Einteilung der Altersklassen. Altersklassen der Bevölkerung. Alterskategorien der Personen nach Jahren

ALTERSKLASSIFIZIERUNG, Altersgruppierung, Verteilung des Alters der Menschen in mehr oder weniger große Gruppen, deren Vereinigung auf der Grundlage der Ähnlichkeit beliebiger sozialer oder demografischer Funktionen. Es wird normalerweise auf die gesamte Bevölkerung oder große Bevölkerungsgruppen angewendet. Die Altersklassifikation basiert auf der Idee der Periodisierung des Alters. Die Altersklassifizierung ermöglicht es Ihnen, bestimmte Altersgruppen zu trennen. Die Altersklassifizierungskriterien hängen vom Zweck der Studie ab. In der Demographie ist es vorzuziehen, das Alter in 1-Jahres- oder 5-Jahres-Gruppen einzuteilen; im letzteren Fall wird häufig (z. B. bei der Berechnung von Kurzsterbetafeln) die erste 5-Jahres-Gruppe aufgrund von auf seine besondere Bedeutung. Bei der Untersuchung von Ehe und Fruchtbarkeit wird zwischen dem Heiratsalter und dem reproduktiven Alter der Frau unterschieden. Aus wirtschaftlicher Sicht werden die Altersgruppen in 3 Gruppen unterteilt - Vorarbeiter, Arbeiter und Postarbeiter (vorarbeitsfähige und nacharbeitsfähige), deren Grenzen unterschiedlich sind, die am häufigsten verwendete Einteilung in 3 Gruppen mit jeweils einer ganzen Anzahl von 5-Jahres-Gruppen (0-14, 15-59, 60 Jahre und älter oder 0-14, 15-64, 65 Jahre und älter). Diese Alterseinteilung ist in der internationalen Praxis anerkannt. In der UdSSR verwendet die Planungspraxis die Gruppierung 0-15, 16-54, 55 Jahre und älter - für Frauen 0-15, 16-59, 60 Jahre und älter - für Männer. Die für die Analyse der Struktur der Arbeitsressourcen wichtige Altersklassifikation wurde von B. Ts. Urlanis entwickelt. Gleichzeitig ist die Bevölkerung in Gruppen von zusätzlichen Arbeitern unterteilt - bis zu 15 Jahre alt (einschließlich Kleinkinder - bis zu 2, Schulkinder - 3-6 Jahre alt und Schulkinder - 7-15 Jahre alt), arbeiten - 16 -59 Jahre alt (einschließlich Jugend - 16-24, Reife - 25-44 und späte Reife - 45-59 Jahre), nach der Arbeit - 60 Jahre und älter (einschließlich fortgeschrittenes Alter - 60-69, frühes Alter - 70-79 , hohes Alter - 80 Jahre und mehr).

Basierend auf der Analyse altersbedingter Veränderungen in verschiedenen Organen und Geweben sowie einer Bewertung der Körperleistung durch den Beschluss der Leningrader Konferenz für Gerontologie (1962) und des WHO-Seminars zu sozialen und klinischen Problemen in der UdSSR, die so genannte arbeitsklassifikation der altersgrenzen in der zweiten lebenshälfte wurde übernommen. Alter 45-59 ist als durchschnittlich definiert, 60-74 - ältere Menschen, über 75 Jahre alt - senil, wobei Hundertjährige hervorstechen - Menschen ab 90 Jahren.

Versuche, eine universelle Altersklassifikation vorzuschlagen, werden seit langem unternommen. So hat der russische Statistiker und Demograf der 1. Hälfte des 19. 16-60 Jahre (einschließlich Junge - 16-30, Reife - 30-45, Ältere - 45-60 Jahre), Welkende Generation - 61-100 Jahre und älter (einschließlich Alte - 61-75, Dauerhaft 75-100 und älter). Die 1939 von der Demographic Statistics Section der American Health Association vorgeschlagene Altersklassifikation entspricht den Klassifikationen moderner internationaler Vergleiche. Es gibt 8 Perioden: Säuglingsalter - bis zu 1 Jahr, Vorschulalter - von 1 bis 4 Jahren, Schuljahre - 5-14, Jugend - 15-24, Jahre der größten Aktivität - 15-44, Durchschnittsalter - 45- 64, frühes Alter - 65-74, Alter - ab 75 Jahren. Es gibt noch andere universelle Altersklassifikationen, aber keine davon hat sich inzwischen allgemein durchgesetzt (siehe auch Alter).

NS. Kalinyuk.

Demographisches enzyklopädisches Wörterbuch. - M.: Sowjetische Enzyklopädie. Chefredakteur D. I. Valentin. 1985.

Thema: Christbaumschmuck aus Abfallmaterial herstellen. Zweck: Herstellung eines Spielzeugs aus Abfallmaterial.

Aufgaben:

Pädagogisch: Um zu lehren, wie man mit Abfallmaterial arbeitet;

Entwickeln: zur Wissensbildung über die Normen und Verhaltensregeln in der Natur beitragen, Kreativität, künstlerischen, ästhetischen Geschmack, fantasievolles Denken, Feinmotorik entwickeln;

Pädagogisch: Bringen Sie Fleiß, Genauigkeit und den Wunsch zum Ausdruck, nützliche Dinge mit eigenen Händen zu schaffen.

Gesundheitsschonend: Stärkung der kleinen Fingermuskulatur

Vorarbeiten: Unter Berücksichtigung einer Vielzahl von Arbeiten aus Junk-Material. Ausstattung: Plastikflasche, Geflecht, Schere, Selbstklebefolie, Kapsel von Kinder Überraschung.

Kursverlauf

Einführungsteil - Hallo liebe Gäste.

Kinder stehen im Kreis und halten sich an den Händen und sagen:

Die Sonne ist am Himmel aufgewacht
Wir Jungs lächelten.
Wir schließen leise unsere Augen
Wir heben unsere Hände zum Himmel.
Nimm die Sonnenstrahlen
Und bring es ins Herz.

Welcher Wochentag ist heute? (Mittwoch)

Was ist unser Mittwochskurs? (Arbeit)

Aber was werden wir tun?

Hauptteil

Ein Klopfen an der Tür. - Entschuldigung, Kinder, jemand klopft an uns. Was ist das? Wir bekamen eine seltsame Tasche und mit ihr einen Brief.

Lass uns lesen. „Hallo ihr Lieben! Wir wenden uns an Sie: Onkel Fjodor, die Katze Matroskin und der Hund Sharik. Vor kurzem sind wir in den Wald gegangen, um nach Schätzen zu suchen, aber wir haben diese Tasche gefunden. Bitte helft uns, wir wissen nicht was wir damit machen sollen, wo wir das alles hinstellen sollen. Mit freundlichen Grüßen Helden des Zeichentrickfilms "Prostokvashino".

Mal sehen was drin ist. (der Beutel enthält Abfallmaterial: Plastikflaschen, Schachteln, Servietten, Dosen usw.)

Wer könnte es im Wald gelassen haben? (ausruhende Leute)

Was tun mit dem gesammelten Müll?

Und warum müssen Sie den Müll aus dem Wald entfernen? (Das verunreinigt die Natur, schadet ihr, es wird viele Deponien geben)

– Das ist richtig Leute, es wird viele Deponien geben, unsere Städte und Dörfer werden sich in einen Müllcontainer verwandeln. Wussten Sie, dass von Ihnen geworfenes Papier mehr als 2 Jahre hält, eine Blechdose - 30 Jahre, eine Plastiktüte - mehr als 200 Jahre und Glas 1000 Jahre.

