku priče neophodno je koristiti vizuelni materijal. To mogu biti fotografije, reprodukcije slika, slajdovi, razne sheme, crteži kredom na tabli itd.

Sastavljanje priče, vaspitač treba sadržavati pitanja za djecu. To je potrebno kako bi se aktivirala kognitivna aktivnost, pažnja, pobudio interes djece, naučilo ih pretpostaviti, zaključiti. U ovom slučaju, priča vaspitač pretvara se iz monologa u neku vrstu razgovora s djecom, što doprinosi uspješnijem usvajanju znanja.

Govoreći o nekim istorijskim događajima, vaspitač datulje ne treba često koristiti, jer u predškolsko hronologija nije dostupna djeci. No, kako bi djeca shvatila da su se opisani događaji davno dogodili, treba ih koristiti izrazi: "Bilo je to jako, jako davno.", "Tada su tvoji tate i mame bili mladi." itd. Neke datume treba saopćiti djeci bez da ih se mora zapamtiti (na primjer: 1941 , 1945., 12. aprila 1961. itd.)

Jezik priče trebao bi biti vrlo jednostavan. Ako priča sadrži riječi nepoznate djeci, na primjer: "Princ", "Komandant", njihovo značenje treba objasniti. Ne preopterećujte priču složenim gramatičkim konstrukcijama.

U procesu upoznavanja djece sa znamenitostima rodnog grada, vaspitaččesto im govori o raznim arhitektonskim strukturama, hramovima, katedralama. U ovom slučaju ne treba detaljno razmatrati njihovu arhitekturu, koristiti posebnu terminologiju. Dovoljno je istaknuti nešto važno po čemu se ova ili ona zgrada razlikuje od drugih.

Prilikom rada s djecom, upoznavanja njihovog rodnog grada potrebno je koristiti takve oblik rada, kao ciljane šetnje i izleti, jer je grad nemoguće prepoznati i voljeti samo po ilustracijama. Djeca bi trebala poznavati područje u kojem žive, vidjeti ljepotu ulica kojima svakodnevno prolaze. Ali treba imati na umu da za ciljane šetnje i izlete vani predškolsko institucije trebaju izaći uz dozvolu uprave i u pratnji 2-3 odrasle osobe.

Razgovor - metoda ubeđivanja... Ona zadaci: formiranje građansko-patriotskih ideja djece; objašnjenje normi i pravila ponašanja u društvu, prirode, pravila komunikacije; diskusija i analiza postupaka djece grupe, života grupe.

Najčešće su materijal za razgovore činjenice iz života grupe, beletristička djela, publikacije u dječjim novinama i časopisima; događaji koji se odvijaju u grupi, pitanja i problemi koji brinu djecu.

Da bi razgovor postigao svoje ciljeve, potrebno je uzeti u obzir sljedeće zahtjevima:

Formiranje stavove je najbolje izvesti u dijalogu;

Uzimajući u obzir dobne karakteristike djece (emocionalnost, vizualno-figurativno razmišljanje itd.), Potrebno je voditi razgovor na jednostavnom, pristupačnom jeziku s privlačenjem živopisnih uvjerljivih činjenica, primjera;

Razgovor bi trebao biti problematične prirode, rješavati životne probleme koji nastaju na času;

Sprovođenje razgovora, vaspitač oslanja se na životno iskustvo djece, na njihove odnose;

Uspjeh razgovora ovisi o aktivnosti djece koja se može potaknuti problematičnim pitanjima, pozivanjem na njihovo životno i moralno iskustvo te dobro odabranim ilustrativnim materijalom. Preporučljivo je uključiti djecu u potragu za materijalom za razgovor;

Uočite integritet djetetove ličnosti, dobronamjernost, taktičnost vaspitač;

Zaključke na kraju razgovora moraju donijeti sama djeca.

Teme razgovora:

"Čuvajmo ljepotu i bogatstvo prirode - ovo je naš zajednički dom" "Ja i moja mala domovina", "Koga nazivamo dobrim?", "Šta "Prelijepo djelo"?»», "Sopstvena zemlja i šaka slatkog", „Šta znači biti patriot?» , "Neka uvijek postoji mama", "Sve na svijetu nastaje radom", itd.

Praznik je poseban oblik obrazovnog rada... Njegove posebnosti su da se, prije svega, temelji na radosti, pozitivnim emocijama. Drugo, odlikuje se raznolikošću aktivnosti djece, jedinstvom različitih pravaca obrazovni rad... Treće, praznik u pravilu zahtijeva pažljivu pripremu, jer uključuje organizirane radnje njegovih sudionika prema određenom, unaprijed razvijenom scenariju.

U svom radu koristimo praznike kao sredstvo okupljanja djece, njihovog življenja društvenih i vrijednosnih odnosa jednih prema drugima, školi i ljudima oko sebe. Praznici pružaju odraslima i deci radost komunikacije, izazivaju zajednička iskustva, daju svima priliku da osete svoje jedinstvo sa grupom, školom, gradom, zemljom.

Po našem mišljenju, efikasnost praznika zavisi od poštovanja sljedećih pedagoških uslove:

Djeca trebaju aktivno sudjelovati u svim fazama organizacije odmora. (od planiranja do analize rezultata);

Potrebno je uključiti roditelje u planiranje, odabir radnje, izradu scenarija i van registracija;

Sva djeca trebaju imati priliku pokazati svoje talente i sposobnosti;

U razvoju praznika ne biste trebali koristiti gotove scenarije kako bi odrasli i djeca mogli pokazati svoje kreativne sposobnosti;

Kako bi svi našli mjesto na odmoru, potrebno je osigurati različite aktivnosti (igre, pjevanje, ples, dramatizacija, muzika, čitanje poezije itd.);

Ozbiljna materijalna podrška ( registracija, kostimi, muzički zapisi, pozorišni rekviziti, reprodukcije slika itd.).

Igre su najvažnije područje djetetovog života i djelotvorno roditeljstvo... Zadovoljava djetetove potrebe za aktivnošću, komunikacijom, emocionalnom zasićenošću i samoostvarenjem.

Civil patriotsko vaspitanje predškolaca nemoguće zamisliti bez igre registracija, elementi igre. Stoga koristimo igru, uzgoj djeca imaju vrijednosne stavove prema svojoj zemlji, njenoj istoriji i kulturi, svom narodu, njenoj tradiciji, običajima, umjetnosti itd.

U procesu građanskog patriotsko vaspitanje koristimo razne igre: kognitivni, mobilni, desktop, socio-pedagoški itd.

Koristeći predloženo oblici i metode patriotskog odgoja, uspjet ćete. Pokazaćete deci lepotu svog rodnog grada, upoznati ih sa talentom ruskog naroda, nekim herojskim stranicama istorije, naučiti decu da vole svoj grad i svoju zemlju i biti ponosni što žive u tako lepoj zemlji kao što je Rusija.