Was kann man noch mit diesem Müll machen? (Kunsthandwerk)

Richtig, Basteln, aber nicht einfaches Basteln, wir machen mit Ihnen Silvesterspielzeug, denn das neue Jahr kommt bald und unser Weihnachtsbaum soll der schönste sein.
Jetzt musst du das Rätsel erraten

Bären, Würfel, Autos

Und die Konstrukteure sind groß

Und Bälle und Schmuck

Das sind alles meine ... (Spielzeug)

Was ist das Thema unseres Unterrichts?

Warum müssen wir Spielzeug herstellen können? (Spielen, geben)

Rechts. Gut erledigt! Heute lernen wir, wie man ein solches Spielzeug herstellt (ich zeige das Spielzeug, ich schlage vor, damit zu spielen). Es heißt "Der fröhliche Frosch".

Natürlich können Sie ein Spielzeug kaufen, aber es ist besser, es selbst zu machen. Schließlich wissen Sie und ich mit vielen Materialien zu arbeiten (mit Papier, Stoff, Naturmaterial). Und heute werden wir mit Abfallmaterial arbeiten

Willst du so ein Spielzeug machen?

Dann sag mir, was du brauchst, um es zu machen? (Kinderliste: Plastikflasche, Klebeband, Ball, Selbstklebefolie)

– Und welche Werkzeuge werden uns bei der Arbeit nützlich sein? (Schere)

- Erinnern wir uns an die TB-Regeln mit einer Schere:

1. Ringe weitergeben

2. Halten Sie die Schere nicht verkehrt herum.

3. Schneiden Sie das Material gut sichtbar ab.

Sammle ein Sprichwort und erkläre seine Bedeutung

Arbeit nährt, aber Faulheit verdirbt.

Hundertmal messen, einmal schneiden.

Ein Mensch wird nicht durch ein Gesicht gemalt, sondern durch Arbeit

Rechts. Betrachten Sie nun das Flussdiagramm (Algorithmus) der Arbeit und sagen Sie uns, was Sie zuerst, dann, dann und schließlich tun werden.

1. Erster in nimm eine Plastikflasche, schneide den oberen Teil ab;

2. Dann nehmen wir farbige Selbstklebefolienstücke, legen die vorbereiteten Blumenvorlagen auf, umreißen mit einem Bleistift und schneiden sie aus;

3. Dann rein Wir kleben die Schnittblumen auf den Spielzeugrohling.

4. Schrauben Sie die Kappe von der Plastikflasche ab, bringen Sie das Geflecht an und ziehen Sie die Kappe fest. Das andere Ende des Geflechts befestigen wir im Behälter aus der Kinderüberraschung.

5. Endlich ist unser Spielzeug fertig.

Ich lade die Kinder ein, mit der Arbeit zu beginnen. Ich erinnere Sie daran, dass wir nach dem Algorithmus arbeiten. Ich helfe denen, denen es schwerfällt.

Am Ende der Lektion bitte ich Sie, Ihre Arbeitsplätze in Ordnung zu bringen.

Jetzt ist die Besatzung vorbei,
Wir müssen alles rechtzeitig entfernen
Sammle den Müll schnell ein,
Und die Dinge in Ordnung bringen.

Schlussteil

- Nehmen Sie Ihren "Funny Frog", sehen Sie, wie schön sie sind.

– Unsere Lektion ist also zu Ende. Erinnern wir uns daran, worüber wir in der Lektion gesprochen haben, wie haben Sie dieses Spielzeug hergestellt?

-Was interessantes haben Sie gelernt?

- Was war bei Ihrer Arbeit schwierig?

-Was hat Ihnen gefallen und was nicht?

- Was machst du mit diesen Spielzeugen? (wir geben an Erstklässler )

– Ihr wart heute aktiv, aufmerksam und schlagfertig. Vielen Dank für Ihre gute Arbeit.

Mit diesen Worten möchte ich die Lektion beenden:

Komm zu uns zurück,
Wir freuen uns immer über Gäste.
Es ist Zeit, sich zu trennen.
Auf wiedersehen! Auf wiedersehen!

Monat: Dezember

Thema des Tages:"Hallo Winter"

Ziel: Erzählen Sie Kindern von Winterzeichen, dass der Winter dort viel Spaß macht. Im Winter gibt es viele Feiertage.
Bildungsbereiche:

· Soziale und kommunikative Entwicklung;

· Kognitive Entwicklung;

· Sprachentwicklung;

· Künstlerische und ästhetische Entwicklung;

· körperliche Entwicklung.

Regimemomente	Regimemomente	Entwicklungsrichtung
Morgenempfang	Rücksprache mit den Eltern (Gespräch) „Vorsicht auf Eis. Tipps der Schneekönigin »Zweck: Eltern an die Vorsichtsmaßnahmen im Verhalten von Kindern auf dem Eis erinnern.	Sozial und kommunikativ. Körperkultur Kognitive Kultur Künstlerisch und ästhetisch
1.Morgenübungen	Ziel: Schaffung eines Umfelds zur Stärkung der Gesundheit von Kindern	Körperliche Entwicklung
2. Kulturelle und hygienische Fähigkeiten	Ziel: Entwicklung der persönlichen Hygienefähigkeiten	Körperliche Entwicklung
3.Frühstück		Körperliche Entwicklung
OOD 1. Beruf in der Erwerbstätigkeit. Handarbeit	Christbaumschmuck aus Abfallmaterial herstellen. Zweck: Herstellung eines Spielzeugs aus Abfallmaterial. Aufgaben: Pädagogisch: Den Umgang mit Abfallmaterial lehren; Entwickeln: zur Wissensbildung über die Normen und Verhaltensregeln in der Natur beitragen, Kreativität, künstlerischen, ästhetischen Geschmack, fantasievolles Denken, Feinmotorik entwickeln; Pädagogisch: Bringen Sie Fleiß, Genauigkeit und den Wunsch zum Ausdruck, nützliche Dinge mit eigenen Händen zu schaffen.	Soziale und kommunikative Entwicklung. Körperliche Entwicklung. Sprachentwicklung. Kognitive Entwicklung. Künstlerische und ästhetische Entwicklung.
Didaktisches Spiel	"Beende das Wort" Zweck: Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, Wörter in Silben zu unterteilen.	Sozio-kommunikative Kognition
3.Musikunterricht	"Winter" Musikalische Aktivität. AUF DEM PLAN DES MUSIKLEADER	Künstlerische und ästhetische Kenntnisse
Spaziergang 1. Wetterbeobachtung 2. "Schneeräumung auf der Baustelle". 3. Spielen im Freien	Zweck: Den Kindern weiterhin beizubringen, das Wetter selbst zu bestimmen. Zweck: Kinder auf die Schönheit der Natur aufmerksam zu machen. Zu lehren, zusammenzuarbeiten, die Aufgabe durch gemeinsame Anstrengungen zu lösen. Entwicklung der Fähigkeit, eine Schaufel "Frost - Red Nose" zu verwenden Zweck: Entwicklung der Geschicklichkeit, Ausbildung von Ausdauer und Geduld.	Kognitive Entwicklung. Körperliche Entwicklung.
Abendessen	Arbeitstätigkeit - Selbstbedienung Zweck: weiterhin lernen, wie man Besteck, eine Serviette verwendet. Bilden Sie die Fähigkeiten der genauen Nahrungsaufnahme.	Körperliche Entwicklung
Stille Stunde 1: Belebende Übungen nach dem Schlafen	« Die Sonne erwacht." " Die Sonne dehnt sich aus."). « Die Sonne malt die Strahlen“.. « Die Sonne macht Übungen." " Die Sonne geht auf. "	Körperliche Entwicklung
2. Härteverfahren	Ziel: Gesundheitsförderung Luftbäder Vor dem Essen mit kaltem Wasser waschen
Nachmittags-Snack	Arbeitstätigkeit - Selbstbedienung, Pflicht Ziel: Weiter lernen, wie man Besteck, eine Serviette verwendet. Bilden Sie die Fähigkeiten der genauen Nahrungsaufnahme.	Körperliche Entwicklung
Gespräch	"Überwintern und Zugvögel" Zweck: Systematisierung des Wissens der Kinder über die Veränderungen der Lebensweise von Vögeln zu verschiedenen Jahreszeiten, um bei Kindern eine vorsichtige und fürsorgliche Haltung gegenüber Vögeln zu wecken	Individuelle Arbeit. Erzähl Sasha, Artem und Liza von den Vögeln, die in den Süden fliegen.	Kognitive Entwicklung
Brettdruckspiel	„Unsere Straße“ Zweck: 1. Das Wissen der Kinder über die Verhaltensregeln für Fußgänger und Autofahrer im Straßenzustand zu erweitern. 2. Konsolidieren Sie die Vorstellungen der Kinder über den Zweck von Ampeln. 3. Bringen Sie Kindern bei, zwischen Verkehrszeichen (Warn-, Verbots-, Vorschrifts-, Informations- und Richtungszeichen) für Fahrer und Fußgänger zu unterscheiden.	Kognitive Entwicklung Sozial und kommunikativ
Spaziergang 1: Beobachten der Tageszeit Spielen im Freien	Zweck: Den Zeitbegriff weiter zu gestalten. Tag Abend « Eule » Zweck: Bei der Beobachtung von Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Bewegungen auf ein Signal auszuführen. Trainieren Sie Kinder zum Laufen. "Flugzeuge" Zweck: Entwicklung der körperlichen Aktivität von Kindern.	Einzelarbeit Erklären Sie Vita und Ksyusha die Tageszeit. Am Nachmittag geht die Sonne auf, weckt uns auf. Abends begleitet die Sonne den Schlaf und wir sehen den Mond	Kognitive Kognition Sozio-kommunikativ
Beratung für Eltern.	"Verkehrsregeln. Die Ampel weist Ihnen den Weg!“ Zweck: Kennenlernen und Klären des Wissens der Eltern über die Verkehrsregeln.

Plan - eine Zusammenfassung der Arbeit

Altersgruppe: 2 jünger

Thema:"Lasst uns Mascha helfen, sich für einen Spaziergang fertig zu machen"

Ziel: helfen Sie Kindern, sich an die Namen von Winterkleidungsstücken und die Reihenfolge des Anziehens zu erinnern;
Aufgaben:

Lehrreich: um das Wissen der Kinder zu festigen: über Kleidung; folge der Aktionen beim Anziehen;
Entwicklung: Aufmerksamkeit, Sprache entwickeln; erinnern Sie sich an das Gedicht von S. Kaputikyan "Masha zieht einen Fäustling an"; lehren, Objekte nach Farbe zu klassifizieren und zu gruppieren.
Lehrreich: Respekt vor der Kleidung kultivieren.

Gesundheitsschonend: um die kleinen Fingermuskeln zu stärken.
Vorarbeit: nimmt an der Spielsituation "Puppe anziehen" teil, beantwortet aktiv die Fragen des Lehrers, nimmt am Spiel "Bunte Kleidung" teil.
Ausrüstung: Puppen, Puppenwinterkleidung, Kinderfäustlinge, Mützen, Schals und Fäustlinge für Puppen in drei Farben.

Kursverlauf: Einführungsteil

Die Puppe Mascha kommt die Kinder besuchen.

Erzieher. Schauen Sie, wer uns besucht hat! Lernen wir uns kennen, ihr Name ist Masha.

Hauptteil.

Erzieher. Mascha möchte dich zu einem Spaziergang einladen. Sind Sie einverstanden? Aber mir scheint, dass die Masha-Puppe komplett außerhalb der Saison gekleidet ist! (Die Puppe trägt ein Kleid und Schuhe). Mascha, weißt du, welche Jahreszeit es ist? (Zur Puppe). Was ist mit euch Leute? Welche Jahreszeit ist es? Richtig, Winter. Und warum? Es wurde zwar kalt draußen und Schnee fiel.

Spieltechnik. Altersmerkmal

Die Methodik des Spielunterrichts beginnt vor allem mit Sicherheitsmaßnahmen in Bezug auf das Leben und die Gesundheit von Kindern. Im Kontext einer Spielzeugbibliothek ist dies die Einhaltung der Normen der körperlichen und geistigen Prozesse des Kindes entsprechend seiner Altersgruppe.

Es ist notwendig, zwischen drei Altersgruppen zu unterscheiden, die für das System eines temporären Kinderkollektivs unter den Bedingungen der Sommer- und ganzjährigen Erholung charakteristisch sind:

1. Jüngere Altersgruppe (9-11 Jahre). neun

2. Mittlere Altersgruppe (11-13 Jahre) 10

3. Altersgruppe Senior (13-16 Jahre) 12

Wenn Sie die wichtigsten Altersmerkmale kennen, können Sie nicht nur den körperlichen und emotionalen Zustand des Teilnehmers feststellen, sondern auch jedes Spiel kompetent organisieren und durchführen, ohne die Gesundheit des Kindes zu beeinträchtigen, sondern nur zu stärken.

Jüngere Altersgruppe (9-11 Jahre).

Physikalische Eigenschaften:

· Das Herz-Kreislauf-System hinkt in seiner Entwicklung von anderen Organen und Systemen hinterher, was zu schneller Ermüdung, insbesondere durch monotone Bewegungen, führt;

Ein kleiner Sicherheitsspielraum für den Stützapparat, schwache Muskeln, insbesondere der Rücken- und Bauchmuskulatur, die die Möglichkeit verschiedener Verletzungen während des Spiels erhöhen (Verstauchungen, Folgen von Stürzen usw.)

Hauptmerkmal:

· „Hyper“-Mobilität und -Aktivität;

• Unfähigkeit, sich über längere Zeit auf eine Sache zu konzentrieren ("hypere" Unaufmerksamkeit);

· Inkonsistenz der Bewegungen;

· Volle Akzeptanz der Urteile und Einschätzungen von Erwachsenen.

1. Spiele im Freien mit Laufen und Springen sollten zeitlich begrenzt sein, begleitet von häufigen Pausen und Veränderungen in der Art der Bewegungen.

2. Spiele mit starker Kraftbelastung und mit längerem bewegungslosem Sitzen sind nicht akzeptabel.

3. Wenn das Kind nach den Spielregeln das Spiel verlassen muss, dann nur für kurze Zeit, andernfalls wird es die Regeln brechen, indem es das Spiel selbst ohne Erlaubnis betritt.

4. Kinder in diesem Alter lieben Spiele, in denen sie „einfrieren“ müssen. Solche Spiele tragen zur Entwicklung der notwendigen Hemmfunktion in diesem Alter bei.

5. Alle kleinen Kinder fahren gerne Auto. Die Wahl des Fahrers muss jedes Mal begründet werden: „er ist noch nie mit uns gefahren“, „er war im vorherigen Spiel sehr tapfer“, „er hat sich sehr ehrlich an die Regeln gehalten“. Der Fahrer kann über einen Countdown (faires Ranking *) ausgewählt oder der Gewinner des vorherigen Spiels genannt werden.

6. Kindern sollte das Spielen beigebracht werden, indem man ihnen beibringt, auf ein Signal zu reagieren, zum Beispiel „erfrieren, verdorren“ oder „wo sind unsere Arme und Beine“. Eine solche effektive allgemeine Aufmerksamkeit wird Ihnen immer helfen, die erforderliche Disziplin aufrechtzuerhalten, die in diesem Alter problematisch ist, sowie eine schnelle Reaktion beim Aufbau eines Trupps, beim Herstellen von Stille usw. zu entwickeln.

7. Am Ende des Spiels ist es notwendig, die besten, Initiativspieler zu feiern.

8. Nützlich sind einfache Rollenspiele mit Tierrollen ("Instant Theatre") und natürlich diverse Outdoor-Spiele.

10. Mehr Spiele, um Aufmerksamkeit zu entwickeln.

Und merke dir! Ständig mit "hyper" aktiven und unaufmerksamen Kindern dieser Gruppe spielend, lehren die Berater ihnen vor allem, aufmerksam zuzuhören und immer bei ihnen zu sein.

Mittlere Altersgruppe (11-13 Jahre)

Physikalische Eigenschaften:

· Der Prozess der Pubertät beginnt (Mädchen sind Jungen voraus);

· Die Herzfrequenz steigt, die Entwicklung von Skelett, Armen, Beinen wird beschleunigt;

· Häufige Kopfschmerzen treten auf;

Gleichzeitig entwickelt sich das Nervensystem des Kindes aktiv, gekennzeichnet durch erhöhte Erregbarkeit.

Hauptmerkmal:

• gewalttätige Manifestation von Emotionen;

· Erhöhter Wunsch nach Streitigkeiten, Unnachgiebigkeit;

· Neigung zu Konflikten mit Gleichaltrigen und Erwachsenen, aber leichter Kontakt;

· Streben nach aktiver praktischer Tätigkeit (sich selbst testen);

· Leidenschaft für gemeinsame gemeinsame Aktivitäten;

· Bereitwilligkeit, Aufgaben zu erfüllen, aber bereits mit einer Einschätzung der ihnen zufallenden Rolle im Gegensatz zu einem jüngeren Alter;

• Erfolg verursacht einen emotionalen Aufschwung, Misserfolg führt zu einem starken Verlust des Interesses am Fall;

· Mädchen sind ruhig und gehorsam, Jungen sind energischer und emotionaler, scheuen öffentliche Angelegenheiten und suchen beharrlich nach einem Beispiel, dem sie folgen können.

1. Es ist notwendig, Spiele zu wählen, die keinen großen emotionalen Stress enthalten.

2. Mehr Spiele im Freien.

3. Die Spielregeln und das Spiel selbst müssen in einem bestimmten Tempo durchgeführt und beurteilt werden (Bilder sind optional).

4. Um häufiger Teamspiele durchzuführen, die mit der Bildung gemischter "sofortiger" Gruppen verbunden sind.

5. Kollektiv-kreative Aktivität als Spiel zu deklarieren und zu erfinden.

6. Schaffen Sie eine „Erfolgssituation“ für ein einzelnes Kind, eine Gruppe.

7. Mehr Spiele-Energizer und Aufmerksamkeitsspiele durchzuführen, die auf die emotionale Mobilisierung der Gruppe abzielen.

Und merke dir! Bei der notwendigen Einschätzung im Spiel (Verhalten, Leistung, Ergebnis, Bereitschaft) braucht ein Teenager bereits in diesem Alter die Gültigkeit Ihres Kommentars, und dieser Kommentar sollte in irgendeiner Weise auf die "Erfolgssituation" ausgerichtet sein. Seien Sie Ihrer Meinung nach auch bei "harmloser Kritik" vorsichtig.

© 2015-2019 Website
Alle Rechte liegen bei ihren Autoren. Diese Seite erhebt keinen Anspruch auf Urheberschaft, bietet jedoch eine kostenlose Nutzung.
Erstellungsdatum der Seite: 2016-04-27

Noch im letzten Jahrhundert galt eine 30-jährige Frau als betagt. Bei der Aufnahme in die Entbindungsstation wurde die werdende Mutter in die Kategorie der Altgeborenen verwiesen und mit missbilligenden Blicken präsentiert. Heute hat sich die Situation radikal geändert. Jetzt überrascht eine 40-jährige schwangere Frau nur wenige Menschen. Dies ist auf die gestiegene Lebenserwartung der Menschen und andere Kriterien zurückzuführen.

Der Trend hat die Weltgemeinschaft gezwungen, die bestehenden Altersgrenzen zu revidieren. Insbesondere die Alterseinstufung der WHO hat sich geändert.

Bei der Zusammenstellung der Tabelle wurden die Ärzte von der Verbesserung der Gesundheit und des Aussehens einer Person, der Erhöhung der Fähigkeit, Kinder zu gebären, der Aufrechterhaltung der Arbeitsfähigkeit für viele Jahre und anderer Faktoren geleitet.

Die Abstufung ähnelt vage der Einteilung in bestimmte Gruppen und Lebensabschnitte, die im antiken Rom existierten. Zur Zeit des Hippokrates galt das Alter bis 14 Jahre als Jugend, 15-42 Jahre Reife, 43-63 Jahre, darüber als Langlebigkeit.

Die Veränderung der Periodisierung ist laut Wissenschaftlern auf eine Zunahme des intellektuellen Niveaus der Menschheit zurückzuführen. Dadurch hemmt der Körper selbstständig den Alterungsprozess, verzögert das Welken und das unvermeidliche Ende. Der Höhepunkt der intellektuellen Entwicklung eines modernen Menschen fällt auf 42-45 Jahre. Dies sorgt für Weisheit und damit für eine hohe Anpassungsfähigkeit.

Laut Statistik wächst die Bevölkerung im Alter von 60-90 Jahren im Laufe der Jahre 4-5 mal schneller als die allgemeinen Indikatoren.

Diese und andere Kriterien sind für die schrittweise Anhebung des Rentenalters in einer Reihe von Ländern weltweit verantwortlich.

Einfluss des Alters auf eine Person

Die Altersklassifizierung der Weltgesundheitsorganisation kann jedoch das Bewusstsein eines Menschen nicht ändern. In abgelegenen Siedlungen halten die Menschen 45 oder mehr Jahre praktisch immer noch für das Vorruhestandsalter.

Frauen, die die Vierzig-Jahres-Schwelle überschritten haben, sind bereit, sich selbst aufzugeben. Viele ältere Damen missbrauchen Alkohol und rauchen und hören auf, sich um sich selbst zu kümmern. Dadurch verliert eine Frau an Attraktivität und altert schnell. Anschließend treten psychische Probleme auf, die die Situation verschlimmern. Fühlt sich eine Frau oder ein Mann wirklich alt, dann können auch keine Anpassungen in der Alterseinstufung einer Person nach der WHO die Situation ändern.

In diesem Fall benötigt der Patient eine qualitativ hochwertige und zeitnahe Hilfe von einem professionellen Psychologen. Experten empfehlen, das Leben zu überdenken und einen neuen Sinn darin zu finden. Es kann ein Hobby, eine Arbeit, die Pflege von Lieben, eine Reise sein. Eine Veränderung der Umgebung, positive Emotionen, ein gesunder Lebensstil tragen zu einer Verbesserung des emotionalen Zustands und damit zu einer Erhöhung der Lebenserwartung bei.

Der männliche Teil der Bevölkerung ist auch anfällig für depressive Zustände. Infolgedessen zerstören Vertreter der starken Hälfte der Menschheit im mittleren Alter Familien und gründen mit jungen Mädchen neue. Laut Psychologen versuchen Männer auf diese Weise, die verstreichenden Jahre festzuhalten.

Jetzt ist die Midlife-Crisis im Durchschnitt etwa 50 Jahre alt und nimmt von Jahr zu Jahr zu. Vor einigen Jahrzehnten erreichte sie mit 35 Jahren ihren Höhepunkt.

Bemerkenswert ist, dass der psycho-emotionale Zustand vom Wohnsitzland, der wirtschaftlichen und ökologischen Situation, der Mentalität und anderen Faktoren beeinflusst wird.

Nach früheren Studien ist die tatsächliche Altersabstufung und Periodisierung unterschiedlich. Einwohner europäischer Länder betrachten das Ende der Jugend mit 50 +/- 2 Jahren. In asiatischen Ländern fühlen sich viele 55-Jährige jung und nicht bereit, in Rente zu gehen. Gleiches gilt für Einwohner mehrerer Staaten von Amerika.

Die von der Weltgesundheitsorganisation übernommene Altersklassifikation ist ein allgemeiner Indikator, der sich in einem bestimmten Intervall ändert. Auf ihrer Grundlage können Sie den Körper auf spätere senile Veränderungen vorbereiten, sich rechtzeitig neu orientieren, ein Hobby finden usw.

In jedem Fall lohnt es sich, beim Abschluss die individuellen Eigenschaften einer Person zu berücksichtigen. Moderne medizinische Geräte und Technologien ermöglichen es, den Körper über viele Jahre hinweg in Form zu halten.

Umfrage

Balzac, der das Aussehen der Heldin seines Romans "Eine Dreißigjährige Frau" beschrieb, sprach von "der Gesichtshaut, die mit dem Alter gelb wurde". Es ist dreißig Jahre alt! Auch wenn wir einer gewissen Leichtgläubigkeit des Schriftstellers Rechnung tragen und die Zahlen, die die jungen Damen der Welt für möglich hielten, für wahr hielten, ist es immer noch offensichtlich: In den alten Tagen begannen die Menschen, sich sehr alt zu fühlen früher. Hippokrates zählte zehn Lebensabschnitte, die er mit der Umstrukturierung des Körpers in Verbindung brachte. Er fasste diese Phasen in vier Phasen zusammen: Kindheit (bis 14 Jahre); Reife (15-42 Jahre alt); hohes Alter (43-63 Jahre alt); Langlebigkeit (über 63 Jahre). Im alten Rom lebten sie anscheinend länger. Die dortigen Lebensabschnitte wurden entsprechend der Veränderung des sozialen Status des Einzelnen unterschieden: Adoleszenz (bis 17 Jahre, Erhalt der Toga eines Erwachsenen); Jugend (bis 46 Jahre, Entlassung aus dem Militärdienst und Versetzung in die Seniorenkategorie der Centuri); hohes Alter (bis 60 Jahre, Einstellung sozialer Aktivitäten); hohes Alter. Aber auch zu Beginn des letzten Jahrhunderts galt das Leben mit vierzig als fast abgeschlossen. In Gorkis Roman Mutter wird eine vierzigjährige Frau als alte Frau bezeichnet.

Dies sind nicht die Zeiten. Die Welt verändert sich sehr schnell. Noch im Jahr 2005 betrachteten die meisten Befragten den Zeitpunkt des Eintritts des Alters mit 50 Jahren. In den letzten sieben Jahren hat sich die Definition des biologischen Alters buchstäblich geändert. Die Weltgesundheitsorganisation hat eine neue Alterseinteilung entwickelt: von 25 bis 44 Jahre - junges Alter, 44 - 60 Jahre - mittleres Alter, 60 - 75 Jahre - hohes Alter, 75 - 90 Jahre - hohes Alter, nach 90 - Langleber. Vielleicht ist es die rasante Alterung der Weltbevölkerung, die dazu zwingt, die Grenzen der Arbeitsfähigkeit künstlich zu erhöhen?

Nein. Denn neue Altersgrenzen passen in das Weltbild eines modernen Menschen. Laut einer in diesem Jahr durchgeführten soziologischen Studie ist sich jeder vierte Europäer sicher, dass das Alter mit 64 beginnt, fast jeder Fünfte - das mit 74. In 31 Ländern wurden Meinungsumfragen durchgeführt, mehr als 40.000 Menschen wurden befragt, die Ergebnisse wurden vom britischen Professor Dominic Abrams zusammengefasst. Es stellte sich heraus, dass die 80-Jährigen im Westen den Abgang der Jugend mit 52 und den Eintritt des Alters mit 69 spüren. Frauen verschieben den Beginn ihres Welkens noch weiter. Ich habe die Altersspanne und die Midlife-Crisis geändert. Vor 50 Jahren war es 36 Jahre alt, heute - mit 55.

Einige Wissenschaftler sind überzeugt, dass die Evolution der Menschheit diesen Weg beschritten hat; in der jetzigen Phase ist sie nicht mehr wie bisher an einer quantitativen Zunahme der Bevölkerung interessiert, sondern an der Entwicklung intellektueller Eigenschaften, an der Selbstverbesserung von Leuten. Heute hemmt die Natur das biologische Altern, der Körper stirbt langsamer, denn jetzt erfordert der Fortschritt der Menschheit ein entwickeltes Gehirn und Erfahrung, die den Vertretern der älteren Altersgruppe innewohnt. Die höchste intellektuelle Entwicklung erreicht der Mensch nach 40 Jahren, dann kommt die Weisheit. Mit siebzig Jahren ist eine vitale, berufliche und intellektuelle Basis geschaffen, die für die Weiterentwicklung der Menschheit in der Biosphäre genutzt werden kann. Die Bevölkerung zwischen 60 und 90 Jahren wächst vier- bis fünfmal schneller als die Gesamtbevölkerung.

Stimme des Volkes

Passen die Einwohner von Dzerzhins in die Weltstatistiken? Wie alt fühlen sie sich? Hier sind die Antworten einiger Einwohner unserer Stadt.

Nadezhda Fedorovna, 60 Jahre alt:

Seit 60 Jahren und ich fühle. Bis 55 fühlte ich mich jünger als mein Alter, und als sich mein Gesundheitszustand verschlechterte, wurde alles gleich. Und dass die Menschen jetzt später altern – sowohl physisch als auch psychisch, finde ich richtig.

Pawel Nikolajewitsch Tschernenko:

Mit sechzig wünschte ich, ich wäre fünfundzwanzig. Die Seele kann im Gegensatz zum Körper lange jung bleiben. Meine Seele ist wahrscheinlich fünfundzwanzig Jahre alt und ist es. Dies liegt daran, dass ich immer die Perspektive gesehen habe, einen aktiven Lebensstil geführt habe. 37 Jahre arbeitete er im Tunnelbau, davon sechzehn nach der Pensionierung, und behielt gleichzeitig den Hof. Du musst morgen leben, sobald du heute anfängst zu leben, hört das Leben auf.

Nadeschda Emeljanowna:

Ich bin 59, meine Gesundheit verschlechtert sich und ich habe keine Zeit, alt zu werden - mein Mann ist krank, meine Mutter ist alt. Sie ist schon neunzig, aber sie weiß besser als ich, dass ihr Altersgefühl nicht mit den Passdaten übereinstimmen muss: Sie hat bis zu ihrem 78. Lebensjahr gearbeitet, jetzt versucht sie, in Form zu bleiben, macht alle Übungen Sie kann.

Maria Jakowlewna, 69 Jahre alt:

Nun, ich fühle mich 65 Jahre alt. Sie erlauben den Jüngeren nicht, die Krankheit zu spüren. Sie stapelten sich, sobald sie ihren Job kündigte. Und sie arbeitete 52 Jahre lang als Cutterin bei KBO. Sie liebte die Arbeit und es war eine Freude, mit Menschen zu kommunizieren. Durch Erwerbstätigkeit fühlen Sie sich jünger und verlängern Ihr Leben.

Bestimmen Sie Ihre Chancen

Mit diesem von ausländischen Wissenschaftlern entwickelten Test können Sie mit statistischer Sicherheit feststellen, wie hoch Ihre Lebenschancen sind.

1. Kardiologische Erkrankungen.

a) Welche Ihrer Eltern, Großmütter und Großväter erlitten einen vorzeitigen Herzinfarkt oder Herzinfarkt (bis 60 Jahre): keine - 10 Punkte; ein oder zwei - 5 Punkte; drei oder mehr - 0 Punkte.

b) Das letzte Mal hatte ich einen Cholesterinspiegel (wenn er nicht bekannt ist, muss ich mich wahrscheinlich auf meine Ernährungsgewohnheiten konzentrieren): ausgezeichnet (weniger als 200 mg) - 10 Punkte; mittel (220 mg) - 5 Punkte; schlecht (über 240 mg) - 0 Punkte.

c) Als ich das letzte Mal Blutdruck hatte:

ausgezeichnet (120/70) - 10 Punkte; nicht schlecht (130/90) - 5 Punkte; schlecht (140/95) - 0 Punkte. (Für eine höhere Genauigkeit muss der Druck dreimal am Tag gemessen werden)

2. Arbeitszufriedenheit.

Wenn ich morgens zur Arbeit gehe, fühle ich mich: bereit für neue Heldentaten - 10 Punkte; arbeitsbereit, aber ohne viel Enthusiasmus - 5 Punkte; kein Interesse - schließlich ist es nur Arbeit - 0 Punkte.

3. Rauchen.

In den letzten fünf Jahren habe ich: überhaupt nicht geraucht - 10 Punkte; von Zeit zu Zeit geraucht - 5 Punkte; ständig geraucht - 0 Punkte

4. Körperlicher Zustand.

Es gibt viele Indikatoren, um die körperliche Verfassung zu bestimmen, wie zum Beispiel Bewegungskoordination, Effizienz der Atmungsfunktionen, Reaktionsgeschwindigkeit, Aktivität des Kreislaufsystems usw. Vergleichen Sie für Ihr Selbstwertgefühl Ihre aktuelle körperliche Verfassung mit der, die Sie hatten vor 10 Jahren.

Ich empfinde: fast gleich - 10 Punkte; etwas verschlechtert - 5 Punkte; Ich musste auf eine Behandlung zurückgreifen - 0 Punkte.

5. Zufriedenheit mit dem Leben.

Im Allgemeinen hat sich mein Leben in letzter Zeit entwickelt: sehr erfolgreich - 10 Punkte; nicht schlecht - 5 Punkte; nicht besser als andere - 0 Punkte.

6. Selbsteinschätzung des Gesundheitszustands.

Dieses Jahr mein Gesundheitszustand: ausgezeichnet - 10 Punkte; gut - 5 Punkte; durchschnittlich oder schlecht - 0 Punkte.

7. Das Intelligenzniveau.

Meiner Meinung nach hat sich die Intelligenz im letzten Jahr: nicht geändert - 10 Punkte; leicht geändert - 5 Punkte; Gedächtnis und Intelligenz wurden schlechter - 0 Punkte.

Fassen wir zusammen:

Ein ausgezeichnetes Ergebnis (90 Punkte) bedeutet, dass Sie länger leben als jeder Durchschnittsbürger (ungefähr 78 Jahre für Frauen und 72 Jahre für Männer).

Eine über dem Durchschnitt liegende Punktzahl (65 bis 90 Punkte) bedeutet, dass Sie 3 Jahre länger leben können als die durchschnittliche Statistik, oder mehr, wenn Sie den Test im fortgeschrittenen Alter bestanden haben.

Der Durchschnitt (45-65 Punkte) spricht für die durchschnittliche Lebenserwartung.

Ein unterdurchschnittlicher Wert (40 Punkte) weist darauf hin, dass Sie Ihrer Gesundheit mehr Aufmerksamkeit schenken müssen.

Um eine genauere Einschätzung Ihres Gesundheitszustandes zu erhalten, müssen Sie folgende Faktoren berücksichtigen:

Alter. Berücksichtigen Sie Ihr Alter, wenn Sie den Test machen. Wenn Sie über 50 Jahre alt sind, dann weist ein Indikator von 75-90 Punkten auf eine sehr hohe Wahrscheinlichkeit hin, dass Sie eine Langleber sind. Der gleiche Indikator bei 30 ist weniger signifikant.

Ihr Lebensstil und Ihre Gewohnheiten. Bei ansonsten gleichen Bedingungen korreliert ein regelmäßiger Lebensstil mit Langlebigkeit. Die Rede ist von regelmäßigen drei Mahlzeiten am Tag, etwa acht Stunden Schlaf pro Tag - zur gleichen Zeit usw. Verheiratete leben tendenziell länger als Alleinstehende. Der Alkoholkonsum sollte minimal, wenn nicht sogar null sein – Alkoholismus verkürzt die Lebenserwartung.

Das Gewicht. Idealgewicht ist am besten, obwohl 4-6 Pfund zusätzliches Körpergewicht keine Bedrohung darstellt. Fettleibigkeit verkürzt das Leben, und 15 Prozent Übergewicht sind ein gefährlicher Wert. Auch starke Gewichtsschwankungen über mehrere Jahre sollten ein Grund zur Sorge sein.

Vorbereitet von Irina LAZARENKO.

Schmuck für jede Frau ist eine echte Waffe und eine Quelle der Freude, ein glücklicher Talisman. Es gibt nie zu viel Schmuck und Ornamente. Schauen Sie sich daher unsere Website milady-24.ru/zodiac/kamni-znaka-zodiaka-deva.html an, auf deren virtuellen Vitrinen Sie viele Produkte finden, deren Sortiment mit modischem Schmuck und Mode ständig wächst verschiedene Schmuckstücke aus Natursteinen.

Fehler im Text? Markieren und drücken Sie Strg + Eingabetaste!

Altersperiodisierung- Dies ist die Periodisierung der menschlichen Entwicklung vom Moment der Empfängnis (oder vom Moment der Geburt) bis zum Moment des Todes und die entsprechenden Definitionen der Altersgrenzen der Lebensphasen einer Person, das in der Gesellschaft angenommene System der Altersschichtung . In einigen Fällen haben die Grenzen von Altersperioden im Leben einer Person rechtliche Bedeutung (z Verantwortung, Rentenalter usw.).

Das Problem der Periodisierung

Alter existiert gleichzeitig als absoluter, quantitativer Begriff (Kalenderalter, Lebenszeit ab Geburt bzw. ab dem Zeitpunkt der Empfängnis) und als Stufe im Prozess der körperlichen und psychischen Entwicklung (bedingtes Alter). Das bedingte Alter richtet sich nach dem Entwicklungsstand, dem aktuellen Entwicklungsstand und richtet sich nach dem gewählten Periodisierungssystem, nach den Grundsätzen der Abgrenzung der Entwicklungsstufen.

Die Einteilung des menschlichen Lebenszyklus in Alterskategorien hat sich im Laufe der Zeit verändert, ist kulturell abhängig und wird durch die Herangehensweise an die Festlegung des Altersrahmens bestimmt. Um den Inhalt der Alterskategorie zu verstehen, muss, wie ISKon betonte, zunächst zwischen den Hauptbezugssystemen unterschieden werden, in denen die Wissenschaft das menschliche Alter beschreibt und ohne Bezug zu welchen Alterskategorien bei alle.

Der erste Bezugsrahmen ist die individuelle Entwicklung (Ontogenie, „Lebenszyklus“). Dieser Bezugsrahmen spezifiziert solche Unterteilungseinheiten wie "Entwicklungsstadien", "Lebensalter" und konzentriert sich auf altersbezogene Eigenschaften.

Der zweite Bezugsrahmen sind altersbedingte soziale Prozesse und die soziale Struktur der Gesellschaft. In diesem Bezugsrahmen werden Gliederungseinheiten wie "Altersschichten", "Altersgruppen", "Generationen" genannt; eine der ihm zugeordneten Forschungsrichtungen sind Kohortenunterschiede.

Der dritte Bezugsrahmen ist der Begriff des Alters in der Kultur, wie altersbedingte Veränderungen und Eigenschaften von Vertretern sozioökonomischer und ethnischer Gruppen wahrgenommen werden, eine der ihm zugeordneten Forschungsrichtungen sind Altersstereotypen usw. "Altersriten".

Periodisierungsprinzipien

"Schritte des menschlichen Zeitalters", 1. Hälfte des 19. Jahrhunderts

Vygotsky unterschied drei Gruppen der Periodisierung (im Verhältnis zur Periodisierung von Kindheit und Jugend): nach äußeren Kriterien, nach einem oder mehreren Anzeichen der kindlichen Entwicklung.

Die erste Gruppe von Periodisierungen basiert auf einem externen Kriterium, ohne Zusammenhang mit der körperlichen und geistigen Entwicklung einer Person. Zum Beispiel wurde aus dem Prinzip "Ontogenese wiederholt Phylogenie" eine Periodisierung abgeleitet, die jede Lebensphase in Übereinstimmung mit den Phasen der biologischen Evolution und der historischen Entwicklung der Menschheit ordnete. Bisher gibt es eine Periodisierung auf den Stufen des Bildungs- und Ausbildungssystems, die mit Begriffen wie "Vorschulalter", "Grundschulalter" usw. operiert. Da sich die Bildungsstruktur unter Berücksichtigung der Entwicklungspsychologie entwickelt hat, eine solche Periodisierung ist indirekt die kindliche Entwicklung.

Die zweite Gruppe von Periodisierungen basiert auf einem internen Kriterium. Die Wahl des der Klassifikation zugrunde liegenden Kriteriums ist subjektiv und erfolgt aus verschiedenen Gründen. So entwickelte Freud im Rahmen der Psychoanalyse eine Periodisierung der Entwicklung der kindlichen Sexualität (orale, anale, phallische, latente, genitale Stadien). Die Periodisierung von P. P. Blonsky basierte auf einem so objektiven und einfachen physiologischen Merkmal wie dem Aussehen und dem Wechsel der Zähne. In der resultierenden Klassifikation wird die Kindheit in drei Perioden unterteilt: zahnlose Kindheit, Kindheit mit Milchzähnen und Kindheit mit bleibenden Zähnen; Das Erwachsenenalter beginnt mit dem Auftreten von Weisheitszähnen.

Die dritte Gruppe von Periodisierungen basiert auf mehreren wesentlichen Merkmalen der Entwicklung und kann die Änderung der Bedeutung von Kriterien im Laufe der Zeit berücksichtigen. Ein Beispiel für eine solche Periodisierung sind die von Vygotsky und Elkonin entwickelten Systeme.

Es gibt viele Periodisierungen der altersbedingten Entwicklung. Die Einzelheiten der Ausarbeitung von Periodisierungen sind für verschiedene Altersstufen nicht gleich; die Periodisierung von Kindheit und Jugend hat in der Regel mehr Aufmerksamkeit von Psychologen auf sich gezogen als die Periodisierung der Reife, da die Reifeentwicklung keine qualitativen Veränderungen mit sich bringt und eine sinnvolle Periodisierung der Reife schwierig ist.

Im Rahmen der Entwicklungspsychologie wurden dogmatische Periodisierungen auf der Grundlage spekulativer Prinzipien durch Periodisierungen auf der Grundlage von Vorstudien zur kindlichen Entwicklung, einschließlich von Arnold Gesell entwickelter Längsschnitt-(Langzeit-)Studien derselben Kinder, ersetzt.

Periodisierung

Einige historische und gegenwärtig verwendete Systeme zur Periodisierung von Altersperioden im menschlichen Leben:

Vygotskys Periodisierung

L. S. Vygotsky stellte den Entwicklungsprozess eines Kindes als Übergang zwischen Altersstufen, in denen eine reibungslose Entwicklung stattfindet, durch Krisenphasen dar. Phasen stabiler und krisenhafter Entwicklung nach Vygotsky:

• neonatale Krise (bis zu 2 Monate)
• Säuglingsalter (bis 1 Jahr)
• 1 Jahr Krise
• frühe Kindheit (1-3 Jahre)
• Krise 3 Jahre
• Vorschulalter (3-7 Jahre)
• Krise 7 Jahre
• Schulalter (7-13 Jahre)
• Krise 13 Jahre
• Pubertät (13-17 Jahre)
• Krise 17 Jahre

Elkonins Periodisierung

Die Periodisierung von D. B. Elkonin, die die Integration der Konzepte von L. S. Vygotsky und A. N. Leontiev darstellt, unterscheidet folgende Perioden:

• Frühe Kindheit
  • Säuglingsalter (0-1 Jahre)
  • Frühes Alter (1-3 Jahre alt)
• Kindheit
  • Vorschulalter (3-7 Jahre)
  • Grundschulalter (7-11 / 12 Jahre)
• Jugend
  • Jugend (11 / 12-15 Jahre)
  • Frühe Adoleszenz (ab 15 Jahren)

Die Periodisierung von Elkonin ist die häufigste in der russischen Entwicklungspsychologie.

Eric Ericksons Theorie der psychosozialen Entwicklung

E. Erickson identifiziert acht Phasen in der psychosozialen Entwicklung eines Menschen. Jede dieser Phasen hat, wie auch die Phasen der psychosexuellen Entwicklung nach Freud, ihre eigenen Aufgaben und kann für die weitere Entwicklung des Individuums günstig oder ungünstig gelöst werden. Die ungefähre Entsprechung dieser Phasen zum Alter:

• Säuglingsalter (von Geburt bis 1 Jahr)
• Frühe Kindheit (1-3 Jahre)
• Spielalter, Vorschule (4 - 6-7 Jahre)
• Schulalter (7-8 - 12 Jahre)
• Jugend (13 - 19 Jahre)
• Frühes Leben (19-35 Jahre) - frühes Erwachsenenalter, Balz und frühes Familienleben, Jahre bis frühes mittleres Alter
• Das Erwachsenenalter (35-60 Jahre) ist eine Zeit, in der sich eine Person fest mit einem bestimmten Beruf verbindet und ihre Kinder zu Jugendlichen werden
• Alter (ab 60 Jahren) - der Zeitraum, in dem die Hauptarbeit des Lebens beendet ist

Klassifizierung von APN UdSSR (1965)

1965 wurde auf dem Symposium der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften der UdSSR die folgende Altersperiodisierung angenommen:

• Neugeborene - 1 bis 10 Tage
• Kleinkind - von 10 Tagen bis 1 Jahr
• Frühe Kindheit - 1 bis 2 Jahre
• Die erste Periode der Kindheit - von 3 bis 7 Jahren
• Die zweite Periode der Kindheit - von 8 bis 12 Jahren (männlich); von 8 bis 11 Jahren (weiblich)
• Jugend - 13 bis 16 Jahre (männlich); 12 bis 15 Jahre (weiblich)
• Jugendalter - von 17 bis 21 Jahren (Männer); 16 bis 20 Jahre (weiblich)
• Durchschnittsalter
  • die erste Periode - von 22 bis 35 Jahren (männlich); von 21 bis 35 Jahren (weiblich)
  • die zweite Periode - von 36 bis 60 Jahren (männlich); von 36 bis 55 Jahren (weiblich)
• Senioren - 61 bis 75 Jahre (männlich); von 56 bis 75 Jahren (weiblich)
• Seniles Alter - von 76 bis 90 Jahren
• Hundertjährige - über 90 Jahre alt

Biologisches Alter

Die Altersperiodisierung in der Medizin basiert auf den altersgerechten anatomischen und physiologischen Eigenschaften des Körpers. Bei der Periodisierung der Kindheit wird der Grad der Anpassung an Umweltbedingungen berücksichtigt, mit dem die Besonderheit der Betreuung und Erziehung des Kindes verbunden ist. Bedingte Zeiten des biologischen Alters:

Altersperioden bei Kindern

• Neugeborenenperiode (Neugeborenenperiode) - erste 4 Wochen
• Brustzeit: von 4 Wochen bis 1 Jahr
• Frühe Kindheit: 1-3 Jahre
• Vorschulalter: 3 Jahre - 6-7 Jahre alt
• Junior-Schulalter: 6-7 - 10/12 Jahre alt
• Teenager-Jahre:
  • Mädchen: 10 - 17-18 Jahre alt
  • Jungen: 12 - 17-18 Jahre alt

Altersperioden eines Erwachsenen

• Jugendzeit
  • Jungen: 17 - 21 Jahre alt
  • Mädchen: 16 - 20 Jahre alt
• Reifes Alter (1 Periode)
  • Männer: 21 - 35 Jahre
  • Frauen: 20 - 35 Jahre
• Reifes Alter (2 Periode)
  • Männer: 35 - 60 Jahre
  • Frauen: 35 - 55
• Seniorenalter: 55/60 - 75 Jahre
• Senilität: 75 - 90 Jahre alt
• Langleber - 90 Jahre oder mehr

siehe auch

• Alter
• Entwicklungspsychologie
• Yakudoshi sind die unglücklichen Lebensjahre in traditionellen japanischen Aufführungen.

Notizen (Bearbeiten)

Literatur

• Kinder- und Familienleben im Alten Orden. CH. Das Alter des Lebens Philip Widder // Jekaterinburg: Ural Publishing House. Universität, 1999
• Psychologie der menschlichen Entwicklung. Sapogova E.E. // M.: Aspect press, 2001, 460 Seiten.
• Entwicklungspsychologie. Jugend, Reife, Alter. O. V. Khukhlaeva // Akademie, 2006, 208 Seiten; ISBN 5-7695-2635-1;

Links

• Das Problem des Alters und der Altersperiodisierung

Körpertypen werden altersunabhängig bestimmt, da fast alle in allen Altersgruppen mehr oder weniger häufig vorkommen. Bei der Gestaltung von Kleidung muss jedoch das Alter berücksichtigt werden, da es die Wahrnehmung des Volumens der Figur beeinflusst und die kompositorische Lösung des Produktmodells davon abhängt.

Reis. 8.1. Varianten kombinierter Körpertypen von weiblichen Figuren

Reis. 8.2. Varianten kombinierter Körpertypen von weiblichen Figuren

Reis. 8.3. Varianten kombinierter Körpertypen von weiblichen Figuren

Reis. 8.4. Kombinierter Körpertyp der Kundenfigur

Der Einfluss des Kleidungsvolumens auf die Volumenwahrnehmung der Figur spiegelt sich im Folgenden wider. Wenn die Figur junger Frauen als Figur von normalem Volumen mit Brustumfang angesehen werden kann
88-92 cm, dann kann dies nicht über eine Frau mittleren und vor allem älteren Alters mit gleichem Brustumfang gesagt werden, da es ganz natürlich ist, dass eine Person mit zunehmendem Alter dick wird und eine voluminösere Figur als normal angesehen werden kann. Expertenbeobachtungen zeigen, dass die Figur einer Frau mittleren Alters mit einem Brustumfang von 92-96 cm vom Volumen her als normal wahrgenommen wird, die einer älteren Frau mit einem Brustumfang von 100-104 cm.

Darauf aufbauend werden die Frauenfiguren je nach Größe des Brustumfangs und Alter in Gruppen kleiner, mittlerer und großer Volumina zusammengefasst. Die Größen der in diesen Volumengruppen enthaltenen Figuren für jede Altersgruppe sind in der Tabelle angegeben. 8.2. Die Altersgruppen in dieser Tabelle entsprechen den allgemein anerkannten:

das jüngste ist 18-19 Jahre alt;

durchschnittlich - 30-44 Jahre;

der älteste ist über 45 Jahre alt.

Tabelle 8.2

Die Größe des Brustumfangs von Frauen unter Berücksichtigung des Alters

Bedingt Name	Brustumfang für Altersgruppen, cm
Volumengruppen
	96 und mehr	100 und mehr	108 und mehr

Das Alter beeinflusst direkt die Entscheidung des Modells. Kleidung für eine junge Frau unterscheidet sich von der Kleidung für Frauen mittleren Alters und älter, auch wenn sie den gleichen Körperbau haben. So sind die Kleidungsformen bei älteren Frauen deutlich moderater als bei jungen Frauen gleichen Körperbaus. Die Anpassungsfreiheit bei Produkten für ältere Frauen ist eher minimal, während bei der Gestaltung von Kleidung für junge Frauen auch in großen Mengen der dekorative Faktor stärker berücksichtigt wird.

Gleiches gilt für die Farbgebung der Produkte. Bei jüngeren Frauen ist die Kleidung unabhängig von der Größe der Figuren heller als bei Frauen mittleren und höheren Alters.

Strukturell wird das Produkt auch unter Berücksichtigung des Alters der Frauen entschieden. Die Designs der Modelle, die je nach ihrem gestalterischen Ausdruck Frauen jüngeren und älteren Alters angeboten werden können, werden im ersten Fall in einer modischeren, im zweiten - lässigeren Variante angeboten.

Der allgemeine Kleidungsstil hängt auch vom Alter ab. So ist die Kleidung für junge Frauen von sportlichen, romantischen und folkloristischen Stilen geprägt; für die mittlere Altersgruppe - Sport und Business, feminin und romantisch und Folklore; für ältere Menschen - klassisch und feminin elegant.